小学二年级作文:节日日记示例

小学二年级作文:节日日记示例（精选11篇）

小学二年级作文:节日日记示例 篇1

“八月十五月儿圆啊……”伴着孩子们快乐的歌声，中秋节不知不觉地到来了。

八月十五这一天就是中秋节。这一天，月饼厂的货车随着老板“快点快点”的催促声开走了。人们正在超市里采购月饼，忙得不亦乐乎。

家里，我们正在绞尽脑汁地猜灯谜：“地?”“不对。”“唐?”“对了。”“为什么?”“因为唐加土等于塘，加米等于糖!”“哦!”……在家里，我得意洋洋地向大家说明答案。

在另一个房间里，弟弟正向我们公布他的“伟大”发现!“我发现，八月十五有十万分之一百的机会有月食。”他喝了一口水，继续道：“你们就等着吧，赏月的时候别忘了带上我的天文望远镜。”哥哥跳了出来：“明明是我的，怎么成了你的了?再说，要赏月也是我先赏!”大家哄堂大笑起来!家里充满了欢快喜悦的气氛。

这时，妈妈说：“你们知道吗?关于中秋节的传说，那是很感人的。”原来，在上古时期，后羿射下了九个太阳，所以王母娘娘奖励给了他两颗仙丹。后羿就把仙丹交给嫦娥保管，后来嫦娥被蓬蒙逼得吞下仙丹飞升成仙，因为她牵挂丈夫，所以就飞到了离人间最近的月球上。后人为了纪念嫦娥，每年八月十五都会在月下摆设香案，焚香赏月。这才有了一年一度的中秋节。

我抬头望着明亮的圆月，心想：中秋真是一个美丽的节日啊!

小学二年级节日作文

小学二年级作文素养的培养 篇2

【关键词】学生；作文素养；培养

在《语文课程标准》中提出建议，学生写作要表达出自己内心的真实想法、写出想象的事物和对周围事物的认识以及感想。二年级学生的作文是其整个语文写作的开端，一个良好的开端可以让学生在以后的学习生涯中产生更多的兴趣，增加师生和生生之间的交流，有益于学生的身心发展，如何让这一阶段的写作更有价值，结合教学实践，针对如何培养二年级学生的作文素养浅谈以下几点：

一、作文素养培养的重要性

目前二年级小学生的语言能力正处在人生语言的基本塑造期，可塑造的空间非常大，作文素养是学生后天语言能力一种表现形式，是小学生发现世界、认识世界、认识自我和创造自我的过程，是学生运用文字进行沟通和交流的重要方式，也是学生写作能力的综合体现，写作素养小而言之关系到学生的作文分數，大而言之关系到以后学生的学业发展甚至人生规划，所以小学生作文素养的培养是至关重要必不可少的。

二、作文素养培养的方法

1.提高对写作的兴趣

有相关研究表明，兴趣是个体积极认知、探究事物或者从事活动的一种心理倾向。兴趣是最好的老师，只有学生对写作感兴趣，学生才能积极参与作文创作、认真对待每一次的创作，将更多的时间和精力投放到写作上来，这样学生的作文水平和能力才会逐步提高。提高学生兴趣的方法有很多，比如组织写作比赛，奖励写作优秀者。

2.扩大阅读面，注重阅读和写作的相互配合

学生的阅读量会局限学生的创作水平，所以增加知识的储备是非常有必要的，而随着社会的发展，电子信息化早已走进了学生的生活，增加学生的阅读面有很多方式，一方面可以通过多看电视动画、图片、图书等等，另一方面可以增加小学生的生活经验，它可以使学生有话可说、有事可写，从而更加能够表达出生活的感受。

阅读和写作一直是相辅相成存在的，好的阅读能力是写作的基础，好的写作能力有助于阅读的理解。学生可以通过阅读积累资料，将其发挥在写作上，此之谓学以致用，也可以通过写作深化对于词汇的理解，加深认识，最终达到学生语文能力的增强。

