描写我的体育老师的作文

描写我的体育老师的作文（共17篇）

描写我的体育老师的作文 篇1

在班级的所有老师中，我最喜欢体育老师。体育老师身材高大，牙齿很白，戴着一副眼镜，整天都开开心心的样子。体育老师很会答应小朋友的请求，因此，他很受小朋友的尊敬和喜爱。

平时，体育老师都带大家到户外去活动;下雨天，体育老师就让大家在教室里看《超级战舰》这部电影。所以我们都特别爱上体育课，也都喜欢上了体育老师。

羽毛球课时，体育老师让大家自由打羽毛球，随便一对一、二对一、二对二、二对三……都可以，羽毛球课的时候，大家都能玩得花样翻新呢!

体育课真让小朋友们能放松心情啊!我喜欢体育课，更喜欢体育老师!

描写我的体育老师的作文 篇2

记得上第一节政治课时, 他夹着几本书, 大步走进教室。他五十多岁年纪, 过于宽大的衬衫随风摇摆, 却依然遮掩不住他那凸起的将军肚。我不禁叹了一口气, 心

想:“这一定又是一位教条、讲课呆板的老师。”谁料他一开口, 那略微嘶哑却又如洪钟般的声音就立刻吸引了我。他讲话的语调抑扬顿挫, 叫人听了就来劲。

而随后的几节课更加证明了他的课堂生动有趣。例如, 当讲到人们都很讨厌苍蝇时, 他把脖子一缩, 身子微微后倾, 两只手不停地在面前挥来挥去。全班同学立即顺着他手挥动的方向“苦苦”寻找那只令他如此厌烦的苍蝇。结果, 没有找到。我们当然找不到, 因为根本就没有。

又如, 讲到《八路军军歌》时, 他会情不自禁地哼上几句。我们请他再唱下去, 他却笑着推辞了:“不好意思, 就会这几句。”

有一次, 他给我们讲“八荣八耻”。讲完后, 他眼珠一转, 说:“我呢, 现在跟你们比赛, 看谁能在最短的时间内把‘八荣八耻’背出来, 好不好?”话音刚落, 教室里立即响起“以热爱祖国为荣, 以危害祖国为耻……”的读书声。他也捧着政治书, 来回踱着步, 却不读出声音。

不一会儿, 他就放下书, 清了清嗓子:“我已经会背了。”大家你看看我, 我看看你, 很是惊讶。有人小声说:“吹牛!”更有一位同学开玩笑地说:“你事先肯定背过了!”他笑了笑:“我这么大岁数了, 有必要骗你们吗?”接着, 他就开始慢条斯理地背诵。他闭着眼睛, 半弓着腰, 可以说十分投入, 一边背, 一边两手还不停地比划着。嘿, 真的一字不差!

背完后, 他得意地朝我们挤了挤眼睛:“告诉你们, 我是有窍门的。你们在那里呜呜啦啦地读、背, 我是抓住‘热、服、崇、辛、团、诚、遵、艰’这八个关键字来背的。不然, 我这个老头子的记性哪里比得上你们这些孩子啊!”大家这才恍然大悟。

池莉老师给我的命题作文 篇3

像池莉这样级别的作家，很多出版商都盯着，她作品的市场保证且不用说，也绝对可以提升出版商的品格。当我得知，我要来做《汉口情景》的责编，从策划到编辑到营销——接到这个任务，我觉得是2014年我所有工作中最有意义的一件事。

而这本《汉口情景》不仅对我来说意义非凡，对江苏文艺出版社也意义重大：池莉老师是江苏文艺社的老朋友，她的第一套文集便是当时的年轻编辑现在我们的总编辑汪修荣推出的，后来又陆续合作了一系列图书，都是当时最畅销的图书。这次《汉口情景》可以花落我们社，有一部分的原因也是因为池莉老师对江苏文艺社、对汪总的信任和友情。

只是一开始，池莉老师不知道汪总把这本书交给了一个只有三年出版经验的我，在与我第一次通电话中，她对我的工作经验有点不太放心。即使是对我不太放心，她还是跟我说：我希望这本书是我目前出版的所有图书中很特别、很有收藏价值的一本书。然后又谆谆教诲了我很多话，印象最深的是：你要想成为一个优秀的编辑，得把你经手的每一件事情都做好，每一次都对得起你署上的名字，这样一件一件“做好”的事情累积起来，你就优秀了。

我就是这样——带着池莉老师的期待，也带着她的一些不放心，开始了这本书的编辑工作。《汉口情景》由五篇小说构成，都是她的名篇：《冷也好热也好活着就好》《你以为你是谁》《生活秀》《汉口永远的浪漫》《她的城》。其中《她的城》发表于2011年第1期的《中国作家》，为节本，两年前出版的图书《她的城》中这篇小说也是节本，2013年10月，池莉老师还原全本并对故事情节和人物做了较大的修订，这次收录于《汉口情景》，较之其他几篇，这是新作，而且也是市场上唯一的版本。我又查阅了其他各种版本的池莉作品，有的在其他选本中出现比较频繁，有的几乎找不到，所以对于当下的读者来说，如果之前很少读池莉的作品又没有见过很早版本图书的读者，《汉口情景》算是池莉老师最新也是最权威的小说集。

