课堂学习随感（共13篇）
课堂学习随感 篇1
语文课堂教学观摩随感
昨天上午在八完小听了两节语文课,有张力老师执教的《灰椋鸟》，孙艳萍老师执教的《石灰吟》, 两位老师驾驭课堂的能力，教学方法的大胆创新，无不给人耳目一新的感觉。
张力老师支教的《灰椋鸟》，在学生充分预习的基础上重点引导学生体会灰椋鸟归林时的壮观和有趣，在此基础上用第一人称形式安排学生进行说话的训练，这一过程的教学处理很好。首先张力老师紧紧围绕“壮观”一词让学生找出重点词句品读感悟，并结合灰椋鸟归林时的画面让学生真切体会到鸟儿归林时浩浩荡荡的壮观场景，在此基础上引导学生重读画出的词语从而达到感情朗读的效果。尤其是在理解“应和”一词时，张力老师的引导学生扮演小灰椋鸟对话很是有趣。如果能把这一环节的教学放在阅读课文时，引导学生进行说话训练就更合理了。
孙艳萍老师的古诗教学更是精彩纷呈，给我很大的震撼，先不说她的语言魅力，单就她教学的思路的三步法（音律、形象、情感）很值得我们借鉴，在教学《石灰吟》一课，首先引导学生读诗要做到节奏明快，停顿的轻重缓急，注意韵脚的拉长。（在她的引导下学生对诗句的朗读很快就上了一个台阶）在此基础上引导学生理解诗句的意思，并抓住重点词句体会石灰的形象。这一训练过程不但是对石灰形象的再现，更重要的让学生从中受到思想的启迪。而后老师出示于谦的资料，让学生在了解人物的基础上，体会古诗所表达的情感，自然就水到渠成。最后安排的写话训练称得上一个“收官之作”，它不仅仅是训练学生的写话能力，更是对古诗的进一步理解，让学生的思想境界有了升华。
在理解石灰的形象时，如果孙老师的视角能从生产石灰的困难上，落到石灰所承载的艰辛上，引导学生进一步体会石灰的实用价值就更棒了。
“吾日三省吾身！”。近距离的观摩与聆听，让我在欣赏别人精彩的同时也看到了自身的很多不足。作为一名语文教师，一定要不断学习语文教学理论，认真的学习课标、深入的钻研教材，准确的把握年段目标和教材编排意图，尽力简化自己的教学设计，把更多的时间还给学生，不断提高自己的文化底蕴和教学水平，探索适合自己学生的教学方法，从而为学生的终身发展更好地服务。
2015-5-13
徐慧
课堂学习随感 篇2
美丽的海上花园
来到这里感受颇深, 拿起笔感觉要写的东西很多, 虽然培训班也只是短短的几天, 可每天都会有新的东西在向我传递, 冲击着我的内心。初到厦门, 率先迷倒我的是这座城市的美丽。
相传远古时这里为白鹭栖息之地, 故又称“鹭岛”, 也把这段海峡叫鹭江。“城在海上, 海在城中”, 厦门是一座风姿绰约的“海上花园”。
此时的北方白雪飘飘、万木寂静。而这里却温暖如春, 鲜花盛开, 处处郁郁葱葱。
花园景色当以西南面的鼓浪屿为最。在这个面积不到2平方公里的海岛上, 景景可以入画, 处处可以赋诗。岛上海礁嶙峋, 岸线迤逦, 没有机械噪音, 一片葱绿覆盖, 大自然鬼斧神工造就了鼓浪屿明丽隽永的海岛风光。
鼓浪屿风光首推日光岩和菽庄花园。“悬崖磅礴沐天风, 屹立鹭江第一峰。”这是郭沫若先生为日光岩留下的诗句。站在峰顶, 才真正领受到“海阔天空”境界, 但见天风浩荡, 只听浪鼓声声, 毗邻的泉州、漳州、金门诸岛, 尽收眼底。
信步来到山腰处, 有三百年前民族英雄郑成功屯兵训练水师时的水操台遗址, 郑成功巨型塑像巍然屹立在峭岩上, 头戴盔帽, 身披铠甲, 威风凛凛地注视着海峡方向。仰望英雄, 肃然起敬, 不免胸中激情澎湃。
傍海的菽庄花园可谓岛上的园中园。园内借山藏海, 布局精巧, 据说是仿红楼梦中贾宝玉所住的怡红院修筑。集鼓浪屿精萃为一隅, 纳山海奇景于一园, 更为醉人。
漫步这海上花园, 犹如人在画中游……
我们的学习生活
说了很多, 现在才说到我们的学习。虽说前来培训班的学员都已在财政战线工作多年, 可面对快速发展的形势, 深深感到需要学习的东西很多, 每一位学员都倍加珍惜这难得的机会。
每天早上8点半上课, 和现在的中小学生一样, 我们早早就来到了教室。
听课时, 大家都极其认真, 唯恐丢失了哪一句, 没有人随意走动, 听不到电话铃声, 所学课程都有讲义, 但每个人都还是一一不落地做笔记。从“十二五”财税发展的前景瞻望、到沿海经济特区发展的经验总结, 从财政支出绩效评价的研究探讨、到数字解读公共财政的热点剖析……, 我们在财政知识的海洋里遨游, 我们在理论研究的花园中采撷, 我们在钻研业务的征程上登攀……, 几天的学习给我们补充了营养, 大家们都说收获不小, 我也记了好多笔记。
我们的课间, 已不是常规意义上的课间休息了, 每个学员都不愿放弃这难得的机会, 缠着老师问这问那, 除了请教当天所讲的东西外, 好多学员都把平时工作中遇到的疑难问题拿来求教。这哪里是我们在学习, 倒像是老师们在接受毕业答辩。
学院在环岛路南端, 这儿离市区很远但距大海很近。为了多领略这天然美景、也是对这花园城市情有独钟, 同学们大都不睡懒觉, 清晨5点多就起床, 用北京话讲, 都早早出去遛弯。而我更偏爱看水, 走10多分钟就到了海边。期待中只见金厦两岸灯光通明, 辉丽阑珊。慢慢地天边泛亮, 衬出浅红的霞彩, 大海托出了旭日。刹时间, 海水染红了, 岸边的礁石也披上了红衣, 整个海岛在曙光中揭开面纱, 露出了她那秀丽端庄的姿容。
