必修二历史会考默写答案

2024-09-06

必修二历史会考默写答案（通用5篇）

必修二历史会考默写答案篇1

必修2第一单元检测题

1、铁犁牛耕发展的几个阶段？产生：春秋战国

主要耕作方式：汉朝以后，铁犁牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式（耦犁）完善：隋唐时期的曲辕犁

2、战国时期、汉朝著名的水利工程有哪些？战国时期的都江堰、汉朝的漕渠、白和龙首渠。

3、古代著名的灌溉工具有哪些？

曹魏的翻车、唐朝的筒车、宋朝的高转筒车、明清的风力水车

4、中国古代农业的基本特征之一是什么？男耕女织的小农经济。

5、小农经济出现的时间、原因、特点、积极作用？时间：春秋战国时期

原因：生产力的发展（铁犁牛耕）；封建土地私有制的确立。特点：家庭为单位、男耕女织、自给自足积极作用：生产积极性高、形成精耕细作

6、我国古代官营手工业的特点？

官府控制、供应贵族、不计成本、产品精美

7、青铜铸造什么时候进入繁荣时期？商周时代

8、水排是什么工具？谁发明的？南北朝发明什么炼钢技术？水排是东汉杜诗发明的水力鼓风冶铁工具；南北朝的灌钢法

9、列举中国古代瓷器在各个时期发展状况？

商朝：原始瓷器

东汉：成熟的青瓷

北朝：成熟的白瓷

唐朝：形成南青北白两大制瓷系统

宋朝：五大名窑

明清：青花瓷、彩瓷、珐琅彩争奇斗艳。

10、什么时候的青花瓷至今被人们奉为珍品？瓷都是指哪里？明宣德年间；江西景德镇。

11、哪个国家是世界最早养蚕缫丝的国家？什么时候能生产出斜纹提花织物？中国；西周；

12、唐朝、宋朝丝织品有什么特点？什么是清朝丝织品的代表？唐朝丝织品吸收了波斯的风格；宋朝吸收了花鸟画中的写实风格。缎是清朝丝织品的代表。

13、民间手工业包括哪两类？各自主要目的是什么？家庭手工业和民营手工业。

家庭手工业产品主要用来交纳赋税和家庭消费；民营手工业主要供民间消费。

14、什么时候，什么原因棉纺织品增多，改变了丝、麻、棉的纺织品比例？元朝黄道婆推广先进的棉纺织技术。

15、什么时候民营手工业超过官营手工业，占据社会手工业生产的主导地位？明中叶以后。

16、资本主义萌芽出现于何时、何地？根本原因是什么？标志是什么？明朝中后期

江南地区原因：社会生产力和商品经济的发展。标志：“机户出资，机工出力”的雇佣关系。

17、世界上最早的纸币是什么？何时出现？北宋时期的“交子”

18、市在什么时候出现了重大变迁，表现在哪些方面？宋朝。

表现：坊和市的界限被打破，时间限制被打破，交易活动不再受官府的直接监管。

19、商周实行什么土地制度？何时因何崩溃？被哪种土地制度取代？井田制。

春秋战国时期随着铁犁牛耕的出现而瓦解，封建土地私有制确立。20、“重农抑商”何时由谁首倡？根本目的是什么？有什么影响？战国时期，秦国商鞅变法首倡。

根本目的：巩固封建统治。

积极影响：保护农业经济，保证社会稳定消极影响：阻碍资本主义萌芽发展

必修2 第二单元检测题

1、新航路开辟的背景是什么？

经济根源：商品经济发展、资本主义萌芽出现社会根源：《马可波罗行记》和“寻金”热商业危机：奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路精神动力：传播天主教

2、新航路开辟的路线？

迪亚士到达“好望角”

达伽马到达印度哥伦布发现美洲

麦哲伦首次完成环球航行

3、新航路开辟的影响？

结束了世界各地相对孤立的状态，日益连成一个整体。以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。

商业革命：贸易中心由原来的地中海区域转到大西洋沿岸。加速西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展。

4、第一次工业革命的起止时间、政治前提、必要性？起止时间：18世纪60年代至19世纪中期政治前提：资本主义制度的进一步发展

必要性：手工生产无法满足日益扩大的市场的需要。

5、第一次工业革命开始标志、重大发明、工业革命的本质是什么？开始：珍妮机（纺纱机）

重大发明：瓦特改良蒸汽机（1785年）（蒸汽时代）、工业革命的本质：大机器工业取代工场手工业

6、第一次工业革命在交通领域有哪些重要发明？蒸汽机车、汽船。

7、第一次工业革命后生产组织形式有什么变化？从工场到工厂

8、第一次工业革命对经济结构有什么影响？开启工业化和城市化进程

9、第一次工业革命后资产阶级提出怎样的经济政策？

自由经营、自由竞争、自由贸易（自由主义）

10、工业革命促使社会关系发生了重大变化是指什么？工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。

11、第一次工业革命对世界市场有什么影响？

19世纪中期一个以欧美国家为主导的世界市场基本形成。12、19世纪中后期，英国在世界市场中的地位？英国已经成为世界工厂，也是世界贸易中心。

13、工业革命对世界有什么影响？

以英国为代表的欧美资本主义国家在攫取利益的同时，客观上也传播了先进的思想和生产方式，开始改变世界面貌。

14、第二次工业革命与第一次工业革命相比，其显著特点是什么？

科技紧密结合；多国同时出现；重化工业为主；垄断组织产生。

15、第二次工业革命的成果表现在哪些方面？

电的广泛使用；内燃机的创制和使用；化学工业的发展（染料、塑料、药品、炸药和人造纤维）；电讯事业起步；钢铁等传统工业的进步。

16、第二次工业革命的时间？ 19世纪70年代开始至二战前

17、第二次工业革命促成了工业生产结构的巨大变化，表现为什么？重化工业取代轻纺工业，成为工业生产的主要成分。

18、第二次工业革命中出现了哪些新型交通工具和通讯手段，他们对世界市场的发展有什么作用？

汽车、飞机，电报、电话；作用：加强了世界各地的联系。

19、第二次工业革命促使资本主义国家对外采取了什么政策？

资本主义列强掀起了瓜分世界的狂潮，以资本输出为主。19世纪末20世纪初，以欧美资本主义列强为主导的资本主义世界体系最终建立起来。20、简述世界市场形成的过程？

新航路开辟：世界市场雏形显现殖民扩展：世界市场得到拓展第一次工业革命：世界市场初步形成第二次工业革命：世界市场最终形成

必修2第三单元检测题

1自然经济开始解体的时间、原因、表现？

答：时间：鸦片战后后；原因：外国资本主义经济势力的入侵；表现：“纺”与“织”分离，“织”与“耕”分离，农副产品日益商品化。

2洋务运动出现的时间、背景、阶级、根本目的、代表人物？

答：时间：19世纪60-90年代；背景：内忧外患；地主阶级；根本目的：维护清朝统治；代表：曾国藩、李鸿章、左宗棠和张之洞。3洋务运动的主要内容？

答：①打着“自强”旗号创办军事工业②打着“求富”旗号，创办民用工业③筹划海防④创办新式学堂、派遣留学生，开近代教育的先河。4洋务运动创办的军事和民用企业的代表？

答：军事：曾国藩-安庆内军械所、李鸿章-江南制造总局、左宗棠-福州船政局、满洲贵族崇厚-天津机器制造局

民用：李鸿章轮船招商局和开平煤矿，张之洞汉阳铁厂和湖北织布局。5洋务运动失败的标志？根本原因？

答甲午战争威海卫战役北洋水师全军覆没。原因：没有改变封建制度 6洋务运动有哪些影响？

答：①引进了西方一些近代科学技术，培养了一批科技人才②客观上刺激了中国资本主义的发展，对外国的经济侵略起到了一定的抵制作用，对本国封建经济的瓦解也起到了一定的推动作用③中国第一批近代企业在洋务派倡导下出现了，迈出中国近代化第一步。

