作文：《等待之道》（通用10篇）
作文：《等待之道》 篇1
等待之道作文
我还能说什么呢？除了折服，还有什么呢？我曾于寒冬望着你万分痛惜与唉叹。曾几何时，你是那么有生命力，给人一种活泼、坚韧与不放弃的精神，我佩服万分，你便成为我心中的偶像，在心里膜拜。
但随着第一股寒流袭来，变了，不仅你变了，而且你的形象也随之变化。
你终究还是不能战胜寒冬而傲视一切。虽然你挣扎，反抗，但寒风噬过，你最终还是敌不过。你那些苍黄的掌叶，一片片悲凉地在空中打着绽儿，留恋片刻景象。你的茎杆，被冰风割出一条条裂纹。我曾想：这一切又是何必呢？到最终还是消没于寒风冷雨中。
终究还是我错了，误解了你。
当春雷在神州传彻，暖雨第一次撒向地表时，你爆发了，一点一点的青翠在春雨中冲出。这时的我，才恍然大悟：以前的屈服，都是为了来年的苍绿，不，不应叫“屈服”，应叫“沉默的等待”。你之所以在冷涩的风中奋力留住每一片叶，那是因为你想汲取的养分并储存。你那龟裂的皮肤，原来也是一种伪装，你只是想减少养分的流失。你就这样，在寒风冷雨的.嘲弄中，在世俗的眼光中，沉默着，等待着。
现在的青翠，证明了你漫漫长冬等待的成果，预示着等待后的明天。
雷电
“可怖”、“胆颤心惊”、“魔鬼”，这是我曾经对他的印象。
我曾厌恶夏天，就因为他，这或许是厌（爱）屋及乌吧！小时侯，每当雷鸣闪电，我总是躲进被窝里，妈妈的怀里。以后，虽然逐渐长大，不再钻被窝，抱母亲，但对他仍是十分的害怕，直到那日……
烦闷是那日的心境，转眼间，天气也大变，他赶来了，“轰、轰、轰”几声低沉的喧响，我竟不自主地正襟危坐，静静地观望，思维随着雨滴的节奏冲向心底。“轰！”更响更雄浑。“咔嚓！”劈雳闪下，接着便是尖锐的叱咤声。我被彻底地震慑住了，头脑也似乎清醒了，让我重新思考一些东西。又是一个劈雳，我清楚地看见了，他不是蛇信了，而是彩色的字符，优美的画面。
我明白了，明白为什么他总出现在夏日，为何会有如此震慑力。因为他懂得等待，就这么简单。
我向你和他致敬。我将学着如何等待。
作文：《等待之道》 篇2
反思我的作文教学, 没有激起学生对写作不可遏止的热情, 不是我手写我心。学生习作的目的只是为了完成一篇独立成篇、有条理、有中心的文字, 学生认为作文是远距离的、陌生的, 于是只能借鉴他人, 只能编故事, 只能空发议论。何为文章? 作文不仅要从形式上去理解, 更要从内容的角度去理解。如果学生关注内容、言之有物, 则每次作文都是学生心灵的升华, 因为作文体现了作者本身对真善美的感动, 对假恶丑的憎恨, 对自我对他人对社会的认知, 对生活对世界的见解。
痛定思痛, 我决心改变。把文章当成学生表达情感的工具而不是把学生当成写作的工具, 激发学生对语文的热爱。然后把“三年”当作一个整体看, 整体安排学生的作文学习, 并把这整个时间段的学习当作一个“过程”。重视作文教学的整体性和过程性。
1. 制定作文计划。根据学生实情, 制定作文训练计划, 计划包括整个初中阶段作文教学的训练目标, 也包括每学期的阶段目标以及每堂课的训练重点和要求。比如七年级注重培养学生的观察能力, 训练学生学会观察生活, 学会运用外貌、动作、语言、心理、神态、细节、正面、侧面描写等方法来刻画人物; 语言表达力求准确、生动。作文训练范围侧重个人生活、家庭生活和校园生活。八年级注重培养学生的思考与表达能力, 重点训练学生思维条理性和文章谋篇布局能力, 初步培养学生联系生活发表见解, 形成读者意识; 指导学生学会联想和想象, 拓展写作思路; 能综合运用多种表达方式写作, 侧重提高学生的思考能力, 注重抽象思维的训练, 训练范围侧重社会、自然和个人情感生活。九年级侧重培养学生创新与逆向思维的能力; 指导学生运用新视角观察生活、思考人生, 力求新发现、新感悟、新表达; 强化表达技巧的训练, 能比较熟练地运用多种表达方式作文。命题范围侧重社会生活与精神世界, 既有现实生活又有想象生活。
2. 激发写作兴趣。如果每次作文的标准定得太高, 非学生力所能及。自己写不了自然就借助外力或进行直接借鉴了。其实, 每一个训练点上学生的作文都在成长中, 是逐步从稚嫩到成熟。所以, 在作文认定和评价中不应该用终点的标准看待所有的学生作文。要知道一篇被老师评改的体无完肤的作文是无论如何也激不起学生写作兴趣的。也要知道学生语言的发展、文字量的积累、其心智的成熟、认识的发展都不是一蹴而就。学生思想与文字的成熟, 需要等待。
理想的作文状态是教师关注学生每次作文的成长, 给学生一些和你用笔说话的机会, 而在作文技术上不要求全责备。
3. 扩大阅读范围。跳出教材, 放量阅读。有限的、程序化的课内阅读, 必然造成学生思路狭窄, 行文乏味。所以我们应强化课外阅读, 引导学生多读新鲜活泼的时文, 广泛涉猎科技、文化、教育、经济、政治等多领域, 激活思想, 扩大词汇量; 同时指导学生使用摘抄本, 摘抄优美词汇、优美句子、名人名言、名人事例、最新动态等等; 甚至要求学生背诵一些被历史证明具有悠久人文价值和审美价值的杰出诗文, 储存在大脑的记忆库中, 它们不仅会给生命提供不竭的文学和语言的滋养, 而且融合在诗文中的风骨、情操、志向和智慧还将成为提升人生品位和人生境界的重要人文资源。每学期设计两个至三个专题学习项目, 用于提高学生的表达能力和阅读写作能力。教师帮助学生设计阅读计划, 每个月学生读同样的一本书, 读完后师生可以利用思维导图进行交流以达到学生对文本的深刻理解。偶尔也可以让学生百花齐放, 例如七年级下学期带领学生读名人传记, 开展演讲比赛《我心中的名人》, 最终班中每人一份约两千字的人物传记。有的学生写《曹操传》, 有的学生写《乔布斯传》, 有的写《苏轼传》……
4. 善用科学方法。对于写作训练, 拓宽思路、开阔视野是关键。当学生的作文水平有了较大提高后, 例如, 我们可以训练一题多作: 同一题目, 多种体裁; 同一题材, 多角度立意; 同一主题, 多种写法等等。详细说, 如提出一个题目, 不规定文体, 可以写记叙文, 也可以写说明文, 或写议论文, 乃至诗歌、小说。一学期举办这样几期墙报, 有利于活跃学生的思路, 拓宽学生的视野, 有利于写作素养的培养。
5. 现代文阅读为写作服务。纵观我们的六册教材不乏名家名篇, 精彩之处可圈可点, 为什么我们不沉下心来研读课文, 针对凸显文本价值并适合练笔的课文, 指导学生小练笔, 使课文为写作服务。如在人教版七年级上教材中, 《走一步, 在走一步》可以训练学生由生活小事中感悟生活哲理; 《紫藤萝瀑布》可以训练学生拟人、比喻修辞的使用; 《风筝》可以训练学生进行景物描写或动作描写; 《羚羊木雕》可以训练学生描写心理。人教版七年级下第四单元学习目标是品味艺术, 在学习课文初步感受艺术的基础上让学生听一段音乐《初雪》, 听教师的下水作文, 完成听后感, 要求有三个比喻修辞两处联想。学习《猫》一课, 学生练习对比写法。通过练笔, 让学生们深刻体味文章的经典之处。学生们的优秀作文收入教师邮箱, 以出优秀作文集激励学生。现代文学习时间较长, 如能与每周的作文训练相配合, 必然能使学生的阅读能力和作文能力共同提高。
