关于校园文化建设问卷调查

关于校园文化建设问卷调查（精选12篇）

关于校园文化建设问卷调查 篇1

关于三峡大学校园文化建设的调查问卷

亲爱的同学：

您好！有机会访问您，我们感到十分高兴。

为了掌握三峡大学的校园文化建设状况，了解三大学子对于校园文化建设的评价，进而为搞好我校校园文化建设提供可靠的一线材料作为制定建设目标和步骤的重要依据，三峡大学土木与建筑学院团委举办此次校园文化建设状况的调查活动。我们非常重视您的看法和个人观点，也只有大家积极的建言献策，才能为学校相关部门进一步搞好校园文化建设、创建和谐三大提供参考的理论依据。本问卷无须填写姓名、住址，其中的答案也无所谓对与错。因此，请您将您的真实想法和个人情况告诉我们。问卷调查所获信息不会影响到您的个人生活，请您不必有任何顾虑。我们将对您所提供的资料绝对保密。

真诚希望得到您的合作。谢谢！

土木与建筑学院团委学生会

2011年11月

编号：______________发放日期： ______________院系：_____________

填写提示：

1.凡是符合您的情况和想法的项目，请在该答案的编号上划“√”。

2.请在“其它”栏里用简洁的文字填写您的真实情况和想法。

Q1.您的个人情况：

A.性别：1.男2.女

B.年级：1.大一2.大二3.大三4.大四

C.您的专业属于：1.文科2.理工科

Q2.你是否了解校园文化建设的内容和意义：

1.很了解2.了解3.一般4.不了解5.根本不知道

Q3.你认为校园文化建设的意义如何：

1.意义重大，很有必要2.一般，可有可无

3.没什么意义，完全没必要

Q4.你认为学校文化建设的作用主要在于（可多选）：

1.活跃校园文化氛围2.全面辅助教学科研活动3.提升学生全面综合素质4.提升学校综合品味5.没有什么明显的作用6.其它（）

Q5.你认为三峡大学校园文化建设情况如何：

A.整体：1.文化氛围浓厚2.一般，有待建设3.人文气息淡薄

B.学生活动方面： 1.团委工作开展的丰富多样2.学生社团自身发展很好

3.一般4.很差，几乎没有什么有意义的活动

C.学术氛围：1.很好，有知名的学者让你崇仰2.一般，偶尔有外来的学术交流活动让你感到不错3.很差，看不见文化底蕴

D.教学方面：1.好，老师总能让你有兴趣认真听下去，水准很高2.一般

3.老师作用不大4.很差，老师上课很枯燥，让人反感 E.师生道德素质建设方面：

1.素质很高，能体现高校水准2.素质一般2.道德水准低 F.硬件建设方面：1.很好，图书资料齐全，教学科研设施先进

2.一般，基本能满足你的要求，偶然也有不尽人意的地方

3.较差，很多资料设施不齐全

4.很差，学习生活中经常遇到难题

Q6.在你看来，我校校园文化建设应注重哪些方面：

A．硬件建设：1.教学楼现代化程度提高2.实验科研设备齐全先进一流

3.宿舍、公寓建设4.提供更多更高档次的学生活动场所

5.校园环境建设6.能体现学校特色的标志性建筑或雕塑

7.图书馆建设8.其它（）

B.软件建设： 1.科研成果的数量2.经常有名家大师讲学交流

3.学生老师自身言谈举止风范4.形成实在的三大精神

5.后勤服务的质量6.文化活动的开展质量

7.师生关系和谐8.学校生活民主程度

9.其它（）

Q7.您参加社团的情况：

A.目前您参加了________个社团？（填非“0”请做B-D;填“0”请做D-E）

B.您对您所参加的社团的了解程度：

1.非常了解2.比较了解3.了解一些4.根本不了解

C.社团开展活动，您是：

1.每次都参加2.经常参加3.有时间就参加4.很少参加5.从不参加

D.您认为社团活动在繁荣和活跃校园文化方面：

1.作用很大2.有些作用3.作用不大4.没作用5.有负作用6.不清楚

E.您选择不参加社团的原因是：

1.没时间2.社团太多，不好选择3.不感兴趣4.其它（）

Q8.你是否认为学生在校园文化建设方面应该居于主动地位：（）

1.是，保持高度的主人翁意识，湘大是我家的精神应该内化到每个人身上

2.没有必要，校园文化建设应该是领导和上级的事

3.不应该

Q9.你认为你个人在三大校园文化建设中应该作出哪些努力：（）

1.规范自身言行，提高个人修养

2.积极投身社会实践，参与各项有意义的校园文化活动

3.努力学好专业课，提高专业理论水平

4.积极为校园文化建设建言献策，提供适当的意见建议

5.其它

Q10.你如何看待学生社团与校园文化之间的关系：（）

1.学生社团的活动是校园文化建设的主要构成，应加大力度做大做强

2.学生社团的活动文化内涵丰富，形式多样，应鼓励积极参加

3.学生社团的活动花费时间太多，应限制开展

4.学生社团的活动内容烦杂，品味不高，对校园文化建设意义不大

5.学生社团的活动管理很差，扰乱学生生活秩序,对校园文化起消极影响

Q11.你认为校园文化建设与教学的关系是：

1.很重要，相互积极影响2.重要，但主要是起调剂作用

3.一般，可有可无4.不很重要，文化建设是做表面文章

5.对教学有极大的消极影响，文化活动耽误学习时间

Q12.你如何看待校园网络文化建设的情况：

1.很有必要，活跃校园网络文化

2.需加强网络文明教育，合理引导

3.需采取强制措施管理网络文化传播

Q13.您的社会实践活动经历：

A.您有没有参加过社会实践活动1.很多2.参加过3.没参加过（选“1”或“2”请做B；选“3”请做C）

B.参加社会实践活动的主要目的是：

1.打发时间2.增长知识3.扩大人际交往4.培养个人兴趣

5.综合测评加分6.赚钱7.说不清8.其它________________

C.不参加社会实践活动的主要原因是：

1.没时间2.不想参加3.认为没必要参加4.怕自己做不好而不敢参加5.其它________________

上题A中选择1，2的请继续做答.你的社会实践范围：

1.主要在校园内2.主要在社会3.校园社会均有，范围较广

Q14.您的心理状况：

A.您去过心理咨询室吗？1.去过2.没去过

（选“1”请做B;选“2”请做C）

B.您觉得心理咨询室的老师

1.平易近人，乐于助人2.有真才实学，但不能帮助人解决问题

3.说不清4.没办实事5.其它________________

C.您不去咨询的原因：

1.觉得自己心理健康2.如去咨询，会被别人认为心理不健康

3.怕心理老师解决不了问题，浪费时间4.其它_______________

Q15.在校园文化建设中，你最希望学校加强哪一方面的建设，请写明： ________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________

Q16.请写下您对校园文化建设的宝贵意见和建议，为创建和谐湘大提供参考。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________本次问卷调查到此结束，感谢您的支持与合作。谢谢！

关于校园文化建设问卷调查 篇2

一、校园体育文化的有关概念

中学体育文化是指中学所呈现的一种特定的体育文化氛围。它是以校园为空间,以学生和教师为参与主体,以身体练习为手段,在体育教学、科研、管理过程中共同创造的精神财富和物质财富的总和。

二、研究对象与方法

本文以广河二中在校学生为研究对象, 就广河二中校园体育文化建设现状对在校中学生随机发出问卷进行调查,共发放50份问卷(其中男生30人,女生20人),回收有效问卷49份,占发放问卷总数的98%,有效问卷49份,有效率100%。

三、结果与分析

1. 对广河二中 学生体育 观念的现 状调查与 分析。体育观念就是人们对体育在健身、娱乐、审美以及在心理素质、道德、智力培养等方面所体现出来的价值的认识程度。良好的体育观念对人们采取怎样的体育行为起着指导性的作用。

