多变的白开水小学作文

多变的白开水小学作文（精选11篇）

多变的白开水小学作文 篇1

白开水的味道小学作文

曾在一本书上看见有个人写下这样一段话“少年，喜爱喝汽水，甘甜而又种类繁多;青年，喜爱喝咖啡，苦涩中略带香甜;中年人喜爱喝茶，幽香而又极显恬静。”，而初中都未接触过的我，却喜欢白开水。

或许，你会认为白开水没有什么奶茶呀、咖啡呀的喝起来时尚;或许，你会认为白开水没有什么脉动呀、雪碧呀的好喝;或许，你会认为白开水没有什么果汁呀、醒目呀的吸引人的眼珠。但是，你们并没有发现，白开水的味道非常特别。

有时候，我们在非常口渴的时候饮用白开水，从来都是大口大口地往肚里去吞，心里总是这样想“唉!总算是喝道水了，要是再来点风就更爽了”。这样喝水是喝不出白开水的味道的。

白开水的.味道只有在心平气和的细细的品尝中才能知道它的味道。

喝一口，含在嘴里，再慢慢的咽下去，细细的品尝。你就知道白开水的味道了。它的味道就是：在无比多、无比绿的大山里，闻着泉声来到山泉边上，伸出双手，捧一把溪水，轻轻地品尝着这甘甜的山泉，微风中不时地飘来几声鸟鸣，又嗅着花香来到了一个古亭前，看见古亭内坐着一位白衣少女，面含微笑。她就如同白开水一般，淡而轻、纯而洁，无香无甜、无苦无涩。

白开水还有一种味道，如同春之润、夏之热、秋之爽、冬之洁的感受，令人心旷神怡，烦忧俱忘。轻喝了一小口，如温泉涓涓入肚，似春雨滴滴润肺，温热清新。

一种纯洁，一种温馨，一种无畏，一种清淡，一种香浓，一种甘甜。在那一瞬间，轻轻地流泻在了那杯白开水里。

创设多变的小学语文课堂 篇2

一、移情体验，让小学语文课堂更活泼

小学语文课堂如同生活中的舞台，学生是舞台的主角，教师则导演与策划。一台好戏需要导演的精心策划，一堂好的语文课也需要老师精心的导演，才能有活泼、宽松的课堂气氛，才能熏陶、感染学生，让其批文入情、移情入文，真正達到文人合一之目的。所以，教师在教学中应抓住学生的移情体验和角色激情扮演，以达到“演出”中内化文体，移情熏陶，真正把文本内涵内化于胸，产生共鸣。

教学《詹天佑》一文课，詹天佑设计了“人”字形铁路。学生对于“人”字形铁路，只流于表面，未曾通过文字形成具体表象。于是，我采用角色扮演来批文入情。让学生一是当小画家；二是当小司机。先根据课文中插图，引导学生动手画“人”字形铁路示意图、练习讲清图意；然后，在班级中开展“小司机赛车”，看看哪位小司机第一个顺利地把“小火车”开上山去。这样学生一个个地动手操作，不少高明的“司机”成功登顶。这样几个简单的动作表演，不仅让学生立即从中领悟到詹天佑设计的意图，还锻炼了自己的动手能力，对詹天佑的才干由衷地佩服。再如，教学《海伦凯勒》一课，首先，上课伊始教师还是采用移情体验的方法和同学们作个小游戏：蒙上学生双眼让其去抓另一个学生。同时要求既不允许被蒙眼的学生说话，还不允许被蒙眼的学生求助，看谁抓住另个学生的速度快；其次，对被蒙眼的学生进行采访，和同学们一起讨论被蒙眼后的感受。从孤独无助、害怕惶恐，到不方便，受人嘲笑，学生们议得热烈，生活感受深刻。最后，教师导入课文，移情体验：“现在，海伦凯勒就像你们刚才被蒙上眼睛一样，而且是终生如此……”。通过这种游戏扮演，这种移情扮演，使学生对本文中海伦凯勒的处境及其难受理解理深刻，内化了文本，为后文理解海伦不屈不挠精神，作了完美的铺垫。这样的教学设计，让学生们从实践中体现学习的乐趣，比我们空洞的讲解更有创意也更有效。同时，也让学生更愿意参与，学得更主动更积极，使课堂更具活力。