7中华民族资本主义企业产生的时间、原因、地点、代表企业？

答：19世纪六七十年代；原因：①外国资本主义经济入侵，自然经济的逐渐解体。②外商企业丰厚利润的刺激和洋务派的诱导。地点：主要在东南沿海地区；代表：上海的发昌机器厂、广东南海的继昌隆缫丝厂、天津的贻来牟机器磨坊。8民族资本主义初步发展的时间、原因、影响？

答：时间：时间：甲午中日战争以后；原因：①列强争相向中国输出资本，进一步瓦解中国的自然经济。②清政府为扩大税源，放宽对民间办厂的限制。影响：民族资产阶级作为新的政治力量，开始登上历史舞台（戊戌变法、辛亥革命）

9短暂的春天时间、原因？

答：时间：一战期间，1912-1919年；原因：①辛亥革命推翻清朝统治，建立中华民国，为民族资本主义的发展扫除了一些障碍。②群众性的反帝爱国运动③第一次世界大战爆发后，欧洲列强忙于战争，暂时放松了对中国的经济侵略，客观上为中华民族资本主义的发展提供了有利的外部条件④张謇等人的“实业救国”思潮。

10短暂春天期间，哪个行业发展最快？答：面粉和纺织业发展最快。11春天为什么是短暂的？

答：一战结束后欧洲列强卷土重来，整个民族工业又迅速萧条。12。1927—1936年民族资本主义发展处于什么阶段，原因是？答：较快发展。原因：南京国民政府开展“国民经济建设运动”。13抗战时期、抗战胜利后民族资本主义发展处于什么阶段？答：抗战时期日益萎缩，抗战胜利后陷入绝境。

必修2第五单元检测题

1．近代社会生活出现变化的原因？

答：①鸦片战争后，西方殖民侵略的同时，西方文化渗透到国民生活中。②受维新变法、辛亥革命的影响。

2.近代社会生活变化的表现在哪些方面？答：①衣：中山装、旗袍、学生装等。

②食：面包、咖啡，吃西餐成为有钱人的一种时尚。③住：欧式洋房或中西合璧的豪宅。

④风俗：主张“断发易服”、“废止缠足”，婚丧仪式由繁琐愚昧改为简

约文明。

3.辛亥革命前后，“断发易服”具有什么特殊意义？答：具有反清革命的色彩

4.近代社会生活的变化在农村与城市状况如何？

答：城市变化明显，但农村由于闭塞，传统的风俗习惯沿袭下来。

必修2第四单元检测题

1.新中国第一个五年计划重点发展哪个行业？有何成就？答：行业：重工业

成就：鞍山钢铁三大工厂、长春第一汽车制造厂、沈阳机床厂和飞机制造厂。

2．一五计划有何意义？

答：我国开始改变工业落后的面貌，为社会主义工业化奠定了基础。3.三大改造是对哪三个行业进行改造？其本质是什么？答：行业：农业、手工业和资本主义工商业。

本质：生产资料私有制变为社会主义公有制。4．三大改造何时完成？有何意义？答：1956年底三大改造完成

①标志着我国社会主义经济体系建立起来了

②标志着社会主义制度在我国基本建立起来了 5.中共八大提出我国主要任务是什么？

答：集中力量把我国从落后的农业国变为先进的工业国。6．中共八大有什么意义？

答：是对我国建设社会主义道路的一次成功探索。8.十一届三中全会的背景、内容和影响？

答：背景：文革结束后的两年内，国民经济处于停滞状态。

内容：①重新确立了解放思想、实事求是的马克思主义思想路线

②把党和国家工作的重心转移到社会主义现代化建设上来

③实行改革开放

意义：是中国历史上的重大转折，成为改革开放和开辟中国特色社会主义道路的起点。

9.我国经济体制改革首先在哪展开？如何展开的？时间? 答：农村。开始实行家庭联产承包责任制.1978年.10.农业生产责任制有何影响? 答：农民有了生产和分配的自主权,克服了过去平均主义弊端,调动了农民的生产

积极性,农业得到发展.11.我国农村经济体制改革首先在哪两个地方试点的？答：安徽和四川

12.1992年，邓小平南方谈话的主要内容是什么？答：①论述社会主义本质

②判断是非标准的”三个有利于”

③提出要搞好社会主义市场经济

13.中共十四大提出的经济体制改革的目标是什么？答：建立社会主义市场经济体制

14.南方谈话和党的十四大有什么重要意义?

答:成为我国改革开放和现代化建设进入新阶段的标志.15.社会主义商品市场体系基本建立的时间? 答： 21世纪初.16.我国经济特区有哪些？海南经济特区设于什么时间？答：深圳、珠海、汕头、厦门和海南。海南:1988年。17.天津、上海、福州等14个沿海港口城市设于哪年？答：1984年。

18.我国沿海经济开放区有哪些？

答：长江三角洲、珠江三角洲、闽东南地区和环渤海经济开放区。19.中国90年代改革开放的重点和标志是什么？答：浦东的开发和开放。20.我国对外开放的格局是什么？

答：经济特区-沿海开放城市-沿海开放区-沿江开放港口城市-沿边开放城镇-内地省会.21.我国对外开放格局形成的特点是什么?

答:了全方位、多层次、宽领域。

必修2第六单元检测题

1．1929-1933年经济危机爆发的原因是什么？

答：①根本原因：资本主义制度的基本矛盾依然存在。

②具体原因：产销矛盾:(民贫富差距扩大，限制了社会实际实际消费能力的增长；毫无顾忌的分期付款和银行信贷，更烘托出市场的繁荣假象,资本家盲目扩大生产)③人们醉心于股票投机活动，金融市场的稳定性受到严重冲击。2.有“黑色星期四”之称的1929-1933年经济危机最先在哪爆发？答：美国金融业(美国华尔街的股市)。

3.1929-1933年经济危机有何特点？答：时间长、破坏大、范围广 4.1929-1933年经济危机产生何种影响？

答：①加深了各主要资本主义国家的社会危机，特别是德意日法西斯势力乘机上台。

②加剧了世界紧张局势：各主要资本主义国家加紧在国际市场上的争夺；为尽快走出经济困境，加紧对殖民地和半殖民地人民的掠夺。5.面对大萧条，胡佛总统采取何种措施加以应对？结果如何？

答：措施：“自由放任”政策。结果：危机没有克服，反而不断恶化。6.1932年，罗斯福总统是在何种情况下上台的？答：1929-1933年经济危机不断加深且社会危机恶化。7.罗斯福采取哪些措施应对危机？

答：①金融方面：恢复银行信用，美元贬值，刺激出口；

②工业方面：通过《全国工业复兴法》调整企业关系和劳资关系； ③农业方面：成立农业调整署，为减耕减产的农民提供补贴,以调整农产品结构,提高并稳定农产品价格,防止农产品过剩。

