小学二年级春游日记作文

小学二年级春游日记作文（共15篇）

小学二年级春游日记作文 篇1

我们去春游了

今天，我们去春游了，我们七点二十分到校。

过了一会儿，我们排队，这时一位导游向我们走来。她说她叫余导游。后来，我们就出发了。我们乘上了大巴，余导游向我们介绍司机姓孙。只听到“PU”的一声，大巴起动了。过了一段时间我们到了第一个目的地开心农场。首先，我们来到一片田地采了几颗青菜，我们又去滑草了，最后，我们还去钓鱼了，我好不容易摸到一条，可是，还是被逃走了。听导游说：“集合了!”我们才排好队。后来我们来到了一片空地。坐下来开始吃午餐。又过了一会儿，我们恋恋不舍地离开开心农场，然后，我们又到了第二个目的地冰上天资。我们看了许多有趣的表演。

我们今天玩地可开心了。

春游

春天到了，万物复苏，我们背着小书包兴高采烈地去春游。

一路上，司机伯伯专心开着车，导游姐姐带着我们玩猜谜语的游戏，大家你问一个，我答一个，有趣极了。下车了，我们来到了开心农场，走进菜园子里摘菜，新鲜的蔬菜绿油油的，可爱极了!接着我们来到一个神秘的气球乐园，老师让女生们先上去，因为女士优先嘛。随后轮到我们男生了，我往上一跳，就被弹飞起来;我忐忑不安地在上面爬，一不小心还是摔了一个大跟头，你说多搞笑呀!我们又来到抓小鱼的地方，大家一起拼命地抓呀，可是最后我一条小鱼也没抓到，它们真是太狡猾了。接着我们去滑草坡，大家从很高的地方乘着小车滑下来，太爽太刺激了!吃完午餐，我们又继续出发。兴致勃勃地来到一个剧场，好冷呀，仔细一看，原来是表演冰上特技的。我们一边吃着零食一边观赏，他们竟然一边滑冰一边跳长绳，真是太棒了!

今天真是一个开心的日子呀!

去春游

今天老师带我们去春游，我们可高兴了!背上书包，排着队，上了车，一路高歌，来到周山森林公园。

一下车，我们像一只只快乐的小鸟向山坡跑去。这是我头一次离开家长爬山。爬到半中间时，我累了，想休息一会儿，“快点走”马宇浩吆喝我，让我站起来快走。要是在过去，我往地上一坐，肯定爸爸背我。可这一次，这么长的路，我和大家一起走了下来。

到了目的地，我和大家围坐在一起野炊，一起分享食品，一起有说有笑。

这真是开心的一天。

郊游

早晨七点半，我们全校师生在学校集合好，然后，一块乘坐72路公交车。不一会儿，我们就来到周山公园。

走进大门，最先映入我眼帘的是盛 开的鲜花，有黄色的，有红色的，还有紫色的，真是五彩缤纷。 老师带着我们沿着一条石路往上走去，顺着台阶，我们越爬越高，不一会儿，我们 就爬到了一座山坡上，这里景色迷人，草坪嫩绿。在山坡上，我们玩了好多游戏。同学们都玩得满头大汗，实在累了，我们围在一起，从书包里拿出从家里带的食品分享起来，有的同学拿出的是面包、饮料，有的同学拿出的是火腿、肉块等小零食，同学们把食物凑在一起，兴高采烈地吃了起来。

直到中午12点钟，老师喊集合了。我们这才依依不舍地离开了周山公园。这次春游，同学们玩得都十分高兴。

游周山森林公园

今天风和日丽，老师带我们全班去周山森林公园游玩。

一会儿就到了目的地，我们连忙下车站好队，在公园门口的草坪上拍照合影。接着，我们开始爬山。这条山路又长又陡。中途，我累得上气不接下气，可我依然坚持下来了。来到草坪上我们休息一会儿，继续沿着台阶向下走，望着青翠挺拔的松树，闻着路旁阵阵松香，让人陶醉。看到茂密的森林，我快乐得像小鸟一样飞来飞去，绿茵茵的草坪上盛开着一簇一簇白色的小花，我和小伙伴在这里玩耍，玩得非常开心。

时间过得可真快啊!老师让我们站好队返程，我们依依不舍离开了周山森林公园。

小学二年级作文素养的培养 篇2

【关键词】学生；作文素养；培养

在《语文课程标准》中提出建议，学生写作要表达出自己内心的真实想法、写出想象的事物和对周围事物的认识以及感想。二年级学生的作文是其整个语文写作的开端，一个良好的开端可以让学生在以后的学习生涯中产生更多的兴趣，增加师生和生生之间的交流，有益于学生的身心发展，如何让这一阶段的写作更有价值，结合教学实践，针对如何培养二年级学生的作文素养浅谈以下几点：

