美丽的校园,我们的校园作文

美丽的校园,我们的校园作文（精选19篇）

美丽的校园,我们的校园作文 篇1

先说我们的校园的树吧，有梧桐树、柳树，各种各样，多姿多样。夏天，我们在树下玩耍乘凉，一起读书、一起讲故事;冬天，我们躲在树下打雪仗，别提有多开心了。

接下来是我们宽广的操场了。一下课，同学们就像挣脱了牢笼的小动物们，跑了出来。有的跳皮筋、有的打篮球、有的踢足球;老师们也迫不及待的来到操场上，消除一天的疲惫，有的打羽毛球、有的打乒乓球、有的踢毽子……上课铃声响了，大家都飞快地跑到教室，开始上课。

要说说我们的图书馆了，那里是我们最喜欢去的地方。听，哪里的欢声笑语?原来是小朋友们在开展讲故事活动呢!图书馆里的.书可多了，什么种类的书都有，每当大家到图书馆读书，那安静起来呀，连一根针掉在地上都能听得见。

最后，我要说的就是升旗台了，更进入校门就引入眼帘。每周一的早上，我们全体师生都会在这里举行升旗仪式，那场面可壮观了。真好啊!

这就是我们美丽的校园，欢迎你们来做客。

美丽的校园,我们的校园作文 篇2

夏天，校园里的树木郁郁葱葱，像一把把绿色的大伞，为同学们减去夏日的燥热。蝉儿在树上不停地叫着，为同学们的校园生活奏响快乐的乐章。

秋天，叶子从树上纷纷扬扬地飘落，像一只只美丽的蝴蝶在翩翩起舞，引起了同学们的无限遐思。下课了，同学们来到操场上，有跳绳的、有踢毽子的、有打羽毛球的、有投沙包的……尤其是打乒乓球的同学们，个个生龙活虎，身手不凡，你推我挡，不甘示弱。

冬天，只见天地之间白茫茫的一片，柳絮般的雪花簌簌地从天上飘落下来，大地立刻变得银装素裹起来。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银色枝条;冬青上堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。同学们在操场上追逐、嬉戏、堆雪人、打雪仗，忘记了寒冷也忘记了烦恼。

来吧, 同学们, 让我们一起欣赏美丽的校园吧!

(指导教师:魏亚军)

开头既点明了主题, 又说明学校的地理位置。

运用拟人、比喻的修辞手法, 使句子更加生动, 描写更加优美。

美丽的校园 篇3

我们的学校是美丽的。无论你什么时候来，你都能感受到她的美，都会喜欢上这个留给我们欢笑的地方。

春天，百花盛开，争奇斗艳。我们的校园也洋溢着盎然的春色，你看，火红的桃花、粉红的杏花、雪白的梨花，别以为这是到了果园，我们学校也有这么多色彩，让你在花下流连。水潭边的柳树把翠绿的长发垂到了水面上，任由二月的风将它梳理的整整齐齐。

当炎热的夏天来到时，一朵朵荷花在水潭中绽放出她们的美丽，随风摇曳的身姿成了同学们眼中最美的舞蹈。水中金鱼时而在浮萍间游来游去；时而躲在圆圆的荷叶下享受凉爽；时而又被我们的鱼食引到岸边；时而倏然远去，任凭我们怎么呼唤也不再回头……

秋天的校园更是成了花的海洋。各色的菊花，一盆盆，一簇簇，花园中、小路旁、阳台上到处可见她们的踪影。红的、紫的、黄的、白的……五彩缤纷，千姿百态。有的花瓣如同“千手观音”，把无数只小手伸向四面八方；有的花瓣密密麻麻，数也数不清；还有的像个小圆球，嫩黄的颜色分外迷人!

寒冷的冬天我们的校园也并没有因为严寒而寂寞。你看，冬青树越是到了冬天越是绿得有精神；高大的雪松伴着积雪更显出自己的苍翠；热烈的红梅，用那火红的颜色驱走冬日的寒冷；默默的黄梅，用那清新的幽香告诉我们要不怕困难，实现自己的价值……

啊，美丽的校园，你的美丽让我感到骄傲。我想总有一天，你也会因为我的存在而倍感自豪。

江苏赣榆县城西大里小学成功文学社

我们美丽的校园作文 篇4

在我们平凡的日常里，大家对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的我们美丽的校园作文，希望对大家有所帮助。

我们美丽的校园作文1

咱们这的学费是多少啊？是一次性交费么？我家孩子学的比较差，请问你们能保证他有提高么？

家长您好：根据认知心理学与发展心理学理论，人类具备学习的天性与能力，年龄越小学习的本能需求越强烈。众所周知，小孩子的好奇心越强，求知欲越强。那么，为何有些孩子“学不好习”呢？泛泛说，是因为方法不科学，不但没有充分利用孩子的学习本能，进一步激发学习兴趣、养成良好习惯、培养自 主学习的能力；反而压抑了孩子的兴趣，令孩子觉得学习枯燥、乏味。快乐魔方提供的是“个性化” 教育，就是要根据每个学员的“个性化”需求与特点制订教学计划。首先，专业的教育咨询师对孩子进 行全面系统的测试，一方面了解他目前的学习状况、具备的学习能力，分析出导致他“学习比较差”的 关键问题；另一方面要了解孩子自身的个性特点与周围的学习环境和家庭环境影响等全方面“个性化” 因素，根据这些诊断出他在学习上存在的“个性化”需求。接下来我们的教师根据孩子的“个性化”需 求与问题制定适合他的教学计划，包括教学进度、阶段测验计划、复习提纲等等。辅导过程中，每位学员还有一位学习管理师跟进，及时与家长沟通孩子在快乐魔方的学习情况，配合教师针对孩子的变化辅 以相应的兴趣、习惯与情绪调节。通过这样一个系统的互动教学过程，让孩子在成绩与能力上都得到提高。不同的教学计划收费有所不同。例如，辅导期限长短、内容难易不同，课时费用都有差别。

建议您同孩子一起到校区，教育咨询师将为您孩子的做全面系统的评量，然后针对他的“个性化”问题与需求，给您建议一个适合的辅导侧重点与期限，并就辅导费用相关问题做出详细解释与说明。

孩子的数学偏差，作业老是不想做。其实，我小孩的英语还是可以的。想问老师是否有好的办法？

孩子数学成绩考了 70 分，很聪明，理解能力很强，学的快，但是不爱做题，知识掌握的不牢固，孩子也长大了，家长也不能强迫她做题，这该怎么办？

孩子不善于思考，一些表面的东西还行，他也非常想学习好，但是掌握不了学习方法，我们该怎么办？谢谢。

数学几何学得比较死板，不能融会贯通，希望能找到合适自己的数学学习方法。

孩子坐不住，记得快忘得也快，考试马虎，总是在 50—60 分左右徘徊，我该怎么办？

怎样使孩子考上市重点？

怎么提高数学成绩？

咱们这的学费是多少啊？是一次性交费么？我家孩子学的比较差，请问你们能保证他有提高么？

咱们这的学费是多少啊？是一次性交费么？我家孩子学的比较差，请问你们能保证他有提高么？

我们美丽的校园作文2

我们的校园春、夏、秋、冬很美丽，你能欣赏到各种各样的花草树木，还可以听到我们琅琅的读书声。

春天，大地恢复一片生机，校园里的花开了，像一个个娇气的小公主，它们有的绽开花朵，有的含苞欲放……真是千奇百怪呀，像一个美丽漂亮的大花坛。绿如翡翠的小草探出头来，像一个小娃娃，在春风的吹佛下，呵呵地笑着呢。桃树也开花了，那精致的花瓣，看起来小巧玲珑，有红色的，有粉红色的，还有白色的，真是姹紫嫣红呀。一群勤劳的蜜蜂，嗡！嗡！嗡！地飞进桃花采蜜，不停地叫，好像在说：“今天收获真不错”柳树也披上了长发，如烟如雾。盆景也长出了嫩绿的叶子，像换上了新的衣服一样。爬山虎们正在比赛谁先爬到围墙顶上。小燕子从南方飞回来了。它们斜飞在瓦蓝洁净的天空中，自由自在，好像在给爬山虎加油助威呢。小鸟在枝头上唱歌，可能在赞美我们美丽的校园吧。春天可真美呀。

