小学二年级数学上减法

小学二年级数学上减法（精选8篇）

小学二年级数学上减法 篇1

《两位数减两位数的退位减法》教学反思

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这个星期一直在教学两位数减两位数的退位减法，在这之前已经学习了口算和笔算两位数加减两位数的不退位和不进位加法以及进位加法；与此前最大的区别在于现在学习的内容需要退位，属于逆向思维，因此在学习的层次和难度上就有了一个高度。

在进行教学时，侧重了以下几方面：

一、从课堂中捕捉信息，体会方法。和前面的不同，加法对于小棒的操作最重要的一点在于知道够十个就可以捆成一捆，而减法中，个位不够减就需要学生思考整捆的小棒如何操作 ；课堂上我发现学生在操作的时候，已经有意识的要拆一捆小棒，在这个地方就要问学生为什么想到要拆一捆小棒？一捆就是什么，是多少个一？学生回答后，让学生再进行操作。接下来小结的时候就可以提炼这个方法了。

二、及时引导，为笔算作好铺垫。以前学的进位加去都是强调满十向十位进一，属于顺向思维，而现在是退位减法，属于逆向思维，难度比较大。所以我们在学生操作的时候要引导学生在个位思考，“个位不够减的时候，怎么办？能不能借一些过来？借一个十实际上就是多少个一？可以怎样去表示？”让学生上台演示说说操作的方法。突破“个位不够减，退一作十再减”的难点。也为后面的笔算作好铺垫。

三、突出算理，重视方法。在进行竖式计算时，学生在前面已经学过，这儿就主要强调十位上被借走一个十后，十位上相减时应该如何计算，这个也是一个难点，因此加强这方面的练习，多让学生到黑板上进行演示，针对错的进行反复强调，从而达到比较好的效果

四、计算题教学还有一个非常重要的环节要注意，这个环节如果注意不好的话，前面的一切努力都有可能是白费。就是要特别注意要培养学生良好的计算习惯。良好的计算习惯包括：

1、要提醒学生做计算题时，首先要看楚题目，摆竖式的时候不把题目给抄错。

2、要规范、合理的摆竖式。要告诉学生摆竖式的时候要写一个数字然后空出一个数的位置，再写下一个数字。这样的竖式学生在计算时，不会因为数字挤

在一起，而出错。

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3、要提醒学生摆完竖式后，要记得把答案写在横式上.。

小学二年级数学上减法 篇2

(一) 发现数学语言

凡是接触过小学低段儿童教学的人都知道, 语文课 (或者其他学科) 的发言和数学课的发言的能力和水平并不是成正比例的.有一些学生, 也许语文课朗读需要的“声情并茂”他做不到, 可就是能够在数学课堂上大胆发言, 并且表述清晰、明了.也许, 这就是数学课堂语言表述的特别之处, 这些区别于普通意义上的“语言”, 前人把它们叫做“数学语言”.

(二) 什么是数学语言

1. 前人的研究成果

数学语言的特点:有许多人研究了数学语言, 数学语言是针对学生进行的语言训练.数学语言具有科学性、简洁性、通用性的特点.

数学语言的大致构成:小学生的数学语言是一种文字和数学符号相结合的结构, 与日常语言有密切的关系.小学生的数学语言又可大致分为三大类:第一类是专有名词, 如三角形、四边形、算术中的加数等;第二类是表示计算过程的名词, 如乘、除等;第三类是有助于理解题意的一般词, 如比较、大于、小于等.

2. 个人心中的数学语言

在我看来, 数学语言是通过教师示范, 言传身教给学生的思维方式和表达方式.它需要运用数学领域的专用词汇, 包括名词 (如三角形等) 、动词 (如计算过程等) 、形容词 (有助于理解题意的, 如大、小等) , 能够把自己酝酿过的想法通过科学、简洁、通用的语言表达出来;包括表达思考的过程, 包括表达思考的结果或结论, 还包括提炼数学思考的经验.就学生的学习过程中数学语言的功能来看, 其实就是信息的读取、信息的处理和思维的锻炼.

二、小学二年级数学语言能力培养的尝试

(一) 结合实际, 重视二年级数学学习资料中数学语言点的查找

我对我所教二年级的数学学习资料进行了整理、分析, 看看是否可以在其中找到数学语言渗透的契机.我整理了书本的一些教学点, 发现有30个左右的地方明确强调了对学生语言的要求.其中, 读取信息类的语言训练主要目的是引发学生的兴趣, 引出接下来的学习内容, 让学生通过语言表述对将要学习的知识有初步的了解.像后面两种类型的语言训练占到了绝大多数, 我将它们按照初步的功能分类为处理信息类的语言训练和提高思维类的语言训练.只有关注到课堂上语言点训练的落实, 才有可能培养学生数学语言的养成

(二) 从最简单的数学语言入手, 严谨地学习数学语言

在我看来, 数学语言最基础也是最根本的就是数学领域的专用词汇, 包括名词 (如三角形等) 、动词 (如计算过程等) 、形容词 (有助于理解题意的, 如大、小、重合、对称等) .当然, 这些都需要教师身体力行地做示范, 让学生在不同情景下学会选择合适的字、词进行数学语言表述.