一、作文素养培养的重要性

目前二年级小学生的语言能力正处在人生语言的基本塑造期，可塑造的空间非常大，作文素养是学生后天语言能力一种表现形式，是小学生发现世界、认识世界、认识自我和创造自我的过程，是学生运用文字进行沟通和交流的重要方式，也是学生写作能力的综合体现，写作素养小而言之关系到学生的作文分數，大而言之关系到以后学生的学业发展甚至人生规划，所以小学生作文素养的培养是至关重要必不可少的。

二、作文素养培养的方法

1.提高对写作的兴趣

有相关研究表明，兴趣是个体积极认知、探究事物或者从事活动的一种心理倾向。兴趣是最好的老师，只有学生对写作感兴趣，学生才能积极参与作文创作、认真对待每一次的创作，将更多的时间和精力投放到写作上来，这样学生的作文水平和能力才会逐步提高。提高学生兴趣的方法有很多，比如组织写作比赛，奖励写作优秀者。

2.扩大阅读面，注重阅读和写作的相互配合

学生的阅读量会局限学生的创作水平，所以增加知识的储备是非常有必要的，而随着社会的发展，电子信息化早已走进了学生的生活，增加学生的阅读面有很多方式，一方面可以通过多看电视动画、图片、图书等等，另一方面可以增加小学生的生活经验，它可以使学生有话可说、有事可写，从而更加能够表达出生活的感受。

阅读和写作一直是相辅相成存在的，好的阅读能力是写作的基础，好的写作能力有助于阅读的理解。学生可以通过阅读积累资料，将其发挥在写作上，此之谓学以致用，也可以通过写作深化对于词汇的理解，加深认识，最终达到学生语文能力的增强。

3.夯实作文教学的基石

由于小学生的识字量和词汇量有限，在提高写作的前提下必须提高学生的识字量和书写量，而字、词和句是构成作文的基本要素，通过加强学生对字、词和句的深入理解，提高学生对字、词和句的运用能力，可以为以后写作打下坚实的基础。

教师可以通过一系列词语的造句和行文的训练，培养学生思维的想象能力、观察能力和联想能力，这样不仅发掘了学生的词语运用和句式运用的能力，还塑造了学生的形象思维和逻辑思维。此外，增加学生的识字量，一方面可以建立一个识字场景，另一方面可以培养学生在日常生活中识字，学习生字并非一定要在学校课堂上，在日常生活中随处都可以进行识字的练习。建立识字场景可以用动作表演来认识生字、利用汉字的形状记生字、编儿歌的方法识记生字、通过猜谜语的方式记生字，这样枯燥的识字就可以丰富学生的记忆；日常生活识字包括课间识字、课外识字、阅读识字和电视识字等等。

4.开展活动，增加学生的创造力

开展丰富的教学活动可以开阔小学生的视野，同时激发其书面表达的冲动和欲望，在语文教学活动中有很多的展现形式，比如可以进行自我介绍、讲故事和唱儿歌等活动，这样不仅使小学生的语文学习生活更加丰富，还极大地提高了学生写作的积极性，从而使学生写作的水平和能力有所提高。

5.加强学生作文的写作指导工作

学生的写作最能够表现出学生的内心世界、映射出学生的人格品质、体现出学生的作文素养。加强学生写作的指导工作，首先要为学生培养良好的写作习惯，其次是鼓励学生自由表达、独立写作、支持学生运用语言资料和不同的表达方式，激发学生的想象力。在指导学生的过程中，增加了师生沟通的机会，有利于师生关系的良性发展。

小学二年级作文写作存在着众多问题，例如学生情感的缺失、写作模块化不会变通、抄袭现象严重等等，所以应该改变学生的学习方式，利用主动性学习、探究式学习、互动合作式等不同方式在不同的方面提高学生的写作能力。在小学写作中“支架问题”对于上述问题有良好的指引作用，支架问题是指通过相关问题的探究能够使学生写作时思路更加清晰，比如写给谁、写什么、如何写等，最终确立真实准确的表达。

三、结语

综上所述，提高二年级学生的写作能力是一件重要而又具有重要意义的工作，要求教师饱含极大的热情，具有丰富的工作经验，并积极置身于提高小学生作文兴趣和能力的实践中去，提高小学生作文的方法有很多种，需要人们坚持不断的思考和实践，最终实现提高学生的作文能力。

参考文献：

[1]孙光军.小学作文教学存在的主要问题及对策[J].延边教育学院学报，2010，24（1）：95-97.

