最理想的课作文

最理想的课作文（通用12篇）

最理想的课作文 篇1

今天，又有作文课了，我们早早地在教室里等待着……

王老师来了，她神秘地拿出一个高贵的红木盒子，让我们猜里面装着什么东西。

我仔细地端详着这精致的盒子，盒子外面露出了一角金黄色的绸布，看到这一角绸布，我脑子里马上跳出一个答案：里面装的是一瓶老酒。可有人说是人参，有人说是化妆品，还有人说是邮票集……同学们七嘴八舌，答案五花八门!

即将揭开神秘面纱，只见王老师打开盒子，掀开绸布，“啊?”我们都惊讶地大喊一声，原来外表豪华的红木盒子里面竟然装着一块普通得不能再普通的砖头，真是绣花枕头稻草心啊!瞧，这块砖头是长方形的，上面已经长出了一点儿青苔，看上去非常破旧，暗橙色又带点水泥白，还有些小洞洞和被划过的条条痕痕，像一位刚下战场伤痕累累的士兵。我敲了敲这块砖，很沉.手指还挺疼的呢。

老师让我们想象这块砖背后的故事。通过讨论交流，我们都明白了：每一块砖都要经过无数高温的磨炼，才变成了一块坚硬、坚强的砖头;尽管砖头外貌并不好看，但是它带给我们的是一幢幢高楼大厦，一座座繁花似锦的花园……

在这块普通的砖头上，我懂得了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，这真是给我的人生上了难忘的一课啊!

最理想的课作文 篇2

建筑业用聚氨酯硬泡体保温材料是聚氨酯工业的一个重要分支, 聚氨酯硬泡是目前公认的最理想建筑节能保温材料, 被业内誉为“实现建筑节能65%标准的理想保温产品”。在欧美发达国家, 建筑用聚氨酯硬泡占硬泡总消耗量70%左右, 是冰箱、冰柜等硬泡用量的一倍以上。在中国, 硬泡在建筑业的应用还不像西方发达国家那样普遍, 聚氨酯硬泡虽是一种新型保温材料, 市场份额尚不足10%, 但以其优质的保温隔热性能得到建筑领域的关注和认可, 并进入了突飞猛进的发展阶段。

近年来, 随着我国建筑节能市场的迅速发展, 聚氨酯硬泡体保温产品在建筑节能领域得到了广泛的应用, 已成为主导市场的保温节能产品之一。

聚氨酯硬泡的优点

聚氨酯硬质泡沫塑料简称聚氨酯硬泡, 即PU, 是二种化工原料 (A料、B料) 的混合, 经化学反应形成硬质泡沫体。A料——有机异氰酸酯;B料——多元醇 (聚醚多元醇) 加发泡剂、催化剂、阻燃剂等。A、B料经发泡机加压、加温, 经保温管道送到喷枪混合室内混合, 用压缩空气喷涂于需保温的表面瞬间发泡形成硬泡体。

其优点包括:

(1) 粘结力极强:聚氨酯本身是一种很好的粘结剂;

(2) 保温隔热性好:每公分厚的聚氨酯相当于40公分厚红砖的保温效果;

(3) 抗湿热性能好:聚氨酯密度不小于40公斤/立方米, 吸水率小于3%;

(4) 尺寸稳定性能好:延伸率大于5%, 不会开裂;尺寸变化率小于2%;

(5) 各项物理强度极好:抗风揭性与对面砖层30公斤/平方米～35公斤/平方米的重量不会脱落;

(6) 阻燃性好:在高温150度作用下达到燃点, 燃烧时间小于90秒, 离火3秒自熄碳化;

(7) 耐撞击性能优于EPS等保温材料:材料强度与体积密度比较高, 抵抗外力较强;

(8) 对主体结构变形适应能力强, 抗裂性能好:抵抗外界变形能力强;

(9) 耐久性满足30年要求:抗冻融, 吸引性好, 耐久性;

(10) 良好的施工性能:不受季节气候的影响;

(11) 环保性能好:聚氨酯耐酸、耐碱、耐热, 不会产生有害气体;

(12) 无毒性, 无刺激性以及无生物寄生性:操作安全便捷, 不会寄生细菌。

国外聚氨酯硬泡在建筑保温领域的应用

欧洲地区:目前处于多种建筑保温体系并存状态。聚苯乙烯是该地区的传统体系, 聚氨酯硬泡作为新体系的代表开始得到市场的推崇, 上升势头明显。“2升房”等示范工程都采用了聚氨酯硬泡体系。

北美地区:主要以聚氨酯硬泡体系为主, 玻璃棉体系为辅, 聚苯乙烯体系相对较少。由于玻璃棉体系遇潮后会放出有毒气体, 近几年加拿大政府着手推动将原有玻璃棉保温体系翻新成聚氨酯体系。

日、韩地区:主要是以聚氨酯硬泡保温为主。在日本, 普通住宅、高层框架建筑多采用聚氨酯硬泡内保温, 占到市场总量的80%左右, 其余有特殊要求的建筑用岩棉等材料。

未来发展方向

如何选择一种既安全又环保的墙体保温建材, 成为当今业内备受关注的话题, 而且是决定我国建筑节能保温建材行业良性发展的关键。眼下, 外墙体保温材料的安全隐患引起各方关注, 作为目前唯一的保温防水一体化新型建材, 聚氨酯硬泡在保温性、抗吸水性、抗拉、抗压性能方面表现优异, 在外墙保温材料中性价比最优越。就阻燃性的发展方向来看, 从硬泡材料结构引入阻燃原料, 而不是以添加阻燃剂进行阻燃, 进而达到更高的防火标准。同时, HCFC-141b发泡剂是聚氨酯泡沫塑料行业当前最广泛应用的发泡剂品种, 虽然采用HCFC-141b发泡的聚氨酯泡沫塑料产品具有保温隔热性能, 以及生产安全性和原料成本上的优越性, 然而, HCFC-141b属于ODS, 具有较高的消耗臭氧层潜能值 (ODP值) 和全球变暖潜能值 (GWP值) , 且ODP值是所有HCFCs物质中最高的, 所以行业还面临着全面淘汰HCFC-141b发泡剂, 研发可替代的高效发泡剂产品的重任。另外保温装饰一体化走多元化之路也是必然趋势。无论是EPS、XPS、PU、岩棉等材料, 还是保温砌块、陶粒混凝土等墙体自保温材料都应有适当的发展。

