毕业实习质量论文

毕业实习质量论文（共9篇）

毕业实习质量论文 篇1

本科毕业论文是对四年大学学习的一个总结,是对学生掌握并运用专业知识来解决社会实践问题能力的检验,也是衡量一所学校培养模式、培养计划合格与否的重要依据。通过毕业实习,使学生了解行业的现状及行业的发展,给学生一个利用所学发现问题、解决问题的机会。文科专业学生的课程安排主要侧重于理论教学,与社会联系不紧密。因此学生毕业后从事的工作都是要从基层做起,故基层实习经历是非常重要的。而综合反映学生各项能力的毕业论文就更加重要了。

一、毕业论文存在的问题及分析

通过对众多文献资料的查阅及对山西某地方性本科院校经济管理系历年毕业论文的统计分析,发现经管类毕业生毕业论文的整体质量不高,主要是表现在以下方面。

1. 本科生论文选题有问题

题目范围过于宽泛,缺乏与实际的联系; 选题相似度较高,一人一题原则贯彻乏力; 部分题目过于陈旧,脱离时代,创新不足; 部分题目研究对象太窄,过于简单化; 部分选题全凭兴趣,与培养目标差别大,或超出自己理论范围。论文选题对于整篇文章来说非常重要,关系着论文的走向,决定着论文的效果和作用。

本科生的毕业论文选题欠妥,主要原因是开题准备工作不足,学生对毕业论文选题没有准确认识,对行业的现状不了解,不知道有什么问题可以研究。以往的选题也是通过查阅文献,参照其所能查到的文献选一个类似的题目进行写作。对题目了解少造成写作过程中跑题或空洞无内容,影响论文的写作。学生日常理论学习安排较多而社会实践实习时间非常少,这也造成了学生没有时间接触实际,从而对选题难以把握。

2. 论文研究内容缺乏创新

学生在论文写作中资料堆砌、理论罗列现象非常普遍,很少有学生进行数据调查和分析,而其中还有部分同学理论应用分析错误,不能得出合理结论或给不出合适建议。文章无数据材料支撑而导致无法做深入分析,只能是一些现象的简单描述或常识性的泛泛说明,造成部分同学为应付差事随意简单处理。也有部分同学毕业论文来自社会实践案例,但未对行业现状进行深入调查,写作时单纯地堆砌基本理论和表面化的结论,文章只能是点到为止,很难有所收获。

选题虽来源于生产实践但内容分析还是要充分结合专业理论的学习,最终才能得到符合实际的结论。没有行业专家的指点很难知道某些现象或数据反映的问题,以及采用何种方法解决。部分同学的毕业论文分析和解决问题部分,没有专家指导只能自己思考,往往仅能提供单一方案,思路狭窄,综合运用知识能力较差。部分学生不重视论文写作,文章中大量引用别人的观点,缺乏独到的见解。

教师及教材对社会现实的认识有一定的滞后性,使学生对所学专业认识不足,不了解行业发展的具体状况,对行业没有深刻认识,在这种情况下要求学生针对行业问题提出解决对策也很不现实。

3. 大多数学生的论文写作时间过短,存在抄袭现象

大多数学生论文写作没有论点、不知所云,格式不规范,思路不清晰及结论与分析不符,分析研究内容及结论早已过时等现象也普遍存在。

本科毕业论文抄袭已经是一个非常普遍的问题,即使在全国一流的重点大学也较为常见,普通高校毕业论文的抄袭拼凑问题就更加严重。学校的课程安排造成学生毕业论文写作时间不合理,学生常被就业及研究生复试等影响,用于毕业论文的写作时间严重不足,导致投入在调研和分析过程的时间和精力没有保证。部分同学的毕业论文缺少综述,对行业标准做法或行业规定认识不足,对本领域了解深度不够,导致在文章中盲目推理,甚至得出错误结论,或者在分析时采用过时的方法,最终得到的结论也只能是重复前人的结论。而少数学生对毕业设计的重视程度不够,态度不认真,自控能力较差,对自己放任自流,写作时没有任何材料支撑,此时如果学校再不加以严格管理则很容易出现抄袭现象。部分学生对行业实际流程或工序不了解,找不到问题的症结,只能随意发挥,全无重点。

4. 文献综述、参考文献数量不足

文献综述、参考文献数量不足,且与论文的相关性不高或过于陈旧。很多同学只注重课本知识的学习或图书馆藏的有限资料,很少接触社会实践,对行业的发展不熟悉,对行业标准、工艺流程、先进做法完全不了解,对国家行业政策也摸不着头脑,在此情况下沿用课本的方法进行分析,最终结论的实用性就很差了。

5. 论文答辩环节思路不清晰

一些学生毕业论文的研究内容过于书本化,未能形成体系,对细节不了解,其表现很难令人满意。常常会出现各种问题,如对文章的整体结构表述不清,理论运用不合理,结论不明确,甚至个别学生完全回答不出论文题目中的问题。

答辩过程是把论文写作环节从构思到调查到分析最终给出合理结论或建议的过程,反映了学生掌握专业知识并综合应用到社会实践来解决问题的能力。教师的提问则是对这个能力的全面检验,论文写作中的各种问题、与人沟通交际的能力、语言组织能力等都会在这个环节反映出来,没有实践实习经历支撑,对各部分细节了解不够深入的同学,就很难通过答辩了。

二、合理安排毕业实习的意义

1. 提供多方面的选题

毕业实习能提供大量现实的、联系实际的论文题目,可以让学生充分了解社会动态,熟悉行业特点,充分发挥学生的主观能动性,选则感兴趣的内容作为写作选题。指导教师结合学生现实情况帮助学生选取时效性、应用性较强的合适题目。合理的实习安排可以保证学生在其能力范围内进行论文选题工作,充分保证一人一题,从源头上避免抄袭现象。

2. 提高解决实际问题的能力

通过实习企业与学校配合,鼓励学生在实习岗位发现问题、解决问题,培养创新能力与探索精神。一方面可以保证论文的整体质量,另一方面可使部分优秀学生有充分发挥其能力的平台,从而写出一些优秀论文。在指导教师的指导和企业的支持下进行具体的实践调查,收集所需资料及数据,进行分析总结,从而保证论文质量、深度及实用性,避免了论文的空洞无力和抄袭现象。

实习过程中指导教师根据学生所选题目和实习岗位,指导和帮助其制定科学合理的实习方案,并提供文献资料方面的帮助。在这个过程中启发和指导学生进行调研、整理分析材料,统计计算并得出合理结论,从而培养学生观察、分析和解决问题的能力,培养学生系统思维的能力; 同时指导学生运用所学知识进行研究,树立正确的科研态度。

3. 合理安排实习时间确保论文质量

合理的时间安排可以避免学生找工作、就业、考研及研究生复试对毕业论文写作带来的冲击,提前安排毕业实习及毕业论文的写作,可使学生在学习之余能有充裕的时间进行资料查阅和论文提纲构思,使学生把实习、选题与专业课程的学习紧密结合起来,提前进入毕业论文写作状态,进行能力储备,确保写作质量。

