年度学校课程实施方案

年度学校课程实施方案（共11篇）

年度学校课程实施方案 篇1

组织召开教工大会，征集提案11项，将提案的落实情况进行公示;民主测评干部，测评情况统计汇总，并予以公示;评优评先职称评定都是先组成有教职工代表参加的评审小组进行评比，最终将评定结果在公布栏公示无异议后再以学校文件形式下发;学校的食堂、商店货物采购请工会委员或教职工代表参与调研;学校重大事情交由工会委员工会、教研组长和工会小组长联席会议讨论通过;全面审核了上年度学校财务情况，并在教工大会上予以通报公示。

2、关心女教职工的工作

“三八”节组织了女职工召开庆祝会并开展女工文娱活动和慰问女教职工工作，很好的保障女教职工的特殊权益，女教工(含退休)全体参保了女性防癌保险。

3、丰富教职工文化体育生活，积极组织开展活动

(1)教职工集体跳绳比赛;

(2)教职工健身活动;

(3)“关爱生命安全我做主”的主题演讲活动;

(4)教职工书法、绘画、摄影作品比赛;

(5)教职工教育技术应用技能比赛。

4、参与上级工会组织的各项活动

(1)积极参与教育局组织的“关爱生命安全我做主”的主题演讲比赛，我校选送老师参赛并取得二等奖;

(2)积极组织教师参加县教育工会组织的教职工书法、绘画、摄影作品比赛，共选送四件作品，获得县一等奖二个、县三等奖一个。二个县一等奖作品送市参评获市二等奖一个、市三等奖一个;

(3)积极上交工会工作论文。

5、关心教职工生活，营造和谐氛围

(1)继续开展教职工生日发送一条祝福短信祝贺生日快乐;每季度开展一次教工生日慰问会餐，通过这一活动，增进了友谊，促进了校内和谐;

(2)为全体教职工参保了意外伤害保险，一旦知道有教职工发生意外伤害时主动了解其受伤情况并及时为其办理理赔手续。本年度共有两位教师的意外摔伤得到了及时的赔付;

(3)教职工(包括退休人员)因病住院组织行政干部一同前去慰问;

(4)引导教职工参与身体锻炼;

(5)教职工有困难时，准确上报情况，争取困难补助;

(6)教职工家里的红白喜事及时组织全体教职工参加。

6、关心离退休教师，支持退教协的工作

(1)重阳节召开庆祝会并开展趣味活动，争取提了高退休教职工的活动经费，并组织部分退休教师到云南旅游;

(2)春节开展慰问退休教师活动并送去慰问金和慰问信;

(3)退休教职工因病住院组织校领导前去慰问;

(4)非生产性待遇与在职教职工同样对待。

7、按时完成任务，扎实推进各项工作。

保质保量地按时完成上级教育工会布置的工作任务，及时上交各种表册。按照县教育工会的要求成功接待市教育工会来校检查和指导工作。

年度学校课程实施方案 篇2

这项期限为3年的行动计划提出在3年内职业院校管理状态“大数据”初步建成, 学校人才培养工作的自我诊断、反馈、改进机制基本形成, 政府、行业、企业及社会等多方参与学校评价的机制更加健全, 职业院校教育质量年度报告制度逐步完善。

行动计划强调:要建立教育教学质量监控体系, 确立全面质量管理理念, 把学习者职业道德、技术技能水平和就业质量作为人才培养质量评价的重要标准, 强化人才培养全程的质量监控, 完善由学校、行业、企业和社会机构等共同参与的质量评价、反馈与改进机制, 全面保证人才培养质量;加强职业院校人才培养状态数据采集与分析, 充分发挥数据平台在质量监控中的重要作用, 进一步完善高职院校质量年度报告制度, 逐步提高年度报告质量和水平。

行动计划要求实施突出问题专项治理行动, 包括诚信招生承诺活动、学籍信息核查活动、教学标准落地活动、实习管理规范活动、平安校园创建活动、财务管理规范活动。

根据行动计划, 各地教育行政部门要加大对本地区职业教育质量统筹监管的力度, 建立和完善质量预警机制。省级教育行政部门要加强对本地区职业院校人才培养状态数据的审核, 编制并发布省级职业教育质量年度报告。教育部定期组织质量年报的合规性审查, 并将结果向社会公布。

