描写美术老师的作文

描写美术老师的作文（共12篇）

描写美术老师的作文 篇1

我在课外班有一位美术老师，我叫她“小文老师”。

小文老师流动着一头瀑布似的黑色长发，长发下面是清秀的脸，一双乌黑发光的眼睛嵌在脸上，小文老师的鼻子有点塌，不过那有点塌的鼻子一戴上一副大大的、圆圆的金色框边的眼镜，整张脸看上去反而有一股艺术的气息。这简直是画龙点睛了！小文老师的衣着也别有风格，淡雅的衣服配上鲜亮夸张的饰品，整个人就变的特别出众，在人群中一眼就能发现她不一样的美！

小文老师平时很文静，对学生也很有耐心，但如果学生不认真听讲，或画跑题时，她就会变身成“母老虎”。有一次，当老师讲怎么画人物时，我的眼皮很沉，头也有点儿晕，怎么也打不起精神来，迷迷糊糊听完了老师的指导。“好啦，同学们，现在可以小试牛刀啦！”啊？这么快就讲完了？怎么画？我害怕了，要知道，我在小文老师心中可是好学生，如果这次被老师点名批评了，那多丢面子啊！想着画着，画着担心着，可是，没能逃过这一切，当老师看到我的画时，脸色沉了下来，冲着我叫：“王明诗！你刚才听讲了么？比例我没讲吗？这个……那个……”老师第一次对我这么凶。我解释道：“老师，我难受。”“什么？”老师连忙把我从椅子上扶起来，到前台打电话给妈妈。打完电话，她又转头对我说：“明诗，不要紧，***妈马上赶过来，你坚持一会儿，还难受吗？喝点儿水吧。靠我肩上休息一下吧……”此时她已经变成了温柔可亲的姐姐。不久，妈妈赶来了，背上我就往车里走，我听见小文老师在后面说：“付老师等你哦！加油！你是最勇敢的！”

坐在车上，我回头，正看见小文老师站在楼梯上，和我比心，加油，阳光正映在她可爱的脸上，在光芒里，小文老师更美了！这一幅画，真美，我一定要画出来。

描写美术老师的作文 篇2

一、激发学生的好奇心

法国著名作家雨果曾生动形象地说过:“好奇, 是一种食欲;看了, 便想吞下去。”好奇心也可以说是人类与生俱来的一种求知本能。好奇心是激发创造的动力, 兴趣是创造的原动力, 所以我认为提高小学生对美术学习的兴趣, 首先要加强他们的好奇心。著名的科学家爱迪生在的小时候也并不是什么天才儿童, 他还被老师评为“最笨的学生”, 那是什么让他摇身一变, 由一位“笨”学生变为后人所敬仰的科学家呢?那就是好奇心。好奇心让他产生了许许多多的“为什么”, 好奇心让他对学习产生了高浓度的兴趣, 好奇心让他成就了日后的自己。可见好奇心在孩子身上表现得如此明显和强烈。在美术教学中, 可以利用自然鲜艳的色彩, 娇美的姿态, 动人的音响, 以至神奇的变化吸引学生的好奇心, 如在上《流动的线条》这一课时, 我给学生做了一个小实验, 用玻璃器皿准备好了一盆水, 在其中滴入一两滴墨汁, 墨汁在水中可以看到清晰流动的线条, 这时我用宣纸放到水面上再拿起来, 墨汁在水中流动的线条就完全的表现出来啦。学生们看到后惊叹不已, 从而提高他们的美术学习兴趣。

二、美术教学应形式多样

孩子天性是爱玩的, 也是爱学习和探索新事物的, 那为何我们不让孩子们玩中学, 学中玩呢?在美术教学中, 可以采用多种形式的美术活动, 如在上《有趣的拓印》这一课时, 我带学生来到校园里, 实地观察, 让他们进行比赛——看谁能寻找到最有特色的拓印材料, 如树皮、瓷砖等, 在下课前十五分钟集中进行评比、拓印。在这种轻松的有目的的“玩”中学习, 让学生感到没有负担, 让他们感到学习就像游戏一样, 是一种享受, 一种娱乐, 从而提高学生对美术课的学习兴趣。

三、艺术来源于生活

生活与我们是最亲密的朋友, 它包含了我们许多的秘密, 许多艺术家的创作灵感都是来源于生活的点点滴滴。我们也可以利用生活的点点滴滴来调动学生对美术学习的兴趣。在美术教学中, 生活是最好的教材, 教师可以利用生活中的一切来激发学生的学习兴趣。

