北师大版小学六年级数学上册求比值练习（通用9篇）
北师大版小学六年级数学上册求比值练习 篇1
12:4
53012012:5914：0.250.6：4.829：415：4.80.1：30.5：3.21：11：15:2 8
15：210.9
3：1
4160
18：2430
0.125：0.8750.56
21：6335
5.6：4.23
0.45：1.352844365：0.360：253：0.51.5小时：45分0.15：3.5 ：251.5小时：50分13小时：40分钟1.3米：60厘米：584815：2545：300.6：1.234：2 ：3.27：20%1.2：0.615：451.44：3105 ：12060厘米：6分米0.6:0.244: 140.2吨：200千克 ：0.53：12：41.25：6.51：251051593 ：8442：0.077：51：1
128650.35：0.45
北师大版小学六年级数学上册求比值练习 篇2
女儿上小学二年级, 一天我刚回到家, 女儿就跑向我, “爸爸, 今天课堂上老师讲了个题目, 我没弄明白, 6×5+10= () ×5。”
“那你一开始是怎么做这个题目的呢?”
“我用6+10=16, 写成16×5, 可是老师说我的错了。”
这个问题孩子问得太好了, 这不正是四年级将要教孩子乘法分配律的一个变式吗?我左思右想, 如何让孩子弄明白, 又为今后学习乘法分配律做好知识铺垫呢?
正好茶几上摆了几个苹果和几个梨, 我顺势指着茶几, “茶几上有几个苹果和几个梨啊?”
“茶几上有6个苹果和2个梨。”
“6个苹果和2个梨一共是多少个苹果?”
“是8个, 不对, 苹果和梨不能相加。”孩子支吾道。
“如果把2个梨换成2个苹果, 可以说6个苹果加2个苹果是8个苹果了吧?”
“这样就可以了, 原来2个梨和6个苹果是不好相加的呢。”
“那6×5+10= () ×5, 我们可不可以换成数苹果数梨的方法呢?”
“能, 可以说6个苹果加梨=几个苹果。”
“那在这里你把谁看成苹果了?”
“把5看成苹果, 10看成梨。”
“6个苹果加梨=几个苹果, 算不出来, 那为了好数, 可以把梨换成苹果, 也就是把10换成5, 怎么换好?”
“我知道了, 10是2个5, 6个5加2个5等于8个5, 括号里填8。”
“爸爸, 您再出几个?”
“9×8+9×2=?”
“等于10个9。”
“4×5+5×3=?”
想了一下, “等于10个……不对, ……”
“像你刚才想的, 把哪个数看成苹果来数啊?”我小声提示道。
“5, 那应该是4个5加3个5等于7个5等于7×5。”
“那9×9+9=?”
出乎我的意料, 对于这个孩子会说出“9个9加1个9等于10个9”。
看到这, 想起我现在所要教的四年级的乘法分配律, 我决定尝试下。
“那99×99+99呢, 这可是我们四年级很多孩子都弄不明白的, 你能做出来吗?”
“99个99加1个99等于100个99。”
“太好了, 你还能举出这样的例子吗?”
“19×9+19=10×19, 29×9+29=10×29……”
我的思考:女儿在班级属于反应不是特别快, 但是给点提示能自己慢慢领悟的那种类型, 也就属于中等偏上水平的孩子吧, 在这个辅导过程我有意识地尝试渗透乘法分配律的知识;孩子的回答尤其是孩子后面自己的举例, 表明她对乘法算式的意义有了进一步理解, 并能尝试灵活运用了。在这个过程中, 提示孩子说乘法算式的意义, 再联系相加, 问题不大, 但是稍出现变化, 比如“4×5+5×3=?”的时候, 孩子往往不能很快到位说出“4个5加3个5等于7个5”, 有可能说出“4个5加5个3”的情况, 以致得不到结果;而对于二年级的孩子, 难以很快琢磨出“不同因数相加的和乘相同因数”的道理, 这需要给孩子在生活中找到具体情境和现实原型, 我利用数茶几苹果数量的情境, 给孩子理解提供了思维的现实材料。现在到了四年级, 乘法分配律成了一个学习难点, 是否与孩子在二年级的时候乘法意义的理解不深或者是运用不多, 再或者是孩子经过一年多时间, 已经忘记有关呢?
我的教学困惑
加法的交换律和结合律, 乘法的交换律和结合律及乘法分配律, 这五条定律是“数学大厦的基石”, 乘法分配律的教学明显难于前四条, 而且在学了乘法分配律后, 部分同学还会产生学习干扰。对于乘法分配律的特殊性与重要性, 我们在教学中往往难以把握, 难以取舍, 但又深知乘法分配律的基础性和重要性, 于是会花大量时间和精力反复训练, 以求学生掌握, 获得好的教学效果。然而教学反馈有时让人崩溃, 尤其是到了五六年级再用乘法分配律解决小数和分数运算的时候, 有的学生是一知半解, 有的混淆不清, 有的束手无策, 有的为了简便, 会拼出些令人费解的答案。学生难学, 教师难教, 乘法分配律教学可说得上是一块难啃的骨头。
那乘法分配律的教学到底存在哪些教学困难呢?
1. 学生对于交换律、结合律很容易从字面理解, 乘法分配律孩子们对分配二字难以感受, 用相对规范的数学语言概括甚至用字母表达存在一定难度, 甚至孩子认为“a×c+b×c= (a+b) ×c”这就是把a和b结合, 是结合律啊。
2. 乘法分配律是两种运算组成的混合运算, 标准的展开式是三个数变成四个数, 这种基本式还有章可循, 但一经变式, 学生就混淆不清了。
3.学生对于a×c+b×c= (a+b) ×c的类型比较容易理解, 但是对于 (a+b) ×c=a×c+b×c的理解难于前面一种情况, 甚至容易出现25× (200+4) =25×200+4, 还有部分孩子对于99×99+99如何运用一筹莫展, 对于一些变式如99×12= (100-1) ×12、39×101=39× (100+1) 难以区分加一个还是减一个。
我的教学思考
学生学习乘法分配律成为一个难点, 有很多因素, 其中最重要的是教师对于教材的把握和学法的选择, 我们能否走出让孩子单纯的模仿、反复的训练的一种常态教学手段, 系统把握教材内容, 年级教学前后衔接, 促进学生知识正迁移, 让孩子在理解算式意义的基础上去学习运用乘法分配律。我想从以下方面做好学习的前期准备。
1.让学生充分理解乘法算式的意义, 为学习乘法分配律做好准备。
2. 加强乘法竖式与横式的联系, 为学习乘法分配律做好铺垫。
在北师大版数学第六册《乘法》这单元的教学中, 教材第36页, 如下图 (图略) 。
在学习两位数乘两位数的乘法时, 北师大版第6册教材安排了让学生看图说说竖式每一步的含义, 其实也就是我们通常说的列竖式 (笔算) 与列横式 (口算) , 它们的过程一样, 只是书写方式不一样。在这里通过数形结合, 孩子能弄明白把12分成 (10+2) , 2个14加10个14等于12个14。如果在这个时段的教学与练习中, 我们始终坚持先让学生说横式 (口算) 的过程, 再列竖式, 相信到了四年级解决类似“25× (200+4) ”的问题, 学生能顺利实现知识正迁移, 就不会出现“25× (200+4) =25×200+4”的问题。
3. 呈现多种情境, 理解适时, 运用不滥用。
学生在学习完乘法分配律后, 会出现一种感觉, 就是什么题目都可以尝试运用乘法分配律。我想我们在学习乘法分配律的时候, 提供的情境都是运用乘法分配律能迅速解决的, 如果我们同时提供一个不同情境, 让孩子明白适时运用, 能用则用, 不能用还是按照运算顺序计算, 这样的教学从学的角度看, 会更完整。
北师大版小学六年级数学上册求比值练习 篇3
亲爱的同学们，通过一学期的学习，你一定有了沉甸甸的收获吧!请亮出你的风采吧!别忘了仔细审题，认真答卷哦!老师相信你一定能行!
一、用心思考，正确填写(25分)
1.把3吨煤平均分成7份，每份是3吨煤的()，每份是()吨。
二、仔细推敲，辨析正误(对的在括号里打“√”，错的打“×”，5分)
1.比的前项和后项同时乘相同的自然数，比值不变。()
3.真分数的倒数比1大，假分数的倒数比1小。
()
4.圆的周长是它直径的3.14倍。()
5.如果圆、正方形和长方形的周长相等，那么面积最大的是圆。()
三、反复比较，慎重选择(填正确答案的序号，5分)
四、看清题目，巧思妙算(22分)
1.直接写出得数。(4分)
五、实践操作，探索创新(11分)
1.画画，算算。
(1)请你在右面正方形中画一个最大的圆。(2分)
(2)如果该正方形的面积是20平方厘米，那么请你求出圆的面积。(2分)
2.在生产、生活中，经常把一些同样大小的圆柱管捆扎起来，下面我们来探索捆扎时怎样求绳子的长度。下面每个圆的直径都是10厘米，当圆柱管的放置方式是“单层平方”时，捆扎后的横截面如下图所示。(4分)
请你根据图形，完成下表：
3.下图中圆的周长是25.12厘米，求阴影部分的面积。(3分)
六、走进生活，解决问题(32分)
2.霜电器厂有540多职工，男、女职工人数的比是5∶4。这个厂男、女职工各有多少名？(3分)
3.工厂加工一批零件共400个，其中合格的是396个，求这批零件的合格率。(3分)
7.王老师去年获得稿费3000元，稿费收入超过800元的部分，按14%的税率缴个人所得税。问张老师应缴个人所得税多少元?(5分)
8.客车从甲城到乙城要10小时，货车从乙城到甲城要15小时，两车同从两城相对开出，相遇时客车距乙城还有240千米。甲、乙两城相距多少千米?(6分)
(同学们，题目都做好了吗?是不是再检查一遍呢?相信你一定能交一份满意的答卷!)