从表1中可以发现,对于体育的健身、娱乐等表面的功能,学生肯定的占到89.8%和88.8%,对于体育对情感、智力、个性的影响,持肯定态度的学生占到71.4%、59.2%、59.2%。这些数据和数据变化的趋向告诉我们,大多数学生的体育观念是正确的,但是有部分学生对于体育的作用还不是很清楚, 可见有待改善和提高, 否则将不利于中学校园体育文化的发展。

2. 对广河二中 学生体育 风尚现状的调 查与分析。体育风尚就是体育盛行的习惯、风气。 良好的体育风尚,能够活跃校园生活的精神氛围,使校园充满生机活力, 有助于生活在其中的师生形成进取的心境和发奋努力的情感,优化心态,陶冶情操,以及良好校风、学风的形成。

由表二可以看出,自觉参加体育活动、自觉阅读体育报刊、经常参加体育活动和经常观看体育比赛的学生还是占少数,大多数学生都表示不是很清楚,这表明学生积极关注体育运动的兴趣以及关注体育文化的这种意识还没有在头脑中完全建立起来,这种了解体育信息的意识比较淡薄, 还需要学校和教师的引导和努力。

表3显示,中学生大多数是进行自由活动的,在有组织的进行下完成体育活动的情况比较少, 这说明学校及教师还没有很好地发挥组织及指导的作用, 而且学生主动参与有组织体育运动的良好习惯还没有养成,因此,学校和教师还需在这方面加强。

四、对策

1.完善校园 体育文化 的组织形式 。由调查可知 ,我校校园文化的组织形式注重以自由活动为主体,但以活动或社团组织等为辅的课余锻炼很少。因此,我校应多组织各种形式的体育赛事、体育游戏等,来调动学生参与体育的积极性, 从而提高学生参与运动的普及率。

2.完善学校体 育器材的 配置。完善 、配套的体育器材是学生进行有效体育运动的保障,因此,学校应加强体育场馆、设备的建设,加强体育器材、运动服装等的配备, 为学生进行很好地体育活动提供有力的保证。

关于校园创业的调查 篇3

创业，在大学校园里不再是一个遥不可及的名词。大学生们已经把创业当作一种不可或缺的履历、一个完成自我价值的舞台，有的还将其作为终身工作的起点。新一轮的“创业热”现已逾越发传单、贴广告、当家教等传统方式，中介服务、兴办实体、文化产业、高新技术等更高方式的创业之举正变成主流。

如果您是一位大学生，您会选择自主创业吗

会。因为可以锻炼我们的实战经验 33%

不一定。如果有合适的机会，可以尝试。47%

不会。学业为重。20%

您对大学生自主创业的看法

赞同。有前途，可以锻炼大学生的能力。45%

反对。因为不可靠，能力还未成熟。25%

中立。大学生创业因人而异。30%

您认为大学生创业的优势在哪里

有热情20%

有责任心30%

思维活跃，有创新思维40%

有技术10%

您认为大学生创业的不足在哪里

缺乏社会阅历经验40%

缺乏市场、营销检验30%

资金不足20%

社会对于大学创业的认同度不够10%

如果你是大学生，您会选择哪种创业形式

独立创业30%

拉社会赞助10%

合伙创业60%

您看好大学生合伙创业吗

看好。合伙的最大好处是共享资源，

志同道合互相信任。55%

不看好。合伙经营难以守业，

执行力不强，以及股东之间的沟通与妥协问题。 45%

您认为大学时代的社团、组织、创业团队对进入社会的影响

很大。无论成功与否，都是一种锻炼。70%

一般。大学的组织最后成功坚持下来的很少，

反而影响学习。30%

众说校园 纷纭创业

创业，在大学校园里不再是一个遥不可及的名词。大学生们已经把创业当作一种不可或缺的履历、一个完成自我价值的舞台，有的还将其作为终身工作的起点。

深圳市创东方投资有限公司董事长 肖水龙

当前，大学生创业存在四个误区：我有技术，我有激情，我还年轻，我可以等靠。创业不是做技术，激情也不能作为持久的原动力，年轻也有机会成本，等靠不是好办法。可以先就业再创业，可以找到好的创业导师再创业，可以先完善自我再开始创业，可以思考创业但不要急于创业，可以跟随创业不必自主创业，可以先学些企业管理再开始创业，可以把创业当作修行手段。

喜和百货总经理 陈锋

选择合伙人必须要满足以下几个条件：一、合伙人之间要有对彼此性格和优缺点的深入了解；二、合伙人之间要对彼此的人品绝对信任；三、合伙人之间的性格有互补性而不是排他性，彼此之间的认同感非常重要；四、合伙人具有自己认同的创业激情以及必备的职业素养，不在一个思想层面及职业素养层面的人最好不要做合伙人；五、合伙人应当具备创业所需要的其他一些必要条件，比如在技能上跟自己有互补或成为锦上添花的部分，或者具备一定的融资能力、管理能力、业务拓展能力。

上海财晟股权投资管理有限公司董事长 田广峰

只要你准备好了，就可以创业。而准备，是一个长阶段的储备过程。第一，创业者要对自己的项目以及相关行业的市场情况十分了解；第二，创业者需要一个有热情有凝聚力的团队。

世联地产董事长 陈劲松

大学生创业首要素质就是行动。当你被关在一间黑屋子里时，首先要做的就是行动，而不是坐在角落里思考。唯有行动才可以得到反馈，而那反馈正是最有用的。

北京大学心理学系副教授 侯玉波

18～25岁是学生特性构成的首要时期，外界环境会起到重要作用。我觉得学生经商表象折射出的是物质主义价值观的盛行。学校方面应当在主次安排上加以引导，能够把创业和学业非常好地结合起来。

北京大学新闻与传播学院教授 徐泓

创业和学业并不是敌对的。校园里的课程设置与社会需求比较，总是相对滞后，学生的创业行动正巧缓解了这种对立。从这个视点来说，学生的创业行动很值得发起。

北京大学教学经济研究所教授 田玲

关于校园文化建设的调查与研究 篇4

———以衡阳师范学院为例

前言

近年来，关于衡阳师范学院的新闻报道多次见诸于各类新闻媒体，尤其是校园文化建设方面多有建树，广受各方好评。作为一名师院人，我为学校取得优秀成绩而感到自豪。基于这个情感，我就我们学院的校园文化建设方面展开了一项调查，调查以实地走访、访谈及查阅学院相关文献资料为主。通过调查，得到不少重要资料，并加以分析，初步成文，现报告如下。

1.1 衡阳师范学院的基本概况

衡阳师范学院是湖南省直属的一所普通全日制公办本科院校。学院前身可追溯到1904年的湖南官立南路师范学堂。1958年成立的衡阳师范专科学校是全国办学历史最悠久的师专之一。1999年3月经国家教育部批准，由原衡阳师范高等专科学校与原衡阳教育学院合并升格为衡阳师范学院。2001年2月，原湖南三师并入。学院是湖南省“文明高校”、“文明卫生单位”、“园林式单位”、“文明窗口单位”。学院还被评为全国“模范职工之家”、全国“大学生社会实践活动先进单位”。学院位于全国历史文化名城、湖南省第二大城市——衡阳市，北峙南岳衡山首峰——回雁峰，学院分为东、西两个校区，隔湘江而望。

1.2 衡阳师范学院文化建设综述

衡阳师范学院作为一所新兴的地方本科院校，十分重视校园文化

建设，主要体现在以下几方面：1．重视大学精神的构建。学院的育人工作紧紧围绕“培养什么样的人，怎样培养人”这一根本问题，着力培育科学精神和人文精神，努力让忠于科学、追求真理、勇于批判、积极进取、崇尚真善美的思想和理念深入人心，不断成为改造客观世界和主观世界的强大推动力。2．重视校园文化活动的开展。校园文化活动是校园文化和大学精神的载体。3．重视师院精神的积淀、继承和创新。从南路师范学堂到衡阳师范学院，风雨兼程百余年，我们学院有悠久的历史、有光荣的传统、有丰厚的文化积淀。在新的历史阶段，面对新的形势和任务，我们团结拼搏，积极进取，顾全大局，舍小家为大家，很好地继承了师院精神并且不断发扬光大。

