师大版一年级上册第三课《数字歌》设计-教学教案

师大版一年级上册第三课《数字歌》设计-教学教案（精选10篇）

师大版一年级上册第三课《数字歌》设计-教学教案 篇1

——北师大版一年级上册第三单元第三课

设计理念

灵活地创造性地运用教材，以读为本，随文识字，并让学生“会学”。教学过程

一、玩游戏：分苹果，揭题

１．小朋友，我们来玩一个分苹果的游戏，好不好?请翻开语文第９页语文天地，铅笔宝宝要请小朋友把写有１０个阿拉伯数字的苹果放到相应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也拿出你们的铅笔和尺子，照样子连一连。

２．大部分小朋友都分对了，还有个别不会的不要紧，今天我们就来学习第三课：数字。(揭题)等学完课文以后，你们就都懂了。

二、看图说话

生活中到处都有数字，美丽的农场里也有数字，你们看，你们听——(点击课件显示农场图，听到动物叫声)你觉得这个农场怎么样?(个别答)农场里的动物可多了，快把你看到的动物告诉同桌吧!(生同位说)谁来说说天上飞着什么?(个别答)草地上有什么?(个别答)水里游着什么?(个别答)强调讲完整句。

三、数动物引入课文

农场里的动物不但品种多，而且数量多，有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗?(点击显示饲养员)请把课本翻到第７页，四人小组合作，在书上数一数每种动物有多少。(生分四人小组数)数好了吗?快告诉饲养员吧。(个别答，点击显示相应的动物、叫声和句子。)开火车、轮船读“两匹马”“三只小羊”“妈妈”“四只鸡”“叫喳喳”“小虫”。

四、练读课文 １．跟录音轻声读。把我们刚才读的连起来就成了一首很好听的数字歌了。(显示《数字歌》)请大家轻轻地跟着录音读一遍。

２．同桌练读。下面请同桌的两个小朋友互相练读，要是同桌读得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字读得不准，请你帮助他。

３．全班拍手读。刚才，小朋友通过互相帮助，都会读了。现在我们拍着手来读一读，好不好? ４．做动作读。看，农场里的动物多可爱呀!谁能学着它们的样子来读?你喜欢哪一种动物就学哪一种动物，四人小组讨论一下(个别做动作读)我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像?女孩子，起立!真棒!(师边做动作)男孩子有勇气跟她们比一比吗?男孩子，起立!真是一群小演员!５．有表情地读。刚才，我们认识了１０个数字，还看到了很多可爱的动物，多高兴呀!你们高兴的时候会有什么表情呢?有表情地来读《数字歌》。

６．看提示背诵。大家笑得真甜呀!现在，请把你们的课本盖好，老师把数字歌藏起一部分，小朋友还会不会读呢?同位互相试着读一读。(点击去掉“牛、马„„”生背一句出一句)７．看图背诵。真聪明这回老师把数字歌全都藏起来，小朋友看着能背吗?(点击儿歌消失)能背的小朋友起立，(齐背，背一句点击出一句。)真了不起!

五、识字

１．抢读生字。有几个调皮的字娃娃要出来跟小朋友一起玩儿，大家喜欢吗?你看到哪个字娃娃的脸变红了，就赶快喊它的名字，它就会跳出来。(点击生字变成红色，生读后字从儿歌里跳出来。扩词：“数”“小”。)２．让学生明白识字的方法、途径多种多样，应在生活中留心观察。昨天，老师布置大家在学校里、家里和大街上找一找这些字娃娃，你们在什么地方还发现它们呢?(个别说)还有很多小朋友都发现了，请你们分四人小组交流一下。看来呀，识字不光是在课堂上，在日常生活当中，只要我们留心观察，就能认识更多的字。