幸福在远方, 我们在路上。
满分作文关键词之“等待” 篇3
人教版·九年级(上册)第三单元
写作主题:青春随想
提示:青春如盛开的鲜花,错过季节便会凋谢。等待,不是青春的座右铭,前进,才是青春不老的颂歌。可以联系实际自我生活,谈谈对青春不容等待的看法。
语文版·七年级(上册)第二单元
写作主题:写一个人
提示:等待,也可以是一种性格。与之相似是犹豫、畏缩不前,当然也可以是冷静、沉稳。每一个人的性格都是多面的,要抓住人性格的多面性来写。人物形象才能立体,给人深刻的印象。
上教版·七年级(上册)第一单元
写作主题:讲述同龄人的故事
提示:身边的人各有自己的故事,有的挑灯夜战,他可能在等待一个满意的分数;有的急不可耐。面有饥色,他可能在等待那最令人兴奋的下课铃声;有的神思缥缈,身在曹营,心在汉,他可能在等待女孩给他回复一条新的短信……如此“等待”不一而足,敢于发现,故事皆精彩。
内涵解读
①从某种意义上说,人生便是一种等待。“有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”是等待,“月上柳梢头,人约黄昏后”是等待。年轻的海伦·凯勒在守候着三天的光明,诗意的海子在期待着“春暖花开”,鲍尔吉-原野在寂寞里等待着詹姆斯·拉斯特的琴声,贝克特笔下的人们在等待着能带来好运的戈多……甚至,每一个人在出生之后便开始等待着那永远不会落空的生命圆寂。
②每个人都要学会等待,在等待中蕴藉力量,为那刻绽放呈现生命的美丽。有一些种子叫古莲子,它们被发现的时候,已在泥炭层中等待了一千多年。科学家把它们种在北京植物园中,发芽率竟达90%以上,两年后盛开了淡红色的荷花。这种“千年等一回”的生命毅力让人肃然起敬。等待的过程充满了艰辛、寂寞和无奈,甚至是绝望,你能坚持下去么?
③机会来临,请不要再等待,要主动出击。守株待兔的农夫、宅在家里等工作的大学生、守着茅草屋不挪窝等吃救济款的人都在无谓的等待中丧失了时机,浪费了青春,荒废了人生。所以,不要为了等待而等待,机会都是给有准备的人,适时出击,才是等待的最高境界。
梁家辉的地摊生活
梁家辉,香港著名艺人,其名声和威望在国际影坛上也占有一席之地。正当他事业辉煌的时候,却遭遇了戏剧性的变故。由于他主演的《火烧圆明园》和《垂帘听政》这两部影片是在北京拍摄的,台湾不准本地影院放映。从此,没有人敢邀请他拍片,结果,一代影帝沦落到无人问津、接不到戏的地步。
无奈之下,梁家辉把自己设计制作的一些工艺品,诸如手镯、铜钱什么的,拿到铜锣湾去卖。在等待的这一年时间里,他积累了很多人生经验,为他以后炉火纯青的表演并成为国际影星增加了许多生活素材。
当生命陷入绝境,等待的人不只有痛苦的你,还有关心和救援你的人。
矿难史上的生还奇迹
2010年10月14日,在700米深的矿井中度过了两个月零9天3L8个小时后,33名智利矿难幸存人员被全部救出,创造了人类矿难营救史上的奇迹。
在等待救援的过程中,黑暗的恐惧、死亡的威胁、孤独的折磨对矿工们是一个严峻的考验,我们没有坐以待毙,而是积极地自发组织起来,他们用井下一辆汽车的蓄电池为头灯充电。用可钻破岩层的机械寻找水源。为了保证正常的生物钟,他们依靠点亮和熄灭头灯来区分昼夜。而在地面上,亲人们也在等待奇迹的发生。沙漠里,时间变得很慢,井下传来的纸条、电话对饱受煎熬的亲人们来说是一个莫大的鼓舞。
为了梦想等待百年
她梦想当上世界冠军,为此她每天都早早起床跑步。后来因为学业和家庭的缘故,她不得不暂时搁浅了梦想。60岁时,她坚定地向着儿时的梦想前进。三年后,她参加了一项老年组的长跑比赛,不幸的是,在即将到达终点的时候,她不小心摔了一跤,不仅与冠军失之交臂,而且以后再也不能参加长跑比赛。做不了长跑比赛的冠军,难道不可以做其他项目的冠军吗?她开始练习推铅球。30年后的一天,阳光明媚,她走上赛场后,把一个8斤多重的铅球推出4米多远。她凭此一举夺得了世界大师锦标赛女子100岁至104岁年龄组的铅球冠军。
她就是澳大利亚的百岁老太——鲁思·弗里思,为了一个梦想等待了百年的人。
运用示例
士兵的冲锋
金奕同
有何胜利可言。挺立就意味着一切。
——题记
混着灰尘、硝烟,鲜血的气味充斥着战场,士兵紧张地躲在一垛废墟后。部队对敌人的据点发起了一次冲锋,却损失惨重,想到这,士兵不免泄气。远处敌军十几处火力点仍喷着火舌,命令声、枪响、呐喊声、号叫声以及同伴紧张喘气的声音响成一片。在阴暗的天空下,战场溅满了鲜血,身旁的废墟被炸得奇形怪状,看着就让人毛骨悚然。
士兵害怕了,汗从紧扣的钢盔帽缝里流下,滴到地上,双手不停地颤抖着,上下牙齿打架,仿佛有个声音在对他说:“这里是战场,下一秒就是死亡。”这股力量抓住了他,包裹住他,缓缓地收紧,勒着他喘不过气来。一阵阵的寒意传遍了他的身体,他的双手无力地垂下。他以为自己死了,但长官的命令声把他拉回了那个他不愿意面对的现实。
第二次沖锋号响了起来,战友们疯狂地扑向了敌军的十几个火力点,士兵犹豫了,此时,他的脑海里闪现了童年时与父亲下棋的一段回忆:他与父亲坐在家中餐桌旁边,下着象棋。令士兵难忘的是父亲的一句话:“你要做‘兵’这样的人,因为兵只进不退,永不退缩。”而现在,他是一个士兵了,但没有士兵的胆略。他打量了一下四周,同伴们都在全神贯注地冲锋。而伤员运输车就在几米开外,他完全可以上车,没有人会怀疑他。可父亲的话又回响在耳畔:你要做“兵”这样的人,因为兵只进不退,永不退缩,勇往直前……不能再这样等待下去了,他告诫自己。突然他像有了无比的勇气,坚定地冲出了废墟。像一把磨亮的匕首一样,刺向敌人。他左挪右闪,敏捷地避开了呼啸的子弹,用手榴弹连续摧毁了两个敌军火力点。“跟我一样做,你也能行!”他大喊道。这时同伴们的精神都为之一振,纷纷掏出手榴弹投向敌军碉堡。
敌人的据点越来越少,胜利在望。可此时,士兵却晃了晃,倒下了,一颗子弹穿透了他的胸膛。
他没有在原地等待那场胜利,而是向前冲锋,用自己的生命为胜利添上了一笔壮烈的色彩。
天空被撕开一个大口子,露出了蔚蓝的色彩……
点评文章虚构了一个战场故事,主人公是一个胆小的士兵,在敌人密集的火力之下,他等待战场的转机,胆怯不前,动了逃跑的念头。但最终勇气战胜了懦弱,他勇敢地冲了出去,同时也悲壮地倒下了。与其胆小地等待,不如悲壮地倒下,就是这个故事留给我们的启示。作者对战场的细腻描写,对战争场面的渲染,足见手笔不凡,文章短小精悍,启悟深刻,可读性强。
等待
胡勇
周六,晚九点。门外,昏黑的夜色吞没了西天的落霞,辽阔的原野被涂抹得一片迷茫;屋内,亮起的灯光似乎特别的惨淡,残余的“战争”火药味还在空气中弥散。
妈妈一声不响,愣愣地靠在一张椅子上,岁月的纺车从她的头上抽出缕缕白发。光阴的刀剑将她的额前刻下道道溝痕。她已心力交瘁。就像一辆高速运行已久而骤然停歇下来的老旧的大车。
我关闭了电视,也搁置了作业,时而在房间抱头躺卧,时而到门前举目张望。焦灼,如同一堆熊熊燃烧着的大火,把我炙烤得坐立不安。
等待,我们母子俩在急切地等待——出走的弟弟啊,归来吧!
