《秋天到了》教案设计

2024-09-08

《秋天到了》教案设计（精选8篇）

幼儿园中班秋天到了教案篇1

作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的幼儿园中班秋天到了教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

目的1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

准备

落叶头饰人手一个，落叶等。

重难点

幼儿能自己创编动作。

设计

1、引入师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？

看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——

2、录音机范唱《秋天》

师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？

（幼儿讨论）我们在来听听歌里是怎么唱的。

3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）

4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）

5、挑选动作好的幼儿做示范。

师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！

6、再次模仿动作。（放录音1遍）师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？

7、延伸活动：把不同的落叶归类。

落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。

8、小结：

师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！

9、回教室，结束。

教学反思

结合季节特点，我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等充满秋天气息的环境。教室的环境都是孩子们与老师共同参与制作的`，所以大家都觉得很有亲切感、兴趣浓厚、自然地融入活动。让孩子在活动中感受大自然生活的美，感受语言活动的趣性。

在这次活动中，孩子们积极参与，乐于表现。孩子们有良好的倾听习惯，大部分孩子乐意去说、大胆去说。而且在老师的鼓励下尝试用丰富的肢体语言表现歌曲内容

秋天到了教学设计篇2

一年中有哪些季节？现在是什么季节？

今天，我们就来学习第3课《秋天到了》。板书课题。

秋天什么样呢？

二、初读课文感知文意

（1）、自由读文

师：秋天到了，我们的周围发生了哪些变化呢？请同学们借助拼音自由读课文，读不通顺的地方多读几遍。

（2）、开火车检查读

（3）、师生赛读，初步认识自然段。

师：秋天到了，我们的周围发生了哪些变化呢？生自由说（师板书：树叶飘落，大雁南飞，田野丰收)

三、细读课文，品味情感

（一）欣赏树木变化的图片

第一自然段（秋天到了，天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

（1）、能读读这段吗？

（2）、区分一片，一片片。

（3）、你觉得树叶飘落的景象美吗？

师：金黄的树叶转着圈儿，从树上一片片地飘落下来，像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞，地上铺满了厚厚的叶子，远远望去，真是一个金黄的世界！

（4）、指导学生边想象边读课文。

（5）比一比谁读的美

（二）第二自然段（天空那么高，那么蓝，一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。）

（1）、在这美丽的季节里，有一种动物却要和我们告别了，它们是谁呢？谁来读读第二自然段

(板贴图片)

（2）、为什么一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字？

（3）、用“一会儿，一会儿”说话。

（4）、大雁马上要出发了，你想对大雁说什么呢？

（5）、指导朗读

（三)第三自然段（田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。）

师：虽然大雁飞走了，我们的心里有些舍不得，可是在这个时候，农民伯伯却非常高兴，这是为什么呢？

（1）、谁来读读第三自然段？

（2）、丰收的田野是怎样的，从哪儿可以看出来？

（3）、欣赏图片。

（4）、画一画表示颜色的词语。

（5）、你能不能通过读这一段来表现出农民的心情呢？

四、拓展延伸，升华情感

（1）、你喜欢秋天么？为什么？

（2）、想一想，秋天还有哪些美丽和可爱的地方？你能想出一处填一填吗？

果园里，（），（），（），收获的季节到了。

指名学生练习填。

（3）、秋天美吗？你们喜欢秋天吗？让我们带着这种美好的心情再读一遍课文吧!

五、总结全课，提出希望

同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天月儿雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？

六、板书设计

3、秋天到了

树叶飘落

大雁南飞

教学设计秋天到了第二课时篇3

本课教学目标：

1.通过观察、讨论、体验等活动，丰富学生的生活常识，培养学生的动手能力，了解与秋天有关的自然现象与科学知识。

2.通过欣赏秋天的景色，吟诵秋天的诗歌，让学生走进秋天，感受秋天，从而激发学生热爱秋天，热爱自然的情感。

3.通过对天气变化的观察，培养学生良好的生活习惯，学会关爱身边的人。

第2课时

一、活动准备：

1.预先布置学生跟父母一起去郊游时学做有心人，去了解农家获得了哪些丰收，可拍摄一些照片，也可记录一些文字信息，了解农民伯伯曾经付出的艰辛，体会农家丰收后的喜悦之情。

