观察一杯水教学反思

观察一杯水教学反思（通用11篇）

观察一杯水教学反思 篇1

新课程改革强调培养学生的自主学习能力，学生主动学习的精神，需要教师经常地启发、点拨、和引导，需要长期地、有计划地进行培养。这与教师的主导作用密切相关，因此，我在设计《观察一杯水》一课时始终围绕怎样发挥学生的主动学习意识这一中心，设计各种环节。

心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣,即来自学习活动本身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的心理动机。因此，要想使学生的学习主动性发挥出来，首先要让学生对所要学习的课感兴趣，于是在上《观察一杯水》一课时，我给每个小组各准备了一个触摸袋并给它起了给神秘的名字——魔术袋，（触摸袋里面装有：水、石头、海绵、空气、玻璃球、圆片、泡漠球、木头等等）然后让学生摸一摸，猜猜里面装的是什么。因为袋子是用布做的，看不到里面的是什么东西，只能用手去感觉，所以对于三年级小学生来说，非常感兴趣。

用手摸过之后，有的学生说里面可能装的是水，有的学生说装的是石头，因为他摸到的东西非常硬，还有的学生说里面装的是海绵等等。看到学生们兴趣高涨，我紧接着说：“确实袋子里面装的是水，可是为什么你说它是水呢？你能告诉你是根据什么理由确定那是水的吗？”学生自信的答到：“能”。“那么，这节课我们就来组织一次找水的活动”紧接着，学生讨论了怎样判断它是水的理由，在老师的指导下，孩子们开始讨论。俗话说：“放开的羊吃得饱吃的好”，在自主开放式教学，培养学生自主学习能力的研究中，“放”可以作为有效的策略之一。要想学生能够主动去研究，老师既要放得开，又要把握一个“度”，因此，在学生自己研究的环节，我放开学生，让他们自己去将理由说出来，再在小组内讨论他推断的依据。毕竟，不同的学生她推断的依据不同。这样，学生的主动性也就被调动起来了。

在汇报环节，我也做到了让学生的主动意识尽可能发挥，让他们像小老师一样到前边来汇报，汇报时要求学生汇报完，其他学生再补充，这样既给了汇报人充分表达的机会，也不失其他人的想法。

当然在后面的填写网状图时，我发现孩子们由于语文学习基础的不牢固或者说孩子对字词的理解还完全依赖教师的讲解，所以在一开始填写水以那些形态存在时，他们就不注意理解题目的意思，看到课文中提示了冰和淡水，很多孩子就信口开河说河水、海水、江水、地下水、咸水等等^答~`案都出来了，当然在我后面的引导时，对存在形式这个词的解释也不是十分准确，使得不少学生还不是很理解这个存在所指的范畴。

当然学生主动学习意识的培养是一个潜移默化的过程，并不是一蹴而就的，不光在课上教师要注意培养他们主动学习的习惯，而且也要注意课下的延续。我在课的最后设计了这样的环节，想一想，看一看人们利用水可以做哪些事情？把你的发现记录下来。比一比谁记录的内容多。同时，让孩子设计一条节约用水的标语或者口号，让孩子了解水这个于这样做也是为了调动学生学习的主动性。

观察一杯水教学反思 篇2

三年级下册第五单元让学生写关于母爱父爱的习作。当我在讲台上大讲特讲妈妈为我们做了哪些事, 妈妈的爱有多伟大时, 学生个个听得云里雾里, 听得哈欠连天。正当我要发火时, 一个学生端起手中的水杯喝了一口水, 喝了一口后还用舌头在嘴边“扫荡”一番, 那情形好像是很久没喝过水一样。我走到他跟前, 随口问道:“孩子, 谁给你泡的这一杯水?”“妈妈。”他不假思索地昂起头回答。这时我看见全班同学的桌子上几乎都有一个水杯, 杯子里的水也是五花八门的, 看到这儿我灵机一动, 送到嘴边的“肉”咋不吃呢?这是多好的习作素材呀!于是我摒弃了原有的习作方案, 开始了新的习作指导:

一、询问水名, 感受亲情

师:你们杯中的水是妈妈泡的请举手。

刷的一下举起了好多双小手。

师:你这是一杯什么水?

生:我这是一杯又酸又有点甜的葡萄水。

生:我这是一杯淡淡的白开水, 但很解渴, 刚刚上完体育课我好渴哟, 喝了几口就不觉得渴了。

……

二、听说故事, 感受真情

我知道每一杯水后或多或少都有一个小故事, 于是走进学生, 去探寻那杯水后面的故事, 从这些事情中感受母亲的那一份真情。

于是我走向前问:你这是一杯什么水?