脑畔,挥之不去的是弟弟与妈妈午间的一场短兵相接的“较量”。
“不搞学习,又去哪儿野,你的成绩见不见得人!”妈妈凝眉紧盯着正要外出的弟弟,大声斥责。“是见不得人!”弟弟恼羞成怒地瞪眼还击。妈妈猛扑上去。高高举起了手。但桀骜不驯的弟弟挥臂挡了个正着,使得她招架不住,几欲摔倒。从未见过这样的对抗,妈妈更是暴跳如雷:“好啊,反了!反了!你给我滚!我没生养你这小子!”她脸色铁青,气喘吁吁,随即颓丧地跌在椅子上痛哭:“我好命苦啊,连孩子都管不住,现在好了,让他反起来了……”弟弟见状,脱下衣服咬牙一甩,一溜烟蹿出了大门。
我知道这一切迟早会发生。从我记事起,妈妈的手像鞭子一样时刻高悬在我们的头上。今天,弟弟终于作出了“叛逆”的行动。
夕阳临近山头,弟弟还没有回来,家中一派冷清。妈妈慌了,神情尴尬地对爸爸说:“你去几个亲戚家找找华仔。”爸爸愤愤地捏灭烟头,推起自行车匆匆出门……
约莫凌晨一点,爸爸才疲惫回来,步履沉重,满脸失望。爸爸缓缓地说:“孩子都大了,我们该尊重他们了。”霎时,妈妈泪雨滂沱,转身问我弟弟有哪些相好的朋友。“明天再计议吧。”爸爸摆了摆手,便一头倒在沙发上,他实在太疲惫了。
这一夜,我辗转未眠。隐约地听着妈妈低低的啜泣、爸爸沉沉的叹息,我深切地感受到了他们的拳拳爱子之心。于是,我在心底默默地呼唤:归来吧,倔犟的弟弟,父母殷殷地等待着你!
关于等待的初中作文:学会等待 篇4
陈钰骏
梅花，等待了三个季节才能展现出她婀娜的身姿;小草“野火烧不尽，春风吹又生”也等待了那么久才能从土壤里钻出。人难道不要学会等待吗?
学会等待，是一种耐心。
你曾经有没有过在公交车站等了很久却没有一辆公交车经过?有没有在期中期末考试没出来成绩而抓耳挠腮?每个人都有这样的经历，但每个人对待这些事似乎“大同小异”。有些人即使身上已被汗浸湿，仍有耐心地站在原地一动不动;而其他人可能会出现脾气暴躁，脸色难看等。从中是否学会等待，看得出一个人的良好品质或是不好的习惯。有人说过：“等待是人生中最重要，最美好的品德之一”，恐怕也不为过。
学会等待，是一种尊敬。
去年的G20峰会的晚宴上，酒店服务员莫婷婷讲述了她在晚宴的所见所闻。他们从八月份集中培训，这一等待的过程使他们受到了奥巴马等国家领导的赞美。是啊!他们足足等待了一个月国家领导的到来，一个画面油然而生。下课了，你急着去上厕所，这时你会反其道而行之——让老师先过，你再过去吗?我相信许多同学坚信选择“会”。然而事实是这样的吗?我依然看过老师与同学相撞的场面，只是他们急着去干什么吗?绝不是，他们没有尊敬老师，没有学会等待。
学会等待，还是一种智慧。
三国时期诸葛亮派马谡讨伐司马懿，讨伐失败，司马懿率军打到了蜀国城门。城门无动静，偶尔听见城楼上萧瑟的琴声，司马懿下令不要轻举妄动，诸葛亮会派兵出去;哪知道诸葛亮此时没有即用军队，只好在城楼上等待魏军，摆出冷淡的景象。这时城门打开，令司马懿吃惊的是，诸葛亮弹奏着琴，使人潸然泪下，司马懿决定立刻退兵。诸葛亮虽获计谋上的成功，但还是含着泪杀了马谡，这就是“空城计”。诸葛亮的等待，使蜀国得以存活。
学会等待是人生的必修课，学会了等待，才能品味人生。
关于等待的作文：黑夜里的等待 篇5
这一切，还要从两年前说起。
一天，小狗正躲在一个可以避雨的角落里，一个撑着淡粉色伞的小女孩出现在它面前，将它的毛擦干后抱了起来。小狗对人类已经失去了信任，它想到爸爸妈妈被人类拿着刀子杀掉的样子，它想到爸爸妈妈为了救它而心甘情愿做人类的午餐。它拼命的挣扎着，但因为它被雨淋的太久了，使它没有什么力气了，只能任由小女孩抱着它。
小狗从女孩眼睛里看出来这是个善良的孩子，但以往的经历告诉它不能放松警惕。
第二天发生了一件意想不到的事情。女孩带着小狗去花店买花，在过马路时，一辆车冲小狗奔驰而来，小狗吓呆了，已走过马路的小女孩转身朝小狗跑来，抱起小狗的同时她的脚被车撞骨折了，小狗看着病床上这个女孩，那一刻，它认定这个女孩当它一辈子的主人。
日子就这样过了一年，幸福而美好。然而，在女孩的一次家变中女孩不得不将小狗送走，她把小狗安排在森林中最安全的地方，为小狗搭建了“家”，每天晚上不管刮风下雨女孩总会带着食物来看望小狗。后来，女孩的父母彻底离婚了，女孩归爸爸抚养，她要跟着爸爸远走他乡。在离开的那天夜里，女孩流着泪告诉小狗：“你自己要注意安全，如果遇到好的主人你就跟着走，但是一定要当心，我要走了，我相信你会遇到更好的主人，我..我..走了，呜呜呜…..”就这样在哭声中分离了。
那以后，女孩再也没有来过，小狗也没有离开过小女孩为它建的“家”，它相信只有在这里等待，才会有让她们团聚的时刻。
等待作文-初二作文 篇6
尽管母亲不能给我们富裕的生活，但我们也不能抱怨，因为她给予了我们生命。母爱是无私的，是不求回报的。有人说，世界上最轻的是母爱，轻得让人不易察觉；最重的也是母爱，重的让人一生都承受不起，使人的心震撼不已。
母亲是我们的启蒙老师，他教育我们做人的道理，给予我们知识。在我们成功时，教育我们不要骄傲；在我们失败时，她教育我们不要气馁；在我们受到帮助时，她教育我们要懂得感恩。
去年暑假，天空下起漂泊大雨，还有半小时，妈妈就下班了，她没有带伞具，怎么办？于是，我拿起伞冲到了雨中，直奔妈妈的厂子，到了那里还没下班，我在门口等了起来。由于我来的匆忙，没加衣服，这雨又有一些凉意，所以我冻得浑身发抖。“叮铃铃，叮铃铃”下班了。母亲无意中发现了在雨中等候的我，即心痛又高兴。我心中暖洋洋的，突然间我感到我长大了许多。
感恩母亲，不需要为母亲做多大的事，如：在母亲下班时，为母亲端杯水；在母亲疲惫时，为母亲捶捶背；在母亲烦恼时，和母亲谈谈心。
作文：《等待之道》 篇7
正如美国人常说的“你可以把一匹马拉到河边, 但不能强迫它喝水”, 作文最好是孩子们用自己的心血浇灌出的劳动成果, 如果没有他们的主动参与, 作文是不可能写好的。因此, 作文教学必须非常重视激发学生的兴趣, 这是写好作文的前提。学生如果能对写作产生兴趣, 自觉自愿写, 那么对他们来说, 作文便不再是一件难事, 而是一件有着憧憬的乐事。那么, 如何激发学生的兴趣, 让学生快乐作文呢?
