英语学校圣诞节活动

2024-10-12

英语学校圣诞节活动（精选7篇）

英语学校圣诞节活动篇1

圣诞新年晚会活动策划书

一、晚会活动说明期待已久的圣诞，满载着梦想中的时尚、浪漫与无尽的厚礼登陆 XXXX；盼望已久的元旦假日，也正悄悄向我们走近，为我们送来了新年的欢乐。同时，今年是 XXXX 英语培训学校成立 XX 周年，在这个特别的日子里，我们隆重举行圣诞晚会，庆祝我们共同的节日，释放我们所有的快乐！活动时间：活动地点：_活动主题：活动名称：参加人员：活动形式：表演节目为主，互动游戏为辅主办单位：赞助单位：

二、活动时间控制

（一）活动现场装饰：24 日下午 4：00 之前准备完毕场地与物品准备：晚会前一小时所需舞台设备（灯光、扩音设备、话筒）所有节目所需道具全部到位.灯光、音响等器械布置由专人负责（待定，熟悉灯光音响控制），在活动开始前将器械布置并调试好，整个活动期间还负责灯光音响的调控以及保护，活动结束后负责将器械运回原位.1、气氛定位：轻松活泼，雅致亲切，突出节日气氛；

2、晚会现场总体布局不变，以增添装饰物为手段，突出节日的欢欣氛围；新建各种标志，方便来宾快速适应环境；

3、舞台部分做主要的装饰，突出节日气氛；

4、员工的服装统一，对参加晚会者做到热情服务；

5、晚会开始前，播放圣诞歌曲，等候区放置糖果提高节日氛围

（二）活动节目时间控制安排：活动时间 24 日晚 6：30-9：00第一环节：圣诞快乐1.开场舞：由赞助单位提供，节目正在审核；2.主持人出场：四位主持人（两男两女、两大两小）3.外教节目：由 XXXX 老师负责4.学员团体节目（吉他独奏）：XXXX 老师平时班全体学员5.赞助单位节目：6.互动游戏一：《顶气球》趣味游戏规则：

1、赛制：比赛分 6 队进行单淘汰制。经过抽签每两个队之间进行比赛，胜队进入第二轮，负队淘汰。每场比赛每队上场 4 人，至少 1 名女队员。

2、开球：裁判中线抛球，球飘往那方场内，由那一方首先接球。

3、接球：队员只能用头顶球，头部以外任意部位触球，视为违例；

4、得分：Ａ球在本方区域内（以中线为界分割）触及地面，对方得 1 分；Ｂ球在本方场区从中线下面进入对方场区，对方得 1 分；Ｃ对方队员违例一次，本方得 1 分。

5、胜负：在 3 分钟内，率先获得 3 分的球队获胜。如在 3 分钟内没有一个队获得 3 分，加发“点球”。

6、点球：由裁判在中线向上抛球，双方队员用口吹气（不得用身体任意部分触球），球一旦进入一方场区触及场区任何东西，则对方获得胜利。第二环节：重温快乐学习1.演讲比赛：2.学员经典节目重现、赞助单位节目3.互动游戏二：乒乓接力游戏规则：1）每组 4-5 人，共分 3 组；2）参加活动队员用吸管将乒乓球从 A 箱吸出，依次传递（不得用手接触乒乓球，违者视为此次传递失败），到达 B 箱，规定时间内传递乒乓球数量多者获胜。4.抽奖环节一：即时惊喜抽奖：参加晚会者，全部参加即时惊喜抽奖节日，请来宾保留好自己的号码，即抽即送，惊喜带给您！（1）此活动仅限活动当晚有效；（2）每人当晚中奖仅限一次，重复中奖取最大；（3）制作彩票箱一只，来宾入场券（分正副券），入场时发放，留下副券。第三环节：辉煌 20101.XXXX 英语学校教师节目2.学员团体节目： 3.赞助单位节目：由赞助单位提供，节目正在审核4.互动游戏三：竖铅笔游戏规则：1）在规定时间内，参加队员用鼻子或者嘴唇将横放在桌面的铅笔竖起，不得用手接触铅笔；2）规定时间内，竖起数量最多者胜利。5.抽奖环节二：即时惊喜抽奖：参加晚会者，全部参加即时惊喜抽奖节日，请来宾保留好自己的号码，即抽即送，惊喜带给您！（1）此活动仅限活动当晚有效；（2）每人当晚中奖仅限一次，重复中奖取最大；

（3）制作彩票箱一只，来宾入场券（分正副券），入场时发放，留下副券。

（三）晚会所需物品所需物品到位：晚会其他物如品奖品、纪念品、礼物等由专人负责，于晚会开始前两小时到位。1.圣诞树、彩灯、圣诞树挂件、圣诞节小礼物2.圣诞老人服 1 套、圣诞老人大头贴3.气球、礼花、彩喷、彩带、彩条、荧光棒4.水果、瓜子、水果糖8.纸杯、铅笔、乒乓球、吸管

9、礼品类：文具（笔、本、文具盒）、水杯、财富本、三、活动执行方案

（一）活动策划组组长：XXXX副组长：XXXX、XXXX组员：XXXX 学校全体工作人员和教师

（二）第一项目组：节目组组长：XXXX任务：负责排练圣诞晚会的所有节目1.完成节目收集、筛选以及节目后期的排练、彩排工作。2.负责节目的编排以及晚会全流程的衔接。3.准备好晚会需要的一切服装和道具。4.负责晚会台词，晚会主题设计。5.负责晚会节目单制作。

（三）第二项目组：舞台设计（场地设计）、宣传组组长：XXXX任务：圣诞晚会的宣传及场地布置

1、利用海报横幅、网络、传单等方式开展宣传

2、现场摄影及ＤＶ摄像

3、协调工作人员的舞台设计、布置

4、负责晚会音响的安排

5、负责晚会现场的布置

6、负责晚会结束后的善后工作场地布置：1．舞台建设，圣诞树、气球、彩带，花等能表现圣诞气氛的装饰品为辅2．气球彩条彩纸彩灯彩带3．背景灯横幅霓红灯

（四）第三项目组：后勤组组长：XXXX任务：晚会期间，负责会场纪律维持、学员签到、报名收款以及会场后勤保障。

1、专人看管晚会硬件物品

2、负责桌椅的搬送

3、负责横幅的悬挂、回收

4、负责其它相关后勤事宜附：晚会会前、会中及会后工作细则一览表1.场地布置、发放节目单2.引领观众进场入座3.会场服务器具、圣诞老人发放圣诞礼物4.音箱设备及灯光安装调试工作

