小括号(2)(北师大版一年级教案设计)(共10篇)
小括号(2)(北师大版一年级教案设计) 篇1
教学目标:
1、使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、百分数、比和比例、简易方程等基础知识,能够正确地进行整数、小数和分数的四则运算,会解简易方程,进一步提高计算能力。
2、掌握常见的一些数量关系和解答应用题的方法,能够独立解答稍复杂的应用题,进一步提高学生用算术方法和列方程解答应用题的能力。
3、掌握几何初步知识,能够计算一些几何形体的周长、面积和体积,发展学生的空间观念。
4、掌握统计的一些初步知识,能够绘制简单的统计表。
5、培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
复习重点:
1、整数、小数、分数的四则混合运算;
2、分数、百分数应用题;
3、几何初步知识。
课时安排:共27课时,包括五个部分:
第一部分(一)~(八)8
第二部分(九)~(十五)7
第三部分(十六)~(十九)4
第四部分(二十)~(二十三)4
第五部分(二十四)~(二十七)4
数的概念
教学内容:数的概念(P99----.101)
教学目标:
使学生进一步理解数的概念,掌握有关性质,并能正确地判定数的范围。
教学过程:
一、复习内容整理
1、提出复习内容。
教师:“同学们回忆一下,我们在小学阶段学习了哪几种数?”(自然数、整数、分数、小数、百分数。)
“今天我们复习与整数、小数、自然数有关的一些知识。”
2、你能用图表示它们之间的关系吗?(指板)
自然数
整数零
数……
小数
……
3、从上面的关系图中你知道什么?
“如果说‘整数就是自然数和0’对不对?为什么?”(因为整数中还包括比0小的整数。)教师向学生说明:我们在小学学的整数包括自然数和0,到中学还要继续学习比0小的整数。然后,教师在“0”的下面板书“……(小于0的。)”
二、整数的复习
1、自然数和零的复习。
(1)自然数
教师:“什么样的数是自然数?”(l、2、3……)在“自然数”后面板书。“自然数可以表示什么?”(表示物体的个数。)
你还知道哪些关于自然数的知识?
最小的自然数是“1”。(用彩色笔把“1”上色。)
没有最大的自然数,自然数的个数是无限的。
自然数的单位是1。
“任何自然数都是由若干个1组成的。请说出下面几个数各是由多少个1组成的。”教师在黑板上任意写几个自然数,如7、10、25、369、……
(2)零
①教师:“0表示什么?”(板书:“0”表示一个物体也没有)。
②“自然数与0有什么关系?”(自然数都大于0。)教师在“自然数”后面板书“(大于0。)”
③“按顺序写数时,0应写在什么位置?”(写在1的前面。)
2、刚才我们已掌握整数的分类,那么关于整数你还知道哪些知识?
教师根据学生回答整理成如下板书:
基本计数单位:1
计数单位计数单位:个、十、百、千……
相邻单位进率为10
整数整数的读写法
整数的大小比较
自然数
整数的分类0
……
完成下面练习:
(1)宁波万向集团创利税三亿零七百万元;
创利税三亿七千万元。
①写出这两个数;
②比较这两个数的大小;
③把它改写成用“万”或“亿”做单位的数。
(2)P.91,1-(2)
三、小数的复习
1、教师:“小数的意义是什么?”
(生答师板:用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数,叫做小数。)
“分数和小数有什么关系?”(小数是分母是10、100、1000……的分数的另一种表示形式。)
2、说说你掌握的有关小数的知识。
(1) 教师根据学生回答整理成如下板书;
(2) 完成P.99,1-(3)。
分母为10:一位小数
小数的意义分母为100:两位小数
分母为1000:三位小数
小数小数的计数单位--十分之一、百分之一、千分之一……
小数的性质
小数点的移动变化规律
带小数
纯小数
小数的分类
有限小数
无限小数
四、综合练习
1、P99,1-(1);
2、P99,2;
3、P99,3。
五、总结
六、布置作业:《作业本》P.50,
数的整除
教学内容:数的整除(P.101)
教学目标:
使学生进一步理解、掌握数的整除的有关概念,并能作出明确的判断和区分。
教学准备:投影。
教学过程:
一、复习整除的意义
1、出示:下列各式中,哪些式子表示整除?为什么?
12÷4=320÷0.5=4035÷7=5
45÷45=14.2÷1.4=378÷7.8=10
2、说说整除的意义。
3、剩下的式子不是整除,是什么?用图表示整除和除尽的关系
二、有关概念的复习
1、根据概念之间的联系填表。(P93,2)
请一人板演,其于学生填在书上。
2、反馈见下表:
看图回答:
(1) 这些概念中,最基础的概念是什么?
(2) 与倍数有关的概念是哪些?
(3) 与约数有关的概念是哪些?能否把这些概念分为两大类?
(4) 能被2、5、3整除的数的特征各是什么?这些特征除了判断以外,还对哪些概念或计算非常重要?
三、综合练习
1、填空。(并补充下面4题)
(1)甲数=2×3×5,乙数=2×2×3,甲乙两数的最大公约数是(),最小公倍数是()。
(2)一个数既是16的约数,又是16的倍数,这个数是(),把它写成两个质数相加的形式是()。
(3) 互质的两个数的积是68,这两个数是()和()或()和()。
(4) 100以内,能被3整除的最大偶数是(),最大奇数是()。
2、判断。(P101,2,并补充下面几题)
(1)13是质数。()
(2)13的约数都是质数。()
(3)13是质因数。()
(4)13是互质数。()
(5)13和2是互质数,又都是26的质因数。()
(6)因为a÷b=c,所以a一定能被b整除。()
四、总结
五、布置作业:《作业本》
最大公约数和最小公倍数
教学内容:最大公约数和最小公倍数(P102~103)
教学目标:
使学生进一步理解、掌握最大公约数和最小公倍数的意义,能正确地求几个数的最大公约数和最小公倍数。
教学准备:投影。
教学过程:
一、有关概念复习
1、反馈:
(1)说说什么叫公约数、公倍数、最大公约数、最小公倍数和互质数?