一、创设情境, 激发作文兴趣
“夫缀文者, 情动而辞发”, 在作文指导中, 教师要创设各种情境, 使学生大脑受到强烈的刺激, 感到兴奋, 产生浓厚的兴趣。创设情境, 一是创设艺术情境, 二是创设问题情境。
创设艺术情境就是调动学生的联想想象, 再现其大脑中存储的文题所需要的生活信息, 用一幅幅日常画面, 扣动学生的心弦。当然教师还可以用图片、画面、音乐等手段制造情境, 激发学生的写作兴趣。
创设问题情境就是在指导学生写作时, 对于选材、立意都可以适当由学生进行讨论, 让学生畅所欲言, 自由、平等地参与讨论, 摆脱学生无话可说, 无情可抒的困境。
学生害怕写作文的根本原因, 在于“无话可说”, 也就是没有写作素材。为了让学生有素材可写、能快乐地作文, 我们教师必须有目的地创设快乐的情境, 在学生积极参与、乐意参与的前提下, 让学生感受生活, 体悟生活之乐, 在感性的生活实践基础上快乐地作文。
二、纵横生活, 挖掘文章素材
作文是一种心灵的书画, 是沟通社会的载体。因此教师在指导学生作文时要与生活实际相结合, 与学生的思维实际相结合, 要让学生为真情而写作, 为生活而写作, 为快乐而写作。学生们由于身处课堂, 与社会的接触面少, 人生阅历少, 因而写作时感到无话可说, 无事可写。所以常出现一节课过后, 有的学生作文本上仍然孤零零的躺着一个题目的情况。要想改变这种状况, 笔者认为首先要激发学生的生活联想, 形成生活积淀。
为此, 笔者在教学中, 引导学生养成写日记的习惯。由于学生的课业负担较重, 笔者不主张学生一定要把日记写得很长。只要把一天中, 自己认为有意义的事写出来就可, 但不能记成流水帐, 注意运用文辞句法。这样做一方面培养他们作文的选材取舍能力, 另外就是使他们的文采在日积月累中得到提高。笔者经常组织学生进行写日记比赛, 看看谁的数量多, 质量高。也有的学生认为学生时代的生活只是简单的重复, 有些单调没有多少新意, 写日记时言之无物, 不好下手。也有的学生觉得事情是有一些, 但过于琐碎, 不值得一写。究其根本, 是因为他们对大事与小事, 有意义与无意义的理解过于狭隘, 认为只有较大影响力的才算是有意义的事。为了消除以上认识误区, 笔者引导学生开始观察生活、体悟生活, 使每一件生活中的事都变得有意义起来, 为作文提供了强大的素材库, 不用为无事可写而发愁了。
笔者经常鼓励学生们在假期里, 放下学习沉重的包袱, 到大自然中感受真切的鸟语花香, 秀美山水。这样一来可以放松自我, 为自己繁重的学习减轻压力, 二来可以践行先贤的“读万卷书, 行万里路”教诲。学生们平时较少有机会出去远游, 他们都对旅行充满了好奇与向往, 这个时候他们都乐于接受新鲜事物, 也会对在旅途中碰到的人物与景致留有深刻的印象。让学生们把自己的所见所闻与所思所想记录下来写成游记。学生们在如此愉悦的氛围中写作, 而新鲜事物又为其提供了绝好的写作素材, 这个时候便不会言之无物, 甚至超水平发挥, 而写成的游记会成为日后学生们美好的青春记忆。
三、彰显成果, 激发写作动力
兴趣的产生和保持有赖于成功。一些学生对作文有厌烦情绪, 那是他们没有体会到自己作文水平的进步。如果自己的习作得到某种程度的肯定, 学生心里必会反馈出巨大的内驱力, 驱使他们向再一次的成功进发, 教师可以此来调动学生的写作积极性。
(一) 多方评价, 唤起写作热情
多方评价, 是指由老师、学生和家长共同参与学生习作的评价。首先由老师对学生习作做出评价, 然后让学生再次朗读自己的作文, 重新感受一下当时的写作过程, 让学生自己指出作文的不足之处。再由学生进行互评, 所谓“当局者迷, 旁观者清”, 受固定思维模式的影响, 同学们对自己的作文通常难以作出中肯的评价, 而对同窗好友的评论可能是“头头是道”。当然这种评价未必能点到要害之处, 但这样做能激发学生对作文的“批判性思维”, 通对对别的同学作文的条分缕析, 引导自己在作文时更注重句法结构。条件允许的, 还可请学生家长进行评价, 使家长不再是学生学习的旁观者, 也是学习评价的参与者, 这样也有利于学生与家长之间的代际沟通。
老师在评价学生习作时可采用欣赏评价, 即在对学生习作评价时, 不只与别的同学进行横向比较, 更侧重与本人之前的习作进行纵向比较。对于有进步的习作, 即便还有较多不足之处, 在评分时都要适当加分。写作文评语时, 将表扬肯定的话写在作文后面, 批评的话暂且不写。对于学生作文中的缺点委婉地当面对学生指出, 这样学生的自尊得到了满足, 以利于学生在下一篇文章中的自由发挥。正如前苏联著名的教育学家赞可夫所说, 教学法一旦触及学生的情感和意志领域, 触及学生的精神需要, 这种教学法就能发挥高度有效的作用。
(二) 多端激励, 感受成功乐趣
1.在教室墙报上展览学生的得意之作。墙报虽然只是一块方寸之地, 但在教室中处于比较显眼的位置。学生们正处于青春期, 自我意识与攀比意识都比较强。当有自己的习作上墙报, 对学生来说一定是一件欣喜的事。为了鼓励更多的学生动手写作, 对上墙报文章的题材体裁可以不予限制, 只要有一定新意的或可取之处的即可采用。
2.利用校刊平台推荐发表学生的优秀习作。校刊虽说只是一个内部出版物, 但发行对象却是学生们朝夕相处的老师与同学。如果谁的文章发表了, 定会引起其他同学羡慕的眼神。学生的作文发表后, 还可得到一笔稿费。如果单讲金额可能是微不足道的, 但在没有自己赚钱的学生时代通过自我劳动获得的收入。学生们得到稿费后都欣喜万分, 自信心得到了很大地增强, 激励其搜集更多写作素材, 并注重内心体验, 写出更多更好的习作来。
3.鼓励学生结交国内外笔友, 展开书信交流。能在学生时代, 结交到志趣相投的异地异国朋友, 无疑会使他们很有成就感。学生们正当青春年少, 处于人生的叛逆期。他们有着自己对社会对人生的观察, 尽管他们有的认识可能相当肤浅, 但是来源于他们自身的真切感受。同时青年学子对于自己的所思所想需要一种心灵的释放。而结交笔友正是寻求这种释放与印证人生感悟的好渠道。由于能通过书信的形式结交到外地朋友, 为了给对方一个好印象, 他们在写信时, 一定会很注重文辞的运用, 从而自觉地搜集与书信相关的素材。学生们通过书信进行着各自人生观的交流, 不同观点经过思想火花的碰撞, 会产生更多更好的观点。不断地进行书信交流, 对于提高学生写作的自觉性与思辨能力, 产生潜移默化的积极影响。