做传统文学作家的图书，最难的恐怕是如何找到市场需求和作家本身气质的契合点，你肯定不能按照包装那些年轻作家的套路去做传统文学作家的图书，但又不能一味追求高大上而忽略市场。接手任务的前两个月，我反复琢磨着池莉老师说的“很特别的、很有收藏价值”这个要求——“很特别”是较之她其他的图书，而“很有收藏价值”的前提是读者要买，买了才能收藏。

我联系了好几位有名的设计师，每个人都格外忙碌。在我一筹莫展的时候，“中国好闺蜜”安意如帮我推荐了她的御用设计师余一梅。一梅是一位年轻的设计师，给郭敬明、韩寒、蔡骏、冯唐、六六等畅销书作家但非传统文学名家设计过封面，她和池莉老师的风格会是一个路数吗？能设计出“很特别、很有收藏价值”的封面吗？

凡事遇上“年轻”二字，总会让人心里“咯嘣”一下，还因为在一梅接手之前我们否定了好几个设计师的方案，所以这位接手伊始和我不认识，到后来成为好朋友好搭档又被池莉老师戏称为“青春无敌女孩”之一的一梅和我一样，充满激动和压力地接受了这个任务。

我们先是定主色调，池莉老师提过她在看一次欧美走秀时发现有个模特穿着驼色和墨绿搭配的衣服很好看，于是我们就想着要不要驼色、墨绿，后来我们又琢磨宝蓝、藏青、草绿、深咖……但总没找到我们满意的颜色。

有次老师微信发了只她家的茶叶盒，又发来她家一组日本的茶具，是白底蓝色图案，她觉得挺好看的。我和一梅大半夜研究起茶叶盒和日本茶具，一梅在网上搜出茶叶盒是大吉岭红茶的盒子，网上还有好几款颜色，相比较而言，我俩都觉得偏红的盒子比较好看。但大红色肯定不好，不然就紫色吧，紫色很符合女性气质，池莉作品中女性形象众多，喜欢读她作品的也是女读者居多。若是要契合“收藏价值”，我和一梅都觉得女性的购买冲动远大于男性。我俩在紫色上达成共识，第二步就是选什么紫色。一梅发来一个色谱，各种紫——我大开了眼界。最终，我们锁定洋葱紫和雪紫，立马我的天秤座特质作祟，每天脑海中都是洋葱紫雪紫洋葱紫雪紫到底哪个紫好！

一次逛商场，我无意中发现一只紫色钱包，500多块钱我毫不犹豫地买下来，又带着一些候选紫色的布到上海与一梅商讨封面。在一梅古色古香、恍如与世隔绝的工作室里，我们综合了我那只钱包的紫色、以及之前框定的洋葱紫雪紫和一些布料的紫色，大体确定了封面所用布面的主色调（池莉老师、我、一梅早前都一致建议使用精装布面烫银）。我们又围绕“汉口情景”四个字想着封面、环衬要点缀什么样的图案。池莉老师长期生活在武汉，她的作品就如同一幅幅武汉风情画。提到武汉，很多人就会想到池莉的小说，以及被她描写得入木三分的吉庆街、花楼街等武汉街衢景观。2000年《生活秀》问世加上后来陶红主演的同名电影的推波助澜，武汉的“鸭脖子”名扬大江南北。《汉口情景》的封面要来些什么图案呢？是民间生活场景呢，还是街道建筑，还是那些著名的小吃——鸭脖子、热干面、豆皮？

一梅一边构思一边顺手就在餐巾纸上画了一张四方桌、几把小藤椅，又把武汉那些著名的小吃一一给画了出来（一梅是吃货，画吃的特别快手），整个画风很有点丰子恺那些画的感觉。这个构思后来我们没有采用，我们和池莉老师又反复商量，最终确定用“汉绣”作为图案用在封面上。

“汉绣”是武汉的代表手工艺，是中国传统刺绣工艺之一。直到确定“汉绣”图案的那一刻起，我和一梅算是稍稍松了一口气，也越发对未来成型的《汉口情景》充满期待。手绘汉绣的过程很艰辛，一梅一笔一划地创作，待完成后，她又邀请了一位书法家书写了书名、篇名，又对书法字进行了电脑完善。

这本书正文的版式、字体、字号，页码的字体、字号，扉页、辑封的排版都经过了各种尝试。池莉老师和我们一起讨论，比如她会手写几个字大概框个版式发给我们，她会和我们讨论到底用什么字体，什么字和什么字必须连在一起不能断开……

与此同时，我和同事们对于这本书反反复复地校对、核查，有任何疑问又都邮件整理发给池莉老师，池莉老师就算是晚上八点刚开完会还没吃饭也会第一时间与我们一一确认。

一梅最终的设计稿对于在我们选定的布面上成功烫银很有挑战性，尤其是汉绣图案的线条非常细，封面书法字体有些连笔的地方笔画也非常细，印刷厂对烫银图案的要求是笔画细度不能低于0.2毫米。为了确保烫银成功，更不能影响整个封面的美感，一梅又一次次地修改封面……

从去年年底池莉老师将书稿交予我们，到今年9月份《汉口情景》顺利印刷完成，这个时间相较于很多难度大的图书都不算长，这个过程中，我却有一种短时间内逼迫自己成长的感觉。如今回想起和这本书有关的点点滴滴，有些画面很辛苦，有些画面很感动，有些画面当时觉得折腾现在想想也很有趣。这本书，像是完成了学生时代曾经作为一个文学青年的梦想——和自己喜爱的作家合作。