北师大版小学六年级数学上册求比值练习 篇4
步练习
1．常见的统计图有（），（），（）。
2．条形统计图可以表示（）的多少。
3．在制作统计图表前我们要做的工作有：（）。
4．这是六（1）班同学水果喜好情况统计表（见下表）
① 因为表中是人数，只要能看出数量的多少就行了，所以画成（）比较好。
② 单式条形统计图的绘制步骤有：（），（），（）。
③ 请将下面的条形统计图补充完整。
④认真观察上面的统计图，你还能提出什么数学问题？
1.下图是深圳某公司一车间中三个小组男、女工人数统计图
① 男工人数最多的是（）小组，最少的是（）小组； 女工人数最多的是（）小组，最少的是（）小组； 从图上可以看出（）小组的人数最多，（）小组的人数最少．
② 通过计算，能知道第一小组是（）人，人数最少；第二小组是（）人，人数最多；第三小组是（）人．
③ 第一小组男工人数是女工人数的（）倍。
④ 第二小组男工人数占第二小组人数的（）
⑤ 全车间有工人（）人，其中女工（）人，占（）。
⑥ 第一小组女工人数比男工人数少（）%。
⑦ 全车间男工人数比女工人数多（）%。2.下图是北京市和深圳市的气温统计图。2018年2月
① 浅色直条表示（），深色直条（）。
② 每个单位长度直条表示（）。
③ 看了这幅复式条形统计图，你还知道些什么？
北师大版小学数学六年级上册 篇5
我说课的内容是北师大版小学数学六年级上册，第一单元的第一课《圆的认识》，下面我首先谈谈我对教材的理解：
一、说教材
这部分知识是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开学习的，这节课主要学习的内容有：画圆的步骤和方法，圆心、半径、直径的认识。
北师大版小学六年级数学上册求比值练习 篇6
(1)10个一万是()；10个十亿是()；十个()是一千万；()里有10个一亿。
(2)在十进制数位顺序表中，从右边数第()位是万位，第九位是()位，它左边一位是()位，这一位上的计数单位是().(3)1028900000这个数是由1个()、()个()、()个()和()个()组成的；把这个数改写成以“万”为单位的数是()，四舍五入到亿位约是().(4)一个十位数，最高位上是5，千万位上是8，万位上是4，其余各数位上都是0，这个数是().(5)由1个十亿，8个亿和5个千组成的数是()，把它精确到亿位约是().(6)最小的七位数与最大的八位数相差()。
(7)一个九位数加上9后成为一个十位数，这个九位数最大的是()，最小的是().(8)在数字5和1中间添进()个0，就组成五亿零一.(9)某省今年参加高考的人数约为47万人，高考的人数最多可能是()人，最少可能是().(10)1000000000=()亿，()=180万,10083000≈()万,391014009≈()亿。
(11)从9、5、4、0、2、6中任选五个数字组成最大的五位数是()，任选五个数字组成最小的五位数是()。
(12)在○里填上“＞、＜或=”
5014000○699857 1000○1千万 29900000000○299亿
4亿○398000000 60327401○60330001 1000090○100万
13）读出下面四个国家的陆地面积数，然后从大到小的顺序排列起来：
中国：9600000km2 俄罗斯17075400km
2美国：9372614km2英国：242000km2
()○()○()○()
(14)总建筑面积为二十五万八千平方米的国家体育馆“鸟巢”位于奥林匹克公园内。这个数写作().(15)9□6000000≈9亿，□里可以填哪些数？()39□500≈40万，□里可以填哪些数？()
(16)用2、4、3、5和4个0组成下面各数：
①只读一个零的数是().②省略万位后面的尾数后得4320万的数()；③读出两个零的数是().④一个零也不读出来的数是()。
⑤能写成2435万的数是().⑥最大的()，最小的()。
(17)找规律填数。
①五百万，（），（），二千万，二千五百万，（）。
②9万8千，9万9千，（），（），（），10万3千。
(18)阅读下面两段话：
<1>地球的赤道半径长①6378164米，赤道周长约是②40075千米；站在地球上，我们夜间用望远镜能看到大约③50000颗星星；地球公转一周要花④365日5时48分46秒.<2>我国大陆海岸线长约⑤20000千米，海上岛屿有⑥5000个，岛屿海岸线约长⑦12000千米.上面两段话中有七个数.在这七个数中()是精确数，()是近似数(填代号)
二、判断。
(1)写数时，哪一位上一个单位也没有就不写。()
(2)602000000读作六十亿零二千万。()
(3)计数单位就是数位。()
(4)读9000090时，只读一个零。()
(5)万级上的数字一定比亿级上的数字小。（）
(6)98620000四舍五入到亿位约是1亿。()
(7)用2，3，5，0，9这五个数字组成最接近十万的数是95320。（）
三、按要求完成下列各题。
1.写出下列各数
十亿二千三百四写作：（）
三十二万零六百写作：（）
十五万零三十 写作：（）
三百八十亿二千零五十万七千写作：（）
一百零三万四千写作：()
十万九千三百二十 写作：()
一千零四十万零七十写作：()
2.读出下列各数
2004005000 读作：（）
6050050050读作：（）
6005000500 读作：（）
4008000050 读作：（）
30600360360读作：（）
3.写出由下列各数组成的数
三百万、二十万、六万和一千 写作：（）九千万和九千写作：（）
七千万、九万和二百 写作：（）
4．改写成用“万”或“亿”作单位的数。
30000=（）5080000=（）
200000000=（）456000000000=（）
5.省略“万”或“亿”后面的尾数，求近似数。
574000≈（）万 5635400≈（）万
9874951≈（）万 84320000057≈（）亿
70975700000≈（）亿
四、在□里填上合适的数。
(1)．34□995≈34万，可填（）；
(2)．34□995≈35万，可填（）；
(3)．556784□903≈556784万，可填（）；
(4)．99□400≈100万，可填（）。
五、用下面八个数字做组数游戏。
0 0 0 0 6 7 8 9
写出一个零也不读的数（）
写出只读一个零的数（）
写出要读两个零的数（）
北师大版小学六年级数学上册求比值练习 篇7
《比的认识》教案
授课：张大艳
教学目标：
1、使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。
2、使学生经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系，会把比改写成分数的形式。
3、使学生在活动中培养分析、综合、抽象、概括能力，在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学过程：、想一想，我们怎样求两人的速度？
（二）、理解比的意义
1、刚才我们已经得出了不少的比，仔细观察一下例2中的比：900比15，900比20，以及例1中的2比3，3比2等等，你觉得比又可以表示两个数之间什么样的关系呢（板书：两个数的比 两个数相除）
2、教师根据学生回答再引导：例1中的比表示两个数的倍数关系，例2中的比表示路程÷时间，不管是例
1、例2还是练习中的比都表示两个数相除。所以两个数的比到底表示两个数的什么关系？（板书：一种相除关系）
（三）、认识“比值”、及与“比”的区别：
1、明确了比的意义，我们一起来算一算，上述比的前项除以后项的商是多少？
我们把比的前项除以后项所得的商叫做比值。
2、说说这几个比值分别表示什么？
3、讨论：同学们觉得比与比值的区别在哪里？
（比表示两个数相除的一种关系，由前项、比号、后项组成。比值表示比的前项除以后项所得的商，比值是一个数，可以是分数、小数或整数。）
（四）、“试一试”
1、完成“试一试”：（学生独立完成，指名板演）
2、教师介绍：根据分数和除法的关系，两个数的比也可以写成分数形式。例如，2∶3除了写成这种形式以外，也可以写成分数形式的比：3/2。（板书：3/2）注意这时应把它看成是一个比，而不是分数，所以先写比的前项，再写横线表示比，最后写后项，仍应读作3比2。）
（五）、比、除法和分数的关系
1、让学生通过观察、比较、交流得到比与分数、除法的关系：比的前项、后项、比号、比值分别相当于除法算式或分数中的什么吗？比的后项可以是0吗？（根据学生的汇报填表）相互关系 区别比 前项 比号（：）后项 比值除法分数
1、完成“练一练”的1、2、3小题。
3、完成练习十三的第4题。
4、糖水的甜度（1）（出示：两杯糖水，并标出糖与水的质量的比，第一杯1∶20，第1页
共6页
第二杯1∶25）你知道哪一杯水更甜吗？为什么？
（2）（出示第三杯糖水，标出糖4克，水100克。）你知道这杯糖水和刚才的哪一杯一样甜？先想一想，再与同桌交流，说说你是怎样比较的？
（3）根据第一杯糖和水质量的比是1∶20，你能说出第一杯糖与糖水质量的比吗？
5、知识介绍：
同学们，其实比在我们生活中的应用是非常广泛的。你听说过著名的“黄金比吗？”（课件介绍“黄金比”）。
五、总结：
今天我们学习了什么？你们有什么收获吗？还有什么问题吗？
（二）一、提供实例，感受比的意义。
情境一：哪几张照片更像？
师：（投影示淘气的相片A）这是我们熟悉的小伙伴——淘气。智慧老爷爷帮他制作了一些相片。（出示B、C、D、E）仔细观察图片，哪几张与图A比较像？
学生观察图。思考，回答。
可能会这样回答：图C与图E不像，一个变胖，一个变瘦。
图B与图D，一张变大，一张变小。
若出现这样的情况，教师再引导：你能用像、不像或变形这样的语言来说一说吗？生：……师：图片B、C、D、E都是长方形。为什么BD像，CE则变形了。你能猜测一下其中的原因吗？生：……师：我们一起来研究一下，上面这些长方形的长和宽之间有什么关系？
请同学们拿出格子图，我们按5张图片的形状画在方格纸上，请大家仔细观察每一个长方形，填一填、比一比，在小组里说一说自己的发现。小组活动，教师巡视。组织交流。
1、ABD三个长方形的长都是宽的1.5倍，宽是长的三分之二。而CE不是。
2、D的长和宽分别是A的2倍，A的长和宽分别是B的2倍。师：（小结）原来ABD这三个长方形，它们的长和宽之间存在着一定的倍数关系。你能按我们刚刚的发现给这些图形分类吗？
情境二：谁的速度快？
生活中，我们还会遇到像这样的问题： 投影出示情境：师：从图中，你获得哪些
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数学信息？ 你能解决这个问题吗？请翻开书本专49页，填在表格里，并口答出结果。组织交流。
情境三：哪个摊位的苹果最便宜？
师：我们再看一个问题：展示情境，说一说所获得的数学信息，与解决问题的办法。填在表（2）上。学生独立完成，交流。
联系情境2与情境3。
师：你通用自己的话说一说对速度、单价的认识吗？
[速度=路程/时间 单价=总价/数量]
二、认一认师：像上面那样，（板书）两个数相除，又叫做两个数的比。
如6/4，写作6：4 读作6比4比号6是这个比的前项，4是这个比的后项，1.5 是这个比的比值。
读一读。写一写。（第51页练一练第一题。）
三、练一练。（第51页练一练第二题。）
四、说一说，全课总结。
今天我们认识了比，说一说你学到什么知识？
生活中还有哪些比的例子？有什么新问题？
（三）教学目标：
1、理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。
２、弄清比同除法、分数的关系，明白比的后项不能是０的道理，同时懂事物之间是相互联系的。
３、进一步培养学生分析、比较、归纳、概括能力和自主学习的能力。
教学重点：理解比的意义，比与分数、除法的关系。
教学难点：理解比的意义教学过程：
比的意义：
同类量的比问： 谁来向听课的老师介绍一下，我们班级的人数情况。
男生有多少人？女生有多少人？（板书）如果把我们班的男生人数和女生人数放在一起比一比，可以得出什么结论？
男生人数比女生人数少？
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你能用一个式子来表示吗？
板书：用减法。２７－１９从这个式子里，还可以得出什么结论？
女生人数比男生人数多问：除了减法之外，你还能想出其它比较的方法吗？
可以算出什么？
板书：男生人数是女生人数的几分之几？女生人数是男生人数的多少倍？
会列式吗？
１９／２７
２７／１９说明：像这样用除法对两个量进行比较时，还有一种新的表示方法：比。（板书课题）问：求男生人数是女生人数的几分之几，是哪个量和哪个量比较？
像这样的求男生人数是女生人数几分之几，又可以说成男生和女生人数的比是１９比２７谁来说一说，求男生人数是女生人数几分之几还可以怎么说？（学生重复一遍）请同学们再看一看，求女生人数是男生人数的几倍，是哪个量和哪个量比较？
根据上面的例子，想一想，女生人数是男生人数的几倍还可以怎么说呢？
２７比１９通过上面的例子我们知道，谁是谁的几倍或几分之几，都可以说成谁和谁的比。
２、不同类量的比说明：在日常生活中，对两个数量进行比较的例子还有很多。例如在路上行驶的汽车。
出示：一辆汽车２小时行驶９０千米。
你能把什么算出来？
也就是汽车的速度。列式：９０／２＝４５（千米）同学们请看，求汽车的速度，实际上是用哪两个量进行比较？
那么汽车的速度又可以说成谁和谁的比？
启发学生：汽车的速度又可以说成路程和时间的比是９０比２常见的数量关系里，因为单价＝总价／数量，所以单价可以说成是谁和谁的比？
工作效率可以说成是谁和谁的比？
３、揭示比的意义：
刚才的这些例子在列式时有什么共同的地方？
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都是用除法来计算的都可以说成谁和谁的比是多少？