四、结语
作文：《等待之道》 篇8
【关键词】散文习作；构思
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
日僧遍照金刚在《文镜秘府论》中说：“凡作文之道，构思为先”。这也类似建筑，首先必须确定结构，方能垒石砌砖，渐现整体。为文，首先必须进行整体策划，确定主旨、思路，定出全形，方能使神与物游，熟稔驾驭文字，令字所到之处皆是情、意，不至于使文脉时断时续，主旨含糊不清，结构乱如倒草。这就是我们说的构思之意义。但是，在传统的习作练习中，教师和学生都不注重构思，甚至将其省略。学生拿到作文题目便开始快速的写下开头，以致思路不畅，语言不通，断断续续勉强成篇，或跟着语言走，无法确定主题在哪里落脚，后来，篇幅冗长只得停罢，却发现文章主题与所给作文主题出入很大。可以说，不以构思为先的作文之道是无法立脚的，学生犹如筑造了没有稳定结构的建筑，倒塌之日终会来临。所以，教师在引导学生习作的时候，定以构思为先。我们在这里就围绕初中散文习作展开深讨。
一、时间为序，思接千载
时间总是在与我们并行行走，在行走中，万事万物因时间的辗转而发生变化。可以说，万事万物自身都存在这种物理时间上的顺序，从生到死，从荣到败，从小变大，从无到有……时间一直追随。我们也可乘着时间的风帆观古今于须臾，思接千载，上溯下延，采用时间延展的思路，循序渐进，阐述事物各个方面的行踪。以这样的方式来构思写作，字里行间透着一种难以被打乱的层次感，给人一种流畅、明晰的感觉。但是，在传统的习作课堂上，教师较偏重于对学生词句的修饰，而忽视文章结构的重要性。教师省略构思环节，将事物自身那种时间性质的生命张力隐去，只是让学生夸张甚至虚情假意的渲染写作对象。在这种状况下，学生的文章多是层次感不足，东凑西凑，凑成几百字应付了事。当然，也有学生过犹不及，过分注重时间这种顺序，没有取舍，不曾详略，没有跳越和穿插，平铺直叙、面面俱到，让人面对稠密时间里的事物感到无法喘息，没有兴趣继续赏读。因此，教师要引导学生懂得用物理时间为序来追述事物的变化，改变字句一窝蜂的涌进文章结构的状态，使文章有层次感，让人一目了然。当然，凡事要有一个度，什么时候该取舍，什么时候该详略还需教师引导使学生注意。
如第五单元自然奥秘的综合学习版块“尝试破解自然奥秘”，这是一个很好的写作题材。自然是神秘的，它在时间的温床上变换着色彩和形态，从春到冬，从生到死，以自然为摇篮的植物、生物在经营着自己的生命。文学大家们也都对自然界啧啧称奇，并尝试破解自然奥秘，如竺可桢的《大自然的语言》、位梦华的《旅鼠之谜》、叶进的《使人伤脑筋的鸭嘴兽》等等。看他们的文章就会知道他们自有一套文章的构思方式。但可能不适用于学生，对于初中学生来说，尝试破解自然奥秘的文章构思方式最好是以时间顺序“原始以表末”。例如，教师可以让学生观察夜来香或其他花卉在不同时间的绽放和闭合程度。
二、移步换景，视通万里
不同空间的事物也具有共时性，为了使文章内容丰富，呈现一种空间的层次感，教师可让学生移步换景，由此及彼，发挥联想，抚四海于一瞬。具体来说，就是以空间的顺序来构思文章，使文章的结构稳固、敦实，明确的指向中心主旨。而不同空间要发生联系，共同说明一个主旨，还需学生的联想“做媒”，找到空间之间的牵连点、交叉点。有些教师可能注意到空间顺序的把握可为文章营造一种空间层次的美感，并也引导学生将这种空间顺序的构思方式应用到习作实践中，但反响平平，学生多半是将各个空间分部罗列在文章中，而没有进行主题的穿针缝合，文章看起来就像几个空间场合拼凑一样，让人难以下读。所以，教师更主要的是引导学生进行联想，由此空间到彼空间，将不同空间联系起来，使其共时性的存在于一篇文章里，指向同一主题。这才能使文章看起来紧凑。
例如“用我们的眼睛去发现”这一命题作文。在这一章中涉及刘禹锡的《陋室铭》，这篇文章很完美地诠释了空间联想的构思方式。作者的陋室—诸葛孔明的南阳草庐—杨子云的西蜀玄亭，德行高尚，居所简陋将三个空间联系起来，文章所展现的各个空间同归主题。教师引导学生进行习作的时候可指明这一点，让学生确定一个主题，然后用眼睛遁入各个空间，抚四海于一瞬。
三、驾驭思绪，自由联想
时间以客观事物的状态的变化为存在依据，空间以事物存在的地理方向为表现形式，而感情、思想是抽象的，它们潜藏在人的意识和情绪当中。当然，感情、思想的迸发也是有一定诱因的，这些诱因或是人、或是物、或是景、或是事。就如陆机在《文赋》中所说的那样：“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷”，四时是叹逝的诱因，万物是思纷的诱因。情思因客观性的东西被触动而展开触角，展示它独特、顺畅、优美的姿态。当然，诸多情感、思想的展开还需要作者运用发散思维摆脱时空的束缚，驾驭思绪，自由联想。
以综合学习版块“架设心灵之桥”为例，这一章涉及朱自清的《背影》，该文章是驾驭情绪，独抒感情的佳作，父亲蹒跚为我买橘这件事成为“我”思绪万千的诱因，笔墨辗转，牵涉浓浓的父子情。在学生的习作中，教师要以这篇文章的情感构思为依据，引导学生找出情感诱因，以诱因带动笔墨，驾驭思绪，自由联想，绵延自我。
构思是习作过程重要的部分，它的好坏在某种程度上决定文章的优劣。所以，教师对学生进行习作指导的时候不能将其忽略。
等待作文讲评(教案) 篇9
陕西省西安中学：李飞武
教学目标
1． 德育目标：要求学生必须重视“文以载道”
2． 知识与能力目标：在比较、讨论中训练，提高学生写作思维。
3． 迁移目标：写作时要注意量体裁衣，扬长避短
教学重点
在比较讨论中训练、提高学生的写作思维。
教学难点
写作时，要注意量体裁衣、扬长避短
教法
比较、讨论、点拨法
采用由学生讨论评议的方法进行评议，先让学生讨论审题和立意问题。明确应该怎样写和写什么。学生各抒己见，畅所欲言。从争论中提高审题和立意能力，然后再评议具体作文，以提高作文技巧。在学生充分讨论的基础上，教师发表主见，进行归纳小结。
学法指导
比较感悟法
教学过程
教学内容
一、导入课题，摆出上次作文题目及要求（用投影仪）