3.夯实作文教学的基石

由于小学生的识字量和词汇量有限，在提高写作的前提下必须提高学生的识字量和书写量，而字、词和句是构成作文的基本要素，通过加强学生对字、词和句的深入理解，提高学生对字、词和句的运用能力，可以为以后写作打下坚实的基础。

教师可以通过一系列词语的造句和行文的训练，培养学生思维的想象能力、观察能力和联想能力，这样不仅发掘了学生的词语运用和句式运用的能力，还塑造了学生的形象思维和逻辑思维。此外，增加学生的识字量，一方面可以建立一个识字场景，另一方面可以培养学生在日常生活中识字，学习生字并非一定要在学校课堂上，在日常生活中随处都可以进行识字的练习。建立识字场景可以用动作表演来认识生字、利用汉字的形状记生字、编儿歌的方法识记生字、通过猜谜语的方式记生字，这样枯燥的识字就可以丰富学生的记忆；日常生活识字包括课间识字、课外识字、阅读识字和电视识字等等。

4.开展活动，增加学生的创造力

开展丰富的教学活动可以开阔小学生的视野，同时激发其书面表达的冲动和欲望，在语文教学活动中有很多的展现形式，比如可以进行自我介绍、讲故事和唱儿歌等活动，这样不仅使小学生的语文学习生活更加丰富，还极大地提高了学生写作的积极性，从而使学生写作的水平和能力有所提高。

5.加强学生作文的写作指导工作

学生的写作最能够表现出学生的内心世界、映射出学生的人格品质、体现出学生的作文素养。加强学生写作的指导工作，首先要为学生培养良好的写作习惯，其次是鼓励学生自由表达、独立写作、支持学生运用语言资料和不同的表达方式，激发学生的想象力。在指导学生的过程中，增加了师生沟通的机会，有利于师生关系的良性发展。

小学二年级作文写作存在着众多问题，例如学生情感的缺失、写作模块化不会变通、抄袭现象严重等等，所以应该改变学生的学习方式，利用主动性学习、探究式学习、互动合作式等不同方式在不同的方面提高学生的写作能力。在小学写作中“支架问题”对于上述问题有良好的指引作用，支架问题是指通过相关问题的探究能够使学生写作时思路更加清晰，比如写给谁、写什么、如何写等，最终确立真实准确的表达。

三、结语

综上所述，提高二年级学生的写作能力是一件重要而又具有重要意义的工作，要求教师饱含极大的热情，具有丰富的工作经验，并积极置身于提高小学生作文兴趣和能力的实践中去，提高小学生作文的方法有很多种，需要人们坚持不断的思考和实践，最终实现提高学生的作文能力。

参考文献：

[1]孙光军.小学作文教学存在的主要问题及对策[J].延边教育学院学报，2010，24（1）：95-97.

小学二年级作文:节日日记示例 篇3

1、在具体的语言环境中理解“心灰意冷”、“无奈”、“一无是处”、“抱怨”，学写 “荣”这个生字。

2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会玉米的内心活动及情感的变化，懂得在任何情况下都应该自信。

教学重点：

在具体的语言环境中理解“心灰意冷”、“无奈”、“一无是处”、“抱怨”，学写 “荣”这个生字。理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

体会玉米的内心活动及情感的变化，懂得在任何情况下都应该自信。

教学过程：

一、情景回顾，激情导入。

1.师：秋天来了，老婆婆的玉米地里长满了水灵灵、黄灿灿的玉米。其中有一个玉米长得特别棒，受到其他玉米的一致赞美呢!同学们，今天，让我们再次走进那片收获的玉米地，去看看那个很棒的玉米吧!(生齐读课题)

2.上节课我们学习了课文的第一到第六自然段，老师想和大家合作读读这一部分，行吗? 全班：(整齐充满自信的)：一定是最先摘我啦! 全班：(响亮而坚定的)明天，一定会轮到我的。 这个最棒的玉米充满自信等待明天呢!(贴词卡：自信)

二、入情入境，品读感悟。

学习7、8、9自然段。 明天，明天会像他所想的那样吗?请同学们自由地读读课文的7、8、9自然段吧!(生自由读文。)

学习第7自然段。

1、是像他所想的那样吗?(指名答)

2、师 ：让我们一起去看看吧!转眼到了收获的第三天，(演示摘)很棒的玉米被摘走了吗?(生齐答：没有。)这时，他会怎么想?(1、今天不摘我，还有明天呢!

