几个关键要素

几个关键要素（通用8篇）

几个关键要素 篇1

山鸡养殖成功的几个关键要素 2006-5-11 11:00:00

山鸡又名野鸡、雉鸡、环颈雉，隶属鸟纲、鸡形目、雉科。山鸡肉属高蛋白、低脂肪食品，肉质鲜美细嫩，营养价值全面。羽毛色彩鲜艳美观，华丽高雅。雉鸡具有较高的繁殖能力，每只雌山鸡年产蛋50枚--100枚，受精率在80％以上，孵化率在90％以上。就目前市场需求和人们消费水平来看，饲养山鸡经济效益较好。为了确保山鸡养殖成功，必需注意以下几点：

1．熟悉山鸡的生活习性。山鸡适应性和抗病力强，耐高温，抗严寒，所以人工饲养不受地域的限制；山鸡群集性强，组成相对稳定的“婚配群”，活动在自己的领土上，适合人工大群饲养；山鸡食量小，食性杂，喜欢少吃多餐；山鸡属早成鸟，刚出壳的幼雏，待绒毛干后即可在雌性亲鸟的带领下，自己捕捉小昆虫等食物，大约10天后，便能采食嫩青草、树叶等。

2．合理选址和布局。场址要求选择在地势平坦向阳、座北朝南、高燥而利于排水的地方。鸡舍要求保温性能好，便于通风、干燥、清洁和消毒，有利于防疫操作，育雏舍与育成舍要有一定的间隔。鸡舍要防止鼠、猫、蛇等的入侵，要搭建防飞网以防鸡只飞逃。另外，要有栖架、沙池等设施。

3．严把引种关。要重视种苗的选购，饲养户应到种源可靠、饲养管理水平高、孵化技术过硬的种山鸡场引种，并严格把关。山鸡品种很多，如中国环颈雉又叫美国七彩山鸡，特点是生产性能优良，繁殖力强，驯化程度高，野性小。左家雄鸡，肉质白嫩、肌纤维细、香味浓而持久，口感好。黑化雉鸡又名孔雀雉鸡。还有河北亚种雉鸡又称地产雉鸡等。根据实际情况决定选择的品种。不同品种的雉鸡都有其固有的一些特征，但优质种苗均应是：绒毛

洁净有光泽，蛋黄吸收良好，腹部平坦，脐带部愈合良好、干燥，而且背腹部有绒毛覆盖。雏雉站立稳健有力，叫声洪亮，对光线和声音反应敏感，体形匀称。如果雏鸡是弱雏或病雏，加上途中运输受冷或受热、挤压的应激，就会造成大量死亡以及日后的大批生长发育不良。

4．正确选用饲料。根据山鸡不同饲养阶段对饲料的营养要求，适时更换饲料配方，饲喂优质全价的配合饲料，特别注意含硫氨基酸及微量元素、维生素的补充，选用有经济实力和技术实力、重质量守信誉的大型饲料厂的饲料产品。为保持山鸡的野味，日粮中经常补充蚯蚓等鲜活饲料及青草、蔬菜等青绿饲料。鲜活料的补充量以占口粮的5％--10％为宜，青绿饲料的补充量以占日粮的50%--20％为宜，应根据饲料的价格和来源灵活掌握。

5.做好日常管理工作。山鸡是以植物饲料为主的杂食性特禽。对饲料选择性不强，一般饲料均喜欢吃，但特别爱吃颗粒料。刚出壳两周内的山鸡，需要补充动物性蛋白质，这是在自然生态环境下形成的特点，在人工进行饲料配合时应加以注意。要密切注意温度变化，适时调整舍内温度。适当增加光照，提高鸡只的采食量。一日三次饲喂，要定时定量。每天清扫一次鸡舍和周围环境。注意观察所排粪便的颜色和性状，及时了解鸡群健康状况，对死亡的鸡只要及时解剖，分析查找原因。要保持鸡舍的安静，杜绝粗暴驱赶和大声喧哗，严禁狗、猫等小动物窜入。饲养员及所穿衣服的颜色要相对固定，以免鸡只因人员和服装颜色改变而发生应激。

6．切实做好防疫和消毒工作。要做到定期对鸡舍、用具和环境的清洁消毒，定期更换消毒池内的消毒液，定期灭鼠、灭蚊、灭蝇。严格控制人员特别是鸡贩、蛋贩和车辆随意出入鸡舍。妥善处理鸡粪、病死鸡、污水和垃圾。实行“全进全出”制度，长期坚持使用带鸡消毒。

7．及时了解和掌握市场行情。可通过多种途径了解山鸡的生产和销售行情，积极拓宽销售渠道，保证产品适时、及时销售，形成良性生产循环

几个关键要素 篇2

全面质量管理最初用于工业企业,现在已经发展到很多行业。建筑企业实行TQM对提高企业整体管理水平,增强企业综合竞争力将会起到巨大的作用。在实行TQM过程中,以下几个关键要素将会对实施效果产生重大影响甚至起到决定性作用。

1、领导者

TQM的施行需要具有改革意识的高级管理人员。高层管理人员必须具有革新态度并使它结合到日常工作之中。此外,他们还必须深刻理解TQM,以便在质量管理的过程中领导企业。高层管理人员的改革意识和对TQM的充分理解,是企业实现创新和发展的关键。

2、培训

TQM要高度重视提高人的素质。在工程管理涉及的五大因素,即人(操作者)、机(机器设备)、料(原材料)、法(工艺、方法)、环(工作环境)中,人处于中心位置。提高人的素质就成为TQM成功的决定因素。

企业各级都必须制定培训计划,应该为管理层、工程师、技术员、机关及工地办公室人员、后勤人员和工地劳动力分别制定各自的培训计划。

培训工作包括:TQM的基础教育、原因和影响分析、团队问题的解决、人员之间的沟通和相互作用、基本的统计方法以及质量检测的成本。对员工进行的TQM基本概念和程序的培训可以和更多技术课题的教育相结合。培训不应限于技术问题和概念,还应包括行为艺术、沟通艺术、领导艺术和创新精神,这些对于任何质量改进的成功都起着重要作用。

持续进行培训是相当重要的,工作队伍的再培训应当是全面培训计划的一部分,而且是对每一个员工的基本要求。

3、用户满意和不断改进

TQM所指用户包括企业内用户和企业外用户两大类。企业内用户是指“下一道工序”。在企业的生产流程中,前道工序是保证后道工序质量的前提。如果某道工序出现质量问题,就会影响到后续工序的质量。在建筑业,设计单位的产品是图纸和设计说明书,而用户是业主和负责施工的施工单位;施工单位的产品是所完成的工程设施,而用户是设施的最终使用人。

企业外用户是企业的生命线,因为没有用户,企业就无法获利,就会面临破产。满足用户的需求,其主要目的就是要赢得用户。“用户至上”是全面质量管理中一个十分重要的指导思想。“用户至上”就是要树立以用户为中心、为用户服务的思想,使产品质量与服务质量最大程度地满足用户的要求。产品质量的好坏最终应以用户的满意程度为标准。