由此可见，两个数的比是表示两个数之间的什么关系？
对，具有相除关系的两个数量进行比较时，都可以说成两个数的比。
５／８可以说成谁和谁的比？１５／２６呢？
4、反馈练习：
出示一面国旗。长是５分米，宽是３分米。
根据上面的信息，你能说出哪些比？
二、自学比的其它知识通过上面的学习，同学们已经理解了比的意义，在教材的５２－５３页，还涉及到了一些关于比地其他知识，能自己研究解决吗？
学生自学３分钟谁来汇报一下，通过看书自学，你又了解了有关比的什么知识？
学生可能从以下几个方面进行汇报：（可不按顺序）各部分的名称在写比号时，有什么要提醒大家的。
说出下面每个比的前项和后项，并求比值。
１４：２１
５／９
０。５：２。５
２／９：１／３比的分数写法。
把下面的比改写成分数形式。
２５：１００
２１：１８比同除法、分数的关系。
列表出三者的关系引导学生：比的后项有限制吗？为什么不能是０。
足球比赛中为什么会出现2:0这种写法呢？
刚才我们说了比、分数和除法之间的联系。那三者又有什么区别呢？
可让学生讨论。
小结：比是两个数的除法的关系；分数是一个数；除法是一个运算。
三、巩固练习：
看来同学位自学的效果很不错，老师这里还有几个小问题请同学们帮忙解决一下。
1、填空：
小华家养了１２只鸡，９只鸭。
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鸡和鸭只数的比是，比值是。
鸭和鸡只数的比是
，比值是。
买３千克苹果用了7.5元。
买苹果的总价和数量的比是 ,比值是。
２、练习十二第1题。
３、小强的身高是１米，他爸爸的身高是173厘米。小强说他和他爸爸的身高的比是1:１７３。小强说的对吗？
４、用一辆汽车运货，上午运了５次，共运２０吨；下午运了6次，共运２４吨。
你提出哪些有关比的问题？
四、本课小结。
这节课学习了什么？通过学习你有哪些收获？
第6页
北师大版小学六年级数学上册求比值练习 篇8
作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的北师大版小学数学六年级上册《圆的认识（一）》教案三篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
北师大版小学数学六年级上册《圆的认识（一）》教案三篇1教学目标：
1、知识目标：掌握圆各部分名称以及圆的特征；会用圆规画圆。
2、能力目标：借助动手操作活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感目标：渗透知识来源于实践、学习的目的在于应用的思想。
教学方法：
导练法、迁移法、例证法
教学准备：
多媒体课件、圆规、直尺等
教学过程：
一、结合实际、谈话引入新课。
谈话引入：今天非常高兴能和同学们一起来学习、研究一个数学问题。我们以前已经初步认识了圆，你能找出生活中哪些物品的形状是圆的吗？
师：看来大家平时非留心观察。课前请同学们画两个大小不同的圆，并把它们剪下来，你们准备好了吗？
师：把它们举起来，大家互相看一看。回想自己画圆、剪圆的过程，你能说说圆是什么样子的吗？（师一手拿一个圆）
师：同学们观察得真仔细。圆的边是弯曲的，跟以
前学的长方形、正方形的边是不同的。今天我们就来研究这种平面上的曲线图形。（板书课题）
生举例
师强调——指物品的表面
圆是没有棱角的，边是弯的；圆的边是一条曲线。
二、引导探究新知。
1、导：圆里究竟藏有什么秘密呢？下面我们来做一个小实验。把你的圆对折，再对折，多折几次，把折痕画出来，看看你有什么发现，并把你的发现在小组里汇报。最后看看谁的收获多。（1分钟）
2、师：你们组观察得真仔细！大家的发现可真不少，现在我们就把刚才的发现整理一下。
3、展示探究结果。结合多媒体课件辅助，完整认识圆的特征（8分钟）
谁来告诉老师，你有哪些新发现？
那是什么原因呢？
你怎样发现的？
结合学生交流、汇报探究结果，及时引导梳理。主要从圆的圆心、半径、直径、等方面来认识。这里特别要注意通过板书帮助学生进行新知的有目的的整理。
4、学习画圆（5分钟）。
你是如何画圆的？
课件展示如何画圆。然后学生动手练习，并强调画圆时应该注意些什么。——揭示圆大小
位置的确定
学校要修建一个直径是20米的花坛，你能帮学校画出这个圆吗？生演示操作
三、应用拓展。
1、基本练习（4分钟）。
〈1〉投影出示
找出下列圆的半径、直径。
〈2〉半径、直径的相关计算。
〈3〉概念的判断和识别。
2、应用练习。（10分钟）
〈1〉车轮为什么做成圆形的，车轴应安装在哪？
如果车轮制成方形的、三角形的，我们坐上去会是什么感觉呢？结合课件演示
〈2〉你能用今天学习的圆的知识去解释一些生活现象吗
（举行篝火晚会时，人们总是不知不觉会围成一个圆形，为什么？
平静的湖面扔一小石子，会有什么变化？为什么？
月饼为一般都做成圆形的，为什么？）
看来生活中的很多现象，都蕴含着丰富的道理，需要我们不断地探索，来认识它，解释它、运用它。
〈3〉同学们学到现在，已经很累了，我们来轻松一下吧。老师给大家猜一个谜语。有一个人在一片青草地上钉了一根木桩，用一根绳子拴了一只羊在那里。（利用电脑配上画面）
师：羊吃草的情况与今天学的知识有关吗？我们来看一看羊吃草的范围有多大好吗？
用电脑演示羊拉紧绳子旋转一周的情况，让学生直观的看到原来羊能吃到的草的.范围是一个圆，拴羊的绳子与这个圆有什么关系吗？
（是这个圆的半径）钉在那儿的木桩是这个圆的什么呢？（是这个圆的圆心）如果要让这个羊吃草的范围更大一点可以怎么办？（把绳子放长一点，也就是把半径扩大）如果要让羊到另外一个地方去吃草，可怎么办？（可以把木桩移动一个地方，也就是移动圆心的位置），这说明圆的半径与圆心与圆有什么关系呢？
圆的半径决定了圆的大小，而圆的圆心可以决定圆的位置。
1、质疑
（篮球是圆形吗？表示圆心、半径和直径的字母可以随意改变吗？）
2、这节课你都学会了什么？
不管怎么说，老师觉得同学们的学习表现是不错的，所以我提议：我们一起伸出手划上一个圆满的句号。（句号是圆形的）
延伸
1、用圆作画。
2、谈谈我眼中的圆。
板书设计：
圆的认识——平面曲线图形
圆心（o）圆中心一点，确定圆的位置
半径（r）线段
连接圆心到圆上任意一点，确定圆的大小，长度都相等〈在同一个圆里〉
直径（d）线段，通过圆心，两端都在圆上，长度都相等。〈在同一个圆里〉
半径和直径的关系d=2r
教学反思：
要让学生明白只有在同圆或等圆内，所有的半径才相等；所有的直径才相等；半径才是直径的一半，直径才是半径的2倍。
北师大版小学数学六年级上册《圆的认识（一）》教案三篇2教学目标：
知识与技能
（1）认识圆，知道圆的各部分名称。
（2）使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里，半径和直径的关系，能在同一个圆里，找出任意的半径和直径并且会自主完成已知半径求直径或已知直径求半径的题目。
（3）使学生初步学会用圆规画圆。能用圆规画出已知半径大小的圆或已知直径大小的圆。
过程与方法
（1）经历动手操作的活动过程，培养学生作图能力。
（2）通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象概括等能力，进一步发展学生的空间观念。
（3）在学习过程中，培养学生能与人合作、交流思维过程和结果的能力。
情感、态度与价值观
通过对圆的认识，感受到美源于生活，体验圆与日常生活密切相关，感悟数学知识的魅力。
教学目标：
1、通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。
2、了解、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆。
3、在活动中，感受圆与其它图形的区别，沟通它们的联系，获得对数学美的丰富体验，提升学生对数学文化的认同。
教学重点：
探索圆的各部分名称、特征和关系。
教学难点：
通过实际的动手操作体会圆的特征。
教学过程：
1、出示幻灯：生活中的圆
摄影作品，在这些美丽的图片中你们发现了什么图形？生活中你在哪见过圆？
2、揭示课题：圆无处不在，这节课我们就来认识它。
板书：圆的认识
3、同学们喜欢玩套圈的游戏吗？现在就来试试？
我这有一个玩具，要求你只能站在距离它三米远的地方扔圈，你可以站在哪里？
我们用三厘米代表三米，你能在本上标出你所在的位置吗？
2、实投学生成果（由画几个点到多点，直到圆）
问：站在这几点都可以吗，为什么？只能站在这几点上吗？
出现圆后问，还有地方站吗？
3、课件演示
师：那么到底可以站在哪？（圆上任意一点）
圆上这样的点有多少个？
1、屏幕上有一个圆，同学们能利用现有的工具制造一个圆吗？
2、学生画圆，师巡视
3、汇报不同画圆的方法（先找用圆形工具画的汇报）
拿线绳画的黑板演示
谈话：这位同学拿这么长的绳子在黑板上画了这么大的一个圆，如果我想在操场上画个大圆怎么办呢？
圆规画的实投展示
4、总结圆规画圆方法
5、学生练习圆规画几个圆
既然我们可以借助圆形工具来画圆，人们为什么还会发明圆规呢？
6、观察自己所画的圆，除了一条封闭的曲线还有什么？（点儿）
给它取个名字——圆心（如果学生能说就让学生说）用字母O表示
7、拿出手中的圆纸片，你们有办法确定这个圆的圆心吗？
学生动手折
问：除了圆心你们还发现了什么？（折痕）
你发现的折痕是什么样子的。
师：谁愿意到前面介绍自己的发现？揭示直径半径定义
你能在圆上画出直径和半径吗？
在自己所画的圆上标出圆心、画出半径和直径
圆心和半径到底有什么作用呢？画一画就知道了
1、用圆规在本上画出几个不同的圆，看谁画得漂亮。
2、投影展示
问：你们画得圆有的在上、有的在下、有的偏左有的偏右，什么决定的？
学生汇报，圆怎么这么听话呢
师小结：圆心决定圆的位置，怪不得人家叫圆心呢
这些圆大小各异，怎么画就能让他有大有小？
小结：圆的半径决定圆的大小（圆规两脚间距离）
3、师：半径的本事不小，想不想知道半径还有什么特征？是我直接告诉你们还是自己研究？
那就结合老师的提示利用手中的工具小组共同研究吧
4、研究提示
同一个圆内，半径与直径有什么关系？
同一个圆内，半径有多少条？
同一个圆内，半径的长度都相等吗？
汇报
同圆直径是半径的2倍板书d=2r
问：你怎么知道的？
同圆的半径有无数条，为什么？（圆上有无数的点、折痕中发现）
同圆的半径有无数条，那么直径有多少呢？
板书：同圆内半径有无数条。
同圆的半径都相等，为什么？（通过测量，通过推理）
同圆的半径都相等，那么直径都相等吗？
板书：同圆内半径都相等。
所以古人说：圆，一中同长也
这个一中指什么？同长指什么？
边看幻灯边读这句话。
一中同长的圆在生活中应用很广泛
4、车轮的外形为什么做成圆的，你能解释吗？
为什么不把车轮做成这些形状的？（出示正多边形图片）
1、由正三角形到正十二边形，有什么变化？
2、想象，正100边形会是什么样子？（接近圆，但不是圆）
正3072边形呢？（更接近圆，但还不是圆）
到底多少边的时候就是圆了呢？
3、《周髀算经》中有这样一个记载，说“圆出于方，方出于矩”，所谓圆出于方，就是说最初的圆形并不是用现在的这种圆规画出来的，而是由正方形不断地切割而来的现在，如果告诉你正方形的边长是6厘米，你能获得关于圆的哪些信息？
4、阴阳太极图。
师：想知道这幅图是怎么构成的吗它是用一个大圆和两个同样大的小圆组合而成的现在，如果告诉你小圆的半径是3厘米，你又能知道什么呢？
5、下面我们还将面临3个实际问题的挑战，同学们敢接受挑战吗？
问题1、你能测量出1圆硬币的直径吗？（参考用工具：直尺，一副三角板）
问题2、你能在地面上画一个半径1米的圆吗？（参考用工具：绳子、粉笔）
问题3、车轮都做成圆的，车轴装在哪里？为什么？（参考用工具：自行车）
课下每个同学选择一个自己最感兴趣的课题来研究。
学完这节课，同学们还有什么想法吗？圆里面藏着无穷无尽的奥秘，等待着同学们去研究和发现！愿我们的学习和生活都像圆那样完美！
北师大版小学数学六年级上册《圆的认识（一）》教案三篇3教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学六年级上册第一单元《圆的认识（一）》，在课本的2——5页。
教学目标：
知识与技能：结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，并认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
过程与方法：结合生活实际，通过观察、操作、想象等活动，认识圆及圆的一些特征，发展学生的空间观念。
情感态度价值观：结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。
教学重点：
在观察和操作中体会圆的特征，知道直径和半径的概念。
教学难点：
用圆规画圆。
课前准备：
课件
教学过程：
师：我本想让大家做一个套圈游戏，但对于大家站在什么位置参与游戏更公平，老师一直没有想好，请大家帮我参谋一下。（课件出示三种游戏方式，触控笔画出同学与小旗标志之间的距离。）
导入：为什么圆会有这么大的优点呢？让我们一起来探寻圆的奥秘吧！
板书课题：圆的认识
学生对于三种游戏方式进行评价，并说原因。
1、欣赏图形。
（课件出示生活中的圆，同时用触控笔“抽”出圆形）
师：圆和以前学过的图形有什么不同呢？（出示以前学过的图形）
（出示一个椭圆和一个凹凸不平的圆）问：这是圆吗？为什么？
2、尝试画圆。
（1）（实物投影仪出示学生画出的失败作品和成功作品）师：猜一猜，为什么有些圆会“咧着嘴”呢？
（2）（实物投影仪）老师示范画圆。
3、认识圆各部分的名称。
老师在白板上用圆规、直尺等工具演示画圆、圆心、半径、直径及用字母表示的方式。
4、探究圆的特征。
（1）画：在刚才自己画的较成功的一个圆中继续画3条半径、3条直径。
