肥城龙山小学

肥城龙山小学（共10篇）

肥城龙山小学 篇1

导向全体师生宣讲开展艺术节活动的必要性、流程、规则和时间安排，并宣布艺术节活动正式启动。

2、各班主任利用班会进行宣传，做好活动发动工作，同时鼓励全班学生积极参加，本着全员参与的原则，力争让每一位学生都有表现自我的机会。并且力争取得好的成绩。

（三）开展实施

从5月2日-6月24日为学校艺术节时间。各级部、各班、全体师生按照活动具体方案开展以下活动。

1、我是小小书法家——书法比赛

（1-4年级硬笔书法，5-6年级软笔书法）

2、唱响童年——合唱比赛（1-3年级）

3、我是小明星——才艺大赛（4-6年级）

4、童真童趣——绘画比赛

5、翰墨飘香——教师书法比赛 具体实施方案要求见附件。

（四）总结表彰

1、各项活动举行完毕后，工作小组对活动作出总结，并根据评估结果，表彰“合唱优胜班级”、“才艺小明星”、“小书法家”“小画家”等并将各班及学生取得成绩纳入班主任工作量化考核和音乐美术教师年度考核。

2、由艺术节工作小组负责对本次活动作出书面总结，总结经验，找出不足，并对优秀学生的作品、表演等做相应记录，以备学校在以后的活动中发掘、采用。

六、活动要求

1、高度重视、认真落实。本届校园艺术节是加强文明学校建设的重要举措，全体师生要予以高度重视，认真落实方案要求，做好比赛和展示各项目的准备工作，使更多学生通过参与活动受到教育和熏陶。

2、组织有序、注重实效。要本着“人人参与、全面展示”的原则，同时要加大宣传力度，充分调动学生的积极性、创造性，增强活动的实

附件1：

龙山小学校园艺术节系列活动方案

—— “我是小小书法家”书法比赛

一、指导思想

为进一步传承和发扬中国书法文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，进一步引起学生对书写的高度重视，培养他们正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让学生从小就练就一手好字，受益终生。

二、活动安排及要求 1、5月10日前各班自行组织书法比赛，（1-4年级硬笔书法 5-6年级软笔书法）1-4年级每班评选5名小书法家，5-6年级每班评选3名。2、5月10日下午2点半，1-4年级级部(硬笔)派一名带队教师，带领每班5名小书法家到润责会堂参赛。5-6年级级部（软笔）派一名带队教师，带领每班3名小书法家到书画室参赛。

三、评价标准

1、本次比赛采取100分制，其中： 工整匀称（35分）；大小适中（35）；无错别字（10分）；标点符号（10分）；卷面整洁（10分），错别字、涂改一个字扣1分。

四、注意事项

1、参赛者的姓名、班级等信息一律写在填写在卷面相应的位置上，无作者信息算无效作品处理。2、1-2年级铅笔字，3-4年级钢笔字，5-6年级毛笔字，自带笔墨毡等工具。

3、班主任和书法教师做好学生书法习作指导。

五、表彰总结

根据比赛成绩评出百名小书法家，进行表彰奖励。成绩纳入班级量化考核和美术教师年度考核。

2017年5月1日

附件2: 龙山小学校园艺术节系列活动方案

—— “我是小明星”才艺大赛（4-6年级）

一、指导思想

为了使学生在活动的的积极参与中体验成功的快乐，体现学生积极向上、乐观进取的精神。特举办才艺大赛，让学生选择自己喜欢的才艺进行展示，激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感。

二、活动时间：从5月25日-6月2日

三、活动安排 1、5月31日前以各班为单位，积极准备，每个班推选出2个优秀节目于5月31日-6月2日4-6级部分别现在润责会堂参加级部才艺展示。

2、可以是个人才艺，也可以是群体才艺展示。

四、节目形式：歌曲、舞蹈、曲艺、戏剧（话剧、舞台剧、课本剧、音乐剧、小品）器乐、相声、小品等。

每个节目满分100分。其中表演状态30分；节目思想健康、积极向上，内容取材20分；表演艺术水平20分；节目时间（限5分钟）10分；节目整体感觉20分。评委席由工作小组及艺术教师组成，取平均分为该节目最后得分。

五、活动要求

级部主任整体协调，包括主持，节目单等事宜。每位班主任和音乐教师要精心编排，要求尽量以学生为主，可以师生同台，杜绝教师个人表演。要本着人人参与的原则，从班内初选，然后排练精品，最后到级部展示，提前准备好所需服装、道具。

六、表彰评选

评选百名才艺小明星，进行表彰奖励。节目成绩纳入班级量化考核和音乐教师考核，并且作为上级领导视察工作的汇报内容和暑假消夏晚会候选。

2017年5月1日

附件4：

龙山小学校园文化艺术节系列活动

------“童真童趣”绘画比赛

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肥城龙山小学 篇2

一、要走出一个误区

特色项目不等于办学特色。我们在经营和管理一所学校的时候, 总想打造特色学校。但是, 我们总认为特色学校就是树立一些品牌项目、特色项目或者开展一些特色活动。特色学校绝不是开展一些特色项目、特色活动那么简单, 它应当有丰富的内涵。现在某些学校有优秀项目、特色项目, 一般由对某项有专长、有兴趣的小部分人组成, 学校组织常规训练, 指导参加各种比赛, 屡屡取得好成绩, 培养出一些人才, 形成一定的影响力, 比如某某学校的“排球队”, 某某学校的“合唱队”, 某某学校的“经典诵读”, 等等, 这是不是学校的办学特色?这些只是学校的一些特色项目、特色活动而已, 而不能冠以特色学校的称号。

所谓特色学校是指在办学过程中形成的富有个性、有所创新的、比较稳定的教育整体特征。其中, “个性”是说, 与一般不同, 具有独到的特点;“创新”是说, 在某些方面有创造性, 有新发展;“稳定”是说, 经过长期的协调和完善, 逐步形成固定的风格。

首先, 特色学校的创建不是只基于某些人或一部分人, 而应该立足全体师生。如我们认为特色学校就是树立一些品牌项目、特色项目或者开展一些特色活动。特色学校绝不是开展一些特色项目、特色活动那么简单, 如果是以学生特长为主的特色, 那应该是大多数学生都能参与, 甚至全员参与, 对所有学生都能起到促进作用。如果是以某几个优势项目为主的, 就应该体现和渗透于学校工作的各个方面, 反映学校的整体风貌。如我们开展书法教育, 不能只是少数人热爱, 少数人参与, 而是全体教师学生都是书法教育的参与者。我们悬挂的横幅是:“今天, 你写字了吗?”通过几年的努力, 书法几乎成了师生共同的喜爱。其次, 特色学校应当立足于全体师生的内涵发展, 而不是仅仅发展学生的某一技能, 更关键的是要传承、发展和深化学校的某种精神, 或者是逐步形成一种人人都广泛参与并深受影响的校园文化。又如, 我校开展的书法教育, 不仅使许多学生参加全国、省、市、县书法比赛获得好成绩, 更重要的是全体师生都热爱书法, 并用书法的“爱心、专心、耐心、恒心”精神影响自己, 让师生懂得, 要有这种精神, 努力做到“写好字, 读 (教) 好书, 做完人”, 这样“书法教育及其精神”才会真正成为学校的办学特色。

