设备考察表

设备考察表（精选10篇）

设备考察表 篇1

该同志转入预备党员以来，能积极向党组织靠拢，接受党组织的培养与考察，主动参加党内各项活动，工作态度端正，以党员标准严格要求自己，政治上坚决拥护党的基本路线、方针、政策，忠诚党的事业。坚持服务于人，爱岗敬业，无私奉献，在本职工作中切实起到了先锋模范作用。

经过这一季度的培养与考察，该同志进一步提高了思想认识和政治觉悟，入党动机进一步明确。能积极主动地改正自身存在的不足，经常向党组织汇报自己的学习和工作情况，求得党组织的帮助指导。工作上积极进取，刻苦钻研业务，能够把各项工作圆满完成。

第三季度，该同志自参加工作以来，思想上积极上进，工作上严格要求自己，虚心同事学习，谦虚谨慎，敬业爱岗；认真学习党的理论知识，积极参加党组织的各项活动，自觉克服入党时存在的缺点，用党员的标准严格要求自己，认真学习、贯彻、执行党的路线、方针、政策，认真履行共产党员的义务。

第四季度，经过这一季度的培养与考察，该同志用进一步的行动向组织靠拢，在学习、工作和生活中能够发挥带头作用，勤于学习，认真工作，积极钻研业务知识，理论与实践相结合。政治上更加成熟、工作上更加积极，表现了一个共产党员应具有的品行，已经符合一名正式党员的标准。今后该同志要以党员标准更加严格要求自己，积极向组织靠拢。

经过一年时间的考察，该同志能用一名共产党员的标准严格要求自己，积极参加党支部的各项活动，认真学习党的重要思想深刻内涵，在理论上不断充实完善自己，在实践中不断完善与超越自我。思想上更加成熟，工作中团结同事，责任心强，在生活中乐于助人，起到了模范作用。能积极主动地改正自身存在的不足，勤于学习，踏实工作，各方面取得了明显进步。综合各方面，该同志已具备了共产党员的基本条件，同意按期转为中共正式党员。

设备考察表 篇2

本文将对测试和评定日语水平的国际日语能力测试2010—2011年试题中考查句末否定对表肯定的日语表达进行整理,总结和分析,以探讨日语的语言表现特征,为日语学习者提供参考。

1.日语能力测试一级考试中句末否定表肯定的日语表达的使用情况

1.1语法题中句末否定表现的使用率

日语能力考试改革前,语法题中的句末否定表肯定现象非常多,因为一级中的句型比二级更多,更有代表性,所以在这里就仅对一级语法题中的句末否定表肯定现象进行整理。

经过分析可发现,2000年—2008年1级考试的文法题中,别注意的地方。

三、第三人称

第三人称指说话人、听话人以外的第三者。通常的表达有“かれ(彼)”表示“他”,“かのじょ(彼女)”表示“她”。复数的表达形式是“かれら、かのじょたち”。

例句1:かれは科学者だ。他是个科学家。

2:彼女はすぐれた数学者だ。她是一位出色的数学家。

女性第三人称的“彼女(かのじょ)”。在日语口语中,不仅仅是泛指第三人称,还有特指自己女朋友的意思。男性第三人称的“彼(かれ)”则没有这种歧义,而是有一个单独的词汇“彼氏(かれし)”来特指男朋友。

1. アヒハマ、マ。。、、、●、ケ、オ。」。。。。ト耨ミ男朋友吗?

2. きみの彼女を紹介しようか。请介绍一下你那位。

因此很多场合为了避免发生歧义,尽量避免使用女性第三人称的“彼女(かのじょ)”这个单词,除非双方都知道不存在发生歧义的可能性,一般日语很多场合省略双方前后文都知道的人称代词,对于不得不使用女性第三人称的“彼女(かのじょ)”的场合,又担心产生歧义的时候,可以使用“○○さん”。但是使用日语时千万注意,任何场合都不能省略名字后面加尊称的后缀“さん”,但是不加不是单纯的不尊敬,而是非常失礼,日本称为“名前呼び捨て”。在教学中,学生常常会忘记在人称后面加上(さん),也是学生经常忘记的,所以要特别注意。

除了“かれ(彼)”和“かのじょ(彼女)”的表示之外,日本人的第三人称比较常用的是“あの人”或者“あの方”。他们在否定疑问句出现的次数相对少,仅有2000年、2006年、2007年的3次。表肯定之意的一般句末否定出现频率很高,分别是2000年8次、2001年和2002年2次、2003年和2004年7次、2005年5次、2006年11次、2007年9次、2008年7次,共58次。双重否定共出现了43次,2000年6次、2001年8次、2002年6次、2003年1次、2004年和2005年6次、2006年5次、2007年4次、2008年1次,这样的出现次数可谓相当高。而且文法题中的句末否定表肯定现象不仅形式多样,意义相当丰富。如表肯定的一般句末否定的表达形式有21种,双重否定的表达形式也有17种。

但是,自2010年开始,日语能力测试的内容发生了变化。改革后,语法题大量减少了,表肯定之意的句末否定也随之减少。将2010(7)、2010(12)、2011(7)的一级测试的语法试题分析整理后发现,整体来看,句末否定表肯定现象大量减少了,但有些简单的表肯定之意的句末否定还是能力测试的重点。例如,否定疑问句在2000-2008年中出现次数为3,在改革后的这3次考试中同样也是出现了3次。同样的次数,出现率却是改革后高。改革后,表肯定之意的一般句末否定确实少了很多,只出现了5次。但像「にすぎない」、「に違いない」、「てならない」这些经常被作为口头语的句型,文法题中还是很常见。2010年-2011年的3次测试中,「にすぎない」和「に違いない」都出现了2次。而「てならない」在200年-2008年(9次试题)中出现了3次,在近3次试题中出现了1次,说明改革后和改革前的使用率是相同的。双重否定改革后只出现了3次,但「なくてならない」这种简单的双重否定,在这3次试题中出现2次,这样的出现率还是很高的。

1.2听力试题中句末否定表肯定表达的使用率

文法题中的句型基本都是书面语。那么在日常会话中,日跟人说话时,一般都是“名字+さん”的形式。自称的时候,只说名字,我是谁谁谁“名字+です”这是敬体形。

还有,在叙述第三人的时候,有时候用“あちら”来表示。。-、ウ、チ、驕E、ス、チ、鬘ア分别来表示这个人、那个人。

例句:あちらはどなたですか。那位是谁?

あちらは私たちの日本語先生です。那位是我们的日语老师。

四、总结

每一种语言的表达习惯主要是由它所处的社会、文化、生活习惯等诸多因素决定的,人称代词是其表现形式之一。在日语里面,人称代词的选用要考虑到当时的场合、内容,以及与对方的关系等各种因素。所以,用日语交谈中尽量不直接使用纯粹的人称代词指示他人,而是多次采取名字后面加尊称的后缀“さん”的表达手法。因此,在教学过程中,必须使学生充分认识到这一点,不能用中文的思维方式去使用。

参考文献:

[1]皮细庚.新编日语语法教程.上海外语教育出版社,2002

[2]候仁锋.汉日第一人称代词的使用异同比较.日语知识,2000(12).

