商务英语国际贸易方向专业简历

2024-10-11

商务英语国际贸易方向专业简历（精选14篇）

商务英语国际贸易方向专业简历篇1

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目前所在：白云区年龄： 22

户口所在：汕尾国籍： China (Mainland)

婚姻状况：未婚民族：

诚信徽章：未申请身高： 157 cm

人才测评：未测评体重：

◆ 求职意向

人才类型：应届毕业生

应聘职位：外贸/进出口专员/助理，外贸/进出口专员/助理

工作年限： 1 职称：无职称

求职类型：全职可到职日期：一个月

月薪要求： --3500 希望工作地区：天河区,广州,

◆ 工作经历

环球市场集团起止年月：-08 ～ 2012-09

公司性质：私营企业所属行业：互联网/电子商务

担任职位：买家顾问(BC)

工作描述：通过公司提供的买家资料库，用电话形式联系买家，获取买家具体购买需求，包括产品design、size、amount、material 等。

获取需求之后，匹配出理想厂家，联系工厂，为工厂跟买家之间安排线上见面会议

离职原因：

毕业院校：广东技术师范学院天河学院

最高学历：本科获得学位: 学士学位毕业日期： 2013-06

商务英语国际贸易方向专业简历篇2

关键词：黄淮学院,大学英语改革,EGAP

实践证明, 传统的EGP教学模式已经越来越无法满足学生毕业之后的实际需要。尽管很多大学生在校期间都已经通过了大学英语四、六级, 然而他们却无法在实际应用中娴熟的用英语进行专业学习与交流, 因此他们的英语水平基本无法得到用人单位的认可。越来越多的英语专家和教师都在思索如何帮助大学生解决这一困境。目前, 国内著名高校, 比如清华大学、复旦大学等都在进行大学英语教学改革, 并取得了显著成效。作为新晋本科高校, 黄淮学院不应安于现状, 应当未雨绸缪、居安思危, 提前布局大学英语课程教学改革, 并尽快将其付诸实践。笔者主要以黄淮学院国际学院会计学专业大学英语课程教学为例来说明黄淮学院进行大学英语课程改革的必要性。

一、EGAP概念解析

到底什么是EGAP?为准确理解这一概念, 首先回顾一下传统的英语教学模式。传统的英语教学模式被称为通用英语教学, 简称为EGP。新型的英语教学模式被称为专门用途英语, 简称为ESP。其中ESP又可以分为学术英语 (EAP, English for Academic purposes) 和职业英语 (EOP, English for Occupational Purposes) 。其中EAP又可以分为通用学术英语 (EGAP) 和专业学术英语 (ESAP, English for Specific Academic Purposes) 。

黄淮学院2004年才刚刚成立, 至今仅有10余年的历史。综合考虑, ESAP对黄淮学院学生的发展或许会更加有利。然而, 一口不能吃成一个胖子, 改革也要一步一步的来进行。针对黄淮学院的实际情况, 笔者将重点讨论大学英语向EGAP方向进行改革。至于ESAP, 待时机成熟之后, 再来进行讨论也为时未晚。

至此, 可以看出EGAP就是通用学术英语的简称。EGAP教学涵盖专业学科英语中所需要的课堂笔记撰写、回答问题、学术阅读、论文写作、学术讨论技巧、学术演讲陈述、研讨会演讲发言等方面语言技能的培养。

二、国际学院会计专业大学英语教学向EGAP进行改革的必要性

1. 国际学院会计专业大学英语教学现状。

目前, 国际学院会计专业学生皆为中外合作办学的学生。学生可细分为三年制大专和四年制本科。三年制大专的大学英语开设时间为5个学期。四年制本科的大学英语开设时间为4个学期。

首先, 国际学院会计专业大学英语教学采用的仍然以传统的EGP教学模式为主。实践表明, 这种教学模式除了加强学生的通用英语能力之外, 对学生外教专业课的学习所起到的效果微乎其微。换而言之, EGP教学模式只是对初高中英语知识的加深与重复, 仅能满足学生日常交流需要, 已无法满足学生日益增长的学术需要。部分学生因此而产生厌学情绪, 在英语课堂上睡觉或者玩手机。尽管英语教师不断钻研教学方法, 并付之实践, 然而受传统教学模式制约, 基本无力改变这一现状。有鉴于此, 广大英语教师必须研究教学模式的改革, 以便更加有利于学生的学习与成长。

其次, 无论是三年制大专还是四年制本科的学生, 在大二的时候都会接触到外方课程。外方课程都是由合作院校所派教师进行讲授, 基本上全部用英语进行讲授。然而, 学生经过一年的EGP学习之后, 尽管词汇量有所增加, 语法知识有所增强, 直接进行纯英课堂学习, 却显得有点手忙脚乱。不是无法适应外方教师的语法, 就是不晓得应该怎么记笔记, 哪些是重点。除部分英语水平优秀的学生之外, 大部分学生都无法较为透彻地理解课堂内容。因此, 课堂学习情况可想而知, 不仅学生有着强烈的受挫感, 外方教师也是同样如此。

最后, 本科生毕业之前需要写学术论文, 这个时候他们需要查找大量的外文资料。经过两年, 共4个学期的EGP学习之后, 学生对于如何正确检索外文资料的认识还不是非常清晰, 极少一部分学生甚至不知道如何检索外文资料。另外, 在写论文的过程当中, 学生也不知道如何正确引用相关外文资料。如果是毕业之后选择去国外合作院校进行深造, 非常容易陷入论文剽窃的圈套。特拉华大学英语语言学院院长斯蒂文博士说:“中国学生从以前的十几名增加到现在的几百名, 但他们最普遍的挑战就是剽窃”, 如有的学生在一篇文章中引用了四条维基百科的条目内容, 竟然不写出处。他在开学典礼上特意对中国学生坐的地方说:“你们都是非常聪明的, 希望用你们的聪明才智写出自己的论文”。

总而言之, 国际学院会计专业现有的大学英语EGP教学模式颇为陈旧, 已无法满足学生日益增长的学术需要。当然, 这不仅是黄淮学院国际学院学生所面临的尴尬局面, 而且也是中国其他未开展大学英语课程改革高校学生所面临的窘境。可以说, 这是一个共性问题。是值得每一位负责任的英语教师认真思考的问题。

2. 国际学院会计专业必须进行大学英语教学模式改革。

基于现状, 国际学院会计专业大学英语教师必须进行教学模式的转变。由复旦大学蔡基刚教授主导的调查和教学实践证明以下三点内容:一、EGAP是一门真正为学生专业学习服务的课程, 因此受到学生和专业院系的欢迎;二、和以应试为目的EGP大学英语相比, EGAP可以更加有效地促进学生语言能力的提高;三、和ESAP相比, EGAP的入门门槛低, 具备了普及的条件。因此, 教师并非是制约教学模式转变的因素, 国际学院基础英语教研室教师已具备进行大学英语教学模式改革的条件。