5.准备好晚会所需音乐及伴奏6.维持秩序工作人员到位7.照相及 DV 工作人员到位8.电线及器材看管人员到位9.预演节目准备工作10.主持人、演员到位其它事项：1.晚会结束后，各工作人员按照会前安排的相应工作进行收场工作。2.各工作组在尚未开展自己的工作或完成自己的工作时，请自觉参加其他工作组的工作以加快整体工作进程。3.晚会结束后立即开展清理会场工作，各负责人完成自己的工作即可离开会场。圣诞节目单—游戏天地开场白：（1 分钟）老师：Hello boys and girls！Welcome to our party！Let’s say “Hello” and welcome to our parents，OK？学生：Hello mommy and daddy，welcome to our party！节目一： Daddy，Mommy I love you（10 分钟）教师：这一年里，我们的小朋友和 Teddy 一起成长，一起游戏，学到了许多好玩的游戏和好听的歌曲，并且爱上了美丽的英语。这也要感谢爸爸妈妈们给我们的小宝贝们的关心和鼓励。小朋友们我们要对爸爸妈妈说什么啊？学生：Daddy，Mommy I love you！（Hello Teddy 第一册第一单元，动作详见 TPR 光盘展示）Sing the song together: Hello mommy hello mommy，Hello hello I love you，Hello daddy hello daddy Hello hello I love you Hello hello hello hello hello hello I love you Daddy mommy daddy mommy daddy mommy I love you 延伸表演唱：用 If You Are Happy 的曲调唱 Daddy mommy I love you，xx（拍手）动作：左手掌平伸，放于身体左侧，肘部夹紧，同时唱 Daddy 右手掌平伸，放于身体右侧，肘部夹紧，同时唱 mommy 手掌并拢拍自己代表 I，双手对在一起做出心的形象，代表 love 然后双手手掌平伸向自己的爸爸妈妈，代表 you 最后拍手两次，加声音“啪啪” Daddy mommy I love you，xx Daddy mommy I love you everyday 动作：其余同上，everyday 的动作，双臂从身体下方交叉，从下而上，慢慢举过头顶，在上方打开双臂，像长大的小树。Daddy mommy I love you，xx Daddy mommy I love you，en en（扭腰）Daddy mommy I love you，en en Daddy mommy I love you everyday Daddy mommy I love you，en en Daddy mommy I love you，m m（kiss）Daddy mommy I love you，m m Daddy mommy I love you everyday Daddy mommy I love you，m m节目二：踏雪寻梅（15 分钟）情景布置：用电器包装盒的泡沫，搓出小雪花，或是用纸片撕成雪花，教室玻璃用喷彩画上雪花。背景音乐：We Wish You a Merry Christmas 教师：今天是圣诞节，让我们一起来寻宝，OK 操作方法：一名家长与两名小朋友一组，一次可以上来三组。把小朋友分成三队，进行接力。教室上方屋顶处悬挂三组各色汽球，每组派出一名小朋友去寻找事先藏于教室各处的色卡条，每找到一个，就大声的用英语告诉另两名成员。这时家长把另一名小朋友放于脖上坐好，听到颜色名称后，小朋友迅速用牙签刺破相应颜色的汽球，以数量来定输赢。发奖品。游戏时间以背景乐为准。进行接龙，每次更换找的小朋友，上一次寻宝的小朋友退而刺汽球，依次类推。节目三：苹果绣球（15 分钟）教师：Dear kids，what do you like？学生：Apples Sing the song：Apple Apple I Love You（Hello Teddy 第一册第三单元，动作详见 TPR 光盘展示）Apple apple I love you I love you，I love you Apple apple I love you Apple，I love you 唱完后，小朋友去邀请自己的爸爸妈妈上台来参加游戏操作方法：一名小朋友和一名

家长一组，每组发放篮子一个，由家长挂于胸前，小苹果若干，游戏开始，小朋友把苹果投向自己的篮子中，爸爸妈妈要想办法接住孩子投过来的苹果绣球，以数量定输赢。发奖品。赢得小朋友要和自己的爸爸或妈妈合唱 Apple Apple I love you。节目四：圣诞老人出场（10 分钟）由老师装扮圣诞老人，躲在一边假装睡着了，五个调皮的小动物去偷他包裹里的礼物。五个小朋友，头戴头饰，演唱歌曲 I’m a Cat（Hello Teddy 第一册第四单元，动作详见 TPR 光盘展示）I’m a cat，meow，meow，meow I’m a dog，woof woof woof I’m a bear，I’m a mouse I’m a rabbit，jump jump jump 突然圣诞老人醒来，看到五个小家伙，没有责怪她们，给她们分发礼物，然后伸个懒腰，看到这么多小朋友看着他，很不好意思的说，It’s so cold！一起唱歌曲 Touch Your Eyes（Hello Teddy 第一册第五单元，动作详见 TPR 展示）Sing the song：Touch your eyes.圣诞老人领唱 Touch your eyes，touch your ears Touch your nose，touch your mouth Touching touching touch yourhead Touching touching touch yourface Touch your eyes，touch your ears Touch your nose，touch your mouth节目五：Christmas Tree（15 分钟）根据下图做出两棵圣诞树，提前给漂亮的圣诞树和下方的礼物涂上不同的颜色，现场请两组小朋友将各种形状的礼物放到相应的位置上。圣诞晚会现场执行流程内容具体内容出场人备注时间 XX 个小圣诞老人为圣诞节背景乐以欢快、欣18:00 开场舞学员的到来一起狂欢喜为主

1、首先祝大家圣诞节快乐，中英文对照，介绍自主持人：当地电视己；台儿童节目主持主持人的衣服以红18:10 主持人上场

2、宣布本次活动的主办单人或者自定（性格色为主；位活泼、现场把控力背景乐声音放低 3、现场的主要到场嘉宾强）

1、表达感谢18：15 校长讲话

2、简单介绍学校学校校长无音乐

3、学校的教学目标演唱《听，天使报佳音》，歌曲分两段进18:25 合唱以歌曲律动的形式展示教 6 位学员行：中文及英文学特色卖火柴的小故事情节请见：附18:35 学员和老师女孩表一少儿拉丁舞征集有表演才能欢快、乐观、向上18：55 节目自定表演的人主持人上台，告诉奖品：教材或其他在坐的观众所坐礼品的座位下面有一注：奖品为参考，19:05 礼屋互动礼品捉迷藏张幸运卡片，卡片学校自定上有指示，需要完背景乐：激情、高成的内容，及所获昂得的相应礼品从本校中选出 3 英语口语展名优秀学员，现在19：15 英语绕口令表演适当配合音乐示以表演的形式表现英语口语功底学员的着装要和所19:35 童话剧表演题材最好选自教材中，学员演角色相符专业演员上征集的有表演19:50 节目自定场才能的人20:00 歌曲演唱歌曲律动学员20:10 抽奖时间由教育局代表抽出 3 名幸奖品：学校学习运天使，圣诞老人将礼品券 100 元、200 元、送到获奖人手中 300 元及春节小礼包20:15 健康操老师带领学员做体操老师和学员专业演员上征集的有表演才20：30 节目自定建议朗诵类场能的人专业演员或学校20：40 舞蹈圣诞老人舞蹈凸显欢快学生及老师《平安夜》演20:50 全体参与演出的学员唱所有在场的小朋友将心愿21:00 许愿树写在红卡上，挂到圣诞树上，学校帮他实现愿望伴随着平安夜的曲调，正21:00 晚会结束常活动结束，全体演员上放烟火场，祝大家圣诞节快乐，