下面是两个同一内容、不同引导方法的课.

《对称图形》片段A

欣赏对称图形.

师:什么叫对称图形呢?

生:两个图形拼起来的.

师:你们如何证明它们是一样的?

生:两个对折.

师:我们来验证是否对称 (教师自己动手折, 没有引出对称轴) .

《对称图形》片段B

欣赏对称图形.

师:你能说说什么叫对称图形吗?

生:两个图形拼起来的, 左右或者上下都一样的.

师:你们如何证明它们是一样的?

生:两个对折.

师:请再仔细看一看他的操作过程, 说说他是怎么做的?

生:要完全合牢, 没有多出来也没有少一点.

师:我们把这样对折刚刚好的叫做完全重合 (强调完全重合) , 中间的这条折痕就是对称轴.你们看, 它对折后……

生:完全重合.

师:它的折痕叫做……

生:对称轴.

师:请你选择上面的一个图, 动手做一做, 说一说.

……

这里截取了片段A和片段B, 这是同一个内容两个不同教师执教的课堂实录.课后的练习中, 对很明显的对称图形两个班级的反馈情况差不多, 但对于稍难的, 正确率相差甚多.特别是对于那些已经做对的人, 虽然看起来结果一样, 但对于为什么它是正确的, 掌握的程度大不相同.片段A的这个班说理不是很清楚, 但片段B的班级学生就可以从“哪条为对称轴, 对折后哪里没有完全重合”进行解释说理.这里的“对折”“完全重合”“对称轴”等就是最简单的数学语言表述.

看来, 要培养学生良好的数学语言能力, 教师要时刻关注自己的语言表述, 提高自身的教学素质.否则, 潜移默化的就会养成学生的数学语言既不科学严谨, 又不简洁明了, 还晦涩难懂, 让人听了不知所以然.因此, 教师要示范, 使学生在潜移默化中学习科学、简洁、通用的数学语言.

我的复习心得:这些题目都很简单, 只要懂得做这些题目的方法, 这些题我就都会了.应用题要看仔细;竖式个、十、百、千、万要对齐;记住进退位.这次要复习的内容主要是计算, 对于这些题主要是看清进退位以及时间换算问题, 应用题要分清大小关系 (相差数) ;另外要分清求的是一倍数还是几倍数, 要把答案写完整.有小括号的运算里, 在一个算式里有小括号的, 先算小括号里的.在经过时间里, 开始时间=结束时间-经过时间;经过时间=结束时间-开始时间;结束时间=开始时间+经过时间.就像上面这样, 都是老师说过的, 如果有小括号的运算、经过时间你却不是这样做的, 你就错了.

这样做的结果就是让学生把自己的思维理清楚, 并有时间给自己的数学语言进行准备, 让思维和语言同时发展, 把自己的经验、想法、过程表述清楚.这就是语言的数学区别于计算的数学的关键要点.当然, 需要的时候可以进行个别辅导.

这里为大家推荐心理学家的研究.

也许以上几点都是老师在课堂上或者通过学习单的方式增加训练点, 从而提高学生数学语言的表达能力, 其实, 我们还有其他的很多途径来帮助学生提高其数学语言表达能力.比如, 在检查作业的时候, 可以一边轻轻地说给同桌、爸妈或者自己听, 一边看这样思考的结果是否和原先的答案一致, 起到监控自己学习的作用.

三、数学语言训练目的对于二年级学生的意义

1.为发展而学.二年级的学生学习才刚刚起步, 他 (她) 面前的是一条刚开始的路.数学语言的训练能帮助他们可持续发展, 包括情感的发展 (兴趣、自信心和意志力、态度和习惯) 、认识的发展 (自我概念、评估、反思和自我调控) 、思维的发展 (归纳、类比、猜测、论证) 和能力 (抽象化、概括化、推理的能力) 的发展.

也许, 你有这样的体会:现在的一、二年级学生不管你怎么教学, 他们的学业成绩不会相差太远;可是, 如果是经过了二、三年, 学习过数学语言训练的人就会比平时不注意数学语言训练的人更能把握知识的本质, 更能由此及彼.也就是说, 认知的投入的策略和水平不同, 将会延后呈现出来, 尽管目前的成绩是大致相同的.