夏天，烈日当空，同学们有的在操场上打篮球、有的在树下做游戏、有的在打羽毛球、羽毛球一下子跑到这边，一下子跑到那边，让人眼花缭乱、还有的在踢足球……风伯伯们看见他们汗水直流的样子，不时也吹起了一丝丝凉风。知了在树头上叫着“吱！吱！吱！”似乎在歌唱夏天的来到。蜻蜓扇动它那又小又薄的翅膀，在明丽的阳光下，闪闪发光。树木也长得葱葱茏茏，密密层层叶让整个校园变成一个绿的世界，小草依然保持绿色的面貌，有的小花仍然拿着春天的接力棒，有的却淘汰出局。在夏姑娘的催促下，牵牛开出了花，偷偷爬在教学楼上，好像在向我们招手呢！夏天真美呀！

不仅炎热的夏天很美，而且金色的秋天也更美。秋天，整个校园变成了金色的海洋，枯叶在校园里飞舞，小草和小花的叶子都变黄了，同学们也渐渐加厚了衣服，上课了，整个校园显得更安静了，只能听见风吹的声音和琅琅上口的 读书声。就在这是菊花和桂花开放了，整个校园弥漫着菊花的清香，清香里还夹着几些桂花香味，一闻，让你心旷神怡。黄桷树也显出身手，过了几个星期，嫩绿的叶子从枝条上长出来，在明媚的阳光下，闪着绿油油的光。下课了，同学们有的在菊花前转一转，有的在桂花树前闻一闻，有的在黄桷树下看一看，整个操场好不热闹。朴素的秋天也很美丽呀！

冬天，冬爷爷悄悄地来了，我们早就穿上了棉衣，戴上了帽子。小草也穿上了用绳子做的棉衣，小草和小花也没做好对付冬爷爷的准备，所以“感冒”了。冬天的霸主是梅花，它在这么寒冷的季节开放，这使我想起了诗人张谓写的：“一树寒梅白玉条，迴临村路镑溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未梢”。梅花把香味给了别人，自己被寒冷折磨的痛苦留给了自己，这不正我们要学习的精神吗？。

我们的学校一年四季景色迷人，是我们学习的乐园，也是我们写作文的好景点。

我们美丽的校园作文3

也许渴望如蛟龙一样在大海穿梭，也许盼求像雄鹰一般在天空翱翔。但有时，我们只是一棵梧桐，或是一株蒲公英。我们脱离不了大地，亦没有鳞鳍或翅膀，世界太大，宇宙太大，苍茫人海之中，我们大多数人只是普通的一个生命，但在平凡中成长，更胜过过分追逐所谓的辉煌。

曾经有一位老人，他生活富足，却以蹬三轮车为生，他每月都有退休金，但死后财产却几乎为零，他离开了人们的世界，却留在人们的心中，成为永恒，他的名字叫白芳礼，一个为了孩子，为了教育，甘心放弃万年的安逸生活，蹬三轮车走到生命尽头的人，他的生活是平凡的，也是单调的——只是双脚的重复运动他从未想争名夺利，也不盼什么千古流芳但他得到了生活的充实和内心的宁静。

昔日有卢家莫愁。十五嫁为人妇，夫妻二人相扶相守，相偕走到白头，俩人未有过多追求，但得到了世人称颂千载的幸福，神话中的小七，为了董永自甘剔除仙骨，终日操劳于农家小屋，你耕田我织布，我挑水你浇园，虽失去长生不老，忍受病死之折磨，操劳之痛苦，但这种幸苦让神亦万分羡慕……他们都没有去无尽追求，但在平凡之中，亦得到了快乐和满足，其实快乐不一定非要执着于追求，平凡之中同样也有.然而，很多人都不明白何谓“平凡中的幸福”，又该如何去追求。他们习惯于将权力和财富，将内心欲望的自我满足作为快乐的根源和基础。秦始皇千古一帝，为了私欲大兴土木修建园林墓地，致使天下苦秦，民心尽失。庞大的帝国最终化为历史的陈迹；李建成、李元吉为了皇位不惜谋杀同胞兄弟，结果玄武门之变，葬送了手足情，也葬送了自己；秦桧为了保护自己的地位，残害一代名将，后来东窗事发，落了个“奸佞”的万世骂名；袁世凯为了皇帝梦倒行逆施，惹得民怨沸腾……他们拼了命追求内心自认为最想得到的东西，为达目的毁掉所有都不惜。但最终他们都在正道上渐行渐远，慢慢走向一条不归路膨胀的欲望更多时候是把自己送入迷途，因为贪念，不会得到永远的满足。

每个人都渴望卓越，每个人都不甘平庸。可太过执着的追求，梦就会成为欲望，扭曲我们的路途甚至扭曲我们的`心灵。变态的反常膨胀只会让我们迷失在错误的道路上，最终灭亡在自己手上。没有翅膀，即使上天也会摔得很重；没有鳞鳍，就算入海也只能被呛。梧桐叶可以留下一抹绿色和阴凉，蒲公英也可以随风飘荡。平凡不是平庸，而代表着平常，拥有一颗平常心，不对拥有不了的东西过分执着向往，我们才能在平凡之中快乐成长。很多时候，平凡快乐地活过，比拼了命劳累奔波，更有意义，也更值得。

我们美丽的校园作文4

每天清晨，当我们迎着初升的太阳，走进引以为豪的充满书香气息的襄河中学的大门。你会看见：一片绿草如茵、鲜花遍地、树木丛生的优美景象映入眼帘。

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”沐浴在充满书香的教室中，我们是多么的快乐！下课了，同学们成群结队地聚在了一起：有的聊聊书籍；有的谈谈作业；还有的去下面的操场放松身心。可是，自开学以来，我们的绿树在哭泣，鲜花和小草在举手向我们抗议！在学校时常能看见一片不堪入目的景象：垃圾池周围，废纸屑肆意地堆放着，还有许许多多的“辣条”、“臭干子”、“方便面”等“三无产品”的包装袋。风一吹，这些讨厌的“恶魔”四处飞扬，仿佛“美丽的彩蝶”漫天飞舞，但他们永远也比不上“真正”的彩蝶。它们是污染环境的、是害人的！班级里呢？垃圾桶边上有口香糖胡乱的黏着，零食袋子随意的丢着。似乎这些东西成了班级的象征，似乎没有“它们”就觉得少了什么一样。当然，这是极少数的。

同学们，你们知道吗？在这些你们自认为好吃的、可口的“佳肴”——三无产品背后，隐藏着多少危害我们身体健康的隐患啊！

不妨告诉你，本人曾经也吃过这些“三无产品”，但被注重营养的妈妈发现了，妈妈告诉我，这些“三无产品”里埋藏着巨大的危害之后，我就从此与它们“分了手”。“三无产品”大多数都是过期产品，含有大量色素和添加剂、防腐剂的食品，甚至是地下工厂用地沟油生产的含有毒素的食品。我们食用之后，它可以让我们轻则腹痛，重则呕吐、腹泻，以致食物中毒等。世界卫生组织的估计表明，全球每年患食源性疾病人数高达全球的30%。尤其是这些“三无产品”造成的危害极其可怕。名为——北京烤鸭的变质鸭肉，大肠菌群含量严重超标；五角一袋的“棒棒鸡”防腐剂超标至6倍多！更为严重的是：烘烤油炸的食品。那么这些食品对于人的身体健康有多大的影响呢？据医学研究，动脉粥样硬化从7岁起就开始，而目前的罪魁祸首就是麦当劳和kfc（肯德基）等油炸食品，它们不但会使我们发胖，而且还附有致癌作用。“油炸食品会致癌，学术界早就有定论。”中国癌症研究基金会专家表示，油炸、烧烤等种类食物对人体健康的危害，远远大于近来为人们所熟知的苏丹红。“就像吸烟一样，长期摄入油炸类食品会引发多种肿瘤病症。”同学们，看到这些文字，你难道还没有感到毛骨悚然吗？同学们，学校是我们的家，我们是学校的主人，学校的环境要由我们来守护。为了让我们温馨的校园多一份美丽，多一份生机；为了让我们有一个更加舒适的学习环境，让我们一起积极行动起来“拒绝零食”！