小学生二年级春游日记100个字 篇3

今天我们去嘟嘟城春游，早上我特别激动，6点就醒了，我觉得太早了又睡了一会儿，七点就起床了。

到了校园，然后我上了大巴车，过了一会儿就到了站，我们下车去了嘟嘟城，老师发给我们一个像手表一样的东西，还说这个东西保管好是出去用的，11点到原地集合，我先去玩灭火的游戏，就是先把水给弄出来再对准火射。然后是去打工，我去做了一个非常好的冰淇淋还给了我十元钱，我抽奖抽到了一个溜溜球，非常开心。

下午三点我们上了车安全的回到了校园。

二年级春游日记 篇4

到了青云山，我们在路两旁看到了清清的小河，美丽的树影倒映在河水中，微风卷起一圈圈波纹。弯弯的小路又带我们来到竹林，健壮的竹子笔直笔直的，春风一吹，它们就在摇动，好像在欢迎我们。

我们又来到民俗游乐园，在里面我们看到了孔雀开屏。它的尾巴好像一把五彩缤纷的大扇子。过一会它还叫了几声，好像在和我们说话呢!在民俗游乐园里，我们还观看了摩托车表演。他们在一个大笼子里骑摩托车，上上下下，来来回回，同学们看得津津有味，一阵阵掌声不住地响起。

二年级春游日记 篇5

在路上我往车窗外看一看,哇!东湖的风景真美呀!阳光明媚,春暖花开,柳树笑弯了腰,小草绿油油,花儿红艳艳,好象欢迎我们的到来。

在东湖我玩了许多好玩的游戏，有捉鱼，有划船，玩游乐园，还去蹦跳跳床……大家玩得可开心了。

到吃午饭的时间了，我把桌布铺在草地上开始吃午饭了。我带了千层饼，同学们都想尝一口。吃完午饭我们就坐车回学校了，由于玩得辛苦，我一上车就睡着了。

让小学低年级日记教学“动”起来 篇6

关键词：小学低年级；日记教学；写作能力

日记应当是每天的记录，把自己一天生活中比较有意义的事情记录下来。日记教学有助于激发儿童的学习动机，提高儿童的学习兴趣。而“动”就是培养低年级学生把学习活化为口语交际，把自己想说的话以日记的形式写下来。下面就谈谈如何让小学低年级日记教学“动”起来。

一、讲故事，让心动

好的故事不仅能美化孩子的心灵，而且能激励孩子的进步，调动孩子的写作欲望，让孩子在故事中明白生活中的道理。教师将日记知识融入故事中，从学生的生活经验入手，结合学生的年龄特点，既能激发他们的学习兴趣，又能引发学生的情感表达。上日记第一课时，我就用动画片《蓝猫写日记》的故事导入，蓝猫将告诉我们写日记的最好方法，而且蓝猫看到你们的日记写得好，还会奖励大家一个小故事……一下子，孩子们兴趣高涨，对写日记充满了期待。蓝猫把日记的格式讲得清清楚楚，然后又把自己钓鱼的日记展示给孩子们看，孩子们小声地说：“日记就这样写

啊，我也会。”教师这时顺势指导孩子们写出自己的第一篇日记——听蓝猫讲故事。教师问：“你觉得日记应该是什么样子的？”“日记可以写自己看到的事情。”“日记还可以写高兴的事、悲伤的

事。”……我惊叹孩子们对日记的理解。巧妙地用故事牵动一颗颗童心，让孩子们心动，课堂也就活起来了。有趣的故事导入可以充分调动学生写日记的积极性，取得事半功倍的教学效果。

二、学表演，让口动

指导低年级学生写日记，应以培养兴趣为主要目的，以词语和句子的训练为主，对学生日记的内容要予以适当点拨。世界是多元的、五彩的，我们的思维应当是开放的、多维的，孩子们的视野应该是开阔的。陶行知说过：“解放小孩的头脑，使他们创造新的思想，解放小孩的手，使他们能干，解放小孩的眼睛，使他们能看事实，解放孩子的嘴，使他们能自由说话。”表演能促进学生思维活跃，开发智力，激发孩子的写日记欲望。

三、写生活，让手动

低年级日记教学应注重把写作内容向生活故事延伸。在和谐的社会生活环境中，唤起学生认识生活的情感波澜，激发写日记的兴趣，写自己的童真、童趣和童情。如“母亲节”的前一天，放学时教师布置了一个特殊的作业，让每个学生为自己的妈妈洗一次脚，然后把洗脚的经过写下来。对低年级的小学生来说，他们从来没有给妈妈洗过脚，教师是让孩子们表达一份孝心。结果孩子们稚嫩的日记感情真挚，爱意浓浓，真正践行了我手写我心。