二、要树立一种理念

特色项目可以提升为办学特色。特色项目虽然不等于办学特色, 但是特色项目可以提升为办学特色。一所学校的特色项目成型之后, 我们要努力挖掘其内在的精神内涵, 渗透于学校教育教学的各个领域, 只要认真地加以打造, 必将使其成为校园文化的核心, 形成学校鲜明的办学特色。比如, 我校开展的书法教育, 是使在书写规范汉字取得显著成效的基础上, 继续拓展、提升, 把规范汉字书写活动经常化, 做到写字与做人相结合, 要求既工整地写字, 更端正地做人;将规范汉字书写作为校本课程开发, 引入课堂并渗透到各个学科, 做到书法教育与学科相渗透, 实现育德、启智、健体、审美。

三、要注重四个特征

特色学校不仅有它的特定涵义, 而且一旦形成, 就会表现出它应有的一些特征。

1.办学的全员性。全校师生都应该是学校办学特色的参与者。学校开展书法教育, 就是要做到校校开展, 人人参与。

2.办学的长期性。特色学校的创建, 是一个形成、发展、完善、演化的过程, 必须长期抓, 坚持抓。书法教育工作是一项长期的工作, 不可一时兴起, 想做就做, 不能要比赛了才开展, 而是要天天抓, 时时做, 教师、学生每天、每周、每月、每学期应该做什么, 我们都有具体规定。我校要求每位教师每周书写一张规范字书法作业;学生保证每天至少写一张硬笔书法作业, 每月要有一张作品在学校作品栏展示。学校还把写字教学列入校本课程, 在一至六年级每周开设两节写字课。通过持之以恒的写字训练, 培养学生专心致志, 一丝不苟、进取创新的良好品质, 真正做到既学书法, 更学做人。

3.办学的独特性。“特”的意思是独特, 独特性是学校办学特色的核心因素, 学校办学有别于其他学校的主要特征。也就是说学校在办学育人的过程中, 某一个方面或某几个方面有突出超群的地方, 别人没有做到而自己率先做到, 或者别人虽然做了, 而自己比别人做得更好。就是力求做到与别人不同, 也是做到我们常说的“人无我有, 人有我优, 人优我特”。我校的特色办学就是如此, 由于成绩突出, 特色彰显, 国家、省、市、县各种媒体多次采访报道我校规范汉字书写教育特色工作的成效。2011年5月26日, 南靖县电视台新闻报道:《龙山中心小学:书写规范汉字、打造特色教育》;2011年5月30日漳州市电视台新闻报道:《南靖:打造特色教育, 让学生写好字》;2011年6月2日漳州市记者在线报道:《南靖打造特色教育让学生写好字》;2011年6月8日福建教育电视台—福建教育周刊新闻报道《南靖:打造特色教育让每个学生写好字》;2011年10月26日《福建日报》专题报道:《让孩子享受教育的快乐》。

4.办学的优质性。办学的优质性, 它决定着学校办学的档次, 离开了优质性, 学校就缺乏生命力。办学的优质性, 主要表现为办学水平达到高质量, 符合教育规律, 顺应时代潮流, 有推广价值。我校地处山区, 是世界遗产———福建土楼所在地。近年来, 我校坚持特色与质量同等重要, 坚持两手抓两手都要硬。为确保教育教学质量, 我校坚持“重视六年级、强调年段过关”的工作思路, 引导教师深化课程改革, 注重研究学生, 着力培优辅差, 不断提高课堂教学效率。在教学上, 我们要求教师做到“六个认真”:认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学困生、认真进行教学反思、认真进行质量分析。特别是在作业批改上强调“教师真批、学生有改”, 教师的批改评语、书写要规范, 切实做到“一批、二改、三再改”。同时持之以恒地开展省、市、县级课题研究、网络教研、校本教研。由于教学常规工作常抓不懈, 学校的教育教学质量连续四年蝉联全县第一名, 2012年参加漳州市教育教学质量监控荣获全市第一名。在办学特色方面, 书写规范汉字是我校的办学特色, 我们下了一番苦功, 经过深思熟虑, 我们从抓“十个有”入手, 即有写字教师、有资金投入、有自编教材、有课程安排、有作品展示、有档案跟踪、有评价考试、有激励措施、有竞赛活动和有总结推广。经过多年努力, 全校师生养成了良好的写字习惯, 具备熟练的写字技能, 能够规范、端正、整洁地书写汉字, 在全国、省、市、县书写大赛中都获得优异的成绩。由于办学高质量、有特色, 我校赢得了社会的公认和赞誉。

参考文献

[1]王荣德.学校管理新策略.科学出版社.

肥城市小学体育教学现状浅析 篇3

关键词：素质教育；现状；小学体育

本文在对前人研究内容进行总结分析的基础上，对肥城市小学体育教学现状进行了分析，指出了存在的问题，并提出了一些个人建议。

一、肥城市小学教育现状浅析

1.肥城市小学教材内容单一

当前的小学体育教材在内容编排上显得单一，和新时期的要求不适应，健身的方法仍未占据主要地位，仍以运动技术传授为主，一味追求运动技术的传授和身体外在动作的掌握和分解。在这种教材内容的编排下，教师将各个动作逐一分解，对动作的要点难点分别讲解，在学生填鸭式学习中完成教学任务。很明显，这种方法只是将学习重点放在动作学习上，追求的是教师的教学方法，显然和当代体育对小学体育教学的要求不相适应。

2.考核成绩的评价方法缺乏科学性

分析我市小学体育教学现状可以发现，学生的成绩、身体状况、体育素养与《国家体育锻炼标准》相比，由于考核办法不同，差距也显而易见。表现在学生学习目标不明确，教师工作量大，缺少系统性和整体规划，同时也缺少学生体育素养行之有效的考核办法，这都制约着我市小学体育教育事业的发展和进步。

二、几点建议

1.创新观念，突破传统教学模式的条条框框

目前，由于受传统教学思维和模式的束缚，部分小學体育教师教学缺乏创新，学生学习动力明显不足，对体育的热爱显得平淡。近些年来，“音乐舞蹈进课堂”“情境式教学”“能动式教学”等多种教学方法为我们体育教学开拓了新的天地。随着新思想的不断涌现，传统的教学模式也将随着时间的推移被新生事物所代替。

2.积极推动我市小学体育教学的发展

教师对内容的讲解要做到讲解详细，深入浅出，对重点和难点做到细致分析。突破单一的教学方法和形式，少讲多操作，让学生在运动中享受快乐、在学习中喜欢体育。要充分贯彻“师生主导、生为主体、练为主线”的教学原则，为学生做到量体裁衣，根据每个学生的特点因材施教，让学生能感受到体育的乐趣。

以上是对肥城市小学体育教学现状的分析和建议，希望对促进肥城市小学教育发展起到一定作用。

参考文献：

[1]郑贺.小学体育教学实施素质教育的问题与对策[J].中国体育科技，2012（7）.