2.1校园静态文化建设

2.1.1校训

学院秉承“厚德、博学、砺志、笃行”的校训精神，这八个字包含有十分丰富的内涵。她取意古远又充盈现代精神，既有丰厚的文化底蕴，又有深刻的现实意义。她既是学院长期办学经验长期的总结，也是学院办学思想的浓缩，体现学院特有的办学理念与文化精神内核。

2.1.2校歌

衡阳师范学院校歌创作于升本之后，由音乐系教授李刚谱曲，集体作词。校歌曲调激昂，歌词意深远，极易让人热血沸腾，深刻体现了师院人激昂向上的精神面貌。

2.1.3校徽

衡阳师范学院校徽也创作于升本之后，校徽为一只翱翔高飞的大雁造型，红底镶金，象征师院人积极向上富有理想的精神面貌。

2.1.4办学理念

学院坚持质量立校、人才强校、特色兴校的办学理念，始终坚持以德育为首位，以育人为中心，以质量为生命线，突出教师教育特色。

2.1.5办学目标

目前，学院正锐意改革、与时俱进、开拓创新，大力加强学校基本建设和学科建设，努力提升教学、科研和师资队伍水平，为把学院建设成为在全国同层次、同类型的院校中居于先进行列的、以教师教育为特色的多科性本科院校而奋斗。

2.1.6校园文化及宣传阵地

2.1.5.1学报

《衡阳师范学院学报》是由衡阳师范学院主办、湖南省教育厅主管的综合性学术期刊，双月刊，第1、2、4、5期为社会科学，第3、6期为自然科学。坚持先进文化的前进方向和百花齐放、百家争鸣的方针，强调理论联系实际，注重学术性、时代性、实践性和地方性的有机结合，在“认识世界，传承文明，创新理论，咨政育人，服务社会”方面，做了大量有益的工作。对促进本省本地区的经济建设和文化的发展繁荣发挥了一定的作用。学报多次获省部级及以上表彰。

2.1.5.2院报及院刊

《衡阳师院报》是由中共衡阳师范学院委员会主管并主办的高校报，以宣传党的教育方针，推进教育教学改革，弘扬校园文化，扶植

文学新秀为宗旨，反映各级教育教改动态、贴近校园生活、服务广大师生、体现地方特色。院刊即《新青年》，由院团委主办，院新青年传媒中心具体运营，每学期出刊一次。

2.1.5.3广播站

衡阳师范学院广播站是由院党委宣传统战部领导和直接管理的校内宣传机构。广播站的宗旨是及时宣传党的路线、方针、政策、传播校园文教信息、促进学校精神文明建设、切实的为广大师生服务。广播站目前开辟了11个栏目，既有时事政治栏目，又有生活栏目，还有娱乐节目，另外还开辟了一些文学、科幻等栏目，极大地丰富了校园文化生活。

2.1.5.4电视墙

电视墙是学院新开辟的校园文化阵地，由中国移动衡阳分公司赞助设置。电视墙位于东校区文综楼南面，每晚定期播放学院新闻及转播中央电视台等电视台的节目，是师院的又一张名片。

2.1.6校园环境

衡阳师范学院分为东、西两个校区，隔湘江而望，校园占地面积2166亩。学校校园环境优美，绿树成荫，鸟语花香，湖波荡漾，垂柳依依，是读书治学的好地方。校园里教学建筑紧凑有致，富有文化气息，既有古香古色，又不失时代风貌。

2.2校园动态文化建设

2.2.1大型学生文体活动

2.2.1.1大学生田径运动会

大学生田径运动会旨在提高学生身体素质，倡导全民健身。我院大运会已成功举办12届，每届都发挥了积极地作用。全体运动员带着青春的热情和神圣的集体荣誉感，团结拼搏、不怕困难、勇往直前，充分展示了当代大学生昂扬向上的精神风貌，展示了新世纪学子的青春风彩，也提升了我院学子的体育参与热情。

2.2.1.2新生秀

新生秀是由社团联合会举办的，一般在每年新生入学之后举行。新生秀重在挖掘文艺新秀，提高大家的综合素质。每年的新生秀都是师院的一大亮点，是每一个新生必谈的话题。

2.2.1.3校园十佳歌手大赛

校园十佳歌手大赛无疑是师院文化建设一大十分突出的亮点。立足点是为充分展示我院学生的艺术才能，帮助同学们培养良好的艺术修养和正确的审美情趣，进一步丰富校园文化生活，推进学院的精神文明建设。十佳歌手大赛已成功举办数届，已成为师院的文化符号。

2.2.2学术讲座

大学对人才的培养方式、方法和途径多种多样，然而，有目的、有计划、有步骤地开展学术讲座对于复合创新人才培养却是必不可少的、最有效的途径之一。通过讲座可鼓励学生的独立思考、学会学习、自主学习和自觉实践。基于此，我院每年都会不定期邀请国内知名学者来我院进行学术讲座。以数学和计算科学系为例，2010年以来，已邀请知名学者来我院讲学达11次。

3.1大学生社团建设

3.1.1本校社团基本情况

社团文化是高校特有的文化现象，我院社团文化同样精彩纷呈。截至2010年11月，共有大学生社团60多个，社团成员1万多人，分为学术科技型、理论学习型、文学艺术、兴趣爱好型和社会公益型五大类，基本涵盖了校园生活的方方面面，为广大青年学生提供了一个多层次、多方位的纵横交错的知识交流沟通网络，在学生知识结构的完善、技能的锻炼成熟、能力的提高和思想道德水平的提升等方面发挥着独特的作用。

3.1.2社联简介

衡阳师范学院社团联合会（简称“社联”）是院团委领导下的全校性学生社团的联合性群众组织，是我院大学生社团进行自我管理、自我服务的重要学生组织。社联会以“发展学生社团、繁荣校园文化、推进素质教育”为宗旨，以“引导社团发展方向，规范社团建设，加强社团联系，维护社团利益”为己任，带领我校大学生社团在校园文化建设中发挥着主力军的作用。

5.1校园文化建设存在的问题及分析

我院文化建设取得的成绩是有目共睹的，但同样存在一些问题。主要体现在：1.校园文化建设规划不健全，文化建设的整体思路有点混乱。2.对学生的精神文化教育不够全面深入，校史教育有所忽视。

3.文化精品项目不够凸显，高品位文化项目有所欠缺。

5.2基于校园文化建设的建议

关于校园文化建设问卷调查 篇5

调查报告

一、学校概况

B乡学校，是一所农村小学，因条件所限，学校规模小，校园条件差，如今，该校的办学条件发生了翻天覆地的变化，校园面积大幅度增加，危房全部被拆除，建起了宽敞明亮的教学楼和宿舍楼，教学环境和设施设备得到大大的改善，学校办学规模也不断扩大，目前已拥有学生C余人，教职工C人.近年来，教体部门以一种全新的精神理念一直关心学校的成长，使学校管理大大加强，办学质量显著提高，教学成绩一直名列全县前茅。

二、调查基本情况分析

在均衡发展过程中，B乡学校把校园文化建设置于体现学校理念、学校精神、学校品位的高度来积极构建，使其在倡导素质教育、培养学生良好素质的过程中，较好地发挥其育人功能，成为全面实施素质教育的有力支撑。

一、精心设计，构建绿化、美化、知识化的校园环境。

在创建过程中，学校在布局调整、建筑设计、区域划分、小品点缀、绿化配套等方面进行了精心的设计与构建。尤其在学校内部环境的建设上，以“从新”、“从特”、“从细”来装点布置。着力打造我校的特色文化“龙”文化。目前，校园内教室、宿舍、走廊、活动室都能做到美观洁净，而各式宣传橱窗、画廊、黑板报上丰富多彩的内容成为全校师生经常驻足，翘首以待的一道可口的精神快餐。展现在各区域的宣传标语、校训、名人警句无不体现出师生们的人生信仰或教育理念。教师、学生的一些书法、美术作品的点缀，加浓了学校典雅怡人的文化氛围，给师生提供一个赏心悦目、充满生机的教育空间。学校的校园环境真正成无字的诗、无声的歌、立体的画。

