课堂的作文：自然，便是课堂-600字

课堂的作文：自然，便是课堂-600字（共12篇）

课堂的作文：自然，便是课堂-600字 篇1

精选作文:风雨后便是彩虹(600字)作文

阳光总在风雨后，请相信有彩虹&&虽然这是一首歌，但对我来讲，它并不是一首歌，而是然我学会在困苦之中成长。

记得在家里，妈妈种的四季梅开出了粉红的五瓣小花，犹如一个个害羞的小姑娘，低着头，红着脸，静静的立着。在一个阳光明媚的中午，四季梅绽放着自己的笑容，沐浴着灿烂的阳光。可是天公不作美，不知是谁惹怒了上帝，竟然让玉皇大帝大发雷霆，狂风气呼呼地吹着，大豆般大小的雨打向四季梅那可爱的脸上，不一会儿，四季梅便失去了往日的艳丽与生机。但是它并没有丧失自己的信心，风雨过后，它又傲然挺立。时间一天天的过去，四季梅再次开出一朵朵鲜艳的花朵，当花瓣凋落在地时，又开出一朵花朵。最后，四季梅是园中开得最旺盛、最鲜艳、最美丽的。这不就告诉我们淋雨一直走，是一颗宝石就该闪烁，人都应该有梦有梦就别怕痛。淋雨一直走，是道阳光就该暖和，人都应该有梦有梦就别怕痛。四季梅就有自己的梦，它的梦想是给人们最灿烂的笑容，让生活充满乐趣，带给人们美的享受。每个人都有梦，不同的人有不同的梦。有的想当一位伟大的航海家、有的人相当一位伟大的科学家、有的人想当一名舞蹈家。我的梦想是想当一名作家，因为我崇拜像朱自清、鲁迅、冰心、泰戈尔等着名的作家，那些优美的文章，在他们的笔下描绘的生机勃勃，栩栩如生，使我十分羡慕，因此，我下定决心好好学习来实现我的梦想。阳光总在风雨后，请相信有彩虹。这首优美的旋律，让它每时每刻都告诉我要想实现自己的梦想，背后总有这样两个字坚持，告诉我蓝天下便是阳光，艰苦后便是甘甜，失败了就当经验，成功时便是灿烂。初一:刘云清 篇一：单元作文：风雨过后有彩虹

单元作文：风雨过后有彩虹

趴在窗台，窗外雨一直下，连街角都变得模糊不清，空中飘着的不仅是雨，还有几分忧伤和惆怅。暴风雨过后，偶然抬起头，才发现天际升起了一座缤纷的彩虹，像胜利者挥舞的绸带，多么美丽，这是风雨给世界带来的美丽，风雨过后有彩虹。

不知道为什么，小时候的我特别喜欢音乐，喜欢依偎在爷爷的身边，听他唱京剧；喜欢在妈妈的背上，听她唱流行歌曲；喜欢坐在爸爸的旧自行车上，听爸爸唱雄浑动听的老歌?? 是因为我对音乐太过于痴迷吧，妈妈早早地将我送进了电子琴辅导班，让我触摸那陌生的琴键。我爱上了弹琴，爱的那般痴迷。

从此，在我房间里传出了一阵又一阵基本的琴声，任凭汗水流经我的脸颊，任凭疲惫爬上我的脊背，我始终坚持着，不断地给梦想的种子浇水。

同学们嘲笑我的手指短，弹奏时总搞不清位置；老师说我的个子矮，根本不适合弹琴，可我从未放弃过，但一次次的失败击垮了我对音乐的信心，我真的适合弹琴吗？我问我自己。我感觉我离梦想有一条河，这条河很宽，很长，已看不见彼岸。

我真想放弃！五线谱就像杂乱无章的电线，上面的音符分明是不安分的鸟儿！鸟儿飞来飞去，使我分不清那上面究竟是起点，还是终点。

妈妈仿佛看出了我的心思，对我说：“未经历风雨怎能看见彩虹？贝多芬虽然有如此辉煌的人生，但他的人生饱受挫折，他没有选择放弃，他谱写出了最华丽的乐章！”

妈妈的话激起了我对音乐的热情，重拾了我对音乐的勇气，我感觉我虽然离梦想有一条很长很宽的河，但上面有桥，只要我勇敢地向彼岸走去，胜利就在前方。

我继续陶醉在音乐的海洋中，我又插上了音乐的翅膀自由翱翔，我终于走过了桥，看到了胜利的光芒万丈，看到了我结下的硕果累累！

啊！未经风雨又怎能看见彩虹？未经历失败又怎能感受成功的来之不易？ 我笔尖一动，流泻出我的感受：

风雨过后总会有彩虹！

六年级:肖鑫

篇二：单元作文：风雨过后有彩虹

单元作文：风雨过后有彩虹

趴在窗台，窗外雨一直下，连街角都变得模糊不清，空中飘着的不仅是雨，还有几分忧伤和惆怅。暴风雨过后，偶然抬起头，才发现天际升起了一座缤纷的彩虹，像胜利者挥舞的绸带，多么美丽，这是风雨给世界带来的美丽，风雨过后有彩虹。

不知道为什么，小时候的我特别喜欢音乐，喜欢依偎在爷爷的身边，听他唱京剧；喜欢在妈妈的背上，听她唱流行歌曲；喜欢坐在爸爸的旧自行车上，听爸爸唱雄浑动听的老歌?? 是因为我对音乐太过于痴迷吧，妈妈早早地将我送进了电子琴辅导班，让我触摸那陌生的琴键。我爱上了弹琴，爱的那般痴迷。