“校园是我家，环境靠大家”。为了我们的襄河中学，让我们从现在开始，对零食坚决说：“不”！拒绝零食，关爱自己！文明卫生，爱我校园，从我做起！

我们美丽的校园作文5

我们的学校名叫湖北省武汉市武昌实验小学，是一所美丽而著名的学校。她创办于1920年，校园是清代“两湖书院”和原武汉中央军事政治学校旧址。恽代英、徐向前、陈毅、沈雁冰、罗瑞卿、赵一曼等老一辈无产阶级革命家曾在此工作、学习和生活过。

学校的正门朝着繁华的解放路，沿着解放路一直往前走，就是中国四大文明古楼之一的黄鹤楼；正门东边不到500米就是首义广场，什么叫做“首义”知道吗？就是辛亥革命武昌起义的地方，广场上有为推翻帝制而牺牲的彭刘杨烈士雕像，广场前的那条路就叫：彭刘杨路；北门不远处就是祖国的滚滚长江。

一进校门，迎接你的就是那棵一百多岁枝叶婆娑的老槐树，别看老槐树不大爱说话，她可是见过大人物的，我国著名文学家茅盾先生还在她的身前乘过凉呢！这棵老槐树每天都笑眯眯地向我们致意。仿佛默默地跟我说“新的一天又开始了，要珍惜呀，张亦弛！”

学校门前的那条路名叫“四美路”，包含着“五讲四美”的意思。路中央建了个长型花坛，上面有几架长年转动的水车，象征着时间在一分一秒地流逝，提示我们要珍惜时间。再往前就是喷泉，水就是从那儿流出来的，喷泉开放时，整个校园内薄雾腾腾，流水潺潺，上面由五支铅笔组成的五环图案非常醒目。

校园两旁耸立着很有些年岁了的梧桐树，梧桐树大而密的叶子为我们带来了阴凉，带来了丝丝凉意，如果是春天，那一排排的樱花树、桃树、白玉兰树就会开出姹紫嫣红五颜六色的簇簇花朵，非常美丽壮观。把学校打扮得绚丽多彩，同时也芳香满园。

每天早晨，老师都在校门口迎接同学们，他（她）们脸上总是露出甜美的微笑。从老师的眼神中，我们可以看出，老师是多么地喜爱我们这些小天使啊！特别是看到每年都有一批优秀学生从这里走进重点中学时，她们的心情像花儿一样怒放。

“叮铃铃……”上课铃声响了，同学们各自回到教室，开始认真地朗读课文，那声音可好听了，这时，窗外十分安静，树枝不摇了，小鸟不叫了，蝴蝶和蜜蜂停在花朵上，好像都在静静地听同学们朗读课文。

我要在这个美丽的校园里学习六年。六年，我该以怎样的成绩来报答我们的校园呢？我要怎样努力才能对得起这美丽舒适的学习环境呢？虽然我现在的成绩在班上是数一数二的，但我能保持这个状态一直到毕业吗？我能不能做得更好呢？

我有一个小小的野心，除了语文、数学、英语必须保持年级前列之外，从三年级开始，到六年级的四年时间里，我要写50篇优秀作文，把这些作文结集出版，书名就叫《张亦弛童年作品集》，我要把这本书献给我敬爱的奶奶，并在书中印上奶奶和全家人的彩色照片，感谢她们对我的培养和关爱！说干就干，本文就是我的第一篇文章。

我们的美丽校园作文 篇5

进入学校大门，首先进入视野的.是一个漂亮的塑胶跑道，我们丰富而又多彩的课外生活都在这里上演：健康快乐的阳光一小时活动、充满活力的课间操、令人激情澎湃的运动会……这里到处洋溢着同学们的欢声笑语。

学校的东面有一个小花园，里面的花依着时令，次第开放，朴素中带着几分华丽，给校园增添了许多色彩和生机。春天，月季花、蝴蝶兰竞相开放，而秋天，铺面而来的是桂花的香气，校园一下子变得清香袅袅。最有趣的花要属紫荆花了，它跟别的花不同，它是先开花，后长叶。

再往右走，映入我们眼帘的是一大片绿色的竹子，密密麻麻的，我想：“夏天漫步于其中，一定会十分凉爽且充满惬意，可惜我钻不进去，也不能钻进去呀!”

美丽的校园,我们的校园作文 篇6

走进校园，抬头望去，每一个椰王都站在那里，仿佛是无数把巨大的雨伞，为我们遮风挡雨，又仿佛是成千上万的士兵，挺立着，英姿飒爽，守护着我们的校园，又仿佛是无数的粉丝，驱走了夏天的炎热，带给我们秋天的凉爽。

走进操场，鲜红的跑道也有很多我入学时的回忆，在跑道上奔跑，在跑道上玩耍，在跑道上追逐打闹。

走过跑道，来到我最喜欢的篮球场。我的训练留下了汗水，没有教练对我的指导。这些东西在我的脑海里是多么清晰和模糊。

多宽的校园被蓝天环绕，再加上挺立的王者椰子，再加上鲜红的跑道，再加上看似无边无际的操场。真的；在蓝色的波浪上，人们在一个绘画的世界里旅行。

移动的数字校园已经来到我们身边 篇7

随着无线互联网技术的飞速发展和商业化普及, “宽带无线”正在取代“宽带”成为校园网基础建设的热点。“移动数字校园”或者“无线数字校园”也成为近年来数字化校园和教育信息化建设过程中的热门话题。随着在欧美地区校园网建设中的成功应用, “移动数字校园”正在成为中国教育信息化建设的先进模式。

“移动数字校园”是在深层次上实现计算机科学、信息科学、教育科学、系统科学的有机融合, 从而开拓一系列全新的研究、发展与应用领域。基于这一理念, 传统教育中的教学管理、课堂教学组织原则、教育评价、德育工作等等从观念到实施都将发生较大的转变。

一、从“设备无线”到“应用无限”

利用无线网络, 学生可以在校园的任何一个角落享用互联网的便利。“数字校园”作为所有教育信息化整合中实施与应用的关键所在, 其创新思路与现代网络技术的有机融合将是构成核心内容的主导方向。无线局域网 (WLAN) 以“无线与无限”的特点深入“数字校园”全程建设过程中, 无疑给“数字校园”带来了广泛应用的生命原动力——“移动数字校园”。目前, “移动数字校园”已经在众多重点学校率先展开, 通过对无线技术的采用, 对数字校园的信息基础设施和应用的访问范围被放大, 校园网的应用不再拘泥于教室、实验室、图书馆的物理空间和有限的网络接口, 整个教学园区都成为一个虚拟的大教室, 教师和学生可以在园区内随时随地访问校园网和互联网。

移动IP技术以“网络漫游推动教学延展”和“面向应用整合数字校园数字孤岛、盘活信息基础设施”的强大功能代表了面向应用的“数字校园”信息化建设趋势, 进而升级成为“数字校园”的全新战斗力——漫游移动性。

“移动数字校园”的发展分为两个阶段。第一代“移动数字校园”主要采用无线局域网技术, 从网络链接的层面解决了校园网内部的接入覆盖和灵活组网问题, 但与有线校园网相比并未对教学模式延伸和教学应用创新产生较大影响, 因此第一代“移动数字校园”的投资回报并不是很清晰。鉴于这些原因, 第二代“移动数字校园”在日益成熟的宽带无线IP技术标准推动下应运而生, 第二个阶段将在实现随时随地的网络设备与计算机终端连接的基础上, 进一步推动数字教学应用和教学模式的延展。

类似移动IP这样的宽带移动技术引入第二代“移动数字校园”的建设体系, 移动性已经从局部扩展至全局, 从多个数字孤岛走向融合, 从笔记本电脑扩展到台式机、掌上电脑等多种设备, 以及所有校园网上的终端设备。园区的子网之间、园区子网与师生家庭网络之间都可实现无缝漫游, “移动数字校园”的移动性真正实现了从电脑终端的局部移动向教学应用无限漫游的质的飞跃。

无线局域网与移动IP技术在“数字校园”中的综合应用成为构建“移动数字校园”的关键核心部分, 移动IP技术的引入将彻底整合和盘活有线和无线校园网信息基础设施, 把校园网应用范围扩展到公众网络和师生的家庭网络。