英语学校圣诞节活动篇2

关键词：职业学校,英语学习,安置性评价,形成性评价,终结性评价

新一轮的课程改革不仅正在普通中学逐步进行, 也在职业技术学校逐渐展开。其中保障新课程改革顺利推进的突出问题就是评价问题。评价不仅要关注学生的学业成绩, 而且要发现和发展学生多方面的潜能, 了解学生发展中的需求, 帮助学生认识自我, 建立自信, 促进学生在原有水平上的发展。但目前在职业技术学校英语教学中对学生的英语学习评价还存在着诸多的问题, 如评价功能错位, 过分注重评价的甄别;评价内容片面, 过于关注结果;评价方法单调, 过于关注纸笔测验;评价主体单一, 评价者被排斥在评价活动之外等等。

评价改革的根本目的是为了更好地促进学生的发展, 改变评价过分强调甄别与选拔功能, 忽视改进与激励功能的状况, 集中体现“一切为了学生发展”的教育理念。因此, 职业技术学校新的英语学习活动需要新的评价模式变革, 这种新的评价模式应为学生确定个体化的发展性目标, 不断收集学生发展过程中的信息, 根据学生的具体情况, 判断学生存在的优势与不足。这种评价模式需要更多地体现对学生的关注, 不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高, 达到教育培养目标的要求, 更要发现学生的潜能, 发挥学生的特长, 了解学生发展中的需求, 帮助学生认识自我, 建立自信。新的评价模式设计程序如下安置性评价、形成性评价和终结性评价三个阶段模式:

一、安置性评价模式的探索

新的评价观对于学生来说是非常陌生和不适应的, 变化跨度大, 又直接涉及他们的切身“利益”, 因此, 教师在开学的第一课就要对学生做好课改宣传和观念转化工作, 告诉学生英语学习新的评价内容和方式, 让学生做好思想、心理准备及评价工具准备 (档案袋和各种记录卡) , 说明考评内容不以一次的期末笔试为终结, 还要容纳平日的学习表现、学习态度、个性品德、学业收获等。具体评价方式如下:

1、用作业法、谈话法和课堂观察法来了解学生的英语学习基础

作业可采用种形式, 如让学生朗读一篇英英语章, 写一篇自己目前最满意的英语作文, 选择一件自己最感趣的事用英语介绍给老师和同学等等。谈话法可采用有明确目的的谈话, 内容主要涉及学生读的情况, 同时也可掌握学生听的能力和口头表达能力。课堂观察法可以更全面地了生听说读写的习惯、态度和兴趣。

2、用调查法了解职业学校英语学习的习惯与兴趣

运用设计好的问卷对学生进行英语学习的动机、兴趣、态度和习惯进行调查, 发现其中优势和不足, 根据这些优势和不足, 进行对症下药, 提高学生的学习动机和学习兴趣, 优化学生的学习态度和学习习惯。

3、用成长档案法收录学生成长情况

档案袋可以说是记录了学生在某一时期一系列的成长“故事”, 是评价学生进步过程、力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。在安置性评价阶段, 学生在教师和同伴的帮助下, 较客观地认识自己的英语学习情, 从而明确努力的方向, 发展自己的特长, 还可以把自己的现在和过去比较, 看到每一点每一滴的进步, 享受成长的快乐。在采用档案袋评价的过程中, 我们需要常用这样一句话励学生:“我努力, 我进步, 我快乐!”根据笔者对职业学校英语学习情况的了解, 建议在存放学生英语作品时, 给学生更多的自主权, 许学生自己决定存放的种类及数量, 教师只给出一个比较明确的范围即可。

二、形成性评价模式的探索

形成性评价是在学习过程中实施的评价, 是一种动态行为评价, 通过收集学生学习过程中的各种准确的信息, 对学生英语知识技能的形成和态度情感方面进行客观、全面的评价, 并以评价信息来指导新的教学过程。评价方式以如何是单词和写单词为例, 具体操作如下:

1、识单词与写单词的基本知识的评价

练习法:从新学期开始, 让学生选择自己记得不甚牢固的章节的单词进行书写, 以练习写英语书法的形式, 每天坚持写一页, 先由学生自己根据英语书法的结构、笔划、章法及风格进行自评, 再由学习小组成员互评, 教师定期收缴练词本, 提出指导性的意见和建议。

作业法:在学生学习每篇新课前的预习阶段, 让学生通过查词典自己完成生词的解释任务, 为了解学生是否真正掌握了生词的意义, 让学生用三五个生词写成一段话或创设情境编写一个小故事。这种方法可以反映学生对单词基本知识掌握的深度和巩固程度, 如果教师恰当地运用和把握, 可以起到诊断学生在识词过程中存在的问题, 及时调整教学策略的作用。

2、识词和写词的方法习惯的评价

口头概括评价:只作口头评判, 不形成书面文字依据, 多用于随堂训练, 侧重于指导、激趣。关于学生写词姿势是否正确, 执笔方法是否规范, 笔顺、笔划是否符合要求, 书写是否端正、整洁, 教师可分期组织学生进行小组评价, 并说出评价的理由, 此时学生不仅了解到自己的优缺点, 还从同学的评价中找到改正的方法, 同时其他同学在评价他人时也可借鉴经验, 学习优点, 改正缺点。

观察法:关于学生识词方法的评价教师最好采用观察法。首先看学生识词的策略, 是单纯的死记硬背还是根据英语单词的特点进行识一记。

3、写词与识词情感态度和价值观的评价

观察法:学生是否从单词的书写和学习中体会到结构和文化上的优美, 可作为教师评价的一个侧重点。教师应适当地引导学生欣赏单词书法词形, 让学生对词形产生兴趣, 体会到其中的形体美, 就会乐于练词, 勤于练词。此时教师要善于观察, 抓住时机, 及时肯定学生所取得的每一点进步, 甚至只是一个词的进步。另外, 对于职业学校学生来说, 坚持练词并不是一件轻松容易的事情, 教师要根据学生的坚持状况进行评价, 鼓励学生坚持下去。

三、终结性评价模式的探索

终结性评价是在每个学期即将结束时, 是为了了解学生的学习成果是否达到预期的教学目标, 以作为评定成绩的依据。主要采用的是书面测验法:

书面测验即我们常说的书面考试、笔试, 是英语教学实践中常用的学习评价形式。但书面测试考核的重点不应放在知识的简单记忆和重视上, 也不应孤立地对基础知识和基本技能进行测试, 而是应该放在解决实际问题的背景中去评价, 从知识练习的整体上去考核。

