思想政治教育调查表

思想政治教育调查表（通用8篇）

思想政治教育调查表 篇1

思想政治教育中创业教育情况调查问卷

请根据自己的实际情况选择，对下面的问题予以回答。

1、你认为本校思想政治教育中开展的创业教育是否有效提升了大学生的创业意识和创业精神（）

A、效果显著

B、效果不太明显

C、完全没有效果

2、你认为在已开设的大学生思想政治教育课程中是否涉及到了创业的相关内容，联系程度怎样（）

A、涉及到了，联系紧密

B、涉及到一部分，但是不全面

C、根本没有涉及到创业方面的内容

3、你认为思想政治教育中开展的创业教育系列课程中的教师其教学效果满意度如何（A、效果显著，非常满意

B、有一些效果，基本满意

C、流于形式，不满意

4、你认为在思想政治教育中开展的创业教育课程，教师授课的针对性怎样（）

A、针对性强，能够因材施教

B、针对性不太强，只是泛泛的讲授

C、没有针对性，只将理论知识，没有结合学生的特点和创业实际情况

D、其他

5、你认为在教学过程中哪些方面需要改善和加强（）

A、在授课过程中应注重理论联系实际

B、应多增加成功的创业案例的分析

C、课程的设置和教学资源需要进一步完善

D、其他，请补充

6、你所在系部是否建立了创业园、成立创业公司或提供创业实践基地（）

A、有

B、没有

7、你所在系部是否开展了创业系列讲座（）

A、开过

B、从来没开过

8、你对思想政治教育中开展创业教育还有哪好的建议？）

思想政治教育调查表 篇2

本次调查的对象为“80后”和“90后”全日制在校大学生, 家庭出身涉及农村、大中城市和小城镇, 问题覆盖学生的学习、生活、交友、家庭、就业等多个方面, 问卷的发放涉及重庆市的多所独立学院, 收集的信息全面有效。经过对信息的处理, 发现大学生在思想政治教育方面的突出表现有以下几点。

1.价值取向多样务实。当代大学生价值选择更趋多元化。如在对“你崇拜的人物是谁”的选项调查中, 选国家领袖的为17.86%, 明星偶像的11.43%, 家人朋友的为12.86%, 而57.86%的选择了在自己感兴趣方面有建树的人。从上面的数据可以看出, 现在的大学生因性格不同、所处环境差异以及兴趣爱好的不同, 所追求的内容也呈现多样性的特点。同时, 在当今社会快速转型时期, 为能尽快融入社会, 实现自身发展目标, 当代大学生非常注重自身综合素质的提升, 他们参加各种社会实践、各种培训班和积极考取各种资格证件, 踏踏实实地走好每一步, 为今后的发展打下良好基础。

2.重视自身能力培养, 忽视道德品质塑造。在调查关于对“人才”的理解时, 28.57%的大学生选择有专业技能, 选有良好的道德修养的为25.71%, 选会做事懂交际的为32.86%。从这个数字我们可以看出, 当代的大学生非常注重自身综合能力的提升。他们虽然身处校园, 但时刻关注社会的发展情况, 特别是今后的就业问题。他们能够面向社会的需求和自己今后的发展需要, 积极积累知识和提高自己的交际交往能力, 扩充自己的知识面, 提高自己的综合素质。但他们在关注自身发展的过程中, 个人能力和专业水平是他们普遍重视的内容, 而对道德素质的培养看的就不那么重要。

3.心理问题比较突出。在调查关于金融危机所造成的就业压力如何减压时, 选择找家人倾诉的为32.86%, 而选择做运动来转移注意力的为50%, 不去看、闷在心里的各占8.57%。从上面的数据我们可以发现, 现在的大学生对严峻的就业形势非常担忧, 表现出诸多的无奈。他们中大部分人感到压力, 但缺乏正确的方法来舒缓压力。大学生的心理承受能力是有限的, 当心理承受能力达到一定极限时, 各种心理问题就会暴露出来。而且, 通过与大学生的谈话和调查发现, 当代大学生出现担忧、焦虑等心理症状的不在少数。

4.传统的思想政治教育模式不受欢迎。思想政治教育是党和国家的生命线。中国的思想政治教育工作, 在引导人民树立正确的世界观、人生观、价值观、坚持正确的社会主义发展方向方面发挥着不可替代的作用。我党的思想政治教育方式、方法多样, 效果显著。但高校的思想政治教育工作, 特别是传统的思想政治教育模式, 越来越不受学生的欢迎。如在调查“你认为你所在院系的思想政治教育工作如何”时, 45.71%的大学生认为不切合实际, 效果一般;20%的学生认为敷衍了事, 没有效果。

5.大学生就业指导教育收效甚微。各高校为引导学生理性就业, 都开设有就业指导课。但就业指导课只是对学生灌输一些基本的注意事项, 而且在实际生活中缺乏可操作性, 理论与现实需要差距较大, 就业指导课讲授的信息, 学生通过其他渠道已经获知。因此, 对老师讲授的内容兴趣不大, 课堂关注度不高, 教育效果很不理想。

6.大学生思考问题渐趋理性。调查发现, 独立学院大学生能够根据国家发展形势, 理性地对面临的事情做出选择, 而不再以天之骄子自居, 对未来充满憧憬。他们在就业方面, 更多考虑的是自身能力的展示和专业知识的发挥;在待遇方面, 能够根据形势的变化, 适当的调整自己的薪酬标准;在就业去向方面, 更向往经济发达、用工需求旺盛的地方, 但对祖国中西部发展比较缓慢的地方, 仍然不是大部分同学的首选;在就业与择业方面, 遇到就业形势严峻, 更多的同学宁愿选择先就业再择业。

以上种种情况, 反映了独立学院大学生思想政治教育、就业等方面存在的一些问题。这些问题如果不能合理疏导和有效解决, 直接影响到当代大学生的健康成长和成才。为此, 高校在今后的思想政治教育工作中要做好以下几点。

1.创新思想政治教育的方式、方法, 提高思想政治教育效果。思想政治教育是培养人、塑造人的活动, 思想政治教育的有效进行, 要充分考虑多方面因素。作为高等院校, 在对大学生进行思想政治教育时, 要充分了解现代大学生的思想特点、认知习惯, 善于发现思想政治教育的有效方法, 采用多种手段、多样方式;要改变传统的授课方式, 授课内容要紧跟社会形势;思想政治教育不要仅仅局限于课堂, 要有“走出去”意识, 要引导学生积极参与各种公益活动和社会实践, 要通过辩论、演讲、主题班会等形式, 将思想政治教育的内容贯穿其中;要善于运用新型传播载体, 采用学生易于接受的方法、方式进行思想政治教育。只要以大学生为本, 站在学生的角度来思考问题、处理问题, 就一定会提高思想政治教育的效果。

2.就业指导课内容要充实、教学方法要改革。就业指导教育非常必要, 但课程的实际效用更是大学生普遍关注的一个重要方面。作为高等学校, 一定要转变观念, 把就业指导课提高到更加重要的位置, 把该课程看做大学生今后能否有效谋生的一个必备手段。高校在就业指导课课程安排上, 方式要灵活, 但更多的要培养学生实际运用技能。应该通过更多的实践环节, 把学生带出课堂, 让学生有更多的机会进入社会进行实际体验, 在体验的过程中, 针对学生的情况再提出科学、合理的应对措施;也可通过专题报告或讨论的形式, 组织优秀毕业生进行经验交流。这样的方式、方法, 会对大学生产生更大共鸣, 就业指导才会真正产生效用, 学生才会对该课程予以充分重视。另外, 在向大学生传授就业技能等的同时, 还要向学生讲述国家的就业政策, 要对学生的就业前景和去向进行科学预测和引导, 鼓励学生自主创业和到祖国的西部去发展以及舒缓学生就业压力等。