2.为形成数学素养而学.数学素养这一概念是由文字素养推衍而来的.大量有关基本数学素养的研究文献表明数学素养是一个广泛的具有时代内涵的概念, 它包括逻辑思维、常规方法 (符号系统) 和数学应用三方面的基本内涵.

四、本次数学语言训练还存在的不足

时间问题是这次实验研究最大的不足之处.其一是数学语言的训练需要大量的时间, 需要在时间中慢慢磨炼.其二, 数学语言的训练效果是延后反馈的, 也需要时间来证明语言训练的真实功效.

知识领域的先导缺乏.数学语言的训练不是没有人做过, 但在我看来, 不是纯理论的 (如前面所说的“前人研究过的”) , 就是太片面.有的一线老师就记录了几个语言训练要注意的地方, 如教师要做好榜样、要多给学生鼓励等等, 没有一个能够既联系理论又联系实际的指导思想.

摘要：在我看来, 数学语言是通过教师示范, 言传身教给学生的思维方式和表达方式.它需要运用数学领域的一些专用词汇, 包括名词 (如三角形等) 、动词 (如计算过程等) 、形容词 (有助于理解题意的, 如大、小等) , 还包括让学生把自己酝酿过的想法通过科学、简洁、通用的语言表达出来的能力:有思考过程的表达, 有思考结果或结论的表达, 还有提炼数学思考经验的表达.

小学二年级数学上减法 篇3

1.数一数，写一写，比一比。

2.

（1）一共有（ ）只动物，的右边有（ ）只。

（2）从左数， 排第（ ），排第（ ）和第（ ）。

（3）从右数，在第8只动物下面画个△；把右边的3只动物圈在一起。

3.

4.

比少（ ）个，比（ ）（ ）个。

5.我今年（ ）岁，3年前我（ ）岁，2年后我（ ）岁。

6.我们班有（ ）个小组，从前往后数我坐第（ ）位。

二、细心算一算（12+8+8=28分）

1.看谁都算对。

2+4= 5Ha2= 5+2= 7Ha2Ha4=

3Ha3= 4+5= 10Ha6= 2+3+5=

5+3= 7Ha0= 0+8Ha3= 9Ha6+6=

2.

3.龟兔赛跑。

三、开心玩一玩（9+8+6+4=27分）

1.分水果。

2.小马过河。（按得数从大到小连上线。）

3.捉迷藏。（桃子后面藏着什么数？）

4.按要求画珠子。

（1）一共有7颗。

（2）再画7颗，一共有……

四、专心解一解（8+4+4+6=22分）

1.看图列式计算。

（1）

（2）

2.说一说图的意思，再解答。

飞走了（ ）只。 又飞来了（ ）只

3.

（1）原来有萝卜多少个？

（2）再拔掉3个萝卜，还剩多少个？

4.

（1）说一说，你发现了哪些数学信息？

（2）从图中你能提出数学问题并解答吗？

小学二年级数学上减法 篇4

40+15= 96-13= 4+16+44=

45+30= 69+19= 58+3+7= 70-6= 37-29= 33+59+19= 61-35=

11+49= 13+46+24= 59+21= 39+34= 32+34+26= 39+26= 97-39= 39+35+18= 66+14=

71-13= 53+8+12= 43+28= 24+19= 16+58+12= 46+39=

91-75= 25+26+4= 72-46=

16+27= 38+37+13= 28+62= 39+32=

45+15+15= 18+25= 48-4=

34+5+5= 16+72= 80-54= 13+16+54= 44+16= 24+18= 54+21+9= 42+29= 42+16= 17+28+28= 13+41= 23+11= 55+31+9= 73-71=

90-35=

45+33+7= 57+28= 73+11= 86+8+2= 36+22= 22+19= 89+1+9=

57-2= 96-70= 56+33+7= 48-39=

55+27=

86+8+2= 66-6=

25+23=

2+80+10= 52+12= 22-22=

62+27+3= 14+27= 66+13=

69+20+10= 49-12=

72+5+5= 27+29=

94-56= 12+9+41=

44-18=

63-17=

4+22+8= 15+63= 42-27= 33+2+38= 49+39= 71+16=

77+21+9= 97-83=

71-59=

82+7+3=

76-65=

63-3=

62+5+15= 51+15= 54+12=

80+8+2= 73-52= 69+17=

59+30+10= 53+17= 63-7=

二年级100以内加减法口算题(2)

