毕业实习提示与要求

毕业实习提示与要求（通用15篇）

毕业实习提示与要求 篇1

律师助理岗位面试中

“演讲、辩论”环节的要求及提示

（请仔细阅读）

一、演讲环节

1、演讲应配合使用PPT，届时由本所提供电脑设备，由应聘者自行播放PPT；

2、演讲的总时长应不超过4分钟，超过该时间将扣分；

3、演讲的范围不超过PPT模板所显示的内容；

4、可以在PPT模板中填充内容，但不得增减PPT的页数以及预设的结构（除第一张外，主题色彩可以更改）；

5、请用名字命名自己的PPT，并于2014年3月10日之前将演讲用PPT发至邮箱hnjzlss@126.com； ６、PPT请用office2007及以上版本打开。

二、辩论环节（本环节根据到场人数，灵活设置）

1、本次辩论赛的辩题、具体分组将在面试现场确定。

2、在阅读本文之余，建议应聘者适当了解辩论赛的基本规则及礼仪（冲突之处，以本文要求为准）。

3、现场公布正反方分组及辩题后，各组有30分钟的思考准备时间。在此时间内，正反方应推选出己方的一辩、二辩、三辩、四辩。

4、辩论的第一轮为立论阶段，由正反方一辩依次陈述己方核心观点，本环节双方各有4分钟时间。

5、辩论的第二轮发言为自由辩论，由反方、正方二辩、三辩逐次发言反驳对方观点，每次发言不超过20秒钟，本轮总时长15分钟.6、最后一轮为总结陈词，由正方反方四辩根据前述发言的情况，总结己方观点反驳对方不足，发言时间限时3分钟。

7、每人发言应在前一选手坐下后再站起发言，发言过程中不得使用攻击性、不文明语言及手势。

8、请按照时间要求发言，超过时间将被扣分。主持人提示超时，应聘者应立即结束发言并坐下。

9、辩论环节不仅考察应聘者个人能力，也考察团队协作能力，请各位应聘者务必注意！

毕业实习提示与要求 篇2

1 生产实习与毕业设计存在的问题

在市场经济条件下, 企业, 特别是国有大中型企业已不再具有计划经济体制下那种支持大学办学的义务。由于实习经费不足, 学生经济负担较重;实习时间相对集中, 生产单位在这一段时间内的生产情况变化不大, 很难保证学生在这一段时间内学习和了解到生产制造的全过程, 更别说学生上岗实践了;实习人数不断增加, 集中实习给教学、管理、食宿、交通、安全等带来诸多困难。

高校扩招对毕业设计 (论文) 教学也有较大的冲击。近几年来, 随着高校招生规模过快膨胀, 师资力量及实践教学条件跟不上扩招的要求, 生师比不能满足教学要求, 存在每个教师带10~20个毕业生做毕业设计 (论文) , 题目大同小异的现象, 导致教学质量下降;而且, 由于毕业设计 (论文) 这段时间也是各用人单位进校招聘及研究生考试复试之时, 学生思想精力较难集中, 对组织完成好毕业设计 (论文) 将带来消极影响。这虽然已引起了学者和教育部门的高度重视。但如何解决这一问题, 还未有切实可行的措施。作为本科教学的最后也是最重要的一个毕业设计 (论文) 环节, 如何使之在培养学生科技创新能力中起到应有的作用, 各学校应根据各自的办学特色制定相应的对策。

2 毕业设计 (论文) 与毕业实习相结合的途径

为使毕业实习和毕业设计实践环节取得好的成效, 我们车辆工程专业提出由毕业设计指导教师带本人所指导毕业设计学生毕业实习的模式, 使学生结合工程实践或指导教师所研究课题完成毕业设计, 一方面有利过程管理, 同时提高学生科研能力和实践技能, 为进一步学习深造或解决工程实际问题打下基础。

2.1 与学生科技竞赛相结合的实习与毕业设计

我校汽车工程学院学生自2008年参加国家教育部举办的“飞思卡尔智能车竞赛”, 曾获全国比赛二等奖;自2007年参加Honda中国节能竞技大赛, 曾获全国第二名的好成绩。另外还有诸如“挑战杯”及“机电产品大赛”等科技活动, 且成绩斐然。为使学生有好的环境进行科技活动, 汽车电子电控实验室和汽车结构及节能减排实验室分别成立了“汽车电子控制技术研发中心”和“汽车结构及节能减排技术研发中心”, 学院专门为这些中心提供了实验室用房, 每年从院发展基金中划出一笔经费购置台式计算机、网络服务器、单片机开发设备、DSP开发板、二冲程发动机等。这些中心的任务是迎接学校的创新创业大赛、全国电子竞赛、嵌入式系统竞赛、节能减排技术竞赛等各种面向本科生的科技竞赛。成员也均来自本院对科技创新活动有浓厚兴趣的同学, 特别是即将进行毕业设计 (论文) 实践的高年级学生, 在学有余力的条件下, 以这些科技竞赛为目标, 参加科研活动。并且, 我们将这些科技竞赛的准备也作为学生毕业实习的一种新形式, 而不局限于所有的学生都去企业实习。

在这些科技创新中心, 由导师负责指导, 高年级学生结合毕业实习和毕业设计进行科研活动, 学生熟悉科研活动和科技创新的基本过程及具备初步的科技创新素质。因学生结合真实的科技活动项目做毕业设计, 带着问题学习, 其兴趣浓厚, 积极性高, 取得较好的效果。实行该项措施后, 成果显著, 该中心每年都有本科生在国家和山东省的挑战杯大赛、飞思卡尔智能车大赛、全国大学生电子竞赛、节能电动车竞赛等多项竞赛中获得荣誉。在科技活动中心参加科研的学生在研究生录取和学生就业中得到学校导师和用人单位的青睐。

2.2 建立以导师项目和企业为核心的实习与毕业设计基地

安排部分学生到企业实习基地, 如每年本专业有学生到中国重汽卡车公司实习, 并根据企业实际需求和学生本人兴趣拟定毕业设计题目, 使学生在生产实践中掌握第一手资料, 为完成毕业设计及更好的适应工作打下基础。毕业设计指导教师由工程技术人员与教师共同承担, 这不仅给学生带来了创新的乐趣, 提高了其学习积极性, 使其建立了强烈的成就感, 而且为他们提供了参加企业产品研发、生产和市场推广等活动的机会, 在实践中增长了才干。

对考研学生, 由于面临复试和联系导师等具体问题, 为使学生毕业设计和考研两不误, 通常要求学生结合毕业设计指导教师的科研项目选一部分适合自己做的内容作为毕业设计题目, 毕业实习在教师所在实验室进行, 指导教师不仅对学生毕业实习和毕业设计给予指导, 同时对学生考研复试及联系导师提供应有的帮助, 使学生受益匪浅。

2.3 根据学生的就业意向结合企业生产的分散实习和毕业设计

通常大四部分学生已经有了就业意向, 可安排学生到就业单位实习, 并结合实习内容完成毕业设计。近几年, 学生到江铃汽车底盘股份有限公司、奇瑞汽车股份有限公司、长城汽车和某些汽车电子公司等单位实习, 实习中指导教师与学生保持通讯联系, 了解生产企业情况及学生实习内容, 为学生确定可选择的毕业设计题目 (如:汽车底盘总成设计) , 使学生在生产实践中掌握第一手资料, 为完成毕业设计打下基础。

3 结束语

本文根据车辆工程专业的特点和现有培养方式的不足, 指出了目前毕业实习和毕业设计存在的问题, 结合车辆工程专业特色提出了一种毕业实习与毕业设计相结合的创新能力培养新模式。

摘要：毕业实习与毕业设计 (论文) 是本科教学培养中两个重要的实践环节, 本文以山东交通学院车辆工程专业为例, 提出一种毕业实习与毕业设计相结合的创新能力培养新模式。实践表明, 采用毕业实习与毕业设计相结合的培养模式, 可激发学生的学习兴趣, 提高教学效果, 有利于培养具有创新意识、创新精神和创新能力的新型人才。

关键词：毕业设计,毕业实习,教学模式

参考文献

[1]赵勇, 李志强, 郑辉杰.化工专业毕业实习与设计中存在的问题及建议[J].高教论坛, 2012, 4.