六、讲故事(滚动识记熟字，巩固生字。)小朋友，你们喜欢听故事吗?现在，老师让大家都来当故事大王。这儿有个小故事，里面的字我们以前都见过，谁能把它讲给全班小朋友听?(一人起立讲)我们请某某来讲故事，大家欢迎!(齐鼓掌)你讲的故事真好听!请其他小朋友也把这个故事讲给你的同桌听。要是哪个字忘了，同桌可以互相帮助，一块儿把故事讲好。(同位讲)

丁丁的朋友

丁丁在学校有五个好朋友：小羊、小鱼、小马、小鸟和小牛。每天，丁丁都会把他们数一数：“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快乐地学习。

七、总结(照应开头)

这节课我们通过学习《数字歌》，认识了１０个数字，刚才的苹果，你们都会分了吗?请小朋友回去以后把错的改过来。

师大版一年级上册第三课《数字歌》设计-教学教案 篇2

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书北师大版一年级上册第72和73页内容。

教学目标：

1、在具体的操作活动中，会认、读、写11～20各数。

2、理解11～20各数的顺序，大小以及数的组合，初步建立数的顺序。

3、培养学生的动手操作能力。

教学重、难点：

重点：会认、读、写11～20各数。

难点：理解11～20各数的顺序，大小以及数的组合。

教学具准备：

20根小棒、计数器、直尺。

教学过程：

一、复习引入

1、数一数

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○

()个()个

2、猜数游戏

比6大比8小的数是()。

9前面的一个数是()，后面的一个数是()。

二、探究新知

1、教学“数一数，捆一捆”。

让学生用小棒摆出1～10各个数，并数一数各有多少，再把10根小棒用皮筋捆在一起，体会10个一就是1个十。

2、教学“摆一摆，想一想”。

(1)、摆1捆和1根小棒。问：现在一共有几根小棒?它是由几个十和几个一组成的?

(2)、介绍计数器及数位。

(3)、在计数器上拨11，并说说每个珠子所表示的意义。

(4)、同桌合作在计数器上从12拨到20，并说说每个珠子所表示的意义。

(5)、认识19、20。小组合作，边摆小棒边填算式。

(师生共同摆19。再添上一根小棒是多少呢?引导学生说20的组成，并在计数器上拨出20。)

3、教学“读直尺上的数”。

(1)、让学生从10读到20，再从20读到10。

(2)、隐去直尺上的某些数，让学生填一填、读一读。

4、小结

这节课我们认识了11～20各数，这些数都是由几个十和几个一组成的，知道了计数器从右边起第一位是个位，第二位是十位，还学会了按顺序给这些数排队。

三、巩固练习

完成课本第73页“练一练”的练习题。

四、全课总结

你在这节课中有什么收获?想一想，你还有什么问题吗?请提出来。

五、布置作业

找一找生活中的11～20各数。

板书设计：

捆小棒

(10)个一是(1)个十

1个十，1个一，是11。1个十，5个一，是15。

10+1=1110+5=15

1个十，9个一，是19。2个十，是20。

10+9=1910+10=20

师大版一年级上册第三课《数字歌》设计-教学教案 篇3

1.认识三个单韵母，学习三个单韵母的发音。

2.和学过的熟字“马、伯、禾”读音相联系，让学生体会a、o、e在音节中的发音。

3.观察四线格内韵母的字形和位置。

4.学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。

教学重点、难点：

能正确读出三个单韵母及它们的四声。

教具准备：

三幅主题图及“a、o、e”的字母卡。

教学过程：

一、情境导入：

师：我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟，丁丁非常喜欢他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙带他去看医生。出示主题图大家想：医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么?

二、活动(一)

(一)出示单韵母a

1.你认识它吗?指名读。

2.你能带着大家读吗?会读的学生带读。

3.同桌两个同学互相读读。

4.你是怎么记住单韵母a的?(学生发挥想象，可以对照着图说)

5.谁能根据a的样子给它编个顺口溜?

嘴张大，就念a，我要做个发明家。

6.现在用你喜欢的顺口溜记住它。

过渡：丁丁家养了一只大公鸡，每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢?

(二)出示单韵母o

1.你知道它怎么念吗?学生念，师要及时纠正发音。

2.你愿意和你的好朋友一起读吗?

