升国旗教学实录

升国旗教学实录（通用10篇）

升国旗教学实录 篇1

《升国旗》教学实录

一、导入新课

师：同学们，我们每个大周的周一上午，学校都会进行升国旗活动，大家知道我们升国旗的时候要怎么做吗？ 生：立正，唱国歌，敬礼。

师：对。今天我们就学习一篇关于升国旗的课文，看看升国旗时我们该怎么办。

二、学习韵文 出示图片

师：同学们自己借助拼音读一下课文，不认识的字一定要借助拼音拼一拼。生：自由读课文（老师趁机板书课题：升国旗。）

师：看来同学们能借助拼音读下来，但有些音不正确，现在听老师来读一遍，老师读的时候同学们一定要注意自己不认识的字和读音。师范读。

师：同学们说一下课文教给我们升国旗时应做什么？ 师：指名答。

生：敬礼，立正。

师：同学们课文能读下来，但有些音还是读不准确。因为里边有许多我们不认识的生字朋友，现在我们来认识这些生字朋友。

三、学习生字 出示二类生字。

师：这些生字朋友是不要求会写，但需要我们认识的，现在我请同学借助拼音读一读

师指名读。

师：同学们太棒了，那老师现在把他们的拼音帽子摘掉，你们还认识它们吗？ 生：认识。

师：那谁来试一试？指名读。生读。

师：同学们真厉害，现在我们再开火车来读。学生开火车来读。

师：同学们真棒！这是我们学的二类生字，还有一些一类生字，要求我们不仅会读，还要会写。出示一类生字。

师：我找两名同学借助拼音读一读，看能不能认识它们？ 生读生字。

师：同学们读的真好。

师：那现在老师也把这些生字朋友的拼音小帽摘掉，看同学们对他们是不是熟悉了？ 生读。

开火车读。

师：同学们真厉害，这么短的时间就认识了这么多生字朋友。那我们现在就来学习写它们，因为时间关系，这节课我们先学习写三个字。出示升、我、们。师：“升”里的笔画我们都学过，我找个学生来疏通一下“升”的笔顺。生：顺笔顺。

师：写的时候，要做到“三个一”。老师教给你了，应该怎么握笔。把头抬起来。师：好，现在我们再来学写“我”，这个字里面有两个新的笔画：提、斜勾，板书新笔画及拼音。

教授学生认读新笔画，跟老师来说，提。生说，边说边写。

师：还有一个是斜钩。跟老师一起写“斜钩”。生说，边说边书空。师：它叫什么名字？ 生：提

师：它叫什么名字？ 生：斜钩。

师：再喊出它们的名字。生：提、斜钩。

师：我们再来顺出“我”的笔顺。师生共同顺笔顺。

师：现在我们再来写“们”。找学生顺“们”的笔顺，强调第三笔先写“点”。师：现在从课本上找出这三个字描红。

师：现在我们再一起学一下课文中出现的词语。出示词语图片 师：指名读。

师：现在我们把生字和词语放在课文中再来读一下课文，一定要读出对国旗的热爱之情。

生：自读课文！

师：现在我们再把学的生字来写一遍。生写生字。

师：好，这节课就到这里，下课。生：老师再见。

《升国旗》教学反思

《升国旗》（苏教版语文课本第一册）是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是指导学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生对国旗和祖国的热爱之情。根据孩子的心理特点，我设计了勇闯生字关，勇闯词语关和勇闯课文关三关，让学生在闯关的乐趣中学习知识。

1勇闯生字关。

出示一类和二类生字，先带着拼音让学生拼读，既帮助学生学习了生字，又复习了拼音。然后去拼音读生字，检查学生对生字的掌握程度。在这一环节，我主要抓学生的书写，先指导学生顺笔顺，然后重点练书写，先让学生描红，对生字有大概的了解，然后我范写一笔，学生跟写一笔，最后再让学生练写一遍。这样循序渐进，由会读到会写，真正把知识运用到了实践中。

2、勇闯词语关。

通过上一环节的生字关，学生已经对生字熟悉了，这样学习词语时就相对轻松了。同样让学生先带拼音读，然后去拼音读。由于时间紧迫，在学习词语时稍显仓促，学生练读的少，这是我所没有处理好的。那么在以后的教学实践中，尤其是备课时，不仅要备内容，还要备时间，不课堂时间处理好。