从此，在我房间里传出了一阵又一阵基本的琴声，任凭汗水流经我的脸颊，任凭疲惫爬上我的脊背，我始终坚持着，不断地给梦想的种子浇水。

同学们嘲笑我的手指短，弹奏时总搞不清位置；老师说我的个子矮，根本不适合弹琴，可我从未放弃过，但一次次的失败击垮了我对音乐的信心，我真的适合弹琴吗？我问我自己。我感觉我离梦想有一条河，这条河很宽，很长，已看不见彼岸。

我真想放弃！五线谱就像杂乱无章的电线，上面的音符分明是不安分的鸟儿！鸟儿飞来飞去，使我分不清那上面究竟是起点，还是终点。

妈妈仿佛看出了我的心思，对我说：“未经历风雨怎能看见彩虹？贝多芬虽然有如此辉煌的人生，但他的人生饱受挫折，他没有选择放弃，他谱写出了最华丽的乐章！”

妈妈的话激起了我对音乐的热情，重拾了我对音乐的勇气，我感觉我虽然离梦想有一条很长很宽的河，但上面有桥，只要我勇敢地向彼岸走去，胜利就在前方。

我继续陶醉在音乐的海洋中，我又插上了音乐的翅膀自由翱翔，我终于走过了桥，看到了胜利的光芒万丈，看到了我结下的硕果累累！

啊！未经风雨又怎能看见彩虹？未经历失败又怎能感受成功的来之不易？ 我笔尖一动，流泻出我的感受：

风雨过后总会有彩虹！

六年级:肖鑫

篇三：单元作文：风雨过后有彩虹

单元作文：风雨过后有彩虹

趴在窗台，窗外雨一直下，连街角都变得模糊不清，空中飘着的不仅是雨，还有几分忧伤和惆怅。暴风雨过后，偶然抬起头，才发现天际升起了一座缤纷的彩虹，像胜利者挥舞的绸带，多么美丽，这是风雨给世界带来的美丽，风雨过后有彩虹。

不知道为什么，小时候的我特别喜欢音乐，喜欢依偎在爷爷的身边，听他唱京剧；喜欢在妈妈的背上，听她唱流行歌曲；喜欢坐在爸爸的旧自行车上，听爸爸唱雄浑动听的老歌?? 是因为我对音乐太过于痴迷吧，妈妈早早地将我送进了电子琴辅导班，让我触摸那陌生的琴键。我爱上了弹琴，爱的那般痴迷。

从此，在我房间里传出了一阵又一阵基本的琴声，任凭汗水流经我的脸颊，任凭疲惫爬上我的脊背，我始终坚持着，不断地给梦想的种子浇水。

同学们嘲笑我的手指短，弹奏时总搞不清位置；老师说我的个子矮，根本不适合弹琴，可我从未放弃过，但一次次的失败击垮了我对音乐的信心，我真的适合弹琴吗？我问我自己。我感觉我离梦想有一条河，这条河很宽，很长，已看不见彼岸。

我真想放弃！五线谱就像杂乱无章的电线，上面的音符分明是不安分的鸟儿！鸟儿飞来飞去，使我分不清那上面究竟是起点，还是终点。

妈妈仿佛看出了我的心思，对我说：“未经历风雨怎能看见彩虹？贝多芬虽然有如此辉煌的人生，但他的人生饱受挫折，他没有选择放弃，他谱写出了最华丽的乐章！”

妈妈的话激起了我对音乐的热情，重拾了我对音乐的勇气，我感觉我虽然离梦想有一条很长很宽的河，但上面有桥，只要我勇敢地向彼岸走去，胜利就在前方。

我继续陶醉在音乐的海洋中，我又插上了音乐的翅膀自由翱翔，我终于走过了桥，看到了胜利的光芒万丈，看到了我结下的硕果累累！

啊！未经风雨又怎能看见彩虹？未经历失败又怎能感受成功的来之不易？ 我笔尖一动，流泻出我的感受：

风雨过后总会有彩虹！

六年级:肖鑫

篇四：风雨过后见彩虹

风雨过后见彩虹

七（9）班 姜敏生

没有战胜过困难，没有负过重荷的人，不能成为真正的人。

人的一生不可能平坦地度过，都充满着艰辛，都包含着苦涩，都孕育着困难，也都尝到了丝丝甘甜。

众所周知，伟大的发明家爱迪生一生有上千种发明，被誉为“发明大王”。然而可曾知道他在成功之前经历了多少失败，但是他始终坚强如山，意志如铁，最终走出了一条胜利之路。

他，全身瘫痪，在常人看来，无异是废人一个，可以说连活下去都是一种奢望。然而他却活出了风采，因他那锐利地思想敲出了生命的音符，奏出了动人的乐章，他就是伟大的物理学家——霍金，他身体力行，证明并非困难都不能征服，只要你有一颗坚韧的心，你会发现风雨过后，沙鸥翔集。

是的，我们都不怕困难，都不怕艰辛，更不怕苦涩的果实，因为我深信苦涩的果实身后一个无比甘甜的核心。风雨过后，我们要拥抱彩虹。

我相信，只要有一颗永不衰落，永不凋谢的心灵，风雨过后一定会收获美好的果实！你会看到，她——充满明媚灿烂的彩虹正在对你微笑。让我们一起牵起手来去畅想明天，梦想未来吧！我们的明天会更加美丽，我们的未来会更加憧憬。困难——艰辛——苦涩，我欢迎你们和我一起去把握明天。因为你们，我放飞梦想，去拥抱彩虹。