TQM管理的第二个主要技能是通过研究和开发来指导设计、施工技术及管理技术的发展。通过创新可以使现有的实践水平有较大的提高,这些新技术水平必须通过PDCA循环,以防止它们的退化。如果不进行任何巩固和提高,新建立系统的下降将不可避免。一个行业的活力和为其研究与开发所做出的努力之间有着很强的相互关系。为了保持竞争优势,建筑业必须高度重视研究和开发。

4、采购人员

采购人员的责任是不断地改进他们与供应商的关系。改进内容包括安排购买次序和提高给承包商、分包商和供应商的信息质量,其它改进包括建立更好的材料管理制度和增加对承包商、分包商和供应商的内部需求的了解等。这些工作所带来的好处是:简化日常的文书工作、建设由不同的供应商所带来的不确定性事件以及改进与供应商之间的交易方式和程序等。

5、质量成本

质量成本被分为两类:第一类是预防和鉴定成本,即控制成本;第二类是失败成本,包括内部失败成本和外部失败成本。如下式:

质量成本=控制成本+失败成本

其中:控制成本=预防成本+鉴定成本

失败成本=内部失败成本+外部失败成本

从施工方面来说,预防成本是用以避免偏差的质量管理活动所产生的成本。鉴定成本包括用以确定一个产品、过程或服务是否符合制定的要求的质量活动所引起的成本。失败成本则是由于产品不符合要求所产生的成本。内部失败成本是在相关工地由于报废、返工、失败分析、返工检查、供应人错误或因合理降价等引起的成本;外部失败成本则是项目已由用户接收后所引起的一些成本,这些成本包括用于调解、修理、拒用材料的处理和调换、工艺问题、错误的改正和诉讼成本等。

应用质量成本可以有效地提高管理层对质量管理的认识,指明改进质量的计划以及向管理层传达用货币表示的TQM的利益等。

6、实施

企业TQM的实施应从谨慎挑选的项目开始,并随着实施势头的增加,扩展到企业的其余部分。要在各部门组成实施队伍以指导企业各个部门中的质量改进工作。质量管理队伍建立时就应进行培训,并尽快应用于实际工作。质量管理队伍可在全企业范围内传达新的企业质量政策和目标以同样质量改进工作。当TQM工作在某方面取得成效时,则可以把成功经验向其他部门推广。

随着TQM的实施,应该和在计划阶段建立的控制点进行实施成效比较,而且,还要仔细监测每一步实施过程,并不断与原始计划比较。

结语

几个关键要素 篇3

【关键词】科技期刊；集团化；集约化；关键要素

【作者单位】马茂洋，国家安全生产监督管理总局中国煤炭工业协会会刊副社长。

走集团化、集约化发展之路，是在20世纪之初就提出来的现代企业发展道路。20多年过去了，有一些企业着实走上了集团化道路，但并未走上集约化发展之路。有些企业打着“做大做强”的旌旗，贪大求洋，整合不良资产，并购亏损企业，一边高喊“去政府职能”，一边加大任命各种“官衔”力度。整合后盘子大了，子公司和孙公司多了，自然，需要的“官衔”也多了。某企业整合后，副处级以上干部达上千人之多，集约化发展只能是纸上谈兵。目前，我国科技期刊数量众多，办刊主体分散；新闻出版主管部门认可的中英文科技期刊有5000多种。面对我国科技期刊“点多面广”“各自为战”的分散局面以及受传统固化思想和市侩利己思想影响的现状，科技期刊走集团化、集约化发展之路可谓举步维艰。

现在我来谈谈科技期刊集团化、集约化发展的几个关键要素。

一、小步快跑，加快区域并购整合与行业并购重组

大家一谈到科技期刊并购整合与重组困难，就笼统地说是体制的原因，这是一个误导。体制并不阻止整合，阻碍整合的其实是人而非体制。国家新闻出版广电总局早就提出要“鼓励业务相近、资源相通的新闻出版企业跨媒体、跨行业、跨地区、跨所有制进行并购重组”。因此，阻止整合是期刊人自身的原因，主办单位领导的原因，主管单位领导的原因。这些人害怕失去权力和利益，思想极其狭隘，这显然不是做期刊的心态。具体到科技期刊，期刊人、主办者、主管者也不是办刊的心态，不愿意被整合重组，不愿意将科技期刊推向市场，宁愿养着与被养着。这是制约科技期刊发展的瓶颈。

要想打破这个瓶颈，我们必须从利益出发，对期刊予以评估，以法人治理结构，成立股份制公司，让原来的期刊隶属者持有一定的股份（要高于原来养与被养的利益分成），或通过市场评估一次性买断股份。如此看来，区域整合重组或者是行业内整合重组比较现实。以煤炭行业为例，现有46家科技期刊，可以整合到煤炭学会旗下，成立中国煤炭科技期刊有限责任公司。我们可以借鉴北京卓众出版有限公司的模式。卓众旗下现已有20多种期刊，较之中国科学出版集团属于小众规模，容易模仿。目前，中国科学出版集团位列中国出版集团之首，在全球出版集团中排在第十位，其目标是在5年之内旗下拥有的期刊由235种提高至1000种，但与爱思唯尔旗下聚集了2400多种高水平期刊相比，还有很大的差距，可见我国科技期刊集团化之路是漫长的。

目前，国际大型科技出版商的期刊出版已经产业化、集团化、垄断化，而且近年来开始抢滩中国市场，对中国的科技期刊资源展开激烈竞争。相比之下，虽然中国有近5000种科技期刊，但点多面广非常分散，仍处于各自为战的状态，且学术影响力不大、发行能力较弱、竞争力不强。因此，我們必须抱团取暖，先组成小分子团，加快区域并购整合与行业并购重组。行业并购重组是迈向集团化发展的关键一步，不仅煤炭行业，石油、化工、农业、林业、医药、教育、航天、建筑等都可以成立自己行业内的科技期刊集团（中心）。跟随科技产业化步伐，借助“一带一路”的利好，科技期刊集团不仅可以带领我们走出去，还可以把60个国家的科技期刊建设也带动起来。这个梦不仅要做，而且要做成现实。

不言而喻，科技期刊并购重组走集团化之路，不仅提高了刊物质量，也确实达到了“众人拾柴火焰高”的效果。我们可以通过集成科技期刊的优质内容，烧旺数字化出版内容服务这把火。同时，还能在印刷、发行、广告、宣传等经营活动方面为其降低成本、增加收益，扩大期刊的影响力，集聚资源，形成规模效应，形成科技期刊竞争优势。