毕业实习提示与要求 篇3

学生实习是促进教学与生产相结合的重要途径，是学生学习生产技术和管理知识，巩固所学理论知识，培养独立工作能力的重要环节，也是学生接触社会，了解人民群众的一次好机会。为保证教学任务的完成，加强对实习的管理，在实习期间，希望各个同学自觉遵守下列各项要求：

1、全体实习生必须高度重视实习过程，明确目的，端正态度，认真按照要求做好各项工作。

2、实习期间自觉服从领导，严格遵守学校和所在实习单位的各项规章制度，听从指挥，重视向实践学习，尊重实习单位的领导和工作人员，虚心学习，态度诚恳，主动热情，努力工作。

3、实习期间严格遵守《毕业实习工作指南》的有关要求和规定，遵守医院规章制度和劳动纪律，严格按照轮转表在各科室实习，按时上下班，上班不迟到，不早退，不闲谈，不擅自离开实习岗位或调换实习科室。实习管理严格遵守请销假制度：（P3）（举例）

实习期间如被用人单位录用，需试用的，必须办好转院实习手续方可离开（P4）。要求大家认真阅读实习指南。

4、实习期间自觉遵守医德规范，树立良好医德医风，工作要认真、仔细，要有强烈的责任感，勤勤恳恳为病人服务。现在医患关系紧张，一定要认真处理医患之间的关系，慎言慎行，遇到问题应及时请示汇报，不能擅自主张开展医疗行为，严防医疗差错，杜绝医疗事故发生，一旦发生，学生要负一定责任。（举例 ：擅自为病人按摩出现休克、与病人发生关系擅自结束实习退学）

5、实习学生服装要整洁，衣帽穿戴整齐，言谈和行为要端正。文明礼貌，尊重老师，处理好与带教老师之间的关系，（举例：）

团结同学，友好待人，处理好与同组实习同学的关系，与先去实习的同学的关系，与其他学校实习生的关系，团结协作，共同努力圆满完成实习任务。（举例：）

谨慎交友，与社会不良人员不得来往。（举例：被骗去传销）

6、实习期间积极参加实习单位各项活动、包括劳动、爱国卫生、宣教学习和业务讲座，同学之间团结友爱，互相帮助。自觉抵制社会不良习气的侵袭,不得私自去地方娱乐场所、网吧游玩；禁止私自下河游泳，禁止私自租车外出游玩，以免发生事故。凡不执行规定者，后果自负。

7、实习期间，应认真注意交通、饮食、住宿等方面的安全，特别是转院实习的时候，杜绝任何事故的发生。

本科生产实习.毕业实习要求 篇4

（1）封面

（2）目录

（3）成绩评定表（加盖公章）

（4）考勤表（加盖公章）

（5）实习计划

（6）生产实习报告（3000字以上）

（7）生产实习日记

本科毕业实习时间为2013-2014第二学期1-2周，共两周。实习内容可以以搜集有关于毕业设计的资料为主。上交材料包括：

（8）成绩评定表（加盖公章）

（9）考勤表（加盖公章）

（10）实习计划

（11）生产实习报告（1500字以上）

毕业实习、设计要求 篇5

一、时间安排

第1-4周：毕业实习；

第5-16周：毕业设计；

第5周：实习结束，返校进入毕业设计阶段的工作。

第5-6周：收集资料，确定论文题目，准备开题；

第6周周末前上交实习报告（要求手写），不上交实习报告者不可参加开题； 第6周周五：集体开题，上交开题报告（按学校要求的格式书写）；

5月中旬：上交论文初稿（电子版），老师给出初稿修改意见，学生修改。6月中旬：集体答辩。

答辩结束后，不通过者准备二辩。

二、注意事项：

1、安全方面（特别注意）：

（1）人身安全：实习期间听从实习单位领导安排，一定注意个人人身安全，不擅自外出，不参与有危险性的活动。

（2）交通安全：遵守交通规则，往返学校注意交通安全。

（3）财产安全：保护好集体和个人的财物。

（4）仪器安全：实习期间爱护仪器，按仪器操作规程进行操作和作业。

2、考勤制度：

从第5周开始实行考勤制：（1-4周不到校外实习的同学也按以下时间考勤）8:00am—12:00am

2:00pm—5:30pm

有特殊情况者，必须向指导老师及辅导员请假。

整个毕业设计期间，老师不定时去毕业设计教室考勤，三次不到者，取消答辩资格。

3、需上交的资料：

上交毕业实习和设计资料以及上交时间如下：

（1）毕业实习报告（手写）：第6周周五前；

（2）开题报告（按格式要求）：第6周周五前；

（3）毕业论文（按格式要求）：答辩前；

毕业实习提示与要求 篇6

电子技术应用专业学生的就业状况

近年来, 我国经济的高速发展特别是电子信息产业的快速发展为电子应用专业的学生提供了大量的就业岗位, 也为电子应用专业的学生就业创造了良好的外部条件, 但是, 电子应用专业的学生在就业方面还存在一些问题。

供需反常电子应用专业的学生就业出现了怪现象, 一方面, 企业无人可聘, 另一方面, 学生无业可就。大批的电子应用专业学生毕业之后难以谋得理想职业, 即使找工作也往往只能干普通工, 只能干一些低技术含量的工作, 造成了巨大的电子技术应用人力资源的浪费, 也阻碍了电子技术应用专业的健康发展。

学生适应岗位能力差毕业生整体素质下降, 因中等职业学校学生入学分数过低, 致使部分毕业生整体素质下降。各用人单位普遍反映:电子技术应用专业毕业生文化理论知识不足, 电子技术专业基础知识不扎实, 接受的专业基本技能训练较少。所以, 实际操作能力较弱, 与实践对接慢, 实际操作能力差, 如看不懂电路图, 不能熟练操作和使用常见电子仪器等。绝大多数电子应用专业的毕业生不符合用人单位、甚至不符合整个行业的要求, 与实际脱节严重, 导致应届毕业生上岗前必须进行岗前培训, 因此, 很多用人单位不愿意聘用新毕业的学生。

学生思想认识不到位、自身素质薄弱学生就业观念落后, 近几年虽然加大了对毕业生的就业指导工作, 但一些毕业生的就业期望值仍然居高不下, 怕吃苦, 眼高手低, 很大一部分毕业生不具备较强的劳动观念和敬业精神, 不能吃苦耐劳, 缺乏与他人相处的协作能力, 对生产管理制度的约束、流水线作业的节奏、上班制度、工作反复操作的单调、生产中的奖罚制度等的适应能力差, 往往将企业所给的薪酬放在第一位, 而不是根据自身的条件正确选择职业, 以至迷失就业方向。