课堂的作文：自然，便是课堂-600字 篇2

一、情境创设是有效课堂的起点

著名特级教师于永正说:“语文教学应当充满情趣, 只有情趣盎然的氛围才能引领学生走入语文的自由王国。”只有让学生沉浸在有声有色中, 才能让他们不知不觉地进入作者构筑的情感殿堂, 探知文本蕴含的真谛, 从而充分领略和享受作者的忘情诉说和审美构架。在教八年级的《再别康桥》时, 除了对优美的文字和画面进行赏析之外, 我配了一首《柔板》的音乐, 在悠扬的乐曲声中, 学生进入了情境, 伴随着音乐的脚步, 与作者进行心灵的对话。尤其在音乐的伴奏下学生的朗诵让人如痴如醉。同样在教《沁园春雪》时, 我选了一首钢琴曲, 在激情昂扬的乐曲声中学生领略了一代领袖毛泽东的伟人气魄和开阔的胸襟。通过创设音乐情境, 既激发了学生的学习诗词的兴趣, 也能促进学生对诗的意境的感悟和理解。

二、对话互补是有效课堂的基础

对话既是一种教学方式, 更是一种师生关系。我们的课堂仍存在着不平等的对话现象:对话机会不等。尤其在一些公开课上, 课堂上出类拔萃者风光尽显, 而教师却无意中剥夺了“弱势群体”的发言权, 这显然有失公正。长期以往, 严重挫伤了他们的积极性, 何来课堂上个性之花的绽放?教师话语霸权严重, 忽略倾听也影响了对话的顺利实施。教师拘泥于教参, 只关注预设, 对于课堂生成资源却视而不见, 对于学生的回答缺乏有效评价, 难以捕捉对话中闪现的教学契机, 错失了师生、生生之间互相补充、互相提高的机会。《语文课程标准》中提出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点, 关注学生的个体差异和不同的学习需求, 爱护学生的好奇心、求知欲, 充分激发学生的主动意识和进取精神。”有效对话体现在:人人机会均等, 还弱势学生课堂的主体地位;教师学会倾听, 善于倾听, 让师生彼此在对话交流中碰撞出智慧的火花, 达到教学相长的目的。

三、文本解读是有效课堂的关键

语文阅读教学是教师、学生、文本之间相互对话的过程。文本是教学的凭借、根本, 是作者主体对社会生活客体独特的体验与感受。课堂上要给予学生充足的读书时间, 珍视学生的独特感受, 充分考虑学生的生活体验和对事物的认识态度和方法, 使学生能更正确、全面、深入地理解文本的意义。语文教师需要带领学生走进文本, 通过对文本的深入解读, 去同作者进行心灵对话, 去感受经典作品的艺术魅力。当下我们的语文课“语文味”似乎淡了些, 取而代之的是浮光掠影般地粗读和多样化的活动, 文本的深入解读被忽略, 喧闹、开放的背后却是学生阅读思考能力的弱化, 粗糙的教学设计贻害无穷。只有抛弃浮华、追求实效, 我们的语文教学才会落到实处。初读《石榴》, 我们似乎很容易把握作者对石榴的描述。站在学习者的角度上, 我并没有在开始介绍作者时把写作背景一并引出, 而是根据课堂实际情况采取不同的方式。学生交流预习成果时提到写作背景了我就顺势予以补充, 有一个班级之前没提到, 于是我安排在赏析了石榴枝叶、花朵、果实之美之后, 借着作者对石榴的感情引发文章主题的思考, 此时, 学生展示预习时对相关背景的了解或教师出示相关资料, 再结合着文中的关键句, 探究文章的主题:借石榴颂扬了我们民族美好的情操, 表达了正义必胜的坚定信念, 讴歌了民族气节和高尚情操, 含蓄地表达了自己的理想和追求。不为介绍而介绍, 根据课堂需求, 发挥课外资源, 自然呈现, 满足学生求知需求的提供才是有效的提供。只有引领学生深入文本, 品味作品的丰厚意蕴, 创造性地开发利用文本资源, 指导学生在阅读实践中与文本发生深层的有价值的对话, 才能有助于学生体验母语的优美和提升运用母语的能力。

四、人文关怀是有效课堂的灵魂

雅斯贝尔斯说过:“教育是人的灵魂的教育”。语文教学自然也承载着心灵教育的神圣使命。《语文课程标准》把情感、态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出的地位, 突出了语文教育应有的丰富内涵, 充分展示了语文自身的无穷魅力。语文的教学过程是引导学生沿着文本语言的阶梯去攀登作者精神高地的过程, 攀登的过程就是作品的思想感情内化为学生的思想感情的过程, 同时也就是文本语言积淀为学生素养的过程。在《紫藤萝瀑布》的教学中, 引导学生对文本进行沉浸式阅读, 体悟作者超越个体生命的悲苦, 直面困顿人生的精神。学生浸润在繁茂的紫藤萝花瀑间, 享受情感的沐浴和精神的感怀。

语文课堂是师生心灵与心灵的交流。师生穿行在芳香馥郁的语言密林, 倾听先贤智者的足音, 彼此进行着真诚的心灵与心灵的对话, 同时, 他们又被源自文本的心灵的生命启迪所照亮时, 语文教学才达到了最高境界。《背影》这一课中, 处处洋溢着父子间深沉的感情, 但学生难以体会, 原因在于他们缺少作者的生活经历, 再加上都是独生子女, 平时对于父母对自己的关心习以为常。因此, 在教学中, 每当分析到父亲蹒跚的为“我”买橘的背影时, 我常常动情的向学生讲述我的父母对我的关心, 还把一篇关于父亲的文章《父爱无声》读给学生听。通过这些故事, 学生很快明白, 父亲的爱像大海一样深沉, 需要用心去体会。在我的引导下, 学生们纷纷站起来述说自己的父亲, 有的同学甚至泣不成声, 这是真情的流露, 同时也折射出语文课的独特魅力。只有关注生命体验, 语文教学才会焕发活力, 为学生生命铺就最温暖、最纯净的底色。

