升国旗人教版

升国旗人教版（精选6篇）

升国旗人教版 篇1

小学语文备课用笺(二)

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第一课时

一、谈话揭题。

1、谈话，教师介绍国旗。

2、揭题，出示课题，认读生字。

二、初读指导

1、投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。

2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。

3、学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。

4、检查自学情况。

（1）出示生字词：

五星红旗 我们 国旗 升起 立正 敬礼 指名认读，注意正音。齐读生字词。

去掉拼音认读生字新词。

（2）指名分句读。

（3）齐读全文，说说你发现了什么？

三、指导写字。

1、记忆字形。

2、指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法，“我”中竖钩和斜钩的区别。

3、学生在《习字册》中描红，临写。教师巡回指导并纠正写字姿势。

第二课时

一、复习检查

1、听写：升 国 我们 中

2、指名朗读课文。

二、精读训练

1、指导看图，引读第一句。

（1）什么是我们的国旗？

（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。（3）指名读。（4）讲述。（略）

（5）指导学生用骄傲、自豪 语气读第一句话。

2、指导看图，引读第二句。

（1）看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？

（2）出示句子：国歌声中，高高升起。

教学随笔

（3）投影演示升国旗。

（4）指导读出自豪、崇敬之情。

3、指导看图，引读第三句。

（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢？（2）出示句子：我们立正，向您敬礼。

（3）“您”在这里指谁？在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？

（4）指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。（5）表演读第三句，评价。（6）齐读。

4、有感情地朗读全文。

三、指导背诵

1、教师指导引背。

2、学生看图自由背诵。

3、句子接龙背。

4、边背诵边表演。

四、看图，启发想象

五、指导写字：起 立 正 向

1、记忆字形。

（1）说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？

（2）在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？

2、指导在田字格中书写。

（1）观察生字在田字格中的位置。（2）教师范写。

（3）学生描红、临写。

六、作业

回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演。

升国旗人教版 篇2

上海思博职业技术学院是一所创建于2003年的民办高职院校, 建校以来, 学院不断探索民办高职院校德育工作的创新与改革, 自2008年起在全校范围内开展“主题升国旗”的仪式教育活动。该校通过主题升旗仪式教育弘扬爱国主义精神, 打造核心大学精神, 加强对学生的理想信念教育, 营造了积极向上的文化、育人环境, 形成了团结奋进的向心力, 并已逐步形成具有自身特色的德育教育载体。2010年10月, 《中国教育报》对该校主题升国旗仪式教育进行了深度调研, 刊登了题为《五星红旗, 学生们共同的守护与凝望》的报道, 充分肯定了主题升国旗仪式教育是对构建富有特色的民办高校德育改革的一项有益实践和探索。

一、在民办高校中开展升国旗仪式教育的背景

民办高校因其办学时间短以及自身发展的局限性, 长期处在校园文化积淀不深、大学精神缺乏或淡薄的尴尬现状, 明显表现为一些学生对传统的德育教育失去了兴趣, 对核心爱国主义教育置若罔闻, 对专业学习没信心, 消极厌学贪图享乐, 价值认同感差等现状, 严重影响了大学生健康成长和成才发展。目前, 该校在全校范围开展“老人倒了该不该扶”、“小月月事件之道德拷问”、“唐俊事件谁之过”和“建党90周年之我见”等热点社会事件大讨论, 这些讨论表明, 很多民办高校大学生的价值观已经受到社会存在主义和利己主义思想的严重影响。另外, 从总体上看, 民办高职学校的学生还存在着自信心不高、学习的思想准备不足、学习的目的性和自觉性不够等问题。

基于此, 上海思博职业技术学院于2008年创新德育教育的形式和载体, 在全校启动了“主题升国旗”教育的活动主题升国旗教育。通过与社会热点焦点问题以及重大节日相结合, 弘扬爱国主义精神, 帮助学生正确把握社会发展方向, 增强知礼向善、文明修身、崇尚道德情操的自觉性, 引导学生从我做起, 克服各种不文明行为, 养成独立思考的能力, 坚持“与思同行, 以博致远”, 鼓励学生成为一名具有良好公民素质的技能型高职人才。