另外一个每位大学英语教师都必须考虑并且无法忽视的问题就是——大学新生英语水平逐年提高, EGP教学下移到中小学是必然发展的情况。如果大学英语教师仅仅满足于EGP英语教学, 被学校淘汰是早晚的事情。

综上所述, 国际学院会计专业大学英语教学向EGAP方向进行改革有利于学生语言实际运用能力的提高;有利于学生更加有效地进行外方课程学习;有利于学生学术规范思想的形成;有利于学生进行学术深造;有利于学生实现高水平就业。教学模式的改革已势在必行, 不得不改。

三、结语

通过以上分析可以看出, EGAP教学模式不仅有利于大学生的专业学习, 而且有利于他们实现高水平就业, 并在工作当中娴熟地把英语当成一门高效的工具。基于此, 不仅是国际学院合作办学会计专业, 就连黄淮学院其他院系的相关专业的大学英语教学也应该立足于专业发展与学生的实际情况, 积极谋求大学英语从EGP教学模式向EGAP教学模式的改革。

参考文献

[1]蔡基刚, 廖雷超.学术英语还是专业英语--我国大学ESP教学重新定位思考[J].外语教学, 2010 (6) :47-50.

商务英语国际贸易方向专业简历篇3

关键词 2015年度国际商务跨境电商方向调研分析

中图分类号：F724.6 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.05.090

2015 International Business （Cross-border Business Direction）

Professional Research and Analysis Report

WU Yiqun

（Hu'nan International Business Vocational College， Changsha， Hu'nan 410201）

Abstract In view of the rapid development of cross-border e-commerce were special investigation analysis， offered in international business （cross-border） the feasibility and course offering advice， to prepare for the opening of the professional colleges and universities provide information for reference.

Key words Year 2015； international business； cross-border business direction； research and analysis

在全球金融危机的大背景下，加之受人民币升值和劳动力成本持续上升的影响，我国传统的外贸行业遭受打击，进出口增速下跌，2015年中国外贸进出口总额出现了自2009年以后的又一个“双降”年份，仅为24.58万亿人民币，同比下降7%；而与此同时，跨境电子商务却发展迅猛，其在进出口总额中的比重也不断攀升，2015年中国跨境电商总交易额约为6.8万亿人民币，同比增加30%以上。良好的发展态势使得跨境电子商务专业人才需求相应增加，尤其是服务于中小型外贸或电商企业的熟悉外贸业务流程和跨境电商平台操作，且有良好的商务英语综合能力的一线跨境电商技术技能型人才更是供不应求。为深入了解行业形势和市场动态，获取跨境电子商务人才需求状况，进一步明确跨境电子商务专业人才培养目标与培养规格，根据调研方案，国际商务学院国际贸易教研室组织5名专业教师分成2个调研小组对长沙地区及深圳地区的跨境电子商务专业人才需求情况进行了为期一周的专项调研，现将调研结果总结如下。

1 调研目的

（1）了解跨境电子商务在中小型外贸货电商企业中的业务比重及相关岗位设置；（2）掌握企业中跨境电子商务人才的岗位结构和能力要求；（3）分析国际商务专业（跨境电子商务方向）学生的培养目标和培养规格；（4）洽谈跨境电商校企合作事宜；（5）探讨跨境电商类专业课程设置。

2 调研内容（表1）

3 调研途径和方法

（1）对跨境电商企业及相关培训机构进行实地走访，切实了解企业的实际情况，深入了解企业的基本经营状况、人员结构及岗位需求等信息；（2）发放跨境电商专项调研问卷，了解相关企业对该类人才在知识结构、能力要求计职业素养等方面的要求；（3）召开毕业生座谈会，了解毕业生对传统外贸业务和跨境电商业务在操作上的区别和看法，为修订人才培养方案提供依据；（4）征求企业和培训机构对国际商务专业（跨境电商方向）开设的意见和建议，以设置科学合理的专业课程体系。

4 调研结果分析

4.1 调研企业跨境电商相关岗位分析（表2）

4.2 跨境电商及相关从业人员在企业员工中的占比分析（图1）

4.3 跨境电商核心专业技能所占比重分析（图2）

4.4 国际商务专业（跨境电商方向）专业课程设置建议

结合跨境电商人才培训中心及调研企业建议，国际商务专业（跨境电商方向）的专业课程设置主要应分为四大模块：（1）专业基础课程：电子商务实务、国贸实务、网络营销、外贸业务英语等，该阶段课程一般应在第一、二学期开设完毕。（2）专业核心课程：跨境电商平台操作、图形图像处理综合应用、网络信息编辑、跨境电商数据分析、外贸单证、外贸函电、国际物流等。该阶段课程一般应在第三、第四学期开设完毕。（3）专业方向课程：国际市场调查与预测、跨境电商客户关系管理、跨境电商平台维护与优化、国际商务谈判、进出口业务综合操作等课程。该阶段课程一般应于第五学期及其他学期穿插开设。（4）专业课程实训与毕业顶岗实习：其中专业课程实训主要在校内实训基地由具有“双师”素质的教师指导完成；毕业顶岗实习则集中安排赴校企合作企业由企业导师指导完成。

5 存在的问题及对策

通过此次专项调研，总体来说国际商务专业（跨境电商方向）的前景较为乐观，这是一个有活力的、创新的且符合行业发展和市场需求的专业，专业课程设置也客观可行。但要长远发展还存在一些局限和问题丞待解决。

5.1 主要问题

（1）跨境电商并不适用所有的外贸企业和产品。调研显示，很多大型外贸企业主要通过展会发展市场和新客户，跨境电商的发展较为缓慢；一些技术含量较低且产品更新速度较慢的产品发展跨境电商的速度也较慢，这就使得跨境电商人才在这些企业和领域的需求有一定局限性。（2）跨境电商的迅猛发展与现行的专业设置极不匹配。目前与之相关的专业主要以国际贸易和电子商务两个专业为主，并没有专门针对跨境电商的专业设置，因此在專业人才培养和课程设置等方面课借鉴的经验极少。（3）跨境电商师资力量较为缺乏。除了少数在企业有电商平台操作经验的兼职教师和部分参加了跨境电商业务培训的专业教师以外，能承担专业课教学的老师明显不足，具有“双师”素质的老师更是缺乏。（4）跨境电商作为单独的专业方向开设在广大的家长和考生眼里认可度还不高，存在一定的招生压力。相对于国际贸易和电子商务等相关专业，大部分的家长和考生对跨境电商还较为陌生甚至存在一定的误区，这也将影响该专业的进一步宣传和招生工作的开展。

5.2 对策与建议

英语专业国际采购简历篇4

精简简历，这样可以使阅读者在短时间内了解到第一手讯息，简历的制作也可以通过精简理念来完成。须知这些苍白的`言辞，无力的叙述，绝对掩饰不了的简历弊端。那么在使用到数字书写技巧后，无论想要表达怎样的内容，我们都可以借助数字力量满足需求。招聘方在拿到这些简历后，绝对可以在最短的时间内，将求职者拥有的能力优势记在心中，在对比其他简历之后，这些简历的质量多少也会有所提升。能够发挥出这些出人意料的效果，想必简历创作者也是始料未及的。