总之, 提高课堂教学的有效性是一篇大文章, 绝不是一蹴而就的事。因此语文教学要根据教材, 从学生的实际出发, 选择合适的活动方式, 才能行之有效。语文课堂教学的有效性是语文教学的生命, 而这生命能否得以延续, 取决于教师是否能充分发掘文本, 能否做到与文本有机结合, 真情演绎文本内涵, 提升孩子们对文本的感悟。

自然课堂的魅力 篇3

他们的课堂风格迥异，但又有一些相同的特点：不矫揉、不造作，没有纷繁的课件，也没有热闹喧哗的表演。他们的课堂静静的，师生时而会心一笑。如果说三位“大侠”功夫高超，正是高在自然。

我第一次端着相机，近距离欣赏了三堂堪称经典的语文课。在拉近的镜头中，教师、学生的动作、神情更为清晰生动，也更打动我。

陆老师：《人生的开关》

陆常波老师语言幽默，课堂也就有了更多灵动而丰富的瞬间。选择《人生的开关》这样的课文是冒着一定风险的。一千个读者就有一千个哈姆雷特，一千个听课者也有一千种不同的人生见解，这类带有明显人生哲理的文章，解读起来，分寸不易拿捏。

《人生的开关》看似简单，其实富含人生哲理。怎样让学生通过人物的语言揣摩人物的心理，理解作者想要表达的见解，很不容易。陆老师在课堂上于不经意间解决了这两个难题，足见他的语文教学功力非常深厚。他避开教导性的说教，运用教材教语文。陆老师引导学生抓住关键词概括课文主要内容，学生在交流碰撞中一次次提出改进意见，也一次比一次概括得好。在这个过程中，陆老师板书“穷、特地、好差事、唯一”“光明、黑暗”“蛊惑、钱、财、权”等关键字词，相机教学多音字、近义词和反义词，扩充词语。这些环节有机地融进整堂课的教学流程，一点儿也不突兀，整篇课文的哲理也渐渐自然地显现。

课堂上，陆老师经常鼓励学生：“没关系，说出你的真实想法。”教师态度谦和地说真话，学生当然也就说真话了；教师教得自然，学生学得也就自然了。这真与真的碰撞，碰撞出了最美的智慧火花。在平等和谐的对话中，学生随着对课文的理解，对自己的“人生开关”有了感悟，不夸大、有冲突、有思考，这是自然的收获。

在我的镜头里，陆老师的课堂“台上是高举的小手，台下是会心的笑声”，自然而美好。

吴老师：《林冲棒打洪教头》

在这篇课文的学习中，吴福雷老师于文本和学生之间游刃有余、气定神闲，与学生进行了一场精彩的思维碰撞。睿智的师生共悟激起了全场听课教师的热情。

吴老师功力高超，一是高在选材上。这样的经典文字放在任何一个时代都是值得反复品味的。这也正是“教什么”比“怎么教”更重要的一个佐证。二是高在对于教学内容的取舍上。小说教学重在人物形象分析，吴老师抓住一个“逼”字绘出了洪教头之蛮，一个“让”字写出了林冲为人之谦和。三是高在将学生的主体地位凸显出来，教师起着文本语言文字与学生运用之间很好的媒介作用，并渐渐地隐到文本和学生之后。他的这节课充分激发了学生读、说、写的愿望，在寥寥几句的点拨后，学生们一个比一个读得精彩、说得畅快，吴老师的自然而隐成就了一个个表现优异的语文学习者。这节课后，“这个班的孩子真厉害！”“这个班谁教的？”成了听课老师相互探寻的问题。可见吴老师教学功力之深。

吴老师常说“但问耕耘，不求收获”。能做到这一点，就能完全投入课堂，课又怎能不精彩？

贾老师：《爸爸的老师》

贾志敏老师的《爸爸的老师》的教学让我充分感知了课堂的神圣、师生治学的严谨及其功力的炉火纯青。

贾老师的课堂有一个“怪现象”：课堂上教师是严谨的，甚至有些严肃；学生是认真的，甚至有点胆怯。然而听众席上却是笑声连着一串笑声。贾老师听不见，他已经功力深厚；孩子们也听不见，他们的眼里只有贾老师，只有《爸爸的老师》。

课看起来很简单，从课题导入，词的解释，再到反复读文，文中感知。就是这么简单的流程，听者却觉得妙趣横生，学生们也学得带劲儿，我认为这与贾老师要求讲话的自然和朗读的自然密不可分。

贾老师教学功力的高深，不仅仅在于课堂上给予我们的享受，还在于他的影响力。可以说，贾老师这节课以及课后的讲座改变了我的日常教学。从那天开始，我才真正深入理解什么叫作“自然地朗读”“像说话一样地读书”。在课堂实践中，我更感知到自然朗读是多么的舒服，再听评课时，也才真正感受到拿腔拿调地读书听着有多难受。长期坚持训练下来，我所带的班级、所在的学校一改课堂上拖音、造作的朗读，似乎整个学校都变得更清爽美好了。在我校举行的几次大型活动中，学生的朗读得到了薛法根等小学语文教学专家的称赞，给听课的老师留下了深刻印象，“自然地朗读、说话”在整个区域里得以辐射推广。