二、规范有序，形成制约、自律、激励的法治环境。

以法治校、以法治教，应是实现学校管理序化优化的重要途径，也是弘扬校园文化的重要原则。近三年来，学校依据学校章程，建立与健全了一系列具有客观性、稳定性、系统性特点的规章制度，使学校在校园管理、评先荐优、行为规范、考绩考勤等诸方面有章可循。在制定或修改每一项制度时，学校都组织教师或学生积极参与，发动大家充分发表意见，力求各项制度能为全体成员共同认可，共同接受。

三、与时俱进，倡导开拓、进取、创新的人文环境。

B乡学校在校园文化建设中，十分重视人文环境的构筑，尽最大限度地把时代信息、时代精神、时代理念融入校园文化之中，使学生能做到“立足校园、关注祖国、放眼世界”。一周一次的>国旗下讲话，直接成为“世纪论坛”。在这“世纪论坛”上，讲话者歌颂改革开放以来的丰硕成果，介绍科技发展的最新成就，畅谈个人的社会责任，描绘献身四化、献身祖国的宏伟理想，所有这些，激发了全校学生爱校爱国、立志成才的热情。

四、以人为本，优化培养特长的活动环境。

校园文化的建设应是一种动态的过程，它应当以人为宗旨，以活动为载体，通过校园文化的张扬与渗透，来鲜明学校理念，鲜明教育理念，发展师生个性、陶冶师生情操，增加师生的自主意识、竞争意识、效率意识、民主法律意识和开拓创新意识。近几年来，学校采用“坐标式”来组织开展各类活动。横向以时间为序，在每学期，每学年中具体规划好面与点的校园文化活动。活动内容的安排主要依据纪念节日、传统节日、学校特点来组织。纵向以空间为序，通过阵地建设来组织安排活动。近几年来，学校充分利用一切文化宣传阵地，音乐、美术、书法等兴趣小组、学校德育基地、社会实践基地等，使教师与学生都有共同参与的空间，都有“露一手”的机会。校园文化活动的积极开展，既普及又有提高，使全校师生在活动中激发了兴趣，发展了个性，培养了特长，形成了风格。形成校园文化的鲜明特色与风格。

三、调查收获与思考

当代的学生具有“兴趣多样化，生活多色彩，成才途径多”的特点。校园文化建设可以满足他们求新知、求技能、求娱乐、求交际、善表现的愿望及要求；能开拓他们的视野，提高他们的素质和能力，有利于他们在知识、能力、道德、情操诸方面的发展。因此，全面性、多层次、多角度地开展校园文化建设，对学校全面推行素质教育，具有重要的作用。

一、校园文化建设在陶冶学生情操，丰富业余生活的同时，能激发调动他们的创造性，使他们的剩余精力得到渲泄，使他们的潜能得到开发利用。

二、校园文化活动可以增强学生的荣誉感和责任感，起到自觉维护班级、学校的荣誉，激励他们为全面成长而努力学习、认真探索。

三、校园文化活动能调剂、丰富学生的业余生活，使他们在紧张的学习之余得到轻松愉快的休息，同时校园文化活动的开展，有利于培养学生的参与意识，促进学校全方位、多角度为学生成长、成才进行研究和探讨。

四、可以充分发挥校园文化建设的教育作用，提高学生的文化素质，学生在接受教师教育的同时，通过参加校园文化活动来提高自己的素质，为将来走向更高一级学校打好基础，做好准备。

关于校园文化建设问卷调查 篇6

文化意蕴的调查报告

站在百家湖小学大门口，最为引人注目的是那几个金色的大字“百家湖小学”，并附有“季公”二字，我想这些字应该是他提的吧。

走进百家湖小学，映入眼帘的是宽阔的水泥路，教学楼墨绿色的窗户和路两旁的茵茵绿草为学校构成了一幅绿色的画面，尽显绿意。路尽头是一座连接两边两座教学楼的“空中楼层”。走近一看，原来学校的领导人是一位细心的人。从2000届到2009届的毕业生合影都被挂在了柱子上，同时一些小足球被悬挂下来，以帮助孩子们长高。在刚进门的一个小拐角处，有一道独特的风景线，那是一个小小的草坪，上面站着几个丹顶鹤，从远处看还以为是真的，但这使严肃的学校氛围瞬间变的活泼起来。这让我不禁感叹，这个小学的领导人无时无刻不为孩子们着想。在出口处，有一个电子的评分板，不断的显示各个年级各个班级的眼保健操卫生等情况的分数，极具竞争性。

登上楼梯，感觉台阶都很低，这是专门为照顾低年级学生而设计的。在每一层楼梯的拐角处都放着两盆绿色植物，给人以绿色的气息。在“空中楼层”的二楼走廊旁，是一排书架，上面放着许多科普类读物，还有桌椅可供休息和阅读，充满了文化气息。走廊尽头的墙上醒目的写着“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，另一面墙上是一幅世界地图和一幅中国地图。“空中楼层”的后面有一座旋转楼梯，极具美感和艺术感。

关于校园文化建设问卷调查 篇7

1 资料与方法

1.1 一般资料

调查2014年9月至2016年6月就读于我校的中职医学生600人, 年龄17~20岁。其中, 学习过传染病护理课程的护理专业学生150人为实验组;未学习过传染病护理课程的护理 (150人) 、针灸推拿 (150人) 、药剂 (150人) 专业学生共450人为对照组。

1.2 方法

参照卫生部疾病预防控制中心制定的《预防艾滋病宣传教育知识要点》, 自行设计调查问卷[3]。问卷内容包括:基本资料:专业、班级、年龄、性别等;AIDS一般知识:传播途径、预防措施、心理接受度及其他相关知识;共5大类20项。采用个别问卷方式、无记名方式进行调查, 现场发卷, 当场收卷, 并汇总评价各项指标, 从而比较其知晓率。

1.3 统计学处理

采取t检验、χ2检验对数据进行处理。

2 结果

2.1 AIDS一般知识

共发放问卷600份, 回收596份, 回收率99.3%, 其中实验组150份, 对照组446份。对AIDS的危害性及预防措施的回答正确率:实验组为98.7%, 对照组为48.5%, 两者比较差异有显著性 (P<0.05) 。对AIDS能否预防、传染、治愈的回答正确率:实验组为100%, 对照组 (护理专业:98.9%;针灸推拿专业:97.2%;药剂专业:98.6%) 为98.2%, 两者比较差异无显著性 (P>0.05) 。

2.2 对AIDS传播途径的认知情况

两组医学生对AIDS主要传播途径的认知度均较高, 但对照组对“共用牙刷或剃须刀”“静脉药瘾”“共同进餐”等传播途径认识不足。两者比较差异无显著性 (P>0.05) , 见表1。

2.3 对AIDS预防措施的认知情况

调查结果显示, 实验组医学生均能较好地了解AIDS预防措施, 对照组医学生对“不共用牙刷或剃须刀”的认知度较低。与对照组相比, 实验组医学生更了解AIDS预防知识, 两者比较差异有显著性 (P<0.05) , 见表2。

2.4 对艾滋病其他相关知识的了解调查

我国艾滋病形象大使:55.9%的医学生知道, 44.1%的医学生不知道。第一个艾滋病患者是哪个国家的:36.1%的医学生知道, 63.9%的医学生不知道。世界艾滋病防治日时间:24.2%的医学生知道, 75.8%的医学生不知道。你对艾滋病的了解是否来自传染病护理课程学习:25.2%的医学生是通过传染病护理课程学习了解的, 74.8%的医学生不是通过传染病护理课程学习了解的。我国对艾滋病的宣教力度大吗:24.2%的医学生认为大, 36.8%的医学生认为不大, 53.0%的医学生不知道。其中, 学习过传染病护理课程的实验组医学生基本回答正确, 未学习过传染病护理课程的对照组医学生大多选择不知道或否, 见表3。

