三年级体育教案反思

三年级体育教案反思（通用14篇）

三年级体育教案反思 篇1

小学体育水平二 三年级 迎面接力跑教案

设计和反思

教材分析

接力跑是合作跑的主要内容之一，在接力跑活动中，学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心，而深受学生们的喜爱。本节课主要学习的是迎面接力跑，用下压式的传接棒方法进行学习内容。

学情分析

1、迎面接力跑是小学田径教学的主要教材，通过练习不仅可以提高学生机体无氧代谢能力，而且可以培养学生勇往直前奋发向上的精神，迎面接力跑对于学生生理和心理健康起着积极作用。让学生在体验快速跑的基础上，激发学生快速跑的能力，掌握接力跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与本课学习锻炼。

2、三年级的学生组织纪律性较强，情绪变化较大，运动能力有一定的发展，但运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差。

3、上课喜欢玩，想象创造丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学校方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。讲学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难中体验运动乐趣，提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。

教学目标

课程标准：使学生乐于学习并勇于表现自己；掌握接力跑的规则，能有效的进行接力跑的比赛；能把跑的基本要领运用到平时生活锻炼中；在体育活动中表现出合作行为，体验并说出个人在小组游戏时的感受，知道在集体性体育活动中如何与他人合作。

知识与技能：获得迎面接力跑的基础知识和动作要领，学生能够用真确的方法和形式去进行迎面接力跑活动。过程与方法：采用以跑为主题的教学方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。采用分组轮换的方法，由小组长带领进行练习，充分发挥小组长的带头作用。情感、态度与价值观：通过迎面接力跑的游戏活动，使学生能够调控情绪，可以描述进步或成功时的情绪表现以及退步或失败时的心情；促进南学生心理和身体健康，快乐的发展。学生应具有良好的团结合作精神，在活动中表现出对他人的尊重关心和自我探索能力

教学重点和难点

重点：正确交接棒的方法。难点：交接棒与跑的结合速度。

三年级体育教案反思 篇2

以实施《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)为宗旨,贯彻“健康第一”的指导思想,以学生的身心发展为中心,通过教师的教与学生的自主合作学习达成教学目标。结合水平二(三年级)学生的身心特点,利用多种教学方法,使学生掌握花样跳绳“一带一跳”的动作要领,激发学生学习的兴趣,培养其团结合作的能力,从而促使学生在身心等方面得到锻炼。

二、教材分析

花样跳绳是我国传统体育项目之一,因其花样多、趣味性强、锻炼价值较高、方便易行,深受大家的喜爱。“一带一跳”是众多花样中的一种。本课是水平二(三年级)花样跳绳第5次课,本节课的具体内容是巩固学过的单人和双人花样跳绳动作,学习“一带一跳”动作。

本教材着重培养学生掌握好进出跳绳的时机,配合同伴连续跳绳的能力,发展学生身体的灵巧性和动作的协调性,增强学生的下肢力量及弹跳能力。

本课虽然趣味性强,但跳绳毕竟是一项对协调性、安全性要求较高的体育运动,所以教学不可能一步到位,只能遵循循序渐进的教学原则,让学生经历跳会—会跳—单人跳—双人跳—多人跳的过程,才可能掌握一定的跳绳技术和锻炼方法,这样,学生既学得轻松,又能熟练地掌握技术动作,从而体会到跳绳带来的成功喜悦,并积极地参与跳绳运动,去锻炼身体。通过本单元的学习,让学生对学好花样跳绳充满信心。

三、学情分析

水平二(三年级)学生的特点是,活泼好动,注意力的指向性较弱,学生喜欢学习运动技巧,表现欲望比较强,对体育活动有广泛兴趣,但兴趣容易转移。针对学生的心理生理特点,在教学中,要安排灵活多样的跳绳练习,让学生人人享受跳绳,人人都有进步;在课堂上为学生创设公平竞争的氛围,留给学生一定的活动空间,让学生自由学练,在观察思考中得到启示,得到锻炼。通过榜样的示范,让学生感受到优美的动作,从而能有意识地纠正自己的动作,促进各层次学生得到提高。课堂上还要让学生互相配合,以较好地培养学生的合作意识,由此学生不仅身体得到锻炼,而且还能掌握更多的有关跳绳的技巧和方法。

四、教学流程

课堂以永登县非常熟悉的兰州拉面开头,顺势自然地用跳绳做起“兰州拉面”来,引起了学生浓厚的学习兴趣,在接下来的教学中,师生始终是在轻松愉快的气氛中交流学习。在课的准备部分,播放《大家一起来跳绳》歌曲,学生踏着音乐的节奏进行热身活动,使学生自然地进入到主课教学。基本部分的教学中,学生分别进行了1min并脚跳绳、单人及双人自由跳、“一带一跳”、闯关游戏、鸭子步行走游戏等,学习的内容由易到难逐步过渡,通过教、学、巩固等环节,使不同层次的学生都有所提高。为克服学生的畏难情绪,突破教学难点,采用教师示范、先分解后整体、榜样引领、鼓励教育、兴趣引导等方法。在结束部分,采用《让我们荡起双桨》作为放松练习的歌曲,使学生在优美的音乐声中达到放松目的。

点评:

从技术动作教学走向运动能力教学

本课突出了“健康第一”的指导思想,课的设计思路清晰、形式新颖、有创造性、有特色,导入设置合理;能根椐学生的身心特点,利用多种教学手段和练习方法,激发学生的学习兴趣,充分调动学生积极参与的欲望和情趣,培养学生的团结合作能力,从而促进学生身心、技能等方面的有效发展。

采用“启发式”、游戏和竞赛激励等教学方法,引导学生积极开展自主学习、合作学习。

准备部分用具有浓郁地方特色的“兰州拉面”为情境导入,有效激发学生的学习热情和兴奋性,为迅速进入下一步的学习打下良好的心理和身体基础。

基本部分的练习方法和手段,环环相扣,层层深入,单人速度→单人花样→双人花样的练习为本课主教材“一带一”双人跳的学习打下了坚实的基础,能有效地促进技术动作的掌握,“闯关游戏”有利于巩固提高“一带一”双人跳的技能水平,体现了从技术动作掌握到技术运用能力的教学理念。游戏“鸭子步行走”能发展学生的体能素质,符合身体素质“课课练”的教学要求。

结束部分,在《让我们荡起双桨》音乐的伴奏下,全班学生跳起舞蹈,让疲惫的身心得到恢复。

值得商榷的方面:

1.学习目标设计欠缺发展体能的目标,如,通过本课练习,提高学生的协调性、弹跳力、灵敏性等。

2.基本部分的1min跳绳和单人花样跳绳(并脚跳、单脚跳),二者动作的完成有相同之处,选其中一个内容就可以,建议选后者,同时放到准备部分练习,在作为常规跳绳练习的同时,又达到热身的作用,还为本课主教材增加了练习时间。

3.关于双人花样跳绳的概念:双人花样跳绳包括单绳和双绳。本课教材双人花样跳绳——“一带一跳”不清楚、不明确。应该是“双人单绳一带一花样跳”。

点评人:广东省广州市教育研究院教研员、

农村小学三年级的阅读教学反思 篇3

一、激发学生的阅读兴趣

“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”也就是说，只有学生对于阅读产生兴趣，他们才能产生自主阅读的内在动力和需要。

那么，如何激发学生的阅读兴趣呢？其一，可以通过故事诱导。爱听故事是孩子的天性，每当我在教学中穿插一些与课文相关的故事时，学生都会变得精神抖擞，聚精会神。于是我在日常的教学中或是自习课上，常会给学生讲一些趣味性的故事，并适当留下悬念，介绍相关的书籍给学生，让他带着疑惑去主动阅读；其二，可以通过竞赛活动。每一个孩子都希望得到老师的赞扬。因此，在教学中，可适当开展一些“小小故事王”“班级读书会”等，这样一方面让学生有自我展示的机会和舞台，另一方面可以为学生营造阅读的氛围；其三，可以通过榜样力量。通过给学生讲述一些名人名家的读书故事，告诉学生，这些对人类社会有贡献的人，无一不是博览群书，勤奋学习的典范，鼓励学生热爱阅读并热情地去阅读。

二、教给学生阅读的方法

“授之以鱼，不如授之以渔。”学生在阅读中光有兴趣是不行的，学生不仅要爱读，而且还要会读，这样才能读得更有效果。因此，在小学语文课堂上，教师应该巧妙利用教材课文，进行精讲多读，教给学生独立的阅读方法，提高学生的阅读自觉性。

根据农村小学生的年龄特点和知识水平，我主要采用以下方法：其一，先教给学生读书的方法，如精读，略读，默读，边读边批注等等。告诉学生每一种阅读方法适合的文本内容，文体形式等，让学生在拿到一篇文章之后，会根据文本特点和自己的阅读习惯选择合适的方法；其二，指导学生学会积累。积累和训练是语文学习的基本途径，我们要创造一切机会，让学生多读书，读好书，积累经验，积淀预感，丰富自我。

三年级体育《立定跳远》教学反思 篇4

三年级体育 《立定跳远》教学反思

体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性,因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就体育课的教学有如下几点感受，借此机会和大家分享一下：

一、教学设计注重学生的自主学习

课堂教学是学生自主学习的主阵地，在时间、空间和学习方法上体现一个“放”字，确保学生自主学习的时间和空间更多，自主选择学习方法。《立定跳远》一课我从教案的设计上进行改变，充分利用三年级学生的模仿能力和想象力，让学生能在教师的引导下自主、合作的进行立定跳远练习和比赛，培养学生的自主学习能力以及对体育运动的“触觉”。

二、教学过程体现学生的自主学习

《立定跳远》一课，从教学内容上看体现了知识性、技巧性、实效性的有机整合。我在教学中注重学生间、师生间的展示、对比、评价，将自己融入学生中成为他们的一员，同时我让学生分组结伴，在相互促进、相互欣赏中一起提高技术动作。如：自主练习这一环节中，我通过与每组学生比赛，以个人魅力、技巧来感染学生。同时，以小秘密的方式告诉学生怎样能跳远。让学生在小组学习过程中，积极创想、合作探究，进行立定跳远的练习。学生的积极参与使大家在良好的氛围中，学习积极性得到了最大的调动。

三、教师时刻关注学生的自主学习

《立定跳远》一课学生在练习和比赛中，为了使学生体验快乐和成功并保持较高的兴趣，我时刻关注学生学习的态势，及时的给予鼓励以及展示空间。使学生能够大胆尝试、积极展示自我；在进行比赛时，学生分组合作、互相欣赏，显示出学生不再是孤立的学习者，而是愿意与小伙伴一起探究、学习。

四、总结反思

三年级上册体育教案 篇5

学习阶段：水平一

学习目标：在小组活动中学会按顺序使用同一场地。发展学生的跑的能力。

学习内容：跑走交替、游戏

学习步骤：

一、积极游戏，巩固集队

1、组织学生集队和队列练习。

2、组织学生进行游戏快快集合。

3、组织学生复习广播操。

二、学生活动：

1、按要求进行快速地集队，并听老师的口令复习看齐、报数。

2、按要求进行自主活动和游戏快快集合的互动。

3、认真听口令复习广播操，改进第四节的动作。

组织：自由分散、五列横队

②玩球

教学目标：

1、通过玩球激发孩子对球的兴趣，发展奔跑能力及协调性，培养孩子的创新意识。

2、让孩子主动、积极地参与活动，自觉地体验运动的乐趣。

3、培养孩子的爱心，形成团结协作，互帮互助的意识。

教学内容:

1、成自然队形站立于教师周围，在音乐声中自由地做出

各项运动的模仿练习。

2、抽学生做

3、孩子们在另一侧场地上拿球。

4、自由玩球

5、在教师的统一指令下，把球放回原处。

6、教师随意牵上一个孩子的手，带领大家走成圆圈。

7、分好小组后，学生拿球。

8、游戏：“抱球接力”（场地如图所示）

9、分组让孩子们设计球的各种玩法。

10、展示成果。

11、教师播放希望小学的感谢信录音，让孩子们在愉快感受和体验中结束游戏。

组织教法

1、教师以“你们看过奥运会的比赛吗？„„”引导孩子们做出各项运动的模仿动作。

2、出示“卡通牌”使其相应的孩子快速反应。

3、教师发出指令：“可爱的孩子们，做好准备了吗”把孩子们带入“给希望小学送球”的情境。

4、以“叫数抱团”的游戏来分组，然后再由学生根据自己能力的大小选择抱两个球或一个球。

5、开始给“希望小学送球”

6、采用“组长负责制”，教师可启发提示

7、教师表扬鼓励。

③持轻物掷远

1、投掷：持轻物掷远

2、游戏：换物接力赛

教学目标:

1、初步学会持轻物掷远与换物接力的方法，发展学生的投掷和奔跑能力。

2、培养学生机智勇敢的意志品质，团结协作的精神和集体荣誉感。

3、鼓励学生积极参与，尝试“小组合作学习”的方法和要求及培养学生对体育的兴趣。

教学内容:

一、游戏：钻山洞

1、讲解游戏方法与规则

2、听音乐师生共同游戏，练习队形。

二、投掷：持轻物掷远

学生自己动手制作投掷器械,请学生演示，引入投掷动作,结伴分组学习掷轻物的动作，教师巡视指导,分组交流学习不同器械的掷远动作，教师巡视指导,进行掷轻物比远.1、猜拳取物

2、制作器械

3、分组学习持一种器械掷远

4、分组交流学习持其他器械掷远的方法

5、分组比赛：看谁投得远

三、游戏：换物接力赛

讲解游戏方法、规则，并请一组同学演示,进行教学比赛,逐步增加游戏难度，继续进行比赛.1、放物赛跑

2、换物赛跑

3、取物赛跑

四、小结讲评，放松

④50米快速跑

学习目标：知道养成正确的身体姿势在平时生活学习中的重要作用，并从现在起，认真要求自己.学习内容：50米快速跑

学习步骤：

一情景导入

教师活动：

1.教师组织游戏<换物接力跑>,讲解游戏的放方法和规则.2.请同学布置场地和控制赛跑的距离.3.邀请一组同学一起完成一次游戏.4.教师组织进行游戏.5.进行小结,指出存在的错误好继续进行游戏.学生活动：

1.认真的听教师对游戏的方法和规则的讲解.2.布置好场地让自己在自己能力范围内愉快的完成游戏.3.进行游戏时尽自己最大的能力与同伴完成游戏.4.在游戏中要及时的纠正存在的错误.组织：以四列横队完成游戏.二、合作探究、掌握技能

重点：用前脚掌着地，积极摆臂，加快步频

难点：在跑的速度达到最快的时候仍能保持动作。

教师活动：

1.教师组织学生做一些准备活动。原地的摆臂和行进见、间的高抬腿练习。并组织两人一组进行原地的高抬腿跑。看谁做的动作好。

2.组织30米的放松跑让同学体会正确的动作。3.进行的快速跑，在跑的过程中要坚持正确的动作。

学生活动：

1.认真的作好准备活动让自己进入最佳的奔跑状态。

2.在放松跑的过程中体会正确动作所带来的奔跑快感。

3.尽力的完成50米快速练习。

组织：四路纵队

三、放松练习

教师活动：组织学生自己想一种以上的放松自己的方法。并组织练习。

小学三年级体育教案 篇6

1 认知目标：培养学生具有乐于参加体育活动和能在活动中展示自我的能力，

2 技能目标：通过观察、模仿、学习、游戏等形式初步学会走和跑的能力。

3 情感目标：培养学生团结协作的意识，提高集体荣誉感，勇于自我批评和相互批评，互相指正，从活动中寻找乐趣。

学习

内容

20米直线跑，滚球过关

课的

顺序

达成目标

学习内容

教师主导

学生学习

参与技能

社会心理

活动过程

教学组织

要求

激 发 兴 趣

积极参与

掌握要领

热爱集体

遵守纪律

听从指挥

1、慢跑三圈2、徒手操

手关节运动、转身运动、体侧运动

教师示范

口令

巡视指导

学生跟节拍做热身运动。

成四横队

#

精神饱满、听从指挥

学习体 验

主动参与

创造想象

充分热身

培养想象力、展示自我、勇于创新

2、20米直线

口令

巡视指导

学生听信号，尽自己最大的实力跑，展示自我。

分成四小组，先练习然后比赛，看谁跑的快。

精神饱满、集中注意力

主 动 发 挥

积极投入

主动练习

展示自我

有集体荣誉感、互相帮助、乐于合作

3、滚球过关

介绍规则

口令

巡视指导

调整自己，按照规则进行。

分成四队

两个队为一组，先练习，再比赛。

遵守纪律、实事求是、注意安全

调 节 评 价

放松身心

有张有弛

热爱运动

喜爱体育

4、放松操

放音乐

巡视指导

学生跟着音乐的节奏，偏偏起舞。

场地上分散进行。

身心放松、遵守纪律

场地

器材

空地一块、排球两个

课后反思：

小学低年级体育教学案例及反思 篇7

在实施新《课程标准》发展素质教育的今天, 体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围, 而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对小学低年级的学生来说, 通过“故事、情境、游戏”等活动能激发学生对体育与健身的兴趣, 享受体育带来的欢乐。有利于培养学生竞争、合作和创新等意识, 增强体质, 促进身体全面发展。对小学低年级学生来说本着“健康第一”的指导思想, 通过情境形式进行体育教学, 达到教学目的, 激发学习兴趣, 已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。

二、案例介绍

1. 学习内容

小学二年级 (水平一) 《跳跃》。

2. 学习目标

学习目标有:知道“青蛙跳”的动作要领;学会双脚连续向前跳的动作, 做到前脚掌用力蹬地, 动作连贯、协调;能积极参与, 具有不怕苦、不怕累的精神。

3. 教学设计

让每个学生在故事中扮演角色, 在情境中感受到愉悦, 在愉悦中充分掌握“双脚跳”的动作方法, 同时在锻炼身体、激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情。从而有效的提高学生主动参与学习的兴趣。

4. 片段介绍

组织:老师事先在地上画好两个大大的同心圆, 老师站在圆心, 学生成圆形站在外圆。情境设置, 小游戏导入。

师问:同学们知道小青蛙是怎么跳的吗?

老师话音刚落, 有同学一边“呱、呱”地叫着, 一边在原地蹦跳, 有的则手舞足蹈的一会儿跳起, 一会儿四肢着地趴在地上, 气氛非常活跃。

老师又问:如果遇到危险, 青蛙还像你们这样跳, 行吗?

这时有的学生站在原地一边摇头, 一边不知所措的看着老师, 有的说快跑。旁边的人马上反驳:“你是青蛙怎么跑啊!”

老师提醒, 青蛙遇到危险, 只有跳得又高又远来逃跑啊, 只有跳到圆内才安全啊!

学生一起站在圆外, 随着老师的口令, 向内圆跳, 再从内圆跳到外圆, 如此反复, 只有连得强壮、跳得远, 才不怕危险。老师把学生带到事先准备好的场地, 学生站成田径纵队。

5. 做法

情境导入:今天天气很好, 小青蛙想去河对岸玩一玩, 可是河很宽, 小青蛙怎么过河呢?