生:我这是一杯野草水。

师:为什么叫野草水?

生:我的热气很重, 妈妈听说有一种野草能清热, 于是就上山给我采了一些, 然后每天给我泡水喝。

师:那你知道这野草叫什么名吗?

生:不知道。

师:老师告诉你这是金钱草, 也叫过路黄, 它有清热解毒的功效。孩子们, 这是多么平凡一件事呀, 妈妈为了使自己的孩子身体健康, 不顾辛劳上山找来草药给孩子泡水喝。

师:没想到小小的这一杯水居然还有这样一段情。你们手中的那一杯水有故事吗?请说一说。

生:我开始用的那个塑料杯, 妈妈觉得质量不好又重新给我买了现在这个乖巧质量又好的杯子。

……

师:现在是夏天妈妈给你用这样的杯子, 那冬天呢?

生:冬天妈妈又给我换了一个保温的杯子, 在一天中我无论哪个时候喝水都是热热的。

师:你的妈妈真细心, 对你关怀备至, 我都为你有这样一位母亲而骄傲。

……

三、朗读诗歌, 引起共鸣

出示儿童诗《妈妈的爱》, 品读。

妈妈的爱

一个很热很热的夜晚,

我从梦中醒来,

妈妈正给我扇着扇子,

汗水却湿透了她的衣裳。

啊, 妈妈的爱是清凉的风。

一个很凉很凉的雨天,

妈妈到学校接我,

一把伞遮在我的头顶,

雨水却打在妈妈身上。

啊, 妈妈的爱是遮雨的伞。

师:诗中的妈妈为孩子都做了什么事?作者把妈妈的爱比做什么?

老师举起孩子们手中的水杯深情地说:对, 妈妈的爱就是那凉凉的风, 妈妈的爱就是那遮雨的伞, 妈妈的爱就是我们手中的这一杯水。如果将你手中这杯水的故事写出来, 就是对妈妈最好的报答。

四、编撰题目, 抒发情感

到了这个时候学生就到了不吐不快的地步, 有的孩子甚至已迫不及待地拿起笔来准备习作了。

我又说:孩子们, 一篇好的习作内容打动人心, 题目更是画龙点睛之笔呀, 请你们来给这次的习作起一个好的名字行吗?

生:“水——母亲”。

生:“一杯水, 一份情”。

生:“感动母爱”。

生:“甜甜的水, 深深的情”。

……

《观察一瓶水》教学反思 篇3

作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编帮大家整理的《观察一瓶水》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《观察一瓶水》教学反思1

一、教学目标达成情况

1.科学探究目标：通过对比的方法研究瓶中水与其他物体之间的特征。

我在上课的时候只是用了对比的词语和水洗发液对比的动作，没有在过程中，呈现对比观察的方法。其实应该在活动过程中，学生使用了对比水和洗发液的方法后请学生来分享，让他们说一说是你是通过什么方法观察到的。学生很自然能想到使用的是对比水和洗发液的方法观察到水的特征的。

2.科学、技术、社会与环境目标：体会到水是一种重要的物质，跟我们的生活密切相关。

这个目标在今天的课上没有达成。应该在这节课最后，问一问学生：我们知道了水有这些特征，那水有什么作用呢？

二、注意课程前后联系

在活动2中，让学生观察它们（水、洗发液）有什么不同，我是通过让他们观察有什么不同，让学生来说我将水洗发液分一类、木块分为一类的理由，其实可以请学生来比较，然后使用前一课的分类知识，请他们自己来给三个物体分类，打算怎么分？学生很容易就能通过板书观察到将水和洗发液分为一类，因为它们都是无固定形状的、会流动的，而木块有固定形状，不会流动。

三、我的思考

1.针对水的颜色是白色的这个问题，刘老师的建议是当学生说到水的颜色是白色时，就拿出洗发液问洗发液是什么颜色，学生知道是白色的，将水和洗发液的颜色进行对比，让学生改变水的颜色是白色的这个看法。但我自己在上课的过程中，学生通过对比还是说水是白色的，我继续追问，也有学生说是银色的，部分孩子知道水不是白色的了。因为我也只在一个班这样上了，所以不知道其他班用水和洗发液颜色对比能不能发现水是无色的，不知道老师们上完是什么效果呢？下来我还得在这里打个补丁。