3、勇闯课文关。

这一环节主要把上两环节的生字和词语放到课文中，让学生再读课文。读时指导学生在注意生字词语的基础上，把握课文的节奏和感情，不能拉秧，有唱腔，要读出对祖国的热爱之情。

课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多不足，1、课堂错误。在教授过程中，把学习新笔画说成了新笔顺，这是作为一名教师尤其是低年级的教师所不应该的。我应该在以后的教学中多问多思，认真备课，尤其是要备好细节问题。

2、教学过程中忽视了小组合作。在教授过程中，大部分都是以提问的方式进行的，忽视了学生齐读开火车读等小组合作学习方式。在以后教学实践中要注意这方面的练习。

这次上课让我深深感到，精彩和遗憾都是一种幸福的收获，教师正是在这样的幸福中才能得到提高。

《升国旗》教学反思 篇2

在教学第一句话的时候，我出示6面国旗，让学生选择出我们中国的国旗，然后回答：国旗的颜色，样子。直观的国旗图案吸引学生的注意力，让国旗来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与国旗的距离。再次唤起了学生对国旗的热爱情感。然后又给他们渗透情感教育，知道国旗是我们中国人的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然后导入课文，“五星红旗，我们的国旗”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱国旗之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有国旗自豪、激动的语气。

二、创设多元的教学氛围

低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物，都可以成为直观形象的教具，都可以成为教学时的“情境”。我在教学第二句时，播放3段升国旗的录像，让学生在边看边想中进入情境，增强个性体验。然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、评价读、赛读等形式，把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候，根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。在分散的三句话学完了之后，怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱，国歌声再次响起，全体同学背诵全文，激发情感。

升国旗教学反思 篇3

在教学第一句话的时候，我出示一幅国旗图片，让学生说说国旗的颜色，样子。直观的国旗图案吸引学生的注意力，让国旗来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与国旗的距离，唤起了学生对国旗的热爱情感。然后我讲给孩子听国旗上五星的象征意义，给他们渗透情感的教育，让他们知道国旗是我们中国人的骄傲，我们祖国的象征。接着我让学生说说你在什么时候，哪些场合见到过国旗，然后导入课文，“五星红旗，我们的国旗”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱国旗之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有国旗自豪、激动的语气。

《升国旗》教学设计 篇4

1、学习课后田字格中的8个生字，会人双横线中的9个生字和多音字“乐”。理解由生字组成的词语。

2、学习正确流利、有感情地朗读课文。

3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国以及参加升旗仪式的自豪感、快乐感。

教学重难点：

识记生字，读准生字的读音。通过读文引导学生感悟参加升旗仪式的自豪感、快乐感。

教学准备：

师：升旗时的录像带，生字卡片。

生：读通课文，找国旗的相关知识。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

教师活动

学生活动

一、创设情境，定向导入

1、们的学习小伙伴乐乐来到了我们的课堂，仔细瞧他给我们带来了什么?(播放升旗仪式的场面)你们都看到了谁啊?看到五星红旗冉冉升起，你们的心情怎样?你想到了什么?

2、升旗使你们想到了这么多让人快乐、自豪的事情，那咱们今天就一起去天安门广场参加升旗仪式吧!(板书课题)

指名说。(引导他们想到一些令人快乐、骄傲和自豪的事情。)

生高声答“好”。

二、初读课文，读准字音

1、自由地把课文读一读，注意读准生字的字音，不认识的字可以借助田字格中的注音。遇到难读的字多读几遍。

2、全班互动：你觉得哪个字比较难读，想给大家提个醒。

3、出示生字卡片。采用多种形式识记生字。

4、生字的字音你们读得真准，这些词你会认吗?我们邀请这些词娃娃和咱们一起去参加升旗仪式吧!

5、词娃娃都去天安门广场了，咱们也赶快行动吧!

用自己喜欢的方式和伙伴们一起读课文和生字。

生说自己觉得难读的字。(教师强调，范读。)

学生读词。(指名读，小组读，想读的一起读。)

三、再读课文，整体感知

请你们静下心再读一读课文，边读边想：你从课文里知道了什么?你认为怎样能把课文读懂，就怎么样读吧!