2.5 对AIDS的心理接受度

中职医学生对自己或者身边朋友若患AIDS后的反应与应对:89.9%的医学生表示可以正确面对且积极接受治疗, 10.1%的医学生表示不知道如何应对。对于是否愿意成为一名援艾志愿者:3.6%的医学生选择愿意, 96.4%的医学生选择不愿意, 且从未考虑过 (见表4) 。

3 讨论

(1) 调查结果显示, 中职医学生中除学习过传染病护理课程的部分护理专业学生外, 其他学生对AIDS关于“共用牙刷或剃须刀”“静脉药瘾”及母婴传播途径的了解较少。因此, 应在校内各专业普及传染病课程教育, 让医学生在校期间学习掌握各型病毒性肝炎、甲型流感、狂犬病、流行性乙型脑炎等常见、多发传染病防控知识。

(2) 调查结果显示, 对于是否愿意成为一名援艾志愿者:96.4%的医学生选择不愿意, 且从未考虑过。这种淡漠和缺乏爱心的态度主要源于:中职医学院校以培养医药职业技术人员为主要目标, 医学生在校学习时间短, 在有限的时间内, 教师与医学生的大部分精力放在技能操作教学和学习上, 忽略了德育教育, 导致走上工作岗位的中职医学生缺乏对患者的同情、友善之心, 更欠缺与患者的沟通交流能力。因此, 教师在教授医学生专业技能时, 还应加强思想品德教育, 让医学生意识到预防传染病不仅是国家、政府的工作, 还是每个公民的义务与职责。

4 总结

总之, 对艾滋病相关知识的的认知情况, 关键在于医学生是否学习过相关课程知识。因此, 在中职医学院校开设传染病课程, 对医学生掌握传染病知识和提高传染病预防意识尤为重要。此外, 在加强职业技术教学的同时, 还要加强德育教育, 培养医学生爱岗敬业精神。中职医学生是我国未来的医学人才, 肩负着重大使命, 其服务于人民医疗健康。因此, 抓好中职医学生德育工作, 是提高我国未来医疗服务水平的基础。只有这样, 才能培养出对国家、社会更为有用的技术医德并存的优秀中职医学生。

参考文献

[1]王道斌, 高琪佩, 谭俊, 等.广州今年新增逾1 000例艾滋病感染有中学生被包养染病[N].南方都市报, 2014-11-28 (3) .

[2]马肃平.艾滋病威胁大学校园大学生感染率惊人[N].南方周报, 2015-08-29 (2) .

高职校园不良亚文化现状调查 篇8

高职校园不良亚文化的现状分析

样本选择及问卷设计。问卷调查采用随机抽样的方式，以西北的兰州石化职业技术学院，苏南的常州工程职业技术学院、常州纺织职业技术学院、常州轻工职业技术学院3所高职院校以及苏北的泰州职业技术学院为样本，每所学校抽取300名学生（大一、大二、大三各100名）作为被试。共发放问卷2099份，收回有效问卷1924份，回收率为91.67%（大一占27.16%，大二占40.68%，大三占32.16%；男生占56.71%，女生占43.29%）。

问卷共设计36道小题，以在校学生的日常生活状况、学习情况、价值取向与政治态度等指标为调研对象，内容涉及如何安排业余生活、上网经常做什么、学习兴趣不高的原因、在校期间的学习和考试情况、对入党的态度和对时事政治的关注程度、自我的定位及毕业后就业前景的态度、情绪低落时的倾诉对象和自我调节、对学校和班级各类活动的态度、对身边不良亚文化的认识，等等。

问卷调查结果的统计分析。本文采用问卷调查结合学生座谈的方式，对当前大学生不良亚文化的现状抽样采取数据，然后从在校大学生的自我定位、学习状况、日常生活状况、政治态度及入党追求几个方面对调查结果进行归纳分析。

从大学生的自我定位、政治态度及入党追求等方面审视校园亚文化。调查显示，选择胸怀远大理想和抱负，为实现自己的目标而积极努力的学生约占46.83%，表示不知道该如何努力，对前途和未来感觉比较茫然的学生有32.26%，表示随遇而安，随波逐流，无所追求的学生约10.38%，剩下极少比例的个别同学则对前途感到十分悲观和渺茫。在如何把握和规划个人的发展前景这一问题上，53.28% 的学生表示暂时没有太多规划和考虑，走一步算一步，15.22%的学生表示前途一片光明，充满信心。对于新一代大学生应该如何面对严峻的社会竞争这一问题，76.89%的学生表示应该积极投身和融入社会，勇于实践，在摸爬滚打中不断淬炼和提升自身的素质和能力。30.14%的同学认为大学生关于社会时事和社会问题的评论和观点都是不恰当甚至错误的，28.26%的同学则人云亦云，缺乏主见，还有18.14%的同学表示对时事政治没有兴趣。不难看出，学生们不太关注国家政治生活，普遍比较欠缺政治意识。

从大学生的学习状况方面审视校园亚文化。调查显示，在学习问题上，曾经有过旷课的学生十分普遍，比例高达49.28%；43.24%的学生表示上课迟到、早退和旷课不是什么大问题，可以持无所谓的态度，不必大惊小怪的；特别是有53.62%的学生表示遇到自认为不重要的课和自己不感兴趣的课时会干别的事情，比如发呆、睡觉、玩手机游戏、听歌、看其他书籍、手机无线上网等；而赞成杜绝考试作弊的学生仅有36.67%，38.56%的学生承认自己偶尔也会作弊；有关增加学习动力的问题，调查显示同学们最看重师资力量的强弱，其次才是教学质量和学习环境的好坏，教学设施的完善、整体学习氛围和风气的浓厚和严格科学的督促和激励机制也是同学们十分关注的问题。这些都表明有相当比例的学生学习态度不够自觉和端正，学习缺乏自觉性、主动性和积极性。

从大学生的日常生活状况审视校园亚文化。访谈和调查问卷统计分析结果显示，同学们主要从事上网、参加社团活动或者班级活动、打工赚钱等三大主题活动。当然还包括上图书馆、自习、逛街、睡觉、闲聊、看小说、上网玩打游戏、听音乐、做体育运动、谈恋爱、打工、兼职等业余活动。调查显示，表示很有兴趣参加班级和学院组织的各类活动的同学约有31.45%，36.15%的学生则表示只参加自己感兴趣的活动。总体来说，同学们是积极热情地对待班级和学院组织的各种丰富多彩的校园活动的。有72.33%的学生依靠家里提供生活费，这部分学生基本不从事兼职或打工活动，有19.33%的学生曾经打过工，主要是通过从事家教、快餐店打工和参加促销或推销商品等兼职形式来自己挣取一部分生活费。在网络非常普及的今天，同学们早已习惯了智能手机无线上网，通过智能手机浏览网页、挂QQ、发微博、看视频已成家常便饭。调查显示，上网经常关注的信息有：专升本、就业、时事政治、文学、音乐、娱乐、体育、游戏、电影等。除此之外，学生上网还会聊天、玩游戏、查资料、收发邮件、浏览新闻、下载歌曲、电影等。调查显示，高职院校学生亚文化现象现状如下：36.12%的学生沉迷于网络游戏和网络聊天等迷幻的亚文化，34.46%的学生存在诸如课桌、墙壁、厕所涂鸦，手机、QQ短信等不雅信息亚文化，11.35%的学生存在不同程度的思想颓废、抑郁悲观和信仰迷失等心理疾患亚文化，此外校园腐败亚文化、消费攀比和过分追求小资生活等享乐主义亚文化、言语与行为暴力等暴力亚文化都占有一定的比例，必须引起我们的高度关注。