原来河面有很多美丽的荷叶, 小青蛙借助荷叶就能跳到对岸去。老师示范小青蛙过河, 从一片片荷叶上跳过起, 安全到达对岸, 跳得时候要注意做到双脚同时跳起来和同时轻落地的动作。就在老师示范讲解的时候, 有个别男生已经抢着跳了起来, 因为跳得太急, 虽然跳得很好, 但还是不小心掉下河, 因为不想打乱课的秩序, 我装着没看见。

让学生像老师这样试一试, 同时提醒一定要注意安全, 千万不能掉到河里, 惹得同学们哈哈大笑。

指导学生四人一组同时过河, 边提醒, 不要求太快, 一定要稳, 同时设疑, 如果不充分跳起会怎么样? (引出双脚同时跳起, 大脚拇指最后离地的动作) 。

组织学生练习, 老师巡视指导, 纠正错误。

老师请做的好的同学进行表演, 进行评价。

集体练习。

三、分析及反思

本节课的教案设计, 体现了新《课程标准》所提倡的“坚持健康第一的知道思想, 促进学生健康成长, 以学生发展为中心, 重视学生的主体地位”的教学理念, 使学生的身心都得到了锻炼和发展。突出了一下几个特点:本课能紧紧围绕“学习目标”, 利用场地布置创设情境, 运用游戏的形式, 让学生在玩中学、学中玩、玩中创, 充分感受自主与合作的乐趣;本课所设立的教学步骤, 思路清晰, 引导学生通过“看、试、练、说”等方法, 来完成教学目标, 充分体现学生的自我价值, 促进学生身心协调, 全面的发展;利用场地布置创设情境, 满足学生的心理需求, 激发学生的学习兴趣, 引导学生体验运动乐趣, 培养学生刻苦锻炼的精神, 促进学生主动参与体育活动, 体现了“快乐体育的思想”。

新课标强调我们教师在课堂教学中, 要关注每一位学生, 让每一位学生受益。注意学生发展性的评价, 通过发展性评价, 促进学生健康成长。这就要求我们在课堂教学中, 要善于发现每一位学生的每一个闪光点, 及时给予鼓励性的评价, 增强学生的自信心和自尊心。而在本节课中, 我做的还有一些欠缺, 比如说在游戏“青蛙过河”中, 有的同学胆小、害羞, 不敢放开来跳。这时, 我应该给予他们鼓励, 并重点指导, 让他们有信心, 相信自己能做好;有个别男同学平时上课调皮捣蛋, 但在这节课中, 因为是他的强项, 所以特别兴奋, 不但跳得又远又好, 而且一直是跃跃欲试, 非常兴奋, 因为老师对他有偏见, 怕他课堂上捣乱, 始终装着没有看到他的行为, 既没有肯定, 也没有表扬, 学生体验不到成功的感受, 展示的热情随之降低, 反而开始捣乱, 影响课堂纪律。如果当时我请他展示, 随后给他鼓励性的肯定和表扬, 要求被的同学都要像他学习, 相信在后面的练习中, 他会带动一大片, 课堂中学习的热情会更活跃。而这男同学也可能在今后的学习生活中, 积极向上、不断创新, 增强自信心, 形成积极、进取的生活态度, 有可能会成为体育老师的得力助手。

三年级体育教案反思 篇8

小学三年级体育《跪跳起》教学反思周四，在我校开展了全镇的体育教研同课异构活动，我有幸参加了此次教研组的活动。本次同课异构的教学内容为是水平二的跪跳起，是属于技巧内容，对于学生来说，还是非常有兴趣的内容。我听过很多老师教学过这个内容，自己在教学中是很少碰到的，因为我的授课对象基本上都是水平一的学生，所以接到通知后，在备课的时候还是查阅了相关的资料，基本确定跪跳起教学的常规套路，然后在自己的脑海中理一下思路，备好课后借班上了两节课，虽说从教已经3年了，但是还是有点忐忑。运气真得非常好！刚好第二节是我上，所以第一节课听课的心思是没有了，看着自己简单的教案，脑海中还在不断构思着要添加哪些专项性辅助练习，帮助学生尽快掌握教学技能，两个教学内容之间的怎样衔接才能更流畅，教学步骤安排是否合理，要考虑的细节太多，都没有时间去想其他的。我本次课授课对象是四年级的学生，为了调动学生积极参与体育锻炼的兴趣，合理的动作用力顺序是基础。合理的上肢动作对整体动作的影响是该阶段教学的一个重点，本节课以跪跳起为教材让学生体验上肢动作形成对整体动作的影响。

为了更好的感知跪跳起的动作本次课，由辅助练习过渡到跪跳起。具体安排了垫上操，抬膝压脚背，摆臂起落（弹弹球）练习、提膝收腹，跪跳远练习，跪跳上练习，从高处往低处跪跳起练习，完整动作练习。

在教与学的过程中，渗透德育教育，注重安全教育，体现友谊第一、比赛第二。让学生在游戏中体验快乐，激发学生参与的热情，发扬学生团结协助能力和顽强拼搏的精神，在玩中得到身体的锻炼。

反思不足

1、教师是学生的楷模，所以教师的一言一行，对学生都有着深远的影响，通过本次讲课，感觉自己的教学语言还需要提高，还在以后的教学中要严格要求自己，不断提高。

纠正方法：平时多和学生沟通深入了解学生，设计贴切的练习手段。

2、练习手段过多，对学生的的水平把握还不够准确，对学生的期望值过高。

纠正方法：抓准时机，评价有针对性，简单扼要。

3、主教材完整动作密度不够，由于时间分配不合理，此环节学生只练习一组，未达到预期的练习密度和强度。

纠正方法：合理安排教学环节时间，争取做到时间精确无误。

4、教师整队时站位不够理想纠正方法：应面对听课教师。

5、原地跪跳起练习时垫子摆放略显拥挤纠正方法：摆垫子前和学生说清楚摆放要求，要求组与组之间大约横放一块垫子的距离。

三年级体育课教案 篇9

时间 第三周 第一节

课型 一课时

内容

1、走、跑与游戏；

2、小球类与游戏；

课的目标

提高学生走步的能力和自我控制身体的能力。培养学生正确的身体姿态。

培养学生集体协同的动作的意识，加强组织纪律性，培养他们的审美意识。

一、教学内容

二、场 地 三、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的目标。队列和队形练习：

1、队列：立正、稍息、集合、解散。

2、广播操。

3、专项准备活动。走、跑与游戏：

重点：上下肢协调配合。难点：自然，协调 组织：

××××× ××××× ××××× ××××× ◎

四列横队，体操队型

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。师生一同练习。

教师讲解动作方法和要领。教师做分解和完整动作示范。教师给学生个别指导。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。学生认真听讲动作方法和要领。学生集体练习。学生分组练习。1 1 2

