英语沙龙之圣诞节活动

英语沙龙之圣诞节活动（精选8篇）

英语沙龙之圣诞节活动 篇1

我校举行英语沙龙之圣诞节活动

通讯员肖文钦

为了加强学生对西方文化的了解，提高学生学习英语的兴趣和增强英语运用的意识，12月25日和26日两个晚上，我校英语科组举行了“英语沙龙之圣诞节”主题活动。活动以班级为单位，由各班英语老师主持，各科任老师与同学们一起参与活动。活动开始之后，陈可俪校长以及王中华主任等领导一同前往各班教室观看并且参与师生们的活动，鼓励同学们踊跃参与比赛，争取把英语学得更好。

虽然这两天天气比较冷，却掩饰不了同学们心中的热情和兴奋。七点刚过，到处就开始响起了圣诞节歌曲，老师和同学们都戴上了精致美丽的圣诞帽，整个校园充满了祥和温馨的节日气氛。在老师的带领下，各班同学把自己的教室装扮得漂漂亮亮的，教室天花板上挂满了五颜六色的气球、墙壁和门窗上，贴满和挂满了圣诞老人和圣诞树图像、桌椅有序地整齐摆放着、讲台上摆放满了各种奖品，真是应有尽有，满目琳琅！

随着愉悦欢快的音乐节奏，同学们齐声唱起了圣诞歌曲《WE WISH YOU MERRY CHRISTMAS》。伴着辉煌的灯火、穿着鲜艳的圣诞礼服、沉醉于欢快的圣诞歌，仿佛走进了西方国家欢乐的节日中来！

当歌声唱过后，就是激动人心的游戏时间。游戏形式各式各样，有“有奖问答”、“听指令做动作”、“英文字母接龙”、“变换字母次序组成新单词”、“单词接龙”等英语游戏以及“踩气球”、“吹气球”、“抢板凳”等趣味活动。六（6）班的教室更是热闹非凡，传出阵阵的欢呼声。只见外教身着圣诞礼服，正与全班同学热情地玩游戏，把活动气氛引向一次次高潮。

欢笑声中，两个晚上的英语沙龙活动很快就过去了。希望通过此次活动开阔学生视野，体验教育国际的快乐，同时也借此为契机，使同学们认识到学习英语的重要性，激发他们学习英语更高的热情。

英语沙龙之圣诞节活动 篇2

一、多元化的英语课堂教学目标

根据教育部2009年1月颁布的《中等职业学校英语教学大纲》和江苏省教育厅2009年12月颁布的《江苏省五年制高等职业教育英语课程标准》的要求,英语课堂教学目标的制定应从语言素质、文化素质和职业素质三个方面体现其多元性。这三个目标相辅相成、融合贯通、循环拓展,共同作用于学生的终身学习发展。

二、增减有度的英语课堂教学内容

中职文化课以往把能否完成教学进度作为评价课堂教学成功与否的标准。现代教育观则是以“育人为本”、“以学生为主体”的教育。在教学内容的选择上,必须充分考虑学生的认知和情感要求,并把内容和情感有机地结合起来使教学内容真正内化。

我认为优化职教英语教学过程的一个重要方面便是基于教材,丰富和拓宽课堂教学的内容。教师要从学生实际出发,灵活运用教材,设置具有“适度开放性”的教学内容。以英语基础模块下册Unit 3 At the Market为例,这一课与学生的生活息息相关。教师在授课时,可以对教材的内容进行增减。Warming up中提到超市,教师可以围绕着超市中学生经常购买的生活用品,带给学生一场单词风暴,补充大量的生活英语用词,如各类水果、日常食物和日常生活用品的英文表达。Listening and Speaking部分以表演课的形式,让学生在买和卖的活动中掌握英语购物和讨价还价的基本表达方式。同时针对教材内容,以“新闻影像”的方式向学生介绍西方的生活文化,如“圣诞购物季”和“新年购物季”等,用中西方文化的差异带动学生的学习兴趣。积极创设文化生活情境,让学生学有所用,才能激发学生对英语学习的兴趣。

三、丰富多彩的英语课堂活动

前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“如果学生没有学习的愿望,我们的一切意图、一切愿望、一切探索都会落空。” 兴趣是学生进行活动的重要内在因素。因此,教师在设计课堂教学活动时,要针对职业学校学生的特点,灵活运用丰富多彩的教学活动,激发学生的学习兴趣。

一、英语课堂活动之多媒体

多媒体是发展创造性思维和想象力的手段之一。中职学生天性活泼、自由、喜欢猎奇。教师应抓住学生的心理特征,紧扣教材,选择适当而新颖的事例和素材,精心设计多媒体课件,创造逼真的教学情境,拉近教学内容和学生的距离。例如,在教授英语基础模块下Unit 4 What’s in Fashion?一课,教师可以利用多媒体课件把当下年轻人中流行的发型、服饰风格等直观地呈现给学生,再结合国际时尚元素、国际时装秀片段或播放经典电影The Devil Wears Prada,让学生了解时尚的内涵,了解美的真谛,培养学生的审美意识。生动的影像和课文内容相结合,可以激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,达到理想的教学效果。

二、英语课堂活动之音乐

根据中职学生活泼大方,爱表现的特点,教师可以充分利用与教材内容有关的歌曲,让学生学唱,愉快的歌声中掌握所学知识。例如,在教授英语基础模块下册中的Unit 2Family and Friends时,可以让学生学唱经典的英文歌曲Auld Lang Syne和Take Me Home, Country Roads,帮助学生理解家和朋友的意义。教师还可以根据时间选择不同的歌曲。春天到了,学唱Spring Has Arrived;下雨的日子,学唱Rhythm Of The Rain或Song Sung Blue;阳光灿烂的日子,学唱Sunshine On My Shoulders;圣诞节,学唱Jingle Bells或Silent Night。在课堂中适时地运用这种手段进行教学,不仅能营造一种宽松和谐的教学氛围,促使学生积极参与教学活动,而且可以促进学生在词汇、语音和文化背景等方面的学习。

三、英语课堂活动之游戏

中职学生天性好动、注意力不能长时间集中。适时地把游戏活动穿插于传授知识中,用生动、有趣的游戏创设富有交际性的语言环境,学生会在轻松自由的氛围中获得知识,起到“寓教于乐”的效果。例如,在课前或学生精力不够集中时,针对全班学生的Number Counting是个不错的选择。学生轮流用英语数数,每人数一个,从1到100,但是每逢7(7,17,27,37……)或能被3 整除的数字(3,6,9,12……)时,那个学生必须说“Pass”,否则算错,出错的学生被罚唱歌,背单词或背短语。在词汇教学、句型教学和语法教学中都可以广泛地应用小游戏,化难为易。在娱乐的同时,加强了记忆,获得并巩固所学知识,对教学起到了事半功倍的效果。