《汉口情景》算是池莉老师给我的命题作文——做一本“很特别，很有收藏价值”的书。是否“很特别”，我想较之她的其他图书，第一次将一本小说做得如此精致，如此有情调，并且也是第一次用红色（虽然是紫红）来包装池莉的小说，算是“特别”吧。池莉老师曾开玩笑地说：“我这辈子都无颜色，红它一回吧！”我们觉得各位读者有机会看到的这本《汉口情景》的封面色是可以契合池莉作品的气质，也契合我们主要针对女性读者的定位。而封面色调来自中国色色谱，加上设计师手绘的汉绣图案也是妥妥的中国传统工艺图案，我们希望《汉口情景》代表池莉作品输出国外尤其是西方国家时，外国读者能觉得《汉口情景》就是一本来自中国的图书。

如今，池莉老师正带着《汉口情景》在美国交流，外国友人对这本书赞赏有加。我非常希望国内的读者也喜爱《汉口情景》，是否具有“收藏价值”要等读者朋友来鉴定，但这肯定是一本足够真诚的图书。如果你曾经买过池莉的图书，因为她的作品喜欢上武汉，又或者觉得池莉笔下的武汉怎么和现实中有些不太一样，当你在面对或经历正在被刷新和篡改的汉口以及中国很多城市的革新时，让《汉口情景》可以为你保存一份记忆、情调与历史。如果你没有读过池莉的作品，不妨从《汉口情景》开始，和我们一起感受这位喜欢琢磨人性骨子里头的东西并写出来的女作家，她对于写作的虔诚，和对生活细微之处的洞察与穿透，她笔下的那些人、那些事不仅仅会出现在汉口，也许就发生在你的身边。

描写我的体育老师的作文 篇4

爸妈虽然赋予了我们生命，但是，赋予给我们更多的，却是老师!他的每一滴汗水都凝聚成了我们的智慧，无论在课堂还是课后。

在一个炎热的夏天，孙老师站在教室里耐心的为我们讲课，一节短暂的课下来，孙老师已经像刚刚下过倾盆大雨没带雨伞的人一样，满头是汗!丁零零!刹那间，铃声打响了，我立刻捧着作业本到孙老师那里去批改，孙老师拿起我的本子，仔细的看了看，说：“又错了!”当在孙老师说话的那一顺间，一颗晶莹的汗珠掉到了我的脸上，那一刻，我似乎感觉到老师的艰辛与辛苦，那一刻我懂了要认认真真上好每一节课才对的起老师!

突然，孙老师对我说：“听懂了没!”我立刻回过神来，对自己说：“哎呀，刚刚又开小差了，忘记听老师讲评了。”，于是我立刻应付了一下，连忙说：“听懂了!听懂了!”孙老师那忙碌的身影在我面前晃动，让我呆呆得看着。我总结出了一个道理：“当“你”上课开小差前要仔细想一想，“你”上课开小差对的起老师吗?“你”对的起自己吗?”

放学后，我突然发现自己的衣服忘在了教室里，我跑回了教室，看见孙老师左手拿扫帚，右手拿畚箕正在扫地，我没有去骚扰他，而是在一旁痴痴的看着，他将班级中的脏东西包括有疏漏的地方重新打扫了一便。一直到5，6年级 放学铃声响起时，我才发觉，自己已经站了很长时间了，那时我有股冲动，想一起帮助孙老师打扫，突然，老爸在远处叫我，我不得不跟老爸一起回家。

描写我的体育老师的作文 篇5

语文课上，她用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋里自由翱翔，一起走进雨后的森林，一起领略大草原的风光，一起感叹祖国的繁荣富强……当我们正沉浸在语言的魅力里，某个调皮的男孩偷偷地躲在抽屉里玩玩具，张老师看见了，悄悄地走到他的旁边，高高地举起教鞭，轻轻地落在课桌上，一道暗示的眼神，马上让这个迷路的孩子找到了方向，原本以为的狂风暴雨随风飘散，张老师用她那温柔和善良滋润着我们茁壮成长。

作业本上，再细微的差错都逃不过张老师的火眼金睛。面对同学们的每一个错误，张老师都会用红笔仔细地圈出记号，并在旁边打上括号，要求我们及时更正，她常说知错就改不算错，有错不改错上错，我们应做个知错就改的好孩子。每当作文本发下来时，我都会迫不及待的打开，找一找有几句画波浪线的好句，读一读张老师写的评语，她那醒目的符号和涓涓的细语，给了我信心和力量，鼓舞着我奋勇前行。

张老师对我们每个人都很好，就像一缕春风，在不知不觉中滋润着我们所有人，让我们健康快乐的成长。

描写我的老师作文 篇6

聂老师的眼睛温柔而美丽，狭长而灵活。每次当她走进教室，扫上一眼，屋中立刻鸦雀无声，那么大的教师，那么多的人，她只要看一眼就知道谁在干什么，你说，神奇吧!聂老师可是“火眼金睛”呢!