别样的课堂作文600字 篇4

在我们平凡的日常里，大家都经常接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的别样的课堂作文600字4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

别样的课堂作文600字 篇1

我们是早晨八点钟的太阳，充满能量，蓬勃向上，混身散发着青春的光芒，理想在心中荡漾。

早晨，新的一天，随着铃的响起，我们也要开始学习了……

教室中静静的，但是不一会儿，教室中荡起老师的讲课声，这是知识的声音，小组开始讨论了，每个人都投心于紧张而激烈的学习氛围中去了，俗话说：“课堂如战场”，每个同学都在争先恐后的回答问题，这些声音似松涛，似海浪，冲出教室，穿过走廊，在校园中久久回荡，老师嘴上说问题，我们就赶紧开动脑子，认真思考，抢上的回答问题，没抢上的，有的屏住呼吸，有的目不转睛的盯着，有的则跃跃欲试，都在等待那一个机会，等待回答完毕则立即补充，反驳，有的同学总能挤出一两句很精辟的语言，我们便给予掌声和鼓励，总之，每位同学都在积极进取，积累知识，向理想的高峰攀登，在课堂上显示自我。

看！老师的嘴在不停地说，我们的脑子也加快的火速运转，耳朵大开着，收集着老师的话语。

铃声再次响起，下课了！但是每个同学还在紧张的思考，认真回顾，老师说一句，同学们就答一句，怎么也停不下来。

虽然铃声响了，但是“战场”上的争夺并未停止，同学们的笔尖与本子的摩擦声越来越大了，看！笔尖上打出火花了，本子磨破了，一写起来就发狠了，不停了，没命了！

使人想起，蕞和金甲舞，雷鼓动山川！

使人想起：战场上的英勇杀敌！

好了，掌握了，所有的“战争”结束了，知识已经被我们所收服，这下，任何声音都消失了。

唯闻教室里汗水滴落的声音。

别样的课堂作文600字 篇2

今天下午，我们兴奋地坐上大巴，向参观的目的地——丘比食品厂进发了。因为老师没有提前泄露风声，大家都纷纷猜测着丘比食品厂的`产品到底是什么。是美味糕点？是各种漂亮的糖果巧克力？还是……

终于到达了目的地，我们迫不及待地走进了公司的大厅。一位阿姨十分亲切地接待了我们，将我们带进会议室。经过阿姨的解说，我们才明白——原来丘比食品厂是做果酱和沙拉酱的。

看了一段介绍视频后，我们就兵分两路开始参观车间了。

进车间前，我们要“全副武装”——穿上洁白的工作服，戴上头套和口罩。如果再带个白手套，感觉就更像要进手术室的医生了。看到完全变了个样的同学，大家忍不住笑了起来。换好服装后，还要消毒。哇！这里的卫生要求好严格——用洗手液洗完手后要烘干，然后还要再用消毒水擦一遍；脚上已经换上了干净的拖鞋、戴上了一次性鞋套，还要踩到消毒池里消毒一遍。做完这一切，还要进入一个小房间让全身接受强风的“洗礼”。我们从来没受到这么高的“待遇”，一个个都兴奋得不得了。

终于进入车间了。阿姨先带我们进入打蛋的车间，可惜今天休息。阿姨说这里的打蛋机每分钟可以打两百个鸡蛋。我们惊叹起来。我似乎看到了一个个鸡蛋飞快地滚动，然后随着一声声清脆的破壳声，金黄的液体流了出来……

参观完打蛋车间后，我们到了蓝莓果酱的工作间。车间里的叔叔阿姨一丝不苟地做着自己的工作。我们看着操纵的步骤：首先，将买来的蓝莓仔细挑选，把不好的扔掉。接着，把剩下的蓝莓和其它原料一起加工，做成果酱。果酱装入瓶后，先打条码，再由机器盖上瓶盖。接下去将产品称重，重量有差异的再进行检测。最后装箱存入仓库等待发往超市。

看着一瓶果酱要经过这么多道的工序和这么多的人力投入，我突然明白了劳动成果是多么来之不易。今后，我们要珍惜粮食，珍惜别人的劳动成果。

别样的课堂作文600字 篇3

课堂是多姿多彩的，有开心，有枯燥，有心惊胆战的……今天我就来说其中的三种吧！

“叮铃铃”上课了，这节课上语文课，别看我们的语文老师看上去不太爱讲话，可给我们上课的时候，她就像一个比唐僧还要唠叨100倍的人。只见她打开语文可对我们说过的话拼起来，都可以做一条长河了。而此时我看见小明同学已经趴在桌子上昏昏欲睡了。小强同学，也低下了头进入睡眠状态，原本很认真的小薇同学，也低下了头，仿佛一直瞌睡虫钻进了她的耳朵，全班的人都进入休眠状态，老却浑然不知依然津津有味的讲着。

这节课是数学课，是钱老师上的，她可是我校著名的阎罗王，没有一个班级上他的课敢不听，他从来都不笑，如果要笑的话，他也是皮笑肉不笑的。看，他死气沉沉的走向讲台，打开数学书，然后用木棍在讲台上一拍，大吼一声：“上课！”全班齐刷刷地站起来，没有一个不听令的。坐下之后，他就开始讲课了，他讲课的样子很可怕，两个眉毛已经弯的不能再弯了，眼睛睁得大大的，向四周扫视，还闪出一道道闪电，好像可以把我们劈成两半。忽然，我们只听见“啪”的一声，这声音就犹如炸弹一样在我们教室里炸开了。我们转头一看，原来是不明同学的书掉了，只见钱老师几步走到小明身边，我们都用怜悯的眼光看着小明，还没等小明解释，钱老师就给他来了当头一棒，小命差点就被打晕了。这节课真是胆战心惊啊！