3.关注心理健康教育。国家的发展、经济结构的调整和社会的转型, 对大学生的学习、就业和家庭等多个方面产生很大影响。现在的大学生独立意识比较强, 但其心智还没有完全成熟, 处理问题的能力有限, 而且, 抗挫折能力弱, 遇事不够冷静, 在各种压力得不到及时疏导的话, 容易诱发心理问题, 甚至做出过激行为。作为高等学校, 应更多的关注学生的心理健康。现在的许多高校虽都设有心理咨询室, 配备有专职心理咨询教师, 但心理咨询工作开展得完全不到位。一是心理咨询教师的业务素质有待提高;二是心理咨询室虽然建立, 但形同摆设, 没有真正发挥出作用, 学生参与度不高, 咨询数量很少, 或者是设施落后, 人员紧张, 根本满足不了学生心理咨询需求;三是咨询方式单一, 不能有效借助网络、校园媒体等多种途径来开展工作, 学生感觉不便或者对心理咨询不太重视, 这些都影响到对学生心理矫正的及时实施。因此, 各高校在学生的心理干预方面, 一定要加大人力、物力和财力的投入, 切实提高“心理化疗师”的道德和专业素养, 大力进行心理健康方面的宣传和教育, 积极主动地运用新型传播载体, 灵活选择心理咨询方式、方法, 使有心理问题的同学能够得到及时、有效的疏导, 保障大学生心理健康。

4.学校领导要重视思想政治教育工作。思想政治教育是日常性的工作, 作为高等学校的领导, 要重视思想政治教育工作的开展, 要把思想政治教育作为学校的一项重要工作, 摆在突出的位置, 要常抓不懈, 要抓出成效, 抓出学校的特色。学校领导要制定完善的思想政治教育工作机构、机制, 整合各方面力量和资源, 树立全员育人观念, 在学校党委的统一领导下, 优化各方面因素, 步调一致, 提高思想政治教育的效果。

5.加强高校辅导员队伍建设。辅导员是战斗在学生工作第一线的群体, 辅导员的个人素质、工作方式、队伍稳定等, 对高校大学生的思想政治教育工作至关重要。但在各高校, 辅导员在地位、待遇、职称评定和发展方面存在诸多制约因素, 这些因素使高校辅导员队伍出现很大的不稳定性, 很少有人会把辅导员职业作为一项终身职业来看待, 若条件许可, 纷纷转岗。而新进入的辅导员群体, 由于欠缺工作的方法和技巧, 以及有同样担忧等, 在具体工作的开展中缺乏积极性、主动性。因此, 作为高等学校, 一定要加强辅导员队伍的培养和提高, 给热爱辅导员职业的人员创造更好的发展空间, 在涉及个人利益方面要给予更多政策倾斜, 保证辅导员队伍的稳定和不断壮大。

诚然, 思想政治教育是持续性的重要活动, 然而, 时代不同, 教育对象不同, 实施的方法和措施也就不同。但作为高校思想政治教育工作来说, 只要站在大学生的角度来思考问题、处理问题, 以学生关注点为实施教育的突破口, 以灵活多样的方法为依托, 以全面育人为指导, 大学生思想政治教育工作就一定会深受学生喜爱, 思想政治教育工作也一定会收到良好效果。

摘要：独立学院大学生在金融危机席卷全球和经济结构快速转型背景下, 思想政治教育方面出现了一些亟待解决的问题。对这些问题做到及时发现、正确疏导与及时防范, 是大学生健康成才的需要, 也是进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的需要。

关键词：独立学院,价值,思想政治教育,大学生

参考文献

[1]张耀灿, 陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社, 2001.

[2]加强和改进大学生思想政治教育文件汇编[M].北京:中国人民大学出版社, 2005.

[3]王书会.当前高校大学生思想政治教育工作面临的问题及对策[J].上海高校与党建, 2006, (12) .

高职学生思想政治教育调查 篇3

基于此，笔者结合实际，通过调查问卷的形式对武汉电力学院学生思想政治教育状况进行了调查。本次调查共发放调查文件3819份，回收问卷3647份，问卷回收率为95.49％。就高职学生思想教育现状认识、世界观人生观价值观看法、学生学习与就业认识以及学生关注的问题进行深入了解，目的是通过分析高等职业教育中学生存在的思想问题，有效地提出改进思想教育工作方法，认真做好学生的思想政治工作。

任重道远

社会经济的飞速发展和科学技术的日新月异，给人们的生活方式和思想道德观念带来了巨大的变化。伴随着改革的大潮，难免泥沙俱下。精彩纷呈的多元化经济带来了多元化的思想观念，也给离职学生的世界观、1人生观、价值观的树立带来了新的问题。从调查情况上看，高职学生的价值观主流是积极健康的，75％的学生政治信仰坚定，拥护中国共产党的领导，爱祖国，知荣辱。但有8.7％的学生却认为有才气不如有关系，表现出个人主义和拜金主义倾向。

调查问卷中有这样一个选题：你最喜欢什么方式的思想政治教育?调查结果显示：46.27％的喜欢主题班会，20.90％的喜欢听专题报告，喜欢传统授课的仅占14.93％，还有17.91％的喜欢通过演讲，辩论、看电教片等方式接受思想政治教育。传统的思想教育方法主要倾向于政治课，它通过思想政治工作者的“说教”来促进被教育者思想感化、转变和提高。但在现实教育中，大学生往往对这种思想教育无动于衷。

从实际情况看，当前的大学生压力普遍增大，他们的生活问题、学习问题、人生问题等逐年增多。因此，思想政治教育不能再像以前那样只给学生理性的教育，只灌输给他们应该有什么的理念，而应该贴近学生的生活和心理，让他们自然懂得和接受。只有这样，才会真正让学生接受思想政治教育，扬起他们前进的风帆。无条件接受还是民主沟通

对于思想政治教育是“无条件接受”还是“民主沟通”，调查显示：认为此矛盾存在的学生占32.26％，反映的问题也较突出。无条件接受的家长式教育方式，学生不仅反感，且远远落后于新形势发展的要求。调查中，有25.25％的学生对目前思想政治工作不满意，还有29.29％的学生没感觉。这不能不让人深思。事实上，学生不仅是高校思想政治工作的对象，更是主体和动力，要切实克服传统观念的束缚，努力营造平等、民主参与的思想政治教育氛围。

滞后还是超前

目前学校思想政治教育工作往往局限于出现了问题后才抓，使思想政治教育工作变成了一种短期行为，仅仅注意了“头痛医头”的正在进行式教育和“痛定思痛”的过去式教育，而忽视了“未雨绸缪”与时俱进的超前式教育。结果，学生的思想道德问题此起彼伏，总是按倒葫芦瓢又起，造成工作的极大被动。

在调查中，学生对学校“两课”(马克思主义理论和思想政治教育课)教师作了整体评价：能为人师表，讲究方法，很受欢迎的占35.56％；严于说教，虽然没什么方法，但比较受欢迎的占30.00％；根本没有方法，不受欢迎的占21.11％；还有一种是不负责任，让人较反感的占13.33％。新时期教育发展迫切要求从事思想政治工作者去研究和探讨，不能照搬理论说教，与学生要求相距甚远。学生道德认知水平与道德行为的矛盾

调查显示：认为这类矛盾存在的占14.71％。我们从调查分析中不难了解，80年代以后成长起来的大学生在道德实践上存在着这样问题：他们不是不知道应该做什么，但他们很多人就是不实践。如大家都认为诚信很重要，但在实际行动中，许多学生的往往有违背其认知，有时甚至无视社会公德。如考试作弊，造假证书，以及入党、选拔干部中的不实表现，个人申请贷款还款中的无视信用原则等问题，都反映了学生道德行为背离道德认知水平的现象。

应对有方加强师德建设

笔者认为：使全体教师自觉为人师表，尊重热爱学生，是搞好高职院校思想政治教育的前提和保证。作为一位教师特别是处于教育管理第一线的教师，要努力加强各方面的学习，深入学生，赛事求是地处理好各种问题。教育者要成为学生信赖、愿意倾诉内心思想活动的对象，就需要对学生无微不至的关怀，将学生利益放在心上，真正想学生所想，急学生所急。教育者要在学生中要树立起良师益友、实事求是的形象。要学会引导学生积极思考自主处理问题，让学生通过对理论的主动思考，尽可能多地参与社会实践，确立自己坚定正确的世界观、人生观和价值观。

学生的思想政治教育并不仅仅是两课教师的任务，所有教职员工都是学生思想政治教育的参与者。我们在调查中发现，学生也希望其他教职员工共同参与，如希望学生管理人员参与的占15，79％，希望专业课老师参与的占22.81％，希望行政、后勤人员参与的占15.79％。所以教育应是全员、全方位和全过程育人。广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。要把思想政治教育融入大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。