坐在沙滩, 任由海风吹拂, 听着涛声阵阵, 远眺金门诸岛, 每每不愿离去……
我们的老师
真的很想说说他们, 让我尊敬和佩服的老师们。这次培训班安排的非常周密, 精选了既有理论水平、又有实践经验的专家教授担任我们的教学任务。
成人学习中水平不一、见解各异, 教学远比在校生要难的多。为了把课讲授好, 各位老师反复推敲、精心准备。奉献给我们的是一篇篇精彩的有理论高度、有实践基础的新知识。课堂讲授深入浅出、旁证博引、层次清晰, 加上投影演示, 大家听的一点不累, 学得也很轻松。
厦门国家会计学院院长邓力平教授大将风度、见识高远, 给我们讲了对新时期财政发展改革的见解:“2011年公共财政收入突破10万亿已成定局。财政收入规模大, 是国力强盛的表现;建议在十二五时期, 公共财政坚持“四位一体”发展, 努力构建稳固、平衡与强大的国家财政。”分析了形势, 展望了未来, 提出了期望。我们心里暖暖的, 也为自己是一位财政人而倍感自豪。
林擎国教授视之也温, 即之也历, 以我国十二五经济发展的基本思路与重点分析启迪我们:“我国发展中不平衡、不协调、不可持续的问题依然突出;以加快转变经济发展方式为主线, 是推动科学发展的必由之路, 符合我国基本国情和发展阶段性新特征。”科学的分析, 严谨的态度, 把我们带进了一个崭新的境界。
还有给我们讲从庄子的逍遥看心理解压的林海滨教授, 别看他已年近花甲, 沉稳中不乏童真, 风趣中深含哲理:“现代人也有许多无奈, 也需要通过心理调节, 使自己在精神上获得某种超越, 使自己摆脱郁闷和烦恼, 使自己达到心灵上的宁静。”娓娓动听, 明白如画。遗憾的是由于时间太紧, 没能听上他已准备好的更多的养生与解压实例。
说到老师, 还有彭心安教授的思维敏捷、真诚率直, 曹艳杰教授的学识渊博、治学严谨, 刘用栓教授的经验丰富、幽默犀利……, 都让我们大开眼界, 大饱耳福。培训班给予我们的很多, 其中最可贵的就是这些老师留给我们的印象和教给我们的思维方式。
回来几天了, 可心还在厦门。随手掀开记忆的像册, 扑面而来的是一片片葱茏绿色, 萦绕心间的是一缕缕鹭江之情。厦门岛秀美的山水、师生间亲密的友情, 久久难以忘怀。
小学英语课堂“变中生美”随感 篇3
有一次给兴趣小组上课,我教学生“animals”,由于低年级的孩子刚接触英语,而且学的内容又是他们特别感兴趣的小动物,当我要求他们进行Let’s do环节时,即模仿各种动物的动作时,原本就极度兴奋的他们一下子炸开了锅,根本听不进我的指令,只顾着自己扮小狗小猫。整个教室就像个马戏团,被这些孩子折腾的翻天覆地。
如果这时候我火冒三丈,控制不住自己的脾气,遭殃的就是这些天真的孩子们,他们很有可能在今后的英语课堂上不敢再“放肆”,但同时也就不敢配合老师进行活动。怎么办?
我向他们大声招呼:“Hello,boys and girls!”当孩子们都被我的声音所吸引时,我突然做了个拔枪的动作,同时说:“One, two, freeze!”并做不许动状。看着同伴之间停留下来夸张的动作,大家都忍俊不禁地笑起来,随后都跟着我的指令扮起了小动物。在活动进行中,还freeze好几次,一旦有学生思想未集中,还在动个不停,其他人就会一起跟着我一起向他“one,two,three,bomb!”开上一枪。就这样,整个班级的纪律一下子就被控制住了。
马克思·范梅南教授在他的著作中写到:“何时克制自己,何时忽略什么事,何时该等待, 何时‘不去注意’某件事,何时后退几步,而不去干预、干扰,打断别人的工作,大人对于这些机智的领会对孩子的发展来说是一件十分珍贵的礼物。”
一堂成功的课,应该让学生自始至终掌握主动权,教师只是充当“组织者”“促进者”“合作者”“咨询者”“参与者”“引导者”“顾问”等多种角色,最大限度地给学生提供参与的机会,学生的主体性得到了体现,自然就产生了求知和探究的欲望,也就把学习当作一件乐事。
上课铃响了,我匆匆忙忙地赶往教室,猛然发现自己只带了刚批好的作业本,而忘带了教科书、备课笔记,心里不由一阵慌乱。回办公室去拿,岂不是要耽误时间?
师生问候完毕,学生在静静地等候我的下文,面对三十多双期待的眼睛,我一边暗暗庆幸备课时认真地钻研了教材,心中有一些底,一边脑子急速转动,想着对策。英语新课程标准不是强调要把课堂还给学生吗?我何不“偷”一回“懒”,让学生给我上一堂课。于是,我向学生坦白了我的尴尬处境,并与学生商量:“老师什么也没带,这节课你们来教我吧。”学生一阵惊愕,一片哗然,继而跃跃欲试。一堂师生角色互换、别具一格的英语课拉开了帷幕:
Teacher(故作疑惑):What we will learn today?
The students answered together and loudly,Unit7At School Part A Let’s learn的数字。
Teacher:Who can help me review the words in Unit6 ?