教学模式的延展表现为从传统的一对多走向一对一和端对端、从校园扩展到家庭、从间歇被动走向主动连续。教学应用将真正实现设备无关、应用随身, 师生可充分利用笔记本电脑、台式机、校园网终端、家庭网络终端等教学资源, 实现连续的超越有限空间和教学终端局限的应用模式延伸。

教学模式的延展和师资资源的复用使这个阶段学校对无线技术的投入产出更加明确。学生的书包里不一定非要再添加笔记本电脑才能实现移动教学应用, 第二代“移动数字校园”使师生无论是使用笔记本电脑还是台式机, 无论是在校园还是在家中都可以实现一直连贯的教学应用。

第二代“移动数字校园”采用了符合国家标准的完善的无线安全机制, 使面向未来的“数字校园”信息系统投资得到有力保护, 同时也大大提升了整个“数字校园”信息基础设施的安全性、可管理性和可扩展性。

在此基础上, 第二代“移动数字校园”的建设与实施后, 为全面整合校园信息化 (多媒体教学、数字图书馆等) , 推动教学模式的个性化、连续化和高效率, 充分利用成熟适用的先进网络技术实现核心教育资源的整合与复用, 跨越式建设以应用为核心的下一代数字校园起到了非常重要的作用。

二、无线给师生松绑

采用无线网络教学的形式, 可以进行更为生动的互动教学, 无论是学生间的协作学习还是学生和老师间的交流都将得到极大的强化。在传统的计算机机房进行网络教学, 由于采用的是台式机和固线接入网络的方式, 学生间无法进行面对面的沟通, 分组讨论更是无从谈起。而利用无线网络和笔记本电脑, 学生可以不受时间和空间的限制, 随意分组, 从而大大提高了协作学习的效率。同时通过教室外的无线环境, 学生可以随时随地进入学校图书馆数据库查询所需资料, 这在一定程度上也缓解了目前学校图书馆、自习室抢座位的普遍现象, 使校园网核心信息资源的复用和共享提高到了一个摆脱教育基础设施空间局限的“无限”的层次上。

这种教与学的无线网络应用环境是开放的、自由的、伸展的。同时, 也为进一步探讨学校如何更有效地进行信息化再建设, 以及探讨无线环境下的教学模式的变化对信息化手段的新需求都做了良好的“硬件”准备。学校以校园有线网和无线网络为基础, 其工作重点将是研究制定学习指导原则、提供教学资源 (课程学习、实验、实习等) 、考查学习效果、颁发学历文凭。例如, 学生在图书馆借书, 只需在电脑上输入自己的姓名、学号和所要的图书名称, 电脑屏幕上立刻就会显示该书在学校、本市或全国主要图书馆的位置和编号, 对本校图书, 管理人员就能很容易找出该书并办理借阅手续。有分析人士指出, 无线网络因其更自由的上网方式、更宽松的上网时间和连接的灵活性, 可以实现随时随地上网学习及便利的双向沟通, 因此, 无线网络将成为未来教育网络的一种主要方式。如何把无线网络技术更加有效地应用到教学实践当中, 也成为教育与IT通信等业界非常关注的一个问题。

三、无线校园网的结构设计

当前的校园建设主要集中在校园网的环境建设和应用系统开发。从目前的情况来看, 许多学校已经建立了千兆的主干光纤网, 校内各单位内为百兆以太网。而且, 更高速的宽带有线网也即将建立。近来, 有些学校也已经或正在建设支持802.11a/b协议的无线局域网。该网络主要特点是利用无线通信使用固定的频道实现有线数量的无线终端与基站通信, 一般通信的距离为100米左右。由于无线基站类似交换机采用802.11协议已经与互联网相连, 并完成协议转换, 因而无线用户可透明访问互联网。该类网络虽然通过一定的基站数量可覆盖校园, 但由于其频谱与GSM网不同, 除了在校园内部可实现移动上网外, 目前很难增加其他的服务功能。

四、移动IP盘活校园网

目前在“数字校园”规划中, 基础网络的建设进程与实施效果存在着较为明显的不成比例问题。基础网络的成功建设并不意味着校园信息化的完成, 关键是如何使用目前已有的公众网络、家庭网络和校园网络服务于现代化教学。移动IP技术作为新一代网络技术的重要组成, 它的应用特点就是在网络环境基础上使用户及用户群彻底摆脱地理、空间及时间等位置上的束缚, 提供跨越公众网络、家庭网络和校园网络的强劲的漫游功能, 保证网络访问的双向性、应用的连续性和移动性, 并提供安全可靠数据传输的安全加密。移动IP技术及系统在“数字校园”中的应用, 对于出差、去分校或者在家的教师, 可以使用固定的私网IP地址通过移动IP系统随时接入校园网 (教学楼局域网、家庭网络) , 还可以使用该地址方便地在校园网各子网之间轻松漫游, 随时随地方便地使用各种资源。

不难看出, 移动IP可把原有校园网络有机而灵活地组织起来, 无论教师是在学校内部、外部、家庭, 身处不同的网络环境都可通过移动IP技术利用专网、互联网等不同网络获得一致的、连续的、端到端和安全的教学应用, 从无线局域网对校园网基础设施覆盖的扩张到移动IP对教学应用模式的扩张, 第二代“移动数字校园”正编织着一张可扩展、可管理、“教学延伸无极限”的无疆校园网。

以此展开思路, 如果每一个学生也利用移动IP技术, 学生可以在家中直接访问网络远程教学中心的所有资源, 教师与学生、学生与学生之间还可以进行互动的交流, 最大限度地提高网络教学质量。

在教育信息化进程中的“数字校园”工程中, 无线局域网的实施激发了教育体制的创新, 而构建一套完善安全的无线局域网就其长远目标出发考虑, 其建设成效的适用性十分显著。中国国家无线局域网标准的颁布对“移动数字校园”的无线网络的建设起到了积极的推进作用和保护作用。更为重要的是, 相对不断更新换代的无线局域网技术, 符合国家标准的产品方案对校园无线网络也有着显著的长期的投资保护效用。

美丽的校园 篇8

让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。

习作指导

日子一天天过去，校园里的一草一木、一砖一瓦越来越熟悉，豆豆也越来越喜爱自己美丽的校园了。这不，他拿起笔想把自己的校园介绍给别全国的小朋友呢。可是，校园很大，他不知从什么地方下笔。

豆豆：老师，我们的校园真是太美了——有美丽的大花坛，有小巧的假山，有清凉的喷水池，有先进的体育馆，有宽敞的图书室，有……我多想全部介绍给读者朋友，也不知道选哪一处来写好。

老师：要写好校园美景，你不能贪多。要选自己最熟悉的、最喜爱的或者是和自己发生过“故事”的一处景物来写。不贪多，不求大，只选一处写，这样才能更好地做到仔细观察，“笔墨”集中，写具体就不难了。

豆豆：老师，都说写景物先要仔细观察，这观察有什么诀窍吗？

老师：确定一处景物后不能急于动笔，要先对这处景物进行认真仔细地观察——边看，边想，边问，边记。看，就是看看这处景物都有哪些部分组成，每一部分都在什么位置，有什么特点；想，就是抓住自己最喜欢的那一部分展开联想，如看到拱桥，联想到天上的彩虹等；问，就是把看时、想时还不明白的地方问清楚，如向学姐学哥或老师询问校门口的雕塑有多高，有多重，是谁在什么时候立的，为什么立这个雕塑；记，就是把看时、想时、问时得到的“信息”记录下来，以便作文时选用。其实，有些事物的观察，还要尽可能地调动自己的各种感觉器官，用耳听，用鼻闻，用手摸，用脚踩，用舌尝，即从景物的形状、颜色、声音、气味等方面去观察，去抓住景物的特点，使自己走进所选的景物中。这样细致深入地观察，才能抓住景物的特点，才有话写。

豆豆：老师，仔细观察后，描写景物一定要有次序地安排材料，是吧？

老师：对，有序描写才能让读者对自己喜欢的景物有一个较为清楚、全面的认知。那你知道描写景物都有些什么顺序吗？

豆豆：这次作文描写一处景物，可以按观察时的顺序，把自己的所见所闻所感描绘出来；可以是方位顺序，以一个观察点为中心，或由远到近，或由上到下，或由左到右，一部分一部分地写；也可以是按时间顺序写，如一天的早、中、晚，一月的初、中、末，一年的春、夏、秋、冬等；还可以是先整体后部分、先静后动等顺序描写。

