野百合也有春天阅读答案

野百合也有春天阅读答案（精选13篇）

野百合也有春天阅读答案 篇1

这是一个被人遗忘的山谷,连最无私的太阳也不屑施舍一些阳光在这儿.寂寞就是这里唯 一的主题。

可就是在这令人窒息的寂寞中,一株百合,哦,确切地说是一株野百合倔强地生长着,固执而又充满了活力与希望。

它的花晶莹纯洁,没有尘埃,它的叶舒展得像是可以包容下所有纷扰。美丽是不甘寂寞的,因为这个只能孤芳自赏的地方，它诅咒过，这不怪它,它也是一朵花,是花，就希望得到艳羡的目光,就希望春天中有自己的美丽。可也就是因为它是一朵花,它没有办法去选择环境,只有被风儿随机地放生。于是它来到这个注定冷清的山谷,一切都没有,只有身旁那条小溪里自己的影子。

它看到了自己:原来是充满独特气质,波光粼粼中闪着银色的光,那花瓣的影子在水中漾 着,像一颗颗蠢蠢欲动的心,渴望着阳光和欢乐虽然没有玫瑰鲜艳,但是决对纯洁,清澈;没有水仙娇嫩细腻,可是坚强,有耐力,绝对个性。

于是,它释然了它也用美丽开始了一个同自然的耐力赛。

没人知道,那是一个多么长的时间物换星移,海枯石烂,昔日的高地变成平原,那野百合一觉醒后,发现自己站在一座山的顶上,坚韧和恒心终于使它等到离太阳很近的这一天在人们抬头仰视它的美丽的刹那,春天的第一缕阳光照在了它盛开的笑脸上，人们因为强光而眯起了眼睛。

野百合,也有纯净的心,有包容所有纷扰的胸怀,有超常的耐性和坚毅的品格,更有属于自己的阳光和春天.就算你留恋开放在水中娇艳的水仙,别忘了山谷寂寞的角落里,野百合也有春天……

【阅读思考】

1. 用“√”给带点的字选择正确读音，相信你能行。 窒息(shì zhì) 倔强(ju? ju?) 固执(zhí zhì) 晶莹(jīng jíng) 诅咒(zǔ jǔ) 刹那(shà chà)

2.根据意思写出词语。

(1) 比喻自命清高，自我欣赏。 ( )

(2) 景物改变，星辰的位置移动了，指节令变化，时间推移。 ( )

3.选择适当的词语填在括号里。 注视 仰视 环视

(1)人们抬起头( )着她那美丽的笑脸。

(2)他目不转睛地( )着窗外。 释然 坦然 欣然

(3)事情已经过去很久了，心中的疑惑都清除了，于是他( )了。

(4)他毫无顾虑，能够( )地面对一切。

4.把下面的句子修剪一下(缩句) 。

(1)春天的第一缕阳光照在了她盛开的笑脸上。

(2)“世纪宝鼎”安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上。

5.把下面这段话补充完整。 野百合寂寞是因为它生长在一个__________________，它希望得到________________， 可它却没有办法去 __________ ;野百合释然了，是因为它看到了自己 _______ 的气质和_________的外表以及___________的个性。

6.文章第三自然段哪句话写出了野百合的花很美丽?是什么使它不“释然”?

7.“野百合凭着自己的坚韧和恒心终于得到了阳光的惠泽。”读了这句话，你的感想是什么?想好后写下来吧!

【阅读答案】

1、zhì ju? zhi jīng zǔ chà

2.(1)孤芳自赏(2)物转星移

3.(1)仰视 (2)注视 (3) 释然 (4)坦然

4.(1)阳光照在了笑脸上。

( 2)“世纪宝鼎”安放在草坪上。

5.被人遗忘的山谷 艳羡的目光 选择环境 自己独特 纯洁，清澈;坚强，有耐力，绝对个性。

6.“它的花晶莹纯洁，没有尘埃，它的叶舒展得像是可以包容下所有的纷扰。 ” 因为它没有办 法去选择环境，只有被风儿随机地放生。

7、为它的坚忍不屈，和坚持不懈而感动。人只要坚 持不懈地奋斗，最终也会取得成功。

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野百合也有春天阅读答案 篇2

完成从山乡到都市、从技校生到博士生的人生跨度, 梅傲花了7年。回想这些跨越, 他淡淡地说:“只要有梦, 终有所成。”

向左还是向右?选择放弃“铁饭碗”

初中毕业时, 梅傲迎来人生的第一次重大选择:他的父亲在达州市电力公司热电厂工作, 当时, 电力公司有内部子女报考名额, 如果入读技校, 毕业后可在电力系统工作;另一个选择是, 和更多的孩子一样, 念高中, 考大学。

他的中考成绩足以被重点高中录取, 两条路径都可以选择, 在这个十字路口, 他的父母替他作出了决定:电力公司是“铁饭碗岗位”, “念高中考大学以后还是可能进这样的单位, 放弃实在可惜”。最后, 他抓住了尽早就业的机会, 选择了技校, 进入达州市技工学校学习高压线的安装与维修专业。17岁从技校毕业, 梅傲被分配到热电厂工作, 做起了一名烧锅炉的工人。在那个年代的达州, 他所获得的薪酬与当地的同龄人比并不差, 多数人都对这种周而复始的轮回习以为常。但是, 有一天, 梅傲突然觉得自己要重新作一次选择。简直就像电影中的片断一般, 有一天, 梅傲早上醒来, 突然觉得自己没办法继续已持续近五年的生活了。

“每天都在单调地重复着几乎完全一样的事”, 抱着不想过每天都一样的生活的想法, 梅傲决定走出达州, 到外面的世界去学习、充电, 多读一些书, 改变这种按部就班的生活方式。因为梅傲的数学成绩不太好, 他决定选择文科, 当时, 他对各种学科都不太了解, 只是凭直觉认为自己比较喜欢法律专业, 从此与法结缘。

2004年, 在西南政法大学, 22岁的梅傲参加了成教学习。他自主决定迈出的这一步, 彻底改变了他的人生轨迹。

手心煎鱼?我要试一试

在重庆, 梅傲第一次接触到“考研”的概念, 知道了自己还有通过学习改变人生境遇的可能。在第一学期结束时的考试中, 他名列一百多名学生中的第一名, 这给了他莫大的信心, “只要努力, 我也能行!”在认真完成专业的同时, 考研的念头涌上心头。

当年春节, 回乡的梅傲和亲友们聚会就餐时, 无意中说出自己准备考研, 很多人觉得他“简直是开玩笑”。在他们心目中, 技校、成教, 仅仅是贴贴金, 没有真才实学。“再困难的事情, 没试过怎能断言不行呢?”梅傲不信这个邪, “为什么不试一试呢?”

获得专科文凭后, 2006年, 梅傲报名参加了法律本科的自考, 第一次报考了9门课程, 一次性全部通过;第二次, 他一次性通过了剩余的6门课程考试, 就这样, 他在9个月内通过了本科自考所有课程考试。自考的成功, 并没有改变旁人的偏见, 这同样是被视为“旁门左道”的“低含金量文凭”。

这一切, 没有阻止梅傲考研的梦想, 他在笔记本扉页上写下“try”, 他告诉自己, 一定要试一试。

野百合争取到自己的春天

对梅傲而言, 最大的拦路虎是英语, 自己仅仅在初中阶段学习过, 随后便几乎没有了接触, 8年时间已将那些基础知识全然忘记, 一切要从零开始。

他给自己制订了一份学习计划, 每天背300个英语单词, 一年多时间掌握了基本的词汇后, 他坚持每天写一篇英语作文。和所有的考研族一样, 那是一段“炼狱般的时光”。为了支持梅傲考试, 做小学老师的母亲龚春芳选择了离岗待退, 到重庆为儿子加油打气, 照顾他的生活。“参加完研究生考试后, 他跑到酒店里号啕大哭, 以此释放自己的压力。”多年后, 龚春芳仍然记得儿子大哭时的情景。梅傲以优异的成绩通过笔试, 进入面试环节, 最让他感动的是, 这名没有经历普通高中教育和普通高等教育的“前技校生”, 并没有被西南政法大学“嫌弃”, 他如愿被录取了。

在攻读硕士学位期间, 梅傲获得过一等奖学金, 是学院唯一的学校三好学生, 荣膺学校优秀干部称号, 他还担任了研究生宣传部副部长。

他在研究生第一年就通过了国家司法考试。此间, 他还通过了证券业从业资格考试。

为了学以致用、提高从业经验, 他还在沙坪坝区法院担任法官助理。

在西南政法大学攻读硕士学位期间, 他遇上了“对自己影响最大的人”:他的导师刘想树教授。“老师对我的影响, 一是学术方面, 更重要的是为人之道。”

梅傲决定, 继续攻读母校博士学位, 他参加了考试, 以该专业笔试、面试总成绩第一名的成绩, 顺利被录取为博士生, 为此, 他放弃了去往一个经济高度发达的城市做法官的机会———即使他已经通过考试。

读书真能改变命运

在梅傲看来, 支持自己前行的动力是父母的爱, “我爱他们, 要让他们开心, 这是个朴素的愿望, 这对我来说, 比什么都重要。”读研究生期间, 他把所有奖学金和补贴都存在了一张卡里, “我把卡交给了妈妈, 这是我给她的生日礼物, 我也不知道一共有多少, 感谢父母多年来的理解和开明, 感谢他们一直以来的鼓励和爱。”