40+29+1= 76+11= 83-7=

52+44+6= 62+15= 54-13= 84+3+7= 68-60=

16+13=

86+4+6= 77-48=

11+17=

46+23+17= 84-1=

18+20=

22+45+15= 61-23=

62+28=

0+55+5= 13+69= 92-3= 77+22+8= 53+18= 20+22= 54+40+10= 89-81=

55+20=

23+25+15= 33+26=

81+15+5= 12+26=

72-19=

28+8+2= 68+12=

27+17= 72+17+3= 88-62=

85-70=

34+64+6=

89-81=

51-11=

89+7+3= 46+14=

91-2=

10+63+7=

92-40=

82-79=

85+2+8= 55+25=

67+25=

83+14+6= 82-73=

43+29+11=

14+36=

28+39=

86+8+2=

83-19=

15+35=

17+50+10=

41-40=

82-28=

1+27+3=

40-21=

65-0=

35+46+4= 46+17= 96-26= 11+42+28= 40+16= 97-84= 64+21+9= 15+47=

69+22= 65+12+8= 50+17=

20-9=

92-82=

64+14=10+53+7= 97-13= 27+52= 63+8+2= 85-44= 59+17= 32+47+3= 90-85= 46+12= 24+30+30=35+14=77+10= 46+11+19=40-15= 62+14= 75+15+5= 69+14= 16-11= 20+32+28=28+14= 64+28= 37+13+27=二年级100以内加减法口算题(3)

21+21= 83-12=

81+1+9= 14+62= 99-86= 37+61+9= 54+14= 75-13=

2+28= 47-36= 65-49= 38+43+7= 60-49=

73-67= 45+45+5= 60-13= 24+34= 18+24+46= 9+13= 34-26= 47+1+39= 71-68= 53+17= 56+16+14= 78+11= 64+28= 50+2+18=

23+29= 56+24= 51+23+7= 44+24= 69+15= 5+3+17= 89-40= 54+31= 39+36+4= 62+12= 63-24=

13+75+5= 50+28= 30+22= 39+13+17=22+47= 74+19= 72+6+4= 81-6= 48-15= 57+12+18= 60-21= 39-18=

10+81+9= 64-51=

56+29=

53+29= 92-38=

38+54+19= 46+26= 90-14=

34+60+10= 40+15= 96-13= 4+16+44= 45+30= 69+19= 58+3+7= 70-6=

37-29= 33+59+19= 61-35=

11+49= 13+46+24= 59+21= 39+34= 32+34+26= 39+26=

97-39= 39+35+18=66+14= 71-13= 53+8+12= 43+28= 24+19= 16+58+12=46+39= 91-75= 25+26+4= 72-46=

16+27= 38+37+13=28+62= 39+32= 45+15+15=18+25= 48-4=

34+5+5= 16+72= 80-54= 13+16+54=44+16= 24+18=

二年级100以内加减法口算题(4)

54+21+9= 42+29= 42+16= 17+28+28= 13+41=

23+11= 55+31+9= 73-71= 90-35=

45+33+7= 57+28= 73+11= 86+8+2= 36+22= 22+19= 89+1+9= 57-2=

96-70=

56+33+7= 48-39= 55+27=

86+8+2= 66-6= 25+23= 2+80+10= 52+12= 22-22= 62+27+3=14+27=66+13=

69+20+10= 49-12=

72+5+5= 27+29=

94-56 = 12+9+41= 44-18=

63-17=

4+22+8= 15+63= 42-27= 33+2+38= 49+39= 71+16=

77+21+9= 97-83=

71-59=

82+7+3= 76-65=

63-3=

62+5+15= 51+15= 54+12=

80+8+2= 73-52= 69+17=

59+30+10= 53+17= 63-7=

40+29+1= 62+15=

54-13=

84+3+7=

68-60=

16+13= 3+24= 69-34= 48+46+4=

41+29= 38+36=

3+22+68= 62+12=

78-28=

73+9+16=

36+31=

66-41=

61+2+18= 35-17=

75-34=

39+37+3=

72-19= 69-32

2+39+16=

75-55=

71-43=

81+1+6= 12+59= 56+25=

39+18+2= 66-39=

44+29=

45+22+19= 82-48=

32-18=

13+5+35=

69-39=

69+16=

63+17+9=

49-22=

43+29=

二年级100以内加减法口算题(5)

39+29+19= 51+29= 69+12=

95-66=

29+28+39=83-35= 56-49= 27+35+28=

51-48= 46+13= 29+38+24=68+15= 36+29+16= 0-31= 57+18=

33+29+19= 52+35-61= 44+17+33= 67-64= 67-34= 67+17+3= 43+17=

90-46= 8+26+34= 44+17= 33-13= 31+25+35= 80-46= 63+19= 29+16+36= 35+29= 68-22= 46+17+13= 90-65= 80-66= 39+27+3= 72-17= 73+26+4=