老师：豆豆说得真好！我要提醒的是，有序的同时还要做到描写具体、想象合理。天下的景物，可以说是千姿百态，色彩斑斓，各有特色。要想把景物写“活”，在进行描写时加上合理的想象，恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比等多种手法，会使笔下的景物生动具体，充满情趣，给人逼真的感觉。

我们的美丽校园小学作文 篇9

学校的美无处不在，其中最美的还要算操场了。一条条红色跑道环绕着操场，仿佛是一条系着胜利喜悦的彩带。

一年四季，学校的操场如同一片绿绿的草地，供我们玩耍。它就像一位慈爱的母亲，呵护着我们每一位同学。

每天早晨，我们都会站在这里做早操。体育课上，让我们尽情地玩，我们玩得开心了，操场它好像也很开心。

上课时，操场上一片寂静，只听到教室里朗朗的读书声。下课时，操场上充满了欢声笑语;下雨时，欢快的小雨滴冲向操场，滴答、滴答，好像时间正在调皮。家长们的雨伞，像一张张大大的嘴巴，吧吧地张着嘴喝着滴下的雨水。雨后，站在操场上就感觉到了别的一个世界，空气清新，没有任何的污染。

学校是我游戏的地方，也是我学习的地方，那里有我欢乐过的足迹。我爱我的校园，更爱学校的操场。

我们美丽的校园作文450字 篇10

刚一进门，楼顶上金色潘南这几个大字就呈现在了你的眼前，就会让你有一种无限的快感，这种感觉会让我们感到非常的舒服。我们在这里度过了四年的美好时光，我们每天来这里上学，每天在这里放学回家。每天校园里面都会非常的安静，静的让你只能听到朗朗的书声。

我们的教学楼后面就是宽敞无比的操场，操场非常的大，围着操场绕一大圈就是200多米我们的操场是用橡胶做的，所以就算不小心被绊倒了最多也只是擦伤，无有大碍。

我们的学校一共有1300――1400多个人，我们平时上操这么多的人就站在操场上，听着主席台上领导的吩咐。我们在这里说说笑笑，小打小闹，每次都会非常的高兴。主席台旁边就有各种各样的.花花草草，有到处都是用手都抱不过来的杨柳，一棵比一棵粗壮，还有我们的校树雪松和校花月季，也在两侧呢!

美丽的校园 篇11

春天，（交代介绍的季节）花坛里的积雪融化了，花儿们贪婪地吮吸着甘甜的乳汁，露出了甜美的微笑。（“贪婪”本是贬义词，用在这儿却恰到好处地说明了花儿在春天要喝足水分，绽放出甜美的微笑。“吮吸”“露出”两词将花儿拟人化）迎春花穿着金黄的裙子，在小草弟弟的簇拥下翩翩起舞；热情奔放的杏花姐姐正与辛勤的小蜜蜂快乐地交谈；桃花也不示弱，你争我抢的，要与杏花比美呢！（这几句描写非常精彩，作者并没有直接去描写迎春花、杏花、桃花在春天开得多美，多艳，多香，而是充分发挥自己的想象力，采用了拟人的手法，“翩翩起舞”“交谈”“比美”三个词语，就把它们竞相开放、花香扑鼻的样子写得栩栩如生）海棠花也开了，火红火红的，就像火烧云一般热烈绽放。（把海棠花比作火烧云）春天的校园真是百花盛开，美丽无比！

夏天，（交代介绍的季节）倒栽槐长得枝繁叶茂，一缕缕利箭一样的金光（将阳光比作利箭）穿过绿油油的树叶，照射在地面上，将大地烤得炽热，焦灼。夏日的午后，若坐在绿荫下休息，那真是一种说不出的享受：大叶杨长得葱葱茏茏，微风吹过，好像在给我们扇风呢！“呼……呼……”真凉快！真不知道该用什么词语来赞美它呀！

秋天来了，（交代介绍的季节）秋风吹蓝了天空，吹黄了大地，也把我们的校园吹得五彩缤纷。（一个“吹”字将秋风拟人化）操场周围金丝柳的叶子纷纷扬扬地从空中飘落下来，像一只只翩翩起舞的彩蝶！（将金丝柳的叶子比作彩蝶）落叶就像给大地铺上了一层厚厚的金色地毯。（将落叶比作地毯）虽然树木已失去了夏日时浓浓的绿意，却别有一番景象。那一粒粒红红的、亮晶晶的冬青果点缀在冬青树中，就像是镶嵌在绿球上的一颗颗宝石，（把亮晶晶的冬青果比作宝石）晶莹而又美丽。碧桃树的枝头挂满了一个个金黄的桃子，它要把最香甜的果实奉献给默默辛勤耕耘的园丁。山楂树也已“小红灯笼高高挂”，它们三个一群，五个一伙，都快把树枝压弯了。（这段描写中，小作者主要采用比喻的手法把秋天的景物写得特点鲜明。落叶像“彩蝶”，像“地毯”，写出了落叶的动态美和静态美。秋天是丰收的季节，在小作者的笔下，红红的冬青果像“宝石”，山楂果像“红灯笼”，果实不仅象征着丰收，更为校园增添了一份成熟之美。）

冬天到了，（交代介紹的季节）雪花在空中飞舞，其他树木已进入休眠，只有苍翠的冬青松柏依旧傲然挺立着。（“傲然挺立”这个词语用得非常恰当，它与“休眠”形成了鲜明的对比，突出了冬青和松柏在冬天依旧挺拔的样子）你听，孩子们跑出了教室，有的蹦，有的跳，有的跑，真快乐呀！你看，他们有的打雪仗，有的推雪球，有的堆雪人，玩得多开心呀！（用了两组“有的……有的……有的……”句式）清脆的笑声回荡在校园上空，久久不曾散去。

我们校园的一年四季可真美啊！我爱我们的校园。

坚守立德树人,保卫美丽校园 篇12

一、高校保卫工作中的立德树人

民族高校是来自五湖四海的各民族青年学生集中的地方,是在国家政策支持引导下开展人才培养工作的殿堂。民族学子是未来民族地区建设、发展的后备力量和中流砥柱,站在对党和国家前途命运高度负责的立场上,我们更应该重视校园的安全保卫工作。

(一)理念立德:

高校情感转化为安全维稳。“始终把实现好、维护好、发展好学生的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点”的认识不断深化,通过日常巡逻确保了学生在学习、生活和课外活动时的安全,通过对宿舍违章电器、管制刀具的逐一排查,监督促进了学生对自身安全的保护和对稳定校园的维护,通过组织消防演习、校园安全知识讲座,引导学生学会在危险发生时有序逃生、保障安全,助力以人身安全、财产安全、和谐稳定为主要内容的校园安全保障体系的建立。

(二)内容树人:

高校规定转化为学生自律。我校保卫部门的日常工作任务主要从以下几个方面开展:1.维护社会和校园的政治稳定,预防和打击校园内各种违法犯罪行为,履行政治保卫和治安管理的职责;2.落实安全防范措施,对校园内各类建筑、设施、用品进行排查和维护,防止盗窃、破坏和治安灾害事故的发生;3.宣传法制、治安保卫工作,增强师生员工的法制观念和安全防范意识,预防和减少犯罪行为;4.对校内有轻微违法行为但未构成犯罪的人员进行帮助、教育;5.协助公安机关查处校园内发生的治安案件和刑事案件。大学生是心理发展的关键时期,也是最脆弱的阶段,很多校园案件都是因为学生心理素质不佳、心理发展不平衡而引起的,所以我们平时注重与辅导员沟通,与辅导员一起关注学生们的心理发展,让他们在遵守学校规章制度的同时,身心愉悦地将其转化为自律的守则。

(三)形式树人:

高校政策转化为以学生为本。国家主席习近平同志寄语广大青少年:“要志存高远,增长知识,锤炼意志,让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。”保卫工作中形式上的树人,体现在将高校的政策要求切实转移到以学生为本的轨道上来,真正做到尊重学生、了解学生、关心学生、帮助学生、保护学生、依靠学生、提高学生。因为高校是培养人、造就人才的地方,民族高校更是承担了培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的少数民族新型人才和接班人的根本任务。