3.指名带着大家一起读。

4.你是怎么记住它的，能编个顺口溜吗?

嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。

过渡：我们一起认识了两个单韵母，老师这里还有个新朋友想跟你们认识。

(三)出示主题图3

1.会读的同学站起来读出它的音。

2.你愿意教不认识e的同学吗?(学生可以自己找同学教)

3.你愿意让同学检查你的发音吗?指名读。

4.编个顺口溜记住它

嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。

三、活动(二)巩固发音

1.说悄悄话：师出示a、o、e的卡片，1、3、5组的同学说，2、4、6组的同学听。然后交换。

2.做抢读游戏。

课中休息

四、观察三个单韵母在四线三格中的位置

师：你们想看看a、o、e在四线各种的位置吗?师板书，说明以后会教大家写的。

五、活动(三)复习学过的字

1.出示带拼音的“马、伯、禾”字，这些字读什么?你们看，它们的拼音里有你认识的朋友吗?

2.你再读读这几个字，你发现了什么?(学生有的说字的尾音和所学的单韵母的发音相同;也许有的学生会发现声调。)

六、活动(四)学习四声

1.学习四声：汉字的字音是有声调的。出示“a”的四声，谁会读?

2.自己试试读“o、e”的四声，不会的同学找会读的同学学学。

3.老师教给大家一个能记住四声的好办法，愿意学吗?教四声谣，边教边出示手势帮助学习声调的变化。

一声起音高高一路平

二声由中到高往上升

三声先降然后再扬起

四声从高降到最低层

4.能用手势帮助读出单韵母的四声吗?指名读。

5.做碰对游戏

要求：请三个同学每人举一张单韵母卡片，再请四个同学每人举一张声调卡片，指名任意说出带调单韵母，举卡片的同学要碰对组成学生说出的音，其他同学作评委判断对错。

七、给基础好的学生拔高，试着给学过的字标声调

日、山、石、田、土

附：板书设计

ā á ǎ àō ó ǒ ò ē é ě è

师大版一年级上册第三课《数字歌》设计-教学教案 篇4

小朋友们，你们喜欢放风筝吗?不过风筝朋友说了，它有几个字不认得，只要你们帮它认识了这几个字，就可以放风筝了。

二、出示“东西南北前后左右男女老少大小多少”

1、自己拼读生字。

2、小组里互帮互学，读谁字音。

三、学写六个字“左、右、男、女、多、少”

综合练习

一、拼一拼，认一认

1、丁丁和冬冬要去动物园里认识一些朋友，想邀请你们一起去，你们愿意吗?

2、自由拼读音节，比比谁读得好。

3、出示音节卡片，把你喜欢的动物名称读给大家听，并带着大家读一遍。

4、齐读，男女生赛读。

5、小组交流：你还认识哪些动物?你最喜欢哪些动物?

二、看图讲故事

1、出示挂图，要求认真看图，读读图旁边的字，不认识的拼一下拼音。

2、说说图上画的是什么?

3、同桌互讲故事，互相评议，推选讲得好的同学上台讲故事，评出故事大王，奖给小星星。

三、自检

1、自由拼读《写字很有用》、《给小鸟安家》。

2、同桌互读，如果你的同桌会读了请奖励他两个大苹果。

师大版一年级上册第三课《数字歌》设计-教学教案 篇5

这一单元的语文天地安排了金钥匙、拿笔姿势、田字格、笔顺、笔画等内容。

教材中金钥匙主要是让学生掌握正确的写字姿势，做到“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，使学生样养成良好的书写习惯。

描图，练习的重点是拿笔姿势，而不是单纯的描画。

方格中的内容是五种最基本的笔画。在描图和描笔画过程中，体会“用心、很认真”。

观察田字格，了解田字格的意义，让学生明白田字格虚线对写好字的间架结构有特殊作用。

教学建议：

语文天地中的金钥匙内容，关键不是“讲”多少，而是实践。可以组织各种实践活动：一个人照图练，同桌共同读图，互相纠正姿势;找几个同学演示，全班评议……“三个一”有利于学生记忆，关于“尺、寸”，师可直接比画“一尺、一寸”的长度。