因此, 笔者建议教师在设计试题时要设置实际问题情景, 把有利于学生的学习知识、技能运用到实际问题情景中去, 从而评价学生了解掌握知识技能的程度, 分析、解决实际问题的能力, 还可以把握学生的自学能力、阅读能力、开放性思维和创新思维能力等思维品质是否形成。

此外, 在设计所有试题时, 还应坚持评定正面成就的原则, 将重点放在学生己掌握的知识和技能方面, 保证学生面对的是他们力所能及的试题, 使得不同能力的学生获得展示他们知识、能力和成就的机会, 充分展示他们知道了什么, 理解了什么, 能够做什么, 而不是反之, 目的是激发学生的潜能, 提高他们的学习动力。

参考文献

[1]束定芳、庄志向:《现代外语教学一一理论实践与方法》[M].上海:外语教育出版社, 2002.[1]束定芳、庄志向:《现代外语教学一一理论实践与方法》[M].上海:外语教育出版社, 2002.

[2]教育部, 英语课程标准研制组编:《英语课程标准解读》[M].北京师范大学出版社, 2002.[2]教育部, 英语课程标准研制组编:《英语课程标准解读》[M].北京师范大学出版社, 2002.

[3]李雁冰:《课程评价论》[M].上海:教育出版社, 2002.[3]李雁冰:《课程评价论》[M].上海:教育出版社, 2002.

[4]罗少茜:《英语课堂教学形成性评价研究》[M].外语教学与研究出版社, 2003.[4]罗少茜:《英语课堂教学形成性评价研究》[M].外语教学与研究出版社, 2003.

[5]黄远振:《新课程英语教与学》[M].福建教育出版社, 2003.[5]黄远振:《新课程英语教与学》[M].福建教育出版社, 2003.

[6]黄光扬:《教育测量与评价》[M].华东师范大学出版社, 2002.[6]黄光扬:《教育测量与评价》[M].华东师范大学出版社, 2002.

[7]章兼中:《外语教育学》[M].浙江教育出版社, 1997.[7]章兼中:《外语教育学》[M].浙江教育出版社, 1997.

试论高职学校英语课堂活动的优化篇3

【关键词】高职英语课堂活动优化方法

【Abstract】English class activities have direct influence on class efficiency and the cultivation of students’ English abilities.Based on the current situation of English teaching in higher vocational school，this paper analyzes the existing problems in English class and points out the methods to improve class activities efficiency and motivate students’ participation in class.

【Key words】vocational English； class activities； methods of optimizing teaching

随着经济和形势的发展，高职教育对英语教学的要求也越来越高。根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》人才培养的指导原则，以培养学生实际运用语言的能力为目标，如何使学生学以致用，增强就业竞争力，是值得广大高职英语教师值得思考的。因此，英语教师要精心备课，改变以往的应试教育模式，以学生为中心，加强师生交流，进一步优化英语课堂活动，从而增强学生的积极主动性。本文将结合现今英语课堂教学的实践，针对英语课堂活动存在的普遍问题进行分析研究，提出课堂活动应遵循的原则以及优化方法。

一、目前高职英语课堂活动存在的主要问题

1.传统教学模式的影响。传统的英语教学依然注重段落和词汇的讲解，学生的个性得不到尊重，主体性，实践性难以实现，久而久之，习惯于在课堂上充当被动接受的角色，甚至产生逆反心理。

2.学生学习动机的制约。英语教学内容与学生的职业关系不大，学生学习的动机和目的是为了应付考试，部分高职院校将全国公共英语等级证书作为衡量学生英语水平的标准，这导致学生视背单词，做题为英语学习的正道，不愿参与课堂组织的活动，即使拿到了证书，却连基本会话都进行不了。

3.学生水平参差不齐。在课堂上，具有较好的基础及较高自主性和交际性的学生更乐于参与课堂活动实践。相反，如果学生对活动主题、内容缺乏兴趣，或者性格内向，基础薄弱，那么他们在课堂上的学习行为往往不尽如人意。而普遍的大班授课模式，更是让学生得不到充分的表达机会，使英语课堂活动陷入被动。

二、优化英语课堂活动的原则

1.明确活动的目标性和实用性。教师在策划课堂活动时要紧密联系教学目标及教学重点，有的放矢的据教学内容和学生情况采取不同种类的课堂活动形式，培养学生的语言表达能力，如阅读理解能力、分析概括能力、团队合作能力以及说服论证能力等。可结合学生的日常生活或工作情景，难度要与学生学习基础相吻合，切忌过高或过低。

2.确保活动的合理性，提高学生参与度。为了合理的安排教学内容，保证教学秩序，提高学生的积极参与，教师应注意做到组织合理分配活动时间以及合理安排学生活动分组，以小组为单位活动时，要注意平衡各组学生水平，考虑学生的个体差异，让学生根据自己的情况分配任务，使得学生能够做到人人参与，以做project为例，可细化成查找资料，PPT制作，文字编辑以及演示等几个任务，让学生根据自己的特长来选取擅长的领域，这样能在公平的基础上促进学生的合作以及竞争，收到良好的活动效果。

3.活动内容的创新性。英语教师要随时了解最前沿的信息，多学习多参考，设计出具有开放性，层次性的问题，调动全体学生的学习兴趣，满足不同水平的学生的需求，开发出多种形式的课堂活动，激发学生的好奇心，培养学生对周围世界的敏锐，师生共同参与相互交流，在不断练习中改善语音、语调。

4.发挥教师的评价作用。在课堂活动中，教师的评价起着不可低估的调节作用。为了保证每次课堂活动都能达到理想效果，教师还需要在活动中仔细观察，分析学生表现，有针对性的评价及进行个别交流，及时的发现活动中优缺点，做出调整。同时可以通过测试检查，来评判课堂活动的教学效果，帮助教师确认活动设计是否有效，反思教学，进行科研活动，提高教学理论水平。同时，也能调动学生的积极性，学生能主动参与活动，反馈意见，课堂活动也会因此得到不断的改进和优化。

三、优化英语课堂活动的具体方法

1.发挥教师的组织及指导作用。教师应根据教学目标和学生认知水平，精心设计英语课堂活动的主题，引导学生树立积极的学习动机，激发学生的英语学习兴趣，帮助学生消除语言焦虑。同时，教师要充分利用语言学、心理学、教学法等知识指导课堂活动，多鼓舞学生开口说英语，细心观察学生的表现，帮助学生克服胆怯心理。另外，在活动中，教师的评价也起着不可低估的调节作用。帮助内向的学生克服心理障碍，敢于在教师以及全班同学面前发言，从而激发出更高的英语学习兴趣，提高课堂活动的整体参与性。

