小学数学三年级上期末

小学数学三年级上期末（通用10篇）

小学数学三年级上期末 篇1

三年级数学上册解决问题专项练习11、小明看一本180页的故事书，每天看38页，第四天他应从第几页看起？

2、一本科技书有200页，小丽第一天看了75页，第二天比第一天多看了14页，第三天小丽应从第几页看起？

513、一张纸，小明做数学题用去，写英语单词用去，小明一共用去这张纸99的几分之几？还剩这张纸的几分之几？

4、小雨、小辉、小杰和小乐4名同学参加接力赛，如果老师确定让小辉来跑最后一棒，那么一共有几种不同的比赛方法？

5、新闻袋袋裤节目的播出时间是下午5:00,小明从学校到家要走20分钟，他想回家看新闻袋袋裤，最晚什么时刻从学校出发往家走？新闻袋袋裤节目播出15分钟，什么时刻结束？

6、有一个长方形花坛，周长是20米，宽是4米，这个花坛的长是多少米？

7、一共有31人去划船，每条船限坐4人，至少需要几条船？

三年级数学上册解决问题专项练习21、王伯伯在院子里围出了一块菜地，菜地长6米，宽3米，如果菜地一面靠墙，篱笆的长可能是多少米？

2、小红家、小丽家与学校正好在一条直线上，小红家离学校480米，小明家离学校345米，小红家和小明家相距多少米。（想一想有几种情况）

3、红星小学操场的长是70米，宽比长短5米。亮亮绕着操场跑了3圈，他跑了多少米？

4、妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？

5、用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了337只小鸡，下午比上午多孵出118只，这一天共孵出多少只小鸡？还剩多少个鸡蛋？

26、一根绳子长米，另一根比它短米，两根绳子一共长多少米？ 99

小学数学三年级上期末 篇2

一、生活知识匮乏, 关键信息抓不准

“让数学从生活中来, 回到生活中去”是新课程改革以来非常重要的一个理念, 明确了数学的实用价值, 因此, 教师在数学教学中应当认真贯彻这一理念。但是, 在实际的教学过程中, 我们发现, 由于学生生活知识的匮乏, 往往不能理解相关的数学问题, 不能抓准关键信息, 许多简单的数学实际问题, 对于学生来说却是困难重重。

例1:电子秤显示0.725kg, 单价是25元/kg, 张师傅实付多少元?

正确解法:0.725×25=18.125≈18.13 (元)

错例分析:两个班共有46位学生将结果写成了18.125, 占总人数的64.7%, 只有11位学生正确写成18.13, 占总人数的15.5%, 另有14位学生完全算错。考查的知识点是结合生活实际“元、角、分”保留两位小数, 题目中“实付”两字也提醒学生需要结合实际。产生错误的原因:一是平时教学中虽然强调过保留小数位数的方法, 即“四舍五入”的方法, 但是日常的练习题中多已明确告知学生需要保留的位数, 不需学生自己判断, 而此题保留位数是隐含的信息, 需要学生学会观察和分析;二是生活知识缺乏, 实际问题的分析能力偏弱, 没有抓住题目中的“实付”这一关键信息解决问题。

二、思考不深入, 数学思维周密性不够

数学思维是人脑对数学对象交互作用并按一般思维规律认识数学规律的过程。数学思维实质上是数学活动中的思维, 它具有深刻性、广阔性、灵活性、独创性、敏捷性、批判性。由于小学生的思维以具体形象思维为主, 并且主观意识较强, 所以, 在数学思维上会出现思考不够深入, 思维不够周密的问题。

例2:一个平行四边形的高是10厘米, 它的两条边长分别是8厘米和12厘米, 这个平行四边形的面积是多少?

错例分析:两个班共有38人发生错误, 占总人数的53.5%。发生错误的学生大多认为面积有两种可能性, 即为80平方厘米或者120平方厘米, 原因在于认为题目中的高没有说明具体对应的底, 那么两条边都可能作为平行四边形的底。但是, 若以12厘米这条边为底, 高为10厘米, 斜边为8厘米, 这样就不可能组成直角三角形, 也就是说, 上图中左边的所谓平行四边形是不存在的。因此, 这个平行四边形的底只能选择8厘米这条边, 面积为8×10=80平方厘米。这一错误的产生说明学生思维的周密性仍然不足, 虽然考虑到了可能存在的两种情况, 但没有进一步去推敲这两种可能性是否一定存在。

三、数学的转化与代换能力不足

随着新课程改革的深入开展, 新的教育理念、教学方式对学生的学习方式产生了巨大的影响, 也对小学生数学能力的提高提出了新的要求。其中数学的转化与代换能力尤为重要, 学生在解决数学问题时, 不但要抓住题目中的关键信息, 还要学会分析题干之间的联系, 学会综合考虑问题, 找到“中间量”, 通过等量代换或转化的形式将复杂的数学问题分解成若干个简单的数学问题。但显然, 从习题的错例中不难看出学生数学转化与代换的能力仍显不足。

上图中ABCD是边长为10厘米的正方形, 三角形DOC的面积比三角形AOE的面积小8平方厘米, 求阴影部分的面积。

正确解法:三角形ACD的面积为10×10÷2=50 (平方厘米) , 根据等底等高的性质, 三角形ACD和三角形CDE面积相等, 三角形DOC是公共部分, 所以三角形DOE和AOC面积相等, 阴影部分的面积是50+8=58 (平方厘米) 。

错例分析:该题两个班错误的共有16人, 占总人数的22.5%。大多错误在于学生没有找到三角形ACD和三角形CDE面积相等这一隐含信息, 所以不会做。此题考查学生等积变形和面积转化的思想, 其实在平时练习中也有过类似的题目, 因此, 学生对于图形面积之间多几与少几的转化方法并不陌生, 只是这题需要先利用等积变换知道三角形ACD的面积等于三角形CDE的面积, 再通过转化和代换来求出阴影面积, 比平时的练习多了一步等积变形, 特别考验学生的空间想象能力和数学思维中的转化与代换能力。