二、科技期刊集团化和集约化发展，科技引领是

前提

科技期刊引领了科技的发展，然而在现实社会生活中，科技期刊却变成了御用工具和“俾奴”。当然，在期刊上发表论文的不乏发明创造之人、科学研究之人、科技转化之人，但在实际工作生活中，更多的人是为个人评职称而为之，为大学教授年终考评而凑之，为讨好企业领导而媚之，为个人赚钱而代之，等等。这不正是把科技期刊视为“俾奴”了吗？

目前，我国科学家办刊主体地位缺失。大部分期刊由编辑部办刊，虽然各期刊都有自己的编委会，但编委会职能发挥并不充分，没有激发科学家办刊的积极性和能动性。质量是期刊生存的命门，但是对科技期刊而言，仅限于这个层面是远远不够的。科技期刊必须具有促使科技首创引领行业、引领学科、引领科技转化为生产力的功能。因此，每一篇科研论文都是发明与创新的科技成果和智慧结晶，都要在不同程度上填补科学或技术上的空白。把别人现成的科研成果复制一遍，把已有的工程原理再套用一回，把别人的发明创造再复述一次，或者东拼西凑、改头换面、复制粘贴、粗制滥造等，都属于剽窃和欺骗的行为。这种行为从小处看属于浪费资源，往大了说纯属扰乱科技创新学术氛围，阻碍了科技进步，破坏了科学发展。

因此，科技期刊走集团化、集约化发展之路，必须坚持以科技为引领这个前提，绝不能只看身份录用稿件，博导、专家教授、研究员的论文不一定就是必发的论文，更重要的是看论文有无创新，有无学科突破和填补领域空白。爱因斯坦相对论的发表改变了整个世界；1973年，《中国科学》杂志发表了陈景润的《大偶数表为一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和》科研论文，破解了哥德巴赫猜想之谜，填补了数学领域空白；屠呦呦发明青蒿素，荣获诺贝尔医学奖，其论文填补了世界医学领域的空白。这充分说明了，科技期刊重点在“科技”二字上，其肩负着传播科学发明、科技创新的重任。因此，向集团化、集约化迈进的我国科技期刊应该站在科技的前沿、科学发展的潮头引领科技进步和科学发展。

三、科技期刊人才队伍建设与经营管理的集约化是关键

传统科技期刊不能支撑中国科学发展。从科学发展规律来看，科技期刊与科学的发展是同步的，有多大体量的科学投入和产出，就要有多大规模的期刊与之相适应。目前，我国科技期刊数量位居世界第二，从表面上看与我国科技产出排名相适应，但数量众多掩盖不了结构的不合理。科学发展日新月异，新的学科、新的方向不断涌现，而我国科技期刊大多数创刊于几十年前，期刊整体结构不能及时反映新的学科增长点，难以支撑中国科学的发展。目前，期刊出版的市场还未形成：办刊所需的资源仍偏重院校学术圈，轻视人才和资本等市场要素，没有形成“科技学术—编辑人才素质—资本运营”三种资源的合理配置。未来的科技期刊将更偏重于信息服务和评价，对人员素质和专业技术开发要求更高，如不能引入期刊发展所需要的人才和资本，则难以和国外科技期刊集团抗衡。

从国际化发展趋势来看，科技期刊编辑必须是顶尖人才，要在专家之上。目前，科技期刊的编辑大多数是不称职的，遇到专家的稿子就被唬住了，不能和专家对话，不能对专家的论文提出质疑，这样是不能胜任科技期刊的编辑工作的。对此，我们应以中国科技出版集团为先导，构建专业化编辑人才队伍。中国科技出版集团主办的《金属学报》《数学学报》《物理学报》《细胞研究》等200多种科技期刊的编辑均为专家，另有不少科技期刊的编辑是外聘的兼职专家。如《煤炭学报》的来稿都是外聘专家先行评审，通过后再进入编校流程。另外，《华西口腔医学杂志》都是专家编刊，他们采取“走出去，请进来”的做法：把自己的编辑送到国际上同行业顶尖的科技期刊学习；把国际上同行业科技专家请来做副主编或编辑。其人才队伍达到了集约化，编辑大多数是教授、研究生导师，又上课又出诊又兼职做编辑，这听起来很复杂，其实就围绕一件事展开：口腔。该杂志的编辑部主任王晴女士既当主任又当编辑，还是国际口腔医学院院士。如此看来，科技期刊集约化必须是人才队伍的集约化、专业化。

此外，经营与管理的集约化，是指原来一本科技期刊的工作人员变成众多期刊的工作人员；集中办公，软硬件设备等实现资源共享，提高利用率，减少人力、物力资源的浪费；网络传输编辑稿件，实现无纸化办公。这种方式优化了资源配置和流程，实现了时间的集约化、期刊内容的集成化、出版模式的集约化、经营管理的集团化。同时，我们要筑巢引凤，创建具有自主知识产权、国际先进技术水平、深度数据分析功能、内容挖掘和知识服务功能、高附加值的稿件采编平台和发布平台，只有这样，才能打造科技期刊品牌，参与国际科技期刊竞争。

四、科技期刊集团化、集约化必须实现经营方式的转型

传统科技期刊的经营方式有4种：一是“被养”。办刊经费、人员工资和办公经费等全部由主办单位支付，如各部委、科研院所主办的科技期刊以及大学学报等。二是“自负盈亏”。办刊经费、人员工资和办公经费等全部由期刊社自行支付，如学会、协会以及代管机构主办的科技期刊。三是“自筹经费”+“补贴”。办刊经费、人员工资和办公经费等，在自筹经费不足时，由主办单位予以补贴，如各部委、科研院所和学会等主办的科技期刊。四是“上缴利润型”。除办刊经费、人员工资和办公经费等自筹外，期刊每年还要向主办单位缴纳一定数目的利润（或者管理费），如科研院所、学会、协会以及代管机构等主办的科技期刊。

传统科技期刊自负盈亏的资金来源，通常为：发行费、广告费、版面费、赞助费、协办费、理事费等。由于科技期刊被视为阳春白雪，曲高和寡、专业性强，所以订数不会太多，发行量也不会太高；广告费是由发行量决定的，发行量上不去，广告费也不会太多；版面费受作者的个人收入制约，所以不能定得太高，尽管有些作者单位为作者报销一定数目的版面费，但也是有限制的；至于赞助费、协办费、理事费等都是不确定的。这样看来，科技期刊要想挣钱实属不易。因此，科技期刊集团化、集约化发展，经营方式的转型成为必然。