学生们跃跃欲试,脸上抑制不住兴奋,他们也许为能帮助老师而自豪,也许为自己学有用武之地而快乐。我请了一位平时学习成绩中等的同学,只见他迅速地拿着自己的学生卡片来到讲台前,模仿着我平时的样子。先让同学们齐读一遍,然后将卡片的顺序打乱让其他同学猜下一张是什么?台下的同学积极举手,踊跃发言。
在接下来的20分钟里,学生自己组织着玩吊死鬼的有些猜数字,读单词。又在短短的几分钟内编好了对话,我不得不佩服学生的理解能力和表演天赋,他们把课文中的数字1~20熟练地加上对话,将新知和旧知有机地结合在一起,表演得惟妙惟肖,他们不仅依托课本运用了课本中的语言结构,还自然地融入了自己的理解、自己的语言。学生在轻轻松松的表演中,不知不觉就达到了教学目标。
课堂学习随感 篇4
放暑假前，学校统计参加普通话测试（补考）的名单，同事石老师由衷地对我说：“谢谢你，如果那时不和你共办公室，我一定也在补考的行列。”石老师的话勾起了我学习普通话的记忆。2000年以前，学校领导凡是听我的课，评课时都会说：“你讲课的语调太平了，没有抑扬顿挫，一定要加强普通话的训练。”每次听到这样的评价，我都是一头雾水，不知道自己普通话不好之处在哪儿，自信心也受到严重的打击。
我从小生长在一个美丽的小山村里，这个小村庄有个国际级的名字——金山村（和旧金山差不多吧，呵呵），那里碧山绿水，虽然只有四十户人家，却有着十一个姓氏，讲四种方言，客家话、宾阳话、壮话还有我家讲的土白话。读小学时，全村的一二三年级孩子全都聚集在一个教室里，由村里的一位代课老师（他讲宾阳话）教我们，幸好教我们的陆老师会拼音，我们都是以普通话进行教学。复式班其实挺好，老师教一年级时，二三年级写作业，教二年级时，一三年级写作业，如此反复，所以读小学三年，相当于可以从头学三年的a o e，我扎实的拼音基础就是在那时候打牢的。
读初中时，我敬佩的语文老师讲课风趣幽默，教学水平很高，他是壮族人，普通话带着明显的方音，而我偏偏崇拜他，本来我不会说壮话的，却在那时对壮话产生了浓厚的兴趣，觉得周围的壮族同学说的壮语有一种特别美妙的感觉，于是我学会了又一种方言——壮话。说壮话的人说普通话最容易犯的错误就是没有送气音和不送气音之分，比如说“这个螺蛳是空的”说成“这个螺蛳是公的”，经常闹笑话。
读师范时，教我的语文老师是一位上海籍老师，他的普通话带着明显的上海腔调。师范毕业时我写的自我评价有“精通五种方言土语”（除了以上列举的，还有我们的官方语言——桂柳话），甚是自豪。
综观我的读书之路，我只能庆幸自己会拼音，所有任教的语文老师都无法教给我标准的普通话。直到2000年，我有幸参加21世纪园丁工程培训学习，幸运地得到国家级普通话测试员给我们培训10天，可别小看这10天，我们每个学员都有了翻天覆地的变化，与我一同学习的同事后来成了国测员，好朋友（博客里的好友小雨）成了省测员，她们可都是正宗的壮族人。虽然我最终与测试员失之交臂，但是进步还是巨大的，至少也有过与她们一起考测试员的经历。
原来我的普通话最大毛病是四声区别不明显。一声高平，一句话中最高音应该是一声，而我原来我读成低平；二声要扬起来，而我没有扬的感觉；三声最难了，在句式里不同的地方各有不同的要求，在句末要先降后扬起，而我原来读的只有降没有扬；四声要发得和一声一样高接着往下降。发音的习惯也需要改正，如发wai(歪)应该先是声母w的口形渐变为韵母ai的口形。特别加强的是儿化音和翘舌音，用老师的话说，要经常练习把舌头卷起来，只是小心别把舌头吞了（玩笑话）。
对自己的毛病有了清晰的认识之后，看电视时听播音员的讲话也能听出来到底好在哪儿了，这真是质的飞跃呢。接下来就要进行一个重要的环节——苦练，没有这一个过程想学好普通话是万万不行的。我买了与普通话测试课本配套的磁带，在家时反复听反复跟读，记得那时候我把音响调成定时响，早上从梦中醒来，就能听到磁带的朗读。那几十篇朗读我几乎能背下来。我还让自己试着读绕口令，以提高自己口齿的灵活性。我不但在家里读，在办公室里也大声地读，而且我喜欢给办公室的同事指出不足，同办公室的老师对我佩服得很，虽然之前我的普通话不标准，但是不夹壮（带壮族方音），相对办公室里很多带方音的老师来说好多了。在我的带动下，2001年第一次参加测试时，我们办公室和一起练习朗读的7人最低也有80分，而我考了89.9分，对我来说很不容易了。
有一次和北京的一位网友通电话，他说：“你在哪儿，是在北京吗？”我说在广西，他说不可能，你的普通话和北京的差不多嘛。呵呵，这是我听到的最好的夸奖。现在，别人听我的课，常常能听到“你的普通话真好”的感叹。
观摩课随感 篇5
——记观摩课随感
今晚我有幸参加了由尊敬的胡老师安排的一堂小学语文教学微格课。对于这堂课，与其说是在听课，学习来自小学一线老师的讲课技巧，倒不如说是真正地在享受语文课堂的魅力，享受中国的文字美，享受老师给我们带来的欢乐。总的而言，这是目前为止我平生收获颇多，感受颇多的一堂课。
在这堂课上，老师款款道来，将一个语文老师的学识、修养、智慧，对课堂的收放把持、对学生的关注熏染~~~~~如春风一般不可阻挡的荡涤在我的心上。将“以读代讲”的授课模式表现得淋漓尽致，美轮美奂。
老师首先给学生们讲了《雪地里的小画家》此篇课文，其实事先我预览了一下，也做了小小的思考，不过仍有不少的困顿，因为我不知道该怎样给一年级的小朋友们讲此篇课文。但是在老师的课上，随着老师的讲诉，却是心门大开。老师她那丰富的体态语言，饱满的情感，慈母般的普通话均一览无遗的感染着在座的每一位学生。老师说孩子贪玩是天性，一年级的学生不需要给他们传授太多的知识，最重要的是让孩子们爱上语言，爱上语文。
