描写老师的作文开头

描写老师的作文开头（精选16篇）

描写老师的作文开头 篇1

高考作文的篇幅短小, 更要精心打造高考作文开头, 下面结合近几年的高考优秀作文, 谈谈常见的开头方法:

一、开门见山法

也叫直击主题法, 是高考作文最稳妥的开头方式, 不兜圈子, 直接进入正题, 减少了阅卷老师的阅卷障碍, 清、梁启超说:“文章最令人一望而知其宗旨之所在, 才易动人。”

例如, 韩愈《师说》:“古之学者必有师, 师者, 传道受业解惑也。”开篇提出他的主要观点, 点明了老师的作用。

又如, 05年江西卷的高考优秀作文《读脸》的开头:

脸是会说话的, 在现实生活中, 我喜欢读形形色色的脸。

作者也是开头就紧扣题目, 简洁有力。

再如, 07年的湖北卷《爱的就是你》的开头:

爱的就是你————中国话!

爱你的发音抑扬顿挫, 爱你的笔画千奇百变, 爱你的意蕴绵延深长, 总之, 你的一切我都爱!

作者首先把“中国话”人格化, 然后用一组排比句点明了作者的写作意图, 主旨鲜明, 干净利索。

再如:07年全国II卷《滴水之恩, 以何报?》的开头:

古人云:“滴水之恩, 当涌泉相报。”就是说在你困难时帮助过你的, 你就要在别人危难时报答他。

借简洁精辟的俗话直接回答了题目, 并进一步对感恩谈出自己的理解, 很快切入主题, 既明确又深刻。

2008年的高考优秀作文《拿什么来赞美您, 人民的总理!》的开头:

我不知道该怎样说出我的感动, 我不知道该怎样去赞美您, 人民的总理。所有的语言在此刻都那么的苍白无力, 所有的修饰词都那么的言不达意。

拿什么赞美您, 人民的总理?

作者开篇扣题, 以难以抑制的感情道出了对总理的无限赞美, 让阅卷老师不由自主的受到感染, 这样的作文岂能不得高分。

开门见山, 直奔主题, 语言凝练, 会给人一种先发制人的效果, 使读者产生阅读欲望。

二、巧用题记法

有的文章, 特别是记叙类文章、不易在文中表明主题的文体, 可以使用题记的形式, 把文章的主题放在最醒目的、最亮眼的地方, 且题记可以是文中最凝练、传神的句子, 也可以采用比喻、对偶句。

例如:05年全国卷II优秀作文《我是草, 我有价值》的开头

如石子一粒, 仰高山之巍峨, 但不自惭形秽;

若小草一颗, 慕白杨之伟岸, 但不妄自菲薄。

——题记

作者用小石、小草为例, 构成对偶句, 句式整齐, 夺人眼球。

又如:07年福建卷优秀作文《季节》的开头

季节是母亲用爱装订成的书写本, 一页一页载着我们细细密密的日子。

——题记

题记中用了比喻句形象而有凝练把季节的意义诠释出来了, 且给人以无限的遐思。

三、名言警句法

名言警句内涵丰富, 语言凝练, 引用名言警句可以引起阅卷老师的注意, 发人深省, 可正用亦可反用, 正用直接用来表达作者的看法, 反用作为立论的靶子, 反面切入, 给人耳目一新的感觉。

例如, 高考优秀作文《宽容, 从这里开头》的开头:

马克.吐温说:“一只脚踩扁了紫罗兰, 它却把香味留在你的脚下, 这就是宽容。” (正用)

又如, 07年湖南卷高考优秀作文《诗意地生活》的开头:

人安静地生活, 哪怕是静静地听着风声亦能感受诗意的美好。

---海德格尔

开头借名人的话来表明自己对诗意生活的感受。

四、简述名人事迹法

用简述名人事迹开头, 语言简洁, 内容充实, 具有较强的说服力。并且常常和排比句连用, 也增强了文章的气势。

例如, 06年湖南卷的一篇优秀作文《谈意气》的开头:

意气, 是李白“仰天大笑出门去, 我辈岂是蓬蒿人”的高歌;意气, 是杜甫“致君尧舜上, 再使风俗淳”的肺腑之言;意气, 是毛泽东“数风流人物, 还看今朝”的壮怀......

又如, 07年湖南卷优秀作文《诗意地生活》的开头:

诗意地生活, 或许应该如陶潜“开荒南野际, 守拙归田园”、采菊东篱下, 悠然见南山”般悠然自得。

诗意地生活, 或许应该如李白“仰天大笑出门去, 我辈岂是蓬蒿人”飘逸洒脱。

诗意地生活, 抑或许应如易安居士“知否?知否?应是绿肥红瘦”般温婉简约。

五、整句导入法

整句能使语言读起来朗朗上口, 使文章富有节奏感和韵律美。

(1) 用排比句开头, 增强了文章的气势。即可用来状物、叙事, 亦可用来说理、抒情, 给人迎接不暇, 酣畅淋漓之感。

例如, 07年福建卷优秀作文《季节》的开头:

春, 是情人的眼眸, 那是“人面桃花相映红”的顾盼流转;夏, 是热烈的灵魂, 那是“老骥伏枥, 志在千里”的壮志与豪情;秋, 是愁人的心绪, 那是“满地黄花堆积”的愁情与怅然;冬, 是勇士的信念, 那是“零落成泥碾作尘”的义无反顾。

优雅的语言, 和谐的音节, 丰富的形象还不足以触动你对四季的喜爱吗?并且作者开头连用了拟人的手法将话题的内在含义巧妙地点出, 不仅唤起了人们对美好事物的相关联想, 更显出作者的睿智。

(2) 用对称结构开头, 可以产生语言明快、表意鲜明醒目的效果。

例如, 07年全国卷优秀作文《幸福之花, 开在感恩枝头》的开头:

落红不是无情物, 化作春泥更护花。这是花儿的感恩。

乌鸟私情, 愿乞终养。这是鸟儿的感恩。

士为知己者死, 女为悦己者容。这是人类的感恩。

因为懂得感恩, 他们拥有了一颗金子般的心, 因为懂得感恩, 他们创下了人世间温馨的传奇。因为懂得感恩, 这世界才会如此美丽。幸福之花, 在感恩的枝头美丽绽放。

同时, 在使用整句的时候, 可以加入拟人、比喻、对偶等修辞使语句生动形象, 也可以用设问、感叹句来增加文章的感情。

六、情景画面入题法

这种方法比较适合抒情记叙的文章, 根据话题的限制和表达的需要, 构设一幅或几幅画面, 创设情景, 渲染气氛, 可以使读者不知不觉中走进画面所创设的情景中, 去身临其境的感受、体会, 特别容易感人。

如2005年广东高考满分作文《芬香永存》就特别具有代表性。本文撷取四个不同时期的画面勾勒成文, 且四幅画面创设不同的情景, 给读者留下无穷的空白。

A、妈, 你走后我变乖了。

B、妈, 您走后我更关心妹妹了。

C、妈, 您走后我就把头发留长了。

D、妈妈, 您走了, ……我开始独立, 学会做各样的活儿。

主人翁的改变都是为了“纪念”已在天堂的母亲。全文所写不过是几幅家常琐事, 但如泣如诉, 感人至深;同时也让我们看到一个在经历痛苦突然长大了的坚强的主人公形象。母亲走了, 作者生活中赖以依靠的那棵树倒了, 于是自己便长成了一棵树。

如2008年的高考优秀作文《国有殇, 爱无伤!》的开头:

还记得吗?废墟下谭千秋老师用生命为四个学生撑起的那片天空。

还记得吗?生死关头那位年轻的母亲发自心底最趁势的爱的誓言:“宝贝, 如果你能活下去, 记得, 妈妈爱你!”