要做到这一点，高职院校必须重视专业课教师的思想素质，协调教育目标，使每一位教师在教学过程中部承担起教书育人的任务。专业教师除了上课教书，还要教很多思想修养方面的事情。每一位教师都要明白，教师劳动的目的，不仅是传授知识技能，更重要的是教会学生做人。有针对性解决学生思想问题

思想政治教育者首先要给予学生生活、学习和就业与职业生涯规划的指导。据调查，学生因学习、经济生活。就业以及社会和家庭的各种压力，心理矛盾与冲突明显：来自学习压力的占28.75％，来自经济和生活的占40％，来自就业压力的占31.25％。具体表现为大一新生人校时对新环境和高职学习方法不适应；大二学生人际关系紧张，冲突凸显，学习动力不足；大三毕业生面对严峻的就业形势，不知所措，苦于找不到理想工作等等。

面对高职学生就业压力不断增大的趋势，高校要从人力和物力的投入上加强对毕业生就业的支持。利用课堂授课从一年级就开设职业生涯规划课程，就业指导课、专题讲座，及时发布就业信息等。目的就是帮助太学生，根据自身特点和社会需要，选择最能发挥自己才能的职位，为学生顺利就业提供服务。

其次要给予学生人生指导思想政治教育要加大对学生就业生涯规划和人生的指导。调查中发现需要帮助大学生探索人生意义，明晰自我与他人、家庭和社会的关系。要培养学生的人生责任意识，也就是人作为一个社会成员应该承担的责任和应尽的义务。学生责任意识的培养，突出表现在品德养成上要对自己负责，对家庭负责和对社会负责，学生对自己负责要坚持诚信教育，要将道德意识转化为道德行为，对自己的行为负责。对家庭负责是目前大学生欠缺的意识。以往家庭的娇养和生活的平顺，使相当多的大学生认为父母给予他们的都是应该的，只有家庭对他们负责，他们很少想到要为家庭负责。因此，要加大学生对家庭亲情关怀的体悟，加大报恩意识的培养，学生只有为自己负责，为家庭负责，才能为社会负责，成长为有社会责任心、义务感的合格人才。道德教育融入实践教学。

认识来源于实践，人们的思想道德素质也在实践中形成，并在实践中完善。高职教育的职业性决定了其实践性环节较多，为思想道德教育提供了更多的途径，同时也要求思想道德工作者把高职学生职业素质的培养作为工作的核心来落实，特别是要加强对高职学生职业道德的教育。

我们在调查中发现，37.61％的学生更愿意结合教学实践活动，加强学生职业道德教育。所以，要求教育工作者必须将职业道德渗透到学生的实训和实习中去，利用工厂、车间里一个个鲜活的事例教育学生，培养学生艰苦奋斗、爱岗敬业、团结奉献、开拓创新的精神。还要通过实践性教学培养学生强烈的职业意识，让学生认识自己所学专业和将要从事的职业，培养学生的职业兴趣和职业情感，从而解决学生的思想问题，调动他们的学习积极性。在实习中，还要注意培养学生养成良好职业行为习惯，按照实习岗位的职责规定、行为规范、劳动纪律、奖惩制度等方面的要求，强化学生的行为规范，培养良好的劳动习惯，塑造良好的职业形象，使学生逐步养成良好的职业道德品质。

思想政治教育调查表 篇4

一、您的基本情况（按您的实际情况确定1项，并打“ √ ”）

1、您的年龄是：

A.30岁及以下；B.31岁到40岁；C.41岁到50岁； D.51岁以上

2、您的性别是：

A、男B、女

3、您的政治面貌是：

A、中共党员B、入党积极分子C.预备党员D.一般干部

4、您的最高学历是：

A、中专及以下B、大专C、本科D、硕士研究生及以上

5、您的工作岗位是：

A、领导干部B、党建或组织干事C、宗教或统战干事D、其他

6、您的民族是：

A.维吾尔族；B.汉族；C.哈萨克族；D.其他

7、您担任当前级别职务或岗位职务的年限:

A.1年以内B.2～3年C.4～6年D.7～10年E.10年以上

二、您的工作情况（您可以按实际情况确定一项或多项，并打“ √ ”）

8、您对本单位干部队伍现状及思想动态的整体评价是什么？

A．精神面貌非常好，注重团结协作，作风民主务实，有干事创业的精神

B．领导干部用人不民主，作风霸道，不愿意倾听基层干部的声音，影响党内团结。

C．领导集体善于学习理论，敢于创新工作；政治思想素质好，业务水平高，群众信得过

D．干部队伍安于现状，不思进取，不求有功，但求无过，懒懒散散混日子 E．其他_______

9、你单位是否经常性开展党员干部思想政治教育活动？

A．经常开展思想政治教育活动B．偶尔开展思想政治教育活动

C．不开展思想政治教育活动D．不清楚

10、您对本单位党组织民族宗教工作现状的评价是：

A．注重民族团结，能严格落实党的民族宗教政策，促进宗教和睦和社会和谐，获得好评

B．干部民族宗教政策水平与促进科学发展和社会和谐的要求不相适应，但

可以接受

C．政治敏锐性不高，对不正常宗教现象睁一眼闭一眼，不知道该怎样管，也不敢管

D.需要增强识别和抵御境内外敌对势力利用宗教进行渗透活动的能力

E．极个别干部自己不能正确处理宗教信仰和政治信仰的关系，甚至支持不

正常宗教现象的发展

F．其他_______

11、您所在单位有没有对干部服饰着装、日常工作行为及政治思想表现进

行规范？

A．制定了相关管理制度并严格执行C．没有制定相关管理制度

B．制定了相关管理措施但没有严格执行D．不清楚

12、您所在单位干部或周围群众有没有浏览境外网站、穿着宗教服饰等不

正常的宗教行为？

A．有B．没有C．不清楚D．其它_______

13、您对基层干部或周围群众中出现的浏览境外网站、穿着宗教服饰等不

正常宗教现象的认识及态度是：

A．不过是一种正常的宗教习俗，可以理解，熟视无睹，听之任之

B．不正常宗教活动将宗教问题与政治问题混淆，扰乱社会治安和社会秩序

C．面对基层干部或周围群众中出现的不正常宗教现象应该及时勇敢地上前

制止和说服教育

D．干部对不正常宗教现象及活动认识含混，分不清正常宗教活动和利用宗

教从事分裂活动的界限，缺乏政治敏锐性

E．党的组织、党员干部要积极承担起引导群众崇尚科学文明，追求社会进

步的责任

F．个别干部思想空虚消极，缺乏科学的世界观、价值观，转而寻求虚幻的精神寄托

G．不能正确认识人类文明的多元化，盲目的宗教信仰会导致诸多事端和战

争，阻碍了人类文明的进步

14、您认为本单位干部队伍或周围群众中出现的不正常宗教现象及活动是

否应该加强教育与监管？那么应该由谁来负责教育和管理？

A．多部门联动B．组织部门C．政法部门

D．基层党（工）委E.村社区党组织F、其他_______

15、您觉得对本单位干部或辖区群众中存在的不正常宗教现象或行为应该

如何管理？

A．加强文明健康生活宣传教育

B．制定基层干部政治思想行为守则予以规范

C．单位领导应加强干部网络活动监管并及时掌握其思想动态进行诫勉教育

D．对存在不正常宗教现象或行为的干部予以行政处罚或党纪处分

E．应该设立网络监管部门加强监管

F．应该成立文明健康生活指导委员会或由义务监督员监管

16、宗教信奉的唯心主义有神论和我国宣扬的马克思主义，这两种您更信

哪种？您认为该如何处理政治信仰与宗教信仰的关系？

（此处“宗教信仰”指广义的对宗教认知，而非狭义的“信教”。）

A.坚持政治信仰，摒弃宗教信仰

B.以宗教信仰为基础发展政治信仰

C.坚持政治信仰，同时吸取宗教信仰中好的方面

D.对二者界限模糊，没有明确的处理办法

E.其它

17、党的基层干部应该怎样正确引导信教群众？

A．积极引导信教群众发展生产、改善生活、勤劳致富，促进科学发展和民

生改善

B．促进民族团结和宗教和睦，引导信教群众积极参与“热爱伟大祖国，建设美好家园”主题教育，维护社会和谐稳定大局

C．扎实做好社会和谐工作，把伊斯兰教教义中和平、团结、爱国的思想贯穿到对群众的宣传教育之中，抵制和消除宗教极端主义思想的影响

D．要树立马克思主义宗教观，全面正确地贯彻执行党的宗教政策，不能以任何形式和名义，支持、纵容宗教的不正常发展。

18.你认为中国共产党员、国家公职人员、企事业单位干部（包括聘用人员）、教师和学生是否可以信教？

A.可以信教B.不可以信教

三、请留下您的宝贵意见与建议

19、您对我县（市）乡镇（街道）、村（社区）加强基层干部管理和群众宣传教育工作有何意见或建议？

毕业班学生思想教育调查报告 篇5

一、毕业班学生的迷茫与困惑

1、思想空虚，无所事事。这种状态的学生往大了说是心中没有理想，具体来说就是生活没有目标，有的同学来到学校读书，根本就是当一天和尚撞一天钟——得过且过，也从来不考虑自己将来要做点什么，这种“混日子”的同学如果不及时反省，没有任何生活本领，那么无论他家庭条件如何将来残酷的社会现实就会给他一个教训，到那时恐怕更多的是懊悔和无奈。所以同学们无论如何都要给自己确立一个或大或小的目标，并适时调整目标，为自己提供持久的精神动力。有人提出了“清晨六问，静夜六思”的作法，大家不妨试着做一做，而且坚持经常。

