作文我们的校园

2024-07-01

作文我们的校园（精选16篇）

作文我们的校园篇1

时间过得很快，转眼间，短暂的五年美好的校园生活结束了，也要告别这个即可爱又美丽的学校。在这个校园里留下了我们太多太多的回忆，有快乐的、也有兴奋的、更有辛酸伤感的、还有那些让人哭笑不得的画面。一个个浮现在我的脑海;开始舍不得这里的每一草一木，甚至那些教室里的桌椅和那张被同学们擦亮的黑板。渐渐发现校园的每一处风景都是如此的可爱，值得回忆……

随着校园里播放的那欢快的音乐，踏着轻盈的脚步，在不知不觉中被校园的一切景物给迷住了。无论是老师的和蔼、同学的友善、门前的花坛……那美丽的蝴蝶和幸勤劳动的蜜蜂都穿梭在这婀娜多姿的花丛中翩翩起舞，使人不得不觉得它们是被这迷人的风景给吸引过来的。同学们会有意识的避开花坛，我们可不想让这花儿成为我们的“脚底之物”，一朵朵花儿都在同学、老师的呵护下露出了快乐的笑脸。“一份耕耘，一份收获。”这似乎是冥冥中的注定，谁都不去打破这美好的境界。师生、动物、植物他们是朋友。

在花坛、草丛中你不难发现那些警示牌，大多都写着“请爱护花草!”“小草是我们的朋友，请不要踩踏!”之类的。但这些牌子对于我们来说没有什么太大的用途，因为我们大家都很自觉，提醒也只是对于极个别人，几乎没有。但是在花丛中更多的，也是不可缺少的，恐怕就是一些对于学习的名人名言吧!只要经过那里的人，没有一个不驻足观看的。大多都把这些名言警句记在脑中，可以当做随时随地长鸣的警钟;还有些同学甚至拿出摘抄本，把它们全部记下来。当然，班级的门前也会有各式各样的名人名言。最想提的还是学校柱子上刻的金灿灿的字，大小适中、顿挫抑扬。每一个柱子上都会有一首古诗。下课无聊时，可以来这背一背古诗。这样既丰富了知识，又让课余时间得到了充实，也同时变得有趣。整个学校都像是一个知识的海洋，供我们无限遨游。

来到操场。这里有塑胶跑道、篮球门、足球门……供同学们的比赛场地，或者是娱乐的好地方。“下课了!”无非是在校园中，不论是老师或者是学生都最想听到的一句话吧!那是，同学们都会结帮拉队的到操场上玩耍，放松自己紧张的心情，在那么宽阔的操场上，无论你怎么跑，都会感觉到身心的愉快。这时校园里到处洋溢着欢乐的笑声……那时，校园是最可爱的。

你不论在校园的哪一个角落，你都会找到那种人情味，师生的关系……不管你是怎么说的，我们的学校在我的眼中永远是最美的，永远是最可爱的。

此时，校园不再单纯的是校园了，而是一个其乐融融的大家庭!

作文我们的校园篇2

一、创意运动会的特点

创意运动会的开展要体现竞技、健身、娱乐三大特点。因为它是所有人的运动会, 它需要满足不同运动能力、不同水平年龄、不同兴趣爱好学生的需求, 让所有人都参与其中、乐在其中, 无形中这也对创意运动会提出了更高的要求。综合来看, 竞技特点追求更快、更高、更强;健身特点追求参与和健康;娱乐特点追求享受和快乐。竞技、健身、娱乐三大特点基本囊括了所有人对体育的不同需求。这也充分说明, 创意运动会能很好地把所有人都联系在一起, 进而实现人人参与、人人享受、人人快乐的“全家福”式的运动会。

二、创意运动会的项目来源

1. 依托体育课

体育课是学校体育的主阵地, 是学生体育学习的主渠道。学生体育技能的掌握、体质体能的提高、方法知识的学习大都在体育课上完成。因此, 创意运动会的项目设计要依托体育课, 要依据体育课的学习内容来设计运动项目, 以更好地发挥体育课的作用。如各种田径项目的学习 (跑、跳、投) 、篮球直 (曲) 线运球、脚斗士、连体走 (跳) 、立定跳远等有关竞技体育和健身体育方面的内容。

2. 联系课外体育活动

课外体育活动是落实学生每天参加一小时体育锻炼的重要时间。多样化的课外体育活动, 对有效提高学生体育兴趣, 吸引学生参加各种体育活动有着独特的魅力。因此, 创意运动会的项目设计还要紧密联系课外体育活动, 以更好地发挥课外体育活动的职能。如各种接力跑, 两手滚两球、10人11足、跳跳龙、托球跑、投准、跳绳、踢毽等有关健身体育方面的内容。