导致电子应用教学与就业冲突的主要原因

专业课程的设置不能适应社会的发展电子产业本身在不断发展和变化, 然而, 电子应用专业课程的设置却滞后, 教育观念陈旧, 沿用“旧中专”的培养模式组织教学, 忽视技能实训, 教学手段简单, 专业场所建设投资严重不足, 缺乏必需的实训设备, 没有设置技能实训项目, 学生只能进行一些简单的基础操作, 达不到专业培养目标的要求, 难以提高学生的专业水平。

专业课教师自身实践能力不强很大一部分职校教师都是大学一毕业就直接进入学校从事教学工作的, 虽然具有较高的理论水平, 但是缺乏具体的操作能力, 本身与专业教学要求存在一定的差距, 没有能力指导学生实训。

重专业教育, 轻德育日常教学的重心偏于基础理论和专业课程教学, 而忽略了对学生进行必要的诚信品质、守法意识、责任意识、团队精神、敬业精神、严谨态度和一丝不苟的工作作风等方面的思想道德教育, 使学生没能达到德、智、体全面发展的目标。

提高学生适应社会就业要求的措施

电子应用专业的课程设计要有时代特色电子应用专业的性质决定了要针对性地培养学生的专业技能, 要使学生学到的知识能够适应社会的发展和岗位的需求, 就必须使课程设计具有鲜明的时代特色, 摆脱传统教学模式的束缚, 在课程内容安排上详尽具体地体现当前社会实际的技术水平, 要与时俱进, 不仅要跟随经济形势, 也要跟随政策形势, 尽可能地对最迫切需要的技术做最有效的讲解, 只有这样, 才能保证学以致用, 突出时代特色。因此, 应按照时代特点重新编排课程内容, 在编排课程内容时要向用人单位了解、调查电子产业岗位对知识结构的实际要求, 明确各方面知识所占的比例, 精选专业必需的知识、技能, 选择与电子专业核心要素有关的基础理论知识点, 如条件许可也可以让行业、企业的专家直接参与制定专业培养目标和课程教学计划, 确定课程教学内容和评估标准, 参与课程建设的全过程, 使核心课程与就业方向性课程相辅相成, 在课程内容上充分反映各生产企业专业技术方面的新知识、新工艺、新材料、新成果、新内容, 使整个课程稳定而富有弹性, 从而提高学生的就业适应性, 同时, 必须选择最新、最具当代技术特征的教材。

注重教师本身素质的提高, 打造素质过硬的教师队伍“打铁先要自身硬”, 可以采取将教师派出去培训的“走出去”和邀请部分一线技术人员的“请进来”的方法, 提高师资水平。一方面, 可以安排在编电子应用专业课教师到电子产业生产第一线进行电子产业专业实践训练, 特别是缺乏电子应用专业实践经验的新教师, 必须在电子企业见习一年以上, 其他教师则应每5年去电子企业轮训半年以上, 或利用假期开展行业、专业社会调查, 确保与时俱进。这样, 才能使更多的教师真实地了解电子企业, 了解电子产品开发和生产过程, 增强解决实际问题的能力, 促进教师专业素质的提高。另一方面, 还可以请电子企业的人员到学校来, 通过产学研合作, 建设一支相对稳定的兼职教师队伍, 聘请一定数量的来自电子企事业单位的有关专家、学者和行业权威、骨干作为兼职教师, 可以改善高职教师结构, 适应电子产业人才培养和电子专业变化的要求, 使电子应用专业教学更贴近社会需求。

模拟就业环境, 提高学生的就业能力要改革以课堂为中心的传统培养模式, 增强实践操作的实训力度, 把握重点和重心, 突出电子应用专业的应用技术。要推行工学结合、校企合作、半工半读的办学机制, 完善学校教学与企业生产紧密结合、具有鲜明电子技术应用特色的教学体系, 营造校园与工厂“零距离”的教学环境。一是可以构建理论教学与实训一体化教室, 从专业建设的角度出发, 改变现有教室和实训室单一功能的格局, 整合教学资源, 在普通教室里增加实训教学的功能, 完善教室与实训室的一体化功能, 把单一的理论教学的环境改造成具有多媒体等综合教育功能的平台。可在教室展开工作场景, 把模拟的工作岗位搬进专业教育课堂, 使学生在学习专业知识的同时, 感受生产实作的氛围, 提升专业教学的效果。二是校内实训场所可以模拟企业生产车间标准进行建设, 设立诸多实训岗位, 编制生产工艺文件。学生在校内参加实训, 模拟生产管理机制, 要求身着工装, 在生产工艺文件指导下进行操作。通过这些手段可增强学生对电子企业文化、电子企业管理的感性认识。

加强思想道德教育, 端正学生的就业观一流的专业技术并不是走向成功道路的唯一条件, 一流的职业道德水平才是电子应用技术人才必备的基本要素。电子应用专业教育应该坚持科学发展观, 贯彻育人为本、德育为先的原则, 把立德树人作为人才培养的根本任务。首先, 要将职业道德教育等思想教育课列为必修课, 作为职业道德教育的主渠道, 要在平时教学中结合案例和职业道德教育宣传, 将职业道德教育贯穿于专业课程教学中。其次, 学校要坚持按照“诚实、扎实、朴实、创新、活力、尊重”十二字方针开展就业教育, 以就业与创业理论引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观, 帮助学生设计正确的职业生涯规划, 要组织学生参观具体电子行业企业, 参加简单的电子生产实践活动, 了解电子行业各岗位的工作意义。通过思想道德教育, 逐步培养学生具备吃苦耐劳、忠诚企业、讲究诚信、服从管理, 团队合作的精神, 使学生能够遵纪守法、具有良好的就业观。

电子技术应用专业的教学目标是为我国培养高素质的电子产业专业技能人才, 为经济发展服务, 为电子企业输送合格的高水平的电子产业高级工人。因此, 在平时的电子技术应用教学中, 要与时俱进, 充分分析学生的就业现状、企业用工特点、社会发展需求等, 究原因, 找对策, 并在电子应用教学上采取积极主动、行之有效的方法, 推进电子技术应用专业教学走上良性循环的道路, 使电子技术应用专业能够更好地服务于社会。

参考文献

[1]刘亚秀.论以就业为导向的“一专多能”人才培养模式的必要性[J].黑龙江科技信息, 2008 (25) .

[2]张耘.以就业为导向构建多元化人才培养模式[J].商场现代化, 2008 (36) .

[3]伍新春.高等教育心理学[M].北京:高等教育出版社, 2009.

[4]刘红.电工学实验教学的几点改革意见[J].高校实验室工作研究, 2007 (2) .

