智子疑邻原文和翻译

智子疑邻原文和翻译（共7篇）

智子疑邻原文和翻译 篇1

智子疑邻，是一个成语典故，出自《颜则旭》，下面，我们一起看看智子疑邻翻译及原文吧！

智子疑邻翻译及原文

智子疑邻

先秦·韩非

原文：

宋有富人，天雨墙坏。其子曰：不筑，必将有盗。其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。

翻译

宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。他儿子说：如果不(赶紧)修筑它，一定有盗贼进来。他们隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。

注释

智其子：以为他的儿子很聪明，聪慧，机智。

宋：宋国。

雨：下雨(名词作动词)。.坏：毁坏，损坏。

筑：修补。

盗：偷盗。动词活用作名词。

富人;富裕的人。

亦云：也这样说。云：说。亦：也。

暮：晚上。

而：无义。表示承接关系。

果：果然。

亡：丢失。

父：(fǚ，第3声，译为老人指邻居家的老人)邻居家的老人。

甚：很。

而(疑邻人之父)：表示转折关系。

15、家：家里的人。

古今异义

1、亡古意：丢失 今意：死亡

2、其邻人之父亦云古意：说 今意：常做云朵讲，在空中悬浮的有水滴、冰晶凝聚形成的物体

一词多义

1.暮：

夜晚(暮而果大亡其财)

年老(烈士暮年，壮心不已)

2.果：

果然(暮而果大亡其财)

结果(未果，寻病终)

3.亡：

丢失(暮而果大亡其财)

逃跑(今亡亦死，举大计亦死)

通无没有(河曲智叟亡以应)

4.其：

其子曰(代词;代他的)

其家甚智其子(代词;代这)

5.之：

他/她。(的//语气助词：不译//去、到)

6.而：

暮而果大亡其财(表承接)

而疑邻人之父(表转折;却)

告诫人们，如果不尊重事实，只用亲疏和感情作为判断是非的标准，就会主观臆测，得出错误的结论。

智子疑邻原文和翻译 篇2

班别： 学号： 姓名： 教学案编号：

七年级上学期语文科

课题：《寓言四则》 主备： 黄丽 审核：初一备课组 授课：唐华勇

班级：初一（7）班

学习目标：

1、了解寓言这种文学体裁的基本特点。

2、理解寓言四则的故事内容，深刻把握寓言的寓意。

3、学习文言文中的词意、翻译、断句

学习重点：文言文字词翻译，了解寓言的特点，理解作品深刻的思想意义。学习难点：学习阅读寓言，掌握多角度领悟其中所包含的深刻道理。资料链接：

1．寓言

一、导语

寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。昨天，我们学的是古希腊的寓言，今天，我们来学习中国古代寓言两则。中国古代有许多这样的寓言，它们就像珍珠一样散布在古代思想家的作品中，它们作为论据来阐明事理，非常具有说服力。如：《智子疑邻》选自《韩非子》。《塞翁失马》选自《淮南子》。

学习过程：

一、预习·导学 学生齐读两则。

1、翻译句子并解释加点字（1）宋有富人，天雨墙坏()。．（2）其（）子曰：“不筑()，必将有盗。” ．．(3)其邻人之父（）亦云()。．．

一共5页，第1页 2011——2012学佛山十中语文讲学稿

(4)暮()而果大亡()其财，其家甚智()其子，而疑邻人之父。．．．(5)近塞上()之人有善术者 马无故亡()而入胡。．．．(6)人皆吊()之，其父（）曰：“ 此何遽（）不为福（）乎？” ．．．．．(7)居()数月，其马将()胡骏马而归。．．(8)人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸（）乎？” ．(9)家富（）良马，其子好骑，堕而折其髀（）。．．(10)居（）一年，胡人大入塞，丁壮者引弦()而战。．．．(11)近塞之人，死者十九()。．．(12)此()独以（）跛（）之故，父子相保()。．．．．

