走进孤儿院感想

走进孤儿院感想（通用5篇）

走进孤儿院感想 篇1

走进“孤儿院”

泉州师院附小三年七班２３号李蔓馨

星期天上午，在九中周老师的带领下，我们一群人来到了丰泽社会福利中 心。听妈妈说，那里是一个孤儿院，住着许多被爸爸妈妈遗弃的孩子。

当我的脚迈进孤儿院的一瞬间，我有点意外，院子虽然很大，但却很简陋，总感觉很荒凉！在大院中间，几个四五岁衣着朴素的孩子正在那里各自玩耍，周老师告诉我们，他们就是那些被遗弃的孩子。

顺着周老师的指示，我们来到二楼的一个房间里，那里有七八个孤儿，小到婴儿，大到五六多岁，有的躺在推车里，有的坐在地上玩。他们都有不同的缺陷：有智障儿、有先天性残疾……周老师把面包分给大家，他们立刻狼吞虎咽地吃起来，看他们吃东西的样子，我心里像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸交织在一起。周老师告诉我们：“这些都是被遗弃的孩子，他们大多都有病，这些呆傻的都是阿姨们一遍一遍一口一口地喂着吃饭的。”

继续向前走，来到三楼的另一个房间，我们看到房间里摆放着六七张婴儿床，几个小宝宝正在睡觉。而一个己经六岁的小男孩，因为脚出了问题，双脚无法站稳，他只能独自一个人坐在床上发呆。看到我们的到来，他可开心了，挥舞着双手想要和我们玩，这时我们才发现他和同龄的孩子有些不一样。周老师告诉我们，因平时没有人和他交谈，他每只能天天对着天花板，智商还停留在一两岁，到现在还不懂得讲话！还有一个……看着他们呆呆的目光，真想知道他们在想什么?我的心再次震撼！若不是孤儿院收留他们，那他们……我不愿再往下想。

快到午饭时间，我们一群人都很好奇他们的三餐都吃些什么，当阿姨端着一碗咸粥走向我们时，我们才知道，原来这里的孩子一年３６５天都是吃这些。我试了一口咸粥，心里抽痛着，泪水模糊了双眼，这些孤儿们的生活和我们简直有着天壤之别——我们经常大鱼、大肉不断，而他们的条件竟是那么差啊！……

离开的时候，他们都出来送我们，小手挥挥，看上去是那样的留恋。

在回家的路上，我陷入了沉思：那里的孩子，是多么的无助，多么的不幸，而他们又是那样的坚强；反想我们，是多么的幸福，多么的幸运，却不懂得珍惜。这一次，我深深体会到：在成长的路上，父母老师用他们的爱，呕心沥血，把我们抚养成人。我们应该学会感恩，懂得知恩图报，饮水思源，从而更好的做人！

而我也和妈妈约定，每周都会去看望他们，既然他们走不出来，就让我们走进去，虽然我们不能给他们很多的爱，但我相信每一次的看望，也是一点微不足道的爱。

用爱走进孤儿学生心灵 篇2

关键词：爱；孩子心灵；尊重；信任；温暖孤儿

热爱学生是教师的职业核心，是人民教师的天职和美德，是教师对学生进行教育的感情基础。没有爱就没有教育，离开了理解和尊重也谈不上教育，每个学生，尤其是孤儿学生渴望得到教师的爱。因此，作为教师，我们面对学生，首先应该分析了解情况；其次，针对不同的个体应给予不同的理解和关爱；最后，不能以训斥、体罚等方式对待学生，而应以动之以情，晓之以理，以理服人。把师爱作为教育底色，让理解和尊重的色彩更突出。

一、师爱的内涵

1.尊重学生

师生之间相互尊重是和谐师生关系建立的基础。尊重学生把学生当作独立人格、个性富于发展的人来看待，鼓励他们独立思考，并勇于承担责任，保护他们的求知欲和质疑意识。

2.信任学生

学生喜欢教师真诚对自己，只有信任、坦诚，才能互爱互敬，对学生的信任，也是对学生品德、才华、能力的承认，是对其存在价值和意义的肯定，会成为学生自我实现奋进的力量源泉。

3.宽容学生

宽容是美德，也是教师热爱学生的表现。教师要保护学生的自尊和自信。作为教师，应该蹲下身来和学生平等交往，做他们的朋友，让学生敞开心扉，帮助他们解决心里的问题。

4.关心学生

孤儿学生有着各自不同的家庭背景，具有不同的个性、行为习惯，但他们都有一颗需要抚慰、孤独的心灵。他们更渴望得到教师的关心。教师不仅要关心其学习，还要关心其生活，乃至方方面面，深入学生的心灵世界，关心学生生命成长，分享他们的快乐，分担他们的忧愁，时刻准备让学生从自己这里得到情感的慰藉。焕发其生命的热情，得到生活的希望和快乐。