2.学生分组合作式。分组合作是合作学习理论用于课堂教学的一种学习活动方式，要求学生更主动、充分地学习，强调学生之间互相促进、共同提高。小组活动提供了交互性的语言实践机会，能充分发挥学生的主体作用，有助于学生个性的发展，教师可以根据教学的需要，选择与课题相关的主题，灵活开展分组讨论。例如，分组讨论关Online Shopping或者credit card 的优缺点等。分组讨论过程中，教师也可灵活多变，根据论点的不同，适当将讨论转变成一场辩论，学生通过辩论，培养多向思维的能力以及灵活应变的能力，使学习充满开放性，于是英语学习不再是死记硬背。这种课堂活动能有效地活跃气氛，激发学生的积极性。

3.角色扮演法。依据活动话题的难易度，给学生一定的准备时间，安排学生进行角色扮演，甚至角色再创造，鼓励学生独立思考，自我展示，锻炼当众说英语的胆量，对于较为内向基础薄弱的学生，通过分配到不同的组别，强弱结合，使学生有成就感，进而增强学习英语的兴趣。这样，可以在提高学生口语水平的同时，可以活跃课堂气氛，帮助学生克服心理障碍，并提高学习兴趣。

4.游戏竞赛法。课堂英语游戏给学生提供了一个进行交流的真实的放松的环境，学生在了解游戏规则做游戏的过程中，锻炼了听说读写等多种语言技能，真正实现了以学生为中心的课堂模式，达到了提高学生交际能力的目标。同时，又培养了学生的团队合作能力。而英语竞赛则是加强了学生的想象力以及创造性思维。

5.多媒体辅助法。多媒体辅助教学集声音，图画，文字与动画为一体，把教材的内容以生动的形式加以呈现，可以在很大程度上改善语言环境，大大提高了教学效率和水平，提高了课堂信息量，优化了教学过程。运用多媒体辅助教学已经成为新型课堂教学模式的重要标志之一，直观的教学手段，逼真的教学情境，在视觉和听觉上给学生以大量的语言信息刺激，从而使得学生能积极主动的投身于课堂活动中。比如目前针对非英语国家人员的职业英语能力测试（托业考试），其听力更多的是通过图表方式展现话题，学生需要通过听，来识别图表的正确涵义。

6.模拟实景教学法。高职教育，直接面向职业一线工作岗位，对英语教育来说，听，说能力尤为重要，其直接反应在日常英语交流中，所以，在平时的教育任务中，建议定期组织模拟职业场景教学，锻炼学生职业表达能力。教师在模拟实景教学中，更能发现同学的英语能力，根据每次的模拟实景教学反馈经验，做到有针对性的强化。对提升学生英语能力无疑有更大的帮助。

四、结语

总而言之，英语课堂活动的优化需要教师的努力，更需要教师和学生的沟通交流和课堂上的密切配合。课前的充分准备以及课后的反思总结，对于英语课常活动的优化缺一不可。教师要优化课堂环境，根据教育目标及学生现状，设计活动内容的多样性并积极引导学生，让学生由被动学习者转变成主动参与者，寓教于乐，并充分利用现代化的多媒体辅助教学技术，充分发掘学生的积极性、自主性与能动性，才能最大幅度地不断提高高职英语课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]郑旭东.关于课堂教学中有效教学策略的几点思考[J].辽宁教育，2006，（3）.

[2]楊惠中.关于大学英语教学的几点思考[J].外语教学与研究， 2012，（2）.

[3]刘晓虹.浅谈英语课堂教学中教师的角色[J].中国英语教学， 2002（3）.

[4]史洁.大学英语教学改革探索[J].教育理论与实践.2013（3）.

2016年学校圣诞节活动方案篇4

新年的钟声即将敲响，时光的车轮又留下了一道深深的印痕。伴随着冬日里温暖的阳光，2016年圣诞节如约而至。虽说这是一个西方人的节日，但随着中西文化交流的日益频繁，这一节日也越来越被中国人尤其是中国的孩子们所喜爱。为了丰富我校孩子们的校园文化生活，促使孩子们通过活动了解西方节日文化，体验圣诞节的神秘与快乐，经学校研究决定，特举行圣诞节庆祝活动。活动分“校领导圣诞活动致辞 ”、“ 圣诞联欢”、“圣诞有礼游园”三大系列。具体安排如下：

一、发动阶段

12月23日中午14：00召开正副班主任和相关人员会议，传达活动方案，布置相关任务。

二、准备阶段

12月21日～22日，班主任布置学生带彩带、圣诞树、圣诞帽、音乐（铃儿响叮当等）、喷雪、零食、装饰品、小礼品、圣诞等活动所需物品。

12月23日前英语组策划好班级联欢活动方案，12月23日上午各班主任组织学生布置好教室，营造浓浓的圣诞节氛围。（学校提供彩色皱纹纸、圣诞老人头像、拉花等，其余发动学生自带）

操场布置一棵圣诞树（负责人：王华干陈开国胡朝昌）。

教学楼大厅张贴一张圣诞宣传画（负责人：黎运松）。

英语组搜集圣诞节相关资料。布置各班主任上一节与圣诞相关的文化阅读（实践操作）课。

三、实施阶段：

1．校领导圣诞活动致辞

活动时间：2013年12月23日下午15：30～17：00

活动地点：学校操场

活动对象：全校师生

友情提醒：活动时师生都戴上圣诞帽。

2．圣诞联欢活动

活动对象：三～六年级全体学生活动地点：学校操场

活动时间：2013年12月23日下午15：30～17：00 活动负责：班主任具体负责，各科任协助。

活动要求：

（1）以学校为单位开展联欢活动，活动以游艺类节目为主，穿插圣诞歌曲、英语故事演讲等。

（2）老师和学生统一戴上圣诞帽（圣诞帽由学校统一提供。）

（3）下午第一节课后所有师生在学校操场集合。

（4）23日有体育课的班级，科任老师可以戴圣诞帽，给下午活动烘托气氛。

（5）英语老师教授圣诞气息很浓的热劲音乐。

表演曲目:1.董乐舒《雪绒花》英文歌曲

2.三年级小合唱《Ten little fingers》

3.董玉砚《We are friends》英语故事 4.四五年合唱《Jingle bell》 5.董曼知《Big ben》英语故事

6.三～六年级小合唱《We wish you a merry christmas》歌曲

3．圣诞有礼游园活动

（1）由学校分发兑换卷给各活动项目负责人，学生通过游戏获得兑换卷，凭兑换卷兑换自己所需礼品。

（2）一年级游园活动项目:《吹蜡烛》

准备用具:蜡烛若干

游戏玩法：每人可以吹三次蜡烛，必须有一次同时吹灭5根蜡烛。

奖品:兑换劵1张

二年级游园活动项目:鱼尾配对游戏

准备用具：数条鱼和鱼尾（至少五个，但越多越刺激）

游戏玩法：分别画出鱼的身体和尾巴剪下来，鱼的身体上画上各字母单词的图画，尾巴写上代表字母，将之分散放在地上或是桌子上，每个学生轮流上前把鱼和鱼尾接上，并且正确的按顺序把字母拼读出来。