描图前，可让学生先找找起始点，每个图可以有两个起始点，可出示“书、包”字卡，对一对图，复习学过的字。

方格内五种基本笔画，师可边演边示范，边让学生用手指在桌面上模仿，使其领会“笔画、笔顺”概念。

田字格边框限定大小，让学生明白虚线对写好字的间架结构有特殊作用。注意用三个字引导学生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。

师大版一年级上册第三课《数字歌》设计-教学教案 篇6

教学目的：

1、1、              在具体的操作活动中，让学生认、读、写11－20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。

2、2、              结合学生的实际情况，让学生填写算式。

3、3、              在教学中渗透数的顺序，并进行社会秩序教育。

4、4、              学会与人合作，体会计算的多样化，发展学生思维。

教学重点： 掌握20以内数的顺序。

教学难点：初步建立数的概念

教学准备：每组一个数位计数器及40－50根小棒等。

教学方法：抓问题，用多种游戏，把抽象的数位具体化。

教学步骤：

一、一、        创设情景，寻找关键问题

1、1、              数学课研究数学问题，一些小棒会有什么数学问题。

（每张桌子发40－50根小棒，玩小棒时间为3－5分钟）

2、2、              你发现了什么数学问题。

（目的：练习20以内数的顺序，也可以在玩小棒中发现十根捆一捆）

3、3、              游戏，看谁的手小巧。

老师报数，学生用棒子表示，讨论：快的同学的诀窍。

出示：十根可以捆一捆。

再进行游戏，让学生习惯中把1捆当作10根用。

4、4、              完成：

（  ）个一    （  ）个十

试一试，在计数器拔出10

个位只有几颗珠子，怎么办？（10个一是1个10）

在个位拔上一颗珠子，表示1个十，也表示10个一。

二、自主合作，解决数位顺序。

在解决了10是1个十也是10个一后，还能过度试一试在计数器上表示。接下来就是让学生通过自主合作，数位，组成和算式结合，理解11－20各数。

1、11－20各数在计数器上怎么表示呢？

问题提出后，可以组织学生讨论交流，并加以解决，并结合P68的图示表达自己的想法，学生之间互相交流，实现生生互动。

（这儿注意11－20的表达多样，只要求至少一样，方法选择，方法应用应由学生通过自主交流来确定。）

2、

1个十，  1个一    是11      10＋1＝11

10和11，十位上是1，没有变，个位由0变成1，就是11。

3、15 、19 、20的数位可重点检查。

（20的数位可由10－20，也可19－20来描述。）

4、小结，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，数位不一样，数也不一样，十位上1表示1个十，个位上1表示1个一。