二、升国旗仪式教育盘活丰富的教育资源

主题升国旗教育包括:国旗与国家意识教育、民族精神与民族传统教育、理想信念与时代精神教育、社会责任与担当教育、公民素质教育、大学生文明修身教育、生命教育以及大学精神教育8个方面内容, 主要以理想信念教育为核心, 以爱国主义教育为重点, 以思想道德建设为基础, 通过多渠道组织和设计, 激发教师的育人责任感, 引导学生爱国家、爱父母、爱老师、爱校园、爱专业, 鼓励他们珍惜大学的美好时光, 做一名具有良好公民素质的技能型高职人才。

国旗教育在很多中小学已被列入了教育课程, 但是大学中对于国旗教育意识比较淡薄, 而且其升国旗仪式多流于形式, 只逢重大节假日才拿出来升一升, 也未达到预期的目标。为了让升旗仪式真正发挥其育人功能, 该校改变了过去的常规老套做法, 盘活丰富的教育资源, 给升旗仪式增添新意, 让时事热点“介入”, 让先进典型“露脸”, 让普通学生“策划”, 让优秀校园文化“展示”, 让国旗下的讲话“触动心灵”, 让家长和老专家“参与”。几年来, 其主题升国旗仪式教育在形式和内容上不断创新, 并取得了良好的效果。

该校主题升国旗仪式教育活动每月进行一次, 每学年占用8课时, 并已经被纳入校教学计划, 独立列入校“人文素质教育”核心必修课程。在活动中, 有关负责人周密地设计每一次主题教育, 有效地将主题所蕴含的精神传递了出去, 实现了内容与形式的统一、认知与体验的统一、优秀传统教育与时代精神教育的统一。

三、民办高校开展升国旗仪式教育的经验

主题升国旗仪式教育是该校在贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神的基础上可展的, 切实把德育放在了各项教育工作的首位, 有了一些进步并积累了一定的经验。

1. 领导重视、组织得力和准确定位是取得显著成效的根本。上海思博学院党政领导高度重视大学生“主题升国旗仪式教育”的开展, 学校专门成立了以党委书记和校长为顾问, 学生处、教务处、团委、园区管理中心、二级学院学管办等相关部门领导为组长和副组长的工作领导小组, 坚持从主题升国旗教育的策划、定位、开展、审核、跟进、推进到后期反馈和调研全面把关, 为学校加强大学生“主题升国旗仪式教育”提供了坚强的领导和组织保障。

2. 要把对“国旗的敬意和历史的尊重”深入每位教师和学生的心里, 让学生成为主题教育活动的主体。升国旗是一件大事, 是高校校园文化建设和内涵建设的重要组成部分。如果升国旗仪式没有达到预期的效果, 不仅不会起到应有的思想教育功能, 反而会使部分师生对升国旗仪式的形式产生反感。因此, 学校应倡导领导带头、教师示范、学生全面参与。另外, 主题升国旗仪式必须精心策划, 认真彩排, 领导小组应严格把关, 力求精确、客观、不走形式;充分尊重学生、充分相信学生, 发动学生, 指导学生, 让学生成为主题教育活动的主人和主体, 发挥其主观能动性, 从而实现学生自我教育、自我约束、自我成长的目标。

3. 创新的形式和丰富多彩的校园活动是“主题升国旗仪式教育”的有效载体。升国旗教育的形式必须创新, 贴近学生心灵, 适应学生特点的灵活、多样、生动, 但又不能失去主题升国旗仪式的庄严。社会热点和丰富多彩的校园活动是“主题升国旗仪式教育”的有效载体。几年来很多主题升国旗教育活动已经成为我校德育教育中的优秀案例, 如:“情系汶川齐迎奥运”主题升国旗仪式、“加强责任意识, 提高综合素质”主题升国旗仪式、“记忆镌刻的永恒”社会实践主题升国旗教育、“青春·励志·强技·成长”主题升国旗仪式、“思博海宝, 在行动”主题升国旗仪式、“技行天下”科技月主题升国旗仪式、“表彰先进树典型、青春励志展风采”主题升国旗仪式、“尊重生命、与爱同行”主题升国旗仪式等。在国旗下宣誓、在国旗下成长、在国旗下的表彰已经不再是一种形式, 她带给全校师生的是庄严、担当以及荣誉。同时广大师生也在升国旗仪式上进一步理解、尊重、保护国旗, 自觉维护国家尊严, 让国旗下的感动成为常态, 让国旗下的感恩成为常态, 让国旗下的成长成为常态、让国旗下的激励成为常态、让国旗下的自省成为常态, 让国旗下的思考成为常态。