奖品:兑换劵2张

三年级游园活动项目:《字母串串串》

准备：粘有26个字母的珠子，吸管(剪成一小段一小段的)，以及其他可以穿的东西、绳子若干。

玩法：让学生边念边按顺序将粘有26个字母的珠子或其他可穿物体穿入绳子，家长在一旁可提醒幼儿边念边穿。按顺序穿齐26个字母的学生。

奖品:兑换劵3张

四年级游园活动项目:《钓鱼》

准备：粘有该学期所学单词的八宝粥罐子若干，有吸铁石钓钩的鱼杆若干，篮子若干

玩法：学生用鱼杆钓“鱼”，钓上来的“鱼”只有念出它身上的单词，才能放进自己的篮子里。

奖品:兑换劵3张

五年级游园活动项目:《巧吸乒乓球》

准备：乒乓球若干，篮子四个，该学期所学单词卡片若干

玩法：两组进行比赛，两人为一组，一个同学念单词，念对一个单词，另一个同学便可从篮子里吸起一个乒乓球，送到自己的篮子里(两个篮子间有一定的距离)。看最后两组哪一组的篮子里乒乓球多，便可想圣诞老人领每人一张卷。

奖品:兑换劵1张(每人一张)

六年级游园活动项目:《英语摊位》

主持人事先把一些英语单词做成签，由参赛者抽三次，并对所抽内容进行联想，如果能正确并连续地做出三个即得奖品。如：主持人在说出run 这个单词后，参赛者就要做跑的动作来与run这个单词联系起来。? 奖品:兑换劵2张

四、活动策划:张利波

刘姿

五、活动负责:符科

张利波

六、后勤保障:苏秀清孙鸿刚

七、美篇宣传：刘姿

拍照：刘姿孙鸿刚

学校圣诞节活动策划方案篇5

④ “Mini 门球”--- 玻璃球投掷

⑤“小李飞镖!”--- 飞镖投掷

⑥“幸运碰碰”--- 篮球撞瓶

注：学生持积分卡到各个游戏点自选游戏，积满指定分数者可获礼物一份。(注意学生安全和活动秩序。)

十、抽奖环节设计

(1)圣诞树下的气球中放置兑奖票一张，学生刺破气球获得奖票即可到门口兑奖处兑奖。

(2)每位学生提前发放一张邀请卡，每张邀请卡都有一个编号，在节目当中进行现场抽奖。抽取过的奖券，作为作废奖券。当抽奖嘉宾抽取入场券(每次4-5名)后，主持人公布号码，被叫的人员上台自行到圣诞树下拿取幸运气球一个，若喊三声仍未回应的，视为弃权。所有中奖人员兑奖时都需带上邀请卡以供核对。设置红色颜色抽奖箱一个，另设一个白色箱放置过废奖券。

(3)抽奖嘉宾：邓校长、参会领导、主持人。

(4)奖品设置：糖、苹果、学习用具、弗朗春季学期学费优惠弧

英语学校圣诞节活动篇6

关键词：集体备课；现状；集体智慧

一、中职英语集体备课存在的不良现状及原因分析

（一）存在的不良现状

（1）部分教师对中职英语教学存在的困境信心不足，集体备课前准备不够，有的干脆充当看客或听众，等组内的“权威”分析。

（2）把集体备课当作轮流备课，最后形成教案集，应付学校检查。

（3）忽视中职学生的专业与个体的差异，照本宣科，把集体备课后的大众化教案当个性化教案。

（4）课后反思不够及时，不到位，缺乏对中职学生英语学习过程中实实在在的教学感悟。

（二）原因

中职英语教学存在的困境影响教师集体备课的热情；个别教师合作意识不强，存在怕别人赶超的心理；学校对教师的评价体系不够完善，未能调动大部分教师的积极性；备课组内长期缺乏高层次的引领，风格渐渐趋于相同，容易停留在同一水平上，形成“备课疲劳”。教师有时受自身素养的制约，在教育理念、知识积累、责任心等方面的差异，也容易形成对集体备课的影响。

但是，集体备课是开展有效教学的重要组成部分，是提高教学质量的重要保证和有效手段，要提高教学质量与效果，必须抓好集体备课这一环节。

二、集体备课

集体备课应以中职学生的学情为依据，以能力的发展为目标。做到“四定”：定时间，定地点，定中心发言人，定内容。“五备”，即备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段。遵循“个人初备—中心发言人说课—集体讨论—修改优化—分头执教—教后反思”的模式。

（一）大众化教案的形成

按照备课组在学期初的计划安排，每单元由中心发言的教师先对所主备的内容进行集体备课前的准备。要做到深挖教材，搜集相关素材，设计好教学思路等，完成个人初备环节。然后在集体备课时以中心发言的教师说课的形式进行集体讨论，同组教师把对材料的处理、目标的设计、教法的选用、学法的指导、过程的设计等调整到最佳程度，形成同一年级不同专业班级都可以使用的大众化教案。还必须把握每课的重难点以及与上下单元或前后课的联系；备课时还要分析本年级各不同专业学生的基本情况、教材的内容、教学目标、教学的重难点、教具等，结合所掌握学生的情况设计教学过程和教学方法，也包括每个环节的学生活动。同时也要精心设计有针对性的练习，做到紧扣教材，又体现层次性，让不同程度的学生都能得到有效的练习机会。

（二）以学情为依据，开展“二次”备课，形成个性化教案

在中职学校，同一年级虽然使用同一套教材，但可能有多个专业。在大众化教案形成后，教师应根据所任课专业与班级的情况进行修改优化，甚至再创造，使自己的教案既充满智慧，又体现个性。

（1）根据不同专业的学生所在的班级的学情进行调整。各专业学生的英语程度不同，对知识的接受能力也不一样。在中职学校，英语作为文化科，学生在学习的态度方面也存在一定的变化。因此，在集体备课的基础上，各专业班级的教师应充分研究所任教班级学生的先前经验，检查分层设计的情况是否合理，看制定的教学目标是否符合所任教班级学生的实际水平，创设的情境是否符合本班学生实际，设计的活动和学习方式是否符合学生的学习需要，使教学更有针对性。

（2）依据教学环境的变化进行适当调整。中职教师应多关注国家或区域产业政策的相关新闻，了解市场对专业的新要求，将相关素材融入不同专业的英语教学中。教与学的过程是师生，生生的知识双边甚至多边生成过程，学生自身的习得、经验、情绪以及个性变化使得课堂教学具有不确定性，教学过程中常有一些意想不到的事情发生。因此，教师应该及时根据学生在课堂上的反应调整教学目标，对探究问题的方式、时间作出相应的改变，以提高课堂效率。