[2]陈平.浅析当前中学体育教学中存在的主要问题[J].内江科技，2009（10）.

（作者单位 泰安肥城市河西小学）

肥城龙山小学 篇4

一、指导思想

进一步贯彻落实教育部、国家体育总局、共青团中央关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知精神；全面落实省市素质教育会议精神。学校继续以，阳光体育，我运动，我健康，我快乐”为主题，以“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，全面实施《学生体质健康标准》，开展体育大课间活动发展“阳光体育活动”。通过举办田径运动会、乒乓球竞赛、跳绳、“校园集体舞”“做好操”“画好画”“唱好歌”等特色系列活动，吸引全校师生积极参加体育锻炼，增强体质，培养学生的集体主义观念和竞争合作意识，以全面推进素质教育，认真落实“健康第一”的理念，不断推动学校大众化体育活动的蓬勃开展，进一步提高学生体质健康水平，使学校体育工作更上新台阶。

二、“阳光体育”运动领导小组

组长：李传栋

副组长：石良兆姜红卫李广张翠玲

成员：李强姜翠芹于连久王化芬段云房新广张学东

三、实施目标

1、树立科学的人生观，充分认识体育对强身健体、陶冶情操、启迪智慧，以及培养团结、合作、坚强、奉献和友爱精神，进一步弘扬民族精神。

2、开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合，通过体育教学指导学生积极参加阳光体育运动。

3、与课外体育活动相结合。保证学生在每天能到室外去，保证能有一小时的体育锻炼时间。

4、通过多种形式继续大力开展阳光体育运动。树立“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”健康理念并落实到学校教育教学活动中。

5、通过学校体育活动，保证每名学生至少掌握两项日常锻炼运动技能，养成终身体育锻炼的习惯。

四、实施的主要内容

1、上好眼操和课间操。体育教师和班主任指导组织学生规范做好每一个动作，做好“眼保健操”和“广播体操”。

2、实行“大课间”30分钟文体活动制度，“阳光体育”活动30分钟制度。按班级划分活动区域，进行丰富多彩的室内外活动。

室内项目：

一二年级：跳棋、五子棋、眼保健操、扳手劲（游戏）、讲故事、折纸、唱歌、师生自创游戏等。

三四年级：跳棋、五子棋、军棋、眼保健操、扳手劲（游戏）、成语接龙（游戏）、表演、讲故事、折纸、师生自创游戏等。

五六年级：跳棋、五子棋、军棋、象棋、围棋、眼保健操、扳手劲（游戏）、成语接龙（游戏）、表演、讲故事、折纸、师生自创游戏等。

室外项目：

一二年级：校园集体舞（好朋友）、立定跳远、掷沙包、迎面接力、老鹰抓小鸡、丢手绢、广播操、抓尾巴、十人手挽手齐跑、毽子、师生自创游戏等。

三四年级：短绳、校园集体舞（阳光校园）、跳长绳、立定跳远、掷沙包、迎面接力、老鹰抓小鸡、丢手绢、两人三足、广播操、抓尾巴、二人三足比赛、羽毛球、十人手挽手齐跑、乒乓球、毽子（盘踢）、网鱼、师生自创游戏等。

五六年级：短绳、校园集体舞（小白船）、跳长绳、立定跳远、掷沙包、迎面接力、老鹰捉小鸡、丢手绢、两人三足、地滚球（赶猪）、广播操、抓尾巴、二人三足比赛、篮球、羽毛球、十人手挽手齐跑、排球、乒乓球、毽子（盘踢）、网鱼、长跑（1000米）、师生自创游戏等。

五、“阳光体育”活动音乐设计

1、课间各班集合站队到活动场地

音乐：《哦，十分钟》

2、活动期间

音乐：（1）《健康歌》（2）《好朋友》、《阳光校园》、《小白船》（3）《少年，少年，祖国的春天》（4）《祖国，祖国，多美丽》

3、结束（各班学生集合站队回教室）

音乐：《少年，少年，祖国的春天》

六、活动时间

1、每周一至周五:上午9：35——10：35全体学生进行《眼保健操》、《雏鹰起飞》广播体操运动（30分钟）。

2、每周一至周五：下午3：25——3：55全体师生进行“阳光体育”活动。（30分钟）

七、活动地点：

1、“大课间”

（1）、《眼保健操》在教室根据音乐统一做。

（2）、《雏鹰起飞》广播体操在学校三个活动场地，全体学生根据音乐统一做。

2、“阳光体育”在学校运动场分级部区域进行活动。

八、保障措施：

1、成立以校长为组长的阳光体育运动领导小组，领导和组织学校阳光运动的开展和《学生体质健康标准》实施。各年级要结合本年级实际制定“阳光体育”活动。

2、认真贯彻《义务教育法》和《学校体育工作条例》，全面落实“人人都是体育运动指导者”的理念，鼓励所有学科教师投身学校体育工作的组织、指导工作中。

3、全面实施《学生体质健康标准》，使体质健康测试成为掌握学生身体素质发展状况的科学载体。

4、切实加强学校体育活动的安全保障。体育教师和班主任要经常对学生进行体育安全教育，完善学校体育设施、体育课程和活动的各项管理制度，保证体育设施质量，明确安全责任，制定安全措施，做好预防工作，确保师生安全。

5、增加学校体育工作的经费投入，学校公用经费要按一定的比例专项用于学校体育工作。

6、完善评价，增加量化权重，鼓励师生开展体育运动的积极性。

7、为确保本项活动顺利进行，每学期由艺体办组织对各级部活动情况进行检查评比，成绩纳入对班级、级部考核评价。

九、实验小学“阳光体育”活动工作小组

组长：石良兆

副组长：李强姜翠芹于连久王化芬段云房新广张学东

成员：1——6年级各班班主任

指导教师：梁东李长玉王伟张春梅王晓东滕圣伟

肥城市实验小学

肥城龙山小学 篇5

王庄镇北尚小学 郭瑞军

2013年3月22日，市小学教研室组织我市西部四乡镇科学教师参加在桃园中心小学举行的科学课研讨会。桃园镇中心小学李老师贡献了一堂精彩的导学式科学探究课《形状与承受力》。让听课的老师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学工作，现将我在活动中的感受总结如下：

一、课前准备充分，资料收集齐全。

李老师善于运用网络资料，以开阔学生的视野；自己动手制作精美实用的教学课件，使教学直观，训练到位；善于汲取先进的教学思想。在教学中，按照提出问题——猜想、假设——设计实验——实验探索——汇报交流——拓展创新的教学思路进行教学，使课堂教学活泼新颖，趣味无穷。