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个人信息

yjbys

性别：男

出生年份：1991

民族：汉族

现居地：广州

婚姻状况：未婚

身高：177 cm

体重：62 kg

联系电话：/jianli

教育经历

.09 — .07南华大学

所学专业：英语

获得学历：本科

工作/实习经历

2013.06 — 现在XXX公司国际采购员

工作内容：

1、负责集团公司飞机电子元器件以及研发机械设备的采购业务，并协助总监完善采购体系建设，指导分公司采购疑难业务。

2、根据维修指令，向国际航材公司进行元器件和部件询价，议价，比价工作。

3、按照公司内部审批流程完成订货审批并进行订单处理。对订单交付周期进行跟踪和控制，定期向供应商催货和联系供应商发货。

4、协助报关员处理清关环节，能独立制作所有报关资料，对货物报关流程非常熟悉。

5、进行初步验收，确认单价、数量，质量状态等。

6、对于到货异常情况及时向供应商反馈并跟踪索赔状态，确保物料再次按需入库。

7、制定付款计划，办理有关付款手续，协助财务处理付款过程中的相关问题。

8、研发设备合同谈判，拟定，合同执行工作。

9、集团分子公司供应商管理，审核评估。新供应商的开发推荐，为公司节约了大量成本。

10、其他领导安排工作等。

2013.02 — 2013.05XXX公司采购专员

工作内容：

1、主要负责灌装事业部的国外设备采购以及成套机器，机械件的国内采购工作。

2、根据生产请购需求，进行物料选型，询价，议价，下单，安排供应商按时、按量、保质的供货。

3、制作进口报关单证，确保所有物料能按计划入库，保证生产有序进行。

4、建立完善的采购档案及历史记录工作，定期与供应商对账，并进行付款作业。

5、进行到货检验，处理采购异常索赔等工作。

6、进行供应商渠道日常管理与质量评估。

7、按照公司采购流程开发新供应商。

8、协助经理处理日常业务工作，翻译进出口机器设备说明书，工程验收资料等，对技术类、机械类英语比较了解

兴趣爱好

喜欢足球，看书、旅游

求职意向

意向职位：采购工程师

期望薪资：4500

工作地点：广州

语言能力

英语

读写：精通

听说：熟练

英语专业国际业务员简历篇5

那么，个人简历质量要如何来提高呢?质量的好不好重点是要让对方所满意，那么在追求个人简历的质量时候，一来要能够了解相关个人简历的一些信息，像是个人能力方面、求职的企业信息方面，还有职位信息等等。二来也就是要知道招聘官的筛选方式，有针对的来写个人简历才能更好的提高其质量。在个人简历中一些不该出现的内容出现，会大大影响其质量，例如个人简历中出现一些不和谐的内容、一些小差错，还有一些自身劣势问题等等。也需要注意，这也是在个人简历中经常遇到的问题。

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个人信息

yjbys

性别：女

婚姻状况：

出生年月：

民族：身高：

最高学历：本科体重：

计算机能力：初级技术职称：

所学专业：英语毕业学校：南昌大学科学技术学院

户口原籍：现居住地：

语言能力：英语(熟练) 日语(较差) 普通话(熟练) 粤语(差)

教育/培训

由年月至年月校院名称/培训机构专业/课程证书

.9-.6南昌大学科学技术学院英语

技能/专长

某大学国际商务专业个人简历表篇6

来源莲山课件 w w

w.5 Y k J.cOM公文

某大学国际商务专业个人简历表

基本资料

姓名：某某某

性别：女

民族：汉族

政治面貌：团员

出生日期： 1987年09月

婚姻状况：未婚

学历：本科

毕业院校：某某大学

毕业时间： 2009年07月

所学专业：国际商务

求职意向

工作类型：全职

期望职位：物流、采购、外贸业务

工作地点：不限

期望月薪：面议

教育经历

2005年9月——2009年7月某某大学国际商务专业

主修课程：

专业学科：国际营销，商务谈判，国际贸易实务，国际商务，人力资源管理，项目管理，外贸函电等

培训经历

2006年9月——2007年9月某某外语培训学校韩语、日语

工作经验

2009年2月——2009年6月某某有限公司贸易部外贸业务员

主要熟悉各种产品外贸流程，外出调货，装运集装箱，及一些文件的日常处理工作等

工作业绩

曾在夏新公司做销售，日销售额在十部手机以上；

在某某外语培训学校担任校园业务(本文来自中 http:// 转载请注明！)经理时，招生人数增加近200人；

英语四六级证书及四六级口语证书；

在校期间多次获得奖学金；

自我评价

开朗活泼，善于交际，多才多艺，责任感强；

勇于接受挑战，能够在压力下有效地工作；

学习能力强，不仅有终生学习的思想而且能从身边点点滴滴学习总结；

工作态度好，责任心强，动手能力强，爱思考，独立但团队意识强；

心态好，自我调节能力强。此外，专业知识扎实，英语听说写能力强。

联系方式

手机号码： ***

电子邮箱： 4oa@

文章

来源莲山课件 w w

商务英语国际贸易方向专业简历篇7

1大学英语课程设置理论概述

所谓理论依据包含语言观和语言学习观。换言之,语言学习旨在交流,学生学习英语最终就是为了毕业后能够在生活和工作中自如地使用自己所学英语进行沟通。因此大学英语的教学目的就是为了提高学生的英语综合运用能力。依据上述语言观和语言学习观,若将语言视作交流工具,教学目的就是培养学生的交际能力,那么课程设置也就应该注重语言的运用,比如大学英语就可设置为基础或高级的英语口语、翻译和学术论文等的课程。

既然大学英语不是一门学科,而是一门课程。那么,作为课程,课程的内容应和国家教育战略之需、社会之需和学生之需紧密相连,其内容也随着国家、社会以及学生三者的需求而发生变化。

我国大学英语应遵循课程理论发展的趋势,即应从现代课程理论向后现代课程理论转变。所谓现代课程理论将课程视作一种目的,强调设计课程时应遵循如下几种必要的程序:(1)目标分析(调查社会生活、学科知识和学习者以确定教育目标);(2)开发研究(根据学校种类和不同学科的目标决定教育内容);(3)推广研究(在学校教育中实施具体化的课程);(4)评价研究(评价课程实施效果以检测课程的有效性并确定推广策略);该线性课程理论根植于经验主义、科技主义和实证主义的课程观,其宗旨在于预测和控制课程规划;所谓后现代课程理论认为课程是在满足社会种种需求的过程中生成的,是不确定的,该理论基于认知主义和建构主义,强调课程具有适应性、变化性和不确定性。本文重在以后现代课程理论为导向,并以《大学英语课程要求》为主要依据,探究大学英语课程设置改革方向。