(2)说说倍数、公倍数和最小公倍数有什么区别,约数、公约数和最大公约数有什么区别?
2、按要求写出两个互质的数。(P103,2)
(1) 两个数都是质数;
(2) 两个数都是合数;
(3) 一个数是质数,一个数是合数。
二、有关技能的复习
1、求18、24的最大公约数和最小公倍数,并比较它们在计算时有什么区别和联系。
联系:都用短除法分解质因数来求得;
区别:求最大公约数只要把所有的除数(公有的质因数)连乘;
求最小公倍数要把所有的除数与最后的两个商(各自独有的质因数)连乘。
2、求18、24和30的最大公约数和最小公倍数,并说说用短除法求三个数的最大公约数和最小公倍数时要注意什么?
三、综合练习
1、填空(P102,1;并补充下面2题)
(1)甲乙两数的最大公约数是3,最小公倍数是90,如果甲数是18,那么乙数是();如果乙数是30,则甲数是()。
(2)三个不同质数的最小公倍数是273,这三个质数分别是()、()、()。
2、补充选择:
a,b都是自然数,且a÷b=6,那么a和b的最小公倍数是()。
A、aB、bC、abD、ab
3、求下列各组数的最大公约数和最小公倍数。
(1)48和72(2)11和9(3)14和42
51和17025和2478和13
(4)42、63和105(5)3、5和7(6)14、7和42
练后说说各组数求最大公约数和最小公倍数时各有什么特点,并填下表:
各数的关系 一般 互质 倍数
A和B
短除法 (A,B)=1
[A,B]=AB 若A是B的倍数,则:(A,B)=B[A,B]=A
A、B、C
短除法 A、B、C两两互质:
(A,B,C)=1
[A,B,C]=ABC 若A既是B的倍数又是C的倍数,且B是C的倍数,则:
(A,B,C)=C
[A,B,C]=A
四、布置作业:《作业本》
分数和百分数
教学内容:分数和百分数(P103~104)
教学目标:
使学生进一步理解、掌握分数(百分数)的意义和性质,能正确地进行约分和通分,提高解决实际问题的能力。
教学准备:投影。
教学过程:
一、知识整理
1.分数的基本概念。
(1)教师:“分数的意义是什么?”(板书:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数。)
“单位‘1’的含义是什么?”(一个物体、一个计量单位、一些物体组成的整体。)
“什么是一个分数的分数单位?”(把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份的数是这个分数的分数单位。)
说说35这个分数的意义和它的分数单位。
(2)分数与除法有什么关系?
(3)我们学过哪些分数?请举例说明。(师板书如下)
2、百分数的复习
(1) 百分数的意义;
(2) 百分数与分数的联系和区别。(生答师整理成下表)
分数 百分数
既可以表示具体数量,又可以表示两个数量的倍数关系。 只表示两个数量的倍数关系,不表示具体数量。
后面可以有计量单位,也可以没有计量单位。 后面不写计量单位。
一般写法:()()
专门写法(%)
一般要求化简 不必化简
分子不是小数 分子可以是小数
(3)分数、小数和百分数的互化。
分别说说互化的方法并完成P104,4。
3、根据学生回答师整理板书如下:
分数的意义分数单位
真分数(<1)
分数的分类整数
假分数(≥1)
带分数
分数与除法的关系
分数的大小比较
通分异分母分数加减法
分数的基本性质
约分分数乘除法
最简分数
分数、小数和百分数的互化
百分数的意义表示一个数是另一个数的百分之几的数。
成数
百分数的应用
折扣
二、综合练习
1、填空。P104,1,2并补充:
(1)小麦的出米率是63%,它表示()。
(2)当29的分子加上4时,为了使分数的大小不变,分母要加上()。
(3)45的倒数是(),它的分数单位比原来的分数单位大()。
(4)把一根5米长的绳子平均分成6段,每段占全长的()(),每段长()米。
(5)下列分数中,值在14和25之间的是()。
13121527
(6)分数单位是18的所有最简真分数的和是()。
(7)一个最简分数,分子与分母的乘积是28,和是11,这个最简分数是()。
2、判断。
(1)百分数是分母为100的分数。()
(2)分数的分母越大,分数单位就越大。()
(3)5吨的18和1吨的58相等。()
(4)假分数的倒数都是真分数。()
(5)水果店原有水果1000千克,售出50%后,又运进剩下的50%,这时仍有水果1000千克。
三、总结
四、布置作业:《作业本》
整数、小数、分数的四则计算
教学内容:整数、小数、分数的四则计算(P105~107)
教学目标:
使学生进一步理解、掌握有关整数、小数、分数的四则运算的意义和法则,能正确地进行计算(表内四则计算要求迅速,万以内的四则计算要求比较熟练)。
教学准备:投影。
教学过程:
一、提出复习内容
意义
整数、小数、分数的四则计算法则
各部分间的关系
二、四则计算意义的复习
1、填表
数的范围
运算名称 整数 小数 分数
加法 把两个数合并成一个数的运算。
减法 已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算。
乘法 求几个相同加数的和的简便运算。 小数、分数乘以整数的乘法,与整数乘法的意义相同。
一个数乘以小数就是求这个数的十分之几、百分之几……是多少。 一个数乘以分数,就是求这个数的几分之几是多少。
除法 已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算。
2、说说下面各算式的意义。
24×5858×2424×0.356÷23
三、四则计算法则的复习
1、计算下面各题,说说整数、小数四则运算的法则有什么联系和区别。(P107,4)
2、计算下面各题,说说分数四则运算的法则。(P107,5)
3、计算下面各题。(P106,1)
四、四则运算各部分间关系的复习
1、根据四则运算之间的关系,填写下面的等式。(P106,3)
2、知道各部分间的关系,可以干什么?