2.学生通过看电视、查资料、询问等途径调查了解秋天的瓜果蔬菜及有关营养价值、品种特征、生长条件等方面的知识，收集一些瓜果蔬菜。

3.准备为制作水果拼盘所需要的材料。

二、教学过程：

（一）、喜庆丰收

1.丰收的果实

（1）秋天，是硕果累累的季节。上一堂课，同学们用手中的笔绘出了自己心中的秋天，有一部分同学画出了金灿灿的田野、瓜果飘香的果园„„农民们取得了哪些方面的丰收？课前，同学们用自己的方式各自“采集”了丰收的果实，下面我们一起来分享丰收的喜悦。先进行小组交流，然后选一些同学在全班交流。

（2）教师巡视中留意一下，选取实物、图片、文字各一人在班内进行大组交流。

设计思路：学生在交流的过程中知道了秋天的果实有哪些，从一个个实物中、一幅幅照片中以及生动的语言文字描述中初步感受到了丰收的喜悦。为下面的进一步学习、感受丰收的由来，丰收背后的艰辛铺设了基础。

2.丰收的背后

（1）我们都会背《锄禾》，知道粒粒皆辛苦。可是谁又能真正体会到每一种丰收的果实里到

底蕴涵了菜农、果农多少艰辛，多少汗水呢？当然，我们不可能一一亲自去尝试，但是，我们应该知道，也必须知道其中的艰辛。

（2）真情故事。《丰收的背后》（学生收集的菜农与果农的一些真实的故事。）

（3）听了这几个真实而感人的故事，你们知道丰收的背后是什么？

（辛勤的整地、播种、施肥、田间管理、自然灾害紧急应对措施、收割或摘采等）

（4）你有什么想法，或对农民伯伯说些什么？

农民给我们提供了物质生活的基础，让我们能健康的生活，我们对他们应该充满感激与敬佩。

设计思路：这里用故事的形式来让学生了解丰收的来之不易，从而让他们懂得珍惜别人的劳动果实，知道一个个鲜亮可爱的蔬果是农民们汗水与智慧的结晶。了解一些这样的知识，知道农民生活的甘苦对于生活在城市里的孩子来说是一种极其宝贵的精神经历，他们可能会因此而更热爱生活。

（二）瓜果聚会

1.区分瓜果

（1）在这瓜果飘香的日子里，爱爱鸽提着一大篮瓜果蔬菜来向我们问好，这么多瓜果，真诱人啊，爱爱鸽说如果大家能说出这些瓜果蔬菜的名字，他就将这些鲜美的物品送给大家品尝。（出示课件：瓜果蔬菜图）

（2）爱爱鸽可真有意思，给我们带来了这么多朋友，你们想不想得到爱爱鸽的果蔬篮，那你可得开动脑子哦！你还想介绍“新朋友”来参加这个大聚会吗？现在我们把带来的蔬菜瓜果放在讲台上，来一个瓜果知识大比拼，看看谁的果蔬知识最丰富。

（3）知识竞赛

将全班同学分成两个队。即欢欢队与喜喜队，竞赛采用必答、抢答题、自由答题（与上述内容不重复）三种形式。答对一题则在那一队贴上一只卡通果蔬篮。

①必答题。（双方轮流答题）

ⅰ说出蔬菜或水果的名字。

ⅱ区分瓜果与蔬菜。

②抢答题。

你还知道关于瓜果蔬菜的知识吗？

可以从如何播种、生长条件、市场价格、营养价值等方面说，可以汲取组内大家的智慧，必要时可几位同学一起补充说明。答对一点即可加一只果蔬篮。

3.颁奖小结。

根据果蔬篮的多少宣布获得胜利的小组，并给这组的每一位同学都奖励一面小红旗。因为这是集体的智慧，是大家团结合作的成功。

鱼游到了纸上教案教学设计篇4

班级：四年级日期：5月14日执教教师：余朝晖

一.教学目标

①认识4个生字，学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。

②有感情地朗读课文。

③理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

二.教学重难点：

1.教学重点：体会聋哑青年做事勤奋、专注的良好品质。

2.教学难点：理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的句子含义及相互关系。

三.教学准备

多媒体课件。

四.教学课时：

二课时

五.教学过程：

●板书课题，质疑讨论。

①板书课题，导入新课。

把“游”换成“画”好不好，为什么?

