等待随感作文

2024-06-26

等待随感作文（共12篇）

等待随感作文篇1

军训作文：军训随感

军训如梦一般匆匆的来，又在我没有细细品味那份感觉的时候悄然而逝，七天的疲劳在肩头隐隐的告诉我，已经结束——这如梦般的日子啊！我在呆呆地想着，向着和教官一次邂逅地美丽，想着那整齐或凌乱的踏步声，以及同学们那的窃笑声。军训究竟带给我什么？唉，军训，真像一场梦啊！记忆已经在疲劳的压迫下变得愈发模糊，对于军训，我能说什么，是从崇高的为保卫祖国而刻苦训练来说，还是充斥在这期间的铁骨柔情？

军训的七天里，给我总的感觉是吃不好，睡不下。每天的饭菜都差不多，四菜一汤，十个人享用。那些饭菜差的连我炒的都好过它。不过每次我们都吃的盘空碗尽，因为没人会跟自己过不去，也没人想在军训的时候因为体力不支而晕倒。还有睡得是硬梆梆的木板床，但是我们照样睡得动都不动，军训的目的也是如此，就是要我们养成吃苦耐劳，能适应任何恶劣的环境而生存。也因为军训教会了我适应环境，无论怎么恶劣的条件都必须学会适应，达尔文的进化论也曾告诉过我们大自然是公平的，适者生存的道理任何生物都会明白。而给我映象最深刻的是训练的时候站军姿走正步。按规范动作站二十分钟甚至更长时间，一动也不能动，谁要是动，就会延长时间。站在那里的滋味，真是无法言语。但想到站军姿就是站军姿，别人能做到，我为什么做不到？站完后，我走路时连脚都不能曲，只能像机器人一样直着脚走。还有练正步，手要放在一定的位置，脚一定要踢到位，最惨的是分解动作，每做一个动作，都要定位，等教官检查完全班同学后，再做下一个动作。用一只脚支撑全身，另一只脚还要直直的提在半空，这种感觉是惨过下地狱。如今回想起来腿仿佛还隐隐作痛呢！

作为一个比较偷懒的人，军训中我吃了不少苦。但是大家似乎都一样，对于我们这些娇生惯养的“公主”“王子”而言，军训的苦、离家的苦，相信很多人都会是第一次尝试呢。虽然我努力想要从记忆深处寻找军训时不易的幸福，可结果却反复记得咬紧牙关想着的一句话：“好累啊，一定要撑下去！”也许许多年后我还能体味离家军训时那份不自在、那份累，以及汗流满面而不能擦的那种无法形容的难以忍受的感觉。有人说这是非人的日子，是人生最黑暗的日子。我想如果是这样就应高呼万岁了，因为我们都熬过来了，这是再自己体味，仿佛我已找到了那一份不易的幸福了。

有位哲人说过：“无法回味的感觉才是最美妙的感觉。”有许多感受，你是无法用语言表达的，只能让它在涓涓的记忆中慢慢流淌，慢慢体会，那味道就如一杯上好的龙井，醇甜回味无穷，那感觉也只有真正体会过的人才会相视而笑。

军训对于每一个经历过的人都会有不同的意义。而对于我，军训就如同是人生道路上的一个关卡，在这里，我努力地磨练自己，让它成为了我人生中不可或缺的力量，在我遇到困难时，它是一种动力，是我生命的支持力，无论风雨多么强烈，我都不会动摇，因为有它的存在。军训是苦是累，可我还是庆幸

我得到的是有些人一辈子都不会懂得，不会得到的快乐和幸福，更是一种无穷的动力。

即将进入人生中新一阶段的我们，从军训中学会了坚强，学会了坚持，不低头不放弃。相信这份意志、这种动力必将成为我们人生道路上闪亮的航标指引我们前进。

等待随感作文篇2

于是, 我就开始自己摸索, 为什么我班的作文在我精心辅导和批阅下没有进步?一次同事谈笑中不经意的话让我有所启发:“干脆让学生自己改。”学生相互改, 一定会很认真地找错字、找病句。果真如此, 请了四五个作文好的孩子来, 认真教了批改方法, 孩子们很认真地改, 时不时地提问, “我觉得这个字写得不规范, 是不对的”, “我觉得这个句子这样说会更好”, “他这篇作文写得很好, 我想抄下来可以吗”?更意想不到的是, 孩子们得到了自己的作文后, 很认真地看, 错别字也订正了, 还和我讨论同学改得好不好, 把同学改的评语读了一遍又一遍。哇!这才是我想看到的学习场面, 一次作文批改后, 孩子们能认识到自己的不足, 知道这次作文什么地方没表达清楚, 还虚心向别人请教, 共同进步。真没想到, 这么好的效果会是在学生批改后才有。起初, 我还不敢和同事说, 总觉得我是不是偷懒了。当教师问起你的作文怎么就改完了, 我总是笑笑。