“这张卡很有意义。”他的母亲龚春芳决定, 保存好这张卡, 等儿子将来有了孩子, 等他懂事时, 再将这张卡交给他, 让他像自己的父亲一样, 做一名有志向并勇于向自己的志向努力的人。

“困扰一个人成长的最大问题是没有方向, 不知道自己要过什么样的生活, 也不知道为了实现这种生活需要做些什么。所以, 每个年轻人都最好能确定自己的方向, 有自己的梦想。”梅傲说, 自己并非看不起锅炉工, 而是在长大后, 发现这项工作并不适合自己, 希望有更能实现人生价值的选择, “到西南政法大学念书的时候, 我有了一个明晰的梦想, 并开始坚持不懈地为实现梦想而努力, 最终实现了自己的这个梦想。这虽然谈不上多大的成功, 但这个经历印证了梦想的力量。”梅傲说。

有时, 梅傲偶尔会以自己的亲身经历激励身边的年轻人, 和他们分享自己的心得, “在我看来, 成功有三个关键词:一是计划, 有长期和短期的规划;二是努力, 有通向梦想的执行力;三是自信, 相信只要努力, 自己就能行。”

野百合也有春天 篇3

蔡乐嘉同学是一名令人头痛的“两朝元老”，昔日的同学都升入五年级了，他还在读四年级。他课堂课外都很好动，逆反心理很强，软硬不吃。老师多次苦口婆心地劝他，他依然我行我素，若严格要求他，他就和老师对着干。他经常不做作业，考试成绩一路开红灯。

我刚接手这个班时，原班主任就提醒我注意他。果然，开学第一节课他就给了我一个“下马威”：我戴眼镜，他就在黑板上写上“四眼田鸡”四个大字，引得全班同学哄堂大笑。我强压住怒气，来了个“冷处理”，泰然自若地擦掉这四个字，那一节课才得以顺利进行。课后我找他谈话，他显得满不在乎。第二天，他又把两只毛毛虫放在粉笔盒里吓唬我。

为了唤回这只“迷途羔羊”，我去进行家访，了解到他是个单亲家庭的孩子，母亲早年病逝，父亲在外地忙于工作很少回来。平时都是爷爷奶奶照顾他，但他不太听爷爷奶奶的话。他爱欺负同学，在学校没什么朋友。

根据蔡乐嘉的种种表现，我给出他一个“初步诊断”：意志薄弱，自制力差，不善于和同学交往，缺乏家庭和集体温暖。这一切导致他对学习没有兴趣，成绩差。因为缺少朋友，不知道怎么跟别人交流，于是采用“攻击性”的极端行为欺负同学，和老师对着干。他在校得不到老师和同学的喜爱，在家得不到父母的关爱，不良思想日趋加剧，恶性循环，最终导致破罐子破摔。

他的种种出格表现，其实无非是想引人注意。而希望引人注意的孩子,多半是因为“情感饥渴”。我想：我应该用爱的温暖融化他心头的坚冰。

在课余，我总爱找他聊天，一开始他很警惕，不是一言不发，就是躲躲闪闪，问十句不回答一句。后来我了解到他很爱看动漫，就有意识地把话题往这方面扯。过了一段时间，他和我的话慢慢多起来，有时我不找他，他也会自己跑来找我。我总是和他天南海北地漫谈，从不谈他的学习表现。但我会不动声色地把他的问题变成别人的问题，说我不知道怎么解决这样的问题，请他帮我出主意想办法。我想在潜移默化中让他慢慢告别陋习。

他对学习成绩其实挺在意，有一次听写得了75分，他一整天都格外兴奋。但他很厌恶做作业。一次，他考试考了57分，我没有直接在试卷上写分数，而是用数学等式“70-13”来表示，并告诉他这张卷子他其实能考70分的，只是不够认真，所以我先借给他13分，让他继续努力，争取期末时还给我。平时，我经常找时间多辅导他学习，消除他的心理压力，让他小步前进，长期保持一种积极向上的精神状态。

抓住他爱表现的特点，我让他负责班里的卫生角和给同学们分发报刊。在他做事和做作业以前，借助于心理暗示的作用，我不断地对他说：“你能行！”让他暗示自己：“我能出色地完成这项工作！”“我能很好地完成这些作业！”使他产生要努力把事情做好的信念，想出好的方法，排除各种困难，直至成功。

在批改他的作业时，我总是给予鼓励。只要他做作业，就及时给予肯定。如果他的作业字迹比较工整，我就写上“好样的！继续努力！”等鼓励性评语，并在全班同学面前表扬他，让他品尝到被赞赏的喜悦，从而更有动力去完成作业。

与此同时，我及时与他的爷爷奶奶及父亲多沟通，建议他父亲多抽些时间关心孩子，多用鼓励的方式，同时提醒他的爷爷奶奶不要太溺爱他。

蔡乐嘉最佩服班长和学习委员，我就让他俩和他结成“二帮一”助学小组，做作业时找他一起做，做好事时找他一起做，做游戏时还找他一起做。在他生日那天，全班同学为他唱生日歌，并送上礼物和祝福语，让他感受到了集体的温暖。

在我和全班同学的努力下，蔡乐嘉进步非常明显，几个月来，没有发生过一起与同学吵架、打架的事件，其他老师也都对他刮目相看，同学们不再孤立他，有好吃的叫他一起吃，有好玩的喊他一起玩。

他呢，已经能遵守学校的各项纪律，上课不再开小差，有时还能回答问题，作业也能主动做了。期末时他考了73分，除了还我借给他的13分外，我还得到了3分的“利息”。

他的进步不只是在学习上。受我影响，他课余时间不再闲逛、打游戏，而是爱上了读书，并毛遂自荐管理班级的图书角。他和父亲的关系也越来越和谐，懂得了尊敬、孝顺爷爷奶奶。

他的陋习在一点点地改变,好习惯在慢慢地养成，野百合终于迎来了春天。

蔡乐嘉的改变使我感触良多：面对成长中犯错误的孩子，我们总是很急躁，总希望教育效果立竿见影，甚至一劳永逸。然而，教育是缓慢而长久地发挥作用的，是需要等待和坚持的。顶着“坏孩子”的沉重帽子，我不知道这样的童年该是怎样的色调。孩子纯净的心灵一旦蒙上了乌云，他还能看见绚丽的世界吗？

在孩子迷失方向的时候拉他一把吧！每个孩子都是独一无二的个体，开启每一扇心门，我们都会发现一个独特而美好的世界。让我们怀着深深的爱与悲悯，把特别的爱给特别的他们。

教育是一门爱与智慧共生的艺术，教师的爱应是众生平等的。就算你欣赏开放在水中娇艳的水仙，也请别忘了生长在寂寞的山谷里的野百合。野百合也有春天！

（作者：福建省晋江市第二实验小学施怡妮）

班主任一般会遭遇三类学生：第一类是很少出现问题的学生。他们出问题时，往往响鼓不用重锤敲，老师一个简单的提醒、一个手势或一个眼神就能解决问题。第二类是偶尔出现问题的学生，对他们老师只需要一句批评或者一次谈话就能解决问题。第三类是问题比较多的学生，简称问题学生。他们不仅问题多，而且很“皮实”，一般的批评、谈话甚至责罚都不能“渗透”于心。他们给面子时应付你一下，不给面子时就会让你下不来台。从管理学的“二八法则”来说：班上80%的问题是由20%的同学制造出来的；老师80%的时间和精力，都在关照这20%的同学。如果搞不定这些同学，班主任的日子是断然不会好过的。

人生，充满了考验。人的能耐是在考验中增长的。有问题的同学是生活给我们老师出的考题。三类考题中，第一类是送分题，第二类是得分题，只有第三类才是真正有挑战性的难题。班主任老师的水平高低，不在于学历，也不在于发表了多少篇文章，而在于解决这些难题的能力。所以，每一个问题都是一次成长的机遇，值得珍惜。

班主任面对问题学生时遭遇失败一般有这么一些特征：学生不是因一时疏忽而犯错，而是由于根深蒂固的习惯性行为；学生成长于不良的家庭环境，家长要么不管、要么乱管；师生的很多想法不一样，缺乏认同，彼此没有好感；老师处理问题情绪化和简单化；学生常常是抵赖甚至公开反抗，即便认错也是应付，口服心不服；老师百般无奈，只好放弃管教，力争表面上相安无事。

失败的案例面对的大多是问题学生。老师面对的不是一个问题，而是问题后面充满问题的人；管理目标也不是应对眼前的问题，而是通过问题顺藤摸瓜，改变充满问题的人。这就需要我们把对问题的简单反应提升到系统行为的层次。第一、二类同学的问题，如同一部机器的局部卡壳，你敲打敲打或局部修理一下就好。而第三类同学的问题，则像是机器的好多地方卡壳，甚至是全面瘫痪。这时你就需要了解整部机器的运转机制，逐一检查和修理。后者就不是简单行为，而是系统行为。用简单行为解决复杂问题，是教育失败的根本原因。再通俗一点说，就是杀牛用了指甲刀。

《心理加油站》第一期点评中，我提出防范和解决第三类问题是系统工程。第二期点评中我介绍了系统行为的思想工具，特别强调了系统行为的起点很重要。这一次，我想用系统行为的五个环节来解析一下这个成功的教育案例。

