李雅莲《小青蛙找家》教学设计

李雅莲《小青蛙找家》教学设计（通用3篇）

李雅莲《小青蛙找家》教学设计 篇1

《小青蛙找家》教学设计

——哈平小学：李雅莲

一、教学内容：人民音乐出版社小学音乐第一册第七课《小精灵》，歌曲《小青蛙找家》

二、教学目标：

1、知识目标：用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，认识双响筒（蛙鸣器），并学习如何演奏。认识“青蛙”二字，以及“青蛙”二字的书写方法。

2、能力目标：能模仿小青蛙的动作准确的与音乐一起开始和结束，用双响筒简单的为歌曲伴奏。

3、情感目标：通过演唱和身体的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情，对学生进行生命安全教育，在没有家长的陪同下不能擅自离开家独自玩耍。

三、教学重点：学习演唱歌曲，模仿小青蛙的动作准确的与音乐一起开始和结束。

四、教学难点：表演歌曲，歌曲衬词部分能够有节奏的说衬词。

五、教学方法：听唱法

六、教学媒体：钢琴、电脑、音响、教学光碟、教学课件、双响筒（蛙鸣器）、青蛙头饰。

七、教学过程：

上课前身体律动：《国旗国旗真美丽》

（一）、导入：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，想考一考你

们，看看聪明的你能不能才出来这个谜语里说的是什么动物。谜语：绿衣小英雄，是个游泳家；田里捉害虫，说话呱呱呱！谜底：青蛙

（二）、学科整合（音乐和自然）——

1、介绍青蛙：同学们真聪明，没错，谜底就是青蛙。下面老师带领大家一同来认识可爱的小青蛙。

青蛙——英文frog，水路两栖动物，既能在水中生活又能在陆地生活。青蛙将卵产在水中，孵化成蝌蚪，用腮呼吸，经过变态，成长为青蛙，用肺呼吸。青蛙是杂食动物，捕食大量的田间害虫，而且只吃活虫，是对人类有益的动物。

它不单是害虫的天敌，丰收的卫士，那熟悉而悦耳的蛙鸣，其实就如同是大自然咏然弹奏不完的美妙音乐，是一首恬静而又和谐的田野之歌。

2、认识“青蛙”两个字以及“青蛙”两个字的书写。qīng wā 青 蛙

首先请同学们观察这个两个字的特点。“青“独体字，上面的三横，一横短，二横比一横短一些，三横最长；下面的“月”字在书写的时候第一笔要写成竖，里面的两横不能写死，要留有空隙。“蛙”字左右结构，左窄右宽，左低右高，在书写的时候“虫”字的第五笔要写做提，有半部分是两个土构成的，其中的竖不能一笔写成。

写字时要注意书写姿势：身体离桌沿一拳远，头离课本一尺远。

3、模仿青蛙：哪位同学能模仿一下青蛙的叫声？那青蛙跳跃的动作谁能模仿？

（三）、讲故事：

同学们，小青蛙又能捉害虫，又能唱出美妙的歌，你们喜欢它吗？它对我们人类是有益的动物，我们应该怎样做呢？（保护青蛙，爱护青蛙，爱护环境，给小青蛙一个好的生存环境）

可是今天有一直小青蛙肚子在池塘里玩耍，迷路了，这个时候它遇到了乌龟爷爷，乌龟爷爷展示了一条咒语，告诉它只要学会了咒语就可以回到家了。同学们你们愿意帮助小青蛙找到家吗？

（四）、教学难点讲解：

1、出事节奏图，学习如何说“咒语”

X X︱X X︱X X︱X X︱XX X︱XX X︱XX X︱XX X ︱

2、请你先听老师来说一遍，并在心里默默的和老师一起说。

3、老师说前两句，你接下两句，交叉练习。

4、学生一同来说“咒语”。

5、同学们真聪明，这么快就学会了，相信小青蛙一定能找到家。

（五）、学唱歌曲：

1、老师将这个故事变成了一首歌，让我们一同唱一唱好吗？

2、初听歌曲（播放教学光碟）

3、教师范唱（弹唱）

4、同学们，歌曲里有你熟悉的部分吗？（有）请你和老师配合着来唱一唱，你们唱“咒语”部分即歌曲的衬词部分，老师唱其它部分。

5、再来合作一次。

6、交换着唱一唱，老师唱衬词，你们唱其它部分。注意结尾有一个字“呱”

7、解决歌曲演唱：歌曲第一句是叙述性的，要唱的轻快。“跳跳”“呱呱”衬词部分仿佛小青蛙在急切呼唤妈妈，他找不到家，心情是怎样的？（着急）“跳”要短促，不可加速。当小青蛙找到家他的心情是怎样的？（高兴，快乐）。“呱”的音要向上滑（用手势表示）。

8、跟随教学光碟完整的演唱歌曲。

（六）、认识打击乐器——双响筒（蛙鸣器）

1、今天老师还带来一个宝贝，他的名字叫双响筒，左右两边能敲出不同的音高：一边高，一边低。演奏的时候，左手拿筒柄。右手拿敲击棒，左右左右的有节奏的均匀的敲击。

2、老师的这个双响筒还有另外一个名字，蛙鸣器。可以模仿青蛙的叫声。（进行展示）

3、请你模仿老师的动作和老师一同来敲击。

4、请个别同学上来敲击感受。

5、边唱边演奏。

（八）、游戏《小青蛙找家》

1、请你拿出上节课我们制作的头饰戴在头上。

2、手拉手围成一个圈。向右转。跟着老师做。

3、下面老师讲一下游戏规则：一个同学扮演迷路的小青蛙，在衬词部分的时候跳到下一个同学面前，进行交换。下一个同学再继续边演

奏边唱边做游戏。

（九）、总结（情感目标和生命安全教育）：同学们，小青蛙使我们人类的好朋友，我们要爱护它。可是，歌曲里的小青蛙独自乱跑出去玩耍，迷路很危险。同学们一定要注意安全，不能独自离开家出去玩耍，出门时不要离开家长。做一个爱护环境、保护动物、注意安全的好儿童！