“哈哈哈”我们的教室里传来一阵阵欢笑，你一定会问我们在干什么。因为我们在上英语课，我们的英语老师miss楼都会早点把课上完，然后给我们玩游戏。瞧，今天这节英语课我们在玩“猜东西”。楼老师先表演了一个动作，让我们猜，我们一下子就猜出来了，可一个同学说这是种地，我们全班都哈哈大笑，笑得肚子都疼了。

课堂真是多姿多彩啊！

别样的课堂作文600字 篇4

课堂是多姿多彩的，也是酸甜苦辣的。

唉，枯燥的课堂是酸的，现在是王老师的英语课。王老师可是有名的和尚。嘿!瞧吧，上课还不到一秒钟，她就又开始喋喋不休的念经了，这经就好像是一首漫长的的催眠曲。上课时间才过了一半，同学们就开始按耐不住了。我的眼皮子快垂下来了，我用尽力气把自己的眼睛睁得大大的。看看旁边的同学吧!有的已经把头埋在了手臂上，有的时不时打着哈欠，还有的同学早已与周公在下棋了。你看，就如我身边的这个林第一吧，干什么事情都是第一名，第一个睡觉的又是他，响亮的打鼾声此起彼伏。惹得我也很想睡觉。过了一会儿，这些小懒虫都睡着了，我也忍不住了，埋头就睡。还好一分钟后，第一个**股怄气了。

呵，有趣的课堂是甜的。“叮铃铃”第二节课开始了，这一节课是李老师的活动课。这位李老师可拽了，每一次都能给我们一个很大的惊喜，我们都向他投去了敬佩的目光。大家都欢呼着，从刚刚的枯燥课堂一下变成了活跃的气氛。看吧，这个李老师有魔力吧!过了一会儿，李老师走了进来，他也精神爆满，我们的脸上都洋溢着笑容。李老师说：“同学们，我们今天来玩一个游戏。”游戏开始了，第一个是三打白骨精，只见李老师模仿了一个孙悟空的样子，翘着二郎腿，不是还摸了摸脸，对旁边的人打了三下。呵呵，这个样子的李老师可真可爱啊!传到最后一个同学那里居然变成了锄地。哈哈笑声洋溢着整个课堂。

啊，课堂也是惊心胆战的。活阎王孙严厉老师走了进来，同学们一个个做的端端正正，生怕被老师点名。孙二奶奶的脸上可真是面无表情啊，就连红血丝都没有，教室里鸦雀无声，我只听见我同桌的心砰砰直跳，可真是要命了。说不准讲台上那座火山会爆发啦，到了那时候，我们谁都逃不过她的手掌心。突然，小明的书不小心掉了下来，我用可怜的目光向他看去，没错老师又请他喝茶了。

有趣的课堂作文600字 篇5

待老师来时，她带着满面笑容，那皱纹就不那么显眼了，以和蔼的目光看着我们，然后说，同学们，从今天开始，我们就用一种新的抽问方式，全班分为6组，每组最少三人回答正确问题，直至下课，未完成任务的小组抄写课文，要求字迹工整。听了这些，有的同学激动了，有的小组有些不开心了，小声地说，想换组员，但说出去的话就是泼出去的水，所谓覆水难收。

上课时，同学们都大声朗读课文，生怕拖后腿，老师在黑板上写上重点，下面的同学们一个个低着头，左手按着书，右手在扭动着，待记完时，老师指着电视机屏幕，一双双炯炯有神的眼睛专注地看着，仿佛猎豹在猎杀捕食一般，这时，开始抽问题了，全班十分之九的同学，勇敢的的举手回答问题，回答问题时，其他同学，也专心致志的听着答案，回答正确，请坐下，好的，下一个问题……全班的同学同时举起了手，都是很端正的坐着，还有的嘴里不停地说着我来……这时，一个同学被老师的问题难住了，旁边的同学轻声细气的给他提示，那位同学头一直看向老师，生怕被发现，每一位回答正确的同学，都十分兴奋，刚坐下就又把手举起了，甚至老师问题都还没提就把手举起了。

描写我们的课堂作文600字 篇6

我很小的时候，我对任何新鲜物都很好奇，每当看到邻居家的小伙伴自由自在地骑着自行车时，我都羡慕不已，所以我下了决心——要学自行车!

面对胆小又好奇的我觉得学自行车十分的简单，可没想到我才轻轻地踩了一下，一种恐惧便油然而生，两个轮子总是不听话。后来我让爸爸扶着我：“一定要扶着我哦!”我嘱咐着跟着后面的爸爸。我才练了一会，感觉有点熟了，就让爸爸放开了手，我“扑通”一声摔倒在地，感觉不是想像的那样简单，后来我再也不敢骑自行车了。爸爸把我拉到一边，严肃的说：“男子汉大丈夫，怎么能半途而废呢?要知道没有坚持不懈地努力，怎么能成功呢?听了爸爸的`这番话，我又恢复了自信，胸有成竹地扶起自行车继续练习，虽然还是一个劲地摔倒，但是我一次又一次地反复练习，终于能把自行车骑得稳稳当当的了，想它停就停想它走就走，心里别提多高兴了。