2.关于透明和无色，我在刘洋老师的反思中看到了以下内容：

水透明和无色这两个特征，学生会混为一谈。我在上这课时也遇到同样的问题，对此有点思考，我会突出无色和透明是两个特征，准备有颜色的透明物体，这是什么颜色的，那它透明吗，这样用今天易老师那个方法很好让学生理解什么是透明。这样可以随势提问颜色和是否透明是一个特征吗？然后再来解决无色这个问题，白色物体和无色物体进行对比观察能得出。但今天易老师提到认为无色是浅白色，我们可不可以直接告诉他们这不是浅白色而是无色，如果给他们解释他们也不会理解，而且还会造成无色和透明这两个特征的混合。

我觉得这种方法简单明了，比较赞同。后来刘老师也提到如果学生实在说不出水的颜色是无色我们也可以直接告诉学生。

3.本节课使用的扇闻法，可以适当给学生介绍一下为什么要使用，使用时要保持什么样的距离其实我自己没想好怎么给学生说，下来还要动动脑筋。

4.让学生将今天学到的科学方法运用到生活中，是对本节课内容和方法的又一次升华。

四、备课、磨课收获

（一）备课

1.以前备课方向很不明确，后来慢慢知道应该去仔细研读教参，到这次教案打磨，对教材、学情.....的分析，我自己在说的时候都发现了自己分析的教材学情层次太浅了。通过下来对学生的一个简单了解，我的学情把握更准确了，当然这对制定教学重难点是很有帮助的。

2.不轻易修改教参提供的教学目标。

3.应该对这一堂课的内容、方法有一个整体的把握，在进行环节设计时才不会偏向。

（二）磨课

1.感叹科学真的太严谨了！从准备的水换成矿泉水到瓶盖和瓶身的对应，都体现了严谨性，也是以后再上类似课必须考虑到的地方。

2.磨课时老师们给我提了很多建议，对我这节课真的太有帮助了，包括周五课后老师们提的建议对我帮助也很大，一群人的智慧真的太强大了，自己在金牛区科学教师大家庭里真的很幸运！

《观察一瓶水》教学反思2

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。本课的学习主要分为三个活动：1．观察方块。目的在于复习观察方法，为后面观察水喝洗发液做铺垫。2.观察比较水和洗发液的相同和不同。3．观察污水，提倡环境保护。通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。

对于本节课，有以下几点思考：

1、培养良好的科学学习习惯。

低年段学生注意力低下，很容易被外在事物影响从而分心。而科学课又是一门动手实践的课程，这意味着上好一堂科学课的难度更大。于是，我把培养科学课的学习习惯当做首要任务。课前，我总是要求学生将所有学习用品先放进抽屉，根据老师的需要再一项一项地拿出来，这样，种类繁多的学具和课本就能根据课堂需要，井然有序地出现，最大程度上避免了课堂“乱”像。在课堂活动中，为了培养孩子们有序的开展活动，我把大家分成了9个科学小组，课前做好小组长培训工作，如：分发、回收活动器材、引导小组成员开展活动。只要把小组长培养成有经验、会组织的孩子，那么，科学活动开展起来将会事半功倍。活动开展完毕后，会有固定的交流环节，这一环节最容出现有的在讲，有的在玩儿。针对这一现象，就需要我们在平时的学习中多加训练。比如，在交流之前，我们先收好探究材料，全班静坐1分钟把心静下来，再开始组织交流，交流时要求声音响亮，说完整的话，教师及时鼓励每一个发言者，是学生投入到交流环节中来。

2、注重观察方法的培养。

本节课主要是通过看、闻、摸，还有对比观察的方法来进行探究的。一年级学生虽然会观察，但要达到我们要求的探究目标就需要教师层层递进的指导。观察最简单的方法是用眼睛看，所以，用眼睛观察是第一步的，并且能观察出水做多的特征。闻和摸的方法相对来说复杂一点，所以，我用微视频来介绍了闻的方法，学生能够清楚地看到每一个步骤。摸的方法由我演示，再指导学生具体的操作。

3、淡化结论，注重学情。

基于低年段学生的具体情况，我在设计本节课时避免了将知识点着重强调，只在总结水的特征时有所强化。虽然本节课要弄清水的特征，但我认为本堂课没有必要强调“特征”二字，学生通过探究发现了这些特征，只要能说出来即可。也就是说，学生只要弄清“水是什么样的？”即可，我们注重探究的过程和学生兴趣，至于概念化的知识点，我们没有做过多的要求。

