北师大版小学数学上册教案全册有几枝铅笔 (北师大版一年级上册)

2024-06-13

北师大版小学数学上册教案全册有几枝铅笔 (北师大版一年级上册)（共7篇）

北师大版小学数学上册教案全册有几枝铅笔 (北师大版一年级上册) 篇1

教学内容：

教学目标：

1、让学生初步理解加法的意义。

2、让学生体验加法的含义。

教学重点：加法意义的理解

教学流程设计：

一、有几枝铅笔(学生摆)一共几个人。

1、先让学生观察表演，2人小朋友，又来3个小朋友，一个几个小朋友?

2、让学生摆一摆，同桌合作。

3、说一说，摆的意义。

4、认识加号

2+3=5

二、摆一摆，自主探索

学生根据图片，自己摆一摆，说一说。

同桌之间进行交流。

三、实践应用

1、让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做?

2、第1题，学生自己计算后核对。

3、先根据图意，独立列出算式，再进行小组交流。说一说，自己是这样想的?

4、先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。

5、说一说，你、在生活重发现的加法问题。

四、教学小结：

这节课你学会了什么?

教学内容：有几辆车

教学要求：

初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。

教学重难点：、体会加法交换律

教学流程设计：

1、情景创设

(1)让学生观察，独立思考。

(2)提出问题，列出算式

3+2=52+3=5

2、自主探究，得出规律

(1)学生观察比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。

(2)摆一摆

让学生用自己的铅笔，摆一摆。

说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么?

全般交流。

得出加法交换律。

3、实践巩固

(1)引导学生仔细观察试一试，

独立提出问题。

全班交流解题。

(2)第一题，可先让学生动手做一做，再进行练习。

(3)第2、3题，学生自己独立完成。

(4)一共有几位小朋友，我排成第几个?

这个问题，先让学生仔细观察后，同桌尝试解决。

小组交流情况，全班反馈。

(5)共有几只小鸟

学生独立观察，列式解决这个问题。

教学内容：摘果子

教学要求：

通过摘果子这一情景，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法与生活中的联系。

教学重点：减法的含义。

教学过程：

1、分果子情景创设，

(1)先让学生同桌合作分果子，

(2)说一说，分的过程。

(3)得出算式5-2=3

1、自主探究，体验减法

(1)认识减法算式，和“-”号。

(2)找一找，说一说身边的减法。

3、初步尝试

做一做，□-□=□

让学生独立做一做。

学生交流。

4、实践巩固

(1)学生先独立完成后，小组交流，注意学生的语言表达。

(2)练一练第1题，学生自己独立完成，可用手帮助。

(3)第3、4、5，学生独立完成后，交流，引导发现其中的规律。

5、数学游戏，学生同桌进行。

6、小结：这节课你什么地方学的最有趣啊?

教学内容：小猫吃鱼P28

教学要求：

1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、初步渗透涵数的概念。

3、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。

教学难点：开放题的教学

教学时间：1课时

教学准备：投影

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、出示“小猫吃鱼”的图。

2、独立观察，想一想每幅图的意思。

二、教学新课

1、发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么?

2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题?

3、尝试解决问题。

(1)同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的?

(2)尝试列式，互相说说我为什么这么列?

(3)集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么?有什么新的发现?

4、套圈游戏

(1)预测可能会套上几个圈，有几个没套上。

(2)实践套圈，并列出相应的算式。

(3)还有哪些可能?同桌讨论并写出算式。

5、看吹泡泡的连环画做题

(1)生独立做题。

(2)说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。

三、练习巩固

1、计算。学生独立完成，说说“5-5”表示的意思。

2、算一算。先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。

3、开放题。将会出现什么情况?先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流。

4、数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。

教学内容：练习一P30

教学要求：

1、能熟练地口算5以内的加减法。

2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。

3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。

教学重点：能熟练地口算5以内的加减法。

教学难点：找规律填数。

教学准备：小棒或小圆片、算式卡片

教学时间：1课时

教学过程：

一、练习5以内的加减法

1、第一题：先观察情境图，提出教学问题;再列式计算。

2、第二题：学生独立完成。

3、第五题：“找家”，先算一算，再连一连。

4、第六题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“□+□=5”和“□-□=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。

5、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。

二、找规律填数

1、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。

2、第4题：

(1)引导学生观察第1小题。

(2)组织生分组交流。

(3)反馈讨论结果。

其它两个小题教法同第1小题

教学内容：猜数游戏P32

教学要求：

1、通过游戏活动，学会“7”和“6”的加减法。

2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。

教学重点：

学会“6”和“7”的加减法。

教学准备：小豆

教学时间：1-2课时

教学过程：

一、猜数游戏

1、拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏。

2、边做游戏边完成书上的题目。

3、集体交流。

4、整理板书。

二、想一想

1、讲故事引入题目。

2、观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。

3、想像：说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。

三、练一练

1、连一连。根据图示独立完成。

2、做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。

3、计算。看谁算得又对又快。

四、数学游戏

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

3、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。

北师大版小学数学上册教案全册有几枝铅笔 (北师大版一年级上册) 篇2

教学目标

1、通过具体活动让学生领会左、右的意义，认识左右的相对性

2、能确定物体的左右位置与顺序，并能用自己的语言准确表述

3、在学习活动中获得积极的情感体验

教学重点

认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序

教学难点

理解左右的相对性

教学(具)准备多媒体课件、学生集体照片

教学过程

教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图

一、创设情景

二、摆一摆

1、积极汇报：用右手拿筷子吃饭;用右手写字……

2、积极汇报：写字时用左手压本子;吃饭是用左手拿碗

3、想一想，说一说：左耳朵，有耳朵;左眼，右眼

4、全班学生听老师的口令做动作

1、拿出准备好的学具，按照课件出示的顺序摆一摆

2、想一想，回答问题

铅笔

转笔刀

尺子的左边有橡皮，右边有文具盒

尺子的左边有橡皮和铅笔，右边有文具盒和转笔刀

3、进行小组活动，大乱各学具的顺序，再已尺子为标准，说一说尺子的左边和右边各有什么。

4、积极做游戏

有的学生回答是右手，有的学生回答不是右手

可能有的学生还是不能却蒂诺左右手，有的学生说：老师，你转过身去就跟我们举的右手一样啦!

听讲，理解老师的话

5、兴致勃勃地走出教室进行户外活动

如：楼下的同学想一想，自己现在是靠游走，上来的同学在自己的左边走，不过站在他们的角度看，他们也是靠右边走的

1、大家说一说，我们通常用右手做哪些事?

Xkb1.com

2、我们通常用左手做哪些事?

3、左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你身上还有左右配对的好朋友吗?

4、组织学生做游戏：教师说口令，学生做动作

如：左手摸右耳，左手摸右手……

1、课件演示顺序摆放好的铅笔，橡皮，尺子，文具盒，转笔刀，让学生按照这个顺序摆一摆

2、提问，引导学生回答

摆在最左边的是什么?

摆在最右边的是什么?

尺子的左右有什么，右边有什么?

有不同意见吗?

课件同步演示：以尺子为标准确定左边有橡皮和铅笔，右边有文具盒和转笔刀

3、组织学生进行小组活动：打乱顺序再摆一摆、说一说

指两个摆法不同的小组说一说

4、组织学生做游戏：左右手

跟学生面对面地站着，举起右手，问：老师举起的是右手吗?

把右手放下，引导：请大家把右手举起来，判断以下老师举起的是不是右手?

新课标第一网

小结：非常正确，因为我们面对面站着，方向相反，所以举起的右手也刚好相反。

4、带领学生到教学楼梯进行时间活动，一批学生上楼，一批学生下楼，要求都靠右走。

创设情景,通过多种活动体验自身的左与右

按照课件一一对应地摆，感性体验左和右，在语言表

达中逐步学会确定物体左右位置与顺序

以学生为主题，让学生自主操作，探索、体验，获得对左右的深刻认识

通过一系列的活动让学生体会左右具有相对性

渗透良好公共秩序的教育

、练一练

1、按照第2题的要求做一做，并在小组内相互说一说

2、自由结组，做游戏。一人发出指令，如：请站在我的左边“，另一人按指令做动作

3、看图，小组讨论，可借助学具摆一摆，或在树上花圆圈带起汽车，想一想：在右边再摆几辆车，大客车才是第5辆

汇报：一共7辆车。我是这样想的……

1、做一做(第2题)

2、组织学生两人一组做游戏(第4题)

3、出示第3题主题图，提问：从右边数，大客车是第5辆，一共有多少辆车?提示学生：有几辆车被树挡住了，看不到。

指名汇报并说明理由

通过多种形式的练习进一步巩固学生对左右的认识和理解

作业设计：

板书设计：左右

铅笔橡皮尺子文具盒转笔刀

最左边的是铅笔

最右边的是转笔刀

尺子的左边有铅笔和橡皮

尺子的右边有文具盒和转笔刀

北师大版小学数学上册教案全册有几枝铅笔 (北师大版一年级上册) 篇3

教学目标

1. 学生经历比较事物多少的过程，体验具体的比较方法。

2. 通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养仔细观察和认真思考的好习惯。

3.让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。

教学重点掌握比较的方法

教学难点比较方法的理解

教学(具)准备

教学过程

教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图

一、创设情境，激发兴趣

二、引导操作，探究新知

三、练习与拓展

四、小结

学生都兴奋起来

独立观察。

同伴合作数出每种动物的个数。

集体汇报数数的方法。

用语言表述熊与鹿的多少。

用式子表示比较的结果。

独立思考。

小组交流。

全班交流。

同桌之间开始交流。师：小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢!你们想不想去参加它们的活动呀?

1.出示动物乐园图。

师：小朋友们快看，动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物，它们各有几只，好吗?请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报一下。

2.汇报交流。

师：你看到了哪些动物?各有几只?(学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。)

3.动手操作。

(1)师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物呢?

(2)师：请其他同学也在下面摆一摆，你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。

(3)学生摆完，引导学生观察评价，摆出来的和看到的一样吗?

4.设疑激趣。

师：来了这么多的动物，你们想了解一下吗?到底哪一种动物比较多，我们把它们比一比好吗?(板书课题)

5.探究方法。

(1)认识同样多和“=”(熊和鹿比)。

A.师：咱们先把熊和鹿作比较，那么这两种动物，谁多，谁少?你是怎么知道的?