毕业实习的总体要求 篇7

一、总体要求

实习结束时学生必须向辅导员提交、实习鉴定表、实习报告（总结）；必须在规定时间内向指导教师提供毕业论文或毕业设计。

（一）实习报告在实习的基础上完成，运用专业基础理论知识结合实习资料，进行深入的分析、总结。实习报告的资料必须翔实，内容应简明扼要，能反映出实习单位的情况及本人实习的情况、体会和感受。实习报告要有独立的见解，重点突出、条理清晰，字数为2500—3500字。要求按照统一格式打印并装订, word书写排版

1、版面尺寸：A4(210×297mm)；

2、装订位置：左面竖装，装订位置距左边界8～10 mm；

3、正文位置：上、下、左、右页边距均25mm4、页码：单面打印，页码一律右侧。复印纸可以双面打印，页码一律外侧。

5、正文文本：仿宋小4号、标准字间距、行间距为固定值20磅.（二）《毕业论文（设计）》要求

1、市场营销专业、旅游管理专业写毕业论文，要求严格按照毕业设计(论文)规范》完成。

2、软件、多媒体专业要求作毕业设计，具体要求详见《软件方向毕业设计总体要求》、《多媒体方向毕业设计总体要求》，要严格按照完成。

二、时间安排

（一）2011年11月7日——2012年5月18日。（共计28周）

（二）交《毕业论文》或《毕业设计》时间：

1、网络专业的《毕业设计》必须在5月7号前将完整可运行的网站代码交到指导教师，进行检查。

杨艳艳：（网络技术47人、市场营销1班42人）QQ:306057537、电话：***

2、旅游专业、市场营销专业的《毕业论文》题目自拟，但必须在2011年12月20日之前，将论文题目报指导老师。4月30日前，《毕业论文》（严格按规定格式完成），以电子邮件形式传给指导教师，进行评阅。

冯顺利：（旅游管理55人、市场营销2班42人）QQ：396316706 电话: ***

3、多媒体专业的《毕业设计》，按照指导教师要求4月30号前交给指导老师。张新华：（多媒体技术1-2班58+52人）QQ:67072386电话***

（三）5月20日返校报到。同时向辅导员提交：实习鉴定表、实习报告。准备好毕业答辩论文（按要求打印装订2份，交指导教师1份）或按照要求准备《毕业设计》准备答辩。

（四）5月22-25日（周二至周五）

1、按照指导教师要求进行答辩前准备。

2、进行《毕业论文》、《毕业设计》答辩，综合评定毕业实习成绩；

3、第五学期补考和（挂科）毕业补考。

（五）2012年5月26日毕业离校。

三、实习成绩：

平时表现20%，实习报告20%，毕业设计（论文）60%。

四、要求实习班级完成以下任务

实习动员会结束后，班长负责汇总小组学生名单及联系电话、邮箱、QQ号，交指导教师。

教务处

毕业实习报告写作要求 篇8

一、毕业实习报告结构及写作要求

实习报告包括题目、实习目的、实习单位及岗位介绍、实习内容及过程、实习总结及体会，字数不得少于3000字。

1、实习目的：要求言简意赅，点明主题。

2、实习单位及岗位介绍：要求详略得当、重点突出，涉及实习单位的总体情况如企业性质、规模、行业中的地位、机构的设置等情况，着重介绍实习岗位的情况及本人承担的主要工作。

3、实习内容及过程：实习报告篇幅不少于2000字。

要求内容详实、层次清楚；侧重实际动手能力和技能的学习、锻炼和提高；阐述在工作中应用了哪些专业知识和技能，在工作中学到了哪些知识和技能，在工作中遇到了哪些问题和困难，以及如何利用学到的知识和技能来解决问题。

4、实习总结及体会：这是实习报告的重点，篇幅不少于1000字。要求条理清楚、逻辑性强；重点写出对实习内容的总结、体会和感受，特别是自己所学的专业理论与实践的差距以及今后应努力的方向。（（１）收获与体会（２）经验与不足）

二、毕业实习报告格式.实习报告一律使用财会金融系毕业实习报告专用稿纸，按实习指导教师要求誊写。

三、毕业实习报告的指导要求

2012年11月20日前，指导教师与学生见面，布置写作任务，提出写作要求。实习期间，学生应独立完成毕业实习各个阶段的任务，及时与指导教师联系，按时完成实习报告。禁止弄虚作假、网上抄袭。凡网上抄袭者，毕业实习报告必须重做。实习报告上的实习单位原则上应与实习鉴定表上的单位一致。

四、实习报告上交时间

1.毕业生应于2013年4月15 日至4 月 25日日将实习报告连同实习鉴定表一并上交给实习指导教师，实习指导教师在月日前评定好学生实习报告成绩.2.2013年月日至日各班级指导教师将收集好的实习报告及实习鉴定表交于系教学办。未交实习报告的学生，毕业实习成绩为零分，不能办理毕业手续；实习报告不合要求的，应打回重写。

五、实习报告装订要求

毕业生完成实习报告后，应填写、装订统一印制的实习报告封面。

财会金融系

毕业实习提示与要求 篇9

关键词：化工专业毕业实习,实习现状,改进措施

化工专业毕业实习是在专业课程都已结束后进行的实践性学习环节, 是整个教学过程中最后一个重要的实践教学环节, 国内高校都很重视学生的毕业问题[1,3]。化工专业教学的一个最主要目的就是为工厂培养未来的工程师, 所以学生在学习了本专业基础课之后, 必须进行毕业实习这个理论与实际相结合的环节。通过毕业实习可以使学生系统地了解所学的化工专业知识在工厂中的应用情况。掌握一定的专业技能, 对化工专业知识起到巩固、促进的作用。可以培养学生分析和解决问题的能力, 因而在高校本科教学计划和教学培养方案中占有十分重要的地位。

1 化工类专业毕业实习的主要方式

1.1 集中实习

集中实习是由学校统一联系实习单位, 学生进行集中实习, 学校教师和实习单位共同管理。集中实习最大的优点是便于统一管理。但集中实习需要有规模较大的实习单位的支持和配合[4]。我们知道企业生存发展是以经济利益为根本, 对接受如此多的学生实习, 将会给企业带来很多不便, 因此大多单位积极性不高。另一方面集中实习学校需要付出较大的经费, 且学生不能按自己的兴趣去选择合适的实习单位, 限制了学生的积极性和创新性的发挥, 不利于培养创新型人才。因此, 在目前的教育制度和市场经济条件下, 集中实习的形式将逐渐被取代。

1.2 与科研项目结合进行实习

少数化工类学生毕业实习与科研项目结合, 将实习任务与科研项目结合起来, 由课题负责人指导。这种实习方式主要在高校实验室里进行, 便于老师的管理和全面指导。但这种实习方式主要是在实验室进行, 缺乏工厂的实战操作, 学生也不可能学到工厂里的方方面面。况且这种实习方式也只能满足很少部分学生, 很难完成高校化工专业的毕业实习任务。

1.3 分散实习

分散实习是目前高校解决毕业实习最主要的一种形式, 学校将实习学生分散到多个与化工专业相关的实习单位, 学生可以自己联系, 自己选择。分散实习解决学校每年联系毕业实习单位难的问题。但在实际操作中却往往是“放羊式”教学。主要表现在以下几个方面:一是学生的实习单位小而分散, 学校甚至都不知道工厂的位置, 学生在实习过程中遇到的问题和困难不能得到很好的解决, 导致学生的实习热情下降。二是学校缺少行之有效的管理模式, 学生到单位后就学习就撒手不管, 甚至有的学校连实习带队教师也不派, 只要学生不出事就万事大吉。三是大多化工企业不把学生看作是实习生, 而是廉价劳动力, 能为本单位创造价值就留用, 不能胜任就走人。以上几种情况导致实习学生很难坚持到结束, 有的甚至干脆就不在去工厂实习, 即使能坚持到实习结束, 学生也不愿意在实习单位就业, 这常常使“校企合作”陷入比较尴尬的局面[5,6]。