学生自由读课文。

指名反馈。

四、联系生活，品读体验

1、通过读课文，你们知道得可真多!请你们再来读一读课文，你喜欢哪个自然段就把哪个自然段多读几遍。

2、引导学生联系生活实际，通过读书体验“人山人海”、“激动”。

3、天安门广场上人山人海，想象一下，那是怎样的情景?你在哪里见过?那我们该怎么来读呢?来，试着读一读吧!

4、你们参加升旗仪式想到了那么多!假如你现在就在我们的首都、就在天安门广场参加升旗仪式，你的心情又是怎么样呢?

5、是呀!那里的人们都怀着激动的心情参加升旗仪式。你能读出来吗?用你喜欢的方式读读吧!

生朗读课文。

指名说。

自由练读。指名读。

指名说。

指名读、邀请小伙伴读，齐读。

五、自主合作，练写生字

课文大家读得真好，现在咱们来换一种学习方式，和乐乐一起来写一写。

1、出示课后要求会写的字。你能用自己喜欢的方式记住它吗?

2、你觉得哪个字难写，想和乐乐合作完成。

3、指导书写。教师范写。

学生练习写生字。

生自己识记生字。

学生练习书写。

六、拓展延伸，和谐发展

大家对天安门广场上的升旗仪式这么感兴趣，回家以后还可以想点办法多了解一些天安门广场上的升旗仪式，我们下节课再来交流。

第二课时

教师活动

学生活动

一、交流资料，导入新课

上节课老师让大家去更多地了解天安门的升旗仪式，你们都了解到了什么，快告诉老师和同学们。

大家知道了这么多啊，想不想书上描述的升旗仪式是什么样子的呢?那咱们这节课就继续学习课文吧。

指名说。

生答。

二、品读课文，体味感情

1、请你们静下心再读一读课文，边读边想：书上写到的升旗仪式和你查到的资料是一样的吗?

2、指导学习第二自然段

(1)小组内练习朗读，交流自己的感受。

(2)在全班发言，说说天安门前的国旗每天怎样升起，并谈谈自己读了第二自然段后的体会。

(3)再次练习有感情地朗读第二自然段，读出自己的感受。

3、指名分段读课文3—5自然段，学生看课文插图，思考：升旗时的情景是怎样的。

4、交流：“观看”升旗仪式是的情景给自己留下什么样的印象。

引导学生有感情地朗读相应部分。

5、教师范读课文3—5自然段，学生再次完整地感受升旗仪式那庄严肃穆、激动人心的壮观场面。

指名答。

自由练习读。

组内交流感受。

指名谈感受。

自由练习读。

指名读。齐读。

指名读，边听边思考。

学生畅谈感受。

感情朗读。

三、总结全文，情感升华

师：今天我们一起去天安门广场观看了庄严的升旗仪式。现在大家一定有很多观看后的感受想对老师和同学们说。说说你看后都有什么样的感受啊?

10 升国旗 教学设计 篇5

设计说明:在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用图片、视频、音乐等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生对国旗、对祖国的热爱之情。写字指导，本课有4个独体字，重点指导学生书写，了解其汉字由来和演变过程，指导书写时巩固字形，掌握笔顺和抓住关键笔画书写汉字的方法。

教学目标:

1．认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏旁。会写“中、正、五、立”四个生字。2.正确、流利地朗读课文。

3.激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。教学重点: 认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏旁。会写“中、正、五、立”四个生字。教学难点：

激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。教学准备:

1.教学课件，生字卡片。（教师）

2.预习课文，了解有关国旗的知识。（学生）教学课时: 一课时 课前交流：

小朋友们，你们好！第一次见面，我先自我介绍一下，我姓张，你们可以叫我张老师，（小朋友们叫“张老师”）你们的声音真甜美！我真高兴可以和大家做朋友，我们现在一起来唱首歌吧！（播放歌曲《国旗国旗真美丽》，师生同唱）。这首歌是赞美国旗的，老师想问问大家，你们在哪儿见过国旗呢？（学生反馈）我发现我们班的孩子都是一些会观察，热爱生活的孩子。好啦！我们现在就开始上课吧！

教学过程:

一、创设情境，导入新课。

1、课件依次出示5个不同场景升国旗的图片。

师：小朋友们，看！五星红旗在天安门前升起来了，美丽不？科考队员在冰天雪地的南极把五星红旗升起来了，开心不?在32年前，王赣骏爷爷就把五星红旗带到了太空之上，你觉得骄傲不？运动健儿在奥运会上拿到金牌了，作为中国人，你自豪不？