如前所述，一个系统行为，包含五个基本环节：目的、目标、计划、行动和调整。成功的系统行为要求每一个环节都做到位，我们来看一看施老师是如何打造出一个个高品质的环节的。

目的：行动的动力是因为爱，从爱出发去帮助孩子进步，不是被动应付，不是显示自己的权威，更不是发泄自己的情绪。施老师对孩子是充满爱心的，她了解班主任工作的意义，理解教育是爱心和智慧的艺术。因此，她的工作起点较高。

目标：行动的目标是要激发孩子的学习兴趣和提升他们的自我管理能力，从而减少不当行为，不是为了息事宁人，也不是为了让孩子听我们的话或者图我们一时痛快。施老师有帮助孩子进步的目标，因而能够克制自己的情绪，冷静思考，理智行动。

计划：计划关乎怎么去应对问题多的同学。首先是对现实和目标有清醒的认识，然后才是用什么样的策略和方法去达到目的。缺乏这样的思路的行动，就是盲动或冲动。施老师清醒地知道孩子不良行为的背后是长期形成的价值观、思考方式和行为习惯，它们都根深蒂固，改变非一日之功。于是她有足够的耐心，用等待花开的心态来期待孩子的改变。她认识到孩子是因为缺乏温暖、不会学习、希望得到关注而又不善于交流，才以挑衅性的行为来寻求心理满足。在这样的理性认识下进行系统思考，她确定了“爱心先行”的教育计划，通过交往建立彼此的认同和信任，全方位地引导和帮助孩子，采用对错误“冷处理”、对进步“热处理”的策略。

行动：要行动而不要冲动。行动是充满意义、指向既定目标、按照计划展开的清醒的行为。这样的行为需要有思路、有耐心和有系统性。冲动是一种急功近利的行为或者被动反应。老师面对问题时情绪化和简单化地去批评学生,就是因为冲动而丧失了行动目标。施老师首先通过关爱和聊天，与孩子建立亲密关系，多给正面的暗示，然后同时在学习与人际关系等方面对孩子进行系统引导。比如知道他在意自己的成绩，就用“70-13”的巧妙打分方式加以激励；辅导学习时“消除他的心理压力，小步前进”；班级工作上给他力所能及的任务，给他成功的机会；同时与家长进行沟通，并发动同学一起帮助他，一起游戏一起玩耍，全班给他过生日，让他感受家庭与集体的温暖……这一连串的动作，全方位地持续改善了蔡乐嘉的成长环境。施老师在整个教育引导过程中不去纠缠孩子的问题而是专注于他的进步，这样，他就学会了用进步而不是用调皮捣蛋来获得大家的关注。

调整：细心观察学生的表现，不把调整停留在限制和制止不当行为上，而是及时鼓励好的行为。细心的施老师在蔡乐嘉完成作业、完成班级工作时都给予及时和公开的鼓励，让他体验到成功感和荣誉感，帮他找到自尊。这样，蔡乐嘉就有了持续的进步动力，他的调皮捣蛋行为也自然受到控制。

施老师充满爱心地对蔡乐嘉进行正面、系统的教育，使他慢慢开始转变，最终走上了健康成长的良性轨道。

教育是一门爱与智慧共生的艺术。说到爱，没有一个老师会认为自己不爱学生，其实这里面有很多的错觉。要知道，“爱”和“爱”是不一样的。我们这里说的“爱”，不是对好学生的喜爱，那只是一种本能。只有对问题学生也能用慈悲心去同情、了解、帮助和鼓励，才是真爱，才是一种修为。

教师的智慧，关键是在面对学生问题时保持头脑清醒，始终从关爱出发，正面地解读学生问题，用贯穿着了解、引导和鼓励的系统行为去替代冲动行为。处理问题的很多具体方法，我们可以从别人那里学习，但面对问题的时候学会抑制冲动而启动系统行为，用一个个高品质的教育环节打造成功的教育结果，则是需要在实践中慢慢修炼的功夫。

施老师这个教育案例是精彩的，她向我们呈现了一朵芬芳的“成功之花”。

所有的成功都是相似的，相似的地方就是有系统思考和系统行为的好习惯。与其羡慕别人的成功，不如像他们一样去思考、学习和行动。

希望每一位老师都能放弃简单反应，启动系统行为，把碎片式的被动反应变成整体思考和行动。这样，就会孕育出更多芬芳的“成功之花”。

（作者：郑州大学西亚斯国际学院应用认知科学研究所 杨宁远）

野百合也有春天 篇4

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重庆江津聚奎中学   雷宇

我生活在重庆长江边锤的一个小镇上，是一只待在窝里的小鸟。从我家到黑石山中的中学，只需要坐15分钟的汽车，从初中到高中我往返了六年。我甚至能默数出这条公路有多少个拐，两旁开了多少个店子。而我们的学校就坐落在那茂林密布的山上，每天，上山读书，下山睡觉，几千个学生在这里同吃同住，呼吸吐呐，日子就在这样的喧嚣中透着寂寞的味道。

未读高三前，还是很开心的，夏天和同学到驴溪河边捉螃蟹，冬天到女生楼上放烟火，那时，觉得未来是无比美好的，仿佛心底藏着一对巨大的翅膀，充满力量，只要我想展开，就能亲吻每一寸辽阔的蓝天。还记得高二分班前的一个晚上，我和朋友小C在小饭店告别，我们信誓旦旦地说，咱们非清华和北大莫属，我们一定能够改变自己的命运！事实上，随着月月摸底考试的到来，小C的名次在理科班越来越靠前，而我的成绩则和她呈剪刀差。每每和她一起回家，谈论起成绩，我假装着坦然，小C有些讪讪，害怕会伤害我的自尊。那一段时间，我像一只迷路的小蜜蜂，在慌乱中到处寻找像《黑马是怎么炼成的？》、《状元之路》之类的高考秘籍，现在，我的考试资料、试卷题库在我的床头桌上越堆越高且落满灰尘。每次看到那些层层叠叠的书，心就像从水里捞起来的海绵，那双翅膀也越缩越小了。

每次，从图书馆的亭上读书，眺望头上四角的天空，我多么想换个地方，换个环境呼吸！我多么想走出重庆层层叠叠的大山，走出这被树荫密覆的小小的校园，走出我的小镇，走出省，甚至走出中国，去看看外面的世界。北大的未名湖是怎么样倒影着博雅塔的身姿？那些宏伟的图书馆里是否真的有我想要的珍奇？所以，这样想的时候，我又拼命背上几个单词安慰自己，也许，那辉煌，那骄傲，肯定藏在某条必经的路上在焦急地等待着我。

尽管我百般安慰自己，高三的时光却被某双手拉得越来越漫长，如果有一锅滚烫的水，我真想把所有的课本都丢进去，煮熟以后吃掉记得就好了。我练习数学定理，反复啃英语单词，或者憋着闷气到操场上狂跑数圈。可是疲惫的是只是外壳，那种焦虑的感觉像一根嘶嘶燃烧的引线，连着一颗未知爆破力的炸弹。

那天早上，天还没有亮，铃声一响，我们又在睡眼朦胧中匆忙上山早读了，老师们在路上急促地吹着口哨，像赶羊一般催促着我们的脚步。我就这样麻木地赶着路，走到半山腰的时候，才突然发现，因为匆忙，我的两只脚穿着不同的鞋子。这下没有办法，只有转回宿舍。在那个寒冷冬天的早上，我穿着不合适的鞋子，含着委屈在黑漆漆的人潮中逆向而行，一种莫名的失败感涌上心头。我终于明白，无论目标多么远大，无论周遭的人如何前行，如果没有一双合适的鞋去度量人生，终究会一事无成。

就在那个失意而徘徊的早上，我对自己说，既然北大梦想的翅膀已经暂时收拢，就擎着现实的翅膀，瞄准一所自己能够上的`大学低低地飞翔吧。是啊，如果暂时无法改变自己的分数，不如改变心态。告别匆忙，告别每个开夜车的夜晚，我开始用自己的节奏温课，开始写自己爱写的日记。上课时，我不再像以往一样埋头疯狂地记笔记，而是抬起头来倾听着老师的讲课思路，开始思考，并把知识内化成自己的智慧。我悄悄把密密学习计划放缓慢，这样我在间隙中可以抬起头来自由呼吸……渐渐的，我把自己从焦灼的状态解救出来，享受着云淡风轻的美好。

野百合也有春天作文 篇5

她多么想闻见花香，浓郁的，清淡的。可惜，这一季花期，她是在感冒中度过的，从小感到重感，未曾间断过。即便她很努力，鼻尖都扎到花丛中，仍无法闻到花香。

倏地间，嗅觉失灵了，她感到无比失落。无奈，她只好先采集一些花朵儿，晾干。还会把那些散落的花辨儿，夹在书页里，让浓浓的花香，与淡淡墨香，渗杂，融合在一起。爱花如她，惜花如己。

夜深了，阵阵晚风，已有了些凉意。他，才敢前来惊扰她，为的是帮她加件薄衫。

“相信野百合也有春天吗？”在他为她披上薄衫的刹那，她抬头轻柔地问他。

“有，一定。”他答道，并轻握她的左手。声音也轻，却透着坚定。随后，她和他，慢慢地絮叨起来……

最后一段对白，着实让她感动，也会令她铭记余生。

“对不起，在一起十余载，还没能力让你过上好日子，却又一次陷入了困境，太苦了你了。”