四、运用多媒体教学

运用多媒体教学是现代化的教学手段, 它已真正地做到了声、形、色于一体的有机统一, 能极大的调动学生学习兴趣。在美术教学中, 利用多媒体的功能进行教学是必不可少的。

1、运用播放音乐

音乐给人的感觉是温柔的, 浪漫的, 它充满着多彩的诗情画意。不同的音乐给予学生不同的心灵感受, 能唤起学生对生活的回忆、联想, 诱发丰富的想象力。在美术教学中, 教师可以利用学生对音乐的幻想, 根据材料的需要配合不同的音乐。音乐与美术的相结合, 我相信更能提高学生的学习兴趣。

2、运用展示图片

在课堂中, 如果一味的去讲一些枯燥乏味的知识, 学生大多会皱紧眉头, 有的会昏昏欲睡。这一切源于对这节课缺乏真正的兴趣。国学者哈拉里曾说过:“千言万语不及一张图。”从一张图片上我们可以看出许许多多的故事, 同时也可以使学生产生丰富联想。尤其是在美术教学中, 这一点是非常重要的, 教师可以根据教材内容的需要, 利用有趣的图片来激发学生的学习兴趣。

3、运用播放动画

孩子从小就好动, 一切新奇的事物都会引起他们的注意, 他们对有趣的动画片很喜爱。在美术教学中, 教师可以根据教材内容播放一些与课堂内容有关的动画片来调动、提高学生对美术课的兴趣和学生的学习积极性。

五、要乐于赞美

在我的美术课堂, 我经常会赞美和表扬学生, 老师赞美的一句话, 也许会塑造一个画家, 一个天才, 或许改变一个学生的将来。赞美, 我们可以用语言, 用一个眼神, 也可用一个小小的动作来表示, 给予学生的鼓励不仅限于物质的, 精神上的肯定和奖赏是更为有力的。我带班的赵舒淮同学原本是一位上课爱捣乱, 绘画也不好的学生。但偶尔在一次的美术作业中, 我在全班表扬了他, 看着孩子高兴又羞涩的表情, 我的心里也很高兴。从这以后, 我慢慢发现他上课纪律明显好转, 于是我又表扬了他的进步, 经过一段时间的表扬我发现他绘画作品有了明显的进步, 创意大胆、新颖。我发现他开始喜欢美术, 对这门课有了信心, 由一位对美术不感兴趣的学生变为对美术充满信心的学生。可见, 任何学生都喜欢老师的赞美或表扬, 每一位学生都很在乎老师对他的评价, 其实每一位学生的绘画作品都与他的为人一样, 都有优点和缺点, 我在评画时会先肯定学生作品的优点, 比如会说“有进步”、“色彩很漂亮”、“有创意”等语言, 然后再用商量的语气征求学生的意见, 如“颜色鲜艳一点会更好看”、“如果涂上底色, 你画的更好”等等, 我认为这样的话有助增强学生的信心, 相信自己, 就自然会对这门课产生学习的兴趣。

六、建立和谐的师生关系

和谐的师生关系是构建宽松的学习环境、快乐课堂的前提。其实学生的思想很单纯的, 他们觉得只要老师尊重他们, 他们也会尊重老师的, 没有人会愿意上一个自己不喜欢的老师的课。一位教育家说:“教师与学生的脸是对立的, 但感情不能对立的”。教师的职业就是决定了教师要为每一位学生服务的, 学生永远是长不大的, 在美术教学中, 教师不仅是教书还要育人, 就像是一位伟大的母亲, 要把每一位学生都当成自己的孩子。要上好一堂成功的美术课, 首先要让学生喜欢上教师, 把老师当成朋友, 那么他们就自然会提高对美术课的兴趣。一堂小小的美术课, 渗透了美术教师对学生的浓浓情意和关爱。教学活动是一种情感的互动过程, 特别是美术课, 一节成功的美术课应该是教师与学生交流、积极互动、共同发展的过程。在美术课堂中, 没有感情的课堂, 没有互动的课堂是失败的课堂, 美术教师应与学生建立和谐的师生关系, 教师与学生平等地、朋友式地相处, 让学生在自由、民主、尊重、自信、理解和宽容的氛围中学习。学生在宽松的课堂环境中, 就会产生一种愉快, 对学习产生浓厚的兴趣和积极的情绪, 就会形成自主自觉学习的意识以及探索求知的欲望。