四、英语课堂活动之竞赛

中教学生是一个矛盾体,他们有求知欲和好胜心,也易受影响产生厌学情绪。因此,教师要激发学生的学习兴趣,使他们自觉地产生学习欲望。在日常英语教学中可采用个人抢答赛、口头赛、笔头赛、男女赛、小组赛等多种竞赛形式,活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性。学生们在体验到成功的喜悦后,会更加充满激情地为下一次竞赛做准备。正如心理学家所说:“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的努力。”

初中英语活动教学之实践探究 篇3

关键词：英语；活动；教学；实践；探究

一、研究的背景

英语教学模式的调整或改革是英语教学革命的关键，也是实现新课程制定的教学目标的至关重要的途径。我们要改变在英语教学中，过于强调接受学习、让学生被动地接受知识，我们要让学生成为英语学习的主体，培养学生收集信息，处理问题的能力，以及与他人交流与合作的能力。当今英语教学特别强调学生学习英语，应从学生现有的认知水平，所处的生活环境，所拥有的生活经验出发，倡导体验、实践、合作与交流的任务型教学途径，发展学生运用英语进行交流的能力。传统的一言堂的英语教学方法已经无法适应新形势的发展。我们英语教师必须改变原有的教学思想，努力学习和创造适合学生的教学方法，营造出轻松愉快的教学氛围，引导学生积极主动地参与学习，让学生学会用英语思考问题，用英语阐述自己的观点。

二、研究的现实意义

英语教学改革提倡让学生从做中学，学中做，学了用的教学方法，发展学生运用语言进行交流旳能力，在教学目标上要求“培养尊重其它文化的意识与态度，帮助学生形成对自己文化的认同感与自豪感；使学生有能力从不同的文化视角来审视和理解同样的事件和经验，提高对文化差异性的欣赏能力”

传统的教学模式难以实现这一英语教学目标。为了实现这一目标，英语教师应该改变陈旧的教学思想，逐步采用切实可行，受学生欢迎的新型的教学模式，那就是我所提倡的英语活动教学模式。营造出合作学习的氛围，引导学生用所学英语知识解决实际问题，反过来，在使用英语的过程中更加熟练地掌握英语。培养学生的合作学习，让学生在交流之中，互相帮助、共同进步。引导学生尽量用英语来思考问题，使之成为一种技能，被学生牢牢掌握，终生受益。英语活动教学方式顺应了这一要求，体现了以学生为本的教学理念。所以，它的意义是巨大的。它的意义体现在以下几个方面：①点燃了学生学习英语的热情。英语活动教学能激起学生学习的内在动机，学生的热情被慢慢点燃，有了想学习的欲望。趁着这个时候，教师抓紧机会，培养学生积极思考、敢于动口的好习惯。有了这个习惯，所学的英语自然会朗朗上口，学生就会觉得学英语挺有意思的，挺有成就感的。浓厚的兴趣自然而然就产生了。有了浓厚的兴趣，才会主动去学习，学习就会被学生视作一件快乐的事，而不是一种负担，学生就会有一种愉悦的学习情绪，才会产生创造性的思维。②培养学生用英语表达自己的观点，用英语进行交际的能力。语言是人们进行思想交流传递信息的工具，它与思维是时时刻刻联系在一起的。

第二节活动教学的本质和特点：

第一，活动教学的内涵。为一种教学策略，活动教学强调以多样化的活动形式，引导学生通过体验、表演、操作等方式开展学习过程。从培养学生的学习英语的兴趣为出发点，采用一系列贴近学生实际生活的活动任务，倡导学生主动学习、小组成员之间相互交流的学习方法。所有学生积极参与到活动中来，逐步提高英语水平，从而极大地提高自信心。活动教学的核心本质是活动。活动既是一种学习过程，也是一种教学策略。一般来说，我们可以把活动分为三种类型。①认知性活动，是指人类认识世界的实践活动，是人类主动地探索客观世界内在规律的过程。毛主席所说的“科学实验”便属于认知性活动。当然，人类的认知性实践不都是以“科学实验”的方式展开的，科学实验作为一种实践样式，远比普遍性的认知性实践严谨而规范。②工具性活动，是指人类制造和利用工具改造世界的活动。制造工具并改造世界，是人区别于动物的基本特征之一。制造和发明各种劳动工具并作用于客观事务，创造各种直接的物质产品或物化的精神成果，是人类直接的物质生产实践活动的基本过程。③交往性活动，是指基于人与人之间的社会关系的社会活动，也可以称为关系性实践。严格意义上说，交往是人与人之间的社会联系，社会则是在人与人之间的交往形成的。

第二，活动教学的原因。之所以采用活动式教学，是因为活动教学可以很好地培养了学生进行探宄学习的能力，学生们对某个问题在实践中进行探索研宄，有着自己独到的见解，得出最终的结论，不被别人牵着鼻子走。学生们在活动过程中，发展了思维能力，交流和合作的能力也进一步提升，语言能力更是发展迅速。语言的产生与发展、文化传统的形成与变迁，有着深厚的社会背景和发展历程。一个民族的语言，不仅是一种社会存在，更是一种文化存在，正因为如此，人也便成为一种“文化的存在”③活动教学有利于创设更贴近生活实际的语言环境，可以提供许多进行言语锻炼的机会，学生们通过自己的全身心的体验、充分的感知、面对面的实践与交流，渐渐地形成了语感。活动教学能够使学生更好地在老师的指导之下，自主地实现活动目标，感受成功的喜悦。丰富多彩的活动教学，使学生容易接触到贴近时代的信息资源，学生的参与意识与日俱增，交流方式也日趋多样化。活动教学以学生为主体，以活动作为主线，学生们把所学知识活学活用，加深了对所学知识的理解和记忆。活动教学有利于调到学生学习英语的积极性，培养学习兴趣。活动教学进一步提升了学生的创新意识、合作精神，学生的综合运用英语的能力大大提高了。