上课爱做小动作的你可别抱侥幸心理哦，我们班上的兰子文常上课看课外书，那天，他拿着一本童话书，偷偷的在数学课上看得入迷。一不小心，被抓了个正着，书被没收了，可他不思悔改，竟又在语文课上重蹈覆辙：分析课文时，大家都热烈的讨论，老师忽然停下了讲课，双手抱在胸前，皱了皱眉头，大家紧张的看向兰子文，可皇帝不急，太监急有什么用?

这时，老师的目光像道X光，向兰子文射去，兰子文抬起头来，正与目光相撞，他像被电击了一下，赶快哆哆嗦嗦的把书塞进书包里。每当我考试考砸了的时候，老师那鼓励的目光就会落在我身上，那目光像春天里的阳光，暖暖的，直射进我心里。

我的实习老师 篇7

俞老师是我们班的实习老师。她扎着一个马尾辫,乌黑乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发光,衬得细嫩的肌肤越发显得白皙。走起路来,马尾辫在身后一摆一摆的,充满了青春活力。她的脸蛋儿圆圆的, 眼睛明亮有神,口鼻却生得灵巧秀气。她的双颊上泛着红润的光泽,一笑起来,就会露出两个浅浅的迷人的小酒窝,十分可爱 , 眉宇之间又透出一种亲和力,让人忍不住想靠近。

俞老师整天笑眯眯的,十分和蔼可亲。 每到课间,她都和我们说说笑笑,大家都沉浸在欢声笑语中。但老师也有一反常态的时候。有一次自习课上,毛哥看书不认真,老师的威严便马上显露了出来。她用严厉的目光看着他,那目光就像一把冷箭,寒气逼人, 让人感到阵阵寒意。不用说,毛哥立马专心致志地看书了。

俞老师的粉笔字写得特别好,简直和印刷体不相上下。记得俞老师第一次在黑板上写字,同学们都惊呆了,老师的字太美了,让人打心底里佩服,我们一次次地送出一阵又一阵掌声。

为了激励我们努力学习,俞老师可有一套了。她在班级发放奖励卡,根据我们的日常表现,每周评选出三名优秀同学。同学们都想早日获得这张卡,因为那可是表现优秀的象征!以说,奖励卡的发放,在我们班掀起了你追我赶的学习热潮,同学们一个个都铆足了劲儿,不甘落后。我也很努力地获得了这份荣誉。

俞老师还偷偷地告诉我:我特别像她小时候的同桌,眼睛小小的,也十分爱看书。俞老师希望我一直读下去,成为一个博学多才的男孩儿。 拥有了这 个小秘密,我一下子觉得和俞老师之间的距离好近。

虽然俞老师带我们班的时间不长,但我们都很喜欢她。

我的代课老师 篇8

I'll never forget the day I met Mrs. Ferguson. That day, she walked into our tenth-grade biology class wearing a pink blouse with puffy1) sleeves and white tennis shoes. Thick glasses made her eyes look enormous. "Mrs. Peterson has had her baby," she announced, brushing a strand2) of hair behind her ear. "She has decided not to return to teaching this year—so I'll be taking over this class."

I groaned. Everyone loved Mrs. Peterson, a pretty woman in her late twenties. She had a wonderful way of making the most boring lessons fun. She was really cool, but Mrs. Ferguson was absolutely not.

Right away, the popular kids started making fun of her. I was not proud of it, but I joined in. I felt bad about it. But I was a cheerleader, and I felt I had to go along with the popular crowd.

Then one day after school and a long cheerleading practice, my friend Alex and I were looking for a place to freshen up3) before the football match. We walked past Mrs. Ferguson's room and were surprised to see her at her desk, grading papers. "Girls, can I help you?"

We stopped. "We're just looking for a place to plug in our curling irons4)," I said. My face felt hot. She probably thinks we're vain5), stupid cheerleaders.

"You're welcome to use the plug in here," she said, motioning to the mirror. I didn't know what to say. I couldn't imagine fixing my hair in Mrs. Ferguson's room.

"Sure, that's really nice of you," said Alex, elbowing me. "Yeah, thanks," I said.

We set up our stuff by the mirrors and started primping6). Mrs. Ferguson was silent as she finished grading papers. Then she pulled a chair over near us. What's she doing? I wondered. Was she going to lecture us? "So how do you keep your hair from falling out of that style while you're cheering?" she asked Alex.

Then the strangest thing happened. Alex and Mrs. Ferguson started talking about hair products. That led to a discussion about makeup, and cheerleading, and guys... stuff you'd talk to your best girlfriend about. By the time we left, the three of us had covered everything from lipstick to curfews7).

After that, I started to see Mrs. Ferguson differently. She seemed to genuinely care about her students. I stopped joining in when people talked behind her back.

One day after class, Mrs. Ferguson asked me if I was going to try out for8) cheerleading again. Spring tryouts for next year were only a week away. "I just can't do it," I told her. "My heart isn't in it. I feel like I need to make my grades my priority."

"I bet that was a hard decision for you," she said.

"But I know it's the right one," I said, my voice shaking.

"Is Alex going to try out?" she asked.

"Yeah," I said, hoping Mrs. Ferguson didn't notice I was getting emotional, "it's a tradition to take flowers to the girls trying out, so I plan to get some for her."

"What a neat idea!" she said.

The week of tryouts was hard. I'd been cheering since the eighth grade, and I was going to miss it—the pep rallies9), making posters, performing at games with my friends. I kept wondering if I'd made the wrong decision.