五、综合练习
1、根据48×76=3648,在()里填上合适的数。
(1)48×7.6=()(2)480×0.76=()
(3)0.048×7600=()(4)0.48×7.6=()
(5)()×76=36.48(6)()×()=3648
填后说说解答的依据。
2、不计算,在下面各题的○里填上>、<或=。
7.6×5.8○7.6978÷1.2○978
1728×1115○17280.8×10○0.8÷0.1
说说你是怎样比较的?
六、总结
七、布置作业:1、《作业本》
四则混合运算
教学内容:四则混合运算(P110---111)
教学目标:
使学生进一步理解、掌握四则混合运算的运算顺序,并能正确地进行四则混合运算。
教学准备:投影。
教学过程:
一、复习整理
说说四则混合运算的运算顺序,师整理板书如下:
同级运算:从左到右依次运算。
没有括号
两级运算:先乘除,后加减。
有括号
二、综合练习
1、P109,1填空。
1、 P110,直接写出得数..
3、计算。P110,3并补充:
[1―(413―113×2)]÷212(112-0.375)÷[125×(40%+2.1)]
练后校对,说说分数、小数混合运算计算时要注意什么?
(1) 一般在加减混合运算中,能化成有限小数时,统一化成小数计算可避免通分;
(2) 在乘除运算中,统一为分数计算较为简便;
(3) 分数与小数相乘时,若小数与分母能约成分母是1的分数,可直接约分。
三、总结
四、布置作业:《作业本》
用简便方法计算
教学内容:用简便方法计算(P107~109)
教学目标:
使学生进一步理解、掌握运算定律和运算性质,并能运用运算定律进行简便计算,提高计算能力。
教学准备:投影。
教学过程:
一、知识整理
1、运算定律的复习。
(1) 说说我们学过哪些运算定律,并举例说明。(完成P108,1)
(2) 根据学生回答教师板书整理:
交换律:a+b=b+a
加法运算定律
结合律:(a+b)+c=a+(b+c)
交换律:ab=ba
乘法运算定律结合律:(ab)c=a(bc)
分配律:(a+b)c=ac+bc
2、运算性质的复习。
要使一些计算简便,可以应用运算定律,也可以应用运算性质。说说你知道的运算性质。师板书:
减法运算性质:a-b-c=a-(b+c)
运算性质
除法运算性质:a÷b÷c=a÷(b×c)
二、综合练习
1、在□里填上适当的数,并在括号里写上所用的运算定律。
(1)2.35-4.97+7.65=2.35+□+4.97()
(2)10.9+425+5.6=10.9+(□+□)()
(3)1.25×614×8=614×(□×□)()
(4)3.6×(14+59)=□×□+□×□()
2、P108,3:计算,并指出简便运算的依据。
3、P109,5:用简便方法计算。
4、提高练习。
用简便方法计算。
3.6-8÷17-317×3×19941995
333×99.9+77.8×99972×96+75×4
999×999+1111×37+9999×7
三、总结
四、布置作业:《作业本》
文字题
教学内容:文字题(P111~113)
教学目标:
使学生进一步掌握解答文字题的步骤和方法,能熟练地把文字题“翻译”成算式,并能正确地进行计算。
教学准备:投影。
教学过程:
一、知识整理
文字题是用文字说明数量关系,指明计算方法,但未说明运算顺序的题型。可分为两大类:
1、运用“和、差、积、商”等概念及“加上、减去、乘以、除以、乘、除”等术语,用已知数构成四则运算算式的文字题。
如:2.5与29的差除以827与0.3的积,商是多少?
解答此类文字题要在理解概念、术语的基础上,能抓住题目的基本结构,即基本数量关系,正确列式计算。说说上题的基本数量关系。(差÷积=商)由此得到算式:(2.5-29)÷(827×0.3)。
2、含有未知数的四则运算文字题。
如:一个数的45比120的20%多56,求这个数。
这类题可运用已知数进行逆推或列方程解。
解:设这个数为X,得
45X-120×20%=56
X=100
3、说说解答文字题的步骤。
(1) 认真审题,通过题中的数字名词和术语,找到基本数量关系;
(2) 按照数量关系,列出算式;
(3) 按照运算顺序进行计算。
二、综合练习
列式计算:
1、从223的倒数减去114除13的商,差是多少?
2、12与13的和除以它们的差,商是多少?
3、125减少它的12%再乘以311,积是多少?
4、8个25相加的和去除5.3的4倍,结果是多少?
5、一个数的3倍比45的35多3,求这个数。
6、一个数的13与40的和,正好是120,求这个数。
7、某数的14加上2.5与它的13相等,求某数。
8、被除数一定,当除数是25时,商是4;当除数是14时,商是多少?
9、比637米长17是多少米?
10、甲数比乙数多25%。甲数是乙数的百分之几?乙数比甲数少百分之几?乙数是甲数的百分之几?
三、总结
四、布置作业:1、P112----P114.,分两课时指导学生完成.
比和比例
教学内容:比和比例(P115~117)
教学目标:
使学生进一步理解、掌握比和比例,正比例和反比例的意义、性质,能正确地求比值、化简比,并能正确判断成正、反比例的量。
教学准备:投影。
教学过程:
一、比和比例的复习
1、 比较比和比例的意义和性质。
(1) 填表(P115,1)。
(2) 反馈交流:说说怎样求比值?求比值的依据是什么?
根据比的基本性质可以干什么?
2、 比较求比值和化简比的区别。(填表)
举例 方法 依据 结果
求比值 前项除以后项 比与除法的关系 商
化简比 化为最简整数比(即前项与后项为互质数)
比的基本性质
最简整数比
3、根据比例的基本性质可以干什么?