圣诞之夜活动的邀请函 篇4

尊敬的各位家长，亲爱的各位朋友：

您们好!为了共同庆祝圣诞，愉悦生活，增进友谊，xx小学xx年xx班xx和xx年xx班xx热烈欢迎您与您的孩子共同参加由我们策划举办的` “xx圣诞之夜”活动。

家长们好!本次活动很安全，您们的孩子可以单独参加，不必担心，您若有空，也欢迎亲自来参加。在活动中，您的孩子将会学习如何妆扮圣诞树，如何做一顶圣诞帽，如何有次序讲礼貌地排队，如何……在此活动中，心灵与本领齐双飞，在快乐中学会生活。您的孩子将会交到更多的好朋友，上至六年级，下至幼儿园，不再孤独和孤单，我们会协助您的孩子交到更多的新朋友。您不必担心您的孩子因为参加活动耽搁学习，我们建议您可以将参加此次活动作为孩子的目标，让他(或她)争取在周天下午前完成所有的作业。

本活动举办时间：xx年xx月xx日(星期xx)晚上7：00——8：30;举办地点：xx小区空地。本活动提供一些小零食，无须担心是三无产品，都是正规商场购买的营养食品。您的孩子需要准备：一把小椅子、一把小剪刀(圆头)、两三样小礼物(送给好朋友)、一段自我介绍(30秒至2分钟)、一段才艺表演。

最后，敬祝您与您的孩子身体健康、万事如意!

此致!

敬礼!

活动主办：xx

副主办：xx

英语沙龙之圣诞节活动 篇5

目录

一．活动策划：

1．活动主题

2．活动时间

3．活动方式

4．参与对象

5．场地布置

6．活动流程

7．预期目标

8．活动预算

9．需要华硕配合的事项

二．附录

附录一：海边吉尼斯活动说明

附录二：圣诞假面party活动说明

附录三：沙雕、短信比赛活动说明

附录四: 活动预算明细表

附录五：华硕知识问题题锦

附录六：活动场地图片

附录七：当晚活动时间安排明细表

一、活动主题：助力7+2：海韵圣诞-------校园吉尼斯之夜

两岸四地华硕硕市生大联合注：两岸：厦大本部与新校区隔海相望；

四地：厦大本部，厦大漳州分区，集美大学，华侨大学

二、活动时间：12。24或25或26---晚上7：00----10：00

根据天气及潮汐情况，初步定为24日，遇上特殊情况顺推

三、活动方式：海边吉尼斯

圣诞假面party

沙雕、短信比赛

华硕知识问答（侧重文化和笔记本方面）

（以上活动附上活动说明，见附录）

四、参与对象：厦门团队全体硕市生

厦门大学计算机系学生（初步沟通，尚未确认）

厦门大学同学（自愿参加）

五、前期宣传：与计算机系同学合作，进行海报张贴、传单派发。传单设计

见附件。海报设计由于策划时间较短，如获审批通过后，三

天内可提交样稿。

四、场地布置：场地附图

布置情况如下：

（1）用直线彩灯将四周树木围起，两树之间悬挂网状闪烁彩灯，并用彩带、气球辅助装饰，树上可适当悬挂小挂饰，以营造亮丽、温馨的圣诞气氛。

（2）场地中心偏西一棵树，可作为圣诞树重点装饰。充分利用各种喷雪、彩条使其醒目，成为活动场地的亮点。

（3）石阶以上的平台作为舞台稍加布置，音响安置于石阶上，台阶后面的树木两边挂上条幅或者宣传语（或晚会的主题语等），约20米左右。并在条幅顶上用直线彩灯把两边的树木围起，以此来吸引路人。

（4）选取3名硕市生扮成圣诞老人，在观众入场处分发糖果、小礼品等，以吸引注意，增加活动浓厚的圣诞气氛，使观众很快融入温馨、愉快的氛围之中。此外，在活动过程中，由硕市生扮成的圣诞老人向观众介绍一些华硕的企业文化及知识。

五、活动流程：

1．人员安排表

时段

事件时点负责人

前期宣传海报传单分发12.21核心(带领团队全体)

物资布置活动奖品接收核对核心

活动用品12.21具体项目负责人

当天场地布置电源接入下午2:30-5:003名男生

音响3-5名男生

树布置5名女生

借用圣诞服2名

沙滩布置3名男生

主题语悬挂2名男生

物资运送看管4:00-5:003名男生

摄影DV+DC直到活动结束3名(DV一名.DC两名)

机动人员8名

当晚主持人4名(主持晚上各项目)

圣诞老人3名(有男有女)

场面控制4名

场上服务人员4名

音响2名

分发奖品2名

吉尼斯工作人员8名

活动后收拾场地全体

音响运回4名男生

地面清扫4名

树回复原状4名

主题语收回2名

物资运送全体

后续校园媒体宣传撰稿（厦大各类文字、电子媒体）4名

活动总结撰写图片整理2名

文字整理2名

物资清算2名

2．当晚活动流程

7：00-7：20 假面分发、配戴

吉尼斯报名人员签到，准备

到场人员人手一份华硕笔记本宣传资料

堆沙子人员比赛

7：20-8：20 沙雕比赛进行

7：30-8：20 各项吉尼斯依次举行。

8：20-8：30 沙雕比赛评比

8：30-8：35 华硕知识问题

8：35-8：50 进行现场舞蹈教学

8：50-9：10 邀请舞时间

9：10-9：30 短信比赛

9：30-9：40 舞蹈教学（另一种舞步）

9：40-10：00 自由舞时间

10：00 评出全场最佳假面，颁奖

10：00以后 工作人员收场

六、活动的预期目标：

1．助力华硕7+2活动，塑造华硕在厦门大学学生中的形象。

2．增进厦门硕市生团队的凝聚力，增加硕市生组织活动的经验，通过活动使硕

市生更好的了解华硕的企业文化，培养硕市生的自豪感。为以后的市调及活

动创造最佳的热情与细心。

3．通过对华硕笔记本的宣传，培养同学对华硕笔记本的品牌偏好。培养潜在客

户。同时，为接下去华硕笔记本进校园活动做好宣传效果。

七、活动预算：

1．资金预算：明细见附录四。

共需现金：1306元。

本次活动硕市生用个人关系共节省资金1000元（以上）。其中主要为设备费用，包括音响设备费（800元，南少林音响报价），电源接入设施（100元）等。

2．华硕支持物资总计：

吉尼斯冠军奖品150元4个600元由华硕提供等额产品或给予资金支持

大型猫头鹰公仔华硕物资支持7

产品海报10

空白海报10

产品易拉宝5用于现场布置，小型猫头鹰公仔20此栏希望可以给出30-50个

散热器气锤10活动奖品5个,5个做为摆饰物

荧光笔记本20

华硕圆珠笔20与本子配套

八、华硕配合事项：

1.物资提供

希望可按明细表上物资给予支持。其中，由于活动面向全校师生，希望纪念宣传品，如公仔，CD包等，以及可提供的小件物品能多提供一些，有助于当晚活动的气氛。

2.技术支持

由于此次活动为本团队除校园行外的第一次集体大型于华硕相关的活动.所以在操作上可能会出现一些错误.特别是新加入成员对于华硕的企业文化尚未能很好的消化,可能会出现一些与华硕精神相违背的行为.所以希望在活动过程中,各位大大们在一些问题上能给予我们指导建议,我们会详细的汇报活动过程,希望大大们可以给予关注与指导.3.人员支持