On tryout day, I decided to go and watch, to support Alex. As I waited in the bleachers10) for things to begin, I glanced over at the gym door. Mrs. Ferguson was walking toward me. "Mrs. Ferguson, what are you doing here?" I asked.

"I wouldn't miss it for the world!" With that, she handed me a small bouquet11) of pale blue flowers.

"What are these for?"

"I know today would be tough for you. It is the least I could do," she said, squeezing my arm.

I gave Mrs. Ferguson a huge hug. How blessed I was to have a teacher who took the time to care about me so much. Sure, Mrs. Ferguson may not have been the most fashionable person in the school. But looks really don't mean a thing. Take it from me—and my favorite teacher, Mrs. Ferguson.

我永远也忘不了第一次见弗格森夫人的情景。那天，她走进我们十年级的生物课教室，身穿一件袖子肥大的粉色宽松外套，脚蹬一双白色网球鞋，厚厚的镜片让她的双眼看起来大得吓人。“彼得森夫人有宝宝了，”她一边宣布，一边把一缕头发撸到了耳后，“她已决定今年不回来教书了——所以，这个班的课将由我来代。”

我叹了一口气。大家都喜欢彼得森夫人。她是一个年届三十的漂亮女人。她总有办法将那些最枯燥乏味的课讲得生动有趣。她真的很酷，但弗格森夫人却绝对不酷。

很快，学校里受欢迎的孩子们开始取笑她。我没有以此为荣，不过也加入了其中。我这么做，心里并不好受。可我是个拉拉队队长，我觉得必须和那些受欢迎的孩子们打成一片。

之后有一天放学后，我和朋友亚历克丝结束了漫长的拉拉队训练，想在足球赛前找个地方好好梳洗一下。我们从弗格森夫人的房门前经过，惊讶地看到她正坐在桌前评阅论文。“女孩子们，需要我帮忙吗？”

我们停下了脚步。“我们只想找个插座插一下卷发钳。”我说。我的脸有些发烧。她也许会认为我们是爱慕虚荣、愚昧无知的拉拉队队长。

“你们可以用这儿的插座。”她指着镜子说。我不知道说什么才好。我无法想象在弗格森夫人的房间里梳头会是什么样的情景。

“好极了，您真好。”亚历克丝一边说一边用胳膊肘推了推我。“是的，谢谢您。”我说。

我们将自己的东西摆在镜旁，开始打扮起来。弗格森夫人则静静地评阅完了论文。随后，她拉了一把椅子坐到了我们旁边。她要干什么？我心想，她是要教训我们吗？“你们欢呼加油时，是怎么让这个发型保持不乱的？”她问亚历克斯。

接下来最令人感到奇怪的事情发生了。亚历克丝和弗格森夫人居然开始谈论起美发产品来。这又引起了一场关于化妆、拉拉队和男孩子等方面的讨论——这可是你通常只和自己的闺中密友才讨论的内容啊！到我们离开时，我们三个人的讨论范围已经覆盖了从唇膏到宵禁的所有问题。

此后，我开始用不同的眼光来看弗格森夫人了。她似乎是真心诚意地关心她的学生。当别人再在背后说她闲话时，我也不再参与了。

一天下课后，弗格森夫人问我是否会继续参加拉拉队队长的选拔赛。距离为明年举办的春季选拔赛只有一星期了。“我没法参加了，”我告诉她，“我的心思不在这上头。我觉得我的首要任务是把功课学好。”

“我敢打赌，你做出这样的决定很不容易。”她说。

“不过，我知道这是正确的决定。”我说，嗓音都有些发颤。

“亚历克丝会参加选拔赛吗？”她问。

“是的，”我不希望弗格森夫人注意到我的伤感情绪，于是说，“送花给参加选拔赛的女孩子是传统，所以，我打算送花给她。”

“主意不错！”她说。

进行选拔赛的那一周很难熬。我从八年级就开始参加拉拉队了，可现在，我就要错过这一切——赛前动员，海报张贴，赛时和朋友们一起表演。我不停地问自己，我是不是做了个错误的决定。

在选拔赛那天，我决定去观看，去支持亚历克丝。当我坐在露天看台上等待比赛开始的时候，我无意中朝体育场的入口处扫了一眼。弗格森夫人正朝我走来。“弗格森夫人，您来这儿干什么？”我问。

“我可不愿错过这个观看选拔赛的机会！”说着，她递给了我一小束淡蓝色的花儿。

“您为什么要送花给我？”

“我知道今天对你来说很难熬。这至少是我能做到的。”她捏了捏我的胳膊说。

描写我的老师作文 篇9

她长着又细又长的头发，一双炯炯有神的大眼睛，矮矮的鼻梁下有一张樱桃小嘴，她喜欢穿雪白的衣服，看起来十分典雅。

我们的老师上课幽默。有一次我们班上的同学不听讲，语文老师叫他回答问题，他站在那儿傻乎乎地看着老师，老师生气地说：“你看我的脸干什么?我脸上又没字。”听了老师的`话，我们哈哈大笑，那个同学羞红了脸。