57+26= 82-17=

45+16+29=

50-29=

74-65= 32+23+39=

92-27= 76-38=

46+25+5= 54+29=

80-28= 29+36+24=

59+25= 51+39=

36+13+27=

34+33=

17+49=

46+53+7=

85-39=

56+26=

94-39=

54-15= 34+29+18= 74-39= 70-24=

45+ +39= 80-46=

72-52= 38+36+19= 68+17= 49+37= 39+37+19= 81-28=

65-16= 39+16+19= 56+29= 53+29= 53+19+13= 36+3=

50-31= 45+27+3=

67+13= 29+28+35=64+29= 81-22= 28+16+19=29+65= 43+19= 36+39+18=91-65=

24+29= 39+18+22=67+26= 63-27= 46+36+18=99-73=

90-36= 48+13+27=68-55=

85-26= 12+17+13=67-37=

二年级100以内加减法口算题(6)

25+28= 65+21+9= 80-57=

44+36= 37+16+24= 28+23= 59+16= 73+17+3= 62+19= 91-24= 46+29+16=79-65=

45+19= 32+19+35=47+23= 56+18= 29+32+8= 82-19=

39+25= 29+23+15=82-17=

56+29= 53+29= 92-38= 38+54+19=46+26= 90-14= 34+60+10= 54+5+8= 21+51+3= 54-9+6= 52-8+9= 99-56-28= 45-28+63= 65+12-27= 65+28-8= 92+4-62= 78-63+52= 45+36-75= 25+65-45= 82-19=

38+54+19=

46+26=

34+60+10= 72-52=

38+36+19= 68+17=

49+37= 39+37+19= 81-28=

65-16=

39+16+19= 56+29= 53+29= 53+19+13= 36+3=

50-31=

45+27+3= 51-48= 46+13= 29+38+24= 68+15= 67+13= 29+28+35= 64+29= 81-22=

28+16+19= 29+65=

43+19= 36+39+18= 91-65=

24+29=

39+18+22= 67+26= 63-27=

46+36+18= 99-73=

90-36=

48+13+27= 68-55=

85-26=

12+17+13= 67-37=

25+28=

65+21+9=

80-57=

44+36=

37+16+24= 28+23=

59+16= 73+17+3= 62+19= 91-24= 46+29+16= 79-65=

45+19=

小学二年级数学上减法 篇5

勤劳的小蜜蜂—万以内的加减法

（一）教学目标：

1.在具体情境中，进一步理解加减法的意义，能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。

2.能利用所学知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

3.经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。

教学重难点：

教学重点：掌握两位数加减两位数的口算方法。

教学难点：体验解决问题策略的多样性，掌握两位数加减两位数的口算方法。

教学过程：

【导入】

一、情境导入，明确目标

谈话：春天到百花开，小蜜蜂出来采集花粉了。在蜜蜂王国里除了采花粉的工蜂，其他的小蜜蜂也都有自己的工作。（出示情境图）请仔细观察情境图，看看图中小蜜蜂分别做什么？ 学生观察情境图发现他们有的是侍从、有的是卫兵、有的是保育员、有的是清洁工。谈话：从图中你发现了什么数学信息？你能利用这些数学信息提出什么问题？ 学生发现数学信息，提出问题，可能有： 侍从和卫兵一共有

xiaoxue.xuekeedu.com

多少只？ 侍从和保育员一共有多少只？ 保育员和清洁工一共有多少只？ 卫兵比侍从多多少只？ 保育员比清洁工多多少只？ 谈话：大家可真善于观察和提问，提出了这么多数学问题。我们先来解决“侍从和卫兵一共有多少只？”（板书）【讲授】

二、自主探究，合作交流

（一）探究两位数加两位数的口算方法。1.解决问题。

提问：要求“侍从和卫兵一共有多少只？”需要用到哪些数学信息？我们一起把信息和问题完整地读一读。（完成问题板书）

学生发现需要先知道侍从有32只，卫兵有45只。完整的读问题。提问：要解决这个问题，怎样列式呢？ 学生列式32+45。（板书32+45）追问：为什么这样列式？

学生回答：求“侍从和卫兵一共有多少只”就是要把侍从的只数和卫兵的只数合起来，所以用32+45。2.交流两位数加两位数的口算方法。

提问：这道题的笔算大家都会，但我们今天不列竖式，大家能想办法口算出这道题吗？请你先自己想办法，再在小组内交流交流。看谁讲的清楚，听的仔细，学到的方法最多。学生小组内交流算法。教师组织全班交流方法：