3. 结合学生社会生活

学生社会生活的阅历虽然浅, 社会生活的经历虽然少, 但对学生来讲, 这也是一件非常宝贵的财富。因此, 教师还要善于借助和利用学生社会生活中真实的、众知的、有趣的事物, 并将其巧妙、和谐、自然地融进体育活动体育比赛中, 使学生在体育活动中感受比赛的魅力, 在体育比赛中享受社会生活所带给自己的快乐。如旋风跑、赶小猪、推小车、袋鼠跳、企鹅赛跑、骑马赛跑等有关娱乐体育和健身体育方面的内容。

三、创意运动会的项目设计

1. 个人项目

个人项目是展现个人特点、特长, 展示个人体育能力的舞台。学生以这种方式参加创意运动会, 可以更好展现个人在体育方面的天赋和能力, 同时也有利于实现个人价值, 满足个人表现欲。如50米跑、跳高、跳远、1500米跑、投掷垒球、踢毽、跳绳等。

2. 集体项目

体育比赛不仅能强身健体, 还可以培养集体主义意识和团体意识。集体项目是展现集体组织、协作、配合能力的一种很好的形式。如10人11足、旋风跑、骑马、划船, 以及20×50米跑、4×100米跑、10人赶小猪接力等。

3. 师生项目和亲子项目

师生项目是通过教师与学生的协作配合, 来共同完成比赛任务的项目;亲子项目是通过家长与子女的协作配合, 来共同完成比赛任务的项目。师生项目和亲子项目的开展能有效拉近师生之间、父 (母) 子 (女) 之间的距离, 能明显增强师生友谊、父 (母) 子 (女) 亲情。同时, 也能进一步增强家庭体育、社区体育的辐射带动作用, 如安全岛、推小车、托球跑、呼啦圈运人等。

四、创意运动会的裁判工作

传统运动会的裁判工作大都由教师起主导作用, 学生基本上不参与运动会的判罚工作。创意运动会的裁判工作则广泛地吸收学生参与, 并给学生提供机会, 让学生在一些简单的判罚项目上参与执法, 并起主要作用。为保证学生判罚准确无误, 保证比赛的透明、公平、公正, 判罚中教师还要起到监督作用, 这与传统的裁判工作截然相反。这种方法在一定程度上能减轻了教师的负担, 同时, 学生又能在判罚工作中开阔眼界, 增长知识, 锻炼能力。

我们的校园篇3

我们的校园是个美丽的地方，是一个让我懂得了许多道理的地方，它座落在汾河之畔猗汾桥边。

走进我们的校园，首先看到的是一个长廊，走在长廊上会看到两旁的图片栏，里面记载着学校和同学们取得的优异成绩，还展示了许多优秀教师的照片及他们获得的荣誉，他们可是我们学校的骄傲！

穿过这条长廊，就进了我们的校园。往东面看，就看到一座“L”型的4层楼，那是我们的教学楼和办公楼，教学楼里一共有27个班，那里悦耳的读书声会使你陶醉，办公楼的一面墙上满是爬山虎，使校园里充满了生机。教学楼下面是主席台，主席台的前面是操场，我们的课间十分钟就是在操场上度过的，每当下了课，同学们在操场上嬉戏、玩耍。

校园的西面，有一排矮房，是：舞美室、实验室和公厕。

我们的校园虽然不大，但是很整洁、美丽。我最喜欢的地方是主席台，每当星期一，五星红旗在旗杆上冉冉升起，让我觉得这里是庄严的地方；每当有什么重大事情，校领导会在主席台上讲话，让我觉得这里是最严肃的地方；每当有一些活动，又让我觉得这里是最精彩的地方。

校园，是一个神圣的地方，它能让我们开启智慧的宝库；它能给我们带来欢笑；他能让我们获得精神的支柱。校园，是一个多么令人向往的地方啊，我爱我的校园！

作文我们的校园篇4

作者：重庆师范大学附小：王浩瑞

走进学校门口，在左右两边有一个方形的池塘，里面装了半池水。春天一到，荷叶们争先恐后的往上长啊往上长，生怕自己落后了，生怕别人抢先了。一片片荷叶像一个大圆盘似的，它们有的露出水面，有的贴在水面上，有的一个劲地向上爬呀向上爬。

夏天一到，粉红的荷花也不甘示弱，它们有的亭亭玉立，有的像羞涩的小女孩，躲在荷叶后面，微风吹过，一股清香扑鼻而来。

最热闹的.是夏天的晚上，荷花、荷叶都在上面乘凉，青蛙们有的在玩耍，有的在呱呱呱的唱歌，有的还在追逐欢闹呢。

作文我们的校园篇5

临泽县五三小学三年级2班李煜

我们的校园是安静的。早晨，柳树姐姐还在香甜的睡梦中，风婆婆把柳树姐姐的头发吹得摇来摇去；小蜜蜂揉了揉那惺忪的睡眼，梳妆打扮着。我们的校园又是热闹的。校门开了，同学们背着五颜六色的书包高高兴兴的进了教室。下课铃一响同学们争先恐后的跑出教室。操场上，同学们有的在跳绳，有的在赛跑，有的在打羽毛球，还有的在打乒乓球。看哪！同学们玩的多么开心呀！