二、融于生活，让小学语文课堂更开放

语文原本来源于生活，自然也应回归生活。在教学中，教师应注意引导学生把课堂知识与学生的生活经验紧密联系起来。只有学生亲身经历、耳濡目染事物，他们才能在熟知中凝炼感性认识，从而上升成理性认识。因此，教师在教学中应努力把握好教材自身特点，揣摩好知识与生活经验的衔接，让学生在学文中融入生活情感，同时也把课堂中的知识带入课外生活中去应用。从而达到教学相长，教为应用的具体目的。

如：教学《黄鹤楼送别》，我们设计了以下几个环节。首先出示几幅图片，几个送别的场景：（1）涕泪交加；（2）依依不舍、一步三回头；（3）潇洒拱手、饮酒告别；（4）送完就走。让学生体悟，根据自己生活体验，你喜欢哪种送别方式？如果送的是朋友，你选哪种？为什么？如果是两个大男人，两个大诗人应是哪一种？……选完后，让我们来看书，学文。其次，与学生交流，你们与朋友送别时会说什么，心情如何？再与文中李白与孟浩然的送别场景对比：体悟豪情。你还想起了几种送别或有关送别的诗？积累一下。最后，你是即将毕业六年级同学如何与好朋友、好同学告别？具体有什么想法和做法？这几个环节目的只有一个，把送别诗和生活中送别情景融为一体，学文更是应用，拓展更是熏陶。学生在学文中理解男人之间送别的豪情与柳永说的“执手相看泪眼，无语凝睦”相思送别的区别，更会把这其中送别诗，送别的想念诗，应用到生活中，达到物我两相合的境界。运用生活中的经验与文本交织，互相融合、互相渗透的方法，会形成了一种开放式的课堂，让学生畅所欲言，真正把学文的积极性、主动性调动了起来。

三、多重想像，让语文课堂更加丰富

爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切是知识源泉。教学中，教师要培养学生的想像力，只有这样才能填补教材的空白，拓展教学资源，丰富文本表达的内涵，使教学活动更创新，更具生气。如教学《嫦娥奔月》一文。嫦娥奔月，大家为纪念这件事，即产生了中秋节。为什么要纪念嫦娥？文中只说了其美丽善良，经常接济贫苦乡亲。但如何接济，文中只字未提，试想大家思念嫦娥，纪念嫦娥，其本来就应是“接济乡亲”的结果。于是，教学中，我设计了以下练习：让学生想象嫦娥是如何接济乡亲的？“×××病了，嫦娥_____________；××家里没有吃的了，嫦娥_____________；××家盖房缺钱，嫦娥________；×××，嫦娥__________；无论众乡亲家谁__________，嫦娥都_____________。”。这种引导式想像其目的就是拓展文本内涵，丰富嫦娥善良接济乡亲形象，也是补足教材中对嫦娥被人思念的原因。这一系列想像，既达到了让语文课堂更丰富的目的，又加深了课文理解。其实，这种想像我们还可以经常应用，也有多种应用的空间。再如《船长》一文中，诺曼底号被玛丽号巨轮撞击后，人们“乱的不可开交”场面的想像也是一例。“乱得不可开交”就为船长指挥大家救人“井然有序”，产生鲜明的对比，并以此来烘托船长高大形象。因此想像“乱得不可开交”也属丰富课堂一类。合理的想像，调动了学生主动学习意识。由于是自己的想像，带有自己个性化特点，更能激起学生学习的兴趣。学生在语文课堂中的丰富想像，互相碰撞、互相启发，还能产生新的智慧火花。为学生学习文本的兴趣，起了推波助澜和激荡回应的作用。

四、读写结合，让语文课堂更有效

多变的云小学作文 篇3

我发现云就像一位神奇的魔术师。

一朵小小的白云变成了一只小狗，在奔跑着。突然看见一朵大白云，变成了一只大野猪。那只大野猪好像把那只小狗给吃了。从远处飘来一朵大白云，像是一只母狗跑了过来，问：“你为什么把我的宝宝吃了?”风娃娃是一个爱好和平的孩子，它不想让一只野猪和一只大狼狗打起来。所以一吹，两朵云合在一起，好像变成了一座天堂。

