四年级必读书目读后感

四年级必读书目读后感（精选8篇）

四年级必读书目读后感 篇1

《林汉达历史故事集》读后感

这本书是从春秋到三国的历史故事合集，分别讲了五个系列：《春秋故事》、《战国故事》、《西汉故事》、《东汉故事》、《三国故事》。其中我映象最深的是《韩信败将》。

韩信虽然穷，但他还挎着一把宝剑。淮阴城里的一般少年老取笑他，说：“韩信，你文不像文，武不像武，像个什么啊？你还是把宝剑摘下来吧。”有个屠夫的儿子特别刻薄，要让他更自己比一比，否则就从我的裤裆底下钻过去。韩信端详了他一会儿，就趴下去，从他的裤裆底下爬过去了。

他让我很有感触，有的时候我们学校里同学为了一点点小事就斤斤计较，有时候甚至还会去告老师。而韩信没有更屠夫的儿子计较，而是从他的裤裆底下钻了过去。我们应该学习韩信的精神，宽宏大量。

今天我读了其中的一个故事——《千金一笑》，说的是周幽王为博宠妃褒姒一笑，不惜点燃烽火台的烽火来戏弄各路诸侯，最终导致西周灭亡的故事。这个教训无疑是惨痛的。我觉得这个故事很像我以前听过的《狼来了》的故事，都是教育人不要撒谎、不要骗人，要诚实做人的。我也一定要做一个诚实守信的好孩子！

《林汉达中国历史故事集》是一本很好看的书，推荐大家读一下。

《叶永烈讲述科学家故事100个》读后感

《叶永烈讲述科学家故事100个》是叶永烈写的，是由湖北少年儿童出版社出版的。在这本书中，有100个关于科学家的故事，如：古代的“博士”亚里士多德、预言的胜利——哈雷、后花园的科学家实验——孟德尔„„

这本书让我看得爱不释手，其中，我最喜欢《真金不怕火——塞尔维特》这一篇故事了。

在《真金不怕火》这篇中，主要讲了：塞尔维特指出了古代医学理论家——盖论在著作中的错误。因为盖论认为，血液是肝脏造出来的，通过血管流向全身，被身体各个部分吸收，不会返回了。而塞尔维特认为，血液由心脏的右心室流出来，通过肺，而“改造”成了鲜红色，再流回心脏的左心室。就这样，塞尔维特指出了盖论的错误。但是，受到了教会的迫害，塞尔维特逃到了维也纳还在研究血液循环问题。1553年，塞尔维特把血液循环的理论写进了《基督教的复兴》中。但又触犯了教会，塞尔维特又逃到了日内瓦，最后，为真理献出了生命。

读完了这本书，我知道了科学家是多么勤奋，惜时如金；科学家是多么勇敢，知难而进；科学家是多么谦逊，永不满足；科学家是多么好学，孜孜不倦；科学家是多么坚定，捍卫真理„„我以后也要向他们学习，长大后争取当一名出色的科学家。

《安徒生童话》读后感

在《安徒生童话》里有一篇使我觉得非常感动的童话，题目叫作《卖火柴的小女孩》。《卖火柴的小女孩》讲述了一个卖火柴的小女孩在寒风交迫的大年月里冻死的情景，然后再发挥想像力写成的。这篇童话告诉了我们一个道理，就是：我们应该懂得珍惜，同情生活困苦的人并给予他们帮助。

《安徒生童话》里还有一篇描写小鸭子的童话，就是《丑小鸭》，《丑小鸭》它讲述了一只很丑的小鸭子艰难成长的过程。经过努力，丑小鸭最后变成了一只白天鹅。它也告诉了我们一个道理，就是：小朋友遇到困难必须坚强勇敢，永不退缩。

有一句话“不经历风雨，怎能见彩虹”说的也是这个意思。……我看了这本书之后，我认为安徒生一定是个有知识又有想像力的人，我喜欢他的童话!

《宝葫芦的秘密》读后感

宝葫芦在我心中是一种能带给我们幸福的宝贝，我多么想要一个宝葫芦。可是在这本书中它却在一次数学考试时害了他的主人——王葆。这样，我开始讨厌宝葫芦了。

这本书反映了青少年不劳而获的想法。一次，王葆在钓鱼时意外地钓到了一只万能的宝葫芦，从此，他就高枕无忧，让宝葫芦代他学习、写作业、做模型、考试„„让同学们刮目相看，王葆更是整天乐滋滋的。可是宝葫芦渐渐让王葆有了一种依赖性。宝葫芦不但没有帮助王葆，反而让他学会了偷懒、学会了说谎。终于在一次数学考试时，宝葫芦使用魔法时不仅把苏鸣凤试卷上的答案全部转移到了王葆的空白试卷上，而且把试卷上的姓名也一起转移给了王葆，这让王葆受到了老师的严厉批评和同学们的嘲笑。幸好这只是一场梦！

有些人认为王葆把宝葫芦丢掉是对的，而我认为王葆应该把宝葫芦的错误告诉它，而不该向它大吵大闹。看了这本书我知道了一个道理：一分耕耘，一分收获。我们应该做爱劳动、爱学习、不偷懒、不说谎的好孩子。王葆明白了，我也明白了：世界上没有不劳而获的东西。只有靠自己的努力，才能收获丰收的果实！

《书的故事》读后感

《书的故事》是苏联作家伊林写给少年儿童的一本科普读物，讲述了人类信息传播的历史，从文字的历史开始，讲到发明纸张和印刷术。

在上古时期，人们还没发明文字和纸张，人们之间的交流靠打手势。他们用背的方法来记东西，这样既不方便，也浪费人力，还容易忘。后来人们发现，可以用实物来记，渐渐地，这种方法就流传开了。过了一段时间，人们开始用图画代替实物的方法，比如，想写大象，就在石头、岩壁等上面画一头大象。这样可以代替实物，方便多了。

再后来，出现了文字。因为人类的生活在变化着，由游猎部落，渐渐变成农牧部落。为了方便生产生活，记号慢慢代替了图案。又经过了几千年，许多种画图的文字，慢慢地变成了记号的文字。直到我们现在，有好些地方，还照旧用着象形文字呢。