作文：种子发芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾绽放需要等待，果实成熟需要等待。孩子长大需要等待，冬去春来需要等待„„等待是一种心境，也是一种生活态度；尽管诗人高喊“一万年太久，只争朝夕”，但有些事还是急不得„„
——请以“等待”为话题写一篇作文。
注意：①立意自定。②除诗歌外，文体不限。③题目自拟。4不少于600字。
（系陕西渭南市高三统考作文题）
二． 选读中等作文《期待辉煌》
让学生参与听力训练、思维训练
a.注意筛选信息
b.思考文章优劣得失
三． 引导学生积极讨论
利用中等作文引导学生积极思维，参与讨论，研究该作优劣得失。老师也不失时机地进行点拨，指出在写兴趣爱好时，必须积累一些折射兴趣的“专业术语”，才能体现文章的厚度，并指出防止题材“撞车”的方法及思路。在争论中提升了学生立意层次，在切磋中提高了学生思辩能力。
注意：
1． 参与人数应多一些
2． 参与口语与思维训练，鼓励他们畅所欲言
a.注意表述是否简洁得体
b.培养学生个性化的思维
3．要抓住文章的关键
4．教师要迅速根据学生发言作简短评述
四． 教师小结同学的发言，谈上述作文之优劣得失：
1．文章是生活的反映
2．“专业”术语体现熟知兴趣
3．强调避免题材“撞车”
五． 教师读优秀作文《等待一杯清茶》
六． 让学生谈优等作文优在何处，并让习作者自己谈谈看法
七． 教师简评：
1． 情真辞切，平淡之中见真情。
2． 结尾余韵绵绵。
八． 教师读自己下水作文《品味等待》
老师应试图打破教师朗读范文后讲解写作方法的传统讲评模式，在汲取了湖南名师杨初春作文讲评的经验后，给予了针对性的改进，使之更具科学性和个性化，注重了素质教育中人文精神内涵。
九． 学生谈本节课的领悟
注意： 强调、培养学生的概括能力和表达能力。
十． 教师总评：话题作文力求扬长避短。
学生作文： 等待一杯清茶
西安中学 赵昊
结束一天学校生活的洗礼，回到家中已是疲惫不堪，无心向学了。但每当我走近书桌，看到妈妈早已精心准备好的一杯清茶，立刻又用功起来，仿佛听到妈妈那温和的责备伴随着茶水蒸发的热气在我的耳朵里徘徊--但，这已是过去。自从爸从外面带回一个女人后，性格温顺的妈便被扫出了家门„„后来，爸和妈终于离婚了。
似乎从来都是父母不和，孩子遭殃。自然，我也不例外。妈走了，我的一切都理所应当的由那个女人接手。爸是高干，整天都在忙着干他的事情，很少回家，这便使在家的我吃到了苦头。那个女人当爸在家的时候，温柔贤淑，而爸一不在，便肆无忌惮的打牌、喝酒„„甚至有时几夜都不回来。
虽然钞票塞满了我的口袋，但怎么也填充不了空虚，掩盖不住痛苦。为此，我开始学着妈妈为自己冲了一杯清茶，依然是那张书桌，仍旧是那种茶叶，然而可以冲散的已经不是我的睡意，而是一个幸福温暖的家。
我的心凉了，从此在下课热闹的操场上已经没有我，满面笑容的孩子已经不再是我„„但学校的同学并不理解我，总以为我是在耍酷，这使我和同学之间开始有了隔膜，我也终日眉头紧锁，不言不语，整天心不在焉，所以我的学习成绩开始直线下降，慢慢地因为空虚，一些恶习也渐渐地形成了，比如打架，逛网吧，抽烟„„我开始变了，变的坏了起来。
后来，爸爸关于这些事情和我谈了好多好多。
但都没有什么成效，因为爸爸根本不知道我等待的是什么。
我等待的只是一杯清茶。
教师下水作文： 品味等待
陕西省西安中学 李飞武
等待，是一个充满期盼的词眼，是一首飘荡着神秘色彩的乐曲，它像一位画师往往能制造出一幅幅令人思索的画面。
等待，在有些人眼里被奉为至宝，如“守株待兔”者；等待，在一些人眼中被视若敝屣，如“揠苗助长”者。事实上，过分看重或极力轻视等待，都是失之偏颇的。徜徉在历史的长河边，就会发现：等待的画面是相似的，但结果却未必相同。正因为有了等待，才有了楚庄王的“不鸣则已，一鸣惊人”；
正因为有了刘备“三顾茅庐”耐心等待的佳话，才有诸葛亮与周瑜演绎的“赤壁大战”；
正因为积极地等待时机，才有蒙哥马利指挥的击溃“沙漠之狐”的阿拉曼之战；同样是因为等待，却有“淝水之战”中前秦军队的大败的结局；
历史有相似的一幕，因为格鲁曼元帅固执地等待命令，才有拿破仑的“滑铁卢”之败。
历史警示我们：等待，不应是无奈的徘徊，而是积蓄能量，积极捕捉转瞬即逝的时机，争取实现美好的愿望。
事实上，强者的等待，在于汲取营养，蓄势待发，是火山喷发前的酝酿。弱者的等待，像一片枯黄毫无生机的落叶，是一潭没有半点涟漪的死水。智者的等待，是目光长远的准备。
愚者的等待，是坐失良机的根源。
等待，对强者和弱者的答案是公平的，关键在于如何正确地对待等待！等待是一篇抒情的文章，等待是一首充满幽情的小夜曲。
《荷马史诗》中奥德修斯的妻子漫漫二十年的等待，让人钦佩不已，等待已深入她的骨髓，成为一种坚强的信念。
《老人与海》中桑提亚哥老人的那份等待，令人惊叹，即便是万分之一二的希望，也无法打消他顽强的意志。
等待作文 篇10
无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的等待作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
等待作文 篇1哪有什么所谓的人生开挂，不过是像竹子一般的厚积薄发。
——题记
我的心情糟透了，心中一股说不尽的滋味涌出，苦涩的，压抑的，漫上心头。我悄悄地打开窗，渴望呼吸一口舒心的空气，在清新之前到来的，却是凛冽的冷。我不禁打了个寒噤，无意间在漫天雪白中瞟见了一抹红。
那是垂挂枝头的最后一颗山楂。
五天前的一场风雨，卷走了所有伙伴，只留他孑然一身;如今他还守在这里，执着的等待着。你究竟在等待什么?是什么让你如此执着的在寒冬中等待着?我赞叹它其中蕴含的那种力量，震撼了我心中一大串未解的问号。
放学后，漫步在雪中。我无心撑伞，任由雪花洗刷着我悲伤的心情。路边的白毯中，若隐若现出一丝新绿。
那是藏在其中的新生的嫩草。
一个冬季的等待，他早已按捺不住新生的喜悦。在这个冬天，他拼了命的吸取养分，他要做这个新年的新绿!他的等待，是强大的生命能量喷薄前的蓄力厚积。正如那最后一抹红一样，这顽强与执着的等待，使我心中忧郁的迷雾拨开，我看清了自己真实的样子。
人，又何尝不是这样呢?