[3]彭方洁.浅析日语对话中第三人称代词的使用情况.科技信息(科学教研),2008(20).

[4]朱绪芹.交际日语中的第二人称表现.考试周刊,2010

如何提高高中生的英语写作水平

董建秀

(河北省玉田县第二中学,河北玉田

书面表达是中学英语教学的重要组成部分,是高中生学习英语应该掌握的一项基本技能。提高学生的书面表达能力,对于全面提高学生的英语语言素质具有重要意义。然而,实际的情况是目前学生的写作技能普遍比较差,与高考的要求相差甚远。经综合分析其中原因,结合自己的教学实践,我从调动学生的主动性入手,采取了一些有效的教学策略。学生的英语写作水平普遍得到了显著提高。

1. 注重英语基础知识的运用,为提高英语写作打基础。

写作要先易后难,先短后长,先学会运用单词,词组造句,再学会使用简单句、并列句,后学会用复合句表达。先写正确句子再逐步过渡到一个段落进而能够根据要求写有一个中心的短文。我在教学中,根据评分标准和学生的实际情况,有计划、有步骤地对学生进行阶梯达标训练,提高学生使用英语进行表达的能力。熟记单词和词组是英语学习的基础,因此我在课堂上特别重视训练学生用英语词组或句式造句的能力。每个单元的课堂上都要搞词语造句大练兵,鼓励学生用所学的词组和句式尽可能多的造句。在坚持一个学期之后,我发现这个方法带来了很明显的效果。学生通过造句理解了英汉表达的相互切换,学会用词组或者句式去表达,准确运用英语语言的能力有很大提高。通过练习造句,他们记忆了大量的词组,巩固了句法知识,潜移默化中养成了用英语思维的习惯,对于英语写作的兴趣大大提高。在训练的同时还要注重抓基本功训练,严格要求学生正确、工整地书写字母、单词和句子,注意大小写和标点符号,强化固定短语和句型的应用,并鼓励他们尝试使用多种表达方式。只有学生本身的语言素质得到提高,书面表达能力才能提高。

2. 不断扩大学生的词汇量。

高中学生在英语写作中常常因为找不到合适的词语表达自己的思想,而放弃许多有一定内容和深度的想法,转而去写他们认为可以用英语表达的简单思想。有些水平低的学生,由于掌握的词汇量较少,表达词汇的能力较低,甚至不能流利地表达简单思想。而英语表达词汇水平对英语写作能力起着至关重要的作用,学生的表达词汇量越大,他们可写的内容就越多,文章就越有长度,主题思想得到充分发展的可能性就越本人喜欢使用怎样的否定句呢?2级试题中的句型虽然比1级简单,但在日常会话中是非常实用的。因此,这里对1级和2级2010(7)、2010(12)、2011(7)试题的听力题中的句末否定现象进行分析看出,否定疑问句出现了18次,表肯定之意的一般句末否定出现了6次,双重否定出现了13次。表4中,否定疑问句出现了11次,表肯定之意的一般句末否定出现了6次,双重否定出现了8次。可以看出,听力题中的否定疑问句是最多的。因为否定疑问句在听力题中的出现率较高,也可以想到它经常被使用于日常会话中。其中,「じゃないか」的意思和形式也很丰富。从以上分析可以发现,日语对话中,经常会省略「か」、「かしら」、「かな」,直接使用「じゃない」。同样,口语对话时,「くれない」就是指「くれませんか」。

2.日本人喜欢使用句末否定表肯定表达的原因

日本人用否定形式间接表达肯定之意,可以缓和自己的语气,可以给自己留有余地。他们在表明自己主张时,会尽量避开自大、独断的语句。

如「ませんか」构成的劝诱,不仅给对方思考的余地,而且给对方拒绝的余地,因此不会让人觉得困扰,反而可以让人际关系

大,文章的质量也就越高,如果学生没有足够多的英语表达词汇,即使他的口语水平再高,也仍然不能很好地将他的思想以书面的形式表达出来。文秋芳(1993)的研究表明,词汇学习可以直接促进英语水平的提高,学生只有具备充足的英语词汇量,才有可能为写作提供“可理解的输入(krashen 1984)”,在英语教学中,应通过听写,英汉互译,造句等手段督促高中学生加强英语词汇的学习。另外,通过构词法的学习,帮助学生扩大词汇量。除了要掌握课本的词汇之外,还要多鼓励学生广泛阅读课外读物,如简易英语读物、英语杂志等,以提高英语词汇的重现率,达到温故而知新的效果。

3. 运用背诵这一学习手段,为英语写作打下坚实的基础。

背诵记忆在英语学习中的作用是显而易见的。因为英语不同于数理化,它理解的地方较少,记忆的地方较多,没有背诵记忆的过程,学过的东西,很难变成自己的东西,这是一个储备的过程。没有积累就谈不上日后的激活长期记忆,写起文章来自然不会信手拈来,得心应手,通过背诵课文,可以培养学生接受语言信息的能力、记忆力、联想力、思维能力和创造力,可以避免汉语式的英语在作文中出现,从而使所学知识变成自己的财富。另外,可以提倡学生把重点的句子、段落译成汉语,抄在小本子上,随身携带,一有空,就看着所抄中文想英文、念英文、写英文,切忌为了记单词而记单词,一定要养成结合句子和文章记忆单词和惯用法的习惯。这样做,不仅使学生学起来方便轻松,记忆牢固,而且能使学生养成良好的学习习惯,为英语写作打下扎实的基础。

4. 培养学生用英语写作的习惯。

《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。因此,我们要遵循“一切为了运用”的原则。我们要提倡和鼓励学生用英语给亲人、朋友、老师写信,用英语写日记或用英语写便条,写留言短信,高年级的学生还可以用英语与老师谈心或反映情况,或给老师写每周情况报告或总结。只有将所学内容适时地运用于实际生活,才能内化成自己的能力。教师要适时表扬和鼓励经常用英语的同学,让他们在班里起到示范带头的作用。

英语写作是学生语言运用能力的反映,在高考中占有相变得更加和睦。在叙述个人主张的时候,使用婉转的双重否定,可以避开自我强调,不让人觉得独断专行。在会话中,可以使用「じゃないか」,征求对方认同,以寻求对方的理解。如果使用直接表达,就可能会让对方感到困扰。所以,日本人就喜欢使用否定句来强调自己的立场,从而间接地使对方认同。这样的句末否定表肯定的日语语言表达方式可以给人柔和、婉转的印象,也因此可以让人际关系变得更友好,日本人才会时时保持人际关系的和睦。

摘要：日语中经常可以看到用否定句型来表达肯定之意的现象。日本人不仅用否定句婉转地表达自己的主张,而且用否定句强调个人立场,希望得到认同,这样多功能的否定句可以让人际关系变得更友好。日本人才会时时保持人际关系的和睦。本文将对2000-2011年日语能力测试中考查句末否定对表肯定的日语表达进行整理、总结,分析日本人喜欢使用句末否定表肯定表达的原因,以探讨日语的语言表现特征,为日语学习者提供参考。

关键词：否定疑问句,双重否定,日语表达

参考文献

[1]金田一春彦.日本語[M].東京:岩波新書,1988.