想：a、在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？b、在同一个圆里半径的长度都相等吗？直径呢？怎么发现的？
（2）画：a、以点A为圆心画两个大小不同的圆；b、在另外一个地方画两个半径都是2厘米的圆。
想：圆的位置与什么有关系？圆的大小与什么有关系？
5、首尾呼应
师：在刚上课的套圈游戏中，小旗标志在圆的什么位置？每个同学站在圆的什么位置？小旗标志与同学之间的距离是什么？能解释为什么设计成圆形的队形比较公平吗？
（第一关用白板遮盖的方式逐一呈现练习题，在学生回答出结果时，用触控笔及时给出结果。第二关演示圆形、正方形、椭圆滚动过程及中心点留下的痕迹。）
（调用电子白板上的“科技素材”）
通过这节课的学习，你有什么收获？
感受圆的历史。
如果要在操场上画一个很大的圆，你有什么方法吗？
谈收获。
板书设计：
圆心Ｏ位置
半径r圆的大小
北师大版小学六年级数学上册求比值练习 篇9
1.填一填。
（1）1千克等于（）克，1千克又叫1（）。
（2）常用的质量单位有（）、（）、（）。
2、在括号里填上合适的单位。
（1）一袋面粉重25（）。
（2）一辆轿车重1500（）。
（3）一头鲸鱼的体重是23（）。
3.判断。
（1）小花体重700克。（）
（2）1千克铁与1千克棉花同样重。（）
（3）5吨＜5000千克。（）
4.解决问题
（1）一头大象重3吨，一头牛重380千克，大象比牛重多少千克？
（2）工地运来5吨水泥，第一次用去2吨，第二次用去2吨500千克。还剩多少吨水泥？
答案：
1.（1）1000、公斤。
（2）克、千克、吨。
2.千克、千克、吨。
3.×、√、×。
4.（1）3吨=3000千克、3000-380=2620（千克）
（2）5-2=3（吨）、3吨=3000千克、3000-500=2500（千克）
吨的认识
1.填空。
（1）比千克大的质量单位是（）。
（2）常用的质量单位按从小到大的顺序是（）、（）、（）。
（3）三年一班的40名同学的体重之和大约是1吨，也就是（）千克。
2.你能填上适当的质量单位名称吗？
（1）一只鸡重2（）。
（2）一头大象的体重是4（）。
（3）一头鲸鱼重50（）。
（4）一只熊猫重80（）。
（5）一只小狗重6（）。
3.单位换算我能行。
6000千克＝（）吨
2吨＝（）千克
10000千克＝（）吨
5吨600千克＝（）千克
3吨500千克＋500千克＝（）吨
1吨－800千克＝（）千克
6500千克－500千克＝（）吨
4.比较大小。
1吨（）999千克
5000千克（）5吨
2005千克（）2吨
3吨（）30千克
8800克（）8吨
3吨＋4000千克（）7吨
答案：
1.（1）吨。
（2）克、千克、吨。
（3）1000。
2.千克、吨、吨、千克、千克。
3.6、2000、1、5600、4、200、6。
4.＞、=、＞、＞、＜、=。
练习一
1.填空题
6千克＝（）克
34000千克＝（）吨
8吨＝（）千克＝（）克
48000克＝（）吨
2.选择题
（1）1吨
600千克比
000
千克少（）。
A.120千克
B.80千克
C.400千克
D.120
（2）一辆卡车的载重量是
9000千克，合（）吨。
A.9000
B
.90
C.9
（3）一个苹果约重（）。
A.60吨
B.60千克
C
.60克
3.解决问题
（1）
学校食堂运来5吨大米，用掉
2600千克，剩下的还够3天用完，剩下的平均每天食用多少千克？
_____________________________________
（2）
一头奶牛的重量是约
500千克，8头这样的奶牛共重多少吨？
_____________________________________
（3）宏信建材商店有水泥4000吨，运了4天后还剩下800吨，平均每天运多少吨？
_____________________________________
答案：
1.6000、34、8000、8000000、48。
2.C、C、C。
3.（1）5吨=5000千克
5000-2600=2400（千克）
2400÷3=800（千克）。
（2）500×8=4000（千克）
4000千克=4吨
（3）（4000-800）÷4
=3200÷4
=800（吨）
称体重
称一称。
1.听曹冲称象故事。
想一想你受到什么启发。
2.秤重物你有什么方法。
3.汇报交流。
4.称一称
两位数乘一位数
1.看图计算。
2.填空题
（1）口算32×5时，先用（）×（）=（），再用（）×（）=（），然后把（）+（）=（），32×5=（）。
（2）50×3的口算结果是（）。
3.口算
90×5=
30×4=
70×5=
21×5=
32×4=
12×5=
3.自编口算题卡练习（5道）
答案：
1.20×5=100、34×2=68。
2.（1）30、5、150、2、5、10、150、10、160、160。
（2）150.3.450、120、350、105、128、60。
4.自行完成。
两位数乘一位数的估算
1.填一填。
（1）28×3估算时，要把28看作（），结果是（）。
（2）大路两边要种同样多的树，一边种23棵，两边一共大约要种（）棵树。
2.估算。
31×7=
69×6=
43×5=
51×2=
27×3=
88×4=
71×6=
91×7=
3.判断。
（1）
校园里共栽了17棵柳树，栽的杨树是柳树的四倍，杨树的棵数大约是40棵。（）
（2）
估算的结果一定大于正确的积。
（）
（3）
哥哥准备买4本数学复习资料，每本价格是29元。哥哥准备120元就够了。（）
4.解决问题。
（1）丫丫练习跳绳，如果她每分钟跳87下，那么她4分钟大约能跳多少下？
（2）一辆小轿车可以坐6人，一辆大客车的载客量是小轿车的9倍，这辆大客车可以载客60人吗？
答案
1.（1）30、90.（2）40.2.210、420、200、100、90、360、420、630.3.×、×、√。
4.（1）87×4≈360（下）
（2）9×6=54（人）、54＜60
不可以。
练习二
1.填一填。
（1）两位数乘以一位数估算时，要把两位数看作接近的（），再与（）相乘。
（2）54×3的口算结果是（）。
2.估算。
42×7=
54×2=
43×5=
36×2=
33×3=
65×5=
27×6=
58×7=
3.判断。
（4）
口算34×3的积是120。（）
（5）
估算的结果接近正确的积。
（）
（6）
22×3与19×3估算的结果都是60，那么它们的积也一定相等。（）
4.看图计算。
答案
1.（1）整十数、一位数，（2）162。
2.280、100、200、80、90、350、180、420。
3.×、√、×。
4.（1）12×3=36
（2）23×3=69（盒）。
一位数乘两位数的不进位笔算
1.想一想、填一填。
（1）一桶油43元，买2桶要（）元。
（2）一位数乘两位数笔算时要从（）位乘起。
（3）31×3笔算时，3×3的积要写在（）位上。
2.在○里填上“＜”、“＞”
或“＝”
0×17○17
18-0○18+0
21×4○80
11×4○11
2×33○66
10×8○800
3.计算
11×5=
21×4=
34×2=
13×3=
32×3=
12×4=
4.连一连
答案：
1.（1）86、（2）个、（3）十。
2.＜、=、＞、＞、=、＜。
3.55、84、68、39、96、48.4.一位数乘两位数不连续进位的笔算
2.填一填。
（1）最大的两位数与1相乘，最大的一位数与个位上的数相乘的积是（）写在（）位上，最大的一位数与十位上的数相乘的积是（）写在（）位上，积是（）。
（2）25×3中，要先计算（），向十位（），（）写在个位上。
2、计算
14×3
24×4
18×3
12×8
3.想一想、算一算。
算式：___________________________.计算:
4.解决问题
（1）妈妈准备了3份蛋糕，每份15元，需要多少钱？
（2）开学啦，我和哥哥，弟弟都要准备新文具，每份文具31元.需要多少钱呢？
（3）旅游大巴一次能载49人，某旅行社需要2个大巴正好坐满，这个旅游团一共有多少人？
答案：
1.（1）9、个、9、十、99。
（2）5×3、进1、5。
2.42、96、54、96。
3.24×3=72瓶
4.（1）15×3=45元
（2）31×3=93元
（3）49×2=98人
一位数乘两位数的连续进位笔算
3.填一填。
（1）一个数十位上比4多2，个位上是最大的一位数，这个数与3积是（）。
（2）25×7中，7与十位的5相乘时积
是（），要向（）位进“3”，表示（）。
2、计算
44×3
24×6
58×3
32×8
3.想一想、算一算。
算式：___________________________.4.解决问题
（1）一共有多少个木棒？
（2）开买4副这样的球拍需要多少钱呢？
答案：
1.（1）207。
（2）35、十、3个十。
2.132、144、174、256。
3.24×6=144瓶
4.（1）38×3=114根
（2）56×4=224元
练习三
4.填一填。
（1）口算36×2时，可以先算（）×2，再算（）×2，最后算（）+（），得（）。
（2）任何数与（）相乘，积都是0。
（3）一本儿童读物每本54元，买6本需要（）元。
2.计算
24×3
24×2
58×5
66×8
3.选择
（1）32×5的积末尾有﹙
﹚个0
①1
②2
③3
（2）43×﹙﹚时，积一定是三位数
①1
②2
③
（3）求25的8倍是多少？列式是﹙﹚
①25+8
②25－8
③25×8
（4）380×2﹙﹚280×3
①＜
②＞
③=
4.解决问题
（1）大路两边要种同样多的树，一边种45棵，需要多少棵树？
（2）张村计划挖一口32米深的水井，每天挖3米，挖了12天，能挖完吗？
（3）小兔给妈妈采摘草药，采了5天，每天大约采摘25千克。小兔一共给妈妈采摘多少千克草药？
答案：
1.（1）30、6、60+12、72。
（2）0。
（3）324。
2.72、48、290、528。
3.（1）①、（3）③、（3）③、（4）①。
4.（1）45×2=90棵
（2）12×3=36米
36＞32
所以能挖完。
（3）25×5=125千克。
一位数乘三位数的口算和估算
5.填一填。
（1）400×5=的末尾有﹙
﹚个0。
（2）明明每天做200道数学题，一周他能做（）道题。
（3）一筐苹果大约有42个，3筐这样的苹果大约有（）个。
2.口算
900×5=
300×4=
700×5=
3.估算
297×6≈
502×8≈
496×7≈
4.选择
1.计算300×5时，先算3×5=15，再在15的末尾添上﹙
﹚个0
①1
②2
③3
2.20头牛有（）条腿。
①8
②80
③
800
5.估算303×5时，要把303看作﹙﹚
①305
②310
③300
4.解决问题
1.一件儿童上衣大约200元，买6件要付多少元？
2.丽丽一分钟能打字59个，有一篇500字的文章，丽丽用8分钟能打完吗？
答案：
1.（1）3。
（2）1400。
（3）120。
2.4500、1200、3500。
3.1800、4000、3500。
4.②、②、③。
5.（1）200×6=1200元
（2）60×8=480个
500＞480
所以不能打完。
练习四
6.填一填。
（1）200×5=的末尾有﹙
﹚个0。
（2）498的3倍大约是（）。
（3）一筐苹果大约有42个，3筐这样的苹果大约有（）个。
2.口算
800×3=
700×9=
200×6=
3.估算
501×7≈
387×2≈
496×7≈
4.选择
1.计算400×6时，先算4×6=24，再在24的末尾添上﹙
﹚个0
①1
②2
③3
2.80只青蛙有（）条腿。
①80
②32
③320
5.估算99×5时，要把99看作﹙﹚
①99
②90
③100
4.解决问题
1.一头牛重300千克，4头这样的牛重多少千克？
2.一辆大车每次运72箱货，一共有600箱，6次能运完吗？
答案：
1.（1）3。
（2）1500。
（3）120。
2.2400、6300、1200。
3.3500、800、3500。
4.②、③、③。
5.（1）300×4=1200千克
（2）72×6≈420箱
600＞420
所以不能运完。
一位数乘三位数的笔算（1）
7.填一填。
（1）一位数乘三位数的笔算计算时要从﹙
﹚位乘起。
（2）498的3积是（）。
（3）一瓶饮料有495毫升，3瓶这样的饮料有（）升。
2.口算
123×3=
356×1=
59×6=
3.竖式计算
333×7=
456×2=
149×7=
4.解决问题
（1）每天要走多少米？
（2）看图完成问题？
①
②
答案：
1.（1）个。
（2）1494。
（3）1485。
2.369、356、354。
3.2331、912、1043。
4.（1）212×2=424米
（2）①112×7=784人。
②896×2=1792尾
一位数乘三位数的笔算（2）
8.断一断。
（1）0和任何数相乘都得0。
（）
（2）200×0＜3×0。
（）
2.数学门诊部
0
0
×
×
0
0
0
3.竖式计算
303×7=
406×2=
109×7=
4.在○里填上“＜”、“＞”
或“＝”
0×7○7
8-0○8+0
70×0○7×0
101×4○404
2×43○80
100×8○800
5解决问题
一节火车的车厢能坐208人，一列9节的火车车厢能做多少人？
答案：
1.（1）√。
（2）×。
2.912、1028。
3.2121、812、763。
4.＜、=、=、=、＞、=。
5.208×9=1872人
一位数乘三位数的笔算
9.断一断。
（1）150×4的积末尾有1个0。
（）
（2）1×2×3×4×5×6×7×8×9×0=0。
（）
2.数学门诊部
0
0
×
×
0
0
3.竖式计算
604×5
708×3
309×4
502×3.4.在○里填上“＜”、“＞”