小朋友们，你发现没有，在这些重要的时刻，都要举行什么仪式啊？——升国旗仪式。（相机板书课题）

2、师：小朋友们，拿出你们右手手指，跟老师一起书写课题吧。让我们齐读课题。

二、学习重点生字。

（一）出示五星红旗，认识重点生字。

1、师：小朋们，看，这就是我们中国的国旗。谁认识这两个字呢？（课件出示国旗图片和词语“国旗”）学生反馈：中国。

师：你是怎么认识这两个字的呢？你真聪明，请你当小老师带大家读读这个词语吧，其他同学读两遍。

2、师：我们中国的国旗就是五星红旗。（课件出示词语“五星红旗”）小朋友们跟老师读两遍。

3、师：在这个词语里面出现了一个新偏旁，谁发现了？ 学生反馈：绞丝旁。

4、师：你真是一个会观察的孩子。对啦！就是绞丝旁。小朋友们，你们都看到了吗？一起说说它的名字吧。

师：旗帜是集体的一种重要的标志。比如这是我们伟大的中国共产党的标志——党旗。（课件出示党旗图片和词语“党旗”）小朋友们，你认识这两个字吗？这是我们英勇的中国人民解放军的标志——军旗。（课件出示八一军旗和词语“军旗”两个字）请男孩子来读读这两个字！你们真棒！读出了中国解放军的气势！这面旗帜，和我们每个小学生都有关系哦，因为它是中国少先队的标志——队旗（课件出示队旗图片和词语“队旗”）同学们，一起来把这个词语读两遍。

5、师：这是我们中国的象征，中国的标志——中国国旗。每个国家都有自己的国旗。同学们看这是美国国旗；这是英国国旗；这是日本国旗。（课件依次出示中国国旗、美国国旗、英国国旗、日本国旗）小朋友们跟着老师一起说词语。小朋友们，看，哪一面国旗是最鲜艳、美丽的？（课件再出示中国国旗）当然是我们中国的国旗，（它是无数的革命先烈们用鲜血染红的，我们的红领巾就是它的一角。）

6、为了这面鲜艳美丽的五星红旗，我们现在就要努力读书，好好学习，将来为它作贡献。小朋友们，老师现在就想要考考大家，看你们刚刚学得怎么样，老师把这些字单独拿出来，你还认识吗？（教师拿出“国”、“旗”、“红”生字卡片内贴到黑板上，让学生认读）

7、课件再出示中国地图。

师：小朋友们，我们都是中国人，那你们知道中国的全称叫什么吗？指名学生回答，课件出示：中华人民共和国。

师：中国的全称叫：中华人民共和国，简称为中国。我们中国面积可大啦，所以中国的“国”字外面是一个大口，这是它的偏旁，叫做国字框，学生跟读。（课件出示国字框）

(二)学习并书写汉字“中”。

1、师：认识了“国”，我们再来了解一下“中国”的“中”字吧！小朋友们看，这是古代甲骨文的“中”。旗杆上飘着长条的旗帜，在军营中只要这根旗帜插起来，士兵们就都围绕在它的周围，所以“中”就是中心、中央的意思。后来慢慢地简化掉了，这是金文的“中”，这是小篆的“中”，一直简化成了我们今天的“中”字。（课件出示不同时期的“中”字）

2、师范写“中”字，边写边指导，学生拿出手指和老师一起写。（第一笔竖，第二笔横折，折要写在横中线上，最关键的一笔是最后一竖，我们要把它写在竖中线上。小朋友们，在书上描一个，写一个。写字时，我们还要注意，大小合适，版面整洁。）