[2]靳卫卫.走进日本:透视日本语言与文化[M].北京:北京语言文化大学出版社,2004.

[3]庞春兰.日语反问句的作用[J].北京:日语学习与研究,1986(6).

[4]张礼忠.浅谈日语句子的否定形式[J].北京:日语学习与研究,1989(2).

设备考察表 篇3

【关键词】 “快” “慢” 速度义 语义

【中图分类号】 G642.0 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）08-041-01

现代汉语中，“快”和“慢”这两个词都是多义词。《现代汉语词典》中列举了“快”的义项有九项，其中最主要和最常用的义项是“速度高”。“慢”的义项列举了五项，排在首位的义项是“速度低”。本文拟从“快”和“慢”语义的历史演变过程中探寻其引申的路径，并找到其演变的规律。

一、“快”语义的历时演变考察

《说文解字》，“快，喜也。从心夬聲”，“快”的本义是“喜”。从“喜”的本义出发，又引申出了一系列与心情、性格有关的意义。

1. 表示“高兴，愉快”，这是“快”的本义。例如：

（1）文信侯去而不快。《战国策·秦策五》

2. 从“高兴、愉快”出发，进而引申为表示人心情的“畅快、舒畅、痛快”以及人性格的“爽快、爽利”。例如：

（2）今弃击瓮叩缻而就《郑》、《卫》，退弹筝而取《昭》、《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。《史记》

3. 又表示“称心，遂意”，例如：

（3）瑀有女始笄，妙选良偶，有心于延明。遂别设一席，谓弟子曰：“吾有一女，欲觅一快女婿，谁坐此席者，吾当婚焉。”《北史》

4. 从人的心情“舒畅”出发引申为身体的“舒适，舒服”，例如

（4）又有一士大夫不快，佗云：“君病深，录破腹取。然君寿亦不过十年，病不能杀君，忍病十岁，寿俱当尽，不足故自刳裂。”《三国志》

在上古时期，“快”只有本义及其直接引申义这一支的义项，还没有出现表示“速度快”的这一义项。这一时期的“快”的用法比较简单，一般是单用，表示心情的“高兴、愉快”，或者用“不”、“无”等副词来修饰，表示心里的不痛快，如：

（5）厥逆腹胀满，肠鸣，胸满不得息，取之下胸二胁，咳而动手者，与背输，以手按之，立快者是也。《黄帝内经》

在中古时期，“快”引申出“身体的舒适、舒畅”的意义，常用“不快”来表示身体的不舒适。

“快”的搭配范围进一步拓展，开始与表示某一类人的名词或名词短语进行搭配，如：

（6）今诏破羌将军武贤将兵六千一百人，敦煌太守快将二千人，长水校尉富昌、酒泉侯奉世将婼、月氏兵四千人，亡虑万二千人。《汉书·赵充国传》

后来，在《三国志》、《宋书》、《北史》中陆续出现了“快人”、“快士”、“快手”、“快吏”等词。这时候的“快”的用法已经发生了很大的变化，不再是使动的用法。在《汉语大字典》中这里的“快”被解释为“直爽、爽快”，但董志翘（2003）认为，这些词中的“快”是“佳”的意思。

随着这类词用例的增多，与“快”能组配的词产生了类推作用，开始与“牛”、“马”进行搭配。如：

（7）家既豪富，诸子与王敬则诸儿，并精车牛，丽服饰。当世快牛称陈世子青，王三郎乌，吕文显折角，江瞿昙白鼻。《晋书》

魏晋南北朝时期随着佛教的传入，口语开始进入书面语中，而“快”的“速度高”的义项也是从此时开始出现的，随着宋元话本、小说的进一步发展，口语化程度逐渐提高，“快”表速度义项的使用频率也随之提高。

二、“慢”的历时演变考察

“慢”，从曼得义。曼的本义是引申、散布。故包含曼的字多有此义。如“漫”，《玉篇·水部》“水漫漫平远貌”；《释名》，“幔，漫也。漫漫相连缀之言也”；“慢，漫也。漫漫心无所限忌也”。可见，从水的漫指的是水的漫衍散布，从巾的曼指的是连缀而张挂起来的帐幔；从心的慢是心的散漫，不严肃、不恭敬的态度。所以，“慢”的本义是傲慢，不敬。从这一本义出发，又引申出一系列与心意、态度相关的意义。

1.表示“傲慢，不严肃，轻视”，这是本义。例如：

（9）上慢下暴。盗思伐之矣。《周易》

2.表示“懈怠”，例如：

（10）政宽则民慢。慢则纠之以猛。《春秋左氏传·昭公》

3.表示“随便，不节制”，例如：

（11）乃往见范宣子而说也，曰：“闻善为国者，赏不过而刑不慢。《吕氏春秋·开春》

以上这些义项均是在本义基础上引申而来的，都是与人的性情、态度相关的意义。“慢”在上古的使用有两种情况，一是单独使用，表示“傲慢，怠慢”，如：

（12）大官大邑。所以庇身也。我远而慢之。

《春秋左氏传·襄公》

另一种是与其意义相近的词联合使用，且这些词多为贬义，如“侮”、“亵”、“暴”、“轻”、“怠”、“懈”等。可见，“慢”的本义是带贬义性质的词。如：

（13）然东闾子中不应外。侮慢世士。《孔丛子·陈士义第十四》

随着词语的复音化，这一用例在后来的发展中使用更多。

上古时期的文献中，“慢”字基本上用的都是其本义与直接引申义这一支的意义。表示“缓慢”的用法极其罕见，只有《诗经·郑风·大叔于田》中有“叔马慢忌。叔发罕忌”的用例，在这里“慢”有“缓慢”的意思。

到了宋朝以后，“慢”的“缓慢”义开始增多起来，但是与其本义及直接引申义一支的义项相比，仍然是居于次要地位。元代以后，“慢”的缓慢义得到了极大的发展，用例逐渐超过了本义，成为“慢”的常用义。在与“徐”、“缓”两个表速度缓慢义的词的竞争中，也开始逐渐占据了优势。

“徐”和“缓”在与“慢”的竞争中，逐渐退出了历史的舞台，不再单独使用来表示速度，同样是作为不自由语素组成复合词来表示相关的意义，如“徐徐”、“缓慢”、“缓急”、“缓行”等。

[ 参 考 文 献 ]

[1]蒋绍愚.《古汉语词汇纲要》.北京大学出版社，1989，12.