④社会福利方面：加强社会救济、加强社会保障措施、“以工代赈”兴办公共工程，以增加就业，刺激消费和生产，稳定社会秩序。

⑤社会立法方面：签署《全国劳工关系法》

8.罗斯福“新政”的本质是什么？

答：在不触动资本主义制度的前提下，加强了国家对经济的干预。9．罗斯福“新政”的影响？

答：①使美国经济走出低谷（但未能完全消除经济危机）。

②一定程度上缓和了美国的社会矛盾，使美国避免走上法西斯道路。③开创了国家干预经济发展的新模式，国家垄断资本主义开始出现。④资本主义告别“自由放任”政策占统治地位的时代，迎来以国家干预经济为特征的国家垄断资本主义时期。

10.二战后，资本主义世界出现什么新变化？答：①国家垄断资本主义的发展②建立“福利国家”

③第三产业的兴起；④“新经济”的出现；

11.二战后到20世纪70年代初期资本主义国家出现经济发展的“黄金时代”，分析其原因？

答：西方国家盛行凯恩斯主义，普遍奉行国家干预的经济政策。

12.２０世纪７０年代初主要资本主义国家出现“滞胀”，各国如何应对？有什么影响

答：各国适当减少国家对经济的干预。影响：发展出一种将政府干预与市场相结合的，国有制与私有制并寸的“混合经济” 13“福利国家”的目的和评价？

答：目的：为了缩小贫富差距，减少因贫困引发的社会问题。

评价：利：穷人受惠不少，对社会稳定起到了一定的积极作用。弊：导致国家财政不堪重负；滋长人们的惰性。14 “新经济”出现的时间和原因？

答：20世纪90年代美国经济持续增长10年。原因：经济全球化和第三次科技革命的推动。.15.“新经济”现象呈现什么特征？答：以知识经济为基础，以信息技术为主导。

必修2第七单元检测题

1.1918-1921年，苏俄为何要实行“战时共产主义”政策？十月革命胜利后，苏俄进入了艰苦的国内战争时期。为了集中全国物力、财力，支持红军、战胜敌人。

2.“战时共产主义”政策的内容？

①实行余粮收集制

②大中小工业企业全部实行国有化 ③取消自由贸易

④实行普遍义务劳动制

3.“战时共产主义”政策有何特点？影响特点：①战时②共产主义。

影响：粉碎了国内外敌对势力，取得国内战争的胜利。

4.苏俄新经济政策“新”在什么地方？（本质）用货币、市场等经济手段来发展经济

5.“战时共产主义”政策为何要过渡为新经济政策？

答：国内战争结束后，继续执行“战时共产主义政策” 引发了严重的经济和政治危机。

6.新经济政策的内容有哪些？ ①以粮食税代替余粮收集制

②解除大部分小企业和一部分中型企业的国有化，允许私人开办小企业，国家物理开发的，让外国资本家经营

③恢复货币流通和商品交换 ④废除实物分配制

7.新经济政策有什么影响？

答：提高了人民的生产积极性，促进了经济的迅速恢复，有利于稳定政治形势。

必修2第八单元检测题

1.什么是“布雷顿森林体系”？

答：是指二战后形成的以美元为中心的资本主义世界货币体系。2.简述“布雷顿森林体系”出台的背景？

答：①二战后，西欧国家普遍衰落，以英镑为中心的资本主义世界货币体系已经难以维系。

②美国经济实力空前膨胀，成为世界的最大债权国。美国企图建立以自己为主导的资本主义世界货币体系

3.国际复兴开放银行又被称为什么？有何职能？答：世界银行

职能：初期：致力于战后欧洲的复兴后来：全球性的发展援助。

4.世界银行与国际货币积极组织在为成员国贷款上有何区别？答：世界银行：提供长期贷款

国际货币基金组织：提供短期贷款 5.“布雷顿森林体系”的内容？

答：美元与黄金挂钩，其它国家货币同美元挂钩。6.“布雷顿森林体系”产生何种影响？

答：积极：有利于维持战后世界货币体系的稳定，为世界经济的恢复和发展创造

了条件。

消极：美国在国际金融领域处于支配地位。

7.二战后资本主义世界经济体系的三大支柱是什么？有什么意义？答：国际货币基金组织、世界银行和关税与贸易总协定。

意义：三大经济支柱的出现是世界经济朝着体系化和制度化方向发展的反映。

在此基础上，战后资本主义世界经济体系形成。

8.欧盟、亚太经济合作组织反映了世界经济发展的什么趋势？答：世界经济的区域集团化。

9.欧盟成立的时间、意义？亚太经济合作组织涵盖了哪些洲？答：欧盟：１９９３年标志着欧共体从经济实体向经济政治实体过渡。APEC:亚洲、大洋洲、北美洲和南美洲。10.亚太经济合作组织有何特点？

答：特点：①当今世界上最大的区域性经济合作组织

②成员国历史和文化差异最大。11.亚太经济合作组织是一个什么性质的组织？答：官方论坛

12.经济向全球化发展的原因有哪些？答：①根本推动力：科学技术的发展

②推动者：跨国公司和各种国际组织。

③交通和通讯技术的发展

④两极格局的瓦解

⑤桥梁：市场经济体制 13.经济向全球化的实质是什么？

答：发达国家主导下的资本在全球范围内的新一轮扩展。

14.如何评价经济全球化？

答：经济全球化是一把双刃剑，它既加速了世界经济发展和繁荣，但也加剧了全球竞争中的利益失衡（发达国家和发展中国家差距拉大）。

15.发展中国家如何应对经济全球化？

答：保持清醒头脑，指定合理对策，在积极主动的参与中谋求发展。争取建立公正合理的国际经济和政治新秩序。

16.世界贸易组织何时成立？目的？中国何时加入世界贸易组织？答：成立：1995年。目的：实现全球范围内的贸易自由化。

中国加入：2001年12月。

17.关税与贸易总协定和世界贸易组织有何区别？答：①关税与贸易总协定是世界贸易组织的前身。

②世界贸易组织是一个国际性的正式组织，而关税与贸易总协定只是一个临时适用的多边贸易协定。

18.世界贸易组织取代关贸总协定有什么意义？答：规范化和法制化的世界贸易体系开始建立起来。19.中国加入WTO产生什么影响？

答：对中国：促进中国经济发展，完善社会主义市场经济体制；但也带来严峻的挑战。

对世界：促进世界经济的增长，有利于建立完整的世界贸易体系。

必修二历史会考默写答案篇2

一、案例描述

在一次公开课教学中, 综合参考几个“同课异构”课件的基础上, 对“古代商业发展”进行了“分解·聚合式”教学设计 (如图1) 。

附:情境设计

乔家大院是清朝富商乔氏家族的宅院。乔氏家族的第一代创业人乔贵发, 在包头苦心经营, 终于发展起一家最大商号, 店铺、居宅达到1 000多间。到第三代乔致庸, 开始了金融业的活动, 把商行、银号从包头开到北京、天津、太原等地。现存的乔家大院, 是乔氏家族经数次扩建而成的。以下三则情境运用乔家大院创始人乔贵发的经商历程。

情境一 (虚拟) :假如乔贵发生活在以下朝代, 他是否可以进行下列商业活动。

西周:用3 000两白银收购了一批北方皮草。战国:与吕不韦合资在邯郸开了一家会馆。唐:跟随“俞大娘航船”走南闯北。宋:将丝、瓷等由海路远销到东欧, 有时会遇上海盗。元:到京城进货时住进会馆, 遇到很多晋商和徽商。