科技期刊经营方式的最大转型是向产业化转型，科技期刊集团要成立“知识产权保护与科技成果转移开发市场部”，也就是说刊发论文不是停留在载体纸张版面上简单地收费，而是上升到保护作者的科研成果不受侵犯的高度；当科技成果被开发利用时，其收益就更高了，这笔收益应由作者和科技期刊社共享。如矿业大学采矿系教授带的博士研究方向《××矿综放沿空留巷围岩大小结构稳定性的研究》，某矿可以出100万元做科研经费，倘若成果在《煤炭学报》上发表，那么《煤炭学报》可以与作者以及矿业大学共享此项科研经费。国务院提出，要加快科技成果的转化，促进“大众创业，万众创新”，调动创新主体的积极性，设立专业化技术转移机构，使创新主体能自主决定转移其持有的科技成果，原则上不需要审批或备案。科研成果转移和交易价格要按照程序公示；转让取得的净收入及作价投资获得的股份或出资比例，要用于奖励主要贡献人员（不低于50%）。国务院以如此大的力度推动自主创新与科技成果的转化，科技期刊为什么不去抢抓机遇大力推进科技成果的转化呢？目前，许多科技期刊推出的科技成果没有得到很好的转化，要么输入资料库里储存为“原始数据资料”，要么尘封于图书馆成为“过刊”。这是对科技成果的巨大浪费，是对精神产品与成果的亵渎，是对智慧与发明创造的践踏。科技成果一旦得到转化，其经济效益可以千万甚至以亿来计算。因此，引导人们转变观念，让“知识改变命运”，科技期刊责无旁贷。

五、科技期刊人集团化、集约化必须与数字期刊同步

进入新世纪以来，网络信息技术的发展给科学传播和科技出版带来革命性的影响，科技期刊在载体、形态、传播方式和经营模式等方面都面临着转型与重构。未来的科技期刊将更加重视信息服务与评价。一是技术传播使期刊由纸版向纸版和网络版同步发行转变，最终将完全实现纯网络数字期刊的转型。二是传播形态向碎片化转变，整本期刊的出版形态将逐渐过渡到以单篇文章为主的传播形式。三是商业模式上的转变。数字化传播的普及，大幅度降低了印刷和发行费用，至此，政府将成为基础研究的最大出资人，OA出版（Open Access，开放存取）将成为科技期刊出版的主要经营模式。四是从单一期刊信息向急剧增加的期刊群和信息爆炸转变，这使科学家在寻找所需论文时面临越来越大的障碍，由此信息服务与评价以及科技成果的转化将成为科技期刊未来发展的新的增长点。

在数字化飞速发展的今天，作为纸质传播工具的报刊终将会被数字化工具所替代，这是不以人们意志为转移的，犹如最初纸张代替竹简一样。科技期刊集团的“掌门人”应有超前意识，不能“等而待转”，而应提前进入，旗下有多少纸质科技期刊就创办多少种对应的数字期刊，确保数字期刊与纸质期刊同步，甚至采取数字期刊在先、纸质期刊在后的出版顺序，让作者可以第一时间在网上看到自己的论文发表，随后纸质期刊再行印刷发布。

当科技期刊进入数字期刊时代，其优势更为凸显。一本科技期刊和一种数字期刊是无法形成科技高地的，当几十种科技期刊甚至上百种、上千种科技期刊和数字期刊集聚在一起，才能形成科技高地、科技集成群、大数据中心，才会出现数字期刊大厦和纸品期刊大楼，使集约化管理趋于成熟。数字化期刊数据库像一棵大树，可划分出各个期刊的支系群。数字期刊的发行、订阅、下载、阅读一条龙增值服务通过支付宝等方式創造可观利润，通过微信群吸纳科技人员，这一系列行动将会形成强大阵容，吸引产品厂商刊登数字广告，同时与国内外数据库协议对接增值服务。美国2012年12月31日正式宣布停刊一家纸媒报纸，将其转型为数字报纸。2013年，这家数字报纸网上订阅率更高，发行量更大，数字广告更多，当年利润远远超过上一年。这对我国纸质科技期刊向数字期刊转型，起到很好的启示作用。

语文教学的几个要素 篇4

一、教师注重学生课前的预习指导，预习要求明确具体，安排好各个学习

小组的具体任务，每个学生都有自己的预习笔记，对预习收获和问题逐一登记，形成书面学习作业。

二、教师课前准备好相关内容的教案、课件、拓展资料等。

三、教师在预备铃响之前到达教室，预备铃响后，带领学生进行词语积累、古诗背诵、信息交流等活动，提前进入学习状态。

四、制定的教学目标合理，方法灵活，重点突出，思路清晰，训练扎实有

企业成功的关键要素 篇5

我们要讨论的不仅仅是资金问题，更要强调创业者要锻炼自控能力，当然严格把握预算是必须做到的。特别是在企业初创的阶段，在经营的各个环节都需要制定严格的纪律。我们的建议是提前制定每天、每周、每月的目标，而不是只想下个小时企业要做些什么。我们常常说，要平衡工作与生活，我们不建议创业者的生活被创业工作所淹没。创业者们需要清楚的知道什么时候要完成哪些工作，强迫自己完成制定的目标。最好是提前两天完成，而不是拖延完成。

“对话”关键要素研究 篇6

一、文本多样性———平等对话的核心

自然界必须保持生物的多样性, 生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。它是衡量一定地区生物资源丰富程度的一个客观指标。语言文字———语文, 也和自然、社会发展规律一样需要多样性, 特别是文本的多样性, 它是保证语文教学质量的前提。《语文课程标准》“前言”首先提出“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体, 是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用, 包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动, 存在于人类生活的各个领域。当今世界, 经济全球化趋势日渐增强, 现代科学和信息技术迅猛发展, 新的交流媒介不断出现, 给社会语言生活带来巨大变化, 对中华民族优秀传统文化的继承, 对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维, 对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求, 也给语文教育的发展提出了新的课题。”[1]文本是最重要的信息载体, 必然具有多样性, 只有保持文本的多样性, 语文教学才有可能符合课程标准理念。“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统, 增强民族文化认同感, 增强民族凝聚力和创造力, 具有不可替代的优势。”文本作为教学的基本内容, 语文课程要求文本必须多样性, 学生语文素养的提高也必须依赖文本的多样性。因此, 保持文本的多样性是语文有效教学的前提, 也是落实课程标准理念的根本保证。

教学中忽视文本多样性的表现主要是忽略文体特点和随意改变文本结构。前者问题已经有所改观, 后者则愈演愈烈, 因为以教学创新的名义解构、随意重组文本名正言顺, 所以在教学中比比皆是。问题根源在于不尊重作者的思想, 不理解教科书编者的意图, 教师片面以完成教学要求、迎合学生兴趣为理由, 肢解文本, 随意取舍, 教学内容统一化、单一化, 语言文字运用学习简单化。“让学生多读多写, 日积月累, 在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。”成了重复叠加。

1.尊重作者, 读懂文本

“本文篇幅较长, 写信、回忆、叙述三块内容穿插进行。如果按照常规的‘顺序教学’, 必然显得思路混乱, 情感割裂。于是我们决定整合成‘揣摩语言, 体会悲惨遭遇’和‘训练朗读信的内容’两个板块。”是一名师教学《凡卡》的设计理念, 以所谓的教学目的为借口重组文本。重组文本已经成为时下力求“翻新”教学的重要手段, 可以说泛滥成灾。学生通过这样的整合教学是否能够掌握阅读方法, 并将其运用到自主阅读中呢。如果“必然显得思路混乱, 情感割裂”文本本身就不具备阅读的价值, 更不用说有入选教材的资格。所以我们在忙着打破文本的语言结构时, 先尊重作者, 读懂文本。