[2]王秀玲.《浅谈“慢”常用义之演变》.《语言研究》，2003，06，23，2.

入党考察鉴定表 篇4

何时参加何级举办的党的基本知识学习班，学习的主要内容及学习情况：于2011年4月至5月参加了由河南理工大学万方科技学院组织的党的基本知识培训班，学习了党的纲领和章程以及党的相关知识，考试成绩合格。

负责培养人考察记录：该生在这段时期内，学习态度端正，成绩优秀，在生活上关心同学，为同学服务的意识不断加强，还应加强理论学习，更加严格的要求自己，在各方面锻炼自己的能力，争取进步。党支部考察记录：某某同学在学习和生活中能够发挥带头作用，群众基础良好，望再接再励，用行动向组织靠拢，早日加入中国共产党。

确定发展对象的记录：

负责培养人意见一栏：某某同学在考察期内，积极学习党的各项方针政策，运用学的方针指导实践，在学习生活上，能够团结同学，共同进步，全面学习，平衡提高各方面，同意某某同学为发展对象，请上级予以考虑。

设备考察表 篇5

在学习上继续保持着不骄不躁的学习态度，努力学习科学文化知识的同时并大量阅读了关于我党的理论知识，学习成绩优秀，名列班级前茅。通过自己的努力拼搏，获得了学校“三等奖学金”和“三好学生”荣誉称号。

在工作上继续发扬自身的优点，保持着求真务实的工作作风。对于班级事务身先士卒、勇于创新、敢想敢做。时刻不忘全心全意为同学服务。

生活上谦虚谨慎，为人大方乐观。课余时间积极主动帮助有困难的同学，为有需要的同学排忧解难。得到了广大学生的支持与拥护，树立了良好地榜样。

预备党员考察鉴定表 篇6

预 备 党 员 考 察 鉴 定 表

姓名： xxx 支部名称： 电气信息工程学院x年级学生党支部(20xx级)工作单位： 电气信息工程学院

说明

一、自我总结，没季度总结一次，若篇幅不够，可以附页。

二、转正申请，应以党员八条为标准，全面地进行总结。

三、党小组和党支部鉴定意见，既要肯定进步，又要指出缺点。

四、转正后，将此表归入本人档案。篇二：预备党员考察鉴定表自我总结(四个季度)第一季度

敬爱的党支部：

自2012年5月8日被党组织批准成为预备党员的三个月中，我 在党支部教育和党员同志们的帮助下，从思想认识到工作生活都 有了—定程度的变化。我处处以一名光荣的预备党员身份严格要 求自己，在思想上、行动上向党组织靠拢，以党的宗旨作为自己 的行动指针。与此同时，我认真学习党的章程，积极参加党的民 主生活，对党的认识更加深刻。现汇报如下：

在思想上，我不断加强对党的理论、方针和政策的学习，系 统地学习了马列主义、毛泽东思想、邓不平理论和“三个代表” 重要思想，对党的政策纲领有了更深的认识，树立了积极投身建 设社会主义事业的决心。

在学习中，作为一名当代的大学生，现阶段重要的核心任务 还是学习。在平日的学习中，我始终严格要求自己，不迟到，不 早退，遵守课堂纪律，除了做到上课认真听讲，认真完成作业，牢固掌握专业知识和技能外，我还充分利用学校为我们提供的资 源，拓宽自己的知识面，开阔自己的视野，培养个人的实践能力。我努力以一名合格的共产党员标准要求自己，时时刻刻严格要求 自己，使自己的责任心加强。在与周围同学的交往中注意理解和

谦让，并积极主动帮助同学，尽自己的努力和他人处好关系。在生活中，我注意从一点一滴的小事做起，从现在做起，努

力培养自己良好的生活习惯和道德修养。除了注意自己的形象，养成良好的生活作风外。在生活上我严格要求自己,养成良好的 生活习惯，尽量做到物质生活简单朴素，精神生活丰富多彩。我在党组织的培养和教育下取得了一定的成绩，但我深知自

三、个人会出现懒惰行为。在今后的工作和学习中，我要更进一 步严格要求自己，虚心向先进的党员同志学习，注意克服自己的 缺点和不足，争取取得更好的成绩。

总之，在党组织的关心和教育下，我将不断追求进步，不负 组织的期望，以自己的实际行动回报组织的厚爱。第二季度总结： 敬爱的党组织：

不知不觉我已经成为预备党员半年了，在过去的半年中,我

严格按照党章的规定要求自己，坚定政治信念，加强政治理论、法律法规的学习，使我对党和党组织有了更进一步的认识。在这 半年多时间里，我始终认真贯彻执行党的每一个方针、政策，在 努力提高自己的同时，还向周围同学宣传我们党的思想、方针、政策，带领周围同学积极向党组织靠拢，做好了党的宣传工作。现将我半年来的学习工作情况汇报如下：

思想政治方面，为了加强自己的理论水平，不断提高自己的 政治素质，我经常阅读有关党建党史，及党员先进事迹的书籍和 报刊，不断加强对党的路线、方针、政策的认识和理解。通过不 断加强思想政治的学习，使我有了一个更加明确的目标和工作学习的动力。

学业方面，作为一名学生，我深知学业才是本职。因而一直 未敢放松专业课程的学习。并且，鉴于我专业实践性强的特点，我积极参与专业实践，认真做好实验课作业，专业动手能力得到了很大的提高。在过去的上个学期中，我积极努力的学习，在期

末考试中各科均以理想的成绩通过，无一挂科补考现象。另外，我以理想的成绩顺利通过了大学英语四级考试。对于上学期的学习表现，我个人比较满意，本学期我将继续努力，争取取得更好 的成绩！

生活方面，我时刻以党员标准严格要求自己，从细微做起，从身边小事做起，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。我与同学 们和谐相处，团结共进。在宿舍中，我主动承担卫生打扫任务，与同学们共同营造良好的居住环境。

这半年来，在党组织的关心培养下，在同志们的热情帮助下 及领导和同事们的指导下，我的政治思想觉悟，个人综合素质，有了全面的发展。但我知道我离一个优秀共产党员的标准和要求 还有一定距离，自身也还存在一些不足。主要是理论学习的主动 性还不够，工作缺乏创新性；做事不够沉稳扎实，易急躁。对于自己的缺点与不足，我将在今后继续加以克服和改正。我相信在以后的学习生活中，我会在党组织的关怀下，在同志们 的帮助下，通过自身的不断学习和进步，努力克服不足，以新的 更大的成绩来回报组织和同志们的帮助和培养，切切实实将入党 向往转化为给事业多做贡献的实际行动。汇报人：xxx 009年12月00日第三季度总结： 敬爱的党组织：