“十二五”期间, 聚氨酯泡沫塑料行业发展的重点是“环保、创新、安全、节能、高效”。国家节能减排、墙体材料革新等政策的利好支撑, 给聚氨酯行业带来了新的发展契机。为加快建筑保温材料的革新, 促进聚氨酯硬泡在建筑节能领域的推广应用, 建设部还专门成立了“聚氨酯建筑节能应用推广工作组”, 以推进聚氨酯硬泡保温防水材料在国内建筑节能行业的应用。

聚氨酯保温材料的终端受益者

据悉, 现阶段, 对聚氨酯在建筑保温领域运用了解较多的一般是研发人员, 而真正在使用和操作聚氨酯的人却只是一知半解, 而对于聚氨酯的终端受益者来说, 他们更是对聚氨酯材料一无所知。据调查, 这些人当中有95%对聚氨酯一点不了解, 有5%听过聚氨酯在建筑中可以起到保温的作用, 而他们也仅仅是偶尔在报纸或网络上看过。上海“11·15”火灾的悲剧, 让保温材料使用的安全性成为热门话题。而相关聚氨酯生产企业在经历了质疑后积极正视这一问题, 强化阻燃、防火意识, 着重推进复合板、一体化板等新产品、新技术的开发, 以高效节能性能来保证节能指标的实现, 以良好的防火性能来规避火灾事故的发生。硬泡聚氨酯作为国际上公认的最优秀的节能材料, 只要结合膨化、积炭技术的改进, 理应让其发挥在我国建筑节能工作中的重大作用。聚氨酯的使用既不能与热塑性泡沫 (EPS/XPS) 相提并论, 更不能过激、片面地阻止、禁止其在建筑工程中的应用。

随着我国建筑节能市场的迅速发展, 聚氨酯硬泡体保温产品在建筑节能领域得到了广泛的应用, 已成为主导市场的保温节能产品之一。

我最喜欢的课 篇3

浙江省宁波市鄞州区邱隘实验小学三（3）班 王佳怡：小朋友们，你们知道我最喜欢什么课吗？你们肯定以为我喜欢美术课之类的轻松的课吧？哈，告诉你们，我最喜欢语文课。因为语文课就像个大草原，有一篇篇文章，一个个故事，我就像小羊羔一样一点点地把青草吃进肚子里，感到非常满足。每次语文课结束，我都非常难过，恨不得把下课铃给弄坏，永远不用下课！

江西省石城县第五小学三年级 陈 煜：我最喜欢语文课。还没上学的时候，我已经上学的两个姐姐回到家，总是把书包里的语文书拿出来读课文。她们读得很好听，我好羡慕。从那时起，我就渴望学习语文。上学了，我发现语文还可以让我们学到很多知识，懂得很多做人的道理，就更喜欢语文了。现在，我不仅喜欢学习语文，而且特别喜欢用语文课学到的知识看课外书。

江西省南昌市南师附小二（1）班裘依果：我最喜欢“家长课堂”。我印象最深刻的是妈妈给我和同学们上的课。那天妈妈高兴地走进教室，生动地给我们上课。提问时，回答正确可以领奖品，同学们都争先恐后地回答。妈妈还教我们跳手语舞《感恩的心》，我们都认真地跟着妈妈跳。不知不觉一堂课就上完了，我们都非常开心。

江西省石城县第五小学三年级 温思贻：我最喜欢的是体育课。每节体育课，我都特别快乐。因为体育课没有其他课那么多约束，可以尽情地奔跑，可以随意地说话。体育课也没有其他课那么多作业，活动完了，满头大汗，即使很累也会觉得一身轻松。和你说句悄悄话，我喜欢体育课，还因为我特别喜欢我的体育老师，他就像爸爸一样关心我。

浙江省桐乡市实验小学教育集团春晖小学三（3）班 倪振峰：我最喜欢电脑课。因为如果有时间，老师会让我们玩金山打字通里的打字游戏。有一次，有多余的时间，老师让我们自己玩打字游戏，旁边有个同学小声地对我说：“要不我们来场打字比赛？”我答应了他。我打字打得非常快，过了一会儿，就领先那个同学了，到了说好的时间，那个同学认输了。又过了一会儿，下课铃声响了，我恋恋不舍地把电脑关了。

我最喜欢的课作文400字 篇4

每次上信息课之前我都特别期待，不知道这节课老师又要教我们什么新知识。进入教室一看到电脑我立刻精神百倍、手舞足蹈。上课的时候我会聚精会神地听老师讲课，然后抓紧时间练习操作。我学得很快，有什么问题同学们都喜欢问我。短短的半个学期我学会了鼠标、键盘的操作，学会了使用写字板输入文字、插入图片、编辑图片，学会了对文档进行简单地编辑和修改，并运用金山打字通的练习打字，速度也越来越快了。

我觉得信息课不只是一门单独的学科，和其它学科也息息相关。因为我们上其它课的时候，老师播放的多媒体都是用电脑制作出来的课件，特别吸引人。而且大人们的工作也离不开电脑，爸爸走到哪都把电脑背在身边。我们的生活也经常要用到电脑，比如妈妈做饭的时候，不会做的菜，就可以到电脑上用浏览器搜索制作方法。遇到不懂的问题或者解决不了的麻烦也可以到网上搜索，会出现很多参考答案和解决办法。电脑可以给我们提供很多信息，为人们的学习、工作和生活提供方便。所以我们一定要好好学习信息课，好好利用电脑。

我想以后我可以利用学过的电脑知识来设计卡片、写作文，还可以发邮件给老师、同学等等。妈妈说电脑信息很深奥，我还有很多东西要学，学好了以后还可以制作幻灯片、动画片、网站，更厉害的人还可以编程、开发软件等等，电脑的用处非常大，不能只用来玩游戏、看动画片。

邓小平爷爷曾经说过，计算机教育应该从娃娃抓起。我想告诉邓爷爷，您的愿望已经实现了。我很庆幸自己生长在这样一个先进的时代。爸爸妈妈说，他们那一代人上了大学才开始接触电脑，他们小时候连电视手机都没见过，更不用说电脑。现在家家户户都有电脑，小学就有老师教。他们嘱咐我要珍惜现在这么好的学习资源，好好学习，将来创造一个更先进的信息化社会。