二、高校保卫工作坚持立德树人的作用

高校的保卫工作坚持立德树人,在实现将大学生培养成高素质的现代化建设人才,并适应社会发展、促进个人成长中发挥了积极的导向作用。这种作用在以下几个方面体现得尤为深刻:

(一)保障校园安全。

对于一个学校来说,安全的校园环境是保证学生正常生活、学习的必要条件,更是学校教学、科研等工作开展的先决条件。保卫部门坚持立德树人,把校园安全置于工作的首要位置,把学生、教师的安全时时放在心上;如坚持每天定时、定点、全面巡逻,努力掌握各种影响治安稳定的动态信息;严密各种安全防范措施,配置多功能巡逻电动车,提高应对校园突发事件的快速反应能力。

(二)发挥教育功效。

高校保卫部门能够全面、快速地了解和掌握社会各方面的情况,能够有的放矢地对大学生进行法律知识教育、政治维稳教育、人身安全教育、财产安全教育和信息安全教育。高校保卫部门基于立德树人的理念发挥教育功效,可以使广大学生坚定理想信念,树立维护校园稳定和安全的责任感;可以使广大学生增强法律意识,防范和杜绝违法乱纪行为的发生;可以使广大学生增强自我保护能力,随时随地提高警惕,保护自己的人身、财产和信息安全。

(三)提供人生导向。

不可回避,在校大学生由于缺乏社会生活的经历,思想上、政治上表现还不够成熟,在让人眼花缭乱的社会生活面前,只有不断地对他们加以警示、告诫、引导,才能使学生们拥有方向,把握正确的人生轨迹。同时,也积极引导学生应该如何看待问题、如何正视生活,依据大学生身心发展的特点,引导他们逐步学会助人为乐、遵纪守法,对大学生人生观的形成和优化,起到潜移默化的导向作用。

三、推进高校保卫工作立德树人的途径

(一)适应社会发展要求,增强立德树人的贴近性。

安全、高效地培养学生们拥有良好的文明习惯,具备高尚的道德品质,坚持遵纪守法的公民素养,使他们成长、成才并且适应社会发展的要求就是我们的责任。习主席也表示:“每个人的工作时间是有限的,但全心全意为人民服务是无限的。”保卫工作有值夜班、全天候监看监控、“哪里有需要,哪里就有我出现”等工作要求,这样的时间虽然有限,但是为全校师生服务的热情是无限的。

(二)践行规范管理制度,找准立德树人的落脚点。

“没有规矩,不成方圆”,规范的管理制度和科学化的规章措施是确保高校保卫工作有序进行的题中应有之义。遵循严格管理,即围绕“管理育人”这个中心,对涉及大学生的问题,严肃认真、不徇私情、慎重对待、妥善处理,找准立德树人的落脚点。

(三)构建言传身教体系,彰显立德树人的模范性。

保卫工作与学生有着密不可分的关系,保卫人员需要言传身教、身体力行,注意自己的一言一行。高校保卫工作者应砥砺前行,虚心学习,不断提升自己的文化知识水平、政治理论素养和法律知识掌握及运用能力,增强心理健康知识学习,以助人为乐的服务情怀、奉公守法的伦理标准、兢兢业业的工作精神,成为学生们的楷模,从而为高校保卫工作的立德树人作用做出更加积极的贡献。

摘要：民族高校的保卫工作在建设和谐校园环境中显得更为重要,坚持立德树人,在实现将大学生培养成德、智、体全面发展的高素质人才的目标中发挥着积极作用。本文通过对民族高校保卫工作的立德树人总结概括,探索其在高校中发挥的作用,并试图寻求民族高校保卫工作在今后继续进行立德树人的有效途径。

我们美丽的校园作文500字 篇13

随着世界各国科技的发展，人民过上了幸福安康的日子。但是这些生活在幸福日子中的人却只看中自己的生活条件，他们往往没想到世上有许多被父母抛弃的和他们一般大的儿童。也许就向爱因斯坦说的那样，在所有世界著名人物中，玛丽居里是唯一一个没有被盛名宠坏的人。不只是这些平平常常的人民，富贵安康的富家子弟，就连世界上那些著名人物眼里看中的也许是金钱，也许又是地位，又可能是名誉。这些在你们所认为的至高无上的权利，只会蒙蔽你双眼，带给你们的也就只有所有世界“爱心者”的鄙视。想想在我们幸福的时候。有多少人们在灾难中牺牲，又有多少人们在灾难来临之际，为那些受灾受难的患难者做出贡献。

生活中有许多突如其来的灾难，也有许多不为人知的秘密。是等灾难来临，还是希望出现，那一个个在灾难中做出贡献的人，会得到全世界的赞美，就算在灾难中为人们献身，那也是死的光荣，死的有意义。司马迁说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”没错，就让我们记住这句话，把这句话牢记在心，做为你个人的宗旨。

现在一个2年纪小英雄林昊英勇救人的世迹以家喻户晓，一个年仅9岁的小男孩都有一颗这样纯洁善良的心，那为什么我们就不应该和小英雄林昊一样有这样一颗心呢？想想那些在我们幸福时痛苦哭泣的人，为他们做些有贡献吧！

我们美丽的校园作文500字 篇14

天鹅园是美丽的！天鹅园里花草丛生，种了许多枝繁叶茂的大树，树底下绿油油的小草无处不在。在一大片绿色的海洋中，有一条鹅卵石铺成的小路，从中间穿过。

天鹅园是快乐的！在天鹅园里，有许多同学的快乐回忆。桃树上有许多桃胶，一年四季，都有同学到树干上找桃胶，找到后拿一点儿下来带回家尝一尝。以前在1号楼二楼有一群“皮猴子”喜欢在二楼偷桃子吃，史老师觉得很危险，就让保安叔叔把桃树上面的部分砍掉了。桃树旁有一棵桂花树，秋天到了，桂花开了，许多女生喜欢在树下摇树干，让桂花飘下来，捡到桂花，就像捡到了什么宝贝一样。

天鹅园是充满力量的！在天鹅园里有一个“飞向明天”的雕塑，雕塑分成两部分，下面一部分是一块方形大理石，上面写着“飞向明天”四个大字；上面部分有一只仰着脖子，张开翅膀的天鹅。天鹅驮着一个小男孩，小男孩背着书包，跪坐在天鹅背上，胸前挂着红领巾，左手拿着书包带，右手举着一把钥匙，那是一把打开知识大门的钥匙，一把打开智慧大门的钥匙，一把打开飞向明天大门的钥匙。

生态化数字校园离我们有多远 篇15

本次大会由北京师范大学教育学部教育技术学院携手“移动学习”教育部—中国移动联合实验室一起主办,由北京市大兴区教师进修学校承办,公开课在北京师范大学大兴附属实验小学进行。本次大会以学术研究和实践探讨相结合的方式,搭建高端研究与基层实践的沟通与交流平台, 在推进我国基础教育信息化建设经验方面产生了良好的反响。

数字校园需解决六个关键问题

在云计算技术支撑之下,数字校园建设不再关注软硬件等基础设施的建设,重点关注的是以推动信息技术教育教学实践融合为目标,以应用牵引和机制创新为推动原则,使数字校园能够在教育教学方面起到突破性的支撑作用,从而实现教育信息化促进教育改革发展的作用。

中国教育技术协会秘书长刘雍潜教授认为,加强区域层面的综合统筹,关注数字校园的顶层设计和运行机制是当前的主要任务。通过“共建共享”与“公建众享”相结合的资源建设与应用模式,提升中小学数字校园建设与发展的长效机制。同时要关注 “互联网+”对信息化教学应用研究的技术激发。

“数字校园发展需要解决六个方面的关键问题”,北京师范大学教育技术学院李玉顺副教授表示,这些问题包括:集约与创新的协调、技术环境的构建、数据体系的建设与生成、信息技术与教育教学融合、区校信息化能力的提升、服务环境的建构与持久化。这些问题不仅对当前乃至未来一段时间内数字校园的建设方向具有指导意义,同时对如何支持区域统筹下集约与创新的数字校园建设,以达到中小学数字校园“低成本、高可用性、低维护” 等最佳特征提供方向。这些问题的讨论结论,对于我国广大偏远、 农村地区的中小学数字校园建设也具有参考意义。

本次会议上,大兴教师进修学校副校长陈志涛和李勇老师分别介绍了大兴数字校园建设思路和建设方法。北京市大兴区在区域层面的进行综合统筹,从2011年以来经历了“单体数字校园建设实验”“区域统筹建设模式” 和“云数字校园”成果推广三个重要阶段。大兴区数字校园建设实现了统一的数据标准,统一的管理平台,五级标准化认证体系, 公共应用区域建设,特色应用学校自建,提出“区域数字校园云应用商店”,形成了数字校园建设的开放性生态环境,能够使区域、 学校、企业三方力量有效协同。

翻转课堂不是包治百病的良药

提到学科优质教学资源的研制与开发,不得不说近些年伴随着慕课、翻转课堂等兴起的“微课”“微视频”等也受到大家的关注。

翻转课堂2007年在美国出现, 2011年以后迅速扩展至全球,那么翻转课堂教学模式除了教学行为次序的变化,到底翻转了什么?