调研与数据分析是毕业实习及论文写作的主要工作,论文水平的高低、质量的优劣,能否顺利完成很大程度上取决于调查研究与数据分析结果。毕业实习中的教师指导能使学生对各种实验现象仔细观察,提高学生的观察力和对事物的洞察力。

指导教师认真负责指导学生,能保证实习结束时学生论文调研工作的完成。此时可由指导教师当面对其论文进行指导,使论文的写作语言、结构层次、图表格式、文献著录等完整规范,符合学校要求,从而规范毕业论文写作和保证论文撰写质量。

实习中的资料收集工作不但包括行业实际运行数据,还包括行业标准、行业做法、管理模式、国家政策制度等资料,这些资料的收集有利于学生开拓思路、增长见识,从而在论文写作中能有所创新,提出一些可行的建议。

三、结论及建议

由于毕业论文知识面广,综合性和探索性强,学生往往进入角色较慢,这样就要求学校合理安排实习时间,指导教师也应提前与学生沟通交流,提早进行相关专业知识的准备和资料收集调查工作,并安排好其他事项。

实习过程中指导教师要经常与学生保持联系,了解其实习状况、写作进度,并做好相关的指导和检查工作,发现问题及时调整。从而及时对学生各阶段的实习情况做出客观评价。院系通过制定相应管理章程强化毕业论文写作过程中的师生交流与沟通,全力督促学生把精力投入到毕业论文调研和写作中去。

专业实习与论文写作相结合能够促使毕业生了解本专业的实际状况、存在问题及专业发展方向,还给予学生运用自身所学来解决问题的机会,从而保证毕业论文的实用性、独创性、时效性、创新性,并为未来就业做好准备。各高校均可根据自身情况,合理选择安排毕业实习,并与相应的制度结合来提高毕业生的论文质量。

毕业实习质量论文 篇2

实习教学质量标准

为进一步加强和规范我系实习教学管理工作，提高实习教学质量，使我系的专业教学工作有标准可依，特制定实习教学质量标准，以指导我系的专业教学工作。

一、实习基地要求

具有一定数量的比较稳定的实习基地，实习场所具备实习所需要的设备、资料等基本教学条件，能够满足实习教学基本要求。

二、实习指导教师队伍要求

实习指导教师队伍结构合理。指导教师具有一定的实践能力、教学经验和实习组织管理能力。

三、实习大纲要求

具有符合教学基本要求的实习大纲、实习指导书及必要的参考资料。

四、有科学规范的实习管理制度及措施要求

要求有规范的实习管理制度，实习计划和实习教学安排。指导教师严格按实习计划进行，并要求学生按时完成实习作业，在实习结束后写出实习报告。

五、成绩考核标准

（一）优秀

实习态度端正，组织纪律性强，无缺勤和违纪；工作积极主动、刻苦、勤奋，按照大纲很好地完成了实习内容；实际操作能力强，理论联系实际好；实习报告全面系统。实习单位很满意、实习报告完成质量较高；

（二）良好

实习态度端正，组织纪律性强，无违纪现象；工作积极主动，较好地完成了大纲要求的实习内容；有一定实际操作能力，能理论联系实际；实习报告全面系统，完成较好，实习单位比较满意。

（三）中等

实习态度比较端正，无违纪现象；完成了要求的实习内容；有一定实际操作能力，能理论联系实际；实习报告全面，实习报告完成质量一般，时间基本保障（缺勤3天以内）、实习单位基本满意。

（四）及格

实习态度基本端正、基本完成了大纲要求的实习内容；完成了实习报告，完成质量基本符合要求；缺勤不太严重（4天以内）、实习单位基本满意。

（五）不及格

实习态度不端正、缺勤严重（5天以上）、未达到实习大纲中规定的基本要求，或者因工作不负责任造成严重后果；或者不服从分配、不听从指挥；或者未完成实习报告，实习单位不满意。

凡实习成绩不及格者，不能取得学分，须重修及格后方能毕业。

探究医学影像学专业毕业实习质量 篇3

关键词：医学影像学,毕业实习,问题,解决策略

医学影像学专业作为一门新兴起的学科, 近十年来发展迅速。而随着科技的进步, 进行影像的机器设备不断更新, 对即将从事这门专业的在校大学生也提出了新的要求。在这种情况下, 医学影像学专业学生的毕业实习就尤为重要了。毕业之前的实习成为学生适应将来的工作环境, 夯实所学基础知识的一个重要环节。但是, 目前医学影像学专业毕业实习的质量却存在着诸多的问题。究其原因, 有来自学生自身的因素, 也有来自外界的因素。

某医学影像学专业对“影响各种实习教学的负面因素”进行了调查, 主要包括“实习教师的相关问题”“实习教学资源相对紧张”“各种社会活动和医患关系”“与教学无关的集体活动”“找工作”“谈恋爱”“考研相关影响”等。要求学生根据亲身体验, 填写这种因素是否对自身实习造成负面效应。结果显示以上影响毕业实习的负面因素排序如下:“考研相关影响” (95.12%) 、“找工作” (75.56%) 、“实习教师的相关问题” (58.97%) 、“实习教学资源相对紧张” (46.48%) 。从该调查中, 我们看到了影响医学影像学专业毕业实习质量的诸多因素。

一、考研因素的影响

近些年, 社会对人才素质的要求不断增高, 就业的压力越来越大, 很多大学本科毕业生在严峻的就业压力面前, 选择考研之路来规避就业的风险。医学影像学专业的学生在这种大的趋势下, 也顺应其潮流, 纷纷走上了考研之路。而考研的准备最后阶段正好是学生处于毕业实习的时期。这一时期, 学生全身心地投入考研当中, 把毕业实习当成负担, 采取应付了事的态度。而那些带实习的教师, 也处于同情的态度, 对考研学生的实习不加以管理, 试图为他们争取更多的学习时间。

二、找工作因素的影响

面对着严峻的就业压力, 很多同学都想在第一时间找到理想的工作。“早下手”成为他们的主导思想。当实习开始时, 有相当一部分学生出去找工作。用人单位往往采取“试工”方法。少则一个星期, 多则几个月, 让学生们“义务劳动”。学生们为了得到一份理想的工作, 敢于尝试各种“试工”。由于忙于试工, 就对毕业之前的实习忽略了。一部分带教老师认为:“学生找到合适的工作难, 不要耽误了学生的工作”, 对学生的“试工”采取默许的态度, 从而忽略了毕业实习, 严重影响了毕业实习的质量。

三、实习资源紧张的影响

学生的毕业实习多数都是走到各个医院, 由真正的医生带领学生学习。对于大而好的医院, 患者非常多, 带教医生忙于工作, 对于在一旁实习的学生, 无暇进行相关知识的讲解。对于小而差的医院, 进行影像的机器设备不够先进, 很难发挥影像专业学生所学的知识。由于医院的条件有限, 进行直接实践的机会就会受到限制。

由于种种因素, 使相当一部分学生认为“实习无用”, 对毕业之前的实习采取漠视的态度, 严重影响了实习质量。针对这种情况, 应采取如下措施:

首先, 从思想上解决源头问题。对于考研和着急找工作的学生, 要做好他们的思想工作。让他们明确毕业实习绝对不是走过场。对于考研中专业课的复习也是至关重要的, 因为现在研究生入学考试中有部分考题是考察学生的实践能力和分析问题的能力, 这种能力只有在实际工作中才能学到, 光靠死记硬背是不行的, 不仅对学生的考研有利, 对找到一份好的工作也是很有利的。医学影像专业的学生水平高低, 是通过实践检验的。所以, 无论是考研的试题, 还是各种“试工”, 都离不开这个重要的实习期的过渡。这样让学生对实习有了明确的认识。

其次, 加强对带教教师或者医生的管理。让带教教师本着对学生高度负责的态度, 对学生高标准, 严要求, 为学生实现理论与实践的对接做好指导。要求带教教师对摄片技术要手把手一个位置一个位置地教, 报告一张一张地改, 每项技术要领要求学生严格按操作规程进行, 做到放手不放眼, 放手不放心, 放手不放任。坚决避免教会学生几个重要的观察点, 就甩手不管的情况发生。

再次, 扩大实习资源, 为学生的实习提供足够的资源。客观环境的限制, 已经成为学生漠视实习的一个重要因素, 因此, 学校要和实习单位做好工作。对于患者多的医院, 在患者多时, 让学生做好帮手工作, 在患者少时, 可以让带教教师做好指导工作。还可以让学生实行晚上跟班、值班制度, 晚上的急诊报告由学生先写, 老师把关, 一方面可以利用晚上安静的时间带教, 同时也大大增强了学生书写急诊报告的能力, 以增加实践的机会。

参考文献

[1]孙梯业, 朱锡光, 颜伟等.医学本科生毕业实习质量的影响因素和对策研究[J].西南国防医药, 2005, 15 (3) :308-310.

[2]孙梯业, 朱锡光, 颜伟等.临床教学质量管理的思考[J].西北医学教育, 2005, 13 (2) :207-208.

毕业实习报告与毕业实习评价表 篇4

系别

年级专业

学生姓名学号

实习单位

实习时间评阅教师

提交日期：年 月日

说明

1．《毕业实习报告》中的各栏目应据实填写，不得弄虚作假，否则毕业实习成绩按不合格处理。

2．各栏目内容用宋体（小四号）排版、打印，行间距为固定值（24磅）。

3．“

三、实习情况总结”和“

四、实习收获与体会”两栏，累计字数原则上不得少于2千字，具体要求各系可根据专业特点在毕业实习教学大纲中规定。

4．打印时本页与上一页（封面）打印在一张纸上（双面打印）。

5．《毕业实习评价表》中的“实习单位意见”和“指导教师意见”两栏分别由实习单位和指导教师用黑水字迹笔手写，其余栏目由学生本人填写（可手写或打印）。

一、实习基本情况

二、实习单位简介

三、实习情况总结

四、实习收获与体会

附件

（能证明毕业实习期间工作业绩的相关材料复印件，如有分别列出。）

成都理工大学工程技术学院系级

毕业实习质量论文 篇5

1 毕业实习存在的问题

1.1 时间存在冲突

毕业实习一般安排在第八学期, 而该学期正是毕业生找工作和考研复试的关键时期, 同时, 毕业论文 (设计) 也在该学期。因此, 毕业实习在时间上与择业时间存在冲突, 结果很多学生担心顾此失彼, 很少有学生能够安下心来认真实习。因此, 这就无法保证毕业实习的质量。

1.2 学生对毕业实习重视不够

学生对毕业实习的重要性普遍认识不足, 一些学生抱着出去玩的心态, 一部分学生认为自己将来不从事本专业工作, 实习没有意义, 有的甚至想逃避实习, 在实习期间不遵守相关规定, 迟到、早退, 甚至出现旷工的现象, 严重地影响了毕业实习的效果。

1.3 毕业实习内容较单一

生物工程属于综合交叉发展学科, 覆盖领域很广, 但由于安全、技术等原因, 大多数从事生物工程高新技术的企业不愿接收大批学生进行实习, 近年来, 我校生物工程专业学生主要在抗生素生产企业、酒类生产企业进行毕业实习, 实习内容相对较单一, 对于生物工程高新技术接触较少。

2 提高毕业实习质量的措施

2.1 进一步优化课程结构体系

我校生物工程专业建立了“一条主线、三个层次、五大模块”的多层次、全程化本科实践教学体系。在此基础上进一步整合教学内容, 优化课程结构体系。在生物工程“卓越班”推出了“3+1”培养模式, 在前三年完成所有理论与实验课程的实习, 利用1年时间完成毕业实习和毕业环节内容, 给予学生充分的实习和择业时间。

2.2 加大实习基地建设力度

实习基地建设对工科学生实习非常重要, 为了满足学生实习的需求, 我们十分重视实习基地的建设工作。

2.2.1 充分发挥校内实习基地作用

由于工厂对安全和标准化生产等的要求, 学生在有些工厂实习期间, 很难切身参与到实际生产过程中, 很多时候只能参观, 不能近距离操作实践, 实习效果并不是很理想。学校非常重视校内实习基地的建设, 经过学校的大力投入, 我校建成了1个生物工程校内实习基地, 实习基地中有啤酒生产车间、果酒生产车间、黄酒生产车间、发酵车间、动力车间、灌装生产线、生物工程下游处理车间, 拥有多套先进的生物反应器, 各种用于中试的下游处理设备, 在良好的硬件设备的支持下, 使生物工程专业的校内实习接近生产实际, 使学生在学校利用中试设备就可以学习如何进行生物产品的开发与生产, 提高了学生的实际操作能力, 可以更好地培养学生的创新意识及综合能力。例如学生在校内的实习基地先利用小型啤酒生产线进行啤酒的酿造, 熟悉啤酒生产设备和生产工艺, 当他们再到啤酒生产企业进行实习时, 就能够快速理解和掌握其生产工艺和设备, 使实习效果明显提高。

2.2.2 选择建立优质校外实习基地

我校充分利用各种资源, 目前已与泸州老窖股份有限公司、四川保宁醋有限公司、丰谷酒业等10多家著名企业签订了实习基地协议, 建立了实习基地, 其中与泸州老窖正在联合建设“国家级固态酿造工程实践教育中心”。充分发挥校内专家、教授与实习基地的科研协作关系, 学校与实习基地共同制订实习计划与内容, 丰富实习内容。优质实践教学基地的建成为本专业人才培养和科学研究提供了必要的物质保障, 同时也促进了生物工程专业快速的发展。

2.3 注重实习动员

加强学生对实习重要性的认识是提高学生实习质量的必要保证。为了使学生充分认识到实习的目的, 必须加强学生的教育工作。实习前一周, 召开实习动员大会, 主管实践教学的领导, 实习带队指导老师都必须参加。第一, 强调毕业实习的目的和实习的纪律和安全性, 印发实习日程和学生分组安排, 让学生都能充分认识到实习的重要性和必要性, 并做好实习期间生活方面的准备;第二, 在专业知识方面, 针对具体企业具体实习内容, 专业老师进行系统讲解, 要求每位同学查找资料、复习巩固相关理论知识, 做到有备而去, 为毕业实习打下坚实的理论基础。