5、5、              练习：（口算）

10＋9     10＋8     10＋7     10＋6    10＋5

10＋4     10＋3     9＋10     8＋10    7+10

6＋10     5＋10     4＋10     3＋10

二、二、        实践应用，实现知识延伸

1、1、              寻找粗心丢失的数。

游戏报数。（报数时丢一些中间数）

2、2、              开火车顺数

游戏：数数（顺数和倒数）

3、3、              拔珠游戏（师生――生生）

报数13，拔13并写出13，同时说13的含义，还可画珠。

4、4、              P69  1－6  自己完成。

四、课外实践，拓展知识应用。

1、完成10－20各数数位图及小棒图。

2、和父母互说10－20各数组成。

课后评析：

师大版一年级上册第三课《数字歌》设计-教学教案 篇7

教学要求：

1、在具体的情境中，学会“8”和“9”的加减法。

2、指导学生有条理地思考和表达。

教学重点：

学会“8”和“9”的加减法。

教学准备：投影

教学时间：1-2课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

出示情境图，说说你从图上看到了什么，发现了什么？

二、提出问题，讨论

1、观察图提出问题。

2、指名回答，列出算式。

3、分小组交流算法。

三、画一画

1、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。

2、组织全班交流，整理出算式。

四、练一练

1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。

2、口算，看谁算得又对又快。

3、凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。

五、拓展练习，数学故事

组织学生分组讨论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。

六、课外延伸

师大版一年级上册第三课《数字歌》设计-教学教案 篇8

1、关于学习本单元的一些背景知识。

本单元根据本学期教学的主要内容，共编排了31道复习题。分成五个组块进行复习。

(1)第1～7题：主要复习数和式的意义，包括百分数的意义，分数，百分数乘、除法意义和口算。

(2)第8～11题：主要复习式的计算，其中包括百分数乘、除法的计算法则，分数乘、除法中各部分间的关系，解方程和分数四则混合运算。

(3)第12～18题：主要复习分数，百分数乘、除法基本应用题。

(4)第19～24题：主要复习稍复杂的分数、百分数乘、除法应用题。

(5)第25～31题：主要复习圆的周长和面积计算。

2、与学习本单元相关的知识和能力。

分数乘、除法，分数四则混合运算和分数、小数、百分数的互化是计算教学的重要方面。为切实提高学生的计算能力，复习有计划地针对性练习。

分数、百分数应用题比整数、小数应用题更为抽象、复杂，复习时要通过分析对比，理清思路、揭示规律，进一步提高解题能力。

二、教学目标

1、牢固地掌握本学期所学的概念、法则、公式，能用来指导计算和解决一些简单实际问题。

2、能比较熟练地计算分数乘法和分数除法，能正确计算分数、小数四则混合运算式题，进一步提高学生的计算能力。

3、能比较熟练地解答分数、百分数应用题，进一步提高分析、判断、推理能力。

4、进一步掌握圆的特征，牢固掌握圆的周长和面积计算公式，并能正确地计算，培养学生的空间观念。

三、教学重点、难点

1、分数四则混合运算和分数、百分数应用题是复习的重点。

分数四则混合运算综合性强，演算过程复杂，是分数四则计算能力的综合体现。

分数、百分数应用题的复习重在通过对照、比较，弄清基本应用题的结构特征，明确解题思路和解题方法。

2、较复杂的分数、百分数应用题是本单元复习的难点。

第78课时总复习(一)

教学内容：课本第152页总复习(一)第1～7题;《作业本》p78.

教学目标：

1、进一步理解百分数的意义，能熟练地进行小数、分数和百分数的互化。

2、进一步理解分数乘法、除法的意义，能熟练地进行分数乘除法的口算。

教学重点：百分数的意义和分数乘除法

教学过程：

一、

第79课时总复习(二)

教学内容：课本第154页的复习(三)第12～18题;《作业本》p80.

教学目标：进一步掌握分数、百分数应用题的数量关系，并能较熟练地解答。

教学重点：掌握分数(百分数)乘法和除法的基本应用题解法。

教学过程：

一、知识整理

1、说说分数四则混合运算的运算顺序。

2、说说我们学过哪些运算定律?

3、练习：第155页第8题解方程(练习后说一说解方程的依据)。

二、基本练习

1、全体书面练习：课本第155页第9题。

(1)学生练习。

(2)反馈后提问：计算时应注意哪些问题?

①审题--确定运算顺序，确定能否简算。

②计算--认真演算，及时检查，仔细核对。

2、下面各题，怎样简便怎样算，并说一说运用什么运算定律。

(1)学生练习。

(2)情况反馈。

三、变式练习

1、看谁算得又对又快。

学生练习后强调：

审题的重要内容之一是仔细分析数字特征，确定好计算方法，同时要注意不违反运算顺序。

2、下面两题怎样算方便?

学生练习后反馈：你是怎么发现可以用简便方法算的?

3、计算下列各题：

(1)先由学生独立练习。

(2)反馈：通过计算你发现了什么?选择、确定方法时要注意什么?