清晨六问：我今天的核心大目标是什么，我今天具体的小目标是什么，我今天最重要的3件事是什么，我今天准备学到哪些新知识，我今天准备在哪些方面进步一点点，我今天如何更快乐些？

静夜六思：我今天是否完成了小目标？我今天是否更接近了大目标？我今天又学到了些什么？我今天哪些方面还做得不够好？我如何才能做得更好？我明天得目标是什么？

2、盲目攀比，失去自我。这种状态的学生一般来说有不服输的心理。有的同学应该说很有理想抱负，想通过自己的刻苦学习考上理想的大学，但一段时间下来，总觉得方方面面都不如意，学习成绩不如别人，吃穿不如别人，交际不如别人，所以一种自卑感和失落感油然而生，自己的内在积极性大打折扣。

二、毕业班学生思想道德状况 1放任自私,我行我素,自毁前程

现在的孩子大多数都是独生子女，由于爷爷奶奶等长辈的溺爱和放任，造成了现今的孩子惟我独尊，没有规矩，不懂得是非对错，甚至养成为所欲为的行为习惯，久而久之形成恶习，天不怕,地不怕,置学校纪律于不顾。2偏执暴躁,目中无人,不理解别人

比如说有的同学吃不得一点亏，容不下别人的一点错，自己碰了别人一下，可以不道歉、不理睬，别人要是碰了自己一下不道歉，那就大发雷霆、大动干戈，要是自己暂时吃了亏，总得想法捞回来。有的甚至因为一点点小事，为了耍自己的威风，显示自己的能耐，纠集一帮人向别人示威，如果对方不服，可能就会拳脚相加，一顿教训。

3注重个人感受,缺乏理性与亲情

现今的孩子从小在优越的家庭环境中成长，要风得风，要雨得雨，从来不知生活的艰辛，从未经历生活的磨难，自己所得到的一切都认为这是天经地义的，是父母亲朋应该做的，从未想过自己在得到的同时也该力所能及的回报。也就是说,当代中小学生普遍缺乏责任感,不知道人与人之间感情的沟通是相互的,只知道索取,不懂得付出,自私自利,只注重个人感受,不在乎别人的看法,说话做事不负责任,想怎样来就怎样来。比如:有的学生只知道向家长要钱,却从不关心钱的来之不易,我想说,从小到大,父母亲为我们究竟付出了多少,而我们又给父母多少呢? 4社会公德意识淡薄,独立生活能力较差

人之所以称之为人就是人要有健康的思想、高尚的品德，否则就混同于兽类。同时人又必然是社会的人，人不可能脱离社会而独立存在，所以人活在世间就必须遵守社会公德，做一个文明人。要做文明人，就要从小事做起，从一点一滴做起，俗话说“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”“一滴水能折射出太阳的光辉”。大家想一想在日常小事上做得怎么样？

同学们爱吃零食,可是那些果皮和塑料袋为什么在校园内随处可见,那些口香糖、泡泡糖的废渣粘在地上是那样难看,为什么有些同学把白纸撕成碎片”天女散花”让他满天飘飞,为什么有的同学把废旧磁带扯出让他”彩练当空舞”,还有随地吐痰、满嘴脏话等等,这些不文明的言行举止在我们身边都或多或少的存在, 古语有”勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的殷殷教诲,而我们更应该明白在人生当中,一件细小的事可以成全你,同时也可以败坏你。

5、人际关系不协调

思想政治教育调查表 篇6

为进一步加强和改进我校党组织建设和党员队伍建设，不断提高我校党组织的凝聚力和战斗力，使党员教育工作体现时代性、把握规律性、富于创造性，更好地发挥我校各级党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，XX大学党委组织部于2008年10月在全校范围内开展了XX大学发展党员工作问卷调查工作。

本次调查在教工党员、学生党员、学生入党积极分子和学生群众中同时展开。共发放调查问卷3100份，回收有效问卷3006份，有效回收率为97%。问卷调查主要从党员先锋模范作用的发挥情况、党员思想上存在的主要问题、党员对党的基本理论把握程度、党员的理想信念、党员教育的重点、党员教育的有效形式、发展新党员的质量等方面展开。问卷回收后，党委组织部对问卷进行了统计，并对统计数据进行了单变量和双变量分析，调查结果在一定程度上客观的反映了当前我校党员的思想动态和党员教育工作的现状。

一、我校党员思想动态和党员教育工作现状

通过本次调查，使我们对XX大学党员目前思想动态和党员教育工作有了较为全面、客观的了解和把握。通过对问卷的统计分析，结果显示：XX大学党员整体素质较高，思想动态良好，广大党员能够以党员标准严格要求自己，信仰坚定、党的基本理论掌握扎实、大局意识强，在实际学习和工作中能够做好表率，发挥党员的先锋模范作用。党员教育工作能够做到突出重点、教育内容丰富、形式多样，满足与时俱进的时代要求。

（一）党员思想动态

我校党员整体素质较高，思想积极向上，整体情况稳定。

1．先锋模范意识较强,党员作用发挥良好

高校是社会进步、科技创新、人才培养的主要推动力和主阵地，基于此高校党组织和党员具有特殊的地位和作用。高校党组织和党员能否充分发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用，不仅影响高校和谐发展，更是党的事业不断前进的重要因素之一。因此，本次问卷调查也就我校党员先锋模范作用的发挥进行了评价调查，结果显示：教工党员41.5%认为其所在党支部的党员先锋模范作用发挥的“很好”，44.5%认为“较好”；学生党员44.2%认为“很好”，43%选择“较好”。另外，入党积极分子42.6%认为“很好”，38.4%认为“较好”；学生群众中也有31.2%认为“很好”，37.5%选择“较好”（如图1）。同时，在对党支部战斗堡垒作用发挥状况的调查中，认为所在年级（班级）党支部战斗堡垒作用发挥得比较好的比例也较高，具体统计结果是：教工党员认为党支部战斗堡垒作用发挥的“很好”占42.6%，“较好”占47.1%；学生党员认为“很好”的占56.9%，“较好”占35.8%；学生积极分子选择“很好”55%，“较好”33.1%；学生群众选择“很好”43.6%，“较好”31.5%。可见，总体来看，调查结果中绝大部分调查对象对党员发挥先锋模范作用和党支部战斗堡垒作用的评价还是比较高的，说明目前我校党员在日常工作和学习过程中，较好的发挥了党员的带动和示范作用，模范意识较强。

2．认同党的指导思想，提高党的基本理论素养

要更好的在建设中国特色社会主义过程中发挥党的领导核心作用，要求每一位党员具备扎实的理论功底，并能不断地自觉学习党的路线方针政策和最新理论，从而明确行动指南，发挥示范作用。具体到我校党员目前的情况，据本次调查显示，80%以上的调查对象对党的性质、宗旨、奋斗目标、党的基本理论、基本路线、基本纲领、党员标准和条件还是比较了解的，具体统计结果如图2所示。

与此同时，我们对党员和学生入党积极分子对学习中国特色社会主义理论体系的态度进行了调查统计，结果如图3、4、5所示，认为学习中国特色社会主义理论体系有利于“加强学习研究，提高理论修养”的教工党员比为83.8%，学生党员比89.6%，学生积极分子比84.80%，仅有1%调查