老师也有严肃的一面，要是我们上课表现很差，她就会生气，每一次她大发雷霆的时候，教室里就鸦雀无声。

我们的语文老师有一双火眼金睛，不管哪个同学说话或者做小动作，就算老师背对着我们，她都能立刻叫出那个同学的名字。

我们的老师还很爱护我们，如果我们受伤了，她都会送欠到医务室去包扎，把我们当做自己的儿女一样。

我的老师人物描写作文 篇10

“上课”随着韦老师一声响亮而又清脆的口令，大家手忙脚乱地站起来，显然是不适应这个笑咪咪的新老师。韦老师上课时，提出了第一个，也是最简单的一个问题：“谁来读课题?”下面传来不整齐，不干脆的声音：“读——书读——笔做——笔记……”其实是“读书做笔记”。韦老师并不特别生气，而是耐心地说：“发言要举手，不要做大杂烩，一锅焖!”同学们被逗乐了，自然从容多了，勇敢的举起手来。可韦老师偏偏只点了一个举手发言的，下面就在那些不举手的人里点，一下就点到了我。发言可不能像在底下插话一样拖拖拉拉，我用最标准的语音和语速读完了标题。韦老师宽和地说：“举手不仅仅是为了发言，而是让老师知道你有没有专心听讲，让老师对你有一个良好的评价。记住，用自己良好的言行个别人留下美好的印象。”韦老师笑起来甜甜的的，酒窝就像桃心一样。

韦老师经常笑眯眯的给大家上课，这叫“先礼”;如果我们做的太过分，韦老师的声音就会高八度，对我们进行严厉的批评，这叫“后兵”。每次批评我们，等我们已经深刻认识到错误时，韦老师又会幽默的用南京方言添一句，既能让犯错的人感到羞愧，又能缓解紧张的气氛。

我的老师（节选） 篇11

给我留下了印象的第一个老师是一个个子很高的女老师，人长得很清爽，经常穿一身洗得发了白的蓝衣服，身上散发着一股特别好闻的肥皂味儿。她的名字叫孟宪慧或是孟贤惠。我之所以记住了她是因为一件很不光彩的事。那是这样一件事：全学校的师生都集中在操场上听校长作一个漫长的政治报告，我就站在校长的面前，仰起头来才能看到他的脸。那天我肚子不好，内急，想去厕所又不敢，将身体扭来扭去，实在急了，就说：校长我要去厕所……但他根本就不理我，就像没听到我说话一样。后来我实在不行了，就一边大哭着，一边往厕所跑去。一边哭一边跑还一边喊叫：我拉到裤子里了……我自然不知道我的行为带来的后果，后来别人告诉我说学生和老师都笑弯了腰，连校长这个铁面人都笑了。我只知道孟老师到厕所里找到我，将一大摞写满拼音字母的图片塞进我的裤裆里，然后就让我回了家。十几年之后，我才知道她与我妻子是一个村子里的人。我妻子说她应该叫孟老师姑姑，我问我妻子说你那个姑姑说过我什么坏话没有，我妻子说俺姑夸你呐！我问她夸我什么，我妻子严肃地说：俺姑说你不但聪明伶俐，而且还特别讲究卫生。

给我留下深刻印象的第二个老师也是个女的，她的个子很矮，姓于名锡惠，讲起话来有点外地口音。她把我从一年级教到三年级──我自己也闹不清楚上了几次一年级──从拼音字母教起，一直教到看图识字。三十多年过去了，我还经常回忆起她拖着长调教我拼音的样子。今天我能用微机写作而不必去学什么五笔字型，全靠着于老师教我的那点基本功。于老师的丈夫是个国民党的航空人员，听起来好像洪水猛兽，其实是个和蔼可亲的老人。他教过我的哥哥，我们都叫他李老师，村子里的人也都尊敬他。“文化大革命”期间，兴起来往墙上刷红漆写语录，学校里那些造了反的老师，拿着尺子排笔，又是打格子，又是放大样，半天写不上一个字，后来把李老师拉出来，让他写，他拿起笔来就写，一个个端正的楷体大字跃然墙上，连那些革命的人也不得不佩服。于老师的小儿子跟我差不多大，放了学我就跑到他们家去玩，我对他们家有一种特别亲切的感情。后来我被剥夺了上学的权利，就再也不好意思到他们家去了。几十年后，于老师跟着她的成了县医院最优秀的医生的小儿子住在县城，我本来有机会去看她，但总是往后拖，结果等到我想去看她时，她已经去世了。听师弟说，她在生前曾经看到过《小说月报》上登载过的我的照片和手稿，那时她已经病了很久，神志也有些不清楚，但她还是一眼就认出了我，师弟问她我的字写得怎么样，她说：比你写得强！