情境二:乔贵发, 山西人, 早年是衣不遮体、无依无靠的光棍汉。乾隆初年背井离乡, 到内蒙古一家当铺当伙计。与一店员 (山西老乡) 结为兄弟, 并合伙到夜市摆摊, 卖些零星杂货……夜市有不少酒楼, 酒香四溢……常常引得他们的肚子发出信号, 但为了攒钱, 他们从不敢走进酒楼……

情境三:就是这样艰辛10余年后, 乔贵发和老乡多少有点积蓄, 便转到包头开了一个草料店, 兼营豆腐、烧饼、切面……因待人接物好, 又善管理, 生意日见兴隆……买卖越来越发达, 财物越来越雄厚。因此, 他将经营项目大大扩展, 包括粮食、布匹、绸缎、烟酒、蔬菜、皮毛、旅馆、当铺、钱店、票号等等, 且经营地点从包头发展到相当繁荣的都会……

二、设计说明

1.贯穿一气的串联情境设计——在于穿针引线揭示教学“主题”

“古代商业发展”案例中的三个情境设计将三“目”内容进行串连, 在于穿针引线揭示教学“主题”。一方面为每目内容的分解提供“情境性”的明线载体;另一方面进行教学“主题”的提示——即“商业现象”、“商业政策”、“商业结果”。

2.明线在于分解

“分解”设计的目标主要是解决以“目”为单位的块状知识的理解与运用, 因此“分解”设计时应以材料为载体, 以问题的形式贯穿学生活动始终。以“古代商业发展”为例, 对第一目内容“商业经济的发展”用四则材料对古代商业现象进行解读与分析 (说明:以下材料整合了几个“同课异构”教学案例并进行完善) 。

材料一:庖牺氏没, 神农氏作……日中为市, 致天下之民, 聚天下之货, 交易而退, 各得其所。 ——《易经·系辞》

材料二: (战国) 天下熙熙, 皆为利来, 天下攘攘, 皆为利往。 ——司马迁

请回答:

(1) 材料一反映了什么历史信息?

(2) 材料二反映当时商业出现什么现象?为什么会出现这种现象? (从材料中获取信息)

材料三:阅读3幅图, 分别为丝绸之路、唐朝主要交通、海上交通路线图。

(3) 你能得出什么结论? (角度:商业范围、交通变化)

材料四: (明清时期) 商业资本十分活跃, 积累了百万乃至千万资金。全国各地出现了许多大小商人, 他们在各地设会馆、组织商帮。如晋商、徽商等。他们从事各种转贩活动……清代, 山西票号商、两淮盐商、广东行商, 富甲天下, 山西庄氏号称数千万两。

——以上资料摘自《简明中国经济史》

(4) 请回答:明清商业进一步发展的表现有哪些?

通过对以上“材料与图片”的阅读, 对“问题”的思考与分析, 既关注了书本知识的运用与落实, 又在材料与问题情境中拓展了学习内容, 在活动“过程”中进行了能力与方法的培养。

3.暗线在于聚合

由于新课程每个专题都围绕某个涵盖面广、聚合能力强的主题展开, 因此知识的难点及内在逻辑关系往往隐含在繁杂内容之中, 需教师进行“聚合”设计, 必须对这一专题内容进行总体教学难点、内在逻辑关系、蕴涵的情感进行审视, 并进行“揭示”的突破。

以“古代商业发展”为例, “聚合”环节设计与突破如表1。

三、“分解·聚合式”教学设计步骤

以“古代商业发展”为例, 提出了“分解·聚合式”教学方式——以揭示教学“主题”的“情境载体”串联点为明线, 将对应的知识块进行问题与活动设计, 进行“能力”“过程”“方法”的分解, 同时对知识的宏观整体特点、内在逻辑关系、规律性认识、总体情感提升等隐性知识进行暗线设计, 或逐步块状知识分析或总体分析中进行聚合。这样的教学, 在明线中较好地解决三维目标的平衡点与切合点, 在暗线中总体揭示知识的逻辑关系、内在规律及情感的提升等。其设计步骤如下:

1.进行“明线”设计:确立主题, 构建主线, 寻求适宜的情境串联载体

根据教学内容确立主题、主线, 围绕主题主线寻找情境串联点。串联点的选择一定要反映事物发展的典型案例、诗歌、图片等, 这样的情境串联点设计能引人入胜, 激发学生的学习兴趣, 又不脱离教学主题。

2.进行“暗线”设计:宏观审视教学难点、隐性知识、逻辑关系、内在规律, 进行归纳式提问设计

知识之间的逻辑关系、特点分析、内在规律的揭示并不是局部知识内容所能解决, 需整体考虑, 因此“暗线”设计能较好地解决这一问题。

3.进行“分解”教学:对情境串联点对应的知识块进行问题、活动教学

对相应知识进行问题、活动设计, 应围绕三维目标, 找到三维目标的平衡点与切合点, 既要注重基础知识, 更要关注“过程”、“方法”与“能力”的分解与落实。

4.进行“聚合”教学:宏观揭示教学难点、隐性知识、逻辑关系、内在规律、情感品质, 进行归纳分析

有些特点的揭示需在逐步的过程中, 有些内在规律的认识、知识块之间的逻辑关系需最后总结时进行归纳提升, “聚合”教学则能整体地进行把握。

四、“分解·聚合式”教学思考

1.“分解·聚合式”教学是“专题模块”体系下“整体”教学的高效范式

“模块课程”取代了过去的“线性课程”, 是普通高中新课程在结构上的最大变化。由于“模块”以专题为基本单元, 是具有较强内在联系的、具有共同主题的内容构成的一个整体, 因此“模块”教学的设计与实施也主要是以“专题”为单元, 围绕特定“主题”组织、整合相关教学内容, 加强内容之间的内在联系和沟通, 其主要特点是侧重“整体性”与“主题性”。

但就实际专题下的一课“主题”内容而言, 呈现在师生面前的第一感觉却是知识点多、内容繁杂、辅助系统多 (如导语、学习建议、课前提示、自我测评、材料阅读与思考、资料卡片、学习思考、知识链接等栏目) , 有雾里看花之感。如果教师一味地进行“过场”“程式”教学, 会陷入侧重知识点、总体思路不清晰等低层次教学。而“分解·聚合式”教学无疑是一种高效的教学范式, 具体体现在:

一是时间的高效。专题下的具体化主题知识内容往往要求一课时完成, 而实践中教学进度远远达不到规定要求, 一课时内容需二课时完成, 主要原因除内容繁杂外, 更多是因为教师缺乏“整体”设计的教学方法, 经常陷在知识点的讲解与落实之中。“分解·聚合式”教学能较好地以“情境”为架构, 以问题、材料为载体, 以学生活动为抓手, 对块状知识内容进行能力与方法的分解与落实, 又在知识的逐步总结归纳中进行聚合, 在时间上能高效地完成教学进度。