我们的校园更是忙碌的。那值日生像一只勤劳的小蚂蚁拖的拖，扫的扫，擦得擦，你看被他们打扫过的校园真是焕然一新呀！在教室里同学们写的写，读的度，老师也在备课，教室里只能听见“沙沙沙”的写字声和朗朗的读书声。我想：“我能在这样明亮的教室里读书，是多么美好的事情啊！我一定要好好学习。”

我们的校园真像一个美丽的大花园，又像同学们的游乐园，我爱我们的校园。

我们的校园作文篇6

早晨，金色的阳光普照大地，给校园披上万道金光。走进大院，正前方是宽而高大的校门。左边的围墙上，醒目地写着“好好学习，天天向上”八个大字。环形水泥路两侧种满了万年青，绿色的叶片上滚动着晶莹的露珠，在阳光下熠熠闪光。

走进教学大楼，一眼可见那四米见方的小天庭里，种着几丛竹子。竹子挺拔向上，露出墙头，一阵微风吹来，竹叶“哗哗”作响，好像在为我们歌唱。教学楼共有四层，各层分为绿、红、蓝、黄四种颜色。每一层的东侧是办公室，南、北两侧便是教室。顺着蜿蜒的楼梯攀到最高一层，这里就是我们六年级的教室，无论是教室的门，还是栏杆，都被漆成了淡蓝色。教室一排排桌椅摆得整整齐齐，明亮的窗子可以照见人影，屋顶挂着日光灯，遇上下雨天或阴天，我们照样可以享受充足的光线。室内共有两块黑板，前后各有一块，前面的黑板上有一个镜框，镜框里嵌着一面五星红旗。我们可以时刻看到象征祖国的五星红旗。

从教学楼出来，往后走便是操场。操场上有环形跑道，有铺满草皮的足球场，即使你摔一跤也没事。左边是露天舞台，上空五星红旗迎风飘杨。舞台后面是篮球场，女同学常在这儿打篮球。篮球场的旁边有许多攀登架，有双杆的，单杆的，攀登架下还铺满了细沙，我们可以在这里尽情玩耍。

春天，校园里的小草从泥土里探出头来，瞧着陌生的世界，太阳从云中露出笑脸，一道彩虹横跨天空，呼吸一口这新鲜的空气，让人觉得格外舒服。

夏天，天气炎热，草儿长得格外茂盛，每到活动课时，我们便三个一群，五个一伙，躺在松树下，拔几根草儿，编各式各样的玩意儿。

秋天，天气渐渐冷了，草儿枯黄，大家把草扫在一堆点着火，围着火堆玩耍。望着燃烧的枯草、树叶升起袅袅青烟，真别有一番滋味。

冬天，天空下起了鹅毛大雪，到处是一片白色，唯有松树还是那样鲜绿，点点雪花飘落在上面，好像是朵朵白花。

数字校园离我们究竟有多远篇7

数字校园并非空中楼阁

海淀教育信息中心亓效军主任说话的语速很快, 时不时有新鲜词语蹦出来。海淀区政府非常重视教育, 每年都会拨出专项经费作为教育信息化的投入, 并逐年递增。海淀区教育信息中心按照学校规模的大小、办学水平的高低等客观标准, 以切蛋糕的方式将这笔经费划拨给区内各所中小学校。在亓主任看来, 大投入鼓励大发展、倡导每所学校个性化发展, 是海淀教育信息化的特色所在。

数字校园能为我们带来什么?采访中, 亓主任为我们勾勒出一幅实施数字校园的蓝图——

如果你是校长, 早上上班打开电脑, 登录到学校管理平台——今天学生的出勤情况一目了然。这些信息来源于学校门口设置的自动考勤机。当学生走进学校大门的时候, 学生佩戴的CIMS卡被考勤机检测到, 就自动将考勤情况记录下来, 并发送至校园网信息平台的数据库中。学生的考勤记录同时也以手机短信的方式发送到家长的手机里, 家长就知道学生是按时到校还是迟到甚至旷课了。校长或班主任可以查看每个学生每天的出勤记录, 对每个学生的出勤情况都能了如指掌。平时, 校长上传下达的公文流转可以借助网络、电子印章等方式“无纸化”地进行。