总之，爱动是孩子的天性，尤其是低年级的孩子。在日记教学中，教师要本着发展“学生的思维，积累写作素材”的信念，让日记教学“动”起来。

小学二年级春游作文 篇7

今天，风和日丽，春光明媚，同学们一路上叽叽喳喳地讨论着春游的事情，整个校车里充满着欢乐的气氛。

大约八点三十分我们到达了淹城，首先映入眼帘的是，宫殿，城池和穿着古装的“神仙”，仿佛我穿越到了春秋战国年代。在老师的合理安排下，我们游玩了很多项目：有孙武点将台，非洲人表演，西施迷宫，旋转木马和空中飞人等等。给我印象最深的是“孙武点将台”和“西施迷宫”。

“孙武点将台”它是由高55米的空中飞行岛构成的，一次性大约能容纳一百多人，而且还能360度旋转，站在孙武点将台上，整个淹城的全景都能一览无遗的展现在我眼前，城河相依，诗情画意皆在风水之间，真是美丽极了!

走进“西施迷宫”，我就被那扑朔迷离的故事表演所吸引，动感的光影效果，绚丽的舞台，真实的人物表演，还有那如梦境般的女子优雅的舞姿，仿佛又把我带入到了那个春秋时代……

小学二年级春游作文 篇8

春游的地点在森林公园，一个月前我去过。那时，公园里的花、草、树木才刚发出嫩芽。这次可不一样了：花开了，草绿了，树叶全长出来了，一眼看去，绿油油的一大片，生机勃勃，春意盎然。

在公园里，我们三个人一群，五个人一组，有的玩沙土，堆泥房子;有的玩捉迷藏、猜谜语;还有的小朋友主动表演滑稽节目，逗得大家哈哈大笑。

我突然在小河里发现了一群黑黑的、像大大的逗号一样的小动物。那是什么呢?大家都很好奇。白老师告诉我们：那是小蝌蚪，长大后就会变成青蛙了。青蛙是人类的好朋友，大家都要保护它。

下午，该回学校了，我们都不想离开——想等着蝌蚪变青蛙呢!那天晚上，我做了一个梦，梦见那群小蝌蚪真的变成了可爱的小青蛙

小学二年级语文知识积累阐述 篇9

一、加强课堂训练和积累

1.活跃气氛，激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”二年级学生对于识记枯燥的语文知识，往往没有兴趣，这样就无法调动其学习的积极性，会使学生越来越没有信心。因此，在教学实践中，教师除了进行严格的强度知识学习和读说训练外，还要注意活跃课堂气氛，课堂上除了必须讲到的知识点外，教师可以围绕教学内容给学生拓展一些丰富多彩、活泼有趣的相关链接和知识脉络，以期激发学生兴趣，牵引大家注意力。当然，也可以给学生留下时间让他们分享一下自己阅读的课外知识，用活泼的语言描述一下自己听到的、看到的和想到的生活趣事。如此设置语文课堂，就可以形成一种和谐、宽松和积极的学习氛围，让学生从不敢说—敢说—喜欢说—会说，这样也利于全班同学的充分参与，都得到了锻炼和提升，从而为积累语文知识树立信心。

2.重视朗读，体会感情

语文学科的特点决定了其许多隐性知识只可意会不可言传，因此，有时候需要学生通过朗读来体会文章情感，培养语文素养。朗读是一种可以调动眼、口、耳、脑等多感官并用的综合学习活动，它有着自身的学习优势，能让学生在郎读中感受语言对情感的表达，学习语言的组织技巧。在学生朗读之前，语文老师最好能有声有色地进行范读来给予大家指引和情感体验，朗读过程中，教师也不要死板苛刻，一种模式到底，教师应该采用灵活多变的多种朗读模式，诸如同桌互读、小组选读、朗读表演等来增加学生对文章的多重理解机会，使学生感到有趣、新鲜，在朗读中理解和感悟，使读有所获，读有所乐。

3.重视语言的转化和内化

语文教材中包含诸多好词、好句，在教学实践中，教师要努力创设让学生模仿课文句式、借用课文词语和学习课文排比等练习和训练。具体练习中，教师可以让学生模仿课文的语言对某事物进行描写和概述，当然，最活泼的是创设新的情境，用旧词说新话。比如二年级的教材中诸如《植物妈妈有办法》的活泼可爱的表达特点和《黄山奇石》生动活泼的描写方式，都可以让学生来模仿着写一写、练一练。总之，就是让学生每学完一课，就收录一些新的词句，如此日积月累必然会提高语文能力。

二、内化课外知识

语文知识来源于生活，服务于生活，语言文字的积累，也要以能运用自如为标准。学生课内外积累了大量的语言文字，教师就要有针对性地引导学生调动自己的语言文字积累，适时进行组词训练和课外表达能力实践，不应满足于基本的课内的词语。