2.4 加强实习指导教师队伍建设

毕业实习中, 教师不仅仅是领队, 更要担当起毕业实习中的教学和指导任务。在市场经济形势下, 企业往往更加注重自身经济的发展, 不可能用更多的时间和人才来指导学生进行实习, 这就要求教师应该担当指导实习的工作, 因此必须要建设一支专业理论知识扎实、工程实践能力强的“双师型”毕业实习指导教师队伍。

(1) 选择具有较高专业知识水平的教师担任毕业实习指导教师。生物工程专业涉及制药、食品和酿酒等多个领域, 为此, 要求指导教师对各个方向的知识都要有较为扎实的基础, 能够很好地解答实习过程中学生遇到的各种问题, 为学生实习提供理论上的指导。基于此, 学校应该对指导毕业实习的教师定期进行培训和考核, 保证指导教师拥有较强的专业水平。

(2) 选派指导教师到相关企业挂职锻炼, 积累工程实践经验。目前, 生物工程教师并不缺乏实验室的实践经验, 但教师的工程实践能力需要进一步加强。指导教师必须对工厂大型设备的操作和整个生产工艺有所了解, 必须有较为丰富的工厂实践经验, 熟悉工厂的操作规程。因此, 选派没有工程实践经验的教师到实习企业进行挂职锻炼, 积累工程实践经验, 对提高教师指导能力, 提高毕业实习质量非常重要。

(3) 外聘企业优秀人员担任毕业实习指导教师。企业员工长期在生产、管理一线工作, 积累了丰富的实践经验, 要充分利用这部分资源, 可以聘请企业优秀专业人员担任毕业实习指导教师, 与校内指导教师共同指导学生毕业实习。

2.5 加强实习教学设计及管理

提前做好实习计划, 根据生物工程专业特色制定实习内容, 选择相关实习单位, 并根据学校的教学计划和工厂的生产计划, 选择最恰当的时间进行毕业实习, 并在毕业实习前做好实习准备工作。实习过程中, 要求学生服从企业安排, 认真完成每天的实习任务, 并坚持每天写实习日记并讨论总结;全部实习结束后, 指导教师要对实习进行总结, 并对学生在实习过程中遇到的问题进行解答, 同时, 指导学生撰写实习报告, 使学生对实习进行总结、提高认识, 巩固实习效果。

实习考核是教学效果评估的重要组成部分, 可以有效促进教与学的效果。在毕业实习阶段, 实习指导教师每天对学生当天的实习表现、实习日记进行考核, 实习结束后组织一次实习答辩, 由实习小组作15~20 min的实习汇报, 小组成员集体参加答辩, 具体答辩考核内容见表1。

实习成绩由实习态度及表现、遵守纪律情况、实习日记、实习报告、实习答辩五部分构成, 各项成绩所占比例见表2。

实习态度及表现主要看学生的学习态度, 是不是在生产现场认真学习, 能不能积极思考, 指导教师每天根据学生的现场表现给出成绩;遵守纪律情况由指导教师根据学生遵守纪律、是否有迟到、早退、旷工、影响学校声誉等现象给予成绩;实习指导教师每天检查实习日记, 并给出成绩;实习报告成绩由指导教师根据学生上交的实习报告评定;实习答辩成绩为答辩小组根据学生答辩情况给出的答辩分。

3 结语

提高生物工程专业实习教学质量需要学校的重视, 企业的配合, 学生的积极参与。实践表明, 抓好毕业实习工作, 学生的实践能力增强了, 毕业生毕业后能够迅速进入工作角色, 深受用人单位欢迎。

摘要：毕业实习是高校实践教学的重要组成部分, 针对当前生物工程专业毕业实习过程中存在的问题, 从优化课程体系、加强实习基地建设、注重实习动员、加强实习指导教师队伍建设、加强实习教学设计及管理等几个方面进行了讨论, 对提高生物工程专业毕业实习质量的方法进行了探索。

关键词：生物工程,毕业实习,实践教学

参考文献

[1]王海英, 熊海容, 汪文俊, 等.提高生物工程专业实习教学质量的探索[J].轻工科技, 2012 (11) :165-166.

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[3]余旭亚, 李涛, 纳海莺.提高生物工程专业生产实习质量的实践和思考[J].化工高等教育, 2006, 89 (3) :62-64.

[4]徐永斌, 赵宏宇.生物工程专业毕业实习新模式的探索[J].中国轻工教育, 2011 (4) :67-69.

[5]吴兰, 陈明华, 薛喜文.生物工程专业本科生生产实习的改革与实践[J].实验室研究与探索, 2008, 27 (11) :125-126.

[6]叶树, 吴彪, 李丹.论“卓越计划”工程应用型人才的培养模式[J].黑龙江高教研究, 2011 (4) :110-112.

[7]林健.面向“卓越工程师”培养的课程体系和教学内容改革[J].高等工程教育研究, 2011 (5) :1-8.

毕业实习质量论文 篇6

1 建立毕业实习信息反馈系统的意义

信息反馈系统作为推动毕业实习质量监控体系良性运行的有效动力, 可通过纵横交错的流通渠道, 快速准确全面的传递、接受、反馈、调节教学信息, 现时提取临床教学各个要素和工作状态, 通过一定的标准和尺度对实习教学活动加以界定、评价和衡量, 并对其是否达到规定的要求作出诊断, 并加以反馈和有效地控制。

准确掌握毕业实习状况, 及时对影响教学质量的诸多要素进行科学全面的分析, 获取有关实习教学工作的信息, 为管理部门、领导决策者改进实习教学、优化专业教学计划、搞好实习教学基本建设、提高实习质量提供可靠的依据。

促进毕业实习质量监控体系的运行更加严密化、规范化, 为提高实习质量进行科学的调节、控制和决策服务, 促进教学工作步入良性轨道, 使实习监控成为促进实习质量稳步提高的有力措施。

实时全面的信息收集和反馈, 有助于毕业实习教学自我发展、自我约束、自我完善和激励导向机制的建立, 有助于激发不同成员的工作热情, 使教与学能够有一个明确的努力方向, 最终达到提高实习质量的目的。

2 毕业实习信息反馈系统的构成

毕业实习教学信息反馈系统是多层次、多要素的, 它由决策与规划子系统、管理与实施子系统、信息收集与处理子系统、信息诊断与反馈子系统四个部分递次衔接而成 (见图1) , 各子系统间相辅相成, 虽然各有不同的目标与功能, 但却相互依存、相互关联。

决策与规划子系统由院领导和教学指导委员会构成, 负责对整个临床实习进行合理科学的规划, 组织和调控整个系统运行方式, 实现教学管理的科学化、民主化和现代化, 直接影响系统整体功能的发挥。

管理与实施子系统由教务科、学生科、督导委员会构成。负责实习教学基本建设过程中的教学梯队、学科建设、专业建设、课程建设和基本建设的组织与实施, 及时管理教学运行过程中的管理人员、教师、教辅人员、学生各要素的行为, 对教学活动进行计划、组织、协调、指导, 从而确保实习质量建设整体目标的实现。

信息收集与处理子系统由教务科、学生科、督导委员会及教研室共同构成, 负责在毕业实习过程中, 运用各种方式收集信息、分类汇总、筛选核实, 分类传递给信息诊断与反馈子系统。