“翻转课堂改变的是知识传授和知识内化发生情境的颠倒。” 北京师范大学教育学部副部长余胜泉教授认为,在这样的课堂中, 学生被赋予更多的自由,师生、 生生之间拥有了更多的交流与互动,以发展学生的深层认知能力。 在此过程中,技术不再仅仅是我们过去强调的作为一种手段辅助我们学习,而已经发展到充当学习者建构知识的工具,即作为认知工具促进学习者高阶思维发展, 如何通过信息技术支持下的多种教学模式的融合,来点燃学生的学习热情和激发学生的学习动机才是需要根本解决的问题。

“翻转课堂不是包治百病的良药,目前还面临四个方面的挑战”,著名教育技术研究专家何克抗教授认为,这些挑战包括:各学科优质教学资源的研制与开发; 教师的教育思想、教学观念急需更新;课前在线学习时间和课堂面对面教学的时间是否可以调整或变通;实施翻转课堂的学段能否向高、低两端扩展等。如果这些问题不解决,不考虑我们国家的本土教育情况,也不会起到很好的效果。

避免微课建设误区

近些年,“微课培训”“微课大赛”等如雨后春笋般出现在教育界。微课内容短小精悍,作为教学资源不仅方便教师的使用, 也适合学生的学习。

但在实际教学中,专家发现, 有些微课制作粗糙 ,有些应用 “微课”教学的翻转课堂流于学生过于自主,学生的学习目标难以达到,学习任务难以完成。为此, 余胜泉教授认为要从几个方面来避免“微课”的建设误区,微课资源的设计需要遵循“少即是多” 的原则,尽可能减少需要用户记忆的内容。微课所表现的知识单元,在内部需要是连续并有所重叠的,方便学习者从任何一节开始都知道自己在整个体系中的位置。微课的学习活动设计要更重于内容的设计。从结构看,微课之间能以知识为中心,构建社会认知网络。通过对信息的链接发展成为对人的链接,从而实现物化资源与人的资源的联通,让知识成为人的连接通路。

本次大会还专门邀请长期从事微课设计与制作培训的K12教育网创始人王珏先生开设培训活动, 与会代表受益匪浅。北京师范大学朱京曦博士提出“小微课、大智慧”的观点,教师在微课的教研中通过模拟设计、对比设计、 独立设计的循环迭代过程,提高设计与应用微课的能力,可以提升教师的信息技术能力与课程教学能力,促进教师的专业发展, 从而整体提升学校信息化教学与教研水平。

长远目标是用数字技术提升学习力

数字校园的建设是途经,是任务。学校的发展还要依赖于学生的成长。来自深圳南方科技大学实验学校的唐晓勇副校长与大会代表分享了“用数字技术提升学习力”,上海嘉定实验小学的龚京副校长介绍了该校基于学校的数字校园而开展的数字化教学应用的情况。温州电教馆的黄岳明馆长介绍了该区域与学校一线教师共同打造“创客教育”的协同氛围,通过创客教育,让孩子触摸真实的世界。来自北京师范大学教育技术学院的赵国庆博士也分享了一些在中小学积极开展思维导图促进学生发展的实验研究, 让数字校园的建设通过技术与学科教学的整合落到实处。

我们的校园拉拉袋 篇16

拉拉袋是一种和气球相似却又完全不同的袋子，你往袋子里吹气，可以把它吹得鼓胀鼓胀的，也可以用手把它的某一个部分任意拉长或者压短，塑造成各种各样新奇的模样。

你看，下课铃一响，大家不约而同地把手伸到口袋里摸出拉拉袋，三五成群地聚在一起，开始了游戏。

这边两个小胖子在比赛谁的拉拉袋吹得大。拉拉袋各个地方的材料分布是不均匀的，如果是生手，只知道一味地吹气，材料薄弱的地方马上就会“扑”的一声，漏气了。只有经常玩的高手才知道怎样把材料薄弱的地方加厚，把材料浑厚的地方拉薄。两位小胖子的拉拉袋都吹得比两个头还大了，他们还一边嘟着嘴吹气，一边如屡薄冰地用手调整着拉拉袋身上能够继续拉伸的地方，活像两只吹泡泡的金鱼。

那边举行的是拉拉袋变形比赛。小瑞翔手指灵巧，东捏捏，西拉拉，一只可爱的小白兔就完成了，他得意地在手上翻转炫耀着。老彬豪也不甘示弱，鼓气吹了吹，把头轻轻一拉，独角兽就完成了。小瑞翔两手虚空一搓，可爱的小白兔变成了恶心的毛毛虫，吓得女同学捂住眼睛尖叫着逃跑。老彬豪想着自己最喜欢的卡通偶像皮卡丘，就想把独角兽变回来，可惜心太急，手指一不小心把拉拉袋给捅破了。无奈，只好从口袋里重新掏一个出来。

教室角落里的女同学竟然有暴力倾向，玩拉拉袋决斗。一只“巨无霸”和一只“大力熊”狠狠地撞在一起，两声轻响过后，都裂成了碎片，女生们还肆无忌惮地嘻嘻笑着。

我们的美丽校园三年级作文 篇17

校园的操场，宽阔，气派，是我们的乐园，我们一有机会就来这里活动、玩耍。在操场的周围有一圈绿化带，它美化了我们的校园，给予了我们新鲜的空气。教学楼里，间间教室明亮，宽敞，整齐，还有一体化的设施，为我们创造了一个良好的学习环境。

校园里最美的一角要数教学楼东边的一片花坛了。花坛里有许许多多的花草树木。有粉得像霞的粉梅，有红得像火的贴梗海棠，有像芭蕉扇的`八角金盘，有像一串串小风铃的结香，还有潜藏在叶片间、喜欢和我们捉迷藏的山茶花。

我认为最美的要数粉梅了。它那桃粉色的花瓣，像刚刚被雨水冲洗过一样，那么干净，那么明亮。它们露出一张张粉红色的小脸，有的还是花骨朵，看起来像一个个喝饱了水、鼓足了肚子的小娃娃。一阵微风吹过来，粉梅就情不自禁地跳起舞，轻薄如蝉翼的衣裳随风飘动，好看极了!

小学四年级作文：我们美丽的校园 篇18

我们的学校是一个欢乐、幸福的大家庭。抗击流感时期，我们学校不论领导、老师和全体同学，都能统一认识，团结合作，这就更增加了我们对学校的了解，对学校的热爱。在这特殊的日子里，学校领导和老师们给予了我们亲人般的关怀、爱护。测体温、喝中药，师生之间亲如一家人，这一切都感动着我，温暖着我，使我对学校的这份特殊的浓浓的感情与日递增。

我们的学校是人才的摇篮。在这里，世间万物充满生机，就连天空都升腾着希望。这对首师大附中永定分校来说，更是一个令人热血沸腾的收获季节。纵观全县、全市、全省乃至全国，五湖四海，各行各业，哪里没有首师大附中永定分校的毕业生?