4. 主题升国旗仪式教育是学校教育、社会教育、家庭教育联系的纽带。该校在多次邀请校外院士、专家、教授以及学生家长和校内4000名师生一起参加主题升国旗仪式, 同时还邀请他们参加校园特色项目即“教育教学开放日”活动。受邀人士走进学校, 参与升国旗仪式, 走进课堂, 并和师生一起探讨学生的成长成才, 为学校的发展出谋划策, 形成了学校教育同家庭教育、社会教育的联系, 形成了三位一体的合力, 有力地促进了学校的发展。很多家长在升国旗仪式后向校方表示, 他们已经十几年没有参加过这么大规模的升旗仪式, 国旗下他们也很受教育。

5. 坚持“爱国主义教育”、“大学精神教育”和“公民素质教育”的核心地位, 实现了“第一课堂”和“第二课堂”的有效结合。爱国主义教育不是孤立的, 其内涵是伴随着社会的不断进步而逐渐丰满。爱国主义教育要和社会热点事件结合, 强调课堂教育与课外教育结合、理论教育与实践教育结合、日常教育与专题教育结合。大学精神是主题升国旗教育中的核心内容之一, 对营造健康向上的校园文化, 弘扬刻苦学习、顽强拼搏的精神和求真务实、明理诚信的道德风尚, 引导学生树立正确的成才观、价值观以及学会做人、做事都有积极作用和深远影响。目前, 该校的升国旗主题仪式教育活动已经成为被广大师生认可的一种教育形式, 是其德育教育的有效突破。今天的主题升国旗教育已经不仅仅是单纯的升国旗仪式, 而已经成为主题特色鲜明的一种教育方式, 有效地实现了“第一课堂”和“第二课堂”的有效结合。

四、结论

升国旗的老人 篇3

船到了小岛，我们拾级而上，来到一幢房子前，大门敞开，但却没人。房前的空地很大，很干净，有大树小树，有花圃，有菜园，有鸡群溜达，还有条温顺的狗冲我们摇尾，树上的鸟鸣清越而婉转，十月的阳光干爽而美好，来自湖面的风清凉而舒缓，我们各自找了椅子坐下来，感觉到了世外桃源。有人提议就在这吃中饭。没一会，一对老夫妻从各自不同的方向而来，和他们的交谈后得知，他们老夫妻承包了这个岛，期限五十年，他们在这种树种果养鱼，他们的儿子负责外销。我们向他们提出了我们在这吃饭的要求，他们说没问题，鸡和鱼都有，蔬菜也有，只是没酒。开快艇的师傅说：“我到前面的湖上酒家去买吧，你们吃完后，打手机给我，我来接你们。”

菜端上桌，我们吃喝起来，我问我老婆：“假如让我们俩在这住到老住到死，行不行呢？”她说：“这，恐怕不行吧，太寂寞了，一天到晚，日复一日都看不到人啊。”我觉着我也不行。这时我感觉我忽略了一件东西，那就是场地中间的一根亮闪闪的不锈钢旗杆，顶端有五星红旗飘扬。我感到奇怪，在这样一个只有两个人的岛上，弄这么根旗杆干什么呢？这又不是什么公共场所和机关学校。我就问老大妈：“大妈，你们弄这根旗杆干什么，这是村里还是乡里为你们建的？”老大妈说：“自己出钱建的，我们家老头子认真得很，天天早上将旗子升起来，晚上降下来。”我说：“从不间断吗？”她答：“除了下大雨，从不间断。”说真的，那一刻，我有点震撼了，这时，那位老大爷过来，我就问他：“你天天升国旗干什么呢？连个看的人都没有。”他笑着说：“我要人看干什么，我对国旗有个敬意，我自己升自己看。”

升国旗苏教版语文的教学反思 篇4

这是一首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。根据诗歌的内容，我把“朗读课文，激起学生爱国旗爱祖国的情感”定为本课的教学重点和难点。