以上是目前我国化工类专业学生毕业实习最常见的三种模式, 这几种模式无论从安全管理、实训效果、学生就业等角度考虑, 化工专业的毕业实习还存在着一些问题, 导致学生实习没有达到应有的目的, 影响了实习的效果。

2 化工专业毕业实习存在的问题

2.1 联系实习单位日益困难

随着高校的扩招, 化工类专业毕业实习的压力也在不断增大。化工专业的毕业实习一般是在化工企业内进行, 由于化工生产存在安全事故隐患, 从而影响正常的生产操作。而且企业生存发展以经济利益为根本, 企业拥有自己固定的生产线, 生产交货日期, 而大学生实习并不是只去几个人进行学习交流, 而是意味着上百不熟练的工人一下涌入原本合理的生产线, 那么就很可能会导致企业的生产速度减慢, 并且大学生的吃、住以及安全问题都会给企业带来难题, 所以很多化工企业都不太愿意接受大学生来企业进行实习。国家在毕业实习方面也无政策保证, 很多工厂将实习学生当成一种负担, 企业高层管理部门缺乏积极性。

2.2 实习经费不足

随着物价的上涨, 各种实习费用也在不断上涨, 如培训费、就餐费、交通费、住宿费等。而很多高校的实习经费长期没有做出相应的调整, 使学生实习的基本条件得不到保障, 影响了高校对毕业实习的开展。所以保障实习经费的充足, 是毕业实习教学质量提高的根本保证。

2.3 实习时间的严重不足

根据教学大纲要求, 化工专业毕业实习时间有限, 目前实习工厂越来越难联系以及实习经费的严重不足, 导致学生在实习基地实习的时间较短, 除了多数时间用于了联系实习单位、查阅资料、写实习报告, 还有部分学生考研以及找工作等。我们可想而知, 在如此短的时间里要培养学生的动手实践能力, 是不客观和难以实现的。由于学生实习的时间短, 所以大多实习单位往往很少给实习学生安排系统的工作。在这种情况下, 学生根本没机会去学习生产操作, 更谈不上提高运用知识去解决实际问题的能力, 这样就失去了实习的真正意义。

2.4 实习安全问题

安全问题是毕业实习得以顺利进行的前提, 化工类专业的毕业实习大多是在化工企业内完成, 化工生产工艺多数是在高温、高压、易燃、易爆、有毒等作业中进行的[3], 而对于学生来说也是第一次接触实际操作, 由于缺乏安全意识, 再加上学生的好奇心, 安全隐患将会时有发生。这就要求高校必须把安全问题放在首位。

3 化工类专业毕业实习的改进措施

3.1 建立稳定的化工实习基地, 拓宽实习渠道

3.1.1 化工实习校内实习基地建设

校内化工实习基地可以以某个化工产品的生产线为主体, 锻炼学生操作能力, 不仅具有全方位的发挥实践教学环节作用的功能, 而且具有校外实习不可比拟的优点。学生在校内实习既节约了到校外实训吃、住、行和管理成本, 又减少了意外伤害风险[7]。因此, 高校应加强校内化工实习基地的建设。第一, 化工实习要与学科建设、实验室建设以及科研项目结合起来, 充分利用校内教学、科研资源开展实习教学。第二, 充分利用仿真软件进行仿真实习。建立化工仿真实习基地, 学生通过仿真实训完成生产过程和运行系统的操作训练, 在仿真系统上可反复进行训练, 还可以根据自身的能力有选择性地学习;建立了动态演示与仿真实验室。目的是要全方位的收集和制作化工过程单元设备操作动态演示影片, 收集真实产品图片。第三, 在专业实验的基础上.建设一定规模的实验基地或生产线。基地的建设使得化工操作与控制达到化工生产的技术水平。学生可以对设备进行拆解、安装等操作, 也可以对生产工艺进行改进和调整, 激发了学生的创新能力。

3.1.2 化工实习校外实习基地建设

建立相对稳定的校外化工实习基地是保障化工实习的重要条件。化工专业的建设离不企业的发展与支持, 建立与化工企业长期的合作, 这是解决实习难提的关键所在。要建立相关规章制度, 明确权责, 形成合力, 增强校外实习的效果。提高培养人才的质量。积极参与校企合作。

首先, 要根据专业特色选择好对应的企业, 按照互惠互利原则, 建立相关的规章制度, 明确权责, 签汀协议, 形成稳定、有效的校外实习基地。其次, 建没以校外实习为基础的“产学研”合作基地。探索高素质创新人才的培养模式。一旦良性循环建立起来, 就可以解决化工类专业的实习问题, 促进学生的就业, 扩大学校的影响力, 增加学生就业渠道。再次, 生产实习与部分毕业论文的设计相结合, 丰富学生的实习教学内容, 增加了学生的实践经验.有利于夯实学生的发展和就业基础。

3.2 建立完善相关规章制度

实习制度是保证实习顺利完成的前提。第一, 明确实习的重要性, 端正教师的指导态度和学生的实习态度, 教师在指导中对学生要严格要求, 认真完成各项学习任务。第二, 实习学生要严格遵守学校和工厂的各项制度, 不能擅自行动, 要严格服从指导教师的统一指挥。遵守实习单位的管理、安全、保密等制度和劳动纪律。第三, 要把安全工作放在首位, 确保实习任务的顺利完成。化工生产的工艺过程有较大的危险性, 稍不注意就会有受伤或者生命的危险。这就要求我们必须把安全放在首位。指导教师也应将安全防护作为首要任务来落实。

3.3 增加实习经费的投入

充足的经费支持是化工实习的物质保障。因此, 高校要积极拓展经费渠道, 争取政府、社会和企业等各方面的经费投入。一是高校要重视实习的作用和地位, 学校应充分认识到化工实习与其他专业的实习不同, 在经费方面给予一定的倾斜, 减轻学生的负担[8]。二是要加强企业的联谊活动, 增加感情投资, 促进相互的了解。建强与企业合作, 开展应用研究和技术开发, 主动为企业提供人力支持, 如果我们的学生能为该企业所用, 教师能为企业科技攻关服务, 则就会降低联系实习单位的难度。也会降低实习的费用。三是以开放的心态、互利共赢的理念, 邀请企业投入设备或资金, 共建校内外实践教学基地, 开展实习、实训, 并根据实习人数, 合理地支付给企业报酬, 解决学校资金困难, 分解风险。

3.4 加强指导教师队伍建设, 提高教师专业技能

实习指导教师在整个实习过程中起着非常重要的作用, 这就要求每一位实习指导教师必须具备工厂实际经验和深厚功底的专业教师、较高的设计能力、较强的激发学生创新能力和对突发事件的处理能力。要改变现有的实习指导现状, 选择企业中具备良好职业道德和专业素质、实践经验丰富的技术人员和高校专业教师共同担任毕业实习的指导教师[9]。此外, 在上岗之前, 指导教师要对企业工艺流程及安全防范进行全面学习, 更好地解决实习中存在的问题, 也为企业解决生产中的技术难题, 实现互惠互利。

3.5 严格实习成绩考核制度

实习结束后, 学校要进行总结。表彰先进, 找出不足, 并给每个学生一个公正合理的成绩。高校要建立科学合理的、详细的、客观公正的、操作性强的考核办法, 考核要多方面考虑[10]。要对学生出勤、工艺路线绘制、实习日记、实习报告等情况考核。对未按要求完成规定的实习学生, 学校要按不及格处理, 从而使学生对毕业实习各个环节都重视。总之, 考核要从各个方面来反映学生的实际实习情况, 力求量化, 已达到客观公正地反映学生的实习成绩。