二、吃透教材，精心备课

不难看出他课前作了精心备课。不但精心地备教法、学法，还精心地选择制作切实可行的教具。周密考虑如何开拓学生的思路，激发学生积极主动地去学习。

三、导学式教学是最大亮点。本课中，李老师制定了成熟的导学案。所谓导学，是对学生学习行为的指导。通过导学—小组合作探究—小组合作交流---小组汇报---成果总结等几个环节，李老师引领学生开展了卓有成效的合作学习。

四、小组合作学习，已经不是局限形式，逐步走向成熟。课堂上，老师们都特别注重学生的互动活动的相互配合，使学生在小组活动中充分发挥自身优势，积极主动地获取知识。小组合作式学习已不在流于形式，他们为孩子们提供一个观察、操作、表达、思考、探究的平台。以小组合作为载体，引导学生探究，有效地扩大了学生的参与面，又发挥了学生的主体作用，促进学生互相帮助、互相学习，取长补短、共同进步、共同提高，真正发挥了合作的作用。

最可贵的是，不同小组之间对各小组探究结果不盲从、不人云亦云，而能够互相质疑，真正开启科学之门。

龙山小学作文 篇6

我们家乡有一座风景优美的二龙山，这里四季如画．

春天，二龙山上长满了嫩绿的小草，还有许多小花呢！从远处看翠绿的山上，隐隐约约有几处是红的有几处是黄的，好看极了．

夏天，那小草就更好了火辣辣的`阳光直射到小草上面把绿草都给烧红了，似乎在给草儿涂色．二龙山的下面还有哗哗的泉水，泉水从石头下流下来，站在下面看上去就象瀑布一样．由于这里常年流水，变形成了一条小河，那里便成了我和小伙伴洗澡的好去处，二龙山的夏天可爽了．

秋天，站在二龙山上往下看，红的象火，黄的似金，绿的如玉，山上的松树上结满了松果，地下的蘑菇撑起一把把小伞，好象在欢呼，又好象给小动物们遮风避雨．

二龙山的冬天，白茫茫的一片，象披上了一件白色的纱裙，翠绿的松树上斑斑点点的雪，更象一位哨兵守卫着这座洁白的山．

这就是美丽的二龙山的四季图，朋友请到二龙山来吧！

龙山小学作文 篇2

今天的天空一碧如洗，太阳散发着温暖的阳光，春风柔和地吹着，人们陶醉在这十分惬意的春光之中。而“龙山森林公园”的春光更是别具一格，今天我有幸和朋友来到了这里。

我们先进入一个非常普通的大门，然后顺着马路来到了一个湖前。这个湖的湖面上被太阳光照射的波光粼粼的，想撒上了一层金粉，而湖水更是前所未有的清澈，连湖底的沙石都看得一清二楚。看来，一座普通的大门后藏着一片不普通的`景色，之后肯定还会有令人拍案叫绝的地方。

果然，我们一路走来，看到了白的如玉的广玉兰，粉的如霞的桃花，绿的如翡翠的柱子，紫的如仙女身上的绸带的紫金花，穿着碗装薄纱套裙的琼花......但令我印象最深的就是琼花了，它是扬州市独一无二的植物。今天我看到的琼花个头虽小，但数量犹如夜空中璀璨的星星，而且它们一个个也如同穿着碗装裙子的小仙女。

我们走出了各种中漫画会的幽径，前面的景色更是别有洞天。只见前方的平地有一幢古色古香的建筑，正是我所钟爱的中国风，特别像神话中各种神仙饮酒、弹琴、下棋的享乐之。突然，我发现它的旁边有一块游览线路图，于是，我见忙去看它的名字，叫：望江亭。为什么呢?我登上了这座楼的二楼，向远方眺望，迎面吹来的春风十分凉爽，景色也尽收眼底，但最显眼的地方还是那一段如黄色丝绸般的长江，长江上的船就像给这段丝绸点缀的花纹。看到这里，我情不自禁的“哦”了一声，原来名字是这么来的啊!

最后，我依依不舍的和这里告别了。

龙山小学作文 篇3

清晨，在淡蓝色的天空下，云雾笼罩着的九龙山显得宁静而又安详。它仿佛是一个哲人，在洞察人世间的一切；又仿佛是一个酣睡的婴儿，做着甜甜的梦。在秋雨丝丝的一天，我和几个好朋友决定去攀登九龙山。

九龙山是传说中九条龙飞向天空的地方。放眼望去，群山悠悠，云雾迷蒙。山脚下，是大片大片金黄的田地。汤营村，一片美丽的村庄就座落在这片田地的中央。我惊讶这九条龙为何不留恋这片美丽的故土。

晨曦初露，我们来到山脚下，向上仰望，九龙山像一尊坐佛，头顶蓝天，安详的望着我们。我们沿着蜿蜒崎岖的山道，奋力向上攀登。一阵微风吹过，清新的泥土味掺杂着花儿的芳香，沁人心脾。山路两旁长着各种各样的树木，像一个个忠于职守的士兵，不论风吹日晒，霜打雨淋，都毅然坚定的`站立着，迎接过往的游客。 气喘吁吁的我们，终于登上了九龙山的顶峰。山顶上是一座两层的仿古亭子。亭子下面有两座小神庙，里面供奉着不知何方神圣。我们坐在山顶的台阶上，凉风习习，顿感心旷神怡。放眼望去，群峰兀立，怪石嶙峋，有的像狮子，有的像老人，形态各异。从高处向下俯视，原来的参天大树，现在已经缩小了许多。原来高大的房子，也变得像一排排积木。夕阳西下，天空呈现出一片金光 ，给九龙山增添了无限的辉煌。那醇美的金色 ，梦幻般的金色，与那雄

伟高大的九龙山融为一体，我们都沉醉在这美好幸福的场景中。 九龙山虽然没有黄山泰山一样世界驰名；虽然没有珠穆朗玛峰一样被人成为世界“三极”。更没有那些被称为“A级”景区的荣誉，但他却以雄伟的体魄，一直守卫着家乡。九龙山！让我为你赞美！让我为你讴歌吧!

龙山小学作文 篇4

在我们深圳市的观澜镇，有一处非常好的景点——九龙山。那连绵起伏的山峰，像几条巨龙缠在了一起，十分雄伟壮观！据说古时民间有“龙生九子，不成龙，各有所好”的传说。并非龙恰好生九子，中国传统文化中，以九来表示极多，以龙代表吉祥。所以有了“九龙山”这样的称谓。

在九龙山的山脚下，你不会感觉到山的气势。只有登上山顶，环视远处的.群山，你才会有登高远眺，尽收眼底的收获：晴天时，阳光下，到处是郁郁葱葱，漫山遍野的小花，红的如霞，白的像雪，黄的如金……微风一吹，传来阵阵清香，令登山人陶醉……雨天时，山雾迷蒙，群山若隐若现，给九龙山增添了一层神秘感。

每一次，我一进山，就会用力呼吸，那里的空气比深圳市内清新甜美——是一个天然的大氧吧！当你在山上，与树啊，草啊，花啊亲密接触时，就会觉得自己也成为大自然的一部分了。

如今，九龙山被一些商家开发出来，还引进许多有人喜爱的活动项目，有刺激的“旱地龙舟”，还有十分耐看的“沙雕”作品。这些可以为游人提供登山的娱乐生活……

九龙山真是人们消闲的好去处啊！

龙山小学作文 篇5

进了大门向右走大约两公里，我们就来到了公园里的芙蓉岛。首先，映入眼帘的是一排古典的房屋，房前一盆艳丽的三角梅吸引了我们的注意力，旁边还错落有致地摆放着一些盆栽，真是美不胜收！

这里的小动物们：小狗和大公鸡在相互追逐嬉戏着；小鸟在树枝上唱着快乐的.歌曲；草丛中有两只家兔津津有味地吃着青草；蝴蝶姊妹们也在花丛中忙着来忙去.

