小学三年级数学上作业

小学三年级数学上作业（共13篇）

小学三年级数学上作业 篇1

一、测量

练习一

1、画一条2厘米6毫米的线

段。

2、填空： 1米-2分米=（）分米 14厘米+26厘米=（）分米 3千米=（）米 5000米=（）千米 8千米=（）米 7000米+8000米=（）千米 6000米=（）千米 3千米-1000米=（）米 3吨=（）千克 6000千克=（）吨 5吨=（）千克 9000千克=（）吨 1600千克-600千克=（）吨 1吨-400千克=（）千克

二、万以内的加法和减法练习一

1、竖式计算：

59+73= 83+38= 56+74= 68+52= 86+77= 58+94=

2、书17页第2题

练习二

1、竖式计算： 练习三

1、竖式计算 638+93= 697+235= 475+126= 532+407= 169+450= 986+114=

2、书19页3、3、4、4题 643129= 305456= 705325=

2、书25页2、2、3、3题

练习四

1、竖式计算，并验算：135+48= 746+219= 637+268= 200136= 408-57=

2、书30页第6题

小学三年级数学上作业 篇2

关键词：农村,三年级数学,作业,有效性

课外作业是学生们巩固知识、培养技能的重要环节,课外作业的有效性设置直接影响到学生们课后的学习、知识积累和综合能力的培养吗,那在有限的教学资源下,我国农村小学三年级数学教师如何优化课外作业设计,利用课后作业来督促学生学习,提高学习成绩,培养学生的独立学习能力习惯的养成和逻辑思维能力的提高是最为关键的。

一、作业的设计有效性

(一)内容要精

小学三年级是培养学生们的独立学习思考能力、帮助学生们养成良好的思考习惯的重要时期,在这一阶段,教学布置作业时内容要“精”,这需要教师科学、合理地设计课外作业,让学生们自己主动学习主动思考问题。课外作业一定要立足于教学内容、大纲要求,这要求教师认真分析习题的知识点类型,设置合乎学生的课后作业;教师应该适当增加综合型习题的数量,尽量可以通过一个习题的解答让学生们掌握当天的学习点,巩固当天的学习知识,掌握解题技巧,在有限的时间内达到事半功倍的学习效果。例如,学完《周长》之后后,教师可以给学生们展示由三角形、正方形、长方形组合而成的图形,给学生们在课后自主探索如何计算组合图形的周长,让学生们自己主动学习探索。完成这样综合性较强的习题时,学生可以巩固多种基础图形的周长计算方法,两者结合起来可以让学生们加深记忆在短时间内牢牢掌握知识点。

(二)题量要适当

三年级学生还没有养成良好的学习习惯,题量过大需要花费很长的时间,学生在完成作业的后期阶段注意力会显著下降,效率也明显会降低,并不利于学生的学习。三年级数学教师应充分考虑学生们的能力,合理控制作业量和作业的难易程度,尽量将作业时间控制在30分钟之内,给学生留课后复习时间和预习新课程的时间。教师在布置作业时要适当结合学生们的层次特点,可以适当改变现阶段我国农村小学“一刀切”的作业布置特点,较高层次学生的做题速度较快、解题能力较高,可以适当增加题量以及题目的难度,给学生提供个性化的发展平台,可以在确保教育全面性的同时充分激发“尖子生”的学习潜力。

(三)题型要新颖

各种教学实践表明,如果学生长期以来都处于单一、机械地重复教材、习题册上的所有习题,虽然能够提升技能,提高写作速度,但这种“题海战术”不仅会耗费学生大量的时间,还会直接影响学生发散思维的形成和培养,将学生的发散思维能力压制不利于学生的综合发展。因此,农村小学三年级数学教师在布置课外作业时要考虑题型的新颖性。教材和练习题册上的内容单一重复,在作业设置中教师应进行课题优良设计,进行合理的筛选,避免长期重复类似的题目。教师也可以给学生们布置更多开放性与探究性的作业,可以帮助和引导学生从实践角度出发加深知识理解能力、提升实践解题技能。比如:学完《面积》后,在给学生们布置一些基础性计算习题的同时,还可以提出这样的问题:一根长16米的绳子,可以围成长方形或正方形,怎样可以使它的面积最大呢?设置新颖的题目激发学生的学习激情。

(四)结合农村生活实际

教学资源相对有限在我国大部分农村小学都是普遍存在的,大部分教师的教学任务都是超额的,如何在高效备课、高校教学的同时投入一定的精力、确保课外作业有效提高学生学习能力是教师们亟待解决的问题。同时,学生课外学习离不开家长的关注,我国农村大部分家长关注孩子们完成作业的精力不多,教师在布置作业时应该考虑到尽可能布置学生们能够力所能及能够自我解答并完成的作业。同时,教师要通过开家长会的途径,让广大家长意识到关注孩子作业的重要性,家校合作,共同促进学生学习能力的提升。

二、作业设计促进思维发展

(一)让思维参与计算练习

新课标强调学生数学计算能力、计算技巧的培养,在布置计算类习题时,教师应该优化设计,尽可能让学生将比较思维、总结思维、辩证思维参与到计算练习中,从而通过作业设计促进学生思维发展。学习过程中,良好的辩证思维有助于学生发现更多问题。比如:在讲授《除数是一位数的除法》时,教师应该注意学生们在计算过程中的易错点,在此基础上布置相应的判断题,让学生们判断计算结果是否正确,随后再给出正确答案。通过这样的设计,帮助培养良好的辩证思维,有助于学生数学综合能力的提升。

(二)让思维参与解决实际问题

新课标标准强调学生对于知识的理解和实际应用,教师在作业设计时可以结合实际问题,布置一些开放性、实践性、多解性题目,让学生在自主探索中解决实际问题,让思维在体验中得到更好地发展。比如,在讲完《时、分、秒》这一节内容后,教师可以让学生们自主查询周边饭店的营业时间,在此基础上比较饭店的营业时长,通过这样的开放性、实践性题目帮助提升使用数学知识解决实际问题的能力,提高学生发散思维的形成。

结束语:

新课标标准强调学生综合素养的提升,因此,在教学资源有限的农村,小学三年级数学教师应该优化课外作业设计,合理控制题量、适当增加题型的新颖度、综合型,通过作业设计巧妙地引导学生让思维参与到习题完成过程中,从中来提升基层数学教学质量。

参考文献

[1]任常泼,吴晓红.如何提高农村小学数学作业的时效性[J].吉林省教育学院学报(学科版),2011,11:153-154.