分别朗读与翻译：找学生串译（教师展示）

二、研讨·探究

三、学生朗读课文。订正断句。

四、学生复述故事情节

五、《智子疑邻》

⑴ 宋人家被盗的原因何在？（用原文语句回答）

⑵ “其邻人之父亦云。”中“云”什么？（用原文语句回答）

⑶ 被盗后，宋人对两人有何不同的态度？

(4)对相同的正确的意见，宋人为何智子疑邻？

(5).请归纳出本文的寓意？（提示：注意从多角度归纳）

一共5页，第2页 2011——2012学佛山十中语文讲学稿

六、多角度归纳寓意

1、先引导学生读课本188页钱钟书伊索寓言新解，鼓励学生多角度、有创意地发表见解。

《智子疑邻》

就其父的角度而言,寓意是凡事要尊重客观事实，不能凭主观感受（偏见）去判断是非；听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见；提醒我们要善待给自己提意见的人。

就其子的角度而言,寓意是向别人提议要注意关系的疏密，关系不够深，则正确的建议也不会得到好的结果；

就邻人的角度而言，寓意是向别人提意见，要注意自己与听话者的关系，如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。

《塞翁失马》

(1)感知文意。

事件 邻人 其父

失 马── 吊 之──此何遽不为福

马── 之──

马── 之──

（2）这则寓言寓意是什么？

（3）好事坏事能转化吗?举例说说好事、坏事在什么条件下转化?

这位失马的塞翁，不以众人之“吊”为忧，不以众人之“贺”为喜，在复杂的现实面前，沉着冷静，方寸不乱，既看到了“祸福同门，利害相邻”，也看到了“祸福相转而相生”，充分地体现了道家“淡泊无为，蹈虚守静”的心态。这种祸福相依、利害相伴、且能“转而相生”的观点是符合辩证法的。

好事与坏事在一定条件下可以相互转化，任何事物都有两面性，要辩证地看待事物。

教育人们看事物要有辩证的态度，努力将坏事变成好事。遇到事情要有平常心态，遇祸遇福都要沉得住气。

一共5页，第3页 2011——2012学佛山十中语文讲学稿

五、扩展阅读

课件打出成语：郑人买履、买椟还珠、画蛇添足、守株待兔、滥竽充数等，让学生讲讲这些故事及寓意。

课堂检测：

1、解释加点字 天雨墙坏()不筑()．．

2、断句

3、翻译句子

课外拓展： 疑邻盗斧

原文:人有忘斧者，意其邻之子。视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度，无为而不窃斧也。俄而，掘其谷而得其斧。他日复见其邻人之子，动作态度，无似窃斧者。

翻译:有一个人丢了一把斧头，心里怀疑是邻居的儿子偷去了。看他走路的姿态，像是偷了斧头的样子；看他脸上的神色，也像是偷了斧头的样子；看他讲话的神情，还像是偷了斧头的样子。

不久，这个人到山谷里去掘地，找到了自己丢失的斧头。隔了几天，再看邻居的儿子，一举一动，面目表情，都不像偷斧头的样子了。

含义：这则寓言说明，主观成见，是认识客观真理的障碍。当人以成见去观察世界时，必然歪曲客观事物的原貌。

寓意：做人处事要实事求是，从实际出发，不能凭空猜想。

指因为出于对人对事的胡乱猜疑，而觉得他人的一切行为都与所怀疑的事情相吻合。

三、课后作业 自编寓言故事：

（提示：情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。）

（参考题目：眼睛与嘴巴 树与斧头 蜜蜂与花朵 画笔与颜料 猫和老鼠„„）

一共5页，第4页 2011——2012学佛山十中语文讲学稿

原文

智子疑邻

宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财。其家甚智其子，而疑邻人之父（读第三声）。

——————选自《韩非子·说难》

译文

宋国有一个富人，天下大雨，他家的墙被毁坏了。富人的儿子说：“要是不修筑，一定会有盗贼来偷东西。”邻居家的老人也这样说。晚上富人家果然丢失了很多钱财。结果，那个富人认为自己的儿子聪明，却怀疑邻居家的老人偷了他家的东西。