如果你是学科教师, 上课的时间快到了, 网络管理系统提前10分钟提醒你该给高一 (2) 班上语文课了。这一节是新授课, 你向学生演示提前做好的课件。之后你想检验一下学生掌握的程度, 给学生出示了几道选择题作为练习。学生边做边把答案输入到“学生信息终端”去, 按“发送”按钮, 学生的答案通过无线网络传送到你的电脑里。教师电脑的成绩分析系统立刻会分析每道练习题的正确率、各个选项的百分率, 分析了问题所在的几种可能。你知道了学生对知识的掌握程度, 于是重点讲述学生易错的知识点。这一堂课取得了理想的教学效果。回到办公室, 你用电脑分析从“学生信息终端”获取的学生成绩记录, 观察每个学生的成绩曲线, 并可以查看学生的历次练习、测验成绩。期中考试结束, 你决定向学生家长报告学生近期状况, 于是打开“学生评语”功能, 系统自动根据学生的成绩状况, 智能化地形成对每位学生的评价信息, 你不必再费心地给每位学生写评语了。

如果你是学生。上学可以不必带书包, 但是一定要带CIMS卡。因为你所需要的教材、资料、学案、课件、试卷等, 都存储在学校的服务器上, CIMS卡就是调用这些“个性化”学习资料的钥匙。

数字校园的实现当然离不开“信息高速公路”四通八达的平台。在海淀信息中心, 我们看到目前在海淀教育网络上应用的1 1种软件应用平台, 分别是海淀教育网 (外网) 、海淀区中小学生综合素质评价系统、英语口语考试“无纸化”平台、海淀区教育网络考试系统、海淀区终身学习平台、行政办公网、教育教学视频点播直播系统、海淀教育网邮件系统、海淀教委可视平台、海淀区校园网资源管理平台、海淀教育博客专区。

透过海淀教育网的德育之窗, 我们看到了“法官妈妈”尚秀云与孩子们互动的直播视频。通过网站的直播、点播, 身在千里之外的孩子和教师都能仿佛身临现场, 接受专家的指导。海淀区中小学生综合素质评价系统有“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“运动与健康”、“审美与表现”、“交流与合作”等6个方面。这个系统为学校提供了强大的查询功能, 能够为每一位学生提供一张客观、准确的评价报告单。行政办公网是海淀区教育系统内部的网上办公平台, 校长、教务、财务不同的用户, 享有不同的权限。教育教学视频点播直播系统根据学校教学应用特点而开发。如果有重要的国内外新闻、电视专题, 需要全校师生共同收看, 就可以直接观看;如果校长要开全校会议, 在电脑上安装一个摄像头, 师生在班级、办公室就能直接收看。海淀教育网邮件系统中, 班主任、科任教师只要将班上学生都添加进来, 平时发邮件、发通知, 假期与学生联系, 一键就可以“搞定”了。

这11种软件应用平台呈现了一幅现实中数字校园的图景。各个学校按照本校应用和特色发展的要求, “自助餐式”地选择使用。这也使得区内学校“只要想往数字校园方向发展, 就能够离数字校园的理想更近一步”。

当我们在为数字校园蓝图振奋的时候, 又一个问题回旋脑际:“我们的校长、教师准备好了吗?”

触摸数字校园的真实影像

“去学校看看吧!”在亓效军主任的推荐下, 我们先后走访了北京七一小学、北京市第十九中学、北京理工大学附属中学等学校, 捕捉数字校园应用过程中的若干镜头。

镜头一

在七一小学的楼道上, 一个画面生动的触摸屏立在旁边, 人性化的设计使得小学生可以自由操作。触摸屏上链接着央视的视频资源库、七一小学网站、北京教育资源网、北京数字图书馆等资源。孩子们一下课, 纷纷聚集在触摸屏前, 浏览感兴趣的校园信息和各类课外知识。一抬头, 我们看到楼道的墙上悬挂着几面液晶屏幕。“是楼宇电视吗?”我们问。“不, 是学校的网络终端发布系统。”负责学校信息化工作的赵丽英主任回答道, “学校有40多台网络终端发布系统, 放在不同的楼宇位置, 承担不同的宣教功能。如在一年级班级附近, 我们会播放行为规范方面的内容;在宿舍楼里, 我们会播放建立良好的生活习惯和作息时间的内容。我们自己制作完电视片后, 通过网络服务器, 上传到不同的终端设备上, 达到因人而异、因时而异的教育目的。”原来, 小小的屏幕承载着这么多的教育功能, 学校的孩子们真的是在信息的海洋中遨游啊!