几朵云给我们将这一个个非常有趣的故事，但风总是让结局非常漂亮，非常完美，都非常的精彩。

我的多变老师小学作文900字 篇4

五年级我们班换了一位新的英语——邢老师，这位英语老师给我留下了与众不同的感受。

邢老师很年轻，二十几岁。她戴着一副“不速之客”——眼镜;她目光锐利，眼睛瞪大时，像巨峰葡萄一般大小，总喜欢穿一条颜色艳丽，引人注目的裙子。

她像重庆火锅——火辣辣。有一次，王狄在下面做小动作，被邢老师看得一清二楚，邢老师用那巨峰葡萄似的大眼睛瞪着王狄，锐利的目光落在了王狄身上，邢老师一边讲课一边紧紧的盯着，可王狄依然如故，还是沉浸在自己的世界里。老师停止授课，厉声喝道：“王狄如果你再不认真听课就给我出去!”王狄吓得跳了起来，手上的小玩意也掉在了地上。我们同学本能的.反应应该是哄堂大笑，但是此时整个教室鸦雀无声，气氛完全不一样，连同学们的呼吸声都能听见。

她像大白兔奶糖——甜蜜蜜。圣诞节到了，教室里布置的十分精美，同学们安静的坐在位置上等待着邢老师。一会儿，邢老师来了，与往常不同的是，邢老师捧着一个大箱子走进教室。这时，同学们很好奇，大家开始窃窃私语。有的说：“这是邢老师的教具吗?”有的说：“这是老师的快递吗?”同学们个个像丈二和尚——摸不着头。我目不转睛的盯着邢老师，注视着老师的一举一动。接着，邢老师让我们坐正并微笑着，神秘兮兮的对我们说：“今天是圣诞节，我要给每一位同学送一件礼物——书签!”顿时，整个教室成了欢乐的海洋。然后，老师让喊到名字的同学去拿书签，同学们大步流星的走上讲台，挑选了自己喜欢的书签，过了许久，老师还没请到我，我也有点失望了，心想：轮到我肯定没了。正当我难过时，老师喊到了我的名字，我便以迅雷不及掩耳之势，迫不及待的冲上了讲台，精挑细选，箱子里的书签各式各样，有雪花形的，有凤凰形的，有可爱小熊形的……。最后，我挑了一个小雪人的书签，正当我要回座位时，邢老师拉住了我说：“你应该说什么呢?”我沉思了下，轻轻的说了句：“Thankyou!”顿时，我的脸“唰”的一下变的填通红通红。

她像久熬的中药——苦涩涩。有几次英语默写，我们都默写的很不好，大家都在抱怨邢老师报的速度太快，写都来不及，有同学说我听都没听清楚，总之大家默写不好都把责任推在邢老师身上。邢老师却说：“之所以我报的快，是为了锻炼你们，以后万一有老师报的速度和我一样呢?”我们反思了一下，才明白老师对我们的良苦用心。

一杯凉开水小学二年级作文 篇5

星期天，小明和小伙伴们在一起打球，打了很长一段时间，累得满头大汗，小明飞快的跑回家去喝水。可是水太热，小明拿来扇子，把水扇凉。小明想：我终于可以喝到凉开水了。

水终于凉了，小明正准备喝水，突然听见叮铃铃的声音，原来是邮递员叔叔来了。邮递员叔叔累的满头大汗，框里还有许多信件。小明想：邮递员叔叔给千家万户送信，很不容易。送了一天的`信，肯定很渴，我还是把水给邮递员叔叔喝吧。于是，小明把水杯送给邮递员叔叔，说：“叔叔，这杯水还是你喝吧。”叔叔接过水，说：“谢谢你，你真是个好孩子。”小明说：“这是我应该做的。”

夏日里的白开水作文 篇6

人的记忆忧如一片汪洋大海，记忆着自己的喜怒哀乐。时而激起一朵朵金色的浪花;时而卷起狂风大浪。有一件事至今还历历在目。

思绪的翅膀带着我又想起四年级暑假时，那是夏日的傍晚，我信步走在小巷里。忽然，眼前一道红影闪过，接着他掏出一把刀对我说：“小子，交出钱，老子就放了你。不然，嘿嘿!”说完，脸上露出阴森的笑容，我不敢出气。他见我犹豫不决，拿出手，利索地将我身上的30元钱拿了去，随即又扬长而去。