或“＝”
0×99○100
210○210×1
60×0○90×0
110×4○44
4×40○80×1
200×4○700
5解决问题
文强家离学校380米，文强每天要走多少米？
答案：
1.（1）×。
（2）√。
2.1020、1800。
3.3020、2124、1236、1506。
4.＜、=、=、＞、＞、＞。
5.380×4=1420米
一位数乘三位数的笔算
10.断一断。
（1）100×3的积末尾有2个0。
（）
（2）1+2+3+4×0=0。
（）
2.数学门诊部
0
0
×
×
0
0
3.竖式计算
505×5
240×3
909×4
340×3.4.在○里填上“＜”、“＞”
或“＝”
0×21○99
55○55×0
60×0○90×0
120×3○360
3×40○26×6
100×4○800
5解决问题
（1）商店卖出35枝圆珠笔，卖出铅笔的枝数是圆珠笔的7倍，卖出多少枝铅笔？
（2）妈妈买了一条裤子是140元，上衣的价钱是裤子的2倍，上衣的价格是多少元？
6、想一想
（）×3
（）
540×3
（）
（）×（）
（）
答案：
1.（1）√。
（2）×。
2.1520、2200。
3.2525、720、3636、1020。
4.＜、＞、=、=、＜、＜。
5.（1）35×7=245枝
（2）140×2=280元
6.500、40×3、1500、120、1620。
问题解决（1）
11.填一填。
（1）在解决用成法问题时，要仔细分析题中的（）确定（）再（）。
（2）明德小学大扫除，每间教室安排6名同学，操场安排32名同学，共有18间教室。一共有（）名同学参加扫除。
2.断一断
（1）妈妈重56千克，我和弟弟都重25千克，我们母子共重81千克。
（）
（2）两位数乘一位数，积可能是两位数也可能是三位数。
（）
3.竖式计算
33×6
591×7
410×5
918×3.4.解决问题
（1）学生组织三年级8个班的学生看话剧，每班54人，老师有18人，师生共有多少人？
（2）三年级500名学生去郊游，已经先走了5辆大巴，大巴车每车限乘57人。还剩多少名学生？
答案：
1.（1）数量关系、求什么、求什么。
（2）140名
2.×、√。
3.198、4137、2050、2754。
4.（1）54×8=432人
432+18=450人
（2）57×5=285人
500-285=215人
问题解决（2）
12.填一填。
（1）在判断物品是否够用时，可以先计算或估算出（）再与（）进行比较。
（2）明德小学大扫除，每间教室安排6名同学，共有18间教室。120名同学参加扫除（）（够或不够）。
2.断一断
（1）妈妈重56千克，我和弟弟都重25千克，比妈妈轻。
（）
（2）三位数乘一位数，积也是三位数。
（）
3.竖式计算
230×9
201×8
75×5
521×4.4.解决问题
（1）妈妈准备了900元钱。爸爸和我们兄妹计划平均每人用270元买一件衣服，这些钱够吗？
（2）三年级500名学生去郊游，大巴车每车限乘57人。租9辆这样的车，够吗？
答案：
1.（1）未知物品的量、已知量。
（2）够。
2.√、×。
3.2070、1608、375、2084。
4.（1）270×3=810元
810＜900
够
（2）57×9=513人
513＞500
不够
练习六
13.填一填。
（1）在判断物品是否够用时，可以先计算或估算出（）再与（）进行比较。
（2）富裕小学在植树节期间要种植400棵树苗，师生每天栽种52棵，一周（）栽完吗？（能或不能）。
（3）在解决用成法问题时，要仔细分析题中的（）确定（）再（）。
2.竖式计算
230×9
201×8
75×5
521×4.3.解决问题
（1）妈妈准备了900元钱。爸爸和我们兄妹计划平均每人用270元买一件衣服，这些钱够吗？
（2）洋洋家养的羊每天要吃68kg的草，准备500kg的草够这些羊7天吃吗？如果有剩余，还剩多少千克的草？
（3）李阿姨要买5盒牛肉干，每盒105元，500元够吗？
（4）李阿姨要买4盒米花糖，每盒27元，付了150元应找回多少元？
答案：
1.（1）未知物品的量、已知量。
（2）不能。
（3）求什么、求什么。
2.2070、1608、375、2084。
4.（1）270×3=810元
810＜900
够
（2）68×7=476千克
476＞500
够
500-476=24千克
（3）105×5=525元
525＞500
不够
（4）27×4=108
150-108=42元
整理与复习
14.直接写得数。
20×3=
21×4=
300×6=
880×4=
406×2
810×3=
2.填空。
（1）0乘以任何数都得（），1和任何数相乘都得（）。
（2）笔算一位数乘三位数，应从三位数的（）乘起。
（3）根据11×2=22，直接写出110×2=（）。
3.我来当法官。
（1）一个三位数乘以5，积可能是三位数，也可能是四位数。（）
（2）一个因数末尾有一个0，积的末尾也只有一个0。（）
（3）12×0、25+0、45-0，结果相同。（）
4.列竖式计算
84×7
217×4
490×9
206×8
5.解决问题。
（1）4个212的和是多少？
（2）丽丽看一本书，每天看32页，已经看了7天，还剩126页，这本书一共有多少页？
（3）老师带领58人看电影，电影票每人8元，老师带500元够吗？
答案：
1.60、84、1800、3520、812、2430。
2.（1）0、它的本身。（2）个位。（3）220。
3.√、×、×。
4.588、868、4410、1648。
5.（1）212×4=848
（2）32×7=224页
224+126=350页
（3）58×8=464元
500＞464
够
练习七
15.直接写得数。
30×3=
66×2=
70×6=
610×4=
203×2
990×3=
2.填空。
（1）0乘以任何数都得（），1和任何数相乘都得（）。
（2）笔算一位数乘三位数，应从三位数的（）乘起。
（3）根据32×2=64，直接写出320×2=（）。
3.我来当法官。
（1）一个三位数乘以1，积一定是三位数。（）
（2）一个因数末尾有一个0，积的末尾可能有一个0或几个0。（）
（3）一个数乘0一定小于这个数乘1。（）
4.列竖式计算
78×4
915×4
290×5
509×6
5.解决问题。
（1）6个456的和是多少？
（2）食堂管理员带了1200元去采购面粉，一袋面粉118元，采购8袋，还剩多少元？
（3）一辆山地车758元，健身俱乐部要买6辆山地车，采购员带4500元够吗？
（4）最大的三位数与最大的一位数相乘，积是多少？
答案：
1.90、132、420、2440、406、2970。
2.（1）0、它的本身。（2）个位。（3）640。
3.√、√、√。
4.312、3660、1450、3054。
5.（1）456×6=2736
（2）118×8=944元
1200-944=256元
（3）758×6=4548元
4548＞4500
不够
（4）999×9=8991
东、南、西、北
1.填空。
（1）地图上通常是按照上（）、下（）、左（）、右（）的顺序绘制的。
（2）早晨，当你面对太阳，你的后面是（）、左面是（）、右面是（）。
（3）傍晚，当你面对太阳，你的后面是（）、左面是（）、右面是（）。
2.我来当法官。
（1）东与南相对，西与北相对。（）
（2）我面向西方，我的左边是南方（）
（3）在辨认方向时，首先要确定一个方向。（）
3.选一选
（1）明明与丽丽面对面，明明面向南方，丽丽则面向（）方。
①东
②南
③北
（2）超文同学面向东站着，他向左转，又向右转了，这时他面向（）。
①东
②南
③北
5.看图回答问题。
在操场的（）面，与她相对的方向是（）面；
在操场的（）面，与她相对的方向是（）面。
答案：
1.（1）北、南、西、东。
（2）西、北、南。
（3）东、南、北。
2.×、√、√。
3.③、①。
4.（1）东、西。（2）南、北。
练习八
1.填空。
（1）地图上通常是按照上（）、下（）、左（）、右（）的顺序绘制的。
（2）晚上面对北极星，前面是（）。
（3）你的右面是北，你的后面是（）。
2.我来当法官。
（1）小妹一直往北走就到学校了，我家就在小妹家的南面。（）
（2）我面向南方，我的右边是西方（）
（3）在森林里树叶长的茂密的一面是南方。（）
3.选一选
（1）教室里黑板在东面，那么老师讲课时要面向（）面。
①东
②南
③西
④北
（2）傍晚面对太阳，你的影子在（）面。
①东
②南
③西
④北
4.看图回答问题。
（1）学校在阚丽家的（）面，在小林家的（）面。
（2）美红家在学校的（）面，她家的西面是（）家。
（3）你还能提出哪些问题，试着解答一下？
答案：
1.（1）北、南、西、北。
（2）北。
（3）东。
2.×、√、√。
3.③、①。
4.（1）北、南。（2）东、小美。
东南、西南、东北、西北
1.填空。
（1）地图上通常是按照上（）、下（）、左（）、右（）的顺序绘制的。
（2）人民医院在书店的东北方，那么书店在人民医院的（）方。
（3）地图上黑龙江在我国的（）方。
2.标一标。
3.选一选
（1）风从西北吹来，红旗飘向（）方。
①东南
②西南
③东北
④东南
（2）晚上8点面对月亮，你的影子在（）面。
①东
②南
③西
④北
4.看图回答问题。
（1）医院在体育馆的（）方，商场在医院的（）方。
（2）图书馆在学校的（）方，动物园在学校的（）方。
（3）从学校出发向（）方走到邮局，再向（）方走到电影院。
（4）你还能提出哪些问题，试着解答一下？
答案：
1.（1）北、南、西、北。
（2）西南。
（3）东北。
2.3.④、③。
4.（1）西南、东南。（2）西北、东北。（3）东、南。
练习九
1.填空。
（1）东与（）相对，南与（）相对。
（2）小杰面向北方，如果她向后转，再向左转，这时她面向（）。
（3）当你面向西方时，你的左面是（），右面是（），后面是（）。
2.标一标。
3.选一选
（1）小狗在小猪的东南方，那么，小猪在小狗的（）。
①东南
②西南
③东北
④西北
（2）树叶向北飘动，起的是（）风。
①东
②南
③西
④北
4.看图回答问题。
（1）小峰上学可以怎样走？
（2）小娟要去图书馆，请你为她选择一条最近的路。
（3）体育场在公园的（）方向，学校在银行的（）方向。
答案：
1.（1）西、北。
（2）东。
（3）南、北、东。
2.3.④、②。
4.（1）小峰从家出发，可以先向西走到商场，再向北走经过邮局到到达学校；小峰从家出发，可以先向北走到体育场，再向东走经过图书馆到到达学校。
（2）小娟从家出发，可以先向西走到银行，再向北走经过饭店到到图书馆是最近的路
（3）西北、东北。
两位数除以一位数的口算
1.填空。
（1）两位数除以一位数的口算时是利用（）来计算的。
（2）60÷3，口算时，先算（），然后在商的后面加上（）0。
2.口算。
20÷4=
7×11=
33÷3=
80÷2=
90÷3=
36÷4=
3.判断
（1）50÷5=1.（）
（2）上题错误在商后面没有添上一个0。
（）
（3）两人合买一副球拍用去了72元，每人应付31元。
（）
4.下面计算的结果对吗？
5.解决问题
（1）妈妈手机里有40元钱，如果每天用5元，可以用几天？
（2）餐厅来了26位贵宾，如果每个沙发做2人，需要几个沙发？。
答案：
1.（1）表内除法。
（2）6÷3、一个。
2.5、77、11、40、30、9。
3.×、√、×。
4.37、16、√、19、√、21、16、√。
5.（1）40÷5=8（天）
（2）26÷2=13（个）
两位数除以一位数的估算
1.填空。
（1）两位数除以一位数的估算时是把两位数看成（）来计算的。
（2）64÷3，估算时，把64估算成（），再除以3。
2.估算一下。
21÷4≈
94÷3≈
33÷2≈
81÷5≈
91÷3≈
38÷4≈
3.判断
（1）51÷5=12。
（）
（2）上题错误在把两位数估得过大。
（）
（3）三人合买一副球拍用去了89元，每人大约应付30元。
（）
4.选择
（1）每副帽子6元，每副手套2元，买8顶帽子的钱可以买（）副手套。
A、24
B、3
C、15
（2）一条丝带长48米，对折两次后，每段长（）米。
A、24
B、12
C、16
5.解决问题
（1）一本书有96页，看了9天后，还剩6页没看，平均每天看多少页？
（2）养鹅场粉了88千克饲料，鹅平均每天吃8千克饲料，这些饲料大约可以吃几天？
答案：
1.（1）整十数。
（2）60。
2.5、30、15、16、30、10。
3.×、√、√。
4.A、B。
5.（1）96-6=90页
90÷9=10（页）
（2）88÷8=11（天）
练习十
1.填空。
（1）两位数除以一位数的估算时是把两位数看成（）来计算的。
（2）两位数除以一位数的口算时是利用（）来计算的。
（3）64÷3，估算时，把64估算成（），再除以3。
2.算一下。
21÷4≈
94÷3≈
33÷2≈
80÷2=
90÷3=
36÷4=
3.连一连
4.选择
（1）每盒铅笔8元，每盒橡皮4元，买10盒铅笔的钱可以买（）盒橡皮。
A、20
B、5
C、25
（2）估算55÷9=时，我们要把55估算成（）计算起来即精确又简便。
A、50
B、54
C、60
5.解决问题
答案：
1.（1）整十数。
（2）表内除法。
（3）60
2.5、30、15、40、30、9。
3.4.A、B。
5.87÷3≈30（块）
两位数除以一位数的笔算
1.填空。
（1）两位数除以一位数笔算时要从被除数的（）除起。
（2）十位上有余数时，要和（）上的数合起来继续除。
（3）64÷4，笔算时，个位上要商（）。
2.算一下。
84÷2=
66÷3=
56÷4=
3.连一连
4.选择
（1）69除以3的商是（）。
A、23
B、13
C、29
（2）96里面有（）8。
A、10
B、12
C、13
5.解决问题
（1）三年二班做体操，一共站了9行，每行4人，如果每行站6人，可以站几行?