指导朗读第一句话时，应读出作为一个中国人的自豪感，我问学生在什么地方见过五星红旗？孩子们说在校园里见过，在幼儿园里见过，在北京天安门广场上见过，也有孩子说到在奥运会比赛时当中国队获得冠军时看见五星红旗升得最高。这时，我请学生骄傲地读一读，孩子读得不太好。可能是刚开始接触有感情读书，一时还不懂。在我几次示范朗读后，一半的孩子读出感觉来了。教学第二句的时候，我让学生观看天安门广场升旗仪式的视频，加强对庄严的升旗仪式的形象感知。有了第一句的基础，第二句有好几位学生还是读得不错。教学第三句时，让学生回忆星期一早晨自己在操场上参加升国旗的情景，明确升国旗是一件特别庄重、特别严肃的事，少先队员必须立正，向国旗敬礼。丰富的画面与视频，有效地帮助学生认识了国旗，明白了国旗代表我们伟大的祖国，是我们中国人的骄傲，我们要尊重和热爱国旗。

升国旗人教版 篇5

《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍，四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。

教学目标：

1、使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》；初步建立音高概念，能自己创编简单动作进行歌表演。

2、通过感受和体验歌曲所表达的情感，让孩子们在音乐中，在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情；培养学生审美情趣，丰富情感体验。

3、知道国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，能说出我国的国名、国旗、国徽、首都及国庆节等有关祖国的小常识。

教学重点：

1、在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情。

2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。

3、能按节奏有感情地朗读歌词； 能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱；初步建立音高概念；能自己创编简单动作进行歌表演。

教学难点：

歌曲的第四乐句八分音符和连音线 “××××∣×-‖”的掌握。

飞上蓝

天

教学准备：

电子琴、小鸟头饰、剪纸国旗、国旗、游戏卡片、课件、歌词卡片

设计理念：

在教学设计中，以音乐审美为核心，以音乐为主线，从一年级小朋友熟悉和喜欢的事物入手，以他们的兴趣爱好为动力，运用多种形式和手段，让他们体验、感受音乐美，感受音乐的节拍；积极引导学生在游戏中进行探究式学习，充分发挥学生学习的主动性，重视培养学生团结、合作的集体精神，培养学生的审美情趣，将审美体验贯穿于课堂之中。