课堂作文600字 篇7

课前，让孩子们唱了几首歌：《pleasestandup》、《LondonBridgeisFallingDown》、《两只老虎》。感觉上还是《两只老虎》容易唱。就决定一会儿套用《两只老虎》的韵律，学习今天的重点句型。这个设计来源于上次听优质课时的学习，前面博文有介绍的。

一上课先说了本节课的任务：1、复习单词；2、会读第一单元课文；3、会用今天的重点句型进行对话。

复习过单词，就引出本节课的重点句型，板书到了黑板上。然后领读、示范读、示范对话、同桌演练。请了三位同学上台表演，然后请同学们自由结合四人演练。又请胆大的同学进行对话。觉得同学们已经掌握得差不多了，就开始套用《两只老虎》的韵律来唱。

呵呵，不得了了。唱过之后我居然想不起来下个环节是什么了，只好再让孩子们互相练习重点句型。之后想起来学习课文时，心想：时间不够了。

通过研讨我反思这节课：

优点：能用熟悉的歌曲来调动学生的积极性，重点句型掌握得不错。老师口语能力有提高。

缺点：正如葛老师所说：“学生唱过歌曲。这时候可以只练习重点句型，课文放到下节课进行。”也就是说，我的课堂应变能力有待提高。

听课老师说她们就是按每道题的顺序来讲的，按部就班。他们认为课文是重点，每节课就是带着同学们读熟课文，因为这节课没看到我领读课文，所以应该把课文作为重点。

课堂作文600字 篇8

我爱赏花，喜欢在有风的夏日，享受花园里的那一份清闲。盆中花儿在风中高傲地抬着头，风大时勉强地向人们点点头，给人们以冷傲的美。身边的狗尾巴草也在风的吹拂下摇摆着，脚边似乎多了一丝丝的微凉，我不由得愣住了。

我爱大海，喜欢在周末的时候去看海。徜徉于金色的沙滩上，欣赏日落潮汐。零零碎碎的琐事在此瞬间化为九霄云外的一颗颗水分子，思绪在此瞬间飘渺于旭日东升的海平面上。看着“卷起千堆雪”似的波浪，拥有了“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的清新、喜悦。随着今朝风流人物的不断涌现，自然科学的脚步也不断前进，大学里的.教科书也不断增加了厚度、难度。就像一场游戏，有才者踌躇满志，然后胸有成竹;空虚者止步不前，然后得过且过。严复的《天演论》中的“物竞天择，适者生存”所阐述的，不正是这个道理吗?

神秘宇宙中的日月星辰光彩夺目，令大地生辉的同时却可望而不可及，公园盆栽中的花儿为大地点缀的同时却孤芳自赏，只有脚边的狗尾巴草随风摇曳，在炎炎的夏日为你带来一丝丝的微凉。也许，它们并不起眼，但却是实实在在的存在着，这种踏实的存在，让人学会珍惜眼前。

气象万千的朝晖夕阴，日星隐曜的昼夜交替，是人生的不断轮回。阿里巴巴的那扇神秘大门正为勇于探索、创新的英雄豪杰们徐徐开启;美神维纳斯的那一份关于爱与美的柏拉图也缓缓地为热衷于发现美的满腔热血的青少年们展开……

课堂作文600字 篇9

我们是学生，所以我们每天都要面对课堂。我们在课堂上学习知识，接受教育，掌握现代化社会应具有的专业技能。我们在不断地充实自己的大脑，不断地探索和追求真理，上至天文，下至地理，我们都可以一一从课堂中慢慢了解。课堂不仅仅能够给我们提供知识，还能够让我们懂得许多为人处事的方法。一个班级，就可以看作是一个小社会，有着形态各异、性格迥异的同学，每个人对事物的看法也不一样。

在一个班级里，我们可以交到一些朋友，也可以痛恨某些人。我们喜欢一些有趣的课，一些有趣的老师;我们反感那些无聊头顶的课，却又不得不全神贯注地去听，因为我们明白这些课对我们的将来、起码是中学的重要性，而往往比较有趣的课，都是跟中考没多大的关系的——这便是我们当代中学生的基本矛盾。课堂理应是安静的，只能有老师响亮的话语、刺耳的粉笔接触黑板的声音以及同学们站起来回答问题的声音。但如果真的是这样，课堂就太死气沉沉了，太可怕了，不像是活人在上课。所以，课堂中也不能缺少一些可爱的声音，例如同学们的小声议论声——尽管有的老师认为这些声音一点都不可爱，可它至少能为课堂增加一点儿生气。

严肃的课堂上，有时也会发生一些有趣的事情。某同学由于坐姿不佳，椅子突然向后翻到，整个人坐到了地上，迎来了哄堂大笑——往往这些坐翻椅的人都是些又高又大的“巨人”，因此更加引人发笑。一只蜜蜂，晕头转向地在课堂中闯进了教室，它还不知道所以然，同学们就纷纷用惊恐的目光盯着它，并给它让路。此时，讲课的老师就很不开心，因为我们的目光全都从老师转移到了蜜蜂上了，而我们的心思也不再课堂上了。老师的风头被蜜蜂抢尽了，真可怜。课堂就是这样的，有的同学喜欢它，有的不喜欢。无论如何，我们都要认真地去面对它，用它来充实自己，让自己学到更多的知识。

难忘的空中课堂作文600字 篇10

今天第一节的数学课，我们提前准备好了笔和纸，跟着老师耐心细致地讲解，我们似乎置身其中，觉得和平时在学校里一样与线上老师一起互动、思考、答题，觉得好玩有趣，课后我们再做家庭作业，巩固一下所学的知识要点，一节课上下来，完成老师布置的作业，和老师的答案校对，作业全对，噢耶!太有成就感了!