年度学校课程实施方案 篇3

这项期限为3年的行动计划提出在3年内职业院校管理状态“大数据”初步建成，学校人才培养工作的自我诊断、反馈、改进机制基本形成，政府、行业、企业及社会等多方参与学校评价的机制更加健全，职业院校教育质量年度报告制度逐步完善。

行动计划强调：要建立教育教学质量监控体系，确立全面质量管理理念，把学习者职业道德、技术技能水平和就业质量作为人才培养质量评价的重要标准，强化人才培养全程的质量监控，完善由学校、行业、企业和社会机构等共同参与的质量评价、反馈与改进机制，全面保证人才培养质量；加强职业院校人才培养状态数据采集与分析，充分发挥数据平台在质量监控中的重要作用，进一步完善高职院校质量年度报告制度，逐步提高年度报告质量和水平。

行动计划要求实施突出问题专项治理行动，包括诚信招生承诺活动、学籍信息核查活动、教学标准落地活动、实习管理规范活动、平安校园创建活动、财务管理规范活动。

根据行动计划，各地教育行政部门要加大对本地区职业教育质量统筹监管的力度，建立和完善质量预警机制。省级教育行政部门要加强对本地区职业院校人才培养状态数据的审核，编制并发布省级职业教育质量年度报告。教育部定期组织质量年报的合规性审查，并将结果向社会公布。

学校安全年度工作实施活动方案 篇4

1.行政处、德育处要有计划地开展全校师生的安全教育，利用学校宣传栏、班级黑板报定期刊登安全知识，各年级组要针对不同年级学生的特点开展安全教育，各班每月要进行一次以安全教育为主题的班会课，德育处要加强检查督促，要有计划地开展全校安全教育，每学期进行1到2次安全知识竞赛，努力提升师生的安全意识和应付突发事件的能力。

2.每位教师要与学生建立良好的师生关系，用科学的方法教育学生，不断研究和掌握学生的心理、生理特征，切实做好学生的心理辅导工作，依法执教，严禁体罚和变相体罚学生，在课堂教学中要根据学科特点渗透安全教育。

3.在组织学生开展户外集体活动时，要精心组织，制订详尽的活动预案，坚持做到分工明确、责任到人，管理严格。真正做到谁组织谁负责，确保活动能够安全有序地开展。

4.体育课及其它活动课，教师应全程监控学生的活动，针对有些活动量较大和有特殊要求的必须事先向学生说明，了解学生的身体状况，不得勉强学生，以确保学生身体安全。

5.加强学生日常行为规范的教育，在进出教室、过道、上下楼梯时要靠右慢走，严禁学生在教室、楼道和走廊等场所奔跑追逐，课间值班人员应加强巡视，尽可能避免安全事故发生。

6.要加强门卫的保安工作，严格按学校规定做好进出校园人员的管理，严防社会闲杂人员和不法分子混入校园，特别是早晨上学和下午放学时段，加强校门口和周边环境的巡视，保证学生进出校门的安全。

二、继续加强消防安全和“四个能力”建设

1.继续稳步推进学校消防安全“防火墙”工程建设，进一步加强师生的消防安全教育，努力提高消防安全的“四个能力”，做到制度健全、措施到位、责任到人，消除一切火灾隐患，确保学校师生生命和财产安全。