最理想的课作文 篇5

拿到新编教材，发现了一篇非常喜欢的散文，汪曾祺的《昆明的雨》，以前没读过，但一直以来就很喜欢汪老的创作风格，这一次依然一见钟情。每一个字都写到了我的心里，我喜欢他笔下的事物、我喜欢他笔下的生活点滴，因为他的文字，我觉得生活更清新怡人了，正如他说过的话“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”，我觉得他做到了。我觉得他的文章很好地诠释了“生活即语文、生写作即生活”的这个真谛，我觉得他的文章是一个很好的教学生怎么来学语文怎么来写作的素材。

于是啊，我就留着，留到新课的最后一节。计划赶不上变化。期末工作多，我又咳嗽厉害还声音嘶哑，虽然我为了善始善终兑现自己的美好期许，挤时间精心设计了课件，可是无奈身体的不适总是无法调动好学生的最佳情绪状态。就这样，遗憾地画上了句号。

看来，好的课，还是需要选择适合它的好时候，很多事，不要等，像这样的课，早一天分享，不是会早一天影响孩子们吗?!

《昆明的雨》，原谅我，没有把你的美很好地传递给孩子们!

公众号：一朵小花的秘密

★ 由穿错衣服想到的幼儿教师教育随笔

★ 幼儿音乐课教育随笔

★ 由什么想到的中考作文400字

★ 由升旗仪式想到作文

★ 由尺子想到四年级作文

★ 由拔河比赛想到的作文

★ 作文 由味道想到的

★ 由常识想到作文800字

★ 由古诗新诗想到的作文

“最美女教师”诠释理想与追求 篇6

“最美女教师”张丽莉的名字已传遍全国，她将成为影响一代教师的楷模。张丽莉老师在关键时刻舍生忘死救学生的壮举是一种正义冲动，源于平时的情感积累，形成于长年累月的行为习惯。这一壮举感动了她的学生，感动了家长，感动了社会。随着媒体的介入，张丽莉老师从教以来恪尽职守、爱生敬业的事迹很快浮出水面。一位可敬、可信的优秀青年教师的形象清晰地展现于公众视野。

张丽莉是一位好教师。她很年轻，但走上讲台后很快得到了同事的认可、学生的爱戴与家长的尊敬。她的这些好品质、好作风得益于长期以来所受的教育，但更多的则来源于她对教育事业的热爱与对教师职业的追求。她尽管工作出色却仍然“不在编”、收入低，但还是谢绝了改行转业的建议；她诚心接受老教师的传帮带从不懈怠，自备小凳子挤时间去听课，每次听课都写心得体会以改进教学；不曾做母亲的她像对待子女那样爱自己的每一个学生，谁有了进步都会得到她的鼓励和小礼物；她舍不得自己教过的每个学生群体，耿耿于“从最初的陌生到用心相处”，“其间夹杂的小冲突，穿插的大幸福”。

张丽莉老师出身于教师世家，她对做优秀教师的追求还出于自己对于教师职业的透彻理解。她懂得，爱不是教育的全部，但好的教育不能没有爱，真正的教育在于言教更在于身教。她用阳光、微笑和关怀感动她的学生，营造了相互关爱的群体。上班时，她为路远来不及吃早饭的学生准备小食品；放学后，她牵手送学生出校门。危险袭来时，她先护住学生而被莽撞的自行车撞倒。她的学生们被感染，化解了“心理断乳期”的逆反情绪，课下称呼这位比他们大10多岁的老师为“丽莉姐姐”。

不懈的追求源于正确的价值观念。当今可以说是最重视教育的时代，却难说是社会环境最好的时代。各种功利诉求干扰、升学压力、独生子女成长的特殊环境，往往使得教师尤其是班主任处于矛盾的漩涡之中。张丽莉老师也不会超然于世外，但年轻的张老师用人格魅力化解一切。她的笔记本里记录着学生每一次考试成绩，她收入低却默默资助生活更困难的学生数年之久。从这些具体细节可以看出，张丽莉老师对职业的追求、对学生的热爱，来源于她对所处环境的正面判断，来源于对社会的爱。

共产主义是人类最崇高的理想 篇7

教学目的和内容：

学习和掌握马克思主义经典作家预见未来社会的科学立场和方法；把握马克思主义经典作家关于共产主义社会基本特征的主要观点；深刻认识共产主义社会实现的历史必然性和长期性；树立和坚定共产主义远大理想，积极投身于中国特色社会主义建设事业。

教学要点：

·马克思主义经典作家预见未来社会的科学立场和方法

·共产主义社会的基本特征

·共产主义社会理想实现的历史必然性

·共产主义理想实现的长期性

·实现共产主义不能超越社会主义发展阶段

·共产主义远大理想与建设中国特色社会主义共同理想的关系

关键词：

共产主义社会人的自由而全面的发展共产主义远大理想建设中国特色社会主义共同理想

阅读文献

1．恩格斯：《共产主义原理》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。

2．马克思和恩格斯：《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。

3．马克思：《哥达纲领批判》，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版。

4．恩格斯：《社会主义从空想到科学的发展》，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版。

5．列宁：《国家与革命》第五章，《列宁选集》第3卷，人民出版社1995年版。

6．毛泽东：《读苏联〈政治经济学教科书〉的谈话（节选）》，《毛泽东文集》第8卷，人民出版社1999年版。

7．邓小平：《一靠理想二靠纪律才能团结起来》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。

8．江泽民：《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》，人民出版社2001年版。

第一节 马克思主义经典作家对共产主义社会的展望

一、马克思主义经典作家展望未来社会的科学立场和方法

历史上的许多思想家都对未来理想社会作过绘形绘色的描绘，如柏拉图的理想国、莫尔的乌托邦、孔子的大同世界、康帕内拉的太阳城，特别是圣西门、傅立叶、欧文的空想社会主义。但在马克思主义产生以前，人们对于未来社会的预见往往带有浓厚的神秘性质和幻想色彩。他们的描绘虽然被传为佳话，但最后均沦为空想，而不能成为人所追求的崇高社会理想。历史证明，只有马克思主义经典作家所描绘的共产主义的宏伟社会蓝图，才是真正科学的社会理想，才成为人们能够具体实践的目标。这是为什么？我们可以从很多方面找到原因，其中很重要的一点就在于他们有着观察分析问题的科学方法！