B.动手操作。

比较两种动物谁多谁少，可以用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢?让大家一眼看出谁多，谁少，或者同样多。请大家先想一想，再动手摆一摆。

C.展示、交流。

谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形。)

D.大家评议：黑板上的每一种摆法，是怎样进行比较的呢?

(学生观察到用排队的方法，小熊排一队，小鹿排一队，一个与一个对齐，这样就可以很快比较出来。)

认识“=”。

①揭示同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说它们的只数……(“同样多”“一样多”)。

②认识“=”：熊有4只用数表示写几?鹿也有4只，用几表示?4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系呢?谁知道?

谁会写“=”?

板书：4=4;读作：4等于4。

③指导书写“=”。(2)认识“>”“<”(兔和猴比、猴和鸟比……)。

A.师：接下来你们想把哪两种动物进行比较?这两种动物怎么比较，比的结果是什么?可以先摆一摆，再说一说。

①怎么比?

②比的结果?[引导学生表述：谁比谁多(少)。]

(3)认识“>”“<”(5和3比)。

A.师：5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示?你们知道吗?

谁会写“>”?

这个式子5>3怎么读?(5大于3。)

B.师：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，还可以用“>”表示吗?

那么应该用什么符号表示呢?(把大于符号调过方向。)

“<”的名字叫小于号。

这个式子3<5怎么读?(3小于5。)

C.指导书写：“>”“<”。

D.练习使用：“>”“<”。

引导发现：开口朝大数，尖角对小数。

1.师：在这么多的动物里面，哪种动物最多，哪种动物最少?(小鸟最少，小兔最多。)

2.师：其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?同桌交流，说一说谁比谁多，谁比谁少;也可以用数字表示它们比的结果。

3.在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识?

这一节课，你最大的收获是什么? 引导学生仔细观察，充分发表自己的看法。激发学生兴趣!

从动手动脑中体会学习数学的乐趣!

利用教材主题图创设情境，以孩子们喜欢的故事形式导入新课，旨在激发学生的学习兴趣。

引导学生观察情境图后，让学生自己在心里数一数，在班级汇报时说一说，在自己的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动手，全方位地参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体性。

利用顺口溜便于孩子们记住“>”“<”

练习中引导学生想办法分辨记忆“>”“<”。

更好的让学生掌握本节课所学知识，给学生进行梳理。

作业设计：

独立完成第13页练习题。

小猴比小熊少3○4小鹿比小兔4○5

小熊比小猴多4○3小兔比小鹿5○4

最多最少

5.填一填。

7○34○93○35○810○1

2>□6>□6=□□=8□<9

板书设计：动物乐园

4=4读作：4等于4。

开口朝大数，尖角对小数。

北师大版小学数学上册教案全册有几枝铅笔 (北师大版一年级上册) 篇4

得数是8、9的加减法和相应的减法、教材第34、35页的内容。

教学目标

1、在具体有趣的情境中学习有关“8、9”的加减法，进一步理解加减法的含义。

2、能正确口算有关“8”和“9”的加减法，小组交流各自的算法。

重点难点

1、让学生在具体有趣的情境中学习有关“8”、“9”的加减法，进一步理解加减法的含义。

2、各小组交流各自的算法

教具准备

电脑、彩笔、口算卡片、小正方形和正方形纸

教学过程

(一)复习导入

出示口算卡片

(二)学习新知

1、说一说

(1)跳绳是一项锻炼身体的运动方式。同学们经过跳绳活动。看看照片，你能提出什么问题?(一共有几个同学在跳绳?他们最多能跳几个?)

(2)同学们提出问题大家谁来算一算一共有几个同学在跳绳?你是怎样计算的?

学生甲：一共有8个同学，我是数出来的;

学生乙：跳绳的有6个，抡绳的有2个，6+2=8;

学生丙：有4个女生，有4个男生，4+4=8……(老师板书)

(3)说一说有关“8”的减法算式吗?(8-1=7，8-2=6……)

2、画一画

(1)小象最喜欢和红色和蓝色了，不管画什么，他都要用上这两种颜色(电脑显示)小象正在涂一个包含9个小正方形的大正方形，仔细观察他是怎样涂的?(1红8蓝)

(2)同学们就像小象这样，选出自己喜欢的两种颜色来涂的格，两人一组，一人涂色，一人说。(学生甲：2+7=9，9-2=7)

3、试一试

(1)老师出示口算卡片，学生读题说得数。

(2)填空

7+2=□6+3=□5+□=8

9-4=□8-5=□□-4=5

(三)课堂作业

教材第35页“练一练”1-3题。

(四)思维训练

洲戏：8、9的组成。

(五)小结

今天，同学们通地有趣的情境，学会了有关“8、9”的加减法，又进一步理解了加减法的含义，通过多种形式的练习，能够正确地口算“8、9”的加减法算式，并能有条理地思考一表达了。

(六)板书

8、9的加减法

1+7=88-1=71+8=9

北师大版小学数学上册教案全册有几枝铅笔 (北师大版一年级上册) 篇5

1加减法的意义

210以内数的加减法计算

3连加连减加减混和运算

4解决有关的简单实际问题

教学要求

1、初步感知数的计算与生活的联系

2、能正确地计算10以内的加减法

3、能熟练地口算10以内的加减法，结合具体情况，体会四则运算的意义

4、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

重点难点

1、能熟练地口算10以内的加减法

2、让学生与他人交流各自的算法

课时安排

12课时

有几支铅笔

一、教学内容

加法的初步认识，再结合教材的相关内容

二、教学目标

1、让学生亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法的含义。

2、能够看图说图意并能正确地列式计算。

三、重点难点

1、让学生用身边的物体摆一摆，说一说，理解加法的含义。

2、学生能够看图意并能列式计算。

四、教具准备

电脑，实物，图片。

五、教学过程

(一)复习导入

1、数一数我们身边的物体由多少。(如铅笔橡皮)

2、生活中，你都看到哪里由于数学知识?(如几个人几张桌子几把椅子等)

(二)、探究新知

1、理解加法的含义

举例说明再加以互动

2、动手操作

看一看，摆一摆，试一试

3、引导组织学生，结合图予以互动说说算式表示的意义

(三)课堂作业

列式计算再结合教材练一练

(四)思维训练

教材第23页“练一练”的第4题。

(五)课堂小结

通过用我们身边的物体进行摆一摆，算一算，说一说，同学们对加法的含义有了初步的理解，大部分同学能够看图说图意并能列式计算，希望同学们继续努力!

六板书设计

北师大版小学数学上册教案全册有几枝铅笔 (北师大版一年级上册) 篇6

一.学生情况分析

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析

《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间.三、教学总要求

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。

四、各单元要求

第一单元：上学真快乐

1、让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。

2、帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

第二单元：祖国的生日

1．认识我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到自豪。

2．知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。3．用实际行动迎国庆，能用自己喜欢的方式表达对祖国妈妈生日的祝贺。4．学习收集有关资料。第三单元：美丽的秋天

1.引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。

2.用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的美好。

3.体验、感受秋天的美好，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到快乐。第四单元：我爱我的家

1让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

2.培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

3.让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。第五单元：冬爷爷来了

1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。

2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。

3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。

4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结

合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

六、教学时间安排

第一二周了解我们的学校第三周我们小学生要这样做

第四周遵守交通规则，安安全全上学去第五周祖国真美丽，建设成就大第六周国庆节放假第七周欢度国庆第八周我爱秋天

第九周和秋天一起玩第十周中秋节

第十一周期中考试第十二周我的家

第十三周我是家里的小主人第十四周好玩的冬天第十五周奇妙的冬天第十六周新年到了第十七周过新年

第十八周送给新年的礼物

第一单元《我是小学生啦！》

单元目标：

1、熟悉学校，初步适应学校生活。

2、体验作为小学生的愉快和责任。

3、学会遵守必要的纪律和行为规范。

4、学习了解新环境的方法。单元内容：

主题一上学真快乐！主题二了解我们的学校主题三我们小学生要这样做

主题四遵守交通规则、安安全全上学教学过程：

主题一上学真快乐！主题目标：

1、熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。

2、体验当一名小学生的愉快和自豪。

3、学习人际交往的初步知识和方法。

4、学会解决生活中遇到的困难的方法。课前准备：

老师：接力棒（敲鼓），大红花，卡片。学生：水彩笔，纸片（做名片用的）。活动过程：

活动一：认识新朋友真好！

第一课时

1、引导学生认识做小学生的乐趣。老师：（课前作自我表现介绍）讲课之前老师先恭贺小朋友从现在起成为一名小学生！做小学生可真好！你们做了小学生心情一定很好，很高兴！（问学生：你们高兴吗？为什么这么高兴，做小学生有哪些乐趣呢？）学生自由回答，并让学生在四人小组互相说一说。

老师总结介绍做小学生的乐趣：

（1）认识好多新朋友，让学生数数班级有多少人。（2）师介绍在学校可以参加许多有趣的活动。

（3）除此以外，还有最大的好处是：你能学到好多的知识。（学生打开书包随意看看自己的新书，自己看5分钟。老师：这样的书都很有意思。比如：我们这本书《品德与生活》„„逐页带学生看书一遍。）

（4）现在，我们就来动手体验一下《品德与生活》课的乐趣，先画手印。（5）先让学生在小组内展示学生自己画的手印，再全班展示，激发学习兴趣。

2、学数字口令歌：

（1）老师讲纪律：

123，手放好；良好的秩序是上好活动 456，闭上口；课的开端，以后老师举 789，要做端。起“1”，你们就要按口令做，然后，我们在安静的环境中做游戏。（2）带好上课工具：水彩笔，小美术本。（3）每节课评五面小红旗。

3、师小结，让学生说说这节课自己知道了什么？

第二课时

1、认识新朋友的活动。

（1）老师：刚到新学校会遇到这么多的朋友真好！怎样和老师和他们成为好朋友呢？这里，我们通过击鼓传花的游戏认识。

（2）老师讲要求及游戏规则，并做自我介绍。（4——5名学生）范例：我叫刘金萍，姓“文，刀，”刘，金子的“金” 爸爸，妈妈为我起这个名字是为了„„（名字的来历），我是1976年生的，我属大龙，我喜欢„„