直到拜读了于永正老师的《作文教学臆说》, 我才明白, 这并不是偷懒, 而是告别传统的学生写教师改的模式, 不仅培养了学生的修改能力, 而且提高了作文教学的质量。接着我还进行了改良, 先写作文后学生批改再教师指导, 学生再写, 我再批改, 写个总评。当然, 我的方法也是循序渐进的, 在老师几次面批、辅导后要训练学生逐步养成自己修改作文的习惯。分两步走:1.在老师的指导下自己修改。2.学生间互相修改。我认为学生作文自己批改是一种阅读的训练, 是提升自己写作水平的必要途径, 也是一种心灵的沟通、交流, 更是一种提高写作水平的有效方法。另外, 学生的参与意识不容忽视。把学生推到写作的另一前沿阵地——修改, 使其在互相批改中认真学习, 取长补短。学生在互相批改中逐渐形成浓厚的兴趣, 悟出写作之法, 一定会获得意想不到的效果。

前两天, 在班上全班批改了四年级上学期第五单元作文:写导游词。这种类型的作文, 学生第一次写, 虽然学生有过游览的经历, 但怎样把所见、所感、所听、所想和搜集到的资料整合在一起, 是这次作文的难点, 我在批改完草稿后发现, 大部分作文空洞, 有的只有资料, 有的只有所想。于是我让全班学生重新誊写后再互相批改, 发现他们扬长避短, 把其中的问题修改得很具体, 学生热火朝天地讨论, 不断修改, 我看得心里美滋滋的。

作文教学的教与改是一门很深的学问, 如何让每个学生的作文都有素材、有内容、生动、独特, 是现阶段作文教学的重点, 也是难点, 而一次作文课上的课堂插曲, 又让学生找到了写作的乐趣。

一次作文课, 我正在头痛如何启发学生留意观察身边事物, 善于捕捉事物特点来记叙一件事情。课堂上, 我选了几篇较有代表性的文章范读, 供学生借鉴。可大半节课下来, 他们连一个新颖构思都没有。正在我反思自己教学是否有问题时, 全班几乎大叫起来, 原来是一只小麻雀飞进教室了, 随之而来的便是全班的喧闹。靠近小麻雀的学生已经站起来要伸手抓它。其他学生更是着急, 有的站在椅子上, 有的一蹦一跳脖子伸得老长, 六十多双眼睛盯着这个只麻雀, 热闹场面持续了近五分钟, 直到小麻雀被吓跑, 学生们才安静下来。

我很快调整自己的教学方法, 放弃原来预设的教学内容, 设想通过调动学生的各种感官, 训练他们的观察能力, 把课堂上生成的偶发事件变成培养学生观察能力的活教材。

于是我拿起粉笔在黑板上写了一个“看”字, 问学生:“你们刚才看到了什么?”学生们观察入微的回答令我吃惊。“我看到了一只受伤的小麻雀!”“我看到刚才全班同学的注意力都集中在小麻雀身上了, 这在平时是没有的。”“它太可爱了, 走路时一跳一跳的。”“从它的眼神中, 我觉得它很喜欢这儿。”我又写下“听”字, 追问学生:“你们是先听到声音, 还是先看到小麻雀?”学生们马上说:“是先听到声音。”于是我马上把“听”字擦掉, 重新写到“看”字前面, 并直夸学生们观察仔细, 有的学生甚至模仿起小麻雀的叫声。

趁着学生高涨的积极性, 我又写了个“想”字, 有的学生说:“我想如果我家有一只小麻雀天天陪我该多好呀!”有的说:“我想这只受伤的小麻雀一定在找妈妈吧!真可怜。”还有的说:“小麻雀真可爱, 我以后再也不用弹弓打它们了。”每个学生都乐于说, 敢于说, 课后很多学生主动提出把这件事作为今天的作文, 这是平时指导学生作文教学看不到学习场面。

在这节语文课被意外“搅乱”时, 我确实很生气, 整个过程不过5分钟, 却打乱了我正常的教学程序, 但我庆幸自己当时没有指责学生。因为学生对外界事物感兴趣是正常的心理反应, 问题是我们要能够顺应他们的兴趣并把它转移到学习上来。平时, 我们总苦于学生不会写作文, 学生也怕写作文, 苦于没东西写, 其根源在于他们不会观察生活, 当时我就突然想到, 这意外的“捣乱”恰好给我创造了一次训练学生去看、去听、去想的机会。果然, 学生们此次的记事作文, 仔细抓住了小麻雀当时的神态及同学的反应, 把作文写得充实而生动。