我们全体厦门硕市生团队真诚的希望,活动当天晓琳姐,晓彧哥和周恒哥能来参与我们的活动,感受我们团队的热情与成长,感受“海韵圣诞”的魅力(嘿,可能会有点冷:p).九、策划问题补充:

1．关于已写入策划书的数据：

已写入策划书的数据----特指价格，都是经过调查得来，为最终数据。

关于需华硕提供的物资数据：此类数据具有较大灵活性，可通过协商协调。

各类措施性的项目：如电源接入，电线借用，网络报名等，保证可施性为100%。

2：关于此份策划书的制作：

此份策划书制作前后共用时3天：从知道7+2到策划成稿上交。

我们的团队有这样的工作效率，我们都感到骄傲。同时，我们也同样有信心把活动很好的落实，希望中心能给予支持。

同时，由于制作时间短，海报、传单的样稿没能做出。但如果通过，3天内可提交样稿。另外，此份策划书必然也存在着不合理的地方。希望各位大大们可以给予指正。

另外，如果此份活动没有通过，希望可以将批评意见给出，我们会进行修改、学习。

附录一：海边吉尼斯活动说明

前期准备：

制作网页报名方式，统计报名人员，进行分组

活动项目：

沙滩足球踮球 欢乐呼啦圈 篮球指尖旋转 沿着前人的脚步

活动说明：

1，沙滩足球踮球：在沙滩上大概40平方米的场地上，进行足球踮球比赛，比赛分组举行，每组3人，各组依次进行，统计前五名成绩进行挑战最高成绩加赛，加赛完毕最后取次数最多成绩拥有者为冠军。

裁判安排：4人，一人维护秩序，三人统计踮球队员踮球数。

2，欢乐呼啦圈：在沙滩上大概40平方米的场地上，进行呼啦圈转圈比赛，比赛分组举行，每组5人，各组依次进行，统计前五名成绩进行挑战最高成绩加赛，加赛完毕最后取时间最久者为冠军。

裁判安排：2人，一人维护秩序，一人计时。

3，篮球指尖旋转：在沙滩上大概40平方米的场地上，进行篮球指尖旋转比赛，比赛分组进行，每组5人，各组依次进行，统计前五名成绩进行挑战最高成绩加赛，加赛完毕后最后取时间最久拥有者为冠军。

4，沿着前人的脚步：

游戏规则：在沙滩上人为制造10-20组脚印，脚印要比普通脚印大，分左右脚。制造的脚印要较深些。

脚印的排部要相对BT，比较容易让人失去重心，总之就是让参赛人走得不舒服。每次参赛1人。

胜负判定：若在比赛过程中出现跌倒，踩坏脚印等，视为淘汰。只有在不破坏脚印，完全按照脚印走完所有脚印的人视为获胜。

比赛场地：安排在灯光效果较明显的场地

裁判安排：2人，一人维护秩序，一人判定胜负，要绝对公正。

沙滩吉尼斯物资统计：

足 球3个：（可借到）

呼啦圈5个：（可借到）

记录笔1根：（自带）

记录纸1本：（自带）

秒 表1个：（可借到）

篮 球5个：（可借到）

奖 品：需要4个吉尼斯冠军奖品，大概价值150*4元

附录二：圣诞假面party

前期准备：

一、制作假面：在活动前一周，购买硬纸板，分发给硕市生制作面具，每个人至

少做一个假面，当晚活动硕市生必须戴上假面，多余的假面带去分发给先到场的同学，以营造晚会氛围。

二、发动参与人员：除了硕市生外，由硕市生发动同学、朋友，制作假面，并于

当晚参与活动。

当晚活动

一、当晚硕市生在活动过程中必须全程配带假面，同时将之前所作多余的假面分

由传人分发给参与人员。

二、在party的第二阶段中，30分钟的时间进行假面舞会，邀请交谊舞协会的同学到场指导简单舞步，其后，由男生邀请女生在沙滩上起舞

三、全场评选最佳假面2名（男女各一，下同），最真假面2名，最佳创意假面2名。并发以奖品。奖品为华硕礼包：散热器气锤一个，华硕荧光笔记本一本，华硕圆珠笔一支，小猫头鹰公仔一个

假面party物资总计：

硬纸板40张：1*40=40元

华硕礼品包6包：

散热器气锤6个

华硕荧光笔记本6本

华硕圆珠笔6支

小型猫头鹰公仔6个

须提前准备：

一、邀请交谊舞协会成员，并确定当晚现场交的舞步

二、准备好音乐

三、舞会的现在主持人一名

附录三：堆沙子，短信比赛

前期准备：

铲子五个，水桶五个，短信内容设计，笔记本知识问题设计（见附录），网页报名方式设计，统计报名人员，海报宣传，传单派发（见附录）

活动流程：

一、堆沙子比赛：比赛一次由4对参加，每队3人。4对都在起跑线上成纵队排列。入比赛开始时，4队队员跑向比赛区域，并从指定地区运沙回到指定区域，以木板为基板堆沙。堆沙过程中可以利用提供的水（可以不提示）。限时3分钟。胜负判定：3分钟内堆沙高度最高的前三名颁发奖品。

裁判员设置：取沙地点设置一个，监督取沙，堆沙地点一个

比赛场地设置：堆沙地点设在主要活动区域，以便观众观看堆沙过程。取沙地可设置的相对偏僻，在离海较近地点。

二、沙雕比赛：由参加沙雕比赛的选手进入刚刚堆沙场地，给选手1个小时时间进行沙雕比赛，沙雕作品内容必须与“华硕”或笔记本相关。1个小时完成作品后，吸引观众前来观看，并由观众评选出前两名作品。发送奖品。