(3)简单的方法:互相采访,自我介绍。(有时间讲毛遂自荐的故事)同桌俩互相介绍,互相采访:你叫什么名字?你家在哪里?你喜欢玩什么?你爸爸,妈妈干什么的?......(4)学做名片:怕别人记不住你的名字,可以做名片,送给好朋友,送给老师.(老师示范做一张名片——学生看课本—— 自己动手做。给学生留足够的时间完成名片。)（5）让学生展示自己做好的名片，学生参观。

3、师小结

活动二我的愿望会实现

第一课时

1、复习数字口令歌。（123„456„789„）

2、学生讲述自己长大的愿望。

（1）老师：这节品德生活课，我们要做一个什么活动，帮助小朋友们解决什么问题呢？这里，老师先请同学们回答一个问题：（开火车）每个人说说自己的父母是干什么? 老师:这么多的职业,你长大了想干哪一个?(老师拿一些各行各业的图片让学生认职业；然后谈愿望。)（2）引导学生思考实现愿望的方法。老师板书学生所说的各种愿望问：

这些愿望可真好，可是我么怎能实现它呢？

（学生讨论——自由发言——老师介绍自己实现的方法。）

备注：

实现愿望的方法：（做到以下五点：有理想、有文化、有道德、有纪律、有身体。）〈1〉好好学习，上课认真听讲——有文化、书的保护。〈2〉守学校的纪律和规定——〈〈小学生守则〉〉。

〈3〉乐于助人、团结同学、勤问老师——遇到困难解决的方法。〈4〉锻炼身体，多参加体育活动——有身体。

3、学习保护书的方法。（包书皮）

老师：为了实现我们美好的愿望，同学们说了很多方法。老师觉得这些方法中最重要的是有文化。我们只有好好学习，有了知识，才能实现愿望；而知识来源于课本，所以我们要保护好课本。那么怎样才能保护好课本呢？下面，老师就来教同学们包书皮。（老师现场示范）

4、调查并解决学生刚入学遇到了哪些困难。（师生共同想办法，共同发言。）

5、师小结

第二课时

备注：这节课让学生包书皮，师进行巡视个别指导，教育学生激发学生热爱学习，培养学生保护课本的习惯。

主题二了解我们的学校主题目标：

1、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。

2、对周围环境感兴趣，学习理了解新环境的方法。

3、了解并学会利用学校的有关设备、设施等。

4、了解并遵守学校的规则和纪律，学会行为的文明礼貌。活动准备：

学生：水彩笔、纸袋、小美术本。

老师：录像带、纸袋。具体活动过程：

活动一参观、了解我们的学校

第一课时

1、引课：开学一周了，我们应该对我们的学校有一个认识。今天，老师将带领同学们参观我们的校园。（1）老师讲参观的要求。（女生、男生各一队，两两手拉手；路上不许喧哗，有秩序地跟着老师看；边看边用心用脑记。）（2）讲游览顺序。（黑板上画图）（3）带领学生游览学校。

2、参观后小结。

（2）布置课下的任务：这些地方没看，下课以后，同学们小伙伴自我结合去看看，去问问，去感受感受。

第二课时

1、同学们，上节课我们参观了我们的学校，说说你都看到了我们学校有什么？

2、你认为我们学校美不美？美在哪里？

3、、用笔画下校园中你最喜欢的地方。（书上p11页的内容，给学生留下足够的时间画。）

5、师小结

活动二教师节的礼物

第一课时

1、检查上节课作业并制作校园图册。（书上p11页的内容）（1）学生展示上节课所画的校园图。

（2）让学生介绍自己画的内容校园的哪里？

（3）老师帮学生把画订成册。

2、教学生制作成长记录袋。

（1）成长记录袋的意义：把一学期所做的手工、书画放进袋里保存。（2）看书P60页，认识成长记录袋的形式。（3）老师示范做一个。（回家作业。）

3、教师节的礼物。

（1）介绍为什么要过教师节？（学生自由作答，老师补充发言。）（2）提问：你认为该如何过为老师教师节？（四人小组讨论并作答。）（3）指导学生现场做教师节的礼物。

4、师小结

主题三我们小学生要这样做

主题目标：

1、了解并遵守小学生的行为规则。

2、能在大人的督促下，初步养成良好的学习、劳动和生活的习惯。活动准备：

老师：抹布、备忘表、扫帚、衣服。具体活动过程：

活动一我的学校生活要这样

1、讨论：（1）上学几周了，你觉得上小学和幼儿园有什么不一样？

（2）怎样做才算一名合格的小学生？

老师小结：同学们说的真好！这节课，我们就要谈谈、学学我们小学生应该在学校怎样做，在家里怎样做，才算是一名合格的小学生所为。

2、学习小学生守则。

3、老师：说了这么多，下面咱们来看看具体的行为表现。（看书P12-15页的内容。）

4、老师：除了遵守课堂纪律，搞好学习，我们小学生还要学会劳动。你会劳动吗？劳动是什么呢？（就是扫地、擦桌子、倒垃圾„„等)(1)学生示范劳动。

(2)看附页P62纠正错误的劳动方法。(3)老师示范劳动。（班级打扫卫生的方法）

(4)小结:不仅在学校,我们要劳动；在家里，我们也要做力所能及的家务活。下节课，老师检查同学们的劳动情况。

活动二我们的家庭生活要这样做

1、检查上一节课所学的内容。

（1）怎样做才算一名合格的小学生？想想上节课我们都讲了哪些小学生的行为习惯？

（2）考察劳动技能是否掌握。

2、老师：上节课，我们讨论学习了小学生在学校应该怎样做？这节课，我们再来讨论小学生在家里应该怎样做？（1）学生小组讨论，自由发言。

（2）看看书上提示是什么？P13页，哪些事情应该我们做？（3）“叠被子、穿衣服、整理书包、洗脸刷牙„„”你会吗？请小朋友上讲台做。（4）先示范“穿衣服”。（2—3名学生演示）（5）再示范“整理书包”。（2—3名学生演示，老师示范，全班做）

3、学写上学备忘录。

（1）看书讲“明明上学的故事”。

（2）讨论虽然明明知道这样做，可是他每天上学时总是手忙脚乱，不知道先做什么，后做什么；这些事情应该什么时候怎样做才不会乱套？（学生自由作答）（3）老师教学生写“上学备忘录”。（4）学生自己制定自己的“上学备忘录”。（5）老师小结：

通过这节课的学习，大家要记住：自己的事情自己做。自己的床前贴好上学备忘录，书桌前贴好课表、时间表。只有这样，我们才能有序地做好每天的事情，成为一名合格的小学生。

主题四遵守交通规则、安安全全上学

主题目标：

1、遵守交通规则，注意安全上学回家。

2、了解安全常识，注意重要的交通安全标志。

3、发展自我约束能力和良好的行为规范。活动准备：

老师：安全歌、交通图表。

学生：收集各种交通规则的图表。具体活动过程：

活动一安安全全上学去

1、老师引导学生明白“为什么要安安全全上学去？”（1）板书课题。

（2）老师进行现场采访（2-3名学生）上学到校的情况。

（家里住在哪里？怎么来上学？上学路上能看到什么情景？会碰到哪些以外事故？）

（3）小结学生上学出现的问题。

（要面临以下问题：过马路，乘车挤车，小摊小贩的吸引，乞讨要饭的骚扰，陌生人说话，下雨天、下雪天，交通不变的困难„„）（4）师讲述这些问题处理不好的后果是什么？

2、讨论学习怎样安安全全地上学去？（1）学生先自由讨论，自由发言。（2）看书上P16页的补充说明。

3、学习过马路。‘

（1）询问：你会过马路吗？怎么过？（学生自由发言）（2）学习“安全歌”。

（3）除此以外，我们还要学记交通标记。

4、布置回家作业：

回家后收集并制作交通标记，并向爸爸、妈妈请教各种标记各代表什么意思。教学反思：

活动二遵守交通规则、安安全全上学去

第一课时

1、收集信息。

（1）用各种方法收集常见的交通标志。（2）观察自己上学路上的交通情况。

2、讨论、模拟演练交通情况。

（1）引导学生展示自己收集的交通标志，说说在哪里找到的？这些标志有什么作用？

（2）结合学生遇到的具体问题讨论：

你在上学路上遇到了哪些交通情况？你是如何处理的？怎样做的？

3、判断：

（1）过马路时遇到红灯，但没有车，妈妈拉我过马路。对不对？为什么？

（2）放学路上，隔壁的大哥哥要我和他一起去游戏厅看看。我是去还是不去？

4、复习上节课所学的《安全歌》。

5、讲述并讨论：

（1）自己在路上看到哪些行为是对的？哪些是不对的？

（2）上学路上还有哪些情况要特别注意安全？

第二课时

备注：带学生观察学校周边的交通情况，实地演练安全上学。教学反思：

第二单元《祖国的生日》

单元目标：

1、了解祖国壮丽的自然，人文景观和家乡的变化，增进热爱祖国的情感。

2、初步体验民族的自豪感，崇敬人民英雄。

3、体验国庆节的愉快，有创意地参加庆祝活动。单元内容：

主题一祖国真美丽主题二欢庆国庆具体活动过程：

活动一国庆历史我知道主题目标：

１、通过故事或影片介绍，让学生了解祖国生日的有关历史知识。２、初步了解英雄人物的事迹，崇敬人民英雄。

３、激励学生树立理想，努力学习，将祖国明天的建设得更美好。主题活动准备：

老师：有关建国史的资料。活动过程：导课：

同学们，你们知道10月1日是什么节日吗？

它是如何诞生的呢？这节课，老师就和同学们一起来学习一下国庆历史。

一、听师讲祖国历史。

二、具体介绍国庆节。

老师：就是因为在1949年10月1日这一天，新中国成立了！中华人民共和国诞生了！中国人民从此走向了幸福的生活。这一天是个令人难忘的日子，这一天更是个令所有中国人激动、自豪的日子，所以，党中央将这一天定为国庆节，即庆贺祖国生日的节日。

三、引导学生向英雄人物学习。（1）老师：“吃水不忘挖井人。”新中国成立后，人们不仅欢庆国庆，还纷纷修建丰碑，做雕塑来缅怀那些为新中国的成立抛头颅、洒热血，献出生命的英雄人物。（请同学们看书P24—P25，引导学生向英雄人物学习。）