说完，他抬头望月，不敢直视她。她深知，此刻他的表情和心情，有些尴尬，和深深的自责。她起身，挽着他的胳膊，并排站着，也仰起头，把手中的干花高高扬起，提高音量说：“我相信，野百合也会有春天！”

“嘘！”嘘的一声后，两人轻拥，会心一笑，一切尽在不言中。

野百合也有春天抒情散文 篇6

六月，花期如约而至，低矮灌木丛中，一株株野百合零星地点缀着葱郁的山坡。乳白色的野百合，成了山坡上靓丽的风景线，使人陶醉，让人留恋。面对自己的一方天地，它从来表现的都是那么洒脱，不埋怨，不与争锋，将自己最美的一面展现于人们的面前。当缕缕清香从心头荡漾开来时，幸福的气息就会弥漫周身，静谧而久远。

走在教育的路上，感动过，也曾迷茫过，一路播撒着，一路收获着。身为师者，成绩固然重要，但我们更多的应该用爱去鼓舞、激励身边的每个可爱的孩子。很喜欢德国教育家第斯多惠说的那句话：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”当学生因爱而改变时，那是教师最大的幸福。虽然他们的成绩不理想，但他们却从爱中体验到人生的价值，感悟到人生的真谛。

一花一世界，一树一菩提。每个人的心里都是一座城，在这座城里有人封闭的严严实实，有人将城装扮的花团锦簇，而城里却狼藉一片，教师的爱就是开启这座城的钥匙。小雨，一个沉默寡言、性格孤僻的女生。在班级里，不管是课任教师还是身边的学生，很少看到她的笑洋溢于脸上。在自己的城里，静静地独守着，恰似清朝的“闭关锁国”政策一样，城外的人无法走进，城里的人却也不曾领略外面的风景。安静的夜晚，我将小雨约出来，希望能走进她的世界，找到合适的方法对她进行心理辅导。此时，她的眼里充满着不懈，因为对于这样的说教，早已习以为常。

起初，我们只是漫无边际地聊着天，渐渐地她的抵触情绪慢慢散尽，卸下自己的防备。聊过之后，使我感到如此的震撼。小的时候，她是家里的宝贝，是父母生命的全部。父母把所有的爱都毫无保留着献给她，这使得她感受到自己在家里的分量。在父母的呵护中，小雨渐渐地长大了，然而她却没有了微笑，内心竖起了一道屏障。 “不孝有三无后为大。”是农村盛行的一句名言，而且至今位置仍然占有一席之地。世界上有两件事情最难，其中之一便是观念的改变。

小雨九岁那年，家里又添新生命，父母的眼里充满着喜悦却又夹杂着几分无奈，其中的缘由不言而喻。妹妹的诞生，使得父母的负担又增加了许多，并将爱与关怀大部分放在妹妹身上。这种情感的转变，使得小雨无法接受。后来的日子里，父母似乎开始“疏远”于她，小小的心灵上便留下了无法磨灭的抵触感。“父母不爱我了，我似乎是多余的……”很多时候小雨独自的时候总会喃喃自语。叛逆、冷漠、自私的心理日益加剧，不断充斥着她的内心。她无法接受这个现实，课堂上看不到那张灿烂的笑容，活动中再也没有她活跃的.身影，即便是老师的心理辅导此时也无济于事。

初中之后，小雨的学习成绩一落千丈，从她的口中不在有“感恩”这个词语。对于父母的“冷漠”，对她而言是最大的打击。她很早时便有哮喘这个毛病，平时饮食都要忌口，有一点“风吹草动”都会使她痛苦难耐，自卑感使她开始与人隔离，只生活在自己的城里。她说，多么希望自己的病可以再重一点，那样父母的爱便又回来了。当我听到这样的话语的时候，眼里噙着泪，心里哽咽着。回到家，尽管父母对她投以关怀，从物质上给予更多的爱，但对这些却是杯水车薪。自从弟弟来到这个世界上，爱对她来说只是一种奢望而已。从此，笑更渺茫了，用她的话说，她只是偏僻的山坡上无人顾及的百合花而已。由于身体的原因，她不得不每天往返于家与学校之间，而回家对她来说那只是痛苦的沼泽。即使父亲回来，她也从未有过一句贴心的话，对家没有了感情，取而代之的多了几分憎恨。

“等我凑足400元钱，我就去广州……”这是她日记中的一句话。看到娟秀的文字，给我带来的是不仅仅是震惊，更多的是担扰。小小年纪为什么要去广州?是去找自己的亲戚还是会见网友?离家出走，是独自开拓自己的天地?还是……一系列的疑问在脑海中浮现。更何况，她只是一个未成年的孩子而已，外面的世界固然精彩，却也无处不笼罩着阴霾。对于小雨而言，离开便是解脱，离开了，她的世界或许会是一片晴空。

后来的日子，每每闲暇之余，和她谈心是我每天另一项重要的工作。谈生活、谈爱好、谈学习，而此时我深深的知道不能触及她内心的伤疤。是她不感恩吗?是她天生就叛逆吗?是她真的厌倦学习吗?是她真的没有自己的梦想吗?我想，所有的这些都不能全全否定、管中窥豹。家庭，是人生的起点，是塑造性格的教育场所。教师是传递知识，播撒情感的使者，这是教师的职责。然而，把所有的希望都寄托于教师身上，父母只充当看客，或是孩子回家之后听之任之，那我们的教育到最后也只是一句空谈罢了。

一株花，只有经过悉心照料，才能灿烂一个季节，才能馨香弥漫。经过几个月的交流，小雨渐渐的改变了许多，偶尔也会莞尔一笑，这是我最大的欣慰。又逢六月，徒步于山坡之上，淡雅的馨香，随风而行。远处，几株野百合迎风招展，时而有人驻足留下永恒的回忆。小雨，一如野百合的女孩，相信在爱的鼓舞下，她将迎来属于自己的春天!

野百合也有春天阅读答案 篇7

一、给学生备课, 全面了解学生

班主任要对学生进行备课, 了解职业学校学生的特点, 查看学生档案, 关注以前班主任及任课老师对他的评价, 知道他的优缺点, 选择合适的机会进行家访, 了解学生家庭情况等, 这样你才能够对他们进行行之有效的教育, 让他们在老师的引导下, 健康成长。

职业学校学生的总体特点, 首先是受挫的体验较多。由于职业中学的学生在初中成绩普遍较差, 每次考试一般体会不到成功的喜悦, 虽然也曾有过积极向上, 努力学习的想法, 但失败总比成功多, 他们体会到的挫折比优秀学生要多得多。其次, 受批评的体验较多。在以分数为唯一标准的考试制度下, 这些学生在以前的学习过程中曾多次受到老师, 家长的批评, 有的甚至对批评已经麻木, 满不在乎。第三, 受歧视的体验较多。由于成绩差, 这些学生在班内自信心不足, 有时故意制造一些麻烦, 想引起别人的关注, 可得到的是更多的冷眼与歧视。因此, 我们在教育学生时要把握分寸。当你对着单亲家庭的孩子说他的父母不负责任时, 你已经找错了对象, 因为这会对他造成更大的伤害;当你想活跃课堂气氛给同学们讲一个关于聋哑人的笑话时, 却发现好多同学都在笑着看某人, 而他却是你班中一个听力有严重障碍的学生, 你又一次无意中伤害了他;当班内还有一个同学还没有把学校要交的费用交清时, 你当着全班同学批评他做事拖拉, 他很无助却不敢申辩, 因为他家是特困家庭, 连开学的学费都是借来的。看来, 做一个好的老师真的不是那么容易的。只有认真“备课”, 才能在教育学生过程中少走弯路, 有的放矢。

二、挖掘学生潜力, 每一个学生都是一座金矿

我在无锡听过天一中学沈茂德校长的一个讲座, 让我深受启发。他提出了“每一个孩子都是一座金矿”的教育理念。他认为:我们要相信每一个学生都具有极大的潜能, 要用敏锐的眼光寻找孩子们的强势智慧, 并竭尽全力帮助孩子们这种强势智慧得到最大限度的发展。我想一个学生学习成绩不好并不能说明这个学生就是“差生”, 学生的文化课不好并不意味着他其他方面都不行, 比如动手能力, 表演能力, 语言表达能力, 计算机操作技能等等。作为教师, 我们应该用放大镜寻找他的优点和长处, 挖掘他在某些方面的潜能。只要教育得法, 每一个学生都能成为某一方面的人才。我们应该从不同的角度来帮助学生, 使他的特长发挥出来。记得有一次我班举行校级主题班会, 我想让学生朗诵毕淑敏的散文《我很重要》。我选了四个同学后, 感觉实在找不到合适人选了, 同学们开玩笑似地让我叫顾同学来朗诵, 我答应了, 并且让他回去好好准备。几天过后的主题班会上, 这位同学双手抱着话筒, 微微地眯着双眼, 用那富有磁性的嗓音, 开始了他的朗诵。在音乐的伴奏下, 大家静静地听着, 看着他那专注的神情, 我知道他在用心朗诵, 仿佛整个世界都是他一个人的。他后来代表我校参加全市学生朗诵比赛, 不负众望, 一举夺魁。我想, 由于这一经历, 他会从中获得成功的喜悦, 也许可以改变他的人生。