当讲到《村居》时，老师设计艺术可谓精妙绝伦。诗的艺术是读的艺术。老师反复的让学生读，通过做游戏的方式读，回家后让孩子把父母、爷爷奶奶教会，这样孩子们读的遍数也就不计其数了，即使在课
堂上没有记住的孩子，下来也就记住了。此外，当孩子读错了的时候，老师并没有严厉的批评、指责孩子们，而是用一种很温柔的语气说道“宝贝，你能再读一遍吗？宝贝，你再读一遍好吗？”这种以母亲般疼爱的语气鼓励孩子真的是上乘之计，再适合孩子们不过了。
接下来老师又给我们讲了《巨人》讲课技巧，老师先是将描写巨人、花园、孩子的词语分别归类的写在黑板上。通过学生们、老师有感情的朗读来学习生词，析词趣。然后用词语串讲课文内容来理解课文词语。又如《生命生命》老师一遍又一遍地不断变换角色，反复地读，不停的读，运用追问技巧。给孩子们感受到一种诗意、优雅、快乐、轻松的课堂氛围。
以上是我对这堂课的粗略感受，下面我谈谈我的想法：
1.这位老师教学设计内容丰富，结合不同年级学生的认知结构，抓重点字词、关键句反复朗读，很受启发。
2.这位老师最让我印象深刻的是她的人性化声音，她的丰富的体态语言，独特方式引导学生激情导入，教学中教师语言阴阳顿挫，亲切，富有感染力。
3.这堂课主要给人感觉是技能课，这位老师的教学方式新颖独特，教学方式多样化，营造出了宽松的课堂气氛，使学生和老师都体验到这是一种享受。“以读代讲”的教学模式成功的运用。
4.语文的魅力。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听这位老师的课时，他们亲切，自然，简洁，准确的语言。声情并茂的肢体语言带着学
生在课文创设的情境中遨游，带领学生感受课文，感悟作者语言的魅力。
5.教师教学艺术。吃透教材是最根本的。这位教师的语文功底非常扎实，语文素养很高，驾驭课堂教学能力更是很高。在传统教学中只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，学生是昏昏欲睡，而在这两位教师的课上，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者。整节课都是通过阅读，老师提出问题，学生自己解决问题来完成主要教学任务的，老师做的只是点拨。如在查“洋溢欢乐”中的溢是什么意思时，是学生自己动手，自己解决问题等。这就是告诉我们语文课不是一节课给学生灌输多少而是教给学生多少学习方法。课堂上有问有答气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。真正的做到了老师、学生、书本三者合一的艺术效果，以及寓教于乐的教学理念。
军训随感 篇6
军训，对许多人来说，是个可怕的名词，因为军训很辛苦，不仅要嗮太阳，每天都必须早起，还有高强度的训练。
生活的节奏似乎已经完全被打乱，好像所有的事都变得跟“二”有关了：每天两个训练时间段，洗两次衣服，睡两次觉，只有早餐和晚餐，徘徊在寝室和训练场之间。
早上的训练从六点开始，从那时起我们就暴露在太阳底下了。看到别人都还在阴凉中，心里还是挺羡慕的。但教官说，我们要不怕风吹日晒，要有毅力，这点我还是很赞同的。
看起来军训是很辛苦，但我却毫不畏惧。曾军训过两次的我，虽然也还是不太能接受烈日，但我却很乐意参与其中。因为我觉得，军训是快乐的。每一次练习，对我们来说都是一种磨练。流出的汗数不清，但我们都能屹立不倒，无论多难受，都还是义无反顾。我喜欢大家一起奋斗的感觉，因为这样才让我觉得我们是一个集体。当然，我更喜欢的还是休息时间，大家都坐在一起，做游戏，唱歌，拉着教官一起闹，那是种多么和谐而幸福的感觉。
军训已经过去三天了，辛苦的，开心的，也都体验了很多。我是个没有毅力的人，曾同学这样批评我，我也知道自己很没毅力。所以每一次站军姿，心里都默默告诉自己一定要坚持，一定要锻炼自己的毅力。自己认为最痛苦的事，才能最好的加强自己。
课堂学习随感 篇7
一、基本做法
本次竞赛经过校内层层选拔, 由来自全县四所高中学校的五位参赛选手进行了五节精彩的课堂教学展示, 让在座的评委老师和听课的师生耳目一新并留下了深刻的印象。竞赛聘请了专业基本功扎实、业务能力强的英语教师担任评委。整个比赛评比工作坚持了公平、公正的原则, 评分标准统一, 采用去掉最高分和最低分后取平均分的办法确定比赛名次。经过参赛选手的激烈角逐, 最后产生一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名。
二、主要收获
1.比赛进一步锤炼了英语教师的教学基本功。参赛教师都是经过各学校层层遴选的, 且多数都在赛前精心准备、反复操练, 有备而来。竞赛得到了全体教师的大力支持, 为了参赛, 教师们学习积极性空前高涨, 研读教材和大纲, 学习制作课件。在校长、教研室主任和教研组长的组织和指导下, 参赛教师加班加点, 精心准备导学案、制作课件, 那种精益求精的精神让人钦佩。从这次课堂教学竞赛看, 大多数选手英语教学基本功扎实, 语言清晰、流畅、准确, 教态自然、大方、得体, 具有亲和力和感染力, 营造了浓厚的学习氛围。选手们教学观念得到更新, 教学中都采用了“271”高效课堂模式, 容量大、训练量大、思维量大, 知识有梯度, 能做到循序渐进, 充分体现了以学生为主体的教学理念, 充分体现了学生的自主、合作、探究精神, 师生激情投入。教学中展示、点评、知识拓展比较到位, 课堂教学模式新颖, 气氛活跃, 充分体现了“三维目标”, 即知识与技能、能力与方法、情感态度与价值观落实得比较到位, 目标达成率较高。教学中培养了学生质疑、辩论的能力, 真正体现了角色的转变。教学中以学生为主体, 把课堂还给学生, 学生的主体地位得到了充分的展示和体现。上课喊出响亮的口号能给学生一种振奋和激情, 给课堂增添活力。