3、没关系，还有这么多同伴也没被摘走呢!)第四天(演示摘)被摘走了吗?(生齐答：还是没有。)他又会怎么想呢?(老婆婆是不是眼神不好呀?)(肯定学生的合理想象)

4、师：第五天，第六天„„一连几天过去了——谁来读读这句话?(课件出示句子) 现在的他，又会是怎样的心情呢? 指名说。 书上第7自然段也用了一个很贴切的词语来形容他的心情，你找到了吗?

(师出示词卡：心灰意冷)指名读、齐读。师相机解释词语：对自己灰心了，觉得自己不会被摘走了，提不起精神了。 试着读一读他的心情吧。(板书)

指名读，师评价。(很棒的玉米开始还抱有希望，而现在所有比他差的玉米都一一被摘走了，他一点希望也没有了。看来他是真的心灰意冷了，是吗?)

5、我们一起读读第7自然段，体会他心灰意冷的心情。

学习第8自然段。

1、师：一阵冷冷的秋风吹过空荡荡的田野，田野上只剩下那个很棒的玉米了，四周一个同伴都没有，他感到非常—— 指名说。 师：是啊，同学们，这个玉米就是这样孤零零地站在那儿!他也想早点被摘走，可老婆婆就是不摘他!他没有一点办法，是多么的无奈呀!自己读一读这句话吧，读出你的感受来!(出示句卡：“一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃着脑袋。”) 自由朗读。(你有什么感受?能读出来吗?) 指名读文。师评价。

全班齐读第八自然段第一句话。

2、你们知道他现在是什么样子吗?默读第8自然段，用横线划出描写玉米样子的句子。 (生划句子并交流)

3.是啊，这个玉米发生了很大的变化!(课件出示句子)师引读：看哪，他那深褐色的漂亮胡须——

生：现在已经干透了!

师：原先长得水灵灵，黄灿灿的果实——

生：如今也变得像石头那样硬了。

4、指两名同学配合读，师指导读出语气。(师评：深褐色的胡须多漂亮呀!干透了，一点也不漂亮了!原先的果实水分多足，颜色多美呀!果实像石头一样硬，不好看也根本都不能吃了。) 请你跟你同桌的小伙伴一块像他们一样，一个人读玉米过去的样子，一个人读他现在的样子，配合配合，读一读吧!(同桌配合读文。) 女孩子们，请你们把这个玉米过去的样子读出来，男孩子们，请你们把他现在的样子读出来。准备好了吗?

(男女生合作读文。)

5、师：过去的他，有深褐色的漂亮胡须，有饱满的漂亮的果实，是所有玉米中最棒的。那时他是多么快乐，多么自信啊!他觉得自己的用处大着呢!而现在的他，头上没有了深褐色的漂亮胡须，身上没有了水灵灵、黄灿灿的果实。从头到尾只有干透了的胡须，只有像石头那样硬的果实。难怪他越来越觉得——〈出示句子： 他越来越觉得自己浑身上下一无是处。〉生接：自己浑身上下一无是处。出示词卡：一无是处，读词，师：看到自己的样子，他越来越觉得自己全身没有一点优点，越来越不自信了，真是一无是处呀!(板书)

学习第9自然段。

所以，他在连连叹气，他在抱怨呢!出示词卡：唉，指名读、齐读，他到底在叹息什么、抱怨什么呢?(出示句子)师：谁来当这个玉米，对着大家抱怨抱怨?(指名读)现在你的心情怎样?(伤心、难过、自卑、无奈)来，我们大家都来当玉米，说出他抱怨的心里话吧!(生齐读)