第三个让我终生难忘的老师是个男的，其实他只教过我们半个学期体育，算不上“亲”老师，但他在我最臭的时候，说过我的好话。这个老师名叫王召聪，家庭出身很好，好像还是烈属，这样的出身在那个时代里真是像金子一样闪闪发光。一般的人有了这样的家庭出身就会趾高气扬，目中无人，但人家王老师却始终谦虚谨慎，一点都不张狂。他的个子不高，但体质很好。他跑得快，跳得也高。我记得他曾经跳过了1.70米的横杆，这在一个农村的小学里是不容易的。因为我当着一个同学的面说学校像监狱，老师像奴隶主，学生像奴隶，学校就给了我一个警告处分，据说起初他们想把我送到公安局里去，但因为我年龄太小而幸免。出了这件事后，我就成了学校里有名的坏学生。他们认为我思想反动，道德败坏，属于不可救药之列，学校里一旦发生了什么坏事，第一个怀疑对象就是我。为了挽回影响，我努力做好事，冬天帮老师生炉子，夏天帮老师喂兔子，放了学自家的活儿不干，帮着老贫农家挑水，但我的努力收效甚微，学校和老师认为我是在伪装进步。一个夏天的中午——当时学校要求学生在午饭后必须到教室午睡，个大的睡在桌子上，个小的睡在凳子上，枕着书包或者鞋子。那年村子里流行一种木板拖鞋，走起来很响，我爹也给我做了一双——我穿着木拖鞋到了教室门前，看到同学们已经睡着了。我本能地将拖鞋脱下提在手里，赤着脚进了教室。这情景被王召聪老师看在眼里，他悄悄地跟进教室把我叫出来，问我进教室时为什么要把拖鞋脱下来，我说怕把同学们惊醒。他看了我一眼，什么也没说就走了。事后，我听人说，王老师在学校的办公会上特别把这件事提出来，说我其实是个品质很好的学生。当所有的老师认为我坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了我内心深处的良善，并且在学校的会议上为我说话，这件事，我什么时候想起来什么时候感动不已。后来，我辍学回家成了一个牧童，当我牵着牛羊在学校前的大街上碰到王老师时，心中总是百感交集，红着脸打个招呼，然后低下头匆匆而过。后来王老师调到县里去了，我也走后门到棉花加工厂里去做临时工。有一次，在从县城回家的路上，我碰到了骑车回家的王老师，他的自行车后胎已经很瘪，驮他自己都很吃力，但他还是让我坐到后座上，载我行进了十几里路。当时，自行车是十分珍贵的财产，人们爱护车子就像爱护眼睛一样，王老师是那样有地位的人，竟然冒着轧坏车胎的危险，载着我这样一个卑贱的人前进了十几里路，这样的事，不是一般的人能够做出来的。从那以后，我再也没见到过王老师，但他那张笑眯眯的脸和他那一跃就翻过了1.70米横杆的矫健身影，经常地在我脑海里浮现。

描写我的体育老师的作文 篇12

她有着一头卷发，长度刚好到脖子，十分衬她的脸型。和大多数人不一样的是，她是三眼皮，让眼睛看起来特别有神。嘴巴是她五官的一个亮点，生起气来变得特别大，仿佛要把人吃掉。她最喜欢穿裙子，各种各样的长裙和连衣裙，但是只要走进教室给我们上课，她又会换成牛仔裤。我猜她可能会觉得长裙和她上课发火的状态不相符。穿着牛仔裤的她，显出一副很酷的样子。

有的老师教训学生靠武力镇压，有的老师靠温柔浇灌，而我们语文老师靠的是“语言暴力扫射”。

她最常说的一句话是：我刚刚说了什么?你重复一遍。

记得有一次，我的同桌王小林在课堂上和后桌讲话，被语文老师逮了个正着。老师当时愤怒地拍了一下讲台，那声音简直要把我的耳朵震聋了。“王小林，我刚刚说了什么?你给我重复一遍!”语文老师大声说道。王小林站起来，支支吾吾的不知道说什么才好，手一直在摆弄她的笔。老师让她站到讲台上，当着全班同学的面开始了语言扫射：“你呀你，上课不是溜号就是说话，就你现在这个样子，以后怎么找工作呀，跟你说了多少遍了……明天把家长叫来。”

哦天哪，我们的耳朵都要起茧子了。她的这些话，我们全班都快背下来了。老师训完王小林，又转过来对着我们发起了“轰炸”：“我刚才说的不仅仅是她，还有在座的各位。上课一定要听老师讲课，如果你不听，老师讲一百遍你还是不会。”

王小林回到座位，“哇”的一声哭了。我也替同桌感到委屈，毕竟，她是一个女孩子呀。

我们语文老师的另一大爱好，就是追剧。最近她在追《欢乐颂2》，每天中午她都在办公室里盯着电脑津津有味的看。有一次我问她为什么这么爱看电视，她说：“因为每天都在更新呀。”我们老师真是“潮”呀。

我的老师描写作文500字 篇13

林老师不像别的男老师那么凶，他是不对我们生气的老师。记得有一次全班同学特别吵闹，一直大声喧闹时，我还以为他会骂我们呢!大令我惊奇的是，他不但不骂我们，反而用亲切的语言对我们说：“同学们，先不讨论。等会，老师讲完后，你们在讨论好吗?”因此，我们都特别喜欢这位老师。

林老师不仅在校内对我们亲切，校外也对我们很亲切，他给了我们他的QQ，让我们在网上跟他畅所欲言，就因为他在QQ聊天上教给我很多课外知识，所以才使我对地球万物产生了极大的兴趣。

我的老师 篇14

幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得它的美好了，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。

晚上看电视，七点钟前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷上谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。

我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是，你瞧，他写的这副联，‘×××××××，××××××春’，多好！”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不慎句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。

街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀。围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架，打架不是好孩子，不许打架！”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不敢做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英雄精神，他真该做我的老师。

我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的。他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？

写人最忌讳千人一面，要写出特点。比起前面三篇写人的文章，《我的老师》在突出人物特点上最下工夫，它通过几个寻常情境中，孙涵泊的“不寻常”反应，十分轻巧地把“孙涵泊”卓尔不群、毫不做作、天真烂漫的特点勾勒出来。