有了文字，人们试着找出一种物品来记载文字。渐渐地，世界各地的人们开始试图制造纸张。埃及人发明了芦草纸，将芦草茎劈成薄片，一片片粘合，再压平，晾干，磨光。但芦草纸不易折叠，只能成捆地卷。后来人们用蜡版刻字，蜡版虽然易涂改，但不易保存。后来，人们试着用羊皮纸。羊皮纸虽然代替刻字的石头，但是价格太贵，而且不容易涂改。中国人开始用草根、树皮来制作纸，可以折叠，便于涂改，也不易碎。经过不断的改进，纸被世界各地广泛应用。

读《三毛流浪记》有感

今天，我读了《三毛流浪记》这本书，觉得很感人。三毛是一个没有父母，没有家，四处流浪的孤儿。他经常吃不饱，穿不暖，可怜极了！看到这本书，使我想起我现在有吃有穿，丰衣足食，却经常浪费食物，还要挑食。每天吃饭时，妈妈给我挑了很多菜，我却东挑西捡的，不好好吃饭。有一天早上，妈妈给我一个面包，我吃了几口，就偷偷地扔进垃圾桶里。和三毛相比，我真是生在福中不知福，我感到羞愧极了！

读了《三毛流浪记》，我更想到世界上还有那么多可怜的人，他们吃不饱，穿不暖，希望我们每个人能多一份爱心，去关心和帮助那些需要帮助的人，给他们一份温暖。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！”我们更应该珍惜粮食，做一个尊重他人，珍惜他人劳动的成果的人。

我读了一本叫《长袜子皮皮》的书，使我非常佩服书中的小皮皮，她从小没有了妈妈，爸爸是个船长，有一次航行后再也没有回来，她一个人生活，力大无比，还能举起一匹马来呢。她的样子也很可爱，书中是这样描写她的：她头发的颜色像胡萝卜一样，两条梳得硬邦邦的小辫子直挺挺地坚着。她的鼻子长得就像一个小土豆，上边布满了雀斑。鼻子下边长着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。她还有一个特点，就是会穿两种不同颜色的袜子，还有一双很大的鞋子，说是以后不用再买鞋子了，真是太好笑了。

皮皮还是个很能干的人，她生活中的一切都是自理的，她有两个好朋友，还会做许多饼干，家里的家务活对她来说象个小儿科，她很有钱，爸爸给她留下了一袋金币，但她从不浪费，还会买许多糖果，分给小朋友吃。她还很会说谎，因为她觉得说谎是一种乐趣，我可不想学她这样，但皮皮还是会承认错误，知错就改。她还不爱学习，有一次她要过生日，光写请柬就写了一整夜，这样可不行，这一点，我觉得也不好。

从书中我体会到许多，我要学习皮皮坚强独立的一面，还有为朋友打抱不平，她勇敢善良，可以面对许多考验。我也要象她那样，快乐的长大。虽然她不想长大，可我要快快长大。

四年级学生必读书目 篇2

《稻草人》和其他童话叶圣陶中国少年儿童出版社1979年版

《中国当代儿童诗歌选》张继楼，彭斯远四川少年儿童出版社1984年版

《外国儿童诗选》 文成英，李融编选四川少年儿童出版社1987年版科普科幻

《科学家故事100个》叶永烈少年儿童出版社1992年版 《中外探险故事精选》伊明选编中国少年儿童出版社1999年版

《无尽的追问》王淦昌著湖南少儿出版社2000年版 《昆虫记》(法)法布尔著，言小山译人教社大百科全书2003年版

《我的野生动物朋友》(法)蒂皮“德格雷，黄天源译云南教育出版社2002年版

《中外战争的故事》张鸿海等中国少年儿童出版社2001年版 《做人与做事》卢勤接力出版社2000年版

《30天环游中国》郑平等中国少年儿童出版社1989年版 《草房子》曹文轩江苏少年儿童出版社2001年版 《第三军团》张之路中国少年儿童出版社1997年版 《巫师的沉船》班马21世纪出版社1998年版

《糊涂大头鬼》管家琪浙江少儿出版社2001年版 《木偶奇遇记》(意)卡洛”科洛迪著，杨建民译上海科技教育版1996年

《格列佛游记》(英)乔纳森“斯威夫特著，杨吴成译人教、译林版2003年

《福尔摩斯探案全集》（英）柯南道尔，丁锦华译，远流公司1988年

《顽皮捣蛋鬼》（德）威廉”布什湖北少儿出版2003年自版

《七彩的分光》王大珩著湖南少儿出版社2000年版

《悠长的岁月》贾兰坡著湖南少儿出版社2000年版

《写给小读者》晓玲玎当新疆青少年出版社1998年版

《圣经神话故事》陈静选编中国少年儿童出版社1999年版

《严文井童话选》严文井四川少年儿童出版社1983年版

《普希金童话》(俄)普希金著，亢甫，正成译浙江少年儿童出版社2001年版

《王尔德童话》(英)王尔德著，唐讪辉译中国连环画出版社2003年版

《中外动物故事选》伊明选编中国少儿出版社1999年版

《中外经典科普故事》伍钚编中国少年儿童出版社2001年版

《中外网络故事》伍钚编中国少年儿童出版社1999年版

《科学改变人类生活的100个瞬间》路甬祥主编浙江少儿出版社2000年版

《水陆两栖人》(苏)阿历山大“别利亚耶夫，孟庆枢，善诚译科学普及出版社2001年版

《中外艺术家的故事》江钥含编中国少年儿童出版社2001年版

《国际知识问答》中国少年儿童出版社编中国少年儿童出版社1989年版

《上下五千年》林汉达曹余章著上海少年儿童出版社1990年版

《马燕日记：一个感动世界的现代童话》（法）韩石华夏出版社2003年版

《中华经典诵读本》徐含之选编苏州大学出版社2000年版 《漂亮老师和坏小子》杨红樱作家出版社2003年4月版 《鲁滨逊飘流记》(英)笛福著，王泉根译北京少年儿童出版社2001年版