4X8 10 18 小 中

顺序 教学内容 场 地 教师活动 数 时

强

四 五 小球类与游戏：

游戏者应在比赛中完成所规定的动作。由小裁判评定动作正确与否。每个队员的比赛次数相等。

一、放松；

二、小结；

三、下课

4、找学生表演

教师讲解游戏要求和规则。学生练习比赛。教师做正确评定胜负。

1、总结本次课的情况。

2、下课。4神饱满动作轻松整齐一致 学生认真听讲游戏规则。

学生活动

学生练习比赛。分组比赛。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

2/3 1 3 中 小 场 地 设 计 小篮球10个 沙包子10个

秒表1 块 全课的密度 基本部分密度

第三周第2课 教 材 课题：发展单脚跳能力

1、基本体操：沙袋操（1-4节）

2、跳跃与游戏： 重点难点

单脚起跳用手摸悬挂物

40% 3学生起跳时的正确姿势和会用有力腿迅速蹬地跳起的方法的 目 标 发展学生肢体和腰腹力量，提高身体动作的灵活性、协调性、准确性

培养学生正确姿势，提高学生的学习兴趣

培养学生单脚起跳的正确姿势，初步学会用有力腿迅速蹬地起跳的方法，发展弹跳力量和身体的协调能力。课的顺序

时间 课的内容 运动负荷

指导与练习法

次数 时间

集合学生 师生问好

教师宣布本课学习目标 教师宣布课的活动内容 2 队形：四列横队

☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆

★ 教与学的方法： 预期目标：明确目标

课

一

2激发学生的学习情绪

二 6分钟 韵律活动和舞蹈步练习（音乐伴奏）简单的韵律和舞步练习即兴自创韵律活动。教学方法：

（1）在教师的带领下学生模仿做各种简单韵律活动和舞步练习。

（2）在音乐的伴奏下师生共同参与创作的韵律与舞蹈活动。（3）预期目标：

使学生的舞蹈动作优美，培养学习兴趣。

数 节）

1、学习内容（1）、上肢运动（2）、提膝运动（3）、下蹲运动（4）、体侧运动 2x8 队形：四列横队 课的顺序

时间 课的内容

三

运动负荷

次

队行：四列横队

指导与练习法 时间

12分钟 沙袋操（1-4☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ★

教与学的方法：教师示范讲解动作，学生们学习并练习动作 预期目标：使学生们学会这四节沙袋操的动作，发展学生手指小肌肉群，上肢和腰腹的力量，培养学生身体正确的姿势。四

18分钟

跳跃与游戏：

单脚起跳用手摸悬挂高物

1、走几步一脚用力起跳另一条腿屈膝上提，用起跳腿的异侧向上伸的动作练习。

2、采用慢跑3---5步做上述的模仿动作练习。

3、将悬挂物放置在起跳点80厘米的上面，练习动作

4、设置不同的悬挂物高度不同调动学生的兴趣。

5、进行摸高游戏。

队行：

分成四组组长带领 教与学的方法 ：

1教师先示范，并讲解动作方法和要领。2在教师的指导下进行练习。

3教师巡视指导，诱导学生们练习，抓住动作重点，体验动作方法。4教师随时给于表扬和鼓励。

5教师将学生分成 4~6队，每队6~8人。教师讲述游戏规则后进行。预期目标：

能积极主动的参加各种形式的单脚跳，并对跳跃活动表现出浓厚的兴趣。

课的顺序

时间 课的内容 运动负荷 指导与练习法

数 时 间

五

2分钟 整理放松活动 上肢放松运动 下肢放松运动 全身放松运动 2 队形：四列横队

☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆

★

教与学的方法：教师领做，学生练习预期目标：使学生们得到较好的放松

场地

与

器材 小海绵垫20块

次 悬垂物4个 录音机一台 预计运动负荷平均心率约120次/分

预计

密度 全课密度

40% 基本部分密度 45%

45% 小结

三年级体育课教案

第3周 第3 课 任课教师： 时间 第三周 第3节 课型 一课时

游戏课；

1、穿城门；

2、夹球接力；

发展学生速度素质，提高快速反映能力。

培养学生齐心协力的集体主义精神。发展速度，提高身体的协调能力。

顺序 容 场 地 教师活动 学生活动

数

强

准 备 部 分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

40%

内容目的教学内时

课后

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动： 队列练习； 小型徒手操； 专项准备活动； 组织：

××××× ××××× ××××× ××××× ◎

四列横队，体操队型 教师语言要清晰。教师讲解课堂要求和任务 教师讲解徒手操的动作和要求。师生一同练习。

学生站成四列横队。学生认真听队列的要求。师生一同练习。

动作一致，精神饱满。1 2 1 10 小 基 本 部 分

一、游戏

（穿城门）： 规则：

1、游戏者必须成一路纵队向前跑，否则判失败。

2、游戏者进行时游戏者之间不准松手。解动作要求和方法。教师做完整的正确的示范。教师个别指导。

找好学生做表演。学生认真听动作要领和方法学生练习。分组练习。

动作一致，精神饱满。

3－4 18 中

教师讲顺序 教学内容

基 本 部 分 数 时

场 地 强

教师活动

学生活动

3、城门不准随便移动，否则判本队失败。

二、游戏：（夹球接力）规则：

1、球掉到地上不允许用脚踢，否则判失败。

2、交接球时接球人不得踩起跑线，否则判失败。

教师讲解游戏的方法和规则。教师做正确的示范。教师正确评定胜负。

学生认真听游戏的方法和规则。学生练习。分组比赛。

2－3 10 中 束 部 结 分

一、放松；

二、小结；

三、下课

1、教师总结本次课的情况。

三年级体育教案反思 篇10

1. 选题依据

2007—2008年, 北京市委、市政府颁布了《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》, 提出“建立和完善学生体质健康评估机制, 不断完善和规范体育考试内容和评价方法”。2009年, 市教委体美处下发了《关于做好2010年初中毕业升学体育考试工作的通知》, 要求从2009年9月1日起, 在我市所有初中学段的学校必须按照《北京市初中体育过程性考核方案》的要求, 对初中学生的体育学习情况进行过程性考核, 并从2010年起开始计入学生升学考试总成绩。相关方案、办法颁布后, 基层单位贯彻落实得如何, 是现阶段有必要考查、调研的。

2. 研究目的、意义

(1) 选题目的。通过对此选题的研究, 分析近3年初中三年级学生体育过程性考核的实施情况, 明确实施体育过程性考核工作所带来的效果, 找出有待进一步研究和改进的问题, 提出实施过程性考核工作的建议。