学习10、11、12 自然段。

1、是啊，曾经最棒的他都没有被老婆婆摘走，现在已经一无是处的他更没什么希望被摘走，只能在地里烂掉了。不知多少天过去了，没想到老婆婆又来到了玉米地里。老婆婆还来干什么呢?自由读10、11、12自然段。 (师带头饰扮演)：老婆婆我又来了!孩子们，有什么问题想问问我老婆婆呢? 学生纷纷提问。(2人) 你们可真会提问啊!那你们可得听好了! 师模仿老婆婆：“这可是今天地里长得最棒的玉米了，有了这么棒的种子，明年一定会大丰收的。”

2、孩子们，听了我的话，明白了什么? 指名回答。 多聪明的孩子啊!是啊，老婆婆早就发现这个玉米地里最棒的玉米了!于是，一直等啊等啊，直到他变干变硬，成为最棒的种子，再把他摘下来!有了这么棒的种子，明年一定会大丰收，长出更多更好的玉米!

3、孩子们，你们替玉米种子高兴吗?谁来读读第11节，帮老婆婆夸夸玉米种子?来，让我们一起夸夸这个最棒的玉米吧!

(全班读11自然段夸奖的话。)

4、那个玉米听到了老婆婆的夸奖，现在又会怎样想? 指名说。

评价1：正是因为他是其中最棒的玉米，老婆婆才故意不摘他，留着作种子呢!

评价2：是呀，并不是所有的玉米都能成为种子的，只有长得最棒的玉米才能获得这种荣誉呀!他要感谢老婆婆让他有机会发挥作用。

总结：明白了这个道理的原来心灰意冷的玉米现在又恢复了自信。(板书：恢复自信)

5、师：我和同学们一样，也为玉米找到自信而高兴，为他懂得感激而欣慰。 女孩子读老婆婆的话;男孩子读最后的玉米说的话!陈老师给你们读旁白。我们一起合作，读出老婆婆的欣喜和赞美，读出玉米的感激和自信吧!

(老师和男女生合作读文。)

三、拓展交流，升华感情。

1.课文读到这里，你们认为最后的玉米是最棒的吗?

2.是啊!这个玉米一开始就充满了自信，虽然他成为最后的玉米时孤独过、抱怨过，但他最终获得了荣誉，成为的玉米。看来，只要我们始终充满自信、耐心等待。是金子总会发光的!

3、这篇课文真有意思，课文的最后一个自然段让魏老师印象深刻。我为玉米找到自信而高兴，为他懂得感激而欣慰。我想把这个自然段背给你们听听好吗(师深情背诵。) 请你们也选择你最感兴趣的自然段试着背背吧!(生自由背诵。) 谁能勇敢地背给大家听听。指名背诵。

四、写字乐园。

1、玉米娃娃还为我们带来了一位生字朋友，出示生字卡片“荣”指名读、齐读。它是上中下结构，草和树木长得很茂盛，就叫做欣欣向荣。书写时，中间部分宽而扁，要“托上盖下”

2、师范写

3.拿出你们的铅笔，摆好姿势，先观察，再动笔，在书上描一描，写一写。 脚放平，身坐正，笔拿稳，头抬高。(生练写)

板书设计：

最后的玉米

自信 感激 心灰意冷

二年级作文年三十示例 篇4

今天是大年三十，晚上吃饭前爸爸说：“这是年夜饭，饭前一定要放鞭炮。”我匆匆吃过饭，就想出门去找王梦鸿接着放炮，妈妈骗我说：必须等到全家人都吃完饭才能出去，要不然就把财神放走了。幸好我识破了他*的诡计，坚持跑了出去。我放了一个坦克形的炮，上面的三个炮筒突然一起喷出火花，就像突然涨开的牡丹。

天黑了，爸爸把每个房间的灯都点亮了，家里面顿时亮堂堂、喜洋洋的。 夜里十二点了，电视里响起了新年的钟声。外面鞭炮齐鸣、火花四溅，我兴奋的拉着爸爸拿上冲天炮痛痛快快的放了起来。有的

炮像会响的尾巴、有的炮像狮子的头、下面也有一条会响的尾巴。还有许多漂亮的炮我没有讲呢!