还记得吗?在强烈余震中依旧要返回废墟救人却被队友拉住的那位消防战士痛彻心扉的呼喊:“让我再去救一个吧!我还能再救一个!”

作文开头的技巧 篇2

一、开门见山法。也叫破题法。就是一开始就点明题目的意思。这种开头，不急于展开具体的叙述和描写，而是用一两句比较概括、明确的语言把要写的内容点出来，让读者一下子就明白文章的主要内容写的是什么。如张旭同学的《气象站参观记》的开头：

为了写好老师布置的自然日记，我和班里的同学李尧一起来到了县气象站。气象站的杨阿姨带我们参观了气象站的观测场……

二、介绍情况法。也就是把与文章内容有关的情况简单介绍一下，包括时间、地点、人物、事件的起因等。这样可以使读者对人物或事件有一个清晰的印象。如贺琛同学的《这顿打，我挨得冤枉》的开头：

那天，爸爸妈妈为了一点儿小事吵嘴了。两个人谁也不理谁。顿时，一个充满欢乐的家庭一下子变得那样冷清。爸爸妈妈好像着了魔似的，动不动就拿我出气……

三、描写开头法。就是用几句话，把人物或自然环境的主要特征勾画出来，以渲染气氛、交代事情发生的背景，起到烘托人物心情、突出主题的作用。如李胤同学的作文《我的脸红了》的开头：

“热死了，热死了。知了，知了，热死了!”树上的知了扯着喉咙拼命地喊着。可不是吗，骄阳似火，碧空万里无云，没有一丝风。柏油马路也被晒得发软。路旁的柳树也被晒得低着头，叶子打着卷儿，路上的行人都急匆匆地赶路。不愿在路上多待一分钟……

四、引用开头法。就是在开头引用名人名言、诗词、俗语、歌词等，以增强文章的感染力或说服力。如潘张凤同学的作文《母爱》的开头：

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当我唱起这首歌的时候，眼泪就会夺眶而出，这首歌使我想起了去年妈妈为我过生日的情景……

五、设问开头法。就是在作文开头提出问题造成悬念，引起读者的阅读兴趣。如鲁晨茜同学的作文《“风水宝地”》的开头：

今年春节，我回老家，遇到了在土地所当所长的李叔叔。提起李叔叔，没有一个不翘大拇指的，都夸他是个公正无私、一心想着工作的好干部。但是，也有一些人说李叔叔是个“傻所长”，这是怎么回事呢……

描写父亲的作文开头 篇3

父亲是狂风中宁静的港湾

父亲是暴雨中的一把雨伞

父亲是严寒中暖和的小屋 父亲是失落时的一束阳光,当你精神沮丧时,只需一缕就使你信心倍增。

父亲是生活中的一杯咖啡,当你孤独寥寂时,只需一口就使你神采飞扬。

父亲是困境中的一双大手,当你进退两难时,只需一拉就使你解脱困境。

父亲是渺茫时的一盏路灯,当你失去方向时,只需一眼,就能使你轻松前行。

父亲是自满时的一口警钟,当你洋洋自得时,只需经典诗句一声,就能使你找回自我

父亲是严寒中暖和的小屋以父亲开头的句子

父亲是焦躁时的一眼清泉,当你躁动不安时,只需一滴,就能让你的心恢复清静.

父亲是迷惘时的一束光线,当你不辨方向时,只需一丝,就能指引你迈开刚强的步伐.

父亲是河流中的一只小船,当你必要渡过彼岸,为你摆渡。

父亲是生活中的一座靠山,当你遇到困难的时候,给你寄托。

父亲是大海里的一座灯塔,当你迷失方向的时候,为你指明航程,

父亲是饥饿中的一碗米饭,当你饥肠辘辘是,只需一碗便是你酒足饭饱。

描写景物的作文好开头 篇4

又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落，坠入大地的怀抱，化作春泥，等待着生命的又一次轮回……

描写人物的作文好开头：

当雨水滴在我的肩膀，这一刻，他的脸又反复浮现在我的脑海之中。他,是一个平凡而又不平凡的人。他平凡在对幸福生活极力的追求；他又不平凡在与众不同的心灵：当跌倒时，他会义无反顾地站起来；当看别人难过时，他会比别人更难受；当我自卑时，他会陪到我身边。

描写景物的作文好结尾：

月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，命有否泰变化，年有四季更替，熬过长夜，你便能见到黎明，饱受痛苦，你便能拥有快乐，耐过寒冬，你便无须蛰伏，落尽寒梅，你便能企盼新春

描写人物的作文好结尾：

浅谈作文开头 篇5

首先要避免作文开头常见的问题。一是东拉西扯, 偏离主题。这样的开头肯定会引起读者的反感, 让其再往下读也就很难了。二是千篇一律, 陈词滥调。写外貌———大眼睛, 苹果脸;写景物———阳光明媚, 鲜花盛开;写时间———光阴似箭, 日月如梭;写惊奇———嘴巴张成了O型;写着急———像热锅上的蚂蚁;写嘴馋———馋猫……这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰, 个性早已湮没殆尽。三是一味标新, 故弄玄虚。语言是一棵小草, 沟通则是一片绿阴;语言是一朵白云, 沟通则是一片云彩;语言是一朵鲜花, 沟通则是一片花海。这个开头就是一味求新却没有理解两者之间的联系。

其次要把握好文章开头的原则:一是关联中心原则。文章的开头是作者的立言之始, 应该与中心思想密切相关。如果离开了文章的中心思想, 孤立地考虑开头, 必然是走完一步不知下一步, 开头成为全篇多余的部分。二是简洁明了原则。文章的开头主张简洁, 而不是漫无边际的延伸开去。许多人在写作时, 事先没有构思好便动笔写起来, 不管开头的话重要与否, 反正是先“侃”再说, 结果造成了开头罗哩罗嗦。

根据多年的教学经验, 我总结了如下方法:

(一) 设问答疑式。

这种形式的文章开头先进行设问, 然后再给读者一个明确的回答, 让读者心中豁然明白。然后再对此问题进行叙述论证或说明。这种开头形式能够在一定程度上吸引读者注意力, 引导读者继续读下去。如:有人问:幸福是什么?答案是丰富多彩的。尼采认为:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚, 但却毫不恶心, 这种人是最幸福的。”而思多葛派却认为:“拥有无穷的财富和威力, 而且能够处事不惊, 那才是真正的幸福。”

(二) 引用话语式。

引用相关传说典故名人名言等, 就像给文章镶上了一条美丽的金边, 使文章一开始就闪闪发光, 达到借别人之光, 为自己添色的目的。如:美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的, 对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现。”今天, 受这位富有创新精神的学者启发, 我想说:“答案是普遍存在的, 对于我们的脑袋, 不是缺少思考, 而是缺少角度。”许多时候, 我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解的选择路口, 这时, 就有换个角度考虑的必要, 这样会给你带来更多成功的机会。

(三) 开篇设悬式。

设置悬念的开头, 往往用倒叙或局部倒叙的方法先把结果或过程中间的某个情节交代清楚, 然后再逐一交代。如:“当地球上只剩下一个人的时候。突然想起了敲门声……”这是世界上最短却又最精彩的一篇微型小说, 因为他创设悬念, 给读者留下了无尽的遐思。