描写老师的作文：我的“严”老班 篇15

老班是个对学习要求非常严格的人。有一次，单元测验，我考了99.5分，全班第一，试卷发下来后，我心里还乐滋滋的。谁知，老班把我叫到办公室，指着我的试卷错题说;“你看看这一题，这么简单都被你弄错了，什么时候能改改你这个粗心的毛病?”刚才还暗自得意的我一下像泄了气的皮球，被老班训得一句话也说不出来。

每天上午大课间，老班都会让我们绕着操场跑步，今天是两圈，明天就可能加到三圈了，要是有谁想偷懒，他总会眼尖的指出来。有一次，一位同学在跑步时想开溜，老班一下发现了，说：“你，出列，不想跑是么?那就多跑一圈吧，其他同学如果想多跑就学这位同学……”。

这就是我们的“严”老班，因为他的“严”，同学们改掉了一些不好的习惯;因为他的“严”，在冬季运动会上，我们班获得了年级总分第一的好成绩;也因为他的“严”，才让我们班成绩一直名列前茅。

老师，我希望您一直“严”下去。

作者：石台县实验小学404班 程博宇

指导老师：胡丽萍

描写我的语文老师的作文 篇16

描写我的语文老师的作文

Depict the composition of my Chinese teacher the Chinese teacher that Mr.Li is our class, many years old 40, teach us already 3 years, published many articles, everybody very envy.He attends class the language is accurate and vivid, tonetic emphatic, expression abounds nature, his class has the appeal like magnet.I like to attend the class of Mr.Li most.Have bout, hit attend class bell, mr.Li will to us go up “ Guilin landscape “.He says: “ asks classmates to listen to me to recite at the same time, spread out an imagination at the same time, let us appreciate the beauty of Li river together.The Shui Zhenjing of ”“…… Li river, so static that let you do not feel in ……” of going from place to place to it we are listening, thinking, feel oneself as if having havinging a good swim as Mr.Li Li river, admiring that clear and beautiful Jiang Shui, jiang Shuijing, clear, green characteristic is in of the teacher in reciting, appear came out.Listen to a teacher to recite, really wonderful enjoy.After Mr.Li is read, guiding us to go again the hill that “ views and admire ” Guilin.The speech with live elephant of his each sentence pattern, each are compared delimit the gesticulation of hill form, painted before us the hill of the Guilin that gives an a strange, show, a place difficult of access!Join a few fellow students with our the most piquant class, listening with pleasure, thinking, imagining Mr.…… Mr.Li to teach us “ moon music ” , classmates are more be intoxicated by the steel tweedle of Beethoven, before us, also as if upsurge surfy sea, the place that argent moon is accepting from Hai Tianxiang rises …… to teach “ span the beauty of hundred years ” , courier madam’s outstanding spirit character imprints in the heart of every classmate deeply.The Chinese class of Mr.Li is such, always create a kind of scene with rich affection, guide us to be in intellectual ocean roam, exploration.Can I like the Chinese course of Mr.Li how?

我的外教老师 篇17

我的外教老师是美国人，名字叫Allan。他身材魁梧，棕色的头发，蓝色的大眼睛，高高的鼻梁，鼻尖有点勾，他的肤色并不是很白但显得非常健康。他脸上常常带着微笑，让人感到很亲切。他和他的妻子在我们学校从教快两年了，他们已经把中国当成了第二故乡。他说他们很喜欢中国文化，他经常学习中国国学，特别是孔孟之道。他认为中国学生非常尊师重道，待人热情而又有礼貌。

我们很喜欢UEI课程，因为Allan老师会营造轻松快乐的学习氛围，比如边做游戏边学习口语交流，还会听听英文歌，等等。我们每次回答问题后，他总是带着赞许的目光大声说：“Very good！”这鼓励让我们发言更加踊跃了。他很喜欢我们在学习时与他互动。用他的话说就是：“All work and no play makes Jack a dull boy.（只工作不玩耍，聪明杰克也变傻）”

记得有一次上课，Allan老师让我到讲台上做一个互动游戏，游戏规则是由他抽单词，我在黑板上画出单词的内容（物品的样子）。目的就是考查我对单词的理解能力和画画功底，然后让同学们猜出我所画的是什么东西，并说出相应的英语单词。我是一个比较内向的男孩儿，站在讲台上，我有点儿不知所措。Allan老师在我身旁给我鼓掌加油，还示意我不要紧张。我抽到的单词是“key（钥匙） ”，有点美术基础的我轻松地画出一把钥匙。同学们一看便异口同声地说出了单词“key”。Allan老师竖起了大拇指，连声说“Very good”。得到老师的赞扬和同学们的掌声鼓励后，我非常高兴，紧张的心情就随之放松了。一连几个单词都顺利过关，这让我从一只胆战心惊的“小兔”变成了趾高气扬的“公鸡”。最后，我带着满满的成就感向Allan老师深深地鞠了一躬，感谢他给了我锻炼胆量展示自我的机会！

Allan老师给我们上课一向就是这样，耐心引导、鼓励我们大胆发言，肯定我们的成绩，他很少打击我们的学习积极性，总是不断激发我们自身的潜能。上他的课，我们又开心又紧张。