1.每天课堂伊始，抽取几分钟对学生展开句子的训练，让大家用上自己积累的语言知识和表达技能，这个过程要注意用词的准确性，检验学生对词汇的内化程度。教师也要积极主动、有针对性地运用学生积累的语言知识来与同学进行交流，以期达到“共振”的学习效果。

2.新教材的设置不但富有知识性，还载满童趣，因此，教师一定要善于挖掘教材中的留白，为学生创造表达的情境，激发写话的冲动。比如，学习《植物妈妈有办法》后，教师可以引导学生用课文的风格和语言说一说教材没有涉及的、自己知道的植物妈妈的其他有趣的办法。诸如此类，都是很好地运用积累的机会。

以上是笔者在教学实践中对小学二年级语文知识积累的几点心得和建议。当然，引导小学生积累知识的方式还有很多，这就要求教师在教学实践中继续探索、继续研究，为提升小学生语文知识素养奋斗不息。

二年级春游日记优秀 篇10

昨天早上，我很早就到了学校。到了教室，可还是不见车子的踪影。听了广播才知道，原来是一辆车的司机不认识路，其它的车子在等他呢。

我们等了一会儿，大巴车马上来了。一共有8辆大巴车，我们坐的是5号车。上了车，我和张一铖坐同一排。

我们聊着聊着，不知不觉地就到了我们的目的地——梁弄。梁弄的.第一个景区是纪念馆。纪念馆里有4个单元，里面摆有许多武器、服装、农具……

第二个景区是浙东公署，浙东公署可比纪念馆大多了，里面的东西和纪念馆里的差不多。

让我印象最深的是革命烈士陵园和余姚博物馆。让我先来讲革命烈士陵园吧!烈士陵园在山上，我们爬呀爬，同学们直喊累，可我不累。因为，我可是爬山高手呢!到了烈士陵园，我看到了松柏摆着它翠绿的树叶，好像在和我招手呢!英雄纪念碑矗立在山顶中央，可雄壮了!

要吃午饭了。幸好我带了桌布，要不然就不能野餐了。野餐快结束的时候，我们就抢起了零食来了，你抢我的，我抢你的，可热闹了!野餐后，我们又在烈士陵园里搞了一个小仪式。

现在来说博物馆吧。博物馆的入口处是一幅画，那幅画的名称是《烟水万人家》，博物馆的主题是余姚文化。我们沿着母亲河“姚江”，一路走去，沿途，我们看见了许多岩石，河姆渡时人们用的镜子、花瓶……走着走着，突然，看见房顶的一块玻璃上竟然狗抛乓恍┗ㄆ浚媸翘豢伤家榱耍∥颐怯值搅似渌4个展厅，里面放着各种各样的东西。这一趟可真是来对了!

二年级春游日记400字 篇11

春游20XX年X月X日 星期三 晴

春天的气息吸引着我们奔向田野，奔向河边，奔向森林……

春天来了，学校今天计划组织一次春游活动。我们准备去城东的小河边感受春天的魅力。

一大早，有的同学准备了雨鞋，有的同学做了渔网，还有的呆着装鱼的罐子，看来他们是准备去河边捉鱼的;几个女同学带着画板和水彩，准备用

画笔描绘美丽的大自然。中午两点钟我们准时出发了……

在河边，一个同学用自己做的大网沿着河边捞来捞去，不像是在捉鱼，走近点一看，哦原来他是在老捞河边的小蝌蚪啊!

还有的同学干脆下到河里玩起水来，互相嘻嘻打闹着，不时地传来阵阵笑声。

一个女同学画的垂杨柳，形象逼真，美丽极了。我们还采集了树叶的标本，收集了一些水草的标本，准备带回去研究呢。

春游4月3日 多云

阳春三月，万物复苏，鲜花绽放，正是春游的好时节，学校举行了春游活动。

我们首先来到博物馆，参观了曾侯乙、编钟等古代文物，还听讲解员阿姨说了关于文物的故事，真是大开眼界，大饱耳福。

参观完博物馆，我们又来到东湖之滨的鸟语林，有趣的是天上下起了丝丝小雨，可是一点也没有破坏我们游玩的心情。美丽的孔雀好像在和我们比美比帅，争相绽放美丽的光芒。

和鸟儿们玩了很久，我们的肚子也咕咕叫了，野餐开始了，同学们纷纷拿出美味佳肴，共同分享，我们边说边笑边吃，不知不觉桌上的食物被我们扫荡光了!