（1）预设1：30＋40=70,2＋5=7,70＋7=77。

小结：两位数加两位数，可以把十位和十位相加，个位和个位相加，xiaoxue.xuekeedu.com

再把所得的和加起来。

（2）预设2：32+40=72，72＋5=77。

（3）预设3：45+30=75，75＋2=77。小结：把两位数分成一个整十数和一个一位数，先把整十数和两位数相加，再加上一位数。3.比较方法。

提问：团结力量大，大家齐心协力想出了这么多好方法。看一看这几种方法，你喜欢哪种方法？为什么？ 学生对算法进行评论。

谈话：请你从中选择一种你喜欢的方法，同位两个人互相说一说。4.练习。

谈话：你能求一求“保育员和清洁工一共有多少只？” 学生独立尝试，并说明口算方法。

（二）探究两位数减两位数的口算方法。1.解决问题。

谈话：刚才同学们通过独立思考、小组交流解决了第一个问题，现在我们来解决第二个问题“卫兵比侍从多多少只？”。（板书）需要用到哪些数学信息？我们一起把信息和问题完整地读一读。（完成问题板书）

学生发现需要先知道侍从有32只，卫兵有45只。完整的读问题。提问：怎样列式呢？ 学生列式45-32。（板书45-32）追问：为什么这样列式？

学生回答：求“卫兵比侍从多多少只”就是要用卫兵的只数减去侍从

xiaoxue.xuekeedu.com 的只数，所以用45-32。

2.交流两位数加两位数的口算方法

谈话：45-32怎样口算呢？请你先自己想一想。独立思考口算方法。谈话：谁来说说你的口算方法。预设1：40-30＝10,5-2＝3,10＋3＝13 预设2：45-30=15,15-2＝13 3.比较方法。

提问：看一看这几种方法，你喜欢哪种方法？为什么？ 学生对算法进行评论。

谈话：请你从中选择一种你喜欢的方法，同位两个人互相说一说。4.练习。

谈话：你能求一求“保育员比清洁工多多少只？” 学生独立尝试，并说明口算方法。【练习】

三、拓展练习，提高能力

谈话：刚才我们帮助小蜜蜂解决了这么多数学问题，小蜜蜂非常感谢大家，邀请大家到蜜蜂王国去做客。第一站百花园，看一看谁采的鲜花最多。

1.口算： 23+15、64+21、47+3、73+16、49 – 24、74 – 52、55 – 42、85-43 2.第二站蘑菇房。看看谁能帮小蜜蜂最快找到正确的蘑菇房。（连线）3.第三站图书馆。

小亮第一天看了32页书，第二天看了27页书，小朋第一天看了xiaoxue.xuekeedu.com

页书，第二天看了28页书，小龙第一天看了25页，第二天看了33页。谁看的页数多？

小学二年级数学上减法 篇6

万以内的加法和减法（一）

同步测试A卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

一、单选题

(共2题；共4分)

1.（2分）

(2020三上·顺庆期末)

在下面的算式中，（）组算式中的十位上的数相减不需要退位．

A

.310-224   400-123   367-256

B

.346-247   665-334   198-125

C

.556-255   945-239   863-437

2.（2分）

小芳家、小洋家和学校在同一条直线的路上，小芳家离学校980米，小洋家离学校350米，小芳家和小洋家不可能相距（）米.A

.630

B

.280

C

.1330

二、填空题

(共6题；共16分)

3.（1分）

一个四位数减去1后变成三位数，这个数是________。

4.（1分）

比372少257的数是________。

5.（3分）

(2019三上·永福期中)

一捆铁丝长1000米，第一次用了105米，第二次用的比第一次少35米，第二次用了________米，两次一共用了________米．

6.（3分）

(2018三上·湾里期中)

一个数比537少129，这个数是________；比448多165的数是________．

7.（2分）

中国甲A，足球赛采用单循环赛制，一个赛季共赛120场你能算出________支球队参加比赛．

8.（6分）

(2018三上·湾里期中)

在横线上填上“＞”“＜”或“＝”．

340+26________360

270﹣18________250      384+270________600

435+25________460         372﹣146________240     400﹣315________85

三、计算题

(共3题；共15分)

9.（5分）

(2019三上·瑞安期末)

我会列竖式计算。（带★的要验算）

①350×4=

②885×6=

③★456+389=

④407×9=

⑤423-169=

⑥★908-356=

10.（5分）

竖式计算。

817－196＝

11.（5分）

竖式计算

843－356＝

四、解答题

(共5题；共25分)

12.（5分）

前进小学三年级一共有114人，二年级一共有88人，前进小学三年级比二年级多多少人？

13.（5分）

李老师带了1000元想买一个衣柜和一张桌子，够吗？如果够了，多多少钱？如果不够，差多少钱？

物品

单价

衣柜

572元

桌子

208元

书柜

818元

14.（5分）

（1）

.被减数是903，减数是621，差是多少?

（2）

.一个数减197得485，这个数是多少?