4、老师巡视，并适时指导学生书写。

（三）学习并书写汉字“正”。

1、课件出示小学生升国旗图片。师问：小朋友们，看，这些小朋友们在干什么呢？（他们在升国旗。）那升国旗的时候他们是怎么做的呢？

指明学生回答：敬礼、立正。（课件出示相应词语“立正”，学生齐读词语。）

2、师：我们中国的文字很神奇，每一个字都有自己的来历，那么“正”字是怎么来的呢？让我们认真观看视频。（课件播放“正”的演变过程）

3、师：“正”是一个特别有意思的字，它只有两种笔画，你发现了吗？（横和竖），那么我们要怎样才能把“正”字写好呢？

学生观察再反馈，老师指点。（我们要先观察它的笔顺，抓住关键笔画，还要注意笔画的长度和距离。）

4、请两个学生到黑板上来书写，其他学生自己在书上写字。

5、师生共评。（大小合适，版面整洁，抓住了关键笔画。）

(三)学生练习书写汉字“五”和“立”。

1、师：小朋友们，看，这是两个什么字？（老师拿出生字“五”和“立”的卡片贴到黑板上）同学们能把“正”字写好，我相信你们也能把这两个生字写好。学生自行观察并书写。教师边巡视边指导。

2师：小朋友们，我们要做堂堂正正的中国人，还要写端端正正的中国字，记住了吗？

三、观看升旗视频，初读课文，学习儿歌中的生字。

1、师：小朋友们，当五星红旗在国歌声中徐徐升起的时候，我们都要脱帽、立正、行注目礼，少先队员还要行队礼，现在请全体起立，立正！升旗仪式开始了！（教师带领学生立正、敬礼。）

2、师：小朋友们，此时你的心情如何？（学生反馈：自豪、骄傲）

3、师：有一位作家叔叔也参加了升国旗仪式以后，心情非常地激动，所以他就把升国旗的情景写成了一首儿歌。下面请同学们自己去读一读课文，遇到不认识的字，就请拼音宝宝帮帮忙。（学生自读课文，要求读准字音，圈出生字。）

4、师：小朋友们，儿歌中的字，你们真的都认识了吗？看，这些红色字的拼音帽子被摘掉了，谁还认识它们？（课件出示生字去掉拼音的课文，指名学生认读，其他学生跟读。）

5、师：既然你们这么厉害了，老师还想考考你们，如果老师把这些生字一个个地请到了现场，你还认识它吗？（教师拿出单个的生字卡片“升”、“起”、“歌”，词语卡片“多么 ”、“美丽”，学生边认，老师边把生字卡片贴到黑板上）

6、说话训练。

（1）、教师拿出词语“多么”，问：你们认识这个词语了吗？哦，同学们，你们看，五星红旗多么美丽！（课件出示相应词语和句子，学生跟读。）师：哪个小朋友能把下面这句话补充完整呢？（学生补充句子：我们的教室多么。）（老师再用带“多么”的句子夸夸同学们。如：你的声音多么动听啊！

同学们上课时多么认真啊！

你的坐姿多么端正啊！）

四、再读课文，练习背诵。

1、师：小朋友们，让我们把所有的生字宝宝都送回到课文中吧，再一次美美地、认真地把课文齐读一遍吧！

2、师：小朋友们，看吧，这课文里面的生字宝宝又跟大家玩起了捉迷藏，谁有信心和老师一起把它们找回来呢？（课件出示需要补充词语的儿歌，指名学生填空。）

3、师：你太厉害了，还有谁敢挑战，不过难度升级了，你们害怕吗？那男生读前面的，女生补充。（课件出示需要补充后半句的儿歌）

五、激发爱国感情，背诵课文。

课件出示五星红旗图片，配乐《歌唱祖国》伴奏。

1、师：现在，请全体同学起立，面对着这鲜艳的、神圣的五星红旗大声地背诵出这篇课文，以表达我们对它的尊敬和热爱吧！（学生起立，面对国旗，背诵课文。

2、师：小朋友们，你们今天表现的太棒了，拿出你们的大拇指，给自己点个赞吧！

六、布置作业。

一年级上《升国旗》教学反思大全 篇6

《升国旗》是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国主义教育落到了实处。

1．联系日常生活，导入新课。

一上课，从实物引入，认识国旗，感知国旗的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。

2．自主拼读字词，突破识字关。

低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学带领全班同学学习，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间。

3．指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。

升国旗教学实录 篇7

1．学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。

2．理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。

3．有感情朗读课文，并且能够背诵下来。

教学重点：

理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。

教学难点：

通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

课前准备：

生字卡片、录音机、挂图。

一、 谈话导入新课

1．师：（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？（用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼）

2．师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？（分别请请一位少先队员和一位普通学生回答）（用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼）