1、在揭示人类社会发展规律的基础上指明社会发展的方向。

2、在剖析资本主义社会旧世界中阐发未来新世界的特点。

3、立足于揭示未来社会的—般特征，而不作详尽的细节描绘。

二、马克思主义经典作家揭示的共产主义社会基本特征

从马克思、恩格斯等革命导师的论述中，我们可以体会到：共产主义社会是人类历史上最合理、最进步、最美好的社会制度。这主要表现在：

1、物质财富极大丰富，消费资料按需分配

2、社会关系高度和谐，人们精神境界极大提高

3、每个人自由而全面的发展，人类从必然王国向自由王国的飞跃

小结：

本节主要有两个要点：一是从方法论的高度阐述马克思主义经典作家论证未来社会产生的历史必然性、基本特征的科学性，说明共产主义产生和形成的理论依据。二是论述共产主义是什么。

第二节共产主义社会是历史发展的必然趋势

一、实现共产主义是人类最伟大的事业

人类历史上，对美好生活和理想社会的向往和追求源远流长。但历史证明，以往的任何阶级都不可能实现消灭剥削和压迫的社会理想。随着人类历史进入资本主义社会，随着无产阶级的发展壮大和走上历史舞台，人类追求和实现美好理想社会的使命历史地落在了无产阶级的身上。

1、实现共产主义是无产阶级解放斗争的最终目标

2、实现共产主义是全人类解放的根本体现

二、实现共产主义是历史发展规律的必然要求

共产主义理想虽然远大，但是并不神秘。它是在对人类社会发展规律认识的基础上设立的发展目标，是以人类社会发展规律以及资本主义社会的基本矛盾发展为依据的。

1、共产主义理想是能够实现的社会理想

2、共产主义理想的实现是历史规律的必然要求

案例分析：

西方出现“马克思热”

——发达国家社会主义因素在增长

在社会主义低潮中出现马克思热

当前，就世界范围来说，社会主义是低潮。但是，马克思主义的研究和宣传并不是低潮，特别是20世纪90年代中期以后，在西方悄悄出现一波又一波的马克思热。主义表现是：（1）在西方发达国家的高等学校中和多都开设了马克思的学说尤其是马克思的经济学说课，选学的人很多。（2）从1995以后，几乎每年都有1～2次关于马克思的国际学术讨论会。（3）1999年底，时逢世纪之交和千年之交，英国相继在英国广播公司和路透社进行千年伟人、风云人物评选活动，投票结果显示，马克思是千年最伟大的思想家，爱因斯坦是千年最伟大的科学家。

西方发达国家中的社会主义因素在增长

资本主义经过几个世纪的发展，目前已出现的社会主义因素是：

合作经济、社会福利政策和制度、高额累进税、企业管理的共决制、国家对经济的宏观调控以及三大差别的缩小。

思考讨论

1.西方国家出现“马克思热”的历史根源何在？

2.在马克思逝世后的一个多世纪里，《共产党宣言》所列举的和社会主义国家所采取的许多措施，相继在发达资本主义国家予以推行。如何理解这一现象？

三、实现共产主义是一个长期的实践过程

共产主义的实现既是一个必然的结果，又是一个长期的过程。我们对此应持科学的态度，应充分尊重历史规律的实现方式和实现过程。

1、社会主义社会的充分发展和向共产主义社会过渡需要很长的历史时期

2、当代资本主义的灭亡和向社会主义、共产主义的转变也是一个长期的过程

3、正确理解“两个必然”和“两个决不会”的关系

小结：

本节主要有两个要点：无产阶级为什么要确立共产主义理想？共产主义理想为什么能够实现以及怎样实现?

第三节在建设中国特色社会主义的进程中为实现共产主义而奋斗

课前讨论：

共产主义是人类最崇高的社会理想，千百年来，曾激励着一代有一代进步人士努力追求、为之奋斗。请问你是如何理解共产主义社会理想的？

理论学习：

一、社会主义是走向共产主义的必由之路

马克思主义者把实现最终理想看作一个有着不同历史阶段的过程。

1、实现共产主义不能超越社会主义发展阶段

2、建设中国特色社会主义是中华民族走向共产主义的必由之路

二、树立共产主义的远大理想，积极投身中国特色社会主义事业

1、树立共产主义远大理想，坚定共产主义必胜的信念

2、在建设中国特色社会主义事业中从我做起，从现在做起

小结：

本节要点：

中国特色社会主义进程与共产主义社会的关系；青年大学生如何为实现共产主义这一人类最崇高的理想而奋斗

本章小结

实现共产主义是马克思主义最崇高的社会理想。这一理想集中体现了数千年来人类对美好生活的向往和追求。马克思主义经典作家把这一理想建立在科学的基础上。

马克思主义经典作家在对未来理想社会的预见上坚持了科学的立场和方法。他们立足于人类社会发展规律，科学预见社会发展的未来走向；在剖析资本主义社会旧世界的过程中阐发未来新世界的特点；立足于指出未来社会的方向和原则，而不作空想的详尽描绘；反对把对未来的预见当成一成不变的教条。

马克思主义经典作家描绘了共产主义宏伟蓝图。他们认为，在未来共产主义社会里，生产力高度发展，物质财富极大丰富；社会占有生产资料并有计划地组织生产；消费资料实行“各尽所能，按需分配”的原则；阶级、国家消亡，“三大差别”消失；每个人得到自由而全面的发展，人类解放最终实现。

实现共产主义是人类最伟大的事业。中华民族始终有着对理想社会的向往和追求；西方国家空想社会主义者对未来理想社会的追求经历了一个从发展到没落的过程；科学社会主义的创立及其与工人阶级的结合，使人类对理想社会的追求达到了空前广泛而自觉的高度。

实现共产主义是历史发展的必然趋势。共产主义理想是能够实现的社会理想。马克思主义揭示了人类社会的发展规律，论证了共产主义理想实现的历史必然性。共产主义的最终实现又是一个漫长的历史过程。

社会主义是走向共产主义的必由之路，实现共产主义不能超越社会主义发展阶段。建设中国特色社会主义是中华民族走向共产主义的康庄大道。

最理想的课作文 篇8

张健柏

题记：语文教育是人生最重要的课程，远比数学和英语更重要，学起来也更困难。语文教育的成败，几乎关系到孩子一生教育的成败，也是孩子一生能否幸福和快乐的基础！因为语文就是思维教育，是文化教育，也是价值观教育，个性养成教育，是一切教育手段中最重要的教育！