小学二年级《快乐的节日》说课稿 篇5

1、独立认识文中的三个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。（重点）

3、体验诗歌的语言美，培养学生的语感。（难点）

二、说教法在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。

三、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。

四、说教学过程

（一）激趣导入一堂新课的导语设计是至关重要的所谓“万事开头难”。富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生的心拉近了。我用了这样的导入法：导入：同学们，知道六月一日是什么节日吗？去年的儿童节，咱们实验小学的小朋友们可快乐啦，看（《快乐六一》）今天，带你们过一个快乐的节日，好不好？（板书课题）如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。

（二）、初读感知：

1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。

2、同桌互相检查认字情况。

3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。

4、指名读，其它学生评价。

5、师范读，边读边思考：这是什么节日？由于本单元要求学生独立识字，再加上课文中生字只有三个，完全放手让学生自学、同位互查互帮的方式解决生字效果更好。

（三）、精读感悟：

1、读了课文，你知道这是什么节日吗？为什么？

2、原来是我们的节日，想想你曾经度过的六一儿童节，当时你的心情怎样？

3、自由读第一小节，边读边想，你在哪里感受到了快乐？指名说并把这种感受读出来。

4、学习第二小节。①你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，打扮得这么漂亮，走进课文中，再读第二节，你们好像看到了什么？②花儿、白杨树、小鸟都在向你们表示祝贺，想象它们会说些什么祝贺的话呢？听到它们的话，你的心情怎样？愉快地读读这段。③课件出示：“世界上有我们就更美丽，世界上有我们就更美丽。”引导理解、指导朗读。④你们就是祖国的希望，你们的本领真大呀！你能承担这么重大的责任吗？请用朗读把你的决心表达出来。

5、学习第三节：①看图：小朋友们多高兴啊，谁愿意和他们一起过这个快乐的节日？②指名读第三节。③喜欢读的小朋友站起来读吧。

6、这么多人都在关心着我们，使我们的节日更加快乐，生活更加幸福！让我们把这种快乐和幸福通过朗读表达出来吧。齐读课文。这里以读代讲，读中感悟，读想结合。引导学生把自己和诗歌中的形象融为一体，从而对文本产生亲切感，感悟语言的优美，较好地培养了学生的语感。仿照课文的写法，用自己的话说一说，实现了课内向课外的延伸。在这样的迁移训练中，提高了学生运用语言的能力，同时也激起了学生阅读文本的兴趣，有利于学生情感的表达。

（四）、欣赏歌曲(5)这首诗歌，其实就是一段歌词，我们一起来欣赏吧。同学们想唱就唱，想跳就跳吧！这一环节的安排，既消除了学生学习的疲劳，使学生保持了良好的学习状态，又引导学生回味了课文内容。

快乐的节日二年级作文 篇6

我们乘坐33号公交车来到了科技馆，科技馆内树木成荫，秋风送爽，让人赏心悦目 。我们首先来到了太空馆，太空馆中央有一支高耸入云的火箭。我一进太空馆，就情不自禁地奔跑起来，突然我发现一个大石头悬在空中，心里充满疑惑，难道大石头也有什么奥秘吗?我怀着疑问去查看说明，哦! 原来要人躺在石头下面，看看他有没有恐惧感 。我们玩了许多的游戏，也学到许多的科技知识。时间过得真快，我们该要回家了 。

晚上妈妈烧了许多好吃的，我还向全家说了些中秋祝福的话语 。饭后我又迫不及待地让妈妈拿月饼和苹果，这样我们就边吃边赏月了。 可是今晚天公不作美，突然下起大雨，也看不见月亮了。这时爸爸提议虽然我们不能赏月了， 但是我们可以给我们的朋友和亲戚发短信，表达我们的中秋的祝愿 。我又急忙拿起手机编写短信，发给我的老师，还有在老家的爷爷，大姐，大伯，大妈。 很快他们也给我了短信，祝我学习进步，越长越帅 。

快乐的父亲节日二年级作文 篇7

可是，爸爸早上几乎没什么特别，洗脸刷牙和以前一个样，就在这时，父亲看见了我在一个角落里看他，有些疑惑不解?“建刚，你过来!”呀!爸爸发现了我的藏身之处，我只好乖乖的朝爸爸走去,“你在那儿干嘛?”我当然不能泄露这个天大的秘密，所以不以为然地说“玩啊!”