2.继续加强“两支队伍”建设，定期开展技能培训和演练，不断提高检查火灾隐患、扑灭初期火灾的能力。

3.定期举行全校师生疏散演练，特别是住宿生的夜间疏散演练，努力提高全校师生的应急能力和处置突发事件的能力。

4.加强消防设施的维护保养工作，定期检查，确保各种消防器材和设施时刻处在良好的状态。

5.学校安保人员要加强消防重点部位的巡视，特别是夜间的巡视，努力把火灾消灭在萌芽状态。

三、进一步开展交通安全宣传，争做交通文明人

1.德育处、年级组、班主任要有计划地开展交通法规宣传教育，采取讲座、宣传栏、黑板报等多种形式开展交通安全教育，提高全校师生遵守交通法规的自觉性。

2.配合园区-大队做好对学生交通安全的教育管理工作，鼓励离校2公里范围内的学生步行上学，对乘车的学生要加强等车及坐车时的安全教育。

3.坚持排队放学制度，切实执行学校按时清校的规定，值班教师要加强责任心，做到学生全部离校后老师才离校。

4.严禁校内骑自行车或电动车，机动车在校园内的时速不得超过5公里，全校师生要争做交通文明的典范。

5.学校安保人员要加强责任性，维护好校门口的次序，校门口严禁乱停车辆，确保校门口畅通。

四、加强食堂监管力度，杜绝食品安全事故的发生

1.学校必须按教育局和卫生部门的规定办好学校食堂，保证食堂的证照齐全，卫生制度齐全，严格按程序操作。

2.食品监督员要坚持每天检查进入食堂的各种食品，认真做好记录，并按规定要求留样，确保各种食品安全。

3.加强食堂的卫生检查，切实做好食堂卫生保洁工作，除灭“四害”，创设文明卫生的用餐环境。

4.食堂工作人员必须持证上岗，并按规定定期体检身体，同时要禁止其他无关人员进入食堂的操作场所。

5.加强学生的饮食安全教育，教育学生不要购买路边摊上的不卫生食物，养成良好的卫生习惯。

五、加强检查维护，提高学校财产、设施安全

1.定期组织校舍和学校财产、设施的安全检查，做到每月检查一次，特殊天气随时检查，发现险情要及时汇报和消除。

2.教师要确立主人翁的思想，保持高度警惕，关心校产校舍及其它设施的安全，发现问题及时汇报。

3.加强学校的用电管理，不准私拉电线，乱接开关，宿舍内不得使用明火，师生宿舍均不得使用电炉等大功率电器。

4.电工要定期进行学校电器和线路的安全检查，发现故障要及时排除，特别是损坏和-露的电线、开关等要及时修复，确保安全。

5.加强体育场地和器材的安全检查，在使用前体育教师或活动课辅导教师要先认真检查，确定安全后方可组织学生使用，使用时教师不得离开现场，要随时关注学生的活动，加强保护，防范事故的发生。

6.加强对实验室、电脑房、图书馆等特殊场所的管理，真正做到“四防”，消除一切安全隐患，相关责任人要时刻绷紧安全这根弦。

7.加强防盗设施的检查和维护，安保人员要加强巡查，预防失窃事件的发生。

六、继续做好维稳工作，确保校园的稳定

1.继续加强教职工的思想工作，积极构建民主和谐的校园环境，确保学校各项工作的顺利开展。

2.通过各种形式加强教职工之间的交流和沟通，努力融洽领导与群众的关系，积极化解各种矛盾，保持学校的稳定。

学校年度绩效考核方案 篇5

组长：成_

副组长：常_王_

组员：学校中层副职以上领导、教研大组长、班主任代表、家长代表、学生会代表。

二、考核内容：《中小学教师职业道德规范》中的爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等六个方面的内容，细化为共23条。

三、评分细则：

共五个方面，23项内容：

1。爱国守法(共20分，每项5分)：(1)不听信不散布虚假言论，不在课堂、公共场合及网络上散播违法言论;(2)不以造谣中伤、污蔑诽谤、无理取闹和暴力等非法方式表达诉求;(3)服从学校安排，不违反学校规章制度和各项决定;(4)遵规守纪，不做有损教师形象的事。

2。爱岗敬业(共24分，每项4分)：(1)不迟到，不早退，不拖堂，遵守考勤制度;(2)有效组织课堂教学，加强学生课间管理;(3)遵守工作规程，教育教学过程无失误;(4)工作认真，积极课改，备课充分，教学成绩好;(5)值日、值周认真负责，切实维护学生学校安全;(6)安心教学，不到处跑关系、跑调动。