镜头二

北京第十九中学刚刚投入使用的行政办公系统正在发挥着效用。重要通知、上报文件、公共信息、校长荐读、电子教案, 一目了然。信息发送人能够从字体颜色上清晰地获悉哪些教师已经阅览了该条信息、哪些教师尚未阅览, 从而保证了信息发送的有效性。该校早在1995年和1998年, 就被国家教育部命名为“全国中小学计算机教育实验学校”、“全国现代教育技术实验学校”。信息技术教育是学校的特色之一。2008年, 新就任的余晓灵校长拟定了将近两万字的《北京市第十九中学2008年~2016年发展规划及实施意见》。将数字校园的建设放在了“实施意见”的重要位置, 并出台了《北京市第十九中学数字校园规划草案》。

镜头三

北京理工大学附属中学的教师们平时已经离不开网络了, 原因竟然在于一个F T P空间上。学校在服务器上分配给每位教师1 0个G的存储空间, 另外每个单独的部门也拥有自己的空间。教师通过自己的用户名和密码, 可以将备课中使用到的图片、音频、视频以及自己的教案、学案等教学资料上传到F T P空间, 既能够在学校内随时调用, 又能够实现本组教学资源的共享。

镜头四

北京市中关村二小有三个校区。如何克服路途遥远、确保教师互动教研快速省时、步调统一, 真正实现三校区的同步发展, 成为校长杨刚深深思考的问题。在校园网平台上, 建立了教学资源库、VOD点播系统和照片在线浏览系统;开通了教学研讨区、协同教研平台;在校外网上开设了家校互动平台。特别是新建的百旺校区, 校园内实现了千兆桌面、万兆骨干网及ngn数字电话系统;无线局域网全覆盖, 使各个角落随时可以无限漫游;视频会议系统, 实现了“一位优秀教师的课堂教学, 三校区学生共同聆听”;互动录播教室以及各类专业制作中心, 记录着最生动的课堂, 积累着最丰富的教育教学资源。在此平台上, 三校区教学管理同步发展, 教学质量同步提高。

镜头五

运用视频会议电视系统, 人民大学附属中学通过ISDN线路将远程教室与美国纽约州立大学Canton分校的远程教室连接起来。两地的学生通过大型投影屏听到和看到对方教师的讲课, 教师也可以远程遥控对方的摄像镜头随时观看对方教室的情况。各教室的学生还可以通过全向话筒向教师和其他教室的学生提出问题, 发表见解, 展开课堂讨论。两地的师生通过交互式电子白板可以合作完成试题的演算。

采访中的反思

徜徉校内, 我们能够嗅到扑面而至的数字校园气息, 随处能够看到数字化在教育教学、管理工作中应用的痕迹。然而, 采访中, 一系列带有普遍性的问题也纷至沓来。数字校园如何与学校日常的精细化管理相融?教师数据在人事、科研、教学等系统中不一致, 相关部门如何解决这些数据信息的重复录入问题?数字校园的建设会不会给学校网管人员带来额外的工作负担?如何让教师不成为技术的“奴隶”, 不为技术所累?如何充分调动学校各类人员的参与积极性, 特别是网管人员的工作积极性?如何保证信息化建设过程中各方面关系的协调和最终决策、保证信息化建设必要的投资力度……

我们不妨对这些问题进行分类。有些问题可以通过学校内部工作流程的重新梳理来解决, 但需要全校全员科学规划, 精打细算, 充分发挥网络和资源在实际运用中的功效。有些问题恐怕更需要自上而下地建立统一的数据规范。有些问题则需要牵涉到“人”、“事”的问题, 更应该借鉴以人为本、科学发展的理念。

看来, 数字校园毕竟不等同于单纯的学校信息化工作, 也绝非仅仅通过连上网络、建造几个多媒体教室、使用一张IC卡就能涵盖到的。数字校园建设不单纯是技术和资金问题, 更是观念问题、管理问题和制度问题。对于条件较好、起步较早的学校, 或许已经实现或部分实现数字校园的功能;对于条件一般的学校, 要想迈入数字校园行列, 任重而道远。

态度决定过程, 过程决定结果。在实现数字校园的道路上, 有什么的思路与态度, 通常也就决定着有什么样的做法。在采访中, 我们看到有些学校关注潮流而不随波逐流, 经过冷静思考后, 等到学校的发展确实需要了、真正看准了, 就上一个或几个子项目;既不急功近利, 也不贪大求全;需要一个 (功能模块) 就建设一个, 建好一个就用好一个。我们也看到有些学校凭借雄厚的经济实力, 谋求实现高起点、跨越式发展, 于是以数字校园为统领, 规划整个学校的信息化建设, 甚至是传统的校园环境建设, 希望能够以最快的速度打造现代化名校。我们更看到有些学校依托已有的深厚应用积淀, 科学地整合资源, 以期实现校园服务人性化、教学与管理效率的最大化。不管是哪一种建设的出发点、哪一种数字校园建设的形式, 力主创新的态度和改革意识是不可或缺的。

数字校园离我们究竟有多远?其实, 数字校园离我们已经近在咫尺, 只是最终要有足够的胆识和改革创新的勇气, 改变传统的思维习惯、工作习惯、管理习惯。同时, 我们也应该坚信:实现数字校园是一个过程。在技术改造的过程中, 人最终会变得越来越轻松, 而技术的服务功能也能够越来越多地体现出来。

“数字校园最关键的不是技术, 是人。”