四、审题不清, 易上干扰信息的当

“审题”是解题的前提, 是正确解题的关键之一, 不认真审题就无法进行分析推理。所谓“审题”, 就是弄清题目内容, 弄清已经知道什么, 要求 (求证) 什么。所以审题能力的高低, 直接影响到学生的解题能力和数学学习的水平。小学生的注意力不够稳定, 并且处于学习习惯的养成时期, 特别容易犯审题不清的错误, 也容易受题目中无关信息的干扰。

例4:一瓶可乐售价2.50元, M老师买了K瓶, 付了50元, 可以找回 () 元 (用含有字母的式子表示) , 下面的数中, K可能是 () 。

选项: (1) 任何数 (2) 15 (3) 25

正确解法:找回 (50-2.5K) 元, K的范围是0<K≤20, 并且取整数, 所以只能选择 (2) 。

错例分析:这题两个班中错误的有17人, 占总人数的24.0%。集中错误发生在学生将M老师当成M个老师去计算了, 即 (50-2.5KM) 元, 属于审题不够清晰, 不能分辨信息的有效性。这题考查的知识点是用字母表示数, 因为该知识点上新课时已经接触过类似题型, 变化的只是M老师这一干扰项;而K的可能性范围在课堂上的类似题型中也有过辨析, 而本题中考查学生不仅要知道范围, 还得知道这个数只能是整数, 其实是考虑了“生活中的数学元素”。因此, 看学生错误的高发点, 作为教师也需反思, 我们在日常的教学中, 尤其是在例题教学中, 要特别重视培养学生的审题能力, 使学生养成良好的审题习惯, 开阔审题思路, 让学生掌握数学的审题步骤和方法, 这样才能提高学生的解题水平和解题技巧。

小学数学三年级上期末 篇3

4．找出成语中意思相反的词。

扬长避短()——()

自始至终()——()

转危为安()——()

阴差阳错()——()

5．选字、词填空。

着了过

中国人民志愿军罗盛教正好走()这里。他听到叫声，知道出()事，就急忙向河边跑去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛()水花，罗盛教猛地跳()下去。冰下的流水很急，不知把孩子冲到哪里去()。

虽然……但是……

因为……所以……

()给飞机装上雷达，()飞机在夜里飞行十分安全。

()爸爸的回头只发生在一瞬间，()却打动了在场的所有人。

日积月累

1．把诗句补充完整。

莫愁前路无知己，____________。

停车坐爱枫林晚，____________。

2．用动物的名填空，补充成语。( )视眈眈 画( )点睛 老( )识途

3．名人名言填空。

______是天地间最伟大的爱。——梁实秋多责备_______，多原谅_______。——谢觉哉

快乐读书屋

1．选择人物填空：

本册书第一篇课文就讲述了爱国将领邓世昌的故事，在这本书中，还有一些人物，他们也给我们留下了深刻的印象。如：

吉鸿昌宋庆龄华罗庚贝多芬

选择人名填在下面的横线上。

从小就深知对人要讲信用的_____________

死也不倒下的爱国将领_____________

才华出众不畏权势的音乐家_____________

冲破阻力回国工作的数学家_____________

2．读课文片段，回答问题。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。溪里涨满了春水。一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。

这段话共有______句话，描写的是小兴安岭______季的美丽景色。分别描写了树木、融化的积雪、_______、溪水、_______五种景物。

仿照画线的句子写一句话。

___________像______。

《美丽的小兴安岭》这篇课文是按_______顺序具体描写了小兴安岭四个季节的美丽景色。

3．读短文，回答问题。

爸爸告诉小华

( )爸爸告诉小华：“120是急救电话号码，像这样的服务电话还有很多，如110是匪(f5i)警(jing)电话，119是火警电话。 114是查号电话，121是天气预报电话，122是道路交通事故报警电话。”

()小华家最近安装了一部电话。

()小华问爸爸：“真奇怪，怎么一打电话救护车就来了______”

()一天，爷爷病了，爸爸连忙拨(b6)打120，救护车很快就到了。

()听了爸爸的话,小华觉得电话的作用可真大。

按顺序重新排列上面的句子，把序号写在( )里。

在_______上中填标点。

遇到下面的情况，可以拨打什么电话?你知道吗?

(1)小华想知道少年宫在哪，可以拨打______查问少年宫的电话号码。

(2)小华的妈妈想知道明天的天气情况，可以拨打________查问。

(3)小华爸爸在路上看见一起车祸，可以拨打_______报警。

以《我喜爱的________ 》为题写一篇习作。

小学数学三年级上期末 篇4

第一部分 拼音 字词

复习目标：

1、掌握本学期三百多个生字词语，会拼，会写；

2、注意易混淆的一些拼音：如情绪、谦虚、几乎、肌肤等；

3、掌握多音字在不同的语境中发音不同；

4、区分形近字，并组词；

5、学会正确使用数量词； 复习题型：

1、期末总复习

（一）2、师生共同归纳总结：

多音字

相、假、好、发、晃、朝、似、当、闷、几、看、磨、论、倒、爪、作、溜、乘、参、应、量、称、撒、落、调、角、什、模

数量词

一 条小路、一间教室、一只猴子、一所学校、一片草地、一种花、一位老爷爷、一张相、一簇槐米、一棵树、一只灰雀、一个男孩、一个早晨、一名少先队员、一架照 相机、一辆电车、一位摄影师、一家杂志社、一块巨石、一个问题、一件事、一位朋友、一根细苇、一张纸、一阵风、一把钥匙、一盒颜料、一把扇子、一枚邮票、一曲歌、一首歌、一排大雁、一阵叮咛、一片歌吟、一片叶子、一朵花、一滴汗水、一颗谷粒、一幅图画、一片放大镜、一架显微镜、一个世界、一座宝库、一扇 门、一座桥、一个桥洞、一乘轿子、一簇红缨、一片树木、一层鸟粪、一处景物、一串车灯、一颗明珠、一只鹿、一个池塘、一面镜子、一阵脚步声、一头狮子、一 条小溪、一位教育家、一个瓶子、一个铅锤、一口井、一次实验、一个商场、一张卡片、一张笑脸、一把长刀、一袋麦子、一架风车、一滴眼泪、一簇火苗、一枝 笔、一道金光、一块农田、一头耕牛、一匹快马、一座山、一阵嘲笑、一股寒流、一个猎人、一个信箱、一把小锁、一封信、一条狗