白开水中的母爱作文 篇7

点滴，漾开，在记忆的深处……“哗啦，哗啦啦”雨点像调皮的小精灵似的在路面上跳舞。天空灰蒙蒙的，远处的一切都好像蒙上了轻纱，朦朦胧胧，看不清楚。随着一阵欢快的放学铃声，我背着书包冲下楼。“完蛋，今天出门忘带雨伞了，妈妈又要晚点回来，不能接我。”我盯着那好似断了线的珠子一般的雨点，不禁叹了口气。算我倒霉，嗯……怎么办呢?哎，反正离家不远，冲回去吧!我打定了主意后，用书包挡雨，飞奔回家，被淋成了落汤鸡。

刚一到家，我就立马拿出毛巾擦干身子，但身上还是很冷，并且不停的流鼻涕，脑袋有些发晕，强撑了一会儿，只听“咔”的一声，妈妈回来了。妈妈一见满桌的餐巾纸，立马让我泡了脚，可是情况还是不见好转，妈妈一量体温，才发现我发烧了，立刻让我躺在床上，自己冒着大雨去买药，而我的沉沉地睡着了。等我醒来时，妈妈已经将一杯温开水和药放在床边。“赶忙把药吃了，多喝点温开水。”妈妈轻声对我说。我一口将药吞进肚子里，真奇怪，我居然觉得原来难以下咽的药不苦了，竟变得有些甜丝丝的，再喝一口水，那水也是温暖的……

白开水作文 篇8

程老师端着一杯白开水问我们：“水看起来是什么样的?闻起来和尝起来呢?”教室里顿时议论纷纷：水明明就是无色无味的呀!这么简单的问题还用问吗?这时梓逸举手发言：“把水倒在红色的杯子里，它是红色的;把水倒在黑色的杯子里，它就是黑色的。看来这是一种神奇的液体。”她的话给我带来了灵感，我闻了闻这杯水，鼻子好暖，我又吸了一口空气，好凉，本来塞住的鼻子一下子通了许多。看来白开水还有药用价值呢!于是我也举手发言了。受到我的启发，嘉祺说：“白开水碰到嘴唇时很烫，碰到牙齿很暖，碰到舌头还有点甜。”看来，普普通通的白开水真是个奇妙的东西，不然，为什么不同的人会有不一样的感觉呢?

这时，程老师给我们每人发了一点香辣味的零食，我顺手接过来便吃了起来，

小学生作文大全

这时我听到陈晶琳说了一声“谢谢”，我的脸顿时觉得有点发烫――身为班长，怎么可以连“谢谢”都没说呢?于是我又向程老师要了一点儿零食，认真地说了声“谢谢”!程老师有感而发，说：“是啊!生活中看似很简单的‘谢谢’，有时候却像白开水一样，经常被人忽视。”

白开水优秀作文 篇9

每天早晨起床，刷完牙洗完脸之后，总会在我眼前出现的总是一杯热气腾腾的白开水。我每次都不耐烦地喝一小口，刚准备离开，爸爸总会叫住我说：“儿子，每天早上一杯水，给肠胃洗洗澡，快喝完。”没办法，我只好硬着头发，将水喝完。平时爸爸也时不时地让我喝一杯水，就这样日复一日。

一天，我到小区去玩，玩累了，朋友们要我一起买饮料和冰棒，我问爸爸：“我可以跟他们一起去吗?”话音刚落，“不行!”爸爸就果断地回答。“为什么?”我问。爸爸意味深长地说：“饮料有害健康，冰棒会让你生病。”“这句话我已经听得耳朵都长茧了，你就不能换点新的理由吗?”这时朋友们买完饮料冰棒回来了，看着他们舔冰棒的舔冰棒，喝饮料的喝饮料，而我去只能喝这没有味道的白开水!我生气极了，我觉得是因为爸爸不爱我才会这样对我，我愤怒地把水杯摔倒在地，然后怒气冲冲地离开了。爸爸无奈地摇摇头，深深地叹了一口气。

不久，我终于有机会单独去同学家玩了。那是烈日炎炎的一天，我来到同学家，跟他玩得开心极了。一会儿我们玩累了，出了一身大汗，同学热情地拿出一个冰淇淋给我，我连忙道谢，三口就把冰淇淋吃完了。啊!真好吃，好爽呀!我好久没吃过了!我们还喝了饮料。啊!比白开水有味多了!爸爸不在身边没人管真好呀!