通过这么长时间党对我的培养，在各级党组织和各位党员的 亲切关怀下,我在思想上、党性修养上、发挥先锋模范作用上等 多方面都有了很大的提高和发展。我认为作为一名党员我们应该 身先士卒，处处表率，我谈一些自己成为预备党员以来的感想：

第一，必须坚持正确的理想信念，只要广大共产党员理想信念坚定，并把这种坚定性体现到为实现党的基本路线和基本纲领而奋斗的实践上，体现到努力做好本职工作上，体现到关键时刻、危难关头豁得出来、冲得上去的行动上，我们党就一定能够带领人民经受住各种风浪的考验，不断开创中国特色社会主义事业新局面。

第二，必须坚持立党为公、执政为民，始终把实现好、护好、发展好最广大人民的根本利益作为党的建设的核心价值。全心全意为人民服务是党的根本宗旨，是党的全部价值所在。第三，必须坚持共产党员的党员意识，始终把保持和发展党员的先进性作为党的建设的永恒主题。党员意识是共产党员的立身之本，是党保持和发展先进性的重要前提，坚持教育、管理、服务并重，教育引导党员坚定理想信念、遵守组织纪律、争当先锋模范，永葆先进性。我将更加严格地要求自己，处处注意以一个党员的身份要自己的言行。并时时从组织生活中、组织的谈话中等吸取有益的成分，加强理论学习，不断充实、完善自己。另外还要团结周围的群众，虚心接受他们的监督和好的建议，使自身的党性修养得到继续提高。经过这九个月的预备期，我觉得自己在思想意识及平时的言谈举止中，都较以前有了较大提高。我将继续努力工作，严格约束自己，使自己在思想上、党性修养上、发挥先锋模范作用上等多方面得到继续提高。

第四季度敬爱的党组织：

经过一年的学习和党员的帮助，本人思想上有了一定的进步,学习上也比较刻苦努力, 对党的认识更加深刻。现将我一年来的思想,工作和学习等方面的情况作一个总结: 一,严于律己,重视理论学习

在过去的一年中,我主动加强对政治理论知识的学习,并配合支部的组织生活计划,切实地提高了自己的思想认识,同时注重加强对外界时政的了解,通过学习,提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力,坚定了立场,坚定了信念,在大是大非问题面前,始终保持清醒的头脑.二,学习刻苦,积极参加各种活动

我在注重本专业基础知识学习的同时，还系统的学习了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，必须坚持理论联系实际，坚持学以致用。最重要的是运用马克思主义的立场、观点和方法来改造主观世界，端正自己的世界观、人生观、价值观，提高为人民谋福利的自觉性。评价一个共产党员重要的是看他做的怎么样，看他能不能在端正自己的世界观、人生观、价值观上下功夫，实现学于用、知与行、说与做的统一。三,严格要求自己,养成良好的生活习惯

我注意从一点一滴的小事做起，从现在做起，努力培养自己良好的生活习惯和道德修养。除了加强自我的监督机制，注意自己的形象，养成良好的生活作风外。还应与周围同志搞好团结，篇三：(范例)《预备党员考察鉴定表》

预备党员考察鉴定表(范例)姓工作单位： 河南煤化鹤煤集团x矿 x x队

说 明

一、自我总结，每季度总结一次，若篇幅不够，可以附页。

二、转正申请，应以党员八条为标准，全面地进行总结。

三、党小组和党支部鉴定意见，既要肯定进步，又要指出缺点。

设备考察表 篇7

随着近几年我县国民经济的快速发展, 我县的电网建设也步入高速发展时期, 变电站的启动投产与技术改造工作也日趋增多。变电站启动投产是一个涉及的单位、部门较多, 相关联事项较为复杂, 执行步骤较为繁多的过程, 作为变电运行部门必须将原本事项较为繁杂、分工较为混乱的过程转变为系统、明晰的过才能确保变电站能够安全、顺利投运。通过对多次的变电站启动投产过程进行回顾和总结, 编写了一套符合运行人员实际工作习惯、旨在解决变电站启动投产变电设备状态摆设过程中规范性问题的“状态摆设表”。本文将重点介绍“状态摆设表”在近一年试用过程中出现的问题提出了改进原则和对应措施, 规范了“状态摆设表”的管理、编制和使用, 并就其使用中应注意的几个问题做了说明。

“状态摆设表”的简单介绍

“状态摆设表”是以各级调度部门下发的变电站投产启动方案为依据编写而成, 在其中明确参加投产工作成员所扮演的角色和应负责的事项, 明确了启动投产过程中各步骤的顺序和时间, 以及各步骤的执行情况, 责任落实到位, 明确到人。同时对变电站启动投产过程中各执行步骤进行详细分解, 并按照变电站每一个变电设备间隔分类, 注明该间隔启动投产过程中的一、二次设备应处状态和注意事项, 让运行人员在变电站启动投产过程中能够有章可循、步步有据, 提高启动投产的规范性和正确性。

“状态摆设表”在试行过程中出现的问题

自2008年1月起, 变电运行工区在变电站投产启动过程中试行了“状态摆设表”, 经过近一年的实践检验得出, 其对变电站启动投产过程的规范性和安全性确实起到了积极的作用, 但在执行过程中发现以下问题:

(1) 由于一座变电站启动投产涉及多个电气间隔的状态摆设, 运行人员需按照调度启动方案编制“状态摆设表”, 往往要编制几张甚至数十张“状态摆设表”, 变电设备状态摆设的规范性和安全性不能做到有的放矢。

(2) 由于“状态摆设表”数量比较多, 在编制和执行过程中易流于形式, 现场执行情况较差, 事后补填应付检查的现象比较严重。

(3) 一般情况下, 班组技术员兼负责“状态摆设表”的编写, 在变电站投产前, 除要协调变电站投产前各种技术方面的事宜, 还要负投产启动操作票的编写和“状态摆设表”, 使其工作量大幅增加, 时有带来厌烦情绪。

(4) 变电站启动投产前, 运行人员除需要接受调度操作预令、凯操作票、审核操作票、准备相关物资外, 还需要审核“状态摆设表”是否和调度下发启动投产方案一致、是否符合现场设备实际情况, 这样分散了运行人员精力, 可能成为某些隐患的诱因。

“状态摆设表”试行问题的对策

针对上述“状态摆设表”在试行过程中出现的问题, 工区本着“符合现场, 精简易行, 重点突出”的原则, 规范了“状态摆设表”的管理、编制和执行。

规范“状态摆设表”的编制和审批原则

(1) 在征求部门职工意见后, 将“状态摆设表”与调度下发的“变电站启动投产方案”合二为一, 在“状态摆设表”除了写明设备的状态和注意事项, 还将变电站投产过程的涉及的报投资料、调度命令、工作内容、注意事项按照时间的先后顺序有机结合在“状态摆设表”中, 可以使运行人员做到一表多用。