“在那有什么好玩的?”爸爸追问道，“以后别在那儿了!”我恭敬不如从命，连忙答道“奥!奥!”吓死我了，我还以为会穿帮呢!幸好我机灵。

就在上午，九点时分，我发现了这个秘密，那就是爸爸因为工作很少笑，所以我一定要在父亲节之前，自己做一个能给爸爸快乐的神秘礼物!

这时，我眼前划过一个，那就是……

当爸爸下了班，我飞一样的跑到爸爸身后，一跳跳到了爸爸的背上，这下爸爸可乐了，和我玩了起来。

小学五年级启示作文示例 篇8

第二天，我又去了哪天河边观察泥鳅。我仔细的观察，发现那只泥鳅竟然离开了水，还能在岸上生活，我很惊讶!回到了家，我把这件事告诉了哥哥，我问他是真的吗?哥哥说：“当然是真的啦!”我还问他为什么泥鳅离开水还能生活?哥哥又说：“泥鳅离开水在泥浆里生活时，就用肠子呼吸。它的肠子与食道,江门相连结，形成一支短短的直管，肠子里布满了许多毛细血管，能吸收空气中的氧气。当它用肠子呼吸时，所产生的二氧化碳等气体，就像“放屁”一样从肛门排除，所以常常会从泥浆里冒出许多气泡来。

晚饭过后，爸爸告诉我泥鳅还会预报天气预报，听了这话，我简直愣住了。爸爸还告诉我泥鳅为什么会预报天气预报，原来你求在水中使用腮来呼吸的，在天晴时，水中的氧气不足，它就静静的趴在水底，不爱活动。下雨之前闷热时，水里的氧气减少，它就会浮出水面，用肠子来吸收氧气。人们根据泥鳅的不同变化，就可以预测天气情况了。

通过这次发现，泥鳅可以离开水生活，还可以预报天气。虽然是一个小小的发明，却使我明白了一个道理：要留心观察处处问。看似平平凡凡的大自然，实际上有无穷的奥秘在等的我们去探索、去思考。

小学二年级日记 篇9

2013年5月31日 星期五 天气晴 六一儿童节是我们的节日,老师把我们教室打扮得漂漂亮亮。

下午老师说：“你们想大家一起交换礼物吗”？同学们说好啊!我给同桌一份礼物,他也给我一份礼物。同学们换礼物很开心，老师接着说：“学校举办游园活动。”等到打铃了就出去排队，跟着老师去大厅玩游戏。我去了大厅下面用鱼杆钓中鱼，结果老师给我一根雪奶棒。今天真是开心的日子啊！

2013年11月2日 星期六 天气晴 开学近两个月，期中考试就要临近了。一提到期中考试，不少同学十分紧张，我首先复习语文第1页至88页，再读生字表(二)。最后读小状元第1页至41页，复习完语文。再抓紧时间复习数学。

2014年1月17日

星期五

天气晴 今天我做西红柿炒鸡蛋。先把葱花放进油锅里，然后把鸡蛋倒进去，翻一翻，再把它倒出来，放上西红柿，最后把鸡蛋再倒上，一块儿炒。这样就做好了。我尝了一口吃得特别的香，因为是我亲手做的西红柿炒鸡蛋。

2014年1月18日

星期六

天气晴 今天下午，我做完作业，看见放在椅子上的衣服还没有洗，我能做家务,我就先把衣服放到盆子里，再放洗衣粉，然后把衣服放进去，搓了一遍以一遍。最后把衣服用清水把衣服冲了几遍，我就把衣服凉在架子上。我洗完了衣服真高兴啊!

2014年1月19日

星期日

天气晴

今天上午，我自已做了一个冰淇淋。我用牛奶和糖搅拌，然后把它放在冰箱里，等了一会儿，拿出来以后变硬了，这就是我爱吃的冰淇淋。

2014年1月20日

星期一

天气晴

今天，外公带我去了公园游玩。我们在公园里走呀走，发现一个鱼塘，里面有许多鱼。我就站在那儿喂鱼，喂了面包和杏仁。我们不停地喂，鱼就老是跟着我。可能鱼知道我们有吃的，它们真聪明啊!