[2]丁丽.农村小学学困生数学家庭作业的优化设计[J].课程教育研究,2012,16:95-96.

优化小学数学家庭作业“三策略” 篇3

优化策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）10A-0024-01

小学数学家庭作业是小学数学课堂教学的重要补充和延伸，对于提高小学数学教学质量具有十分重要的意义。但是，长期以来，很多教师在给小学生布置家庭作业时，却存在作业形式单一、内容枯燥、千篇一律的现象，使学生产生了厌学的情绪。因此，优化小学数学家庭作业，提高小学生数学学习的兴趣，应成为我们关注的课题。

一、享受型家庭作业——让学生体验快乐

《数学课程标准》特别强调在小学数学教学中培养小学生学习数学的良好情感，给小学生设计享受型的家庭作业能够把学生眼中的“苦差事”变为乐意去完成的事，从而体验数学学习的快乐。

1.绘画型作业。小学生大都喜欢画画，根据学生的这一心理特点，设计绘画形式的作业，让枯燥的数学作业变成一幅幅美丽的图画，以增加学生写作业的乐趣。

例如，在学习了“长方形、正方形的周长”后，布置学生利用所学的长方形、正方形设计一些生活中的美丽图案，并要求在这些图形的四周画出色彩鲜艳的花边，然后将每个学生的作品在班内展览，评出“优胜奖”。这样的作业，将抽象的“周长”观念生活化，学生感到新鲜有趣，做作业也就有了乐趣。

2.游戏型作业。设计游戏作业，让学生在游戏作业中掌握知识，体验快乐，提高学习兴趣。

例如，教学“乘法口诀”后，笔者设计“拍手对口令”的游戏：一人说口诀的前半句，另一人接口诀的后半句，并且边说边拍手。在课余，与同学玩一玩；在家里，与爸妈玩一玩。又如，在“20以内的进位加法”的教学后，为了掌握“凑十法”这个规律，笔者设计了两人玩“凑十法”的扑克牌游戏，课间同学们玩得兴趣盎然。这样自然也就对“凑十法”这个规律印象更深。

二、实践型家庭作业——让学生形成能力

人人学有价值的数学，是课程改革所倡导的，也是数学教学考虑的重要问题。因此，数学教学要让学生掌握数学知识，联系生活，体验数学的意义和价值。

1.操作型作业。数学来源于生活、服务于生活。为了拓展学生作业的空间，走出封闭、狭隘的课堂，笔者经常设计一些实践型的数学作业，把学生引向家庭、引向社会、引向生活。

例如，在教学“长方体、正方体的表面积”之前，笔者布置了“有趣的包装”作业，要求：找一找家里的长方体、正方体的纸盒，进行拆装，在拆装过程中你发现了什么？并把拆装的过程、发现的问题记录下来。当教学“长方体、正方体的表面积”这一节课时，课堂气氛异常活跃，同学们纷纷发表自己在探索中发现的问题，基本掌握了长方体的表面是由上下、左右、前后各两个相同的面组成，共六个面。这样的作业让学生真正体验了知识形成的过程，而且培养了学生动手操作的能力。

2.调查型作业。生活中处处有数据，尤其是每个家庭中与生活息息相关的数据更是用之不竭的教学资源，只要我们用心挖掘，正确引导，就能达到预期的目的。根据这些资源，可以给学生设计调查型作业。

例如，在学习《利息》之前，笔者布置学生去银行或者向家长调查、了解储蓄的常识与我国目前定期、活期储蓄的利率，然后再到课堂上来交流、探讨。这些作业虽然“稚嫩”，但学生们求真、求实，回归生活的“大课堂”，自己经历了调查研究、计算比较、分析概括，既学到了知识，又锻炼了能力，提高了学习数学的兴趣。

三、互动型家庭作业——让学生学会合作

传统的作业都是要求学生独立完成的，而互动型作业必须采用互动协作原则，让学生与学生、学生与家长、学生与老师之间相互配合，共同合作完成作业。这样的作业能够有效地培养小学生的合作精神。

1.家长合作型作业。父母是孩子的第一任老师，发挥家长的优势，同孩子一同作业也是作业设计的一种形式。

例如，在家长会上，笔者曾向家长布置协同孩子办数学手抄报的事宜，通过办手抄报来培养学生的审美能力和创新能力，同时也拓宽了学生的数学知识的视野。

2.同学互动型作业。同学互动是小学生开展合作学习的重要途径，也是形成合作能力的有效手段。教师要善于给学生设计同学互动型作业，以此培养他们的合作能力。

例如，学了“米、厘米”后，笔者布置学生两人合作量一量教室的长和宽；学了“时、分、秒”后，为了体验一分钟能做什么，布置学生两人合作，一人跳绳，一人数数，比一比谁跳得快。这样的数学作业既培养了学生与他人合作的能力，又巩固了所学的知识。

小学数学三年级数学作业检查总结 篇4

根据学校安排,今天下午各年级对学生数学作业进行了检查。现将具体情况分析如下：

1.学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时。

3.学生的作业整洁，特别是优秀学生的作业，干净、字体美观，给人赏心悦目的感觉。

4.老师对学生作业采用分层评价的方法特别好，使得每个层次的学生都得到了有效评价，部分老师在评价中还能根据学生基础和特点采用评语来评价和激励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感交流，值得推广。