(四) 环境渲染式。

一切景语皆情语“以景物描写开篇。看似无形之笔, 却是有心之柳, 文首的景物描写都是用来渲染一种特定的情味, 为全文定下感情的基调。如:天冷极了, 下着雪, 又快黑了 (《卖火柴的小女孩》) 。这种开头, 是为了烘托文章中心事件的气氛, 为故事展开铺垫背景。

(五) 巧用修辞式。

修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在作文中, 若能熟练运用修辞手法扮靓语言, 定能得到良好的效果。如:假如我是小鸟, 我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗, 我无法忘记那滋养我的土地;假如我是江河, 那雪域高原便成为我记忆中的烙印;假如……无论我是什么, 无论我以什么方式存在, 我可以忘记周围的一切, 甚至可以抛弃自己, 但有一样东西是不可泯灭的———那就是回报。这段排比句, 运用拟物、排比手法, 生动地阐述了自己的观点, 抒发了自己内心的真实情感, 语言亮丽多彩, 读之令人耳目一新。

浅谈作文精彩开头的技巧 篇6

李渔在《闲情偶寄》中说“以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去”。就是说开篇要惊人、引人。古人写文章追求“凤头、猪肚、豹尾”的境界,其中“凤头”的意思是文章的开头要短小、亮丽,犹如凤凰的头角。短小,便于让读者明白论点或主题;亮丽,才能吸引读者。所以,我们提倡文章的开头应是:文字简约,提纲挈领,引人入胜。

一、名句引路

引用名言警句、谚语、歌词、诗词名句等作为文章的开头,可以营造一种文化氛围,唤起读者的阅读情趣,同时也丰富了文章的文化底蕴,使文章熠熠生辉。

“飞流直下三千尺”是激情的水,“曲水漂香去不归”是无情的水,“滟滟随波千万里,何处春江无月明”是多情的水,“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”是豪情的水,然而无论怎样多变,水都是生命干渴之际的不变的慈悲。

——《生命泉音》

二、比喻入手

用比喻表述深奥的道理,能使所讲的道理深入浅出的同时,又能使语言生动形象,富有文采。

青春,是三月争奇斗艳的花朵,是七月缤纷的太阳雨,是十月灼人的红叶;是喷雾的旭日,是竞发的百舸,是搏击长空的雄鹰,是弹着欢乐的琴弦,是一路坎坷,一路执着的奔向大海的小溪,是挺直了躯干,舒展了满怀的葱茏,热烈地拥抱蓝天的白杨。

——《青春》

三、情景设置

勾画出具体情境,在如诗如歌的画面中,抒发情怀,引出议论,让人感动。

槐花又开了,开得灿烂,开得芳香。而今却只有我来自私的独享,抓下一把娇嫩的花,放在嘴中,却只嚼了苦涩——没有人再同我共享这个夏季的花宴——我想你。

——《令我感动的曾经》

四、排偶造势

清代沈德潜说:“歌行起步,宜高唱而入,有‘黄河落无走东海’之势”。因此,作者如果在文章的开头用整齐划一的排比,假设句式或一连串的比喻反问、拟人、对偶句,就会形成浩浩的声势,增强感染力。

朝阳挣脱雾霭,成为旭日;露珠挣脱枝叶,化为流云;毛虫挣脱丝蛹,化为舞蝶;信念挣脱思想,化为成功。成功的背后,经历的是非凡,超越的是苦难,成就的是勇者。

——《成功的背后》

五、巧用题记

如果在文章的开头,精心设计一个短小精练而又意蕴丰厚的题记,显露了自己的才情,未成曲调先有情,会一下子拨动了读者的心弦。

其实,每个人的心里都有一片戈壁滩,而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。——《生命是一朵常开不败的花》

文章做到极处,无有他奇,只是恰好;做人做到极处,无有他异,只是本然。——《人生最高处》

老师的作文排比句开头 篇7

1.一棵小草因为对春雨的感恩，所以它拥有了绚烂的花朵;一株幼苗因为对阳光的感恩，所以它拥有了甜美的果实;一只小鸟因为对天空的感恩，所它拥有了翱翔的翅膀。一颗心灵因为对爱的感恩，所以它拥有了钻石般的灿烂光芒。

2.老师像什么?像蜡烛，有一分热发一分光，照亮我们人生的旅途，老师像什么?像粉笔，用自己短暂的一生，教给我们无穷的知识，老师像什么?像园丁，用他的知识和汗水，浇灌我们祖国的花朵，老师像什么?像阶梯，用自己柔弱的身体，支撑我们登上知识的天空，老师像什么?像妈妈，在我们美丽的小学堂，哺育孩子们健康的成长。

3.老师，像花丛中的蜜蜂，像纯净的露水，像勤劳的园丁一样，哺育着我们。

4.老师像春蚕，为学生吐出最后一根丝;老师像蜡烛，照亮了学生，燃烧了自己，为学生流下最后一滴泪;老师像火种，播散下去便能燃起燎原之火;老师像园艺师，培育出千

5.啊!老师，多么神圣的职务啊;啊!老师，多么的刻敬职守啊;啊!老师，你是我们心目中的真正的天使。

6.老师像一盏灯，照亮了学生前进的道路，老师像一位辛勤的园丁，培养了许多茁壮成长的小树苗，老师像一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

7.老师,是辛勤的园丁,浇灌着祖国的花朵;老师,是舍己为人的红烛,燃烧自己,照亮他人;老师,是灵魂的工程师,为打造出祖国的栋梁,奉献出自己宝贵的青春.

8.您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!

9.是您，总在我漆黑的前方中照亮希望的明灯;是您，总在我创伤的心灵上播撒温暖的爱意;是您，总在我失败的旅途上引燃渴求的目标;是您，总在我总在我骄傲的表情上教导哲人的谦逊。

10.老师就像是园丁，无微不至地照顾着我们这些温室里的花草，老师就像蔚蓝的天空，我们就像是在蓝天下自由飞翔的小鸟，老师就像是默默无闻的春蚕，无怨无悔的为我们付出，老师我爱您!

11.老师，是您，带我走进书的海洋;老师，是您，让我感悟做人的道理;老师，是您，指导我该怎么走人生路;老师，是您，教会了我读书认字;老师，是您，我有不会的，下了课您都细心讲解;

12.老师是风，在你扬帆远航时，助你乘风破浪，老师是树，在你长途跋涉时，为你遮阳蔽雨，老师是惊雷，在你面临绝壁时喝，为你悬崖勒马，老师是为你洗去尘埃的春雨。

13.老师是蜡烛，燃烧自己，点亮他人。老师是园丁，培育者祖国的花朵。老师是春蚕，不苟地吐织着蚕丝。老师是树根，默默地为树叶花朵奉献营养。老师是画家，在我们稚弱的心灵上，描绘着给于他人勇气的风帆。

14.有人说老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人;有人说老师是园丁，默默无闻，辛勤耕耘;也有人说老师是绿叶，托起花的绚丽和果的甜美……

15.老师不是圣人，但他们比圣人更爱自己的面子。老师可以拿脸做武器，来震慑自己的学生。老师可以拿脸做鲜花，来讨好自己的学生。老师可以拿脸做书本，来教育自己的学生。