二是三维目标的整体达成度高。新课程强调教学目标的设置尽可能地涵盖知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面, 尤其是要重视学习的“过程和方法”, 重视主体的探究和感悟, 以及对情感态度与价值观的引导与培养。而“分解·聚合式”教学中的“分解”教学主要解决的是知识、能力与方法的有效结合, 将学科知识的学习、方法性知识、策略性知识的掌握融入探究过程, 使学生在知识的学习、问题的发现与解决中, 体验“方法”与“策略”的重要性, 在这一过程中通过“运用”, 帮助学生掌握方法性、策略性知识, 提高分析、判断等思维能力。在“聚合”环节中, 又能通过历史与现实的结合, 将隐性的情感态度价值观进行显性 (具体化) 揭示, 在情感的积极感悟与体验中, 进行正确的价值观、人生观的引导与培养。

因此, 基于“分解·聚合式”教学的高效性, 教师进行“整体”教学理应成为教师的教学技能。这就需要教师基于主题和专题对教材内容进行整合, 选择一定的情境载体, 对主干知识进行能力与方法的分解设计, 对知识难点、内在逻辑关系、规律性认识的分析与理解进行“聚合”归纳, 这样的“整体”教学就一课时而言能使效能最大化。

2.关注“情境”串联点的设计

这一教学方式的突破点与创新点是对“情境”串联点的设计与选取, 其方法有:

(1) 要求“贯穿一气”。串联“情境”的设计在于穿针引线, 在于开启一扇窗, 打开一片天地。因此基于“共同主题”下的情境设计应贯穿一气, 体现情境的“整体性”、“连续性”。

(2) 要活泼有新意。新课程知识点多、内容繁杂, 设置活泼而有新意的串联“情境”能大大激发学习兴趣, 并能在“活泼情境”下的问题解决中、主线清晰中进行思维活动, 培养学生能力。

(3) 要紧扣相应的知识内容。串联“情境”设计目的在于通过开启“情境”的“窗”打开一片天地, 因此“情境”的设计必须紧扣所学知识内容, 并围绕这一知识根据“三维目标”要素进行过程、能力与方法的“分解”设计。

(4) “情境”载体可多样化。串联“情境”材料的选取可多样化, 或诗或图片或案例, 在多样化前提下力求前后的统一性。因此, 教师平时教学中应加强一些感性材料的积累。

总之, 贯穿一气的情境载体, 让学生通过“情境”的“一扇窗”带动活动的开展、问题的分析与思考、学习内容的拓展、情感的体验, 在主线清晰、主题明了的感性学习中进行理性把握。

3.适宜一课时内容的教学

“分解·聚合式”教学设计是基于专题为基本单元的“整体”教学的一种范式, 一专题知识下又设若干单元主题, 一单元主题往往紧凑为一课时内容, 这一课时内容由于主题具体化而又切口小、3～4“目”块状知识结构非常适宜“分解·聚合”教学, 这样既能达到主题清晰、主线明了, 又能在生动活泼的“情境”载体串联下, 或逐步分解或综合聚合, 高效地达成教学目标。

以上以“古代商业发展”为例提出的“分解·聚合式”教学, 体现了新课程“整体”教学的一种设计方法。教师应在“整体”教学思想指导下, 按照不同的学习主题和实际需要, 将教材内容进行重组与取舍, 同时还需有机地联系已学知识、学生身边的现实生活世界和生活经验, 对教材资源进行二度开发与丰富完善。在具体落实中, 需根据三维目标要求, 对课程内容进行“问题化”、“活动化”、“情境化”转化, 使学生借助问题、活动进行探究性学习, 拓展思维, 提升认识。

参考文献

必修三、四情景式默写答案篇3

《蜀道难》 1．《蜀道难》的主旨句是：蜀道之难，难于上青天。2．《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。3．《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。

4．运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

5．虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。6．表明历史悠久，和外界交通不便的句子：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。

7．李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱，危乎高哉！”。8．李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。

9．李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”神话的句子是：“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”

10．李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。”

11．李白在《蜀道难》一诗中，摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。

12．李白在《蜀道难》一诗中，但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。

13．李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。

14．李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。”

15．李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺”，从而表达了对国事的忧虑与关切。

16．从李白《蜀道难》一诗中“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。17．《蜀道难》中贯穿全诗，反复咏叹，借以极言蜀道高峻艰险，慨叹蜀地形势多变的句子是：蜀道之难，难于上青天。

18、《蜀道难》中夸张叙说蜀国开国历史渺远，长期不与外界交通的语句：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。

19、《蜀道难》中借五丁开山神话渲染蜀道神奇来历的两句是：地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。20、《蜀道难》中借黄鹤、猿猴难越形容蜀地山高的语句是：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

21、《蜀道难》中突显蜀道之间既有可以迫使太阳神龙车掉头的山，又有险滩急流的句子：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

22、《蜀道难》中用扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。两句极言山高可摸天上星斗，人们经过神情紧张。

23、《蜀道难》中借林间鸟鸣、夜月子规渲染蜀道荒寂凄清意境的语句：但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。

24、《蜀道难》中：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。从声响角度写激流奔腾、石块冲击山崖情景。

25、《蜀道难》中极写剑阁险峻之句是：剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。

26、《蜀道难》中用：所守或匪亲，化为狼与豺。暗谏当权者需提防蜀地将领据险叛乱。

27、《蜀道难》中锦城虽云乐，不如早还家。这两句劝喻朋友到蜀地后不要贪恋享乐要尽快回来。

《登高》

1．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。2．杜甫在《登高》中发出：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的感慨，抒发了漂泊异乡．年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。

3．由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

4．写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

5．用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

6．情景交融，意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。

7．道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

8．本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。9．杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是: 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

10．杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。化用屈原《九歌•湘夫人》中的“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 11．杜甫《登高》中写道：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”借风、猿等意象写出秋天的景象。

12．杜甫《登高》中写秋天衰败景象的诗句是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

13．杜甫《登高》中情景交融、意境开阔，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。14．杜甫《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

15．杜甫在《登高》中说自己多种复杂情感交织，不得不停止喝酒的诗句是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

16．赏读描写山川景物的诗文，不仅可以观赏自然景观雄奇秀丽，与作者分享到达佳境的乐趣，也可以得到一次灵魂壮游的感悟与启迪。我们可以和李白同攀蜀道，体验“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。”的动人心魄；可以和杜甫同登高处，感受“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”的雄浑阔大的秋景；可以和柳宗元同行，坐在小石潭旁边感受“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”的凄寒；可以和郦道元一起去欣赏春冬之时“则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。”的三峡美景；还可以与王安石一道在未能尽兴游览之余，感悟“尽吾志也，虽不能至者，可以无悔矣”的人生哲理。17．杜甫《登高》“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”，抒发了诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁难以排遣的心情；苏轼《赤壁赋》“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎。”，表现了作者坦然面对人生的达观胸怀。

《琵琶行》

1．诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发

2．运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。

3．琵琶女年轻时人们对他的态度是：五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。而当她年老色衰之后则门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。

4．表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是：我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

5．描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。

6．在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。

7．在琵琶女第三次音乐演奏之后，写诗人催泪伤感的表现的诗句是：座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

8．古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“夜深忽梦少年时，梦啼妆泪红阑干。” 9．《琵琶行》中表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“去来江口守空船绕船月明江水寒。” 10．朱自清《松堂游记》：好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。文中化用《琵琶行》的名句：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。11．《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，表现旋律婉转而流畅的句子是“间关莺语花底滑”，表现热烈紧张场面的句子是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。12．古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易《琵琶行》“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”，表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。

13．杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的 “其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”两句就表达了一种凄凉之意。14．音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。