时间很快过去了，我们坐上回家的汽车，车上又回荡着我们愉快的歌声。

春游4月11日(多云转晴) 星期一

今天真的要去春游了，我背上妈妈为我装有很多食品和饮料的背包，感到很轻松。我们排队来到了江东公园，哇!整个公园好像都被我们一年级的小朋友占领了，看上去真像人的海洋。我们一(5)班的小朋友分为六个小组，大家围坐在一起，说着、吃着、笑着、喝着、聊着，还做了一个大的有趣的游戏，我们玩得很开心，我们玩得很快乐。

美好的几个小时很快被我们用完了，我们一路唱着《种太阳》，依依不舍地离开了公园。

春游4月2日 星期六 晴

学校组织春游，我和同学们带着吃的走在路上。走着走着，我们都觉得很热。林子轩说：“黄老师，热死了，还要走多远呀!”黄老师说：“快到了，大家坚持一下。”

过了很久，我们终于到了。市府广场的风景真美呀!我们坐在地上分东西吃，可开心了。有些小朋友乱扔垃圾，我和同学把垃圾捡起来丢在垃圾桶，小草、小树笑了，广场环保了。

十点半，家长接同学们回家了。春游真好。

春游20XX年X月X日 星期三 晴

上星期五，学校组织我们春游，去八卦田。一到那里，我就看见一片片金黄的油菜花，随着春风舞动着，夹杂着路边的小野花，蓝的、紫的，像一幅画，美丽极了。

田野里只有刚刚长出的小苗，没有庄稼也没有蔬菜，哦，原来这是春天，小苗刚刚长大，要等到秋天，才会结出丰硕的果实，春天是成长的季节，秋天才是收获的季节。

我们找了一片空地，铺上垫子，按小组坐在一起，开始痛痛快快地吃了起来。吃饱了，休息够了，大家开始做起游戏，有的在吹泡泡，有的在玩卡片，还有的在玩玩具，多快乐的春游啊!

春游20XX年X月X日 星期三 晴

盼望已久的春游终于到了，早上8：20我们准时到校。我们闪电队共6人，漂亮的蓝色旗子是我们的队旗，上面贴着6个彩色笑脸。

在老师和家长们的带领下，我们乘着拥挤的汽车来到绿色庄园，一路我兴奋地都忘了晕车。

安老师带我们做游戏，组织小队竞赛，我们特别开心。自由活动时间，我们队在森林王国里探险，树荫下荡秋千，假山上捉迷藏，捞蝌蚪。我们在树荫下，草地上自由奔跑，快活极了。我们组每人买了一套弓箭，当起了神箭手。不知不觉，活动时间到了，我们该集合返程了。

关于小学二年级语文教学思考 篇12

关键词：小学语文；二年级；课堂教学；高效学习

一、语文课堂教学现状

1.传统对新形势的冲击

新课标是教育界一项重要的改革，新在思路、在内容、在目的，新课标语文教学更重视学生语文素质的培养和自身素质的修养，通过语文课培养学生正确的人生观、价值观。语文是传输思想的重要课程，通过语言的交流和课文的学习可以让学生了解文化提高素养，这是同传统语文课堂有所区别的。这种改变是对传统教学模式的冲击，有一部分教师没有及时调整教学模式，继续以传统的方式进行课堂教学，这种情况导致改革没有实质性进展。

2.学生性格突出

现阶段小学二年级独生子女较多，自我意识较强，合作精神有待提高，并且随着当下“二孩”政策的颁布，很多这个年龄的父母都考虑要“二孩”或者已经有第二个孩子，此时的学生心理波动较大，性格容易出现叛逆、不听话、以激进的行为得到家长和教师的关注，又或者性格突然沉默、害怕、孤僻。学生的性格影响课堂教学质量，并且低年级语文教学本身也有义务为学生培养积极的性格和生活态度。

3.学生语文基础不同

由于二年级学生年纪小，语文水平不同，有些学生上了早教班，在早教班和幼儿园就打下了很好的基础，有些学生按部就班，没有接触更多的知识，造成语文基础掌握程度不同的情况。拼音、字母、阅读等方面有的学生记得滚瓜烂熟，而有的学生还没学过，学生层次不同，导致语文教师在课堂授课难易程度方面很难把握。

二、对策与建议

1.充分利用课本资源

小学二年级语文课本设置的十分合理，教学单元清晰，配图丰富有趣。为教师提供了很好的帮助，教师应当充分利用课本提供的资源和模式设计自己的教学方案。从二年级上册单元设计来看，第一单元是让学生领略秋天的景色，教学目的是为了通过课文的学习提高学生观察能力和欣赏能力，从而让学生热爱自然；第二单元是生活篇，教导学生热爱生活，通过学习，达到培养学生积极生活态度的目的，接下来第三单元和第四单元则是从祖国和人生说起，教导学生树立正确的人生观和价值观，再接下来又涉及社会，让学生学会融入集体，懂得合作，保护环境为自己生活的地球作贡献。整册书思路十分清晰，教师充分利用教材，合理设计教学顺序，通过教案的设计，提高自己的课堂教学质量。