对象对学习中国特色社会主义理论体系持保留态度。可见，我校广大党员和入党积极分子在思想上认识清醒，对学习中国特色社会主义理论体系的态度端正，总体来看，他们能够自觉学习党的知识，基本理论较为扎实。

3．理想信念鉴定，大局意识强烈

作为一名党员在具有明确的理想信念追求的同时，必须具备强烈的牺牲精神和大局意识。本次调查数据显示，假设当国家、集体和个人利益发生矛盾时，无论是我校党员、积极分子还是学生群众，大部分都能够重大局，识大体，大局意识表现突出。具体结果如图6所示，教工党员和学生党员中认为当国家、集体和个人利益发生矛盾时应当“以大局为重，可以牺牲个人利益”的比例分别是77.1%和86.4%。学生入党积极分子和学生群众的同一比例分别为82.6%和72.8%。由此可见，当前我校不仅党员群体拥有较强的大局观念，入党积极分子和学生群众的大局意识表现也很突出。

4．对党的认识明晰，入党积极性高涨

统计结果显示当前我校学生群体入党积极性普遍较高，统计对象中的学生群众已经向党组织递交入党申请书的比例达50.9%，准备递交入党申请书的比例也有27.7%。同时，如图7所示：认为目前我校学生入党积极性总体上较高，能主动向党组织靠拢的教工党员、学生党员、学生入党积极分子和学生群众比例分别高达80.6%、79.2%、83.4%和71.2%。且透过图8可以看出，教工党员中68.7%认为入党是光荣的，是积极要求进步的表现，学生党员、学生积极分子、学生群众中持同样态度的比例也分别达87.9%、84.5%和70.8%，说明当前我校学生入党积极性高涨的同时，调查对象也能够对自身周围积极入党的同学给予较为合理的评价。基于此良好局面，我们必须加强党员教育和引导，加强基层党建工作，保证为党输入最优秀的人才。

（二）我校党员教育工作现状

我校党员教育工作，能够从学校实际出发，贯彻落实党的精神和保持教育的先进性。尤其是基层党建工作，稳步开展，成效显著。

1.高度重视党员教育，保证新党员质量

在对新发展党员质量调查时发现，无论是党员还是群众，大部分都对新发展的党员的质量给予肯定，认为学校发展新党员的质量较高的比例总体达到78.9%（见表1）。说明目前我校党建和党员教育工作的开展卓有成效，为发展党员工作较好地把了入口关，也为党的持续发展输入了新鲜血液，有利于保证党的纯洁性和先进性。

表1；当前学校发展新党员的质量评价统计表

质量较高可扩大发展数量 质量较高数量也比较适中 质量不高应在提高质量的基础上发展 质量一般应减

少发展

教工党员 36.6% 38.3% 19.7% 5.4%

学生党员 42.7% 36.4% 15.7% 5.2%

学生积极分子 49.4% 36.7% 11.4% 2.3%

学生群众 49.7% 25.9% 20.6% 3.8%

2.扎实开展党建工作，积极发挥基层党组织作用

调查显示教工党员、学生党员、学生积极分子和学生群众中认为党组织负责人“很重视”党建工作的比例分别达57.3%、60%、57.2%、46%；认为“比较重视”的为30.7%、33.2%、33.7%、32%，说明基层党建工作者高度重视党建工作，在党员和群众中间起到了很好的宣传和示范效应。

3．党员教育形式丰富、内容符合时代要求

党员教育形式和内容是否能满足党员要求和适应时代要求，是评价党员教育工作成败的重要指标，调查显示，广大党员和学生积极分子还有学生群众，都对我校目前党员教育的形式和内容给予了高度评价（如图10、11、12、13）。

二、我校党员思想状况和党员教育工作存在的问题

根据调查结果显示，也发现了我校党员思想状况存在的问题和党员教育工作存在的问题，有少数党员信仰动摇、理论根底不扎实、理想信念模糊，大局意识差、在工作中不能以身作则，充分发挥党员先锋模范作用。我校党员教育工作的机制、内容、形式和效果还有待创新。

（一）党员思想状况存在的问题

1．宗旨观念薄弱，个人主义思想滋生

调查结果显示，当前党员思想上存在的突出问题是宗旨观念淡薄，部分教工党员和学生党员都将“宗旨观念薄弱”作为首选，比例分别为41.2%和29.5%。学生入党积极分子和学生群众选择该项的比例为31.1%和31.8%。而对将“追逐个人名利，注重个人发展“作为首选，比例分别为44.4%和43.3%。这些数字足以说明当前党员宗旨观念的危机和个人主义的滋生，必须引起党组织高度重视。如图14。

2．党的基本理论掌握不扎实，不能适应新时代要求

在对党的性质、宗旨、奋斗目标等党的基本理论和纲领路线的调查中，教工党员有53.7%比较了解,有35.9%非常了解。学生党员有54.9%比较了解，有38.2%非常了解。可以看出，目前我校党员对党的基本理论不能完全、清晰的掌握，不利于党员指导自身学习和工作，理论武装工作有待深入。

3．部分党员表率意识较差、不能很好的发挥党员先锋模范作用

在对于党员发挥先锋模范作用的评价调查中，教工党员选“一般”的比例为11.5%，选“与普通群众差不多”的比例为2.5%；学生党员选“一般”的比例为10.8%，选“与普通群众差不多”的比例为2%；学生积极分子选“一般”的比例为12.7%，选“与普通群众差不多”的比例为

6.3%；学生群众选“一般”的比例为19.9%，选“与普通群众差不多”的比例为11.4%。由此可见，虽然绝大多数党员能够按照党员标准严格要求自己，积极发挥党员先锋模范作用，但仍有一部分党员，没有达到党员标准，不仅不能宣传好，建设好党的事业，反而影响党和广大党员在群众心目中的形象。这要求党组织必须加强和改进党员教育工作，提高党员素质，树立党的光辉形象（如图1）。

4．部分学生入党动机不纯，功利化倾向比较明显

根据调查结果，现在许多学生积极要求入党的动机存在偏差，对党的认识模糊。教工党员、学生党员、学生积极分子和学生群众认为广大学生入党动机是“把党员称号作为筹码，毕业时可以找个理想工作“的比例为20%、13.5%、16.5%，17.1%（如图15）这要求我们必须加强党的基层建设，加强党员教育工作，提高教育水平，积极引导，提高发展党员质量。

（二）党员教育工作存在的问题

1．部分党支部党内生活制度坚持不好，党组织生活质量不高

在党员对所在党支部存在问题的关注情况调查中，教工党员和学生党员分别有33.8%、27%认为“党内生活制度坚持的不好”；22.7%、30.2%认为党支部“凝聚力和战斗力不强”。具体调查情况如图2。可见，部分党支部现存问题较多且形势严峻，值得关注。另外通过党员对党支部组织生活评价情况的调查，发现尽管大部分党员对党支部组织生活效果持肯定态度，但仍有超过30%的党员对党支部组织生活评价不高，这要求我们必须加强基层党建工作，监督相关制度的执行情况，保证党员教育长效机制的有效实施，使广大党员“长受教育，永葆本色”。

2．党员教育效果欠佳，党员教育形式有待改进

在对党员教育效果较好的形式调查中，教工党员、学生党员的选择分别是：“组织生

活”37.6%、53.3%；“专题教育活动”45.1%、30.5%；“参观学习”38.5%、41.6%；“听先进事迹报告会”29%、27.6%。而对“理论研讨会”和“党员大会”的选择比例分别是12%、22.6%和 14.3%、14.6%。可以看出，教工党员和学生党员对前四项党员教育形式总体上持赞成和支持态度，而对党员大会和理论研讨会的支持度明显下降。这就要求党组织及党员教育工作队伍要深入实

际，了解党员所需要的教育形式。同时，要不断提高党员教育教师队伍的素质，使党员教育工作稳步推进，扎实开展。

3.部分党支部战斗堡垒作用发挥不力、凝聚力和战斗力不强

上文提到在对党支部战斗堡垒作用发挥状况的调查中，绝大部分调查对象对党支部战斗堡垒作用评价较高，但不容忽视的是仍有10%左右的教工党员和学生党员认为党支部战斗堡垒作用发挥一般甚至不好，同一比例在学生积极分子和学生群众中的比例更高，分别达11.9%和24.9%。说明我校当前部分党支部没有充分发挥其战斗堡垒作用，凝聚力和战斗力有待提高。