强调：合理的方法取决于对数字特征的仔细观察和对题目的整体把握。

四、独立练习

课本第154页第9～11题。(练后当堂反馈)

五、课堂小结。

六、《作业本》p79.

第80课时总复习(三)

教学内容：课本第155页的复习(三)第12～18题;《作业本》p80.

教学目标：进一步掌握分数、百分数应用题的数量关系，并能较熟练地解答。

教学重点：掌握分数(百分数)乘法和除法的基本应用题解法。

教学过程：

一、基本训练

说出单位“1”然后回答问题。

(1)今年比去年增产14，今年是去年的几分之几?

(2)用去比剩下的少20%。用去是剩下的几分之几?

(3)完成第155页第12题(全体练习后反馈)

二、知识整理

1、完成第13题。

(1)全体练习。

(2)反馈时说出数量关系。

强调：已知单位“1”用乘法：单位“1”×分率=分率的对应量

未知单位“1”用除法：已知量÷已知量分率=单位“1”

2、练习第14题。

(1)板演。(2)讲评。

三、综合练习

1、独立练习第15、16题，说说列式的意义。

2、对比练习第17、18题。

说说有什么异同?

四、课堂小结与作业。

《作业本》p80.

第81课时总复习(四)

教学内容：课本第157页总复习(四)第19～24题;《作业本》p81.

教学目标：

1、掌握稍复杂的分数、百分数应用题的数量关系，并能正确解答这类应用题。

2、通过解答稍复杂的分数、百分数应用题，提高学生的解题能力。

教学重点：搞清题中的数量关系，确定单位“1”的量和找出另一个量的对应分率。

教学过程：

一、基本训练

说出基本数量关系：

1、今年比去年增产14。2、上午比下午多16。

3、用去比剩下的少20%。4、实际比计划节约15%

二、知识整理

1、下列各题，只列式不计算：

(1)学校去年购买图书500册，今年比去年多买14，今年买了多少册?

(2)有鸭蛋1012千克，有鸡蛋7千克，鸭蛋比鸡蛋多百分之几?鸡蛋比鸭蛋少百分之几?

(3)一条路已修好了80米，还剩下23，全长多少米?

2、学生练习后反馈：

(1)如何列式?

(2)较复杂的分数、百分数应用题解答的关键是什么?怎样确定单位“1”的量?怎样确定计算方法?

三、基本练习

1、课本第157页第19、20题。

(学生练习后反馈：说出数量关系及列式计算。)

2、下列各题，只列式不计算。

(1)大卡车能装货712吨，比小卡车多装50%，小卡车能装货多少吨?

(2)某公司第一季度完成产值1050万元，计划第二季度增产10%，计划第二季度完成产值多少万元?

(3)学校修建操场，实际投资715万元，比计划节约15，计划投资多少万元?

(4)圆珠笔价格比钢笔便宜58，钢笔每支12元，圆珠笔每支多少元?

四、对比与变式练习

1、对比练习：课本第157页第22题。

(1)学生列式计算。

(2)反馈讨论：这三道题有什么联系?(学生回答后比较三道题的数量关系。)

明确：(1)第一、三小题的基本数量关系相同，为什么?

(2)第二小题的数量关系与一、三小题不同，为什么?

(3)为什么第二、三两题第一个条件和问题都相同，而计算方法不同?关键在哪里?

(3)继续练习：第23、24题。(讨论方法与思路的不同)

2、变式练习：

(1)一条路，已修了3000米，剩下的是已修的60%，这条全长多少米?

(2)拖拉机上午耕地数是下午的56，下午耕地115公顷，比上午多耕地多少公顷?

(3)桃树是梨树的35，两种树共有300棵，梨树有多少棵?

3、练习：第21题。要求回答是什么应用题?它的基本数量关系有哪些?

(学生独立完成后回答问题。)

五、教学小结

1、分数、百分数应用题应从表示比较关系的条件入手分析;确定单位“1”的量和基本数量关系。

2、根据基本数量关系确定计算方法，列式解答。

六、课堂作业《作业本》p81.