（三）反馈信息，交流反思

集体备课强调集体解决教学中遇到的实际问题，在集体备课上进行信息反馈和反思交流，总结在课堂教学中的得失，讨论普遍性的问题，寻求解决的方法。其一，个人教学反思。教师在每次上完课后回过头来反思，这节课达到了什么目标？成功之处在哪？不足之处在哪？所用的教学策略与设置的情境是否得當？有哪些偶发事件及处理心得？等等。教师通过自我对话的方式，以教学日记为载体记录下来。其二，听课观摩反思。组内成员在集体备课后进行的听课观摩反思也是一种很好的方式，在听课过程中学习别人课堂处理能力，分析成功之处与不足方面，形成个人的感悟从而为今后的实践服务。

三、集体备课的效果

（一）集体备课服务了中职学生的发展需要

学生的心理发展已达一定的水平，在备课时，针对中职学生专业的需要，结合教材的内容，选择一些学生比较熟悉，比较贴近他们的生活的例子进行艺术性的加工，创设中职学生未来的职场交际情境，激发他们的学习兴趣和自信心。教师的个性化教案，从学生存在的真实问题出发，通过精心设计的追问，让学生发现认识中的矛盾；针对学生的差异，设计不同的活动方式，采用分层与合作的方法，启发、引导学生实现认识与态度上的跨越，让不同的学生有更多的体验与尝试。

（二）集体备课促进了中职教师的专业成长

集体备课时，教师之间进行和谐的合作、对话、争论与碰撞；反思时讲述点点滴滴的成功案例；讨论时分享同组成员的成果，体验着每次教学的成败得失；失意时得到更多成员之间热情的帮助与关心。从而形成一种动力，促使教师之间更自觉地学习，更好地专业成长。

实践证明，中职英语集体备课大大有利于英语教学质量的提高，教师应与时俱进，努力学好理论知识，丰富实践，更好地为职业教育服务。

参考文献：

[1]陈旭远，张捷.校本培训的理论与实践[M].中国人事出版社，2006.

[2]徐武汉.集体备课中的问题及对策[J].教学与管理，2004，（5）.

XX年学校圣诞节活动策划篇7

XX年学校圣诞节活动策划

新年的钟声即将敲响，时光的车轮又留下了一道深深的印痕。伴随着冬日里温暖的阳光，XX年圣诞节如约而至。虽说这是一个西方人的节日，但随着中西文化交流的日益频繁，这一节日也越来越被中国人尤其是中国的孩子们所喜爱。为了丰富我校孩子们的校园文化生活，促使孩子们通过活动了解西方节日文化，体验圣诞节的神秘与快乐，经学校研究决定，特举行圣诞节庆祝活动。活动分“圣诞义卖”、“ 圣诞联欢”、“圣诞有礼”三大系列。具体安排如下：

12月19日中午12：00召开正副班主任和相关人员会议，传达活动方案，布置相关任务。

12月19日～24日，班主任布置学生带彩带、圣诞树、圣诞帽、音乐(铃儿响叮当等)、喷雪、零食、装饰品、小礼品、圣诞义卖物品等活动所需物品。

12月21日前班主任策划好班级联欢活动方案，12月25日午前副班主任组织学生布置好教室，营造浓浓的圣诞节氛围。(学校提供彩色皱纹纸、圣诞老人头像、拉花等，其余发动学生自带)

公寓楼大厅布置一棵圣诞树(负责人：金卫华)。

7号楼橱窗张贴一张圣诞宣传画(负责人：史向前)。

三～六年级布置学生搜集圣诞节相关资料。语文、英语、音乐、美术等学科教师利用周一至周四时间上一节与圣诞相关的文化阅读(实践操作)课。

活动时间：XX年12月25日中午11：50～中午1：10

活动地点：学校操场

活动对象：全校师生

义卖年级：一～六年级

具体要求见十二月每月一事“爱心义卖”方案。

友情提醒：义卖活动时师生都戴上圣诞帽。

活动对象：一～六年级全体学生

活动地点：各班教室

活动时间：走读：12月25日下午2：50～4：20

半托： 12月25日晚上5：30～7：00

全托： 12月25日晚上6：00～7：30

活动负责：班主任具体负责，副班主任协助。

活动要求：

(1)以班级为单位开展联欢活动，活动以游艺类节目为主，穿插圣诞节、圣诞树、圣诞老人的传说、圣诞老人分发礼物等。

(2)老师和学生统一戴上圣诞帽(老师的圣诞帽由学校统一提供，学生的圣诞帽由学生自备，如果没有也不作强求);

(3)下午5：00所有行政和相关老师统一在学校用餐，晚饭后蹲点行政插到各年级与生同乐。

(4)早晨在底楼导护的老师戴好圣诞帽在东校门迎接学生。平安夜、圣诞夜行政值班、保育老师也戴圣诞帽 XX年学校圣诞节活动策划

每年的12月25日是西方一个重要的节日“圣诞节”，它源于基督徒庆祝耶稣基督诞生的庆祝日，而圣诞节的前一天12月24日称为“平安夜”。“圣诞节”是西方非常重要的一个节日好比中国人的“春节”，在这一天有很多代表性的习俗如：父母给孩子赠送礼物，开圣诞派对以及吃圣诞大餐等。

1.通过活动让学生了解西方的节日和西方文化，充分感受节日的快乐氛围，体验与家长、老师、同学共庆节日的快乐情绪。让孩子们在表演，游戏中学习英语，展示英语，提高学生的学习兴趣和效果。

2.“圣诞节”是本学期结束之前，最后一个大型及重要的西方传统节日。通过本次活动让学生及家长对弗朗特长学校有更深入的了解，扩大弗朗的地区影响力，巩固在读学生数，吸引新生参读,为下学期开学招生打下基础。

安昌幸福小学、永昌小学、弗朗英语秋季班所有学生

安昌二小校本部、永昌小学校本部、新北川文化馆

主办单位：北川弗朗特长学校

协办单位：新北川文化馆

12月19日-12月23日

从知识性、趣味性、娱乐性等方面安排活动内容，注重学校对学生对家长的人文关怀以体现弗朗特长学校“以人为本，一切为了学生”的办学方针，辅之成果展示、广告宣传等内容。

1.知识性圣诞节风俗讲解、英语句子学习、英语歌曲演唱

2.趣味性互动游戏、游园活动

3.娱乐性节目表演

4.人文关怀礼品派发、学校对学生的新年祝福，学生的新年愿望以及学生“给爸爸妈妈的话!”。

5.成果汇报、广宣手抄报、书写展、英语类节目表演、下期招生宣传。

月19日前各班完成书写手抄报收集、节目准备。

月15日前完成邀请卡设计和印刷，12月21日前完成邀请卡发放。

月22日完成手抄报和学生书写作品张贴。

4.活动时间安排：

时间地点项目

12月19日

(下午4:40-5:20)幸福小学阶梯教室

(1-3年级学生)

1、讲解圣诞节节背景风俗、象征物。、2、学唱歌曲“We wish you a merry Christmas!”