3．揭题

师：小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。(录像：升旗仪式)今天我们就来学习一篇新课，（板书课题：sheng guo qi 升国旗）

领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音）

二、 初读指导

1．师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第～页。

2．教师泛读课文

师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。

3．学生自读课文

师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。

4．检查学生自读情况

师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你到底会不会了？

（1）出示生字词：(逐个出现)

wǔ xīng hóng qí      wǒ men     guó qí

五  星   红  旗      我  们      国 旗

shēng qǐ        lì zhèng        jìng lǐ

升   起        立   正          敬  礼

指名认读，相机纠音。

后鼻音：星、升、正、敬

轻声：们

（2）齐读生字词。

（3）去掉拼音认读生字新词。

师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）

三、 细读课文

1．学习第一句

a．请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗）

b．谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）

（红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星）

（出示）五星红旗

老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。

五星红旗是我们中国的国旗。

那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？

指明读。（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）

男生读，女生读

齐读。

2． 学习第二句

a．师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么？（《国歌》）

b．师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）

c．（出示）国歌声中，高高升起

d．指明读句子

(出示升国旗的动画)（体会国歌声中高高升起）

师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来？

指名读。齐读。齐读一、二句。

3．学习第三句

a．（引读）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（我们立正，向您敬礼。）（出示句子）

b．指名读句子

c．这里的“您”指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）

d．师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢？

e．指名读

齐读。

f．练读全文，齐读。

四、总结课文

师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。

师：小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，下面我们就来举行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼）举行“模拟升旗仪式”

五、指导书写“我”的书写方法：自己看书上“我”的笔顺。说说“我”字怎样写？生说，师写。在田字格里的范写习字册描红。

教后记：

对于课文的教学，做到逐句指导，有的放矢，比较符合低年级教学的特点，指导中，教师不是生硬地要求学生怎样读，而是让学生在说话，理解文本的基础上进行诵读，体现了学生的主体，也体现了对学生理解独特性的尊重。由于低年级学生形象思维主导的特点，诵读指导中教师及时辅以音乐、图画不断地进行视听觉的刺激，形成了一股浓浓热爱国旗的“课场”，学生在这样的氛围中，能不受到深刻的熏陶感染吗？学生凭借文本，依托“课场”，对国旗的热爱之情得到了很好的培养。

升国旗及国旗下讲话 篇8

每大周第一天，全体同学和教师，准时参加，升国旗仪式，我们在这里，升旗仪式由梁主任主持，第一项，奏国歌，升国旗，全体学生行队礼。对上大周的工作进行小结，并提出本周的教育主题及对学生的期望。

在升国旗上，我们会颁发流动红旗，激励学生，培养学生的集体荣誉感，向得到流动红旗的班级学习，希望其他班级学生再接再厉，赢得荣誉。

每周一名“优秀学生讲话”，把本周要求的主题，让学生发言，作为一个学生，大胆的谈自己，我是怎样想的？如何做的，树立榜样的力量，让学生们知道，把小学生日常行为的好习惯，渗入每个孩子的心灵，让榜样的力量，激发学生的正能量，培养学生心理健康的成长。

两操督促工作

一个好的班风、班貌，让大家看到的是一个团结的班集体，积极向上，朝气蓬勃面貌。所以，我们认真做好两操，规范学生行为举止。

每天早上的跑操，我们进行督促，对队列、队形进行细化，做出指导、帮助。上午操场做操，我们重点看学生行为、动作规范化。然后各班级教师对学生做操情况进行点评，我们看到学生做操明显认真很多，动作规范很多。

在两操中，表现突出的班集体，六年级三班跑操时，步伐整齐，气势昂然。四年级三班跑操时，整齐划一，口号响亮。三年级在两操中有很大进步。

餐厅检查工作

为学生提供良好就餐化境，我们细化餐厅管理条例，在召开班主任会议上进行讲解，指导老师如何的组织好学生，站队进入餐厅，进入餐厅四队变两队；就餐时，统一口令；再进行就餐，教育学生就餐中有一个良好的坐姿，在餐厅不大声喧哗，需要加菜、加饭时，举手示意；放餐具时，爱惜公物，轻拿轻放；就餐完毕，排队离开餐厅。