16.老师，是人类灵魂的工程师;老师，是人类文明的传播者;老师，是人人都尊敬的圣人……

17.老师是雨露，我们就是鲜花，是滋润了我们;老师是蓝天，我们就是苍鹰，是他让我们飞翔;老师是海洋，我们就是鱼儿，是他蕴育了我们。

18.有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向;有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗;有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。

19.老师，像花丛中的蜜蜂，像纯净的露水，像勤劳的园丁一样，哺育着我们。

20.老师像一座通向知识海岸的长桥。老师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。老师像一棵大树，为我们遮风挡雨。老师，大家都说您培养着祖国的栋梁。

21.你像电子计算机，引领我们攀登在几何做成的金字塔上(数学老师) 你像延绵不断的文学山川，指导我们学富五车。(语文老师) 你像源源不断的生物链，引领我们蒸蒸日上(生物老师) 你像神秘奇幻的魔术师，带领我们揭开科学的面纱(化学老师) 你像连绵不断的.0和1,引导我们认识计算机(计算机老师)

22.老师是一根无私奉献的蜡烛，用自己的青春培育我们;是早晨的朝霞，每天给我们最灿烂的笑容;是一盏指路灯，在我们最迷茫的时候为我们指明方向。

23.老师是一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库;老师是一座通向知识海岸的长桥;老师是一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们;老师是一棵大树，为我们遮风挡雨。

24.老师是什么?老师是风，在你扬帆远航时，助你乘风破浪。老师是什么?老师是树，在你长途跋涉时，为你遮阳蔽雨。老师是什么?老师是惊雷，在你面临绝壁时，喝你悬崖勒马。

25.老师可以拿脸做武器，来震慑自己的学生。老师可以拿脸做鲜花，来讨好自己的学生。老师可以拿脸做书本，来教育自己的学生。

26.老师是培育祖国花朵的辛勤园丁;老师是灌溉花园的纯洁清流;老师是照射小草的温暖阳光;老师是高大的树木呵护着我们……

27.有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向;有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗;有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。

描写好的环境作文开头 篇8

推开门一看，嗬!好大的雪啊!山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”接着，具体写柳树、松柏具有特色的雪后景致。先写静态美：“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿;冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。”再写动态美：“一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。”

[描写好的环境作文开头]

作文漂亮开头的五个技巧 篇9

技巧一、开门见山，迅速入题

例：当小树从黝黑湿润的大地破土而出的那一刻，它知道，是大地给予了它生命。于是，它便跨过重重艰难险阻，想要长成参天大树，来报答它的大地母亲。心存感激，我们就能像这棵小树一样，跨过生命中的种种沟壑。(《心存感激》)

点评：文章开门见山，直奔主题，统摄全文，有提纲挈领的功效。

在考场上，好的开头大多是言简意赅的，目的在于给人以清楚明白而又不同凡响的印象，激发阅卷人强烈的阅读欲望。由于考场作文的写作受时间和篇幅的限制，一般以开门见山、落笔入题为好，让人一读开头，便能感受到你的观点、思想或者情感。切忌故弄玄虚，兜圈子，不将意思直截了当地写出来，让人捉摸不透，进入“迷魂阵”，仿佛这就是文章新颖巧妙的所在，见水平、见功力的地方。其实这种故弄玄虚的做法，恰恰是写作的弊病。

开头不宜过长，一般说来，100字左右即可，三四行为宜。

技巧二、文采斐然，引人入胜

例：从高山到大河，从古诗到俗语，生活中无处不体现着语文的存在。思壮阔，则有金戈铁马，虎峰烟举;想清新，则有小桥流水，江南红杏;说凄婉，则有泪洒潇湘，秦淮风月;论哲思，则有庐山真面，柳暗花明……语文，轻轻地来到我的身边，又轻轻地从我身边走过。(《语文从我身边轻轻走过》)

点评：巧用排比和对偶，读起来朗朗上口，韵味十足，文采飞扬，而且从大处落笔，气势磅礴、直率刚健的语言风格，显示出深厚的语言功底，让人为之一震，产生了强烈的阅读兴趣。例中古典词句的恰当引用，彰显了作者的文化品位和文章的感染力。

练就好的语言，犹如握有一把锋利的宝剑，让自己的作文在考场上纵情驰骋、所向披靡。短短的阅卷时间，一般也就3分钟左右，如何吸引评卷人的眼球?对于初中生的思维能力和表达能力来讲，语言是最大的突破口。所以在语言上下功夫是写作的重中之重。平时应该多积累好词佳句，在潜移默化中提高语言表达能力。要让作文扮靓，必须尽力给语言美容。

技巧三：巧用修辞，增強文采

例：人生的乐趣莫过于微笑着面对一切，它缘自佛祖拈花微笑的智慧，于是，微笑便成了一种态度，一种领悟，一种风范。有了它，你可以自信而不傲慢，悲伤而不颓废，年老而不僵化，青春而不轻狂……(《微笑着面对生活》)

点评：修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法能给文章增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能起到良好的效果。开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。

技巧四：巧妙发问，引人深思

例：微笑很美，它胜过世上任何其他表情。蒙娜丽莎的微笑宁静神秘，奥黛丽·赫本的微笑清丽亲切，茱丽叶·罗伯茨的微笑自信并充满活力……面对这些微笑，我不禁要问：她们的微笑为什么美?(《微笑着面对生活》)

点评：欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味。同样，一篇好的文章也应该做到言有尽而意无穷，要有启发性，能激发人的想象空间和阅读欲望。

技巧五：首尾呼应，凸显主旨

例：（首）时间流逝，光阴飞转。在花开花落、寒来暑往的季节轮替的十四年里，我一直与父母同行。苍老的，是岁月，是父母；与之相反的是，我长大了。

（尾）我想我们还会一直走更长的岁月，大概有他们的一辈子那么长。我们会感叹时光荏苒，岁月如梭。苍老的，是岁月，是人;而不变的，是爱。（《我与父母同行》）

点评：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。

“化虚为实式”作文开头备受青睐 篇10

一、用具体的人和事来揭示较为抽象的话题, 使作文内容形象生动作文材料展示 (一)

阅读下面的材料, 然后作文:

小树问大树:“你吃什么才长得这么大呢?”

大树说:“我每天吃青山一座, 白云两片, 蜂鸣与蛙唱四两, 早晚各吃晨曦与落日一遍, 有时也吃些鸟粪、腐叶, 喝点朝露和山泉。”

小树:“吃这些你的体形就这么完美和谐?”

大树:“这还要感谢风雨雷电。风为我做身材的修饰, 雷为我劈去放肆, 雨为我洗去尘土, 电为我斩去高傲。”

小树又问:“为何有的树木长得枯黄又干瘦?”

