只有行动才能决定你的未来

只有行动才能决定你的未来（精选4篇）

只有行动才能决定你的未来 篇1

谁都不知道明天会发生什么，只有行动才能决定你的未来!

没有行动力的计划只会毁了你，因为它让你觉得自己已经有所行动了。它会让你觉得能静心列下计划的你，已经比很多人都接近了一步。其实不然，列下计划而没有实施的你，只是一个伪理想主义者而已。

没有行动力的后果便是拖延，拖延之后会让你第二天的任务猛增，越拖下去就越危险，它会让你开始抱怨不公平，开始觉得时间不够用进而产生焦虑，最后消磨你的斗志，打击你的信心。

举一个例子，某B，她想要去旅行，每次她看到朋友上传的旅行照片都会羡慕不已，毫不掩饰对旅行的向往。于是她开始幻想着将来有空了要去哪里，先去三亚，再去鼓浪屿，如果能去下马尔代夫那再好不过了。为此她还煞有其事地上网查阅了各种资料，可很多天很多天过去了，她还是哪里还没去。

生活的可怕之处就是在这里，有些人可以安于现在的生活，不自卑不敷衍，也能够很好淡然地生活下去;有些人想要去远方，想要生活剧烈，不疯魔不成活，虽然累倒也活得轰轰烈烈。可尴尬就尴尬在你活在另一种生活里——不上不下的生活。

不上不下的生活，就是你明明想要改变自己，却觉得自己像被卡住了一般。明明付出了努力，却不知道付出的努力到哪里去了。你不安心这么生活下去，却又没行动力改变现状。

你想要看几本书，让我好好推荐一下，我给你列了份书单，没过多久你又跟我说这些书实在太枯燥又冗长，全部看完太消耗时间，还不如看网上小说;你说你想要去旅行，到处搜集旅行的资料，可你又说没订到票，又实在抽不开时间;你说你的梦想是出本书，发来几千字让我给些意见，可没多久你又说没灵感又太累了，还是算了……好吧，你说你没时间看书，那你每天睡前玩手机的时间为什么不能用来看书呢?你说还不如看网络小说，但网络小说动辄几十万字，你又是哪来的时间看的呢?你说你没有订到票，那你之前在计划的时候为什么不马上行动呢?你说你想要写书，可是又不愿意下笔去写，那又能怎么办呢?

根本没有更好的路，你眼前列出的计划，就是你的计划，就是你应该去实施的东西，你可以进行补充，不要去随意进行任务和时间的改动。凡是被改动的计划，或多或少地会开始丧失执行力和它原本的意义。计划本就是用来督促你的东西，你却一而再再而三地把它改变，那这样又有什么意义?不要害怕将来还有一条更好的路而现在选择了这条路就浪费了，因为没有更好的路。你要走的，你终究是要走的，哪怕它真的是条大弯路，那也是属于你的路，你也能看到属于你的风景，更何况，一条路，如果能够坚持走下去，你又何愁不会丰富多彩。

所以，请行动起来，如果你手头恰好已经有了一个计划，就按照计划的去做吧。建立信心的最好办法，就是去做让你觉得头疼的事。

如果你手头没有一份计划，那不如不计划，旅行有几个想去的地方固然好，但看几片不知道名字的风景也未尝不可。想去哪里旅行，就去吧;想去疯就去疯吧，不要因为担心太多而束缚了自己，最后散心的目的没达成，学习的目标也没做到，更不要为了别人的眼光改变了自己。

很多人都对你说你要去做自己喜欢的事，你应该把你三十岁四十岁之前要做的事都列出来，可是哪有那么容易就一下子能找到自己想做的事，所以当你下定不了决心去旅行或考研，或者在很多选择中徘徊的时候，那就把眼前的事情做好吧。

只有行动才能决定你的未来 篇2

“如果什么事都是“不得不”做，我们往往能够做的非常好！”

“一个人可能会有很多目标，生活、工作、学习、情感各方面都会有，当他一步步完成自己的一个个目标时，我们就可以说，他是成功的。

其实我们不要去和别人比，这样很容易让我们偏离自己的目标，到头来空自后悔。我们只需按照自己的计划一步步行动，当完成了一个个目标时，我们已经是一个成功的人了

不要做自己后悔的事，要做，就做让别人后悔的事，一辈子不长，不要活在记忆里。

心态决定行动 习惯成就未来 篇3

——赴溧阳学习经验交流

2009年3月4日到6日，我和几位同事有幸去溧阳市埭头小学参观学习。虽然时间不是很长，但也是获益良多。

先介绍我们两天的活动流程。第一天早晨3节，第二天早2节；第一天下午，我们还参加了埭小的数学和英语教研活动。埭头小学共有6位专职英语老师，我们学习了其中5位英语老师的课，很遗憾埭小孙婷孙主任的英语课我们没能学习到。因为第一天我们是看课表，随意点的，到第二天想听全时，孙主任没课，我们也不好意思强求。