可见, 兴趣是学生学习美术的基本动力。兴趣也是一切动力的源泉, 是一个人对认识和活动的某种特殊的倾向, 爱因斯坦说过:“兴趣是学生最好的老师。”学生一旦对学习产生了兴趣就会产生求知的欲望, 这时所有繁重的学习对他们来说都是一种享受, 而不是负担, 他们会在知识的王国里自由地觅取珍宝而乐此不疲, 或是像勤劳的蜜蜂在知识的花蕊中工作, 而永不厌倦……

细心留意我们的孩子, 会发现孩子本身就是最好的灵感。他们知道自己想要什么, 他们要的是快乐的感觉, 他们本来就是组成快乐的一个个元素。美术课堂是快乐的, 我很庆幸自己能给孩子带来美术的快乐, 同时也让自己沉浸在这快乐里。和孩子在一起, 快乐是简单的、直接的, 或许我们都可以让我们的快乐元素再丰富一些。

参考文献

我们的美术老师 篇3

在黑板上舞动着粉笔，挥洒着色彩，他就是我们的美术老师——宋锦老师。①

宋老师相貌堂堂、一表人才。你瞧，他长着一个瓜子脸，一双炯炯有神而十分敏锐的眼睛，一张能说会道的嘴巴，一对“顺风耳”。英俊极了！帅气极了！阳光极了！②

美术课上，宋老师敏锐的眼睛总能在“茫茫人海”中找到做小动作的人。③如果按我们英语老师的脾气，非得来个“狮子吼”。可英俊不凡的宋老师只会用严肃的眼神紧盯着那个同学。那个同学只要一抬头，立马就收住了自己那颗不安分的心，放下手中的东西，认真地听课。

宋老师经常在课堂上津津有味地讲着画家的简历！可有人却故意扛上，不懂装懂似的，跟宋老师意见相左。宋老师呢，不但没有生气，反而耐心地跟某人交流着，一正一反地“讨论”着。数回合后，某人终于甘败下风、自叹不如。④

宋老师的“顺风耳”在课堂上也是不闲着。他在班里巡视着。突然，耳际传来一个极小极小的声音，即使小得跟蚊子嗡嗡叫差不多，可宋老师照样能听得到！⑤宋老师拍了拍该同学的肩膀，笑了笑说：“这回可让我捉住了！下次，再不能这样了！”

课上，他灵巧的双手在黑板上随意地挥洒着，画出一个个栩栩如生的形象，好看极了！正当大家赞叹不已时，宋老师教育我们：“人的一辈子，就是一张纸。从现在起，你们就要认真地在这张纸上作画，只有这样，未来才能交出一份最美的人生画卷。”⑥

多么富有哲理的话语啊！这就是我们的美术老师——宋锦老师。⑦我们将永远记住他。

福建省连江县安凯学校春蕾文学社六（1）班

①开门见山，点明题目。“舞动”“挥洒”生动地写出了宋老师的高超画技。

②先写宋老师的整体形象，然后下文分述，使文章详略得当。

③“茫茫人海”中的小動作都能被发现，衬托出宋老师眼睛的敏锐。

④学生甘败下风、自叹不如，很好地衬托出宋老师能说善辩，口才极佳。

⑤能听得到蚊子细小的声音，衬托出宋老师的听力非同一般。

⑥老师的话语虽然不多，但富有哲理。从而升华了文章的主题，给人以启示。

⑦篇末点题，照应开头。结构合理，技法成熟。

点评：

小作者善于抓住老师的眼睛、嘴巴和耳朵的特点，向我们展现了宋老师的独特魅力！在看似平淡无奇的叙述中，一位尽职尽责、教书育人的教师呈现在我们读者面前。文章内容真实，条理清晰，首尾呼应，结构完整。衬托手法的应用恰到好处，点睛之笔更是格外成功。

指导老师：庄华荣

描写老师的作文400字-谷老师 篇4

刘老师很爱换皮包，但所有的包都很大。刘老师时不时会给我们掏出意想不到的东西，宛如一个百宝箱。刘老师很爱漂亮，都到秋天这么冷的天气了，她还穿得那么薄，不知道刘老师冷不冷。刘老师个子很矮，因此，她总是穿着高跟鞋，尽管如此，刘老师和万老师一比，还是矮点儿。