大树说:“因为我们各自的菜单不同。他们选择吃的是愤事、是抱怨、是黑暗, 因此就不能青翠光鲜。”

请联系自己的经历、体验谈谈你的感悟或见解。题目自拟, 文体不限, 诗歌除外, 不少于800字。

这是一则可多角度立意的材料作文, 命题意在引导学生反思自己的成长过程, 发现、体悟生命的价值, 珍重生命。

审好题之后, 可得出不同的立意。下面选择其中一个话题“在挫折中经受磨炼”, 采用“化虚为实法”来进行作文开头训练。

[学生习作]

郭晶晶没有因为腿骨手术后遗症而气馁, 因此成了一代跳水女王;黄秋生没有因为连温饱都无法解决而退缩, 因此成了一位电影巨星;史玉柱没有因为事业的失败而放弃, 因此成了过亿家产的富翁;小树没有因为环境的恶劣而报怨, 因此长成了苍天大树。

[评析]这样的作文开头, 将“在挫折中经受磨炼”这一话题引用了社会热点中具体的人和事来表现出来, 语言形象, 有气势且有说服力。而对于材料作文而言, 把材料的内容巧妙地组成作文语言中的一句, 更起到了一箭双雕的作用。

二、用具体的景物描写来揭示作文抽象的话题, 使作文内容形象生动 (作文题目见作文材料展示一)

从作文材料展示 (一) 中的话题“在挫折中经受磨炼”进行延伸, 展开以“挫折”为内容的作文开头训练。

[学生习作]

挫折是夏日里的艳阳, 毒辣辣的, 却磨炼着我们的毅力, 使我们变得更加坚强;挫折是冬日里的雨雪, 冷飕飕的, 却锻炼着我们的意志, 使我们变得更加强壮;挫折是小树身边的风雨雷电, 却使它变得更加青翠光鲜。

[评析]本篇开头采用的大自然界中经常可见的景物来揭示如何“在挫折中经受磨炼”这一抽象的话题, 让阅卷者在景物描写中感受到一种坚韧的情感。

作文材料展示 (二)

阅读下面的材料, 然后作文:

游山时, 发现黄山松大都是矮矮的, 树叶扁扁的。导游解说, 黄山每年七成左右的时间是雨季, 山顶之上少见阳光, 于是松树就很难长高;而在平地上, 有阳光雨露, 松树棵棵都可以长成参天大树。也许黄山上的奇松其实是一种病态之美, 是“长不高的无用之‘材’”。与我同去的母亲, 看罢黄山上的松树, 发出了这样的感慨:要是这样树干扭曲的, 矮矮的松树长在自家的承包山林里, 定然砍了, 变成柴火了。这样的树, 取不了材, 留它作啥呢?

上面这段文字, 引发了你怎样的思考或联想?请根据你的思考或联想写一篇文章, 不少于800字。

根据材料可得出作文话题为“位置与价值”, 然后采用“化虚为实式”的开头来进行作文训练。

[学生习作一]

老鹰与鸡群一起长大, 而雄鹰不复, 投入悬崖, 则翱翔蓝天;虎入笼中, 兽威不再, 重返旧林, 则咆啸四方;叶扁矮松, 生于承包林, 无用之“材”, 长于黄山则成为奇松。由此观之, 只有在属于自己的地方, 方能绽放光彩。

[学生习作二]

鹰击长空, 鱼翔浅底, 虎啸深山, 驼走大漠, 因为找到了自己的位置造就了生命的极致;小桥流水, 蝉吟虫唱, 斗转星移, 珍宝古玩, 因为找到了自己的位置造就了美景奇观。

[学生习作三]

泰山奇, 华山险, 黄山绝, 峨眉秀, 玫瑰艳, 百合香。

你是大家闺秀, 我是小家碧玉;你有芙蓉美貌, 我有诗书自华;你驰骋政坛, 跃马商界, 我琴棋书画, 吟诗作对……我们在自己的位置都可以展现一道道靓丽的风景。

[评析]这几篇作文开头, 都以自然界的生物引入, 对话题“位置与价值”作了形象生动的诠释。

描写夏天的排比句可用作文开头 篇11

夏天来了，我便多了几分孟浩然“荷风送香气，竹露滴清音”的情趣，沉醉在浓香的花海中;夏天来了，我便有了徐夤“长养薰风拂晓吹，渐开荷芰落蔷薇”的安逸;夏天来了，我便会欣赏辛弃疾“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的清幽美景。

夏天像赛场上势如破竹的比赛，火热的心，永远伴随着我们度过一年中最精彩的时光;夏天像竹林中造化神秀的笛声，清脆的响，时刻伴随着我们拥有四季里最浪漫的初春;夏天像宇宙间飘渺起伏的繁星，闪烁的光，瞬间伴随着我们珍惜刹那间最闪耀的光辉。

夏天像一位血气方刚的战士，那似火的骄阳便是他闪亮的盔甲;夏天像一位充满活力的少女，那满树的绿叶便是她艳丽的裙装;夏天像一个玩皮可爱的小孩，那时风时雨时艳阳的天气便是他鲜活生动的表情。

夏天自有夏天的滋味，夏天自有夏天的精彩，夏天自有夏天的旋律，夏天自有夏天独特的魅力。

夏天，草木花虫生机勃勃。草坪绿草，竞相拔地，个比谁高;路旁柳树，摇曳枝条，左右扭捏;花坛花儿，你挤我推，抢着炫美;树上知了，扯足嗓门，高唱情歌。

夏，荷花开了，就像刚睡醒了似的，羞答答的`不愿见人;夏，知了叫了，就像在议论天热似的，叫喳喳的很烦心;夏，暴雨来了，就像倾天而下的珠子，哗啦啦的往下灌。

夏，是一支舞，热情奔放，夏，是一层纱，飘逸洒脱，夏，是小精灵，永远踊跃。

夏天，你是风，吹在我的梦里;夏天，你是雨，落在我的心里;夏天，你是荷，蔓延我所有记忆。夏天，你的热烈奔放，令我痴迷。

夏天的绿没有春天绿得娇嫩;夏天的绿没有春天绿得陶醉;夏天的绿没有春天绿得妩媚;也没有……但是它绿得清爽，绿得活力，绿得使整个夏天生机勃勃。

有人说炎热和烦躁是夏天的主色调，也有人说夏天的生活是一幅墨淡无光的水墨画，还有人说夏天是四季中最艰难的跋涉，无不汗流浃背，喘息连连。而我说夏天是春天的尾巴，延伸着我们对春的眷恋与追求。

夏天来了，在夏意盎然的小池中，我看到了荷花“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的雄伟气势和蓬勃力量;夏天来了，在阵阵凉爽的夏风中，我闻到了茉莉花“一卉能熏一室香，炎天犹觉玉肌凉”的淡淡幽香;夏天来了，在蝶舞蜂飞的花丛中，我尝到了槐花“黄昏独立佛堂前，满地槐花满树蝉”的清甜……寻找“生如夏花的绚烂”带给我无穷的快乐。

夏天刚到，那无瑕的荷花，有的绽放出花蕾，有的含苞欲放。有的粉红像霞，有的纯白像雪。在碧绿的荷叶的衬托下，显现出她那惯有的风格：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。那么高贵，令人敬佩!荷花，你也是夏天的使者!

夏天的太阳石炽热的，阳光之烤着大地;夏天像披着一身绿色外衣的活泼而美丽的姑娘，姗姗来迟;夏天像一位英勇的战士，那似火的骄阳便是他的盔甲;夏天像一位穿着轻纱在跳舞的舞女，那碧绿的小草便是他的舞台。

夏天是一池潭水，时而清澈见底，时而出其不意。夏是一幅抽象画，从不同的角度欣赏，就有不同的感受。夏天又是一纸华丽的篇章，有品不尽的妙词佳句，让人回味无穷。

夏天的味道是水，明泽而光润，透着清爽，大把大把的洒在各处，随后沾湿你的长发，额头的刘海，笑意一眸，回头的那一瞬间，流水潺潺;夏天的味道是风，婉转千愁，飘忽而有纤细，顽皮的追逐在大街小巷，你的秀发是它的玩具，带着我的吻，蹦跳着扔到了你的脸上，宛如红苹果;夏天的味道是云，洁白隐藏在蔚蓝之下，流光千转，有时透一丝光的窥探，须臾之间，你的脸在云的映衬下有了一种别样的红晕，那一声笑，隐藏在蝉鸣里，洁白的牙齿，和天上的云遥相呼应;夏天的味道是伞，浅绿飞翔在大街，优雅的手让我留恋，身影若隐若现，一边是炙热，一边是阴凉，把光的柔和一面溢洒，笼罩在周围，一把伞的世界里，是专属于你和我的。

描写老师的作文开头 篇12

结尾

1、《向前,向前,向前!》

开头：不要抱怨遭遇过太多的苦难,不要试图躲避面临的挑战,不要惧怕眼前的黑暗,放远视线,向前,向前,向前!成功将不再遥远!结尾：向前,是一叶驶向成功彼岸的小舟,迎着黎明第一线曙光,你可嗅到了彼岸的花香?扔掉痛苦的负担,扬起信念之帆,奋勇向前,向前,向前!

