《丁丁冬冬学识字2》教案 教案教学设计(北师大版一年级下册)

《丁丁冬冬学识字2》教案 教案教学设计(北师大版一年级下册)（通用10篇）

《丁丁冬冬学识字2》教案 教案教学设计(北师大版一年级下册) 篇1

教学内容：

草字头及相关生字

教学目标：

1、认知：理解草字头表示的意思，认读8个生字，掌握8个生字的书写。

2、能力：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。

3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重难点：

认读生字8个，理解草字头表示的意思。

教具学具：

实物投影仪、课件、生字卡

课时安排： 1课时

教学过程与方法：

一、复习：

1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休

2、开火车读一读

二、课件出示生字

小草草药芦苇白菜萝卜芹菜苹果葡萄香蕉

1、请会读的同学试着读一下（优等生）

2、观察红色的字有什么共同的特点（差生）

3、小组讨论：这些字为什么带草字头？

4、小组同学互相教学生字

5、交流你学会的生字

（1）课件中点击你认识的生字

（2）领着大家读一读、组词、说说是怎样认识他的。

三、想一想

（1）讨论：生活中还知道那些带草字头的字？

（2）集体交流

（3）看看冬冬还知道那些带草字头的生字

（4）读一读（中等生）

四、书写生字

1、观察生字“草、菜、药、萝、芬、芳、苹”有什么共同的特点（差生）

2、这些字是有草字头和什么字组成的（中等生）

3、观察生字在田字格中的位置

4、讨论笔画、笔顺并书空

5、生独立练习

五、小结

作业：

看一看，市场里还有哪些东西写出来带草字头。

板书：

早 草分 芬

草字头 采 菜 草字头 方 芳

约 药平苹

罗 萝

课后札记：

从上节课作业的反馈情况来看，学生积极性高，十分乐于参与，而且从找到的字来看，效果较好。另外，由于本节课所接触的生字都是生活中常见的生字，所以学习起来十分有亲切感。

[《丁丁冬冬学识字2》教案 教案教学设计(北师大版一年级下册)]

《丁丁冬冬学识字2》教案 教案教学设计(北师大版一年级下册) 篇2

教学内容：以“丁丁冬冬学识字”为主题，学习带有木字旁的字7个，带有草字头的字7个，带有“竹”字的生字7个，带有“禾”或“米”的生字10个。

篮 笛 算

第六课时

教学目标：学习带禾木旁、米字旁的字，提高学生的`识字能力。

教具准备：小黑板、挂图。

教学过程：

一．导入新棵：

出示挂图 观察这两幅图，都画的是什么？旁边的字是什么？师讲解字的各部分表示什么？同学们猜一猜今天我们学习带什么偏旁的字？

二．学习新课;