（2）学校买了48盆花，准备摆在3个花坛里，平均每个花坛里摆几盆花？
答案：
1.（1）最高位。
（2）个位。
（3）6
2.47、22、14。
3.4.A、B。
5.（1）
9×4=36（人）
36÷6=6（行）
（2）48÷3=16（盆）
两位数除以一位数的笔算（有余数）
1.填空。
（1）除到个位后仍有剩余的数，我们把它叫做（）。
（2）除数（）余数（填＞、＜或=）。
（3）64÷5，笔算时余数是（）。
2.算一下。
81÷2=
67÷3=
46÷4=
3.连余数
4.选择
（1）71除以3的余数是（）。
A、3
B、2
C、1
（2）一个两位数除以一位数，商是（）。
A、一位数
B、两位数
C、一位数或两位数
5.解决问题
（1）每6个装一筒，可以装几筒，还剩几个?
（2）希望小学三年级一班有49人，每8人分成一组，可以分几组？还剩几人？
答案：
1.（1）余数。
（2）＞。
（3）12……4
2.40……1、22……1、11……2。
3.4.B、C。
5.（1）
57÷6=9（筒）……3（个）
（2）49÷8=6（组）……1（人）
练习十一
1.填空。
（1）要使
2÷5的商是两位数，里最小填（）；商是一位数
里最小填（）。
（2）（）的4倍是56。
（3）最大的两位数除以最大的一位数，商是（）。
2.算一下。
88÷2=
65÷5=
46÷2=
55÷4=
27÷2=
61÷3=
3.连余数
4.选择
（1）87除以3的商数是（）。
A、二十多
B、三十多
C、四十多
（2）48÷3÷2的结果与下面（）的结果相同。
A、48÷5
B、48÷6
C、48÷8
5.解决问题
（1）如果只买梨可以买多少千克？
（2）有15位叔叔阿姨乘出租车去开会，每辆车乘坐4人，需要几辆出租车？
答案：
1.（1）5、1。
（2）14。
（3）11。
2.44、13、23、13……3、13……1、20……1。
3.4.A、B。
5.（1）
63÷3=21（千克）
（2）15÷4=3（辆）……3（人）
由于剩下的3人也需要乘坐一辆车，所以需要4辆车。
探索规律
1.填空。
（1）3、9、27……（）、243。
（2）48、24、12、（）、3。
2.按要求写5个数。
（1）使后一个数是前一个数的3倍：____________________________。
（2）使前一个数是后一个数的3倍：____________________________。
（3）使前一个数是后一个数的一半：____________________________。
3.从下面各数中选出5个,组成一组有规律的数。2、4、6、8、16、32、54、64、128、162
________________________________________________。
4.选择
（1）120、60、30、（）。
A、1
B、15
C、20
（2）一座拱桥，每个柱子之间是1米，拱桥两侧各有15根柱子，拱桥长（）米。
A、15
B、14
C、28
5.解决问题
（1）填上合适的数？
（2）想一想、画一画。
答案：
1.（1）81。
（2）6。
2.（1）1、3、9、27、81。
（2）405、135、45、15、5。
（3）5、10、20、40、80
答案不是唯一
3.2、4、8、16、32。
4.B、B。
5.（1）
6。
（2）
练习十二
1.填空。
（1）5、10、15……（）、225。
（2）3321、1107、369、123、（）。
2.按要求写5个数。
（1）使后一个数比后一个数多10：____________________________。
（2）使前一个数是后一个数的4倍：____________________________。
（3）使后一个数是前一个数的一半：____________________________。
3.从下面各数中选出5个,组成一组有规律的数。3、4、6、8、12、16、24、48、54、64、128、162
________________________________________________。
4.选择
（1）改正一个数，使食物排列的有规律：
（）。
A、30改32
B、64改32
C、16改15
（2）加上一个数，使其排列的有规律（）。
A、18
B、17
C、16
答案：
1.（1）220。
（2）41。
2.（1）10、20、30、40、50。
（2）128、64、16、4、1。
（3）800、400、200、100、1。
答案不是唯一
3.3、6、12、24、48。
4.A、B。
问题解决(1)
1.填空。
（1）63÷2的商是（）十多，95÷4是（）十多。
（2）有17名同学划船，每条船最多能坐4人，至少需要（）条船。
（3）一个数除以4，商是12，余数是3，这个数是（）。
2.想一想。
（1）一个两位数除以3，余2，这个数最大是多少？最小是多少。
（2）从64里连续减2，要减多少次？。
3.选择
（1）有25块蛋糕，每人吃3块，最多给（）人吃。
A、8
B、7
C、9
（2）156÷8的商是（）位数。
A、一
B、两
C、三
4.解决问题
（1）爸爸给王鹏买了33个羽毛球，1盒装6个，至少要多少个盒子能装完?
（2）每条麻袋能装粮食5公斤，现在有48公斤粮食，至少需要麻袋多少条？
（3）王阿姨用25米长的丝带包装礼盒，每个礼盒需要6米，那么这些丝带最多能包装多少个礼盒？
答案：
1.（1）三、二。
（2）5。
（3）51。
2.（1）98、11。
（2）32。
答案不是唯一
3.A、B。
4.（1）33÷6=5（盒）……3（个）
5+1=6（盒）
（2）48÷5=9（袋）……3（公斤）
9+1=10（袋）
（3）25÷6=4（个）……1（米）
（在现实生活中剩下的1米丝带不够继续包装一个礼盒，所以要去掉，这是去尾法。）
问题解决(2)
1.填空。
（1）73÷4的商是（）十多，89÷3是（）十多。
（2）一只啄木鸟3天吃了87只害虫，一只青蛙4天吃了96只害虫，（）吃得多些？
（3）解决租船问题要先（），再（），后（）。
2.想一想。
（1）把25千克土豆装在能装4千克土豆的篮子里，需要几个这样的篮子？
（2）如果除数是5，余数可能是（）。
3.选择
（1）做一套衣服用布2米,35米长的布最多可以做()套这样的衣服。
A.16 B.17 C.18
（2）米老鼠跳绳，2分钟跳了96下，它每分钟跳了（）下。
A、96
B、48
C、43
4.解决问题
（1）想一想：
（2）三（1）班的同学去太湖划船。大船每条48元，小船每条42
元，一共要租大船和小船各7条，他们一共需要付多少元？
（3）成人票每张16元，学生票每张8元，团体票（10人及以上）每张7元。李老师带着9名学生去参观，怎样买门票合算？
答案：
1.（1）一、二。
（2）啄木鸟。
（3）分析题意、计算、比较。
2.（1）25÷4=6（个）……1（千克）。6+1=7（个）
（2）1、2、3、4。
3.B、B。
4.（1）96÷3=32（道）84÷2=42（道）
32＜42
答：小军算得快。
（2）3.48＋42=90（元）
90×7=630（元）
答：他们一共需要付630元。
（3）16＋9×8=88（元）
9＋1=10（人）
10×7=70（元）
88＞70
答：买团体票合适。
练习十三
1.填空。
（1）63÷2的商是（）十多，77÷6是（）十多。
（2）仓库有67吨水泥，现在用卡车运到工地，每辆卡车运9吨，至少需要（）辆卡车。
（3）解决租船问题要先（），再（），后（）。
2.想一想。
（1）一个气球4角钱，妈妈有5元钱，能买多少个这样的气球？
（2）丽丽买三条围巾，付了100元，找回1元，每条围巾多少元？
3.选择
（1）每件儿童衣服要用布4米，现有布29米，最多可以做这样的衣服（）件。
A.6 B.7 C.8
（2）60与56的和除以它们的差，列式是（）。
A、60+56÷60-56
B、（60+56）÷（60-56）
C、（60-56）÷（60+56）
4.解决问题
（1）某景区推出两种门票价格方案。方案一：成人每人170元，儿童每人80元；方案二：统一收取每人120元。如果有成人10人，儿童6人，应选择哪种方案便宜些？
（2）水果店要将58千克苹果装入纸箱，每个纸箱最多能装8千克，至少需要多少个纸箱？
（3）怎样买合算？
答案：
1.（1）三、一。
（2）8。
（3）分析题意、计算、比较。
2.（1）5元=50角、50÷4=12（个）……2（角）。
答：能买12个
（2）100-1=99、99÷3=33（元）。
3.B、B。
4.（1）方案一：170×10+80×6=2180元
方案二：10+6=16人
16×120=1920元
答：方案二便宜些。
（2）58÷8=7（个）……2（千克）
7+1=8（个）
答：需要8个箱子。
（3）84×2×4=672（元）
15×6×2×4=720（元）
672＜720
答：批发买合适。
整理与复习
1.填空。
（1）口算60÷2时，把60看作（）个十，除以2是（）个十，就是（）。
（2）54÷3的商是（）位数，商是（）；258×4的积是（）位数；
340×5的积的末尾有（）个0。
（3）48是4的（）倍；40里面最多有（）个3。
（4）估算78÷4时，78接近（），因为（）÷4=（），所以结果是（）。
（5）有65个羽毛球，每6个装一筒，可以装（）筒，还剩（）个。
2.判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）计算有余数的除法时，余数一定比除数大。
（）
（2）0除以任何不是0的数都得0。
（）
（3）61÷6﹦1……1。
（）
（4）在除法算式中，如果被除数末尾有0，商的末尾一定有0。
（）
3.选择
（1）一个两位数除以7，余数最大是（）。
A、6
B、7
C、8
（2）下面算是中有余数的算是（）。
A、46÷4
B、92÷2
C、48÷3
（3）下面算中，余数是3的算式是（）。
A、40÷3
B、84÷7
C、68÷5
（4）三（1）班5个学习小组一共为灾区捐款82元平均每个小组大约捐（）元。
A、16
B、17
C、18
（5）一串气球按“
红
绿
绿
黄
红
绿
绿
黄
……”的规律排列，第59个气球的颜色是（）色。
A、红
B、绿
C、黄
4.解决问题
（1）找规律。
找规律填空。（5分）
48，24，12，（），3。
2，6，18，（），（）。
△△
△△△
△△△△
△△，△△△
△△△△，△△
△△△
△△△△
（2）李庄明养了91头猪，新修了7间猪圈，平均每间猪圈放多少头？
（3）哪一种手套便宜？
5双
3双
1双
65元
36元
16元
答案：
1.（1）6、3、30。
（2）二、18、四、2。
（3）12、13。
（4）80、80、20。
（5）10、5。
2.×、√、×、×。
3.A、A、C、A、B。
4.（1）6。
54、162。
（2）91÷7=13（头）
（3）65÷5=13（元）
36÷3=12（元）
12＜13＜16
答：第二种手套便宜。
练习十四
1.填空。
（1）□÷○=8……4，○最小是（）这时□是（）。
（2）括号里最大能填几？
（）×8﹤71
91﹥9×（）
70﹥（）×20
（3）1袋大米重25千克，（）袋大米正好是1吨。
（4）□5÷5，如果商是两位数，□里最小填（）；如果商是一位数，□里最大填（）.（5）一架飞机每时飞行810千米，3时大约飞行多少千米？
想：把810看作（），估算3时可以飞行（）千米。
2.判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）计算有余数的除法时，余数一定比除数小。
（）
（2）□
1÷9，里无论填什么数，商都是一位数。
（）
（3）61÷6﹦10……1。
（）
（4）三位数乘一位数的可能是三位数，也可能是四位数。
（）
3.选择
（1）一个两位数除以4，余数最大是（）。
A、5
B、3
C、5
（2）下面算是中有余数的算是（）。
A、24÷4
B、92÷3
C、48÷3
（3）下面算中，余数是1的算式是（）。
A、40÷3
B、84÷7
C、68÷5
（4）三（1）班5个学习小组一共为灾区捐款107元平均每个小组大约捐（）元。
A、21
B、22
C、23
（5）3千克棉花与3千克钢铁相比（）
A、3千克棉花重
B、3千克钢铁重
C、同样重
4.用竖式计算。
96÷6
78÷2
82÷7
42÷3
78÷5
95÷4
83÷4
67÷9
5.解决问题
育红小学“先锋”小队的8名同学，利用一周的时间捡白色垃圾84千克。