近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。编辑本段翻译

靠近长城一带居住的人中有一个精通道术的人，他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地。邻居们都为此来慰问他。那个人说：“这怎么就不能变成一件好事呢？”过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。邻居们都前来祝贺他们一家。那个人说：“这怎么就不能变成一件坏事呢？”他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。人们都前来安慰他们一家。那个人说：“这怎么就不能变成一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边境一带，壮年男子都拿起弓箭去作战。边塞附近的人，死了绝大多数人。唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子得以保全性命。

智子疑邻教案 篇3

1、积累字词，了解寓言故事拟人化、讽刺性强的特点。

2、透过品味关键语句理解寓言寓意。

3、掌握词类活用和一词多义的用法。

教学过程：

一、介绍作者。

1、韩非(约前280—前233)，战国末期韩国人，著名思想家。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服力。其中许多寓言故事流传于世，《智子疑邻》就是其中的一篇。

二、疏通文本。

小组，看谁读得准、读得懂、读得精、读得懂。

宋有富人，天雨墙坏。

其子曰：“不筑，必将有盗。”

其邻人之父亦云。

暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。

(宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。他儿子说：“如果不(赶紧)修筑它，必须有盗贼进来。”隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了超多财物，这家人认为自己的儿子很聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。)

三、讨论寓意。

(1)善于听从别人正确的意见，对人不能持偏见。

(2)与人为善。不要凭感情无端猜疑他人。

(3)决定事物就应客观、公正。

四、延伸生活。

生活中是否有“智子疑邻”的现象?请你联系自己的所见所闻所感谈谈。

初一语文《智子疑邻》教案 篇4

1.学科：语文

2.教师课前准备：制作PPT，搜集寓言和作者资料

3.课型：新授课

4.此次授课时间：20分钟

5.此次授课内容：全部

●教材分析

《智子疑邻》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第三十课，这既是一则文言文，又是一则以韵诗为形式的寓言，作者韩非。课文开头写故事发生的背景，只用八个字。“宋”，指出故事发生的地点;“富”，是被盗的原因;“天雨”导致“墙坏”，“墙坏”又为盗窃者提供了自由进出的条件。由此引出身份不同的两个人对这件事的相同看法：“不筑，必将有盗。”这是故事中的要害处，因为故事的主旨不在于说明人的先见，而在于说明持相同看法的人却因身份不同(实际跟主人的亲疏关系不同)遭到不同对待。因此，待到预见成为事实，那富人便夸说自己的儿子聪明，而怀疑盗贼是邻父干的。

●学情分析

学生对《智子疑邻》的故事或多或少有一定的了解，故事具有较强的吸引力，文章浅显易懂，容易激发学生阅读和研讨的兴趣。

本文可以从以下三个方面促进学生的发展：一是自读能力;二是联想与想象的能力;三是联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。

●教学目标

知识与能力

1、了解有关《韩非子》的文学常识，积累一些文言词语;

2、学习改写，编写寓言，进一步培养发散思维能力。

过程与方法

1、从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。

2、揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过扩写、自编、续编寓言进行想像思维训练。

情感态度与价值观

联系生活实际感悟寓意，培养健全人格，要正确对待别人的意见和建议，对人不能持偏见。

●教学重点

1、积累文言词语，记住《智子疑邻》中重点词义;

2、能背诵并翻译《智子疑邻》(直译);

●教学难点

理解《智子疑邻》的寓意

●教学方法

1、诵读法。通过多种方式朗读来感知寓言故事情节，理解关键语词的表达效果。

2、讨论法与点拨法相结合。此篇寓言故事精短，构思新巧，富有趣味，通过艺术地设计提问，把学生引入故事情境，激活学生的联想想像思维，深入理解寓言的内容和感受人生哲理。在学生讨论交流过程中，教师可在疑难处给予指导点拨。