二、存在的不足

1.个别班级学生错题在订正后老师没进行第二次批改。

2.部分学生补作业后老师没有批阅。

3.个别差生作业不够认真，老师也没有跟进督促。4.部分作业教师没有批日期。

三、针对本次作业检查情况，建议如下

1.鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价，或绘简笔画图形等评语，激发学生上进。

2.画图题一定要强调用铅笔画，并给学生强调画图要规范。3.对差生的作业要严格要求订正，要根据定好的措施认真做好扶差工作。

希望老师们能从这次检查总结中找到自己的不足，反思自我，争取在今后的工作中克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。

2015 年12月17日

一、本次检查发现的优点、亮点

2.对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了改正。

小学四年级上数学假期作业 篇5

姓名：

一、竖式计算（题）

26×89 203×32 312×25 336÷21

二、脱式计算（题）

2800÷ 100＋789

（947－599）＋7×64

（80-25）X2

(93＋25×21)×9

三、应用题（题）

1、同学们去秋游，每套车票和门票共49元，一共需要102套。5000元买票够吗？

2、如果每个箱子装24袋牛奶，135箱能装多少袋牛奶？一个奶站有500袋牛奶，用20个箱子够装吗？

2017年寒假数学假期作业 日期：

姓名：

一、竖式计算（题）

858÷39 918÷27 888÷37 645÷

32二、脱式计算（题）

723－(521＋504)÷25

(39－21)×(396÷6)

507÷13×63＋498

384÷12＋3×31

三、应用题（题）

1、学校计划购买20套电脑桌椅，每套电脑桌椅990元，学校准备了20000元，够不够用？

2、中美饭店想买12张桌子和136把椅子，已知每张桌子156元，每把椅子48元，他准备8000元钱够不够?