文本《凡卡》篇章结构根据表达需要, 并非随意, 插叙有其独特的作用。凡卡写信、回忆正是由于“连狗都不如”的生活, “带我离开这儿吧, 要不, 我就要死了!……”的境地, 无法承受只能以此为解脱, 即精神解脱———长时间处心积虑写一封寄不到目的地的信, 一封就是能够送达也是无效的信———如梦呓, 似白日梦;以苦为乐的想象只能自我慰藉。这些本来是成人的解脱方式, 没想到9岁的凡卡竟然也能借助于它寻求解脱, 让读者不能不惊奇。因为“我没爹没娘, 只有您一个亲人了。”连狗也成为一种寄托。他的诉说没有听众, 没有呼和, 连嗯一声也没有。但他自我满足, 感情四溢。如果对比鲁迅的《祝福》祥林嫂“去庙里捐了门槛”的迷信———也是白日梦, 就不难理解了。后一文本还以“模样周正、健壮耐劳的祥林嫂”“被迫改嫁, 强力反抗的祥林嫂”“家破人亡, 走投无路的祥林嫂”“失魂落魄, 沦为乞丐的祥林嫂”“活又不能, 死也不敢的祥林嫂”“惨死雪地, 横遭辱骂的祥林嫂”作精心的完整的“解说”, 她周围还有“应付”她的人, 让读者慢慢同情, 让人逐渐愤怒。相比之下, 《凡卡》一文却没有留给读者充足体味情感的空间, 而是让读者在阅读之后思考、回味, 由读者自身产生真实的体验, 调动读者积极参与故事情节, 发展生成更丰富的体验。《祝福》其实由文本在说教感化读者, 它感染作者的因素单一。《凡卡》能够达成不一般的阅读效果, 就是依赖写信、回忆、叙述之间的巧妙穿插。回忆成为凡卡唯一的、最美好的寄托, 写信成了他唯一的希望, 他在做梦;可是, 读者很清楚、很清醒, 但是读者也不能说破这个梦, 也不忍心把凡卡从梦境中叫醒。阅读体验已经不单单是阅读文本语言直接产生的, 更多的是读者参与文本对话表现而产生的个性化感受。优秀的作品总是尽力让读者在文本中找到恰当的位置, 发挥自己的煽情作用, 使作品更丰富、更感人。

契诃夫是短篇小说艺术大师。“他的优秀短篇小说代表作《凡卡》, 既没有复杂多变的情节, 也没有光彩照人的文学形象。以独特的角度、精湛的技巧, 向世人展现了不朽的艺术魅力。”“在描写凡卡所遭受的非人待遇时, 契诃夫更加小心谨慎地让凡卡自己在信中说明, 而不添一丝一毫的评语感叹。”写信是“用事实说话的手法”使其具有巨大的艺术震撼力。“整合”能够更好地表现作品的表现特点吗?多数人做不到, 教师既不是编剧, 也不是编辑。经过所谓整合的文本、经过梳理折腾的文本往往还不如“山寨版”“盗版”了。

当教师满足于学生在自己的“操纵”下展示了片刻的“精彩”时, 是否思考他们品尝到原汁原味的语言?是否吸取了文化精华, 成为学习的主宰?那么是不是教学就必须按部就班呢?谁也不否认教师的能动性和创造性, 但是所有的一切都必须以学生学习语言文字运用为出发点。入选教材文本的特性首要的是多样性, 才能实现学习的丰富性, 而不是学习经过教师“咀嚼”的东西。“整合”是教学的结果而不是教学的开始;“整合”是学生阅读的结果, 而不是教师的给予。

2.理解编者, 理性教学

教有法教无定法, 课堂教学属于教师个性化活动, 随意些就演变成感性教学。把文本的本色抛弃, 自由发挥, 也是语文教学效率不高的原因之一。为了避免这一现象, 编者煞费苦心, 从师资培训、教师用书、教材等方面作了明确的说明, 但是教师还是会疏漏。无形中也使文本变样, 难于保持它的多样性。

平时教师课后交流通常表露出对教材编排的不满, 把它作为教学失败的原因之一, 编者往往也有话说, 但是发行后的教材不可能也不必朝令夕改, 所以教师应当理解编者的意图, 善于将意图最大化, 却不可随意变动。有的教师对“活”用教材情有独钟, 还自鸣得意。例如《慈母情深》 (人教版五年级上册略读课文) 文质兼美, 情节、语言都能打动人, 教学可以挖掘的因素很多, 把它改为精读课文教学会有许多出彩的地方。也有不少名师把它上得非常精细, 效果很好, 他们也鼓励大家学习。不单这样的略读课文大家想改, 其他不少课文也如此炮制, 不少专家在公开支持这一做法, 都能自圆其说。教材编者意图是“略读课文的教学, 不同于精读课文。一是内容上, 理解要求要低于精读课文, 一般是‘粗知文章大意’, 只要抓住重点、难点, 帮助学生大体理解内容即可, 词句的理解不作为重点。二是方法上, 教师要更加放手, 要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法, 自己把课文读懂。”《慈母情深》情感动人, 语言感人, 不仅适合教学, 而且适合学生自读, 是略读的优秀材料, 许多精彩的地方学生能够自读自悟, 较难的稍加指点便能领悟。作为略读课文有利于训练和提高学生阅读能力, 它更注重过程与方法。同时略读课文也是学生课外阅读必要、必须的准备。略读课文与精读课文相比, 更能保持文本的原貌, 学生品到语言运用的原味, 是保持文本多样性的途径之一。小学阅读教学与中学最大的不同是过细, 认为学生什么都不懂, 害怕学生不会, 更害怕考不好, 所以阅读教学的特色是精细。中学多是粗放型的, 特别是高中语文。这和学生的年龄特征是矛盾的, 根据学生智力发展, 思维特点, 小学生表现出来的阅读特征是不求甚解, 过细过密并不利于阅读能力培养, 倒是应该借鉴中学语文教学方法。反之, 中学生的学习水平、思维水平较高, 倒可以学习得更加深入细致。