1.出示词语：稻子 种子 秧苗 庄稼 秸秆 麦穗 秋天 季节

（1）读一读，互教互认。

（2）观察带点的字有什么特点？

（3）说一说禾木旁表示什么意义？

2．出示带有米字旁的词：大米 米粒 粮食 面粉 粽子 面糊 糕点 糖果

方法同上。

3．学习生字

（1）出示生字：稻 季 米 粮 粉 糖 料

（2）齐独生子 。

（3）说一说这些字都是什么旁？与什么有关？

（4）找朋友

4．学写字。

（1）出示生字：季 米 粮 粉

（2）读一读，说一说这些字的结构、笔顺。

(3) 在田字格里练习写字。

三．巩固练习

1．说一说带禾木旁和米字旁的字。

2．想一想，这些字与粮食有关系吗？

稻谷 草料 高粱 年糕 稀粥

四．课堂总结：同学们这节课我们学习了什么？你会多少？

板书设计： 丁丁冬冬学识字

稻 季 米 粮 粉 糖 料

季 米 粮 粉

第七、八课时

教学目标：通过复习几组同一偏旁的字，理解字本义与引申义的联系，提高概括能力和推力

能力。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．写出带有这些偏旁得字。

1．木——————————————————————。

2．草字头————————————————————。

3．竹字旁————————————————————。

4．米字旁————————————————————。

二．比一比，组词。

材（    ）   芬（    ）    菜（    ）

板（    ）   芳（    ）    茶（    ）

箱（    ）   粮（    ）    草（ ）

算（ ） 粉（ ） 药（ ）

三．给字去掉偏旁，在组词。

笛（由） （由于 ） 材（ ） ( ) 季（ ） （ ）

班（ ） （ ） 药（ ） ( ) 芳（ ） （ ）

四．把下词语中不是一类的找出来，写在（ ）里。

柏树 草莓 梨树 桃树 柳树 （ ）

苹果 葡萄 芹材 香蕉 （ ）

桌椅 衣柜 木床 镜子 （ ）

白菜 茄子 萝卜 小草 （ ）

五．填偏旁表。

偏旁表示的意思例字

木字旁

草字头

竹字旁

禾木旁

米字旁

《丁丁冬冬学识字2》教案 教案教学设计(北师大版一年级下册) 篇3

第一课时

教学内容：认识“金、王旁”的字

一、激趣导入：

1、课件演示：同学们，你们看这是哪儿？地下有什么？

2、在这神秘的地下，有一位金哥哥和玉姐姐，今天我们要和他们共同学习新知识，和他们打打招呼吧！

二、自主识字

1、金哥哥想介绍几个好朋友与大家认识，我们看看都有谁？出示词卡。

2、认识谁就介绍谁。

3、你在生活中还认识哪些金属物品？能给大家介绍一下吗？

4、观察这些生字，你发现了什么？

5、玉姐姐也带来了生字朋友，来读一读吧。

6、观察这些字，你又会发现什么？（师简介：金属矿石都是埋在地下的，玉石大都在地下。“玉”字的三横表示玉石，用绳子穿起来，点指着玉石说明这就是“玉”。古代玉石都是非常饰物材料，玉石的声音也用王字旁来表示，再后来，类似玉石的珍宝也都是王字旁了。）

7、你还知道哪些珍宝，能向大家介绍一下吗？

三、复读生字

1、请小朋友当老师来带大家读一读

2、你还有不认识的字吗？和你的同桌相互检查一下。

3、我们来比赛吧，看谁能得到“识字大王”的奖章。

第二课时

一、复习引入：请勇敢的孩子大声朗读以下的词语。

二、扩词训练：

1、出示生字，齐读。

2、比一比，你能给生字找找朋友吗？

钢（）针（）玻（）玲（）

铜（）钉（）环（）珑（）

三、写字练习

1、小组观察学习：看看哪些字比较容易记？你是用什么方法记住的？

2、怎样把这7个字写得美观些？

3、教师范写，学生临摹。

教学反思：

《丁丁冬冬学识字

《丁丁冬冬学识字2》教案 教案教学设计(北师大版一年级下册) 篇4

1、认识本课的生字，能用生字组词。

2、能流利有感情的朗读课文。

3、能说出课文中花灯的名字，能把自己见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的欢乐。

教学重点：

朗读课文，理解课文第二、三自然段。

教学难点：

真正体会看花灯的欢乐。

一、激情导入

在寒假期间我们度过了一个热闹而快乐的春节，在春节期间我们即可以放鞭炮又可以逛庙会看花灯，别提有多高兴了！

在元宵节有一个小同学也看到了各式各样特别的花灯，你们愿意和他一起去看看吗？

板书课题：看花灯

学生齐读课题

过渡：为了更好的理解课文我们首先要把课文读熟。

二、指导朗读

（一）初读课文

1、读熟课文，不认识的字拼拼音。

要求：①不丢字，不多字，读准字音，不读错字。在哪里遇到困难可向别人请教（包括老师和同学）。

②在课文中圈出课后生字，认真地读一读。

出示生字卡片指名认读。

谁愿意第一个把课文读给大家听？指名朗读。

2、同学们已经把课文读熟了，下面请同学们再读课文，要求：把语句读连贯通顺，画出不好读或读不好的句子。准备在课中教时加强注意，同时标出自然段。

师对个别学困生进行指导。

3、分自然段检查朗读。

（二）细读课文，体会花灯之美。

1、自由读第一自然段，你知道了什么？

估计：我和妈妈去看花灯。

对策：什么时间谁去干什么？

过渡：我和妈妈看到了怎样的情景呢？

2、指名读第2自然段，通过他的朗读你知道了什么？

估计：花灯很多。

对策：从那可以看出花灯很多？

（墙上、树上、栏杆上都挂满了各式各样的花灯。）

教师：如果你看到这么多花灯心情会怎样？

估计：惊喜、高兴……

对策：那你就把这种心情用朗读的形式表达出来。

谁愿读给大家听？指导读好轻声

你能用书中的一个问来形容吗？（灯的世界）

结合自己的实际体会“灯的世界”