刘老师很幽默，这是同学们有目共睹的事实。一次，刘老师正在课间来回巡逻，走到一个同学旁边时，用手敲敲作业本，气得仰天长叹，仰着脸，半真半假地说：“张刘鑫，让我看看哪面墙最硬，我要撞墙而亡！”我们一听笑得眼泪都流出来了。在笑声中，我们不再紧张了，全心全意地写作业。

还有一次，刘老师为了让杨馥娜打起精神来，她故意装成杨馥娜。刘老师开玩笑说：“我们杨馥娜就这样趴在桌子上，就像有只瞌睡虫跑进去了似的。”说着，就模仿她。刘老师趴在讲台上，假装打起了瞌睡，一会儿，刘老师扭动着身体，夸张地伸了个懒腰，然后又继续装睡，动作模仿得非常巧妙，全班都忍不住了，一起哄堂大笑，刘老师也微微一笑。我们悄悄地发现杨馥娜果然坐端正了。

描写美术老师的作文 篇5

我们的数学老师姓刘名常胜，他上的课非常有趣一会高兴一会又挤眉弄眼，我们的老师他脸上蜡黄蜡黄的，满是岁月留下的伤痕，他满头黑发但是美中不足的是，他的后脑勺上面是一块洁净之地——秃了，俗话说得好：聪明的脑瓜不长毛。

一次我们在上有理数的加法，我们在专心致志的听课，突然老师停下来了顿时我感觉到一定有人犯错误了，边往后看后面鸦雀无声这是老师眼睛往后一扫说：“后面有一个小胖胖在哪里动动这动动那，上课四十分钟要高度关注才会学得好，当你自己学到一定的程度时你想不学好都不行，这就是你上课关注的好处。没事这是习惯小学六年级没上好现在要改”又说：“纯属虚构请勿对号入座。”我们顿时笑了起来。刘老师的课可真有意思呀!

还有一次我们中午上课的时候又发生了一件事：我们在做提高题，我听得入迷了。突然老师又停下来了，我知道又有人讲话或者做小动作。我立刻向后看老师说：“有一个女孩在哪里看看这看看那，这就是四十分钟不听课，要高度集中听课。”我想今天好不容易专心致志的听课，居然被别人打乱了真烦。而刘老师却把那一题讲一遍，令我非常感动。

描写美术老师的作文 篇6

开学那天，英语老师告诉我们她姓张，让我们叫她张老师。在我看见张老师第一眼的时候，她就让我感到了非常温暖。她有一双明亮的眼睛，还有一个小小的嘴巴。别看她的嘴巴非常小，但看着却能让我们明白所有问题似的。她一笑，就有好多可爱又洁白的小白牙。张老师看起来最多也就23岁。

上课的时候，张老师讲的非常生动，让我们可以快速的记住好多单词。张老师有时非常严肃，因为我们有时候考试成绩很不理想，才会如此严肃。她有一次亲自对我说：“吴雨涵，你的成绩有的时候非常高，有的成绩很低。你的成绩非常高时，老师会超级高兴，每次都会梦到你，如果你考的很低，老师会失眠，甚至一夜没睡好！”我说：“我一定会让我的成绩非常平稳考高分！”于是张老师对我咪咪一笑。这次的笑容让我感到老师像我的母亲一样温暖。

当然，在下课的时候就会和我们闹成一团。有的时候，别的同学讲的一个笑话，把老师变成了一个和我们一样的10岁孩子那样笑。她笑得非常开心，看起来像我们的朋友。我们和老师一起做游戏，让别的班都非常羡慕我们班。我真希望大课间要是英语张老师上就好了！

马达飞：从美术老师到公司总裁 篇7

美学世界里有必然王国和自由王国之分。用朱光潜先生的理论来说，很多人都能学会画老虎，这是对手部肌肉的控制，属于必然王国；但是，只有少数人能把老虎画得活灵活现虎虎生威，这是对神韵的把握，属于自由王国。在马达飞看来，职场的最高境界就是从必然王国到达自由王国。