2、《我眼中的色彩》

开头：天空是蓝色的,点缀着白云淡淡的闲散；大海也是蓝色的,激起浪花的浩瀚深邃.心情也是有色彩的,火一般的愤怒,金光般的激情,半月似的忧郁……

结尾：“最美不过夕阳红,温馨又从容.”这是白发的爷爷奶奶眼中的色彩.是的,不管追求哪一种快乐,最终都会成为夕阳的色彩,因为有过努力,有过奋斗,所以显得那么鲜艳,那么辉煌,那么光彩夺目.3、《寻》

开头：寻一抔泥土,上面印有你深深的足迹；寻一缕朝阳,照耀着你秀丽如画的容颜；寻一弯绿水,流淌着你生生不息的血液.结尾：记忆中,我寻着你,千万次呼唤着你,芳香的泥土,温暖的阳光,清澈的溪流,茂盛的灌木林,古色古香的一排排小屋,还有你依旧不变的灿烂笑容……

4、《一道风景线》 开头：母亲下岗了.结尾：人们常说,世上有一部书是永远写不完的,那就是母爱.如果说,这世上还有一道最美丽的风景线,那,不是别的,那就是母爱这一道!

5、《温暖的时刻》

开头：温暖是初春的河上泛起的第一道涟漪；温暖是夜晚的庭院满溢的银色月光；温暖是傍晚天际擦过的飞鸿；温暖是令你怦然心动的一抹温存.结尾：我几乎是躲在妈妈的怀里穿上了衣服,这时候我才感受到我和妈妈的心贴的是那么近.我一手推着车,一手挽着妈妈的胳膊,一股暖流传递过来,暖暖地激荡在我的胸口.6、《一道风景线》

开头：春光明媚,踏行晚归,徘徊于小园香径.幽长幽长的小径,开满了昔日的花儿,鲜艳美好,似浅浅的海波荡涤着幽幽的香.结尾：春夏秋冬,每一个季节都是一道美丽的风景,而且都在我心中长留.7、《脚步》

开头：虽然往事已经淡出我的青春,但他们始终占据着我的记忆.在人生漫漫旅途中,我踏出的每一步都深深印记在心里.结尾：暮然回首,我踏下的每一个脚印都组成了一道美丽的风景线.我有信心能更好地走好我的第四步,第五步……

8、《浇灌一棵文学之树》

开头：如同春风携来的种子想要和大地在一起,于是它便住进了大地的心里；如同夏阳洒下的热烈想要和大地在一起,于是它便擦亮了嘹亮的蝉鸣；如同秋夜飘下的期许想要和大地在一起,于是它便陶醉在大地的款款深情中；如同无声的冬雪落下的洁白想要和大地在一起,于是它便将大地装扮得冰清玉洁.文学,这个“智慧”的代名词,也有其款款深情,使我决意和它生死不离.结尾：我,如同春天的种子,想要埋进文学中；如同夏阳的热烈,想要擦亮文学的鸣奏；如同秋叶的期许,想要陶醉在文学中；如同冬雪的洁白,想要装扮文学的色彩.9、《我的季节我做主》

开头：仰起头,迎着冬日的阳光看着天.眼一晃,觉得清澈的阳光里有大片大片的花开,然后大片大片地凋谢.闭上眼,无数次觉得自己在梦里看的是自己的花开花落……

怎样写好作文的开头和结尾 篇13

开头——小巧而俊秀

“精彩的开头，是文章成功的一半”，当你面对作文材料给定的一话题冥思苦想难以下笔时，不妨考虑从修辞角度切入。

1.妙用修辞格

（1）排比。如《千年的呼唤》的开头：“它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呼唤，它也曾在勾心斗角尔虞我诈中变的不值一文，它曾是无数饱学之士终生恪守的行为规范……它就是——诚信。”

该考生很善于运用排比造势。排比使句式整齐，读来琅琅上口，铿锵有力；排比使内容凝练，对比强烈，褒贬鲜明。片言只语中已显示出小作者的文化修养及遣词造句的能力。

（2）比喻。“人生就是一张答卷，它上面有选择题、填空题、判断题和问答题”。（《人生也是一张答卷》湖北一考生）将人生比喻成一张答卷，寥寥数语开篇点题，形象令人深思。又如《生命的本质》的开头：“人的生命就像一枝花。如果说花的本色是白色，那么生命的本质就应该是诚信。”这篇佳作构思灵巧，将人的生命比喻成一枝花，快速切入正题，可谓简洁明了。文章紧承开头一句，分别以“花之芽”“花之放”“花之谢”为小标题，有力地证明了人的一生中无论哪个阶段，最重要、最根本的就是诚信。比喻手法的运用，使全文清新活泼，新颖别致。

（3）对比。如江苏一考生的《谎言不开花》的开头：“金钱，尊贵诱人，有人争抢；权力，至高无上，有人力夺；诚信，无声无息，少人追求！”开头用对比手法摆出诚信遭世人轻视的现实，警策有力。

另外，开篇运用的修辞格很多，诸如设问、拟人、反语等，还有很多，不管是哪一种只要使用得当，都能营造一种氛围，引人入胜，夺人眼球。

2.设置悬念，激发阅读欲望

设置疑问能抓住读者的注意力，激发阅读欲望引人深思。“谁是最美的人？”——“亚洲小姐”？“世界小姐”？“最上镜小姐”？（《谁是最美丽的人？》

3.人物亮相法

开篇运用“特写”镜头，让人物“闪亮登场”，“登场”的方式有二：一为自我介绍；二为第三者旁述。

“如小生名叫‘欺诈’，出生年月不详，打来到这世上的那一天起，我就是‘诚信’的死对头”（福建一考生《我的自白书》）又如：“姓名：吴诚信，性别：男亦可，女亦可，年龄：生于20世纪60年代，职业：待定，诊疗方法：中西结合。（四川一考生《患者无诚信的就诊报告》）

前者运用拟人手法，让笔下的人物“欺诈”闪亮登场，通过“人物”的自白来表现主题，起到了“寓庄于谐”的效果。后者是极富创意“另类”佳作，以第三人称为人物作介绍，巧用谐音，别出心裁，且借用“病历单”的形式，匠心独运，三言两语中向阅卷者展示了自己卓而不凡的写作功底和良好的人文素养。

结尾——华美而有力

“头难起，尾难收”，结尾的好坏对文章有相当的影响，切忌虎头蛇尾或画蛇添足。

1.卒章显志画龙点睛。这种结尾大都以议论总结，把文章推向高潮，深化中心，升华意境。如《坚韧——我追求的品格》结尾：“世上无难事！朋友们，只要你们都能够拥有坚忍不屈的品格，再大的困难也只是一时的‘纸老虎’。让我们共同记住奥斯丁的这句话吧：坚强不屈的品格是每个人都应当去奋力追求的。”