近义词

突然（忽然）大致（大概）试验（实验）渐渐（缓缓、慢慢）创造（发明）不得不（只好）欣赏（观赏）马上（立即）鼓励（鼓舞）依然（仍然）使劲（用力）观察（打量）似乎（好像）引人注目（惹人注意）旅行（旅游）专门（特地）研究（钻研）迎候（等候）骄傲（傲慢）盼望（希望）推测（猜测）

反义词

粗——细、尾——头、张开——合上、顶——底、低——高、诚实——说谎、勇敢——懦弱、失信——守信、异——同、遥远——附近、深——浅、紧——松、沉——浮、内——外、醒——睡、湿——干、嫩——老、强——弱、准确——错误、阻力——动力、超常——失常、迎——送、轻——重、清——浊、上升——下降、黑暗——光明、辽阔——狭窄、横——直、贵——贱、断——连、软——硬、果然——居然、难——易、敌人——朋友、傲慢——谦虚、丑陋——美丽、愚蠢——聪明、普通——特别、窄——宽、淡——浓、仰望——俯视、严寒——炎热、苏醒——昏睡、浪费——节省、清闲——忙碌、参加——退出、紧张——轻松、长处——短处、乱成一团——井井有条、胜利——失败、难过——开心、危险——安全、不假思索——犹豫再

三、激动——平静、给予——索取、担心——放心、宽裕——贫困

表示颜色的词

金黄、杏黄、橙黄、鹅黄、淡黄、火红、粉红、橘红、桃红、紫红、嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿、浅绿、宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝、深蓝、淡青、雪白、乳白、银白、灰白、苍白、枣红、鲜红、天蓝、浅紫、深紫

第二部分 短语

复习目标：

1、掌握ABB、AABB、ABAC、AABC等形式的词语；

2、注意易混淆词性的短语，如的、地、得后分别加名词、动词、形容词；

3、掌握包含反义词的四字词语和本学期的所有四字词语；

4、正确了解成语的意思，并使用； 复习题型：

1、期末总复习

（三）2、师生共同归纳总结：

偏正短语

七 彩的图画、快乐的生活、丰富多彩的生活、鲜艳的服装、飘扬的国旗、好听的声音、有趣的猴子、古老的铜钟、粗壮的枝干、洁白的粉墙、金色的草地、绿色的草 地、可爱的草地、有趣的蒲公英、笔陡的石级、白发苍苍的老爷爷、淡淡的清香、勤劳的孩子、觅食的小鸭子、快乐的歌声、甜蜜的微笑、火热的劳动、高大的白桦 树、粉红色的胸脯、深红色的胸脯、欢快的灰雀、诚实的男孩、阳光明媚的早晨、亲爱的同志、著名的地质学家、突兀的石头、平整的土地、遥远的秦岭、熟悉的 人、过硬的本领、凛冽的寒冬、炎热的酷暑、高强的武艺、严明的纪律、缤纷的色彩、美妙的声音、心中的秋天、巨大的木轮、五彩缤纷的颜料、好闻的气味、香香 的梨、甜甜的菠萝、香甜的气味、厚厚的衣裳、油亮亮的衣裳、丰收的歌、欢乐的歌、丰富的色彩、道别的话音、告别的歌韵、暖暖的叮咛、丰收的歌吟、辽阔的音 乐厅、绽开的谷粒、无穷的奥妙、紫色的小喇叭、艳丽的蔷薇、娇嫩的花瓣、强烈的阳光、干燥的空气、淡雅的花蕾、美丽的笑脸、密切的关系、白色的记号、遥远 的家、陌生的景物、超常的记忆力、无法解释的本能、伟大的发现、清闲的工作、全新的世界、重要的成员、丢失的骆驼、走失的骆驼、巨大的宝库、自豪的心情、渊博的知识、渊博的学问、伟大的思想家、伟大的教育家、隆重的活动、丰富多彩的文化、精美的工艺、古老的艺术、独特的风俗、巨大的变化、飘动的云、隆隆的 雷声、辽阔的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草树木、滋润万物的雨露、美丽的宇宙、雄伟的赵州桥、坚固的桥、美观的桥、精美的图案、美丽的水花、宝贵的遗 产、热闹的场面、紧急的时刻、奔腾的江河、澎湃的大海、辽阔的草原、茂密的森林、宁静的山村、繁华的都市、迷人的景色、富饶的西沙群岛、风景优美的西沙群 岛、特产丰富的西沙群岛、可爱的地方、五光十色的海水、瑰丽无比的海水、各种各样的珊瑚、威武的龙虾、好看的鱼、彩色的条纹、圆溜溜的眼睛、拣不完的贝 壳、美丽的贝壳、颜色不一的贝壳、千奇百怪的贝壳、有趣的海龟、庞大的海龟、厚厚的鸟粪、宝贵的肥料、绿色的海洋、嫩绿的叶子、密密层层的枝叶、乳白色的 浓雾、美丽的花坛、酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鲜嫩的蘑菇、名贵的药材、厚厚的雪、又松又软的雪、又肥又厚的脚掌、巨大的宝库、美丽的风光、璀璨 的明珠、著名的港口、出色的表演、清澈的池水、五颜六色的焰火、明亮的车灯、闪光的长河、迷人的风景、雄伟的三峡、秀丽的山水、壮观的秦马兵俑、神奇的石 窟、富饶的物产、各种各样的问题、紧张的关头、危急的关头、好玩的东西、懦弱的东西、轻蔑的神气、荒凉的场地、厚厚的尘土、厚厚的堆积物、光洁的陶罐、朴 素的陶罐、美观的陶罐、漂亮的鹿、匀称的身段、精美的角、别致的角、有力的长腿、美丽的角、难看的腿、热烈的掌声、持久的掌声、动听的声音、极大的鼓励、漂亮的礼物、如愿以偿的笑脸、重要的节日、陌生的女孩、调皮的孩子、好听的名字、聪明的头脑、滚滚的波涛、强烈的感情、优雅的音乐