三、加强和改进我校党员教育工作的对策建议

根据对XX大学党员、入党积极分子和普通同学思想状况的调研分析，结合党的十七届四中全会精神，对加强和改进党员教育工作提出以下几点建议和对策：

1.以科学发展观为指导，加强党员思想政治工作。在党员教育工作中，深入贯彻落实科学发展观，以党的十七大和十七届四中全会精神为指导，大力宣传和实践党的最新精神和纲领，使广大党员看到成绩、明确方向、团结同志、坚定信念，树立信心。

2.加强组织建设，充分发挥党组织战斗堡垒作用。党员教育工作根本在党，要积极发挥党组织的思想政治优势、组织优势和密切联系群众优势，尤其是在高校中，更要坚持以人为本，关心党员、爱护党员、尊重党员的权利，在实际的工作中创造和谐、宽松的氛围，使党员知党情、明党向，报党恩，自觉的以党的工作为中心，向组织靠拢，为组织增光。加强党员教育工作研究，保证党员教育的长期性和经常性，建立党员教育长效机制，使广大党员“常受教育，永葆党性”。

3.创新党员教育形式，不断拓宽党员教育渠道。要认真总结以往教育活动的经验和不足，力求在模式、内容、形式上创新。因此，要认真制定教育活动的指导思想、基本原则、目标要求、方法步骤，在形式上要有所创新，创造一个求真务实的环境，并通过一些载体如“树立典型“、“先进事迹报告会”、“创先争优”评比活动等形式来丰富。坚持理论与实践相结合，保证学习和教育的效果。以典型事迹和特色活动为载体，开展具有实效性的教育活动。

4.加强教师队伍建设，提高党员教育质量。要建立一支专兼职结合、以专职为骨干、以兼职为重要力量，政治素质高、能力强、数量充足的党员教育工作队伍，并采取多种形式召开工作培训会，系统学习，深入研讨和交流，提高政治觉悟、业务素质和工作水平，为开创党员教育工作新局面，提高党员教育质量提供人才保障。

5.创新教育途径，开创网络教育红色阵地。时代的信息化，网络化要求我们的教育方法和途径也要适应时代要求，XX大学应积极建立“党员教育红色学苑”，学苑既是党员自身学习，和接受教育的新途径，同时也是党组织加强信息监控和舆论引导的新方式。

6.深入调查研究，增强党员教育工作的针对性。实践证明，多深入工作实际，开展调查研究，了解真实情况，总结经验，改进不足，是提高党员教育工作水平的重要途径和有效手段。应该积极营造强烈的党员教育工作研究氛围，不断提高教育水平和手段，有效开展工作。为XX大学各项事业的发展提供组织保障。

思想政治教育调查表 篇7

调查对象与方法

1.调查对象

本次调查对象是杨凌职业技术学院在校的一年级和二年级1992名学生。其中男生648名 (占32.5%) , 女生1344名 (占67.5%) ;中共党员12名 (占0.6%) , 共青团员1948名 (占97.8%) , 群众32名 (占1.6%) ;大一学生456名 (占22.9%) , 大二学生1536名 (占77.1%) ;理工农医类学生1436名 (占72.1%) , 人文经管类学生496名 (占24.9%) 。

2.调查方法

本次调查采用随机抽样问卷法和文献法。其中问卷法采用课题组自编的《本院学生思想政治素质状况调查问卷》, 对全校11个院系学生进行调查, 共发放问卷2200份, 共回收有效问卷1992份, 有效回收率为90.5%。对问卷运用Excel工作表进行了数据的统计。

高职学生思想政治素质现状及存在的问题

调查显示, 高职学生思想政治素质整体表现良好, 具有优良的政治素质、思想素质、高尚的道德素质和较强的法律素质, 并对思想政治理论课教学有很大的热情和良好的评价, 同时也存在一些突出问题。

1.政治信仰一定程度上缺乏坚定性和稳定性

通过调查分析可知, 职院学生主流政治信仰坚定, 支流信仰动摇;针对基本理论信仰坚定, 针对现实热点信仰动摇。“资本主义社会虽然现在仍保持一定的生命力但最终必然灭亡, 社会主义的蓬勃发展预示着共产主义社会必然实现”的观点, 有24.9%的学生“不很赞同”, 6.4%的学生“完全不赞同”, 持否定观点的合计占31.3% (见表1) 。这说明大学生对马克思提出的“两个必然”的观点仍然存在疑惑和怀疑。

对“中国共产党是先进的组织, 有能力解决好党内腐败问题”这一观点, 选择“不很赞同”的为30.3%, “完全不赞同”的为17.5%, 持否定观点的合计占47.8%。同时, 对“当代中国不公平、不公正的事情在我国社会各方面转型期表面上看起来越来越多, 但实质上我们的权利和自由越来越多, 不公平、不公正的事情随着党和政府的重视和解决越来越少”的观点, 选择“不很赞同”的为25.9%, “完全不赞同”的为9.4%, 持否定观点的合计占35.3%。这说明大学生对党组织和政府仍然缺乏足够的信任和坚定的信心。

在回答“许多大学生是因为想致力于社会主义建设、为人民服务和信仰共产主义而加入中国共产党”时, 选择“不很赞同”的为44.2%, “完全不赞同”的为15.1%, 持否定观点的合计占59.3%。这说明大学生对学生党员的入党动机和自身行为表现仍然没有足够的认同和信任。

由此可见, 高职学生在马克思主义基本理论问题和身边现实的社会热点问题上仍然存在政治信仰缺乏坚定性和稳定性。

2.人生目的利害双趋, 人生价值趋于自我

对“人是为了自己的责任而活着”的观点, 47%的学生选择了“完全赞同”, 34.5%的学生选择了“比较赞同”, 说明学生能够树立正确的人生目的。但同时, 对“人是为了享受生活而活着”, 却仍有13.9%的学生表示“完全赞同”, 19.3%的学生表示“比较赞同”。可见, 学生的人生目的存在错误的思想认识, 同时也表明人生目的利害双趋, 认识模糊, 摇摆不定。当问及“您对社会主义核心价值体系”是否了解, 其中, 选择“不太了解”的为46.8%, 选择“不了解”的为10.2%。说明学生人生价值判断标准和目标定位缺少理论依据。对“市场经济条件下利益决定行为, 大利大干、小利小干、无利不干”, 有13.5%的学生选择“完全赞同”, 18.9%的学生选择“比较赞同”。说明利益依然是部分学生的价值追求和衡量标准。问及“毕业后您会到基层、到祖国最需要的地方去实现自己的人生价值吗?”其中选择“不会”的为11.1%, 而“说不清”的为30.3%。说明部分学生缺少奉献和牺牲精神, 个人价值更加凸显。

总之, 高职学生整体具有良好的思想素质, 但人生目的多元化发展, 为人与为己存在利害双趋现象;人生价值则更趋于个人价值与利益满足, 衡量标准与评价尺度认识模糊。

3.社会公德凸显言行不一、知行背离, 职业道德凸显规划能力弱化, 求职手段外化

当问及“您对公共场所乱丢垃圾、大声讲话、损坏公物等行为”的看法是, 选择“反对”的为90.6% (见表2) ;当问及“您会在公共场所乱丢垃圾、大声讲话、损坏公物吗?”选择“不会”的仅为67.3%。

问及“您会为自己做一个详细、明确的职业生涯规划吗”, 仅有46.4%的学生选择了“会”。说明个体自我认识尚不明确, 规划能力不强, 难以形成良好的职业道德素质。对“求职时家庭背景和人际关系更关键”的认识上, 选择“完全赞同”的为23.5%, “比较赞同”的45.4% (见表3) 。同时, “您在选择职业时首先考虑追求高薪和优厚的福利待遇”的回答, 18%选择了“完全赞同”, 45%选择了“比较赞同”。表现出学生求职观念的转变, 求职过程关系化和目标物质化, 在一定程度上学生的自我努力受到打击。总之, 职院学生的职业道德素质在自我认知和择业求职中凸显了职业生涯规划能力弱化, 择业更加注重实际利益, 求职更加依赖家庭关系, 从而导致自身的职业道德被不断消解。

综上所述, 调查分析可知, 高职学生的思想政治素质就主流而言是健康、积极、向上的。但是政治素质、思想素质、道德素质都在一定程度和范围存在较为突出的问题, 影响了思想政治理论课教学的实效性, 同时也影响了学生的健康成长、顺利成才。