解比例:P117,7。
二、正、反比例的复习
1、填表:
路程(千米) 84 63 105
时间(小时) 2 1.5 4 5
速度(千米) 45 50 40 60
时间(小时) 2 1.8 3
练后反馈:说出填表的理由,并说说每个表中的两种量成什么比例?为什么?
2、意义的复习。
(1) 比较正比例关系和反比例关系。(填表:P116,3)
(2) 怎样判断两种量是否成比例,成什么比例?
(3) 判断下面各题。(P116,4)
三、综合练习
1、 判断。(P117,最上部分)
2、 填空:
(1) 比的前项缩小3倍,后项扩大3倍,这时比值是原来比值的()。
(2) 1克白糖完全溶解在10克水中,水与白糖的比是(),白糖与糖水的比是()。
(3) 甲与乙的比是2:3,乙与丙的比是3:5,甲、乙、丙的比是()。
(4) 某班女生人数占全班人数的59,这个班男女生人数的最简整数比是()。
(5) 0.25:25化成最简整数比是()。
(6) 从24的约数中选出四个数组成一个比例式()。
(7) 如果A×13=B×15,那么A:B=():()。当A:B=113时,那么A×()=B×()。
四、总结
五、布置作业:《作业本》
量的计量
教学内容:量的计量(P118~119)
教学目标:
使学生进一步掌握计量单位的进率,并能正确地进行相邻单位间的化聚和换算。
教学准备:投影。
教学过程:
一、知识整理
1、说说你学过哪些计量单位,请分别把它们从高到低排列。(完成课本P119,1后反馈,教师板书)
2、计量单位的换算。
(1) 分别说出高级单位换算成低级单位,低级单位换算成高级单位的方法。教师板书:
×进率
高低
率进÷
(2)法定计量单位,除时间单位外,进率都是整十、整百或整千的数,所以化聚时可以用移动小数点位置的方法进行计算。
二、基本练习
1、长度单位的化聚。
70cm=()m2.3m=()dm=()cm
1140m=()cm5.7m=()m()cm
234km=()km()m2850m=()km
3km50m=()km10.08km=()km()m
2、面积单位的化聚。
715平方分米=()平方厘米2.4平方米=()平方分米
3平方分米4平方厘米=()平方分米
1平方千米=()公顷=()平方米
25000平方米=()公顷
10850平方米=()公顷()平方米
3、体积单位的化聚。
1.06立方米=()立方分米
7立方分米4立方厘米=()立方分米
8.5立方米=()立方米()立方分米
4.05立方分米=()升()毫升
5升5毫升=()升=()毫升
4、时间单位的化聚。
415小时=()分2小时15分=()小时
330分=()小时()分=()小时25日=()小时
5、重量单位的化聚。
1200克=()千克()克3.08吨=()吨()千克
1050克=()千克7吨8千克=()吨
5吨63千克=()千克3千克600克=()克=()千克
三、综合练习:P120~121,1~3。
四、总结
五、布置作业:《作业本》
小括号(2)(北师大版一年级教案设计) 篇2
1. 正确、流利、有感情的朗读课文
2. 认识生字14个,巩固练习学过的识字方法
3. 写字6个,重点词语写“家”“看”两字,继续培养良好的写字习惯
教学重点:
认字11个,会写6个,认识多音字“曲”和新偏旁耳刀儿旁。
教学难点:
反复朗读,体会家乡的可爱与美丽
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、用图导入
1. 出示“小山村”图画
2. 提问:(1)这幅图画美丽吗?
(2)你从图中看到了什么?是什么样的?
二、学习课文
1.自读课文,标出自然段
2.指名读第一段。提问:通过读这一段,你知道了什么?
3.指名读2-4段,提问:各段写词是什么地方?在这里有什么?是什么样的?
4.齐读第1-5段。回答:你喜欢小山村吗?齐读最后一段。
三、认读生字
Piàn qīng fěn jiǎo piào xīn
片 清 粉 脚 漂 新
fáng dǐ xiào yóu qū
房 底 校 游 曲
1.看拼音自由读
2.小老师带读
3.带读
四、巩固练习
1.认读词语
山村 山坡 果树林 粉红 雪白 梨花 一座
漂亮 新房子 学校 开满 山脚 门前
公路 一条 伸向 家乡 弯弯曲曲
清澈见底 游来游去
五、小结
通过学习这篇课文,你知道了什么?
第二课时
教学内容:巩固课文内容,学习生字
教学过程:
一、复习导入
先填空,再读一读
1.清澈____ ____来____去 弯弯____
2.____的桃花 ____的梨花 ____的河水
____的山间公路 _____的新房子
二、学习生字
家:齐读,指名组词,指名板书,讨论怎样书写
林:注意,左边“木”字最后一笔的变化
时:(日)+(寸)=(时)
间:半包围结构:“门”字框
方:“万”字头上加一点
1. 看拼音认读,读准字音
2. 知道书写,讨论记忆。
3. 仿写生字,老师个别指导
三、巩固练习
1.自读课文,齐读课文两遍
2.量词填空
一棵小树 一()新房子 一()小河
一()桃花 一()山 一()公路
3说一说
山坡上有一片果树林
_____有一条____
_____有一 ____
四、作业:
1.写生字
2.抄写词语
小括号(2)(北师大版一年级教案设计) 篇3
这首儿歌,通过比喻和想像,以“水田是镜子”一句领起,诗化了插秧的耕作过程,廛化了艰苦的农业劳动,诗化了农民们辛苦劳作的场面。这里的一切都是那么美好,那么和谐,那么富于诗情画意!要引导学生思考水田还能映照什么?