三、短信挑战：预先选好关于华硕的五段话如下：

1，根据美国商业周刊评比的全球IT100强，华硕自98年至今一直名列其中，并且占有非常好的位置，在2004年华硕甚至还排在了全球第16位。

2，华硕助力“7+2”是指攀登七大洲最高峰，且徒步到达南北两极点的极限探险活动，充分体现了华硕永无止境追求世界第一的品质、速度、服务、创新和技术的企业理念。

3，华硕的松鼠精神：懂得为了未来的价值而努力，今天的努力会成为明天的战斗力（如果你想跳槽，觉得公司不好，你只有更努力的工作），机会只留给那些准备好的人。

4，华硕的制胜公式是：领先等于品质乘以速度乘以创新乘以服务最后除以成本。从而成就了华硕笔记本“磐石品质之下的轻薄之道”。

5，华硕已经是“全球前三大笔记本制造商”，而且，是全球前十大笔记本品牌中，唯一一家坚持 “自己设计、自己制造、自有品牌销售”的厂家。

在小黑板上写好上面那五段话中的一段，给定一定的手机号码，然后举起小黑板给观众看，让观众发完整的这段话到给定手机号码上，第一个发到的观众将颁发奖品一份。

物资总计：

铲子五个：5*5=25元 水桶五个：3*5 =15元

华硕礼品：大型猫头鹰公仔：7 个 小型猫头鹰公仔：13个

荧光笔记本：13个 华 硕 圆 珠 笔：13根

附录四：资金预算明细表

所需项目单价（元）数量总价(元)备注及购买处

传单0．063000180

海报20240

圣诞帽

0.810080快乐365(店)

气球0.350(中)+20(小)21快乐365(店)

彩带3×0.8=2.470168依莎(店),已与商家商量好8折优惠

长条彩灯12（10米）20240快乐365(店)

网状彩灯22×0.78=17.28137.6就是想见你(店),贵宾卡可打7.8折

喷雪4.5627诚达购物广场

绳子248诚达购物广场

糖果(大袋)354140诚达购物广场

接电源费用4小时25100白城附近

电线共需300米,文娱部愿意免费提供100米,另需租200米

圣诞老人衣服诚达购物广场愿意免费借3套服装

音响已借到

CD已借到

车费与电话费50元

预算小结1226元

沙滩吉尼斯物资统计：

足 球03个（可借到）

呼啦圈05个（可借到）

记录笔04根（自带）

记录纸01本（自带）

秒 表01个（可借到）

篮 球05个（可借到）

铲子55个25

水桶35个15

硬纸板14040

华硕提供物资

吉尼斯冠军奖品1504个600元由华硕提供等额产品或给予资金支持

大型猫头鹰公仔华硕物资支持7

小型猫头鹰公仔20此栏希望可以给出30-50个

散热器气锤10活动奖品5个,5个做为摆饰物

荧光笔记本20

产品海报10

空白海报10

产品易拉宝5用于现场布置，华硕圆珠笔20与本子配套

附录五:华硕知识问题题选

1.我们常常看到在一些笔记本电脑的宣传资料中介绍所谓14英寸TFT显示屏,这里的14英寸指的是______（B）

A.显示屏的长宽 B.显示屏的对角线长度

2.宽屏已经越来越多的成为人们追求时尚的标志，买笔记本就要买宽屏的，现在已经越来越多被人们所认同，华硕笔记本宽屏产品线也是很广，请问下列哪些华硕笔记本属于宽屏系列： D

A．W3 B.W5

C.A6Q D.以上全部都是

3.下列哪种比例设计的本本屏幕更适合观看DVD?（B）

A.4：3 B.16：9

4.全球唯一一家承诺LCD无亮点的笔记本产商是 A

A．ASUS。B.Hp C.DELL D LENEVO

5.众所周知，德国IF金奖是很多厂商想要达到的一个工业设计颠峰水平，被评为国际工业设计的奥斯卡奖！请问2005唯一获得该奖的笔记本是哪个品牌 C

A.IBM B.AppLE C.ASUS D.ACER

6.请问作为获得2005年德国IF金奖的华硕笔记本是哪个型号 A

A．W1 B.S5 C.W3.D M5

7.华硕笔记本作为世界领先技术的佼佼者，不仅拥有坚若磐石般的品质，而且在制造轻巧的笔记本华硕也一直走在世界的前沿，目前市面上最轻巧的迅驰笔记本就是由华硕创造的，请问该款笔记本是： D

A．S5 B.W3 C.W5 D S2OON

8.最为全球最轻巧的迅驰笔记本S200N的整机重量是：A

A．880克 B。900克 C 950克 D。1000克

10.华硕笔记本M2 是目前笔记本单颗电池待机时间最长的，请问M2最长的待机时间有多少个小时 D

A．5小时 B 6。8小时 C.7.2 小时 D 7。4小时

9.下面哪款笔记本拥有180度旋转角度的摄像头 A

A 华硕 W5 B 华硕W3 C.海尔W30 D.戴尔 Inspiron 1300

10.追求“更高，更强”的尖端科技是华硕人永没有停止过的，下面哪些是华硕笔记本特有的专利技术 D

A．pOWER FOUR GEAR 省电切换技术 B．智能风扇技术

C．智能型动态散热技术 D．以上全部都是

11.华硕笔记本的售后服务多久 B

A．一年国内联保 B．整机两年全球联保+2小时快修

C．两年国内联保 D．分配件保修

附录六:场地图片

附录七：当晚活动时间安排明细表

项目

时间备注

堆沙子7：00-7：206：45此项比赛相关事务应一切就绪

沙雕比赛7：20-8：20在堆起的沙子上进行沙雕

海边吉尼斯斯沙滩踮球7：30-7：40

欢乐呼啦圈7：40-7：50

篮球指尖旋转7：50-8：00

沿着前人脚步8：00-8：20全员参与

沙雕比赛结束

8：20-8：30评选由观众投票决定。

华硕产品知识问答8：30-8：35

假面party交谊舞教学8：35-8：50

邀请舞时间8：50-9：10由硕市生带动全场舞会气氛

交谊舞教学

（另一种舞蹈）9：30-9：40

自由舞时间9：40-9：55

最佳假面评比9：55-10：00

短信大赛时间

英语沙龙之圣诞节活动 篇6

一、策划理念：

在圣诞来临之际，顶点英语学校为了丰富我校英语文化生活,为孩子们提供一个尽情挥洒创意、展现风采的舞台。我校定于2008年12月20日晚6点40在攀枝花宾馆举行盛大的圣诞晚会。晚会全程采用双语主持，以多样化的表演方式，例如：伦巴舞，歌曲串烧，英语话剧表演，手语舞,器乐表演等，回馈并答谢上级领导部门及家长的关心与支持。