应对高职校园不良亚文化的对策

弘扬校园主流文化，营造积极健康的校园文化环境。校园文化要良性发展，必须有积极健康的校园文化环境作保障。通过广泛地开展多样的校园文化活动，来弘扬校园主旋律，通过主流文化占领高职院校文化阵地。其关键环节和主要做法在于：一是通过学生社团、学生会、党组织的主体作用来带动校园文化建设，从而来体现主流文化。二是通过提升校园主流文化的品位和层次来打造文化品牌，达到进一步增强主流文化的吸引力、感染力。三是通过进一步加强校园文化环境建设和治安综合治理，营造良好的文化氛围。四是通过文化馆、图书馆、德育基地等校园文化建设的载体，宣传发掘学校长期积淀的丰富文化资源，提升校园文化层次，为高职学生营造一个绿色的校园文化。

培养高职学生的价值取向，增强不良亚文化的免疫教育。学校应通过思想道德教育激发学生对真、善、美的追求，调动学生内在的潜力，从客观理性的高度寻找产生学生心理困惑的顽结，更好地解决学生深层次的思想问题，引导学生抵制不良的享乐主义、拜金主义、个人主义等不良倾向。具体可通过制度规范管理，提高榜样的示范作用，必要时可有意识地主动让学生面对不良信息，通过接触不良信息认识危害，此时再加上适当地帮助、引导他们分析根源，达到对不良现象产生“免疫力”的效果。

加强思想道德教育，做好不良亚文化群体的转化工作。比如高职校園学生群体中出现的暴力事件，就是不良亚文化——暴力文化的表现形式，学校如何来处理这类事件呢？学校应在暴力冲突发生的萌芽阶段，就提前通过转移他们的视线，化解矛盾。如转移学生情感、精力等方面，使他们投入到体育运动或酝酿爱国激情中去。

关于校园资源节约的调查问卷 篇9

你的班级：

1.你们宿舍一星期平均会产生多少垃圾？()

A、1袋

B、2袋

C、3袋

D、更多

2.你们使用塑料袋的情况()

A、经常用

B、偶尔用

C、很少用

D、不用

3.你使用一次性碗筷的情况()

A、经常用

B、偶尔用

C、很少用

D、不用

4.你平时用水情况（）

A、节约

B、浪费

C、没有想过

5.你平均每天使用电脑多长时间（）

A、少于1小时

B、1-2小时

C、2-3小时

D、更多

6.你平时在食堂吃饭时（）

A、经常剩饭并倒掉

B、偶尔吃不下倒掉

C、不合胃口倒掉

D、从不剩饭

7.以下什么行为在你身上发生（多选）（A、洗衣洗澡用水太多，包括水龙头不关紧

B、随意倒掉饭菜

C、浪费纸张

D、频繁使用塑料制品

E、随意丢弃垃圾）

F、拾起垃圾放进垃圾桶

8.离开宿舍时，你和你周围的人是否会关掉、切掉电器电源

A、每次都关

B、有时未关

C、提醒才关

D、总是没关

9.在学校，你是不是经常看到水资源浪费的例子

A、经常

B、有时

C、没注意过

10、宿舍生活用水是否会尽可能的二次利用

A、会

B、不会

C、偶尔会

11.你在打印资料时，是习惯打印双面

A、单面

B、双面

12.你会利用单面打印的资料后面的空白页吗

A、会

C、偶尔会

13.你如何看待教室里留下的生活垃圾这些行为

A、十分反感

B、不能理解

C、无所谓

D、可以理解

14.你经常在自习室学习吗

A、经常去

B、偶尔去

C、一般不去

15.你是否制止过校园浪费现象

A、经常

B、偶尔

C、没有

16.你对身边同学浪费资源状况怎么看

A、浪费现象严重，急需改进

B、浪费现象不严重，但要时刻提醒节约

C、没设么浪费的现象

17．对于现在的提倡建设资源节约型校园，您的态度如何？（）

A、积极响应

B、有所了解，也有行动

C、只是了解，没有行动

D、不关心

18．作为校园中一员的你，可曾想过用自己的方法和努力来解决身边的浪费问题呢？请给我们提一些意见和建议

校园文化建设调查问卷 篇10

各位老师：

你好：

校园文化是学校发展的重要组成部分，校园文化是学校在建设和发展历程中所形成的一切物质和精神财富的总和。校园文化的建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。通过对具体项目调查，了解学校在校园文化建设方面的基本情况，找出利弊，更好的对学校的校园文化进行建设。设计此问卷，请老师们认真填写，谢谢合作！

1、你校有明示的校训吗？A、无B、有（是：）

2、你校有明示的教风吗？A、无B、有（是：）

3、你校有明示的学风吗？A、无B、有（是：）

4、你知道你校的办学思路吗？A不知道B、知道（是：）

5、你校有更新的管理制度吗？A、无B、有（是：）

6、学校有公正合理科学的考核激励机制吗？A、无 B、有（是：）

7、你校有学校安全应急制度、预案吗？A、无B、有（是：）

8、你校有教研教改计划、记录吗？A、无B、有（是：）

9、你校有活动安排吗？A、无B、有（是：）

10、你校有班级管理制度、计划吗？A、无B、有（是：）

11、你校有少先队工作计划、活动安排吗？

A、无B、有（是：）

12、学校要求学生在校内说普通话吗？A、要求B、无要求

13、学校是否经常召开有关学生思想品德、安全方面的会议、活动吗？A否B是()

14、学校有比较正规的学生会团体、兴趣小组、实践小组吗？

A、无B、有（是：）

15、学校每周对班级工作检查评比吗？A、无B、有（是：）

16、学校有学生分期创办的刊物、手抄报、板报、墙报、专栏、学习园地吗？

A、无B、有（是：）

17、学校有校园广播吗？A、无B、有（是：）

18、学校有信息公开、财务公开、意见信箱、学生与学校信息沟通渠道的工作措施吗? A、无B、有（是：）

19、学校是否有计划、有投入的绿化校园环境的吗？A、否B、有

（是：）

20、校园内有垃圾箱、宣传环保方面的设施吗？A、无B、有

关于高校校园安全文化建设的思考 篇11

关于校园安全文化的定义有的学者曾提出过，认为校园安全文化是高等学校在校园安全管理实践中，经过长期积淀，不断总结完善形成的、由学校决策层倡导、为全体师生员工所认同的并与学校文化有机融合的安全价值观、安全理念和行为准则，是师生员工对安全健康的意识、观念、态度、素养和能力等的综合。

首先，校园安全文化是“安全文化”的一个组成部分，所谓“安全文化”，有研究者认为“就是安全价值、信念、道德、传统、风气和行为准则的复合体”，强调安全文化的意识形态表现。涵盖企业安全文化、社区安全文化、交通安全文化等。校园安全文化是作为其中一个分支而存在的。其次，校园安全文化又是“校园文化”的题中之意。所谓校园文化，“是以校园形象为外部表现，以校园规范为活动平台，以校园精神为核心内容，为校园人所创造、所拥有、所认同并受之濡化，与社会文化紧密互动的一种特定的社区文化。”校园安全文化是与校园社团文化、课堂文化、寝室文化、社会实践文化等校园文化子系统相统一的。综上所述，校园安全文化是由“安全文化”和“校园文化”交叉组成的一种综合文化现象。是学校为维护广大师生的正当利益和保障学校的改革、发展、稳定，通过安全宣传教育、完善校园安全设施和安全监管制度，以预防和消除在教学、科研、生产、生活和专题活动中发生的安全事故，进而营造稳定、和谐、安全校园环境的一种文化现象。