2.比赛进一步提升了英语教师驾驭教材、优化课堂教学过程的能力。参赛教师认真钻研教材, 教材的重、难点把握较准。导学案设计项目齐全, 重、难点明确, 层次分明。选手们在教学过程中, 知识结构安排合理, 条理清晰, 重点突出, 过渡自然, 灵活自如, 体现了较娴熟的驾驭课堂教学的能力。教学符合大纲和教材要求, 符合学生实际。比赛中, 所有参赛教师都很注重优化课堂教学过程, 能做到新课引入新颖、引人入胜, 先声夺人。
3.比赛进一步强化了新课改理念。比赛中, 选手们贯彻新课改理念, 运用现代科技手段, 教学符合课文整体教学, 设问从简单到复杂, 过渡自然流畅, 信息量大, 合作、探究及训练活动形式多样, 教学过程中的讨论式、任务型、情景创设等高潮迭起。许多教师在教学中设计一系列有梯度的问题, 让学生在解决问题中拓展了思维, 学到了本领。
4.提高了教师运用现代教学手段的能力。本次比赛, 所有参赛选手均能够熟练使用课件, 开发英语教学资源。多媒体的直观、形象优势为学生理解课堂内容、搜集和处理信息带来了极大的方便。尤其可喜的是, 许多教师对多媒体的使用达到了较高的水平, 将现代化的教学手段与教学进行了有机的结合, 拓宽学生学习渠道, 改进学生学习方式, 扩大了学生的知识面。大多数教师设计的课件界面亲切, 突出了人文关怀, 这有利于知识的传授与学生的接受;课件选取的内容能从不同的角度引入大量与生活实际相联系的知识, 并能与授课知识相呼应。
三、不足及改进建议
这次比赛, 5位选手都表现出了比较高的教学素质与扎实的基本功。通过这次课堂教学竞赛, 锻炼了队伍, 培养了人才, 展示了风采。当然, 我们在看到成绩的同时, 也要正视不足。通过本次竞赛, 反映出的如下问题值得深思:
1.如何理解高中新课改精神, 并将它有效地运用到课堂上还值得探讨。教师要对高中新课程进行深入研究, 要根据学生的实际情况来备课。
2.如何把创新与思维训练、基础知识训练相结合方面还值得研究。
3.多数教师的教学基本功还有待继续提高。如教师的语言表达还要更准确、更精炼;板书还要更清晰、美观, 要能把学习目标呈现给学生;语言要有感染力, 整个课堂节奏要鲜明, 有起伏、有高潮、有亮点。
4.要善于运用体态语。教师的目光要面向全体学生, 要能通过身体语言来调动全体学生尤其是后进学生的学习积极性和主动性。
5.在教学的设计上要注重实效性和实践性, 让学生真正感受到英语的魅力, 从而自觉地去探究、去钻研。
6.课件只是辅助教学的工具, 不能制作得过于繁多、过于花哨, 不宜闪得太快, 要回归课本。
7.部分选手备课时对语言习得的过程研究重视不够, 导致设计教学过程时“预设”和“生成”预测不到位, 影响了整节课的教学效果。
8.教师必须解读学习目标, 且解读时要有轻重缓急。
9.展示、点评不能同步进行, 要言简意赅, 点评要在展示的基础上有所突破、有所提升, 从而提高展示、点评的水平。要鼓励学生大胆质疑。
10.在“271”高效课堂模式实施中时间分配一定要合理。
11.学科班长的总结一定要定位, 要包括学生的学习态度、表现及所学知识。
社会实践随感 篇8
一、社区居委会的基本功能：（1）宣传宪法、法律、法规和国家的政策，维护居民的合法权益，教育居民履行依法应尽的义务，爱护公共财产，开展多种形式的社会主义精神文明建设活动；
（2）办理本居住地区居民的公共事务和公益事业；
（3）调解民间纠纷；
（4）协助维护社会治安；
（5）协助人民政府或者它的派出机关做好与居民利益有关的公共卫生、计划生育、优抚救济、青少年教育等项工作；
（6）向人民政府或者它的派出机关反映居民的意见、要求和提出建议。
通过社区里调查了两周，我的确看到了居委会成员都履行了他们的职责，诚心诚意的为居民服务。开设有一些活动室，这些活动室的设立也大大的方便了居民，为社区工作开展提供了很好的平台，为现代社区建设打下了很好的物质基础。
班主任随感 篇9
作为班主任掌握学生心理固然重要，但我认为班主任，还应善于发现学生的优点及缺点，并不失时机地将这些优点及缺点，展示给学生让学生能正确地认识自己，评价自己，摆好自己的位置。
俗语说：“金无足赤，人无完人”每个人都或多或少的具有优点，当然同时也或多或少地具有缺点，那就看你怎么利用它。作为教师尤其是班主任，我认为应当从以下两个方面入手：一是，拿调皮捣蛋不上进学生的优点与“好学生”的缺点来作比较让他找回在学习方面的自信；二是，拿学习成绩比较好的学生的缺点与“差生”的优点相比，让他认识到尺有所长，寸有所短，人外有人，天外有天，要学会虚心讨教，不断进步。不管是“好生”还是“差生”在学习态度上真正实现“端正”。由此可以扩展开来让他们正确地对待每一个人及每件事物，树立正确的人生观价值观，也有益于他们将来走上社会时少走弯路。
随感日记450字 篇10
妈妈在我9岁那年生了一个妹妹，当时的我很开心，认为自己又有了一个可以一起玩耍的小伙伴。这些年来，我们都很融洽，没有觉得妈妈偏心哪一方。直到了现在――
今天是一年级新生的选拔考试，爸爸早上把妹妹送去了学校，然后告诉我等会去接妹妹。大概九点多，我出发去学校，可是他们还没有考完试。我就和那些家长们站在操场上等。终于，孩子们考完试了。可是校长还要说一些注意事项，于是我又等啊等。大概一个多小时以后，我接回了妹妹。这时妈妈也回到家了，她一个劲儿的问妹妹考得怎么样、累不累啊，完全把我弃之一旁。我也是站在那里等了很久的，妈妈却完全不关心我，一句都不问我。我见自己插不上话，便回到房间里去了。刚躺下，头晕便昏天黑地地袭来。我只觉得整个世界都在旋转。