（2）老师：同学们，让我们向这些为新中国的诞生而做出贡献的英雄们学习吧！（学生先四人小组讨论——自由发言——老师小结）

课后作业：

１、回家后请同学们向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、或者其他人请教，或者看书、上网收集，学习更多的英雄故事，并把它们写在书上Ｐ25页。教学反思：

活动二欢度国庆

主题目标：

１、畅谈实际感受国庆节的欢乐气氛，学习庆国庆的方法。２、了解国庆相关知识，认识国旗、国徽。主题活动准备：

老师：国歌磁带。活动过程：

一、学生谈国庆见闻。

老师：同学们，今天我们要谈的话题是：“欢度国庆。”谁能给大家讲讲你是如何过国庆节的？讲讲自己在国庆期间的所见所闻？

二、学习庆国庆的方法。

学生看书Ｐ26—27页，一起学习一下庆贺国庆节的其它方法。

1、看图（老师：谁能给大家讲讲图上都介绍了哪些庆贺国庆的方法？）

2、学生四人小组讨论：自己最喜欢哪种方法？、3、除此以外，你还有什么更好的庆贺方法？

三、认识国旗、国徽。

老师：刚才在介绍庆贺国庆方法时，大家发现在国庆节这一天，我们全国上下，城市里的大街小巷都摆满了鲜花，挂满了国旗，为什么在国庆这一天全国到处都要挂国旗呢？下面老师就来帮助同学们认识一下我们国家的国旗、国徽。１、请学生看教室墙上的国旗，老师讲解：

（１）我国的国旗是五星红旗。国旗上的红色象征革命烈士的鲜血，左上角的五颗星——最大的五角星代表共产党，周围的四颗小星代表祖国各行各业的人民在党中央领导下，团结一致、共同奋进！（２）国旗是一个国家的标志。在许多的重要场合悬挂国旗是代表我们中华人民共和国。书上Ｐ23页图片，在世界奥运会上，运动健儿取得金牌时，手捧国旗——代表中国的骄傲；海陆空三军边防战士保卫祖国悬挂国旗——代表中国的尊严；天安门广场升旗——代表中国人民的爱国之情。（３）（学生说）你还在什么地方见到国旗？过渡：正因为国旗是我们国家的标志，所以升旗是一件很严肃的事，升旗时我们要认真对待。

（４）学习升国旗的态度。（升旗时要做到：站端正，敬礼，行注目礼。过渡：在很多地方我们都可以看到国旗，同样国徽也是一个国家的标志。２、看书国徽图，老师讲解国徽。

四、结束活动，读宣言，复习所学内容。

１、请全体学生起立面向国旗，练习升国旗、唱国歌。

课后作业：请同学们收集自己旅游时各景点的照片、门票、明信片，下节课我们一起来欣赏祖国名山大川的壮美风光。教学反思：

活动三祖国真美丽

主题目标：

１、领略祖国壮美的河山，体验民族自豪感，获得热爱祖国的情感体验。２、通过多种途径收集资料，发展收集信息、处理信息的能力。３、锻炼学生的表达能力和表现能力。

活动过程：

导课：

亲爱的同学们，我们美丽的祖国除了有悠久的历史，丰富的文化，还有着壮美旖旎的无限风光。这节课，老师就带大家一起同游祖国的名山大川，欣赏无限的迷人风光！

一、学生看书Ｐ18页—19页，让学生初步领略祖国部分地区风景。

二、学生手持照片、明信片或门票介绍自己旅游过的风景区。

1、老师过渡：

同学们，怎么样，刚刚看过的这几个地方的风景，你们觉得美不美？其实呀，我

们的祖国幅员辽阔，物产丰富，全国要有30多个省、市、自治区、直辖市，各地都有各自的特色风景。下面，我们请我们班部分同学为我们介绍一下他们随父母旅游所去过的城市美景与名胜古迹。学生依次讲解（3—5名）。２、学生谈感受。

老师：怎么样，同学们，游览了这么多名山大川、名胜古迹，你们觉得我们的祖国美吗？作为一名中国人，你感到骄傲吗？此时此刻，你有什么想法吗？你想对我们的祖国说些什么？（学生自由畅谈）。

三、齐唱歌曲《我们的祖国是花园》，结束本课。

四、老师结束语：教学反思：

第三单元《美丽的秋天》

单元目标：

1、热爱自然，初步了解季节变化的特点及人和自然的关系。

2、发展表现美的能力和技能。

3、初步形成科学探究的兴趣。单元内容：

主题一《我爱秋天》主题二《和秋天一起玩》主题三《中秋节》教学过程：

主题一我爱秋天

主题目标：

1、体现和发现秋天的乐趣，感受大自然的美，懂得珍惜劳动果实。

2、认识秋天，欣赏秋天的美。

3、初步认识种子。

活动准备：

学生：收集水果种子，树叶，秋天的诗歌。具体活动过程：

活动一秋天的发现

第一课时

1、引课：国庆节过后，小朋友们发现：现在和刚上学时穿的不一样了。为什么会这样呢？因为天气凉了，秋天来了！秋天是怎样一个季节呢？今天，我们就一起来观察、探索一下秋天这个季节。