我们的学校是城乡结合的样板。近年来，我们首师大附中永定分校校园焕然一新，教学质量稳步提高赢得了家长、学生的好评。各地名师会聚，学生连年递增，近1200人。我们学校今年在扩大办学规模的同时，又向名牌学校稳步前进，满怀信心地争取市区级优质学校，这对每一个首师大附中永定分校的人来说更是一件值得骄傲的事。

美丽的校园,我们的校园作文 篇19

一、校园景观雕塑文化功能的三个维度

1.环境和谐:校园景观雕塑文化的外在表现力。

物质环境本身的和谐布局。校园的环境美是美丽校园的存在基础和外在表现形式, 直接关系校园外在形象的传播。在特定的校园环境下, 选择一定材质、尺度、题材的景观雕塑, 不仅可以与整个校园环境融为一体, 而且可以“锦上添花”, 影响周边环境, 使整个空间更富有变化性与内涵性。

人与校园物质环境的和谐互动。雕塑作为人与物质环境的沟通者, 深刻影响着师生的行为方式。师生欣赏雕塑作品的过程, 实质上师生在与雕塑作品的“心灵”对话过程中, 将自身实际与对雕塑作品的解读相结合, 以至于两者产生共鸣, 从而实现和谐互动。

2.育人以美:校园景观雕塑文化的主体建构性。

首先景观雕塑直接发挥的是德育功能。景观雕塑作为一种隐形精神载体, 阐发了“文以载道”的精神。每一座校园雕塑都蕴涵一定的思想追求, 学生通过对雕塑作品特殊表达形式的解读, 领悟到其中无法用言语表达的特殊信息。而这些信息中往往就包括个人的道德品质、人生追求, 以及更深一层次的道德原则规范和道德理想建构。

在大学生的审美教育中, 校园雕塑起着不可替代的作用。优秀的校园景观雕塑, 以其静态、凝固的瞬间把美永恒地镌刻在人们的心灵上。安放在南京大学内的雕塑巨作《孺子牛》, 刻画了瘦骨嶙峋、忍辱负重的孺子牛形象, 不仅反映了中华民族近百年来饱受屈辱的沧桑历史, 更是我国人民不屈不挠民族精神的升华。熊秉明大师将中国的传统文化与西方的写实精神融入到雕塑作品中, 其中强大的精神力量、丰富的艺术内涵带给人们的是对文化与审美、艺术与传统的不断反思。

3.人文精神的塑造与升华:校园景观雕塑文化的软实力。

随着素质教育的不断深化和推进, 当代高校不应止于对校园硬性实力的投资建设, 而更应该注重自身文化软实力的加强。一座好的大学应该有历史的传承与文化的积淀。国防大学建立的包含《精忠报国》、《航天英雄》等17座雕塑在内的“精忠报国”雕塑园, 成功地营造了国防大学的军事文化氛围, 在无形中激发了学子探索真知、保家卫国的真挚情怀。

二、大学景观雕塑建设现状调查与分析

为更好地了解现代高校校园内雕塑现状, 笔者对江苏大学及江苏科技大学的主校区、南京大学老校区进行了实地调研并从建筑规模、功能形式、空间位置三方面入手, 系统总结和分析当代高校雕塑建设现状及提出相关建设对策, 现将调研结果总结如下。

(一) 建设规模:数量不足, 缺损严重。

校园雕塑的总体数量不多。校园内大多呈现绿化面积较大但雕塑数量较少的现状。其中, 江苏大学在三所高校中占地面积最大, 然而雕塑数量仅为南京大学的五分之一。

校园雕塑后期资金投入不足。三所高校内雕塑大多为上世纪末、本世纪初建设完成, 在近几年投入建设的雕塑仅占整体数量中的极小部分。一些较早建设的雕塑在落成之后, 几乎处于无人问津的尴尬境地, 同时, 受到自然环境的影响, 其中一部分出现了严重的老化、残损。

(二) 功能形式:形式单一, 特色性缺乏。

从功能上, 三所高校都没有能够基本涵盖五种类别。类型中多以纪念性雕塑和主题性雕塑为主。其中, 南京大学内雕塑的类型主要为人物纪念性雕塑, 包括鉴真大师等历史名人及李四光等校园“先驱”的雕像;江苏科技大学内则以主题性雕塑为主。同时, 标志性雕塑及功能性雕塑较匮乏, 即缺乏一些与学校特色、地域特色等相结合的雕塑选题, 导致高校内雕塑形式雷同、缺乏特色的局面。

从形式上看, 三所高校在整体上表现出形式较单一的特征。在雕刻手法上, 高校内雕塑多采用雕刻的传统手法, 其中以应用极为广泛的圆雕为主。采用了花岗岩、汉白玉等传统材质, 因此颜色多为灰黑、银白色;在艺术手法上, 具象手法、抽象手法为雕塑设计两大艺术表现手法。具象手法是以纪念人物、事件为主的具体、写实的表现形式, 抽象手法则是以某种文化内涵、精神为依托的写意形式。三所高校呈现出具象性雕塑过多、抽象性雕塑不足的整体格局;在组合方式上, 高校内雕塑的类型大多为单体雕塑的形式, 组雕、群雕极少出现。仅有南京大学艺术学院周边有以群雕形式出现的人物雕塑群及一组小型组雕。

(三) 空间位置:分布集中, 区域标志不明显。

雕塑的布局较为集中和随机。大多数雕塑没有关注到与校园功能片区的契合。三所学校内的雕塑大多集中于教学区内, 少部分建于绿化景观区内, 学生住宿区中几乎没有。同时, 雕塑的摆放位置较随机。

院系级雕塑较多, 校级雕塑位居其次, 组群级雕塑几乎没有。这样偏重于个体的建设思路, 不利于有着相似学科方面的院系进行跨学科发展和交流。

(四) 建设对策。

(1) 妥善解决雕塑建设的资金问题。除了校方的直接投资外, 学校还应积极筹措资金, 倡导社会各界校友、企业人士给校内建筑进行认捐。同时, 加强雕塑的修缮及建设规划。校方应做好老化雕塑的修缮工作, 积极加大校园内雕塑建设规模并予以合理规划。

(2) 校园内任何一座雕塑的建起都不应只是为了美化环境及单纯的欣赏, 更多的是让一座座鲜活的雕塑与学生在精神层面上互动。因此, 在选择雕塑内容时应注意以下两个原则。

(1) 文化创新性原则。抓住“文化”这一关键词, 扩大校园雕塑的选题范围, 增设标志性的特色雕塑作品。这就要求不仅注重考虑雕塑与学校文化或学科特色相结合, 而且从地域特色文化中汲取营养, 以当地优秀历史作为设计母题。

(2) 设计多样化原则。设计者在校园雕塑的材质及颜色上应大胆尝试, 突破原来校园内雕塑整体过于沉闷、暗淡的格调。增加组雕、群雕的形式, 打破雕塑单一的格局, 凸出其在校园内的整体效应。

(3) 立足于宏观的视角, 增设组群级雕塑, 优化校园雕塑的等级结构。鼓励具有相似学科方向的相邻院系进行合作投资, 扩大组群级雕塑的规模, 促进学科间的交叉渗透。关注雕塑与周边环境的契合, 即根据校园功能片区的分类选择适宜的题材。

三、结语

美丽校园作为美丽中国的一大切入口, 同时也是其内涵的完美诠释。美丽校园的构建需要回答两个根本性的问题:建设什么样的学校及培育什么样的人, 无论是回答这两者中的哪一个, 都离不开文化这一重要元素, 只有文化才能体现一所高校的真正价值与内涵, 才是一所高校教育发展的原动力。因此, 我们在高校景观雕塑建设上, 应该凸出其“文化味”, 紧紧围绕文化这一主题, 全方位、多层次地打造属于学校和城市的文化品牌, 从而实现校园环境美、师生心灵美, 以及文化精神美, 各美其美、美美与共。

摘要：“美丽校园”是美丽中国整体中不可或缺的一个单位。美丽校园的建设不仅需要物质层面的“硬件”基础, 而且需要文化层面的隐形推动器。而景观雕塑以其独特的承载文化的方式, 被越来越多地引入高校校园。本文以南京大学、江苏大学、江苏科技大学为研究对象, 对目前高校内景观雕塑现状进行实证调查、描述分析, 实现从微观调查到宏观分析的突破, 以此为校园景观雕塑建设提供可行性建议。

关键词：景观雕塑,校园文化,美丽校园

参考文献

[1]邵玲莉.论校园雕塑的审美教育功能.河北大学成人教育学院学报, 2006, VOL8 (2) .

[2]刘文忠, 刘黎明.校园雕塑的功能与价值初探.大众文艺, 2009:109-110.

[3]章勇.刍议高校校园雕塑的形态语意设计.大众传媒, 2009:107-108.