教学流程：

组织教学

教师：小朋友们，在今天上课前，你们看老师给你们带了什么礼物（老师拿出一只小鸟头饰。）

学生：小鸟。

教师：这又是什么？（老师再取出一面剪纸国旗。）

学生：国旗。

教师：同学们说得真好，那接下来请你们先用耳朵听老师唱，然后你仔细看，你看到小鸟做了一件什么事？（老师范唱。）

（设计意图：小鸟和小红旗都是一年级小朋友熟悉和喜欢的。将它们作为教具可以将学生的注意力很快地吸引到新课的学习中去，并引出难点乐句的学唱。）

一、导入新课

1、运用听唱法，学唱和掌握重、难点乐句，导入新课。⌒⌒ 5 3 6 ∣5 －∣ 5 2 3 ∣ 1 －‖ 飞上蓝天亲亲您。

教师：看出来了吗？小鸟做了一件什么事？

学生：小鸟飞上蓝天，亲了亲国旗。

教师：听得真认真，看得也认真，那小鸟为什么要飞上蓝天亲国旗呢？

学生：……

（设计意图：国旗是国家的象征，歌词中“飞上蓝天亲国旗”表现了对国旗的尊重，这一环节让学生自己找出要“飞上蓝天亲国旗”的原因，为下一步感情的升华做铺垫。）

教师：小朋友们说的真棒，那谁能模仿老师把这句唱出来呢？（让个别学生模仿老师学唱这一乐句，直到初步会唱为止。）

教师：你们还能模仿老师这样唱吗？ f ⌒ p ⌒ 5 3 6 ∣ 5 －∣ 5 2 3 ∣ 1 －‖ 飞上蓝天亲亲您。

（从模仿入手，让学生能轻轻地唱出“亲亲您”，尝试着模仿老师有感情地表现歌曲。）

二、新课教学

1、谈话引题

教师：小朋友们都知道耳朵是用来做什么的，不过老师今天还要告诉你如果你有一双会听音乐的耳朵，仔细听，你就会听到世界上许许多多美妙的声音，不信我们来试试好吗？

学生：好。

教师：下面老师放一首歌曲，你们试着听听歌曲里都唱了些什么，歌曲带给你的心情是怎样的？

2、播放《国旗国旗真美丽》的范唱，第一遍听赏歌曲。

3、听赏完后讨论老师听赏前提出的问题：

学生：……

教师：歌曲里都唱了些什么？

学生：国旗真美丽，金星金星照大地……

教师：歌曲带给你的心情是怎样的？

学生：……

4、随歌曲做律动。

教师：真是一首好听的歌曲,下面请小朋友随着这首好听的歌曲象我这样做（学生在老师的带领下进行简单律动，感受音乐的节拍。）

律动图示：××∣××‖

拍手拍腿拍手拍腿

教师：小朋友们做的真不错！

（设计意图：帮助学生无意识记忆歌曲的旋律，感受音乐的节拍。）

5、“看国旗”，猜歌名，出示课题。

教师：现在，老师请大家看一幅鲜艳的五星红旗（教师出示五星

红旗），老师从你们的眼睛里就知道你们喜欢这一面国旗是吗？哪个聪明的孩子猜出来我们今天要学的歌曲叫什么名字呢？

学生：……

教师：让我们一起来看看它的歌名到底是什么吧。（出示课题--《国旗国旗真美丽》）

6、了解国旗相关知识。

教师：国旗代表着我们的祖国，那你们对我们的祖国了解多少呢，有谁知道我们的国旗和国家的名字？首都是哪里？国庆节是哪一天？国歌又叫什么名字？

（分别找个别学生回答各问题。）

（设计意图：此环节一是调节学生学习情绪，让他们得到休息放松，同时也是对相关知识的一个学习过程，为进一步拓展在情感上做好准备。）

7、识字拼句，学习歌词，第三遍听赏歌曲。

教师：老师把这首歌的歌词拆成了一个个的小字卡，现在请每一组的小朋友边听歌曲，边把歌词拼出来，每组一句，每组要在音乐开始的时候开始拼，音乐结束游戏也结束，看看哪组拼得又快又正确。

（学生分组边听音乐，边拼歌词。）

教师：歌词拼完了，咱们一起来看看你们拼的对不对。（出示《国旗国旗真美丽》歌词，老师引导学生按节奏把歌词读出来。）

（设计意图：歌词的学习也是一个语言学习的过程，一年级的学

生刚刚开始认字，设计学科综合的教学环节--认字排句，在音乐中不仅提高学生对文字的组织能力（语文），更重要的是帮助学生在趣味性和游戏性中学习歌词。培养学生团结、合作的集体精神，进行探究式学习，发挥学生学习的主动性。）

8、分小组完成四个乐句的学唱、歌表演及歌曲情感的处理。（歌曲第一遍的学唱。）

教师：你们真了不起，拼得真准确，那你们组能不能把你们拼的那句歌词唱出来呢？

（老师用琴弹奏第一乐句旋律，第一组学生试填唱歌词：国旗国旗真美丽。）

教师：好极了，我们就用这种感情唱，全班一起来唱一遍。（学生在老师的启发下有表现力地演唱这句。）

教师：金星组请准备。（老师弹奏第二乐句旋律，第二组学生填唱歌词：金星金星照大地。）

教师：很好，请国旗组加进来，国旗组唱的时候站起来唱，金星组蹲下来唱好吗？

（设计意图：由于学生很容易将第二乐句开头的mi do mi do唱成sol mi sol mi的音高，所以用“站起来”与“蹲下去”两个动作让学生感受和体验两个乐句的音高。）