2、这两天，你发现身边的景色发生了什么变化？

3、学生自由发言，谈自己的发现。秋天的发现：

（1）天气凉了，气温低了。（老师用温度计测量教室温度）（2）人们穿的多了，暖和了。（长袖长裤）

（3）植物的变化：树叶黄了，落叶现象。

（4）市场的水果多了，蔬菜多了。

（5）动物的变化：大雁南飞，蚂蚁搬家。

4、同学们说得都很好，下面，我们再来看看书上为我们补充的内容。

5、带领学生参观校园，找找秋天的校园有什么变化。

6、师小结。

第二课时

1、师讲解种子的知识。

（1）先让生回顾一下秋天的特点。

（2）老师：秋天有这么多的特点，概括起来就是这两句话“秋天是金色的果实，秋天是收获的季节”。我们不仅收获水果，还收获种子。下面，老师就为大家讲讲种子的知识。

（1）看书P32-P33，讲春种秋收，种子的生长过程。（2）做小游戏：认种子，找种子。（老师提前准备各种种子）（3）作业：下课以后收集种子。

6、讲解秋天的乐趣。

老师：除此以外，秋天我们还收获乐趣。看书P34-P35，收集树叶，可以制作成可爱的标本。

师小结，并提醒学生：下节课带水彩笔，小美术本，胶水，种子，树叶。教学反思：

主题二和秋天一起玩主题目标：

1、感受探索创作的乐趣，体验在自然中游戏的乐趣。

2、美化、丰富自己的生活，发展想像力，创造力。

3、学习正确使用简单的工具。活动过程：

活动二和秋天一起玩

导课：这节课，老师就来带着大家和秋天一起玩。

1、检查学生准备的树叶、种子、水果„„等工具。

2、看书P34-P37，讲制作的方法和注意事项。（用剪刀要小心）

3、学生自做---展示作品—老师提示装进成长记录袋。

4、做纸头娃娃。（老师示范—学生学做—游戏）作品内容：粘贴画，手工画（画下秋天的景色）。

5、布置下节课的作业：收集有关“中秋节”的故事。教学反思：

主题三中秋节

主题目标：

1、了解不同地区欢庆中秋节的习俗，热爱祖国的传统文化。

2、初步形成科学探究的兴趣。

3、了解一些与月亮有关的知识。活动准备：

老师：月饼若干块

学生：收集有关“中秋节”的故事。具体活动过程：

活动三过中秋节

第一课时

1、开课：老师手拿一块月饼问：这是什么？今天，老师就跟同学们讲讲中秋节的知识。

2、老师讲解中秋节的来历和意义。

3、讨论过中秋节的方法。

（1）学生自由讲述自己家往年过中秋的情景。

（2）老师介绍厦门过中秋的方法。延伸讲台湾小朋友的过法。

4、讲述中秋节的神话故事。（天狗吃月亮、嫦娥奔月）

5、学习月亮的科普知识。（月形变化，月球知识，书上P39页的内容。）

6、学习儿歌《月饼歌》。《月饼歌》

月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆。

迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融。

7、师小结

第二课时

备注：师准备小礼物，让学生以小组为单位参加搏饼活动，感受厦门传统文化。教学反思：

第四单元我爱我的家

单元目标：

1、爱自己的家，能与家长沟通，体验家庭生活的欢乐。

2、初步认识自己作为家庭成员的责任，爱亲敬长，做自己力所能及的事。

3、掌握自我服务的劳动技能，养成良好的生活习惯、劳动习惯和文明礼貌的行为。

单元内容：

主题一我爱我家

主题二我是家里的小主人活动过程：

主题一我爱我家

主题目标：

1、体验家庭生活的欢乐和幸福，学会关心父母、爱亲敬长。

2、和父母多接触，更好地沟通，学会沟通的方法。

3、发展讨论学习的饿技能，培养合作意识。活动准备：

学生：水彩笔、小美术本、白纸。具体活动过程：

活动一我爱我家第一课时

1、老师讲家的重要性。

2、调查学生对自己的家了解的情况。

（1）提问：同学们，你热爱自己的家吗？了解自己的家吗？（2）学生思考自己的家庭的情况。

过渡：看来大家都很熟悉、了解自己的家，都很爱自己的家。那么，我们该怎样热爱自己的家，关心自己的家呢？

3、学生讨论如何热爱自己的家，关心自己的家呢？

4、看看书上P41页，为我们教了哪些方法。

5、判断：

（1）吃饭时，小明一个人先吃。（错）（2）爸爸回来了，小红帮爸爸拿拖鞋。（对）（3）小龙为下楼玩，和妈妈大喊大叫。（错）（4）小月帮爷爷捶背。（对）

6、学唱歌曲〈〈我的好妈妈〉〉。

7、布置作业：

完成家庭小调查，做完书上P40-P41页的题；下节课，我们进行“我最爱我家，我最了解它”讲演活动，请做好准备，必要时可以请爸爸、妈妈帮忙，教教你怎么说。

第二课时

备注：这节课让学生带工具完成一幅全家福，为下节课的演讲活动作好准备。师巡视，个别指导。教学反思：

活动二 “我最爱我家，我最了解它”讲演活动

1、检查上节课的作业。（书上P40-P41页的题—-家庭小调查。）

2、学生现场展示自己画的全家福。（参看书上P42页）

3、进行“我最爱我家，我最了解它”讲演活动。（至少一组一人）

4、学儿歌《我爱我家》。好爸爸，好妈妈，辛勤养育我成长。日夜操劳多辛苦，我爱爸爸和妈妈。爱爸爸，爱妈妈，做事要听爸妈话。不娇气，有礼貌，从小做个好娃娃。

5、师小结教学反思：

主题二我是家里的小主人

主题目标：

1、初步认识自己作为家庭一员的责任。

2、学习简单的劳动技能，主动做适当的家务劳动。

3、养成良好的生活习惯，礼貌待人。

4、有安全、节约用电用水的意识。活动准备：

学生：笔，纸，抄写课中重要的内容。具体活动过程：

活动一我是家里的小主人

1、开课：上节课我们谈了怎样爱护自己的家，如何关心家里的亲人？这节课，我们再来讨论一下做为家里的一员—-家里的小主人有该如何做呢？

2、学生自由讨论：自己在家里是如何做小主人的？你认为家里的小主人应该做哪些事情？（学生自由作答）

3、老师小结：应该从以下三方面来做。（结合课本讲）（1）自己的事情自己做，管理好自己。

第一：养成良好的生活习惯，早睡早起，自己穿衣叠被。

第二：讲卫生，讲礼貌，刷牙漱口，洗脸洗手。第三：吃饭不挑食，营养全面。第四：锻炼身体，保护眼睛。

第五：自己做好作息安排，有规律地生活。（2）家务劳动人人有份，做力所能及的家务。（书上P45页）（3）保护好家，保管好家，人人有责。第一：注意安全。（用电小心，不玩火，不动煤气）第二：节约资源，节省开支。（随手关灯，关好水龙头，不浪费粮食）第三：一个人在家还要看好家，不能让小偷坏人进家门。

4、下面，老师就保护好家，保管好家，教同学们几招。（1）记住几个重要的电话：119、110、120、114。（2）家里来客人时怎么做？（热情招待，询问事情）

（3）家里突然来电话了怎么做？（几下人名字及相关电话）（4）如何自己照顾自己？（具体问题具体解决）

5、学习〈〈礼貌歌〉〉，填写礼貌词结束本次活动。教学反思：

第五单元冬天来了

单元目标：

1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。

2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。

3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。

4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。单元内容：

主题一好玩的冬天主题二奇妙的冬天主题三新年到了！活动过程：

主题一好玩的冬天

主题目标：

1、积极参加冬季的体育活动，感受冬天生活的快乐。

2、不怕寒冷，坚持按作息计划生活和学习。

3、通过多种途径获得冬季保健知识，关心自己的身心健康。活动准备：

学生：收集冬日保健知识。

具体活动过程：

活动一好玩的冬天

1、开课：同学们有没有发觉最近比9、10、月份冷了，人们穿得越来越厚了，气温在逐日下降——冬天已经悄悄地来了。现在是初冬，下来到深冬，寒冬腊月，结冰下雪，人人穿棉袄。今天，我们就来讨论一下冬天有什么特点，我们该怎么过？

2、师生共同讨论冬天的特点。

（1）天气逐渐变冷，刮风刺骨，下雪。

（2）植物的变化：树叶掉光了，没有生机。

（3）动物的变化：冬眠了，有的飞到南方过冬去了。（4）人们穿的笨重了，行动不便。

（5）小朋友们碰到的问题：怕冷，不按时上课；爱生病，手、脚冻了„„

3、讨论：那么我们该如何过冬呢？（寻找乐趣，创造乐趣，生活一切照旧。）（1）学生四人小组讨论并发言，老师小结。

第一：越冷越要锻炼，坚持晨跑。第二：按时上课，生活照旧。第三：参加适当的户外运动。

（2）师生讨论冬天有哪些有益的活动？（看书P50-p51页内容，跳绳，滑冰，堆雪人，打雪仗，长跑，越野赛，做游戏„„）

4、布置作业：回家收集冬日保健小知识。教学反思：

活动二冬日保健

1、开课：上节课，我们共同讨论了怎么过冬，怎样创造冬天的乐趣。这节课，我们一起讨论怎样过冬的下一个问题：冬天的保健问题。

2、老师讲解为什么要进行冬日保健？

（因为气候冷，人容易生很多病：感冒，鼻炎，冻疮，骨折„„等等。）

3、师生共同讨论：如何进行冬日保健？（1）积极运动，锻炼身体，增强体质，（2）注意保暖，戴手套、帽子、耳套。（3）讲究生活方法。（讲究四不见书上P53页内容）（4）看书上P53页内容，跟老师念保健方法。

4、讲日本小朋友如何过冬的故事。（《夏令营中的较量》，冷水浴。）

5、布置作业：观察冬天有哪些奇妙的现象，下节课交流。教学反思：

主题二奇妙的冬天

主题目标：

1、主动观察、关注冬天的自然现象和动、植物的过冬情况，有探究的兴趣。

2、获得关于冬季的科学知识。

3、积极参加冬季的运动，提高劳动技能。活动准备：

老师：眼镜或在窗户上哈气。

学生：提前收集冬天奇妙的小知识。具体活动过程：

活动一奇妙的冬天

1、开课：前两天，我们学习了怎样过冬，知道了冬天有哪些特点。这节课，我们再来看看冬天里还有哪些奇妙的现象？

2、老师展示自己发现的奇妙的现象。（1）戴眼镜会变模糊；（2）窗户上哈气能写字。

3、学生讲述自己发现的奇妙的现象。（1）河水结冰，燕子南飞，小鸟不见了。（2）动物冬眠。（青蛙、蚂蚁）

（3）工人叔叔给小树穿衣服。（4）雪花被太阳融化了。

4、扩展：冬天里其他的奇妙现象。（书上P54-P57内容）（1）冬天为什么会有水果？（2）水壶为什么会喷出白气？（4）南方人为什么这时候穿衬衣？（5）为什么河上结冰河下不结冰？

5、介绍《十万个为什么》中更多的冬天的奇妙现象，推荐学生去看这本书。教学反思：

主题三新年到了

主题目标：

1、体验集体生活的快乐，对新年的到来充满喜悦和憧憬。

2、学习新年的祝福语，发展人际交往的能力。

3、了解祖国各地和世界各国人民庆祝新年的方式。活动准备：

老师：做好3-5张不同类型的贺卡，抄写好的祝贺词。

学生：白纸、水彩笔、小笔记本。具体活动过程：

活动案例一庆贺新年1 第一课时

1、开课：马上就要过新年了（1月1日），这节课，我们就来讨论有关新年的话题。

2、老师讲过年的含义。（为什么要过年？）

3、师生共同讨论新年应该怎样过？

（1）学生自由讨论并讲述自己家过年的情景和方式。（2）老师过年的方式：

第一：送贺卡。（新年的问候与祝福给远方朋友或亲朋好友）第二：开家庭联欢会。（载歌载舞庆贺新年的到来）第三：穿新衣，布置房子有气氛。

第四：世界各国过新年的方式：中国的舞狮，美国的放烟花„„等等。（书上P59页内容）

4、老师教授学生现场做贺卡。

（1）老师示范做一个贺卡并展示多种样子的贺卡。（书上P58页内容）（2）学生现场学做贺卡。

第二课时

备注：这节课让学生带好工具，完成制作贺卡，师巡视，进行个别指导。教学反思：

活动二庆贺新年2

（一）：导入

1、请个别学生唱歌曲，把大家带入情景。

2、这节课我们继续来讨论过新年。

（二）1、新年里吃什么？饺子、汤圆„„

2、新年里玩什么？舞龙、打鼓、放鞭炮„„

3、新年里还有什么活动你最喜欢：

（贴春联、贴窗花、挂灯笼、猜灯谜、赶庙会、大家互相拜年、还有压岁钱、逛商场„„）

师小结：总之小朋友特别爱过年，穿新衣、有好吃的，好玩的，好看的。到处洋

溢的欢乐的气氛，人们各个喜笑颜开。

4、做游戏<<猜灯谜>>。

（三）1、过新年，真高兴。老师想送上我的新年祝福：祝愿你们在新的一年学习进步。

2、那你们是否也想对自己的亲人送上祝福。

3、想想你怎么说？

（四）1、看看我们做的贺卡。（让学生出示上节课完成的新年贺卡）

2、教师带领学生把想好祝福在贺卡上。

（五）、总结。

1、同学们让我们一起期盼2008年的到来，用你们的行动来欢迎新年的到来。

北师大版五年级数学上册全册教案篇7

教学内容：

1、倍数与因数

2、图形的面积

（一）整理与复习

（一）3、分数

数学与交通

整理与复习(二)

4、分数加减法

5、图形的面积

（二）尝试与猜测

整理与复习

（三）6、可能性的大小

数学与生活

总复习教学目标：

1、经历探索数的有关特性的活动，认识自然数，认识倍数与因数，能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道什么是质数、合数，将经历2、5、3的倍数的特征的探索过程，知道2、5、3的倍数的特征，知道奇数和偶数。

2、进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形中部分与整体的关系或简单的生活现象，认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较，能在1-100的自然数内，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分，初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。

3、能进行异分母分数加减法的计算，能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算，能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。

第一单元倍数与因数

教学内容：

1、数的世界 2、2、5的倍数的特征 3、3的倍数的特征

4、找因数

5、找质数

6、练习一

7、数的奇偶性教学目标

1、使学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数与因数，能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数。知道什么是质数、合数，使学生经历2、5、3的倍数的特征的探索过程，知道的其特征，知道奇数和偶数。

2、使学生经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，发展学生的抽象思维。在探索过程中，发展实践能力与创新精神。能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

3、在探索活动中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等过程，体验数学问题的探索性和挑战性。积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。形成质疑和独立思考的习惯。教学重点

因数与倍数；2，5，3的倍数的特征；奇数与偶数；质数与合数。教学难点

在探索过程中，能根据解决问题的需要，收集有关信息，进行分析、归纳、发现数的特征。课时安排：

1、数的世界 1课时 2、2、5的倍数的特征 1课时 3、3的倍数的特征 1课时

4、找因数 1课时

5、找质数 1课时

6、练习一 1课时

7、数的奇偶性 1课时

第 1 课时

[教学内容] 数的世界（第2-3页）[教学目标]