4、渗透德育教育。

十年树木，百年树人。德育教育是贯穿每个学段和每个科目的，科学课上如何渗透德育教育呢？我们想到了用清水河污水作对比观察。从科学技术、社会与环境目标上来讲，使学生认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。我用三个问题：你们有污染水的行为？你们身边有人污染过水吗？污染水的.行为是对的吗？层层递进，学生也有了保护水的意识，我们德育教育的目的也达到了。

《观察一瓶水》教学反思3

1.课前精心准备，选取合适材料，让探究更有实效性。

《观察一瓶水》这一课要求给学生每组准备同样的水、洗发液、木块。通过实验，让学生认识到水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。为此我在课前给每组学生准备了同样的水、洗发液各一杯和一个木块，在实验过程中要用到的纸巾和垃圾盒，以及实验需要用到的各种形状的空瓶子。这节课中我选择了符合小学生年龄特征和认知规律的实验材料，贴近学生的日常生活，并且具有趣味性，使学生很愿意通过对材料的探索来发现问题，解决问题，获取新知。

2.教学思路清晰，组织学生经历“通过看一看、闻一闻、摸一摸等一系列实验过程一一再找一找有哪些不同之处和相同之处——最后发现总结出水、洗发液和木块这三种物体的特征”的学习活动过程。

比较顺利地实施了自己的教学设计，教学环节一环扣着一环，层次比较清楚。学生在老师的引导下一层一层地把重点突破，很好的达到了教学的目的，体现了新课改的理念。

尝试让各组成员互相配合，大胆想象、实验，使学生在探究学习的过程中体验成功与快乐。

迎学上与短较活跃，学生都能积极参与，踊跃发言。

3.在教学中结合所教内容渗透科学的观察方法：具体表现为：

（1）可以用眼晴看，用鼻子闻，用手摸的方法进行观察。

（2）因为洗发液不能食用，所以不可以用尝的方法，任何场合都不能用“尝”的方法。

（3）也交给学生正确的闻气味的方式。

（4）通过观察比较找出相同和不同，便于总结出物体的特征。

4.充分利用文字资料和图片资料，渗透环保教育。由于水的应用非常广泛，人类对水资源的开发利用越来越厉害。通过资料使学生认识到水资源在不断减少，从而激发学生要珍惜每一滴水。

5.培养学生的探究兴趣，让学生亲历探究的过程。

课堂上，在自主学习、合作探究的过程中，学生通过分组活动，亲自动手操作。学生

在探究活动中充分运用感官参与，在操作过程中对水的特征有了深刻的感悟和体验，达到了良好的教学效果。

当然还存在很多不足：

（1）给学生讨论的时间不够多。

（2）在突破“水无固定形状”这一难点时，放手还不够。主要是考虑到一年级小朋友自制力差，所以没有让他们自己准备不同形状的瓶子自己亲自倒一倒，要是让每个小组都尝试做一做，理解可能就会更深刻。

在今后的教学中还应注意：

（1）要尊重并及时评价学生的意见或研究成果；提出的问题和任务要贴近学生生活；

（2）要让学生敢说、爱说、会说，给学生创造一个宽松的、积极的课堂氛围，使学生全身心投入到探究活动中，这样才会有活跃的思维，才能收到更好的课堂效果。

《观察一瓶水》教学反思4

《观察一瓶水》是教科版小学科学一年级下册第一单元第五课。是一节观察课,本课的教学重点是用多种感官观察水的特征,教学难点是认识水无固定形状。上完这节课,我有以下思考:由于一年级的学生不善于使自己的思维活动服从于一定的目的任务,在思考问题时往往被一些不相干的事物所吸引,学生在收集数据时,要明确任务和目标,老师要给予指导,不能让收集的信息游离于表面的积累,以至于常常我们答非所问。所以老师在提问时,问题的指向性要明确,可以直接问学生:“水有没有颜色?水有没有味道?谁有没有气味?”相信学生当观察的任务明确后,带着问题去观察,效果可能会更好。在教学过程中,让学生充分运用各种感官观察水,通过用眼睛看、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手摸等一系列实验过程,最终有效地总结出水的特征,让学生在操作过程中对水的特征有深刻的感悟和体验,使学生在探究学习的过程中体验成功与快乐。

不足:

对于学生的回答,激励的手段较少。

对学生的生成问题引导不到位,可以多问:你是怎么知道的?