回到家中，我终于生病了，躺在床上难受极了。这时爸爸又给我端来了一杯冒着热气的白开水，对我说：“说了多少遍不要喝饮料吃冰棒，你就是不听，就是要吃，就是要喝，现在好了，生病了，你就舒服了。”爸爸生气极了。“赶快把水喝掉!”望着他那又气又担忧的眼神，我内疚极了。我端起水杯喝了一口，感到一股暖流从喉咙蔓延到全身。不知怎么的，我的.眼前像蒙上了一层薄薄的面纱，泪水也情不自禁地淌了下来。

是啊，白开水虽然没有味道，但它没有掺合任何的杂质，它是最纯净最朴实的，却是对人体最有益的，正像爸爸对我无限的爱，浓浓的，无私奉献却不求任何回报，永远都为我着想，是那么的纯朴。为了让我开心，能想尽一切办法，不管多痛苦，他总是能咬牙坚持下去!爸爸，我明白了您的良苦用心，我知道了您所做的全是为了我们，今后我一定要好好孝顺您!

白开水作文600字 篇10

――题记

日历还未翻到夏至，夏的脚步却早已悄无声息地走来。我坐在考场上，酷热难忍，心绪凌乱，豆大的汗水滴到试卷上，晕开一道圈，平时简单的函数题，却解了半天，如一团天书。那一声“考试结束”如一声枪响，仿佛给我判了死刑。踏上返校的公交车，如同踏上奔赴焚尸场的灵车。

到了教室，同学把我簇拥起来，都来询问考试情况：“考得不错吧?”“那种题，对你来说简直是小菜一碟。”“这次你又要获奖了。”面对同学的欢欣鼓舞，我却怎么也高兴不起来。热闹是他们的，我什么都没有。

于是便回了家，在见到我的那一瞬间，母亲敏感地收起她脸上的笑靥，取而代之的是小心翼翼的神情，仿佛她学会了读心术，读懂了我心中的不欢。

母亲一句话也不说，便拿出水壶和玻璃杯，打开水龙头，用布擦洗着水壶水杯，再将水壶接上自来水，放回座垫通上电。“呜――呜――”的烧水声伴随着那一缕白烟的升起，随即“啪嗒”一声电源断开，水烧开了。一切如行云流水般。

母亲利索地提起水壶，把滚烫的开水倒入玻璃杯，等它降到合适的温度，才递到我面前。温暖的阳光透过盛满水的玻璃杯，折射出七彩光芒。我双手捧起水杯，一饮而尽，水柔滑细腻温顺，甜美清纯爽口，在这炎炎夏日中放松我紧绷的神经，滋养我干渴的心理。

这是一杯普通的白开水，一杯无色无味的白开水。可是，这杯微温的白开水，喝来却是暖暖的;这杯无色无味的白开水，品来却是甜甜的。

一杯白开水叙事作文 篇11

这一天不知不觉来临了，三月八日下午，我放学回到家，妈妈还没回来。我拿起手机，用拙劣的打字技术给她发了一条短信： “妈妈，妇女节快乐。”发完后，我想：“这下妈妈应该开心一些了吧”。

晚上7：30，妈妈终于到家了，她脸色红润，嘴角上的微笑实在掩不住，手中还捧着几枝花，应该是她的学生送的吧。妈妈坐在沙发上，闭上眼睛休息，长长的头发披散下来，真是累坏了!我倒好一杯白开水，吹了吹，小心翼翼地送了过去。妈妈微微睁开了眼，接了过去。“我收到了，谢谢”。只是简单的一句话，却包涵了她的喜悦，小孩子一样欢欣的表情浮现了出来。

等她喝完了水，竟已泪影婆娑。她轻轻地唤着我的小名，把我揽在怀里，“孩子，你知道吗”，妈妈平静地说，“当你把开水递过去时，我很开心，我的宝贝长大了”，说完，那泪水落了下来，就这样一滴一滴洒到我的脸上。这刻，无声胜有声……

“妈妈，你幸福吗?”良久，我问出了这样的话，妈妈一愣，破涕为笑，“傻孩子。”她温柔地注视着我，我抬起头又问了她一遍。过了会儿，她说“幸福”。声音坚定、有力。

爱是什么?爱就是一杯白开水，它无声无味。但如果你细细品味，

就会品尝到浓浓的爱意。在渴了的时候，父母给你倒一杯白开水，你给父母倒一杯白开水，就是你们之间互相疼爱的那颗心。每天在父母回来时给他们倒一杯白开水，就是对他们的.一份爱心，一份感恩的心。