晚会主旨: 高大的圣诞树, 悠扬的圣诞颂歌，和蔼的圣诞老人积聚起浓郁的节日氛围,让众多孩子们真切感受到新年的希望、春潮的气息.放飞真情的祝福与梦想！

二、活动纲要：

1、活动时间：2008年12月20日晚6：40-9：402、活动地点：攀枝花宾馆

3、活动筹办方：顶点英语学校

4、活动主题：真情与梦想

5、活动参加人数：550人（老师+学生+家长）

6、活动举办意义：

A、向家长及社会展现学生学习成果

B、给学生提供一个展示风采的舞台

C、提高学校知名度，扩大社会影响力

D、圣诞狂欢·友情答谢

三、活动项目：

ABC字母操，伦巴舞，歌曲串烧，英语话剧表演，手语舞,器乐表演, 英语歌曲演唱等

四、活动筹备工作

1.场地（张莹莹、赵春梅、郑俊林、各位老师）

（1）场地适应性查看及其位置部署

舞台、麦克风位置、投影位置、幕布位置、电脑操控位置、音控位置、灯控

（2）音响、灯光效果及控制

（3）投影幕布、投影仪、电脑调试

（4）座位、嘉宾席、舞台前隔离线布置

（5）过道更衣间布置

（6）座位划区及标识

2.广告（赵春梅、石兰）

（1）背景喷绘

（2）引导标识：

学校楼梯口、宾馆大门前、会场大楼一楼入口、楼道口

3.摄影：联系专业摄影师（赵春梅、郑俊林）

备用摄影（赵联系罗英，请她同事摄影，并到校调试摄影机）

4.策划、包装：（由王联络专业人士）

服装、道具、环境、化妆、动作、表情等等

5.物资统筹

（1）奖品、装饰品采购（张莹莹、赵春梅）

（2）A.证书、奖品清单（赵春梅）包括：证书类别（团体、个人）、级别

（一等、二等、三等、鼓励）、奖品、获奖者（团体代表）

B.证书打印、奖品准备（徐秋霞、赵春梅、石兰）（3）道具、服装统筹：（张莹莹、赵春梅、陈莹、石兰、各位老师），按每个节目提出计划及落实渠道（学校统一解决/学生自备）6.彩排（所有员工及协助人员）

按步骤四演练、模拟、控制时间

化妆：罗英、谢雨思、高、李园园、柳俊

五、晚会流程安排

备注：工作人员引导学生及家长从大厅进入会场，各楼梯通道贴标识牌（附紧急联络人电话号码）

（所有员工及协助人员）20日晚上6：40-9：40前（1）迎宾：宾馆大门口两人：高、黄、李园园（7:30）；

大楼底部：吴伟、柳俊、春燕(7:30）

（2）安全巡视（吴、春燕）7：30到结束，走廊外（3）检票：秋霞、赵（后期加入节目协调）（4）引导：谢雨思（后期加入节目协调）（5）接待、招呼：王

（6）秩序控制：谢长波、小白、周伟（后期扮圣诞老人）（7）音/光控：郑、宁（8）投影播放：吴

（9）嘉宾茶水服务：柳俊（10）节目表演

（a）催场：刘静兰负责台前事务，米小方负责通知老师（提前3个节目催场）（b）每个节目完后，各任课老师带孩子回座位（石岚/陈婷/张丽华）（11）嘉宾打分统计分数（王、赵、谢）（12）宣传（陈）：（a）招呼、协调电视台（b）采写通讯

六、节目流程1、20号晚上6：40开始（1）开场音乐

（2）开场ppt演示（学校简介）（3）小主持人开场（4）徐校长致辞(A)英文

(B)中文（陈莹）（5）王局长致辞吴老师翻译（6）节目表演„

（7）圣诞老人分发礼物

（8）颁奖宣读获奖名单（张、廖）（9）主持人致谢、晚会结束、尾声音乐

七、退场

按次序从后排统一依次退场（保安（袁小平）/各班老师负责）

附表1：晚会期间工作人员名录

附表2：节目单

小学英语4P教学之拓展活动设计 篇7

然而, 小学英语课堂教学中也存在一些拓展活动设计不够合理的现象, 主要表现在没有选择“主题相同且水平相当”的拓展材料, 没有发挥学生的主体性, 没有在真实的情境中运用语言等, 这些问题在一定程度上影响并降低了拓展活动的教学效果。本文简要论述拓展活动在4P教学中的重要性, 通过分析三则拓展活动案例, 剖析小学英语4P教学中部分拓展活动不能取得预期效果的原因, 进而提出解决问题的策略。

一、4P教学模式中拓展活动的重要性

4P教学模式指的是准备 (Preparation) 、呈现 (Presentation) 、操练 (Practice) 和拓展 (Production) “四位一体”。包天仁 (2002) 认为, 英语课堂教学可以用4P来概括, 它们的关系如图1 所示:

由此可见, 位于金字塔最底层的Preparation环节是基础, 是课前热身, 为下一步的Presentation环节做准备。Presentation和Practice是金字塔中最中心的位置, 占一节课的大部分时间, 是引导、呈现、示范、操练, 促进学生的理解和记忆。而在金字塔最顶端的是Production, 是产出, 是成果, 是语言的使用和拓展, 虽然拓展活动所占的时间不多, 通常只有5~ 8 分钟, 但它是检验这一节课学生的学习程度、学生在不同的语境中使用语言的能力以及听、说、读、写等语言综合运用能力的重要环节。

现在的英语课堂教学大部分都使用了4P教学法, 教师也越来越重视拓展活动的设计, 因为这一环节是创造性运用所学知识技能进行交流活动的过程。在拓展活动中, 教师通常给学生分配具体的任务, 如阅读、看图讲故事、改写故事等, 但这些任务有没有达到Production的目的, 有没有体现“使用语言”的过程呢?我们有必要从活动的设计意图、学生的表现以及实际效果三个方面加以考虑。