没有体现情感目标,可以渗透德育教育,通过图片,视频等让学生认识到水是珍贵资源，需要我们节约爱护。

《观察一瓶水》教学反思5

周二上《观察一瓶水》，周一下午年级通知发布学习建议。同学们好，为了让同学们上课前准备地更充分，做如下建议：

一、科学学习内容：

1.课题《观察一瓶水》

2.准备本节课所需器材：

(1)半瓶水（透明瓶子装）、半瓶洗发液（透明瓶子装）、小碗1个、小木块2个、透明杯子1个

(2)科学记录本（上节课已经使用过）、铅笔、橡皮。

温馨提示：疫情期间请勿特意出门购买实验材料。

二、孩子们的学习方向

1.水有许多特征，如无色、无味、会流动、透明等。

2.发现水和洗发液会流动，与木块相比，它们都没有固定的形状。

3.学生能用无色、无味、会流动、透明、形状不固定等科学词汇，描述和记录观察结果。

三、学生反馈情况

从学生反馈来看，（因为清除空间，照片忘记保存了。）整体实验效果不错，不过出现个别操作问题，和实验材质的差异，在附加活动中，比赛水，洗发露，油的速度，孩子们出现不同情况，因为分享在班级群里，有个别孩子得出不同的结果，就会有些焦虑，因为考虑到多种特殊因素，我最终采取在家长的陪同下鼓励孩子继续操作实验，以多次操作实验后的结果为准，慢慢培养和激发孩子们的探究精神以及敢用自己的实验结果支撑自己的观点，这对小朋友来说还是比较重要，不要因为自己的不同就不敢发声，学会自己找方法解决问题。

《观察一瓶水》教学反思6

本周带着孩子们开始了观察一瓶水。

首先，在导入部分我用自由谈话的方式，通过问题，你了解哪些关于水的知识来引出课题-观察一瓶水，在这个环节中孩子们畅所欲言，课堂氛围十分活跃！

在对比观察水和洗发水的时候，我用找相同和不同来引出观察活动，聚焦了观察的目的。然后我提前对观察液体方法中的闻进行了指导，并告诉学生我们这么做的原因。是因为有些液体是有毒的，如果我们直接靠近闻容易吸入比较多的液体，所以从现在起我们就要规范实验操作，养成好的习惯！

在关于水和洗发水的滑不滑比较，有了洗发水的比较学生大多数都讲的是水不滑，但其实和直接捻搓相比，有了水明显要滑一些，在这里我又组织学生进行了再一次的搓捻，让他们发现其实水摸起来也是比较滑的！当学生说到会流动时，有小朋友提出洗发水比水流的慢，我问你是怎么知道的？然后告诉孩子们按照科学活动手册回家通过实验更科学的进行研究！

在比较完水和洗发水后还没来得及对信息进行整理就下课了！因为前面还有10分钟左右，我们对孩子们前面上课发言，小组表现好等获得的积分进行了兑换！下节课的时候，我打算安排对怎样通过实验对比洗发水和水的流动速度跟孩子们进行讨论，然后再将后面的内容完成，一节课的时间安排应该比较合适！

《观察一瓶水》教学反思7

这是一节观察课，本课的教学重点是用多种感官观察水的特征，教学难点是认识水无固定形状。上完这节课，我有以下几点思考：

1.养成习惯，规范用语。

由于一年级的学生，们的注意力不集中，容易被外在的事物影响而分心，根据学生的这些年龄特点，可以在汇报前，先让学生坐好，对于先坐好的同学给予鼓励。结合一年级语文课的要求：让学生学会说完整话，所以在汇报时我注重让学生说完整话，多鼓励学生使用“我发现”这样的说法，使学生在发言之初就亮明观点，是同意、不同意还是补充前面同学的观点，从而养成习惯，规范用语。

2.分工合作，有序进行。

科学课是一门动手实践的课程，需要互相配合，这就意味着在一年级要上好一节科学课，难度更大，为了让学生在课堂上有序的开展活动，我安排由两人一组开展观察活动，并指定好每组的小组长，这样在很大的程度上避免了课堂“乱”的现象，也可以确保器材的分发和回收有序地进行，两人一组进行实验，可以加强同桌间的合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。

3.明确目的，观察到位。

一年级的学生在思考问题时往往被一些不相干的事物所吸引，要明确任务和目标，所以老师在提问时，问题的指向性要明确，可以直接问学生：“水有没有颜色？水有没有味道？谁有没有气味？”相信学生当观察的任务明确后，带着问题去观察，效果可能会更好。