二 高校校园安全文化的功能

导向功能 ：高校是一个庞大的工作系统，由于高校中的部门、院系较多，各部门、院系的职能及人员的职责不尽相同，个人或部门对安全法律法规及规章制度的理解也不可能完全一致。在这种情况下，唯有安全文化才能促使各级各类人员按照校园安全文化所倡导的价值观来协调自己的行为，最大限度地预防和减少安全事故。当安全观念、安全伦理道德在师生员工的思想上扎根后，他们就会积极主动地了解和掌握安全科技知识，就会自觉地按学校安全管理的要求去约束、规范自己的行为。

保护功能：师生员工受到安全文化的熏陶，增强了安全意识，提高了安全素质，就能够自觉地遵守安全方面的法律法规及有关规章制度，就能够自觉地、潜意识地、安全地学习、工作、生活、生存，从而保护师生员工的生命安全、身心健康安全以及个人和学校的财产安全。

创新功能：高校云集了众多的专家、学者，拥有雄厚的图书资料和先进的设备、仪器，是先进文化和科学知识传播的场所，这为高校安全文化孕育新的安全思想、新的安全理念和新的安全科技成果提供了十分有力的条件。高校安全文化将社会对安全的要求和安全对社会的影响通过各种方式作用于大学生，促进大学生学习与社会相适应的各种安全规范、安全知识、安全技能、安全生活方式，使大学生在各方面得到协调发展，形成大学生的综合安全能力。

补位功能：校园安全工作仅仅有物质和技防还是不够的。科技手段达不到生产的本质安全化，需要用管理手段补充；而管理手段虽然有一定的效果，但管理的有效性很大程度上依赖于对被管理者的监督和反馈，对于安全管理尤其是这样。不安全行为是事故发生的重要原因，大量的不安全行为的结果是必然发生事故。在安全管理上，时时刻刻监督每一位师生遵章守纪，是一件困难的事情，甚至是不可能的事，这就必然带来安全管理上的漏洞。安全文化的应运而生，正是为了弥补安全管理手段的不足。安全文化之所以能弥补安全管理的不足，是因为安全文化注重人的观念、道德、伦理、态度、情感、品行等深层次的人文因素，通过教育、宣传、奖惩、创建群体氛围等安全管理及师生的积极参与，形成从领导到学生参与的全方位安全管理体系。

育人功能：校园安全文化以关心和维护师生员工的身体健康和生命安全，保护学校和个人的财产安全，创造和谐有序的工作、学习和生活环境为目标。广大学生在学校不仅仅要学习专业知识、专业技能，还要学会学习、学会生存、学会协作、学会竞争，提高自身综合素质，才能适应时代的要求。而安全知识、安全技能，都是学生走上社会所必须具备的。校园安全文化将学校的教育价值与人的生命价值和谐统一起来，对师生员工生命安全、财产安全、身体健康的关心和影响是长远的。

三 校园安全文化建设的载体

一般来说，文化结构都可以分为精神、制度、物质三个层次，校园安全文化也应由这三个文化层所构成，从而构成搭建校园文化建设的载体。

物质层面：物质文化层是高校校园文化的最表层部分，如安全设备、装置、防护器件、报警系统及警力等。它所折射出的是一所高校的安全理念、安全意识、安全作风及安全管理的实际情形。

制度层面：主要是师生在教育教学活动中所应遵循的安全制度，还包括对师生员工的安全产生规范性、约束性影响的部分，它集中规定着学校师生在共同的教学、科研、管理和服务活动中所应遵循的安全行为准则。

精神层面：主要是指学校的领导和广大师生员工共同信守的安全价值理念。它体现着师生员工的安全思想、安全意识，包含着有关安全管理的经验和理论。因此，校园安全文化应培养学生热爱生命、关注健康、关注安全、以人为本的理念和价值观，并能够达到由关爱自己到关爱他人、关爱全社会、关爱全人类的境界。

从以上三个层面出发，建设学校安全保障场所、设施、器物等物态载体，建立健全与之相应的规章制度和预警机制等内容，要充分兼顾教学、科研、生产、生活和活动组织各方面。

四 高校校园安全文化建设的对策

高校安全工作正从传统管理模式向推广安全系统工程为主要内容的科学管理转变，安全管理经历了事后处理型向以危险预测、控制与评估为重点的预防安全管理转变。但由于多方面的原因，高校安全工作仍没有摆脱传统的管理模式，安全管理中单纯依靠相关职能部门采用纪录教育、技术手段的情况较多，安全管理水平与当今高校发展要求有较大差距。加强高校校园安全文化建设，要以科学发展观为指导，在全体师生中形成有利于打造安全和谐校园的价值观念、思维方式、精神风貌、职业行为规范、安全舆论和习惯，形成校园安全文化建设的长效机制。

第一，载体的设计要坚持内容的人本性，校园安全文化的核心是“以人为本”，实现人的安全价值。一是要树立“以人为本”的服务理念。负责公共安全管理的人员要自觉提高自身素质以更好地应用知识、能力，深入实际发现问题，贴近广大师生员工热情服务、排忧解难。二是安全教育和设施、制度、机制等建设应“以人为本”，从切实需要出发，以师生员工乐于接受、学校能够承担的方式、方法进行，充分尊重人的情感诉求。只有坚持内容的人本性，学校校园安全文化建设才能深得人心、顺利进行。

第二，要建立相应的安全文化建设组织机构，为构建校园安全文化建设载体建立组织保障。在具体的学校建设中，可以进行分工，由学校的各个不同部门具体负责，一是由保卫处负责建立相关的安全管理规定和负责安全设备管理；二是由学生管理部门负责对全体学生的安全管理和教育；三是由人事管理部门负责对全体教职员工的安全管理和教育；四是由科研和国资管理部门负责实验和科研活动中的安全管理和教育，等等。建立职责明确和分工明细的完整的安全管理体系。

第三，构建校园安全文化建设载体的具体实施组织队伍，调动一切积极因素，形成齐抓共管局面，使学校学生安全教育逐步走向规范化、系统化和科学化的轨道。积极采取相应措施，编制安全教育教材；将安全教育纳入正规的教学管理中；利用已有的教学体系，强化安全教育等。突出重点，提高实效。抓好安全教育工作队伍的建设，包括专业的安保队伍、教师队伍、辅导员队伍和心理咨询队伍以及学生骨干队伍。在学生安全教育过程中，要树立“安全教育、预防为主”的意识，积极分析和研究新形势下学生工作遇到的新情况和新问题，与时俱进， 开拓创新，不断探索切实可行的安全教育方法和途径，真正使安全教育成为学校育人工作的重要环节，为培养新世纪合格人才发挥更大的作用。

如果一所学校从领导到普通师生员工的安全理念、安全意识、安全伦理道德在思想深处扎根并自觉按安全责任制约束自己的行为，并且富有显著的校本特色，那么，我们可以说这个学校形成了属于自己的独特的校园安全文化。

参考文献

[1]邹长城.高校校园安全文化的内涵、功能及建设[J].湖湘论坛，2005（3）.

[2]孙晔.校园安全文化建设论[J].现代情报，2002（1）.

[3]邱小云.高校校园文化研究[M].福州：海风出版社，2001（6）.

[4]姚连伟.高校校园安全文化建设探索与实践[J].中国科技信息，2008（5）.

[5]胡源春，刘江华.论高校校园安全文化的实践与创新[J].赣南师范学院学报，2006（8）.