教学反思：

通过本节课的学习，学生能用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，再课上认识双响筒（蛙鸣器），能够正确地进行演奏。在本节课还认识了“青蛙”二字，掌握了“青蛙”二字的书写方法。在课上能模仿小青蛙的动作准确的与音乐一起开始和结束，用双响筒简单的为歌曲伴奏。通过本节课的演唱和身体的动作，学生认识到要爱护动物、保护大自然，学生们还认识到在没有家长的陪同下不能擅自离开家独自玩耍。

《小青蛙找家》教学设计

哈平小学 李雅莲

《小青蛙找家》教学设计 篇2

1.通过活动，使幼儿初步学会真首歌。

2.通过学唱这首歌，使幼儿体会小青蛙找到家时的欢快心情，同时让他们懂得小青蛙是益虫，我们要爱护它。

活动过程

一、开始环节：

1. 师幼共同表演手指操《劳动最光荣》

师：小朋友们做好了，下面用你们灵巧的小手随老师来做手指操《劳动最光荣》。

2. 发声练习：上课铃声叮铛敲，活动室里静悄悄，学习知识学本领，老师您好您好。

3. 节奏训练：

师：小朋友，今天老师给你们带来了一位小客人，看，它来了，你们认识它吗?

幼：认识，是小青蛙。

师：你们知道小青蛙是怎样唱歌的吗?

幼：我知道，小青蛙是这样唱歌的

师幼共同表演节奏练习。

4. 律动：小蝌蚪找妈妈

师：刚才，老师听到一个消息，小蝌蚪找不到妈妈了，我们一起来帮小蝌蚪找妈妈好不好?

师幼共同表演律动。

二、基本环节：

1. 以故事形式引出主题。

师：小蝌蚪游啊游，渐渐地长成了小青蛙，有一天，几只小青蛙跑到很远的地方去玩，突然，刮起了大风，下起了大雨，小青蛙们焦急的往家跑，跑着跑着迷了路，记得它们边叫边跳，最后怎样呢?请听老师唱一首歌《小青蛙找家》

2. 教师范唱歌曲《小青蛙找家》

师：最后，小青蛙终于找到了家，这些活动我们来学习歌曲《小青蛙找家》首先，老师弹奏全曲，请小朋友按照强弱规律强拍拍手，若拍拍腿，

3. 教师有表情的读歌词，教幼儿学歌词

4. 重点难点：注意，最后二分音符对应的“家”时值要唱足

5. 教幼儿学歌曲(四遍)

6. 教师唱歌谱，幼儿添歌词，

7. 请小朋友小声随琴唱，老师大声唱，

8. 老师唱上句，小朋友唱下句

9. 请小朋友用打击乐演唱

10. 分组唱，指名唱

三、游戏：青蛙捉害虫

师：小朋友，今年由于干旱，雨水少，地里的庄稼生了许多害虫，你们看，小青蛙可等不及了，它们都来了，快来，大家都来帮帮忙吧。(幼儿到教室各个角落捉害虫)

四、结束环节：师小结 总结本次活动内容，表扬鼓励表现好的幼儿，结束活动。

五、延伸环节：

《小青蛙找家》一课教学反思 篇3

本人是本期才到东郡小学进行音乐教学工作的，由于我不是师范类院校毕业且没有从事过音乐教学工作，所以在音乐教学中是在一个不断学习和摸索的过程，在教学过程中有很多疑惑，真诚希望得到老师们的指导帮助。当我拿到小学一年级音乐教材的时候，就已迫不及待地翻开课本，令我耳目一新，画面感极强且非常的生动，与我小时侯的课本完全不一样了，一下就激发了我对音乐教学的热情，新课标对教师的音乐教学有了新的要求。

通过一段时间的接触，我发现小朋友对学习关于动物的歌曲非常感兴趣，而且很喜欢听故事。教授《小青蛙找家》这首歌的时候，我选择从讲故事开始入手，根据歌词内容和课文画面创编了一段关于小青蛙找家的小故事，激发孩子们对学习歌曲的兴趣。在讲故事的时候我尽量做到语言生动，故事情节有趣和教育性，取得了很好的效果，比如他们能聚精会神地听我讲了，他们会因为故事小主人的聪明乖巧而哈哈大笑，并能积极思考问题，在故事结束的时候他们主动提出了问题和总结生活中的小启示，这样让我感到很兴奋，孩子们能更主动地去学习了，根据孩子们的年龄特点适当设计一些有趣的教学是非常重要的。但在教授歌曲的过程中也有不尽人意的地方，如旋律部分出现的休止符号时侯，我告诉他们这个小圆圈叫休止符，遇到它的时候要停一停，于是他们都跟着我双手拍节奏，遇到休止的时候就双手握拳，这一过程进行得很顺利。当我要他们演唱歌曲律动的时候，却被我的再次强调遇到小圆圈的时候要停一停的话而不知如何跳了，所以我觉得我的失败点就在于过分强调理论性的东西而让孩子们失去了应有的自然的肢体语言表达。