信息诊断与反馈子系统, 将由教务科在信息收集与处理子系统获得的信息, 在教学督导委员会、教学指导委员会等部门的支持下, 经评估、评价通报或督导报告等形式, 结合学院的各类规章制度与奖惩机制反馈至决策与规划子系统。

3 毕业实习信息反馈系统的运行

3.1 结合学院自身情况, 抓好实习教学主要环节

学院结合自身情况, 从实习教学主要环节 (即纵向教学层面) 和实习基本建设 (即横向基础层面) 入手, 以教学督导、教学检查、教学评价、教学测量四种形式为主运行信息反馈系统, 对毕业实习质量进行全面的监控。

针对临床教学各环节, 制订毕业实习质量标准, 并在毕业实习大纲、毕业实习计划中体现, 内容有带教教师对学生的政治思想、组织纪律、临床能力的评价、出入科等要求及对毕业实习内容具体量的规定, 为教学主管部门监督检查提供客观依据, 并通过信息反馈系统的良性循环, 不断补充和完善, 形成比较完整、详细、科学、规范的质量标准。

充分发挥教学督导委员会督教、督学、督管的功能。督导专家组坚持对带教教师进行临床教学检查, 采取抽查毕业实习手册和学生病历、现场提问或技能考核、教学查房等方式, 内容涉及学院、教研室、教师个体;教学建设、教学准备、教学实施;学生整体学习风气、实习环境、考风考纪;教学管理部门服务意识、工作作风、管理水平、服务质量与效率等方面。在向被评教师和学生肯定成绩的同时, 指出问题、提出意见并填写评估表供教学管理部门总结备案。

把教学检查作为实习质量管理常规性工作, 及时掌握实习教学状态、维持正常秩序。学院领导及教务科组成教学检查小组, 采取日常检查和定期检查两种形式, 针对毕业实习前各教研室教学基本实施准备和到位状态、实习计划执行情况、教学资料整理归档情况进行检查, 通过检查目的、具体内容、方式与结果体现监控功能, 进一步规范和促进毕业实习质量建设。

对毕业实习进行效果评估, 是实习质量监控中主观评价的必要环节[1]。在每一届毕业实习完成、毕业考试结束后, 所有学生均无记名填表对教学管理部门和教研室的工作情况进行综合评价, 内容涵盖对医院总体印象、教师带教水平、实习计划、教学管理、学生管理、后勤保障等定性指标。另设满意度调查表, 对带教教师教学内容是否符合大纲、备课情况、演示操作、教书育人等方面进行调研。每科轮转完毕及毕业实习结束后, 均组织教学经验交流会总结教学心得、剖析具体实例、分析评估结果, 教师将自己的教学过程、内容和效果逐项与督导、同行专家及学生的评价对比分析和自我评价, 结合自身带教过程中遇到的困难和问题对学院提出建议和意见, 形成书面汇报。

建立客观立体化技能考核体系, 将毕业实习前的准入考核、每阶段结束后的出科考核、实习中期考核和毕业技能考核有机结合。其中毕业技能考核采取客观结构化临床技能考核, 第一站病历书写考核;第二站为口腔基本技能考核;第三站围绕毕业实习手册进行现场答辩, 重点是对要求掌握的病种及技能进行提问。通过以上教育测量方法促教督学、行使管理和教育判断功能, 检查实习质量标准和实习计划落实情况, 体现其激励鞭策和指导预测作用。

3.2 毕业实习信息反馈系统运行中, 出现影响临床实习教学质量的不利因素

通过毕业实习信息反馈系统的有效运行, 信息反馈渠道进一步通畅, 毕业实习质量监控体系进入良性循环, 实习质量意识明显提高, 而许多影响临床实习教学质量的不利因素也凸显出来。

就业、考研与毕业实习间的冲突逐年加大。本科生就业面临巨大的压力, 三甲医院进不去, 县级以下医院不想进, 所谓“高不成低不就”, 约有95%的学生计划考研, 未将全部精力用于临床操作的锻炼上, 甚至放弃毕业实习。

毕业实习指导教师综合素质有待提高。由于口腔临床教学产生的直接经济效益相对较低, 口腔专业实践操作性极强, 带教教师承担的医疗责任相对大, 加之实习教学的激励机制不健全, 教学工作与医疗、科研工作的回报有差距, 导致部分教师积极性低、教学精力投入不足, 甚至忽视教学工作。

病源缺、病种少、实习生实践机会少。口腔行业之间竞争激烈、患者维权意识增强、大量进修医师和专业学位研究生涌入, 导致患者减少、医患纠纷增多、学生椅位占有率上升, 学生动手机会少之又少。

毕业实习模式存在弊端。口腔临床医学属于二级学科, 有比较强的独立性, 长期以来, 口腔实习实行分科实习、轮科实习, 不利于学生全面、完整、系统地掌握口腔医学理论和临床操作技能, 甚至形成偏科, 无法从口腔医学整体角度观察分析问题, 毕业后很难适应综合性医院口腔科的实际要求。

实习期间思想政治工作薄弱。带教教师缺乏一定的教育学、心理学知识, 仅靠学生自觉和自律难以保证实习质量。

3.3 对策

针对以上问题, 我们通过实习信息反馈系统, 初步采取一系列的措施加以克服解决。重视带教教师的遴选和培训。教师的品德、技术和能力对学生的示范是潜移默化的, 直接影响学生实习质量, 由此学院选拔临床经验丰富、富有敬业精神的高年资主治医师以上的中青年业务骨干组成带教队伍。同时, 口腔医学临床教学各科室均存在教学内容多、时间紧、难度高、工作量大的问题[2], 带教教师承担着高风险且收入存在偏差, 为此学院制定一系列措施, 如提高教师课时费、脱产教师收入不低于本科室同职称人员收入等;支持临床教师和管理人员参加教学研讨会, 开设教学法讲座、教学观摩课, 进行现代信息技术应用培训、教学管理培训、岗位培训丰富教师知识。

设立专门的口腔诊室用于实习教学, 确保学生有独立的牙椅, 病种安排优先满足教学要求, 增加学生接触实例操作的机会, 逐步建立相对固定的患者群。拟建口腔综合门诊, 制订适合口腔综合实习的教学大纲, 学生对接诊病人实施口腔科全面诊治, 在发展学生单科纵向思维能力的同时, 启发学生的横向思维。定期为当地居民和贫困人群义诊, 为他们解决最基本的牙科医疗服务, 既可以让学生进一步了解和服务社会, 又能解决病人不愿请实习医生看病的矛盾。

针对口腔实习治疗操作和创伤性操作多, 技能要求高的特点, 从课间实习即开始采用仿真模拟教具加强操作手法的训练, 并为即将实习的学生进行岗前培训, 主要内容包括实习生职责、医院规章制度、病历及医疗文件书写, 体格检查及常见技能操作训练, 采用临床实践操作和课堂讲授结合的方式, 结束后对每个学生进行严格的考核, 不合格者必须重新培训。严格出科考核制度, 分科实习结束后, 由高年资教师组成考核小组对学生进行包括口腔专业知识和临床技能、实践操作、口试的出科考核。