印象中最有意思的应该是一节科学实验––摩擦生电。老师让我们照着他一样先在餐巾纸上画出自己喜欢的图画，然后把它揭开成单纸片，用东西把它压住，接着用直尺在头发上摩擦几下，用尺子在图片左右上下晃动，它就会跟着翩翩起舞，特别有意思。这节课让我懂得了摩擦起电，它是通过摩擦的方式使得物体带上电荷。像这样摩擦起电的例子在生活中不胜枚举，如用塑料梳子梳头时头发会随着梳子飘起来电风扇的扇叶上会有一层灰尘等等，它已经广泛应用于我们的生活实际，如复印、防腐喷漆、印刷、排版、静电吸附。

“空中课堂”和原来的课程表基本一致，只是没了同学在一起的打打闹闹，说说笑笑，少了老师的督促，似乎少了一份快乐，天天老妈陪伴我上课，听着她的唠叨声，有些不自在呢。

不过在钉钉大家庭里却可以看到所有同学的打卡，可以分享学习彼此的学习方法，老师也能为我们答疑解惑，线上交流，还是受益匪浅的。

课堂上的笑声600字作文 篇11

“哈哈”、“吼吼”、“嘻嘻”……五（6）班的教室里传出一阵阵欢笑声。究竟发生了什么事？让我们一起去看看吧！

原来是语文庞老师组织同学们进行“表演猜物”。庞老师先写了几个词语在小黑板上，然后选了姜楠和一个女同学上台，一个表演，一个猜，10秒猜不出就算错。只见姜楠一会儿把手横在牙上做刷牙装，一会儿又把手握起来作漱口状。把我们逗得哈哈大笑，快把肚皮笑破了。庞老师更是笑得上气不接下气。声音够掀翻八层天花板了。当表演到“书包”一词时，心急的姜楠干脆吧自己的书包扯出来，用口型配上手势，拍着自己的书包来提示她，女同学恍然大悟，连忙说出答案。下面几个词语都挺顺利。表演到“大猩猩”时，姜楠一会儿抓头发，一会挠脸，活像一只犹豫着要不要跳进水帘洞里的猴子，逗得我们捧腹大笑。姜楠犹豫了很久，终于做出决定只见他一会儿叉开腿，一会儿双手胡乱舞动，我们都使劲忍住不笑，同桌问我：“你看像什么？”我说：“我觉得像猴子。”逗得同学们哈哈大笑。接下来，庞老师叫我和另外的两位同学上去写词。我们叽叽喳喳讨论了一阵，终于达成协议。我们陆续写下“李白”、“鲨鱼”、“头花”等词语。我突然心血来潮，在小黑板上写下“小棍”。旁边的女同学露出一脸坏笑，在黑板上写下“张峰”的名字。要知道张峰可是有名的捣蛋鬼啊！那位男同学更是叫绝，竟然写下了“宠物猫”。猜到这个词语的时候，教室里“喵喵”声四起，真要赶上猫窝了。猜到“李白”一词时，一位着急的同学直接说出了答案，结果被老师“赶”下了讲台。演到“小棍”时，不少同学用书卷成卷，猛烈地抽打自己的小手，猜的同学心领神会，说“小棍”。同学们呢笑得直拍桌子。到“张峰”一词时，65双眼睛加上65双手一起射向张峰。张峰同学无地自容了。“铃铃铃……”伴随着铃声，有趣的‘表演猜物“游戏结束了。

已经过去几天了，可我还是无法忘记这悦耳的笑声。因为它包含着我们的快乐。这笑声将永远留在我的脑海中，永远无法消失……

太空课堂作文600字 篇12

在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的太空课堂作文600字，仅供参考，欢迎大家阅读。

在准备上阅读课时，谢老师匆匆赶来，给我们看《太空课堂》的直播。

这是由现在还在太空上的三位宇航员的连线直播，虽然我们并没有从头开始看，但还是赶上了。宇航员们通过镜头向我们介绍了太空舱，并做了许多实验：利用太空中水面张力会变大的原理制作了水球，利用实验说明太空中无法直接转身，给我们看太空中细胞运动的样子……各种各样有趣的实验做了不少，最令我深思的莫过于那个“双层镜像”实验。

做这个实验需要用到一个提前做好的水球（当然，这个实验只能在太空上做，地球上的压力使得水面张力太小，无法制成水球，更遑论双面镜像的实验了）。在我们极为震惊的注视下，直播里的宇航员用一根针管向水球里注入了一个大气泡。当宇航员阿姨站到气泡后而镜头在另一锻时，我更是惊讶的只能用一声“哇”来代表自己的内心——水球里出现两个人像，一个在水里，一个在气泡里；一个反着，一个正着。

在用水球观察时，我并没有什么感想，毕竟我们都学过镜面成像了，没什么好神奇的，但这个双层镜像我却不由得深思了。为什么会出现两个镜像？气泡里的`成像究竟是如何折射的？气泡里的成像究竟是因为气泡太大了占据了水球的中间以至于成像没有进行折射所以才有正着的像的，还是因为气泡在水球正中央进行了两次折射才得到正着的像的？第一种不太可能，那只能是第二种，但那个折射又是如何进行的呢？内心的疑惑一个接一个的涌了上来，但是却一直都想不明白。看来，学好物理是真的很重要，不只是为了考试，更是为了在这种时候给自己答疑解惑，避免在一样满肚子疑惑却无可解。