三、教育如耕种, 付出总会有收获

面对职业学校的学生, 老师更需要有足够的耐心。要知道, 教育是一种缓慢的艺术, 是一种等待的艺术。作为一名教育工作者, 面对学习失去兴趣的学生, 我们不应就此放弃, 而应直面现实, 不断反思, 寻找方法。我们有时总会以成人的标准要求他们, 对学生给予过高的期待。当他们没有达到你的预设目标时, 就把原因归结到学生身上, 认为他们态度差, 能力低。其实你应该想一下你的预设目标和生成目标不一致的原因是由于你把预设目标定的太高了。职业学校的学生不可能在你的三言两语教育下就改变他的缺点。我们要对犯错或违纪学会宽容, 学会弯下腰来仔细检查, 寻找药方, 而不是一味地责骂他们, 将教育简化为训斥与惩罚。有时, 面对学生的违纪, 我们要缓一缓, 放一放, 留给学生反思的时间, 这也是一种教育的艺术。比如, 周日返校后, 几个学生没事干, 在宿舍用扑克牌赌博, 被老师抓住, 立即叫家长到校进行处理, 或者在全体同学面前进行严厉地批评。如果你能让犯错的学生自己好好想想, 然后因势利导, 讲清利弊, 不是更具有教育意义吗?面对每一个学生, 我们要把他们当成亲手种下的种子, 浇水, 施肥, 拔草, 打药, 细心呵护, 精耕细作, 关注成长的过程。通过你的努力, 一定会有所收获。

四、尊重和关爱学生, 野百合也有春天

美国教育家杜威说:“被人尊重和信任的欲望是人类天性最深刻的冲动。”成人需要这种情感, 学生也需要这种情感。由于职业学校的学生以前受批评和受挫折的体验较丰富, 有的学生能淡定地面对来自老师的批评与指责, 有的学生则把自己保护得很好, 一旦遇到这方面的压力, 显得很冲动, 很容易与老师抬杠, 让你下不了台。如果老师在学生刚进入新的学校就给学生以尊重, 尊重他们的人格, 保护学生的自尊心, 让他们感受到自己存在的价值, 决心重新开始, 那么他们就会用更好的行动来证明自己。每个学生都有他自己的天赋、才能、兴趣和力量, 都想成为一个对社会的有用之才。如果一个老师对一个犯错误的学生失去了最起码的信任, 在头脑中产生了“不可救药”的念头, 或者产生了严重失望的情绪, 这就意味着他对这个学生的放弃, 意味着他对这个学生教育过程的结束, 也就意味着他本身的无能为力。作为老师, 只要我们面对的还是我们的学生, 就不能失去教育好每个学生的信念。尽管这些没有考上普通高中的学生有些方面的表现不尽如人意。我们仍要创造各种条件和机会, 让那些被人们视为平庸的、低能的、差劲的学生在丰富的活动中去受教育、受感染、受熏陶, 展现他们的特长, 发挥他们的才能, 使他们在参与各种活动的同时获得心理上的满足, 使他们重塑信心。

有一次, 我校以“青春励志”为主题开展了一次演讲比赛。我在班内民主推荐, 精心组稿, 参赛学生认真准备, 可选出的参赛学生始终放不开, 不像演讲, 像读书。我对他说:“既然你参与了就要努力做好, 相信自己。你付出了努力, 肯定会有好的收获。”比赛的时候, 好多同学是拿着稿子上去, 而这位同学却富有感情地脱稿演讲, 取得了第一名。我借此机会在班内大力宣传:只要你努力去做一件事, 你就会成功。只要你有信心, 你就会成功。职业学校的学生虽然是一群较为特殊的群体, 虽然经常被别人忽略, 但是野百合也有春天。

作为教师, 我们应当采取多种行之有效的方式方法, 促进学生多方面智能的发展。只要教育者对你的教育对象给予充分的耐心、爱心和信心, 在他们成长的道路上多给一些鼓励, 多给一些帮助, 总能看到他取得成功的方面。记住:教育是人与人心灵最微妙的相互接触。你的付出, 他总能感受到。

摘要：职业学校的老师, 在对学生进行教育时, 如果有一个好的教育策略和方法, 充分了解学生, 挖掘学生潜力, 尊重和关爱学生, 就会使工作开展得更加顺利, 对学生教育也能起到事半功倍的效果。

关键词：备课,挖掘潜力,农业,尊重和关爱

参考文献

[1]叶圣陶.叶圣陶教育文集[M].北京:人民教育出版社, 1998.

野百合也有春天 篇8

关键词：借读生自卑身心健康

问题描述：

北京是首都，是全国人民向往的地方。现在，大量的外地人涌进了北京，从而使北京的学校中借读生人数呈现逐年增长的趋势。我们梨园镇中心小学地处城乡结合部，外地来京务工子女占了一定的比例，每个班几乎都有不少于三分之一的学生是“外地生”。我们班的这些“外地生”除了个别学生的家长知识水平比较高之外，大多数都是在当地做小买卖，如卖菜，卖水果，修理汽车等，他们的文化水平不是很高。有的学生是从小跟着家长在这里生活长大，也有的是到了上学的年龄刚刚从老家接来这里。学校本地的孩子凭借天时、地利、人和的优势，对 “初来乍到” 外地借读学生形成了一定的压力。有的嘲笑人家有口音、有的“抢答”问题，故意让人家难堪等等，长此以往有些“借读孩子”就成了角落里的野百合：不敢交朋友、不敢回答老师的问题、遇到不懂的问题不敢问，自卑心理渐渐形成，在他们的学习生活中没有了春天。自卑心理是学生学习活动中的一种“病症”，它严重影响了学习活动的顺利进行，对学生的健康成长具有危害性。

案例分析：

范豆豆是我班的一名外地借读学生。他性格内向，学习成绩中等。他的父母在附近的一个市场内卖花，他是到了上学的年龄刚从老家来到这里。从一开始上数学课他就吸引了我的注意力。因为是一年级的学生，所以创设感兴趣的学习气氛，调动孩子的学习积极性是我们数学课的一贯宗旨。孩子们看到大屏幕上出现色彩鲜艳的画面都抢着争着回答问题，唯独他总是安静地坐在那里，偶尔出现了有趣的画面也会浅浅的一笑。原来他并不是游离在课堂之外，那为什么他不像其他学生那样积极回答问题呢？这是我心里一直解不开的结。有一次在认识完5以内数之后学习加减法，在看卡片说得数的练习环节中，3+1=几这道题我特意叫他来回答，他惊慌的眼神四处闪躲，慢慢地站起来低着头说了一句3+1=4。虽然声音不大，但浓重的家乡口音却听得很清楚。话音刚落，教室里笑声一片，还有调皮的孩子在学他说话。再看他，通红着脸，紧锁着眉头，手足无措地抠着书角，先是无助地看着我，随后把头低得更低。原来是这样他才不敢说话，我终于明白了。我做出最快的反应，说：“他回答得非常对，声音还非常好听，老师喜欢你的声音，请坐”。他先是用怀疑的目光看着我，随后对我信任的眼神报以浅浅的微笑，同学们也在我的评价之后渐渐平静下来。

虽然他读懂了我的心意，但是他还是不能走出有家乡口音，怕别人笑话的自卑心理。他依旧不敢主动举手回答问题。这刚刚是一年级，长次以往，孩子会在这种自卑心理的阴影下，失去学习的兴趣，产生厌学的情绪，伤害他的身心健康。

知道了症结，分析了原因，我从以下几个方面实施教育帮助他，让他能放出声音，自信地说话。

一、老师的关心影响他

知道他虽然对我没有“敌意”，但他也和我保持着一定的距离。下课在楼道里碰到我，他也会绕道而行。于是我在课前就来到班里，特意坐在他的旁边和他说话，开始他还是用点头、摇头和我交流，后来时间长了，渐渐地也和我对话，告诉我他老家在哪儿，他最喜欢的动画片等等。有时我也会在和他聊天的过程中，教他说普通话，纠正他的发音。从询问他的课前准备，到后来放学帮他带上帽子，叮嘱他带齐东西；从开始告诉他家乡话很好听，到后来教他慢慢纠正读音。他感受到了老师的关心，早上到校会主动和我打招呼，问声好，课上也比以前听得更认真了。

二、同学的帮助陪伴他

生活在集体中，朋友的帮助是最大的力量。为了能让他真正地放开自己的束缚，我课上对他的肯定与表扬很多，孩子们也渐渐地习惯了他的“家乡话”。可能是爱屋及乌的原因，课下的时候也会看到几个小伙伴和他一起有说有笑。我找到这几个同学，鼓励他们和他做朋友，让他们多给他帮助，课上、课下多给他些鼓励。后来再上课让他回答问题时，他的小伙伴们都会用眼神和他交流，给他鼓励，让他能自信地站起来回答问题。答完之后他们还会给他掌声，让他一次比一次更勇敢。

三、家长的鼓励支持他

孩子的进步得到爸爸妈妈的认可，他们是最开心的。我主动和他的父母取得联系，说明孩子的现状，让家长多抽出点时间关心孩子，缓解孩子在校学习时的紧张情绪，并帮助孩子克服自卑的心理。每天孩子一点一滴的进步我都及时让家长知道：作业写得好，课上认真听讲，老师叫回答问题也比较勇敢了等等。