(2) 选题意义。通过对本地区初中三年级学生体育过程性考核的实施情况的分析, 能够让更多的体育教师了解到近3年本地区初中三年级学生体育过程性考核的实施现状, 从而及时帮助教师诊断教学问题, 提供反馈信息, 引导教学方向, 促使教师转变教学观念, 重视对学生学习过程的考查。

二、研究对象与研究方法

1. 研究对象

研究对象为建国门地区初中三年级学生体育过程性考核。

2. 研究方法

(1) 文献资料法。本人通过网络检索及在国家图书馆、北京体育大学图书馆和首都体育学院图书馆的查阅, 收集相关的资料, 同时根据本文研究目的和研究内容的需要, 先后收集了《青少年身体素质》、《体育科学研究方法》等多部专著, 了解本课题所涉及的研究前沿动态, 并对文献资料中的部分涉及的与本课题相关的问题进行了分析、整理, 获取了较为系统的基础理论知识与相关的数据信息等, 为本论文提供了理论依据, 为本研究的顺利进展打下了坚实的基础 (表1) 。

(2) 问卷调查法。 (1) 问卷的设计:依据相关文件及学校日常实施的工作内容、要求等, 设计了学生调查问卷, 通过数据帮助分析体育过程性考核工作实施3年来的情况、成绩与存在的问题, 进而对初中体育过程性考核工作的调整、改进, 真正为提高学生身体素质、全面发展提出了切实的建议, 以利于完成本论文。 (2) 问卷信效度的检验:在实施调查之前, 请了14位专家及具有多年体育工作实践经验的主管领导和教师, 对问卷效度进行了检验 (表2) , 在充分参考专家、校领导、教师意见的基础上, 补充与修订了问卷并且直接应用于本论文。 (3) 问卷对象的设定:把问卷调查的对象设定为本地区6所中学初中三年级随机一半的班级共计857名学生。在所调查的学校中有3所重点学校, 3所普通学校。 (4) 问卷的发放与回收:本次问卷调查的时间为2011年10~12月, 采用当天发放问卷, 当天回收的形式。前后共下发问卷857份, 收回问卷856份, 问卷回收率为99.9%;有效问卷855份, 有效率为99.8%。

(3) 座谈访问法。 (1) 座谈访问题目的设计:依据相关文件及学校日常实施的工作, 对本市具有相关经验的专家教授进行咨询访谈, 以期获得专家们在本领域的独到见解。 (2) 座谈访问的对象:本次座谈访问对象为建国门地区6所中学的6名体育组组长与1名东城区教研员。

(4) 现场测试法。本人跟随现场测试工作, 通过观察、记录, 获得本地区初中三年级学生体育过程性考核工作最真实可靠的实施情况。

(5) 逻辑分析法。运用归纳、演绎、类比、综合等逻辑分析方法, 对所收集的学生的基本信息、技术、体能的数据进行正态分布的检验, 对初中过程性考核进行分析与总结, 对问卷进行信度和效度的检验, 对收集的资料进行深入的分析、比较、归纳和整理。

(6) 数理统计法。运用数理统计软件和Excel软件, 对学生的成绩数据进行统计、分析处理, 并对所设计的调查问卷的信度、效度进行统计检验, 以获取相关统计资料, 对其进行说明, 最后用相关专业知识对考核的项目、方式和测试成绩等进行多因素分析。

三、研究结果与讨论

1. 对建国门地区初中三年级学生进行问卷调查的结果及其分析

(1) 学生对体育过程性考核工作的了解程度。表3、表4是对学生了解体育过程性考核工作情况的调查, 通过数据来分析学生对此工作的了解情况。

(2) 学校体育过程性考核工作的一般情况。通过表5至表9可以看出, 教师对过程性考核的评分标准与相关的评分机制进行过宣讲与通知, 而学生经过长时间的学习过程逐渐忘记了, 所以知道得并不是太清楚。但是, 这些相关内容是学生应该十分明确的内容, 所以教师还要在每学期的开学初加强对学生的宣传与指导。在考前做好家长工作, 能够很好地抓住体育过程性考核这一契机, 调动家长力量, 协助督促孩子练习并做好考核准备。

(3) 学校对体育过程性考核工作的重视程度。从表10可以看出, 在体育过程性考核中校领导进行监督巡视, 学校对过程性考核有统一的安排, 形成了一个有效的考试机制, 有专门的学校领导负责, 有学校的各主任进行协调。

从表11可以看出, 50%的学校以学生的考试为中心, 高度重视学生的考核安全及学生突发病症的处理, 做到防患于未然。学校应在考试场地标明校医所在的位置, 便于学生在出现问题后及时处理。

从表12可以看出, 有些学校还应该重视考核现场一手材料的收集工作, 特别是体育过程性考核的分数要加到中考分数中, 直接关系到学生升学问题。所以, 为了避免在成绩等问题上与家长、学生之间出现分歧甚至纠纷, 学校应尽量考虑全面, 对考核过程进行录像, 这样一旦有分歧, 便可做到有证可查。

(4) 学校体育过程性考核工作的规范性。《北京市初中体育过程性考核方案》中规定:平时体育课学业成绩考核必须在体育教研组的统一组织下进行, 参与评分的教师不得低于3人。由表13可以看出, 仍有少数学校没有按规定办事。从表14至表15可以看出, 学校在贯彻执行上级要求和学校方案时, 做得非常规范。

通过表13至表16的调查, 发现有些学校没能很好执行《北京市初中毕业升学体育考试过程性考核体育课学业水平考核内容标准及实施办法》。原因有二:一是学校条件不允许, 二是教师怕学生受伤的心理负担过重。

在《北京市初中体育过程性考核方案》中规定:学期末, 根据已考核项目的成绩, 评定学生的学期成绩及对应等级, 并根据等级评定最终考核分数 (表17、表18) 。

(5) 实施体育过程性考核以来对学生产生的效果。根据《北京市初中毕业升学体育考试过程性考核体育课学业水平考核内容标准及实施办法》中的有关内容安排, 学生通过以往的体育过程性考核, 学会的运动技能达到6~8项就可以了, 能达到9~12项更好 (表19) 。

2. 对建国门地区体育教师进行访谈的结果及其分析

(1) 学校对体育过程性考核工作的重视程度。通过访谈笔者了解到, 2009年北京市颁布关于初中过程性考核文件, 各校体育组组长在校领导的直接领导下, 组织各有关人士进行了认真学习, 相继成立了初中过程性考核领导小组, 制定了各项规章制度、实施方案, 并依据考核的标准与要求, 在规定的时间内对初中各年级进行了认真的考核, 按照上级要求准时上报成绩。