1.通过学习课文,使学生了解一些农业生产方面的基本知识,培养学生热爱、亲近大自然的情感。
2.认识生字6个,学写生字4个。
3.正确流利地朗读课文,背诵课文。
教学重点:
1.识字教学。
2.通过学习课文,对学生进行发散思维的训练。
教学难点:
理解:水田、插秧。
教学用具:
自制课件、教师用生字卡片、学生用生字卡片、音乐(小白船)。
教学过程:
一、引入
同学们都喜欢猜谜语,下面听老师说一则谜语:“你笑他也笑,你哭他也哭。你问他是谁,他说你知道。”(学生猜。)今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章,看看作者在文中把什么写成了镜子?(板书课题:插秧)
看到这个题目,你有问题要问吗?
解释:把水稻的秧苗插到水田里的活动就叫插秧。(课件)
二、朗读课文,理解内容。
1.自由读课文,边读边圈出自己不认识的字。
同学们找出了自己不认识的字,现在我们来做一个“集体的力量大无比”的游戏好不好?
2.这个游戏需要小组合作完成两件事:
第一件:每个同学说一说自己不认识的字,组内同学想办法解决这些字的读音。
第二件:组长带领组员用你们喜欢的方式读课文。
教师小结合作情况。
3.小组汇报读课文。
要求:听的同学边听边想:你要向他们学什么?你能给他提一些好的建议吗?
4.教师配乐朗读,学生评议。
老师为什么能读得这么好呢?因为我有一个小窍门。就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如:我读到映照着蓝天,我的脑海里就会出现蓝天的图画,这样就能读得有语气了。不信,你们也试试。
5.齐读课文。
6.背诵课文。
(1)指名背。
(2)会背的站起来背。
向同学们介绍,你是怎么背会这篇课文的?
7.发散思维
同学们的办法可真多,看来你们都是爱学习的好孩子,看这句话,你会填吗?
课件:水田是镜子,映照着蓝天,农民在插秧,插在上。(你照镜子,镜子里就会出现你,镜子里出现蓝天,农民就会在哪儿插秧呢?)
齐读,这句话写得多美呀!你能想象水田还映照着什么吗?
水田是镜子,映照着(),农民在插秧,插在()上。
现在,让我们也做个小诗人,自己做几句诗。
水田是棋盘,农民在棋盘上()。
水田是地毯,农民在地毯上()。
水田是(),()。
过渡:同学们真聪明,你们也成了小诗人了。据老师上网查资料,我发现农民伯伯也非常聪明,他们已研制出“七彩水稻”,你们想和农民伯伯比一比,种出咱们的多彩水稻吗?教师出示水田图:上面标上小组号,每个小组发五棵稻秧,小组合作讨论热烈的,教师奖励一棵稻秧。
三、学习生字,游戏:多彩水稻我来插
1.小组合作学习。
教师出示:插、秧、镜、映、农、民。
组长带领组员用学过的方法记字。
2.讨论:你们是怎样记字的?
说得好的到黑板前插一棵稻秧。
学生说哪个字,教师就往黑板上粘哪个字,说完后带领学生齐读。
将学生分为九个小组,每个小组有一块稻田,哪个小组的同学回答问题正确就可在自己小组的稻田里插一棵稻秧,哪个小组插的稻秧多哪个小组就获胜。
3.游戏:照镜子
方法:教师举生字卡片,学生读出来并举出生字卡片。
4.同学们,看,通过我们的努力,我们插上了多彩稻秧,虽然有的小组多有的小组少,但这都是我们积极学习换来的,看到你们那么爱学习,老师真为你们感到高兴!
四、写字
1.出示“农”。
2.描描书上“农“的笔顺,边说边描。
3.自己描描书上的“农”,说一说怎么写才好看。
4.教师指导写。
5.大家评议。
6.自己写“民“的笔顺,描红,写字,同桌评议。
7.在生字本上写字。
附:板书设计
插秧
插 秧 镜 映 农 民
小括号(2)(北师大版一年级教案设计) 篇4
1、感受大海的魅力景色,了解大海的相关知识,培养学生热爱自然、亲近自然的情感。
2、认识生字28个;学会写字11个;学习笔画“提”“横折钩”“撇折”;学习书写规则:先进入后封口,初步培养学生识记汉字的正确意识和方法。
3、训练掌握听读识字的方法,并且运用这种方法进行自主识字。
4、正确、流利、有感情地朗读课文,能够背诵课文。
5、正确认识偏旁“单人旁”“三点水”,初步感受汉字形旁表意的特点。
6、通过“照样子说一说”进行口头表达训练,学习“动词+不+怎么样”,“那里有作或者什么”等句式表达方法。
7、通过“向大海提问”的题目丰富学生关于大海的知识,培养学生的口头表达能力。
课题:海水
第一课时
教学目标和要求:
1、了解课文内容,感受大海的美丽富饶,体会打鱼人的辛苦,激发学生热爱大自然的思想感情。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、继续培养随文听读识字的能力,认识14个汉字。
4、培养学生良好的书写习惯,阅读习惯和勤学好问的习惯。
教学重难点:
重点:正确、流利地朗读、背诵课文。正确认识14个汉字,书写掌握6个汉字。
难点:感受大海的美丽富饶,体会打鱼人的辛苦。
教具准备:课件生字卡片
教学过程:
一、复习:背诵上节课所学的课文。开火车认读生字。
二、引入新课
1、看课件:大海的资料(让孩子们了解:你看到了什么?你感觉到了什么?了解大海的特色。)
2、有一首儿歌,给我们描写了大海的特点,让我们来听一听:大海有几个特点?
三、学习课文
1、听课件的读。听读识字,请你边听边思考:这首儿歌问了几个问题?(讲了大海有几个特点?)(蓝、咸板书)
2、再听一遍,边听边想一想:每一个字音应该怎样正确地读?