2.充分利用校园资源

充分利用学校资源的目的是提高学生兴趣，语文教学可以结合多媒体教学和课外活动教学，以轻松的授课形式提高学生课堂效率。比如讲秋天时，教师可以将课程选择在秋天落叶的时候讲述，让学生观察秋天的不同，什么叫秋高气爽、什么是大雁南飞，让学生在生活中体会这些词语，与实际生活相结合，带学生走到校园中，感受诗人描写秋天时的情感等。利用多媒体教学是指教师可以通过多媒体播放与课本内容相关的视频或者电影，让学生通过看视频或者电影，既让学生有一个放松的机会，又能抓住学生的兴趣，教师可以在放视频前给学生提出一些问题，让学生带着问题观看视频，以小组的形式各自分工，找到问题的答案。

3.根据不同层次学生设计教学计划

由于学生语文基础不同，教师在课堂教学中存在困难，涉及的生字多了会让学生抵触，生字少了学生会不专心听讲，同时学生基础的差异更增加了教师教案设计的难度。教师可以组织互帮小组，小组中分配成绩中高低三个档次的学生，其实二年级的学生成绩并不是很固定，并且有可能某一方面不强但是其他方面有优势，所以教师可以采取优势互补的形式，让学生相互督促。比如让认字多的学生帮助认字慢、认字少的学生识字，朗诵好的学生帮助弱一点的学生练习朗诵，通过这种形式增加课堂氛围，提高教学质量。

综上所述，新课标形式下的语文教学需要教师抓住各个方面来创新，来设计自己的教学计划，通过课本运用、实际资源应用等提高学生学习效率，从而保证教师课堂教学高效性。

参考文献：

[1]杨洁慈.小学数学课堂教学高效性的实验研究[D].天津师范大学，2012.

小学二年级春游作文300字 篇13

盼呀盼呀，终于盼到了春游，今天，同学们一早就把零食装好了。来到学校，大家听着老师的话，一起来到了楚都公园。一进公园到处都是红红的、绿绿的，一片生机盎然的景象。走着走着，我们看到了很多花，有梨花、桃花、杏花，它们你不让我，我不让你，红的似火，粉的.像霞，白的像雪，真是美丽极了!

穿过广场，我们来到一片大草坪上，开始玩游戏了。第一局是拔河比赛，我们二年级和五年级是一组，一起玩，大家挽起袖子，使出了吃奶的劲一起往后拔，最后我们赢得了比赛。

去春游小学二年级作文200字 篇14

盼呀盼，终于盼到了今天，我们在老师的带领下去春游了。上午，我们的第一站是体育馆看表演。一路上看到世博园区的许多展馆、东方明珠、金茂大厦和环球金融中心等许多我们上海的壮观的建筑物。

在体育馆里，精彩的魔术表演和搞笑的.小丑表演，使同学们掌声连连。第二站是浦江两岸乘游船的活动。虽然，天空下起了雨，我们穿上了大大的雨衣，有几个可怜的同学还冒着雨，但是我们还是很期待，也很高兴。在游船上，观赏两岸风景时，我和同学们一起分享了我们带来的食物。

大约下午两点半，我们结束了今天的游玩，依依不舍地乘车回家了。今天，虽然一直下雨，但我还是玩得很开心。

浅议小学二年级数学兴趣的培养 篇15

兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识、探索真理的一种精神力量。学生对数学的钟情往往是从兴趣开始的，由兴趣到探求，由探求到成功，在成功的喜悦中产生新的兴趣，如此往复循环，推动数学学习的不断前进。首先、巧设导语，引发学习的兴趣；其次，动手实践操作；第三、组织游戏，培养学生的学习兴趣；第四、教学生活化提升学习兴趣；第五、多样练习也起到延伸学习兴趣的作用

关键词：教育；喜学；实践操作；生活化；多样练习

中图分类号：G42

二年级第一学期是属于教育的初级阶段，在这个阶段里面，我认为应该以培养学生的数学兴趣尤为重要。

兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识、探索真理的一种精神力量。学生对数学的钟情往往是从兴趣开始的，由兴趣到探求，由探求到成功，在成功的喜悦中产生新的兴趣，如此往复循环，推动数学学习的不断前进。但由于数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和应用广泛性的学科，学生在理解、掌握、应用知识的过程中，总会感到有一定的难度。因此，教师在设计教学过程中，必须激发学生的学习兴趣，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学，这必然激活和加速学生的认知活动。下面就是自己对此谈的一些见解：