2.抒发情怀，余味无穷。如《妈妈，把我的记忆移植给你吧》结尾：“……妈妈，我不知道如何安慰你啊，为什么你一想你外公就满脸泪花？假如记忆可以移植，妈妈，把我的记忆移植给你吧，我的记忆里不仅有欢声笑语，还有感动和幸福。把我的记忆移植给你，抹去你眼中的泪花，让你重现昔日的芳华！”语言平实，刚正激越，蕴涵赤子脉脉深情，令人动容，久久难以忘怀！

3.蕴涵哲理（包括引用名言警句）发人深思。“付出，不一定有回报；然而，没有付出，绝对没有回报”。

如：伸出援助之手，挽起来是一个天，撑起来，就是高大的“人”！这个结尾有对比，有比拟，简洁有力，颇有有阳刚之美。

感恩老师作文开头 篇14

开头二：

有阳光，就没有温暖;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有亲情、友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗……这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但生活中的我们在理所当然地享受着这一切的同时，却常常缺少了一颗感恩的心。

开头三：

人类自古就懂得感恩。

十七世纪初，到达美洲的移民遇到了难以想象的困难，处在饥寒交迫之中，在印第安人的帮助下，移民们终于获得了丰收，在欢庆丰收的日子，移民为感谢上帝和印第安人的真诚帮助，创立了感恩节。

感恩更是中华民族的传统美德。“饮水思源”的古训家喻户晓，“滴水之恩当以涌泉相报”的思想老少皆知。千古绝唱“谁言寸草心，报得三春晖”，表达了儿女对母亲的恩惠报答不尽的感情，让感恩的思想深深根植于每个华夏子孙的心中。

开头四、

人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿;有人为你指点迷津，让你明确前进的方向;甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰……你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗?你能不思回报吗?感恩的关键在于回报意识。回报，就是对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至救护自己的人心存感激，并通过自己十倍、百倍的付出，用实际行动予以报答。

开头五：

感恩是中华民族的传统美德之一。每人都应怀揣一颗感恩之心。感谢生活、感谢父母、感谢师长，感谢朋友等，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都 应该学会感恩。我们做教师的更应该教育孩子从小知道 感恩。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己 也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。同时也应对其他的需要帮助的人奉献自己的爱心。

开头六：

九十五高龄的罗素以一个学者、智者的姿态，更以一个饱经风霜又承受过无穷欢乐的“世纪老人”的形象，向后世托出他的一颗坦诚的心，只要读过他的《我为什么而活着》这篇短文，你就似乎见到这位老人睿智的目光，感觉到他温馨的气息，听到他心跳的声音。我们也许不会像他那样聪敏和渊博。更难以像他那样取得最高的荣誉和持久的声望，但是我们也能有同他一样坦诚的心，用这颗热腾腾的心，去爱，去追求，去同情，只要我们托着这颗心给我们的亲人、同胞、同学及至四海之间的兄弟。

每个人渴望爱情，但爱只是生命中的一部分，而不是全部，爱之外的世界，也海阔天空。你开心地活着，日子往前走，你悲伤、烦恼，日子还要继续过。想想看，如果要你去选择，你会选择开心还是烦恼?这样的道理人人都明白，可是知易行难，人总是难以战胜自己的心魔，喜欢作茧自缚。

开头七：

感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。我们应该感谢亲人、感谢朋友、感谢反对者、感谢陌生人，感谢集体、感谢国家、感谢人类、感谢自然。我们对许多我们认为是理所当然的`事都应怀有一颗“感恩的心”。人生在世，不如意事十有八九。如果我们囿于这种“不如意”之中，终日惴惴不安，那生活就会索然无趣。忘恩原是天性，它像随地生长的杂草;感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润，并将感恩之心付诸行动。既要心存感激，也要能学会回报，将感恩之心付诸行动。

开头八：

水滴感激大海，因为大海让它永不干涸;花朵感激绿叶，因为绿叶使它如此艳丽;小鸟感激蓝天，因为蓝天任它自由翱翔……自然界中的动物、植物尚且知道感恩，那我们岂不更应该学会感恩，常怀感激吗?

开头九：

感恩的心感谢有你 / 伴我一生让我有勇气作我自己 / 感恩的心感谢命运 / 花开花落我一样会珍惜 / 感恩的心感谢有你 / 伴我一生让我有勇气作我自己 / 感恩的心感谢命运 / 花开花落我一样会珍惜――《感恩的心》欧阳菲菲

感恩，一个熟悉的字眼却又不是一个热门的话题。我感谢父母，生我养我，给了我家庭的温馨;我感谢老师，教育我辅导我，给了我渊博的知识;我感谢周围的每一个人，给了我人间的真情、友情和亲情。

“谢谢你”，“我很感激你”，这些很普通的话是多么的容易说出来。在父母操劳了一天，在老师奖了一天的课，在你困惑的时候，朋友温暖的像一江春水的安慰，在一个素不相识的弯腰帮你拣起散落在地上的书本……生活，无处都需要感恩。

开头十：

从我们呱呱坠地的那一刻起,

我们就和这个世界有着千丝万缕的联系，

我们应该感谢父母，

赋予我们生命。

我们也要感谢老师，

孜孜不倦的教导，

带领我们走向神圣的知识殿堂……

我们应该感谢的人实在是太多了

我们要学会拥有一颗感恩的心，

善意地对待周围的一切。

乐观地面对生活中的挫折。

如果你有一颗感恩的心，

就会对你遇到的一切充满感激，

可以让你消除心里的怨气，

拥有良好的心态。

早上起来时，

看到窗外明媚的阳光，

你会感恩;

听到枝头上小鸟的欢歌，

你会感恩;

看到天空中飘浮的朵朵白云，

你会感恩……

你的一天，

都将在感恩的心情中度过，

那么你的生活就会变得分外精彩!

所以，

拥有感恩的心，

你就会是个幸福的人。

开头十一、

西方有个感恩节。那一天，要吃火鸡、南瓜馅饼和红莓果酱。那一天，无论天南地北，再远的孩子，也要赶回家。

总有一种遗憾，我们国家的节日很多，惟独缺少一个感恩节。我们可以东施效颦吃火鸡、南瓜馅饼和红莓果酱，我们也可以千里万里赶回家，但那一切并不是为了感恩，团聚的热闹总是多于感恩。

现在给你一些作文：

花儿知道没有大地就没有它的艳丽，所以它开过之后便将花朵回送给大地，它知道感恩。等到来年，大地再将花儿要的养分送给它，大地也知道感恩。你，我知道感恩吗?

清晨环境描写作文开头有哪些 篇15

2.远山披着黛青色的连衣裙，像一位位亭亭玉立的少女凝视着这样的乡村早晨。山林中有几处飘荡着悠悠的白云，那不正像缠在少女身上的丝带吗?