2017年寒假数学假期作业 日期：

姓名：

一、竖式计算（题）

437×28 432÷46 966÷23 731÷79

二、脱式计算（题）

2337—（7+6）×30

57×12－560÷35

848－640÷16×12

（420＋48）÷（375－345）

三、应用题（题）

1、实验小学同学们和山区的小朋友们“手拉手”，给山区小学捐书360套，每套20本。如果每人只读一本书，这些书可以满足7000人同时阅读吗？

2、一种观赏蔬菜袖珍南瓜每盆30元，买5盆送一盆。王阿姨一次买5盆，每盆便宜多少元？

2017年寒假数学假期作业 日期：

姓名：

一、竖式计算（题）

980÷28 828÷36 123×69 56×118

二、脱式计算（题）

960÷（1500－32×45）

(12+24+80)×50

63+84×2÷42

45+240÷12

三、应用题（题）

1、一棵树苗16元，买3棵送1棵。一次买3棵，每棵便宜多少钱？

2、洗发水每瓶15元，商场开展促销活动，买4瓶送1瓶。一次买4瓶，每瓶便宜多少元？

2017年寒假数学假期作业 日期：

姓名：

一、竖式计算（题）

378×45 25×196 608×28 872×9

2二、脱式计算（题）

15×7+85×7

（46-20）×30-90

2400÷80－14×2

142－54÷9+14

三、应用题（题）

1、一副乒乓球拍14元，买5 送2副，一次买5副，每副便宜几元？

2、春芽鸡场星期一收的鸡蛋，18千克装一箱。装好8箱后还剩16千克。星期一收了多少千克鸡蛋？

2017年寒假数学假期作业 日期：

姓名：

一、竖式计算（题）

545×44 325÷12 955÷25 673÷12

二、脱式计算（题）

16×76－76×6

450－2×（16＋9）

420÷（205－198）×4

（960－400）÷70

三、应用题（题）

1、一辆汽车从甲地开往乙地，速度80千米/时用了5小时，返回时只用4小时，这辆汽车返回时速度是多少？

2、从甲地到乙地有320千米，一辆汽车3小时行驶180千米，照这样计算，5小时能赶到乙地吗？

2017年寒假数学假期作业 日期：

姓名：

一、竖式计算（题）

441÷21 936÷66 425÷25 568×9

二、脱式计算（题）

（140-70）×54

63+84×2÷42

490÷7+24×5

142－54÷9+14

三、应用题（题）

1、李叔叔开货车从佛山运货到东莞用了3小时，货车的速度是40千米/时，返回时只用了2小时，李叔叔返回时平均每小时行多少千米？

2、一辆长客车3小时行了174千米，照这样的速度，它12小时可以行多少千米？

2017年寒假数学假期作业 日期：

姓名：

一、竖式计算（题）

307×46 54×312 47×210 1598÷9

4二、脱式计算（题）

2400÷80－14×2（420＋48）÷（375－345）（420＋48）÷（375－345）420÷（205－198）

三、应用题（题）

1、王叔叔从县城开车去王庄送化肥。去的时候每小时行40千米，用了6小时，返回时只用了5小时。返回时平均每小时行多少千米？

2、一辆旅游车在平原和山区各行了2小时，最后到达山顶。已知旅游车在平原每小时行50千米，山区每小时行30千米。这段路程有多长？

2017年寒假数学假期作业 日期：

姓名：

一、竖式计算（题）

294÷29 689÷34 618÷88 372÷45

二、脱式计算（题）

16×76－76×6

490÷7+24×5

（46-20）×30-90

15×7+85×7

三、应用题（题）

1、汽车从甲地到乙地送货，去时用了6小时，速度是32千米/小时，回来只用了4小时，回来的速度是多少？

2、小明上山用了4小时，每小时行3千米，下山的速度加快，是6千米/时，下山用了多长的时间？

2017年寒假数学假期作业 日期：

姓名：

一、竖式计算（题）

328÷42 395÷56 765÷74 234×46

二、脱式计算（题）

25÷13×（266-250）

55+720÷（40-35）

45-20×3÷4

（38+42）×（525÷35）

三、应用题（题）

1、北京到广州铁路长2313千米，一列火车从北京开往广州的速度是112千米/时，行了15时，离广州还有多少千米？

2、自行车的速度是260米/分，从甲地到乙地骑了24分。同样的这段路，汽车只用了6分。汽车的速度是多少？

2017年寒假数学假期作业 日期：

姓名：

一、竖式计算（题）

613×48 320×25 7210+2865 444÷76

二、脱式计算（题）

340-240÷20×5

（58+12）×（96÷8）

36×4＋27×3

（135－25）＋40×6

三、应用题（题）

1、小刘骑自行车的速度是225米/分，他想到7千米外的某地野餐，30分能骑到吗？

2、张大伯把一车蔬菜送到菜市场，去时的速度40千米/时，用了3小时送到，返回时只用了2小时，返回时的速度是多少？

2017年寒假数学假期作业 日期：

姓名：

一、竖式计算（题）

4321÷48 350÷34 930÷32 864÷36

二、脱式计算（题）

（338＋89-19）÷34

69×（800－700）÷5

206×3-128÷4

（482-42）÷22-17

三、应用题（题）

1、汽车上山的速度为每小时36千米，行了5小时到达山顶，下山时按原路返回只用了4小时。汽车下山时平均每小时行多少千米?

2、小强每天早上跑步21分钟，速度是138米/分，小强每天早上大约跑多少米？

2017年寒假数学假期作业 日期：

姓名：

一、竖式计算（题）

694÷17 5981÷26 609÷87 910÷24

二、脱式计算（题）

168÷12-48÷12

182÷13+208÷13

525÷21-378÷21

32×5×6-6

三、应用题（题）

1、明明步行的速度是60米/分，照这样算，（1）他从家走到图书馆用了14分钟，明明家到图书馆的路程是多少米？（2）学校到家600米,明明放学回家最少要走多少分钟？

2、小杨叔叔把一批货从甲地运到乙地，去时的速度是每小时48千米，6小时到达；返回时因为是空车，仅用了4小时。从甲地到乙地有多少千米？返回时每小时行驶几千米？

2017年寒假数学假期作业 日期：

姓名：

一、竖式计算（题）

507÷39 793÷26 450÷25 289÷4

4二、脱式计算（题）

48+42÷6-12

60-（303+3）

31×13-228÷19

345÷（128-531÷9）

三、应用题（题）

1、车间原计划每天生产15台机器，24天就可以完成，实际每天生产18台，实际只要几天就可以完成任务？

2、便利食杂店12月1日的营业额是496元，估计一下，这个食杂店12月份的营业额大约是多少元？

2017年寒假数学假期作业 日期：

姓名：

一、竖式计算（题）

32000÷700 678×90 272÷13 152÷

42二、脱式计算（题）

80÷2+100÷5

140-20×5+25

20×30+20×40 25×(30+10)

三、应用题（题）

1、实验小学要为三、四年级的学生每人买一本价格为12元的作文辅导书。已知三年级有145人，四年级有155人，两个年级一共需要多少元？

2、学校准备发故事书给19个班，每班240本，还留下50本作为备用。学校应准备多少本故事书？

2017年寒假数学假期作业 日期：

姓名：

一、竖式计算（题）

25×29 117÷25 3842÷34 117÷36

二、脱式计算（题）

800÷40-400÷40

600÷(120÷60)

(26+14)×70

(26+14)×(70-40)

三、应用题（题）

1、红星广场有一块面积480平方米, 宽8米的长方形草坪要扩大面积，宽要增加到32米，长不变，扩大后的绿地面积是多少？

2、学校门口的路面原来宽12米，面积2250平方米，现在要加宽到36米，长不变。加宽后的这条水泥路面的面积增加了多少平方米？

2017年寒假数学假期作业 日期：

姓名：

一、竖式计算（题）

91÷65 16×275 593×33 756÷12

二、脱式计算（题）

(35+45)÷(90-10)

125×47－47×25

6×10-(21+29)

80÷(32+8)×300

三、应用题（题）

1.小明每步大约是60厘米，他步行20步大约是多少厘米？他行50步呢？

2.三（1）班有40个同学，平均每个同学向灾区捐出10元钱，这个班的同学一共捐出多少元钱？

2017年寒假数学假期作业 日期：

姓名：

一、竖式计算（题）

136×15 215×36 325×65 52×31

5二、脱式计算（题）

120-36×4÷18+35

180÷(36÷12)+6

450÷15+10×3

（350-80）÷9

三、应用题（题）

1.《少年百科全书》1套12本，每本20元，一共要付多少元钱？

2.一箱货物重500千克，（1）5箱货物重多少千克？（2）30箱货物重多少千克 ？

2017年寒假数学假期作业 日期：

姓名：

一、竖式计算（题）

57×158 36×215 35×126 235×1

2二、脱式计算（题）

(40+180÷30)×2(240+180)÷(30×2)

800-800÷80×30

800-(70×6+180)

三、应用题（题）

1.商店运来20箱方便面，每箱24包，卖出了80包，还剩多少包

2、在一条长30米的走廊两边，每隔5米放一盆花，这样一共需要放多少盆花？

2017年寒假数学假期作业 日期：

姓名：

一、竖式计算（题）

321×19 321×16 332×24 33×21

5二、脱式计算（题）

65×(40+20×3)