很多家长很关心我对于语文的学习有何方法。平常我很少介绍语文学习的原因，是因为我的语文教育观念与现有的教育体制差距很大，估计很多人难以接受。我也需要时间和实际教学结果来验证自己语文教育理念的有效性，因此这两年的语文教育，都是只做不说，让一些比较熟悉的家长还以为我只关心数学和英语，不重视语文学习！

实际上我认为语文教育是人生最重要的课程，远比数学和英语更重要，学起来也更困难。语文教育的成败，几乎关系到孩子一生教育的成败，也是孩子一生能否幸福和快乐的基础！

语文不仅是思维教育，也是文化教育，是价值观教育，是成长教育，是一切教育手段中最重要的教育！决非“语言+文字”=语文那么简单。真正的语文，是“语=口能说”----能够流畅表达自己的思想。“文=笔能写”，能够用文字准确地表达自己的思想。

作为思维训练，语文不仅仅是让孩子机械地认字组词（这是很容易的），也不是死记硬背，培养孩子的记忆能力，而是要培养孩子的思维能力。同时，还要培养孩子的理解能力和阅读能力，而非有口无心地念书。进而让孩子养成良好的思维习惯，具备终身学习的能力。

可惜大多数的老师和家长根本就没有意识到语文学习的重要性，不了解语文学习的重点，以为学语文就是认字组词，就是写作文，感觉上好像很容易。国内所谓重视语文教育的父母，无非就是鼓励孩子看一些课外书和文学作品，上一些作文训练班，并无具体而系统的语文教育理念。

我们国家的语文教育系统，基本上把语文作为字词训练，很少考虑思维训练，更缺乏文化教育和价值观教育。其结果就是我国学生的语文教育水平的整体低下，不少大学生连一篇像样的文章都写不出来，只会写一些“学生腔八股文”。一些大学教授呼吁要重视我国青年人的中文水平能力不断下降带来的危机。更令人痛心的是：由于语文教育的失败，我们的年轻一代在思维上，文化上的缺失，在价值观上的混乱，已经给社会和家庭造成了无数的恶果（其中之一是网络成瘾现象），长此以往，应试教育体制下的语文教育可能造成没有文化的一代人！不能不让人担心。

另外，语文学不好，其他课程也不太可能学好：有些学生升到小学高年级后数学学习有困难，中学阶段的数理化学习有困难，究其根本原因，是语文基础不好，思维和理解能力不过关。现在的很多大学生无法写出像样的论文，缺乏收集信息的能力，看不懂有一定深度的文章和书籍，其根本原因也在于少儿时的语文没有学好，理解力和思维能力比较差。

因此语文学习，实际上是初中及小学阶段的重中之重！

实际上，西方国家在k12基础教育阶段中，一贯强调的就是语言教育的重要性。美国高考，三分之二的考试内容是语文（主要内容是阅读和写作），剩下的是数学（很浅，仅仅相当于我国的初中程度）。这种对语文的重视和有效的教育方法，为美国大学培养了非常优秀的后备人才，一大批思维良好的年轻人，因为良好的语言教育，准备好了向任何专业发展的可能性。可是美国即使到了大学，依然不强调“专业”，依然强调思维和价值观教育。

耶鲁的校长说过：如果我们大学本科的毕业生，居然成为了某一行业的专业人士，就是耶鲁大学教育的失败。说明美国的教育家们，非常懂得什么是真正的，以及什么是最重要的教育。

而中国：语文教育十分失败。一方面是教育者，教育官员，家长们都不懂得什么才是真正的语文教育，把语文当成字词教育，强调“文学性”，强调“字词之美”，玩文字游戏。几乎没有人注重语文的思维功能，交流沟通的功能。同时，极为弱智的“英语教育”，又占用了中国孩子大量的时间，一样采用“背单词，学语法”的“字词学习模式”，没学好英语，但严重影响我们孩子的母语能力。网络上大量无厘头的语言，就出自我们这个“辉煌无比”的教育体系栽培。

同时，我们在“数理化”学科上的重视，在“技术科学“上的重视，根本没有带来相应的成果，只是培养了一大批思维能力低下，只会死板地工作的打工仔。因此，我们不能不自己来把语文教好。

正因为非常重视孩子的语文学习，我才认为目前的小学语文教科书根本就不符合要求，特别是不能作为入门教材使用。小学六年12册课本，其核心任务就是围绕两千多个汉字打转，初中毕业，九年义务教育的结果，教纲要求也仅仅是“认识三千五百个汉字，会写三千个”的要求。这种语文学习的弊端很大，对儿童思维能力的培养不仅无益，反而有害。六年语文学习的结果，仅仅是学会了一大堆汉字，在思维品质上不但没有长进，反而退步。大多数的学生，思维的速度是随着年龄的增加而下降的。所谓我国学生缺乏想象力，缺乏创造力，没有思想，缺乏思维品质等，都是小学语文教育不当的后果！

我在大学里遇到一些纯文科的学生，面临问题时根本不知道如何有序地分析和处理，脑子乱成一团。所以社会上有人很尖刻地说“大学中文系的学生90%是废物”。这句话可能有些偏激，但是它反映的就是我们的中文教育一定有严重的问题，破坏了学生的思维品质！

基于以上认识，所以我认为不能直接采用统编小学语文课本给孩子学习。只有在具备真正的语文基础，具备一定的思维能力后，才可以使用我们的统编小学语文教材略作了解，以快餐方式迅速地过一下！而且在教学方法上，也绝对不同于普通小学课堂教育，只能把课本当作一种语文知识的系统整理，在老师的辅导下学习。绝对不能把“国家语文教材”直接作为语言教材使用，更不能把这套教材学六年，否则本来很聪明的孩子就会被教傻了。

基于这种想法，我在小儿的语文教材选取和教学方法上，完全采用自己的大语文教学理念和方法，自行选择合适的各类教材，以大输入，大信息量为原则，以思维训练和文化教育，价值观为主体，经过两年多的教学结果证明，学习效果非常良好：孩子的语言能力和思维能力得到了极为明显的提高，文字理解能力也非常好，词汇量明显超过同龄儿童的水平，日常交流中表达的语言句子长度和复杂度明显超过同龄儿童，知识面比较广阔。在此语言基础上，孩子八岁的时候，才学习小学语文课本。结果只用了三个月，就学完了小学六年全部12册的语文课本。