《魔法师的帽子》(芬)杨松著，任溶溶译纺织工业出版社2001年版

《金银岛》(英)史蒂文生著，单蓓蕾译北京出版社2001年版

《吹牛大王奇游记》(德)埃”拉斯伯刘浩译少年儿童出版社1990年版

《淘气包艾米尔》(瑞典)阿“林格伦著，高锋红译中国少儿出版社1984年版

《童年》（俄）高尔基著，上海译文出版社 《做一个快乐的少年人》邓碧霞译三联书店2002年版

《科学的发现》郭正谊等中国少年儿童出版社2000年版

《高士其科普童话》高士其人民文学出版社2000年版

《元素的故事》(苏)依”尼查叶夫，滕砥平译湖南教育出版社1999年版

《中国民间故事》宣仁选编中国友谊出版公司2000年版

《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》三联书店2003年6月版

《世界五千年》段万翰、顾汉松、陈必祥编著少年儿童出版社1991年版

《三字经、百家姓、千家诗》来新夏主编南开大学出版社1995年版

《丛林传奇》(英)吉卜林著，徐朴译少年儿童出版社1996年版

《爱丽丝漫游奇境记》(英)刘易斯“卡洛尔著，陈伯吹译上海科技教育版1996年

《骑鹅旅行记》(瑞典)塞”拉格洛夫著，王泉根译北京少年儿童出版社2001年版

《汤姆“索亚历险记》(美)马克”吐温著,钟雷主编哈尔滨出版社2000年版

《捣蛋鬼的日记》(意)万巴著，思闵译中国社会出版社2003年版

《小王子》（法）圣埃克苏佩里著，马振聘译，人民文学出版社2000年5月版

《哈里“波特与魔法石》（英）joko罗琳人民文学出版社2000版

《生命的密码》谈家桢著湖南少儿出版社2000年版

《假如给我三天光明》海伦”凯勒著李汉昭译华文出版社2002年版

《父与子》(德)埃“奥”卜劳恩，洪佩奇编译林出版社2001年版

四年级必读书目读后感 篇3

读完这个故事，我感触颇多。马良在如此恶劣的社会环境下，家庭如此贫穷的情况下，始终坚持自己的梦想―拥有一只画笔，画自己想画的东西。凭借他的勤奋、诚心，最终梦想得以实现。在他拥有一支无所不能的神笔后，没有助纣为虐，而是把神笔用在了该用的地方，不管什么情况下，他始终保持自己内心的纯净、善良、正直，这是最让我佩服的地方。

我也要像马良一样做一个懂事的孩子，做一个正直的人。假如我有一支神笔，我要给贫困山区的小朋友画许多学习用品，给大人们画许多劳动工具，给山区画一条通往城市的大路，让孩子们快乐的学习，让大人们轻松的劳作，让山区的特产能运到世界各地。假如我有一支马良的神笔，我要给干旱地区送上一场大雨，让万物重新复苏，给洪涝地区画上千条渠道，把肆虐的洪水引入大海，让人们不再受天灾之苦。假如我有一支神笔，我要让祖国到处都是青山绿水，让沙尘暴望而生畏，让暴风雨落荒而逃，让沙漠变成绿色，把我们的祖国变的更加美丽、更加富饶。

四年级必读书目读后感 篇4

现在虽然以经过了许多年了，但书中所提，滥用药物的情形，不仅没有改善，更变本加厉。除原有杀虫剂、除草剂外，更多的农药、清洁剂、化学药剂——纷纷被发明利用。将人类带入更深、更无可救药的境地。因为人类为了更方便的生活，而许多事实的真相，也被隐瞒和蒙蔽。生活里，清洁剂、芳香剂、洗洁精等，更是变成不可或缺的必需品。但从来没有人告诉我们，这些物质会为我们，带来怎样的后果，只有方便和效果，被商业化的宣传和推销。

如此严重的事实，却很多人不知道，凶手就是我们自己!除了化学剂，空气的污染，幅射线的污染，垃圾塑料制品的污染，都是造成人类生病的主因，也是破坏环境，地球的大杀手。

“因此，我们必须停用这种非自然的方法，以保存最后一片天然的生存空间。”“透过新颖、富想象力与创造力的方式，尝试去解决和其它生物，共享地球会产生的问题。”她在文章中说，“人类对环境的最可怕的破坏是用危险甚至致命的物质对空气、土地、河流和海洋的污染。这种污染多数是无法救治的，由它所引发的恶性循环在很大程度上是不可逆转的，它不仅存在于生物赖以生存的世界，而且也存在于生物组织中。在当今对环境的普通污染中，化学药品是辐射线的凶恶但却被人忽视的同谋，它们共同改变着世界生物的根本性质。”“单是在美国，每年就有约500种新的化学药品需要人和动物的身体以某种方式去与之适应，它们完全超出了生物学经验的范围。”“这些喷雾液、药粉、烟雾剂现在几乎在农场、花园、森林和家庭中使用。——这些化学药品能够不加选择地杀死任何昆虫，不论其是‘好’是‘坏’;能够使鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中;能够以一层剧毒物质覆盖在叶片表面或长期滞留在土壤中。而从们使用所有这些药品消灭的目标或许仅仅是屈指可数的几种杂草或昆虫。”在这里作者给我描给出一幅多么可怕的情景啊!

1948年美国“多谎拉烟雾事件”，1952年英国伦敦烟雾事件，1955年，日本四日市哮喘病事件，1968年日本爱知米糠油事件，哪一件不是震惊世界的环境污染事件?一场海湾战争，将碧波万里的地中海几乎变成了死亡之海。原油覆盖着人类生命的摇篮，扼断了海鸟们的生存之路。一次切尔诺贝利核电站的泄漏给人类留下难以医治的后遗症，震惊世界的日本“水俣病”正是由于人们喝了大量含汞的河水。中国的本溪市曾为浓烟所笼罩，被世人称为“从卫星上观察不到的城市”。这样的教训举不胜举。环境污染以每周一种的速度在灭绝着生物!

我们适应自然，认识自然，改造自然，慢慢地将自然界掠为己有，甚至以战胜自然相标榜，向自然界贪婪地索取，将自然环境肆意破坏。但与此同时，人类也在进一步走入深渊：地下水面临枯竭，森林面积逐渐减少，南极洲的冰层有溶化的趋势，大气层中的臭氧洞渐渐扩大，甚至太空也难逃厄运，“太空垃圾”四处游荡。

环境保护在现代社会中从人类蔑视到注意再到重视的过程中，也就是人类认识的发展过程。我们人类从蒸气机时代开始就来大面积破坏环境，尤其是工业革命、两战时期及近几十年的工业社会更为严重。而直到近几十年来环境保护才逐渐被大家所关注。毕竟环境保护的核心可持续发展恰恰就是指在发展经济的同时，也要考虑到环保。所以这种着重于长远利益的方法，是很难被大多数只看中眼前利益的人们所接受。即使直到现在，我们明智杀虫剂会造成很大的危害和生态平衡，但却还在大量使用杀虫剂;我们明智空调、冰箱等电器对臭氧层的破坏十分严重，却还在大量使用;有些企业明智许多废弃物不经处理会对河流土壤造成十分严重的影响，还是在随意排放这些废弃物……现代科技的发展是一把双刃剑，与污染影形相随。人们必须在发展的同时注意对环境的保护，只有这样，才能为自己的子孙后代留一片干净的家园。而最要紧的是，我们每一个普通人都应该积极行动起来，做环境的保护者。