过渡：正月十五的大街上挂满了各式各样的花灯，整条街成了灯的世界。这么多的花灯到底都什么样呢？

3、读第3自然段用“——”画出花灯的样子。

选一个自己喜欢的花灯读给同桌听，读完后说一说你为什么喜欢这种花灯。

指名读，说一说你为什么喜欢这个花灯（指6、7名学生读）

指导朗读，想象花灯的样子做出动作体会形态的逼真。

你还见过哪些花灯，谁愿意介绍给大家。

三、试背课文

选第2、3节自己喜欢的内容记一记、背一背

通读全文，体会花灯之美。自己设计一种美丽的花灯画一画。

《丁丁冬冬学识字2》教案 教案教学设计(北师大版一年级下册) 篇5

多媒体出示祖国的图，学生寻找陕西的大体位置，然后，用明亮的色彩显示长江，揭示“江南”的含义。如果有学生去过，让他们说说所见所闻，使学生明白，我们的祖国地域广阔，各地气候、风土人情等差异巨大。前一课《小山村》描绘的是北方的景致，今天就到江南看看那里的风光。

二. 多媒体出示江南水乡的风光。

教师配乐范读。江南美不美?自己试着读读课文，不认识的字，查课后拼音或请教别人，想象用什么办法能最快地记住。

三. 指导学生小组合作识字。

1 说说自己最得意的识记方法。

2 互相用卡片检查识字情况，教师重点辅导学困生。

3 组词练习，用“接、扬、飘、首”组词。

四. 读课文，体会诗的意境美，学习语言。

1. 自己把课文读两遍，读通顺，遇到不流利的句子反复读一读。

2. 齐读课文，想想水乡什么多。读完后，用笔标出关键词。

3. 师生接读课文，在读中体会意境。

师：水乡什么多?生：水多。

师：什么样?生：“千条渠、万条河……”

师: 水乡什么多?生：桥多

……

为什么歌那么多?可以从多角度理解，比如，家乡风光好，歌唱家乡;家乡物产多，歌唱家乡;家乡变化大，生活幸福，歌唱家乡等等。

五. 出示多媒体画面,配乐朗读。分男女生对读等。指导学生读出喜悦的感情和对江南美景的赞美。

六. 背诵课文。

七.质疑。

八.快速认读生字卡片。

第二课时

一、复习。

认读生字卡片。指名认生字组词。

二、练习。

说话练习：“我爱江南，因为……”

三、指导学生写生字。

四、作业：

1 练习写生字。

2 配乐朗诵课文，可以录下来，跟大家交流。(选作)

3 根据自己的理解或者参考相关资料画一幅江南水乡的风光画(选作)

《丁丁冬冬学识字2》教案 教案教学设计(北师大版一年级下册) 篇6

1、识10个生字，进行渗透性识字。学习书写8个生字。

2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。

3、学习偏旁：方框。

4、有节奏地朗读课文，并会背诵。

5、进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。

教学准备：

1、收集有关“元宵节”的资料。

2、课件。

教学过程

一、激发兴趣、导入新课

1、说说过春节时，你觉得最快乐的事。

2、出示元宵，这是什么?前些日子我们刚刚过了什么节?(元宵节)

3、你们对元宵节有什么了解?

(正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月(元)月十五日夜(宵)举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征全民族的大团结。)

4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日?世界上还有哪些地方的人们过元宵节?

二、师生共同参与探究

(一)、朗读课文

1、自由读课文，在不认识的字下面点点儿。

2、老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。

3、同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。

(二)、学习生字

1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。

我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。(同学们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。)

2、在课文中读一读大家都认识的生字。(出示课件)

3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。

4、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法?

5、认识新偏旁：方框儿

与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。

(三)、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。

1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。

2、指导书写。

3、学生独立书写生字。

三、游戏

摘灯笼的游戏。

方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。

《丁丁冬冬学识字2》教案 教案教学设计(北师大版一年级下册) 篇7

教学目的：能正确抄写双音词音节，练习给音节标调;复习带金字旁和绞丝旁的字并填写偏旁表;积累词语;续写《下雨了》。

教学过程：

一.1.抄写音节。

Chūn yǔ shǔi zhū cǎi hóng zǒu guò yáo yuǎn měi lì

学生独立抄写，自己检查。

2.给音节标调号。

Shui you zhe yang ju da de bi

谁有这样巨大的笔

二.复习带有金字旁和绞丝旁的字，并填写偏旁表。

1.写出带有下面偏旁的字，看谁写得多。

金字旁：()()()

绞丝旁：()()( ) ()

2.填写偏旁表。

偏旁表示的意义例子

钅

三。给“雨”扩词。

1.读词语：倾盆大雨雨过天晴泪如雨下挥汗如雨

2.自己扩词，看谁说的多，说得好。

例：雨霖霖 雨萧萧 雨蒙蒙 牛毛细雨 狂风暴雨 零星小雨 ……

四.续编诗歌。

下雨了，蜗牛说：“不怕，我把房子背来啦。”