组织好病源和病种, 合理分诊, 优先保证重点教学内容顺利完成, 要求学生对自己看过的病种或治疗方法分类登记在实习手册中。口腔医学生毕业实习除较短时间在口腔颌面外科病房外, 大部分都是门诊性的, 带教教师利用较充裕的业余时间对新病种或典型病例进行统一示教、重点传授, 鼓励学生带着问题查阅文献资料, 结合临床实践撰写文献综述, 定期开展读书报告会, 给学生提供较多的机会接触和了解新技术, 为毕业后的综合发展开拓前景。

在实习中注重培养学生整洁庄重的仪表、和气文雅的谈吐和规范的举止行为, 强调学生应用医学口语同病人交流, 尊重病人的社会属性。带教教师的语言要讲究艺术性, 建立良好的医患关系和诊疗氛围, 在提高医疗服务质量的同时, 提高教学质量和学生的综合素质能力, 也符合新的“生物-心理-社会”医学模式对医学生的要求[3]。

近几年来, 通过毕业实习信息反馈系统连续运作, 在质量监控过程中获得的各种信息一方面为制定政策和工作方针提供材料, 另一方面通过对信息的统计、整理发现新问题、寻求新思路, 保障了毕业实习教学工作处于不断改进、完善的良性循环中。我院的临床教学工作取得一定的成绩, 毕业实习秩序得到进一步规范, 教师无故调课、迟到、早退等现象基本消除, 实习教学意识和质量均得到提到, 逐渐形成了良好的教学氛围:获各级教改立项18项, 主编卫生部规划教材8部, 发表国家级论文180余篇, 现为卫生部专科医师培训试点基地、口腔临床医学博士授权、黑龙江省重点学科;学生综合素质明显提高, 毕业生理论基础扎实、实践能力强, 受到用人单位好评, 就业率和考研率逐年上升。毕业实习教学质量监控体系的建立和完善是一项长期而复杂的系统工程, 目前我们仅从信息反馈系统入手, 积累了部分经验, 但仍面临着很多的问题, 还要继续完善各项监控制度, 在实践过程中及时查找目前系统的不足, 逐步修订完善整个质量监控体系, 不断提高毕业实习教育质量, 培养更多的实用型、创新性人才。

摘要：信息反馈系统应用在口腔医学生毕业实习过程中, 作为实习质量保障和监控体系的重要部分, 为规划决策、实施管理提供科学的信息和行之有效的支持, 成为推动实习质量监控体系良性运行的有效动力。信息反馈系统由决策与规划子系统、管理与实施子系统、信息收集与处理子系统、信息诊断与反馈子系统四个部分递次衔接而成, 各子系统间相辅相成, 相互依存、相互关联。学院结合自身情况, 从实习教学主要环节和实习基本建设两个层面入手, 以教学督导、教学检查、教学评价、教学测量四种形式为主运行信息反馈系统, 对实习质量进行全面的监控。针对影响毕业实习质量的不利因素采取一系列措施, 通过信息反馈系统连续运作获得了一定的效果。

关键词：口腔医学,毕业实习,质量监控,信息反馈

参考文献

[1]马龙.高等医学院校教学质量监控体系的研究与实践[J].中国高等医学教育, 2008 (2) :26-29.

[2]白振西, 董晓健.口腔医学临床教学特点及对策[J].医学教育, 2002 (3) :62-63.

毕业实习质量论文 篇7

1 生产实习与毕业设计存在的问题

在市场经济条件下, 企业, 特别是国有大中型企业已不再具有计划经济体制下那种支持大学办学的义务。由于实习经费不足, 学生经济负担较重;实习时间相对集中, 生产单位在这一段时间内的生产情况变化不大, 很难保证学生在这一段时间内学习和了解到生产制造的全过程, 更别说学生上岗实践了;实习人数不断增加, 集中实习给教学、管理、食宿、交通、安全等带来诸多困难。

高校扩招对毕业设计 (论文) 教学也有较大的冲击。近几年来, 随着高校招生规模过快膨胀, 师资力量及实践教学条件跟不上扩招的要求, 生师比不能满足教学要求, 存在每个教师带10~20个毕业生做毕业设计 (论文) , 题目大同小异的现象, 导致教学质量下降;而且, 由于毕业设计 (论文) 这段时间也是各用人单位进校招聘及研究生考试复试之时, 学生思想精力较难集中, 对组织完成好毕业设计 (论文) 将带来消极影响。这虽然已引起了学者和教育部门的高度重视。但如何解决这一问题, 还未有切实可行的措施。作为本科教学的最后也是最重要的一个毕业设计 (论文) 环节, 如何使之在培养学生科技创新能力中起到应有的作用, 各学校应根据各自的办学特色制定相应的对策。

2 毕业设计 (论文) 与毕业实习相结合的途径

为使毕业实习和毕业设计实践环节取得好的成效, 我们车辆工程专业提出由毕业设计指导教师带本人所指导毕业设计学生毕业实习的模式, 使学生结合工程实践或指导教师所研究课题完成毕业设计, 一方面有利过程管理, 同时提高学生科研能力和实践技能, 为进一步学习深造或解决工程实际问题打下基础。

2.1 与学生科技竞赛相结合的实习与毕业设计

我校汽车工程学院学生自2008年参加国家教育部举办的“飞思卡尔智能车竞赛”, 曾获全国比赛二等奖;自2007年参加Honda中国节能竞技大赛, 曾获全国第二名的好成绩。另外还有诸如“挑战杯”及“机电产品大赛”等科技活动, 且成绩斐然。为使学生有好的环境进行科技活动, 汽车电子电控实验室和汽车结构及节能减排实验室分别成立了“汽车电子控制技术研发中心”和“汽车结构及节能减排技术研发中心”, 学院专门为这些中心提供了实验室用房, 每年从院发展基金中划出一笔经费购置台式计算机、网络服务器、单片机开发设备、DSP开发板、二冲程发动机等。这些中心的任务是迎接学校的创新创业大赛、全国电子竞赛、嵌入式系统竞赛、节能减排技术竞赛等各种面向本科生的科技竞赛。成员也均来自本院对科技创新活动有浓厚兴趣的同学, 特别是即将进行毕业设计 (论文) 实践的高年级学生, 在学有余力的条件下, 以这些科技竞赛为目标, 参加科研活动。并且, 我们将这些科技竞赛的准备也作为学生毕业实习的一种新形式, 而不局限于所有的学生都去企业实习。

在这些科技创新中心, 由导师负责指导, 高年级学生结合毕业实习和毕业设计进行科研活动, 学生熟悉科研活动和科技创新的基本过程及具备初步的科技创新素质。因学生结合真实的科技活动项目做毕业设计, 带着问题学习, 其兴趣浓厚, 积极性高, 取得较好的效果。实行该项措施后, 成果显著, 该中心每年都有本科生在国家和山东省的挑战杯大赛、飞思卡尔智能车大赛、全国大学生电子竞赛、节能电动车竞赛等多项竞赛中获得荣誉。在科技活动中心参加科研的学生在研究生录取和学生就业中得到学校导师和用人单位的青睐。