（1）平均每人捡垃圾约多少千克？
（2）这个小组平均每天捡垃圾多少千克？
答案：
1.（1）5、44。
（2）8、10、3。
（3）40。
（4）5、4。
（5）800、2400。
2.√、×、√、√。
3.B、B、A、A、C。
4.16、39、11……5、14、15……3、23……3、20……3、7……4。
5.（1）84÷8=10（千克）……4（千克）
（2）84÷7=12（千克）
不含括号的乘加、乘减运算
1.填空。
（1）在一个算式里有乘法，也有减法，要先算（），再算（）。
（2）如果在一个算式里只有加减法或乘除法，要按（）的顺序计算
（3）35+5×4时，应先算（），后算（）。
（4）篮球45元/个，足球85元/个。买一个篮球和2个足球共要花（）元。
2.判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）42×5÷2，要先算除法，再算乘法。
（）
（2）7+3×11
结果是110。
（）
3.选择
（1）运算顺序相同的算式（）。
A、45+25×6
38×2-17
B、31-7×3
23+8×4
C、51×5+3
68-13×2
（2）54-13×3，要先算（）。
A、54-13
B、13×3
C、54×3
4.用竖式计算。
6×6+7
78-21×3
82+24×3
78-2×3
95+41-100
32÷4×7
答案：
1.（1）乘法、加法。
（2）从左到右。
（3）5×4、20+35。
（4）215。
2.×、×。
3.B、B。
4.47、15、154、72、36、56。
不含括号的除加、除减运算
1.填空。
（1）在一个算式里有除法，也有减法，要先算（），再算（）。
（2）如果在一个算式里只有加减法又有乘除法，要先算（），后算（）。
（3）8+25÷5时，应先算（），后算（）。
（4）钢笔34元/枝，8枝碳素笔32元。买笔共要花（）元。
2.判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）54÷6+4，要先算除法，再算加法。
（）
（2）在四则运算中，要先算乘除，后算加减。
（）
3.选择
（1）把60÷5=12,12+70=82，写成综合算式（）。
A、70-60÷5
B、60÷5+70
C、70÷5+12
（2）54-56÷4要先算（）。
A、56÷4
B、56-54
C、54÷4
4.用竖式计算。
6÷6+7
78-21÷3
82+24÷3
34-2×3
17+41-30
81÷9×4
答案：
1.（1）除法、减法。
（2）乘除、加减。
（3）25÷5、5+8。
（4）38。
2.√、×。
3.B、A。
4.8、71、90、28、28、36。
含有小括号的四则混合运算
1.填空。
（1）在一个有括号算式里，要先算（），再算（）。
（2）如果在一个算式里只有加减法又有乘除法，要先算（），后算（）。
（3）（15+25）÷5时，应先算（），后算（）。
（4）妈妈拿了50元，买书包用去了32元，剩下的钱买了2本书，每本书（）元。
2.判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）50÷（6+4），要先算除法，再算加法。
（）
（2）在四则运算中，要先算乘除，后算加减。
（）
3.选择
（1）把12+70=82,82÷2=41，写成综合算式（）。
A、12+70÷2
B、（12+70）÷2
C、70÷2+12
（2）（56-40）÷4要先算（）。
A、40÷4
B、56÷4
C、56-40
4.用竖式计算。
16÷2+6
70-20÷5
72÷9×4
16÷（2+6）
（70-20）÷5
72÷（9×4）
答案：
1.（1）括号里、括号外。
（2）乘除、加减。
（3）15+25、40÷5。
（4）9。
2.×、×。
3.B、C。
4.14、66、32、2、10、2。
练习十五
1.填空。
（1）在一个有括号算式里，要先算（）。
（2）如果在一个算式里即有加减法又有乘除法，要先算（），后算（）。
（3）（8×12）÷6时，应先算（），后算（）。
（4）甲数是60，甲数和乙数的和除以3，结果是50，乙数是（）。
2.判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）50+（6-4），要先算加法，再算减法。
（）
（2）15÷5,25÷5，写成综合算式是（15+25）÷5。
（）
3.选择
（1）甲袋大米重65千克，乙袋大米重55千克，把两袋大米平均分成3份，每袋大米重多少千克？写成综合算式（）。
A、65+55÷3
B、（65+55）÷3
C、65÷3+55
（2）要把算式4×16÷8的运算顺序改变，先算除法，再算乘法，（）个算式正确。
A、（4×16）÷8
B、4×（16÷8）
4.用竖式计算。
72÷2+4
5×20÷5
72÷9÷4
48÷（2×3）
（52+30）×8
52×（54÷9）
答案：
1.（1）括号里。
（2）乘除、加减。
（3）8×12、96÷6。
（4）90。
2.×、√。
3.B、B。
4.40、20、2、8、656、312。
年、月、日
1.填空。
（1）一年有（）个月，有31天的月份有（）个月份，分别是（）。
（2）1949年、1921年、2011年、2012年，（）是平年，（）是闰年。
（3）国庆100周年是（）年。
（4）7月30日的后一天是（）。
2.判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）1986年2月有29天。
（）
（2）1956年全年有366天。
（）
3.选择
（1）2011年2月有（）天。
A、29、B、31
C、28
（2）教师节是（）。
A、9月10日
B、10月1日
C、5月1日
4.请你猜一下。
半年=（）个月
48个月=（）年
答案：
1.（1）12，7，1、3、5、7、8、10、12。
（2）1949、1921、2011，2012。
（3）2049。
（4）7月31日。
2.×、√。
3.C、A。
4.6、4。
练习十六
1.填空。
（1）一年有（）个大月，都是（）天。
（2）1988年、2002年、2008年、2014年，（）是平年，（）是闰年。
（3）2005年全年一共有（）天。
（4）2006年2月的最后一天是（）日。
2.判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）小明的生日是2月30日。
（）
（2）1900年是闰年。
（）
3.选择
（1）2年零6个月是（）个月。
A、29、B、30
C、31
（2）劳动节是（）。
A、9月10日
B、10月1日
C、5月1日
（3）凡是公历年份是（）的倍数，就都是闰年。
A、2
B、4
C、6
4.请你猜一下。
4个星期=（）天
36个月=（）年
答案：
1.（1）7、31。
（2）2002、2014,1988、2008。
（3）365。
（4）28。
2.×、√。
3.B、C、B。
4.28、3。
24时计时法
1.填空。
（1）下午7时=（）时。
（2）新月晚上9时睡觉，她要睡9个小时，第二天早上她（）时起床。
（3）某超市营业时间8:30—21:30，这个超市每天营业（）个小时。
（4）一节课40分钟，2:25上课，（）下课。
2.判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）每天都是从早上开始的。
（）
（2）1天时针正好走2圈。
（）
3.选择
（1）24时计时法把一天分成了24个小时，24时即表示晚上24时，又表示（）。
A、12时、B、1时
C、第二天的0时
（2）爸爸晚上11:30分上夜班，第二天早上6;30下夜班，爸爸工作了（）个小时。
A、6
B、7
C、8
4.请你猜一下。
（1）足球比赛从15:30分开始，经过145分结束，现在是几时？
（2）火车9:35分开，小明路上要用30分钟，火车开车前5分钟停止检票，要不误车小明需要几时从家出发
答案：
1.（1）19时。
（2）6。
（3）13。
（4）3:05。
2.×、√。
3.C、B。
4.（1）145÷60=2时……25分
15:30
+
2:25
=17:55。
（2）9时35分
–
5分
–
30分
=
9时
练习十七
1.填空。
（1）常用的时间单位有（）、（）、（）、（）、（）、（）。
（2）今年的2月份有（）天，7月份有（）天。
（3）一年有（）个月，平年有（）天，闰年有（）天。
（4）丽丽早8:00到校，11:30分放学，她上午在校（）时（）分。
2.判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）平年2月比闰年2月多1天。
（）
（2）用24时计时法，下午4时就是14时。
（）
（3）党的生日是每年的7月1日。
（）
3.选择
（1）上午9时是（）。
A、9时、B、21时
C、19时
（2）数学课从9：00开始，上到9:35分，你上了（）分。
A、40
B、35
C、30
4.请你猜一下。
（1）火车上午10:40从哈尔滨出发，下午16:50到达山海关站。火车运行了多长时间？
（2）公园早上6:00开园，下午18:00闭园。公园全天开放多长时间？
答案：
1.（1）时、分、秒、年、月、日。
（2）28、31。
（3）12、365、366。
（4）3:30。
2.×、×、√。
3.A、B。
4.（1）16:50-10:40=6（小时）10（分）。
（2）18:00
–
6;00
=
12（小时）。
做一个家庭年历
制作2020年年历。
1.基础知识。
（1）如：2020年是闰年，2月有29天。
（2）大月有1、3、5、7、8、10、12，每月都有31天。
（3）小月有4、6、9、11。每月都有30天。
2.设计年历板式。
（1）选取有意义的内容作装饰。
（2）版面位置要合理。
（3）听取老师、同学、家长的指导意见。
（4）反复修改，定稿。
3.注意事项。
（1）弄清每月1日是星期几，要对其格式。
（2）标清农历日期。
（3）了解二十四节气，知道每15天一个节气。
4.制作年历
要求：字迹要清晰、整洁，不要有错别字。
5.全班汇报交流。
样例：
认识周长
1.填空。
（1）图形的周长是（）。
（2）测量图形的周长我们现在学习了两种测量方法，分别是（）和（）。
（3）长8厘米，宽5厘米的长方形，宽不变，长去掉（）厘米长方形就变成了正方形，测量一下它的周长是（）米。
（4）一个正方形的周长是16米，边长是（）米。
2.判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）长方形的长是9厘米，宽是5厘米，它的周长是14厘米。
（）
（2）正方形的边长增加了8厘米，则周长增加了8厘米。
（）
（3）这组图形的周长是相等的。
（）
3.选择
（1）长方形的长增加了5厘米，宽增加了2厘米，周长增加了（）厘米。
A、14、B、7
C、10
（2）张大爷用篱笆靠墙围了一块长方形菜地，长是15米，宽是9米，他用了（）米篱笆。
A、48
B、39
C、33
4.请你用彩笔画出下面图形的边线。
答案：
1.（1）围绕图形一周的长度。
（2）尺量法、绳测法。
（3）3、20。
（4）4。
2.×、×、×。
3.A、C。
4.自行练习
练习十八
1.填空。
（1）围图形一周的长度就是这个图形的（）。
（2）测量图形的周长我们现在学习了两种测量方法，分别是（）和（）。
（3）长15厘米，宽8厘米的长方形的周长是（）米。
（4）一个正方形的周长是24米，边长是（）米。
2.判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）长方形的长是9厘米，宽是5厘米，它的周长是28厘米。
（）
（2）正方形的边长增加了16厘米，则边长增加了4厘米。
（）
（3）这组图形的周长是相等的。
（）
3.选择
（1）下面图形中（）的周长最长。
（2）刘红上学那条路近一些。
A、①近一些
B、②近一些
C、同样近
4.求周长。
答案：
1.（1）周长。
（2）尺量法、绳测法。
（3）46。
（4）6。
2.√、√、√。
3.C、C。
4.150、75、96。
长方形的周长
1.填空。
（1）一个长方形的宽是5厘米，长是它的3倍，它的周长是（）厘米。
（2）用8根2分米的小棒围成一个长方形，它的周长是（）分米。
（3）用48厘米的铁丝围成一个长15厘米的长方形，它的宽是（）厘米。