从必然王国到自由王国

《青年心理》：能简要介绍一下您的职场经历吗？

马达飞：大学毕业之后，我在中学里做了一段时间的美术老师。后来因为仰慕北京的文化氛围，再加上有一个在美院进修的契机，我就来到了北京。开始自己做了个搞设计的达飞工作室，后来在北大方正工作过，也自己创过业。这些都是很好的经历，让我知道了什么样的工作和生活才适合我。所以，我最后决定重新定位，来到中坤集团做职业经理人。

《青年心理》：从美术教师到职业经理人，您的职业跨度很大。现在大家都强调生涯规划，对于这种转变，您是工作之初就有了规划吗？

马达飞：当然不是，而且我觉得刚工作或者大学时，不可能规划一生。生涯规划是在不断积累的基础上慢慢成形的，或者说，是渐行渐变、越来越清晰的。但就职业规划来说，我的感受是要分长期的和短期的。

《青年心理》：那么何谓长期规划？您自己的长期规划是很早就做出的吗？

马达飞：所谓长期，就是每个人都要有个大致的职业方向，这个是基本不会改变的。比如我从小就认定自己要做与艺术有关的行当，从来不会考虑会计、科学家这些职业，因为我对自己的本性有所了解，长期规划就是建立在这种了解的基础上的。当然，你说半路转行的有没有？当然有。鲁迅先生不就是弃医从文了嘛。但是，这种大的转变毕竟是少数，而且多是在某些强烈刺激下才会出现的。

《青年心理》：短期规划又是针对哪些问题做出的呢？

马达飞：短期是针对工作的具体环境、薪酬水平等问题的，它是建立在你对社会发展、行业体系等问题的理解上的。比如说，现在闹金融危机了，你可以判断出随后的几年里，哪些行业会萎缩，哪些行业会蓬勃发展。这时候，你就要结合自己的长期目标，在与之相关的周边行业中找一个朝阳产业去从事。而且值得一提的是，补充相关知识，这是未来职场必用的储备，而这些储备又会拓宽你的眼界，让你的规划越来越清晰有效。

归零比创新更需要勇气

《青年心理》：现在很多年轻人都向往自主创业。您也有过创业的经历，但是后来为何放弃了？

马达飞：可以说，每一个创业者，每一个企业的决策者，都是相当了不起的。他们需要花费绝大部分时间，甚至是全部的精力在企业的发展上。在我创业的那段时间里，我感受到了挑战的乐趣，同时也获得了成就感，但是，为此我也付出了很多与家人相处、从事艺术创作的时间。可以说，直到现在我也有创业的梦想和激情，但我同时很清楚，那种生活不是我想要的。所以，我选择放弃。

有舍才有得。很多时候，人们不是缺乏开创的勇气，而是缺乏归零的勇气。弄清楚自己到底想要什么，再去想办法获得。否则就是做无用功，甚至南辕北辙。

《青年心理》：您对职业的选择标准是什么？

马达飞：职业要有意义。为社会创造价值这种大的“意义”暂且不论，只是这份职业对我们自己的意义所在，那就是让你感到舒服，享受其中，并且不断激发你的活力、创造欲。如果你觉得你的工作中，每件事都很值得做，而且你也认真去做了，那么，你就会欣赏你已经走过的每一天，同时也会对未来抱有希望和憧憬。

有一个故事讲得好：一个经历丰富的企业家去海边晒太阳，同时，一个从未离开过渔村的渔民也在晒太阳。他们晒到的太阳一样，但是感觉相同吗？这就是充实与空虚的区别。而我们的工作就是让我们变充实，而非虚度。

《青年心理》：跳槽也是一种归零，您认为在跳槽之前需要考量的因素有哪些？

马达飞：跳槽有很多原因，但我觉得最可信服的一个原因就是：目前的工作我已经尽到最大努力，并且不会再创造更大的价值、获得更大的进步，此时，你可以跳槽了。事实上，我建议大家不要轻易跳槽，除非目前的公司实在让你感到没有前途。要知道，换一份工作的成本非常高，时间成本、信用成本、人际成本……都不是涨几百块钱的薪水就能摆平的。有很多人是一寸一寸地跳，我建议是一尺一尺、一丈一丈地跳。如果一定用报酬来衡量，那么薪水没有翻一倍就不要跳。