(2) 实行“一类一表”。是指以变电站每一类变电设备间隔分类, 如10k V线路小车设备只要注明该间隔启动投产过程中的一、二次设备应处状态和注意事项, 在“打钩”处将变电站每一条10k V线路间隔标明, 这样提高可操作性。

(3) 典型“状态摆设表”的推行。工区组织力量将我局所辖变电站的以接线方式的不同编制典型“状态摆设表”, 便于以后进行变电站投产工作, 可以直接参考相同接线方式的“状态摆设表”, 可以节省人力。

(4) 典型“状态摆设表”参照变电站典型操作票的审核原则执行, 由班组技术员编制完毕, 班组成员审核无误, 送交工区技术负责人审核, 再送至生计科运行专职和调度继电保护专职审核无误后, 以变电运行工区名义印制下发。

规范“状态摆设表”的执行要求

(1) 在变电站启动投产过程中, 运行人员应严格遵守《电业安全工作规程》和《变电站现场运行规程》的规定, 认真执行“状态摆设表”各项操作步骤。运行人员在执行过程中, 发现“状态摆设表”内容与现场设备相悖时, 应及时与编制人取得联系以弄清情况, 并最终以现场实际情况为准, 及时纠正错误, 保证变电站安全、顺利投产。

(2) 变电站启动投产前, 在班组的启动投产协调会上, 编写人向全体班组人员交代“状态摆设表”的具体内容和安全注意事项, 确保全体运行人员了解情况, 尤其当值投产人员了解每张“状态摆设表”的具体内容和意思。

(3) 在变电站投产过程因其他原因而新增操作任务, 应仔细核对典型“状态摆设表”, 现场填写“状态摆设表”, 以对新增操作任务的操作步骤和注意事项予以补充。

(4) 变电站投产完毕, 应在班组会上总结该次投产过程中遇到的问题, 并对“状态摆设表”的执行情况做出评价, 对其不足及时整改, 使之不断改进完善, 为下次进行同类设备投产提供借鉴。

规范“状态摆设表”的管理和考核

为了确保“状态摆设表”能顺利、有序的实施, 工区下发了《变电站启动投产变电设备状态摆设管理办法》, 并在其中明确“状态摆设表”的使用场合和方法, 同时明确参加投产工作各成员所扮演的角色和应负责的事项, 以及考核标准。

(1) “状态摆设表”仅作为对变电站启动投产过程中各重要环节的提示和补充, 不能代替工作票或操作票。

(2) “状态摆设表”适用于变电运行工区所辖各变电站启动投产工作, 运行人员应严格执行“状态摆设表”, 不得借故不用、降低安全标准使用或应该使用而未使用的, 一经查实均以违章论处。

(3) 在变电站投产过程中因未严格使用“状态摆设表”而发生人身伤害、误操作等直接人员责任事故时, 当以恶性误操作论处。

(4) 若编写“状态摆设表”出现与变电站现场实际情况有明显出入或应确认的主要危险点未确认等情况, 应视为不合格, 应重新编写, 并再次审核合格通过后方可适用。

(5) “状态摆设表”使用完毕后应与其他变电站投产资料一起存档, 作为变电站原始资料, 长期保存。

结束语

预备党员考察鉴定表 篇8

一季度介绍人意见： ×××同志在成为预备党员的第一个季度，表现良好，学习积极主动，工作认真负责，思想认识也有了一定提高，不过该同志仍有一些不足之处（写自己的不足之处），如：······，希望×××同志以后要更加严格要求自己，积极克服这些不足。一季度支部意见： ×××被批准为预备党员之后，能从各个方面严格要求自己，思想认识有了提高，工作主动性增强，并在平时学习生活中表现良好。讨论认为，×××同志本人的自我总结实事求是，的确是其表现的真实反映，与党小组考察情况、与党内外反映情况是一致的。希望该同志再接再励，二季度有新的进步。二季度介绍人意见： 半年来×××同志能积极结合时事学习最新的理论成果，在思想上进一步向党组织靠拢。其学习努力，工作认真，特别是在支部会上指出他的不足之处后，该同志非常重视，努力改进，显示了知错即改的决心。并取得了良好效果，在同学中有积极的影响。希望×××同志戒骄戒躁，继续努力，不断完善自我。二季度支部意见： ×××同志半年来能够严格要求自己，积极参加党组织活动，认真学习各种理论成果，并向周围同学做好党的宣传工作，对党组织分配的工作任务能够按时完成。同时该同志具有较强的集体观念和团队精神，具有为集体服务，为集体争光的自觉意识，在日常生活中能够

从身边小事做起，作出了很好的模范带头作用。希望该同志以后能够不断地学习以充实自己，完善自己，并进一步提高精神追求。三季度介绍人意见： ×××同志自入党以来，积极认真加强理论学习，其政治立场坚定，思想始终与党中央保持一致。工作上勤奋努力，认真负责，任劳任怨，能够圆满完成组织分配的各项任务，在同学中树立了良好形象，体现了党员先锋模范作用。希望该同志以后能再接再厉，以更严格标准要求自己，争取做得更好。三季度支部意见： ×××同志重视政治理论学习和党的方针、政策的学习，其政治思想觉悟有较大提高。该同志对所负责的工作责任心强，成绩比较突出，另外该同志能够团结党内外同志，开展批评与自我批评，并注意改进自己的工作作风，起到了一个共产党员应有的作用。但该同志仍存在一些不足，如处理问题时不够冷静，工作方法比较简单，有时流露出自满情绪。希望该同志以后能够克服以上不足。四季度介绍人意见： ×××同志学习认真刻苦，积极进取，有较强的钻研精神，乐于帮助学习上有困难的同学，群众基础扎实，能严格遵守单位的管理制度和各项要求，培养自身良好作风的习惯，正确对待个人名利和待遇。希望该同志以后继续深入地学习政治理论知识，在工作中牢固树立全心全意为人民服务的思想，充分发挥党员的先锋模范作用，积极开展

×××同志自××年××月×日入党以来，能按照党员标准严格要求自己，认真学习党的方针政策，进一步端正了入党动机。一年来该同志工作上认真负责，以身作则，积极配合做思想政治工作，团结同志，并能经常向党组织汇报自己的思想和群众的意见要求，有较强的组织观念，发挥了一个共产党员应有的作用。希望该通知以后能继续深入地学习政治理论知识，并以更强的标准严格要求自己，争做一名优秀的共产党员。介绍人意见×××同志在预备期间能够按照党员标准要求自己，自觉接受党组织对其预备期的考察，不论是党小组会还是党支部安排的其它活动都能够积极参加，并主动汇报思想，每季度都认真进行自我总结，工作积极性和主动性明显增强，学习上也较入党前有了进步，尤其是生活作风上能够严以自律，说话方式、工作方法有了一定改进，发挥了党员的先锋模范作用。党小组同意×××同志按期转正，提请党支部研究。支部意见： 根据×××同志一年预备期间的表现和党小组对其考察的情况，认为其从思想、工作、学习、生活等方面都能够严格要求自己，尤其是对群众所提出的缺点和不足认识深刻并积极努力地予以改正。综合认为，×××同志已经符合党员标准，并在实际工作中发挥了党员的先锋模范作用。同意×××同志按期转正，提请支部大会讨论。