一会儿，奶奶叫我去洗澡，我没有说自己头晕的事，洗完了澡以后，全身舒服了很多，不开心的情绪也统统被赶跑了。
微课录制随感() 篇11
第1篇：微课录制随感
2022年因为疫情防控的不稳定，学校相较以往的开学推迟了一周，2月18日上午，正当所有人为开学而做准备的时候，下午就接到深圳市因疫情防控形势下达的有关所有中小学以及幼儿园暂不返校的通知，我们隐约感觉到上网课的日子又将来临了。
正在顾虑上网课网络卡顿，设备故障等问题的时候，我们接到区里的通知：市教科院公众号将推出一个《国之乐空中速递》音乐鉴赏系列展播活动，向全市征集以中国传统经典音乐作品为主的课例。刚接到这样一个消息的时候，我挺懵的，感觉无从下手，好在梦霜主任在大家困顿迷惑的时候极具前瞻性眼光，果断一锤定音：先定主题写出教案，教案如果不通过，制作ppt也是浪费时间的。于是，我就开始想选什么主题，曲子既经典好听，又容易操作发挥的.....《茉莉花》、《金蛇狂舞》、《瑶族舞曲》选择了很久，最后确定了《瑶族舞曲》。
很快，我就开始围绕主题构思教案，我的教学目的是什么，重点是什么，难点在哪里，加入什么环节才是我的特色，那几天我是吃饭想这个事，喝水也想这个事，对上电脑一坐就是一天，敲出的字又撤回，如此反复.....两三天的时间里终于交出了我自己还算满意的一份教案，发给了梦霜主任，主任给了我一些中肯的意见，并让我再发给区教研员张燕老师，并说最终还是要张老师审核通过的。很快，也得到了张燕老师的回应：有想法，是一节很不错的线下课，但是这次市里要的模式是艺术作品鉴赏，要更少与学生的互动，教师的讲解作品分析要更多.....这与平时上课模式的大反转一下让我又懵了....我静下心来思考：《瑶族舞曲》是民族管弦乐，是多种乐器的合奏，不善于某一乐器的展示来发挥，我只能果断换主题，选了我擅长的竹笛乐器名曲代表《姑苏行》再重新写教案。
我又继续开始上网查找大量有关《姑苏行》的文献资料，如创作背景，传统文化等等，整理思路重写教案，经过燕姐的稍稍修改，这次终于得到了区教研员的认可，可以开始录课了。那一刻，我的内心总算舒了一口气，感觉连着三四天的努力终是没有白费，坚守而有所获。
第2篇：微课录制体会
其实每次每次不想做微课的时候以下是我做微课的一点心得，跟小伙伴们分享一下我这次微课的一个经历，其实我那是一波三折，我出选的是一首古筝曲《渔舟唱晚》包括教案Ppt文稿已经做好但是深圳市平台很快就播放了这节课，我只能另选其他课题，又不想和别人重复，思来想去于是换了一个比较冷门的乐器笙，但是这个乐器我也不是很熟悉他的演奏技巧，于是我就请了一位老师上了两节课，老师教授我一些理论知识和吹奏技巧，再文字定稿以后，新区教研员张老师和霜姐帮助我反复的修改，文字最终定稿可能都修改了七八次，再到后期视频的录制，感谢我的摄影师泰哥和雅静帮助我反复的录制，开头都录制了十几个版本。完整的微课终于完整，等待张燕老师审核，最终张老师说了很多细节性的问题要修改，要多增添体验活动。于是我要开始整改我的微课视频和思路，在我的思维收到局限的时候，是霜姐带我走出了这个困局，霜姐帮我梳理了一下微课的思路和细节，使我茅塞顿开，音乐科组的伙伴们每天都在群里和大家分享微课的小技巧，让我想到一句话没有完美的个人，只有优秀的团队。历经三周的反复修改，我的微课终于最终通过区级审核，送去市里审批，不管结果如何，都很感谢燕姐霜姐给予这个平台，让我充分的得到学习和锻炼，过程是最重要。我也很开心可以为这次突如其来的疫情贡献自己的一点力量，可以让更多的人通过微课了解我国的民族音乐。
第3篇：微课录制随感
马克吐温说过一句话“20年后让你失望的不是你做过的事情而是没有做过的事情”
其实发自内说每次修改真的很不容易，也让人头大烦躁，在没有完成微课的每一天都是煎熬心里总有一件事没完成，但是有一天我和霜姐探讨问题的时候说，就说到张燕老师都能每次那么认真的看都不嫌烦的给我们修改和提出建议。我们有什么理由不坚持呢，所以只能让自己变的越来越好，不能停止于学习的路上，哈哈，坚持就是胜利 小伙伴们加油。自己也加油
我第一次把微课给燕姐的时候，我等了一天，她也没回复我啥，我心里想着可能不行了，别人跟我重复主题又提送得早，差点放弃了，那时候霜姐说了很多鼓劲的话，民乐的主题就这么些，又提出建议和修改，也重新燃起了我的希望，我也想挑战一下自己，看看能否把这样一件事情做得完整，没做完总有那么一件事情搁在心里，不安，所以，在燕姐霜姐的帮助下，后面反复修改，终于通过审核提交了，心里才松一口气，那一刻最大感受就是，不管结果怎么样，动起来，默默的做，这过程肯定会遇到这样那样的困难，多请教，多沟通，多交流，不急不徐，多花点时间和精力，只要坚持坚持，功夫终不负有心人啊
第4篇：微课录制随感
课程已完成了一半，感觉希望就在眼前。我像打了鸡血一样，搜索大量的图片素材，制作ppt，最开始的困难就是如何把静止的ppt背景图放进动态的录课视频里，作为从来没有录课经验的我，当时能想到的办法就是用手机对着ppt录下来一段一段的视频，再把所有的视频剪辑拼接，当我把完成的微课视频发给梦霜主任的时候，主任说课程设计很好，就是画面感觉像翻录的....并教会我如何运用剪映放置背景原图制作视频，解决了我入手最大的一困难，开窍的我对录课开始像着了魔一般：每制作出一个精美的画面，我会欣喜若狂；每遇到一个技术性问题，我脑海会一直想着这个问题，吃饭从来是家人叫了再叫，喝水也想，走路也想，真正体会到了什么叫“忘寝废食”的境界...经常性的睡觉了还不自觉的想，因为没解决的困难总萦绕在脑海，如何做到音乐，画面，ppt背景和声音的完美融合...想着想着就兴奋的睡不着，经常熬夜到凌晨两点多；直到身体对我提出抗议，不得不放慢下脚步。