4 结语

化工毕业实习是化工专业教学过程中的一个重要实践教学环节, 高校应抓住新形势下毕业实习的特点, 不断改革实习方式, 妥善解决化工毕业实习的各种突出问题, 不断完善实习内容, 规范实习制度和管理措施, 加强指导教师队伍建设, 认真实施, 严格把关, 不断提高化工类专业毕业实习的质量, 培养素质全面具有一定化工生产技术经验的综合性化工技术人才。

参考文献

毕业实习报告书写要求 篇10

2007届

管理系2007 届商务英语专业毕业生实习报告书写要求

一、专业实习报告写作、实习报告字数：2500-3000字 2、内容：

① 实习承担了哪些任务及完成情况； ② 遇到过什么重要问题及解决方法、途径； ③ 有什么问题、收获等

二、打印要求 1、封皮：

(1)2006 届毕业生毕业实习报告标题：宋体加粗小2 号，(2）学生姓名、专业、班级、学号、实习单位：宋体4 号居中。(3）年月日： 宋体小4 号，居中 2、内文要求：

(1）内文标题宋体4 号，内容为仿宋小4 号。页边距上下左右均2.5 cm。(2）页眉: 左测“2006 届毕业生毕业实习报告” 右测“班号及姓名”。

页角: “”居中放置，均为仿宋小5号

（3）内文在格式栏中的段落要求：

对齐方式：两端对齐；大纲级别：正文文本； 特殊格式：首行缩进2 字符；

毕业实习档案管理要求 篇11

毕业实习工作档案管理要求

为了加强对毕业实习工作的管理，规范毕业实习工作档案，毕业实习工作结束后，应完善以下材料：

一、实习生个人应完成及上报学院的材料

1、《临沂大学毕业实习手册》，每人一份，交学院存档。

2、社会实践报告，微机打印、输出，每人一份，格式见《教育实习报告模板》、《社会实践报告模板》。

3、课堂教学实习教案(师范类专业学生)，每人3份，按提供格式编制，交学院存档。

4、实习报告，微机打印，每人一份。格式见《实习报告模板》，交学院存档。

二、学院应完成并报送教务处的材料

1、毕业实习工作方案及实习大纲，使用A4纸打印输出，两份，一份由学院存档，另一份报教务处实践教学科。

2、学院毕业实习工作总结，使用A4纸打印输出，两份，一份由学院存档，另一份报教务处实践教学科。

3、学生毕业实习成绩汇总表（附后），两份，一份学院存档，另一份交教务处实践教学科。

4、优秀实习生(按实习生15%比例数报送)名单（附后），一式两份，报教务处实践教学科，学校审批后，一份存教务处实践教学科，一份存各学院。

5、毕业实习优秀指导教师(按指导教师20%比例数报送)名单（附后），一式两份，报教务处实践教学科，学校审批后，一份存教务处实践教学科，一份存各学院。

6、讲课比赛获奖名单(按参赛学生10%比例数报送)（师范类学生），一式两份，报教务处实践教学科，学校审批后，一份存教务处实践教学科，一份存各学院。

7、优秀调研报告纸质材料及电子稿，按每专业2名推荐。

毕业实习提示与要求 篇12

该系统是一个基于B/S模式的Web的网上毕业生顶岗实习的管理。管理员主要是实现系统的维护及管理, 查看教师和学生信息的功能。教师则查看自己所指导的学生的基本信息, 限制其只能对其所指导的学生进行查看、修改操作, 不能对其他学生信息进行添加、删除操作。学生只能通过用户名、密码、验证码和角色进入到自己信息的页面并进行查看、修改。

二、开发工具的选择

本系统开发语言为JAVA, 从各IDE的性能和价格考虑所使用的开发工具主要是My Eclipse。由于本系统数据量和负载量都比较大, 从经济和效率上考虑本系统选用mysql数据库。Web服务器选Apache开元组织提供的Tom Cat, 因为Tom Cat是一个免费的开元软件是SUN公司推荐的w e b服务器。

三、需求分析

本毕业生顶岗实习系统用户主要分为三种角色:学生、教师、管理员。

(一) 学生需求

学生登陆系统主要进行三类操作:查看自己的信息;修改自己的信息;修改密码。

(二) 教师需求

教师登陆系统主要有五类操作:查看、修改自己所指导的学生的信息;修改自己的登录密码;导出学生信息;打印预览学生信息。

(三) 管理员

系统管理员登陆系统后主要进行一类操作:添加教师和学生信息;删除学生信息;进行数据分析与汇总;具有老师、学生的一切权限。

四、系统的功能模块设计

设计出系统功能模块如图1所示

五、系统表的设计

通过对系统功能的分析可知, 本系统主要包括如下的数据库信息:

1) 用户表, 该表保存了所有用户的信息, 属性有用户id、用户名、用户密码、用户角色。其中用户id是主码, 它是用户信息的唯一标识。

2) 学生表, 该表保存了学生的基本信息, 属性有学生学号、班级id、学生姓名、学生性别。其中学生学号为主码, 它是用户信息的唯一标识。

3) 班级表, 该表用于保存班级信息的表, 属性有班级id、班级名称、班主任。其中班级id为主码。

4) 教师表, 该表用于保存教师的基本信息, 属性教师编号、教师姓名。其中教师编号为主码。

5) 岗位表, 该表用于保存学生实习过程中的所有信息, 属性有学号、班级id、学生姓名、学生性别、学生联系方式、学校导师、去向、实习岗位、岗位类别、实习单位、单位地址、单位所在地、月薪、月薪级别、企业导师、导师联系方式、是否参加过培训、培训机构、是否联系上、备注等。其中学号作为主码。

6) 岗位附表, 该表用于保存学生修改后所有的信息, 属性有学生id、学号、班级id、学生姓名、学生性别、学生联系方式、学校导师、去向、实习岗位、岗位类别、实习单位、单位地址、单位所在地、月薪、月薪级别、企业导师、导师联系方式、是否参加过培训、培训机构、是否联系上、备注等。其中学生id作为主码。

六、各功能模块实现

1) 登陆模块。用户可以选择相应的角色输入验证码登陆。2) 管理员操作模块。管理员登录成功后进入管理员主界面, 然后显示所有学生的信息。

毕业实习报告格式和要求 篇13

（言简意赅，点明主题）

实习单位及岗位介绍

（详略得当，重点突出，重点应放在实习岗位介绍上。）

实习内容及过程

（这是报告的重点，不得少于2000字，内容详实、层次清晰；侧重实际动手能力、职业技能、职业观念与素养的培养、锻炼和提高，切忌日记或记帐式的简单罗列。）

实习体会与总结

（这是报告的精华与核心，不得少于800字，条理清楚、逻辑性强；着重写实习内容的总结、体会与感受，比如，所学专业理论知识与实践的差距，今后的努力方向，对就业与创业的理解与打算，本职业或行业的现状与前景，人生设想等。）