《预备党员考察表》填写方法 篇9

《预备党员考察表》（简称《考察表》），是党组织对预备党员进行培养、教育、考察的主要材料之一。填写好《预备党员考察表》是对预备党员进行考察的一项重要措施，也是确保新党员质量应做好的一项重要工作。因此，我们一定要认真对待。

1、填写《考察表》的时间

在发展对象被党委批准为中共预备党员之后。

2、《考察表》的管理

应由预备党员所在党支部组织填写和管理。党支部要加强对预备党员的培养、教育、考察工作，指导党小组和培养联系人继续做好定期写实工作。待新党员转正后，此表由基层党委（总支）另行保管。

3、《考察表》各栏目的填写

（1）《考察表》封面的填写 “单位”，要填写发展对象所在党支部名称。“姓名”，填写发展对象正在使用的姓名，不能填写笔名或别名；要用标准汉字填写，不能用简化字或繁体字填写。“填表日期”，要填写发展对象被党委批准为中共预备党员的时间。

（2）本人自然概况各栏目的填写 一是“姓名”一栏。要与封面填写的姓名相符。

二是“性别”一栏（略）。

三是“民族”一栏。应填写全称，不要简写。如：“蒙古族”，不要写成“蒙族”或“蒙”；“朝鲜族”，不要写成“鲜族”或“鲜”。

四是“文化程度”。这一栏主要按学历填写。亦可按现有的文化水平和其他专业知识程度填写。按学历填写的要写明毕业或肄业，如大学毕业、大学一年、中专毕业、大学肄业等。按现有知识程度填写，应加上“相当”二字。如“相当高中”、“相关大专”等。填写“相当”的文化程度或专业技术水平，应经过严格的考核，由组织认可，个人不得随意填写。

五是“现任职务”一栏。这一栏是指一个人实际担任的职务，应按实际担任的职务填写。有的是上级党政机关任命的，如科长、处长、厅长等。有的是经过民主选举，上级领导批准的，如乡长、县长、厂长等。有的虽未经正式任命或下任命书，但实际是经过领导机关同意，担任一定的负责工作的，如“**负责人”、“代**长”等。没有领导职务的干部、工人、农民等，只填写个人的职业。无工作的，是个体经商者，填写“个体”。没有领导职务的专业、科技人员，可以填写技术职称，如主治医师、工程师、教授等。兼职职务较多的，应选其主要的填写。填写此栏时，要尽可能写的详细些，要写清什么单位、什么职务，单位起码要从县（团）级单位开始写，最后写到担任职务的岗位。不要只写“干部”、“工人”，因为这样填写外延太大。

六是“参加工作时间”一栏。如国家正式职工，参加工作时间应以人事局批准上班的时间为准。如非正式职工，则以到工作单位报到上班之日算起。如个体、农民等，此栏可不填。

七是“到本单位时间”一栏。这一栏是指发展对象到批准发展的党支部所在行政单位上班的时间。如参加工作后工作单位没有变动的，这一栏则与参加工作时间一致。

八是“预备期自**年*月*日至**年*月*日”一栏。这里要填写的是预备期的起止时间，要注意的是预备期的确定时间要以发展对象被党委批准为中共预备党员的时间为准，预备期终结的时间要比起算的时间提前一天，这样是一整年。

（3）接收入党时党组织概况栏目的填写 一是“接收入党时所在支部”一栏。支部名称要写全称，至少要从县团级单位开始写至支部所在行政单位党组织。不需要盖支部章。二是“党支部书记姓名”一栏。要填写现任支部书记正在使用的姓名。不需要加盖名章。三是“接收入党时的审批机关”一栏。要填写发展对象所在支部所隶属的上一级党委（或具有审批权的总支）。

（4）“预备期间重点考察教育的内容”一栏的填写 应填写预备党员被批准入党前后的思想、学习和工作的主要表现；按照党员标准衡量，还存在哪些不足和应重点加强哪些方面的教育。要求是，支部要认真负责地进行填写。填写的主要依据是支部对入党者在履行入党手续过程中，组织对其进行考察的结果和内容。

（5）“负责考察人”各栏目的填写 “负责考察人”即是培养联系人，可以是积极分子培养期间的培养联系人，也可以是发展后组织另行指派的两个人。考察人要做好培养、教育、考察及写实工作。这里面的各栏目，如姓名、职务、党龄、文化程度等不用细说。要注意的是，“现任职务”，要写清党内职务，也要写明党处职务，如果没有党内或党外职务，则填“无”；“党龄”，党章规定，党员的党龄从预备党员预备期满转为正式党员之日算起。因此此栏要按照考察人入党的情况如实填写。“文化程度”，可参照前面“文化程度”栏的要求填写。“确定做考察人时间”一栏，要填写年月，中途终止时应标明；必须是由两名正式党员负责培养，培养联系人调走的，应及时指定其他党员继续担任培养联系人，要始终保持有人负责培养。新换培养联系人后也应填写。

（6）“对预备党员的考察意见”栏目的填写 一是要每季度填写一次。二是填写前应由党小组集体讨论，由考察人填写。三是填写的内容，主要是预备党员在本季度参加组织生活情况；完成党组织交给的任务情况；思想、学习和工作的进步情况，特别要写清楚对被批准为预备党员时所存在缺点的改正情况；目前还存在什么不足。四是落款处应由考察人和党小组长签字，时间应以党小组讨论日期为准。

（7）“在预备期中培养考察的结果如何？上否具备党员条件？党小组长及培养人的意见”一栏的填写 这一栏中包括三个部分，即培养人、党小组会、支委会意见。“培养人意见”填写的主要内容是，培养联系人对预备党员在预备期间进行培养考察的结果，写清预备党员按照党员标准衡量，取得了哪些进步，对存在的不足的改正情况；目前还存在着什么不足；培养联系人的意见如何。“党小组意见”和“支委会意见”填写的内容可参照“培养人意见”填写。填写后，应分别签上培养人（两个都要签）、党小组长姓名及支委会名称，注意要按时间的先后顺序填写，不要三言两语过于简单，也不要只写优点不写不足，更不能用希望代替不足。对于需要延长预备期或取消预备党员资格的，也要如实把意见逐项填写在本栏目内。

（8）“对延长预备期间的预备党员的考察意见”一栏的填写 这一栏可参照“对预备党员的考察意见”一栏的方法填写。差别只是说明延期转正中的考察情况和对延期后的意见如何。需要注意的是，如果都同意取消预备党员资格，也应该认真把意见填写在本栏目中。