在教师的关怀下，同学的帮助下，家长的鼓励下，他的普通话越来越标准了，他也渐渐地开朗起来了。课下的他与同学们一起玩耍嬉戏，在宽阔的操场上传来了他童真的笑声；课上的他积极举手回答问题，一口流利的普通话说得有模有样，回答问题时教师与同学们对他投来的赞许的目光更加增加了他对学习的兴趣。从那以后，他变了个样子，成为了一个乐学、爱说、与同学团结友爱，对教师尊敬有礼的好孩子，学习成绩也比以前有了很大的提高。

野百合也有春天作文600字 篇9

甲虫何必嘲讽充满希冀的矢车菊，她有梦有希望，就会有生命的繁荣。

曾看过一个专访，主持人谈及那位歌手在成功前的故事，不禁潸然泪下。他并非一帆风顺，当下人们只看得见其光鲜亮丽的外表，镁光灯下绚烂如花般的笑容，可又有几人知道他背后辛酸历程。刚出道时只是一个小小的跑龙套。他住过北京的地下室，夏天被叮得满身是包，冬天冷的瑟瑟发抖。天气晴朗还算好，一旦天公不作美，阴雨天便有着潮湿发霉等问题缠身。谈及这些，他还是会哽咽，台下的观众也还诧异。当歌手再回忆起，他曾拿几块钱换几个白馒头求着烤番薯的老人热一下的时候，眼里尽是泪水。那时候又多少鄙夷的眼光，有多少人的冷嘲热讽，他也想过要放弃，可那是梦，那是光。

终于等到那一天，还好没放弃。这一路上，尽管再多的苦痛，千万被辜负自己。即使是无名小卒与怎样，努力坚持，生命便会大放异彩。想起中学课本上大家熟悉的小故事：卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。也许大家对这个故事了如指掌，但又有几个人真正读懂呢。勾践在复国的这条路上，所遭遇的怀疑与羞辱，可能我们现在完全不能想像。他也许就像是那朵矢车菊一样，旁人的嘲讽，复国的壮志，他犹豫他质疑。仅仅三千越甲，何以抵挡的住强大的吴国。为了这个几乎可能是个实现的梦想，他从在吴国时期就精心准备。为取得吴王的信任，甚至亲尝其粪便，忍辱负重后终获自由，回到故土时刻不忘自己受过的苦，卧薪尝胆一次来提醒自己不忘初衷。几度春秋，他成功了，那些冷言冷语现该如何让自处？

所有美好的前夕都是丑陋不堪的，再多的苦痛，不过是生命的内容。有梦想的人何必在意他人的目光？

当那位歌手家喻户晓，当越王勾践再度黄袍加深，那些流言蜚语，似乎被风一吹就散了，隐约中分明那是一片坦途。

野百合也有春天阅读答案 篇10

寒风，像长眼似的一个劲往我脖子里钻。我将双手兜在口袋里，用力地将棉衣往胸前揽，缩着脑袋向前走。

“这么简单的题都不会。”

“平时不都做过了吗?”

“就是，关键时候掉链子。”

“用点心啊!”我使劲甩了甩脑袋。

可同学的责怪，老师语重心长的训话像一条无端的绳子将我紧紧勒住。

“植物园前方50米”

我跟着招牌慢慢地往前走。眼前，猛地，出现了一点黄，在这深冬萧条的巷子里格外显眼。走近一瞧，淡绿色的花瓣，灿黄的花蕊，还有那孤傲的树茎，在一寸土里艰难的生存着。

“老伯伯，这是什么花?”他伸直了腰，挠了挠头回答：“这是百合花，也是我最喜欢的花。”老伯伯的话令我百思不得其解。这不就是根杂草吗?这样的花怎么能和妖艳妩媚的玫瑰，大方红艳的月季，傲迎寒霜的梅花相提并论呢?像我一样被冷落了吧!同病相怜!

“我才不愿意做平庸的百合花”我说：“整座植物园珍稀的植物不计其数，它们的形状，颜色，气味都不比百合花差，可您为什么偏偏只喜欢百合花?”

老伯伯把我领围栏内，蹲在百合花面前，语重心长的说：“孩子，百合花如果不努力开花、结籽，它就和杂草没什么两样，就会被人们逐渐遗忘。但是如果他努力吸收阳光、水分，努力的开花、结籽。那么就能让整个土地开满花。不仅证明了自己的存在，而且也体现自己的价值，用自己的美丽愉悦每一个人。正因百合花这种‘以花来证明’的态度，才使我在这花海里永远忘不了它的模样。

老伯伯的话使我非常感动。我不经的瞟向了塞在书包里的试卷，若有所思。然后默默地定下了目标，下定决心一定要重新搏回大家的信任。

不只是百合花，人也是一样。正如整个植物园就是一个充满世事艰辛的社会的缩影，野百合的遭遇何尝不具有人生奋斗的意义?一个人的社会价值的实现，只有一种方式。那就是“以花来证明”。像百合花一样有一股奋发向上的品质。

野百合也有春天 篇11

岁至年初，驻足回望2013年的图书行业却诸多趣味杂陈。

你看，2013年年初时在一窝蜂地假装冷静中，图书行业的发声者们似乎是不约而同地集体得出了一个笃定的结论：数字出版在经过了几年的喧嚣之后终于消停了下来，这也包括了几家知名大小企业的大刀阔斧和气宇轩昂之后的迅速沉浮，因为大家都开始闭上嘴准备要理性而认真地思考应该怎样脚踏实地做点事。事无对错，只是到了这新旧交替之时却又是这般光景：当我们还没有来得及咂么当初的定论是否准确、也没来得及盘点数字出版的红粉佳墨时，冷不丁就被丢来的这么一记炸弹吓了一跳，这炸弹还真是不大不小地丢在了书业头顶那一片并不宽阔的领空：深圳购书中心，关了。此刻，假装成时评人的原班人马和自以为脱身迅速的前书业人们，也许又有机会以此来佐证纸质图书的消亡以及行业变革和发展趋势的迫不及待了。但，事实真的是这样吗？

行业的发展，一定是以消亡或者革命为代价的吗？

当我们惋惜蓝巨人IBM时，当我们笑看柯达随风而去时，当我们一声叹息地送别诺基亚时……当我们看着一个又一个原本响当当的名字，在它们自己行业发展的历史过程中被当作前浪拍在沙滩上的时候，大多数情绪都是要被“原本”该推陈出新的惋惜和微微带着点儿“活该”味道的叹息所笼罩的吧？当然，往远说的话这甚至要包括久远之前的晋商那一顶声名鹊起的美誉之帽，和最终逝于一腔刻板且不思变通的他们的历史结局。

于此，来看看我们的图书行业吧：已经历经了好几年被数字出版趋势所笼罩和熏陶的图书行业，在此时，大概大部分从业者都会认为数字出版是会“来势汹汹”地把自己手里的饭碗给拿走了吧。因为这个碎片化和快速阅读的时代，似乎越来越不能“容忍”严肃的深度阅读和缓慢的出版节奏硬生生把我们原本就紧凑的生活弄得正统而且更加狼狈不堪。于是这样一来，我们的读者和他们的注意力就将伴随着可爱的数字出版一起，把我们一同驱逐出行业的舞台！

可是——等等！当我们在讨论行业发展的时候，为什么没有人注意到：IBM没了，ThinkPad还在；柯达没了，拍照还在；诺基亚没了，手机还在；晋商票号没了，储蓄还在……所以，当数字出版来了，阅读和读者都还在哇！

所以？所以，既然阅读还在，那么是谁消灭了我们对内容本身的爱呢？在阅读之上，除了书，我们还有什么？那些被销量、码洋、回款之流KPI考核掉的我们对内容的爱，都去了哪里？换句话说，我们真的是会被数字化的趋势来势汹汹地消灭在前进的路上，还是在此之前就率先把自己原本的优势和对内容的掌控力，给毫不留情地阉割在先。那么，到底是谁以行业发展的趋势为名“消灭”了我们？

颠覆是什么？是一种非常不“生活”的生活态度！

说到行业发展，就拿从业者们每天要做的一件一件工作来说，我们能分辨得清楚这图书行业所谓的“行业发展”它到底是个什么东西吗，弄得明白哪件工作或者哪个项目是在具体促进着行业显性发展吗？或者说，要是不以革命性的工具或者思维来颠覆原有的行业元素和特性的话，这个行业就不在它原本该有的发展趋势之中了吗？再或者说，不以颠覆之名来证明一个行业的既有动态和拥抱变化的（虚假的）常青之心，这个行业就有如垂暮老者般不可救药了吗？

不是的！

在我看来，不论是数字出版还是其他任何一种所谓对图书行业的颠覆性创造，对于图书行业来说它都不会是一个单项选择题，因为所有的“颠覆”对行业的发展来说都是一种补充式的正向尝试，而不是打击似的毁灭。比如，就单拿看似风声水起的数字出版来说，对于庞大的阅读群体来说它也绝不是一个替代性的发展趋势。且不说内容和阅读本身就不是一个只会在单一场景下消费的产品，而内容作为包容性极大的产品形态，它对于生产者的“生产过程以及工艺”的需求，从某种角度来说除编辑技术需求以外还有很大一部分是出于他们对生活的体验和他们本身的生活态度，后者的水平高低往往取决于他们对生活的体验和积累，而且这也恰恰是内容水平最终高低与否的直接关系因素。于是你看，内容的优劣从来就不是阅读工具或介质的变化所能够左右得了的事情，同时，内容的价值也远远不是一种所谓的新兴介质或者手段就能够掌握的（纯粹的销售指标除外，因为销售的逻辑和阐述要更加复杂）。