3、游戏活动

4、礼品派发

12月20日

(下午4:40-5:20)幸福小学阶梯教室

(4-6年级学生)

1、讲解圣诞节节背景风俗、象征物。、2、学唱歌曲“We wish you a merry Christmas!”

3、游戏活动

4、礼品派发

12月23日

(上午9:30-12:00)新北川文化馆表演厅

1、圣诞节介绍

2、师生互动游戏

3、节目表演

4、礼物派发

5、学生游园活动

5.各班节目

班级教师节目类型节目名称

剑预上郑静歌曲 Apple song

剑预上郑静歌曲 Twinkle

剑一上张肖歌曲 We wish you a merry Christmas.剑一下郑丽歌曲

剑一上颜波歌曲 If you are happy.剑二张肖歌曲 Santa clause is coming to town.活动中心一年、二年级张/郑歌曲/动作 Get out of the bed.活动中心三级颜波 Chant歌曲联唱 Chant歌曲联唱

活动中心三级郑丽歌舞三只小熊

活动中心五年级杨铭杰小提琴演奏--

6.要求：

(1)尽量戴圣诞帽。

(2)领取礼物时必须说：MERRY CHRISTMAS

(1)学生到达后在门口参加圣诞有奖问答抽奖活动，装扮的圣诞老人在门口迎接并说“Merry Christmas!”。学生和家长们完成抽奖，参观完门口摆放的圣诞节手抄报和书写展示后入表演厅就座。表演厅屏幕播放关于圣诞节的动态视频，播放音乐Jingle Bells、White Christmas制造节日气氛。

(2)开场歌曲 “Santa clause is coming to town.”在歌曲高潮部分点亮圣诞树，圣诞老人手持礼物袋和学生们打过招呼后走向台下发放礼物(糖果，铅笔橡皮擦等)。(剑二)

(3)主持人登台致开场白，请校长致辞宣布活动开始。

(4)节目一 “Apple song.”(剑预上)

(5)游戏 “水果蹲、动物蹲”

规则：主持人召集若干人上台，每位同学拿好属于自己的ID card(水果、动物等)，从第一个同学开始。例如：Apple蹲，Apple蹲，Apple蹲完，Orange蹲。反应慢，未完成的被淘汰，由主持增加语速以增加难度最后留2-3名获胜者。

(6)节目二“Twinkle.”(剑预上)

(7)剑桥英语考级学生表彰。(主持人介绍剑桥少儿英语考级的权威性和难度，突出相比较于绵阳市其他同类学校百分之几的满分率弗朗英语本次考级考试的辉煌成绩，请校长为同学们颁奖。)

(8)第一次抽奖，主持人请校长抽出第一批幸运学员。(幸运学员自行到圣诞树下获取幸运气球，每人一个。)

(9)节目三“Rolling in the deep!”(剑桥考级同学)

(10)节目四“If you are happy.”(剑一上)

(11)游戏“泡泡糖”

规则：主持人召集若干人上台，人数为奇数，当大家准备好时，主持人喊“泡泡糖”大家要回应“粘什么”，主持人随机想到身体的某个部位，台上的人就要两人一组互相接触主持人说的部位。比如，主持人说“Head!”，那么台上的人就要两人一组把头挨在一起。没有找到同伴的人或者做错的人被淘汰出局。当台上的人数剩下偶数时，主持人要充当1人在其中，使队伍始终保持奇数人数。最后剩下的两人胜出。

(12)节目四“Get out of the bed.”(活动中心一二年级)

(13)第二次抽奖，主持人请校长完成第二次抽奖。

(14)节目五“Chant歌曲联唱”(活动中心三年级)

(15)游戏三“击鼓传花有奖问答”

规则：放音乐学生开始传球音乐停主持人问拿到球的学生问题。

问题：(1).每年的几月几日是圣诞节呢?

(2).平安夜是哪一天?

(3).西方的圣诞节和我们中国的什么节很相似?

(4)…

(16)节目六“三只小熊”(活动中心三年级)

(17)请校长为手抄报和书写展优秀学生颁奖。

(18)第三次抽奖，主持人请校长完成第三次抽奖。

(19)节目七-小提琴演奏(活动中心五年级)

(20)“许个愿吧!”、“弗朗感谢您的支持!”

说明：主持人请几位同学上台说出自己的新年愿望、对爸爸妈妈感恩的话和祝福，请校长代表弗朗英语全体老师向同学和家长们送上新年祝福，请上优秀家长代表给予纪念礼物表示感谢。

(21)第四次抽奖，主持人请校长完成第三次抽奖。

(22)节目七“We wish you a merry Christmas.”(剑一上、下)，在歌曲快结束时圣诞老人出现向同学们发放礼物。

(23)主持人宣布最后一项神秘礼物，在凳子下面找到“圣”、“诞”、“快”、“乐”这四个字的学生则是当晚的“幸运学员”颁发“神秘礼物”一份。

(24)宣布游园活动开始。

游戏项目：

①“小小神投手”羽毛球投掷

②“Lucky ball幸运乒乓”---蒙眼抓乒乓

③“转身锣响”---蒙眼敲锣

④ “Mini 门球”---玻璃球投掷

⑤“小李飞镖!”---飞镖投掷

⑥“幸运碰碰”---篮球撞瓶

注：学生持积分卡到各个游戏点自选游戏，积满指定分数者可获礼物一份。(注意学生安全和活动秩序。)

(1)圣诞树下的气球中放置兑奖票一张，学生刺破气球获得奖票即可到门口兑奖处兑奖。

(2)每位学生提前发放一张邀请卡，每张邀请卡都有一个编号，在节目当中进行现场抽奖。抽取过的奖券，作为作废奖券。当抽奖嘉宾抽取入场券(每次4-5名)后主持人公布号码被叫的人员上台自行到圣诞树下拿取幸运气球一个，若喊三声仍未回应的，视为弃权。所有中奖人员兑奖时都需带上邀请卡以供核对。设置红色颜色抽奖箱一个，另设一个白色箱放置过废奖券。

(3)抽奖嘉宾：邓校长、参会领导、主持人。

(4)奖品设置：糖、苹果、学习用具、弗朗XX春季学期学费优惠。

品名数量总价(元)

邀请卡 1500 200

挂件、背景 300 300

圣诞帽、包装纸、礼品盒等 300 2300

活动、游戏用道具 10 350

糖、苹果糖40斤、苹果70斤 700

其他礼物(文具盒、笔记本等学习用具)150 890

灯光、音响、摄像-500

合计 5240

年学校圣诞节活动策划