2014年1月21

星期二

天气晴 下午，我们全家准备了拜祭的祭品，就要开始出发。一路上人山人海。来到了西瓜园墓地，我看见许多车子停在马路两边。我们全家人一起上山拜祭携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在仙人墓前，再将纸钱焚化，烧完熄灭。我们在仙人墓地拜三下就可以了，然后我们就回家。

2014年1月22日 星期三 天气晴

今天，我们班来了一次大扫除。班上可热闹呢!我先拿块布擦桌子和擦椅子, 擦的干干净净,有的同学扫地,还有的同学拖地,有的同学擦窗户擦的白花花,还有的同学擦地板擦的地板干干净净,教室被打扫的亮晶晶。同学们开心极了!

2014年1月23日 星期四 天气晴 我有一只小乌龟，我非常喜欢它，它的样子长得怪怪的，头上有三个点，面且它的脸旁边有两个三角形呢!我猜那一定是它的眼睫毛。它全身是绿色的，就像一小块草坪，圆圆的壳，壳的上面还有一小块一小块的图案，就像我每天写作业的田字本一样。我每天都会把它拿去洗澡，每次我捉它时，它都把头和脚缩进去，壳在外面，像块坚硬的石头。爸爸告诉我说：古时候我们的祖先没有纸，就把字刻在乌龟这样有壳动物的壳上，所以叫“甲骨文”。原来乌龟这么早以前就有了呀!

2014年1月24日 星期五 天气晴 中午，妈妈一下班就在厨房做饭给我们吃。我们刚吃完饭，妈妈就忙着收拾碗筷，准备洗完碗再赶的去上班。看到妈妈那么辛苦，我就跟妈妈说了句话：“妈妈，您去上班吧，这碗就我来帮您洗。”妈妈一听到这句话，高兴极了。她还说：“你真是个有孝心的孩子，懂事的孩子。”

妈妈去上班的时候，跟我说了声：“小心点，千万别打掉了碗。”我“嗯”了一声，就把碗筷拿到厨房。我先拿起抹布，再倒上一点洗洁精，然后加入水，再用力的搓碗、抹碗、洗碗。一不小心，一个碗从我和手里滑了出去，碗边磕出了一个缺口。

到了晚上，妈妈看见了这人个碗，就问道：“这个碗上的缺口是怎么来的？”我马上说：“是我洗碗时不小心磕了一下。”妈妈就笑了笑，并没有责怪我。

后来我心里想：做什么事情都不是那么简单的，包括洗碗。我以后还要多帮妈妈做家务事，多向妈妈学习本领。

2014年1月26日 星期日 天气晴

晚上，我做完作业，在家里我就想了想上学期美术老师教我 们制作扇子。先准备卡纸、剪刀、胶水、筷子、油画棒，都准备好了。先画扇子的样子，我再画一只小白兔。然后我剪下小白兔，贴在筷子上，小白兔扇子就做好了。

我拿着可爱的小白兔扇子，扇一扇，哇凉爽，我高兴地跳起来了。

2014年1月27日 星期一 天气晴

今天是奶奶的生日，爸爸妈妈买了一个大大的生日蛋糕。首 先，把生日蜡烛插在蛋糕上，我点燃了生日蜡烛接下来，我们赶紧关上电灯，望着一根根燃烧着的蜡烛，奶奶许下了一个愿望，我们大家唱起《生日快乐歌》,在唱歌时，我看见奶奶脸上露出了幸福的微笑。奶奶深深吸了一口气，吹灭了蜡烛。奶奶真高兴啊!

2014年1月28日 星期二 天气晴

今天，我特别开心！因为爸爸妈妈要带我和哥哥去了东莞人 民公园玩。中午，爸爸就开着小汽车带我和哥哥去东莞人民公园；到了人民公园，我欢蹦乱跳地进去。里面玩碰碰车和小木马车还有小飞机……接着，我全家人看到了小猴子在假山爬来爬去，它们十分可爱。今天真是开心的一天!