3。关爱学生(20分，每项5分)：(1)平等对待每一个学生，不透露学生隐私，不损伤学生人格;(2)不体罚或变相体罚学生;(3)关心学生身心，维护学生权益，保护学生安全;(4)不驱赶差生，不因管理原因出现流失生现象。

4。教书育人(共12分，每项4分)：(1)注重培养创新能力和良好行为习惯，促进学生全面发展;(2)不加重学生负担，作业适量，时刻为学生健康成长着想;(3)关注学生特长培养，引导学生全面发展，积极向上。

5。为人师表(共24分，每项4分)：(1)严于律己，举止文明，作风正派，注重身教;(2)注重仪表，不在课堂抽烟、使用通讯工具;(3)不无理取闹、寻衅滋事，维护学校稳定;(4)遵守社会公德，注意个人修养，有事业心和责任感;(5)不拉帮结派、搬弄是非，不排挤打击他人;(6)正确处理同事、邻里、家庭关系，构建和谐社会。

以上共100分，逐项计分，每违反一项扣除相应分值。

有以下行为之一者，由学校考核组合议后实行一票否决：

1。违反法律法规受到刑事或党纪、政纪处分;

2。聚众赌博、上访，打架斗殴、酗酒_等;

3。传播有害学生身心健康的思想，参与_、赌博、迷信、邪教等活动;

4。劳役、猥亵、侮辱学生，作风不正、品行不良;

5。歧视、体罚、变相体罚或其他侵犯学生合法权益，造成严重影响;

6。组织和参与有偿补课、乱订资料和_学生购物;

7。向家长索要财物、利用职务之便谋取私利;

8。其他违背教育管理规定造成严重问题或较大影响的。

四、考评程序

1.考核按县局要求每年六月份进行。

2.个人评估。要求每个教职工，在认真学习职业道德规范的基础上，结合自己的思想、工作、学习、生活、纪律的各个方面，对号入座。在自我解剖、自我教育的基础上，认真填写《_县中小学教职工师德师风考核表》。

3.学生、家长测评，各占百分之三十。抽取所带班级学生和家长代表(不少于百分之五十)，通过发放《_县中小学教职工师德师风评分表》进行。

4.教师互评，占百分之二十。以学科教研组为单位，过好民主生活会，互相取长补短、互帮互学、共同促进。然后对本组的教师逐条打分。

5。学校考核小组测评，占百分之二十。依据教师平时的师德表现和学校的相关记录，结合学生、家长和教师互评情况进行综合分析，对每个教职工作出客观评价。

6。汇总、公示、上报考核结果。学校考核组将学生、家长、教师和学校测评组的分数进行汇总，在校园公示三天，无异议后填写汇总表，上报县局。

五、考核等级及结果使用

分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。考评在90分以上者(包括90分)为优秀;70—89分为合格;60—69分为基本合格;60分以下(不包括60分)为不合格。

学校安全稳定年度工作考核方案 篇6

一、指导思想和原则

《xx县学校安全稳定年度工作考核方案》（以下简称《方案》）的核心是建章立制、明确职责、落实责任。目标是减少学校师生意外伤害事故，杜绝各类安全责任事故和重特大事故，为师生员工提供一个安全稳定的环境，确保校园平安稳定，促进平安xx建设。

二、组织领导

成立学校安全稳定年度工作督导考核领导小组，由陈洪荣同志任组长，牟方权、屈长元、韩家骧、丁盟宗、李国荣、卢军、李保宣、吴比、贺江鹏同志任副组长，各科室负责人为成员。