课例经过反复提交、修改；3月4日终于交出了我自己也算满意的微课给梦霜主任、张燕老师，都得到了她们的认可，可以准备一下文案、图片等微课纲领提交了。那一刻我欣喜若狂，回想这半个月以来日日夜夜的坚持，从三四份教案到四五次的录课，从一路上碰到的微课技术问题到逐个攻破难关，从课例反复被打回修改到反复琢磨出区里所要的微课效果，真正体会到了什么叫“功夫不负有心人”，很多时候真是这样，只管专注认真的去做，不言放弃，努力向前，时间自会给出答案。不逼自己一把，真不知道自己的潜力有多大。
在这里想说的感谢太多，感谢我婆婆一日三餐的操持，感谢我公公天天溜妹妹，感谢姐姐懂事自觉学习，让我都无后顾之忧完完全全沉浸在自己的事情里；更感谢区教研员张燕老师、张梦霜主任的大力帮助，感谢爱人耐心核对校验，让我能从困顿中拨开迷雾，越过重重艰险难关，顺利出色的完成微课的录制。就像梦霜主任说的，活动的结果如何不重要，参与的过程学习收获了许多很重要。
第5篇：微课录制随感
其实每次每次不想做微课的时候以下是我做微课的一点心得，跟小伙伴们分享一下我这次微课的一个经历，其实我那是一波三折，我出选的是一首古筝曲《渔舟唱晚》包括教案Ppt文稿已经做好但是深圳市平台很快就播放了这节课，我只能另选其他课题，又不想和别人重复，思来想去于是换了一个比较冷门的乐器笙，但是这个乐器我也不是很熟悉他的演奏技巧，于是我就请了一位老师上了两节课，老师教授我一些理论知识和吹奏技巧，再文字定稿以后，新区教研员张老师和霜姐帮助我反复的修改，文字最终定稿可能都修改了七八次，再到后期视频的录制，感谢我的摄影师泰哥和雅静帮助我反复的录制，开头都录制了十几个版本。完整的微课终于完整，等待张燕老师审核，最终张老师说了很多细节性的问题要修改，要多增添体验活动。于是我要开始整改我的微课视频和思路，在我的思维收到局限的时候，是霜姐带我走出了这个困局，霜姐帮我梳理了一下微课的思路和细节，使我茅塞顿开，音乐科组的伙伴们每天都在群里和大家分享微课的小技巧，让我想到一句话没有完美的个人，只有优秀的团队。历经三周的反复修改，我的微课终于最终通过区级审核，送去市里审批，不管结果如何，都很感谢燕姐霜姐给予这个平台，让我充分的得到学习和锻炼，过程是最重要。我也很开心可以为这次突如其来的疫情贡献自己的一点力量，可以让更多的人通过微课了解我国的民族音乐。
推荐理由
中秋活动随感 篇12
一滴水只有放进大海才能不干，一粒沙只有存放于沙漠才有依托，一个人只有属于一个集体才不会孤单。在正式迈出自己职业生涯的第一步时，我很庆幸与兆芯相遇。
在前不久公司举办的“迎中秋、庆佳节”活动中，聆听领导的讲话，与同事的交流互动，使我对公司有了更深层的了解和认识。在强手如林的商场上，我们公司虽然不是最强大的，但是充满着朝气，蓬勃发展。短短一年时间，从仅有的二三十个人发展成为如今拥有上百名员工的公司。积聚精英的同时，提高团队的整体协作和战斗力便显得尤为重要。
俗话说“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”。在一个团队里，如果每个人只顾自己，在责任面前相互推诿，最终，不仅不会提高战斗力，反而成为团队整体进步的阻碍。
还有一句话 “一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来有晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里“，同样规模的增加却是两种截然不同的效果，这就是团队良性发展带来最直接的结果——战斗力提高。
有一首歌叫“团结就是力量”，众人拾柴火焰高，只要公司的每个员工，各尽其职，各负其责，恪尽职守，必将获得卓越，共赢的未来。
作为一名刚来几天的新员工，在工作中我随时能感受到大家勤奋工作，互相帮忙的和谐氛围。任何一项工作的完成，都需要大家的相互协作，没有协作，小到办公用品的使用，大到一个项目的成功都无法成功。
人，是群居的动物，谁都不能孤立于集体之外存在。很难想象，如果鲁宾汉没有了星期五是如何在荒岛上度过岁月。
成功，卓越是每个人不懈的追求，在孤身奋斗的时候，我更相信一个人的高度取决于他脚下的那块土地。我愿意在兆芯这块充满生机的土地上扎根成长！
军训随感 篇13
时间的呼吸，吹出历史悠悠的箫声；清风的手指，拨出扣人心弦的音响；军训的号角，奏出慷慨激昂的乐章。
清晨换上军装，显得格外庄严与肃穆。我们在操场上站军姿，跑步，学习怎样做一个“军人”。到了正午时分，天气忽然变的炎热，阳光格外耀眼，我们在操场上跑步，火热的土地烘烤着我们。四周的空气早已凝固了，我感觉难以呼吸，汗珠从额头慢慢滚落下来，脚上的胶鞋发出刺鼻的糊味，汗水早已浸透了我的衣衫。尽管教官很体贴我们，总让我们休息，不过那也只是杯水车薪，不足以抵挡太阳光对我们的侵蚀。傍晚，凉风阵阵袭来，操场上的树枝迎风摆动，树叶发出沙沙的响声，好似一首动人的歌谣，赶走了我一整天的疲惫与炎热，留下的只有宁静与淡泊。
江水有了奔流蹈海的抱负，就不畏坎坷曲折，从容翻卷洁白浪花；森林有了心系蓝天的情怀，就不畏雷风电击，激越奏响撼人乐章；人生有了乐观搏击的激情，就不畏海风天雨，努力展现壮丽景致；军人有了临危不惧的使命，就不畏疑难困苦，全力展现全新篇章。军训虽然很苦很累，但我无怨无悔，因为这就是青春，这就是人生。
我静静仰望欣赏变幻莫测的晚霞；踱步草丛轻抚小草纤弱的臂膀；倚在亭台水榭静静聆听溪水汩汩的轻吟；沉醉幽幽的暗香，躺在花丛，享受无悔青春，，精彩青春------高一（4）班张小红