二、拓展活动示例及案例分析

案例一:这是一节五年级的故事阅读课。在教学Pip at the zoo这个故事时 (出自《典范英语》2b, Lesson 9 Pip at the zoo) , 教师在授课过程中呈现了本课的思维导图 (如图2 所示) , 并设计了两个拓展活动, 一是观看迪士尼英语视频The wild animals并跟着视频唱歌, 二是阅读绘本All about the animal bab ies, 由于绘本的难度比较大, 学生基本只能说出动物的单词, 其他的内容如动物的生活习性等只能由教师来读。

案例分析:从设计意图看, 教师设计第一个拓展活动, 使用了课外资源迪士尼英语, 复现了本课所学的大部分单词, 同时还拓展了一些野生动物的词汇如hippo, leopard, ostrich等。另外, 学生在熟悉的旋律中齐唱The wild animals, 不仅可以放松身心, 而且有利于拓展词汇。第二个拓展活动, 教师的本意是阅读一篇课外绘本, 拓展学生的阅读量, 但是由于任务难度较大, 只能成为教师一个人的独角戏。这凸显了拓展活动在设计和实施过程中存在的一大问题, 即不能按照新课标的要求, 增加“主题相同且水平相当”的阅读篇目。另外, 这两个拓展活动之间没有联系, 既没有形成层层递进的关系, 又没有让学生运用本节课所学的知识去拓展和提升。

事实上, 当拓展活动中的阅读内容超出学生的实际水平时, 我们应该摒弃它。因此, 笔者建议保留第一个拓展活动, 同时要求学生带着“What wild animals did you see?”的问题观看视频, 唱完歌后, 再让学生回答。教师可以用思维导图把学生的回答摘录在黑板上, 然后重新设计第二个拓展活动, 让学生看着这个思维导图 (如图3 所示) 与教师一起运用本课所学的句型, 创编一个新故事Miss Liu at the zoo。最后, 让学生以One day, I went to the zoo为开头仿写故事。这样既能发展学生口头输出的能力, 又能提高学生的书面表达能力。

案例二:这是一节绘本教学课, 主题是The old tree stump。 本课的重点句型是When I say /shout/yell pull, PULL! 和They pulled and pulled but the stump didn’t come up. 教师在拓展活动中设计了一个课外阅读拓展The great tug of war, 在故事中大象与河马拔河, 三次用到了When I say /shout /yell pull, PULL!这一重点词句。但是, 由于故事的人物关系及情节都是学生始料未及的, 因此, 故事的前后都由教师一个人讲, 只有在第三次运用本课句型时, 学生才能自由表达。

案例分析:就设计意图来看, 本案例中教师设计的这个拓展阅读故事情节一波三折, 能激发学生的阅读兴趣。同时, 本课的重点句型在拓展阅读中得以复现, 有助于学生在不同的语境中感知和运用本课所学的句型。但是, 由于图片不足以表现复杂的人物关系和跌宕起伏的故事情节, 学生不能用自己的语言来讲述这个故事, 而只能等着教师讲给他们听。因此, 学生的主体性和语言的输出都没有在这个拓展活动中表现出来。

事实上, 拓展活动应更多地关注学生的语言输出, 要尽可能多地让学生“用英语做事情”。因此, 笔者认为这一拓展活动可以重新设计。鉴于拔萝卜 (Pulling the radish) 故事与本课重点句型最为贴切, 教师可以直接出示小白兔、小猪、小猴、小熊和小蜗牛拔萝卜的图片, 鼓励学生根据图片, 运用本节课所学知识, 输出“...came to help. They pulled and pulled, but the radish didn’t come up.”因为学生熟知这个故事的情节, 因此, 他们能够自信大胆地表达“When I say /shout /yell pull, PULL!”学生看图讲故事后, 再请个别学生看视频配音, 完整地用英语讲拔萝卜的故事。这样, 学生的主体性就能得到充分的体现, 语言输出的量也得到了最大化。同时, 学生的输出都是运用旧知与本节课所学的句型, 达到了拓展活动学以致用的目的。

案例三:这是一节故事课, 主题是Hide and seek。教师设计的拓展活动是阅读一篇主题相同的绘本故事, 故事内容是一只驼鹿第一次玩捉迷藏就阴差阳错成了winner的故事。教师呈现绘本图片, 让学生看着图片, 运用所学的语言知识看图说话。大部分学生都能用本节课所学的捉迷藏的常用语, 如:“Ready or not, Here I come!”“What was that strange noise?”“Can you see me?”“Yes, I can see you”等。

案例分析:就设计意图而言, 教师拓展主题相同的绘本故事, 目的是让学生在不同的语境中运用本节课所学的句型。从绘本的难度看, 它与本节课教授的故事水平相当, 主题相同, 是不错的阅读拓展内容。从学生的表现看, 它调动了学生的积极性, 复现了本节课所学的捉迷藏的常用语, 加深了学生对所学知识的理解。因此, 这个拓展活动基本达到了巩固单词和句型的教学目标。但是, 捉迷藏是小学生日常生活中常玩的游戏, 拓展活动应该体现知识联系生活, “从生活中来, 到生活中去”的原则, 让学生在真实的情境中运用语言, 这才是拓展活动的能力目标。

因此, 笔者认为, 本节课的教学目标应该设为“把所学句型和单词应用到实际生活中去, 能用英语和朋友们玩Hide and seek”。那么, 拓展活动就可以根据这一目标进行设计:在阅读绘本之后, 总结所学句型, 分辨哪些是hider说的话语, 哪些是seeker说的话语, 然后让同桌两人分角色, 一个hider、一个seeker玩捉迷藏, 练习对话, 并在全班展示。这样, 既能调动学生的积极性, 又能将知识联系生活, 把所学句型运用到真实的情境中去。

三、拓展活动设计与实施中存在的问题及其对策

(一) 拓展活动设计与实施中存在的问题

小学英语课堂教学中的拓展活动设计与实施存在以下三个问题:

1. 教师在选择拓展阅读的篇章时, 没有按照新课标的要求, 增加“主题相同且水平相当”的阅读篇目。由于国内英文绘本的资源比较匮乏, 可供教师选择的篇章不多。比如, 案例一中教师选择的绘本All about the animal babies, 与原文本主题关联不大, 难度亦超过了学生的现有水平。

2. 教师在开展拓展活动时, 没有注重学生的主体性和语言输出。Production的原意就是产出、输出, 而产出和输出的主体本应是学生, 但是教师在课堂上更多地强调输入, 没有引导学生综合运用旧知识及课堂所学知识输出信息, 忽略了学生的口语输出和写作输出。比如, 案例二中学生在阅读The gre at tug of war时只能说出两三个句子, 整个拓展环节仍是教师“一言堂”, 未能发挥学生的主体性, 无法体现拓展活动的意义。