高职学生思想政治素质存在问题的成因分析

1.思想政治理论课教材内容宽泛

当前按照05方案高职院校思想政治理论课开设三门课程, 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 (简称《概论》) 、《思想道德修养与法律基础》 (简称《基础》) 、《形势与政策》, 其中《概论》和《基础》有统编教材。具体而言, 《概论》课内容历史跨度大、理论知识多、政策性强, 融合了马克思主义理论在中国各个历史时期实践形成的四大理论成果, 最终极易造成理论知识似懂非懂、思想观念似是而非、政治信仰摇摆不定的学习结果。《基础》课内容广泛庞杂、学科众多、现实性强, 包括适应性教育、学习教育、心理健康教育、思想教育、道德教育和法律教育。学生学习仍然存在如何运用不同学科的专业知识解决个人大学生活所面临的诸多问题, 知识所蕴含的方法论和思想性难免失去得以坚强生存的根基和土壤。因此, 教材内容宽泛直接影响学生掌握思政课理论知识完整性和系统性, 学生知识性欠缺和思想性困惑凸显。

2.思想政治理论课教学方式失当

教学方式即教学过程中运用的教学手段和教学方法, 选择运用科学恰当的教学方式是良好教学效果实现的基本保障。教学手段以传统的“黑板粉笔———语言媒介”为主, 教学方式以“理论灌输———教师讲授”为主, 已经使用的现代教学手段——文稿演示技术也只是黑板的替代物, 丰富的教学方法——以讲授为主的讨论法、案例法、体验式甚至实践教学法仍然是教师的表演。教学方式的选择运用不恰当、不周密, 学生参与教学程度浅、过程短、依赖强, 形成一种应付差事、完成任务的心理, 最终导致对思政课学习积极性不高, 创造性不强。

3.社会发展现状消解学生信仰

改革开放三十多年来, 我国政治、经济、文化各方面飞速发展, 极大地拓宽了学生的视野, 但在发展的背后也潜藏着影响大学生身心健康的内容。经济社会发展不协调、贫富两极分化现象日益严重;多元化思潮的影响, 不同意识形态的思想和价值观的影响;“网络社会”夹带的大量反动言论和不良信息也在侵蚀着大学生的思想和道德观念等社会问题突出。在本次调查中, 对“求职时家庭背景和人际关系更关键”的认识上, 选择“完全赞同”的为23.5%, “比较赞同”的45.4%。进一步印证了环境的改变对思想政治理论课教学所提出挑战的严峻性。所以, 当前坚持以市场经济建设为中心不动摇的社会环境, 产生的深层制度问题和表层的不良风气, 持续削减思政课教学成果, 消解学生的理论信仰, 吞噬学生的思想灵魂。

高职学生思想政治素质教育的途径和对策

针对以上问题与成因分析, 培养学生思想政治素质, 必须构建以高职院校“工学结合”人才培养模式改革为前提, 坚持理论教学与实践教学并重, 以实践教学为载体, 转变高职学生思想政治素质教育教学模式。

1.坚持以理论教学为基本要求, 整合教学内容, 实现教材体系向教学体系转化

优化教学体系主要从以下三方面的工作入手:对学生进行全面的了解, 根据学生的已有知识和未知知识来重新整合教学内容;授课内容要紧密结合现实, 及时补充具有时代特色的知识, 充分体现理论发展的最新成果;把培养学生正确认识社会现实问题和培养综合素质、提升学生认识能力和思维能力当作思想政治理论课的主要内容。

因此, 在《基础》课教学中, 必须充分整合教材体系的理论资源, 让教学体系更加突出学生道德教育、理想信念教育和人生观教育。尤其是对于学生的职业道德, 亟需编写《高职学生职业道德》辅导教材, 分专业从职业道德基本理论、具体规范、职责要求、典型案例、优秀毕业生等方面进行编写, 增强学生思想道德素质中的薄弱之处。在《概论》课教学中, 有效整合马克思主义中国化的诸多重大理论问题, 教学体系更加侧重和突出马克思主义信仰教育、中国特色社会主义信念教育、中国特色社会主义道路艰难探索的发展历史教育, 将最基本的重大历史事件、最基本的重大理论问题、最根本的马克思主义原则与立场向学生阐述清楚、讲解透彻, 从而让学生对马克思主义和中国特色社会主义理论体系做到真学、真懂、真信、真用。

2.坚持以实践教学为有效载体, 改革教学方式, 实现教学体系向信仰体系转化

课堂教学实践是寓教于“行”的教学过程和教学方法。通过改革课堂教学方法开展课堂教学实践, 由教师单向注入式教学向师生互动式教学的转变, 提高学生的积极性和创造性, 增强学生参与热情, 进而增强思想政治理论的说服力和感染力。即兴演讲式教学, 《基础》课围绕“放飞梦想”等主题进行演讲。课堂讨论辩论式教学, 《概论》课对“马克思主义是否过时”展开辩论。情景模拟教学, 《基础》课围绕社会公德、职业素质等内容让学生现场角色扮演。

校园应当是大学生思政课实践的重要场所。演讲赛, 《概论》课在全校范围进行“党在我心中”主题演讲赛。诗词朗诵会, 开展毛泽东诗词朗诵是《概论》课程的一项大型实践教学活动。PPT大赛, 在《概论》课中, 让学生查阅资料, 追寻伟人及烈士足迹, 制作成图文并茂的PPT课件。道德践行活动, 以“道德践行, 从我做起”为主题、“做崇德尚礼的职院人”为目标的“道德践行在校园”主题实践教学。

社会实践是引导学生理论联系实际, 了解国情、增长才干、培养品格的重要途径, 是提高思想政治理论课实效性和针对性的关键环节。利用农高会进行参观服务;深入农村开展社会调查;倡导公益活动服务社会, 在《基础》课中, 要求学生每学期至少参与到一项公益活动中去, 培养其良好的道德感和社会责任感;寒暑假“三贴近”社会实践;依托顶岗实习开展思政实践。

当前高职教育“工学结合”专业人才培养模式已经成为一种趋势和必然要求, 只有紧跟高职教育发展新形势, 着眼高职学生新需求, 把握高职学生新特征, 更加贴近学生实际、贴近专业实际、贴近教学实际, 积极探索高职学生思想政治素质教育教学新模式, 才能更进一步增强思想政治教育教学的针对性, 更好地为学生成长成才服务。

摘要：通过对杨凌职业技术学院学生政治素质、思想素质、道德素质等方面现状的实地调查, 文章分析了高职学张中世生思想政治素质教育中存在的问题, 并提出了以高职院校“工学结合”人才培养模式改革为前提, 坚持理论教学与实践教学并重, 以实践教学为载体, 转变高职学生思想政治素质教育教学模式, 满足高职教育教学“工学结合”专业人才培养模式改革的需要, 增强高职学生思想政治素质。

关键词：工学结合,高职学生,思想政治素质,思想政治理论课

参考文献

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[3]张耀灿, 郑永廷等.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社, 2006.

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思想政治教育调查表 篇8

关键词：民办院校；思想政治教育网站建设

截止到2010年8月，我国共有民办院校334所，是我国高等教育的重要组成部分。自中共中央、国务院2004年下发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以来，民办院校积极响应党和国家的号召，积极占领网络阵地，相继建设了本院校的思想政治教育网站。为了全面、真实地调查全国民办院校思想政治教育网站的建设现状，笔者对334所民办院校逐一进行了调查。首先通过“百度”搜索引擎获得民办院校的校园网地址，以校园网为切入点对其思想政治网站建设情况进行调查，详细记录其内容；接着对部分院校进行大学生关注思想政治网站程度方面的调查问卷，同时咨询了部分院校主管思想政治教育工作的负责人；最后对考察网站、问卷调查、咨询所得到的数据进行综合分析，在分析基础上进行理论探讨。

一、民办院校思想政治网站建设现状调查的结果与分析

（一）民办院校思想政治教育网站在思想政治功能和教育功能建设方面已取得一定成绩

1.主题鲜明，思想性和政治性强。在所调查的民办院校思想政治教育网站中，民办院校普遍重视党的领导作用，有78.1%的网站设置了党建团学方面的内容。与此同时，15%的民办院校还根据形势发展要求，相继开设了党的先进性教育、深入学习实践科学发展观、创先争优等专题网站，通过网络主动抢占思想舆论阵地的制高点，弘扬社会主义主旋律。