在餐厅就餐中，值班老师，少先队员，进行督促和监督，如实记录各班级表现情况，进行打分。

一日卫生打扫检查

卫生检查，时间安排。每天进行两次卫生检查，早上、中午由少先队员进行检查并记录，政教处人员进行巡视，提醒学生打扫情况，一大周内进行抽查，并进行记录。宿舍卫生、纪律工作

宿舍管理由丁主任主要负责，每天三次检查生活教师与老师对接情况；每周一次生活教师会议，给老师讲述如何抓好卫生工作，合理安排时间给学生清洗衣物、头发、洗澡等等；夏季，为防止蚊虫叮咬，怎样把握好打药的量、时间段，开窗通风，让药味散去；学生在宿舍休息时，安排生活教师在楼道值班。并记录，结合班主任，对学生进行行为规

范教育；处理学生在宿舍的违规事件，对学生进行教育、疏导。

日常值班工作有序进行

升国旗国旗下讲话稿 篇9

老师们、同学们：早上好!我是三(5)班的冯皓阳。一年级时，我荣幸地加入了校园足球队，参加足球训练。足球运动不仅需要出色的个人技术，更需要讲究团队的配合。在体育老师的带领下，无论刮风下雨还是严寒酷暑，我们都坚持训练。我踢的位置是后卫，承担着防守的重任，在场上需要随机应变，时而助攻，时而防守，虽然不能像前锋那样射门进球，但每一次球队取得进球，大家都会热烈欢呼庆祝。

足球运动不仅给我们带来了欢乐，还锻炼了我们的意志。我们会继续努力训练，争取为学校争光。

升国旗仪式制度 篇10

国旗是一个民族的象征，是一个国家整体形象的代表，为更好的对学生进行爱国主义、集体主义教育，增强民族凝聚力，强化民族自尊心和自豪感，使我校升降国旗仪式规范化，根据《中华人民共和国国旗法》精神，特制定本制度。

一、升降国旗制度

1、根据《国旗法》的规定，我校除寒暑假、公休日和天气恶劣日外，每日悬挂国旗，每周一早操时间举行升国旗仪式。

2、重大节日或纪念日应举行升旗仪式，学校举行重大活动时，举行升旗仪式。

3、每个学期除休息日和星期一早晨外，每天上早操之前，由值班国旗手负责升国旗，每天下午放学后由旗手负责降国旗，遇恶劣天气暂不升国旗。

4、学校每学期初招聘一定人员组成校国旗护卫队。其中升旗手一人，护旗手两人。升旗仪式主持人由少先队中队长担任。学校对组织情况（出旗、护旗、升旗、退出）进行具体安排演练。

5、国旗护卫队同学一定要穿校服。各班要求服装整洁，佩带红领巾。

6、听到集会信号，各班有秩序的迅速在前院列队并保持安静。班主任随班参加，站在班前（或后）。值日教师负责对各班的出勤、列队状况、精神状态等进行考评。对未参加升旗仪式的人员根据有关规定予以批评教育或计入班级考核。

7、全校师生在前院列队，举行升旗仪式。教导处负责对全体教师的考核。对未参加升旗仪式的人员根据有关规定予以批评教育或计入月考核。

8、升旗仪式程序： 1）宣布升旗开始。

2）出旗。全体师生面向旗杆立正站立。旗手右手擎国旗（旗杆部分贴在右胸前），两名护旗在出旗手两侧，一起走到旗杆旁，期间需保证旗面不落地，做好升旗准备。

3）升旗（奏国歌）。升旗开始，全体师生面对国旗立正，行注目礼，少先队员行队礼，目光必须随国旗的徐徐上升上移，不得他顾。场外人员在升旗开始时，不得进入学校大门，待升旗仪式结束后方可入内。4）唱国歌。全体师生齐唱国歌。唱国歌时要有指挥或录音伴奏。5）国旗下讲话。要求讲话者服装整齐，有讲话稿，简短而主题突出，教育性要强。

9、升降国旗时应当徐徐升降，升起时，必须将国旗升到杆顶，降下时，不得使国旗落地。

二、国旗下讲话制度

每周一升国旗后，由值日教师讲话（如遇重大活动由校长或少先队辅导员讲话）。讲话内容主要涉及爱国主义教育、遵纪守法教育、革命传统和艰苦奋斗教育、勤奋学习和立志成才教育、团结友爱和文明礼貌行为教育及社会和校园热点等内容。

杨沟小学