第82课时总复习(五)

教学内容：课本第158页总复习(五)第25～31题;《作业本》p82.

教学目标：牢固掌握圆的特征，圆的周长和面积的计算公式，并能正确地计算。

教学重点：圆的周长和面积的运用。

教学过程：

一、基本概念整理

1、说出有关计算公式。

(1)学生讨论回答。(先文字公式再字母公式)

(2)谁能说一说什么是圆周率?

2、填表计算：(单位：厘米)

(1)学生全体练习。(2)投影反馈。

3、练习：课本第158页第25题。

二、基本练习

1、按要求计算(求面积)：

(1)d=12厘米C=?S=?

(2)r=4.5分米C=?S=?

(3)C=50.24米S=?

学生练习后反馈计算方法和结果。

2、练习：课本第158页第26～29题。(重点指导第26、27题。)

三、复习组合图形的面积

1、求下列各图阴影部分的面积和周长。(单位：厘米)

(1)学生练习。

(2)反馈讨论每个图形的解题思路，数量关系。

(3)小结组合图形的计算方法：

a、分析数量关系b、确定公式、处理数据c、列式计算

2、学生练习：第159页第30题。(学生反馈)

问：阴影部分的面积怎么求?隐蔽(缺少)条件怎么求?为什么?

四、深化练习

1、求周长和面积。第31题(学生独立完成反馈。)

2、求下列图形(阴影部分)的周长和面积。

(1)说出每个图的周长、面积各指哪部分?

(2)说计算方法和结果。

五、教学小结与《作业本》p82.

师大版一年级上册第三课《数字歌》设计-教学教案 篇9

第二课时

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感

教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的——《水乡歌》——齐读课题

2、播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。

3、小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。

二、再读课文

1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。

2、交流：你觉得水乡美在哪儿？

学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”

3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。

4、（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？

（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！——指名读

师生合作读：师读第一句，生读2、3句

师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。

交流：刚才在脑海里放的什么电影？

（点课件，出示图和课文），引读：白帆片片像……

指名读——齐读

师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。

4、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？——指名生读——让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。——齐读。

三、课外拓展

你们还能说说水乡什么多吗？（生答）

课件出示荷叶图：水乡什么多？

荷叶多。

师：怎么多？谁来做小诗人？——指导

刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能象刚才一样编首小诗吗？

找自己的好朋友先说一说。

交流。

四、作业

师大版一年级上册第三课《数字歌》设计-教学教案 篇10

──全国第四届思想品德、思想政治优质课评比二等奖作品（原创）

教材分析

此课是人民教育出版社《思想品德》八年级上册第三课“同侪携手共进”中第二框《男生·女生》。包括两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。第一个目“让我们荡起双桨”。从男女生交往的一般方面来谈，包括两层。第一层是从男女生各自的优势、差异、合作中概括出异性同学间积极交往的意义，既是增进性别意识，也是完善个性、促进交往能力的提高。第二层是从具体交往情境中探讨男女生之间怎样进行正常、健康的交往，并概括出一些异性交往的基本原则。第二个目“把握青春，把握情感”。从男女生交往的特殊方面来谈，包括三层。第一层是谈如何正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊；第二层通过情境和案例探讨如何在异性情感交往中做出负责任的选择，并学习辨别这些情感；第三层是谈在与异性交往中学会如何保护自己，以促进健康的男女生交往。

教学目标设计

知识目标：

知道男性与女性在心理方面存在的主要差异。

能力目标：

能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

情感态度价值观目标：

1、愿意与异性同学交往，尊重异性同学；

2、正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题：

3、选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。

教学重点

男女同学之间怎样正常、健康的交往。

教学难点

把握青春，把握情感。

教学方法

活动教学、情境教学、案例教学。

教具准备

多媒体辅助教学。

课前准备

要求上课男女生分开坐。

课时安排

一课时

教学流程

教学环节

教学过程

设计意图

导入新课

请学生欣赏歌曲《让我们荡起双桨》

教师设疑：

听这首歌曲你想起了什么？

学生：答

教师：今天这节课我们就探讨一下男生女生之间的友谊问题。

§3—2 男生·女生

(多媒体出示)