下雨了，蘑菇说：“不怕，我有。”

下雨了，说：“不怕，我。”

分组完成，回去思考，在班上讨论。评委评定。

例：下雨了，蘑菇说：“不怕，我有小花伞一把。”

下雨了，甲虫说：“不怕，我有一件防雨褂。”

板书设计：语文天地

给音节标调号

Shui you zhe yang ju da de bi

谁 有 这 样 巨 大 的 笔

第七、八课时

教学目标：自读《伞》，复述，能搞清人物之间的关系;背诵《春夜喜雨》;总结自己的热字方法。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一.自读《伞》。

1.自己读一遍。

2.提问：这个故事里说了几个小朋友呀?

3.再读，然后复述。

二.读背古诗。

1.自己读，自己背。

2.提示：你看，杜甫发现下雨了，一夜没睡，静的几乎听不见雨声，真实‘春夜喜雨’啊!

3.讨论：诗人为什么高兴的一夜未谁?

4.说一说你还读过杜甫的那些诗句。

三.总结自己的认字方法。

读金钥匙的一段话。

课堂总结：这一单元你有学会了什么?

板书：伞

小宝和同学 小丽和同学

《丁丁冬冬学识字2》教案 教案教学设计(北师大版一年级下册) 篇8

一、描一描，写一写

1、认读：“坐、直、先、落”。

2、这四个字是什么结构?

3、观察它们在格中的位置。想：写的时候要注意什么?

4、描一瞄、写一写。

二、读一读，抄写音节，组词语。

1、自己轻声读读、想想，看发现了什么?小组讨论。

2、全班齐读，注意区分前后鼻韵母的读音。

3、开火车为这些字组词。

4、抄写音节。

三、观察下面的字。

1、出示题中的字。

2、引导观察四个汉字。区分这2个偏旁有什么不同。

3、小结。(记口诀：3笔折文儿，4笔反文旁)

4、说说你还知道哪些字是带有这2个偏旁的?

四、选词造句

1、读读词语。

2、出世课文中带有这些词语的句子，读读。

3、选一个词语说一句话，在小组中交流。

4、各小组选出好的句子在全班交流。

5、选一个最满意的写下来。

第二课时

一、观察星空，说说你看到什么，想到什么

1、分小组交流讨论。

2、各小组整理讨论结果选代表全班交流。

二、全班同学一起办板报：灿烂的星空

1、看图上的小朋友在干什么。

2、讨论：什么是灿烂的星空?你认为板报可以布置哪些内容?

3、以小组为单位开展比赛：分小组整理收集资料;各小组在版面上自己的区域布置板报。

4、欣赏，评出优胜小组。

三、读一读

1、布置自读。

2、合作学习。

(1)在小组中交流自己的想法，说说读懂了什么，还有哪些不明白的地方合作解决。

(2)在组长的带领下互读诗歌，讨论怎么样才能够读得比较好。

3、全班交流，汇报学习情况。

(1)小组汇报学习结果，还有疑问的提出来全班一起讨论解决。

(2)说说读过之后自己想到了什么。

(3)分小组表演朗读。

4、全班一起表演朗读。

二、语文课上有许多是我活动是我喜欢的

1、想想自己喜欢哪些学习项目，做上记号，如果还有别的项，可以自己补充。

2、想想，说说：哪些项目你不大喜欢?为什么不大喜欢?对于不大喜欢的可以怎么办?可以怎样解决困难呢?