而大自然对我们人类的报复也是十分严重的。比如说全球气温变暖的事件和臭氧空洞，都是大自然因为人类滥用大自然资源和随意破坏的自然的“报复”。现在回想起来像“我们为什么要滥吃野生动物”、“我们为什么要因为一时贪图舒服而随意看空调”等问题时也有些后悔莫及。

环境保护可以说是一个看似普通却十分严重的问题，而保护环境也是一个看似简单却十分难彻底做到的问题。有许多人因为钱而忽视甚至放弃了环保，还有许多人表面上口口声声地要进行环保，却很难落实到生活当中;但环境保护做起来其实也十分简单：不乱扔垃圾;不滥砍滥伐树木，滥杀野生动物;做事谈话时不要发出噪音等等，这样看似平凡的事却的确是在保护环境。

假如想让我们及我们的子孙后代也能看见我们今天可以看见的蓝天白云、花草树木和清澈的河流的话，我们就不应贪图眼前利益，因为这往往会引起许多的环境问题。毕竟地球是我们唯一的家园，失去了就不会再拥有，就算你有再多的金钱，有再大的势力，也无法买到另外一个地球。

五年级必读书目 篇5

《伊索寓言》《漂亮老师和坏小子》《幻城》《鲁滨逊飘流记》《魔法师的帽子》《淘气包艾米尔》《童年》《夏洛的网》《蓝鲸的眼睛》《地板下的小人》《草房子》 《西游记》《秘密花园》《 假如给我三天光明》《长袜子皮皮》《稻草人》《做人与做事》《悠长的岁月》62.《写给小读者》63

64.《时代广场的蟋蟀》《小兵张嘎》75.《三寄小读者》76.《皮皮鲁传》77.《肚皮上的塞子》78.《乌丢丢的奇遇》79.《我要做个好孩子》80.《灵性的王国》

82.《草原上的小木屋》 83.《小淘气尼古拉的故事》《吹小号的天鹅》86.《安徒生童话清选》89.《青铜葵花》90.《保姆蟒》

92《最后一头战象》93《草原上的小木屋》

94《告诉孩子，你真棒》．95.《告诉世界，我能行》96.《城南旧事》97.《屋顶上的小孩》98.《绿拇指男孩》99.《水孩子》100.《夏日历险》

三年级必读书目试题 篇6

阅读题

一． 选择题

1、汪小中因（）要去马路上卖玫瑰花。

A、尿裤子B、拿钱买吃的C、把橡皮丢了

2、阮志强最喜欢看（）

A.动画片 B、故事书 C、灌篮高手

3、戴小桥上学（）

A、骑自行车B、坐地铁C、乘公交车

4、毛老师告诉戴小桥古代的字是写在（）

A、纸上B、墙上C、竹片上

5、林晓琪有（）票子

A、麦当劳B、肯德基C、电影票

6、（）往葡萄酒里参了黄酒和白酒

A、马儿帅B、汪晓中C、戴小桥

7、戴小桥早晨要吃（）

A．牛奶和鸡蛋B、面包和肯德基C、牛奶和面包

8、阮志强成立了（）

A.公鸡队B、公牛队C、公虎队

9、杜家严家起码有（）个足球

A、5B、7C、1010、（）说家是猪住的地方

A．汪晓中B、杜家严C、马儿帅

11、哇哇老师是教（）

A．语文B、数学C、英语

12、汪晓中的耳机是从（）来的A.美国B、日本 C、马来西亚

13、“等我拎到水时，我一定把马儿帅浇个落花流水。”这句话是（说的。

A.曹迪民B、毛小弟C、吴老师

14、（）摔了个四脚朝天

A．戴小桥 B、阮志强C、刘东

15、大土豆是（）的外号

A.戴小桥 B、校长C、戴豆豆

16、毛老师是怎样处理“脚印比赛”这件事的？（）

A、写检查B、刷墙壁C、罚站

17、我们班的男生都是（）

A.喝汤大王B、灌篮高手C、足球高手

18、毛老师小时候把牙膏皮卖了（）钱

A.一元 B、五分C、两分

19、（）把小孩的牙撞掉了

A.汪晓中B、马儿帅C、戴小桥

20、“神气活现、蛮不讲理”指的是（）

A.曹迪民B、杜家严C、林晓琪）

答案：1-5CCBCA6-10BCCCA

11-15BCABC16-20BACBA

《安徒生童话》

一、判断：

1、《丑小鸭》一文中，丑小鸭最终变成了美丽的白天鹅。（√）

2、士兵照着巫婆的话去做，顺利地拿到了打火匣交给了老巫婆。（X）

3、《白雪皇后》巫婆用银梳子给格尔达梳头发。（X）

4、《海的女儿》中，小公主最喜欢听祖母讲人间的故事。（√）

5、皇帝穿了漂亮的衣服举行游行大典。（X）

7、太阳升起来，小公主变成了美丽的女孩。（X）

8、王子把小公主当成了救命恩人。（X）

9、田鼠爱上了拇指姑娘。（X）

10、因为有很多的被子在床上，所以豌豆公主没有找到豌豆。（X）

11、小克劳斯和大克劳斯因为是好朋友，所以没有对大克劳斯下毒手。（X）

12、公主很喜欢贫穷的王子送给她的玫瑰和夜莺。（X）

14、《拇指姑娘》中老婆婆想得到一个美丽的小孩子，巫婆帮她实现了。（√）

15、在《海的女儿》中，巫婆说：“人鱼一旦死了，便将化成海水中的泡沫。”(X)

16、《卖火柴的小女孩》中的小女孩在大年夜冻死了。(√)

17、《皇帝的新装》中的两骗子称他们纺织的衣料非常美丽，最不称职的官员或最蠢的人是看不见它的。(X)

18、《野天鹅》中11位哥哥白天要不停的飞，飞过大海，太阳落山了，他们才能够变回人形。(√)

19、《野天鹅》中的妹妹不说话是为了救自己。(X)

20、安徒生不是丹麦人。(X)