《青年心理》：作为一名管理者，您认为年轻人找工作时最容易出现的失误是什么？

马达飞：普遍有点只顾短期目标，说白了就是眼光有点短。这儿比那儿薪水高100块，我就选这儿。其实，从长远来看，选择一个大的平台，适合你发挥的工作更重要。

另外，很多年轻人不懂得感恩，只要离开原来的公司就形同陌路了。其实，你的薪水不是现在的老板给的，而是上一个老板给的。为什么呢？因为薪水是鱼，赚钱的能力则是渔。你的上一个老板让你拥有了这份能力，跳槽后你才能谈薪水。所以，只要在职一天就要积累能力、创造价值，这样下一份工作才能给予你更多。

编辑/张鸣

描写美术老师的作文 篇8

爸妈虽然赋予了我们生命，但是，赋予给我们更多的，却是老师!他的每一滴汗水都凝聚成了我们的智慧，无论在课堂还是课后。

在一个炎热的夏天，孙老师站在教室里耐心的为我们讲课，一节短暂的课下来，孙老师已经像刚刚下过倾盆大雨没带雨伞的人一样，满头是汗!丁零零!刹那间，铃声打响了，我立刻捧着作业本到孙老师那里去批改，孙老师拿起我的本子，仔细的看了看，说：“又错了!”当在孙老师说话的那一顺间，一颗晶莹的汗珠掉到了我的脸上，那一刻，我似乎感觉到老师的艰辛与辛苦，那一刻我懂了要认认真真上好每一节课才对的起老师!

突然，孙老师对我说：“听懂了没!”我立刻回过神来，对自己说：“哎呀，刚刚又开小差了，忘记听老师讲评了。”，于是我立刻应付了一下，连忙说：“听懂了!听懂了!”孙老师那忙碌的身影在我面前晃动，让我呆呆得看着。我总结出了一个道理：“当“你”上课开小差前要仔细想一想，“你”上课开小差对的起老师吗?“你”对的起自己吗?”

放学后，我突然发现自己的衣服忘在了教室里，我跑回了教室，看见孙老师左手拿扫帚，右手拿畚箕正在扫地，我没有去骚扰他，而是在一旁痴痴的看着，他将班级中的脏东西包括有疏漏的地方重新打扫了一便。一直到5，6年级 放学铃声响起时，我才发觉，自己已经站了很长时间了，那时我有股冲动，想一起帮助孙老师打扫，突然，老爸在远处叫我，我不得不跟老爸一起回家。

我们的美术老师作文 篇9

“虎”老师就如同我给他取的这个名字一样，虎背熊腰的，壮得如同小山一样，鼻子上架有一副黑框眼镜，但这丝毫不影响那双眼睛发出来的光芒，反而更增加了几分威严，使人一见就心生“胆怯”。

记得那一天，我们和“虎”老师初次见面。那时，教室如同菜市场一样吵闹，可是，“虎”老师一进教室，“虎”眼扫视着我们，好像在向我们发出警告：“你们要是说一句话，可别怪我不客气!”全班同学似乎都读懂“虎”老师的眼神，居然神奇地安静了下来，并端正地坐好了。接下来的课程，没有一个人敢讲一句废话，大概是生怕被这只“大老虎”给“吞”下肚里去。

这位“虎”老师的教学方法也很独特。如果有同学没有回答出问题，“虎”老师就会皱着眉，直盯着你，说：“你上课听了没?”然后让同学把知识点抄在作业本上，再到他的面前去背。我也有一次被“请”到“虎”老师面前去背的经历。可是，虽然当时内心有些小埋怨，但我上课越来越认真，看着自己越来越好的画工，越来越喜欢这位“虎”老师了。

不过，有时，“虎”老师的老虎脾气还时不时会上来，吼声让人担心教室的天花板会被震落。可是下课后，那只凶猛的老虎又变成了一只小鹿，和我们打成一片，说说笑笑，那时，他的脸像阳光一样灿烂。

小学描写老师的作文 篇10

文

亲爱的老师：

您好！马上就要升入初中了，我最想告诉的人就是您，回想起以往的日子，真是有许许多多的让人难以忘记的事。时间过得真快，一眨眼，六年的小学生活结束了。我们离开了母校，离开了老师，离开了同学，心中有许多的不舍，可是天下没有不散的宴席，我们始终要离开。