学生是一个七彩世界，学生是一本内容丰富的书，这美妙的世界，需要教师发自肺腑地欣赏，这丰富的书本，需要教师用心去品读，走进孤儿学生的心灵深处，我们的努力才有回报。

二、怎样走进学生的心灵

1.要走进学生的心灵，需要教师敞开宽广的心灵

海纳百川，有容乃大，教师要有容人之心，要在心底树立坚定的信念，所有的学生都是好学生，只有这样，教师才会感受到学生的可爱，也只有这样，教师才会平静接受学生的缺点，耐心而又热情地帮助他们不断完善自己，只有走进学生的心灵，才能更好地和学生沟通与交流，学生才能向教师敞开自己心灵的大门。

2.要走进学生心灵，需要教师少管理多理解

好学生不是靠“管”出来的，而是靠“爱”出来的。教师把自己当成学生，设身处地，就能理解学生的思想、认识、见解、问题、缺点，甚至是错误，教师把学生当成自己的孩子，就会严爱相济，用真情真爱去理解学生，关心学生，体贴学生。

用爱走进学生的心灵，用博深的师爱、欣赏的眼光、理解的胸怀，包容、感动、教育学生，让缺失的心灵得到全面的健康发展，是教师义不容辞的责任。

走进孤儿院四年级作文 篇3

我经常在电视节目中看到这样的报道，一些孩子因为意外失去了父母成了可怜的孤儿，或者是因为身体的残疾被父母无情地遗弃。每次看到这些，我就非常心疼他们，很想尽自己的努力去帮助他们。

前不久，我和爸爸妈妈准备了一些日用品，去陆渡的孤儿院看望了那里的孤儿们。

走进孤儿院，我发现这里的环境挺不错，每间房间整理得干干净净，物品摆放得井井有条，地面打扫得一尘不染。以前，我总认为孤儿的生活条件会很艰苦，看到眼前的一切，真为他们感到高兴。

孤儿院的工作人员向我们介绍了那里的情况，那里一共有10个孤儿，有的已经成年，有的还是幼儿园大小的孩子，基本上都是因为先天性的疾病被家长遗弃。他们围坐在桌子边玩着玩具，我马上加入了他们，坐在他们中间一起玩起了磁力片。由于手不灵活，他们搭磁力片的时候总是不成功，我连忙帮助他们。我帮他们搭成了漂亮的房子，他们见了都高兴地拍起手来。看见他们高兴地笑了，我心里可高兴了。

这时，工作人员从房间里抱出一个小婴儿。这个孩子才4个月大，可爱极了，我忍不住伸手去抱他。我盯着他看，他也一眼不眨地盯着我看，我小心地摸着他可爱的.小脸蛋和小手。工作人员介绍说，这个孩子出生就没有耳朵，被家人遗弃。我仔细一看，果真没有找到他的耳朵，顿时觉得他好可怜。我和工作人员说好，等他生日的时候再去给他庆祝生日。

《雾都孤儿》读书感想 篇4

当我读完《雾都孤儿》合拢书的最后一页时，我为书中的奥立弗的人生遭遇而感到难过，悲伤的心情使我久久不能平静。

故事发生在十九世纪初的英国，私生子奥立弗由于母亲早逝，在济贫院里苦苦挣扎了九年。九年里，奥立弗饱受了苦难与折磨，为了多吃一碗饭，说了句“我还要”，就被赶出了济贫院，被迫来到棺材店当学徒。后来，为了能维护自己的尊严，不挨饿不挨打，他终于逃出了棺材店。可是命运还是没有眷顾他，他又两次误入了贼窝。最后，善良的女孩南茜为了救他，残忍的被贼窝头目杀害……

走进图书馆心得及感想 篇5

星期五下午，我们和着明媚的阳光，沐浴着温暖的春风，在天中晚报的组织下，乘坐大巴来到了驻马店图书馆。 初见图书馆，觉得它好大呀!单从规模上来说，就已经是我见过的最大的图书馆了。馆长热情的接待了我们，带领我们走进了图书馆，边走馆长边向我们介绍图书馆一些情况，起初使我惊叹的，是馆长告诉我们，馆中有藏书九万余册。好庞大的数字呀!我掰着手指算着，九万哪!当我看到书时，我被震惊了!

目之所及，全部都是排列整齐的书，我用尽力气，在头脑里搜索着，这样的景象该用什么来形容——“书的海洋”，我想这是当之无愧的。书香淹没了我，我的眼睛急切地搜寻着，心里默默记着：《IFO的秘密》、《才子纪晓岚》、四大名著、军事书、科技书……真是目不暇接!真希望我能变成“超人”，把这一切都从我的眼睛流入我的心里。图书馆中有好多哥哥姐姐在认真的读书，他们都是大学生。瞧，他们多认真呀!我们的到来丝毫没有影响到他们，他们认真地看着书，并不时拿起笔来在本子上记着什么…… 我想：回学校后，我一定要好好学习，博览群书，长大了也要当一名光荣的大学生!感谢报社的叔叔阿姨们，今天的参观让我受益匪浅!