2大学英语课程设置现状及必要性

2.1课程设置现状

王守仁、王海啸(2011:5)从2009年至2010年在全国高校中对大学英语教学现状进行了较为全面的调查。其中对“课程设置”所做的调查结果表明:现行我国大学英语课程由“必修课”和“选修课”两部分构成。参加调研的学校中表示学校有规定的大学英语选修课学分的为157所,占调研学校总数的29.6%。平均每校开设4.6门。就不同类型的学校而言,有一半以上的985工程学校开设9门及以上的选修课,而80%以上的非211工程学校则没有或只开设了4门及以下的选修课。这可能是因为非211工程的学校基础阶段必修课所占的学分较多,学校无法提供更多的选修课学分,或者是因为非211工程学校的大学英语师资的业务水平与211或985工程学校的师资水平还有差距。调查还显示目前我国高校大学英语课程大都采用全校统一的形式,许多参加调研的高校希望能结合院系专业的特点和学生的需求设计具有个性化的大学英语课程。

2.2个性化课程设置的必要性

根据教育部语委(王登峰,2007)的一项调查发现,“大学生用他们全部学习时间的1/4以上学外语的比例很高,有的人是全部,有的人是3/4,有的人一半,占1/4以上的可以达到65%以上。”根据上述调查数据认为大学生为了参加各类考试把自己的绝大部分时间都倾注于英语学习上,殊不知,他们只是成了会考试的机器而已,英语运用能力极其低下,只能对付简单的日常交际,用英语查阅本专业文献和开展自己所从事工作或研究的能力及其薄弱。这与全球化时代对大学生英语运用能力的要求相悖,已远远满足不了培养具有国际竞争力的实用型、应用型和复合型的专业英语人才的需要。因此,我国大学英语教学为了更好地满足国家教育战略之需、社会之需以及学生个人发展之需,必须设置具有个性化的多元课程体系,这已是新形势发展之必然。

3大学英语课程设置未来展望

我国各地区、各高校的教学资源、新生英语水平以及所面临的社会需求不尽相同,出现较大的差异性。层次有别、因此各高校在设置大学英语课程时,应充分考虑国家、社会和学生对英语的需求,采取“因材施教”的教学原则,实施具有个性化的多元课程体系。这将有利于不同层次学生选修符合自身需求、爱好的课程,提高自身的英语实际运用能力。本文基于经济全球化和高等教育国际化背景以及《规划纲要(2010-2020年)》中所提出的要“培养大批能够参与国际竞争的国际化人才”的培养要求,展望并规划大学英语课程应如何设置才能符合“新形势”、“新要求”和“新挑战”。

3.1完善大学英语课程体系

长期以来,我国大学英语一直是以“基础英语课程设置”为中心,实践证明“基础定位”不利于学生英语综合运用能力的提高,是一种“费时低效”的局面的课程设置。若要迎合上述《规划纲要》中所提出的国际化人才培养目标,就得认真反思现行的大学英语课程设置与发展方向。调整基础阶段的大学英语课程,使这段大学英语既能满足学生参加各类考试的需求,又能满足学生培养英语应用能力的要求以及学生个性化发展的需求,设置具有“灵活、多样和应用”等性质的课程体系,同时还要开设大学英语后续课程。具体设想如下:

3.1.1缩短基础阶段的大学英语课程,灵活开设一、二年级的大学英语课程

自《高中英语课程标准》贯彻以来,高中生与大学毕业生的词汇量几乎相差无几,面对这种状况,大学英语必须将本科阶段的前两年的基础阶段的英语课程压缩至一年,甚至半年,其余后几个学期将依据学生应用性和个性化的需求,适当增设专门用途英语(ESP)课程,即培养学生的通用学术英语(EGAP)的能力,以提前培养和提高学生能“用英语学习专业”的各学科所具有的“共性”学术技能。

3.1.2开设三、四年级的大学英语后续课程

大学英语基础阶段教学只能满足学生语言学习的目的,至于学生的专业学习需求或毕业后的职业需求还是无法得到更好的满足。如今已进入全球化时代,各行各业急需即懂专业,又懂英语的应用型、实用型和复合型的具有一定专门英语能力的人才。有鉴于此,大学英语只开设前两年的大学英语课程还不够,必须继续开设三、四年级的后续课程,并形成一个连续不断的过程,只有这样,才能满足国家、社会、学校和学生的需求。因此,大学英语后续课程应该开设专门用途英语中的学术英语。

3.2大学英语四年课程内容设计

大学生的英语水平不尽相同,所以课程设置应依据层次化、个性化的特点,同时还要体现融应用性、知识性和趣味性为一体的多元课程组合:(1)为艺体类学生开设基础英语课程;(2)为新生英语水平较低者开设基础+综合应用课程,目的在于培养学生的听、说、读、写、译英语综合能力;(3)为英语水平较高或很高者,依据学生的兴趣爱好、特长、专业以及社会需求开设提高课程,即通识类课程和专门用途类课程,其目的就是为三、四年级所要开设的后续课程,即为培养学生的实用英语和专业英语的实际运用能力提供必备的条件,为后续课程的学习打下良好的基础;(4)为高年级学生开设应用型的大学英语后续课程,比如可以开设跨文化交际系列讲座、口译或笔译、基础或应用写作、通用或一般学术英语包括报告陈述演示、科技论文写作、文献阅读与检索以及国际会议英语等的技能,目的是为那些具有特殊需求的学生提供可选课程,进一步培养和提高自身的综合英语应用能力和学术英语应用能力;(5)为那些具有用英语学习专业需求的高年级即为那些即将毕业的学生开设专业学术英语,比如物理英语、化学英语、工程英语等的后续课程,可供不同专业的学生按照自己的专业方向选择相关的后续课程。这类课程可根据英语教师自身各学科专业知识不足的弱点,与各专业英语较好的专业教师联手完成授课任务。

4结语

近年来随着高等教育国际化的到来,国家急需一大批具有国际竞争力的专业英语人才。因此,对大学生英语能力的培养重心也由原来的通用大学综合英语能力逐渐转向用英语作为语言交流工具学会本专业知识的能力以及未来自己所从事工作的学术英语能力方面。

另外,为了确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高,设置能够满足不同要求的学生所需,开设大学英语多元课程体系,即按照学生的实际英语水平和个性化要求设置多层次大学英语课程,以便使不同层次学生根据自己的兴趣爱好和需求,进一步满足和提升自己的英语运用能力的要求。

总之,大学英语根据学生个性化发展的需要必须朝着“基础+通识+专业”的方向转变,而且将两年的大学英语教学扩展至大学本科四年,开设大学英语后续课程,并保持四年大学英语教学不断线,从而充分满足社会、学生个性化发展的需求,为培养应用型、实用型和复合型的英语人才打下坚实的基础。

参考文献

[1]王钰著.二语习得与外语教学[M].天津:天津大学出版社,2014.

[2]王守仁,王海啸.我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向[J].中国外语,2011(05).