②小组议论后将无法解决的最有价值的问题提出来。在各组充分提出问题的基础上，确定研读专题为“鱼游到了纸上”与“先游到了我的心里”的关系。

●研读“鱼游到了纸上”。

①找到相关段落，默读后说说“鱼游到了纸上”的含义。(聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞)

②反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到“鱼游到了纸上”的。

a.用小女孩的话直接赞叹。

b.细致的动作描写，写他有时工笔细描，像姑娘绣花一样耐心细致，把每个部位画得形似;有时挥笔速写，捕捉金鱼的动态，画得神似。

c.写围观人物的赞叹和议论。

③研讨作者所用的观察和描写方法。

a.观察方法;认真看，仔细听。

b.描写方法：语言描写，动作描写和侧面烘托。

④出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青年画技的高超，你想怎样写?(指导学生认真观察后，从动作、语言、神态等方面说一说)

●研读“先游到了我的心里”

①默读相关段落，体会“游到了心里”是什么意思。(要对金鱼非常熟悉，掌握特点，做到胸有成“鱼”)

②快速浏览，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。(结合“爱鱼到忘我的境界”，出神入迷地观察，持之以恒地刻苦练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执著)

③再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。

a.长期仔细观察，并进行笔谈。

b.举止和神态描写。

④有感情朗读你认为描写精彩的段落。

●研讨“鱼游到了纸上”与“先游到了我的心里”的关系(因果关系)

●延伸课外

①自己选择摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。

②多么可敬可爱的青年啊，虽然我们不能同他交谈，却对以同他进行笔谈。你想对他说什么呢?把你想说的话写下来吧。

板书设计：

看鱼 -----鱼游到了心里(胸有成竹)

勤奋、专注

画鱼 -----鱼游到了纸上(栩栩如生)

《秋天到了》教案设计篇5

一、教学目的：1。理解内容，体会青年爱鱼爱到了忘我的境界到了忘我的境界。

2。学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。

3。学习作者对事物观察及材料积累的方法。

4.理解含义深刻的句子。

二、教学重点：1.体会出青年达到忘我的境界。

2。观察及积累资料的方法。

三、教学难点：理解含义深刻的句子，体会“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的意思和关系。

四、教学方法：讲授法、问答法、难字突破法。

五、教学过程：

一、导语

玉泉的池水清澈见地，一壶茶，一群鱼，令人心情舒畅。作者用了一个词来概括是什么？（赏心悦目）这里不但池水中有鱼，后院还有十几缸金鱼，来这里看鱼的人很多，有老人、友青年、还有孩子。当然也有作者，就是课文中的“我”。我们今天一起来看看书中的“我”在玉泉看到了什么。

二、请学生齐声朗读第二段（3、4）

1、作者在玉泉的金鱼缸边，认识了一位青年，这位青年给我们的第一印象是什么？

① 高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就象玉泉的水――这是关于他外貌描写，还有吗？

② 举止特别

a、“举止特别”是什么意思？指动作、神态与别人不一样。

B、在课文中我们在哪里体会到他的举止特别？（他爱鱼爱到了忘我的境界……而且从来不说一句话）

C、由学生轻声读这些话，体会这段话中着重由哪几个词点出他的特别，为什么？老是：说明经常这样。呆呆：指看得出神。

2、这时的青年看鱼看得如痴如醉，忘记了周围的一切，同时也忘记了自我，达到了忘我的境界。

三、现在我们同作者一样，初步了解了这位“举止特别”的青年，那么他还有什么“特别”之处呢？我们一起进入下一段的学习。

1、默读第三段（5－8）

① 在一个星期天，当作者来到玉泉时，青年已被人们围住，围观的人们在干什么？看青年画画，并且议论着、赞叹着。

② 课文着重写了一位小女孩对青年的话的赞叹，是怎样说的呢？惊奇得叫到“金鱼游到了他的纸上来啦”

③ 这里的“游”是什么意思？鱼真的在纸上游吗？不是，而是写鱼象活得一样在纸上游动。

④ 这是对青年的画的赞叹，人们为什么会发出这样的感叹？

2、请一位同学读第七自然段。

① 青年在静静的画画说明了什么？认真

② 课文在描写青年画画时，用了“一丝不苟”这个词，他是什么意思？在课文中指什么？一点也不马虎。在课文中主要说他画得很认真。

③ 为了说明他得一丝不苟，课文又是怎样描写的？象姑娘绣花那样细致。

④ 接着，课文又写了青年挥笔速写，将金鱼的动态展现在纸上。这是动态，而前文所写的“一丝不苟画每个部位”是静态描写。动静相结合，使游鱼的形象在我们的脑海里生动起来。