好 奇地听着、婉转地歌唱、欢蹦乱跳地歌唱、仔细地打量、奇怪地问、认真地挥舞、勇敢地作战、飞快地跑、快活地喊、拼命地奔跑、不停地转、舒舒服服地睡大觉、匆匆地来、匆匆地去、留心地观察、陆续地开放、悄悄地绽开、准确无误地回家、用心地观察、认真地思考、忿忿地说、不紧不慢地说、完整地保存、懒洋洋地蠕 动、淙淙地流着、呼呼地刮过、高兴地说、傲慢地问、谦虚地回答、惊讶地说、高兴地叫起来、兴奋地说、正确地对待、默默地坐、慢吞吞地站、深深地鞠躬、如实 地告诉、不假思索地说、激动地抱起、热烈地讨论、诚挚的祝福、羡慕地望着、仔细地看着、流利地背诵、天真地说、得意地转、刻苦地钻研、用心地学、不住地吆 喝、小心地走着、费劲地走、绝望地叫起来

补语

打 扮得绚丽多彩、热得耷拉着翅膀、热得吐出舌头、热得不知如何是好、显得特别高兴、累得倒了下去、吓得又踢又跳、画得多么传神、多得数不清、长得葱葱茏茏、封得严严实实、显得更苍翠、吓得哇哇直叫、说得很好、显得彬彬有礼、变得鸦雀无声、讲得很详细、听得很认真、羞得满脸通红、看得出神

动宾短语

带 来快乐、汲取力量、充满快乐、交流感受、散发清香、进入梦乡、投入劳动、发现遗迹、震惊世界、停住脚步、受到启发、练就本领、练习武艺、得到支持、得到拥 护、描绘秋天、充满憧憬、充满希望、寻找风筝、抖抖手臂、振动翅膀、撒下叮咛、掠过田野、送来歌吟、走进音乐厅、吹起喇叭、绽开笑脸、舒展花瓣、绽开花 蕾、展示笑脸、结出种子、辨认方向、回到原处、打开纸袋、寻找方向、检查蜂窝、发现蜜蜂、迷失方向、浪费时间、看守大门、阅读书籍、玩出名堂、发现微生 物、欣赏玩具、观看居民、打开宝库、了解故事、拜见老师、研究学问、佩服学问、敬重品行、受到尊敬、感受文化、开展活动、了解文化、参加建造、减轻冲击 力、减轻重量、节省石料、雕刻图案、吐出水花、商量方式、搜集资料、抽出枝条、长出叶子、涨满春水、俯下身子、侧着脑袋、挡住视线、遮住天空、穿过树梢、积满白雪、没过膝盖、躲进洞里、装上轮子、安上履带、发明坦克、掘开堆积物、发现陶罐、捧起陶罐、倒掉泥土、支起耳朵、解决问题、让出座位、伸出双手、落 下残疾、响起掌声、镇定情绪、讲述故事、鼓起勇气、面对生活、获得成功、试探心意、准备礼物、分发礼物、养成习惯、涌起波涛、请求援助、欣赏音乐、打开信 封

打招呼、读课文、做游戏、看热闹、打哈欠、捉迷藏、叠花篮、守信用、做试验、做记号、采花粉、玩镜片、找骆驼、做买卖、走江湖、编故事 词语归类 ABB 写人：笑呵呵、孤零零、懒洋洋、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、乐陶陶、喜滋滋、笑嘻嘻、气呼呼

写景：静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜

AABB 严严实实、舒舒服服、确确实实、来来往往、清清楚楚、飘飘摇摇、祖祖辈辈、密密层层、痛痛快快、仔仔细细、丁丁当当、肥肥壮壮、吵吵闹闹、干干净净、整整齐齐 ABCC 白发苍苍、千里迢迢、风尘仆仆 AABC 彬彬有礼、恋恋不舍、头头是道 ABAC 自言自语、转来转去、挤来挤去、又踢又跳、各种各样、穿来穿去、又香又脆、又松又软、又肥又厚、又唱又跳、又说又笑、不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问、摸来摸去、糊里糊涂、游来游去、好声好气、无边无际、一模一样

包含反义词的成语

远近闻名、日夜兼程、黑白相间、轻重倒置、舍近求远、头重脚轻、积少成多、取长补短、舍本逐末、贪小失大、异口同声、左邻右舍、里应外合、小题大做

同部首的词语

坪坝、蝴蝶、铜钟、遗迹、继续、菠萝、杨树、娇嫩、遥远、宇宙、肌肤、设计、愿意、热烈、祝福、拥抱

四字词

一 本正经、引人注目、手脚并用、惹人注意、随风飘动、缕缕炊烟、满载而归、月落柳梢、来回跳动、惹人喜爱、阳光明媚、闻鸡起舞、金秋时节、凌空飞起、翩翩起 舞、大惊失色、半沉半浮、你挤我碰、频频点头、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一现、准确无误、随意调节、学无止境、毫无保留、奔流不息、花草树木、世界闻名、回首遥望、双龙戏珠、名扬中外、形态各异、风景优美、物产丰富、瑰丽无比、高低不平、颜色不一、四脚朝天、酸甜可口、景色诱人、琳琅满目、应有尽有、一应 俱全、大饱口福、旅游胜地、举世闻名、夜幕降临、光彩夺目、五洲四海、璀璨无比、令人神往、难以招架、合二为

一、大显神威、哇哇直叫、乱成一团、相提并 论、和睦相处、没精打采、灰心丧气、狮口逃生、刻舟求剑、一摇一晃、不假思索、沉默不语、如愿以偿、目不转睛、恍然大悟、鸦雀无声、一动不动、欢蹦乱跳、翻来覆去、勤学苦练、千呼万唤、垂头丧气、争奇斗艳、风餐露宿、五光十色、成群结队、千奇百怪、物美价廉、五颜六色、高楼大厦、左抵右挡、蹦来跳去、兴高 采烈、摇头晃脑