15.（5分）

下面算式中，相同的字母代表相同的数字，不同的字母代表不同的数字．A、B、C、D各代表什么数字时算式成立？

16.（5分）

(2019三上·东莞期中)

一批水泥一共有500袋，已经运了168袋。

五、应用题

(共1题；共5分)

17.（5分）

看图回答

六、综合题

(共1题；共10分)

18.（10分）

下面是手机商场几款手机的价格表：

名称

西门子

诺基亚

三星

波导

厦新

价格（元）

1100

1500

3680

1340

1780

（1）

这几款手机中，（）品牌的最贵。

A

.西门子

B

.三星

C

.诺基亚

D

.波导

E

.厦新

（2）

一部三星手机比一部西门子手机贵多少元？

（3）

买一部波导手机和一部诺基亚手机共需要多少元？

（4）

拿2000元买一部厦新手机，应找回多少元？

参考答案

一、单选题

(共2题；共4分)

1-1、2-1、二、填空题

(共6题；共16分)

3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、三、计算题

(共3题；共15分)

9-1、10-1、11-1、四、解答题

(共5题；共25分)

12-1、13-1、14-1、14-2、15-1、16-1、五、应用题

(共1题；共5分)

17-1、六、综合题

(共1题；共10分)

浅谈小学二年级数学高效课堂策略 篇7

一、应做到因人而教

(1) 要清楚了解学生个性; (2) 了解学生原有认知基础.比如, 在讲解新的数学概念时, 教师应尽可能地从实际中引出问题, 使学生了解这些数学知识来源于生活, 同时又应用于生活实际, 从而认识到数学知识在现实生活中的作用; (3) 了解学生已学知识的掌握情况.有针对性地进行团体学习辅导和个别学习辅导, 搞好提优补差工作.

二、要让学生形成良好的习惯

俗话说:“习惯成自然.”小学阶段正处于培养习惯的关键时期, 应在培养上进心的同时, 让学生形成良好的学习、生活习惯.好习惯一旦形成, 学生的上进心也就“定向”了, 尤其是在低年级.在教学中, 教师应引导学生以积极认真的态度全身心地投入.如:认真听讲, 积极思考, 踊跃回答问题, 认真审题, 按时完成作业, 计算后要认真检查, “一步一回头”, 认真书写等.逐渐让学生养成自觉、主动、认真的学习习惯.这些都是高效课堂的基础保障.

三、应培养学生良好的自学能力

对于小学生来讲, 最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造, 掌握一套适应自己的学习方法. (1) 在教学中, 教师在学生掌握知识的基础上, 培养、发展学生的思维能力.比如, 教师可要求学生课前预习, 让学生带着问题去预习, 上课时带着这些问题听讲. (2) 课堂上, 教师要加强对书本例题的剖析和推敲, 课堂内老师讲的例题尽管数量不多, 但都有一定的代表性, 让学生分析解剖每个例题的关键所在, 思考这类例题还可以从什么角度来提问, 用到了哪些已有的知识, 这类题还可以用什么方法求解, 等等. (3) 教师要不断地将学习数学方法纳入到学生的认知结构中, 让学生明白“授人以渔”的道理.

四、要充分发挥学生的潜在能力

学生是正在发展中的人, 学习新知时所具有的能力就是学生的潜在能力.因此, 在所有智力正常的学生中, 没有潜能的学生是不存在的. (1) 拓展学生的心理空间, 激发学生学习的内驱力, 发挥学生的潜在能力, 促使学生积极主动地思考, 充分发挥其自主学习能力. (2) 教师要善于利用儿童好问和好奇心强的天性, 想方设法让学生学会把学习过程中有价值的疑难问题提出来. (3) 教师应有意识地与学生互换角色, 提出关键问题, 同时发挥小组合作精神, 让学生自由言论, 尝试解答.