教学后记：

《丁丁冬冬学识字2》教案 教案教学设计(北师大版一年级下册) 篇9

课  题 识字2  总69课时

三维目标 1、学会本课7个生字，两条绿线内的5个只识不写。认识4种笔画。

2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、初步训练学生健康的生活常规。    本课1-3教时

课前准备：

多媒体课件

重  点 读书、写字。

难  点 能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来

教  学  过  程

明确目标、课前预习：

一、音乐导入，激发兴趣

1、今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。板书：识字2

2、小朋友，我们已经学了很多字，回忆一下你是怎么认识这些字的？

过渡：这节课，我们继续用这些方法学习生字。

二、读准字词，感知韵文

1、学生各自借助拼音，读准生字字音。

2、反馈指导。

指名逐个儿读词语。

3、同桌互读词语，相互纠正字音。

4、齐读，读出词与词之间的停顿。

（播放《上学歌》乐曲，师生同唱）

重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。

①师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面，让学生说说看到了什么，听到了什么？

质疑探究、交流展示：

三、诵读词串，认识事物

1、图文联系，认识事物。

（1）自己查找：这12个词语你能在图中找到吗？

（2）老师发词卡，拿到词卡的小朋友读一读，贴在画面上。

（3）集体校对，由贴对的小朋友进行领读。

2、逐行学习，指导朗读。

（1）指导学习第一行

②师相机出示词语：太阳闹钟小鸟

③师范读第一行词，边读词边想画面。

④指名读--男、女生读--齐读

（2）指导学习第二行

①出示词语：穿衣下床起早

②说说为什么将三个词贴在同一画面上？

指名读--开火车读--齐读

（3）第一行与第二行连起来读一读。

（4）出示第一、二行组合画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。

（5）指导学习第三行

①你起床后会做哪些事呢？（同桌说说）

②指名说，相机出示：早餐洗脸刷牙

③请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说一、两句话。

⑤齐读这三个词。

（6）分小组学习第四行

②反馈交流。

四、熟读韵语，指导积累

五、指导书写

1、教学4种笔画“竖钩、横折钩、竖折折钩、竖折”。

2、笔画描红  过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。老师想知道你这时候在干什么呢？

师小结：我们说话和做事一样要有一定的顺序，否则会让人听了不明白。

①请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演……

归纳整理、拓展提高：

1. 指名学生练习诵读，初步培养学生的语感。

2. 看图练习背诵词串，同位学生可以互相检测背诵。

3、练习说话，用上词串中的词语

反馈检测、课后训练：一、复习巩固

1、抽读生字词语卡片。

2、看拼音填笔画。

二、读背韵文

1、四人一组互读。

3、自己试着背一背。

4、指导试背。

三、指导书写

1、学生看田字格，你觉得哪几个字笔顺难看？

2、教师范写生字。

3、学生书空。

4、学生观察生字在田字格中的位置，交流。

5、学生描红。

6、在《习字册》上描红、临写。  ①请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演……

2、每组推选一名读得好的同学在班级交流、比赛读。

教学反思

人教版一年级下册《识字3》教案 篇10

“识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。教学目标

1．认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．有收集对子和对对子的兴趣。教学重点：

读准字音，识记字形，学会对对子。教学过程：

一、导入。

1、大屏幕出示苏梵同学贴对联的图片。

2、对口令。

孩子们，我们来玩个对口令的游戏吧。“上”对什么？（左、前、胖，那苹果、黄狗呢？）学了这篇课文，你就会知道了。

3、揭题。

今天，我们一起来学习《识字3》。

二、初读。

（1）认识发现对子歌的规律和特点。

1、师：《识字3》是一首对子歌。你认真读一读课文，就能发现它为什么叫“对子歌”了。

2、生自读课文，寻找对子歌的规律。

3、大屏幕出示课文内容，对照学生的发现指出对子歌的规律和特点。（将文中所有的“对”用红色字体显示，重点引导学生比较“对”的前后。）

规律一：“对”字前后字数一致。

规律二：“对”字前后写的老师同一种事物。

（2）学生自由读文，标出小节号。大屏幕出示标好小节的文章。

三、练读。

男女对读、师生合作读、拍手读、开火车读，多种形式读文。

四、研读。

分小节学习，相机巩固识字。（1）学习第一小节。

归类学习“雨字头”的字：雾、霜、霞。大屏幕出示云雾、冻霜、朝霞的图片。结合图片巩固这3个字。（2）学习第二小节。

1、归类学习“虫字旁”的字：蜂、蝶。

2、大屏幕出示蜜蜂图片，在蜜蜂的身体上写上右边部分，结合图片认识“蜂。

3、猜字谜：王姑娘，白姑娘，一起坐在石头上。

4、大屏幕出示“蓝天碧野”“万紫千红”图。（3）学习第三小节。

1、学习“杨”，复习“桃、柳”。

2、大屏幕出示“山清水秀”“鸟语花香”图。

五、复习拓展。

1、大屏幕出示各句相对应的图片，让孩子结合图片回忆课文内容。

2、将四字词语变成对子。大屏幕出示练习题目。（莺歌燕舞、草长莺飞、柳绿花红、欢歌笑语）

3、将对子变成四字词语。大屏幕出示练习题目。（和风对细雨、朝霞对夕阳、蓝天对碧野、万紫对千红、山清对水秀、鸟语对花香）

六、书写。

1、大屏幕出示“和、李、秀、香。”

2、观察字形，指导写好“禾字旁、禾字头、木字头”。