第三部分 句子

复习目标：

1、修改病句，主要包括用词不当、重复啰嗦、语序颠倒、主语缺失等，并正确使用修改符号；

2、注意易引用人物的语言，引号的正确使用；

3、掌握关联词的使用：因果、假设、条件、并列；

4、掌握把被句、比喻句、拟人句，按要求进行仿写、扩写，了解正话反说；

5、园地中的日积月积：四首古诗、关于学习、景物、的名言，十二生肖、四季蔬菜等；

6、课文填空，把握课文主要内容。万变不离其宗。复习题型：

1、期末总复习

（五）2、师生共同归纳总结：

从这周开始，我们要进行期末复习了。我们先复习句子部分。目前我们练习的句子形式有“把”、“被”句和把句子写具体。

“把”、“被”句同学们掌握的较好，基本没什么问题。今天重点复习把句子写具体。先请大家读读下面的例句，能说说它们的共同点和不同点吗？

例：

1.我捉住了一只大蜻蜓。

2.我在花园里捉住了一只美丽的大蜻蜓。

这两句的共同点都是讲我捉住了一只蜻蜓；不同点是第二句比第一句多了两个词语，一是“在花园里”，告诉我们在哪儿捉的；二是“美丽的”，告诉我们这是一只怎样的大蜻蜓。

请同学们再读读第二句，想想第二句的写法比第一句好在哪儿？

（加一些词语，可以使句子表达得更生动具体。）这就是我们为什么要练习扩句的原因。那么，我们扩句加词语都加一些什么词呢？

可以加表示“在哪儿”的词，也可以加表示“怎么样”的词。除此以外还可以加表示样子、颜色或数量等方面的词。下面我们一起做一些题并说说各加了哪些方面的词？

1.这是一支（）钢笔。

2.小象转身走进（）雾中。

3.灰雀（）唱歌。

4.（）护士（）走到妈妈身边。

第四部分 阅读

复习目标：

1、认真阅读短文，了解主要内容、明白短文表达的目的是什么；

2、看清要求，仔细读文，认真思考写答题，学习就近原则；

3、了解常见题型：有标划、摘抄词句和回答问题等形式。

4、做完读一遍，注意不漏题；

5、掌握方法最重要； 复习题型：

1、期末总复习

（八）2、师生共同归纳总结：

下面我们再进行阅读部分的复习，同学们知道我们平时做的练习中有哪些形式吗？

是的：

下面请你结合下边的短文具体说说标划、摘抄词句时的步骤吧。

例1.读短文，把写鸡、鸭、猫的脚的用处的句子用“______”画下来。

动物的脚

小动物们在争论谁的脚用处大。

小公鸡骄傲地叫着：“喔！喔！喔！我的脚用处大。噍，长长的脚趾，尖尖的爪，翻土找食全靠它。”小母鸭很不服气：“我的脚才是真正有用的脚呢。你看，我脚趾中间长着蹼，在水里就像桨一样，可以划来划去，你们谁也不行。”说完，它很神气地望了望大家，跳到河里去游泳了。

小花猫说话了：“喵！喵！我的脚最好了！脚底下长着软软的肉垫，四周还有绒毛，走起路来轻轻的，捉起老鼠来又准又狠。”

大家争个没完，老黄牛说话了：“大家的脚有不同用处，不能光说自己好，看不到别人的优点。”

做题前要做到：

1、读短文，了解内容。

这篇短文讲的是小动物们的脚各有各的用处。

2、读题目要求，弄清标划的是句子还是词语。

这篇短文是标划句子。

3、仔细审题，记住标划使用的符号。

本篇短文是让用“______”标划。

4、再读短文，认真思考，找出答案。

标划鸡脚的句子是：“瞧，长长的脚趾，尖尖的爪，翻土找食全靠它。鸭脚的句子是：你看，我脚趾中间长着蹼，在水里就像桨一样，可以划来划去，你们谁也不行。猫脚的句子是：我的脚最好了！脚底下长着软软的肉垫，四周还有绒毛，走起路来轻轻的，捉起老鼠来又准又狠。”

在这里，老师还要提醒大家的是标划句子时一定要标划完整句，不能是半句或词语。

下面再说说阅读短文中回答问题这种形式的题怎么做。

读短文，回答问题与标划也有相同点，都离不开认真读懂短文意思，审清题目要求，再认真思考。所不同的是，回答问题有的像标划一样，答案就在短文中，只要找到再抄下来就可以了，有的则是需要我们在弄懂全文的基础上，认真读懂每一句话，然后把答案归纳总结一下再写下来。还是请大家看例2吧。

例2.阅读短文并回答问题。

蚊子是以成虫过冬的，冬天来到时，它不吃也不动，像在睡觉一样躲在阴暗的角落里。苍蝇在冬天来到之前大部分化成蛹，以冬眠状态过冬。蚕是以卵过冬的，而红蛉虫则以幼虫冬眠过冬。

1、这段话介绍了_________、_________、_________、_________是怎样过冬的。

读了这篇短文，我们知道了，它是讲昆虫是怎样过冬的。这篇短文共有3句话：第一句讲的是蚊子过冬方式；第二句是讲苍蝇怎样过冬的；第三句又讲了蚕和红蛉虫是怎样过冬的。学到这儿我们就能回答问题了：

这段话介绍了蚊子、苍蝇、蚕、红蛉虫是怎样过冬的。

小猴过生日

一天，小猴过生日，山洞里张灯结彩，非常热闹。邻居们送来礼物，祝贺小猴过生日。蚕姑娘送来一块她织的绸缎，小猴说：“谢谢！”蜜蜂送来一瓶他酿的蜂蜜，小猴说：“谢谢！”老鼠送来一只桃子，小猴说：“我最喜欢吃桃子，可是我不收你的礼物，因为你的桃子是偷来的。”

老鼠只好灰溜溜地走了。

1、小猴子过生日，有__________、__________、__________送礼物。

小学数学三年级期末测试卷 篇5

一.填空题。(14分)

1. 奥运会将在中国北京举行，这一年是( )年，有( )天。

2. 74×25的积的最高位是( )位，728÷8的商是( )位数。

3. 最大的两位数和最小的三位数的差与和的`积是( )。

4. 在括号里填上适当的计量单位：

①一本数学书的封面大约有4( );②一只集装箱约重20( );