我不会忘记您教我们做人的道理。我不会忘记您让我们珍惜时间。我一定会记住您的话语，记住我们在一起学习的过程。是您，为我们打开了知识的大门；是您，让我们沉着冷静地面对风浪。您的谆谆教诲会永远铭记在我们心中。老师，您知道吗？您的教导像是一盏明灯，照亮了我人生的道路。您的一句话就是我人生的转折点。您的行为就改变了我对人生的看法。您对我来说是多么重要啊！如果没有您，也许我还是一个懵懂的孩子；如果没有您，也许我还只是一个贪玩的孩子。每当我考差时，我心里非常难过，我不是因为成绩不好，而是怕您对我失去信心。可是，每当这个时候您都来开导我，让我重新有了信心。我考得很好时，你并不是当着全班同学的面来夸奖我，而是给我以恰当的鼓励。您对每一个同学都是那么地公平，您不会因为谁的家里有钱而偏向他，反而你会给差的同学更多的关心。我们在一起学习的日子，我会永远记住。老师，您不爱笑，可是当同学们逗你笑时，你却笑地那么开心，那样好看！希望您以微笑来面对生活。祝您永远幸福！

描写女老师的作文 篇11

她，个子中等，一双明溜溜的眼睛，一张能说会道的小嘴，笑起来非常得漂亮。经常穿一身牛仔衣，走起路来特神气，像一个女警察。她面目清秀，时而笑;时而怒;时而温和，让人猜不到她是一种什么性格的人。但她有一种坚定的信念——把我们六(2)班教成最优秀的班级。

运动会上，王老师跑前跑后为我们班的运动员加油，鼓励他们要自信勇敢地去拼搏，还说只有拼搏，运动会才有意义。运动会整整开了一天，这一天陈老师为了我们班获得第一名，她的嘴唇都干了，脸被太阳晒黑了，但她仍然坚持到运动会开完。运动会结束后听到老师说：六(2)班35分，获得了第一名时，我们不由得高兴得跳起来，王老师这时才微微一笑说：同学们，这次表现得不错，再接再厉，继续努力。说完向我们鞠了一躬，那一刻我的心在喜悦，我又一次开始最佩服她了。

王老师带我们班，每天要批100多本作业，每天中午都不休息，每天早自习她都仍然一分不迟的到达教室。

她有时会非常可爱，有时又会柔里带刚，开心事还和我们玩耍，增添我们的快乐。课外时经常和我们开开玩笑，讲讲故事，使我们变得开心起来。

她的一言一行是我非常喜欢，她自信、勇敢、好强。我在学习上也总是拼搏。好强，一直相信自己永远是最终的赢家。而她跟我一样都是这么一个好强自信的人。

描写老师的英语作文 篇12

Jack这一词在英文中的含义是国王和小丑。Jack希望能像国王一样管理我们，也希望我们能像喜欢小丑一样喜欢他。Jack一词的谐音是：杰克、贼克和大赖。大赖怎么会是Jack的谐音呢?是因为Jack想让我们读英语时嘴巴张大，而且还有一种粘粘的，像嚼口香糖一样的感觉。

他的名字很有趣，他的课讲得也像他的名字一样有趣。

他讲课时的语句简直是“驴唇不对马嘴”——跳跃性思维，让我们不得不紧跟他的思路。比如：他在讲苹果这个词时，一下子就跳到了苹果手机创始人乔布斯;讲感官动词时，又讲起了他面貌的“动人”;在讲巴西这个词时，又讲到了“金砖四国”。

他的幽默还表现在他很爱给同学起外号。比如：英语课开课第一天，由于我的两颗门牙还没长出来，他就给我起了个“小牙”的外号，后来，他在《生活报》小记者版上看见了我的`照片，就问我：“你是《生活报》小记者吧?”从此我的外号就变成了“小记者”，而“小牙”这个外号就OUT了。

他的幽默还表现在他很“坏”，讲课时有自己独特的方式。一次，他出了一道题，一个同学喊出了正确答案，他却说是错的，把许多人都拉进了沟里。没想到，用这种方法讲的题，反而使我过目不忘。又有一次做题时，我喊出了正确答案，老师还想用这种方法骗我们，我早就想到了他的鬼把戏，于是坚持了自己的答案。Jack说：“竟然没被我骗!”Jack以这种独特的方式，让我们记住了许多知识点。

Jack虽然很幽默，但是也有一个缺点：板书不好。第一节课时，同学们叫苦不迭，看不清楚他写的字。Jack说：“我一定改!”结果到现在也没有下文。

这就是我们的英语老师Jack，一个既幽默、又活跃，还有一个小小缺点的Jack。