在教学过程中，让学生充分运用各种感官观察水，通过用眼睛看、用鼻子闻、用手摸等一系列实验过程，最终有效地总结出水的特征，让学生在操作过程中对水的特征有深刻的感悟和体验，使学生在探究学习的过程中体验成功与快乐。

这节课我认为还存在以下不足：

（1）对于学生的回答，激励的手段较少。

（2）对学生的生成问题引导不到位，可以多问：你是怎么知道的？

观察一瓶水教学反思 篇4

对于本节课，有以下几点思考：

1、培养良好的科学学习习惯。

低年段学生注意力低下，很容易被外在事物影响从而分心。而科学课又是一门动手实践的课程，这意味着上好一堂科学课的难度更大。于是，我把培养科学课的学习习惯当做首要任务。课前，我总是要求学生将所有学习用品先放进抽屉，根据老师的需要再一项一项地拿出来，这样，种类繁多的学具和课本就能根据课堂需要，井然有序地出现，最大程度上避免了课堂“乱”像。在课堂活动中，为了培养孩子们有序的开展活动，我把大家分成了9个科学小组，课前做好小组长培训工作，如：分发、回收活动器材、引导小组成员开展活动。只要把小组长培养成有经验、会组织的孩子，那么，科学活动开展起来将会事半功倍。活动开展完毕后，会有固定的交流环节，这一环节最容出现有的在讲，有的在玩儿。针对这一现象，就需要我们在平时的学习中多加训练。比如，在交流之前，我们先收好探究材料，全班静坐1分钟把心静下来，再开始组织交流，交流时要求声音响亮，说完整的话，教师及时鼓励每一个发言者，是学生投入到交流环节中来。

2、注重观察方法的培养。

本节课主要是通过看、闻、摸，还有对比观察的方法来进行探究的。一年级学生虽然会观察，但要达到我们要求的探究目标就需要教师层层递进的指导。观察最简单的方法是用眼睛看，所以，用眼睛观察是第一步的，并且能观察出水做多的特征。闻和摸的方法相对来说复杂一点，所以，我用微视频来介绍了闻的方法，学生能够清楚地看到每一个步骤。摸的方法由我演示，再指导学生具体的操作。

3、淡化结论，注重学情。

基于低年段学生的具体情况，我在设计本节课时避免了将知识点着重强调，只在总结水的特征时有所强化。虽然本节课要弄清水的特征，但我认为本堂课没有必要强调“特征”二字，学生通过探究发现了这些特征，只要能说出来即可。也就是说，学生只要弄清“水是什么样的？”即可，我们注重探究的过程和学生兴趣，至于概念化的知识点，我们没有做过多的要求。

4、渗透德育教育。

一杯水 篇5

普通的玻璃杯里装了一杯普通的水，或者说这杯水被装在玻璃杯里，稳当而沉静。

柔和的光线在水中纠转缠。传凝结成发光的玉，透出璀璨的光芒，炫耀它的高贵，透明地。轻轻地，存在于眼前四尺见方的桌面，优雅如静止的泉眼，微笑着与我四目而望。

我愈发好奇略靠近杯壁，清澈的镜面有人影显现——是我!但我并没有一惊一乍，只是隐隐对自己如此冷静而感到惊奇。它是平静的，它能感知一双眼睛无神的盯着内部，却无法穿透，试图挽留。

突然，一种奇怪的想法涌上心头，伸出手想触碰，触手可及的冰冷，有着魅惑的力量。叮。碰到了，振动，能量以波的形式散失，一层一层，映射在瞳孔里，谁碰了我的水?

跳跃的流苏，我将头偏转想找一个舒服的位置继续观察。但它似乎只是昙花一现，稍加修饰，便又付诸沉寂，使我惊诧于这出没有意义的默剧，透明的液体。

我开始变得有些焦躁，动了动喉结，十分不安。透过这晶莹的视线，另一边钟表的指针正渐渐走着，幻化成杯弓蛇影。

古人云，君子如水。当我想用物理知识来解释这一切时，徒劳。我的意识开始有些模糊。

另一种奇怪的欲望支撑着我——将手放入水中。不知为何，水像刻意避开我似的，潜意识里依然也下不了手，我只是看，看着这可以解渴揭乏的灵丹妙药。

半晌。假如目光是一种能量的话，岂不是很浪费?容不得多想。我拿起杯子，一饮而尽。

一杯水，本没有什么。

最后一杯水作文 篇6

主席把人们召集在一起，在众人前面摆上桌子，把这最后一杯水放在桌上——他们准备以拍卖方式买了它。

第一次的价钱是六千，好多人举起手来。第二次价钱是六万，又有好多人举起手来。第三次价钱是九万，有好几个人举起手来……最后价钱竟涨到了十亿，尽管如此，仍有几人举起手来，最后那杯水被一位富人所夺。