2.内容丰富，注重教育功能。思想政治教育网站不仅是“网下思想政治教育”的“网络化”，而且因其承载性的特点提供更多诸如时政、文学、英语、考试、软件、先进人物、先进事迹等方面的内容，满足了不同类型大学生受众的需求。如江西蓝天学院的“晨日网”、浙江越秀外国语学院的“越州俊秀”。

3.形式多样，具备互动功能。20%的民办院校充分利用网络交互性和开放性的特征，积极创立校园BBS、微博、论坛、聊天室、在线留言等交互性频道，组织师生开展网上讨论与交流，帮助学生解惑答疑，收到了良好的教育效果。如武汉生物工程学院的“晨光湖畔”、安徽新华学院的“华园流觞”。

4.范围广泛，提供服务功能。50%的民办院校网站开辟了心理、就业、勤工助学等特色频道，为大学生受众群体提供全方位服务。如苏州信息职业技术学院的“杨帆网”。

（二）与中共中央教育部的要求相比，民办院校思想政治教育网站建设还存在数量、质量等诸多问题

1.民办院校思想政治教育网站建设的数量比例较低，且网站之间的链接互通做得不够。一是民办院校建有综合类思想政治教育网站的只有45个，比例仅为13.5%，这样的网站建设规模与飞速发展的网络信息社会、与大学生思想政治教育工作的客观需求自己之间存在着一定的差距。二是在调查的民办院校思想政治教育网站中，主办部门很多，有各校的党委宣传部、组织部、学工处、团委等，而他们几乎都没有充分利用网络资源，很少考虑到与其他网站的链接和互通。这里既包括本院校内网站的链接，也包括与其他高校或有规模有影响力网站的链接。在内部链接方面，只有9%的院校在思政网站上链接了本校的其他网站；在外部链接方面，只有10.1%的院校链接了相关的外校的思想政治教育网站。

2.民办院校思想政治教育网站建设的水平不均衡，但绝大部分整体质量和水平偏低。一是在网站的形式方面，外显网页的设计和美化、文字字体与字号的编排、色调的选择与搭配等不够合理。网页总体上以静态平面为主，非常呆板，难以使学生“一见钟情”。网页的栏目设置数量不足，结构不科学，导航系统不完善。二是在网站的内容方面，网站名称过于僵硬、缺少吸引力，网站资料不全面，宣传手段过于单一，没有发挥网络“多媒体”文、图、声、像集合的优势。据调查，目前，所有民办院校思想政治工作网站开发有视听功能的不到5个。三是在网站的维护和发展方面做得不够。在建好思想政治教育网站之后，有的网站下的栏目内容没有及时更新，有的网站内容审核、监督及管理松懈，这都严重影响了网站的整体质量和发展。

二、民办院校思想政治教育网站建设的对策

（一）重视思想政治教育网站宏观规划和管理，建立有利思想政治教育网站发展的宏观管理机制

网上思想政治教育阵地的建设现在还处在初创阶段，全国应有思想政治教育网站建设的统一指导小组，以加强网上思想政治教育网站建设的规划和管理。[1] (P. 56)对民办院校而言，全国也应有统一的思想政治教育网站建设指导小组，从国家宏观角度综合考虑，长远规划，统筹兼顾，制订统一的建设标准。与此同时，形成一个全国范围内的思想政治工作网站联盟，登录此联盟便可进入所有高校的思想政治教育网站，进入本院校的思想政治教育网站也同样可以链接到这个全国范围的思想政治工作网站联盟，即打破各网站自我封闭的旧模式，共建共享，互联互通，形成合力。在网站宏观管理方面，思想政治教育网站的建设情况及所取得的教育效果也要列为高校思想政治教育评估的组成部分，通过重点考评网络思想政治教育内容的理论性、网站或网页界面的吸引力、网络思想政治教育队伍的建设、网络思想政治教育信息资源量及点击率、文献下载率、学生在思想政治教育网站的停留时间、网上活动参与率等，引导民办院校进一步做好网络思想政治教育工作。

（二）更新观念，搞好定位，重视思想政治教育网站建设

在观念方面，网络信息时代的到来，决定了原有的思想政治教育工作的方法和手段已不能满足社会发展和大学生成长的需要，思想政治教育进网络已是时代发展的必然趋势，民办院校领导者要对此有清醒的认识。在目标定位方面，民办院校的思想政治教育网站要主题鲜明，特色突出，积极成为寓教于网的集舆论宣传、思想交流、提供服务、提升素质于一体，具有较强互动功能的大学生网上精神家园。在此基础上，民办院校的党政领导要提高认识，与时俱进，主动占领和守住思想政治教育的网络阵地。没有建立思想政治教育网站的民办院校党政各级领导要高度重视，把网站的建设工作列入学校的重要议事日程，结合本单位的实际情况，做出具体规划和部署，并在人力、物力、财力上给予大力支持。已经建成思想政治教育网站的民办院校则应重视网站的维护和完善，建立网络思想政治教育自我评价机制，要在网上定期开展上网学生对思想政治教育网站或网页的内容、实效等方面的问卷调查，针对学生的意见、建议和需求加以改进。同时，加快网络思想政治教育复合型人才的培养和引进，不断优化网站运作的软硬环境，使网站真正成为思想政治教育工作的坚强阵地。

（三）精心构建点击率高的思想政治教育网站，努力提高网络思想政治教育工作的有效性

网站的生命在于点击率，点击率的关键在于页面。页面作为网站的“窗口”和“脸面”，页面上各个要素的规划、设计、布局如何，直接影响到网站的内在品位和外在形象。思想政治教育网站页面规划质量的高低，直接关系到学生对网站的认可度，关系到网站在学生中影响力的强弱。实践证明，只有那些内容丰富、形式新颖、突出服务、强化互动、特色鲜明的思想政治教育网站，才会赢得学生的点击，也正是在这种点击过程中，我们逐步达到既定的思想政治教育目标。具体而言，在内容方面，以学生为本，科学设计网站栏目和精心编排栏目内容。在形式方面，精心设计网站主页和各栏目页面；及时更新网站页面及其所属栏目的内容与形式；充分发挥网站在图片、音频、视频方面的传播优势，把严谨的思想政治理论变成深入浅出和生动活泼的网络表现形式。在服务方面，贴近学生学习、生活的实际，及时发布与学生密切相关的学习、考试、就业、职业培训、文体活动、学术报告、学生奖惩等方面的信息，为学生提供全方位立体式服務。在互动方面，充分利用BBS、网上调查、网络聊天室、博客、E-mail等方式，打造学生与学校领导、学生与教师、学生与学生之间交流沟通的网络平台，建立网上舆情反馈与应急处理机制。在特色方面，注重页面设计、栏目规划等网络技术功能的呈现形式上的创新，将自己院校所拥有的办学特色、学科专业特色、著名专家学者、校园文化等内容介绍给学生，向学生展示有关学院的深层次文化内涵。

（四）做好思想政治教育网站的宣传推广工作

在互联网上，每天都有众多网站如雨后春笋般涌现出来，要想使大学生思想政治教育网站为大学生网民所知晓、访问，网站的宣传推广工作是必不可少的。据统计，在收集的384份调查问卷中近80%的学生从未听过和登录过思想政治教育网站。民办院校应将大学生思想政治教育网站直接链接在本校的校园网主页上，并以醒目的图标展示出来，方便访问。与此同时，通过校报、广播和通知等形式把思想政治教育网站的网址及相关内容宣传普及到学生辅导员、党务工作者、思想政治理论课教师和广大学生。此外，也可以通过注册搜索引擎、与有影响力的思想政治教育网站建立友情链接、登录广告交换等途径来增强大学生思想政治教育网站的影响力。

综上所述，民办院校的思想政治网站建设已取得一定成绩，但与国家要求相比，与其他公办院校相比还存在数量、质量上的诸多不足，但我们有理由相信，有国家的宏观规划引导和民办院校的重点建设，有民办院校自身的切实努力，民办院校的思想政治网站建设工作定能取得理想效果，定能为民办院校大学生打造出一片广阔的网络天地。

参考文献

[1]史铁杰.高校思想政治教育网站的现状与发展[J].思想政治教育研究,2005,(2).

[责任编辑：杜红艳]