初中作文教学随感篇3

一、方式灵活，激发兴趣

兴趣是最好的老师，实践证明，有了学习的兴趣，学生们会主动积极地去学，去求知，“艰苦”的学习活动在他们看来也是有滋有味的。因此，激发学生的写作兴趣，是每位语文教师义不容辞的责任。

1. 将写作训练融入听说训练中在日常语文教学中应注重说话能力的训练。如学完某课后，让学生谈谈感受，或针对某一人物谈谈看法。在学生发言过程中，教师要注重对中心内容、条理安排以及遣词造句等一些问题及时予以指导。教师适时地给予肯定与鼓励，并告诉学生，他们的发言很精彩，将他们说的写到纸上便是文章，让学生明白写文章不是弄虚造假、矫揉造作，而是表情达意的需要。学生在听说训练中，放松了心情，也能感受到口头作文的兴趣。

2. 将写作训练融入到鉴赏训练中，作文鉴赏的目的在于培养学生语言的能力。初中生阅历浅、知识面窄、视野不阔，因此教师可以采取抛砖引玉的方式，开启思维，诱发创作。在作文训练课上，可用“佳作引路—学生点评—老师点拨—学生再创”的形式进行作文训练。在例文的引导下，学生的视野开阔了，思维活跃了；在品评鉴赏中，学到了写作的语言技巧、写作方法等。

3. 将写作训练融入生活，表现个性自我。随着教改的不断深入，教材版本的不断更新，这些文章不仅能给人以美的熏陶，而且能起到以生活入文的典范作用，让他们放开手脚去写他们愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻出活泼的个性，即“向生活靠拢”，引导学生崇尚真实，大胆地表现自我。初中学生正处于主体意识觉醒之中，允许他们写出个性，表达自己，自然能激起他们的写作兴趣。

二、厚积薄发，重视积累

冰冻三尺非一日之寒。在作文教学中，务必使学生明白，写作积累需要长期的努力，需要持之以恒，坚持不懈。

1. 博览群书，让书香陶冶写作及性情。“读书破万卷，下笔如有神”，课外阅读对作文水平的提高起着极大作用。在课外书的选择上，只要是思想内容健康的，大可放手让学生自由阅读。

2. 摘录精华，让笔记凝聚华章妙语。在阅读中，常有些句子、段落极为精彩，或是触动了读者的灵魂，或是给人以美的享受，将他们摘录下来，对写作有极大的帮助。

3. 随写随记，让随笔喷发写作的灵光。初中的孩子正处于青春年少，思想情感丰富活跃，他们开始观察生活，关注自我，开始对人生朦胧地思考。他们渴望表达，表达自己对生活的种种看法。此时，引导他们养成写随笔的习惯，既锻炼了他们的观察能力、感悟能力、思考能力，也锻炼了学生遣词造句、表达观点的能力，从而对写作水平的提高极有帮助。

随感高三作文篇4

我发现，越长大，同学们都越自觉，特别尊重别人的隐私，特别懂事。那天晚上我用手机打字，正在写当天的日记，宿舍的园园走过来问我一句歌词，刚刚靠近我时看到我再打什么字，立马惊慌的后退两步，就好像她的鲁莽冒犯了我似的。

不知道该怎么形容这种感觉。或许我们应该一边庆幸，一直在长大，也该叹息，我们的距离越来越远。

从另一个角度看天空，整个风景都收入囊中。

我喜欢在灯火阑珊的时候，眺望你家的灯光。或许看着会很模糊，但我知道那个方位，就是你的所在之处。

躺在床上睡觉之前，偶尔想一想，我可以准确无误地指出你在我的哪个方向，想到我们的距离居然这么近。我就感觉特别欣喜，特别幸福。

你说过等我。来年等我旗开得胜，鲜衣怒马，你来接我。

我们还要去远方。去我们的未来，去看海。

随感作文800字篇5

一出门，便和灿烂的阳光撞了个满怀。笔直平坦的大道总显得很短，因为一眼就可以望到尽头，包括两旁千篇一律的街景，但在狭窄崎岖的地方，路却会变得很长，因为它不断转变方向，将出口隐藏在神秘的地方。