36+360÷12

5×121+79×5 45×6+35×6

三、应用题（题）

1、一个湖泊周围长1800米，沿湖泊周围每隔3米栽一棵柳树，每两棵柳树中间栽一棵桃树，湖泊周围各栽了多少棵柳树和桃树？

2、有三根木料，打算把每根锯成三段，每锯开一处，需用3分钟，全部锯完需要多少时间？

2017年寒假数学假期作业 日期：

姓名：

一、竖式计算（题）

125×6 335×26 165×24 256×

31二、脱式计算（题）

67×5-37×5

39×8-6×39

326×78-326×68

120×90-110×90

三、应用题（题）

1、一辆旅游车在平原和山区各行了2小时，最后到达山顶。已知旅游车在平原每小时行50千米，山区每小时行30千米。这段路程有多长？

2、学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还要留40本作为备用。学校应买多少练习本？

2017年寒假数学假期作业 日期：

姓名：

一、竖式计算（题）

303×46 65×224 325×40 167×48

二、脱式计算（题）

125×（8+4）

12×（40-5）

5×27+63×5

64×9-14×9

三、应用题（题）

1、甲有14.8元，乙有15.2元，俩人要合买一个足球，一个足球的价钱是他俩人钱数总和的2倍，一个足球多少元，他们还差多少元？

2、一台机器3小时耕地15公顷，照这样计算，要耕75公顷地，用5台机器需要多少小时？

2017年寒假数学假期作业 日期：

姓名：

一、竖式计算（题）

336×25 125×45 336×25 112×

52二、脱式计算（题）

48×101-48

65×5+35×5

49×25×8

79×32+79×68

三、应用题（题）

1、商店有14箱鸭蛋，卖出去250千克后，还剩4箱零20千克，每箱鸭蛋有多少千克？

2、光明小学为山区同学捐书，四年级捐240本，五年级捐的是 四年级的2倍，六年级比五年级多捐120本，平均每个年级捐多少本？

2017年寒假数学假期作业 日期：

姓名：

一、竖式计算（题）

363÷33 920÷40 780÷60 432÷2

4二、脱式计算（题）

（75＋25÷5）－40

2800÷25×4＋80

40×20-200

65×50+35×50

三、应用题（题）

1、两根绳共长48.4米，从第一根上剪去6.4米后，第二根比第一根剩下的2倍还多6米．两根绳原来各长多少米？

2、一个车间原来每月用电2450千瓦·时，开展节约活动后，原来一年的用电量，现在可多用2个月，这个车间平均每月节约用电多少千瓦·时？

2017年寒假数学假期作业 日期：

姓名：

一、竖式计算（题）

625÷23 837÷43 850÷17 780÷26

二、脱式计算（题）

178-145÷5×6+42

95÷（64-45）

120-36×4÷18+35

（75＋25÷5）－40

三、应用题（题）

1、一段公路原计划20天修完．实际每天比原计划多修45米，提前5天完成任务．原计划每天修路多少米 ？

小学三年级数学上作业 篇6

90×2= 16×6=

300×6= 540÷9=

30×20= 400÷4=

350-80= 160+70=

270÷9= 750-80=

二、竖式计算

490×52= 89×87=

290÷9= 750÷8=

17.59-8.75=

三、脱式计算

18-64÷8 42÷6+20

40-5×7 80+60÷3

(2944+864)÷(87-79)

四、应用题

1. 乒乓球厂每天可生产8400只乒乓球，如果每12只装一盒,每10盒装一箱，一共可以装多少箱?

2. 一只羊一天吃青草6千克，照这样计算，18只羊7天吃青草多少千克?

3. 李明5分的时间走350米，他家离学校910米，照这样的速度，他从家到学校要走多少分?

4. 牙膏厂一天生产了5000支牙膏，如果每25支装在一个盒子里，每8盒装在一个木箱里，这些牙膏一共装了几个大木箱?

对小学低年级数学作业评价的思考 篇7

一、注重评价的激励性

1. 鼓励性的评语。

人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要, 特别是那些比较内向的学生以及后进生, 更需要鼓励, 所以我们要更关心他们, 以表扬和鼓励为主使他们的心灵得到舒展, 让他们变的越来越自信。但是不是一句评语对所有的学生都适合, 同样的评语对于不同的学生起到不同的效果, 所以在引用评语的时候, 我会根据学生的个性特点采用不同的方式。尤其对于班里的后进生来说, 鼓励性的评语更能使他们树立学习数学的信心, 知道自己原来也是有闪光点的。例如我班的龚振伟, 他的作业质量很低, 偶尔有一两次做的比较好。我就在旁边写上“你今天的进步很大, 继续努力吧!老师相信你能行的。”或者“看!你只要认真做, 你就能做的跟别的同学一样好。”等等。对于答题中出现的巧妙思维我也会给与极大的鼓励。例如在一次数学作业中, 有一道图文题:一个学生要搬12条凳子, 每次搬 () 条, () 次才能搬完。大多数的学生填上去的都刚好整除的, 只有吴正轩他的答案是:每次搬5条, 3次搬完。我就在这道题上写上“好”, 以表示鼓励。在反馈作业的时候, 我问他是如何思考的, 他说:“每次搬5条, 搬两次还剩2个, 剩下的两个还要搬一次, 所以要搬3次。”这对一个还刚刚学除法的二年级学生来说是很不错的。对于学生的作业, 要的并不仅仅是对与错, 更重要的是学生的解题思考过程。

2. 指引性的评语。

指引性的评语是指对学生作业中出现的问题进行指点, 使其找到错误的原因, 从而达到改正的目的。比如有的学生是因为粗心看错了题目, 我就会在旁边写上“注意读题!”有的学生是因为马虎算错了。我就会写上“再仔细算一算吧!”有的学生是因为没有理解题目而做错了, 我就会写上“多读题, 老师相信你能行的。”等一系列的评语。比如有一道题是这样的:王老师带20名同学去划船, 每条船限乘4人, 至少需要几条船?有个同学是这样答的:20÷4=5 (条) 我就在他的本子上写了:“到底是几人?再想想。”通过这些评语, 学生就会有针对性的去寻找自己错在了哪里, 而不会一头雾水而无从下手。