3、好,这么好听的儿歌,您一定想自己读一读了。清你请你打开书P28:
⑴自己指读儿歌:读准每一个字音,读好每一句话,直到可以读给大家听。
⑵请你再读一读儿歌,练习在儿歌中间找到认字条中的字(用圆圈圈出来),找到方格中的字(用三角符号标示出来,这些字,我们不但要会认会读,还要记住字的形状,写好字。))
⑶同桌检查:互相读给对方听。儿歌:读的对,夸夸她;读错了,帮助他。
⑷请小老师来教大家读,指着课件,全班跟读。
男女分读;大组比赛读;分句子读。(给孩子说明?也可以代表一句话的结束,表示疑问的语气。)
读的时候,遵守:读到哪儿,指到哪儿;指到哪儿,读到哪儿。
4、老师小结
5、随文识字:
⑴自己借助拼音,认读认字条里的每个生字,还有生字格里的生字。
⑵再和同桌合作,不按顺序,互相考考,认读完所有的生字。
⑶老师抽查:用生字卡片,开火车。大组――小组――个人
6、了解儿歌分小节以及“?”的知识。
⑴大家看书,请小老师教读儿歌。其他人一边听一边思考:这首儿歌分几节?(用空行作为分节的依据。)男生、女生分节比赛读书(准确流利。小节之间有明显停顿)
⑵利用已经学过的知识划出每一个小节有几句话。(标志:。)
⑶介绍“?”表示疑问的语气。书空感受:“?”
⑷请你找一找这首儿歌有几个“?”读出疑问的语气。
①从“怀里抱着天”体会到什么?重新看课件资料,感受大海的无边无际。
②从“渔人流了汗”体会到什么?(感受渔人的辛苦。)
③分句来朗读和感受。
7、小游戏
自己朗读感受,加上动作。
请表演好的同学上台作示范。同桌互相表演体会,背诵(课间操)。
8、课件出示词语。认读后,请学生教读。开火车读。
9、课件出示认读的字,请学生教读。开火车读。
10、再返回句子中、课文中认读、巩固。
小括号(2)(北师大版一年级教案设计) 篇5
1、(播放舒缓优美的背景音乐)教师口述:音乐,能让我们展开想象的翅膀,观赏绿草如茵、碧波荡漾的山水画,聆听山泉流淌、群鸟欢唱的交响乐。此时此刻,优雅的音乐将我们带到风光秀丽的水乡。(黑板上徐徐展开画卷)
2、你喜欢水乡吗?为什么?(教师相机概括为“白帆如云”、“青山绿水”等优美词语。)
【舒缓的音乐、素雅的画卷、优美的语言共同把学生带入水乡那独特的意境中感受美,有效地调动了学生的学习兴趣。】
二、初读课文整体感知
1、过渡揭题:水乡的美可以用音乐来渲染,用画面来展现,还可以用诗来描绘呢!
板书课题。读课题。
师:这是一首献给水乡的赞歌。
2、教师配乐《秋湖月夜》范读课文。
3、学生自读课文。要求:读准字音,读通诗句。
4、同桌互读,相互评价。
5、指名读,相机指导。如:轻声、前后鼻音的读法。
【本诗采用问答的形式,回环复沓,琅琅上口。教师通过让学生充分地读,逐渐丰富意象,体会诗歌鲜明的节奏感和韵律美,帮助学生进入诗歌境界。】
三、自读自悟朗读交流
1、自读课文,思考:水乡留给你印象最深的是什么?怎么体会到的?
2、全班交流:①水多、桥多、船多、歌多。②你是怎么体会到的?并进行朗读指导。(指明“千”“万”是虚指,形容很多。)相机创设情境理解“飘满湖面飘满河”,启发联想从而体会水乡人民的勤劳。
【教学不仅仅是一种“告诉”,尤其是理解、鉴赏文学作品。这儿,教师充分让学生自主阅读,在读中悟,在悟中读,培养学生独立阅读的能力,以形成良好的语感。教师指导朗读时,不是技巧的传授,让学生简单地模仿,而是努力帮助他们把握诗的内容和基调来完成对本诗的二度创作。】
四、鼓励质疑引导解惑
1、再读课文,学生质疑。(教师有选择地把问题写在黑板上)
2、小组选择问题讨论,然后组际交流。
3、教师对学生不能解决的问题给予指导、帮助。
如:①“渠”、“河”、“塘”有什么不一样?(出示三者交融的画面,请学生一一指出来意会)
②“歌”怎么会装在“船”里?
教师提问启发:谁在唱歌?水乡人民用箩装什么?望着船里满载的劳动成果,水乡人民会唱些什么呢?学生再次感情朗读第三小节。
【倡导自主、合作、探究的学习方式,有利于学生在自主活动中提高语文素养。体现在:鼓励学生质疑,关注学生的个体差异和不同的学习需求;组织小组讨论,合作选题、解疑,为学生提供选择和尝试的空间;优化教师引导探究的策略,唤起学生的知识和生活经验,巧妙地突破了篇末点睛之笔的理解难点。】
五、表情朗读鼓励创作
1、用问答的形式师生合作朗读全诗。
2、鼓励学生独立或合作模仿创编诗歌。
【采用朗读、创编,进一步体会作品语言特色的同时,提升了对水乡景美、人欢的情感体验,使热爱家乡的教育取到润物细无声的效果。】
六、指导书写教认新偏旁
1、练读生字并组词。
2、学生看笔顺图,描红课本上的生字。
3、师生共议书写要点:注意“北”的笔顺;“南”、“面”、“首”三个字的中间都是两横;“片”共四画,最后一笔是横折;“乡”字学生往往写不稳,教师可出示几种典型的“病症”让学生在比较中领悟写法……(教师可适当示范书写)
4、学生在习字册上描红、仿影、临写生字,教师巡视指导,提醒书写姿势。
小括号(2)(北师大版一年级教案设计) 篇6
授课内容:北师大版一年级数学下册第五单元第2课《采松果》
教学用具:小棒、计数器、卡片、图片、ppt
教学目标:
1、让学生体会两位数加一位数(不进位)的计算方法,能比较熟练地口算这些加法。
2、用加法解决一些简单的实际问题,积累数学活动的经验,进一步感受数学与日常生活的密切联系,增强数学意识。
3、进一步培养学生对数学的热情,以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
教学重难点:
探索并掌握两位数加减一位数(不进位,不握退位)的计算.