教师擅自将略读课文作为精读课文教学有悖于编者意图, 影响文本的多样性;同理, 将精读课文作为略读课文教学也会产生同样的问题。本学期在第一个班级上《落花生》 (精读课文) 时, 感觉语言浅显, 内涵简单, 就当作略读课文教学, 教学目标不难实现。但是仔细考量一番发现文本并不那么简单, 教学目标的实现也可分为基本、一般、较好、很好几个层次, 这次课堂教学只是基本实现教学目标。后来在第二个班级上课就调整了思路, “老老实实”按照精读课文指导学生阅读。课文内容为种花生、收花生、尝花生、议花生。议花生是文本重要内容, 父亲说的话是关键———那么, 人要做有用的人, 不要做只讲体面, 而对别人没有好处的人。它来源于父亲说的前一句“所以你们要像花生, 它虽然不好看, 可是很有用。”而父亲的总结来自大家的看法———姐姐说:“花生的味儿美。”哥哥说:“花生可以榨油。”我说:“花生的价钱便宜, 谁都可以买来吃, 都喜欢吃。这就是它的好处。”父亲说:“花生的好处很多, 有一样最可贵……”它们都和开头相关联。文本开头“我们家的后园有半亩空地。母亲说:‘让它荒着怪可惜的, 你们那么爱吃花生, 就开辟来种花生吧。’我们姐弟几个都很高兴, 买种, 翻地, 播种, 浇水, 没过几个月, 居然收获了。”教学时通常作为引子, 不难理解, 也不用花时间, 顶多体会一下“居然”的用法。其实花生引起大家的关注主要就是这一点。“空地”“荒着”“开辟”都说明花生的生命力, “居然”强调了花生对大家的影响力。花生的内在品质就不单单是味美价廉, 而是自由地生长在荒地, 不用肥料———不求索取只图回报。读者再次阅读感悟大家对花生的赞美就丰富多了, 实在多了, 而不至于像有的专家指出的“花生品格片面, 作者思想局限。”前后联系也就不难感悟到文本语言的凝聚力, 散发出语言的魅力。简单的文本能够表现出如此内涵, 足以看出作家的语言功底。学生没想到平淡的开头竟然蕴涵着深刻的内容, 以及和文章中心互相彰显的作用, 探究语言文字运用兴趣正浓, 作者的语言风格才逐步显现, 学生透过平淡读出深奇, 文本的个性正是通过教学得于发挥, 从而保证文本的多样性。

文本语言总有关键处和一般处, 师生教与学都容易忽视后者。其实文本语言总是在整体中体现关键, 通过一般处突出关键, 语言外显的这个特性为语言凝聚力, 它内隐的特征是语言组织。当学生认识到这一语言点, 他们的学习已上了一个台阶, 这不能不说是通过教学保持文本多样性的一个收获。

“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”展开对话的前提是平等, 教师首先要理解教科书编者的意图, 读懂文本, 引导学生积极参与对话。编者意图以《教师用书》教材导读、课后练习等明确告之, 教师只要注意就不会偏离。而文本, 每个教师的解读都有所不同, 允许差异化解读, 但是必须以作者创作思想为基点, 尽量保留文本的原始价值, 最终才能保持文本的多样性, 为教学、为学生阅读提供丰富的素材, 展开有意义的对话。那么, 最后也就不难作出结论:良好的阅读教学效果必须以保持文本的多样性为前提, 教学中保持文本的多样性有助于培养学生学习语言文字运用。文本多样性是展开有效对话的核心。

二、平等———对话的关键

阅读教学最重要的理念是平等对话, 《语文课程标准》在教学建议中明确提出“语文教学应在平等对话的过程中进行”。具体论述如下:“学生是语文学习的主人, 语文教学应激发学生的学习兴趣, 注重培养学生自主学习的意识和习惯, 为学生创设良好的自主学习情境, 尊重学生的个体差异, 鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念、更新知识, 不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材, 积极开发课程资源, 灵活运用多种教学策略, 引导学生在实践中学会学习。”论述中的做法都是为“平等对话”服务的, 然而要真正实现平等对话却并非易事。许多课堂教学能够体现教师主导地位, 却无法发挥学生主体作用, 根源是对话的主体———教师与学生原本就是不平等的, 双方对话的对象是文本, 师生理解存在一定距离, 学生总是处在劣势, 主体也就名存实亡。最主要的是由于师生知识能力及话语权的不平等, 造成了教学“平等对话”常常变味, 乃至缺失, 使之成为假命题。语文教学的平等对话是建立在学生对文本充分了解的基础上, 了解的过程是教师引导的过程, 被引导者也就成为配角。其实了解过程也就是学习过程, 一样需要“平等对话”, 这是教学上的难题, 要化解它, 需要教师以学情为出发点精心设计组织, 起码要让学生感受到对话过程和教师是平等的, 激发出应有的学习热情。

1.对话分层次才能平等

如果说小学课文多数是记叙文, 教学组织、设计考虑的因素比较复杂, 那么古诗教学的层次就比较分明, 教师容易从中找出教学规律。学生学习古诗很难一步到位, 需要分层次, 逐步到位, 在教师的引导下, 学生最后才能够和文本深入对话。例如, 教学《泊船瓜洲》 (人教版第九册) , 学生初读只能理解文字意思, 师生的平等对话只能在理解诗意的层面上进行。教师如果按照自己的水平想当然地把思想感情同步教授给学生, 就容易出现对话不平等, 多数学生无法和教师对话, 只能洗耳恭听, 教与学难于互动。在此层面的对话, 只能围绕古诗的读悟展开, 通过图文对照、地理概念、历史背景, 引导学生理解作者写的内容, 减少疑难问题。这样师生的对话目标明确, 学生思维集中, 比较开放, 教师偶尔的优势不会影响整体环节对话的平等, 学生才能体验到学习主体的价值, 学习主人的感觉。反之, 如果教师在这个环节表现出比学生学识丰富, 教态高高在上, 形成师生话语权的极大反差, 对话就不能深入, 更不用说平等对话。学生认为自己主动学习逊色于被动学习 (只听不说) , 发言毫无意义, 只要听老师讲就可以了, 对话自然消失。课堂教学, 教师不能急于求成, 有时好心会办坏事。长期的不平等对话, 养成了学生被动学习的习惯, 只掌握知识但不能形成能力。不同的教学层次, 教师展示的能力是不同的, 形式是配合学生, 实质是引导学生。在众多的阅读教学中, 采用板块教学能够较好地解决对话层次混乱造成的对话不平等, 有助于普通教师组织好教学, 提高师生平等对话的实效。

2.对话主体为整体才能平等

当然, 教师在形式上无论如何降低自己的话语权, 还是有很多学生个体无法和教师平等对话, 所以平等对话是针对师生双边关系而言, 而非局部的学生个体与教师的对话。显而易见, 一个班级的学生在教学时作为教学的一方与另一方的教师展开对话是有可能平等的, 但是学生个体却无法做到, 特别是初学习的小学生。小组合作学习是班级集体学习的深化, 合作的目的就是组织一定数量的个体成为一个学习的整体, 争取达到与教师平等对话的基本要求, 利于平等对话的开展。同样是学习《泊船瓜洲》, 在了解古诗背景环节, 一个学生的准备不可能比教师丰富, 对话时无论教师怎样鼓励学生发挥主体作用, 学生个体只能处于劣势, 无法和教师展开有效对话, 只能是问题简单化、知识肤浅化。因为学习是靠知识和能力说话的, 对话必须围绕一个双方熟悉的话题, 处在同一个层次展开, 而不能靠教师降低要求来实现。如果把一个班级的学生、一个合作小组的学生看做一个学习的整体, 作为对话的一方;教师成为对话的另一边, 学生整体的对话质量一定不会比教师差, 也使得对话有序深入发展。整体概念的对话形式不但在师生双边有效进行, 更能够在分组合作学习时得以发挥作用, 教师常常加入比较薄弱的小组, 达到小组之间的话语权的平衡, 实现对话的深入。在评价课堂教学时尤其要注意这一点, 不能以点看面, 拔高个体学生对话要求。