15．李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易《琵琶行》中与之意思相近的两句是：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！” 16.北宋词人张先《翦牡丹·舟中闻双琵琶》中有：“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳媚相并。重听。尽汉妃一曲，江空月静。”其中“玉盘大小乱珠迸”由白居易《琵琶行》中“大珠小珠落玉盘”句化来，视觉形象与听觉形象并举，形象地表现了音乐旋律的跌宕起伏。结句“江空月静”，以空廓沉静的月夜烘托出音乐的魅力，和《琵琶行》中 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句异曲同工。17．“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。18．描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面

19．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。20．描写琵琶声的句子：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。

21．既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。22．中国诗人似乎对月亮有一种独特的情感，他们对月亮的惊叹和对月亮的深情超过世界上任何一个民族，形成一种独特的月亮情结。比如，李煜的《虞美人》：“春花秋月何时了，往事知多少。”白居易在《琵琶行》中借月营造氛围：“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”柳永在《雨霖铃》中的千古绝唱：“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”更有苏东坡《赤壁赋》里的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。”

23．古典文学中的“月”往往表达一种寂寥之情、凄凉之感。如白居易的《琵琶行（并序）》中有“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”，月色朦胧迷离，恰似诗人当时的心境；刘禹锡的《石头城》中有“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”，诗人触物伤怀，慨叹胜迹不再繁华过眼的历史沧桑；李白的《蜀道难》中有“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。”，诗人神游八极，感叹蜀道的凄凉。

24．陆机《文赋》指出，写作的奥秘之一是“立片言而居要，乃一篇之警策”。贾谊《过秦论》明言秦亡原因的警策语是“仁义不施而攻守之势异也”。杜牧《阿房宫赋》的警策语是“秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”白居易《琵琶行》的警策语是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”文天祥《过零丁洋》的警策语是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”诸葛亮《出师表》的警策语是“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。” 25．好的文学语言常常善于把抽象化的感觉形象化，如李煜的《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”就把抽象的愁绪化作了形象可感的水；白居易的《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”用一轮秋月以及寂静的船舫来衬托琵琶女演奏技艺的高超。

《锦瑟》 1．《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。2．《锦瑟》一诗的颈联是：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。3．《锦瑟》用典的四句诗：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。4．《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：此情可待成追忆，只是当时已惘然。5．《锦瑟》表达“聆听锦瑟之繁弦，勾起对华年往事之追思，音繁而绪乱，怅惘以难言”的诗句是：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。” 6．《锦瑟》中表达“华年往事”如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感的诗句：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。感叹“才华被弃如沧海遗珠，追求向往终归飘渺虚幻”的千古名句是：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。7．《锦瑟》诗中“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”抒发“此情”的无尽怅惘，别说现在追忆，就是当时就已经无尽的怅然若失了。8．杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中有这样两句“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。”，《锦瑟》也有一联提到杜鹃“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”。

《劝学》

1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“ 青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。

3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

4.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“ 学不可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。6．强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

7.在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。8.《荀子·劝学》中点明中心论点的句子是：“学不可以已。”

9.《荀子·劝学》强调人要广泛学习而且经常反省自己才会智慧明达的名句是：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。” 10.在荀子的《劝学》中用“朽木”“金石”为喻体阐明学习贵在坚持的句子是：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”

11.在《荀子•劝学》中以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”

12.《荀子·劝学》中与王之涣《登鹳雀楼》里“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思相近的句子是：“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。” 13.《荀子·劝学》中“君子生非异也，善假于物也。”表明人与人的天资差异本不大，关键在于后天的学习，君子要善于利用学习来弥补自己的不足。

14.《荀子·劝学》中指出人要积累善行养成好的品德，就会达到“而神明自得，圣心备焉。” 的境界。

15.后人常用“青出于蓝而胜于蓝”来比喻学生超过老师，这一熟语出自《荀子·劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝。”

16.《荀子•劝学》中，荀子以亲身的体验，强调空想不如学习的两句是“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”

17.《荀子•劝学》中“积水成渊，蛟龙生焉。”两句是说水的不断积聚就会变成潭，之后龙就会在这里出现。

18.古代诗文中，有许多描写风雨的名句。比如《荀子•劝学》中的“积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。”和杜牧《阿房宫赋》中的“歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。”

19.李白在《蜀道难》中用“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开”写蜀道险峻高大，易守难攻的特点，极有气势；《劝学》阐述学习的坚持精神的语句是“骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，金石可镂。”；《阿房宫赋》中叙述陈胜、吴广等起义一举毁灭秦王朝的语句是“戍卒叫，函谷举。楚人一炬，可怜焦土。” 20.荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝。”，后来演变为“青出于蓝而胜于蓝”；韩愈在《师说》中与此语意思相类似的话是“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”

《师说》

1.韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

2.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

3.本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：小学而大遗，吾未见其明也。

4.韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

5.韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

6.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。

7.《师说》中陈述教师职责的句子是：师者，所以传道受业解惑也。

8《师说》中陈述择师标准的句子是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。9.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。

10.《师说》中阐述师生间辩证关系的句子是：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

11.《师说》中韩愈认为 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的理由是“闻道有先后，术业有专攻”。

12.我们无论学习还是做学问都应本着实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，否则就会变成《师说》中作者批判的对象：“句读之不知，惑之不解，或否焉。” 13.《荀子·劝学》篇中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈在《师说》篇中指出的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”的观点是相同的。

人教版高中语文必修四情景式默写

《念奴娇·赤壁怀古》

1．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，描绘了周瑜的英气勃发。2．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

3.本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。4.具体描写“江山如画”之意的句子是：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。5.表达诗人旷达之情的句子是：人生如梦，一尊还酹江月。

6.苏轼在《念奴娇· 赤壁怀古》中既表明了大浪淘沙，又表明历史终将记住英雄人物的句子是：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”

7.苏轼的《念奴娇· 赤壁怀古》中“惊涛拍岸，卷起千堆雪。”写出了大江气势磅礴、宏伟壮阔的景象。

8.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中写出周瑜有儒将风度，且指挥若定的句子是：“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”

9.在《念奴娇·赤壁怀古》中词人神游故国后，用“多情应笑我，早生华发。”来书写自己多愁善感而年华逝去的感叹。10.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中借美女衬托英雄人物的句子是：“小乔初嫁了，雄姿英发。” 11.在《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感叹的句子是“人生如梦，一尊还酹江月。”

12.苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的句子是：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

13.被贬于黄州的苏轼与客人泛舟长江，面对长江的浩荡无穷而感慨万千：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”（《赤壁赋》）在游赤壁时，目击滚滚长江“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”，他在“故国神游中”得到解脱，抒发了“人生如梦，一尊还酹江月。”的心底悲歌。

《永遇乐·京口北固亭怀古》《水龙吟·登建康赏心亭》

1.《永遇乐·京口北固亭怀古》作者登高望远，首先想到孙权这位著名的历史人物不禁感叹的两句：千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

2.《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了的句子是：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。3.辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是：金戈铁马，气吞万里如虎。

4.写刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐，结果吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪的句子是：元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。

5.词人借历史影射现实，说朝廷的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是：可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。

6.他借用廉颇的典故，表明自己显然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是：凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

7.在《永遇乐·京口北固亭怀古》中词人借用孙权的典故表达英雄难寻的句子是：“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。”