而另一方面，内容作为一种柔软的、不可衡量的产品来说，对于内容制造者的要求非常高，这就决定了图书行业的人们要耐得住寂寞还得擦得亮眼睛。可惜的是，越来越多的出版人开始被包括数字出版在内的所谓趋势和流行给弄得失去了方向，丢掉了本来该有的淡定和从容，这对读者来说是一件很可惜的事，因为面对着不一定能保障质量的内容和也许对眼睛不够舒适的各种阅读工具来说，读者们不得不慢慢地学习着为此买单，除非他们选择放弃，或者其它什么，也许是提高挑选好内容的眼光。瞧，多可气！

可话说回来，当我们感觉行业当中每一个人都在谈论数字出版的时候，当我们高山仰止地凝望着他们试图指点图书行业江山的时候，当我们妄自悲切地感叹自己不能像这些先驱一样准确把握行业脉搏的时候，我们是不是忽略了自己作为内容生产者这一角色的真正定位？我们是不是太过于在意大家而忽略了自己？我们是不是被带离了正常的思维和生活轨迹？

所以，颠覆这件事情，从头到尾就是一种非常不“生活”的生活态度。

恐慌的背后，是一张张忙于生计的善良面庞

说了这么多，虽然一直是要试图说明所谓的数字出版并不一定会敌对般地摧毁原本的纸书图书行业，但不得不承认的一点是：越来越多的图书行业从业者开始在考虑的事是，如何尽快给自己在数字出版领域里找一个新的岗位和职业机会。那些只会看书或者只喜欢看书、编书的书业人们，已经多多少少开始忧虑自己在行业产业当中的准确位置，因为他们不知道怎样安置自己的心情和无措，也不知道怎样轻松坦然地面对这个已经到来的数字内容世界。这，大概就是由行业变化所带来的职业恐慌吧。但其实，在这些恐慌的背后，我们常常看到的是一张张忙于生计的善良面庞，而这，与行业的发展无关，也与“数字出版是否颠覆原本的纸书出版行业”的讨论无关。也许这才是真正的生活和体验着生活吧。

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但是，数字出版的恐慌又如何？生活不是只有一种场景！

首先，就阅读来说，流连在各个平台的内容受众们往往是交叉重叠着的，他们习惯于在不同的地方获取各种类型的内容，因为包括交流在内的任何内容都是可阅读的内容。比如门户新闻和微博的阅读人群，再比如杂志阅读和图书阅读……这也就是说，我们不可能用单一的阅读方式和工具来定义读者群体的喜好，我们甚至不能准确针对阅读特性的任何一个指征找到一个相对合适阅读类的最大公约数！所以，原本阅读的人不会丢失，那就代表我们的用户群体一直还在那里，即便有更多更新鲜的事物出现，他们也一样在那里。那么，我们根本毋须在数字出版面前表现出自己对内容的胆怯。

其次，对于图书出版这样一个特殊到几乎可以横跨所有行业和职业的行业来说，它的核心价值并不是出版或者发行的节奏以及营销手段的高超，更不是承载方式和工具的新颖程度以及用户普及率，相反的，图书，或者准确地说是内容，它的核心价值永远都不会改变，那就是为它的受众带去应有的阅读感受和实际帮助。从这一点来说，数字出版的核心其实也还是要回归内容本身，因为再便捷的阅读工具也不能降低阅读者对内容品质本身的期望值和要求。我们如果想象自己的读者会因为阅读方式和工具的变化，就丧失掉他们自己对内容品质的判断力和内容品质的阅读需求，那就真是大错特错了，内容的本质是阅读，而不是绚丽的承载体。

既然如此，恐慌什么？

寂寞的角落里，野百合也有春天！当你迷恋水仙的娇艳时，在被人遗忘的、就连最无私的太阳也不屑施舍一些阳光的寂静山谷里，那一株野百合也有春天。虽然，寂寞是那里唯一的主题。可就是那令人窒息的寂寞中，一株野百合倔强地生长着，固执而充满了活力与希望。所以？所以就算是纸书的出版行业真真儿是到了冬天那又如何，我们的目标和生活的重心到底是什么？当我们抬着头兴高采烈地跟着一大波人的新鲜开始婆娑着寻找行业的新契机时，踏在脚下那一步步的才是我们原本的生活。这不光是指我们每一天拿在手里的工资，还包括：什么样的选题对应什么样的读者？什么样的选题应该用什么方式去见读者？什么样的选题应该找什么样的作者构架……这些才是我们尊重读者的方式，这才是我们自己最大的价值和能量。而另外要说的是，其实，当所有的人都在迷恋数字出版带来的新鲜感和阵痛或者刺激时，我们有理由相信的是他们当中的很大一部分，是没有想过或者说根本还没有来得及想自己是在做什么。也许是数字出版的美丽太诱惑，也许是天生的敏感左右着，他们最终走在了新的行业趋势之路上，但，前方究竟是什么，我们谁也不知道！

最后——诚然，我们谁都没有必要用革命或者反对革命的态度蔑视或者轻易否定什么，我们只是想——让自己的生活，重新变成生活本来的样子！

一株野百合开了阅读题及答案 篇12

在一个长满艾蒿的坡地，我被一股浓郁的草木香气迷住了，我停下来，让脑子里什么念头也没有，只让鼻子和肺专心工作——其实是专心享用。这香气含着苦味，就比芳香多了些深厚，有点像佛教，很有智慧，似乎也有解脱的喜悦，但其底蕴却是苦的。我闭着眼睛深呼吸了一会儿，像做了一个梦似的睁开眼，竟看见一束雪白的光灼灼地、然而又很温柔地在面前闪着，是一株野百合开了。

刚才我来到这艾蒿地的时候，只看见它还是含着苞的，我被草木苦香所陶醉而忘情地闭目呼吸——就趁我走神的时候，它悄悄地完全地绽开了自己。这之前，我知道站在我面前、害羞地躲在艾草身旁的这株美好植物，是会开花的，如一个女孩儿出嫁是迟早的事情。但是我没有想到它这么快、这么奇妙地开了——趁我闭目呼吸的时候，它开放了自己。我就想，我闭目的时候是否做梦了——这洁白的、鲜美的，就是我的梦啊。你可想象我该是怎样地惊喜以至于狂喜，是那种透明的狂喜。心灵被纯粹的美、圣洁的事物打动，连心灵里那些皱褶的部位，藏着细小阴影的部位，都被这突然降临的神一样的光芒完全照亮了。

我们这些成人，即便是善良的人，也早已被社会学经济学伦理学们过于复杂地重塑，心已经成为一团交叠的欲望或一种混浊的冲动的代称;而透明的心，更是我们日渐远离，终于不知为何物如上古神话一样陌生的东西了。我们似乎懂事了，懂了什么大事呢?是我们懂得了钱、官职、名声、市场、名牌服装等等的无比重要，除此之外，那些与心灵有关的事物，比如美德、彩虹、上帝、屋顶上方专注地凝视着我们的那颗星星、旷野上一位散步的老人投给我们的那一瞥善意的眼神，等等，都是不重要的。

我们只崇拜利益的灯盏，而抛弃了心灵的信仰之光;在池塘里我们争夺每一条鱼每一只虾，甚至想刨挖出池塘最深处、据说在地壳附近深埋的盘古老先生的化石，然后盗卖给和你一样贪婪的人。池塘就是我们全部的噩梦和乌托邦，像鲨鱼、泥鳅、螃蟹一样，我们沉溺于此、撕扯于此、得意于此、落魄于此，最后失踪于此。在池塘之外，我们失去了壮丽的精神的天河。没有了星星，天空可以无限地黑下去，没有了灵魂呢?人会是个什么样子?我想的似乎远了一点。总之，荒废了心，荒废了感动，我们失去了透明的情怀，我们不再或很少能够领略那种纯粹的、有着神圣感的幸福，那种为心灵显现的事物，我们看不见也看不懂了。我就这么站在这株野百合面前，感动着，忏悔着。我感到我不配面对这么洁白、纯真的礼物。我的内心里有着很多的不洁和阴影。

我真想把人类中的相当一部分都领到这株野百合面前，在清澈目光的注视里，想想自己，想想自己的灵魂。真的，我感到惭愧，我感到不配。我什么也没有做，而它，野百合，却送给我奇迹般的礼物。我真正感到植物的伟大了，植物站在任何能够存活的地方，哪怕潮湿、光线不足，只要能与土地和天空发生联系，植物都会把绿色、把鲜美的花、把芬芳的果实拿出来，以这种美好的方式证明自己有一颗美好的灵魂。而我们，占有了多少阳光、雨水和历史的土壤啊，我们能拿出多少绿叶、花朵和思想的氧气呢?即使我们站在光线充足的地方，心里也常常充满黑暗;即使我们的根须扎进本来还算肥沃的土里，我们也难得抽出青翠的枝条。贫瘠的灵魂使我们既辜负了自己，也辜负了岁月的期待。我们站在植物面前，太像一个阴影。在我的惭愧之外，百合花却一直微笑着。

19.文中的野百合有什么特点?作者极力描写野百合的目的是什么?(4分)

(1)野百合的.特点是：

(2)描写野百合的目的是：

20.解释下面两句话在文中的含意。(4分)