3. 期待性的评语。

期待性的评语是老师对学生提出的一种发展性目标。但是这个目标并不是一次两次的评语就能达到的, 要根据学生的能力而定, 使学生通过一定的努力能达到的。例如:我班的童新超, 平时作业不但字迹潦草而且错误率高。但我发现他有一次课堂作业虽然是最后一个交, 但字迹稍微清楚些了。我就抓住其一次小小的进步写到“今天你的作业字清楚多了, 老师真的很开心, 老师相信你以后的作业会更好。”过了一段时间, 该生的作业有了一定的进步, 字写的工整了很多, 但是正确率还是不高。我就对其写上“看到你写的字, 老师的心情很舒畅, 如果你的本子上‘√’再多一点的话, 老师会更开心。”后来我发现该生上课认真了很多, 举手也积极了, 大概过了一个多月, 该学生作业的水平好了很多。我就写上“你的进步, 老师看在眼里, 喜在心里, 老师希望你能成为一个爱思考的小男子汉。”通过我一个学期的观察, 该学生的学习兴趣慢慢地提高了。所以有时候你一句简简单单的评语, 会对一个学生产生多么大的动力啊。

二、注重评价的多样化

低年级学生年龄小, 对新鲜的事物比较感兴趣。作业评价采用的方式、方法经过一段时间使用后要进行变换, 只有这样才能吸引学生的注意, 激发学生的兴趣。如这学期我从学校的星级班级评选中受到启发, 对学生的作业也采用星级评价方法。即把作业的等级分成:五星级、四星级、三星级等。为了能客观公正地进行作业的批改, 我与学生一起讨论了星级评价的具体方法:凡每次作业自觉完成, 书写认真, 清楚端正, 正确率比较高, 有创意的, 可以申请五星级, 在自评一栏上画上五颗星。凡作业独立完成, 书写比较认真, 清楚端正。正确率一般的, 可以定为四星级, 在自评一栏上画上四颗星。作业如果能在老师的指导下完成, 书写比较认真, 正确率一般的, 可以评为三星级, 在自评一栏上画上三颗星。为此, 在学生提议下还设计了一张作业评分表, 贴在作业本的扉页上, 用以记录每次作业的得分情况。

三、注重评价的全员参与

老师是知识的引导者, 而学生则是学习的主体。教学过程就要体现学生“自主学习、合作探究”为主旋律, 那么我们就不能忽视学生的自评和互评, 要让全体学生都参与评价, 应充分发挥学生的主人翁精神, 调动他们的积极性、主动性。

我把全班进行分组, 四人一小组, 一人为组长。对于一些比较基础的练习, 我就让小组成员先进行自评, 再成员间进行互评。以此调动学生学习的动力, 养成练习后自我反思的习惯。譬如像口算、竖式计算和脱式计算就可以让学生互评。而对于一些一题多解的题目, 则让小组成员先交流想法, 让小组长汇总方法, 然后全班交流。学生间的评价, 是相互尊重、倾听、合作的过程, 也有利于形成民主的氛围, 除此之外, 老师不但能及时了解学生对知识、技能的掌握情况, 而且也减轻了老师的批改作业的负担, 何乐而不为呢?

有效设计小学高年级数学作业 篇8

对于改革作业的做法不能只停留于表面，过于形式化，必须深入到根本，从根本上进行改革计划，这就必须要求教师统一教学路线，改变传统的教学方案，改变老成地布置作业的观念。严格做到全面统一的使学生明白做作业的优点以及用处，摸索出一套新的符合学生德智体美全面发展的作业理念，深入改革并钻研作业本身的内涵，再结合课本，每天有计划地为学生布置难度相当的数学作业。接下来本文中讲围绕设计作业的好处以及作业对于小学高年级数学学习发挥的作用和有效设计对策做出一系列的探索和分析。

1、作业对小学高年级数学学习方面的作用

数学课程的学习对于某些学生来说难度系数是非常大的，但是其实它无非就是利用公式应用到实际生活当中，虽然说起来简单易懂但是做起来非常困难，这需要学生对于这门学科有一个长期积累的过程，熟能生巧。所以也就用到了安排布置作业这项工程，它不仅能够扩大学生学习的知识面，还能培养学生乐于学习的兴趣。这项工程的实施最好有学生家长的积极参与，这样能鼓动学生学习的热情与自信心，家长也能从中和学生培养好感情，在学生做作业过程中遇到了难题也能和家长之间互动，一起克服困难，为学生锻炼勤于钻研的品质打下良好的基础。

作业的布置与学生学习成绩的高低有着密不可分的关系。在教师上课期间如果学生勤于动脑思考，一直都跟随着教师的讲课思路，那么学生在做作业时的做题速度便会加快，做好的作业的正确率也会提高，吸收知识的程度也会加强，对于知识的领悟性会提升，这些好处做好的前提必须是有好的作业模式，有好的听课效率才能保证达到以上标准。

2、设计作业的好处以及作业的重要性

对于某些懒惰的学生来说，他们中的许多学生上课不认真听讲，下课自己也不会勤于查阅资料，这样即使改变传统的教学模式，实施新教改课堂，对于学生的学习也不会有很大的帮助。因此学生在上课期间必须要自觉地思考，自己动脑，不过度地依赖别人;对于教师设计的课堂随堂作业也要认真仔细地完成，独自翻阅课本，回忆上课所讲的相关知识，对于某些难题和不能理解的题目要积极踊跃地提问，这样才能保证做题的高效性和题目理解吸收的及时性。

如果学生课上不认真听讲，只靠下课期间做作业的方法来完善这一节课所讲的内容，那么只能通过瞬时记忆力记住一点内容，并不能完全地吸收教师所讲的知识。长久下来如果养成了习惯，那么就会大大地降低上课期间的听课效率和做题的正确率，也会降低做题的速度和热情度。因此，在上课期间一定要努力提高上课的听课效果。

3、有效设计小学高年级数学作业的对策

对于作业的布置数量要得当，不能使学生产生厌恶心理和懒惰心理，作业安排过度会使得学生对于作业产生抵触的情绪，过少又会使得学生懒惰，而且过少的作业并不能有效提高学生对于知识的掌握程度。所以作业数量要适中并且难易结合，循序渐进，有一个慢慢了解课程的过程。