正文制作

实习报告主体部分一般包括：标题、作者姓名、正文、注释、参考文献、附录等项目。主要版面制作格式如下所示：

（空两行）

题目（居中、黑体、二号）（没有命名的就写“实习报告”）

姓名（居中、楷体、三号）

（以下非特别说明均为宋体小4号）

（空一行）

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

一、×××××××××××××××（黑体）

（一）×××××××××。（黑体）××××××××××××××××××××××××××××××

1.×××××××××××××××（宋粗）

（1）×××××××××××××××××××××××××

①××××××××××××××××××××××××××

二、×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（空一行）

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

注释及参考文献（全部采用注释或参考文献形式均可）、附录的制作。

正文内容结束后，必须标明文中引文部分的注释、本文的参考文献、附录等项目。

具体格式要求如下：

（正文末尾）

（空一行）（以下非特别标志均为5号楷体）

注释：（4号黑体，顶格）

[1]著作者，书名（篇名），出版社（报刊名称），出版时间（杂志卷期），页码（第？页）等。

[2] 著作者，书名（篇名），出版社（报刊名称），出版时间（杂志卷期），页码（第？页）等。

（空一行）

参考文献：（4号黑体，顶格）

[1]著作者，书名（篇名），出版社（报刊名称），年份（版次或杂志卷期）。

[2] 著作者，书名（篇名），出版社（报刊名称），年份（版次或杂志卷期）。

（空一行）

附录：（4号黑体，顶格）

[1]。

[2]。

图 ：图的名称采用中文，中文字体为4号黑体，图名在图片下面，引用图应在图题右上角标出文献来源。图号以文章引用图的先后顺序编号。

表： 表名称采用中文，中文字体为4号黑体，表名在表格上面，引用表格应在表题右上角标出文献来源。表格号以文章用表的先后顺序编号。表内必须按规定的符号标注单位。

（最后一行）论文打印日期 2010年 月 日

毕业实习报告格式及要求 篇14

1.文字要求：文字要工整通顺，语言流畅，无错别字。

2.内容要求：

(1)以实习亲身经历和体验为依据，简单介绍实习过程做了些什么事。包括个人完成的主要专业工作和取得的成绩，思想和技术业务上的收获和体会，自己的实习态度、遵守纪律的情况;“学到了什么”、“还有哪些不足”、“今后将要怎么做”等。

(2)必须结合工作岗位的技术状况，在阅读、调查、实践、分析和研究的基础上，将实践成果写成观点明确、论据充分、数据准确、语言流畅、条理清楚、结构严谨的实习总结。

(3)报告要有鲜明的主题，确切的依据，严密的逻辑性，要简明扼要，图文并茂;要做到详略得当、重点突出。

(4)不准他人代写或抄袭。

3.字数要求：毕业实习报告字数不少于3000字。

4.毕业实习报告要求 发给指导教师指导，待合格后打印，并将终稿发给指导老师。

5.不完成毕业实习报告者或毕业实习报告不及格者，不得毕业。

二、具体格式要求

1、页面设置： a4纸，页边距为上2.5厘米、下2.5厘米、左3厘米、右2厘米、装订线0厘米。

2、字体要求：

正文标题：三号、黑体、居中;

一级标题：四号、宋体、加粗;

正文：四号、宋体;

行距：固定值22磅。

3、正文标题层次采用一、(一)、1、(1)等顺序;

4、封面：包括实习报告题目、姓名、专业、班级、实习单位和实习起止日期等。

5、实习报告正文。

实习报告正文内容必须包含以下四个方面：

①实习目的：言简意赅，点明主题。

②实习单位及岗位介绍：要求详略得当、重点突出，重点应放在实习岗位的介绍。

③实习内容及过程：要求内容详实、层次清楚;侧重实际动手能力和技能的培养、锻炼和提高，但切忌日记或记帐式的简单罗列。

④实习总结及体会：要求条理清楚、逻辑性强;着重写出对实习内容的总结、体会和感受，特别是自己所学的专业理论与实践的差距和今后应努力的方向。

6、装订顺序：封面、目录、正文(实习报告)。

毕业实习提示与要求 篇15

1 化学工程与工艺专业毕业实习教学模式的改进内容及相关措施

1. 1 首先要确定毕业实习在化学工程与工艺专业实践教学中的主导地位

随着社会主义市场经济的蓬勃发展、改革开放的不断推进,我国现阶段对人才的需求也发生了根本性的变化,更注重人才的综合素质和实践能力。这种需求要求我们对当前的教学模式进行必要的改革。对于化工类专业来讲,也必须围绕着学生综合素质的提高、实践能力的增强以及应用型人才的培养等方面进行改革。此前,高校的教学活动一直以科研带动教学为基本思想,学校教育注重科研活动,但随着社会发展对人才需求的转变,也逐渐意识到实践教学对学生工程素质的培养和学生动手能力的提高的重要性。北方民族大学化工学院是一所地处宁夏地区的民族类工科化工类院系,办学思想以为民族地区培养化工类实用型技术人才为导向,以为化工企业输送优秀的工程技术人才为目标。因此只有加强实践教学,突出毕业实习在实践教学中的主导地位,强调将理论应用于实践,提高学生的工程素养,增强学生的动手能力才能更好的完成教学目标,实现办学任务［1］。

1. 2 建立一支具有丰富实践经验的毕业实习指导教师队伍

教师是教学任务的实施者,增强实践教学的首要任务就是要建立一支由优秀教师组成的实践教学队伍,尤其是要建立一支具有 “双师”或 “双能力” 型资格的实践教学教师队伍［2］工科院系的主要教学目标是为企业培养合格的工程师,然而当前普通高校中的大多数教师是直接从学校毕业后又到学校从事教学任务,严重缺乏工程实践经验,当然更谈不上将工程素养和工程实践经验传授给学生了。因此,对于这类直接从学校到学校而又从事实践教学的教师必须安排到与化工相关的生产单位培训半年甚至一年,当然有条件的学校可以适当将培训期限延长。这样,教师本身的实践经验提升了,才能更好的将理论与实践相结合,才会将工程素质、工程实践思想更好的传授给学生。除了培养自身教师的工程素养外,为了提高实践教学的效果还应该加强校外实训师资的建设,适当的从校外实训基地或者相关的生产企业聘任一些具有高级专业技术职称而且长期处于生产第一线的的专业人员担任校外实习指导老师,利用他们长期在第一线积累的丰富实践经验来提高学生的动手实践能力和工程素质。然而由于企业技术人员对学生的整体素质、知识水平以及专业方向等了解不深,很难根据学生的情况因材施教,因此为了达到事半功倍的效果,最好建立一直稳定的校外实训师资队伍,能够真正掌握学生动态,把握学生水平,以期能更有效的加强学生的实践能力的培养。综上所述,建设一支具有在化工生产和化工设备方面有丰富实践经验的指导教师队伍对于化学工程与工艺专业学生来的实践教学来说具有非常重要的现实意义。

1. 3 建立稳定的毕业实习基地,为毕业实习提供保障

实习基地通常包括校内实训基地和校外实训基地。校内实训基地主要涉及一些常规基础及专业实验室、校内实训中心及仿真实训实验室。校外实践基地则主要指与学院签有实践教学协议的生产单位,往往是学生进行认识实习、生产实习及毕业实习等校外实践活动的场所。稳定的实习基地的建设是实践教学的基本保障。校外实训基地往往是一些化工专业的相关生产单位,他们能够很清楚的反映出化工生产的相关要求以及基本操作,学生通过在校外实习基地的实践学习可以很深刻的了解化工过程所需要的相关技能。而且在校外实训的生产实习和毕业实习环节,学生可以真正在化工企业中进行上岗操作训练,让学生真正接触到实际的化工生产过程并掌握一些基本的化工生产操作,对于提高学生的工程素质和动手能力以及实践能力都有非常好的效果,而且通过校外实训过程能保证学生毕业到企业工作后能够马上上岗,在短时间内适应企业工作。而对于类似于我校这类的普通高等工科院校来说更应该加强实习基地的建设工作,要通过各种途径想方设法与企业建立良好的合作关系,建立产学研合作平台。通过为企业提供一些科研服务或技术支持的方式,使企业愿意与我们建立稳固的校外实习实训的合作关系,从而为今后学生的校外实习过程奠定牢固的基础。