教学过程
一、创设情境,引入新课
师:今天上课老师给大家带来了一位小朋友,你们看这是谁?(出示松鼠卡片)小松鼠最喜欢吃什么呢?
师:今天是一个特别的日子,是小松鼠的生日,小松鼠特别的开心,因为松鼠妈妈带小松鼠去采它最爱吃的松果,那我们一起去看看它们采了多少吧!(出示ppt课文情境图)
二、合作探究,学习新知
1、说说图中的数学信息。(讲解一下25和4里面有几个十和几个一。)
2、谁能根据图中信息提一个数学问题?
问题一:小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果?
问题二:松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?
问题三:小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果?(出示问题卡片)
3、小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果?
请学生列算式解决问题,25+4=29
用摆小棒的方法计算,问学生4根小棒是摆在5那里还是20那里。
拨计数器解决问题,4个珠子是拨在十位上还是拨在个位个位上,为什么?
(总结应该先算个位上的5+4=9,再算20+9=29)
4、出示数学卡片让学生说一说、算一算。
5、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?
请学生列算式解决问题,25-4=21
用摆小棒的方法计算,问学生是从20里面拿掉4根,还是从5里面拿掉4根?
拨计数器解决问题,4个珠子是从十位上拿走还是从个位上拿走,为什么?
(总结应给先算个位上的5-4=1,再算20+1=21)
6、 小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果?
请学生列算式解决问题,25-4=21
(提示学生这个问题的算式和上个问题的算式一样,算法也是一样。)
7、小游戏(我出几你出几,它们之间相差几)
三、巩固练习
书本练习
四、课堂总结
今天学习了什么?
板书设计
采松果
25+4=29 25-4=21
5+4=9 5-4=21
20+9=29 20+1=21
小括号(2)(北师大版一年级教案设计) 篇7
同学们,在艺术课上,我们学了《巧巧手》这首歌,上新课之前我们先来把这首歌唱一唱,可以加上自己的动作。生表演唱《巧巧手》
[以歌曲导入新课,充分激发学生学习的积极性,为进一步学习新课打好基础。]
说说你的双手能做什么事?学生自由发言。
二、初读课文,整体感知。
1、下面先听老师读课文,请小朋友们边听边用手指课文,认真听、仔细看。
2、.跟老师一起读读课文。我们比比看哪位小朋友读得认真,能读到哪,手指到哪、眼睛看到哪。
[培养学生良好的读书习惯,培养学生在听读中识字的能力。]
3、学生自己试着读课文,碰到不认识的字,选择自己喜欢的方式解决。
4、同桌合作读书,遇到不懂的字要互相帮助,你的同桌读得好的你可以夸夸他,看哪两个同学合作得最好。
[教师在巡视的过程中,以合作者的身份参与到同桌学习中,以自身的行为引导学生乐于帮助别人,学会合作,使合作真正落到实处。]
5、询问同桌合作的方式,并做简单评价。
[及时、正确的引导和评价,更有助于好的学习习惯的养成。]
6、谁愿意读给大家听?其他同学干什么呢?(看书、认真听,听后评议)。
指名读,其他生评。
7、还有谁愿意读?这么多!那就请愿意读的都站起来读。
8、男女生比赛读书。
[教师再次以参与者身份加入进去,能大大激发学生的读书欲望及竞争意识。]
9、提问:为什么手和脑是我们人的两件宝?
[在多次扎扎实实的读文之后,学生已经有所体验,有所感悟,再联系生活,问题肯定会迎刃而解。]
10、手和脑的作用真大,能创造出各种财富,确实是我们人的两件宝,就让我们带着喜爱的感情,再一次齐读课文吧。
三、认读生字,培养能力。
1、同桌两个人合作拼音认认生字。
2、请各学习小组合作互相当“小检查员”,抽读生字。
3、师多种方式检查生字。
4、同学上台领读、考同学或请教同学。
[生字的学习是比较枯燥的,低年级学生的注意力又容易分散,利用多种多样的学习方式,能很好地激发他们的兴趣。]
四、回归整体,理解课文。
1、“送生字回家”,并齐读课文。
2、为什么说手的脑是人的两件宝?有了这两件宝我们可以做什么事?
3、手的脑的作用这么大,为我们创造出各种财富,确实是人的两件宝,就让我们带着喜欢的感情读一读课文。
五、总结全文,扩展活动。
课文学完了,我想小朋友们更喜欢自己的这两件宝贝了,希望您们在生活和学习中好好地利用它们把事情做得更好。
出示书中的插图,有位小朋友利用自己的“手”和“脑”这两件宝设计出了漂亮的“飞机模型”。现拿出纸,用你的两件宝,把它打扮一下,比比谁做得最好!