不知不觉，已经熟悉了这个城市的一切，熟悉的能嗅出它的每一缕气息。

总有一碗粉，冒着腾腾的热气，模糊了每个忙碌的早晨；总有一只猫，窝在老屋门前眯着惺忪的睡眼，迷离了斑驳的阳光；总有一盘棋，端坐在花白胡子的老人中间，一下，便是一整天。这时候，挂在角落的钟表，总是随着小贩们的叫卖声，妇女们的聊天声，孩子们的打闹声，气定神闲的走动。

手里捧着刚出笼的包子，咬上一口，便是满嘴的香甜。绕道从小巷中穿过，浓郁的树丛剪辑着潺潺的流光，斑斓了我脚下的路。小巷中只有我一个人，影子被拉长了装饰在凹凸不平的石墙上，那上面还有淡红的楷体标语和顽皮孩子们的创意，虽然历经多年已模糊不清，两旁的芭蕉和玉兰纷纷探出头来，嘲笑着头顶毛线团般杂乱的电线，细细聆听，还能听见枝头的窃窃私语，不知又是什么远方的什么消息。

风一吹，细细碎碎的花子坠了满地，映在水泥路上像漫天的星辰，明灿的星斗，填满了坑洼的路面，显得有种寂静的美，铁质的栏杆的门，锈迹斑斑，已被植物们当成了栖息地，石缝挤压过的生命有了蓬勃的气味，绕着栏杆蜿蜒而上，薄脆的阳光照进石隙中立即变得柔媚无比，轻抚着娇嫩的果实。

阳光梳理了我繁杂的心情，让我想起《草叶集》中惠特曼的一句话：“呵，我的灵魂，我们在平静而清冷的早晨找到我们自己了。”

生活在城市里的人们似乎太过忙碌，他们忙赚钱，忙工作，忙出国，忙买房买车，我也要忙着学习，忙着考试，忙着抛开失落与烦恼......

就这样，我们忘记了曾经游玩的小路旁开满了白色的小花，忘记了窗外的那棵树上石榴又红了，忘记了那些写给自己的文字，忘记了淡黄的照片里欢乐过的时光。

不想再被忙碌蒙蔽双眼，于是我对自己说：出发吧。

军训随感作文篇6

军训一开始，同学们个个都精神抖擞的，对军训充满了好奇与欣喜。可是第二天、第三天、第四天，问题来了。有些同学开始发牢骚了，怨声四起的，可是大家还在坚持军训。我们顶着炎炎的烈日，在训练场上进行严格的训练：稍息与立正、蹲下与起立、正步走、跑步走……每一个动作教官都要求我们做好、做到位。每天上午四个小时下午两个小时的训练，让我们累的全身散架，腰酸背痛的。

今天上午虽然顶着炎炎的烈日训练，天气炎热，汗水湿透了衣衫，但是大家没有一个人退缩，练习了一个上午的跑步走，虽然有些不协调，但是大家都在专心致志的学习，不正确的都在下面一直练、一直练，直到练熟为止。上午练习的很成功，大家都进步了许多，很为自己感到高兴。

下午，又继续进行了跑步走练习，虽然也有些错误，但是没有人放弃，都在努力做到更好。下午有同学惹教官生气，我们全班都围着操场跑了一个，但是泯灭不了我们的意志，坚持完成的信心。不能做到更好，也要超越自己。

随感作文篇7

静谧幽夜，聆听，天使的歌声，微风的呓喃，落叶的低语，流星的陨落和遗忘在季节角落的梦。

“拨开天空的乌云，像蓝丝绒一样美丽。”

雨落，悄悄润物，轻轻浮尘，无声，无息，滴落心底，离愁别绪，消散不去，擦去乌云的痕迹，一切释然，万事随心。

我相信，有一个人，一直藏在我的记忆深处。也许有一天，我会在梦中看到他模糊的脸。我相信，世界上有一种魔力，即使我什么都没有了，至少还有希望，紧握着的手不放。

“听见，冬天，的离开。”

雪花飘落的季节走了，也许，期待的未来在春天才会绽放吧！只是听到了冬天的脚步吗？不，心在等待，还有梦在冬眠。

当我和世界不一样，那就让我不一样。

随感高二作文篇8

我安安静静地坐在学校附近的小店里，这里名叫正禾，卖馅饼，卖饭，卖汤，卖奶茶。比较高档而繁华，价格也贵，所以很少有人来。我们来也只是买杯汤带走，顺便蹭蹭网，我只知道这里的汤很好喝。