3、探究故事拓展。为了激发学生兴趣，开阔视野，学生扩写寓言、续写寓言。

●教学过程

一、创设情景，导人新课

导入：话题畅说。

古今中外，人们常用讲故事的方式告诉人们某种道理，这种讲故事的方式既能吸引人，又能使人们从中受益，因此受到人们的欢迎和喜爱。在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章，它是什么呢?对，它就是寓言。同学们，在日常生活中你是怎么对待别人建议的呢?今天，我们来学习《韩非子》一书中《智子疑邻》这个故事，你一定会从中得到一定的启示。

(二)多媒体出示作者照片及简介：韩非(约前280~前233)，战国末期韩国人，著名思想家。法家学派代表人物。他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。后来，得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被逼自杀，死时47岁。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明道理，富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世，《智子疑邻》就是其中的一篇。

二、反复诵读，整体感知

(一)教师范读课文。学生勾画字词并感知语言节奏。

(二)学生自由朗读。看谁读得准，看谁读得棒。

要求：a、读准字词，注意文言文的节奏、停顿。

b、注意语气、语速、语调及重音的把握。

(三)多媒体出示未加标点的原文，指名朗读。

宋有富人天雨墙坏其子曰不筑必将有盗其邻人之父

亦云暮而果大亡其财其家甚智其子而疑邻人之父 教师对学生的朗读加以评价。

(四)再读《智子疑邻》，小组互读，选出读得最棒的;

(五)学生齐读。

智子疑邻作文650字 篇5

我生平第一次坐在户外的花园上，呼吸新鲜空气。走进天堂般的感觉让我畅快不已。

自从我来到这个世界，就没有感受过人真正活着的感觉，每天面对的就只有枯燥的书本物理公式，那些穿着白大褂，戴着深度金丝眼镜的人如影随形般的徘徊在我的耳边，我讨厌这一切。

直到有一天，我知道了发生这一切的原因――我是一个克隆人，一个被称为“爱因斯坦2号”的克笼体。现在我终于明白，在人世，我没有亲人。如果那个叫爱因斯坦的和我长的一模一样的大物理学家是唯一的亲人，他早已离世。如果那个生我的女人是我的母亲，她已经变成了科学的机器而变的毫无意义。

我怨恨，怨恨自己的生命为什么这么卑*，人类如此轻易的扼住了它的咽喉，为人类服务那么自然地就成为了它存在的准则。

我决定，逃离!!

在我下决心以后不久，我所在的研究所就爆炸了，装定时炸弹对于我来说并不是一件难事，因为我有爱因斯坦聪明的`大脑。

我从收音机里听到了中央调查局对于这件事的种种猜测，这么精明的人类居然没有怀疑我，因为。。。。。。也许他们认为我具备爱因斯坦品格高尚的基因。愚蠢的人类!

我来到一个街心公园，在那里眼望着枝头的鸟雀，惬意无比。“叔叔，你吃雪糕吗?”一个长相无比甜美的小女氦微笑抬头问我。我的脸红了，慢慢的蹲下身，轻轻的吮了一口她手中的雪糕。“真甜!”我微笑着对她说。

我们在还原里玩了起来，这是我第一次和人类分享到他们的快乐，突然，一大群警察包围了我。“我是秀兰*邓波儿的克隆体。”小女孩依然微笑着说道。

我彻悟。。。

智子疑邻原文和翻译 篇6

１、积累文言词语，学会直译课文，联系生活实际理解课文寓意。

２、加深对寓言的认识，尝试续编和创作寓言。

３、培养学生对阅读文言文的兴趣。【教学难点】

对“祸福相倚”的认识，即在一定条件下好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事的哲学思想的理会。并能举出生活中“塞翁失马，焉知非福”的例子来。【教学重点】