众人看着这位富人端着水向家走去，众人终于忍不住了，拼命去抢富人的水。就这样，你争我夺，一个小时过去了，人们精疲力尽，都做了下来，而那杯水也被抢的到了个精光。

这时，他们才知道，是他们砍伐树木，才使地球四处缺水，他们立即劳动起来，在一天时间里，人们共种植了一万棵小树，铲除了十亿千克垃圾废物，七天过后，人类只剩十几对夫妻还活着，其余的全部渴死，小孩也一个不留。

终于天神大发慈悲，使树木以最快速度生长成茂盛的大树，是垃圾一最快的速度迅速消失，而且他还赐给了人类最需要的东西——水。

就这样，这十几对夫妻活了下来，生儿育女，地球又是一片繁华。

一杯水作文 篇7

在“入住”我家一周以后，在我们精心的照顾下，它不负众望，冒出了嫩绿嫩绿的小幼苗，我和妈妈更是喜不自抑，真的把它当了宝贝来，它似乎明白我们的希望，居然有开出了火焰般的红花，我和妈妈的那个高兴劲呀……

但是，我和妈妈却把希望之火扑灭了：一天晚上，妈妈在查看千佛山时问我：“土都干了，千佛山是不是也应该浇点水了？”我以前从来没有养过仙人掌的经历，自然点头称是。浇完水以后，我信心满满的睡了，脑子里堆满了关于千佛山的好梦。

第二天早上再去看它时，有一根小小的千佛山已经倒下了，根部已经泛黄了，软软的，无助的躺在狭小的空间里。我心里闪过一丝紧张，自己暗暗安慰着不断的打着冷颤的双腿，可能是它自己没长好罢了，不用找妈妈了。

三天后，千佛山已是一片狼藉。倒下的倒下，腐烂的腐烂。看着这些，我真是欲哭无泪。后来，我才醒悟过来——千佛山是在沙漠里的呀，多干旱的地方，干嘛才三周就“猴急“的浇水！但是，为时已晚，千佛山，唉……

一杯水作文 篇8

“儿子，我们出去有事，今天要很晚回来了，你自己吃饭吧，厨里有泡面。——妈妈”

“切……又跑出去浪漫了，真无聊，算了，写作业，写完打王者喽！”他狠狠地抽了抽嘴角，自言自语道。随即，转念又想：嘿嘿，今天作业不多，写完还没人催我做家里作业，打游戏也没人打扰，真爽！

月，高挂于空中。

“嗯：吃饱了，作业也还有一点。倒杯水，再接着写作业。”说着，拖着步子慢吞吞地走向厨房，嘴里还哼着不知名的调子，很是兴奋……等倒完水，灌了几口，重新加满，又拖着步子走向书房，还没到书房，“嗞”的一声，停电了！手中端着满满一杯水，想先喝掉可实在喝不下，无奈，想：完蛋了！作业没写完，背也没背完，明天还要默写，除非整个杨浦都停电了，否则明天肯定被骂死！完蛋了，完蛋了！

“儿子，家里怎么不开灯啊！你今天省电啊！”母亲温柔的声音从门口传来。

“救星啊！”他不由得想到。“妈！你终于回来了，家里停电了啊！我作业也写不了！”他一阵兴奋，手足舞蹈，竟忘了手中还有满满的一杯水，手一松，洒了一地。

“什么声音？”

“完蛋了！水洒了！”

一杯水作文 篇9

看到课本上小男孩用自己的双手给妈妈洗脚;又看到一个穷苦的学生为了完成学业，背着患病的父亲去上学，我不由自主的被深深感动了，一杯水的温暖。我陷入沉思：我什么时候有向长辈表达过感激之情呢?找不到一点记忆，我不禁感到惭愧。在我岁月的海洋里搜索，终于，我想起了那杯水的回忆。