“什么时候学生的书包变轻了, 我们的校园就实现数字化了。”

校园一角留住我们的欢乐篇8

课后的校园总是热闹的，大家嬉戏玩闹，“忙”得不可开交。夏天太阳的炙热，让这热闹的气氛更加“热”了，这时候，那绿荫遮天的校园一角变得十分受人欢迎。

校园一角在学校的左边。说它受人欢迎，是因为那里有许多高大的树木，蔽日遮天的树叶让这里的每一天都是凉风习习，让人觉得神清气爽。

在校园一角，偶尔能看见有几个同学围观看棋，有些人还时不时发表意见。“你走错了，应该过河！”“这一步下得太妙了！”也有时候，两个同学在那里打乒乓球，劳逸结合，舒缓上课时那紧张的大脑。

我们还在这里留下了柳絮种子。五月的校园一角，像“雪花”纷飞。那天我们像往常一样不约而同来到这里，柳絮在地上织起了一片白云，我们收集柳絮，种在土里，希望它能茁壮成长，就像我能继续留在我的母校。

柳絮留声，我希望它能留住我的心声：我爱我的母校，忘不了美丽的校园！您像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。在这里，我们受到了严格的教育，在这里，我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好学风。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量，做人的道理……六年的酸甜苦辣伴随着柳絮种子，一起深深埋下。

我们的校园作文篇9

走进我们的学校你就会看到好大的教学楼。在阳光下，大门两旁的树木显得格外精神，它们一棵棵昂首挺胸，就像草原上哨兵一样威武。小树林，一阵凉凉的秋风吹过，黄叶从树上落了下来，踩上去软绵绵的，像铺了一层金色的地毯。小鸟在树上唱歌，在树林里飞来飞去好像在给我们做游戏。

花坛里的月季、玫瑰花已经枯萎了，只有菊花挺立在那里。菊花有红色、白色、黄色等。它们有的含苞怒放，有的已经露出了鲜艳的花蕊，菊花散发出一阵阵淡淡的清香，把蜜蜂、蝴蝶都引来了。

操场是一个很大的运动场所，有的乒乓球台、篮球架、单杠、双杠……一到下课时同学们就会在这里打篮球、打乒乓球、跳绳……选择自己喜欢的游戏，玩得很开心。

我们的校园作文篇10

走进学校，你能看见左右两边有几棵高大的松树和一排宣传栏，还有两座教学楼。往前看，能看到主席台，主席台旁边的旗杆上，五星红旗在飘扬，后面是操场。我爱学校的一草一木，更爱操场。

操场外圈是塑胶跑道，操场是绿色的草。

下课了，操场上不时传来一阵阵欢笑声。有人在操场上跑步、有人在踢球、有人在跳绳、有人在踢毽子。好像操场一下子沸腾了。

上课了，操场变安静了，所有的体育器材都喘着粗气说：“上课了，我们可以美美地睡上一觉了！哈哈哈。”

每周一，我们全校师生都站在国旗下参加庄严而隆重的升旗仪式。每到学校举行大型的活动那一定也是字操场上。

作文我们的校园篇11

关键词：阳光学生；阳光教师；阳光学校

中图分类号：G637文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）20-022-1夸美纽斯在著名的《大教学论》中将教师比作太阳，教师在传授知识时就像太阳照亮万物一样，把知识之光照亮每个学生。教师个人的行为范例，对于学生心灵的健康成长，是任何东西都不可替代的最灿烂的阳光。我校推行“阳光”课堂建设主要从以下方面入手：

一、打造阳光教师

阳光学校，阳光教育，才能培养出阳光的人才，学生是，家长是，教师如是。于是，我们又有了以下的诠释：阳光教师：内拥自信、豁达的个性，阳光、健康的心理；外显公平、真诚的爱心，具有会教、多思的习惯和能力，内外兼修、德艺双馨。因此，我们先后组织几十名教师赴南京、常熟、江阴、合肥等地参加国学培训，培训后老师们都能及时调整好自己的心态，以饱满的热情投入工作，在挑战中享受、创造属于教师所独有的职业幸福。此外近年来我校先后派出多位课改核心组成员赴山东杜郎口、浙江湖州12中、桐乡求是中学、义乌稠州中学等地实地观摩学习小组合作学习课堂教学。培训以后，教师们及时转变教学理念，积极践行小组合作学习课堂教学改革。我们学校首先以6位老师为一个活动团队践行小组文化的构建与展示，让老师们亲身体验小组文化的重要。其次广大教师利用假期培训，认真学习了《丹阳市第三中学小组合作学习教师工作手册》，认真解读小组合作学习课堂教学的流程与操作规范，了解如何在合作的课堂中与学生阳光交流，真正做到师生之间的民主、平等。