2014年1月29日 星期三 天气晴

下午我做完作业，爸爸带我和哥哥去森林公园玩。来到森林 公园的大门口，有人在钓鱼和散步还有的小朋友在捉迷藏、喂鱼、骑单车。我们坐在草地上谈话，接着我抓哥哥、哥哥抓我，爸爸说我们去买饼干吃。店里有糖果、饼干各纸杯、鸡脚。我还看见树木茂盛、鸟语花香，我还看见小朋友在拿棒子追人打，到了5点钟我们就回家了。在回家的路上我说：今天我玩的很开心啊!

2014年1月30日 星期四 天气晴

今天我那颗松了很久的牙终于掉了!掉牙前，牙老在嘴里翻 跟头，有时还歪成尖尖的样子，吃起饭来可难受啦!掉牙后，我总觉得嘴里像有个洞，慢慢地就习惯了。回到家，妈妈问我牙丢到哪里去了，我说丢到垃圾桶里了。妈妈还惋惜地说掉下的牙要丢到屋顶上才好呀!我说那是迷信，妈妈笑着点了点头。

2014年1月31日 星期四 天气晴

下午，爸爸从街上回来，买了五条小金鱼。我和哥哥看到了很高兴啊!爸爸找一个鱼缸把鱼缸洗干净再放水，然后把小金鱼放下去。我们很怕金鱼饿坏了，就去把饼干和糖果拿来，一下子放进鱼缸里。心想：这下金鱼能吃饱了。

第二天早上起来一看，没想到小金鱼全部死光了。我也感到很奇怪，给它吃的食品这么好，怎么全部死光呢？爸爸说:“金鱼只能喝水、吃虫子，不能给它们喂食品啊”！下次我一定要注意把小金鱼养好。

2014年2月1日 星期六 天气晴

一天中午，妈妈回来了，手中拿满了菜，还有一把“蒜苗” 呢。妈妈找了一个大盘子将“蒜苗”放在了盘子中央，用几块干净的石块将它的根压住，“蒜苗”直直地立在盘子上。

妈妈看着我疑惑的目光，笑着说:“傻孩子，这是水仙花”。开始，我每天都在观察它，很长很长的时间没什么变化，我就漫不轻心。

一天早上，我起床时，惊奇地发现水仙花开花了，花瓣是白色的，花蕊是黄色的，在葱绿的叶子衬托下十分美丽。轻轻将鼻子凑上去闻闻，有一股淡淡的清香飘人肺腑，让人陶醉。

2014年2月3日 星期一 天气晴

今天下午，爸爸回来的时候手里拿着一个黄色网袋，里面装着4只鸽子。我看见了，我就和哥哥走上天台。爸爸把鸽子放出来，鸽子洁白的身体和红红的脚还有一个尖尖的嘴巴，我给它喝水和喂它大豆、玉米，吃饱了就在天台飞来飞去。有的鸽子飞到别人的家里，还有有飞到玻璃后面走来走去。过了一会儿，就把鸽子抓回笼子里，到6:30分我和哥哥爸爸下二楼了,下来的时候心想爸爸的鸽子真可爱啊!

2014年2月8日 星期六 天气雨

我和爸爸一起出去玩，在车里我看见了小雨点。小雨点像一 串一串的小水珠。小雨点落在草地上、树上，还有我们的车上。小草更绿了，小树长大了，我们的车给雨水冲洗得更亮了。

2014年2月9日 星期日 天气雨

小学二年级日记 篇10

我按照老师说的去做，可做的怎么就跟老师做的不一样呢？

啊哈！原来是我的桌边压的时候太用力了，侧面都凹下去了。

小学二年级作文:节日日记示例 篇11

初中二年级英语作文：我最喜欢的节日（中秋）

My Favourite Festival My favoruite festival is Mid-Autumn Festival.On that day, I can get moon cakes, fruit and many other delicious foods.The moon cakes are round like the moon.They are delicious.They are different inside.On Mid-Autumn Festival I see my elder brother back from work.We get together.We talk and watch the moon!How happy we are!