教师：学校给我们班级分配了一些任务，老师请学帮忙。

多媒体出示：

请你当领导：任务分配给谁呢？ 1．搬运新书、搬课桌。

2．擦玻璃、擦电风扇。

3．打扫教室外分担区的落叶、统计班费的支出情况。

学生：回答理由。

教师：请问同学们你们这样分配任务主要是根据什么？

学生：回答

教师：男女生除此优势以外，你知道还有那些优势吗？让我们男女生荡起双桨，请你们分别把自己性别优势列出来，看是男生的优势多还是女生说出来的优势多，给同学们2分钟的准备时间，可以互相商量。

一、让我们荡起双桨(板书)

学生：活动。

教师：许多活动都需要男女生合作完成，因此异性之间的交往是学校生活的重要内容，也是我们成长的需要。那么我们怎样与异性正常健康的交往呢？好，我们进行一个探究活动请同学们判断分析下面男女同学的交往是否恰当？多媒体出示：材料(配音)

小军和小薇两家是邻居，又是同班同学，所以经常在一起。但是他们很少参加班级的集体活动，连集体春游，他们都悄悄远离大家，单独在一起。期末评选“三好学生”时，尽管两人学习成绩都很好，但很少有同学投他俩的票，结果自然是名落孙山。为此，小军和小薇十分苦恼„„

请你为小军和小薇消除烦恼出谋划策。

◆这以后小军和小薇，扩大了交往范围。特别是小薇和男生的关系很好，经常说说笑笑、打打闹闹，但小军不好意思主动和女生说话，每次向女生借东西，他都请男生帮忙。

小军和小薇这回做法对了吗？为什么？

学生：回答。

多媒体出示：

男女生交往遵循的原则

1、互相尊重，自重自爱；

2、开放自己，掌握分寸：

3、主动热情，注意方式、场合、时问、频率。

教师：下面请同学们仔细看一段录像„„

教师：在中学生活中，录像片中的场景同学们曾经看到过或经历过吗？那请问同学们你对男女同学的情感问题怎么看？

多媒体出示：

你怎么看

男女同学问情感问题？

学生：交流讨论后回答

◆

教师：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列变化，我们开始关注异性，渴望接触，了解异性，甚至可能萌生对异性的好感或爱慕之情，这是正常、自然、美丽的事情。关键是我们怎样慎重对待，理智处理。下面考验同学们能否把握青春，把握情感。

二、把握青春，把握情感(板书)

多媒体出示：情境问答

教师：边播放边提问。

1－2组

1、如果你是录像中的女生，对男生提出的要求，你怎么回答？

2、女生拒绝到男生家里做功课有道理吗？

3－5组

录像中女生的做法哪些值得我们学习？

多媒体出示：

女孩要学会说“不”，要敢于说“不”。

激趣导入新课

调节情绪，愉快感知。

通过教师在活动中设疑，学生在活动中感悟知识、消化知识。

通过活动再次感知体验男女生交往的意义。

学生通过个性学习，边看、边听、边思考边回答问题。由学生自己总结知识，提高认识。

识记，掌握双基的能力。

录像手段使用让学生感官参与学习。

学生合作探究。

结论部分由学生通过体悟自己得出。巩固新课

共享收获：

1．本节课同学们有哪些收获？

2、同学们有哪些疑问？

引导学生对教学内容进行评议，鼓励学生发表不同意见和独创性见解。

结束语

同学们，美丽的校园风景，由我们男生和女生共同描绘，异性同学间保持正常恰当的交往，能使我们互相取长补短，相互促进，能使彼此间纯洁的友谊之花常开常盛。让我们荡起友谊的双桨，共渡青春长河。

“花季雨季”歌声响起„

板书设计

§3—2男生·女生

一、让我们荡起双桨