吃过午饭后，我们开始了游走。杜鹃鸟叽叽喳喳的叫着，我们指引前进的方向。一路上的枇杷林结着一簇簇的果实，那金黄色的笑脸上好似在对我们说欢迎欢迎，边走边看，还有很多不知名的小花的植物在竞相开放。

春来江水绿如蓝，清澈的湖水在夏季里也越发的碧绿，似一块翡翠镶嵌在这个公园里。一眼望去，水面上还停了许许的小游船，这是专供游人在船上游玩看风景的，有鸭子形的，鱼形的.特别吸引很多的小朋友去坐船。

我们也不例外，很快便来了一个小鸭子形的游船上，开始了湖中行。随着我们的行驶，水时而急，时而缓，时而快，时而慢！湖两岸的美景也尽收眼底。我们呼吸着清新的空气，在和风暖阳中感觉一切都如梦如幻。

天气渐渐晚了下来，我们立刻调头开始返航，一路上欢歌笑话，流连忘返。

肥城市实现粮食收储新突破 篇7

一、积极开展调研论证。

对内, 肥城市农机局开展了详实的调查研究, 会同粮食局、农业局等部门专家, 利用半个月的时间, 对辖区内的1家市级粮食储备库, 26家农机合作社, 80个农机种粮大户, 就粮食干燥与储存情况进行了专题调研。调研中, 采取实地走访、座谈交流、问卷调查等形式, 初步掌握了全市小麦、玉米粮食干燥与储存情况。对外, 开展了考察论证, 专门组织有购买烘干设备意向的农机专业合作社、种粮大户、农机经营企业先后到安徽芜湖奇瑞金锡机械有限公司生产基地, 以及安徽、临沂使用烘干设备的两家农民合作社参观。

二、加大推广扶持力度。

一方面, 借助“三夏”、“三秋”等农忙季节, 在搞好农机服务的同时, 深入农机专业合作社、农机大户加大对粮食烘干技术好处、优势的宣传推广, 重点算好粮食丰产与损失正反两面的经济效益账, 提高农民群众的认可和接受程度。另一方面, 加大资金、政策扶持力度。粮食烘干设备是新投入使用的农机装备, 为打消合作组织购买设备一次性投入大、收回成本慢的顾虑, 肥城市农机局积极为农机合作组织和粮食烘干生产厂家牵线搭桥, 商量洽谈购买设备优惠事宜。目前, 共为合作社争取三项优惠政策, 最高让利达2.5万元。今年, 还在落实农机购置补贴方面, 将粮食烘干设备列为补贴重点优先考虑, 按照每个烘干塔3.6万元进行补贴, 应补尽补;同时, 在今年实施的全省农业生产全程社会化服务试点工作中, 把粮食烘干作为主要作业环节进行补助, 预计补助资金将达100万元。这些利好政策与措施的实施, 极大的提高了合作组织和农机大户的购机积极性和主动性。

三、搞好全程服务。

一是积极帮助合作社规划、设计粮食烘干基地建设, 指导合作社合理购置、科学选择节能高效的烘干机械, 并协调国土、电力部门, 为基地建设争取解决用地和用电问题。二是为提高粮食烘干设备的利用率和合作社经济效益, 在农业生产期间及时引导合作社拓宽市场范围, 为周边镇村开展多种形式的粮食烘干社会化服务, 合理收取烘干费用, 同时鼓励合作社与畜牧饲养企业、粮食深加工企业加强合作, 及时将烘干的粮食外销, 确保烘干效益最大化。三是为让合作社踏踏实实搞经营, 一心一意谋发展, 肥城市把农机合作社纳入中小微企业范围进行重点帮扶, 在财政、金融、工商、税收等方面给予倾斜和支持。四是在农机系统合作社评比工作中, 把粮食烘干技术的利用作为评先树优的重要条件。

游龙山_小学作文 篇8

星期六早晨7点，在几位老师的带领下，我们迎着徐徐吹拂的晨风，乘着包车向龙山出发了。

9点，包车到达龙山山脚的凤凰旅游村，因前面公路未修好，我们只好开动各自的“11号汽车”。开始登山了，踏上山间小径，不时传来阵阵鸟语，十分幽雅恬静。许许多多不知名的小花，夹在青草里，犹如蓝天中眨着眼的星星，可爱极了!眼前一片一片苍翠的竹海让我惊奇，因为我从来没有看见过这么多的竹。更让我惊叹的是竹妈妈的孩子们，它们一个个都不甘示弱，争先恐后的钻出土，它们也想早点像妈妈那样，来装扮这美丽的春天。

穿过竹海，一棵棵茁壮的杉树展现在眼前。它们在向我们招手，似乎在对我们说：“小朋友们，瞧瞧我们多棒，为美化大自然我们终日守候在这里，什么困难都能克服。”此时以过半山亭，我的体力有所不支，我就想到妈妈头天晚上说的`话：“迟迟，爬龙山好辛苦，你能行吗?”“我能行”我回答妈妈说。“我能行”三个字在我耳边回荡，它们一直鼓舞着我：“小迟迟，坚持，你一定能行，虽然队伍你是最小的，但你一定是最棒的。”“我能行”我还要拿登山冠军呢!不知哪来的力气，一会儿我把所有人都抛在了后面。抬头一看，前面有一座石头砌成的房子。突然一位姐姐叫住我，说我走错路了。我停了一下，还没反应过来，就有两位哥哥到了我的前面。我跟着往前走，在石头砌成的房子跟前，是用石头和水泥砌成的阶梯，共115步。走完阶梯，“药王殿”三个字呈在眼前，哦!原来到了“药王殿”再往上爬一点就到了观日台DD龙山最高处，海拔1534米。遗憾的是我只得了个“季军”。一会儿大家都陆续爬上来了，我们到了观日台，环顾四周，一览众小山，风光无限好。因受前几天冷空气的影响，山顶还有片片积雪。燠热的身体让这海拔1500多米以上的空气轻轻一拂，立刻感到神志清爽，飘飘欲仙。我们打着雪仗，欢呼着，我们胜利了!