巧设导语，引发学习的兴趣

人常说：“良好的开端是成功的一半，”精彩的开头如同一副“兴奋剂”他能使学生精神饱满、情绪高涨、注意力集中、求知欲强。为此，要经常了解学生流行什么，然后设置好导语。如：在认识厘米和米里面我是这样导入新课的。同学们，今天我给大家讲“机器猫”的故事，有一天，大雄和机器猫都说自己比较高，他们用尺子量了一下自己，结果，大雄145厘米，机器猫135厘米，同学们，你说他们谁高？你们有他们高吗？他们是多少米高呢？这时候，同学们急不可待的想知道答案，还有自己有没有他们高，就集中注意力听老师讲，激发了学生的学习兴趣。实践证明新课导入的成功，确有事半功倍之效。

二、动手实践操作。

小学生一般自我控制能力较差，好动，注意力集中的时间短。若让学生干巴巴地坐着听课，就会出现注意力分散、开小差，影响课堂教学效果。在教学过程中，我针对学生实际，结合教学内容，精心设计问题，有的放矢的引导，启发，让学生动手，动脑，动口，探索学习。如：在认识对称图形时，我先让学生自己动手剪出来，然后看这些图形的边有什么特点。同学们个个思维活跃，争先恐后地发表自己的意见。此时，我抓住“火候”继续启发、引导、设问，让学生自己动手摆一摆，动脑想一想，动口说一说，它们的角有什么特点，践证明，学生积极主动的参与学习，不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生省时、省力、轻松、愉快地获得知识。

三、组织游戏，培养学生的学习兴趣

小学低年级学生生性好动，游戏像磁铁一样吸引着学生。若把知识融入游戏中，能激发学生的学习兴趣。我在数学教学中，创设和设计了许多有趣的游戏。如：“找朋友，对口令、出示手指、帮小动物找家等等”。把枯燥乏味的计算变成丰富多彩的游戏。学生的兴趣浓了，情绪高了，思维活了，反应快了，学生在玩耍中，轻松愉快中获取知识，提高了能力。如：我在教二年级数学中乘法口诀时，问：“同学们，你们喜欢交朋友吗？”“喜欢，”学生们异口同声地回答。好！今天我们做找朋友的游戏，好吗？“好”！接着我给学生发了些“数字卡片与算式卡片”让拿数字卡片的同学边跳边说：“72、72我的朋友在哪里。”拿“9x8算式卡片”的同学也边跳边说：“72、72你的朋友在这里。”然后这两个同学一齐问：“我算的对吗？”全班同学回答：“对！对！对！”最后全班同学鼓励。活跃了学生的课堂气氛，调动了学生的积极性，还激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉快、喜悦中获取知识。

四、教学生活化提升学习兴趣

学生熟悉的内容在情感上越容易引起学生的共鸣。因此，我细心挖掘教材中一切与生活有联系的内容，充分发掘数学中的生活内涵，使生活材料数学化，数学教学生活化，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和价值，对数学产生亲切感。引导学生自己去认识现实生活中的数学问题，领悟数学知识在实际生活中的作用与价值，使他们认识到“数学是生活的组成部分，生活离不开数学”。在教学这“认识厘米和米”时，还会问到，现实中什么东西要用米表示，什么要用厘米表示，为什么要这样表示。接着要学生说一下平时家里人什么时候会说一下关于长度的东西等等。平时讲其他的内容时，也要多联系生活上的东西，例如：买东西时、跑步计时、骑自行车等都会用上数学，从而引发学生的思考。

这样，通过教学知识在日常社会生活中的应用情况，如知识用在日常的什么地方、什么时间、用于什么问题等，使知识的学习密切地学生的现实生活及已有经验联系起来，使学生深刻理解所学知识的现实意义，既了解和掌握了数学知识的用途，也增强了他们学习数学的信心和兴趣。使他们深深地体会到数学源于生活，用于生活，与现实生活是紧密相联系的，离开数学将寸步难行。

五、多样练习也起到延伸学习兴趣的作用

练习是学生学习知识，形成技能、技巧的必要途径，是教学的一个重要环节，要使课堂练习达到“高效”“低耗”，使学生保持愉快的心情、振奋的精神，那么练习设计必须符合学生的心理，应采用灵活多样的练习形式。如：师生间经常组织讨论、争论，开展学习质量自我评估（自编评估题，同学间互测、互批），加强直观演示及学具的使用，一式多变，一题多变、多问、多解猜一猜、算一算等形式，让学生通过练习，在解决知识的新旧矛盾沖突中，提高对学习的兴趣，在实践活动中增强学习数学的自信心，认识数学知识在社会生产、生活中的价值和作用，进而，提高他们的对数学的兴趣，以及提高他们的数学素养。