二、培养“阳光”学生

我校在推进小组合作学习的过程中，首先改变的是传统的座位形式，科学合理安排以6人为一组的学习小组，让每位学生有集体的归属感，在日常的小组活动中感受到阳光教育。在小组组建的过程中，每个小组以创建组徽为载体，调动全体成员的积极性，发现成员的特长。活动中每个成员齐心协力在规定时间内创建了自己的小组文化，并且小组成员集体上台展示自己的小组文化。通过小组文化的构建与展示，增强了学生的团队意识，也增强了他们的合作能力与竞争意识。其次，我校注重对学生的培训，尤其是强化对行政小组长、学科小组长、记分小组长的培训，通过专项与系列培训，塑造阳光学生，让他们会学、自主、健康，能自我认识、自我分析，能悦纳自己，悦纳他人，具有自信的品质；在小组合作的课堂中，每个学生在老师的指导下，在小组长的带领下逐步学会与小组成员合作和交往；在课堂自主学习环节，学生能自觉反思，逐步养成了自我学习与教育的习惯。此外我们坚持开设心理健康教育团体辅导课和国学进课堂的创新教育，把心理健康教育与国学教育两方面进行有机结合。在平时的德育过程中，通过举办“阳光少年形象大赛”、“红歌赛”、“校园拍卖会”等主题活动强化学生的合作意识，增强学生合作能力。通过课内外对学生合作学习与交往的系列培训与活动，我们的学生在课堂上越来越自信，在校园生活中越来越阳光。

三、小班化教育——折射阳光教育亮点

心理学研究表明：“学生在越受老师关注的条件下越容易取得成功。”（皮格马利翁效应）。我校推行小班化教学以来，班级人数基本控制在35人以下。由于班级学生人数较传统班级大大减少，教师在工作中比较容易关注到每一位学生的特点和个性，发现学生身上的优点与不足，课内外有更多的时间与精力去关心那些学困生，也有更多的机会指导那些特长生进行拓展与提升。在小班化的班级中，每一个学生有更多的机会得到老师的关心与指导，学生人人都能在充裕的时间与空间内充分活动，真情表白，表达心声，展示自我。小班化的课堂真正做到了师生互动，激发学生的聪明才智，发了展学生的创造能力。

四、小组合作制——让学生在阳光下成长

小组合作制就是以小组文化建设为基础，以小组合作学习为核心的学生自主管理体系和自主教育体系。通过班组文化的建设与展示，为学生的合作学习营造了良好的氛围，为学生阳光交往提供了土壤；教师通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高了个体的学习动力和能力，达到了完成特定的教学任务的目的。合作的课堂上我们的教师给学生创设民主、平等的课堂氛围，给更多的学生提供了在师生面前展示的舞台，激活了学生思维，挖掘了学生潜能。课堂上不仅有师生之间的合作，更多的是小组成员之间的探究与互动，学习小组之间也在进行着交流和竞争，合作让每一个学生都有机会参与到自主学习中来。合作的课堂上不是只有一个发光体——教师，而是每个学生都能发光，每个智慧都在发光，每个生命都在发光。小组合作学习也让我们的教师有机会真正照顾到哪些学困生和特殊学生，每一个学生在课堂上都能够找到机会充分的展示自我，小组合作的课堂让我们的每一位学生享受到了阳光的教育，在阳光下健康成长。

作文我们的校园篇12

再向右走就能看见一个阳光书房，也就是我们历史悠久的“凤楼书院”。外面还有许多植物，凤楼书院入口放着一口小酒坛，酒坛旁边还长着数不胜数的铜钱草，它们的叶片像极了荷花的叶子，一簇一簇的；墙脚跟的正爬山虎不屈不挠地在往上爬。刚开学时，还有蔷薇花盛开着，不过现在它们已经凋零，，只剩下带刺的茎了。边上的黄花菜穿着一条嫩黄的裙子，微风吹来，宛如一位翩翩起舞的花仙子。三叶花也叫紫茉莉，带着一丝淡淡的香味。还有野菊花，向我们挥手，凤楼书院的花草可真多啊！

凤楼书院进去第一眼会看到一个大木牌挂在那里写着“凤楼书院”四个大字。往下看是一条弯弯沿沿的石头小路，旁边是一块草坪，仔细一看，草坪里有各种各样颜色的蚂蚱，褐色的、灰色的、绿色的……在草坪里跳来跳去的，仿佛在和我们躲猫猫。往里走就能看见一棵很高的大树，走近一看，是一棵假树，做的真逼真啊。树后是书架，架子上摆满了各种各样的书，仿佛走进了知识的海洋。树的左边是一面挂着画的墙，画里有好多美丽的蝴蝶，有两个蘑菇房，有一条曲折的石头小路。

作文我们的校园篇13

新学期，新气象，我们的学样也换上了新装。

当你走进校门时，就会发现大门会自动为你敞开，并有这样的标语：“第二实验小学欢迎您!”