前面也有好多同志去过，并跟我们一起交流了溧阳埭头小学的一些先进经验，重复的内容我就不赘述了，只是跟大家交流在英语方面给我的感触。

一、课堂教学有效

陈燕萍老师六年级的复习课，结构清晰，复习全面，重点突出；六年级徐萍老师的新授课，非常注重语言的输入与输出，配合简笔画，有效扎实；五年级的谢老师新授课注重笔头训练；四年级史云老师教学过程流畅，注重激励，学生学习效果非常好；三年级钱老师教的这节课是有关1---20的数字的，她善于激发学生兴趣，操练形式多样，甚至注意到学科整合，结合了数学上按规律写数，令我深为折服。综观这5位老师的课，她们都有共通的地方。

（1）都紧扣目标。她们很清楚自己在这节课所要完成的任务，也完全奉行他们的理念“早渗透，重复现”。在每节课开始的几分钟内与学生的“自由交流”，看似自由，实际都有其内在规则：大量复现与本课相关句型，（2）教学准备非常充分。这五位老师都准备了很多教具：如挂图，录音机，头饰，等等。课堂上游刃有余，绝不会手忙脚乱。

（3）能力训练全面。听说读写训练有序。课堂上也尽可能多的让学生去去“说”英语。读英语课文时，每个句子都是读两遍，还要求学生指着课文读，防止“有口无心”的“假读”。这种方法，我在六年级尝试了，效果很好，有些随便应付的学生，我一眼就能发现并指出来，她们也不敢“假读书”了。每节课末尾都有“写”的训练。或翻译课文，或完成课堂练习等等。

（4）注重渗透英标教学。上学年，我们学校使用了溧阳的期中试卷，给我们大家的印象应该相当深刻吧。我也是。她们笔试部分的第一题就是语音辨析题，我们建湖连初中都不考这个题型的，因此，我们学生的失分率是相当高的。在那以后我开始注意渗透一些英标的内容，今年春节在书店看到一幅国际英标的挂图，便买了一张，挂在教室，让学生有空看看，我以为这样做该不错了。但看到埭小英语老师的做法以后，才知道我的做法不过是沧海一粟。她们所有老师，所有年级，每节课在教单词的时候都在教学英标。写下新单词，标出元音字母，再标出这个元音字母的英标，区别声似、形似的英标。长此以往，学生的语音当然好啊。

二、课后训练有效 在听每位老师的课时，我们都注意翻看学生的练习册和课后练习本。埭小和我们一样都有两套配套练习册，一套补充习题，另一套是与教材配套的练习册，每个单元都附有本单元的抄写练习，类似与我们三、四年级用的临摹本，不过字体是规范的斜体，更易于学生临写。老师的批改，那是相当的认真，一个空格就是一个“。”，很明显可以看出老师批改时都是仔细看答案的。家庭作业也有几套：有错题集、家校联系本和家庭作业本。错题集由学生去整理错题，每周批改一次；家校联系本用来默写单词，单词并不仅仅局限在本学期，只要是学习过的单词都要默写，大概是一次两三个单元。这些单词家长改过之后，老师也要在评分格打等级的，有的甚至还写几句评语，或表扬，或激励等等。

三、科研工作不流于形式

数学教研活动是由一位老师寻找一些理论材料，自己先谈谈关于这方面的想法，然后其他老师结合自己的教学实际谈谈自己的想法，没有空话，也没有推搪，有话则长，无话则短，自然，实在。英语教研活动时，我们先交流了对我们所学习的五节课，对我们学习的热忱，埭小的老师表现得很谦虚。甚至，她们还了解我们学校在补差方面有什么好做法；如何安排一个单元中究竟是先上A部分，还是先上B部分。可见，埭小老师对搞好教学是怀着一种怎样的热情啊。

于是，我就在思考，是什么使得埭小的老师们能如此高效地完成教学任务，取得很好的教学效果呢？在跟埭小的几位校长、吕建新老师、还有其他老师的交谈中我发现：她们开头的话总是“我们溧阳”、“我们埭小”，话语中充满了热情与自豪。如果是我来介绍，我会充满热情与自豪的介绍“我们建湖”什么呢？我终于明白了，她们的热情是来自于对家乡，学校，学生的爱，是对自己的工作的积极心态，给了他们无穷的热情。