5. 在括号里填上适当的数：

16千克=( )克 0米=( ) 千米

6. 把24只桔子平均分成4堆，每堆是这些桔子的，有( )只。

7. 1小时的是( )分，1分钟的是( )秒。

二.判断题。(10分)

1. 用三个不同的数组成不同的三位数共有6个。 ( )

2. 末尾没有0的若干个数的积的末尾不一定没有0。( )

3. 边长是4厘米的正方形，它的周长和面积相等。 ( )

4. 正方形、长方形、平行四边形都是轴对称图形。( )

5. 要使24□÷3的末尾有0，□中一定要填0。 ( )

6. 0.3和0.5之间只有一个小数0.4。 ( )

7. 长度单位比面积单位小。( )

8. 15×6÷15×6=1。 ( )

9. 用24厘米长的铁丝围成的正方形，要比围成的长方形的面积大。 ( )

10. 一块饼分成5块，小明吃了1块，吃了这块饼的。 ( )

三.计算题。(27分)

1.直接写出得数。(8分)

4×25= 87÷3= 660÷5= 210÷7=

72÷4= 70×80= 125×8= 24×5=

15×60= 16×50= 6.2+2.9= 6.5-1.7=

+= -= 1-= +=

2.列竖式计算。(8分)

小学三年级数学期末教学反思 篇6

根据以往的经验，学生对于计算的法则掌握的较快，但对于理解算理过程却只能做到似懂非懂，或者“懂你在心口难开”无法用语言来完整有条理的去描述。但新人教版的这册书很多内容都将重点放在了让孩子探究计算的过程而不是一味的追求结果，这对我们的教学是个不小的挑战。

在上本节课之前，我思索了很久，如何让孩子能够在课堂上对探究算理感兴趣、如何让孩子自然的理解除法计算的道理？围绕这些我在细节上做了一些准备，然后发现恰恰是这些小的细节让孩子们很快进入了状态，从而顺利的完成了学习任务。

在教学例1之前，我利用让孩子们去数100张手工纸并提问：如何能快速的数出100张手工纸？有一部分孩子很快就发现，要一张一张的数得数100次太慢了，于是就有同学举手提问：老师，这些纸能不能10张10张的分成一摞一摞的，这样数10次就可以了。大家一听觉得这个想法很好，于是我利用将100张手工纸捆成了10摞并且提问：如果一张一张的数，100里面有多少个“一”？如果一摞一摞的数100里面还是多少个“一”吗？孩子们马上反应出计数单位由“一”变成“十”，所以数的速度加快了。接下来我又提出：如何快速的数出40张手工纸？这时很多孩子都选择一摞一摞的去数。问他们原因，孩子们非常自豪的用数据跟我说明：如果一张一张的数要数40次，而如果十张十张的数只用数4次，可以省下36次。于是我利用孩子们的理解引入到本节课中，说明既然是口算除法那么一定要体现出快速计算，所以如何省事便是本节课的重点。这样进入例1过渡就比较自然，同时孩子们对于盖“0”再添”0“其实是在转换计数单位的理解也就迎刃而解了。

小学数学三年级上期末 篇7

一、提高学生对数学的认知

1.使学生感受数学知识的生活性

《义务教育数学课程标准》指出:数学源自生活,又回归生活。日常生活离不开数学,同时其他许多学科都与数学紧密相关。马克思曾说过,数学是各门学科得以完善的前提。身为数学教师,更应该擅长数教学融入生活,使学生体会到数学与自己有着密切联系。例如,在第一册“解决问题”教学中,应精心收集生活中有关数学的问题,做成课件,为学生展示生活中许多需要他们运用数学去解决的问题。

2.使学生感受数学的广泛性

在高速发展的社会条件下,无论是家电、医学还是宇航工程、气象预测学等,无不需要用到数学。让学生课下搜集一些日常生活中所需用到的数学实例,一方面有助于学生了解数学的发展趋势,另一方面能够激发学生学习数学的动力。例如,在三年级下册数学的统计教学中,教师可让学生搜集班上的零用钱情况,分别进行收集、描述与分析,并绘制统计图。教师再将每组学生的零用钱情况与他们的使用情况进行分析,让他们学会合理分配自己的零用钱等。这样不仅可以使他们学到教学大纲中的数学知识,还可以学会合理规划自己的生活用度,养成节约的好习惯。

二、引导学生发现数学问题

生活中存在着许多数学问题,学生会解决问题,不一定善于发现问题,教师应引导学生积极寻找生活中的数学问题。根据数学教学内容提出一些简单的问题,通过分析与详解,培养学生的数学观念与应用意识,有利于学生对所学知识加深理解。例如,在“千克与克”的教学中,教师可以让学生利用课余时间记录家里洗衣粉、味精或零食的重量。课堂上,让每个学生展示自己记录的数据,教师再给予他们事先准备好的具有不同克数的实物,让他们分别再次体验不同物体的重量。不仅能够使学生对物体的重量有个初步的印象,还使他们每当拿起一个物品的时候不禁衡量它的重量,实现培养学生发现生活中数学问题的目的。

三、引导学生分析解决问题

1.尝试解决,主动探索

在此过程中,应给予学生充分发表意见的空间,实现全体参与的教学目的。充分发挥学生的学习经验与生活经验,让学生通过独立尝试、独立操作或小组讨论的形式,自己学会解决问题。在课堂教学中,让学生学会利用旧知识解决新问题,充分调动学生自主学习的兴趣。

2.交流算法,归纳整理

让学生分别展示自己解题的方法与结果,尤其注意应让学生解释解题过程,并进行小组交流。使学生在交流过程中明确解题思路,弄清楚解题步骤间的逻辑关联。同时引导学生对比不同解题方法间的差异,了解各方法的特点,有助于学生找到便捷答题的思路与方法。在此过程中,不仅能够使学生加深对解题过程与方法的理解,还提高了他们的学习自信心。培养学生独立思考的习惯,让他们自己思考出解决问题的步骤,亲身体验解题过程,并写结果。