那天中午饭后，妈妈在洗碗，“啪”的一声，是碗打碎的声音。我赶紧跑了过去，看到妈妈双手扶在桌子上，两脚站不稳。妈妈的脸色顿时变得难看起来，脸色发白。我看到妈妈这样不知该怎么办，心里一直心神不宁的。我走到妈妈面前，把妈妈扶上楼，让妈妈躺在床上。我问妈妈：“妈妈你怎么了?”妈妈说：“我头很疼。”我赶紧把体温表拿了出来，给妈妈量，过了一会儿，我把体温表拿出来一看，叫道：“39度8。”我赶紧把退烧药拿了出来，接了一杯水，把药倒进水里，给妈妈，让她喝。妈妈接过杯子，脸上洋溢的满是幸福，好像立刻恢复了精神似的，嘴角的酒窝像瞬间绽放的小太阳花。我感到意外，说：“妈，你赶快喝药，一会儿药凉了。”妈妈这才一口一口地喝了起来。

妈妈喝完药，静静地躺着。我看着妈妈那平静、满足的脸，好像妈妈没有生病一样。一杯水的温暖，竟有如此大的力量。它为妈妈驱赶了病魔，还拉近了我和妈妈的感情。

一杯水作文 篇10

那件事情还得从头说起.

夜晚，大家都来了。爸爸妈妈忙的不亦乐乎。于是，我也“鱼目混珠”，跟着大人们疯玩到了11点多。而我那命运的号角也在此吹响了。

早晨，小屋里射进两三方斜斜的太阳，犹如一层柔软的大绒被。我也不知道怎么回事，总想再“钻”进被窝里睡一会儿。我想，就睡一会儿吧！不会有事的！我这样想着，又躺下去睡着了。爸爸妈妈睡着了，我也睡着了，屋里一片寂静，

突然，我被一阵声音惊醒了：“净植，快一点起床！7:30了，要迟到了！”我一个鲤鱼打挺起来后，心想：不会吧，这么快呀！刚才还只有6：40呢！没办法了，快穿衣服吧！

过了一阵子，爸爸叫我：“净植，我先下去了，你要快一点啊！”这时，我才慢吞吞地穿好衣服，洗漱完毕。突然，我想起我没带水杯，赶忙去找。可是，我却没有找到。我只好下楼了.

来到车里头，我突然发现我的水杯被放在后座椅上。它是多么耀眼、多么伟大，因为，它承载了世界上最伟大的父爱！顿时，我眼前的事物模糊了，眼睛渐渐湿润起来。父爱如山，让我变得坚强，但这杯微不足道的水，却让我流下了感动的泪。我知道，这不仅仅是一杯白开水，而是父亲对我浓浓的爱！

这五年来，爸爸起早贪黑地忙里忙外，事情多得如天上的繁星，数不胜数。可他不管有多忙、有多累，他都来接我，每天脸上挂着慈祥的笑容。今天的一杯水，触动了我的心灵，令我感动.

一杯水作文 篇11

渐渐的人们厌倦了这杯平淡的水，于是人们想法设法要改变一下这杯水的味道。有的人搞到一点糖，有的人搞到一点茶叶，更多的人搞到一些不知名的东西，都统统的放入了自已的那杯水。往杯子里加水，要适可而止，因为杯子的容量是有限的，啜饮的时候，你要慢慢体会。白开水淡而无味，浅淡中的甜爽是白开水的韵味。本色的滋味虽然最长久，最无法舍弃，不过喝久了，也会觉得淡而无味，就得适当的加入合适自己的口味。人生如何面对挫折与磨难

可以适量加点糖，甜甜的感觉让你的生活开心起来。生活最少不了开心，烦恼，愁眉苦脸的过日子，所以，要学会买好糖，然后加进你的水里。你也可以加点柠檬，让微妙的感觉放松下自己。也可以倒点辣椒，让你的生活火辣辣，充满生机，充满热闹。也可以拌些黑咖啡。黑咖啡这种与生俱来的苦，没有受任何添加物的杂乱，感觉很自然。你也可以……人的喜好各不相同，生活的态度各不相近，所以水的滋味也不尽相同，有人喜欢浓的豪放，有人喜好淡的雅致，只要仔细的把握自己的口味，生活将是多姿多彩。

一杯白开水，淡而无味，如果什么也不添加，放置的太久，也会变的浑浊，变味，无法饮用，失去了它原本存在的意义。生活好比一杯水，干净而透明，却没有了色彩，没有了“斑斓”。不如把一些味道融入其中，那又将是一番什么滋味呢？那就要看你的了……其实我们的生活大多数时间应该平淡如一杯无色无味的水，只要能保证这杯水是给我们解渴，珍惜身边的幸福作文，对我们身心有益的就可以了。如果想加一点糖，改变一下水的味道也是非常值得推崇的，但一味追求太多太甜的糖水，失去了我们平淡无奇的那杯水，反而会另我们失去真正的理想方向，付出高昂的代价。