8.辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中描写刘寄奴驰骋战场，所向披靡的句子是“金戈铁马，气吞万里如虎。”

9.《永遇乐·京口北固亭怀古》中借古讽今，用“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”来告诫南宋统治阶级不要草率北伐，重蹈覆辙。

10.词人辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中以廉颇自喻，抒发报国无门，壮志难酬的悲愤之情的句子是：“廉颇老矣，尚能饭否。”

11.《永遇乐·京口北固亭怀古》中“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”描写庙宇下神鸦社鼓的热闹景象，意在指出人们早已忘却亡国的耻辱。12雨本寻常，但却常常能淋湿诗家的心。读韩愈的《早春》中的诗句“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”，我们能体会到一种清新与宁静的自然；而读李商隐的《夜雨寄北》中的诗句“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”，便感到随着那夜雨的慢涨，作者心中的愁绪也在渐增。读辛弃疾的《京口北固亭怀古》中的诗句“舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。”，我们会从中感觉到一种人生的无常。

13.古代写有志的人虽年老而仍有雄心壮志的诗文很多。如曹操的《龟虽寿》中有“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》末句写道“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。”

14.古代诗文中有许多今昔对比而感慨横生的名句，如白居易《琵琶行》“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。”写出了琵琶女人年老色衰后的凄凉处境；李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”表达了物是人非的感慨；辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”借历史人物的英雄壮举来寄寓自己的壮志难酬。

15．辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》开头“楚天千里清秋，水随天去秋无际。”两小句描绘了一幅楚天千里，辽远空阔，秋色无边无际，大江流向天边，烟波浩渺，与天相接，不见尽头的壮阔图景。

16．用典是诗词中经常采用的一种修辞手法，诗人常借它曲折达意。辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》下阕中“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。”化用桓温北伐的典故有什么深意？一方面作者借桓温北伐来表达自己对北伐的渴望；另一方面，也感慨年华易逝而功业难成，表明了作者对朝廷不思进取的不满之情。

李清照词两首《醉花阴（薄雾浓云愁永昼）》《声声慢（寻寻觅觅）》

1.《醉花阴》是李清照的代表作之一，其中以生动的形象来表达相思之苦，并将“为伊消得人憔悴”的含义蕴涵其中的词句是：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。2.李清照的《醉花阴》中以花喻人的千古名句是：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。3.李清照的《醉花阴》中直抒胸臆，亦以景见情，以物拟人，委婉曲折地写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情的诗句是：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

4.《醉花阴》中既写人,又写景,创造了一个凄清寂寥的深秋境界的佳句是：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

5.《醉花阴》中的“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”让李清照回忆起她和丈夫东篱对酒赏菊共度佳节的美好环境，然而现在夫妻离别，这佳节美景反而勾起词人的离愁别恨；该诗句又暗含佳节思亲的情绪。这两句诗既写人，又写景，创造了一个凄清寂寥的深秋境界，让人回味无穷。

6.《醉花阴》是李清照的代表作之一，其中以生动的形象来表达相思之苦，并将“为伊消得人憔悴”的含义蕴含其中的诗句是：人比黄花瘦。

7.李清照的《声声慢》十四个叠字层层铺叙，分三个层次，由外而内，由浅入深，把词人内心深处的悲哀、孤独、寂寞、痛苦表现得淋漓尽致的诗句：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

8.李清照的《声声慢》中运用日常生活中的起居环境、行动、细节来展现词人内心世界的句子有：守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

9.李清照的《声声慢》中突出的直抒胸臆的句子是：这次第，怎一个愁字了得！

10.《声声慢》一词中从动作、环境到心理感受多层次地表现出寡居老人闷坐无聊、茫然若失而四顾寻觅的恍惚悲凉心态的句子是：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

11.李清照的《声声慢》中词人化繁为简，化多为少，把所有的凄苦，所有的孤独，所有的无奈，所有纷繁的说不尽的思绪，用“这次第，怎一个愁字了得！”代之。

《廉颇蔺相如列传》

1.公而忘私是历代中华儿女的优秀品质，《廉颇蔺相如列传》中蔺相如曾经说：“吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。”蔺相如特别强调要把国家的事情放在前，而把个人的私事放在后。范仲淹在《岳阳楼记》也曾说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”意思就是要把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血。

2.臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。3.今两虎共斗，其势不俱生。

苏教版必修二名句默写篇4

2、《六国论》的两个分论点是：(1)____________ ，________________ 。

(2)__________。__________，__________ 。

3、然则诸侯之地有限，__________，________ ，__________。

4、古人云：“______ ，______ ，______ ，______ 。”此言得之。

5、向使三国各爱其地，________ ，________ ，________ ，则胜负之数，________ ，________ ，或未易量。

6、以赂秦之地封天下之谋臣，______________，并力西向，____________ 。

7、苟以天下之大，________________ ，______________ 。(《六国论》)

8、______ ，______ 。______ ，阿房出。

9、五步一楼，______ ;______ ，______ ;各抱地势，______ 。

10、长桥卧波，______ ?复道行空，________?

11、______ ，______ ;______ ，风雨凄凄。

12、明星荧荧，______;______，______ ;______ ，______;______，焚椒兰也。雷霆乍惊，______ ;______ ，杳不知其所之也。

13、使负栋之柱，________ ;架梁之椽，________ ;钉头磷磷，________，

瓦缝参差，__________ ;直栏横槛，________ ;管弦呕哑，__________。

14、灭六国者，____ ，____ 。族秦者，______，________ 。

必修二历史会考默写答案篇5

《望海潮》

1．《望海潮》中对杭州的情况作总的概括性描述的句子是：，_______。

2．《望海潮》中勾画街巷河桥，居民住宅之美的句子是 ,。

3．《望海潮》中用，写了钱塘江壮阔的景象。用，写了杭州百姓的游玩之乐。4．《望海潮》中“，” 三句，由城内说到郊外，只见在钱塘江堤上，行行树木，郁郁苍苍，犹如云雾一般。

5.《望海潮》中“，” 三句，运用互文的手法，写不论白天或是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。

6.柳永在《望海潮》中表达对孙何仕途前景的美好祝愿的句子是：。《雨霖铃》

1.《雨霖铃》中“，” 三句写离别前的景物，酿造了一种足以触动离情别绪的气氛。

2.《雨霖铃》中“，”这三句历来为人所传诵的句子，将最能触动离愁的三种景物组合在一起，构成了哀婉动人的意境。3.《雨霖铃》中，动作、神态细节，刻画了两人难舍难分的形象。

4.《雨霖铃》中“，”三句写饯别时心情的委婉曲折：两情依依，难舍难分之际，船家却不断催促。5.《雨霖铃》中“，”两句写留恋之情，描摹了离别的男女手牵着手，眼看着眼，因悲伤而说不出话来的情状。6.《雨霖铃》中既交代秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：。

7.《雨霖铃》中“，”中的“阔”字所表现出来的意境，与杜甫《旅夜书怀》中“星垂平野阔，月涌大江流”的“阔”字极为相似。

《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）

1．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“，” 描绘了周瑜有儒将风度，且指挥若定和运筹帷幄。

2．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞具体描写“江山如画”的赤壁古战场的险要形势，大江的气势磅礴、宏伟壮阔的句子是：。

3.苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感叹,同时也表达出诗人旷达之情的句子是：。4.在《念奴娇·赤壁怀古》中词人神游故国后，用“，”来书写自己不免思绪深沉，顿生感慨，壮怀莫酬，顿觉年华逝去的感叹。5.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中借美女衬托英雄人物的句子是：。