（4）两个长方形拼在一起长是36厘米，宽是原长方形长的一半，一个长方形的周长是（）厘米。
2.判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）长方形的周长是长+宽×2。
（）
（2）周长相等的两个长方形，形状、大小也一定相同。
（）
（3）一个长方形剪成两个长方形，原长方形的周长和剪成的两个长方形的周长和相等。
（）
3.选择
（1）把3个边长4厘米的正方形拼成一个长方形，它的周长是（）。
A、48
B、32
C、24
（2）一副画的四边总和是90厘米，一条边长30厘米，这幅画的宽是（）厘米。
A、30
B、16
C、15
4.求周长。
答案：
1.（1）40。
（2）16。
（3）9。
（4）90。
2.×、×、×。
3.B、C。
4.（1）（10+5）×2=30cm。
（2）（20+12）×2+5×2=74cm
正方形的周长
1.填空。
（1）一个正方形的边长是5厘米，它的周长是（）厘米。
（2）用8根2分米的小棒围成一个正方形，它的周长是（）分米。
（3）用48厘米的铁丝围成一个正方形，它的边长是（）厘米。
（4）两个完全一样的长方形拼成一个正方形，边长是36厘米，长方形宽是（）厘米，长是（）厘米。
2.判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）一个正方形的边长增加2分米，它的周长就增加8分米。
（）
（2）正方形的周长是8米，它的边长是2分米。
（）
（3）长方形和正方形都是四边形。
（）
3.选择
（1）一个正方形的周长是36厘米，它的边长是（）厘米。
A、9
B、18
C、24
（2）一个正方形剪成2个长方形后，两个长方形的周长和（）原来正方形的周长。
A、相等
B、大于
C、小于
4.填表。
答案：
1.（1）20。
（2）16。
（3）12。
（4）18、36。
2.√、×、√。
3.A、B。
4.（1）20、20、7、48。
解决问题
1.填空。
（1）写出长方形周长公式（）。
（2）写出正方形周长公式。
（3）用96米的绳子围成一个长方形，长是宽的2倍，长是（）米。
（4）一个正方形的边长扩大4倍，它的周长要扩大（）倍。
2.判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）周长相等的长方形，长和宽不一定相等。
（）
（2）正方形的周长比长方形的周长大。
（）
（3）用20厘米的铁丝可以围成一个长12厘米，宽8厘米的长方形。
（）
3.选择
（1）要计算长方形的周长，下面说法不正确的是（）。
A、长+长+宽+宽
B、长+宽×2
C、（长+宽）×2
（2）用绳子围成长90厘米，宽30厘米的长方形，再改为围成两个完全一样的正方形，正方形的边长是（）厘米。
A、30
B、60
C、90
4.解决问题。
用18厘米长的绳子围成一个长方形，你可以围成几种不同长方形？
答案：
1.（1）长方形的周长=（长+宽）×2。
（2）正方形的周长=边长×4。
（3）32。
（4）4。
2.√、×、×。
3.B、A。
4.长方形的周长=（长+宽）×2，所以长与宽之和是：18÷2=9（厘米），由此可知：1+8=9、2+7=9、3+6=9、4+5=9
练习十九
1.填空。
（1）长8厘米，宽6厘米的长方形周长是（）厘米。
（2）把边长是8厘米的正方形分成4个同样的小正方形，小正方形的周长是（）厘米。
（3）用一根铁丝围成一个边长12厘米的正方形，这根铁丝至少长（）厘米。
（4）两个边长5厘米的正方形，拼成一个长方形，长方形的周长是（）厘米。
2.判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）长方形的周长=长+宽×2。
（）
（2）正方形的周长比长方形的周长大。
（）
（3）长方形的周长是60分米，那么它的长就是48分米，宽12分米。
（）
（4）周长相等的两个长方形，形状、大小都相等。
（）
3.选择
（1）用同样大小的2个正方形拼成一个长方形，长方形的周长（）2个正方形周长的和。
A、相等
B、大于
C、小于
（2），小强围着一个正方形的小操场跑了5圈，一共跑了100米，这个正方形操场的边长是（）米。
A、25
B、5
C、20
4.解决问题。
（1）求周长。
（2）已知篱笆长19米。
答案：
1.（1）28。
（2）16。
（3）48。
（4）30。
2.×、×、×。
3.C、B。
4.（1）7×4=28cm，（12+5）×2=34cm
（2）（19-11）÷2=4m
分数的初步认识
1.填空。
（1）把一个苹果平均分成6份，每份是这个苹果的（）读作：（）。
（2）把一张纸对折4次，这张纸被平均分成了（）份，每份是它的（）。
（3）34
里有（）个
14。
2.判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）一块手帕对折2次，每份是它的12。
（）
（2）两个杯子，都装有12的水，两个杯子里的水合在一起，正好是一杯水。
（）
（3）
读作:四分之三。
（）
3.选择
（1）不表示
12的选项是（）。
A、B、C、（2）爸爸把蛋糕平均切了几份，我们和父母每人得到了其中的一份，我有2个姐姐和一个弟弟，还剩2份，爸爸把蛋糕平均切成了（）份。
A、2
B、4
C、6
4.读出下面各数。
（）
（）
（）
答案：
1.（1）12、六分之一。
（2）16、116。
（3）3。
2.×、×、√。
3.C、C。
4.14、12
（或
24）、13
分数的大小比较
1.填空。
（1）34
里有（）个
14。
（2）把一张纸对折3次，这张纸被平均分成了（）份，6份是它的（）。
（3）6个
是（）。
2.判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）35
＜
37。
（）
（2）分母相同，分子大的分数大。
（）
3.选择
（1）19、39、59、中最大的数是（）。
A、19
B、39
C、59
（2）把一个西瓜平均分成了8份，爷爷吃了4份，爸爸吃了3份，我吃了2份。（）吃的多。
A、我B、爸爸
C、爷爷
4.在里填上“＞”或“＜”
5、巧思妙解
答案：
1.（1）3、。
（2）8、68。
（3）67。
2.×、√。
3.C、C。
4.＜、＞、＞、＜。
5.练习二十
1.填空。
（1）用分数表示阴影部分。
（）
（）
（）
（2）一个分数的分母是最大的一位数，而且分子比分母少1，这个分数是（）。
（3）1=
（）4
=7（）。
2.判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）分子是3，分母是1的分数是
13。
（）
（2）。
（）
3.选择
（1）1是由（）个
组成的。
A、12
B、2
C、1
（2）下面分数中最大的分数是（）。
A、19
B、59
C、99
4.在里填上“＞”或“＜”
785、写出相应的分数。
（）
（）
（）
答案：
1.（1）13、26、36。
（2）
89。
（3）4、7。
2.×、√。
3.B、C。
4.＞、＞、＜。
5.34
710
简单同分母分数加减法
1.填空。
（1）3个14
是（）。
（2）58
里有（）个（）。
（3）1=
（）7
=3（）。
2.判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）35
+
=
410。
（）
（2）1
=
89。
（）
3.选择
（1）妈妈两次共减掉一张纸的45。
第一次减掉这张纸的15，第二次减掉这张纸的（）。
A、55
B、35
C、1
（2）两个数的和是1，其中一个数是19，另一个数是（）。
A、29
B、79
C、89
4.计算
+
59=
=
=
5、解决问题
卫生大扫除开始了，可可擦完玻璃的34，你知道他还剩几分之几没擦完吗？
答案：
1.（1）34。
（2）5、18。
（3）7、3。
2.×、√。
3.B、C。
4.89。、45、57
5.1
=
解决问题
1.填空。
（1）同分母分数相加减（）不变，只把（）相加减。
（2）有两堆煤共重1415
吨，其中一堆煤重315
吨，另一堆煤重（）吨。
（3）1=
（）6
=5（）。
2.判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）两个数的和是1，其中一个数是15，另一个数是
45。
（）
（2）1
=
05。
（）
3.选择
（1）一块巧克力小花吃了28，小丽吃了
68，两人一共吃了（）。
A、48
B、78
C、1
（2）把6米长的绳子平均分成6段，每段绳子长（）米。
A、16
B、56
C、1
4.计算
+
14=
=
=
5、解决问题
有1吨钢铁，上午卖了
38，下午卖了28
。还剩几分之几没有卖？
答案：
1.（1）分母、分子。
（2）
1115。
（3）6、5。
2.√、×。
3.C、C。
4.1、56、58
5.1
=
练习二十一
1.填空。
（1）用分数表示阴影部分。
（）
（）
（）
（）
（2）一块蛋糕吃了45，还剩（）。
（3）1=
（）3
=9（）。
2.判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）把一个橙子分成3份，每份是这个橙子的13。
（）
（2）1
=
45。
（）
3.选择
（1）把一个苹果平均分成2份，每份用分数表示是（）。
A、12
B、2
C、1
（2）把一根绳子对折，再对折，按折痕剪开，每段绳子是这根绳子的（）。
A、12
B、14
C、1
4.计算
+
16=
=
=
5、解决问题
小花和小丽走同一段路，小花用了
小时，小丽用了
小时。谁走的快些？
答案：
1.（1）58、13、56、49。
（2）
15。
（3）3、9。
2.×、√。
3.A、B。
4.46、45、48
5.分析：可以比较两个数的大小，较小的分数用时较短。
＞
小花
小丽
小丽用时较短。
学当小记者
设计六一儿童节黑板报。
1.收集板报内容。
（1）如：六一儿童节的由来。
（2）和儿童节有关的故事。
（3）与我们身体相关的知识。
（4）与儿童快乐学习，健康成长的材料
……
要求：集思广益，多调查，多积累，做好记录。
2.整理收集的信息。
（1）选取有意义的内容。
（2）甄别信息做到简练。
（3）听取老师、同学、家长的指导意见。
（4）反复修改，定稿。
3.设计版面。
（1）结合定稿内容设定版面。
（2）丰富版面，做到精简美观。
4.制作板报
要求：字迹要清晰、整洁，不要有错别字。
5.全班汇报交流。
样例：
好的开头是成功的一半。在开学初班主任主要抓好以下六件工作。
１、做好学生报名注册工作，做到心中有数。注册登记，是班主任和学生的第一次会面，也是班主任了解学生的一个窗口，做好这项工作有利于今后班务工作的开展。
２、开好第一次班会，创造良好的第一印象。班主任开第一次班会（必要时可让学生家长参加），目的在于树立形象、指导未来、明确制度，在第一次班会上教师的态度要诚恳，期望要真诚，要求要具体。可以先进行自我介绍，然后，用真诚的态度对学生说：“我有幸任你们的班主任，我感到很高兴，我希望同学们支持我的工作，共同把我们班建设好”。寥寥数语道出一片真诚，会融洽师生感情。
３、以身作则，搞好第一次卫生大扫除。这是进一步融洽师生关系的机会。班主任在劳动中与学生接触，可以进一步了解学生。同时使学生认为班主任老师平易近人，言行一致，堪为师表，有利于树立班主任工作威信。
４、搞好班组建设，选好班组干部，发挥班组干部的积极能动作用。在班级建设中，班干部的作用非同一般。因此，班主任在选配班组干部的过程中，要注意充分发扬民主。这样既表明了班主任民主公正管理班级的态度，更为班集体形成良好的风气奠定了基础。
５、搞好第一次考勤工作，保证纪律的严明性。开学之际，工作头绪多，纷乱无章，且经过一个假期，有的学生难免表现散漫。因此，班主任要及时进行纪律检查。同时根据班上的实际情况，拟定《德育评估细则》，在教育过程中做到有规可依，使学生的教育经常化，系统化。
６、开好第一次家长会。开学之初，有经验的班主任不会忘记在忙中召开第一次家长会。这是把学校教育同家庭教育相结合的机会。因此，在第一次家长会上，班主任老师要简明扼要地向家长介绍本班各科教师的情况。然后开诚布公地向家长表明你教育学生的决心及本班奋斗的目标，积极争取家长的支持。
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