3.平等对话的内容应是生成的

教师作为一个一般的组织者, 通常是布置学习任务要求学生完成, 不管学生感不感兴趣, 学生从一开始就被动了。作为一个优秀的教学组织者, 应当自然生成教学对话的内容, 让学生感觉到是自己需要这样的学习内容。例如, 学习《泊船瓜洲》, 体会“春风又绿江南岸”“绿”字的巧妙, 教师往往直接要学生说说“绿”字的作用, 或者用相关的课后思考题切入这个学习任务。学生接受这个艰巨的任务, 多是乱说一通, 有的干脆从参考书上找出答案。学生理解诗句内容的过程并不会在意“绿”字的特别, “春风又吹绿了江南岸”是非常自然容易的解释, 没有什么可多说的, 课后思考题仿佛是多余的。从词面上看, “绿”并没有什么特别, 教师直接让学生感悟它的巧妙显得突兀, 多数学生不知如何入手解说, 根本无法对话, 只能听老师细说———“绿”字是吹绿的意思, 是使动用法, 用得绝妙。传说王安石为用好这个字改动了十多次, 从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。其实, 这只不过是个传说, 何况早有“春风何时至, 又绿湖上出” (《题农父庐舍》丘为, 天宝进士) 的诗句, 作为一个“少年好读书, 记忆力强, 受到较好的教育, 庆历二年登杨寘榜进士第四名, 唐宋八大家之一”的作者不会闻所未闻, 见所未见的。小学生无法像专家一样考究思量, 只要理解吹绿便可, 并且学生也不难理解, 因为春风吹绿了大地具有儿童语言的特点, 直白、拟化。要理解古诗语言的精妙, 往往要体会诗句表达的情感, 学生才有能力参与对话。古诗的最后一句“明月何时照我还”直接强烈表达了作者的思家之情。但是从前两句“京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山”体会, 学生不禁发问:才离家不久既然如此想念, 为什么不直接返回?因为只有“一水间”“数重山”。此时, 学生搜集的古诗资料才逐一派上用场。作者通过“何时还”表明了公务在身, 责任在肩 (充分意识到变法的艰难) , 体现了“鞠躬尽瘁死而后已”精神。此刻再来体会“绿”字的巧妙才是恰到好处。“春风又绿江南岸”展现了春风和煦、绿意盎然、充满生机的情景, 心情舒畅, 和下一句形成情景的强烈对比, 第三句春风、阳光、明快, 第四句月光、迷蒙。这一切离不开“绿”字, 换成其他诸如“到”“过”“入”“满”的词语都无法展示作者眼中的春天生命力, 作者对事业的韧心。古诗学习到位不单是理解意思, 还有情感领悟。至此, “绿”字还原了古诗的真实———本诗从字面上看, 是流露着对故乡的怀念之情, 大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望。其实, 在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。其实诗人不仅仅在炼字, 也是在炼意, 这才符合诗的情境。从情感入手, 有效生成对话内容, 让学生成为话题的主人、学习的主人, 教师为学生搭建恰当的对话平台, 促进对话平等。

4.平等对话关键在于个性阅读

有了前面三个前提, 平等对话能够展开, 但是高效的平等对话还在于课堂教学是否注重学生个性化阅读能力的培养。如果学生不具备个性化阅读意识, 只听教师所言, 只信书本所写, 忽视自己的见解, 也没有实际意义, 不能有效提高学生的阅读水平。诸如多数学生笃信教师对“绿”字的解释, 而教师又是跟随资料的解答, 并没有个体阅读的价值体现, 只是高一点层次的照本宣科。教师死读便死教, 学生死读便死板, 再平等的对话也没有生命。教学《泊船瓜洲》展开第一层次对话, 不是“绿”意, 而是“间”的读音, 由于学生初读还无法形成自己的见解, 而读准“间”看似简单, 学生兴趣容易展开。学生手头有不同的辅导书, “间”的读音竟然有出入, 教参上的读音也不能完美解答诗意, 两种读音表示不同的诗意, 学生可以找到自认为正确读音的依据, 深入诗意寻找。找到理由的学生非常自信, 勇于和同学辩论, 和老师争论, 还尽可能从字、句子、整首诗找到足够多的为“正确”读音服务的论据。对话从“音”的层次进入到“意”的层次, 直至“情理”的深层。这样一个看似平常和同学对话的过程, 和教师对话的过程, 其实就是深入学习的过程、自主学习的过程。如果学生没有自己的主见, 没有个性化的阅读能力, 就无法在师生之间, 生生之间展开高效的平等对话。如果有了这个铺垫, 感悟“绿”字的过程就一定如教师、编者所愿。短小的古诗尚且如此, 散文的对话更不成问题。

平等对话不是平淡对话, 更不是无效对话。平等对话需要激情, 需要见解。“教师是学习活动的引导者和组织者。”这就是教学的要旨。

摘要：“对话”是语文教学的基本方式, “语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”要展开有效对话关键是平等。“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”课堂阅读教学只有“尊重”教科书编者、文本, 才能展开平等对话, 提高教学效率。

关键词：对话,平等,文本

参考文献

构建和谐校园的几个基本要素 篇7

一、建设一个团结、高效的领导班子，增强学校的凝聚力

建设一个团结、高效的领导班子是构建和谐校园的关键。一是思想建设。领导组成员要注意严格要求自己，做到吃苦在前，享受在后，带头遵守学校各项规章制度。二是作风建设。班子成员能密切联系群众，起带头表率作用。三是业务建设。班子成员要坚持努力学习教育理论，积极参加教研活动，积极参加各项培训学习，提高自己的管理水平和指导教学能力。四是制度建设。制度建设要渗透以人为本的思想，着眼于学生的健康成长，教职工的幸福工作，学校的持续快速发展。五是建立科学的评价体系。评价体系要注意把教师的教学研究、教改实现以及师生关系在考评中进行细化和量化，对以往考核中不合理的条例，实施学校内部分配方案的小幅度调整，如增加班主任、教研组长的岗位津贴等，以有效调动青年骨干教师的工作热情。