1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。

2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然

5×4=20（元）

20是4和5的倍数

4和5是20的因数

第 2课时

[教学内容] 2、5的倍数特征（第4-5页）[教学目标]

1、经历探索2、5倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。

2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。

3、在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。

[教学重、难点] 在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。[教学过程]

一、5的倍数的特征的探究

让学生在100以内的数表中找出5的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考5的倍数有什么特征。在此基础上组织学生交流。

引导学生归纳5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。试一试：尝试用5的倍数特征来判断一个数是不是5的倍数。

二、2的倍数的特征的探究

让学生在100以内的数表中找出2的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考2的倍数有什么特征。在此基础上组织学生交流。

引导学生归纳2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。

三、奇数、偶数

在学生理解2的倍数的特征后再揭示偶数、奇数的含义，并进行你问我答的判断练习。

四、练一练：

第2题：引导学生先独立思考，然后组织学生交流自己的思考方法。在引导学生判断时，应根据2、5的倍数特征说明理由。如“因为85不是2的倍数，所以不能正好装完”；又如：“因为85是5的倍数，所以能正好装完。”

五、数学游戏：

这是围绕“

2、5的倍数的特征”设计的数学游戏，通过游戏加深学生对2、5的倍数的特征的理解。[板书设计] 2、5的倍数的特征

5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。

2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。

第4课时

[教学内容] 找因数（第8-9页）[教学目标]

1、用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有条理思考的习惯和能力。

2、在1-100的自然数中，能找到某个自然数的所有因数。

[教学重、难点] 用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有条理思考的习惯和能力。

[教学准备] 学生、老师小正方形若干个。[教学过程]

一、动手拼长方形

用12个小正方形拼成长方形有几种拼法。让学生自己先尝试着拼一拼，再交流不同的拼法。

学生一般会用乘法思路思考：哪两个数相乘等于12？然后找出：

1×12、2×6、3×4。这种思路就是找一个数的因数的基本方法，要引导学生关注有序思考，并体会一个数的因数个数是有限的。

二、试一试

找因数的基本练习：找9和15的因数。让学生独立完成，注意引导学生有序思考。

三、练一练：

第2题：先让学生自己找一找18的因数和21的因数，并用不同的符号做好记号，然后让学生说说找因数的方法。最后，说说哪几个数既是18的因数，又是21的因数。

第3题：利用数形结合，进一步体会找因数的方法。

第5题：可以引导学生用找因数的方法进行思考，鼓励学生将想到的排列方法列出来，在交流的基础上，使学生经历有条理的思考过程。48=1×48=2×24=3×16=4×12=6×8，48有10个因数，就有10种排法。如每行12人，排4行；每行4人，排12行等。37只有两个因数，只有两种排法。

[板书设计] 找因数

面积是12 的长方形有：6种

1×12=12

2×6=12

图形

3×4=12

外还有2这个因数，所以不是质数。第3列的数除1和本身外还有3这个因数，所以不是质数。第（3）题理由：用6除一个大于6的自然数，如果余数是0、2、4，这个数肯定是2的倍数；如果余数是3，这个数肯定是3的倍数。[板书设计] 找质数

拼长方形表格

一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数就叫合数。一个数只有1 和它本身两个因数，这个数叫做质数。

1既不是质数，也不是合数。

第6课时

[教学内容] 练习一（第12-13页）[教学目标]

1、复习找倍数和因数的方法。

2、能正确判断质数和合数、奇数和偶数。

3、应用所学知识解决实际问题。[教学重、难点]

1、复习找倍数和因数的方法。

2、能正确判断质数和合数。

3、应用所学知识解决实际问题。[教学过程] 第1题：

先让学生找15的因数和倍数，交流找因数和倍数的方法。在此基础上，还可以引导学生观察15的最大因数是几，15最小的倍数是几。第2题：

可以让学生先列出9的倍数（54以内）：9、18、27、36、45、54。再列出54的所有因数：1、2、3、6、9、18、27、54。然后再回答问题。有4种可能：9、18、27、54。第3题：

要引导学生交流一下判断的方法。如果学生有困难，可以分层次进行，先判断奇数和偶数，再填质数和合数。第4题：

本题是对本单元所学概念的理解巩固与综合运用。第1项结论是5，第2项结论是13和2，第3项结论是36或92。在完成本题的基础上，教师还可以引导学生运用本单元的知识自己编一些这样的题，促进学生对概念的理解。第5题：

数。还可以引导学生研究减法中奇偶性的变化规律。[板书设计] 数的奇偶性

例子：

结论： + 34 = 48

偶数+偶数=偶数

+ 37 =48

奇数+奇数=偶数 + 11 =23

奇数+偶数=奇数

1[教学准备] 学生、老师准备方格纸，小图形。

[教学过程]

一、观察与比较

通过动手操作，比较书中的这些图形的面积有什么关系？你是怎样知道的？

组织学生交流，说说自己是怎样比较面积的大小的，它的依据是什么？通过交流使学生比较清晰地理解面积大小的几种比较方法。

一、练一练：

第1题：

在指导学生练习时，要重点引导学生认识对图形的分割和平移，并让学生体会到图形的形状变化，但面积的大小不变这样一个事实。第2题：

在画面积是12平方厘米的图形时，首先应让学生根据自己的理解画图形，然后在组织讨论中引导学生画一些非矩形的图形，如三角形、平行四边形或者非标准的图形。第4、5题：

这两道练习题都是操作性活动。在练习前让每个学生用硬纸剪一些类似的图形，通过这些不同图形，让学生进一步体会到，图形的形状不同，但他们的面积都是相等的。

第2课时

[教学内容] 地毯上的图形面积（第18-19页）[教学目标]

1、能直接在方格图上，数出相关图形面积。

2、能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。

3、在解决问题中，体会策略、方法的多样性。[教学重、难点]

能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。[教学过程]

一、地毯上兰色部分的面积

出示情境图，让学生尝试数出地毯上兰色部分的面积。

组织交流不同的数法，对于学生的不同的分割方法，只要学生说的合理，均应给予肯定。

第4课时

[教学内容] 三角形的面积（第24-25页）[教学目标]

1、通过操作活动，经历推导三角形面积公式的过程。

2、能运用三角形的面积计算公式计算相关图形的面积并解决一些实际问题。

[教学重、难点]

通过操作活动，经历推导三角形面积公式的过程。[教学准备] 学生、老师三角形若干个。[教学过程]

一、提出问题

出示一块三角形的彩纸，如何计算面积？

二、合作探索

1、小组活动探索计算三角形面积的方法。

2、交流方法

3、归纳计算公式

三、练一练：

第2题：通过计算每个三角形的面积，让学生发现当三角形形的底和高相等时，其面积也相等。

第3题：学生在测量三角形的底与对应高时，提醒学生测量的对象应是一组对应的底与高。

第5课时

[教学内容] 梯形的面积（第25-27页）[教学目标]

1、通过操作活动，经历推导梯形面积公式的过程。

2、能运用梯形的面积计算公式计算相关图形的面积并解决一些实际问题。

[教学重、难点]

通过操作活动，经历推导梯形面积

公式的过程。

[教学准备] 学生、老师梯形若干个。

第 7课时

[教学内容] 整理与复习

（二）（第30-32页）[教学目标]

1、通过整理复习对所学知识进行归纳总结。

2、通过整理复习巩固所学知识。

[教学重、难点] 培养总结、归纳能力。[教学过程]

一、整理复习第一单元

让学生先罗列出所学知识，再组织学生对所学知识进行归纳，明确他们之间的联系

二、整理复习第二单元

所学的面积公式，讨论他们之间的联系。

归纳所学的解决问题的策略，可以结合图形来说。

三、练一练：

第2题：学生独立完成第3-5题

可以让学生自己进行分析解答，再交流解题方法。

710、分数的大小

1课时

11、数学与交通

3课时

12、整理与复习

（二）1课时

第1课时

[教学内容] 分数的再认识（第33~34页）[教学目标]

1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。

2、结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。[教学重、难点] 进一步认识分数，理解整体和部分的关系。[教学过程]

一、拿铅笔。

1、现场组织活动：请两位同学到台前来，每人分别从一盒铅笔中拿出，结果两位学生拿得不一样多，一位学生拿出4枝，另一位学生拿出3枝。

2、思考问题：他们两人都是拿了铅笔的，拿出的铅笔枝数却不一样多，这是为什么？请想一想，然后小组交流。

3、在班里进行反馈。引导学生发现两盒铅笔的总枝数不同，也就是整体“1”不一样了。

4、师生共同小结：一盒铅笔的表示的都是把一盒铅笔平均分成2份，其中的一份就是。但由于分数所对应的整体不同，所以表示的具体数量也不一样了。

二、说一说。

出示书中的情境图：联系一本书的，一块蛋糕的等实际情境展开交流，体会一个分数对应的整体不同，所表示的具体数量也不同，进一步加深学生对分数的认识。

三、画一画。

一个图形的是□，请学生画出这个图形。然后组织学生进行交流。借助直观图形体会一个图形的都是一个□，但是这个图形的形状可能不同。

四、练一练。

第1题：用分数表示下面各图中的涂色部分。先让学生独立填写，然后选择其中几题让学生说说思考的过程。

第2题：请在图中用颜色表示各个分数。学生独立完成。第3题：请分别画出下列各个图形的，它们的大小一样吗？

第4题：结合“捐零花钱”的实际问题，体会分数的相对性。让学生说说自己的想法，可以举例说明。

第5题：根据圆木的的实际长度去推断整根圆木的长度；根据一个圆的，去推断一个圆的。

第6题：通过学生填数、观察，使学生体会这些分数之间的关系，先让学生填一填，再说说有什么发现。

9像，，„„这样的分数叫做假分数。”（4）让学生用自己的话总结“真分数”“假分数”的特点。（5）介绍带分数。

（6）结合具体情境体会“假分数”和“带分数”的关系。

=2，2 读作：二又四分之一。

二、练一练。

第1题，用假分数和带分数分别表示下列图中的阴影部分，让学生进一步感受假分数与带分数之间的关系。

第2题，以7为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。

第3题，让学生在直线上填假分数、带分数，帮助学生理解分数的数序。[板书设计] 分饼

像，，„„这样的分数叫做真分数。像，，„„这样的分数叫做假分数。

=2，2 读作：二又四分之一。

第3课时

[教学内容] 分数与除法（第37~38页）[教学目标]