3. 教师在设计拓展活动时, 没有让学生在真实的情境中运用语言。小学阶段, 话题与生活是息息相关的, 语言不能运用到生活中去就只是纸上谈兵。比如, 案例三中教师设计的拓展阅读捉迷藏故事只是知识的复现, 没有让学生在真正的生活情境中运用捉迷藏的常用语。

(二) 解决拓展活动设计与实施中存在的问题之对策

针对以上问题, 教师在设计与实施拓展活动时应注意以下三点:

1. 以学生的实际水平为出发点, 立体地使用课程资源, 选择与课堂教学主题相关且水平相当的拓展内容。实际上, 不论是在增加阅读篇目, 还是在开展对话或讨论活动、组织词汇学习或写作活动, 教师都要考虑内容的逻辑性, 要把学生的旧知识、本课的内容与拓展材料有机地结合起来, 设置难度相当的教学任务, 才能凸显拓展活动的效果。

2. 关注学生的主体性和语言输出。教师的引导、讲解等, 无论作用多大, 都需要通过学生的独立思考、选择与运用才能内化为他们的智慧和才能。因此, 教师要充分调动学生的积极性、主动性和创造性, 才能使他们真正掌握知识 (周宏2002) 。拓展活动应力求把课堂交给学生, 发挥学生的主体作用。J. Wills (1996) 认为, 课堂任务的实施应遵循一个原则, 就是鼓励学生参与应用语言。因此, 拓展活动应从语言使用的角度出发, 鼓励学生运用已有经验和知识输出语言, 发展综合语言运用能力。

3. 拓展活动应联系生活实际。拓展活动的内容和形式要贴近学生的生活实际, 符合学生的认识水平和生活经验, 要尽可能接近现实生活中的语言使用情况。

总之, 在小学英语课堂教学中设计与实施拓展活动应充分考虑各方面的因素, 应以学生的实际水平为基础, 关注学生的语言输出, 体现学生的主体性, 联系生活实际, 设置条件清晰、指令明确的任务, 以提高课堂教学效果。

参考文献

包天仁.2002.英语“四位一体”教学法简介[J].英语辅导报, (8) .

教育部.2012.义务教育英语课程标准[S].北京:北京师范大学出版社.

周宏.2002.主体教育[M].北京:中央民族大学出版社.

英语教学中实践性活动运用之探 篇8

【关键词】初中英语 活动 体验 互动

《英语课程标准（2011年版）》中认为，运用实践体验、互动合作等方式优化教学过程，能帮助学生开阔知识视野和丰富认知思维。由此可见，运用实践活动活化教学过程，一方面，能将课本知识置于具有一定情境的学习过程之中，优化学习资源；另一方面，能发挥课堂的导学运用作用，帮助学生在主动表达过程中更好发现问题、探究问题，提高英语表达综合运用能力水平。

一、运用团队竞争合作活动，造浓和谐学习氛围

发挥学生的学习团队力量，引导他们在彼此合作学习活动中深化认知感悟，能更好活跃课堂教学环境氛围。运用团队竞争合作形式来活化教学过程，能有效体现对学生学习主体地位的尊重和信任。团队竞争合作活动开展，更是对课程学习资源的丰富和优化。

在教学实践中，为学生搭建合理的学习团队，以“组内异质、组间同质”的原则，按照橄榄型的分配原则来帮助学生组间学习群体。在活动开展中，多采取竞赛的形式来帮助学生丰富理解记忆，将比赛中的争先恐后和积极向上学习精神予以全面呈现，可通过单词识记、英语猜谜、角色模拟等方式来进行比赛，让学生在竞争过程中激活自身的学习潜能动力。在此基础上，鼓励学生在组建竞争的基础上，发挥组内的群体智慧，倡导合作帮扶，以一帮一和共同进步的形式来鼓励学生相互讨论交流，将各自的学习表达欲望通过合作探究的形式予以呈现。

这样的团队竞争合作，能使得课堂教学环境氛围更为浓厚。例如，在《牛津初中英语》（Fun with English）8B Unit 5 International charities的“Reading A An interview with an ORBIS doctor”阅读教学中，运用组间比赛竞争的形式，分别围绕单词识记、短语掌握运用，像（be proud to do sth./ carry on with sth.）、自由演讲等进行竞赛，教师可要求学生就“What do you want to say with ORBIS doctor？”要求小组内成员进行相互讨论，并建议他们通过合作的形式，表达出最具有特色的思想观点。

二、运用实践技能展示活动，激活学习内驱动力

英语课堂教学是语言表达技能的集中展示和运用。通过各自的技能展示来帮助学生深化理解感知，不仅能便于教师了解学生的学习问题和不足，更能够使得学生在自我展示过程中增强学习的效能感。

通过这样的技能展示活动，能对课程学习内容起到丰富和活化的作用。运用技能展示，应该突出“情境性”和“多样化”，即在为学生创设与学习内容相似的情境氛围基础上，注重融入听说读写等多方面的技能，让学生在主动展示的过程中享受英语学习的快乐。在听的技能上，可通过听力现场竞猜的形式引导学生主动表达出自己所听到的语言信息；在说的表达中，可运用角色对话、接龙式表达等活动来鼓励学生积极展示；在读的技能活动运用中，不妨运用学生朗读、小组齐读、分角色朗读等形式来鼓励学生主动展示。这些活动展示，更能够反映出学生的学习主观愿望和语言技能掌握实际情况。

通过这样实践活动来活化教学过程，能使得学生的思维情感更为丰富和积极，展现他们精彩之处。例如，9A Unit 5 Films的“Reading A Kitty's favorite film star”教学中，可要求学生发挥想象，假如你就是Kitty朋友，请就“Why do you（Kitty）like the film star？”与她进行面对面交流，让学生在模拟的情境过程中感受文章表达主题大意。同时，可建议学生以“My favorite film star”为主题，设计出自己喜欢电影明星的代表作品和经典台词，以帮助学生深化认知，加深学习的印象。

三、运用原声电影欣赏活动，培养敏锐语言感知

英语教学中多运用原声电影欣赏来丰富英语内容，更能吸引学生的眼球和注意力。围绕课程学习内容来探寻相关或者相似的电影片段，不仅是对知识的丰富，更能够使得学生在综合学习感官基础上增强学习兴趣。