关于校园文化建设问卷调查 篇12

一、研究对象与方法

(一) 研究对象

武汉理工大学华夏学院及武汉市的其他6所主要独立学院在校大学生。

(二) 研究方法

1、文献资料法

查阅研读了相关科技期刊和专著的著作40余篇, 为本研究提供了坚实的理论基础。

2、问卷调查法

本文采用问卷调查法。设计问卷涵盖了体育教学、课余体育活动参与情况、体育锻炼影响因素、体育参与的动机、参与方式、锻炼次数、体育场地设施和对学院体育活动开展的评价及建议等问题。对武汉理工大学华夏学院及武汉市的其他几所主要独立学院在校大学生进行问卷调查, 随机抽样。发放问卷1400份, 回收有效问卷1310份, 回收有效率94%。运用数理统计分析方法对问卷的各项数据进行常规分类统计处理。

二、结果与分析

(一) 核心层的意识文化

意识文化包括一切体育意识活动的产物, 校园体育意识文化主要反映在体育观念、体育精神、体育道德和对体育的认识。通过问卷调查显示, 大学生对校园体育认识不够全面, 如65.82%的学生认为体育活动只是为了强身健体, 64.83%学生认为体育活动就是为了娱乐, 有56.93%学生参加体育活动动机是为了调节心情。校园体育意识文化主要反映在体育观念、体育精神和体育认知度, 体育不仅仅强壮人的筋骨, 体育更能磨练人的意志、培育道德和体育认识。通过问卷调查显示, 大学生对校园体育培养人的性格、净化人的心灵、塑造美好的人生有一定认识。

1、学生对体育运动项目的喜好情况

调查得出:男生喜爱的项目有篮球 (65.1%) 、足球 (52.5%) ;受女生喜爱的项目有羽毛球 (71.9%) 、跑步 (61.1%) 、乒乓球 (53.5%) 。此外, 由于大部分独立学院坚持早操制度, 学生利用早操进行健身跑, 男生占43.3%、女生占63.1%, 另外有8.5%的学生选择参加课外俱乐部的活动。调查结果表明男女生共同喜爱的项目有乒乓球、羽毛球、跑步等, 但由于男女大学生身体素质、心理特点及爱好等方面的差异, 使他们在选择体育运动项目时也有各自的特点。球类项目依然是大家比较喜欢的项目, 男生喜欢强度大、身体对抗性强的运动项目, 如篮球、足球等。另外, 一些新兴的运动诸如体育舞蹈、轮滑等逐渐走入大学生的视野, 并越来越受到大学生的青睐。值得注意的是, 网球等一些体育项目由于场地、器材的限制无法全面开展。

2、学生参加体育活动的动机

调查得出:大学生参与课外体育活动的动机主要集中在强身健体和消遣娱乐两方面, 男女生在增进交往、健美体形、娱乐消遣几方面存在较大差别, 女生的动机更倾向于促进体形的健美和兴趣爱好上, 男生则以增强体质、娱乐消遣和增进交往为主, 这说明女生对课外体育活动的其他功能的认识有待提高。值得注意的是只有21.1%的男生和13.4%的女生把参加课外体育活动作为终身体育的需要, 反映出独立学院对大学生终身体育意识的培养还需进一步加强。

(二) 外层的物质文化

物质文化主要是指学校体育的物理环境, 诸如体育场馆、体育设施、器材等。这些物质文化要符合独立学院学生的实际需要, 因为这是他们从事体育的主要场所, 它的布置与规格、活动环境, 将直接影响着参与者的情绪和效果。

1、制约大学生参加课余体育活动的因素分析

调查结果显示:制约大学生参加课余体育活动的因素是多方面的, 前三位的是缺场地设施、没时间和无人组织指导。场地设施的缺乏是阻碍大学生参加课余体育活动的首选因素。现有的学院体育场馆状况不能满足广大学生的体育锻炼需求, 不常参加课外体育锻炼的学生中, 表示影响他们积极参加课外体育锻炼的原因是体育运动场地短缺的占调查人数的前两位。由于体育运动特点决定了体育活动一定是通过体育场馆设施为载体来进行活动, 独立学院由于资金普遍不足, 体育场馆设施难以达到公办高校标准, 校园场馆设施不够完善已成为影响学生参加体育锻炼的客观原因。

2、学生对学校体育硬件设施的满意度分析

从被调查的6所独立学院的情况看, 体育场馆建设严重滞后, 截至2009年6月, 6所独立学院体育场馆初步统计人均拥有不足5m2, 远远达不到国家教育部规定的人均9m2-11m2的要求。体育场馆、设施的缺乏和失修对大学生体育活动的影响和限制的问题在独立学院招生规模逐年递增的形式下显得越来越迫切。学生对体育场馆和器材设施的满意度调查中, 53.08%的学生对场馆的满意度为“一般”, 仅有4.44%的同学对体育场馆的情况“非常满意”, 这也从另一方面说明体育场馆、器材设施已经成为严重制约学生的体育活动积极性的瓶颈。

(三) 表现层的行为文化

行为文化是指活动本身构成的文化, 这里的行为指广义的行为, 包括人的骨骼、肌肉、神经、器官等生理活动。

1、大学生参加体育活动的情况分析

统计数据显示:学生每周参加课外体育活动次数“两次以上”的只占抽查总人数的30.7%, 这也反映了武汉市独立学院学生还没有养成良好的参加体育锻炼的习惯。值得注意的是每周锻炼“一次”或“不到一次”的高达19.1%, 反映出独立学院学生普遍存在着直接性体育健身行为下降、运动不足的特征, 这显然是难以达到满意的锻炼效果。

2、大学生体育活动的参与方式分析

在大学生体育活动的参与方式上, 统计数据显示男生独自锻炼的百分比要高于女生, 这说明, 男生的自主锻炼意识强于女生, 从而也暴露出女生参与体育锻炼的依赖心理。而无论是男生还是女生“和同学一起”进行锻炼占有相当大的比重, 这一方面反映了大学生把体育学习与锻炼作为同学之间相互交往、沟通感情、建立良好人际关系的机会, 另一方面说明大学生具有较强的活动独立性和一定的独立体育锻炼能力。

三、结论与对策

(一) 结论

1、在体育活动实践方面

大学生倾向选择健身性、娱乐性和对抗性强的运动项目。男生更注重运动项目的对抗性和协作性, 女生则以健身项目为主。“与同学一起活动”、“自己锻炼”仍是大学生参加课余体育活动最主要的活动形式, 体育俱乐部或协会还难以发挥很大作用。“增强体质”、“娱乐”、“消遣”、“兴趣爱好”、“调节心情”是促使大学生参加课余体育活动的主要因素, 且有朝“娱乐、消遣”方向转移的趋势。

2、在硬件设施方面

体育场馆器材设施难以达到公办高校标准。校园场馆设施不够完善、体育器材的缺失已成为影响学生参加体育锻炼的主要客观原因。而学生活动的无组织指导则是学校体育教育、管理的疏忽。

3、在体育行为文化方面

独立学院学生还没有养成良好的参加体育锻炼的习惯。大多数学生每周锻炼次数低于两次, 男生的自主锻炼意识强于女生, 体育已成为同学之间相互交往、沟通感情、建立良好人际关系的桥梁。

4、独立学院办学历史短

许多体育规章制度有待进一步完善, 教育部相关体育法规、文件应该进一步贯彻与落实。

(二) 对策

1、重视课外体育活动

课外体育活动是开展体育文化活动的主要途径, 它既要完成体育锻炼的任务, 又要活跃学生的课余文化生活。要认识到课外体育活动对提高学生锻炼意识和积极性有很好的促进作用。

2、建立和完善学生体育社团、协会、俱乐部等组织

充分发挥学生骨干作用。做好宣传, 多开展一些娱乐性、知识性、多样性的活动形式。

3、组织学生参加和观摩体育比赛

参加和观摩有利于提高体育的兴趣, 同时也是陶冶学生情操, 培养学生热爱体育活动, 欣赏体育美的重要手段。

4、体育场馆和娱乐场所是开展高校校园文化体育活动的基本条件

制约学生参与课外体育活动的主要因素是体育场所和器材的短缺。因此, 独立学院在扩招和整合资源的同时也应增加对体育资金的投入、改善场馆设施、增添体育器材、挖掘潜力、扩大场馆开放领域、增加开放时间、特别是在夜间为学生提供锻炼条件, 如在室外场地增加照明设施和延长照明时间等措施来提高场地利用率以满足学生课外活动的需要。

5、积极组队参加大学生体育协会组织的各项竞赛

发挥体育教师在训练中作用, 通过校队的训练和比赛感染学生, 使其亲身投入到体育活动中来。

参考文献

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