最令人满意的，是预期中思维品质的提升，带来的行为方式的改变！在开始正式教育前的小儿（五岁半时），是一个精力充沛，没有一刻安静的顽皮儿童。这种孩子的思维比较活跃，但没有方向和持久力，注意力往往比较差，上学以后很容易成为问题儿童。大多数老师的办法是强行压制，结果造成孩子个性上的障碍，在青少年后期乃至成年后导致一系列的问题！

最理想的局面就是：提升孩子的思维力，引导孩子的兴趣，使其能够长时间集中注意力。但同时要保护孩子的活力，做到静如处子，动如脱兔！这种看似矛盾的个性，只有通过良好的思维和语言训练才有可能做到。

两年多教学实践的结果就是：老师们普遍认为张钟瑞很活跃，一整天的学习下来后，不停地在三层楼上串上跳下没个停。但是上课时却安安静静，不吵不闹。最有意思的一次是老师们要参加李践的“行动成功学”培训课程，把他带去一同参加，结果从早上9点到下午六点整整一天，刚满7岁的他像大人一样很有次序地听完了全部的课程，肯定有很多内容是他听不懂的，但是他具有良好的自我控制力，让在场的人都很惊讶。这就是思维力提升的结果。

孩子的整个语文学习内容很多，教学手段也比较复杂，特别对于12岁以前的教育，由于此阶段的特殊性，必须采用最丰富多采的教学内容和教育方式来提升儿童的兴趣，培养孩子的学习热忱，养成良好的学习习惯。因此必然采用代价昂贵的各种教学工具和多种复合媒体教材。

相反，如果年龄已经达到12岁以上，仅仅通过文字阅读就可以提高，只要采选合适的内容，有良师指导就可以了。而媒体手段就变成次要的！我对孩子12岁以前的语文教学核心，可以总结为三大部分：

一：经典诵读：台湾王财贵博士倡导的经典诵读理念已经深入人心，有很多家长和孩子都在做。我认为华文经典是中华民族的一大财富，在孩子启蒙的早期就开始经典诵读，是学好语文的一个重要手段，同样也是掌握中华文化思维的必要手段。而且通过经典诵读，还能有效地提高思维能力，改善大脑的品质，同时潜移默化地改变儿童的心理素质和个性特征，达到中国古人所说的“教化”之功。所以张钟瑞的语文学习，经典诵读是其中一项重要内容。只是教法有所不同，没有单纯采用“小朋友，跟我读”这种较为简单的诵读法。为了达到有效的大脑思维训练，采用了变速诵读，变声诵读等手段，效果较为良好！另外，在学习的内容上也略有分歧：我认为简单地回到[四书五经]，回到儒家，可能并不是现代人继承发扬中华文化的最好办法。所以我的经典诵读理念，并不是以[论语]为主的儒家经典为主，而是更为灵活一些，更关注“四书”之外的其它学派！特别是道家经典，如老子，庄子等。即使是儒家，我觉得思想更丰富完整，更重要，更有价值，也更具有现代意义的是荀子，但是现在的经典诵读中几乎忽略了他的存在。

二：国外原版百科全书和科学历史类读物：我们毕竟生活在现代社会，经典诵读的价值，并不在于返古复古，除了可以提升大脑的思维品质外，还希望达到把中国古代思想的精华，与西方现代科学知识结合，因此儿童教育必须体现中西并重的原则。西方教育的先进性，并不在于其手段和方法，关键是其基本理念和内容。工业革命以来，以百科全书为代表的西方儿童教育，把认知的重点从童话和文学作品引向大千世界，引向丰富多彩的大自然和社会，引向人类的历史和文化，因此培养了孩子开阔的视野和博大的胸怀。采用这种教育方法，儿童的思维方式和思维能力，绝对不是读几本课本所能相比的。而我国学生无论课本还是课外阅读，均以文学作品为主，仍然停留在农业时代的教育理念，注重培养个人品味，缺乏有序的思维训练，更缺乏广博的知识结构。我认为这是我国与西方现代教育差距的思想理念上的原因。因此，基于与西方现代教育接轨的想法，百科全书就是张钟瑞语文学习的第二项重要内容，如从学习的时间上来说，是耗时最多的课程，也是思维训练中“自然主义思维能力”教育中重要组成部分！

为了达到真正的学习目的，一律不采用国内编写的可读性很差，学究气十足的百科全书，而是直接采用多种版本的英美原版百科全书及各种丰富多彩，内容全面的电子版视听百科教程，同时配置良好的音像系统。投入固然很大，但是教学效果的确特别好！特别是超大的信息量，满足了儿童时期大脑迅速发育的要求！一部1个小时的自然百科DVD影片就有一万字左右，采用问题式，研究性学习法，一般需要正式学习两至三天。还经常采用快速播放的手段，对于孩子适应海量信息，快速思维和快速阅读都有很大的好处！同时这也是孩子们的英语学习方式（语言都是相通的）。

三：电影大片

电影课是今日学堂一个很重要的课程 估计很少有家长会考虑把电影作为语言学习的一个重要组成部分，我从一开始就把经典大片作为一种重要的学习手段和教育内容。当然，在孩子看来并非学习，而是一种极为有趣的欣赏体验。家里收藏有近两千部影片，选出其中合适的作为语言和思维教育，文化教育，艺术教育的良好工具。

作为语言教育的工具，电影大片的功能并非是提供一个语言场景来模仿。实际上，如果仅仅作为语言模仿的对象，电影影片主要是对话体，并不是很合适。采用配解说词的纪录片会更好，所以我对“看电影学英语”之类的东西总是有些怀疑。我选择电影大片的目的，在于促进儿童的思维发展和建立良好的价值观体系，扩张文化视野，这也是语言教育的真正目的和功能。因此用于语言教学课程的电影大片，显然不能随便选用。选择上应有明显的倾向性，影片的价值观和思维方式是否值得推崇，是选择影片首要的问题。一些历史和文化影片，是选择的一个重点，其次还要考虑儿童对内容的接受程度。如[亚历山大]的传记影片已经看过三个版本，还有莎士比亚的戏剧电影等。另外，电影课决不是像看电影一样看完了事，而是利用电影手段来整合儿童的思维力，深入理解其内容和价值，并解决孩子的疑难。因此在观赏的时候，老师的引导方式和不断提出的问题和解答是最为关键的！否则沦为普通的看电影录像，也就没有实质上的意义了！

