《秋天到》 教案教学设计(北师大版二年级上册)

《秋天到》 教案教学设计(北师大版二年级上册)（精选4篇）

《秋天到》 教案教学设计(北师大版二年级上册) 篇1

教学目标：

1、引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。

3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。

重点难点

重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。

难点：“转”“黄”的写法。

教具准备

生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。

教学时间：二课时

教学过程 第一课时

一、引入

昨天，我们一起学习了《山行》，知道了这是一首描写秋天景色的古诗，谁能用背诵的方式，再现大诗人杜牧笔下的秋天美景?(抽生背诵)

秋天真美啊!因为秋天的美丽，所以它一直是作家的宠儿，从古到今，描写秋天的诗句比比皆是，今天，我们就来一起学习一首小诗--《秋天到》(齐读课题)。

二、初读课文(解决字、词)

昨天，老师带着大家一起预习了这首小诗，来，翻开书第一页，让我们再来读一读，看谁把字音读得准、句子读得通。(自读课文)

抽生读，评价

孩子们句子读通了，字音也读准了，字宝宝说他要来考考你们，看看大家能不能读准它的名字。(开火车)

生字宝宝见考不倒孩子们，请来了帮手--词语宝宝，想让他们为难一下你们，你们会被难住吗?(抽读，评价)

生字宝宝、词语宝宝见考不到你们，就又藏回了小诗当中，让我们一起再来读一读这首诗，把他们的字音记得更牢。(齐读)

三、再读课文(整体感知)

秋季包括那几个月?(八、九、十三个月)随着时间的变化，这三个月的景色呈现出不同的特点。看一看，你喜欢其中那个月的景色，喜欢它，你就美美的读一读那一小节，想一想：你从中知道了什么?

(生自由朗读)

全班交流、汇报，相机指导朗读(个别示范读、分组赛读等)，填写秋季还有香、红、黄，教写“黄”(‘共’的肚子里有个‘由’)

四、升华情感，

秋天到了，稻子熟了。远远望去，黄澄澄一片，在微风的吹拂下翻着金浪。一片片黄叶从树上飘落下来，像彩蝶飞舞。

秋天到了，许多果实成熟了。苹果、鸭梨挂满枝头，红色的大枣像颗颗玛瑙。石榴咧开了嘴，柿子挂在树上，像一只只红灯笼。

秋天真美啊!

让我们再带着喜欢的感情、按时间顺序读一读这首小诗，能背诵的孩子背一背。

[《秋天到》第一课时 教案教学设计(北师大版二年级上册)]

《秋天到》 教案教学设计(北师大版二年级上册) 篇2

1 认识“针、大”等10个生字，会写“夫、疼”等8个生字。（重点）

2 能用所学生字组词，还会写一句话。

教学课时

1课时

教学过程

一自学提示

1 自读课文，把句子读通顺、流利。

2 标出自然段的序号。

3 课文讲述一件什么事情？

二再读课文，理解内容

1 读课文思考问题：

丁丁为什么要去看大夫？

和大夫的对话中丁丁的心里怎么想？脸为何红?

护士怎样给丁丁打针的？

丁丁后来怕打针吗？

2 同桌之间读课文回答上面的问题。

3 在文中画出相关的语句。

三交流汇报

四自学生字

1 在文中画出含有生字的句子，读一读。

2 在口头说一句话。

3 给生字口头组三个词语。

4 形近字比较：检、脸

5 介绍偏旁病字框，再让学生说出有关的汉字。

五小结

六作业布置

[作业设计]

1 火眼金睛

天（ ） 体（ ） 脸（ ）

夫（ ） 休（ ） 检（ ）

2 我会组词

针 （ ） （ ） （ ）

脸 （ ） （ ） （ ）

体 （ ） （ ） （ ）

《秋天到》 教案教学设计(北师大版二年级上册) 篇3

师：今天，老师给同学们带来了两个小朋友。（出示梅花鹿、金丝猴的图画）

生指认两个小动物的名称。

师：他们各有各的本领。那么，他们都有什么样的本领呢？

生说出两个小动物的本领。

师出示词卡：爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。

师：到底谁的本领大呢？梅花鹿和金丝猴谁也不服气。他们正在举行一场比赛呢！

师板书课题：比本领

（以图画的演示激起学生的学习兴趣，学得生动，同时又使每一个学生都参与了进来，很自然地把学生带入了课文的情境中。）

二、初读课文，自主识字。

1.听读课文，初步感知。

师：请同学们打开书，我们一起听故事，并且和自己平时的朗读比一比，你认为磁带里读得怎么样？（放课文录音）

师：现在，请小朋友自己试着像磁带里读的一样，也读一读课文，画出不认识的字或次，不会的小组一起讨论。

生小组学习，互相帮助。

2.开展“摘果子”游戏，主动识字。

师：现在，请小朋友们拿出自己的生字卡，自由认字。生独立识字。

请同学们拿着自己的生字卡离开座位去考考同学。

师：老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样，同学一起合作“摘果子”。黑板上的“大树”上有许多“果子”，每个“果子”后面都有一个本课的生字词。谁摘到“果子”就要把后面的词语读出来。两、三个学生合作“摘果子”。