老师们有了这种积极的态度，备课不会困难、改作业不会觉得繁琐、搞科研更不会让人催着。在这样的心态的教师队伍的带领下，再来看看埭小吧！

埭小的学生是礼貌的：见着老师很大方，自觉向老师问好；埭小是安静的：700多人的食堂中午就餐，静悄悄的；埭小的道路是畅通的：几乎每个人都知道，校园里哪条道是学生通道，哪条道是教师通道；埭小的规则是严格的：老师的分数也照扣；埭小的铃声是有用的：下课铃响了，老师必须下课，甚至拖一分钟也不行；上课铃没响，老师在，我也可以交谈；眼保健操铃响了，即使音响声音再小，全班都可以听到；埭小的活动是有序的：即使是全校的大课间活动，器材不会乱，场地不会乱，活动过程也不会乱；埭小的学生是自由的：有客人老师来，你可以与老师交流，中英文不限，当然也可以主动用英语交流；埭小的校园是整洁的：我在校园找好久都没找到垃圾箱，在学生的课桌和书包里都没看到任何一个食品袋，学生的书角都是直角的。。。。

所有这些，都不是一天，十天可以做到的，这些习惯的养成应该是从上学的第一天开始，一天天，一月月，甚至是一年年才能做到。而这些好习惯一旦养成，相信孩子们会收益终身。难道这些就仅属于埭小吗？只要我们钟小团队心往一处想，劲往一处使，一定会有更高的成绩的。

所以今天我用有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运（查·艾霍尔）

没有一场考试能决定你的未来 篇4

文/八月长安

我不记得我的高中生活是怎么结束的了。最后一堂课老师是怎么收尾的，我们有没有哭；我甚至不记得我在哪个考点考的试，前后左右坐的陌生同学长什么样子，有没有发生任何好玩或惊险的事情……

最后一科铃响，全体起立，把卷子交给老师，那一刻的心情多么珍贵啊，我在想什么？

我竟然都不记得了。

但有两个画面忽然跳了出来。

第一个画面，是最后一科考完之后，我随着人潮在走廊经过一间又一间教室，看到许多监考老师在封卷。

忽然在一扇门前听到了哭声。

一个女生几乎要跪下来，死死抱着监考老师的大腿，不断重复：“你让我填上吧，求求你了，否则我的人生就要完了。”

我只经过这扇门短短几秒钟，可这句话我一直都记得。年轻的时候我也一样，在每一个错失的机会和每一次遗憾的失败面前痛哭流涕，轻易地认定：我要完了。

但我不想嘲笑曾经的自己和那位陌生姑娘。我说过的，以过来人的眼光看，高考不过是人生中的一个小土丘。但当时这个土丘离你足够近，也足以遮蔽你的全部视线。

谁能苛责我们呢？18岁，我们还不懂人生，自然以为它特别容易就会完蛋。

就连我自己都写过日志，来记录自己考前忽然有过的自杀冲动（只是想想而已，刀还好好地挂在厨房里）。18岁的我觉得自己一路领先，但万一考砸了怎么办？凭什么人生要靠一场偶然性如此之大的考试来决定命运？凭什么？如果考砸了，一直以来的努力还有意义吗？

这个问题我一直在思考，直到今天。

名言警句，人生哲理，是先贤对世界的观察笔记，是前辈对规律的归纳式总结，描述的是概率。只是概率而已。没有任何一句箴言、一场考试能够百分之百地保证你的未来。

所以我们为什么努力？为了将赢面扩大一点啊。

被抱住大腿的中年女老师并没有骂那个女孩，也没有流露出不耐烦，只是安静地站着，抱着封好的卷子，平静地一遍遍重复：“人生不会完的。”

我猜，那位和我同龄的陌生姑娘如果还记得这句话，她一定会赞同。

我们已经绕过了那个小土丘，后来又翻过了一些更高的山。成功了，便获得更多的选择权、更大的赢面；失败了，就收获一段经历，生长出更多的悲悯心，去滋养生命的丰实，然后继续努力，把收缩的赢面再扩大，最后赢取属于自己的人生。

知道吗，做一个成年人特别棒。我们很淡定，我们很自由，我们有特别多的选择权，有你们想要的一切。

所以，请努力、自信、谨慎地度过这两天的考试，然后成为我们中的一员吧。