最理想的课作文 篇9

教学目的：

学习和掌握马克思主义经典作家预见未来社会的科学立场和方法；把握马克思主义经典作家关于共产主义社会基本特征的主要观点；深刻认识共产主义社会实现的历史必然性和长期性；树立和坚定共产主义远大理想，积极投身于中国特色社会主义建设事业。

重点难点：

1.马克思主义经典作家预见未来社会的科学立场和方法

2.共产主义社会的基本特征

3.共产主义社会理想实现的历史必然性

4.共产主义理想实现的长期性

5.实现共产主义不能超越社会主义发展阶段

教学方法：以讲授为主、辅以启发式、案例教学、适当提问、讨论

教学手段：以多媒体教学为主，配合板书

学时安排：2课时

教学导入：

2009年3月13-15日，英伦三岛最热销的不是歌星或足球赛的门票，而是在伦敦大学伯克贝克学院召开的“共产主义观念”会议的门票。本来该会议计划安排在能容纳200人的学术厅，但是听众太多，不得已三次改换场地，最后在一个能容纳千人的报告厅召开。会议涉及的不是“如何分析最新的经济、政治和军事形势，或如何组织新的政治运动这样的实践-政治问题”。因为今天更为迫切的不是行动，而是理解共产主义观念的哲学意义。他认为，“从柏拉图以降，共产主义是哲学家唯一值得思考的政治概念。”会议最有戏剧性的一幕是大会结束时齐泽克领唱《国际歌》。本章中，我们会集中给大家介绍马克思恩格斯关于未来理想社会的设想。

第一节马克思主义经典作家对共产主义社会的展望

一、马克思主义经典作家展望未来社会的科学立场和方法

（一）在揭示人类社会发展一般规律的基础上指明社会发展的方向

马克思恩格斯站在无产阶级立场上，运用科学的方法，致力于研究人类社会特别是资本主义社会，第一次揭示了人类社会发展的一般规律和资本主义社会发展的规律，从而对共产主义社会作出了科学的展望。

人类社会的发展像自然界的发展一样，具有自己客观的规律，揭示这些规律，就能为正确理解过去、把握现在和展望未来提供向导。

（二）在剖析资本主义社会旧世界中阐发未来新世界的特点

起点：致力于对资本主义社会的研究。

重点：对资本主义弊端及根源的批判与揭示。

创新点:发现资本主义的矛盾运动中孕育着的新社会因素。

新思潮的优点又恰恰在于我们不想教条地预期未来，而只是想通过批判旧世界发现新世界。

——恩格斯

（三）立足于揭示未来社会的一般特征，而不作详尽的细节描绘

“无论如何，共产主义社会中的人们自己会决定，是否应当为此采取某种措施，在什么时候，用什么办法，以及究竟是什么样的措施。我不认为自己有向他们提出这方面的建议和劝导的使命。那些人无论如何也会和我们一样聪明。”

—— 马克思

二、马克思主义经典作家揭示的共产主义社会基本特征

播放视频：《共产党宣言》

（一）物质财富极大丰富，消费资料按需分配

1.生产力的高度发展，产品的极大丰富

2.废除私有制

3.生产有计划的组织和管理

4.各尽所能，按需分配

（二）社会关系高度和谐，人们精神境界极大提高

1.阶级消灭

2.国家消亡：国家失去了它的镇压对象和必要性，作为阶级压迫工具的军队、警察、监狱等将失去作用。

3.“三大差别”消除

4.精神境界极大提高

5.人与自然和谐

（三）每个人自由而全面的发展，人类从必然王国向自由王国的飞跃

1.人的自由全面发展的含义

人的发展是指“每个人”，即“社会的每一个成员”的发展，包括人的体力、智力、个性和交往能力的发展等。人的发展可以从三个方面即全面发展、自由发展、充分发展来衡量。

全面发展是指人的各方面才能和能力的协调发展。

自由发展是指人自觉自愿地发展自己的才能，施展自己的力量。

充分发展是指人的一切天赋和才能得到发展。

2.必然王国、自由王国的含义

必然王国：是指人们受盲目必然性的支配，特别是受到自己所创造的社会关系奴役的社会状态。

自由王国：是指人们摆脱了盲目必然性的支配，成为自己社会关系的主人。从而也成为自然界的主人的社会状态。

3.从必然王国到自由王国的飞跃

从必然王国进入到自由王国的飞跃，不是自发地实现的，需要人们为之积极争取和努力奋斗。社会实践是人类由必然王国通向自由王国的根本途径。

第二节 共产主义社会是历史发展的必然趋势

一、实现共产主义是历史发展规律的必然要求

（一）共产主义理想是能够实现的社会理想

 共产主义是在对人类社会发展规律认识的基础上设立的社会发展目标  可以根据对社会结构的认识，从生产力状况、生产关系状况、社会生活

和精神生活等方面去把握共产主义的基本特征

 可以根据历史规律和历史趋势对共产主义轮廓和基本特征不断加深认识  依靠人民群众的实践不断向共产主义推进

（二）共产主义理想的实现是历史规律的必然要求

共产主义理想一定会实现，是以人类社会发展规律以及资本主义社会的基本矛盾发展为依据的。

共产主义实现的历史必然性中包含着人的努力奋斗。

二、实现共产主义是人类最伟大的事业

（一）实现共产主义是无产阶级解放斗争的最终目标

（二）实现共产主义是全人类解放的根本体现

典型案例：中国革命

（三）争取共产主义社会制度的最终实现，不仅是无产阶级彻底解放的标志，也是全人类得到解放的根本要求和体现。

三、实现共产主义是一个长期的实践过程

（一）社会主义社会的充分发展和向共产主义社会过渡需要很长的历史时期 根据共产主义社会的本质特征，可以把实现共产主义社会的基本条件概括为：

物质条件：高度发达的社会生产力

精神、政治条件：高度的社会主义精神文明和社会主义民主。

国际条件：社会主义在全世界取代资本主义。

（二）当代资本主义的灭亡和向社会主义、共产主义的转变也是一个长期的过程

“无论哪一个社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的；而新的更高的生产关系，在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前，是决不会出现的。

——《马克思恩格斯选集》第2卷，人民出版社1995年版，第33页

第三节 在建设中国特色社会主义的进程中为实现共产主义而奋斗

一、社会主义是走向共产主义的必由之路

（一）实现共产主义不能超越社会主义发展阶段

“社会主义和共产主义之间的科学区别，只在于第一个词是指从资本主义生长起来的新社会的第一阶段，第二个词是指它的下一个阶段，更高的阶段。”