3、范读第八自然段。

①、面对大家的赞扬，青年的反映是什么？青年没有任何反应。

②、作者在课文中用了“唯一”一词，说明了什么？说明只有他一个人是这样，又一次指出了举止特别。

③、画着画着，青年与金鱼融为一体了，在这里‘融为一体’应怎样理解？原意是融合在一起，这里指人与鱼融合在一起，把自己也当做了鱼。

④、这说明了什么、说明了青年画鱼画到了忘我的境界。

四、作者与青年只是碰到过几次，就发现了他的特别之处，可见作者是生活的有心人。为了进一步了解这位举止特别的青年，作者进行了更深入的观察。

①、默读第四部分（9－14）我们知道青年画鱼到了忘我的境界，在这一段又是怎样体现出来的？太阳快下山了，青年还在画，似乎忘记了时间，也忘记了自己。

②、这说明了什么？说明青年画画十分专注、勤奋。

③、面对画得忘我的青年，作者先采取了什么方式进行了解？谈话的方式

④、结果怎样？青年不理他。为什么？因为他是聋哑人。

⑤、这也就是青年举止特别的原因。A认真观察b是聋哑人

⑥、“原来他是个聋哑人！”作者在这句话后面用叹号，表达了怎样的感情？惊讶、敬服。

⑦、当我把那个女孩的话告诉了青年，青年怎样认为？他说“先游到了我的心里”

⑧、这句话什么意思？这是说青年对鱼非常熟悉，头脑中形成了鱼准确生动的形象。

⑨、“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”有什么关系？只有将鱼的形象印在了脑海里，青年才能将鱼画得象真的一样。

五、从这位聋哑青年身上我们得到了什么启发？

六、这是聋哑人给我们的启发，同时我们还应该向一个人学习，那就是作者。作者注意观察身边的事物，他到玉泉不光游玩，还发现了一位特别的人，同时对他进行多次观察。他不光观察，还注意积累材料，将一系列的事进行整理，记录下来，从而将见闻、感受生动得展现在我们面前。

七、板书设计

鱼游到了纸上

玉泉观鱼

老是呆呆地

举止特别

一丝不苟到了忘我的境界

忘了吃饭、回家

游到心里

善于观察，刻苦练习

秋天到了篇6

秋天到了，红色的落叶伴随着秋风飞舞落下，其中也掺杂着许多气味，像落叶变成的新鲜泥土味、下雨前的一丝丝霉味、以及中秋烤肉浓浓的烟味儿等等，而且只要看到中秋节，我就想起几个礼拜前的一次烤肉。

那是一个阴阴的下午，空气中处处都是霉味，所有人都很担心会下雨，但幸好天公作美，接下来几个钟头都没下雨。烤肉正式开始，当浓浓的烟味及烤肉香在人群间飘散开来，不禁令人垂涎三尺，而因为还没烤肉在玩乐的人们，一个个跑了过来，在每个人都吃饱后，就结束了这场难忘的烤肉大会，在往后的日子，只要闻到烤肉香，我就会想起那次盛大的烤肉活动。

在周休二日期间，我去了龙山寺，看着龙山寺既古老又美丽的建筑，以及轻飘而下的落叶，浮现了一个独特的味道，那就是古色古香、历史悠久的味道，这种味道包罗万象，有桧木的香味，有烧香的烟味，更有一旁摊贩所散发出的食物香味，这些气味可是其它季节所没有的。在这个许多味道的秋天里，只要肯用心观察、仔细聆听，相信在这个秋天一定会有许多收获、更多惊奇。

秋天到了篇7

在马路旁有一排枫树，树叶像夕阳一样好。这时，秋风瑟瑟地吹过，好像秋妈妈用温暖的手抚摸着自己受冻的孩子，可谁也没想到，自己用力太大，把好几片枫叶吹了下去，孩子们在空中跳起了优美的舞蹈，轻盈地落在了草地上，秋妈妈连忙又一吹，把枫叶又吹了上来，对他们说：“对不起，我的好孩子，刚才妈妈不小心弄掉了你们，没事吧!”孩子们用洪亮的声音回答道：“没事的，妈妈。”秋妈妈又给孩子们讲了一个小故事，孩子们边听边睡慢慢地进入了梦乡。

秋妈妈又来到了下一棵树，也同样让这棵树上的孩子进入了梦乡。看到这儿，我心想：秋妈妈真是一个伟大的妈妈，她每天都会来照顾自己的孩子，直到冬天。我每天在上学的路上都会看到秋妈妈的身影，她无处不在。