(2) 学校对体育过程性考核工作的一般安排。各受访教师分别从考试时间、内容、方式、每学期考试次数等方面进行了回答, 由此了解到, 考试时间多为期中、期末的1~2天, 按年级、班级进行集中考核, 各个学校自行统一时间, 考试内容均依据北京市体育过程性考核文件精神及要求制定。

(3) 学校体育过程性考核工作的规范性。在考核前, 学校行政会将专题讨论考核工作, 体育组会专门召开考务工作会, 对考核教师就考核标准、任务分工、要求等进行重点培训和安排。多数学校当天对考核成绩进行公示, 学生确认并签字。

(4) 实施体育过程性考核给师生带来的效果。在本次访谈中, 所有教师都谈到了通过实施体育过程性考核工作, 学校更重视体育工作, 体育工作和活动更好开展;教师也增强了责任感, 促进了专业知识技能的学习和专业化发展。

(5) 教师在实施体育过程性考核工作中的要求及想法。在访谈中, 受访教师不约而同地提到应注意的一个问题:因为体育过程性考核工作直接关系到学生升学利益, 广受家长、学生、教师乃至媒体的关注, 所以实施考核工作要严格执行文件精神及要求, 做到公平、公正、公开, 实事求是, 杜绝营私舞弊的现象。

3. 对初中三年级学生体育过程性考核成绩的总结及其分析

(1) 对现场考核工作情况的分析。通过对6所中学现场考核工作的观察、记录, 发现各校重视考核工作, 准备充分, 均采用集中现场测试方法, 测试内容、人员安排均符合考核工作要求中的规定, 有明确的测试要求, 各校领导基本到场。但是, 各校测试时间、内容不太统一 (表20) 。

(2) 《北京市初中体育过程性考核方案》中关于“考核标准”及“成绩的组成”的相关规定。考核标准为:体育课成绩的考核形式, 分为单元考核和学期考核。其基本要求是:根据现行《体育与健康课程标准》及国家审定的配套教材、学年教学计划和学期教学计划以及单元教学内容, 确定考核项目, 在单元教学结束时进行考核。对应的等级分别为:优秀 (85~100分) 、良好 (75~84分) 、及格 (60~74分) 、不及格 (59分以下) 。

(3) 建国门地区初中三年级学生体育过程性考核成绩。建国门地区初中三年级学生体育过程性考核成绩的调查样本为本地区6所学校完整参加5次考核的学生。

(4) 建国门地区初中三年级学生体育过程性考核成绩的分析。从表21中我们不难看出, 得到9分以上的学生已达到74.05%, 另有18.99%的学生在8.00~8.75分, 这足以说明坚持3年的体育学习、锻炼等工作的成效, 已在学生的考核成绩中有明显体现。

4. 初中体育过程性考核工作的发展对策及分析

在调查访谈中教师们提出, 初中体育毕业考试中的项目在体育过程性考核项目中都有, 所以相关部门是否可以大胆改革, 提高初中体育过程性考核分值, 取代初中体育初中毕业升学考试。另外, 在考核内容及安排上, 在考核工作的人为因素上, 还存在需要调整、完善和进一步规范的内容。

四、结论与建议

1. 结论

初中体育过程性考核工作实施3年来, 此项工作得到了学校领导的高度重视, 有效组织实施, 较好地完成了第一轮考核工作。学校、教师、学生及家长认识到过程性考核的重要性, 带给学生的效果较明显, 体育过程性考核的实施促进了学生全面健康发展。在小学中、高年级尝试实施体育过程性考核, 为学生打好身体素质、练好运动技能技巧、培养运动习惯与意志品质打好了基础, 有利于学生的发展和逐步学习。

2. 建议

三年级数学分桃子教案及反思 篇11

——授课教师：谢其政 2013.1 教学目标：

1、探索并掌握计算两、三位数除以一位数商是二、三位数的方法，能正确进行计算。

2、结合具体情境，培养提出问题的意识，提高解决问题的能力。

3、使学生在探索并掌握列竖式计算的过程中获得成功的愉悦感，激发学生自主求知的兴趣。

教学重点：

探索、掌握、规范竖式计算二、三位数除以一位数(商是二、三位数)的方法。教学难点：

探索两位数除以一位数(十位不能整除、商是两位数)的方法。教具、学具：课件、小棒等。教学课时：二课时 第一课时教学过程：

一、创设情境、导入新课：

1、出示西游记取经路上的图片，教师解说八戒饿了，孙悟空去摘桃子吃，回来后分桃子。

2、课件出示孙悟空摘回来桃子图。(让学生充分读取图中的信息，并进行讨论。互相说一说对图意的理解，并全班交流，了解猴子的数量、桃子的数量、小猴子想吃桃子等。并进一步获悉，为了公平必须要平均分等信息。)

2、根据获取的信息提出数学问题。

二、自主探索、学习新知

(一)解决“48个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分多少个?”的问题：

1、让学生独立思考如何列式并计算。(多种方法尝试解决)

2、汇报。

①列式：48÷2= 并计算 你是怎么得到的? ②摆一摆

a.假设48根小棒当成48个桃子，平均分成两份，每份是多少？ b.教师巡回指导。

c.请同学上来演示，并说明算理。③40÷2=20 8÷2=4 20+4=24 ④(24)×2=48 ⑤竖式

3、引导学生关注竖式：

同学们用了不同的方法，看来每只猴子的确能分到24个桃子。刚才几位同学所用到的方法中，你最喜欢的是哪一种?用竖式计算的方法你会吗? 边操作边对照竖式，自己说一遍。

4、全班检查。(说算理)

三、实践应用。

四、总结： 通过这节课的学习，你有什么收获?

《分桃子》教学反思

本节课主要探索、掌握、规范竖式计算两位数除以一位数的方法，我认为本内容适合两课时完成，可以这样划分内容和目标，第一节课只研究两位数除以一位数商二位数，重难点是让学生掌握竖式计算的写法、每一步的意义及过程，以及除法竖式计算与加、减、乘法竖式计算顺序的区别。第二课时再研究三位数除以一位数商三位数，重难点是让学生掌握在竖式计算中第一次商后，十位上还有余数的处理方法，并进一步让学生熟悉笔算除法的顺序和过程。在教学过程中本人将具体的操作和抽象的算式联系起来，一方面可以帮助学生理解算理；另一方面可以帮助学生初步建立解决问题的数学模型。重视在引导学生理解算理的过程中引导学生认识笔算除法的顺序：我们分桃子的时候，第一次先分4篮，每个猴子得2篮，在竖式中，也就是先除十位上的4，4个十除以2得2个十，把2写在商的十位上，用除数2去乘2个十，积是4个十，写在48的十位的下面，4-4=0表示十位上的数已经分完。再分8个，在竖式中8要落下来继续除，8除