——《列宁选集》第4卷，人民出版社1995年版，第10页。

（二）建设中国特色社会主义是中华民族走向共产主义的必由之路

消灭了以生产资料私有制为基础的资本主义制度。打碎了以资产阶级专政为核心的整个资本主义社会的上层建筑。消灭了剥削阶级和剥削制度。

二、树立共产主义远大理想，积极投身中国特色社会主义事业

（一）树立共产主义远大理想，坚定共产主义必胜的信念。

“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢?就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。我们干的是社会主义事业，最终目的是实现共产主义。”

---《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第110页。

（二）在建设中国特色社会主义事业中从我做起，从现在做起

千里之行，始于足下。树立和追求共产主义远大理想，要体现在积极投身中国特色社会主义建设事业的实际行动中。共产主义作为崇高的理想目标，要在未来才能实现，而作为一种追求理想的实际的运动，则已熔铸于我们的实际生活中。当前，为实现共产主义理想而奋斗，就集中体现在为建设中国特色社会主义而奋斗。我们要树立共产主义远大理想，以高尚的思想道德要求鞭策自己，更要脚踏实地，为实现党在现阶段的基本纲领而不懈努力。忘记远大理想而只顾眼前，就会失去前进的方向。离开现实工作而空谈远大理想，就会脱离实际。

课后思考题：

1.在历史上有许多思想家，特别是空想社会主义者对未来理想社会作过描绘，马克思主义经典作家对共产主义理想社会的展望与以往这些描绘有何本质区别？

2.西方有的人把共产主义理想信念与宗教信仰混为一谈，把马克思主义说成是一种“新的宗教”，断言“共产主义理想与宗教的天国一样，是永远不能实现的。”你对此如何看待？应如何认识共产主义理想与宗教天国的本质区别？如何理解共产主义理想最终实现的历史必然性？

3.既然共产主义理想的实现是历史的必然，为什么又要人们去努力追求？既然共产主义的最终实现是一个漫长的过程，为什么又说“共产主义缈茫”论是错误的？请用马克思主义的辩证观点予以正确解答。

4.有人说：“在社会主义初级阶段只能讲树立建设中国特色社会主义共同理想，而不应提树立共产主义远大理想，否则就是脱离实际。”请用共同理想和远大理想的关系来分析评论这一观点。

5.如何在大学生活中体现自己的理想信念追求？个人理想如何才能与社会理想一致起来？

参考书目

1.恩格斯：《共产主义原理》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。

2.马克思恩格斯：《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。

3.马克思：《哥达纲领批判》，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版。

4.恩格斯：《反杜林论》第三编，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版。

5.恩格斯：《社会主义从空想到科学的发展》，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版。

6.列宁：《国家与革命》，《列宁选集》第3卷，人民出版社1995年版。

7.列宁：《伟大的创举》，《列宁选集》第4卷，人民出版社1995年版。

一堂“精彩”的课作文 篇10

终于上课了，刚打开门，就有很多人进来，竟然杨校长也来了，我看见伍老师见着校长，也非常害怕。我想，原来老师也有紧张的时候呀！

同学们好！老师好，今天，我们学习21课，请我们的小老师李遵丽上来……

‘ 请大家翻到教科书103页，请大家转过身来，由请第一小班的代表上来讲第一道题，李遵丽严肃地说。

‘请大家注意’，肖文凯大声地说。请大家和我一起读题：全文主要讲什么？读完题后，同学们举起手来。我讲完了，谢谢大家。说完以后，掌声一片响起。

这次，该我们小班展示了，我们请刘行班长去，刘行班长也是像肖文楷一样，请大家注意……

请大家用‘无论……只要……’造句。哼！在没有上课时候她就问我，我把答案告诉她，她反而把我的答案告诉别人，真讨厌！

后面几个小班都精彩的讲了他们喜欢的段。并且有很多不爱说话的人也积极举手发言。因为时间不够了，所以伍老师在后面补充几句就下课了。听完了课，杨校长竖起了大指姆说：‘你们班的孩子真厉害，有机会我再来采访。’

难忘的课作文 篇11

在我小学五年的时间里，我已经不知不觉“熬”过几千节课了。在这六、七千节课里，有一节课最使我难忘，它仿佛是茫茫大海里的`一颗璀璨的珍珠。

那是上上个星期五，当时临近放学了，我正在写作业，突然，灯灭了。我站起来看外面，只见几棵树被风吹得摇摇晃晃。几分钟过后，一道闪电“幸灾乐祸”地登场了，天空被一声巨响唤醒，几个胆小的女生被吓哭了。又过了几分钟，雨点纷纷落了下来。老师见此情景，赶紧安排我们下楼。

到了楼下，我们几个好朋友闲的没事，就七嘴八舌地闲谈起来。有一个说：“你们知道为什么会打雷吗?肯定是因为这几天发誓的人太多了，但都没有实现誓言，所以就打雷了。”他这话一出口，把我们都逗笑了。于是，我们一个个追问，都发过什么誓了?打打闹闹中，我们各自猜测着对方的小秘密。

快乐的课作文 篇12

今天下午，妈妈送我来上金笔作文课，我刚到教室坐下几分钟，就看见周老师也走进教室，上课前，周老师先请了两位同学上台在黑板上画了一个人头像，有眼睛、有鼻子、有耳朵，就是没有嘴巴。老师说：“今天是一堂活动课。”大家开心得不得了!老师接着宣布：“活动内容是添嘴巴游戏，现在开始啦…”

第一排两位同学上台开始画嘴巴游戏，有一位同学因为太紧张放弃了，另一位同学画到位置上了，赢得了掌声。接下来有的同学画到墙壁上，有的同学画到门上，教室里笑声不断响起，成了欢乐的海洋。

轮到我的时候我也很紧张，老师给我蒙上了眼睛，又转了三个大圈，我的头晕得都站不稳了，拿着粉笔开始找黑板，一转身，我差一点就画到墙上了，有一位同学把我拉了过去，我立刻在黑板上画了一个嘴，周老师帮我解开红领巾，我眼开眼睛一看，我画对了，大家都在为我鼓掌，全班同学中，我是第二个画得又快又准的。教室里又响起了一阵欢呼声，这个活动课大家都很开心，一个难忘的、快乐的活动课在笑声中、欢呼声中结束了…