3.早上好，一束阳光照在身，祝你天天都开心，财神家中去，梦想变成真，今天中大奖，明天去上任，朋友的祝福全都是真心。

4.早上好，一束阳光照在身，祝你天天都开心，财神家中去，梦想变成真，今天中大奖，明天去上任，朋友的祝福全都是真心。

5.清晨，美好的清晨，我们这群刚刚出土的苗苗，抬头仰望五彩缤纷的天空―一幅壮丽的祖国未来的蓝图，拿起知识的画笔去描绘，去添彩。听，琅琅的读书声一浪高过一浪，我们没有浪费这金色的早晨，金子似的时间。

6.清晨的美好就如青草般芳香，如河溪般清澈，如玻璃般透明，如甘露般香甜。亲爱的朋友，早上好，愿你今天有个好心情！

7.早上好，一束阳光照在身，祝你天天都开心，财神家中去，梦想变成真，今天中大奖，明天去上任，朋友的祝福全都是真心。

8.朋友无需提起却日夜牵挂，知己无需挂齿却心领神会，交往积攒了彼此的默契，时光见证了友谊的光辉，不需每一次的点缀，却要把真挚的心意送达！

9.如果能幻化成一片雪花，我愿轻轻落到您的身上慢慢融化悄悄祝福，愿我的温柔能化解您的疲惫，愿我的晶莹能过滤您的思绪，早上好！

10.好长时间没见，不知样子变没变？好长时间没见，可曾对我想念？曾经一起走过的那些年，总是在脑海闪现，曾经和我一起奋斗的伙伴，我都记在心里面。早安，朋友！愿你在未来的每一天，都幸福快乐、平安康健！

11.浅浅淡淡的意念，捉摸不透而又抓住人心。

12.美丽的早晨，把压力释放，清凉的秋风，把欢乐吹响，温柔的阳光，把温馨点亮，轻松的心情，把幸福送上，早安！

13.阳关灿烂，革命公园的小草好似在与公鸡比谁清晨起得早似的，鲜艳无比，花朵也忍不住想要展示一下自己的美貌，一下子变得绚丽多彩，大树把自己那高大挺秀的身影展示出来了，总之，一切都是美的。

14.清晨的美丽真是让人很心动，我都在感叹大自然的神奇，有这般让人陶醉的景色。

作文巧开头 篇16

【关键词】作文；开头；开门见山

【中图分类号】 633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）02-0055-02

高考阅卷周期紧，任务重，评卷人少，时间短促，电脑评卷脑力和视力的劳动都很繁重，在高速运转的背景下，你的作文要想吸引老师的目光，让他认真、仔细地读你的作文，就必须锤炼好作文的开头。

宋代大文学家欧阳修曾有诗曰：“文章看落笔，议论驰后先，破石出至宝，决高泻千川。”意思是说写文章要特别注重开篇落笔之处，如果下笔便石破天惊、涌现精华，则全篇就如高崖泻水，气势如洪。明朝诗人谢榛也说：“起句当如爆竹，骤响易彻。”同样强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。

如果我们在平时积累大量优秀的开头样式，考试时用在作文中，就能够收到很好的效果。

一、开门见山式

也就是说在开头直接点明文章立意，亮出自己的观点，表明自己的态度，彰显文章的题旨，使读者对自己的行文意图有所洞彻，以便确定文章是否跑题。

记叙文，一般都是直接进入事件的记叙，表明主旨；对于一般性的议论文或者散文，在开头就应该摆明观点。即使在第一段用一则小故事或者用一组排比句来导入，第二段一定要把你表达的中心摆出来。如果阅卷老师读完前两段（字数大约一百多字），仍不能捕捉到你的观点，他就会有一定的阅读急躁情绪，所以此处点题非常必要！

如“青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是拥抱蓝天的白杨。”（《青春展望》）

再如“历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我们悄悄地走过，贪婪地看着这些晶莹珍贵的财富，时而拾起一两颗打动心灵的贝壳，怀着一份爱的心情、感恩的心情，好好收藏，以作纪念。（广东高考佳作。”（《纪念》）

这篇优秀的散文，作者能根据话题提示，准确、深刻的把握题意，点明主旨。并且选择“纪念”犹如拾起“沙滩上一颗颗贝壳”为组织材料的线索，引起下文，很快勾起读者的阅读兴趣。

二、排比入题式

排比，能先声夺人，增加文章气势，朗朗上口，使文章结构整齐匀称，富有节奏感和音韵美，语言畅达华丽。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。

如“生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它变得悦耳； 生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。”（《因诚信酿造生活》）

再有“踏着铺满层层石砾的崎岖之路，我茫然，握着已被雨打日晒得满身疮痍的雨伞，我哀叹；举目眺望我将踏上的漫长历程，我祈盼；聆听头上无数伟人的歌唱，我欣然。”（全国卷满分作文《世上无难事，只要肯登攀》）

以上两篇佳作就是巧妙的运用排比的方法入题，先声夺人，一下子吸引了阅卷老师的眼球，从而获得比较理想的分数。

三、引用名言式

文章开头运用名句或警句，点明中心，或引用人物语言，突出人物性格，或引用诗歌，唤起读者共鸣，或引用俗语谚语，说明事理等。如果作文开头以此来引出话题，就会使文章有一种理直气壮之势，能增强文章的说服力，从而使文章中闪烁着一种理性的光芒。

比如“面对人生的挫折，勾践忍辱卧薪尝胆终于”三千越甲可吞吴“，面对丧妻流放，东坡高唱”归去，也无风雨也无晴“，于是文传千古，流芳百世。……古人告诉我：遭遇挫折是必然，而放大痛苦就会造成下一次失败，有时调整心态，痛苦也会烟消云散，一切本可云淡风轻。”（《云淡风轻》）

再如“问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样，各不相同。西施说：爱情是工具。……”（《问世间情为何物》）

这些文章巧妙运用名人事迹或格言、警句，使文章一开头便大放哲理光芒，既增强了说理的深度，又能打动读者，让作文上升一个档次。

四、诗词显底蕴

中华文化博大精深，在广阔的文学殿堂里，优秀诗词更是浩如烟海。如果我们能够掌握积累大量的诗词歌赋，又能在作文开头引用之，就能达到意想不到的结果。

比如，“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，这是李后主的感悟；“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，”这是李清照的感受；“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩”，这是徐志摩的不舍；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这又是苏东坡的坦荡…… （《美丽的离别》）

还有，“唐时的风，吹动了多少公子的飘飘白衣；宋时的雨，打湿了多少女子乌黑鬓发？那是张九龄的”海上生明月，天涯共此时“，是苏东坡的”但愿人长久，千里共婵娟“，还是李清照的”寻寻觅觅，冷冷清清“，他们正痴仰着那张张沧桑的脸、期待祝福的脸、渴望热切的脸。”（《渴望》）

这些文章构思十分精巧，开头引用了古诗，写尽了诗人的沧桑，写尽了诗人对生活的热望，也写尽了诗人脸上所代表的名族文化的精髓。作者把古人的诗句巧妙的组合到自己的语言中，增加了哲理意味，又巧妙的引出下文，点明主题。

五、设置悬念式

在文章的开头设置悬念，往往能抓住读者的注意力，激发读者的阅读欲望，引人深思。高考作文也不例外，在高考作文中巧妙的设疑发问，制造悬念，更能引起阅卷老师的注意，赢得高分。

例如“往事如观流水，来者如仰高山。纷繁人间千万之事，人生匆匆不过数十载。时光流逝，纵然我们记住了亲人的叮咛，友人的祝福，情人的蜜语，一些伤心往事却难免淤积于胸，块垒难消。面对万千世事，我们该忘记什么，又该铭记什么呢？答曰：忘记失败痛苦，铭记美好快乐。”（四川高考佳作《那阵风吹过》）

这里作者先用设问制造悬念，然后巧妙的回答，点明主旨。既吸引了阅卷老师，又巧妙的引起下文。