3.自我评价,检验成果

培养学生自我检验的习惯,让学生通过不同角度对自己的思维成果进行系统检验。检验过程即为学生反思与自我评价的过程,实施教学策略的关键所在,是传统教学的不足之处的重要补充。自我评价与反思的主要目的是充实学生的自身内涵。引导学生进行反思评价的要求应适当,反思的问题可以是:这是怎么做的?这样做对吗?教师应重视学生每一点进步以及小许成功,通过评价的方式给予学生自信。

四、引导学生实践运用

学习数学的价值在于在日常生活中遇到问题能够运用所学的知识来解决,在此过程中,让学生认识到数学对生活的重要性,激发他们学习数学的动力。生活中蕴含许多数学问题,教师教学时,可将这些问题抽象化,作为数学问题纳入教学内容中。一方面可以加深学生对数学知识的理解,另一方面可以提高他们解决问题的能力。例如,房屋的装修面积、地砖铺地面积、树木种植面积与数量、车轮为圆形的原理等。给学生提供充足接触生活中数学问题的机会,多给予学生自主实践、探索的空间,让他们懂得知识源自生活,并学会运用所学的知识解决生活中的实际问题。为此,教师不仅应注重知识的讲学,还应教会学生运用知识,协调学与用的关系。

本文主要讲述了提高学生数学认知的重要性,让学生认识到数学与生活的密切关系,激发学习动力;建议教师在教学过程中引导学生善于发现问题,学会自己解决问题,通过交流的形式找到快捷的学习方法并提高他们的自信;适当引导学生进行自我反思与评价,使他们找到学习的乐趣并通过教师的评价获得自信。总而言之,协调处理学与用的关系,有助于提高学生的数学素质。

摘要：从提高学生对数学认知,引导学生发现数学问题,并引导学生解决问题,针对小学三年级数学中的“解决问题”的方法展开研究。

小学数学三年级上期末 篇8

1. The little girl has ____ uncle and ____ aunt.

A. a; aB. an; aC. a; anD. an; an

2. ____ your brother ____ fruit?

A. Is; like B. Does; like C. Do; likesD. Does; likes

3. I think this kind of movies is interesting, ____ my pen pal doesn’t like it.

A. but B. so C. and D. or

4. ——The sweater is beautiful. ____ is it?

——It’s 120 yuan.

A. HowB. How muchC. How manyD. How old

5. This is Susan and that is Mary. ____ my ____.

A. She’s; friend B. They’re; friend

C. They’re; friends D. They; friends

6. They like ____ books and we like ____ music.

A. read; listen B. reading; listening

C. reading; listening toD. reading to; listening to

7. ——When is your brother’s birthday?

——It’s ____.

A. July 8thB. nine o’clockC. two hours D. Monday

8. Tom can play ____ guitar, but he can’t play ____ basketball.

A. a; a B. the; theC. the; / D. the; a

9. ——Where does your pen pal David live?

——He lives ____ Tokyo, Japan.

A. at B. onC. to D. in

10. He likes ____ and ____.

A. tomatos; chickenB. tomatoes; chickens

C. tomatoes; chickenD. tomato; chickens

11. ——Do Chinese like playing basketball?

——____.

A. Yes, he does B. No, they aren’t

C. Yes, they doD. No, they can’t

12. ——____ does your brother go to school?

——At 7:00.

A. What time B. WhatC. HowD. Where

13. He eats ____ healthy food.

A. lot ofB. a lot of C. anyD. a lots of

14. ——Your hat is very nice.

——____.

A. You are right B. That’s right

C. You are welcomeD. Thank you

15. She is ____ at playing the piano. And she can sing very ____, too.

A. good; wellB. well; good C. good; good D. well; well

Ⅱ.完形填空。

Peter is an eight-year-old boy. He is a good boy. He does __1__ in all his lessons. He __2__ school and he is always active in class. Every time the teacher asks a question, Peter always __3__ his hand quickly. Sometimes his answer is __4__, but the teacher always smiles(微笑) and says, “Good, Peter. But __5__ a better answer to my question?”

One day, the teacher asks the boys and girls a question. “Swallows(燕子) fly to the south before winter __6__,” he says. “But why don’t cats and dogs do __7__?”

Peter lifts(举) his __8__ as usual.

“Yes, Peter?” says the teacher __9__.

Peter stands up and says, “__10__ they have no wings (翅膀).”

1. A. good B. hardC. well D. bad

2. A. lovesB. likes a C. goes to a D. enjoys

3. A. gets up B. puts onC. gets on D. puts up

4. A. rightB. wrong C. easyD. hard

5. A. has B. is thereC. are thereD. have

6. A. will come B. is coming

C. comes D. is going to come

7. A. differentB. theseC. the sameD. with

8. A. hand B. headC. foot D. eye

9. A. heavy B. glad C. happily D. angrily

10. A. Why B. BecauseC. ThatD. Where

Ⅲ.阅读理解。

(A)

Mr King has a car. In the morning he takes his children to school in his car at about seven. Then he drives to work. Mr King and his children do not have lunch at home but Mrs King does. She does not go to work. She stays at home and does shopping and some cleaning in the morning. In the afternoon she usually goes to see some of her friends, has tea and talks a lot with them. Then she cooks supper for her family. Mr King comes back home late. He comes home at a quarter past six. The children do not come back in their father’s car. They take a bus home. They usually come back home before five.

1. The children usually go to school ____.

A. on foot B. by bus C. by carD. by bike

2. Mrs King has lunch ____.

A. with Mr King B. with her children

C. at school D. at home

3. Mrs King ____.

A. does housework at home

B. goes to work with her friends every day

C. goes to cook supper for her friends in the afternoon

D. goes to take her children back home every day

4. Mr King usually ____.

A. takes his children back home from school in the afternoon

B. drives to work

C. comes back home by bus

D. goes to talk with his friends in the afternoon

5. The children come back home ____.

A. at sevenB. at half past six

C. before five D. at a quarter past six

(B)

Kate and Mike like sports. In summer they swim and in winter they ski(滑雪). They are planning(计划) a ski trip for this weekend, but they don’t know what the weather will be like. It’s 7:30 now, and they are

listening to the weather report(天气预报): “It’s going to be -4°C. It’s going to snow Friday night. Saturday and Sunday are going to be clear(晴朗), cold and sunny.”