商务英语国际贸易方向专业简历篇8

【关键词】商务英语专业职业技能高等学校

用人单位对商务英语专业的毕业生的反馈往往是语言应用能力不够好；缺乏商务环境下的应变能力；缺乏专业术语。并且在商务环境下的商务函电写作能力、口语交际技能、外贸流程及信用证流程方面的专业知识技能相对比较的薄弱。对于拥有商务英语专业的高校来说，要想解决这一问题就要研究商务英语职业技能的实践教学。务必应当明确商务英语专业学生应该学习哪些职业技能，只有这样才能有的放矢、地因材施教。

一、明确专业岗位需求

要确定商务英语专业的学生应该学习哪些职业技能，要先确定该专业学生可以从事哪些职业岗位的工作。

商务英语专业的建设、发展正在逐步走向成熟。但实际上，商务英语专业本质上还是没有一个明确的、具体的研究方向。原因在于它仍然没有脱离语言作为工具这个本质，而商务在该专业中一直处于被淡化的地位。原因在于它包含的领域过于宽泛，如国际经济与贸易、市场营销、人力资源管理、财务、电子商务、法律等。国际经济与贸易专业的可就业岗位有：外贸业务员、单证员等；市场营销专业的就业岗位有，市场调查员、广告策划专员等；人力资源管理专业的就业岗位有：人力资源总监、职业经理人、培训师、人事部主管；财务相关专业岗位有：会计、出纳、会计主管等。因此，要确定商务英语专业职业技能，则应该参考各相关专业的就业岗位群，再具体到具有岗位的职业技能以及职业技能涉及的实践教学内容。各相关专业的职业技能总结起来包括：基本职业技能（语言、商务知识、办公软件使用）、核心職业技能（各岗位相关专业理论、实践知识、业务能力）、综合职业技能（职业道德、人文素养、身心素质、人际技能）等。

二、职业技能实践教学现状

如今，商务英语专业的学生处于一个比较尴尬的地位：语言能力不如英语专业的学生，商务专业能力不如学习商务相关专业的学生，实践能力和职业技能也无法和专业学生相比。

原因在于各高校的商务英语专业的课程设置偏重语言的教学，没有注重专业技能的培养，而实际上，商务相关专业就业岗位对从业人员的专业业务能力要求远大于语言能力的要求。

对于专业职业技能的实践教学的开展和研究也处于初级阶段。实践教学设备、师资、课程设置、教学内容、教学方法，还有其他方面的保障还不够完善。

三、根据岗位要求有针对性的培养职业技能

1.课程设置。课程设置要保障学生的专业知识结构能够支撑学生将来的就业、从业和职业发展。也就是专业知识、语言训练、职业技能的培养应该成为商务英语专业培养方案中的核心部分，并且占用重要比重。改变商务英语专业注重培养语言能力，简单增加商务知识的现状，要让职业技能教学涵盖语言的学习和坚固专业知识的学习。

2.教学模式。采用CBI的教学模式即Content Based Instruction（以内容为依托的教学），就是直接用实践操作完成语言讲专业知识，学习专业知识的同时，提高语言的应用能力。也就是用职业技能的实践教学实现专业知识、语言教学和实践操作的“三位一体”的教学模式。

3.三位一体。专业职业技能实践教学“三位一体”的教学模式的实现要求有设备、师资、机构和管理的保障。职业技能的实践操作离不开设备，如：办公软件的操作需要的计算机设备；岗位核心职业技能需要的业务流程的模拟训练实训软件、硬件设备等。市场营销专业相关的职业岗位实训设备等。师资保障则需要“复合型、双师型”教师。要培养专业职业技能复合型人才，就要求教师首先是专业知识、语言能力、业务岗位实践操作综合实力过硬的复合型、双师型教师。机构保障指的是校企合作。商务英语专业应该与行业企业进行广泛的合作，建立实训基地，让学生在就读期间或者是暑假到企业中实习、实训，在真实的岗位上实践所学的知识。在管理上，针对独立院校学生自主学习能力欠缺的特点，从制度要求和日常考核中保障课上下，课内外的教学和学习效果。

4.课、证、岗、赛相结合。此外，课、证、岗、赛的教学模式贯穿其中。其中课程的教材、教学内容一定要倾向职业技能的实践操作。证书的考取也要融入到教学中，要求学生有职业资格证，所以要证明学生具备职业技能还有帮助学生考取相应的资格证书。岗，指的是岗位技能训练。这需要校企紧密合作完成。真正要获得专业职业技能实践能力只有到具体的实际工作中才能有真切的体验和确实的收获。所以，商务英语专业一定要和企业有广泛的合作来保证实践教学的圆满实现。赛，指的是参加与专业相关的实践技能大赛。鼓励学生参加国际、国家、省级和学院级别的各项比赛。让学生通过比赛，巩固和实践课堂中所学的知识。

四、总结

总之，商务英语专业职业技能的实践教学应该以社会岗位需求为导向，重新进行有针对性的课程设置、设备添置、师资培养、教学改革等措施来改变和完善商务英语专业学生的专业知识结构、实践操作能力和就业、择业、职业生涯的发展。从而实现对真正复合型人才的培养并满足社会和独立院校生存、发展的共同需求。

参考文献：

[1]汪丽霞.中职商务英语专业技能教学策略初探[J].改革创新，2014（05）.

商务英语报关方向求职简历篇9

户口所在：潮州国籍：中国

婚姻状况：未婚民族：汉族

诚信徽章：未申请身高： 163 cm

人才测评：未测评体重： 52 kg

人才类型：在校学生

应聘职位：采购，贸易，物流/仓储

工作年限： 0 职称：

求职类型：实习可到职日期：随时

月薪要求：面议希望工作地区：广州,,

工作经历

华侨酒店起止年月：-06 ～ 2010-08

公司性质：私营企业所属行业：酒店/旅游

担任职位：服务生

工作描述：暑假兼职

离职原因：

志愿者经历

广州科技职业技术学院院起止年月：-04 ～ 2012-04

担任职位：

工作描述：接待外宾，带外国留学生参观我校校园

教育背景

毕业院校：广州科技职业技术学院

国际经济与贸易专业就业方向浅见篇10

摘要随着我国经济贸易的日益增长与近几年国际经济形势的变化，我国企业对就业人员的要求越来越高，同时对国际经济与贸易专业毕业生的就业方向带来显著地影响。本文首先介绍目前国贸专业的就业形势，然后分析当前形势下的国贸专业的主要就业方向与可拓展的就业方向，最后指出从事本专业还应该注意哪些问题。

关键词就业方向应对措施

一、国贸专业的就业形势

目前我国对外经济贸易行业已不再是改革开放初期的低水平运行状态，如今对人才的要求有了全面提升，不仅要掌握最新的专业知识，而且要有一定年限的实物操作经验，同时必须持有国家颁发的资格证书、就业资格证书是最重要的岗位敲门砖，懂得国内外贸易法规和操作惯例，从业经验丰富是获得高薪的关键。但随着各大院校毕业生的增加与国际经济环境的变化，目前本专业学生的就业形势存在着几个问题：