1. 4 加强专业实验教学、强化课程设计训练为毕业实习提供理论支持

专业实验和课程设计是学生理论联系实际的第一步,学生可以通过专业实验及课程设计的过程加深对理论知识的理解,相应的也可以初步利用理论知识来进行简单的实践活动。我院的专业实验往往是在现有的实验设备上开发出来的,普遍存在着很多的弊端。比如很多实验设备非常陈旧,已很难反映当前化工生产的基本要求和基本操作,而且很多专业实验的理论性偏强,都是一些理论验证性实验,真正的实践创新性实验很有限,课程设计也存在相似问题。导致专业实验和课程设计不能很好的后续的实践教学环节提供坚实的基础,自然也会影响整个实践教学的效果。因此对于实践教学开展相对落后的学校要向那些有经验,实践教学开展较好的学校学习,吸取他们的有益经验并结合自身本校自身特点,探索专业实验和课程设计的改革,尤其是应该配置一些类似于模拟工厂实际生产过程的实验装置,以提高学生的实践能力。专业实验、课程设计还可以从企业引进一些工程实践经验丰富的人员担任学生的指导老师,这样可以使专业实验、课程设计过程摆脱以往的脱离工程实际的偏理论性教学,而是以实际的生产过程中的某个工段、某个过程作为实验设计对象,这样更有利于理论联系实际,培养学生对实际生产设计过程的认识以及发现问题、处理问题、解决问题的能力。对于现已开设的专业实验项目,要组织相关教师对实验项目进行重新认证,减少或改进验证性、理论性实验项目,增加技术性、操作性、综合性实验项目。此外,还应建立校内化工实训基地,而且部分专业实验课程设计过程可以在实训基地的相关过程中进行,这样可以更大化的提高实训基地的使用效率,还可以培养学生的实践能力。

1. 5强化认知实习和生产实习过程,为毕业实习奠定专业实践基础

认知实习一般会安排在大一和大二阶段,通常会安排一到两次大约三到四周的时间,主要目的是让学生了解化工相关企业的基本布局,基本生产状况等。然而尽管所有学校都会在教学计划中安排认识实习过程,但大多只是流于形式,仅仅是组织学生到周边企业走马观花地参观一下而已,学生根本没有体会到化工生产单位的生产过程,更不要说为以后的生产实习和毕业实习奠定实践基础了。生产实习一般会安排在大三进行,通常是组织学生到有关实习单位、合作单位或校外生产实训基地的生产第一线进行顶岗工作或实际操作培训,时间一般是两到三周。在这两到三周的时间中,学生将在生产第一线的岗位上,在生产师傅的指导下对实际的化工生产过程的基本操作进行训练,通过实际的操作过程来熟悉相关岗位的操作要求和操作方法,熟练掌握岗位的操作技能,从而进一步培养工程素质并提高实践能力。然而现阶段的认知实习和生产实习由于组织管理问题往往很难起到应有的效果。尤其是很难找到一家有实习价值的企业,而且实习企业能够很好的与教学任务相配合。因此选择有实习价值的相关企业来进行认知实习和生产实习是当前必须要解决的一大难题［3］。此外,很多高校没有稳定的实习基地,每年的认知实习和生产实习都要重新联系实习单位,相应的实习的效果也大打折扣。对于普通高等工科院校来说,需要由相关校领导牵头,联系一些有实力、关心化工人才培养的企业建立长期稳定的合作关系,学校也可以为相关企业优先推荐优秀毕业生到该单位工作,或者与生产单位提供技术服务及技术支持等方式与企业建立稳定的实习合作关系,最终达到互惠互利、精诚合作的伙伴关系。

1. 6将化工仿真实训融入毕业实习过程中,切实提供毕业实习效果

毕业实习是在大学阶段的最后一次实践教学活动而且也是最重要的一次。它包括两方面的内容,一个是仿真实训过程,他是在去工厂实习之前先在电脑模拟程序上对化工生产过程就行模拟操作。另一方面就是毕业实习,在在完成所有理论知识的学习之后,在实践能力达到一定水平之后,所进行的一次综合性的生产实践活动。通过仿真训练可以使学生更深入了解化工过程的工艺、生产过程、主要操作等。而且仿真实训过程可以很好的解决很多生产企业的很多生产过程由于具有一定的危险性而不允许学生进行操作锻炼的难题,学生可以在安全的环境下通过仿真系统对一些大型、有一定危险的化工生产过程进行模拟操作,独立完成工艺操作和控制,并能够顺利找到并排除故障,对提高学生的工程意识和动手操作能力都有非常好的效果。但仿真实习不能代替工厂实习,毕竟仿真实习只是在电脑上的模拟跟真正的实际生产过程还是有很大差异,因此仿真实训结束后还应安排毕业实习环节。通过毕业实习过程让学生在化工企业的生产第一线进行实际生产过程的操作训练,可以很好提高学生的动手能力和工程素养,还可以培养学生的安全意识和责任意识,为他们顺利进入就业岗位打下坚实的基础。因此,学校因将化工仿真实训和毕业实习这两种过程有机结合起来,充分发挥仿真模拟的作用,同时又能很好的未毕业实习服务,并最终通过毕业实习过程大大提高学生的实践动手技能。

2 结论

通过近几年的教学,我们深深感受到在工科院校当中培养学生实践能力的重要性。学生实践能力的提高又离不开实践教学环节的作用。对于化学工程与工艺专业学生的培养实践环节的教学更是不容忽视。实践教学水平的提高要从思想上对实践教学的重视开始,要以实践教学队伍的建设、稳定的实习基地的建立、合理的专业实验和课程设计的设置、有效的认识实习和生产实习的安排以及有机将仿真实训和毕业实习结合起来等过程来实现,尤其是提高毕业实习的质量。当然其他方面的提高必然会促进毕业设计的进步,并最终实现行之有效的毕业设计的设置,达到培养学生工程素质和实践能力的目的。对于化工专业教学来说,强化毕业实习实践教育的工作任重而道远,需要不断积累经验,逐步实现为国家培养合格的化工工程师的愿望。

摘要：从工科院校化学工程与工艺专业学生毕业实习教学体系改革的必要性出发,探讨了毕业实习教学体系改革的内容和基本思路,确立了将毕业实习列入专业实践教学主导地位的中心思路,以加强毕业实习教师队伍建设、巩固实习基地稳定建设、强化专业实验和课程设计等实践教学环节、增强认知实习和生产实习的教学效果、突出仿真实习在毕业实习教学工程中的作用等方面来改进和完善化学工程与工艺专业毕业实习教学。

关键词：实践教学,毕业实习,教学改革

参考文献

[1]姜国平.关于加强普通高等工科院校实践教学改革的探讨[J].石油化工应用,2009,28(3):117-118.

[2]闫绍峰,廖国进,熊晓航.过程装备与控制工程专业建设探索[J].辽宁工业大学学报(社会科学版),2012,14(2):116-118.