对于作业布置的内容形式的安排，要严格按照考试的格式来布置作业，这样学生随时接触考试格式，使得学生在考试时也能迅速地适应试卷内容。在设计时不能设计的难度太高，容易打击学生的积极性，并且要严格按照上课内容出题，如果文不对题，那么学生既不能掌握上课内容，对于新型题目也不能有好的记忆力。

当学生上交作业后要及时批阅，及时为学生反馈学生自身遇到的问题，每个知识点涉及到的题目都耐心为学生指点出来，使得学生随时改正自身的错误并及时地认识到错误处的应用，及时巩固课堂知识，为考试的良好成绩打下基础。

对学生们定期做一个问卷调查，及时地了解学生内心的想法，为学生们设计更有效、更适合的学习方案，对于学生提出的意见欣然接受并在某种程度上积极改正。使得学生随时都处于一个高热情的学习环境中，教师本身严格要求自己的高素质，努力锻炼自身的品质并全身心的教育学生，为学生的将来谋发展。

4、结束语

小学三年级数学上作业 篇9

35×5= 707÷7=

510×6= 640÷40=

3400－900= 72÷12=

18×40= 750÷50=

810÷90= 450×4=

二、竖式计算

49×78= 80×45=

132÷2= 568÷4=

32×77=

三、脱式计算

210×70÷70 (567－567)÷90

350÷(100－30) 260×(43－42)

560÷7÷80

四、应用题

1. 一个正方形和一个长方形的周长相等, 长方形长24米, 宽16米, 它们的面积各是多少?

2. 有两个正方形, 第一个正方形的面积是121平方米, 第二个正方形的边长等于第一个正方形边长的5倍, 求第二个正方形的面积。

3. 一块长方形试验场, 周长40米, 宽8米, 它的面积是多少?

4. 一块长方形草坪, 宽12米, 长比宽的3倍还多5米, 它的面积和周长各是多少?

小学三年级数学上作业 篇10

一、教学目标

1.认识单位“秒”，初步建立“分”和“秒”的时间观念； 2.熟练掌握时分秒之间的换算及进率60； 3.会比较三者大小，会看图写上正确的时间； 4.可以进行时间的简单计算。

二、教学重点、难点

1.重点：认识时间单位“秒”，建立“秒”的时间观念；可以进行时间的简单计算。

2.难点：分与秒之间的换算关系；会用不同方法计算时间。

三、教学过程 第一课时：秒的认识 1.在生活情境中感悟“秒”； 2.观察时钟，认识“秒”；

3.了解“分”和“秒”之间的关系； 4.认识钟表上的“秒”。第二课时：时间的换算

1.时间单位的换算；1分=60秒，1时=60分 2.计算经过的时间；

3.能力提升：使用不同的方法计算时间。

四、所用习题

小学三年级数学上作业 篇11

4．找出成语中意思相反的词。

扬长避短()——()

自始至终()——()

转危为安()——()

阴差阳错()——()

5．选字、词填空。

着了过

中国人民志愿军罗盛教正好走()这里。他听到叫声，知道出()事，就急忙向河边跑去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛()水花，罗盛教猛地跳()下去。冰下的流水很急，不知把孩子冲到哪里去()。

虽然……但是……

因为……所以……

()给飞机装上雷达，()飞机在夜里飞行十分安全。

()爸爸的回头只发生在一瞬间，()却打动了在场的所有人。

日积月累

1．把诗句补充完整。

莫愁前路无知己，____________。

停车坐爱枫林晚，____________。

2．用动物的名填空，补充成语。( )视眈眈 画( )点睛 老( )识途

3．名人名言填空。

______是天地间最伟大的爱。——梁实秋多责备_______，多原谅_______。——谢觉哉

快乐读书屋

1．选择人物填空：

本册书第一篇课文就讲述了爱国将领邓世昌的故事，在这本书中，还有一些人物，他们也给我们留下了深刻的印象。如：

吉鸿昌宋庆龄华罗庚贝多芬

选择人名填在下面的横线上。

从小就深知对人要讲信用的_____________

死也不倒下的爱国将领_____________

才华出众不畏权势的音乐家_____________

冲破阻力回国工作的数学家_____________

2．读课文片段，回答问题。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。溪里涨满了春水。一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。

这段话共有______句话，描写的是小兴安岭______季的美丽景色。分别描写了树木、融化的积雪、_______、溪水、_______五种景物。

仿照画线的句子写一句话。

___________像______。

《美丽的小兴安岭》这篇课文是按_______顺序具体描写了小兴安岭四个季节的美丽景色。

3．读短文，回答问题。

爸爸告诉小华

( )爸爸告诉小华：“120是急救电话号码，像这样的服务电话还有很多，如110是匪(f5i)警(jing)电话，119是火警电话。 114是查号电话，121是天气预报电话，122是道路交通事故报警电话。”

()小华家最近安装了一部电话。

()小华问爸爸：“真奇怪，怎么一打电话救护车就来了______”

()一天，爷爷病了，爸爸连忙拨(b6)打120，救护车很快就到了。

()听了爸爸的话,小华觉得电话的作用可真大。

按顺序重新排列上面的句子，把序号写在( )里。

在_______上中填标点。

遇到下面的情况，可以拨打什么电话?你知道吗?