1、专业毕业生总量较大，2、受经济金融危机影响，企业生存压力大，人才需求下降，就业岗位减少。

3、就业人群增加，岗位竞争力增大。

二、国贸专业的就业方向

（一）本专业主要就业方向

1、外贸业务

做业务更重要的是毅力和心态，有单也好没单也好，心态一定要放平稳。这个职业压力也很大，但是一旦做下去了，必须要有个几年时间才能有一定的客户资源，如果行业好，又有网络和展会平台，只要自己英语不是太差，加上一定的经验积累，时间一长会做出成绩的。但是如果要成为一个出色的外贸业务，你的英语一定要相当流利，对产品一定要很熟悉专业化最好，注重细节，做事情一定要把自己放到别人的角度去看，考虑问题全面，做事情注重效率，要有很强人际交往能力，最好是熟悉别人的文化。

2、高级外贸跟单

这个职位主要是找到客户后，从新产品的打样(图纸，技术标准和资料的中

英文翻译，定期和客户进行技术问题的讨论，让工程和客户之间有很好的联系沟通，报价)—— 定单下来后的审单，合同评审，和大货跟单，并定期和客户讨论定单交期和其他问题，甚至包括后期的和货代联系，做出口单据和进口单据，定期催款，并更新电脑系统的记录资料，包括一些后期的服务工作，工作是偏向于企业管理+客户服务的方面，要求的技术能力比较高，对英语要求更是比较高，做好了，对某个行业十分熟悉，还可以跳到跨国公司驻中国的办事处那里做采购代理(拿高工资+提成)对国外公司提供全套服务。不需要象业务那样承担拿不到单的压力，但工作量大，要求要有很高的英语水平。

3、高级单证

这个职位至少要求要懂得 FOB，CIF这两种贸易条件下的操作，空运，海运，电放等运输方式的操作，T/T，L/C的操作，懂得办C/O，FORM-A的办理，以及报检，同时还要会做一般贸易和进料加工。最好是还要懂得进口的操作。有报检员证，报关员证，能报关更好。整个外贸单证流程能全部一个人操作，甚至包括结汇、核销、退税。熟悉各国的海关惯例和法律。如果英语又很流利。

（二）本专业可拓展的就业方向

1、金融、保险、投资工作内容广泛,报酬差距较大, 收入多半与业绩挂钩。对于工资建立在业绩上的人员来讲, 压力是巨大的。但同时,回报也是巨大的。要有良好的专业知识,积极的进取坚持不懈的态度, 与其他人良好沟通的技巧。

2、营销人员只要有产品和服务在出售,就会有销售的职位在招聘。在技术与非技术领域,一直是市场需求最旺盛的职位类别之一。销售人员对他们销售产品和服务应该有综合的掌握。更重要的是,销售人员应该能够有效地把产品和服务信息与客户进行沟通。参加一些公司组织的促销活动,去一些专业促销活动,去一些专业网站,论坛和那些高手交流。

3、市场、公关企业通过媒介的介绍,传播,和观众的交流,沟通和互动, 在公众面前树立并强化公司的品牌形象,在市场竞争中赢得先机。对人员的素质要求很高,员工个个都是精兵强将，要求很高。即使是有新企业公关等工作经验的人加入该行业,都需要从头做起,晋升到总监级更需经历10多年的奋。

4、行政、后勤(包括初级财务)行政后勤部门就是协助好行政领导施政行政,当好助手，关键是要为领导分忧和服好务,起到上传下达的作。每家公司针对 ,针对行政都有公司不同的需要,HR也好,行政也好如果不能与公司的需要相结合,就是没有价值和存在的意义。

三、国贸专业毕业生的应对措施

（一）、挖掘人脉资源扩展求职渠道。在发达国家，即便是劳动力市场中介体系相当完善的条件下，基于人脉资源的社会网络资本的使用在毕业寻找工作中也扮演了非常重要的作用。

（二）、继续深造度过就业困难时期。从微观选择来看，可以尝试继续深造以错过职场风暴的高潮期。

（三）、提升就业能力增强竞争力。就业能力包括专业能力与市场能力两个部分。专业能力取决于他们所拥有的知识、技能与态度等资产以及他们使用和配置这些资产的方式，而市场能力取决于他们向雇主展示这些资产的方式以及他们寻找工作的特定环境，特别是所面临的劳动力市场环境。在专业能力方面，以敬业精神、职业道德和职业操守为代表的态度型资产是毕业生专业能力中的关键，以解决问题能力为代表的知识技能型资产是专业能力的基石。在市场能力方面，为寻找更好的职业发展机会，毕业生必须要了解现在整个劳动力市场，特别是大学生的劳动力市场的总体供求数量信息和结构信息，要了解职位具体的职责要求，要了解自己个人就业能力的水平，同时还必须改进自己的展示能力。

（四）、国贸毕业生应转变就业观念，提高就业的自主性，积极培养创新能力与合作精神。在当前就业普遍遭遇寒霜的背景下，国际贸易专业的学生出现暂时的就业不畅也是正常的，关键是及时调整心态，特别是要把握外贸发展的历史大好机遇，努力学习外贸专业知识，积极参加社会实践活动，提高个人的道德修养、综合素质和团队合作意识，在择业时更要摆正心态，做到理性而务实，应树立“先就业、再择业、后创业”就业观，即使暂时找不到工作，也不应灰心，应进一步加强学习，增加自身实力，并积累求职经验，提高自我推销的能力，最终取得求职成功。

总的看来，如今社会对外贸人才的要求有了全面提升，不仅要求要掌握最新的专业知识，而且要有一定年限的实物操作经验，同时必须持有国家颁发的资格证书，懂得国内外贸易法规和操作惯例，从业经验丰富等等。只要国贸专业毕业生认清就业形势，明确努力的方向，将来找到一份专业对口，获得高薪的工作是

商务英语国际贸易方向专业简历篇11

【摘要】现如今全球化的趋势愈演愈烈，在全球化的大坏境下，医院与医院之间的竞争也越来越强烈，随着科技发展以及人文不断的进步，在对于专业人才的培养上的要求也随之不断的提高，在这种整体趋势之下，医院若想更好的发展就必须要打破陈旧的观念，打破传统的培养模式，不断的对人才培养模式进行改革与创新，为了更够培育出全方面适应当代社会需求的医学人才。

【关键词】医学院校医学英语人才培养

一、英语专业人才培养的重要性

现如今在全球一体化的形势下，医学技术上的交流与共同发展，是医院一起发展的要求之一，英语作为国际语言，在医学领域的沟通和相互学习上起着桥梁的作用。医学英语作为英语教学分支中实用性较强的分支，因此我国现在对医学方向英语专业人才的培养已经全面的发展，我国现代医学的技术还需要跟国外发达国家进行学习，而且，中医理念在国际上的发展也使得我们需要掌握英语从而进行医学学术上的交流活动，本文就通过对医学方向英语专业踩人培养的模式进行研究。