以2得4，每个猴子分到4个，在商的个位上写4，再用除数2去乘4，积是8，表示从被除数里又分掉的数，写在落下来的被除数8的下面，8减8得0表示全部分完。在学生解决问题，掌握算法之后，引导他们进行归纳、比较、置疑，能够培养学生的反思能力，同时寻求到解决问题的最佳办法。引导学生认识到在用竖式计算时，竖式一定要整齐。及时归纳：笔算时，从被除数的最高位除起，一位一位地除，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。

不过还是有一些问题值得反思，比如说：1。课堂时间没把握好，超了5分钟；2.一些教学细节（如：除号要用尺子格着写）等都没跟学生讲，发现练习做起来很糊涂；3.语言组织不够好。

三年级室内体育课教案 篇12

授课教师：赵桂文

教学内容：走进世界杯 教学目标：

1.通过本课学习，使学生了解足球世界杯的基本知识；

2.培养和提高学生对足球的兴趣； 3.培养学生坚持不懈、奋勇拼搏的优良品质，发展学生的想象力、创造力等能力。教学重难点：

1.让学生掌握世界杯的基本知识； 2.提高学生对足球的兴趣和参与足球活动。

课前准备：

1.师准备：相关课件。

2.生准备：了解世界杯，了解国内外足球明星。教学过程：

一、导入：

同学们，今天老师带大家走进世界杯。（板书：走进世界杯）我们先看段视频！（放课件）

二、回顾世界杯的起源。

视频看完了，知道介绍的是什么吗？老师喜欢认真听讲（善于倾听或积极举手发言）的孩子！（放课件）（板书：起源）

三、盘点现代世界杯

世界杯就是这样发起的。你们还想知道些什么？那老师就满足你的愿望。

1.要说世界杯，首先不能不提到——（课件：国际足球联合会）

2．小朋友们最感兴趣的莫过于——（课件：历届世界杯冠军介绍）

3.在这些战绩辉煌的冠军队中，诞生了不少国际足球明星，你知道有哪些？（出示课件:国际足球明星介绍）

4.小结：足球运动在世界上发展越来越快，受到全球无数球迷的喜爱。（板书：发展）

四、课间休息（学生进行传接足球游戏）

五、中国在世界杯 了解了这么多，你有想要问的吗？（自然过渡到中国足球）

1.课件：中国足球国家队介绍 2.课件：介绍中国足球第一人 3.课件：中国征战世界杯的成绩

4.虽然中国足球成绩不尽如人意，但中国足球人依然热爱足球，为梦想不断前行，不断追逐。在绿茵场上也曾留下无数精彩瞬间——（课件：中国足球精彩瞬间）

5.小结：欣赏完了，你想说什么？学生说感想。

六、考考你 了解了这么多，现在老师想考考大家了。（课件出示考题）同学们真厉害！

七、总结

1.其实，足球就在我们身边。在全国校足办和各方共同携手下，校园足球参与人数已经达到100万，越来越多的孩子正在通过校园足球锻炼身体，提高心智，享受阳光体育、快乐足球。相信在不久的将来，中国足球一定能腾飞！我校小足球队就屡立战功，曾经为上海申花队输送了人才，请大家看——（课件：观看我校足球队运动精彩瞬间）（板书：腾飞）

三年级体育优质公开课教案 篇13

立定跳远是三年级体育教学的重点内容，教学重点是两脚同时起跳，落地平稳。所以教学应着重解决两个问题：

1、培养学生正确的跳跃姿势，为学生以后的发展与提高打下基础。

2、学会轻巧落地的方法，增强安全参与体育锻炼意识，提高自我保护的意识和能力。学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的。根据学生年龄的特点，如果一味的跑和跳，会使学生感到厌烦，不愿意学。据观察了解，小学生十分乐意和小动物交朋友，为了能使本课的情境更符合学生的心理，将主要教学内容用以“小青蛙捉害虫”的方式贯穿，以“小青蛙”来命名立定跳远。安排“青蛙捉害虫”的游戏来改变练习手段，让学生带着他们各自喜爱的角色去练习，不仅完成了教学目标，而且还激发了学生的学习兴趣。

在教学中采用多种情境教学变换进行，引导学生以积极的态度去开动脑筋，积极参与。使学生懂得害虫是庄稼的的敌人，青蛙是捕捉害虫的能手，我们都应该知道保护它。

二、设计理念

现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和积极向上的处事态度，具有探索创新精神，能接纳他人的身心健康的人。充分发挥学生的主体作用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。

1、设计新颖的组织形式

本课力求让学生在课堂上就像在玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练习外，也采用了非指令性的

结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔空间。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。

2、选择有效的教学方法

本课教学对象是三年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是三年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。应抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，要使游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。

三、教学目标：

1、运动参与目标：培养学生具有积极参与体育运动的态度和行为，自觉参与学习。

2、运动技能目标：将跑、跳的基本技能相结合。

3、身体健康目标：发展学生的身体协调性、灵敏性，及下肢力量。

4、心理健康目标：培养学生参与体育锻炼的自信心，形成克服困难的坚强意志的品质。

冀教版三年级科学教案及反思 篇14

本课是研究磁极的相互作用。本节课从缝衣针着手，引导学生从磁铁性质进行研究，帮助学生树立方向，明了自己想要学什么，获得什么。学生自制小磁针时，我放手让学生去做，有的学生难以看到吸引或排斥现象，我让学生自己思考为什么，再让他看邻组的做法，注意事项也是点到为止，没有每个方面替学生想到，目的是想让他们发现更多，体现科学的乐趣。对实验没成功的学生，我要求其客观地填写实验报告单，并找出失败的原因。实验时学生手拿着两块摔断了磁铁，通过实验验证猜想是否正确。只见有的小组将蓝磁铁的两端分别与完好磁铁的S极接近，结果是一端相互吸引，另一端相互排斥;用红磁铁实验也是发生一端相吸，一端相排斥的现象;还有的小组将线系在断磁铁的中间，等它静止后观察磁极的指向。“老师快来看，断了的磁铁原来也有两个极!”“老师，我的猜想是正确的!”学生真正独立地阐述自己的真实看法，体验成功的乐趣。教师为学生的需要搭建探究活动的平台，把学生稍纵即逝的思想火花转换为卓有效的探究活动。

总之，课堂的设计和组织，教师需要较高的教学智慧去处理只有平时认认真真对待课堂教学始终以学生发展为导向，扎扎实实地落实每堂课的目标，我们的教育才能结出硕大的果实。