我沉浸在从前的光辉中无法自拔，又陷入如今尴尬的处境中迷茫绝望。一次成绩退步，又一次成绩退步。我一次又一次的质问自己：“真的还可以吗?还要这样等待下去吗?”没错，就是要等待，不是无所事事，而是为自己的突破蓄力厚积。如同那艳红一般执着坚强，如同那新绿一般逆风生长，焕发出应有的光彩。
现在，我这颗心仿佛豁然开朗。关于未来，别再用悲观的目光看待，而是执着等待，永远期待……
等待作文 篇2妈妈要送我去学习，可我在家门口等了老半天，妈妈还没出来。于是，我蹲在地上继续等。
就在这时，一对母子朝我这边走来。那位家长看起来好像很生气，她一边走一边批评道：“真是的！上课这么不认真，老师说你常做小动作，老是走神！”“哪里老是走神呀，偶尔么。”他们你一句我一句地走开了。我心想：这个家长可真凶啊！还是我妈好，不会为这等小事喋喋不休。
我正在想着呢，忽然听到了车轮轧过地面的嗤嗤声，扭头一瞧，原来是一位卖冬瓜的老伯踩着三轮车打此经过。满满一整车的青皮大冬瓜看起来挺新鲜的。一位阿婆迎上前来问：“你这冬瓜多少钱一斤？”阿婆在大冬瓜上比划着，“我就买一小片，不要多了，俩人吃！”正说着呢，老伯已经切下了一片，阿婆慌忙凑近了，抬高了嗓子说：“太多啦，切对半吧！”这时，我突然觉得脚上很痒，原来刚刚走神时被蚊子给咬了一口。等我赶了赶蚊子，抓了抓脚，抬起头，阿婆已经走远了，不知她的冬瓜有没有切对半？我只听到三轮车骑起来的嗤嗤声。，渐行渐远。
“报纸、纸板卖否——旧冰箱、电脑卖否——”一位收破烂的老太婆用不地道的温州话喊着她的“广告词”徐徐走来。我想：她一定不是温州本地人，不过这嗓子还挺好的，走街串巷一直高声吆喝，也不会累，听起来底气十足的，要是长像再好点，一包装没准是个“2号宋祖英”呢。
我正听得入神，突然，一阵急促的狗叫声把我惊醒。我发现脚已经站麻了，再看一看手表，哇！只有5分钟就要迟到了！我顾不得脚麻，慌忙起身去按门铃，催催这个慢性子老妈去。
等待作文 篇3屈子的等待
当柔白的月光洒满江面，寂静的湘江温润如一块墨玉。微风轻轻地吹拂着你宽大的衣衫，寒意一点一点渗入你的心房。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，当初的你，是那么意气风发，可渐渐地，平——你的名字，却变得和当时的环境多么不相称。奸佞小人张牙舞爪，楚王大笔一挥，你以三闾大夫之尊被放逐。此刻，你在江边想些什么？抑或是等待什么？等待楚王突然醒悟，将你重新召回？飘渺的等待，到失望的等待，再到绝望的等待。你终于无法忍受，宁赴清流，以保清白之身。风，卷起水雾，似在沉吟：这样的等待太悲凉
东坡的等待
明月夜，短松冈，孤灯昏影下，你又在等待什么？等待爱妻王弗？可她已逝去这么多年；等待子由？可惜人有悲欢离合，月有阴晴圆缺渐渐地，迷雾朦胧了你的双眼，你使劲地揉，晶莹的泪珠却不自觉地落下。你自问并不是拣近寒枝不肯栖，现在却真的是寂寞沙洲冷。乌台诗案被贬黄州，在赤壁当你高吟千古风流人物时，我知道，在你的心中，对朝廷早已没有了等待。等待那冠冕堂皇的赦令？你早已没有了耐心，还不如在海南，享受着料峭春寒，享受着也无风雨也无晴的生活。
岳飞的等待
青山有幸埋忠骨，一腔热血，半世悲凉。月夜，你静默地走出营帐，坚硬的铠甲碰击的声音惊醒了帐外早已沉睡的.士兵。你示意他睡下，手却不住地颤抖。你知道，那烫手的第十二道金牌，彻底破灭了直捣黄龙的决心。你知道，等待你的是什么——是寒光闪闪的刀，是秦桧狰狞的面孔。可怜大宋万千子民，等待太久，心早已凉透。虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开，你阳台大笑，早已等待大败金兀术。不想等来的却是十二道金牌，你心中虽有遗恨却只能是接受。
明月，你究竟在等待什么？你照耀过屈子的寒潭，低吟过苏子的绝唱，抚摸过岳飞的铠甲
我知道你在等待什么。你等待的是奸佞见逐，君侧得清；你等待的是金瓯完整，民生太平；你等待的是泉下人面露笑容！
等待作文 篇4成功之路，我们不可能一冲到底，那么在山重水复之际，等一会儿，乌云过后的路途也许就会变得柳暗花明！
辉煌的文明记载，我认识了他——勾践，卧心尝胆成就了他，他因而流芳百世。它的成功不就是经过暂时的等待吗？！
等待，无形中的你为何物？是你造就了自古的大器晚成还是一事无成？
直到我得心灵看到了你！一度，一帆风顺得他在自己的学业上跌倒了，陥进了泥潭！他奋力挣扎，可是他依旧没能爬上岸，而是越陥越深；当一时茫无目地的努力化为乌有之时，他停了，他想，还是等待一下吧，等待别人来帮自己吧！他迷失了方向，迷失了自我。不抓紧片段的时间查漏补缺而只期望于双休日，双休日一过又等待暑假，寒假……开学了，他才意识到自己已经进入了高二，高中，那看似漫长的三分之一，他望着远方那微弱的胜利的光芒，找准了方向，终于跨出了泥潭，开始向理想冲去……他便是我。
等待，你是鸦片，你可治愈心中的创伤。但你更能使人麻木`堕落！
没有勾践的意志与胆魄，又何必准备把止步不前。却又将一句“卧薪尝胆”当谎子挂在嘴边呢？做回心灵中那个充满活力的自我吧！同时间赛跑现在起就告别等待而奋斗！
李白的一生是伟大的，“诗仙”的美誉万古流芳，他的灵魂正如他所说的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一般在历史的波涛中冲向远方；“会当凌绝顶，一览众山小”杜甫的一生是伟大的，诗圣早已化为了民族精神中一股强劲的力量。笼罩天下，包容一切。
别以为他们空空等待，等白了少年头便成大器！别把目光只停留在表面，更深入些，你将看到他们所经历的无尽的艰辛。他们的人生没有等待，有的只是一颗坚韧不拔的心和时刻的奋斗。也许，世俗之人在一片烂泥之中安详地躺着——等死！却在嘲笑圣人们疯了。是的，成功需要疯狂，也唯有疯狂方可成就自我！
最后，那些人自然与烂泥一起，被历史抛弃，而李杜则成了不朽的神话！这无不诠释了行动的魅力！古今中外，多少人，在奋斗后才得以成功！多少人，等待着，失去了一切！高考已在我们眼，而面前却长满了荆棘，不要等待，一旦失去，一切将不再来。用你意志与勇气的斧头开路，用今天的汗水，换取未来的辉煌！
等待作文 篇5“月满西楼，独上兰舟。”我，在等你。
走近你，未见其人却闻其声，感觉，就像采菊东篱下后，在这南山之中，饮菊花茶，在这悠闲之中，静静地品尝你，就像许久不见的老友，虽相隔海天却近在比邻。
书，我在等你。
你知道吗？在过去的童年时代，在某个年龄，也许是刚开始记事的那段时间，我便触碰到你。抚摸你，觉得是一种享受；嗅着你，便闻到一股芳香；进入你，便无法自拔。徜徉在智慧的海洋，我乐不思蜀。从刚开始接触的拼音书，再到大一点的名著，感受林黛玉的多愁善感，王熙凤的毒辣精明；领会孙悟空的聪明勇敢，唐僧的善良愚昧；了解诸葛亮的神机妙算，曹操的阴险狡诈……