经济发展与教育文化全球化进程不断发展的如今，我国作为一个包容性的大国，在与世界各国的文化科技教育经济等交流上始终保持着积极地态度，在医学领域，我国也积极地学习国外先进的临床技术和临床经验，因此，对于我国医学发展来说，英语专业的教育对我国与世界进行学术交流起着基础性的作用。在如今我国很多的医学院校都积极的开展外语专业，然而，就目前而言，我国的医学专业的英语教学整体的还并不完善，还有着很多的局限性，很多学校对英语专业的建设的重视程度不够，英语专业在医学方向的教学模式还有待改进等等情况，这些情况制约着我国医学方向英语专业人才的培养，因此我们应该重新审视医学方向英语专业教学所面临的问题和挑战，并根据这些挑战积极地转变教育模式，只有这样才能够培养出越来越多优秀的医学方向英语专业人才。

二、医学英语专业人才培养实践分析

1.注重医学英语与基础英语教学之间的衔接。通过采用分层教学的模式来进行基础英语向医学英语的转变勾连，首先对于这种分层教学的模式，是通过学生在入学后的第一年于第二年主要进行基础英语的教学，夯实学生们的英语基础，然后再后面的学期中针对医学方向进行英语教学然后加强医学英语的理念教育，通过鼓励学生们在主动去学习和掌握医学英语知识，鼓励学生们自主进行医学专业英语专业的文章，使学生们能够主动地把握好课上的时间去学习和掌握医学英语的基础知识，然后通过课后时间去自己探索掌握课本以外的医学英语知识，然后通过让学生们自主撰写英语论文，自主进行医学英语学术的交流沟通。从教师方面，首先要培养出一支专业技术过硬的教师团队，只有这样才能保障医学英语教学的质量，使得在学生们进行分层教学的转变时候，不会很吃力，教师在教学的过程中也可以采用多层次多角度的教学方法，不断的激励学生对于医学英语专业学习的兴趣，提高学生们对于医学英语的应用能力。

2.多媒体辅助教学。为了能够使得医学英语专业教学能够满足学生们的不同需求，也为了能够更好的激发起学生们对于医学英语的学习潜力，在传统的医学英语的教学过程中，我们还要适当的进行个性化发展，通过利用多媒体辅助教学等方法，使得学生们能够通过多媒体网络进行学习，多媒体教学能够使得学生们自主掌握学习的时间，在这种新型的教学模式下，不同于传统的面授教学，新的教学体系也可以吸引学生们的学习兴趣，更重要的是，学生们在通过多媒体进行系统性的知识点梳理之后，还可以根据自身的对知识的理解来发表不同的见解，进行开拓了学生们的思路，也使得学生们能够更深入的进行学习研究，更能促进医学英语教学的的高效开展，使得学生们能够充分的掌握知识点，并在利用多媒体教学提供自己对于医学英语的利用能力。

3.注重医学英语专业与其他专业之间的交叉融合。对于现如今的医学全球化的发展现状，培养出适应时代发展的医学英语专业人才对于我国医学事业的发展尤为重要，很多学者们都发表了关于开展医学专业英语人才培养的战略思想，对于如何进行医学专业人才培养的目标以及教学要求都提出了比较详细的表述，而且在教学方法和手段的提高以及对于人才的评估手段上都提出了科学的方法，在进行创新型的医学英语专业人才培养模式的改革体制上要通过以改革教学方式以及教学手段为基础，进行穿心，在医学英语专业培养同时咬咬增加与其他专业的交叉融合，使得学生们能够全面地发展，以满足社会的需求，发展出复合型医学英语人才。不仅仅在医学专业上的交叉融合还要加强传统医学与现代医学的有机交融，以及本土文化与国际文化的相融合等。

三、结语

对于培养医学英语人才上，我们要加强各大医学高校的医学英语的教学观念上的转变，让医学英语教学的成为英语教学中的重心所在，在改革教育模式的同时，还应该不断的结合我国医学的发展特点，探索出一条适应我国医学专业人才培养的特色道路。充分利用现代科技与教学的有机结合，从而实现高效的医学英语专业的人才培养。

参考文献：

[1]高磊，胡波，时辰.多媒体网络教学在医学英语教学中的应用[J].医学教育探索.2010（2）.

商务英语国际贸易方向专业简历篇12

随着新一轮基础教育课程改革的深化和发展, 对教师专业素质的要求越来越高, 也必然带来教师教学技能以及教学理念的的变化和发展。除了对英语学生教学技能的培养以外, 又要以新的教育理念为指导, 改革和创新小学教育专业英语学生综合专业素养, 除了培养具有良好的心理素质及英语水平, 更重要的是要培养懂得现代英语教学的理论, 了解儿童的身心发展的特点, 了解儿童外语习得特点及规律的合格的小学英语师资。

英语教学技能是英语教师基本素质的组成部分。小学英语教学技能是指英语教师在备课、授课、教学评价过程中为顺利达到教学目标, 综合运用教育学、心理学等有关理论, 以及运用专业知识及教学经验, 促进学生有效学习的一系列行为方式。

我国的《师范高等专科学校英语教育专业英语教学大纲》要求教师具备多方面的职业技能素质, 其中涉及具体外语教学方面的技能主要有:英语语言技能、教师口语、英文书法;学科教学技能主要包括:学科教学论、教学设计与微格教学、现代教育技术等。在各项技能中, 英语语言技能, 教师口语是最基本, 也是最重要的一项技能, 是做一名合格的英语教师的最基本素质。

新课标要求小学英语教师着眼于培养学生语言的灵活使用, 善于采用互动开放的课堂教学模式, 鼓励学生创造性地运用语言。在新的外语教学模式中力图追求教师、学生、内容、环境四个因素的交互整合, 动态发展。

因此, 教师必须更新自己的教学及教育理念, 重新构建自己的知识结构和职业能力以适应这种新的教学模式。

一个合格的小学英语教师除了要具有扎实的英语语言基本功, 还应该具有广博的知识面, 特别是对英语语言国家的社会文化、风土人情、历史地理等有不同程度的了解。

小学教育专业英语方向的学生要首先要具备从事小学多门课程教学的能力, 其次, 要具备英语课程教学特长, 尤其是在语言知识、语言技能和文化意识方面必须有扎实的语言基本功。

幼儿晚期和童年期是儿童学习外语的关键期及敏感期, 也是儿童发音可塑性最大的阶段。因此, 对于小学阶段的儿童来说, 外语学习最重要的目标之一便是获得好的语音语调;其次, 还应掌握一定的语言教学技巧, 在语音教学方面掌握一些教学规律;最后, 他们还应该通过丰富多样的教学方式引导学生很好地习得外语, 例如, 通过唱歌、跳舞、绘画、讲故事, 表演等教学方式帮助学生营造真实的外语学习氛围。

根据小学英语教师的职业技能要求, 面向小学教育专业英语方向的学生开设的英语听说课程的重要性可见一斑。课程的具体规划与实施都是值得实践与探讨的。

有些院校的听说课程是平行开设的, 分为听力、口语, 采用不同的教材, 由不同的任课教师承担这两门课程的任务;有些院校是将听力、口语合并为一门综合课程, 由同一个教师, 采用同一套教材教学。