1、结合具体情境观察比较，理解分数与除法的关系，会用分数来表示两数相除的商。

2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法，初步理解假分数与带分数互化的算理，会正确进行互化。

[教学重、难点] 理解分数与除法的关系；探索假分数与带分数的互化方法。[教学过程]

一、分蛋糕。

1、创设分蛋糕的实际情境：把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人可以得到几块蛋糕？如果把7块蛋糕平均分给3个小朋友呢？

2、引导学生列出除法算式，并结合分数的意义得出结果，从而得到两个关系式：1÷2＝，7÷3＝。

3、再引导学生观察比较这两组关系式，发现分数与除法的关系，并得出分数与除法的关系式：被除数÷除数＝。

4、请学生用自己的话说一说这个关系式的意思，思考“分数的分母能不能是0？”

1第5题，把下列的假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。第6题，在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”。第7题，按要求在圈内填上适当的分数。

第8题，观察今年的年历，并填空。引导学生观察年历卡片，让学生根据年历自己数一数，再得出结论，充分利用年历卡片引导学生用分数进行交流。

二、实践活动。

1、课前组织学生间要设计一张数学报，自己想一想各栏目所占篇幅约占这张报的几分之几。

2、用一张16开的纸设计一张数学报，说说各栏目所占篇幅约占这张报的几分之几。

3、在课堂上进行交流，培养学生的数感，体会分数的应用。[板书设计] 练习三

一、练一练

二、实践活动

活动要求：

第5课时

[教学内容] 找规律（第42~43页）[教学目标]

1、经历探索分数的基本性质的过程，2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。

3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。[教学重、难点] 探索分数的基本性质；理解分数的基本性质。[教学过程]

一、找一找。

1、用分数表示图中的阴影部分，然后从中找出相等的分数：

2、通过折纸活动让学生找到与相等的分数：

= =

3（2）将这些因数填入两个相交的集合。引导学生重点思考：两个集合相交的部分填哪些因数？引出公因数和最大公因数的概念。

（3）组织学生展开讨论，再引导学生理解“两个数公有的因数是它们的公因数，其中最大的一个是它们的最大公因数”。

（4）小结：找公因数的一般方法是先用想乘法算式的方式分别找出两个数的因数，再找出公有的因数和最大公因数。

2、引导学生讨论其它的方法。

二、练一练。

第1、2题，通过这两题的练习，使学生进一步明确找两个数的公因数的一般方法，并对找有特征的数字的最大公因数的特殊方法有所体验。第3题，学生独立完成。

第4题，让学生找出这几组数的公因数后，说一说有什么发现。这里第一行的两个数的公因数只有1，第二行的两个数具有倍数关系，对于这样有特征的数字，让学生用自己的语言来表述自己的发现。

第5题，写出下列各分数分子和分母的最大公因数。现自己写一写，然后说一说自己是怎样找公因数的。

三、数学探索。

1、写出1、2、3、4、5、„„、20等各数和4的最大公因数。（1）先让学生填表，找出这些数与4的最大公因数。（2）再根据表格完成折线统计图。

（3）组织学生观察表格，讨论“你发现了什么规律？”

2、找一找1、2、3、4、5、„„、20等各数和10的最大公因数，是否也有规律，与同学说一说你的发现。[板书设计] 找最大公因数

12=（）×（）=（）×（）=（）×（）18=（）×（）=（）×（）=（）×（）12的因数：

18的因数

第7课时

[教学内容] 约分（第44~45页）[教学目标]

1、经历知识的形成过程，理解约分的含义。

第8课时

[教学内容] 练习四｛第46~47页｝ [教学目标]

1、练习找公因数，巩固找公因数的基本方法。

2、练习约分，综合运用分数的意义、约分等知识来解决相应的问题。[教学过程]

一、练一练。

1、第1、2题请学生独立完成。

（1）第1题，指出下表中20的因数，15的因数，说一说20和15的公因数。这题主要练习找公因数，巩固找公因数的基本方法。

（2）第2题，投篮，这题主要练习约分，先将这些数进行约分，再连一连。

2、（1）第3题，请学生现自己用分数，在小组里交流自己的思考方法。这题要综合运用到分数的意义以及约分等知识。

（2）第4题，用分数表示图中各种颜色的面积占总面积的几分之几。先让学生找出分数，说说自己的思考方法，然后根据具体情况请学生提出一些问题。（3）第5题，将题中的图形分成几部分，并用分数表示各部分面积占总面积的几分之几。鼓励学生自由分割。

（4）第6题，请学生现读懂题目，帮助学生理解题意。然后思考：选择怎样的地砖才能没有剩余？引导学生认识到，问题的实质在于要求24和30的公因数。因为24和30的公因数是1，2，3，6，所以可以选择边长是1dm,2dm,3dm,6dm的方砖。

二、实践活动。

1、让学生用最简分数表示小明一天中每项活动的时间，巩固分数的意义、分数与除法、约分等知识。

2、让学生自己设计一张表格，并用分数知识进行交流。[板书设计] 练习四

第1题

第6题

第9课时

[教学内容] 去少年宫（第48~49页）[教学目标]

71、探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不同的分数的大小。结合具体的情境，引导学生用分数描述有关现象。

2、结合具体情境，理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。[教学重、难点] 探索并掌握通分的方法。[教学准备] 情境图。[教学过程]

一、校园面积。

1、创设“校园面积”的情景，引出和两个分数的大小比较。

2、鼓励学生自主探索比较这两个分数大小的办法，然后组织学生就自己的方法进行小组交流。

3、汇总学生的方法。可能有三种不同的思路：

第一种是数形结合，根据分数的意义通过画图来比较大小；

第二种是根据分数的基本性质把两个分数化成分母相同的分数进行比较大小。在此基础上引出通分概念，即把分母不同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数；

第三种是把两个分数化成分子相同的分数，再进行比较。

二、试一试。

将和通分，并与同学交流你的方法。

引导学生陶所交流通分的方法，学生可能出现的两种思路：一种是用6和9的公倍数（即两个数的乘积）作分母；另一种是用6和9的最小公倍数作分母。引导学生根据数字特点灵活运用，让学生明白通分一般以最小公倍数作分母。

三、练一练。

1、独立完成第1~3题。

（1）第1题，把下面各组分数进行通分。（2）第2题，比较下面各组分数的大小。

（3）第3题，运用分数比大小的知识解决实际问题。

2、选做第4题。

第4题，引导学生比较3个分数的大小，交流比较的策略。可以是先将三个分数一起通分后进行比较；还可以以二分之一为标准进行比较，比大，比小，这样就能得出＞＞。

3、第5题，看图说一说每个分数的意思，然后将这3个分数从小到大排列起来。可以利用统计图的直观性直接比较它们的大小，也可以用通分等多种方法进行比较。

4、第6题，先计算出合计数，再计算各种农作物的面积占总面积的几分之几，并进行交流。

四、实践活动。

1、估测一片树叶的面积。

第一步是选择树叶；第二步是进行估计。

2、估算整棵树的所有树叶的总面积以及释放的氧气能满足多少人呼吸的需要。

9第5题，先引导学生读懂题中的数学信息，可以设牛的体重为x千克，大象的体重就是10x千克，再根据“大象比牛重4500千克”的数量关系了出方程并求出解。[板书设计] 相遇

路线图

线段图

第12 课时

[教学内容] 旅游费用（第57~58页）[教学目标]

1、会利用已有的知识，依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案，培养学生的数学应用意识。

2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。[教学重、难点] 依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案。[教学过程]

一、购买门票的策略。

1、出示第一幅情境图，从图中获取相关信息，即4个大人，1个小孩。

2、了解教材已经提供的两种优惠方案的含义。方案一是大人每位160元，小孩每位40元；方案二是团体5人以上（含5人），每位100元。

3、分别计算出两种不同的方案所需要的总钱数，然后通过比较，从中选择较为经济的方案。经计算，方案一要花680元，方案二只需500元即可。因此选择方案二。

4、出示第二幅情境图，从图中获取相关信息，即2个大人，4个小孩。经计算，此时采用方案一只需480元即可，方案二要花600元。因此这次选择方案一。

5、通过两种不同情境的计算比较，使学生体会到要结合具体情况选择不同的解决问题的策略。

6、练一练。

第1、2题，让学生独立解决，然后说一说发现了什么规律。规律应该是：大人多，小孩少，按B方案买票省钱；大人少，小孩多，按A方案买票省钱。第3题，引导学生独立解决后展开讨论，可以用两种方案相结合，即6个大人买团体票，3个小孩买小孩票。鼓励学生灵活的解决实际问题。

二、研究租车的策略。

1、出示情境图，说说了解到哪些信息以及对这些信息的理解，如“限乘40人”

1报的行为是一致的。

第2题，让学生根据图的变化确定或描述行为、事件的变化。先请学生思考，说说自己思考的过程，说明图中的变化与事件或行为变化的联系。

第3题，题目呈现的是楼层与时间的变化关系。让学生仔细观测题中的三幅图表，准确判断出哪一幅才是能描述这件事的图表。

第4题，要求学生根据图中楼层与时间的变化关系，来描述王老师上午的行为变化过程。然后引导学生发挥想象力，根据图的变化编一个故事。

第5题，题目呈现的是时间和路程的关系图。先让学生说一说从这幅图上了解到哪些信息，再看图回答问题。最后用自己的语言描述整个行程的变化情况。[板书设计] 看图找关系

速度与时间的关系图

第14课时

[教学内容] 整理和复习（第63~65页）[教学目标]

1、对第三单元所学的内容进行归纳整理，帮助学生理清相关知识之间的关系，进一步深化对各个概念的理解。

2、通过练习，巩固所学的内容，加深对分数的认识。

[教学重、难点] 理清相关知识之间的关系，进一步深化对各个概念的理解。[教学准备] 学生准备好几张6厘米长，4厘米宽的纸片。[教学过程]

一、你学到了什么？

1、先仔细阅读教材，对本单元学到的知识进行简单的整理，并对每个专题栏目用简单的语言进行概括，然后与同学交流，最后根据自己的体会，简单地说明单元知识之间的联系与学习中的重点、难点。