考核领导小组办公室设在安监科，由李保宣兼任办公室主任，乔治伟任办公室副主任，谭地权、薛亮等为成员，具体负责学校及校长督导考核的日常工作。

三、考核对象

全县各公办学校，已经审批并通过年检的民办学校

四、考核内容及分值

年度考核实行100分制。

（一）基础性指标100分（具体内容、分值见《考核细则》）；

（二）加分和扣分（见本方案第七条奖惩办法）；

五、考核等次

考核分优秀、合格和不合格三个等次。考核分数90分及以上为优秀，65分至90分（不含90分）为合格，64分及以下为不合格。

六、考核方式

考核评价工作在教委安全工作督导考核领导小组的领导下，由安监科牵头组织实施，片区督导员协助，乡镇村小由所属中心校按本规定组织考核，片区督导员督察督办。民办学校由职成教科牵头考核。

考核采取过程督导和年终考核相结合方式进行，年终先由学校根据考核细则自查量分报我委安监科，我委进行核查评估。安监科建立过程督导考核台帐，对全县各级各类学校进行过程督导和专项督查，并参考教委相关科室和片区督导员的意见完成学校的督导考核和考核评价。

七、奖惩办法

（一）学校安全稳定工作考核“一票否决”范围。

1.发生安全责任事故或重特大事故，受县政府及以上有关政府或部门通报批评或在社会上造成重大影响的；

2.学校未发现或未及时向上级书面报告，造成房屋坍塌或设备设施的原因等造成师生的生命财产严重受伤受损的；

3.食品或饮用水不安全，学校没有及时整改或向上级书面报告造成师生中毒的；

4.发生安全事故报送不及时或有意隐报、不报而造成严重后果的；

5.学校在管理或工作中被市级及以上政府或部门通报、黄（红）牌警告、挂牌督办等情形的；

6.其它可以避免但由于学校管理疏漏，安全教育不及时或不够，造成师生重大伤亡的。

（二）学校安全稳定工作额外扣分范围。

被考核的学校有下列情形之一者，每出现一起酌情扣考核分6－10分。

1.安全事故善后处置不及时或不当，致使学生家长3人以上集体上访给教育带来严重负面影响的；

2.安全事故学校无直接责任，但对学生教育不够，管理疏漏造成师生意外死亡或重大伤害事故，每学期发生两起及以上的；

3.学校在管理或工作中存在自身责任问题，在乡镇、街道及以上政府、部门安全检查中受到通报批评或点名批评、黄（红）牌警告、挂牌督办等情形的；

4.乡镇、街道及以上政府、部门提出安全隐患的整改意见或下发了限时整改通知，学校推诿、拖延整治或办理不及时造成师生受伤或财产受损的；

5.发生安全事故报送不及时或有意隐报、不报造成一定负面影响的；

6.其它可以避免但由于学校管理疏漏，对学生教育不够，造成伤害事故发生的。

（三）学校安全工作加分条件。

1.代表本系统承担国家、市、县安全稳定工作范畴重大活动（含接受检查督导、观摩等），分别加3、2、1分（可以重复计算，下同）；

2.单位集体受到国家、市和县政府及相关部门关于安全稳定工作奖励的（以文件、奖证、奖状等为准），分别加5、3、1分。

八、结果运用

凡年度考核为优秀等次的学校由县教委给予表彰和奖励；考核为不合格等次的学校实行挂黄牌或红牌督办和全县通报批评、限期整改，对校长进行诫勉谈话，单位及法人代表当年不评优、评先和晋级。连续3年不合格的按干部管理权限予以免职，班子其他成员给予相应的处理。

年度学校课程实施方案 篇7

一、什么是学校体育与健康课程实施计划

体育与健康课程实施计划是对学校体育与健康课程实施进行整体规划与设计的行动文件。实施计划是在理解与把握《课标》和《实施方案》精神的基础上, 对学校教育改革背景、体育与健康教学现状、学生体质健康状况、体育与健康课程资源、体育传统项目等的分析;明确提出本校实施体育与健康课程的目标;制定本校课程实施策略与计划;确定各水平和年级的具体学习目标;确定各水平和年级的教学内容与课时数分配范围;提出教法运用与学习指导的基本要求;具体规定各水平和年级学生体育与健康课程学习成绩评价方案;提出体育与健康课程资源开发与利用的建议;提出教学管理方面的具体要求等, 以确保体育与健康课程教学的质量的教学文件。