五、要充分利用多媒体教学模式

课堂教学实践证明, 多媒体辅助教学是一种高层次、高效率的现代教育手段, 把它运用到数学教学中, 不仅能有效提高学生的数学素养、数学计算能力, 拓展数学思维方法, 同时像情感因素、心理素质和精神品格等智力因素也得到相应的发展, 使学生的整体素质得以全面的发展和提高.它对学生主体性的发挥, 思维能力的培养与发展有着不可估量的影响, 为学生的空间想象创造了良好的环境.本学期我们学校给每个教室都配备了先进的白板电教设备, 同时还给我们每位老师配了笔记本电脑, 这样在课堂上, 我们老师就能将多媒体与数学教学相结合, 在一定的时间内完成比原先更多的教学任务和目的.而对学生来讲, 就可在一定的时间内学到比原先更多的知识.师生都受益很大. (1) 利用网络资源, 让学生在很短的时间内获取大量的教学信息, 提高学习效率 (2) 通过多媒体教学使学生多种感官并用, 加快知识的理解和记忆. (3) 用现代化的教学手段可解决一些难点问题, 让学生学得一目了然.如在讲“三角形的认识”时, 上课开始, 投影显示红领巾后告诉学生, 红领巾的形状是三角形.学生建立表象后, 让学生列举生活中的实例, 教师也参与举例.投影显示三角旗、房架后, 并提问:“红领巾、小三角旗、房架, 虽然它们的大小、颜色、材料等各不相同, 但从它们的形状来看, 有什么共同的特征?”引出了三角形的概念.通过直观演示和语言的点拨, 为学生理解教材、掌握概念奠定了基础, 而且可以使学生牢固地掌握所学的知识, 让学生体会数学就在我们身边, 激发学生的认知的兴趣.这样, 既有效地解决了教学中的重点, 又突破了难点, 优化了教学过程, 提高了教学效益, 有效地激发学生的学习兴趣, 使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象, 使学生从害怕、厌恶数学到乐意学数学.我们正是想通过这种努力, 呼唤课堂教学的生命活力.当然, 在使用多媒体课件教学时, 要根据课堂的需要合理使用课件, 课件始终应服务于教学而不是教学围绕着课件.避免一堂课只是教师不断表演自己高超的制作技巧, 把课件从头到尾演示给学生看, 学生除了钦佩, 就是审美疲劳, 没有学到真正的知识, 感觉是在电影院一样.因此, 利用多媒体教学时, 要“身体力行”, 要以提高教学效率和效益为准则.整合的重点应该放在那些传统教学不便解决或无力解决的教学问题上, 放在那些切实需要运用信息技术加以解决的教学问题上.

小学数学二年级下册期末自测题 篇8

1.七千三百零九写作（ ），八百零八写作（ ）。

2.最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。

3.一袋洗衣粉重500（ ），小红的体重是37（ ）。

4.推抽屉是（ ）现象；直升机的螺旋桨转动是（ ）现象。

5.宝岛希望小学有学生912人，其中女生有509人，男生大约有（ ）人。

6.5千克=（ ）克 3000克=（ ）千克

7.在里填上“>”“<”或“=”。

2千克1900克 1000克1千克

400克2千克 800+9002000

56002000+3600 140-8080

8.里最大能填几？

€？<46 €？<32 €？<17

€？<35 €？<38 €？<28

9.在里填上“+”“-”“€住被颉皜鳌薄？

488=6 74=28 3714=23

88=64 567=8 120400=520

10.一件衣服要钉4个纽扣，现在有22个纽扣，能钉（ ）件衣服，还剩下（ ）个，至少再买（ ）个纽扣才能再钉一件衣服。

二、我是小法官。（对的画“√”，错的画“€住保？分）

1.一百一百地数，10个一百是一千。 （ ）

2.7005读作：七千零五。 （ ）

3.1个2分硬币约重1克。 （ ）

4.百位上的4表示的数比十位上的4表示的数大。 （ ）

5.一个五位数比一个四位数一定大。 （ ）

6.把20分成5份，每份是4。 （ ）

三、对号入座。（5分）

1.一袋大米重50（ ）。

A.千克 B.克 C.厘米

2.6在百位上的数是（ ）。

A.6437 B.4670 C.7860

3.拨算珠的运动是（ ）现象。

A.轴对称 B.平移 C.旋转

4.先计算乘法的算式是（ ）。

A.34-4€？ B.（30-25）€？ C.4€祝？2€？）

5.17根小棒最多可以摆（ ）个独立的正方形。

A.5 B.4 C.3

四、在（ ）里填上“平移”或“旋转”。（3分）

五、神机妙算。（共17分）

1.直接写出得数。（5分）

12€？= 64€？= 32€？= 30€？=

8€？= 40€？= 36€？= 81€？=

1700-600= 3400+500=

2.脱式计算。（12分）

12€？+30 45€鳎？+3） 45-（12+8）

5€？-13 39+18€？ 6€？€？

六、从1～9中选合适的数字填入下面的中（每个算式中的数字不能重复）。（6分）

七、下面是二年级同学最喜欢的体育活动情况。（11分）

根据上面调查的结果完成下面的统计表。（5分）

（1）喜欢踢毽子的同学比喜欢舞蹈的多几人？（2分）

（2）根据调查结果，你认为本校应多准备哪种体育器材？（2分）

（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？（2分）

八、解决问题。（共20分）

1.（1）28个苹果，装在4个袋子里，平均每袋装几个苹果？（3分）

（2）28个苹果，每7个装一袋，需要几个袋子？（3分）

（3）28个苹果，装在6个袋子里，平均每袋装几个？还剩下几个？（3分）

2.小雷看一本80页的故事书，已经看了6天，每天看9页。还剩下几页没有看？（4分）

3.

（1）买1千克胡萝卜和1500克白菜要多少钱？（3分）