(1)连心灵里那些皱褶的部位，藏着细小阴影的部位，都被这突然降临的神一样的光芒完全照亮了。(2分)

(2)在我的惭愧之外，百合花却一直微笑着。(2分)

21.第四自然段画线的一段话的意思和作用是什么?(4分)

22.联系全文，结合本文的主旨谈谈你个人的观点。(6分)

答案

19.(1)洁白，芳香，鲜美，纯粹，圣洁，温柔。(2)突出野百合给“我”的震撼，进而引出后文的议论，使人与野百合形成鲜明的对比。

20.(1)心里的那些不洁的想法、低俗的欲望，一下子被野百合的纯洁的美驱散，心里变得透明了。(2)面对野百合，我感到很惭愧，野百合则为我的觉醒而欣慰，而它也一直保持着它自己的美的心灵。

21.这段话生动地描述了人们争夺利益的情况，揭示了荒废心、荒废感动、失去透明情怀的严重性。从而暗示了净化灵魂的迫切性。

野百合也会有春天 篇13

丹凤实小

袁华

2014.4.23 在我们美丽的校园，每一朵花都有盛开的权利，只要扎下德行之根，用智慧之爱浇灌，哪怕是野百合也会有春天！

一次早读课，我在教室里和学生一起读《弟子规》，学校值日领导告诉我，有个家长把孩子放在校门口，走了。孩子不肯进来。我连忙安排好班上的孩子，来到校门口，只见我们班若涵小朋友站在寒风中，一边抹眼泪一边抽泣。她衣着凌乱、披头散发。我拉起她的小手，关切地问她：“怎么啦？”她哭得上气不接下气，也不回答。“那先跟老师进去吧？”我为她整理好衣服，领着她往校园里走，这才发现她好像没洗脸，忙问：“你还还没吃早饭吧？”她轻轻点点头。我说：“你在这里等等。老师回趟教室，马上回来！”我去教室取了点钱，拉着她冰凉的小手，来到学校旁边的早餐店。我说：“孩子，咱们要个手抓饼吧？”她哭着点点头。“呦，这个孩子怎么啦?干嘛哭哇？”店主一边煎手抓饼一边问。“我也不知道。”我回答道。“呦，头发还没梳呢！快别哭了！这么漂亮的小姑娘，哭得都不像样啦！好啦，不哭啦！我给你加个鸡蛋，加点黄瓜，好吧？”店主热心地跟她聊着。孩子的哭声小了，微微点点头。我说：“你看，阿姨对你多好哇！赶快谢谢阿姨！”她低着头，小声地说了声：“谢谢阿姨！”我问她：“你有橡皮筋吗？老师帮你把头发扎起来。”她掏出一根小皮筋递给我。“我也没梳子，只好用五指梳了！”我笑着用手指帮她梳理头发，勉强扎起来，很不好看，又拆了再来。“哎呀，老师生的是儿子，没训 练过给别人梳辫子，也不会给你扎。头发多，皮筋小，可真难扎！平时，你的家长都帮你把头发梳得整整齐齐、漂漂亮亮的，真不容易！真有爱心”辫子扎好了，手抓饼也好了。我付了钱，接过饼，递给她，“小心烫！吃吧，可好吃了！热气腾腾的，吃了就暖和啦！”孩子边走边吃。我弯着下腰，凑到她面前笑着轻轻问她：“好吃吧？”她点点头，对我说：“谢谢袁老师！”我趁机说：“其实，你最要感谢的是你的父母、长辈。老师才请你吃了一个饼子而已，而你的长辈却为你做了多少饭啊？一年365天，一天三顿，7年，几千顿哪！又洗了几千次衣服哇！还做了许许多多别的事。你说是不是啊？”她默默地点点头。走在校园的银杏大道上，我轻轻地问她：“那，今天早上是怎么回事啊？为什么哭啊？”她说：“外婆让我穿那件棉袄，我不肯穿。外婆就生气了！”“长辈让我们穿什么衣服，自然有她的道理。她可能是怕你冻着，是爱你呀！就算你有什么想法，也要好好跟长辈说。怡吾色，柔吾声啊！好不好？”她咬着饼子点着头。“那以后要好好听话，不可以让长辈生气哦！你想想，外婆那么大年纪了，刚才走的时候多难过哇！”我认真地看着她。她也认真地看着我，连连点头。

有一次，她的作业没有完成，放学后，我把她留在了教室里教她。她的妈妈抱着一个一岁左右的小男孩进来等她。我笑着跟她妈妈说：“哦，若涵妈妈！她还有一点点了，快好了。麻烦你等等啦！”她妈妈连忙笑容满面地说：“没关系，没关系！我不怎么识字，回去不会教她，辛苦你教她了！”“没事！”我说着，见她抱的孩子面相出奇的好，方脸阔耳，虎头虎脑，脸蛋红扑扑的，大大的眼睛一动不动地 看着我说话，忍不住喜欢，“这是你家的宝贝啊？”她说：“是！”我伸出双臂，“来，阿姨抱抱，来！”孩子竟然一点儿也不怕生，身体向我倾来，伸出了双手！“好可爱的孩子哦！真好！真好！来，小脸靠靠！”我无比欢喜地说着。孩子很认真地主动把脸蛋靠向我。我感到生命之间的友善真好，真幸福！我帮若涵批完作业，对她说：你看，你弟弟多可爱呀！”她看看弟弟，又看看我，一丝笑容也没有，但还是点了点头。第二天，我见若涵上课不遵守纪律，作业也不认真写，就轻轻对她说：“孩子，你妈妈不认识字，咱得好好学，学会了再去教妈妈。别让她操心，更不能瞧不起她！你妈妈要带你，还得带你弟弟，多辛苦哇！咱还得帮她！好不好？”她静静地冲我点点头。“那你上课得遵守纪律，快点写作业，争取有时间写家庭作业，先给老师批，省得妈妈为你检查。做个孝顺的孩子，好吗？”“好的！”她朗声回答道。看得出，她的话是发自内心的。

后来，我发现她上课时专心多了，坐得端端正正，听得认认真真，字写得很用力，很工整，作业做得又快又好，正确率明显提高；小手举得笔直笔直，发言很积极。她完成了课堂作业就主动问我：“老师，我的课堂作业过关了，我可以写家庭作业了吗？”她的声音高高的，引来大家惊讶又羡慕的目光。我高高兴兴地看着她，竖起大拇指说：“好！真是好孩子！”一会儿，还有少数孩子还在订正课堂作业，她又站起来，高声问我：“老师，我的家庭作业都写完了，我可以送给你批吗？”教室响起一片“哇”的声音。我和孩子们都抬起头惊讶地看着她。她非常认真地看着我，等待着我的回答。“这么快啊！”她 还是那么认真，目不转睛地看着我，点点头！“好！来吧！”批完她的作业，我把本子举起，“你们看，又快又好，全对！”又是一片“哇”的声音，所有人的眼睛都瞪得大大的，一句话也说不出来。

第二天，她一早就来到我面前，恭恭敬敬地向我行了个超过九十度的鞠躬礼：“袁老师，我昨天帮妈妈干活了，还帮妈妈带弟弟了！”我笑着摸摸她的头说：“真好，好孩子！”

再后来，她的家庭作业基本上是在学校提前完成。送给我批完，有时间的话，她还会练练字，再次请我批。大家总是投以羡慕的眼神。我对孩子们说：“她的父母好幸福哦！你们的父母要来抢她做自己的孩子啰！孩子们，加油！”大家就欢笑着埋下头，“唰唰唰”地写起来。这时，每个孩子都是那么让人又敬又爱！

有一次课间活动，我看到她在跟同学挂着脸，很生气地争论着什么，就严肃地看着她，“小小淑女怎么说话呢？板着脸可不好看哦！”我冲着她摇摇手，示意她不可以这样。可她好像是一辆刹不住的车，就是停不下来，也转不过弯。教室后面的过道里就有镜子，我轻松地说：“你去照照镜子。赶快改过来哦！”她还是气鼓鼓的，很不情愿，慢吞吞地走了过去，站好，看了看，还是转变不过来。我想：不对，是我的心态不对，方法不对！怎么办？就在这时，上课铃响了，这件事暂时搁下了。我时常会想：怎么对待这种情况呢？没办法！暂时等等，等待时机。

几天后的一个早晨，她一进教室，依然恭恭敬敬地向我行礼，“袁老师早上好！”我循着脆脆的声音看她慢慢抬起头来——她打扮得像 一朵盛开的鲜花，真漂亮！我不禁满心欢喜！“哇，真——”话刚出口，本来想说“漂亮”，赶紧一转，慢慢说：“好——看——！真可——爱——！”她真的笑成了一朵灿烂的花儿！我从来没见过她笑得那么幸福、快乐，又有些害羞。我怕孩子长傲慢心，靠近她，“我们女孩子，最重要的美是从内心深处发出来的善，尤其是当我们跟别人相处有矛盾、不愉快时，如果还能保持这样优雅的笑容，用好心，说好话，做好事，那就更美了！外在的美丽不重要！”她笑着点点头说：“是的！”“好了，咱干活吧！”从那以后，她的笑容多了，跟同学说话的语调柔和了，每天都早早到校，利索地干完几个人的卫生工作，专注地上早读课„„每天看着她，我就像欣赏一朵静静绽放的百合，欣赏一朵在我眼前行走的花！