21、丑小鸭最后变成了天鹅。（√）

22、《卖火柴的小女孩》最后被冻死了。（√）

23、《拇指姑娘》中拇指姑娘最后和安琪儿国王在一起。（√）

24、《安徒生童话》的作者是安徒生。（√）

25、《卖火柴的小女孩》是《安徒生童话》中的一个故事。（√）

26、《丑小鸭》中丑小鸭的妈妈是那只母鸭。（X）

27、《打火匣》中士兵和公主结了婚，做了国王，狗也成了贵宾。（√）

二、填空

1、《打火匣》一文中，老巫婆说，金币就藏在树洞里，但是有（3只）大狗分别看守。

2、《白雪皇后》中（大乌鸦）非常同情格尔达的遭遇，将格尔达带进了城，带到了公主的寝室。

3、小公主（12岁）岁可以浮上海面。

4、小公主答应了海巫婆的条件，用自己的（舌头）换海巫婆的药水。

5、一路上，农夫用牛换了只羊，用羊换了只（鹅）。

6、小女孩第（2）次擦火柴，开刀了一桌丰盛的晚餐。

7、拇指姑娘在（核桃）做成的摇篮里。

8、豌豆公主中，老皇后放了（豌豆）在公主的床上。

9、各种花儿在跳舞，（百合花）是它们的钢琴师。

11、野天鹅中艾丽莎用（织披甲）救哥哥。

12、牧羊女最终和（扫烟囱的人）终成眷属。

13、《海的女儿》中，小人鱼最后杀了小王子了吗？（没有杀小王子）

14、《海的女儿》中小人鱼的样子是（人身鱼尾）。

15、《海的女儿》中的小公主最后化成了（泡沫）。

16、《海的女儿》中，小人鱼用什么换来了双腿？（舌头）

17、《海的女儿》中，是谁救了王子？（小人鱼）

18、《海的女儿》中王子最后娶了（邻国公主）。

19、《卖火柴的小女孩》中，小女孩有没有穿棉鞋？（没有）

20、《卖火柴的小女孩》中的小女孩擦了几次火柴？（5）

21、《火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了（奶奶）。

22、《卖火柴的小女孩》中的小女孩冻死在（大年夜）。

23、《卖火柴的小女孩》中的小女孩有没有卖掉一根火柴？（没有）

24、《皇帝的新装》中皇帝喜欢（穿新衣服）。

25、《皇帝的新装》中有几个骗子？（2）

26、《皇帝的新装》中诚实的老部长说的是实话吗？（不是）

27、皇上什么也没有穿”是（一个小孩）说的。

28、《皇帝的新装》中皇帝穿着新衣去参加（游行大典）。

29、《野天鹅》中十一位王子变成了十一只（野天鹅）。

30、《野天鹅》中艾丽莎有没有使哥哥们恢复原样？（有）

31、《 野天鹅》中，妹妹编织（披甲）救了哥哥。

32、丑小鸭变成了美丽的（天鹅）。

33、丑小鸭冻死在湖面上，（农夫）救了她。

34、拇指姑娘跟（花王子）成了亲。

35、格达尔把自己心爱的（红鞋子）扔向河中央，希望河水把凯还给她。

36、为了不弄脏自己的新鞋子，英格尔把（面包）踩在脚下。

37、《大克劳斯和小克劳斯》中，愚蠢的（大克劳斯）投到河里死了。

初中老师必读书目读后感 篇7

刚开始读《教育的理想与信念》时,只是存着随手翻翻的意思,但是他深刻的阐述，真诚的话语，富有诗意的描述，都那么的妥贴与自然，立即深深地吸引了我。犹如他自己在书中所定的那样：所表达的一切都是从心灵深处流溢出来的切肤之感，没有矫揉造作，故作姿态，没有“为赋新词强说愁”的无奈与空洞，有着自然、真切和谐之美。

就是这样被一篇篇的文章所吸引，意味犹长。读他的书，也许不只是在学他的教育理想与信念，同时，我更多的是在欣赏他的表达方式与方法，欣赏他的观念与态度。读他的书，确实是一种享受。

“深入浅出式”的理论使我较容易理解与接受。这对于我的教学无疑有着深刻的影响，就说“什么是良好的教育”这一环节中所说的“真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上，真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。”正因为有了这样的阐述，这样贴切的比喻，才使我在具体的班级事例中有的放矢。

肖博士在“教育的意蕴——教育的力量”这一章节中这样写到 “ ‘凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由的发展’。没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑和敌视之上的，也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚和制裁来实现。真正的教育只能建立在尊重和信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。”

肖博士的这段话让我感受深刻，是的，没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的教师与父母！农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，教师或家长怎样对待孩子，决定了孩子的一生！农民希望庄稼快快成长的心情和教师希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因；而我们孩子在某方面表现不好时，有的教师或家长却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的过错！作为一名教师我们对学生更应该进行赏识教育，要及时发现学生的闪光点，赏识他，给他以信心，学生的自信无论对学生的学习还是一生的发展，都至关重要。

读这本书，使我的身体得到了放松，心灵得到了净化，思想得到了升华。似淡雅的香茗，胜陈年的烈酒，体现着一种对美的追求和趋从。

《以学习为中心的课堂观察》读后感

《以学习为中心的课堂观察》从“教学中心”转向“学习中心”，为课堂观察提供了新的研究视角；循着“学习观察—收集证据—分析解释—做出决策”的模式，为课堂研究做出了良好的范例；从“学生知识与技能类的目标达成，有意义的学习过程，合作学习的过程，课堂中的积极学科情感，课堂中的社会关系”五大类的观察领域，借助8+10+5个观察单，为以学习为中心的课堂观察提供了脚手架。

作者借鉴大量国内外研究成果，并结合自身扎实的研究实践，建构了比较独特的以学习为中心的课堂观察和分析框架，分析了认知与技能类目标达成的观察、个体有意义的学习过程的观察、合作学习过程的观察、课堂中的积极学科情感和社会关系的观察，对每一类的观察都创造性地提供了课堂观察分析单和观察实例，详尽地展现了如何充分利用观察分析技术，对课堂教学的有效性进行分析，为广大教师呈现了教学理念与教学实践完美结合、进行教学重建的全过程，使我从中获益。