Now Kate and Mike are excited(兴奋). The weather is going to be perfect (完美的) for a ski trip. They want to have a wonderful weekend in the mountain(山).

根据短文内容，判断下列句子正(T)误(F)。

6. Kate and Mike like listening to the weather report.

7. They plan to have a ski trip for this weekend.

8. They want to know about the price.

9. It will be clear, cold and sunny on Saturday and Sunday.

10. Kate and Mike are excited because the weather is going to be perfect for a ski trip.

Ⅳ.从方框中选择合适的句子完成对话（其中有两项为多余选项）

Dave: What sports do you like?

Rite:I like basketball.

Dave: Why do you like it?

Rite:__1__

Dave: Do you want to play it now?

Rite:__2__

Dave: What movie?

Rite:__3__

Dave: But I don’t like so. Action movies are usually boring and scary.

Rite: __4__

Dave: I like comedies.

Rite: __5__

A. I enjoy P.E. at school.

B. I like history.

C. What kind of movies do you like then?

D. Because it’s exciting.

E. Frequency. It’s an action movie and it’s interesting.

F. Oh, I like comedies, too.

小学三年级数学上册期末试卷分析 篇9

一、试卷特点

试题主要由基础知识（填空、判断、选择）、计算、动手操作、解决问题四大部分构成。试题题型多、考查角度灵活，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。

二、学生分析

三年一班7人，大部分学生能认真答卷，书写认真。最高分95分，最低分48分，均分77.29分。及格人数6个。

三、试卷内容分析

第一部分：填空，共20分，主要考察学生基础知识的掌握情况。一至五单元的内容都有涉及。学生出错较多的是第(2)题和第(9)题。第(2)小题：三位数乖一位数,积可能是()位数,也可能是()数。有少数学生对此题分析不透，只能填对第一个空。

第2题的第（1）题：辩一辩。共5分。学生失分较多的是第1题：把一根绳子剪成5段，每段是这根绳子的1/5。这道题考察学生对分数概念的理解，有一部分学生忽略了“平均”两字，所以导致失分。

第二部分：计算。共28分。

1、直接写出得数。（9分）主要考察整十整百的乘法口算及分数加减。此题学生完成较好。

3、森林医生。（下面计算对吗？不对的请改正）

此题共有3个式子，大部分学生都完成较好，失分主要失在计算的细节，比如：307*7，有的学生在计算时忘记加上进位数。所以在平时的教学中要注意培养学生认真的学习习惯。第四部分：解决问题（共28分）

3、一个长方形草地长80米，宽40米，围着它散步两圈，走的路有多少米？

这道题学生一审题就马上知道题目的要求是让计算周长，而对周长的计算学生已经很熟练，但此题的失分仍出现在学生的粗心上，没看清楚“围着它散步两圈”，即使看清楚了在计算周长时也把“两圈”两字忘记了，所以导致失误。

四、整改措施

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

总之，这次考试暴露了教学中的一些问题，我会用心总结经验，以便完善下一步的教学。

井底小学 李海波

小学数学三年级期末考试质量分析 篇10

一、试题分析

1、试卷方面：

这张试卷含盖了我们三年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、小数、面积、对称、年月日、统计等。

本次数学试题依据课程标准和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。

2、试卷的题型

这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为六大项：填一填、判断、选择、计算、画一画和解决问题。·

二、学生答卷分析：

①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。多数班级都能达到省定两率标准，少数不达标。

②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。

三、具体情况分析：

（一）填空。

这部分可以说是常规题目，它包括的内容是这张试卷中知识点最多的部分，也是学生最轻易丢分的部分。填空部分包括8个小题，主要考察学生的基础概念，包括认识小数、面积长度单位、时间计算、统计知识等知识的应用。

在填空知识里，4、5、8题的错误率比较高。第4题，学生对时间的计算掌握较差，出错较多；第5题，学生在填单位名称时错误率高一些。第8题的1元6分=（）元学生的理解不好，出错的较多。

（二）判断

这部分内容兼顾到了三年级以来所学的概念以及数量关系的理解。从整体来看，学生已经把握用基本的概念，但对概念的深入理解和运用还不够，在对待特别情况下数量的变化时就比较模糊了，所以失分。出错较多的是4题，学生对小数的理解不好。主要还是由于学生对题目的理解有障碍，所以在做判断的时候就轻易出错了。所以在今后的教学中要加强学生对题意的理解，特别是那些有障碍的题目。

（三）选择。

第一个出错多。学生对小数的概念理解不好。第4题中，既考查学生的计算，又考查了1吨=1000千克，学生有一些遗忘，出错较多。

（四）计算。直接写出得数。

可以说，这部分内容中都是基础题型。出错较少，原因归结于粗心，而这种错误是可以避免的，这就告诉我们计算一定要细心。用竖式计算、脱式计算：

这部分内容兼顾到了三年级以来所学的所有计算。从整体来看，学生已经把握用竖式计算方法，出卷者的意图也就达到了。但是这张试卷所出计算的数较大，学生计算不准。

（五）画一画。

这一题目共8分。学生做的普遍不好，因为平时的练习时，学生画的较多的是面积是16平方厘米的正方形和长方形，试题中出现的是画一个周长是16厘米的长方形和正方形，很多学生读题不细，出错的很多。

（六）解决实际问题。这部分可以说是常规题目，它包括的内容是整张试卷中知识点最多的部分，也是学生最轻易丢分的部分。总体看，学生的理解掌握较好。

出现问题：在第6题中出现错误居多，有的学生理解题意不好，也有一些学生没有见过信封，简单的以为15和24乘起来就是牛皮纸的面积，忘记信封是两面的。第7题，计算李刚的数学成绩，学生不会算。这个题拔高了，学生在学习时计算的是平均分，反过来计算不会。

三、努力方向

1.培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。

2.加强基础知识教学，平时加强口算与笔算训练，培养学生养成验算的良好习惯。重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

3.培养学生的读题、审题能力，加强思维训练。

4、注重学习能力的培养，训练学生灵活地解答问题。