6.被贬于黄州的苏轼与客人泛舟长江，面对长江的浩荡无穷而感慨万千：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”（《赤壁赋》）在游赤壁时，目击滚滚长江“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”，他在“故国神游中”得到解脱，抒发了，的心底悲歌。（《赤壁怀古》）

7.《念奴娇·赤壁怀古》中，作者从视觉和听觉的角度，生动描写赤壁雄奇壮阔的景观的句子是：“。“ 《定**》（苏轼）

1、词中描写归途中遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，却不在意风雨，吟诗长啸的句子是：。

2、词中的，这三句饱含人生哲理，也是点睛之笔。词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨，也就无所谓风雨无所谓晴了。

3、《定**》（苏轼）词中描绘了这样一个有趣而又充满哲理的画面：。一边是料峭春风，丝丝的冷意；一边是山头斜照，些些的暖意，在写景中传达出人生的哲理：寒冷中有温暖，逆境中有希望，忧患中有喜悦。

4.忽然遇雨，一般人都会慌张避雨，而苏轼却在词的开头用平静的口气说道：“。” 5.在《定**》中，作者以自然界的风雨隐喻人生风雨，表明自己对各种打击都能处变不惊的句子是:。《水龙吟登建康赏心亭》

1、《水龙吟登建康赏心亭》中“，”展现出辽阔无际水天一色的秋景。

2、王国维说“以我观物,故物皆著我之色彩”，这句话体现在描写上，就形成了移情于物的手法。《水龙吟登建康赏心亭》中的“。”就运用了这一手法，生动形象地表现极目远眺所见山之情态。

3、《水龙吟登建康赏心亭》里“。”一句写天幕低垂，红日半隐，孤雁哀鸣，用寥廓苍凉的环境烘托出寓居江南、有志不得伸的游子形象。

4、辛弃疾生命里的孤独，无人会意，无法言说，只能登高拍栏，把视宝剑，正如他在《水龙吟登建康赏心亭》里所说：“，。”淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤之情。当代著名散文家梁衡为辛弃疾写的人物评传《把栏杆拍遍》即取意于此句。

5、《水龙吟登建康赏心亭》反用西晋张翰弃官归乡的故事，写自己登临非为思乡的句子是：“，？”

6、刘备批评许汜买田置房全不关心国家大事的典故被辛弃疾用到《水龙吟登建康赏心亭》里，他在词中是这样说的：“。”

7、《水龙吟登建康赏心亭》中化用桓温北伐的典故，“。”一句把作者情感推到最高潮，写年华老去，国事飘摇，北伐无期，夙愿难偿，故意只用东晋桓温语典之上句，只言树，不说人，却更见人心之悲切。

8、英雄泪尽美人巾袖在《水龙吟登建康赏心亭》中体现为：“，？”这句恰好与词上片的“无人会，登临意”义近而呼应。《永遇乐·京口北固亭怀古》

1.作者登高望远，首先想到孙权这位著名的历史人物不禁感叹的两句：。借此孙权的典故来表达英雄难寻。

2.感叹东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了的句子是：。3辛弃疾赞叹刘裕北伐时叱咤风云、驰骋战场、所向披靡的赫赫战功的两句是：。

4.写刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐，结果吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪的句子是：。以此借古讽今，来告诫南宋统治阶级不要草率北伐，重蹈覆辙。5.词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是：“。” 6.他借用廉颇的典故，表明自己显然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是：。同时也暗含着诗人报国无门，壮志难酬的悲愤之情。

7.雨本寻常，但却常常能淋湿诗家的心。读韩愈的《早春》中的诗句“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”，我们能体会到一种清新与宁静的自然；而读李商隐的《夜雨寄北》中的诗句“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”，便感到随着那夜雨的慢涨，作者心中的愁绪也在渐增。读辛弃疾的《京口北固亭怀古》中的诗句“，”，我们会从中感觉到一种人生的无常。

8.古代写有志的人虽年老而仍有雄心壮志的诗文很多。如曹操的《龟虽寿》中有“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》末句写道：。

9.古代诗文中有许多今昔对比而感慨横生的名句，如白居易《琵琶行》“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。”写出了琵琶女人年老色衰后的凄凉处境；李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”表达了物是人非的感慨；辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》“，”借历史人物的英雄壮举来寄寓自己的壮志难酬。

10.《永遇乐•京口北固亭怀古》的开篇以“，”缅怀英雄孙权，并发出“，”的感慨，感叹当年的流风余韵已被岁月洗涤净尽。

《醉花阴（薄雾浓云愁永昼）》《声声慢（寻寻觅觅）》

1.《醉花阴》以景（创造了一个凄清寂寥的深秋境界）见情，以花拟人，生动的表达抒情主人公憔悴面容和愁苦神情的相思之苦，并将“为伊消得人憔悴”的含义蕴涵其中的词句是：。

2.李清照的《声声慢》十四个叠字层层铺叙，分三个层次，由外而内，由浅入深，把词人内心深处的悲哀、孤独、寂寞、痛苦表现得淋漓尽致的诗句：。

3.李清照的《声声慢》中词人直抒胸臆，化繁为简，把所有的凄苦，所有的孤独，所有的无奈，所有纷繁的说不尽的思绪，用“，”代之。

4.《醉花阴》一词中“，”两句以乐景写哀情，写词人黄昏时独饮赏菊的情景。

5.《声声慢》中，“，、”，可见词人满心都是愁，自觉酒力压不住心愁，酒味淡了，真可谓是酒入愁肠愁更愁。6.重阳节本是亲人团聚的日子，《醉花阴》一词中的李清照重阳节却过得很凄凉的三句话：。7.古人爱用花喻人之美貌。如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映红”等，而李清照却说“ ”，这样的比喻恰当地反映了当时作者孤独、愁闷的生活状态和内心情感。

8.诗词讲究借鉴，温庭筠有“梧桐树，三更雨”句，李清照《声声慢》中的“，”则意相近。

《廉颇蔺相如列传》

1.公而忘私是历代中华儿女的优秀品质，《廉颇蔺相如列传》中蔺相如曾经说：“。”蔺相如特别强调要把国家的事情放在前，而把个人的私事放在后。范仲淹在《岳阳楼记》也曾说：“。”意思就是要把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血。

1.东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。2.烟柳画桥，风帘翠幕 3．怒涛卷霜雪，天堑无涯。

羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。4.云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。5．羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。6.异日图将好景，归去凤池夸。

1.寒蝉凄切，对长亭晚, 骤雨初歇.2.今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月 3.执手相看泪眼，竟无语凝噎。4.都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。5.执手相看泪眼，竟无语凝噎。

6.多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！7.念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

1.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。2.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 3.人生如梦，一尊还酹江月。4.多情应笑我，早生华发 5.小乔初嫁了，雄姿英发。6.人生如梦，一尊还酹江月。7.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪

1.莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。2.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。3.料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

4.莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行 5.竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

1.楚天千里清秋，水随天去秋无际 2.遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻 3.落日楼头，断鸿声里，江南游子

4.把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。5.休说鲈鱼堪脍，尽西风季鹰归未？ 6.求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。7.可惜流年，忧愁风雨，树犹如此 8.倩何人唤取，红巾翠袖，搵英雄泪？