2.2 建立以导师项目和企业为核心的实习与毕业设计基地

安排部分学生到企业实习基地, 如每年本专业有学生到中国重汽卡车公司实习, 并根据企业实际需求和学生本人兴趣拟定毕业设计题目, 使学生在生产实践中掌握第一手资料, 为完成毕业设计及更好的适应工作打下基础。毕业设计指导教师由工程技术人员与教师共同承担, 这不仅给学生带来了创新的乐趣, 提高了其学习积极性, 使其建立了强烈的成就感, 而且为他们提供了参加企业产品研发、生产和市场推广等活动的机会, 在实践中增长了才干。

对考研学生, 由于面临复试和联系导师等具体问题, 为使学生毕业设计和考研两不误, 通常要求学生结合毕业设计指导教师的科研项目选一部分适合自己做的内容作为毕业设计题目, 毕业实习在教师所在实验室进行, 指导教师不仅对学生毕业实习和毕业设计给予指导, 同时对学生考研复试及联系导师提供应有的帮助, 使学生受益匪浅。

2.3 根据学生的就业意向结合企业生产的分散实习和毕业设计

通常大四部分学生已经有了就业意向, 可安排学生到就业单位实习, 并结合实习内容完成毕业设计。近几年, 学生到江铃汽车底盘股份有限公司、奇瑞汽车股份有限公司、长城汽车和某些汽车电子公司等单位实习, 实习中指导教师与学生保持通讯联系, 了解生产企业情况及学生实习内容, 为学生确定可选择的毕业设计题目 (如:汽车底盘总成设计) , 使学生在生产实践中掌握第一手资料, 为完成毕业设计打下基础。

3 结束语

本文根据车辆工程专业的特点和现有培养方式的不足, 指出了目前毕业实习和毕业设计存在的问题, 结合车辆工程专业特色提出了一种毕业实习与毕业设计相结合的创新能力培养新模式。

摘要：毕业实习与毕业设计 (论文) 是本科教学培养中两个重要的实践环节, 本文以山东交通学院车辆工程专业为例, 提出一种毕业实习与毕业设计相结合的创新能力培养新模式。实践表明, 采用毕业实习与毕业设计相结合的培养模式, 可激发学生的学习兴趣, 提高教学效果, 有利于培养具有创新意识、创新精神和创新能力的新型人才。

关键词：毕业设计,毕业实习,教学模式

参考文献

[1]赵勇, 李志强, 郑辉杰.化工专业毕业实习与设计中存在的问题及建议[J].高教论坛, 2012, 4.

毕业实习质量论文 篇8

实践性教学是高等教育中一个重要且不可缺少的组成部分, 实践性教学是学生成长成才的重要条件之一[3]。药学专业的毕业实习是培养药学专业学生实践能力的重要环节之一, 其目的在于培养毕业生理论联系实际、分析问题、解决问题的能力, 是巩固毕业生所学的专业知识并将其与实践相结合的重要阶段。学生在毕业实习期间应坚持理论联系实际的原则, 在加强基础理论知识和基本技能训练的基础上, 不断提高自身的动手能力、解决实际问题的能力, 从而为毕业后从事医药或与医药相关工作打下坚实的基础。

拥有扎实的专业知识和熟练的实际操作技能是药学专业毕业生就业的最基本条件, 为此, 我院自建院以来, 一直特别重视毕业生的毕业实习工作。为了满足社会对药学专业毕业生掌握基本技能的新要求, 增强毕业生在求职过程中的竞争力, 提高我院毕业生的就业率, 根据我院药学专业毕业生的实际情况, 以及石河子大学本科人才培养方案中提出的要求, 我院从以下几个教学实践环节加强对毕业生的毕业实习指导工作。

1 强化药学专业毕业生的基本技能训练

(1) 毕业生在医院药房、门诊药房实习期间, 带教教师应着重从以下几方面对其进行指导。 (1) 使毕业生熟悉药房及药库工作的任务、组织管理、人员分工、规章制度、工作方法及药品的布局、领取和保存方法等; (2) 使毕业生熟悉并掌握药房及门诊药房工作的基本流程, 如收方、估价、配方、检查、发药、统计等工作; (3) 着重要求毕业生掌握临床常用药物及列入国家医保范围的基本药物, 包括常用新药及制剂的法定名称、俗称和商品名, 药品的规格、用法、剂量、主要成分、性质、作用、临床主要用途及不良反应等; (4) 要求毕业生按照《药品管理法》和《执业药师资格制度暂行规定》的要求认真审查处方, 同时能熟悉药物和制剂的配伍禁忌, 药品使用时的注意事项等; (5) 要求毕业生按照《药品管理法》的规定, 熟悉并掌握贵重药、剧毒药、麻醉药、精神药品的管理办法和使用原则等。

(2) 毕业生在医院普通制剂室或药剂科实习期间, 带教教师应从以下几方面对其进行指导。 (1) 使毕业生了解药剂科、室的工作任务、组织管理、人员分工、规章制度等; (2) 着重强调毕业生学习《医疗机构药事管理暂行规定》、《医疗机构制剂配制质量管理规范》等相关法规, 同时了解医院常用制备制剂机械的使用方法、制备制剂的工艺流程及质量控制的方法等; (3) 指导毕业生了解医院自制制剂中的合剂、糖浆剂、乳剂、片剂等的制备方法、制备工艺、质量检查等内容。

(3) 毕业生在药检室实习期间, 带教教师应从以下几方面对其进行指导。 (1) 使毕业生了解药检的工作内容、组织管理、人员分工及规章制度等; (2) 指导毕业生了解制剂的质量标准、检查项目、检查程序和方法等; (3) 指导毕业生掌握标准液的配制、标定, 常用制剂的快速检验分析及热原检查方法, 学会写检验报告单; (4) 要求毕业生掌握旋光仪、折光仪、p H计、分光光度计、片剂溶出/崩解四用仪、高效液相色谱仪等常规分析仪器的正确使用方法。

(4) 毕业生在中药房实习期间, 带教教师应使其了解下列内容。 (1) 了解中药处方的收方、审查、划价, 调配发药的程序及药物保管制度; (2) 掌握中药的配伍禁忌及其处理原则和方法, 老弱、妇婴的用药剂量; (3) 了解中药方剂的分类、方剂组成等。

通过对毕业生进行以上药学专业基本技能的训练, 可以使其完全掌握在医院药学专业的实习中应该干什么, 怎么干, 如何才能干好等内容, 为其今后在医院就业、独立从事医药相关工作打下坚实的基础。

2 在实习过程中加强对毕业生的思想教育

2.1 使毕业生在心态上做好吃苦的心理准备

教育毕业生要不怕吃苦, 使他们在实习中要有吃苦的心理准备。企业和单位不需要干点活就喊累的人。在工作单位不像在家里和学校, 吃苦、加班是常有的事。不怕苦, 不怕累, 经得起风雨, 见得世面, 才能使毕业生尽快从小苗长成大树。

2.2 使毕业生学会踏实做事, 谦虚好学

光能吃苦是不够的, 企业和单位需要的是真正能做实事, 掌握一定技能的人。毕业生刚走出校门并没有太多的工作经验, 掌握的知识尚未转化成应用于实践的能力, 企业和单位虽然不可能要求毕业生一上岗就立即能胜任重要的岗位工作, 但还是会安排一些基础的工作岗位, 这些岗位的工作可能很繁琐、具体, 但都是企业和单位中不可缺少的一部分, 因此毕业生应当充分利用实习的机会积极学习, 不断更新自己的知识, 踏实做事, 越是小事越要扎扎实实地做, 避免眼高手低。