2、你学习了哪些解决问题的策略？举例说明，并与同学交流。

二、练一练。

第1题，猜一猜他俩各有几本书。主要让学生根据分数的意义来解决，并体会分数的相对性。请学生先独立完成，对于部分有困难的学生，让他们画一画直观图，以帮助理解。

第2、3、4题，请学生们独自完成。

第5题，将下列分数分类。分成接近的和接近1的这两类。学生先填写，然后

第四单元

分数加减法

教学内容：

1、折纸

2、星期日的安排

3、看课外书的时间

4、练习五教学目标：

1、在操作活动中，理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。

2、理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算。

3、能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。

4、能结合实际情景，解决简单分数加减法的实际问题。教学重点：异分母分数的加减法，分数与小数的互化。教学难点：理解异分母分数加减法的算理。课时安排：

1、折纸

2、星期日的安排

3、看课外书的时间

4、练习五

第 1课时

[教学内容] 折纸（第66~67页）[教学目标]

1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。

2、能正确计算异分母分数的加减法。

[教学重、难点] 理解异分母分数加减法的算理；能正确计算异分母分数的加减法。

[教学准备] 每人准备正方形纸片若干。[教学过程]

一、折纸。

1、复习导入。

（1）请学生拿出一张正方形的纸折一折，然后在折的一部分涂上颜色，并说一说涂颜色的部分是正方形纸片的几分之几？（2）请学生介绍自己的折纸与涂色的情况。

（3）现在要计算两张纸的涂色部分合起来是多少，你可以列出那些算式？（4）想一想，根据分数的分母特点，这些算式可以分成几类？可以分成两类，一类是分母相同的，另一类是分母不同的。引出今天的学习内容：探索分母不同的分数相加减的计算方法。

2、自主探索。

52、能运用分数加减法的知识，解决实际问题。

[教学重、难点] 运用分数加减法的知识，解决实际问题。[教学准备] 黄豆等试验活动材料。[教学过程]

一、发芽试验活动。

1、课前先进行发芽实验，实验前先向学生说清楚实验的具体要求：即将所选取的黄豆在水中浸泡一天，然后把黄豆用湿布盖起来，并经常浇水，这样数天后黄豆就会自然地发芽。之后请仔细观察黄豆发芽后每天发芽情况的记录，并将数据记录在表格一中。

2、请学生根据表格提出一些求几分之几的问题，并解答。

3、组织学生讨论如何得到“新增发芽的数据”，学生获得新发芽率的数据有两种途径：可以将每天新增的发芽数除以黄豆的总数；也可以根据表一的数据，将后一天的发芽率减去前一天的发芽率。

4、将黄豆新增发芽数量的情况记录下来，并将数据记录在表格二中。

5、请学生绘制折线统计图。

6、组织学生讨论统计图中的数学问题，如“哪几天新发芽率高？为什么这几天的新发芽率会比较高？”等等。

二、练一练。

第1、2题，在学生解答过程中，指导他们作简单的线段图，用以分析题目中的条件与条件、条件与问题之间的关系，使学生通过线段图能直接提出数学问题并解答。

第3题，因为这题的信息是以情境图的方式呈现的，所以先请学生将相关的信息转化成抽象的线段图，然后再组织学生根据条件，提出数学问题并进行解答。[板书设计] 发芽实验记录表统计表统计图

第3课时

[教学内容] 星期日的安排（第70~71页）[教学目标]

1、理解分数加减法混合运算的顺序。

2、能正确计算分数加减混合运算。

73、能正确地将有限小数化为分数。

[教学重、难点] 能正确地将简单的分数化为有限小数；将有限小数化为分数。[教学过程]

一、看课外书时间。

1、问题的引入。

出示两个小朋友课外看书的时间，一个是用分数小时，一个则是用小数0.4小时，然后请学生比较“谁用的时间多一些？”

2、探索解决问题的方法。

引导学生通过除法或者画图或者其它方法进行尝试。

3、分数与小数相互转化的讨论。

通过讨论让学生悟出分数与小数的相互转化的基本方法：

“一般地说，分数化为小数是运用分数与除法的关系，即用分子去除以分母；小数转化成分数则是先把小数化为十进分数，再进行处理。”

二、练一练。

第1题，把下列分数化成小数。请学生独立完成。

第2题，下列小数化成的分数是否正确？如果不对，请改正。请学生独立完成。第3题，以“你说我答”的形式，让学生熟记一些常用的分数与小数互化的结果。如四分之几、五分之几、八分之几化为小数的数值。

第4题，比较下面各组数的大小。请学生独立完成，提醒学生要学会取有效数字，如与0.33进行比较，由于化为小数是无限小数，所以在用除法把化成小数时，只要取三位小数即可，不需多取，以提高练习的效率。

第5题，在直线上面填上适当的分数，在直线下面填上适当的小数。学生独自填写，并仔细观察直线上下数的大小顺序。

三、实践活动。

在生活中寻找用分数或小数表示的信息，将它们写在本子上，之后再与同学进行交流。[板书设计]

看课外书时间（分数、小数相互转化）

谁用的时间多一些？

基本方法：

小时

0.4小时

分数化为小数是运用分数与除法的关系，即用分子去除以分母

小数转化成分数则是先把小数化为十进分数，再进行处理

第5课时

[教学内容] 练习五（第74~75页）

9第五单元

图形的面积

（二）教学内容：

1、组合图形的面积

2、成长的脚印

3、尝试与猜测

4、整理与复习

（三）教学目标：

1、在探索活动中，归纳组合图形面积的计算方法。

2、能正确计算组合图形的面积，并能解决相应的实际问题。

3、能估计不规则图形的面积大小，并能用不同的方法计算面积。教学重点：学会计算组合图形的面积

教学难点：能估计不规则图形的面积的大小，并能用不同的方法计算面积。课时安排：

1、组合图形的面积

1课时

2、成长的脚印

1课时

3、尝试与猜测

2课时

4、整理与复习

（三）1课时

第1课时

[教学内容] 组合图形的面积（第75-76页）[教学目标]

1、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。

2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。

3、能运用所学知识，解决生活中组合图形的实际问题。[教学重、难点]

理解计算组合图形面积的多种方法。能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。[教学过程]

一、通过动手拼图，认识组合图形的形成及特点。

让学生用课前准备好的长方形、正方形、平行四边形、三角形与梯形，先说说基本图形的特点。然后，组织学生用这些基本图形拼出各式各样的图案，并进行交流。让学生体会组合图形的组成特点。

二、探索解决组合图形面积计算的问题

1、出示计算客厅面积的问题，并让学生说说这个图形的特点。

2、小组探索

一般学生会运用分割的方法，将一个图形分割成几个基本的图形。对于分割的方法，需要与学生讨论怎样进行合理的分割，让学生懂得分割图形越简洁，其解题方法也越简单，同时又要考虑分割的图形与所给条件的关系。有些分割后的图形难于找到相关的条件，那么这样的分割就是失败的。

1尝试与猜想

第3课时

[教学内容] 鸡兔同笼问题（第78-79页）[教学目标]

1、通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。

2、通过列表举例、作图分析等方法，解决鸡与兔的数量问题。

[教学重、难点] 通过列表举例、作图分析等方法，解决鸡与兔的数量问题。[教学过程]

一、呈现鸡兔同笼问题。组织学生探索解决问题的方法。

1、小组活动

2、交流方法

3、小结

二、做一做

独立完成第1-3题，并交流解决的方法。

第4题的答案有多种，启发学生找出不同的答案。

讨论第4题与前3题所给条件的不同，从而让学生知道哪些题的答案是唯一的，哪些题是有多种答案的。

[板书设计] 鸡兔同笼问题

方法1

方法2

方法3

方法4

第4课时

[教学内容] 点阵中的规律（第82-83页）[教学目标]

1、通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。

2、帮助学生建立数学模型，从直观的操作中发现一些规律。

3第六单元

可能性的大小

教学内容：

1、摸球游戏

2、设计活动方案

3、数学与生活教学目标：

1、在操作活动的过程中，能用分数表示可能性的大小。

2、能按指定的可能性的大小设计相关的方案。

3、在活动的过程中，体验获得设计方案成功的愉悦。教学重点：能用分数表示可能性的大小

教学难点：能根据指定的条件合理设计可能性大小的方案课时安排：

1、摸球游戏

1课时

2、设计活动方案

1课时

3、数学与生活

2课时

第1课时

[教学内容] 摸球游戏（第87页）

[教学目的] 通过“摸球游戏”的活动，让学生了解数据表示的方式。又通过学生的讨论与交流，逐步使他们体会到数据表示的简洁性与客观性。[教学过程]

1、交流中复习旧知

师：同学们，我们已经认识了可能性的大小，请看下面一道题。教师呈现题目并配图，然后问：（1）你认为小青摸出的球可能是什么颜色？（2）哪一种颜色的球摸出的可能性大，为什么？与同学进行交流。

2、在分析中理解数的表示方法

师：现在盒子里只有2个红球，能否摸到白球呢？生：不能。因为盒子里没有白球。师：那么可以用一个数来表示从这个盒子里摸到的白球的可能性呢？生：用0，因为0代表没有。那么摸出红球的情况呢？生：一定能摸到红球，因为盒子里都是红球。师：从盒子里一定能摸到红球，我们说此时摸到红球的可能性是1。谁能说一说生活中哪些事情发生的可能性是0，那些事情发生的可能性为1？（生举例说明）

3、在观察、讨论中理解数的表示方法

师出示一个只有1个红球与一个白球的盒子。师：从这个盒子中摸到红球的可能性是多少呢？生：摸到红球的可能性是一半。

师：如果用数来表示摸到红球的可能性，可以怎样表示？生：12。

5提示学生：由于任选的随机性，故可能出现特例。对此，在解答时，不要求学生作统一的回答。

第3课时

[教学内容] 设计活动方案（第90页）[教学目标]

1、运用分数表示可能性的方式，能自主的设计一些活动方案。

2、对实际生活中的事件与现象，能运用可能性的知识进行合理的设计。[教学过程]

1、复习分数表示可能性大小的方式。

2、教师向学生提出设计方案的具体要求。（投影出示题目）

3、小组合作设计方案

各小组在设计时，教师不要作过多的提示，要充分发挥学生的想象力，以便学生设计出各种与众不同的设计方案。