正如著作封面所提的疑问：课堂中的学习真的发生了吗？改善教师的教无可厚非，但教完=学会吗？做完练习=掌握吗？教学任务的完成并不代表学习的发生。教与学是双向互动的过程，教学的效果也应是师生共同作用的结果。如果一味地将课堂的问题归结为教师的“教”，那么，教师的责任也未免太大了。教学的有效性离不开学生的学习动力、合作学习的过程、学科情感、同伴及师生关系等等。为此，课堂观察还可成为研究学生课堂学习的工具。

教学是教学生学，教是为了学，改善教的目的是促进学。以学习中心的课堂观察，更多地关注了学生的学；更直接地介入学生的学习历程，帮助学生更想学、更会学、学得更好。当然，无论是“以教学为中心”还是“以学习为中心”的课堂观察研究，并非相互对立、此消彼长的“零和游戏”，而是从不同视角、不同出发点进行的研究，最终都将为充分尊重学生的个性和充分发挥学生的潜能服务。

读《人是如何学习的》有感

一直崇尚这句话：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。作为一名教师，我深知静下心来去翻阅一些书籍，会带来许多意想不到的收获。通过阅读《人是如何学习的》这本书，给我的感触很深。它对于我们二期课改的教育教学工作有着很大的帮助。

《人是如何学习的》是美国国家研究院行为科学、社会科学等开发项目委员会所主持的一个课题，参与者有16位国际著名的教学研究专家。该课题以原有的学习研究为基础，对人类的学习进行多维的研究，历时两年，最后是以论著的形式发表的。

书中多位教育专家睿智的思想、精练的语言，对我们这些教育工作者来说，就像一场及时雨，它滋润着一颗颗甘渴的心灵。他们就像在与每位教师亲密接触，面对面地交流对话，针对教师的苦恼与困惑娓娓道来，让人受益无穷。

我想就书中第一章中的两小节《主动的学习》和《教育的含义》，谈一点自己的感受与体会。多位教育专家在这两小节中指出新的学习科学正开始把自己的知识用以显著地提高人们的学习能力，使他们成为主动的学习者。知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的情景下，借助教材、资料、媒体、实物等，通过意义建构的方式获得。学生在学习新知识时，会主动地无意识地将已掌握的知识与新的知识联系、迁移，从而产生新的知识增长点。在这个获取建构的过程中，“疑问”占了很重要的位置，只有学生在学习中产生了疑问，向老师（包括课本）挑战，才能激发学生强烈的求知欲望，才能促使他们主动去思维，运用已掌握的知识去寻求解决问题的途径与方法，真正成为课堂的主人。

我有时就在考虑一个问题：平时课堂上，什么样的学生能称得上是好学生呢？

一个学生特别专心，把老师讲的功课，甚至每句话，都听进耳朵，记到心里，从课堂听讲这个角度，这算不算好学生呢？

还有人说，有的学生会听讲，知道哪些重要，能把老师最要紧的话一字也不漏地记住，而剩下的时间，还可以走走神，做做小动作。这还不失为一个聪明的学生。

读了这些篇章以后，我瞬时间有了一些新的感悟，其实从课堂听讲这个角度来看，他们都不是理想的好学生。

如果学生只会因袭老师，历史将会凝滞。人类能有今天的进步，从教学的角度看，是许许多多优秀的学生创造性学习的结果，也是许多优秀的教师，自觉或不自觉地促成自己的学生不断超过自己的结果。正所谓：长江后浪推前浪。正因如此，科学才不断向前发展，社会才不断向前发展。

从某种意义上讲，我们老师在自己班上所做的，是鼓励学生“反对”我们，“打倒”我们。如果争辩的结果是我们老师错了，那又有什么不好呢？其实，不是有什么不好，而是太好了。

在课堂的争论中，老师的看法若被推翻了，那么师生失去的只是错误，而得到的呢？除了正确的认识之外，更主要的，是智力素质的发展，思维水平的提高，还有呢！还有勇气和信心！

要知道，能做到这一点的老师并不多，想想包括自己在内都感到确实不是一件容易事。因为它不仅需要教师付出辛勤的劳动，更需要掌握一定的教育艺术与技巧，就像书中提到的那位数学教师的数学课，在他的课堂上，学生们感到学习是一件乐事，不光对此有浓厚的兴趣，思维也奇迹般地飞展穿行，仿佛没有攻不破的难关。

如果我们能像书里提到的那位数学老师一样，把课堂的舞台留给学生，由学生当主角，让他们“自己动手，丰衣足食”，那么，处在这样一种气氛下，教师还要维持课堂纪律吗？不要了，真的，学生们在踊跃向前惟恐落后的心态下，哪里还有心思说笑打闹、做小动作呢？倒是下课铃打响时，可能会有许多学生抱怨这么早就下课了，他们还没过完上课的“瘾”呢！

让学生真正成为课堂的主人!

《先生》读后感

民国，是一个大师辈出的年代。如果说民国是最近的春秋，那么先生犹如华夏的背影，渐行渐远。正如编者所说：“民国的学者、政要、作家、名士，纵有诸多称呼，我觉终不及‘先生’二字来的亲切且大气，可以附身可以仰望。”赞美之情溢于言表。先生，遥远而亲近，他们既是普通人，却又在硝烟与流离中传承着中华民族文化的星星之火。不可否认，我们仍然对那个年代中国学术界的脊梁们怀有深深的敬意。那么，这样的敬意来源于何处？为什么当代学术界再难出一位“先生”？是真的如大众所认为的，学术界的真才实学者今不及昔，或者当年先生辈出，本就是大势使然？

我想，若将当年的学术高度与现在相比，自然是现今的学术水平更进一步，然而，先生们的成就并不局限于学术，而是真真正正地在那个战火纷飞的年代里保留下了中国学术的魂魄。近代中国，无论军政经工，无一不是落后列强数十年，然而，学术上，我们仍有这样一群人一力承担。如果说，三十年来，中国所取得的成就，是国民的努力成果，那么，这份力的源头，则有赖于先生们百年前的不懈努力。试问，学界泰斗就可称先生乎？仁人志士可称先生乎？显然不行。

先生，学术非标准，德行非标准，立场也不能成为标准。正如晏阳初，并非站在学术之巅；正如辜鸿铭，好骂好嫖，娶妾赌博；正如胡适，沉浮政坛，最终去台，然而没有人可以否认他们的功绩，仍要尊一声“先生”。何为先生？范仲淹说：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”先生的称谓，是风骨、是风度。他们的影响，往往延续几代甚至十几代人。所谓先生，是一群眼光远远超过当代的人，他们知道自己所奋斗、所追求的是什么，是文化的薪火相传，也是一个民族灵魂的延续。先生，也许是小学教员，也许是大学教授，也许是躲在课本背后的无名英雄。先生，也许是学术大家，也许没有什么大学问，也许小节有亏，但大节不乱。先生，纵你已成人，他已过世，他仍对你有影响，你仍尊其为先生。