2.3 使毕业生努力适应, 积极总结, 不断调整, 确定目标

走出校门后, 企业和单位对毕业生的要求一下子现实了很多, 毕业生可能会遇到种种不适应的问题, 从不适应到适应必然有一个过程。因此, 在这个过程中毕业生要不断思考, 是自己的问题还是企业或单位的问题;是否可以改变目前的状况, 如果不能改变, 则需要自己如何去努力适应。另外毕业生要在实习的过程中将自己的所学和收获进行及时总结, 并据此及时调整自己的目标, 为自己能找到更理想的工作做好铺垫。

3 根据就业方向强化对毕业生的毕业实习指导

近几年, 高校毕业生的就业形势严峻, 压力较大。据国家劳动部公布的数据显示, 2008年全国高校毕业生达559万人, 比2007年净增60多万人。据报道, “十一五”期间, 全国每年将有500万左右的普通高校毕业生需要就业。作为药学学科, 社会虽然对药学人才的需求量正在增加, 但是药学专业学生的就业形势却不容乐观。根据我校“立足兵团、服务新疆、面向全国”的办学理念以及我校所处的区域地理位置等实际情况, 我院药学专业毕业生的主要就业方向是:新疆区域范围内的制药厂、医院、医药研究所、医药公司以及各类药品经营性的药店, 也可以从事药品销售代理等工作。其中, 制药厂和各类医院是接纳我院毕业生的主要单位。为此, 我院特别强调了在毕业实习过程中着重强化训练毕业生的实际动手能力和正确使用各类生产仪器和设备的能力。比如:集中培训毕业生对工业化生产的大型提取、分离仪器的使用操作;培训毕业生对工业化生产的喷雾包衣制粒仪、喷雾干燥仪的正确使用和正常维护;培训毕业生对药厂经常使用的片剂包衣机、流化床包衣机的正确使用以及药厂常见控制药品质量的各类分析仪器等的正确操作, 同时为了适应医院方向的就业, 要求毕业生着重掌握医院药物调剂的基本知识, 各种药物制剂的制备、储存、应用以及药物制剂的质量控制等基本技能, 同时也使毕业生要熟悉药房、药品批发或零售的业务工作等。

实习过程是毕业生顺利就业前的热身。毕业生对待实习要像对待工作一样, 不可有一丝怠慢, 因为在实习阶段还不是谈工资、想待遇的时候, 最重要的是利用好每一次实习机会, 脚踏实地学知识、锻炼动手能力, 形成兢兢业业认真做事的态度, 不要以为实习可以应付。在实习过程中, 许多用人单位会在此期间考察毕业生各方面的素质、能力以及对待工作的态度。工作态度决定一切, 即将面临毕业的学生一定要踏踏实实做好小事, 积极学习新知识, 融入新环境, 努力做一个实习场上的优秀新人, 为自己在今后能够找一份好工作打下坚实的基础。

参考文献

[1]姚云.药学教育改革初探[J].牡丹江教育学院学报, 2005, 1:95～100.

[2]赵向奎, 余卫国, 徐蓓华.药学实验教学新模式的创建[J].药学教育, 2008, 24 (1) :42～44.

高职院校毕业实习管理与实践 篇9

一、毕业实习管理存在的问题分析

由于外在社会环境的变化及大学生就业表现出多样化的趋势，毕业实习管理中仍面临许多问题。

首先，师生对毕业实习重视不够。由于对毕业实习重要性的认识不足，部分学生对毕业实习敷衍了事，有的甚至随便找个单位完成学校要求提交的各项资料，如实习周记、实习证明等，而实际上根本未曾去单位实习。在实习指导教师方面，由于部分老师自身并不具有丰富的工作经验，而且大部分老师主要的精力忙于发表论文、评职称、申请项目，也导致了师生之间沟通、监督的不到位。

其次，毕业实习管理工作难以到位。当前，实习方式日益显现出多样化的趋势，如自行联系实习模式、产学研相结合模式、订单培养模式。多样化的实习模式，为学生的毕业实习提供了更多选择余地，但却给管理出了道难题。随着高校的招生，指导教师的平均工作量日益增多。实习模式的多样化从一定程度上加大了指导教师对学生的监管难度。而实习经费投入的不足，如有限的通行补贴、食宿补贴，又限制了实习管理的质量。

再其次，企业消极对待毕业生实习。由于考虑到市场竞争压力、企业技术机密、知识产权保护及学生自身工作能力和经验的限制，部分企业并不愿意给实习生安排具体的有实质性的工作岗位，这也从一定程度上影响了学生们的实习积极性。

二、毕业实习管理策略

1. 做好毕业实习的前期准备工作。

要毕业实习之前，要做好毕业实习动员工作。通过实习动员，使学生和教师充分认识毕业实习教学的重要性和意义，学习相关的管理办法和考核制度，发放毕业实习工作手册，加强对学生的安全、纪律和职业道德教育，使学生进入实习岗位后能在最短的时间内适应新的环境。指导教师在实习指导工作方面，要做好全方位的指导，指导内容包括：如何寻找实习机会，本专业对口的行业、企业及相关情况，本专业有可能从事的职业及相关情况，实习过程中应培养的职业素质，实习过程中的权益和义务，涉及实习过程中的其他注意事项等。

2. 提高指导教师自身的实践能力。

实习指导教师的水平会对学生的实习态度和效果产生直接影响。指导毕业实习的教师不仅要有扎实的理论知识，还要有较多的实践知识。高职院校应激励青年教师由“双门型”向“双师型”转变。如让青年教师与中老年教师相结合一起带实习;让青年教师在假期参加由学校组织的顶岗实习;让部分青年教师分批次去企业带薪实习等。同时，指导教师在实习过程中对学生所提问题进行讲解时，应注意与学生在课堂上所学的理论知识相结合，使学生深入认识所学知识，切实感受到“理论指导实践”，以激发学生们学习的兴趣。

3. 双导师联合指导。

双导师联合指导是指为实习学生在校内安排指导教师，同时在企业安排校外指导教师。在校企合作模式下，实现双导师的关键是聘请到合格的企业实习导师。聘请的兼职教师应是各企业的专业人才和能工巧匠或是业务骨干、管理骨干等。校内导师要求在学术和教学掌控上有丰富经验。双导师制有利于实现学校教学和社会需求的双向互补，有利于学生适应社会需求，按照用人单位的实际需要培养人才。

4. 制定严格合理的考核制度。

考核制度包括对实习生的考核和实习指导教师的考核。大部分高职院校实行的是2.5+0.5的人才培养方案，也即在最后一个学年的第二学期学生全部的时间都将用于毕业实习。这就需要制定科学合理的考核制度对学生的实习效果、行为规范进行衡量和观测。考核指标包括：实习周记、实习报告、考试成绩、企业对实习生的实习纪律和态度的评价鉴定等。实习指导教师要求保证每周通过电话跟踪学生的实习情况。对于集中实习，要求教师至少每星期到现场指导一次，对于记录，并交系主任助理审核。