(1)小华想知道少年宫在哪，可以拨打______查问少年宫的电话号码。

(2)小华的妈妈想知道明天的天气情况，可以拨打________查问。

(3)小华爸爸在路上看见一起车祸，可以拨打_______报警。

以《我喜爱的________ 》为题写一篇习作。

小学三年级数学上作业 篇12

一、小学高年级数学探究性作业设计的研究

(1)研究目的

通过理论思考与实践尝试,探究小学高年级探究性作业设计方案,以促使小学数学探究性作业能够充分发挥作用,培养学生的数学学习兴趣,激发学生数学学习热情,促使学生数学知识和技能能够牢固掌握,并且可以灵活运用数学知识,为促使小学生以后更好的学习数学这门课程创造条件。

(2)研究方法

对于小学高年级数学探究性作业的研究主要是利用以下方法:

其一,文献研究方法。也就是查阅与小学高年级数学相关的文献,学习其中的相关理论,借鉴已经可以有效应用的研究成果,为此次研究课题提供理论框架和方法。

其二,个案研究方法。也就是找出与此次研究课题符合的代表案例,收集与案例相关的资料,根据资料内容,从中总结经验,进而应用到此次研究课题中。

其三,经验总结方法。总结实践,对所积累的资料进行全面的、深入的分析和概括,总结经验形成理论。

(3)研究内容

此次小学高年级数学探索性作业研究中主要是对不同层次、不同范围探索性作业类型、形式、方法途径的设计与研究;研究数学探究性作业应用于小学高年级中对学生数学能力培养情况;研究学校、教师、学生对探究性作业实施的评价。

(4)研究结果分析

在对小学高年级数学探究性作业设计进行研究的过程中,明确当前市场上课外辅导书多且杂,针对性不强,不能够将理论与实践有效的结合在一起,促使学生利用此类学习辅导教材进行数学知识学习,并不能产生多大的成效。而探究性作业的实施,则可以对学生进行科学、合理的辅导,促使学生数学知识和技能更加牢固的掌握。因为数学探索性作业是以任务学习理论为基础,起要求学生在进行探索性作业学习的过程中从简到难,逐渐掌握数学知识、技能。行为倾向,促使学生真正得到锻炼。所以,科学、合理的设计数学探索性作业,对于提升小学高年级学生数学水平有很大帮助。

二、小学高年级数学探索性作业的设计

(一)数学探索性作业设计的原则

1开放性原则。由于小学生的兴趣、爱好、学习能力、思维能力等方面都存在一定差异,所以在对小学高年级学生进行数学探索性作业设计的过程中应当根据学生实际情况,对探索性作业的内容、形式等方面进行思考,设计的探索性作业具有较强的开放性,能够激发学生个性、创造能力。

2层次性原则。探索性作业的设计还要具有层次性,也就是根据学生数学学习情况,设计不同难度的数学作业,促使不同数学水平的学生都能够完成数学作业,体验到数学学习的乐趣,从而引导学生主动投入到数学课程学习当中。

3趣味性原则。探索性作业的课题本身应当具有较强的吸引力,这就要求教师在设计数学探索性作业的过程中,注重结合学生的心灵特征,设计具有趣味性的作业。

(二)小学高年级数学探索性作业的设计

(1)设计单元知识要点框架

为了促使小学生能够对所要练习的小学数学作业有清晰的了解,在设计小学高年级数学探索性作业的过程中首先要设计单元知识要点框架。由于笔者所在学校采用苏教版教材,那么在此笔者以苏教版小学数学教材为例来进行设计。根据小学数学教学特点,可以将数学探究性作业分为两部分,即课内部分和课外部分。由于课内部分主要是训练学生数学理论知识,所以,将课内部分分为基础型练习、操作型练习、以及拓展型练习。而课外部分主要是锻炼学生数学技能,所以课外部分主要分为基础型练习、实践型练习、调查型练习。

(2)各个板块作业内容说明

1基础型探索作业。基础型探索作业是为了让学生加深所学数学知识的印象。在基础型探究作业中主要练习的是数学知识重点、难点、关键部分,促使学生达到温故而知新的目的。

2操作型探究作业。操作型探究作业是根据学生的实践操作过程中学生对知识掌握和知识运用不佳的部分提出来,促使学生可以再次对实践操作中得到的实物、数据等进行分析、推理、判断、计算,从而有效的解决实际问题,从而使学生对数学知识和技能有更加深刻的了解。

3调查型探究作业。调查型探究作业可以使学生在社会调查中,懂得数学知识的运用,促使学生能够将数学知识与生活实际结合在一起。

小学三年级数学上作业 篇13

一学期很快又过去了，这两个班是我从一年级带上来，教学工作却遇到很多不同的问题。现对本学年教学工作作出总结，决心发扬优点，克服不足，总结经验教训，为取得更好的教学成绩努力工作。

一、在教学工作中

1、能认真备课。学生进入三年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现。和二年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有一定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生、备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特别是接受能力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听得高兴。就可以保证全班学生都能获取新知。例如三（4）班这个学期转来的新生万贵贞，刚来时不太吱声，但是很乖，平时作业完成的也很好，感觉她应该能跟得上，但第一次测验却不及格，我很意外，这是怎么回事呢？我就找她谈话，并从家长那了解到：她作业太依赖家长，反应比较慢，又不动脑筋去思考，感觉数学很难就有畏惧的心里，以至于成绩不理想。通过了解课上我经常关注她，鼓励她用把书本上的知识用实际生活中的现象来描述，用平时的语言把自己想说的说出来就行了，渐渐的，她课上变得积极多了，胆子大了，其他表现也越来越好。因此备课时我以后进生的理解为起点，设计贴合他们的活动，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集学生易错题，并做了针对的训练。

2、提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师讲授。可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必须是符合学生的特点的。学生容易接受的、有趣的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多；达到举一反

三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所减少。即达到了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。达到对知识能准确的掌握和灵活的运用。

二、教研教改方面。

能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。经常向同科目教师请教教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

三、课后作业方面

布置作业做到精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评

讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

我所任教班级的实际情况，四班是两极分化严重，因此如何保优，并转化后进生是关键。三班是成绩比较均衡优生少得可怜，中等生却俯视皆是。因此努力把更多的中等生转化成优生也是努力的方向，应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应该具有自我调控的能力。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

五、今后的努力方向

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①学生自己不会做。②不敢向同学或老师请教。③不认真，马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。

6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。