书中的一段话让我印象深刻：“教育盛，虽战乱纷争仍人才辈出、民力丰沛、国体向上；教育衰，纵四海平定歌舞升平也社会浮躁、未来迷茫、振兴乏力。教育，国之命脉，牵一发而动全身，系百年而导国运，而先生又为教育之魂魄。”没错，教育是国之命脉，正如蔡元培以兼容并包的思想担任北大校长，引领了大学术时代的来临。面对衰微的中国，先生们都没有失望，他们知道希望在哪里——希望就在下一代身上。蔡元培所说：“只要培养一大批学者，国家就有希望。”时至今日仍然掷地有声。先生们的愿望已然实现，不可否认，先生们当年的余力仍然影响了中国的百年走向。反观当下，有数据显示，国家公费留学生学成归来的不足三分之一，这真是无比讽刺。想来先生们的遗泽已经耗尽，这也不正是“教育衰”的体现吗？社会上无比浮躁的心态和学术氛围，先生已经遗留在了历史尘埃中，当代也再难寻觅先生踪迹，没有了先生的引领，我们的“国之命脉”是否已经偏离了先生们当年所预想的轨迹，已经无人知晓。百年看先生，徒见其背影；国家要进步，先生多多益善。

那么当代为何难再出先生？其一，是平台。没错，若是将当时的学术水准与当今相比，当年自然是远远落后，当今学术成就上能够与当年先生比肩的人，也不是凤毛麟角。那么就能说当今仍有可以尊为先生的人吗？显然不是。单就平台而论，先生们当年不知比现在低了几筹，而正因为如此，他们的学术成就超越当时那个年代更要远得多。比如当代中国，论国力已经是世界强国，而我们所取得的国际地位和外交成就也同样不少。这固然可喜，然而看看顾维钧和民国一代外交家们，几十年下来，左冲右突，几乎废除了所有不平等条约，作为当时的一个弱国将势头正劲的日本拖垮，跳上了战胜国的席位，战后号称世界五强之一。若以牌作比，当今中国手中可以说是一把好牌，赢得了无数成果自然可喜，但也可以说在情理之中。而民国的外交家们，手中可以说是一把烂牌，弱国的标签还没有摘除，取得了如此成绩，才真是令人叹为观止。所谓的弱势中见能力，大约就是这样吧。

其二，就是风骨。先生们无论颠沛流离，无论是受尽挫折，但是拳拳爱国之心从未改变，他们在乱世中不浮躁，在各种运动中落魄却不是希望，自然其中有乱世从而凸显了风骨，但相比于现今的年轻一代，他们的眼光长远了太多，望过了名，望过了利，最终看向了国之未来。如今的学术圈被商业化渐渐侵蚀，再不复当年只为学术的模样。

自然，这不是自命清高，也不是希望当今学者自封象牙塔，我认为，商业化的进入仍然是利大于弊，然而，无论如何追求，心中的“国”之概念绝不能丢，这也是我对公费留学而不归者痛心不已的原因。不可否认，我们确实还比发达国家要差，然而，若是一味逃避，不愿为国付出，如何能够赶上？忘记“祖国”，这与当初先生们的初衷背道而驰，实在让人不齿。

蔡元培先生说：“教育者，养成人格之事也”。那时的先生们，少专家，多杂家；不擅评职称，更擅长个性教学法；有知识，有情趣，有性格，更讲人格和品格；不独守三尺讲台，更在广阔的社会舞台上展示大国民风范；学贯中西，更想回中国致用；热心时政，更能为国担当！

说到底，先生们的所有努力，就是让这个国家每个人心里，都住着“德先生”和“赛先生”，并真正地享受到这个国家的美好、这个世界的尊重。愿华夏大地上能够再出先生！

李琳读《教育常识》有感

寒假在家阅读华东师范大学教育系教授李政涛著的《教育常识》，刚翻看一下目录和代序时，就感觉这本书没有一些教育类书籍的理论堆积，枯燥乏味，它通俗、生动、吸引人，令人想将它一口气读完。

这本书是作者从众多教育者和自身教育实践中经过生命体验和领悟，体现自我真性情的教育生活的教育感悟与人生感悟，既有教育理论的穿插，也有自身经历的回顾，也有一线教育者的所思所想、教育实践。书中充满辩证法，很多语言是我自己想过但是零碎、没有条理的，读后令人感觉：“哦，这我也思考过，但怎么就没有这么深刻呢？”所以说，阅读这本书的过程也是我思考、质疑、自我发现，准备在实践中自我建构的过程。

书中提到：一个具有纯粹人性的人，不会一味等待别人的恩赐，依赖于他人给自己的被里倒水，而是拥有“自己给予自身”、“自己丰富和发展自身”的力量，自己插入那味自己的“荒漠甘泉”。这种在“自给予”能力并非与生俱来，需要教育力量的介入和引导。所谓生命的“主体性”，以天赋的权利为起点，却以后天的教育早就作为终点。认的自由选择，在权利上是天赋的，但在能力上却是有待被教育赋予的。面对如此繁多的人生选择，幼稚单纯的孩童有选择的权利，却往往无选择的能力。这就是教育存在的价值，它把人的权利变成了人的能力，从而把可能变成了现实。结合我自己的教学和班级管理工作，这些活泼可爱的孩子们，他们年龄小，知识的积累与生活经验的不足导致他们的学习和生活需要成人的正确引导，在他们进入学校以后，教育者肩负着非常重要的作用：引导他们掌握适合自己的学习方法，能举一反三的高效率地学习；能发挥集体的优势，在合作中学习，即会说，又善于倾听，在吸取他人的智慧中完善自身；面对种类繁多，琳琅满目的书籍，如何带领他们选择适合他们，能引起他们思考，能给他们人文关怀的优秀书籍，让他们在选择中培养甄别书籍优劣的能力，这也是作为一名语文老师义不容辞的责任；现在的孩子大多是独生子女，自我意识比较强，凡事喜欢以自我为中心，缺乏集体生活的经验、技巧，这就需要班主任在日常生活中相机引导，在解决冲突中渗透同伴之间交往的注意事项，选择符合能彼此融洽相处的方式方法，掌握交往的能力。