英语教学是培养学生听、说、读、写的综合能力, 根据Krashen的Input&O utput理论, 语言的学习首先应该是输入与输出有机结合的过程, 听力课程主要是给学生提供真实, 并且能够被学生理解的信息;口语课程应该鼓励学习者将语言的输入转化为输出的信息, 同时是能够帮助沟通理解的信息;信息的输入与输出是一个有机不可分割的整体, 为学习者提供了一个较为完整理想的语言学习环境与平台, 所以, 听力与口语课程应该合并为一门综合听说课程。

同时应该使用现代化的多媒体教学设备, 它为学生提供了一个更加丰富、直观的教学情境, 有利于调动学生的学习兴趣, 同时现代化的听力设备、语音系统可以给学生做听、说训练。

最重要的是, 要求学生实际应用视频编辑软件对视频及音频资料进行编辑或操作, 制作多媒体英语课件, 将教育技术变成实际的技能, 满足学生未来职业的要求, 将听说课程与教师实际技能结合起来, 而不是像以往一样, 开设一些空洞的, 没有实际意义的课程。

小教专业的英语听说课程在课程内容设计上必须要有针对性。首先, 课程要充分考虑小学年龄段儿童英语学习的特点;其次是要能够为小学教育专业英语方向的学生提供实用以及操作性强的课程内容, 对该专业学生的职业技能起到切实的帮助。在听力视频的选择上多选择贴近校园生活或师生对话的短片, 多让学生模仿真实的语音语调, 做相应的对话练习或课堂讨论。

课程设计中还应考虑小学年龄段儿童英语学习的特点, 所以穿插一些儿童英文歌曲演唱、儿童英语童话剧表演, 要求学生积极参与, 灵活掌握, 作为小学英语教师的一项职业技能。除此之外, 课程还应提供一些英文课堂用语和沟通技巧, 例如, 如何鼓励、表扬学生;如何纠正学生的错误。由于小学生的注意力只能维持较短的时间, 所以, 英语课堂上, 教师应该学会一些英语的小游戏调节课堂节凑或活跃课堂气氛, 这也是师生课堂的一种有效沟通方式。小学教育英语方向的听说课程应该突出课程的实践性与实用性, 在课程内容安排上精心准备、科学设计, 培养优秀的小学英语教师。

为小教专业学生开设的听说课程同时要听取学生的反馈意见, 根据学生需求以及课堂表现及时作出课程相应调整, 保持听说课程的系统性及灵活性, 增强学生的学习兴趣与课堂参与度, 改变以往沉闷、死板的听力课堂, 充分调动教师及学生的积极性与创造性, 开发课程潜在资源, 利用新的网络技术, 引进多元化的课程资源, 最大限度地激发学生课内外练习英语听说的热情和动力, 毕竟, 听说课程课时是有限的, 但是听力口语能力的提高不是仅仅靠课堂上的时间就能达到教学目标, 还需要学生积极地参与以及课后积极地练习, 这些都可能影响到课程的教学效果及教学目标。

对于课程的考核及评估方式主要采取口试为主笔试为辅的方式, 考察学生英语的实际运用能力, 比如, 看完视频播放回答以下问题, 或就该话题进行相关评论等考核方式, 都能够有效、真实的反映出学生的实际听说能力。对于听说课程而言, 这种考核方式也是最科学、最直观的考察方式, 同时也可以反馈出该课程中的一些问题, 能够帮助该课程教师及时发现问题, 进而对后续课程内容及设置进行改进。

课程的设置对于学生的知识基础和发展水平有着直接的影响, 也在很大程度上影响了他们未来的综合职业表现, 这对于学校该专业未来的发展也产生了深远的影响。因此, 笔者认为, 小学教育专业英语方向的听说课程设置应根据社会发展及小学英语教师职业要求的需要进行相应的调整, 培养出适应社会需要的、综合素质全面的小学英语教师。

摘要：小学教育专业英语方向是随着我国外语需求与社会发展应运而生的, 培养具有本科学历的优秀的小学英语教师是这一新专业所面临的巨大挑战。一个合格的小学英语教师不仅要具有扎实的英语语言基础, 还要拥有针对小学生的英语教学能力。小学英语教师综合能力的培养以科学的课程设置为前提, 所以, 小学教育专业英语听说课程的设计与论证, 对于培养合格的小学英语教师及其基本教学技能有着深远的实践意义。

关键词：小学教育专业,英语方向,听说课程,课程设计

参考文献

[1]辜向东.怀疑与误解——评文汇报"要素质还是应试"[J].外语界, 2002.

[2]韩培利.小学英语教育专业课程设置初探[J].南昌教育学院学报中小学教育, 2011.

[3]孙宇.本科小学教育专业英语学生教学技能培养的研究与实践[J].黑龙江生态工程职业学院学报, 2013.

[4]张晓青.高职英语教学存在的问题及其对策[J].北京电力高等专科学校学报, 2009.

商务英语国际贸易方向专业简历篇13

从事各类专业的报关、承运货物等国际物流工作、在各类涉外型的企业、机构从事初级财务工作及业务管理工作、从事国际市场调研以及策划及国际贸易纠纷调解的辅助性工作。

主要就业方向包括：在国内外银行与非银行金融机构从事经营管理工作;在工商企业从事国际贸易、金融投资、市场营销、电子商务、国际物流等工作。

国际贸易专业简历表格篇14

个人照片目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：安徽身材： 170 cm 65 kg 婚姻状况：未婚年龄： 25 岁培训认证：诚信徽章：求职意向及工作经历人才类型：普通求职应聘职位：外贸/贸易专员/助理:外贸专员酒店/旅游后勤类行政/人事类工作年限： 2 职称：初级求职类型：全职可到职- 随时月薪要求： XX--3500 希望工作地区：广州广州广州个人工作经历： XX,8-至今阿联酋卡丽奇有限公司广州办事处外贸跟单

XX,7-XX,7中石化后备站长

XX,12-XX,1 香港显智集团公司展销会翻译教育背景毕业院校：广东外语外贸大学公开学院最高学历：本科毕业- XX-07-01 所学专业一：国际贸易所学专业二：受教育培训经历：英语专业四级，大学英语四，六级语言能力外语：英语优秀国语水平：精通粤语水平：精通工作能力及其他专长性格稳重，具有亲和力，为人正直，吃苦耐劳，工作认真负责，性格开朗，与人和善，具备一定组织和创新能力，富有团体精神

详细个人自传为人正直，吃苦耐劳，工作认真负责，性格开朗，与人和善，具备一定组织和创新能力，富有团体精神 English Resume: RESUME

YUANWEI HE

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Career Objective:Posts relative to international Trade,English,and Finance etc.

Educational Background: Sept,XX -July,XX Open College, GuangDong University of Foreign Studies

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Personal Data:

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Birth place:Bozhou city,Anhui province

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Personality:cooperative,active,dutiful,dependable,analycal,expressivity, adaptable.

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KARIZMA L.L.C