三、读好课文，感悟品味。

师范读课文

师：请小朋友们四人一组，把课文读一读，评一评，看谁读得最好。

现在，请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。

师：请同学们再自由地读一读第一段。

生自由读

师：请一个同学把第一段读一读，其他同学思考：比赛前，梅花鹿和金丝猴是怎样想的？

生找出相关的语句进行朗读。

师：比赛开始了，它们各自使出了自己的本领，梅花鹿和金丝猴又是怎样做的呢？（生读课文，小组讨论问题）

引导说出“得意洋洋”、“垂头丧气”并贴在黑板上，说说这个词语的意思。

进行模拟朗读，注意读出“得意洋洋、垂头丧气”的感觉。

师：接下来看看金丝猴摘到了吗？（生读课文）

学生试着表演金丝猴急得团团转的样子。

（表演，是引导学生深入理解词义，给学生充分展示的机会，并激起学生主动参与的热情，在感受语言美的同时，体验了人物的情感。）

师：他们俩都以为自己了不起，结果梅花鹿上不了树，金丝猴过不了河，最后它们终于想出了办法摘到了果子。它们到底想出了什么办法？请同学们读读课文，用波浪线画出表示它们办法的语句。

生读课文，同桌交流。

师：它们终于摘到了果子，靠的是什么？

生：合作

师：板书：合作

四、合作读书

课文讲完了，你们还想再读这个比本领的故事吗？怎样读才能更生动，更有趣呢？

分角色朗读

五、书写生字，结合“语文天地”的描一描，写一写。

《秋天到》 教案教学设计(北师大版二年级上册) 篇4

1.认识13个字，会写7个字及下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

设计理念：

作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。

教学过程：

一、激趣导入(课前播放《新年好》歌曲)

1.课前播放的是什么歌曲?每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢?(打电话、发电子邮件、写送贺年片等。)是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事，其实在我们的周围还有许多别致的贺年片，今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗，看老师板书课题。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，自学生字

1.自由读课文，听清老师的两个要求：

(1)把句子读通顺，读正确。

(2)把预习中画出的生字想办法记住它。

2.同桌合作读，读课后生字表中的生字。

三、检查生字

1.带拼音的生词，你会读吗?(课件出示带拼音的生字词。)

2.我去掉拼音，你会不会读?(课件出示去掉拼音的生字词。)

3.这一次更难了，看，单独的生字你还会读吗?(课件出示单独的生字。)

4.小朋友识字的本领可真大，那课文读得怎么样?谁想读?(指4名同学接读。)其他同学认真听，边听思考：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片?

5.这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片?依据学生说，课件出示不同的贺年片。(这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张?在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。)

四、读中感悟，朗读表达(依据学生的选择，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文)

1.学生自由读所选的小节，并练习说。

2.交流汇报：

绿色的贺年片：

(1)你喜欢哪张贺年片?你读给同学们听听，你说说为什么喜欢?

(2)森林祝愿我们什么?指名读祝愿的话。

(3)谁来扮演森林爷爷?(戴头饰)你是谁?你祝愿孩子们什么?真佩服你，你的表演能力很强呢!

(4)森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，你想想它还会祝愿我们什么?谁来再扮演森林爷爷，你还祝愿我们什么?(孩子们，我还要祝愿你们多学知识，为国家做贡献。)

(5)教师戴头饰(我是谁?)。教师范读。

(6)你们收到我的祝愿想说点什么?带着这种高兴的心情，再读一读这一段。

白色的贺年片：

(1)你哪张贺年片?你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺年片?

(2)想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔?听，蓝天阿姨呼唤我们呢?(喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧!)

(3)可爱的白鸽们，你看到了什么?孩子们继续往前飞，你又看到了什么?勇敢的白鸽们我们往高处飞，你还看到了什么?

(4)孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法?

(5)来，咱们一起把这种快乐读出来吧!(师生分角色读。)

(6)小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔!

蓝色的贺年片：

(1)你喜欢哪张贺年片?你也读给同学们听听，说说为什么喜欢?

(2)你知道大海中有哪些宝藏?(教师补充：在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。)

(3)你想去大海收获宝藏?好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗?(你就带着这种自信，读一读最后三行。)谁还有迎战困难，胜困难的决心?

(4)勇敢的男孩子准备出发(男生读)，自信的女孩子，准备出发。(男女分角色读。)

(5)小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。

红色的贺年片：

(1)这张红色的贺年片谁喜欢?你读给同学听听?说说为什么喜欢?

(2)我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁?(我是教师。)你在做什么?你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样?你就带着这种感受读一读最后三行。

(3)你是谁?(科学家)你在搞什么研究?祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。)

(4)我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐?

五、吟诵

1.小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧!(师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。)

2.配乐吟诵。

3.出示实物引读(打乱顺序，指导学生背诵)。

六、拓展

1.想一想，我们还会收到哪些贺年片?让我们也做一个小诗人，看大屏幕。(课件出示练习并出现图片)

_______________的贺年片，

是_____________送给我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，

_______________________，

_______________________。

2.你喜欢什么?引导学生选择一项说。

3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。

4.班内交流：谁想展示你们的成果?(你们的想象真丰富，祝贺你们也成了小诗人。)

5.时间过得真快，我们要下课了，课下完成和贺年片，涂上你喜欢的颜色，送给你的好朋友。

附板书设计

贺年片

森林 蓝天 大海 太阳

成长 飞翔 收获 奉献