在我们日常的教育工作中，我们会经常有这样的体会：班级中小干部的综合素质要比普通学生强一些，重要的原因是他们有很多锻炼的机会。但是，如果要说出其中的深层次原因，上升到理论的高度，这就不容易做到。《教育常识》中给出了答案：人在表演中和观看中生长。它如同吃喝等生物性一样，是一种普遍性的人类行为，人有表演和观看的需要。表演者会在不断地表演中提高自身的能力。所以，我们可以看到，口才可以在大量表演中生长，各种各样的技能大赛提升了人的能力，从而涌现出一个又一个明星。观看者通过对表演行为的观察、模仿而逐渐内化。可以说，人的大部分行为能力是通过对他人的观察和模仿而获得的。通过这种对人性的理解，带来了与众不同的教育意义。我们这些一线的教育者，了解了这些理论，如何将理论转化为实践呢？在平时的教育中，我们就要尽可能地给学生创造锻炼的机会，让他们在各种活动中得到锻炼。比如在班级多设设置一些岗位，除了班长、学习委员、劳动委员、体育委员，小组长，可以针对班级的花草需要护理而设置护花使者这一岗位，发同学征订报纸、杂志的小通讯员、维持路队的路队长等，同时这些岗位经常流动，交给他们一些工作方法。这样，可以让更多的学生在自己的岗位上锻炼锻炼自己的胆量，领导的能力，掌握一些基本的沟通技巧。另外，也要引导其它没有担任职务的同学多观察这些同学的行为，多总结，等自己担任这些职务时，争取做得更好！让孩子们在实践和模仿中发展自己的能力。

读了这本书，会让你不知不觉地体会到：教育者需要悲悯之心。教育中的悲悯，在于对生长过程中生命所必将承受的痛苦、挫折、失败及各种危机的悲天悯人，在于对所有这些危机和遭遇的敏感和敬畏。带有悲悯之心的教育者，面对着那些艰难成长的孩童的生命，脸上带着微笑，内心充满柔情，充满理解，想办法和孩子一块去改变，努力让孩子们快乐学习，健康成长；教育需要内心的宁静。教育是一项静悄悄的事业：静悄悄的校园，静悄悄的课堂，静悄悄地生长，静悄悄地教育，是教育本应有的原貌。浮躁和喧闹的老师是不能扎实的教学的，浮躁和喧闹的学生是不会扎实的学习的；教育需要耐心。与生命生长的节律相应的，教育过程中也有许多节点和关键点，通过节点的过程是漫长艰辛的，教育者需要持守着耐心，耐心地培养良好的学习习惯，有效的学习方法，一步一步朝前迈进，扎扎实实地为学生一生的幸福生活奠基。

通过读这本书，会让我们更深地体会到教育的作用是有限的，但教育者在让学生感受学习的兴趣的同时，也应让学生明白学习是一种艰苦的劳作，是一个修炼自身的过程。所以，教育者在教育的过程中，寻找一种平衡，既要帮助学生寻找和体验学习的快乐，又要让学生在学习过程中养成吃苦耐劳的能力和习惯；教育者并不是只是在燃烧自己，而自己没有被照亮。在孩子的幸福成长中，教育者不断提炼教育的智慧，在学生成长得同时获得了自身的成长，内在的生命得到丰富，得到解放，得到自由，教育者收获到作为一名教育者的尊严和欢乐。于是，教育的过程就会变成教育者自身丰富自我、滋润自我、提升自我生命的过程，变成一个不断告别旧我，创造新我的过程，实现了自我的生命价值。有效地教育应是师生双赢共惠的过程。

对于什么样的课时好课，如何上好一堂课，作者提出了他的观点和设想：“好课就是实实在在的课”、“让教学扎实的五大源泉”、“把课堂上成课型”、“以结构化的方式教学”等，这些观点都能给人以启发，让我们深思自己的课堂，思考如何创造高效率的课堂，让课堂洋溢生命的活力，师生共同成长。

二年级课外阅读必读书目 篇8

外国名著

1、爱丽丝漫游奇境（英国）卡罗尔

2、狐狸列那的故事(法国)阿希季诺夫人

3、《小熊温尼·普》（英国）米尔恩

4、彼得·潘（英国）詹姆斯贝洛著

5、豆蔻镇居民和强盗（挪威）埃格钠

6、鹅妈妈的故事（法国）贝洛

7、洋葱头历险记（意大利）罗大力

8、窗边的小豆豆（日本）黑柳彻子

9、淘气包埃米尔（瑞典）林格伦

10、假话国历险记天上掉下的大蛋糕（意大利）罗大力

11、随风而来的玛丽阿姨（英国）特里弗斯

12、丁丁历险记（小开本全22册）（比利时）埃尔热 国内书籍

1、金波的《想念红叶林》

2、金波的《一朵花的故事》

3、沈石溪的《给大象拔刺》

4、汤术兰的《笨狼一家人》

5、伍美珍的《二年级日记狂》

6、郑渊洁《象鼻子牛的故事》

7、曹文轩的《云雾中的古堡》

8、曹文轩的《小河弯弯》

9、黄蓓佳的《住在橘子里的仙女》

10、梅子涵的《一朵花儿的故事》

江苏少儿出版社

《想念红叶林》

金波

金波儿童文学精品系列（拼音版）12

江苏少儿出版社

《花唱歌的小窗口》

金波

金波儿童文学精品系列（拼音版）13

江苏少儿出版社

《一朵花儿的故事》

梅子涵

拼音美绘本

湖北少儿出版社

《今年你七岁》

刘健屏

百年百部中国儿童文学经典书系 15

浙江少儿出版社

《给大象拔刺》

沈石溪

沈石溪动物小说系列（拼音版）16

浙江少儿出版社

《笨狼一家人》

汤素兰

（拼音版）

浙江少儿出版社

《二年级日记狂》

伍美珍

（拼音版）

二十一世纪出版社

《象鼻子牛的故事》

郑渊洁

（拼音版）

青岛出版社出版社

《出口成章》1A

语文教育研究

成语小课堂（适用于一年级）

青岛出版社出版社

《出口成章》2A

语文教育研究

成语小课堂（适用于二年级）

青岛出版社出版社

《云雾中的古堡》

曹文轩

曹文轩经典美文分级阅读（适用于一年级）青岛出版社出版社

《小河弯弯》

曹文轩