１、学会查字典注音释词，学会用多种方式读懂文言文，积累文言词汇。

２、掌握直译为主，意译为辅的文言文翻译方法。

３、在理解的基础上背诵课文。【教学方法】

１、力求“自主、合作、探究”的学习方式进行。

２、采用多种有效手段，提高学生学习文言文的兴趣。【教学用具】

准备多媒体课件，内容切合实际，精简实用。【课时布置】

一课时。【教学步骤】

一、《智子疑邻》学习

１、全班朗读《智子疑邻》。

２、预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。

３、再读寓言，教师出示句子，全班齐读并解释加点的词。

４、问题讨论：对正确的意见应该采取怎样的态度？如何正确对待他人提出的意见或建议？

这则寓言的寓意是什么？试概括。

二、《塞翁失马》学习

１、说一个生活中的故事，引出《淮南子》里《塞翁失马》。

２、讲解课文出处，由西汉淮南王刘安组织门人编写的《淮南子》，故事精短，有较强的思想性，哲理性。

３、教师范读课文。提出背诵要求。教师可亲自背诵课文，以作示范。以激励学生背诵课文的信心。

４、学生分组研读课文，屏幕投影打出生字注音，重点词语的释义填空题。

学生查字典后，在讨论的基础上弄清字词音义，为下步分析和理解课文打下基础。

屏幕上投出故事原文抽掉标点的《塞翁失马》，请同学们大声朗读。这样的好处，叫同学用心记住课文的停顿，并学会文言文句读，感悟文言虚词作为停顿标志，揣测句意。

５、请一个同学上台来主持，全体同学做图配文活动。

电脑屏幕打出十幅剪纸《塞翁失马》图片。每打出一幅，请一个同学根据原文和画面，配套写出有关解说词。时间１０分钟。

６、学生在答出原文之后，主持人要学生口头翻译文言文语句。假如有困难老师和同学们可以协助之。要提醒同学以直译为主，意译为辅，语句要通顺，字字落实是一个比较好的方法。要训练学生字字对译的能力。

７、引导学生初步理清文意，概括《塞翁失马》的寓意。明确：在一定的条件下，事物的祸与福是可以转化的，坏事可以变成好事，好事也可能变成坏事。

８、课文内容分析：

这篇文章的主要线索是：失马──将马──堕马──保马（父子相保）情节一波三折，失马──吊之──此何遽不为福

将马──贺之──此何遽不能为祸乎。

堕马──吊之──此何遽不为福乎？

它标明的是在一定条件下的祸福可以转化的。

明确：文章可以分为四层。分别在其父曰“此何遽……乎？“之后，和最后。层意如线索而所归纳的，可以允许学生有自身的概括。

⑴ 下面请几个同学谈自身在生活中碰到的“塞翁失马”，可以放开来谈。不要局限于学校生活。可以是自身亲身经历的，也可以是耳闻目睹的事。

这是一个培养学生发散性思维的活动。教师要尽量提供一个宽松的环境给学生们。让学生们充沛享受发言的乐趣。不要把学生思维固定在坏事变好事，好事变坏事这一个思维模式上。

⑵ 讨论后，叫学生写寓言。

教师要引导学生概括学了寓言四则后，寓言的特征。

提供几个参考题目：

塞翁新传──可以发挥同学们的想像，写出课文之外的故事来。

塞翁之子──可以塞翁儿子的身份，联想其后来跛腿之后的生活，他有没有继承塞翁的衣钵。也成为了一个“善术者”呢？他是不是也明白了生活中的祸福关系呢？

也可以写其他的寓言故事.但是要求写出“祸福相倚”这样大致相当的主题。

三、安排作业

１、可以让学生做一些考虑和练习题，然后，课外阅读一本书《中国寓言作品选》可向学校图书馆借。

智子疑邻原文和翻译 篇7

阅读文言文，完成习题。

智子疑邻

宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。

1．解释加点的字。

①其子曰其：______________________________。

②其邻人之父亦云云：______________________________。

③暮而果大亡其财亡：______________________________。

④而疑邻人之父之：______________________________。

2．翻译文言句子。

①天雨墙坏。

译文：______________________________________________________________。

②其家甚智其子。

译文：______________________________________________________________。

3．本文的主旨，至少有两种角度的解释。请按要求填空：

①从消极方面来说，这篇文章的主旨：_____________________________________。②从积极方面来说，这篇文章的主旨：_____________________________________。

参考答案：

1．①他的②说③丢失④的2．①天下大雨，墙坍塌下来。②这家人很赞赏儿子聪明。

3．①如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。②听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。