二、建设一支优秀的教师队伍，增强学校的竞争力

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。学校要提高教学质量，形成办学特色，关键是要有一支师德高尚、业务精良、教学严谨、爱岗敬业的教师队伍。一是铸师魂，提高育人素质。学校要始终把师德建设放在教师工作的首位，以“和谐师生关系”为切入点，开展系列师德建设活动，如组织观看《师德启示录》、鼓励教师撰写“爱心日记”、推出“名师”、树立身边的师德典型，等等。二是狠抓师德法纪教育。学校应注意把师德法制教育、政治学习、业务学习紧密、有机地结合起来，在提高教师道德素养、政治思想认识水平的同时，注重培养教师乐于奉献的精神，树立先进教师奉公守法，师德高尚，乐教善教、关心集体、热爱学生的典范，弘扬无私的蜡烛精神。三是为教师的成长创造良好的环境和机制。学校要进一步完善以老带新，新老结对，互帮互助的“拜师制”；认真开展校级教学能手、教学新秀、优秀教师等评比，开展优秀教案、课件、优质课的评比，开展新教师教学基本功大赛；全面推行教师聘任制，不断完善学校考核体系，强化教学业绩考核，促进教师成长。四是练“内功”，促进教师专业成长。一练课堂教学基本功，通过开展课堂教学比赛活动，促进全体教师练就扎实的常规教学功；二练教科研基本功，组织撰写教学论文，提高教师的理论研究水平；三练运用现代化教育技术基本功，通过自主学习与集中培训的方式，提高教师运用网络学习、制作课件、掌握信息技术与学科整合的实践能力。

三、在学校管理中渗透人文关怀，增强学校的向心力

1.积极推进民主决策。学校都要依法成立以教师为主体的教职工代表大会机构，制定《教职工代表大会条例》，定期召开会议，让教师参政议政，并参与学校重大事情决策，充分发挥党组织和教代会的民主监督职能；同时，还要成立“家长委员会”，与社区联合成立“社区教育综合管理委员会”，经常交流情况，交换意见。这样，既能提高学校民主决策水平，也可调动社会各界参与学校管理工作的积极性，营造全社会尊师重教的良好氛围；学校还应开设“校长信箱”，广纳良言，听取、吸纳来自各方面的意见和建议。

2.全面推行校务、政务公开。学校都要成立政务、校务公开领导小组，严格执行各项监督机制，特别是对学校人事、财务等方面的重大问题，要严格按照规定程序操作，坚持实行公示制度，并设立举报、投诉窗口，自觉接受教师、家长和学生的监督。

3.关爱“弱者”，不让一个学生掉队。对学习困难的“暂差生”，学校应制定相关培优辅后制度和控制学生流失的办法，坚决杜绝体罚和变相体罚学生行为。教师人人都要有帮助对象、帮教计划、帮教措施、帮教个案分析。同时，学校还应坚持在全体师生和广大学生家长中大力开展普法教育，进一步增强了他们的法律和维权意识，有效地保障了义务教育工作能依法落到实处，努力维护教育公平。

4.设立“红领巾助学基金会”，扶贫济困。为使特困家庭子女能顺利入学，学校少先队总部应成立“红领巾助学基金会”，号召全体师生为特困家庭学生捐资付学费，确保了学校无一学生流失。

5.为教师创造良好的工作、生活条件。学校要把关心教师身心健康列入重要工作日程，除不断优化教育教学设施设备和教学环境外，还应倾力为教工建立教工娱乐、休闲设施；定期组织教师进行健康检查，全面掌握教师身体状况；为每一位教师庆祝生日；给教师征订部分报刊或杂志，丰富教职工文化生活，满足教师的学习需要；开通宽带网，订购教育专刊、报纸；定期组织师生联欢会、篮球赛、运动会等；积极为教师培训、进修、深造、教科研等创造机会和条件，促进教师内涵发展和专业化成长。

(作者单位：广东广州市番禺区东涌镇中心小学)

电子商务推广的几个重点要素 篇8

我们做电商的基本都是从几个属性去定位客户，年龄、层次(学生or白领)、消费水平、地域，按照你的产品的属性把目标定位好，然后进行媒介的选择，到底是门户好、还是社区好、或者是框架传媒好。选定了范围我们才能开始下一步的工作，有的放矢，有迹可循。

2.推广渠道选择

目前的网络推广渠道到底有多少种，细细的列一下，大概就一下这些：① 搜索引擎② 网址导航③ 网络硬广④ BD⑤ 联盟CPS⑥ 线下活动⑦ EDM⑧ 团购

八大网络渠道中又可以列出很多种的网络推广方式，不是所有的推广渠道一起上，要完全看企业目前发展的状态，以及资金的拥有程度。基本策略是只选择最合适的，不是最贵的。以BD为主导，然后开展其他的推广。

3.核定推广预算

很多企业和网络推广的领导在做网络推广计划的时候不知道该要多少钱。而且在这个问题上老板一贯的态度是，你先报你的预算。问题就在这里，我要的是效果，我也不知道哪个东西该花多少钱。其实我想说，做推广完全可以把要花多少钱计算到点上。如果你是中途开始接手这个工作，可以先调取以前所有的推广总结，从支出到收录，算每个环节的转化率、从流量到购物车的转化率、从流量到订单的转化率、还有多种媒介的转化率，从中得出平均的转化均值。然后，根据我们所需要的销售量来倒推，大体需要的流量是多少、每个推广渠道占用的推广费用多少、推广渠道带来的流量比，

如果你是接受一个新成立的电商，在这个时候应该问公司对于阶段的投资是多少，预计在推广上投资多少钱，然后先拿一点钱去尝试渠道，不要每个渠道一起上。先做一个，得出一个渠道的数据。也就1-3个月的时间，然后把整体的思路盘活，就能开始做总体的预算规划了。每分钱都应该精打细算，高举高打的方式只适合成型的、已经脱离生死线的电商。

4.效果监控

数据监测和分析是网络推广中的一个重要工作，如果技术能跟进，最好是每个推广渠道都应该挂代码，要把每个渠道的推广数据分析到各个节点，每种推广方式各带来多少流量，流量的各种转化率是多少。应该形成一个制度，日数据、周数据、月数据、促销总结、季度总结。把这些数据全部进行分析和整合，然后把推广的相关结果反馈到运营部，由运营部开始制定内部优化的工作。如果说，从流量到购物车的转化率和高，而从流量到订单的转化率很低，那就应该要考虑购物车站内优化的事情了。推广更多的考虑应该是如何引进优质、精准的流量，应该与运营、设计部门进行强力的沟通。从网站内部运营、页面体验上多做改进，就算基本流量不变，而站内优化、页面体验进行了提升也完全能带动整体订单的转化率。

5.推广优化

最后一个部分我说一说推广优化的事情，我们不管是做免费的推广还是付费的推广，每项工作都应该有记录和分析。一是为了分析渠道的可用性，二是为了分析渠道的持续发展能力。尤其在付费的渠道上更加应该注重渠道优化的工作。

推广优化的其他一个重要工作是数据优化，对于我们通过推广引进的数据，比如会员、访客，这也需要有详细的分析渠道。分析会员的行为，更加有助于下一步推广的指导。

6、综述