走进校园，就是一面五星红旗在空中飘扬。同学样互相打招呼，向敬爱的老师问好。

走进宽敞明亮的教室，它好像变成了电教厅一样。课堂上，老师用电脑来给我们上课，我们很喜欢用这种方式上课。下课了，我们在操场上做游戏，招引来许多小小鸟来看热闹。

放学了，同学样排着整齐的队伍，喊着口号走出了校门。

我们的学校在蓝天、白云下是那么的绚丽多彩!

我们的校园

我们的校园在河南油田实验小学。一进大门，就可以看见一栋三层教学楼，上面写着：学会学习、学会合作、学会创造、学会发展。教学楼前面是宽阔的广场，广场中矗立着一根旗杆，一面五星红旗在上空高高飘扬，我们每周一都在这里举行庄严的升旗仪式。广场后面是一片茂密的竹林，小草和竹子紧挨着，像地上插满了密密的松针，我们踩在地上软软的。教学楼的右边是一块篮球、软式排球的训练场地。操场上，种着许多大树，花儿在茂密的草丛中露出了灿烂的笑脸，美丽极了!下课了，有的同学在操场上追逐嬉戏，有的同学在操场上踢足球，还有的同学在跳绳……我们每天坐在宽敞明亮的教室里，认真听老师给我们传授知识，朗朗的读书声回荡在整个校园里。

校园里到处是鲜花，到处是绿树，到处是欢声笑语。我爱我们的校园!

我们的学校

我的学校沁阳一小是一座百年老校，它坐落在县东街的一条路上。

走进学校，首先映入眼帘的是高大的教学楼，两旁是整洁的操场、美丽的花坛和绿油油的草坪。走进校园，你会听见同学们朗朗的读书声在你耳边回响。

我们的学校有许多优秀的老师，他们像园丁一样勤劳，给我们“浇水”、“施肥”，让我们吸收着知识的养分。

我们的学校培养出许多优秀的学生，他们勤劳好学，我要向他们学习，取他们的长，补自己的短。

我们的学校还分设了科学、电脑、美术等课程，我最喜欢电脑课，我要好好学习，长大考个好的电脑学校。

校园行:“那年,我们二十岁” 篇14

陈丹青老师不认为自己是学者、知识分子，他一再强调不要想太多，思维干净，画就好了。他说：“知青在文革时期受的是毛主席教育：天不要怕，地不要怕，帝国主义不要怕，穷苦不要怕，什么什么都不要怕，就是要敢做自己！那是那个时期受的教育，我们被赋予一种精神，这种精神后来被证明是庞大的谎言，但是它在我身上起作用了，我仍然相信这些，我尽可能不要怕这个世界，我去做我想做的事情，变成我自己！”

一个来自贵州的女学生哽咽着提要求说: “你们能去中西部不发达的地方办讲座吗？那里的孩子很需要这样的启蒙。”2011年芭莎艺术校园行的第五站是南京大学，之前已经走过贵州师范大学、四川美术学院等高校，主办方承诺，2012年第二季校园行，绝不限于大城市，绝对要把艺术的梦想带到更远的地方。

陈丹青說：“中国这些年其实也盖了很多的美术馆、剧院，但是中国的人口基数太大了，所以大多数人还是享受不到。我在当知青的时候，每天把鸟叫、山林的景色看作是艺术。艺术的普及还需要过程，我只能这么说。电视现在覆盖很广，也许电视可以做一些事情吧。”

我爱我们的校园作文篇15

――题记

晨光早读

清晨，校园笼罩着一层薄纱，就像一幅美丽的图画。当早晨第一缕阳光将柔和的色彩撒落在大地，降临在校园，校园里便传来琅琅的读书声，多么像一组组跳跃的音符，奏出了我们少年儿童的心声。

精彩课堂

上课了，在宽敞明亮的教室里，老师绘声绘色地给我们上课，是那么生动有趣，我们听得可专心啦！老师一提出问题，同学们纷纷举起手，争先恐后地回答，气氛真活跃。有时，大家沉浸在一片热烈的讨论声中，一节课便在这不知不觉中结束了。

课间活动

当欢快的音乐响起，同学们就像快乐的小鸟，飞出教室，来到操场上。校园里荡漾起欢快的笑声。从楼上俯视，清一色的校服，整齐的队伍正等待着广播体操的开始。不一会，轻快的节拍响起来了，大家整齐的动作，活泼的身影，成为校园里最美的一道风景线。广播操结束之后，我们做游戏，聊天嬉笑，老师与同学谈心、交流，耐心地回答同学提出的问题。课间的校园充满了生机勃勃的景象。

放学时分

放学了，我们排着整齐的队伍，在老师的带领下，来到了校门口，我们跟老师道别，跟同学说再见，跟一排排整齐的树木告别，然后依依不舍地离开亲爱而美丽的校园。