（9）“在延长预备期过程中考察结果如何？是否具备党员条件？培养人、党小组及党支部的意见”一栏的填写 这一栏可参照“在预备期中培养考察的结果如何？上否具备党员条件？党小组长及培养人的意见”一栏的填写方法。

姓 名:__________________________

单 位:__________________________

填表时间:_______________________

说明：

一、本表由预备党员和党组织有关人员按要求逐栏填写，填写要严肃、认真、忠实、字迹要清楚。

二、预备党员每半年向所在单位党支部作一次思想汇报；党支部和入党介绍人每半年填写一次考察意见。表中“本人汇报表现情况”栏，由本人填写；“联系人意见”栏，由支部指定的联系人填写；“党小组意见”栏，由党小组集体讨论，小组长负责填写；“征求党内外群众意见和公示”栏由支部书记填写。“党支部意见”栏，由支委会研究，支部书记负责填写；总支意见可填入备注栏。

三、本表由预备党员所在单位党支部保存；调动工作时，要及时转往预备党员所在单位的党支部保存；预备党员转正后，本表存入党员档案。

四、本表必须用钢笔或毛笔填写，不得用铅笔、圆珠笔填写或电脑打印。

中 共 x x 县 委 组 织 部

200x年2月制

表一

姓 名

现 名

性别

出生年月

曾用名

没有曾用名则写“无”；多个曾用名先按常用、不常用顺序写，无常用则按使用先后顺序写。

民族

文化 程度

按学历填写的要写明毕业 或肄业，如“中专毕业” “大学本科一年”。

籍 贯

指一个人祖居的地方，按现在的行政区划填写。如果 祖居与出生地不一致时，一般按其父亲的籍贯填写

毕业院校 专业及学位

在校大学生划/。

何时何地 参加工作

学生写“××年×月入学或划“/”。

入 团 时 间

本人 成分

指一个人参加革命工作之前主 要的、时间长的、离工作时间近的社会职业。如“学生”。

职务或职称

指一个人时间担任的职务。没有领导职务的专业、科技人员可填 写专业技术职称，如“工程师、教授”，学生干部应注意写全称。

入党介绍人 姓名及入党时间

上 半

年

本

人

汇

报

表

现

情

况

（不够可以另附稿纸）

联

系

人

意

见

表二

相关条款：《中国共产党发展党员工作细则（试行）》

第二十二条 党组织应及时将上级党委批准的预备党员编入党支部和党小组。通过党的组织生活和实

际工作锻炼，对他们继续进行教育和考察。

第二十三条 预备党员必须面对党旗进行宣誓。入党宣誓仪式，一般由基层党委或党支部（当总支）

组织进行。上级党组织应派人参加由党支部举行的宣誓仪式。

第二十四条 党组织要通过听取本人汇报、个别谈心、集中培训等方式，对预备党员进行教育和考察

党支部每季度要讨论一次，发现问题要及时同本人谈话。……。

联系人签名

________年______月______日

党 小 组 意 见

设立了党小组的党支部，“党小组提出意见”是预备党员转正的必要手续，因此党小组在本小组预

备党员转正时进行讨论，并向支部提出预备党员能否转正的书面意见，供党支部参考（不能以党小组意见

代替支部决定）。

小组长签名：

_________年_____月_____日

党 支

部

意

见

1、主要围绕本人的党员先锋模范作用、党性修养和对缺点的认识及改正情况。党支部对以上三方面

进行重点考察。

2、党支部或党小组每季度应召开一次季度鉴定会，听取预备党员思想汇报，坚持开展批评与自我批

评。党支部定期听取党小组和联系人的汇报，每季度对预备党员的表现情况评议一次，并实事求是地作出

鉴定。党支部和党小组会议记录要完整，由支委专人保管，注意保密。

3、鉴定内容应肯定预备党员的成绩和进步，指出缺点和不足，明确努力方向。鉴定内容应告知预备

党员，可通过考察人找预备党员谈心方式，提高预备党员对自身存在问题的认识，帮助其解决思想、工作

中遇到的问题。

支 部 书 记 签 名 ：

________年_____月_____日

表三

下

半

年

本

人 汇

报

表

现

情

况

（不够可另附稿纸）

表四

联 系 人 意 见

具备成为中共正式党员的条件，请支部予以转正。

联系人签名：

_________年_____月_____日

党 小 组 意 见

小组长签名：

________年_____月_____日

征 求 党 内 外 群 众 意 见 及 公 示 情 况

“党支部征求党内外群众的意见”，是预备党员转正的必要手续，预备党员应过好“群众考察关”。

支部书记签名：

_______ 年_____月_____日

党 支 部 意 见

支部书记签名：

_________年_____月_____日

备注

预备党员转正的手续是：本人提出书面转正申请；党小组提出意见；党支部征求党内外群众的意见；

预备党员考察鉴定表填写 篇10

XXX同学被批准为中共预备党员时的主要表现范文

XXX同学政治上积极要求进步，要求加入党组织的认识明确，动机端正，了解和熟悉党的知识和历史，拥护党的方针政策。

XXX同学专业学习刻苦，成绩优秀，并能遵章守纪，团结同学，积极参加社会公益活动，各方面表现都比较突出。担任班长职务以来，尽职尽责，热心为同学服务，协助辅导员和教师做了大量组织协调工作，受到同学的一致好评。不足之处：工作比较急躁，方法有时过于简单。

教育培养人意见

（一）范文

XXX同学加入党组织以来，能自觉按共产党员标准要求自己，积极参加组织活动，认真改进自己的缺点和不足，政治上更成熟，工作上更积极，表现了一名共产党员应具有的品行，建议按期转为中共正式党员。

党小组意见（半年）范文

XXX同学入党以来，能自觉按照共产党员的标准要求自己，入党时存在的缺点和不足明显改正，在学习和工作中能发挥党员先锋模范作用，在群众中威信较高。

党支部意见（半年）范文

XXX同学入党以来，经常向组织汇报思想，学习工作等各方面都有较大进步，比较好地发挥了党员的先锋模范作用，缺点和不足也有很大改进。

教育培养人意见

（二）范文

一年来，XXX同学积极改进自己的缺点和不足，自觉用党员标准要求自己，在学习和工作中较好地发挥了先锋模范作用，建议党组织批准XXX同学按期转为中共正式党员。

党小组或培养人意见范文

一年来，XXX同学主动向党小组汇报思想，积极参加党小组活动，在学习工作和日常生活中能发挥党员的模范作用，同意按期转为中共正式党员。

支委会意见范文

XXX同学入党以来，自觉学习党的知识，加强党性修养和锻炼，思想政治素质有了新的提高，能在各方面发挥党员先锋模范作用，同意按期转为中共正式党员。