龙山小学依法办学落实情况 篇9

三年来，学校坚持以追求学校内涵发展为重点，以弘扬学校文化为目标，进一步增强“勇于创新，倡导多元，追求特色”的办学理念，勤奋学习，扎实工作，紧紧围绕自主性发展目标开展工作，在全体师生的共同努力下，学校正逐步走向规模大、基础实、品位高、发展前景美好的崭新时代。

一、全面实施“制度创新”，加快推进学校跨越式发展

三年来，学校全面实施“制度创新”工程，大力阔斧地改革管理制度，建立起富有活力的用人机制和办事机制，形成了有序运作、优质高效的管理新体系，学校管理由常规性管理向信息化管理跨越，学校办学模式有一元化向多元化跨越，开创了学校有史以来工作的新局面。

1、完善教师级职制。在实施《教职工级职制动态管理改革》取得明显成效的基础上，学校进一步为不同层面上的教职工创设发挥自我、展示自我的岗位和机会，构建并完善有利于教职工可持续发展的开放的、立体的、动态的管理模式和体系。采取一些激励的措施，形成了有序竞争、通力合作、共同进步的新局面。广大教职工与时俱进，以现代教育技术为手段，以终身学习为目标，以提高业务专长和综合素质为重点，在工作中学习，在学习中成长，努力使自己成为促进教育改革的时代先锋。

2、推行师徒结对均衡发展机制。学校首次设立首席教师评选制度。按基础学科认定首席教师，在校内名师群体中，通过民主选举，产生语文科和数学科的首席教师2人，要求首席教师肩负培养本学科优秀教师的重任，履行职责，同时也给首席教师创设优越的工作环境和物质条件，以引领本校教师跻身于市内该学科的前沿领域和先进行列，同时带领自己的徒弟，在业务上得到快速的发展。

3、健全责任追究制。本着“谁主管，谁负责”的原则，全面落实岗位责任制和责任追究制。学校扩大责任追究的范围，不光是安全责任，还有教学责任，行风责任等。时刻关注学校各项工作和制度的落实情况，切实做到把事故和危险扼杀在萌芽状态。进一步修订和完善学校重特大事故应急预案，建立有效的防控体系和应急处置机制。按制度严肃处理事故责任人，决不姑息。

4、实行立体评教制。为加强对教师课堂教学的监控，确保课堂教学质量，学校实行立体评价教师教育教学制度。拟定立体评教标准，以“教学开放日”为平台，按德（工作态度）、能（教学水平）、绩（课堂效果）三块要求进行等级综合评价。在领导评价、教师评价的基础上，依靠中高年级学生、家长，并邀请社会各界教育专家或知名人士来参与评价。

5、改革班级量化评估制。学校管理的落脚点在班级，改革班级管理，建立科学的班级量化评估制，有利于形成个性化的班级管理特色。以《小学生日常行为规范》为准则，积极开展班集体“精神家园”创建活动，建设“健康学园、和谐乐园、文化艺园”的新三园式班集体，由班主任拟订切合实际的“班级自主发展计划”，学校采取过程管理与年度量化考核相结合的办法，作出合理评价。对在班集体建设中作出贡献的班主任予以奖励。

6、学校管理信息化。学校在加强学校校园网络、网站建设的基础上，各处室根据各自的工作实际，相应建立了信息化管理系统，并进一步得到完善。经过几年的努力，学校的管理工作正在逐步向信息化管理跨越。

二、精心打造“平安教育”，不断推进学校可持续发

学校一直坚持把德育工作当作学校教育的核心，当作全面发展人才培养的立足点，把“弘扬学校精神，传承学校文化”作为贯穿于学校一切工作的全过程。尤其是在中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的新形势下，学校进一步加强和改进德育工作，以全面关心学生的健康成长为出发点，以促进学生的“全面发展，学有特长”为根本目标，整合德育资源，打造“平安教育”，促进和推动了学校的和谐发展。

1、确立生态德育理念。我校为更好地促进人与社会、人与自然、人与人之间的协调发展，促进德育工作的可持续发展，学校坚持以人为本，德育创新，在创新德育载体的同时，发展了德育的内涵，开启了生态德育工程建设，全面建设“生态德育”环境，探索“生态德育”模式和思路。坚持“以学生为根本，以情景为中心，以活动为载体”的原则，细化道德规范，创设道德情境，树立道德标兵，强化道德训练。重视培养学生思想上的自育能力，学习上的自研能力，生活上的自理能力，言行上的自律能力，交往上的自辨能力和社会上的自保能力。加强对学生的人生观、价值观和世界观的教育。使学校的德育工作逐步进入重视环保，重视实践、重视协调的科学轨道。形成人本化、生活化、综合性、体验性、有效性的德育工作新格局。努力使“生态德育”活动富有特色卓有成效，成为学校的德育品牌。

2、丰富学校文化内涵。学校文化有着特殊的育人功能，学校以体现文化品位、现代气息和人文精神为指导思想，不断创新学校的物质文化、制度文化和精神文化。充分利用学校的硬件和环境，渲染校园文化气氛，丰富学校文化内涵。开展有益于身心健康发展的活动，把学校文化的特性、要求、规范内化为信念、思想、情操、意志、品质，形成互相尊重、互相关心、互相帮助的良好风尚。并发扬团队精神，用学校文化和学校精神去凝聚力量，鼓舞斗志。全体师生始终保持昂扬向上、奋发有为的精神风貌。

3、建设德育工作队伍。由于德育工作具有不稳定性和评价不确定性等特点，因此要致力于德育工作队伍建设，增强广大教职工的德育工作意识，全面构建“校决策，处督办，段落实，班实施”的全员参与、全程持续、全方位沟通的立体化德育工作体系。学校充分发挥班主任的重要作用，每学年召开班主任工作汇报会、经验交流会2次。为落实“人人都是德育工作者”的目标，学校给每班都配备副班主任。在教室门口张挂班主任的形象照和格言。规范化的班级竞赛和评比，班主任工作的量化考核等都增强了班主任的责任意识，使广大班主任像抓教学工作一样抓好班级管理和学生思想教育工作，促进了学校的校风建设。

4、优化德育活动载体。学校一直注重开展创建三园式学校、绿色学校、诚信学校、安全文明学校等活动。以德育人，以境育人，以人育人，以史育人。在德育活动中，注重活动的针对性和实效性，把以爱国主义为主旋律的教育分解在各个德育目标上，落实到各项德育活动中。利用清明节、六一节、国庆节、建队节等重要节日，开展“英雄颂”、“祖国颂”、“话小康”、“手拉手”、“民族精神代代传”等活动。深化体验教育活动，组织夏令营、赴日参观、小记者站等，开展“我能行”、“爱心行动”等活动。加强养成教育，邀请交警、公安、等部门领导和专业人员给学生上安全、法制等教育课，有力地营造了社会关心学校教育、关心学生成长的氛围，促进了学校德育的蓬勃发展。同时办好家长学校。

三、大力实施“优质教育”，稳步推进学校现代化建设

优质教育就是让每一个学生都得到充分发展，让每一个学生都得到最优发展。这是社会的渴望，人民的要求。学校注重抓住群众普遍关心的 “教育热点”问题为突破口，顺民心，合民意，进一步加大“优质教育”工程建设力度，以实现学校的全面现代化。