你知道吗？在我困乏无味时，喜欢从书架上将你拿下，哪怕只是看着你，也觉得心满意足。在遇到困难时，翻开你，你可以给我解惑，却也会让我忧愁，常常会因为某些没有正确答案的问题而苦恼、而伤心。和你相伴在一起的日子，总是快乐的，你就像一个朋友，也像一位母亲，有人说过，知己不在于多，一个就好，既然这样，那你就是我心中唯一的那个。
你知道吗？我一直在等你，在现在，在将来。
等待作文 篇6汗水顺着脸颊滑落，咔嚓一声落在地上。阳光像一把利剑，穿透窗户，射向舞蹈教室。室内像个大烤箱，推开窗户，没有一丝凉意，只觉得又一股热浪袭来。
在舞蹈教室里，我和几个同伴紧张地排练着一场表演。两个小时过去了，汗水已经湿透了衣服。
我还需要最后一次大跳跃来完成排练。看着大家一个个跃起，心里多少有些失落，尝试过几次都没有成功。排练结束后，大家兴高采烈地走出教室。我留下来，下定决心走之前好好练习。这时，我的好朋友走过来说，加油，你会成功的！我对她笑了笑。诺大的教室突然空无一人，只剩下我。
向手柄方向稳定，后腿着地，前腿慢慢向前滑动。一点点，一点点，好像有根针，每次滑下去都会刺到我。他的眉毛突然皱起来，牙关紧咬，疼得刺骨。十秒过去了，我突然坐在地上，眼泪在眼眶里打转。加油！比赛只有几个星期了，你一定要努力。我相信你会成功的！同伴说的话在我脑中回响。
一股奇怪的力量，在我体内产生出来。我又一次走到杆子前，把腿搭在上面。过了一会儿，一阵巨大的疼痛传了进来，持续了一段时间。似乎长达一个世纪。我再也感觉不到疼痛了，但随之而来的是一阵酸麻，像无数只蚂蚁在爬来爬去。我不能放弃，我必须坚持。我就这样练了一个星期，再一次聚在一起，大家都被我的大跃进惊呆了。我脸上挂着微笑。
经过几周的艰苦排练，我满怀信心地踏上了比赛的道路。
一遍又一遍的回忆着彩排，汗水淋漓，那一周的痛苦，今天的完美，我笑了。我没有与生俱来的柔软，但我有认真和努力，努力和毅力，还有自己不懈的奋斗。我在等待绽放。
等待作文 篇7和你说我放下了，其实我还深爱着你；和你说我会笑的，其实我痛到窒息；和你说一切随缘吧，其实我还在静静等你。
听到你说有爱过，听到你说还爱着，只是不能了。又高兴又难过。不过我和自己说好了，要离开你了，给彼此时间和空间。
但当你需要倾诉，我就在这里；当你需要一个温暖的拥抱，我就在这里；当你需要有人为你擦去伤心的泪水，我就在这里，不离不弃。
一个人静下来时，眼泪仍旧会不知不觉的掉下来。
会愤恨的回忆，诉说你的不好，但是看到你时，清晰的感觉到了自己的心疼，心疼你强忍着对我绝情的倔强，心疼你看都不看我一眼冷漠，心疼你那我能感觉出的落寞与无助。
我很想和你说不是我们不能爱，是我们暂时还没有能力，希望你也能像我相信你一样的相信我，如果有天我们有能力承担时，让我们深爱对方，不离不弃吧！
不要让誓言真的成为谎言，不要让陈伊成了孤儿！
除了你，这辈子我再也不会这么用力的再爱一个人了。
无论离你多远，离开多久，当你找寻的时候，我仍旧在这里。
等待作文 篇8岁月有着凋零的力量，却无法埋没我绽放的希望。没有绽放不是不能，而是在等。
——题记
球王里奥·梅西在采访时曾经说过：“我非常感谢我的父亲让我降生在这世上，所以我才要不断地努力。因为你如果不努力的话，你就只能被抛弃。”这句话正好解释了他多年后说的一句：“我不是天生就强，我是天生要强。”球王的成就可不是表面上的那么耀眼，他们付出的努力永远不是你能想到的，在事业有成的人背后，总是能找出一段艰辛的历史在球王梅西的带领下，几次将脆弱的阿根廷队打入世界杯，并多次夺得冠军。在梅西加入之前，这简直就像做梦一样。以往，他们能打入世界杯也就算做最好的成绩了。可梅西却凭借一人的力量带领阿根廷队夺得冠军。梅西几乎就是个神话般的人物，可谁能想到球王的背后也是有着艰辛的故事。
在小时候，梅西的家境十分贫苦，每餐能吃到的仅仅只有几片白菜，小小年纪就因为营养不良而得了侏儒症可他却从来没有颓废因为家里贫困，他无法上学，所以在别人家的孩子在上学时，他只能去别人家的店里打工以养活家庭。在一次巧合下，他认识到了一位足球运动员，从此爱上了这项运动。只要一有机会，他就会坚持不懈地练习。终于，他被一个偶尔来此小镇的足球俱乐部的人看中了，并通过自己的努力，成为了一个很有名气的球员，过上了富足的生活。可他并没有松懈，每天都不断练习，得到的钱除了给自己和父母买一些生活必需品外，都捐赠给了穷人。当他瘦小的身躯变得强壮后，他已经实现了自己的梦想成为了国家队的队长。由一个年少时的梦想成就了自己的辉煌，从一个瘦小的少年成为了国家的栋梁，他付出了很多努力。可，英雄也有衰老的一天。当当年的少年郎成为了一人当关的英雄时，他很骄傲。可当英雄变成只能躺在床上的老人时，他很悲伤。岁月不饶人，英雄也总有衰老的一天啊。可是他也并没有失望，而是在享受这个过程。过另一种不同的生活，也算是一种新的归宿。
凋零了也总有重新绽放的一天，而绽放后还是会凋零。可只要能绽放，那就还有希望。
等待作文 篇9姐姐，我们一定要永远的活在这个世界上，永不分离，直到永远的永远。——题记
三十年前，我写下了这句话，作为我的誓言，陪伴在我的身边。
三十年后，我仍记得这句话，作为我的梦想，在我的心里扎根。
在姐姐面前，我可以永远的像一个长不大的孩子，什么都有姐姐护着。而且她也不厌其烦的陪着我玩，陪我一起笑。
我真的很喜欢很珍惜和姐姐在一起的时光。
但姐姐很忙，每天都有很多的事要做，都是在很晚才回来。我每天都是下定决心要等到姐姐回来，可每次都是无功而返。有几次我都想替姐姐分担些工作，因为我们两个的效果是一样的，可姐姐总是不同意，说还不到时间。我拗不过她，只能罢啦。
我是春风，她是春光。我们的母亲，春天，因为人类的原因，十五年前走了。只留下我们姐妹俩。
这些年来，都是姐姐一人在人间操劳。虽然姐姐没告诉我，但我已知道她的身体已一日不如一日。但为了让我不受到人类的伤害，将这些全都揽在了自己的身上。
可今天，姐姐终于累倒在了床上，任凭我怎么叫，就是不醒。但我知道姐姐她还活着，她的气息还在，器官也还在正常的工作，只是因为疲劳过度而需要休息而已。
你知道我是多么地想陪在姐姐的身边，但是我发现了姐姐的信，藏在她的抽屉里——这是我在找药时看见的。她说；
我最亲爱的妹妹，如果有一天，我不行了，你一定要接替我，去给人间带去光明。
就这样，我走上了和姐姐一样的道路，不求回报，甘愿付出。
十三年，我一直在为人类做着贡献，我坚信姐姐有一天会醒来。而就是这个信念，伴我走到了现在。