经过高一已过半的军训，我懂得了什么叫做铁一般的纪律，什么叫做团结的力量，什么叫做真正的忍耐。
在一个团体中，我们每个人所代表的不仅仅是个体，更重要的是整个集体。当我们的一个步伐踏错，就会影响整个队伍的整齐，一个动作的缓慢，就会影响整个队伍的美观。所以我们除了拥有不怕苦，不怕累的精神，更应该拥有一种协作的精神。互相帮助，共同进步，为我们的集体多争一份荣耀。
充满酸甜苦辣而又难以忘怀的军训给我们留下了深刻的回忆和教导，也对我们的人生观，价值观产生了深远的影响。
几天军训里，大家都付出了汗水，付出了努力。每天都累的大汗淋漓，但是在这过半的训练时间里给我们留下了许多不平凡的色彩，在这期间里我们学到的比辛苦更多的的还有很多----坚持、严格、不屈、守纪，还有班主任和教官那种极其负责的精神。
没有吃过苦的我们是不知道什么是甜的，没有经过辛苦劳累是不知道什么是幸福的。每当烈日炎炎下的我，站立不稳，想要倒下时，我都会在心里默默的告诉自己：“坚持到底等候你的就是胜利，加油！”
军训虽苦，但苦的同时我们也学到了许多东西------立正、稍息、向右转、齐步、跑步等，我坚信我们所学的这些东西对我们以后人生道路将会有很大帮助，这也是我们学会做人、学会生活的第一步，在军训生活中，同学们互相建立了真诚的友谊，有了互相团结、互相帮助的集体观。
在这几天的训练里，我们锻炼了身体，增强了体质，更磨练了我们的意志，让我们尝试了
军人的幸苦和劳累，还让我们明白了付出的背后是成功的喜悦。军训是辛苦的，但却是幸苦的美丽，幸苦的让人难以忘怀，军训时我们和教官一同在烈日的烘烤下同甘共苦。教官对我们的每一个动作都很严格稍有不对的地方，教官都会给我们细心的讲解，纠正我们的错误，争取做好每一个动作。最累时就是站军姿，我们的双肩酸痛，双腿甚至都麻木了，这使我们真正感受到了苦与累的艰辛，但我们并不会因此而去埋怨什么。因为这样的苦这样的累给了我们一种力量----坚持。正如人们所说“人生苦短，受这点苦算什么”何况我们正处年轻疯狂的时代。俗话说“不经风雨，何见彩虹”。回头想想，军训日子里苦中有乐，泪中有笑，但同学们的掌声几乎覆盖了所有的伤痛，留下的只有团结与欢乐。走过幸苦军训的日子里，欢乐的笑声掩盖了辛酸和劳累。
剩下军训的日子里让我们携手挺过，让军训里的点点滴滴成为我们人生中最精彩最永恒的记忆吧！
军训高中生活的开始-----高一（4）班奚中燕
像一个军人一样屹立着，这是一种考验，也是高中生活的开始。苦算什么，头顶着烈日脚底发烫，汗水一滴一滴的滑至嘴角，味道咸咸的，那大概就是通向未来道路的苦涩吧。刮来的一阵风吹开了我的希望----凉爽，那整齐的脚步声，那整齐的呐喊都接受着太阳的炽热的考验。汗水的洗礼终将凉到心底。教官一遍又一遍的教我们，我们一遍又一遍的重复着以前的动作。今天已不是昨日，昨日的那份凉爽已变成炽热，考验着我们赤子的心。军训生活的考验只是我们高中生活的一个开始。爬过这道坎才能翻越更高更大的山峰。热算什么，只是另一种开发潜能的方式。吃得苦中苦，方为人上人、。
操场上那一声声呐喊鼓舞士气，不怕苦不怕累。太阳似乎有所收敛，拢了片云藏了起来，不一会却又钻了出来。天上的云朵不多，也遮不住它的光芒。就像我们那炎热盖不住我们的青春朝气。我们的青春，未来都在接受着考验。要涉过那些河才能达到平原。在高中，在未来都有开始，亦如咖啡一样，虽苦却有醇香，需要我们慢慢品尝。或许我们的人生也只有这一周时间的军训，这是一段回忆，一段虽苦却乐的回忆。我能像一个军人一样过他们的生活，学他们站姿，学他们跑步。。他们的品行在我的身上显现。一周的军训生活很短，不知怎的总会有一种不舍，舍不得哪年轻的教官，舍不得脱下这军人的帽子。把那从下的幼稚在阳光下蒸发吧。我们长大了，我们步入高中了。有人说高中生活苦。是苦，可没有好的体魄好的作风怎能面对这些苦。现在虽已入秋，可好多树木依然翠绿，挺拔。秋风扫落叶，带走的只是那些萎缩，军训带来的是强健，是吃苦耐劳，九零后的我们正青春着，正朝气鹏飞着，像一滴露珠由雾气点点聚起，经由太阳照耀才能发光。
每一天太阳升起而又落下，每一天黎明的太阳慢吞吞的起来后温暖那漫长的黑夜，又是多少黎明的开始，那军训是高中生活的开始也是未来的开始。
军训随感------高一（4）班席天英
七月的微风轻轻滑过脸庞，炎热的太阳高高挂在天上，我们怀着梦想来到了城口中学这
个即陌生又熟悉的地方。陌生的事这里的环境，熟悉的是学校带给我们的感觉。来到这里一切以军训为中心，在军训中我感悟了很多。
军训是严肃的，是幸苦的。“正立、稍息”随着一声口令，我们目无表情，庄严的站在操场中央开始了我们的军训生活。我们从一个个简单的动作慢慢到复杂，最后再到队形，训练时我们不能笑，不能动。有时候，我都想过要放弃但我不能。因为军人的天职就是服从命令，而现在的我们就是一个军人，所以再幸苦我们也要忍，再累我们也要坚持。
军训是自由的，轻松的。火红的太阳在天边留下一道火红的红昏，洁白的云朵划过一条弧线，训练就接近尾声了。这时候的我们就轻松了。大家围坐在一起有说有笑的，有时候我们还会唱唱歌，还会打打拳，教官和同学们很快融为了一体。在城口中学这个大家庭中，我们相互取乐、相互帮助，自由自在，真是其乐融融。
军训是温暖的，感动的。没有经过暴风雨的洗礼也就没有成长的乐趣，没有经受暴风雨的洗礼也就没有人生的辉煌。在训练中，有的同学忍受不了暴风雨的洗礼因此而倒下，这时会有一大群的同学来帮助他，有的扶住他，有的叫老师，还有的帮忙递水。这一刻，我的心颤动了，因为在这残酷的训练中还是有人情暖意的。火热的太阳始终掩盖不了同学们的热情，也正是这种热情感动了我们，支持着我们走完接下来的路程。