1、增强社会责任意识。在新形势下，教育热点问题层出不穷。进一步加强和改进学校的思想道德教育，是新时期学校的当务之急。学校要求教师多一份社会责任心，讲师德，树形象，积极投身到“做人民满意教师，创人民满意学校，办人民满意教育”的活动中，在师

德行风建设中，要求教师遵守法律和教育行政部门有关规定，自觉抵制各种不良倾向的侵蚀，做到令行禁止，树立教师应有的形象。在改进工作作风中，要求教师深入调查研究，摸实情，听意见，找良策，提建议，严谨执教，民主管理，进一步增强服务意识，主动与学生及家长沟通，并自觉接受监督和批评。要求每个教师都规范自己的教育教学行为，对有悖于上级行政部门规定的行为，学校一经发现，作出严肃的处理。

2、促进专业特长发展。振兴学校教育的希望在教师素质，提升教师素质的关键在促进教师专业特长的发展。一是抓内涵发展，要求教师审视自己的内在素质，关注自己的职业角色，热爱自己的工作岗位，发挥自己的创造力，培养自己成为学习型、研究型的教师，使自己在道德、情感、知识、技能等诸多方面都有新的突破和进展。二是抓特长发展，要求教师发挥自己的一技之长，在实践中锻炼，在锻炼中扬长，不断优化特长发展的生态环境，取得新成绩，作出新贡献，从而促进特长的更优发展。三是抓全面发展，学校要求每一位教师制订个人三年奋斗目标。要求教师在工作岗位上教书育人，为人师表，做一个德才兼备的教师。

3、培养教育科研水平。“质量立校”、“科研兴校”的关键是提高教师的教科研水平。学校一贯注重教科研工作确立“以课题促教研，以教研促教学”的方略，把推进新课程实施、提高课堂教学效益、促进教师成长作为课题研究的首要任务，努力创建校本教研特色。创建“名师引路——中坚献艺——新秀竞技”的教研网络，搭建“新课标论坛——创新课比武——新教法展示”的教研平台，推出“年轻教师教学论坛——骨干教师示范展示——名师全天候开放”等教研方式。在科研上，紧紧抓住新课程改革的机遇，全面构建以国家课程为中心，以地方课程和校本课程为支柱的三维课程体系。以省规课题《小学综合性课程体系构建和实践》为中心课题，整合课程资源，构建综合性课程体系，编写七册校本教材《文明生活》。在教学实践中，教师走上了一条“教学——科研——教学”的成功之路，为新课程的有效实施和教学改革的深化提供了有力保障，朝着“课程有特色，研究有特点，学生有特长，队伍有特能”的“特点科研”扬帆远航。

4、实施现代优质教学。教学质量是学校生存和发展的生命线。在实施教学的过程中，学校始终关注课堂效率，优化课堂模式。在教学理念上突出前瞻性、先导性，拓展教学思路，实现了教学目标、培养目标、课程结构、教学要求、教学模式“五个转变”，体现了以学生为本、培养特长和提升能力“三个特点”。开展了以改革学习方式为重点的课堂探究活动，构建了以学生发展性学习和创造性学习为内涵的学习体系。强调教学过程，重视培养学生良好的学习品质和主动发展的能力。在课堂教改中，倡导促进学生主动性发展的学习方法，强调师生互动，引导学生从被动评判走向主动参与，注重学生自主学习、自我评价、自我改进和自我完善，进而加快学习进度，拓宽学习范围，提高学习成绩。

四、努力打响“教育品牌”，积极推进学校特色化建设

学校坚持把提高学生的全面素质作为素质教育的出发点和归宿，坚持“合格加特长，全面加个性”的育人方针，培养了具有一定艺术素养和审美眼光的学生群体，也培养了在各级各类比赛中夺魁的拔尖人才。学校要“奖牌”更要“品牌”。以“人无我有，人有我优，人优我精”的战略眼光，着力打造教育品牌。在几年依法办学、自主发展的实践过程中，我校的现代教育技术、校本开发研究与艺术强校等特色项目更加鲜明，个性化水平进一步凸显。

肥城市种粮大户发展现状及对策 篇10

近年来, 随着市场经济的发展和国家土地制度的不断完善, 外出务工的农民增多, 农村闲置或者无人耕种的土地大量涌现。不愿耕种土地转移从事二、三产业的农民, 通过租赁、托管、入股等形式, 将承包的土地部分或全部转包给有能力种植的职业粮食生产者, 即种粮大户。特别是近几年, 随着土地流转政策的不断完善, 国家进一步重视粮食生产, 推出了一系列强农惠农的政策, 肥城市涌现出的一批规模经营的种粮大户, 在发展粮食生产中发挥了重要作用。

1 发展现状及特点

1.1 发展现状

据调查统计, 截止2014年, 肥城市共有种粮大户 (种粮耕地面积在6.67hm2以上的) 112户, 涉及2213.13hm2耕地, 其中, 6.67~10hm2的20户, 涉及耕地164.67hm2;10~20hm2的54户, 涉及耕地716.6hm2;20~33.33hm2的24户, 涉及耕地604.2hm2, 33.33~66.67hm2的10户, 涉及耕地405.53hm2, 66.67hm2以上的4户, 涉及耕地322.13hm2, 粮食种植以小麦、玉米为主, 耕地来源以租赁为主, 托管、入股为辅。

1.2 主要特点

1.2.1 规模大、效益好

近几年来, 肥城市实施农业全面振兴计划, 把粮食生产放在突出位置, 通过完善农村土地承包经营制度, 鼓励农村土地适度规模经营, 实现粮食生产的稳定, 为新农村发展、农业增效、农民增收提供了强大的动力, 也有力的调动了部分有闲置资金的农民租赁土地发展规模生产的积极性。种粮大户一般都有一定的农业机械, 适应规模化、机械化生产的需要, 同时运用科学的种植技术, 选育优良品种, 连片种植, 规模大, 管理方便统一。一般玉米产量能稳定在600kg左右, 小麦产量500kg以上, 规模效益比较显著, 种粮效益明显好于一般农户, 每667m2纯收入一般在500元以上。有的种粮大户与种子公司联合, 繁育小麦种子, 又能增加一块收入。同时, 他们还托管周边农民粮田, 从种到收, 全程管理, 每667m2收入300元。种粮大户通过规模生产, 集约经营, 取得了良好的收益回报。

1.2.2 经验丰富、水平高

肥城市种粮大户大部分具有丰富的种田经验, 虽然文化程度不高, 多初高中水平, 但都具有较强的专业特长和经营头脑, 现有种粮大户以前有的长期操作农业机械, 是娴熟的农机手, 有的是个体工商户, 具有较强的经营策略。实际操作技能较强, 又具有吃苦精神, 新技术能短时间内学会并在生产过程中得到很好的应用。由于种粮大户比一般散户能更快接受农业新技术, 促进科技运用, 突显种田水平高, 与一般农户比, 庄稼长势好、产量高, 对稳定粮食生产可以起到一定的示范作用, 较好的促进新技术、新品种的推广应用。