展示学生作品,评一评。
小括号(2)(北师大版一年级教案设计) 篇8
甘肃张掖甘州高桂琴
教学目标:
1.认识5个生字,会写“鱼、五、巴“三个生字。
2.美读儿歌。
3.培养学生听、说、读、写的能力。
教学重难点:
认识5个生字,会写“鱼、五、巴“三个生字。
音难:热、身、尾巴、鱼
意难:热带鱼、五彩衣、做游戏。
形难:鱼、五、巴
教具准备:
生字卡、词卡、句卡、热带鱼图
教学时数:
两课时
第一课时
教学目标:
1.认识5个生字。
2.美读儿歌。
3.培养学生听、说、读、写的能力。
教学重难点:
认识5个生字,美读儿歌。
教学过程:
一、激趣引入课题
1.出示热带鱼图,引入课题。生和老师一起书空“鱼”。
2.介绍“热带鱼”。
3.认读“热、带、鱼”三个字,读好“热带鱼”这个词。
二、边读儿歌,边学生字
1.读准儿歌第一句,认读生字“身、五、衣”,读好词“身子、五彩衣”,读美儿歌第一句。
(1)师教读儿歌,生自己读一遍。
(2)出示“身”,读准翘舌音,出示“身上”把词读连贯。
(3)“由热带鱼身上披着的衣服”这句话引出“五彩衣”这个词。认读“五、衣”,并用“衣”组词,读好“五彩衣”这个词,要求连读,不拖、不断。
(4)齐读三个词,要求不拖、不断,读连贯。
(5)指导读准读好儿歌。
(6)指导读美第一句。
2.读准儿歌第二句,认读生字“尾、巴”,读好词语“尾巴”(强调轻声),读美第二句。
(1)出示第二句,师教读,生齐读。
(2)出示“尾”,指导念准三声,出示“巴”,指导念准一声。出示“尾巴”,指导读准轻声。
(3)由黑板上的图引出“做游戏”这个词,师教读2遍.
(4)指导读准儿歌第二句,要求读连贯,不拖、不断。
(5)指导读美儿歌第二句。
3.指导美读整首儿歌。
三、复习生字宝宝
1、游戏抢读生字,要求读才算抢到。
2.分小组开火车。
四、巩固练习
1.同桌互读生字。
2.指读课文。
第二课时
教学目标:
1.会写“鱼、五、巴“三个生字。
2.培养学生听、说、读、写的能力。
教学重难点:
会写“鱼、五、巴“三个生字。
教学过程:
一、复习引入
1.出示生字卡片,指名认读生字,并口头组词。
2.指名指读课文、背诵课文。
二、指导写好“鱼、五、巴”三个字,培养学生认真写字的好习惯。
1.指导写好“鱼”。
(1)了解笔顺。
(2)了解结构,帮助学生记忆字形。
(3)引导学生从“鱼”的难写处着手观察田字格里的“鱼”。
(4)师边范写边讲解写“鱼”字时每一笔的要点。
(5)强调写字姿势。
(6)生练习写2个。强调写完第一个字后,把自己写的字与田字格里的字进行比较,看看哪一笔写得最漂亮,哪一笔没写好,再写第二个字。
2.指导写好“五”。
(1)了解笔顺。
(2)引导学生从“五”字的难写处着手观察田字格里的“五”。
(3)师范写讲解。
(4)生描红后在本子上练习书写。
3.指导写好“巴”。
(1)了解笔顺。
(2)引导学生从“巴”字的难写处着手观察田字格里的“巴”。
(3)师范写“乚”,讲解它的写法。
(4)生先描红,再在本子上写2个“巴”字。
三、布置作业。
1.把“鱼、尾、巴”各抄写一排。
2.把生字做成卡片,与爸爸妈妈做考一考游戏。
小括号(2)(北师大版一年级教案设计) 篇9
1、 1、 据图画提出简单的数学问题,初步体会数学与生活的联系。
2、 2、 运用所学的知识解决实际问题,培养初步的解决总是的能力。
3、 3、 能根据一个加法算式写出两个减法算式。
教学重点:运用所学知识解决实际问题。
教学难点:根据图画,提出简单的数学问题。
教学准备:投影
教学过程:
一、 一、 创设情境,提出问题
1、 1、 出示图画,描述景色:在田野上有一条小河,小河里有许多鹅在嬉戏,河难上有一些片茂密的树林,有一片草地,草地上羊在吃草,鹅儿在休息,草地上还盛开着一些美丽的野花。在一棵大树上停着许多小鸟,天空中飞来了一些小鸟,春天的田野真美丽!
2、看一看,想一想,你能提出哪些数学问题。
二、自主合作,解决问题
1、学生提出数学问题。
2、让学生独立思考解决同学提出的问题。
3、交流。
三、实践应用,拓展延伸
1、指导完成练一练第1题。
(1)出示图片,让学生观察,说说你能题出什么问题?
(2)解决问题。(同桌讨论)
(3)完成书上的填空题。
2、指导第2题。
(1) (1) 指导学生理解题意。
(2) (2) 学生独立完成 。
3、指导第3题。
(1)观察图,理解题意。
(2)小组讨论:换一个数,说一说。
(3)交流(合理就应鼓励)
小括号(2)(北师大版一年级教案设计) 篇10
这一单元语文天地安排了“猜一猜,连一连”、“比一比,记一记”、“口头组词”、“金钥匙”
“猜一猜,连一连”练习利用字与画的联系自己认字。
“比一比,记一记”区别形近字“口”和“日”,“目”和“月”。
“你能用下面的字口头组词吗?”主要是扩词练习,积累词汇。
“金钥匙”告诉学生用正确的姿势读书,以便培养良好的学习习惯。
教学建议:
“语文天地”中的内容可以集中进行,也可以结合课文的练习穿插进行。
“猜一猜,连一连”可分三步完成。①放手让学生独立思考,连线。②小组合作学习讨论。③向全班汇报讨论结果,认读6个字。在这项练习中,识图、认字和对应字与图这三个环节存在难点。教师要注意分散难点,从简单的地方突破。如看“雨”和“羊”的图,再找一找哪个字像雨和羊,然后认读两个字。
区分形近字“口”和“日”、“目”和“月”可组织学生讨论:怎样才能记住这两个字?把比较字形与比较图画结合起来,使学生知道为什么字形不同。也可以编顺口溜帮助学生区别两组形近字
口头组词是学生第一次进行组词练习,教师要给予适当指导,以帮助学生展开思路,明确什么叫组词。例如“水”字的组词。
1、你知道有什么水吗?(海水、自来水、汽水)
2、和水有关的东西有什么?(水杯、水库、水壶)
3、用水还能组什么词?
这项练习也可以穿插在前面的练习中。
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