很享受这样寂静的时光。也许是沉浸在自己的世界里太过投入，抬起头这才发现店里正在播放着李荣浩的李白。说实话我并不喜欢这首歌，里面所写的李白太过轻浮，写首诗来逗逗女孩，完全用现在的观点看待古代人的行为。李白的文采是被世人普遍钦佩的，他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，他渴望做官希望能在仕途上有一番作为。明明他跟在皇帝身边，作首酸诗就有享不尽的荣华富贵，可是他放弃了。他不愿意违背自己的本心。谈起避世隐居，大多数人都会想起陶渊明，又有几个人能懂得李白的苦处？

唉，此时我心情平静，不想这些。

本想一个人出去逛逛，我最喜欢一个人逛，不受时间和空间的限制。如今就是一个大好的.机会。可是看到玻璃窗外那一排半小时还没排完的队，等着坐车的队，我刹那间没了心情。

清明扫墓随感作文篇9

今天清明节，回老家扫墓。

原来担心前天晚上大雨，路湿地泥。结果，天遂人愿，风和日丽，一路畅顺，田干土酥。

回到村，二哥将印制好的家谱分发给本家和同宗之人，都很欣喜。

江山厂德均哥，襄阳均田哥一家人，还有姑姑带着孙子，从各个地方赶回来，一行二十多人，在村头聚齐，到墓地给爷奶、大伯大妈、二爹二妈、父母扫墓烧纸，甚是隆重。

四五个在城里上学小孩，像放了缰绳的.野马，在麦地里、田埂上、干沟渠里追赶、疯跑，摘菜花，扑蝴蝶，采野菜。一个个玩得笑声串串，汗水涔涔。

去年给爷奶和二爹二妈立的碑，时间仓促，有不完美的地方。到了墓地，看到大伯大妈的几个儿女，嫌父母的以前墓碑寒碜，前几天重新立了豪华气派墓碑，连爷奶的的坟墓又修茸一新，甚感欣慰。

自己不信迷信，但在风气形势之下，谁也不能免俗，只有随大流，才能凝聚亲情和激励后人。

中午在齐岗堂妹家吃饭，席间，堂兄弟几个回忆起上世纪五六七十年代艰难困苦时期，爷奶和父母辈养育之恩，堂兄弟之间患难与共之情，感慨不尽。都感到只有悉心培养教育好后代，才能上对得起祖先，下对得起后人。

随感作文450字篇10

终于要回家，心里居然不痛不痒的，很平静。

没有以前那样激动，激动地一下午都学不进去。也许真的进入高三了，就自然而然地有高三生的意识了吧。

也许是因为国庆一天假期太短，觉得放假和不放假没差。

回来就要月休了，班主任说要准备好毛衣，准备好被子，禁止中途请假回家……大家都恍若未闻地翻自己的`书，做自己的题。我也没有抬头，可是我听见了这些话，突然觉得好沧桑。

不知道为什么，只是觉得沧桑。天气变冷了，等到经历过寒冬，天气再转热的时候，我们就要奔赴高考考场了。

我想不到，还有哪个高三的学生，像我一样，还在这里大发感慨。

可是我没有人可以说，放在心里也会很难受的。我有很多个小梦想，把它们放在一块，编织起来，就成了大梦想。

我知道，我的未来触手可及。而它是个什么样子，也取决于我现在的所作所为。我不后悔。

我拿了好多书要带回家，准备复习的。因为后天回来，接着就月考。或许，生物钟还没有调过来。可是，没有办法。

读书随感作文篇11

一艘货轮在浩瀚的大西洋上行驶着，有一个搞勤杂的黑人男孩不慎掉入了大海，他奋力呼喊着，可船上的人却一个也没听见。他眼睁睁的望着轮船越开越远，自己却无能为力。强烈的求生欲望使他拼命奋力地往前优着，他用力的挥动着双臂，努力的将头伸出水面。可是，一个小小的孩子在这样浩瀚的海上能坚持多久?渐渐的，他的力气快用完了。最后，他实在是游不动了，就在他要沉下去的那一刹那，他想起了那和蔼可亲的老船长，和船长对他说过的话：“如果你有危险，掉入海中，我是一定会去救你的!”他坚信，船长如果发现他掉入海中，一定会回来救他的!于是，他用尽最后的力气，朝前方游去。这时，船上的人也发现男孩失踪了，船长得知后立即决定返航去救小男孩。船员当中有人说：“就为一个黑奴孩子，返航回去，值得吗?”船长坚定的说：“这是我答应他的。”终于，在孩子就要沉没下去的最后一刻，船长赶到了，孩子也得救了。

在返航的途中，船长损失了大量的油和时间，可是，他却收获了信任。被人相信是一种幸福，只要你讲诚信，真心去对待别人，就一定能收获信任。