1.2.3 投资大、风险大

种粮大户把土地看作是商品, 只有在土地上投资才能获得更大的效益, 通过民间借贷、小额贷款、银行金融服务或者自有资金, 大宗购买化肥、种子、农药等生产资料, 购置农业机械、烘晒设备以及仓储场地等。前期通过大规模投资, 实现规模生产, 机械化种植和科学管理, 可以减少粮食生产各个环节中不必要的浪费, 增加收入。但是多数种粮大户没有独自的晾晒和仓储空间, 就肥城市目前也只有2家种粮大户拥有烘晒设备, 多数种粮大户粮食收获后不能及时晒干销售出去, 特别是阴雨天, 更易造成霉变等损失。2011年, 王瓜店街道部分种粮大户收获玉米后, 就因阴雨天气影响, 没能及时晒干, 发生霉烂分别损失7~10万元。

2 种粮大户生产发展中的制约条件

近年来, 随着肥城市经济迅速发展和劳动力转移加快, 通过推进土地确权登记和鼓励适度规模经营, 种粮大户从政策利好趋势中得到了较好的发展, 但是发展过程中也存在一些制约因素, 主要表现在:

2.1 农田基础设施差

肥城市通过农业全面振兴计划及相关农田项目建设, 已很大程度上完善了部分农田基础设施, 但是由于种粮大户分布广泛, 所承包的土地, 在水利设施、机械化使用、生产路建设等方面还是十分落后和薄弱的, 在一定程度上制约了规模生产的发展, 降低了抵御自然灾害的能力, 加大了生产的成本。

2.2 补贴政策不稳定

种粮大户的进一步发展, 有赖于土地承包制度的不断完善, 更有赖于国家惠农政策的稳定, 只有从国家层面鼓励和给予法律保障, 并通过政策的有力支持, 才能刺激种粮大户的积极性。肥城市以以奖代补的形式对种粮大户进行补贴, 2012年种粮大户补贴230元/667m2, 2013年100元/667m2, 2014年40元/667m2, 随着国家补贴的减少和政策的不稳定性, 种粮大户也存在发展疑惑和担心。

2.3 缺乏品牌规划

全市范围内农业发展已列入全面振兴规划, 但是多数种粮大户没有自己的3a或者5a长期规划, 没有和全市战略布局走在一条线上, 粮食生产1a 2季, 种粮大户也就得过且过, 没能和政府的发展相衔接, 今年能投入多少都是受市场临时影响, 只能赚辛苦钱, 不能赚大钱。同时, 种粮大户仅限于一县之地, 缺乏地区或者省际之间的优质商品信息交流, 更缺乏高科技投入, 没有品牌意识, 仅仅把粮食作为普通商品, 没有长期的规划, 也就没法形成品牌, 做大做强也就无从谈起。

2.4 资金不足

粮食生产的规模发展, 更需要规模资金的投入, 肥城市土地租赁的租金高的从700~1000元/667m2不等, 种粮大户在垫交了租金之后, 资金就用去大半, 再购买种子、化肥、农药等生产资料, 还有大量的劳动力, 购置农机具、仓储和晾晒场地就更加困难, 资金投入后劲不足让种粮大户发展举步维艰。银行贷款需要大量抵押, 民间借贷利息又高, 粮食生产具有时令性又具有不可预见性, 无形成本的增大, 使多数种粮大户望而生畏。贷款渠道的不畅, 金融制度的不完善, 也在一定程度上制约了种粮大户更深层次的发展。

2.5 自身素质低

肥城市种粮大户文化素质不高, 大多没有高中毕业, 年龄40~60岁, 年龄老化, 虽然种田经验丰富但鉴于受教育水平的限制, 不能很好的利用新技术、新品种, 对国家的各种政策也不能很好的领悟。在生产过程中, 过于重视自己的经验, 缺乏创新精神。在调查中发现, 有些种粮大户, 不了解国家实施的“一喷三防”、良种补贴、政策性保险工作, 没有充分利用好国家的惠农政策。自身素质的不足, 也很大程度上制约了种粮大户依靠政策、依靠科技进步的机会, 无形之中增加了生产成本。

3 种粮大户发展的政策建议

2014年11月20日, 中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于引导农村土地经营权有序流转发展农业适度规模经营的意见》指出, “土地流转和适度规模经营是发展现代农业的必由之路, 有利于优化土地资源配置和提高劳动生产率, 有利于保障粮食安全和主要农产品供给, 有利于促进农业技术推广应用和农业增效、农民增收, 应从我国人多地少、农村情况千差万别的实际出发, 积极稳妥地推进。”中央已经从国家层面上开了题, 通过鼓励和支持土地流转和适度规模经营, 实现粮食生产的稳定和安全, 并进一步实现农业科技的推广, 促进三农的发展。针对种粮大户在生产经营过程中面临的困难, 应采取有效措施, 鼓励和扶持种粮大户的发展。

3.1 健全机制, 加强政府引导和管理

要在稳定家庭承包经营责任制的基础上, 加快推进农村劳动力的转移, 由农民向市民转化, 转移农村土地对劳动力的依赖;搞活农村土地流转, 引导农民依法、自愿、有偿、有序的流转土地, 实现土地的集中经营, 规模化生产, 实现散户家庭经营到大户集中规模经营的发展;同时加强对土地的监督和管理, 保护耕地和基本土地制度, 确保土地流转合法有效, 土地性质不变。

3.2 加大投入, 完善基础设施

通过组织实施国家标准粮田、小型农田水利、中低产田改造、测土配方施肥、土壤有机质提升工程、农机社会化服务、粮食高产创建等各类建设项目, 切实把大户承包的土地纳入农业振兴计划范围。通过政府投入, 加强基本农田基础设施建设, 完善农田水利设施确保旱涝保收, 促进生产路畅通提高机械利用率, 通过种栽防风林, 抵御自然灾害。农田生产条件的改善, 是促进粮食增产增收的基础, 也是降低生产风险的有力保障。加强建设晾晒场地、仓储设施, 满足大户需要, 鼓励购置烘干设备, 政府给予一定补贴, 减少大户发展成本, 为大户提供良好的生存环境。

3.3 政策先行, 加大科技投入

在稳定农村土地基本经营制度的基础上, 继续推进适度规模经营。加强扶持大户政策的稳定性和连续性, 提供更多的直接补贴和农业机械购置补贴, 增强大户的示范和带头作用。积极完善金融贷款机制, 针对种粮大户, 建立发展基金, 加强对种粮大户的信贷支持, 通过金融支持, 引导大户完善田间基础设施, 通过持续的投入, 形成和政府农业振兴相衔接的发展规划, 实现大户的可持续发展态势。通过农业科技入户、农技推广体系建设等, 强化大户对农业科技的吸收和消化运用功能, 加强在大户承包的土地上推广农业科技和良种良法的力度, 大力提高粮食综合生产能力。

3.4 提高素质, 培育新型职业农民