教师：红云组。

（老师弹奏第三乐句旋律，师生齐唱：我愿变朵小红云。）

教师：蓝天组。

（老师弹奏第四乐句旋律，第四组学生接着唱：飞上蓝天，亲亲您。）

9、对歌，检查学生歌曲掌握情况。（第二遍学唱歌曲。）

教师：那我们试试，老师唱上句你们接下句。

10、接龙游戏，检查学生歌曲掌握情况。（第三遍学唱歌曲。）

教师：你们唱得真好，那下面我们这样唱，老师站在哪一组前面，哪一组就唱，好不好？

学生：好。（老师放伴唱音乐，学生按老师的要求将歌曲完整地唱一遍。）

11、运用柯达伊手势和字母谱帮助学生感受歌曲的旋律。

教师：老师还会这样唱呢，你们边听边看（老师运用柯达伊手势边唱唱名边做手势将歌曲曲谱唱一遍给学生听。）

教师：有没有细心的小朋友知道老师刚才在唱歌时手为什么有时在上，有时在下呢？

学生：……

教师：我们在唱歌时，旋律也是有高有低的，不信你看吧。（多媒体出示《国旗国旗真美丽》的图形谱。）我们把小手举起来，边唱边看看这首歌的高低是怎样的。

（多媒体播放《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐，让学生获得音高感受。）

（设计意图：新的教学大纲特别注重学生音高概念的建立。尤其是在一年级起步阶段。这也是一个教学的难点，所以在设计跟唱曲谱

教学环节中，也力求做到挖掘出一些音乐要素的内涵，让学生在参与、体验、感受、表现音乐中了解歌曲旋律的走向，获得音高感受。）

三、深入拓展

拓展

（一）：音像结合，在听赏中进一步感受歌曲的丰富情感和思想内涵。从内心产生对国旗的赞美和喜爱之情，思想得到升华。

教师：从刚才小朋友的演唱中老师感觉到小朋友们非常的尊重国旗、爱国旗，老师心里真的很感动，那你还在什么地方、什么场合看到过我国的国旗呢？

学生：……

教师：老师这里也搜集了一些升国旗的场面，你们想不想看一看呢？（多媒体辅助，视频播放中国体育健儿在奥运会夺冠时升国旗的场面、万人参加天安门前的升旗仪式的场面和中国申奥成功、香港回归及中国第一航天人杨利伟和他的神舟5号等内容，配上《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐，学生情不自禁地歌唱，将歌曲又重唱了一次。）

教师：看完这些，你的心情又是怎样的呢？

学生：……

拓展

（二）：“画国旗”，播放《国旗国旗真美丽》的伴唱音乐。

教师：现在就把你心目中的国旗画出来吧！

（设计意图：这是一个情感深入阶段，在这一环节中各个教学内容的设计都是意在做到以审美为核心，抓住一个“情”字，激发学生对国旗的热爱和赞美之情。在歌曲歌唱处理上循序渐进，充分运用音乐的弥漫性特征，通过音乐与美术的综合--“画国旗”这一活动形式来使

学生对歌曲情感的感受和体验逐步加强。）

五、小结

升国旗及国旗下讲话制度 篇6

为了对师生进行爱国主义和革命传统教育，弘扬民族文化，振奋民族精神，使师生自觉形成爱国必须先爱国旗，增强国旗意识。从而达到促进教师师德建设，提高学生思想品德之目的。特制定升国旗制度如下：

（一）仪式开始前要求：

１、每周一早晨上课前10分钟全校师生必须准时到达升国旗地点。

２、要求全体师生要穿着整洁，少先队员必须佩戴红领巾。３、周一、五由升国旗小队负责升、降旗。（雨天除外）４、以班为单位全体师生集合要迅速，面向国旗方向整齐列队。

（二）升旗仪式程序：

１、出旗

升旗手和护旗手在《歌唱祖国》乐曲声中，走向旗台。

２、升旗

升旗 奏国歌。国旗升起时，全体师生肃立行注目礼，少先队员行队礼。升旗时要停止一切活动，面对国旗，自觉肃立，少先队员要行队礼，待升国旗结束后，方可行动。

３、唱国歌

唱国歌时要求声音要整齐洪亮。

４、国旗下讲话

国旗下讲话由学校校长、副校长进行，讲话内容要简短而有意义。

５、升旗仪式由少先大队负责。

（三）升旗手、护旗手和指挥

每周由各班级代表或为学校做出突出贡献的学生组成升国旗小队。

（四）检查办法：

１、负责卫生教师每周一检查学生戴红领巾和按时到校情况。

２、检查每天国旗小队升降旗情况，雨雪天要随时降旗。