二、制定学校体育与健康课程实施计划的意义

《课标》明确了制定各个水平的学习目标和选择内容的标准, 为地方与学校实施体育与健康课程指出了明确的方向, 各地按照《课标》的精神与要求, 结合本地的实际制定《实施方案》。学校体育与健康课程实施计划是根据《课标》与《实施方案》的要求, 结合学校具体情况的产物, 有利于国家课程政策的正确执行, 并能对学校制定具体的教学计划起到直接的指导性作用。

(一) 促进学生发展

学校体育与健康课程实施计划的制定本质上就是将国家课程校本化, 就是将国家意志与学生实际相结合的过程。真正从实际出发的实施计划有利于坚持“以学生发展为本”, 关注学生的体育学习兴趣和学习体验, 重视体育与健康课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系, 结合学校体育文化资源和学生基础制定具有个性特色的体育与健康课程行动计划为学生发展提供了重要保障。

(二) 提高学校体育与健康课程实施能力

学校体育与健康课程实施计划制定过程实际上就是学校创造性执行《课标》、《实施方案》的要求, 结合学校的现实条件进行有效整合的过程, 也是提高学校体育与健康课程实施能力的过程。

(三) 提高学校体育与健康课程实施有效性与适应性

体育与健康课程的有效实施通过制定学校体育与健康课程实施计划, 强化体育与健康课程的学习目标, 同时综合学校体育与健康课程资源、切实提高学校体育与健康课程实施的有效性, 提高学校体育与健康课程实施的适应性。学校体育与健康课程实施计划要求依据学校的实际情况对《课标》、《实施方案》进行科学地再创造以适应学校实际情况的过程。

三、如何制定学校体育与健康课程实施计划

(一) 制定体育与健康课程实施计划的基本要求

1.个性化

学校体育与健康课程实施计划的制定应在实现《课标》提出的学习目标过程上, 要结合本校的实际——学校体育与健康教育课程资源、学生发展的实际与需求, 学校特色体育文化建设等制定具体的实施计划, 实现统一性和个性化发展的有机结合。

2.因地制宜

在制定体育与健康课程计划时, 一定要结合学校所处地区的经济、文化、教育发展水平, 学生的实际, 以及地理、气候等, 建构本校的实施计划。

3.能促进学生全面协调发展

在体育与健康课程实施计划的制定中, 既重视体育与健康知识技能的传授、学生体育与健康知识技能的积累和体育能力的培养, 也注重提高学生的体育与健康素养, 促进学生身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展。真正做到以学生发展为中心, 帮助学生学会学习, 培养学生的体育与健康意识与能力, 为学生的终身体育奠定基础。

(二) 体育与健康课程实施计划的建构

体育与健康课程实施计划是对学校体育与健康课程具体实施所作的规划与设计, 是学校体育与健康课程教学的具体指导与标准。学校体育与健康课程实施计划是在认真阅读理解《课标》、《实施方案》的基础上, 从以下几个方面建构。

1.科学进行体育与健康课程实施的背景与现状分析

学校体育与健康课程实施计划的制定必须从学校发展现状出发, 增强课程实施计划的可行性。对学校发展现状的分析应该从三个方面来进行。

第一方面, 是分析社会政治、经济、文化等方面的发展现状对学校体育与健康课程教学的影响, 以及社会对人才培养的基本要求。合理的体育与健康课程实施计划, 在建构体育与健康课程体系和选择和开发教学内容时, 应更好地满足学生以及社会对学校体育与健康课程教学提出的新要求, 激发学生参与体育学习的热情。

第二方面, 分析学校体育与健康课程教学可利用的资源, 包括学校的体育教师、体育场地器材、体育与健康课程相关的图书资料等。这些分析能够对学校的内部环境形成客观、全面、深刻的认识, 加强学校健康课程计划的现实基础。

2.明确体育与健康课程理念

体育与健康课程理念反映学校对课程的认识程度, 引领学校课程的发展方向, 对学校体育与健康课程的发展起着举足轻重的作用。学校体育与健康课程理念既要体现《课标》的精神, 同时又要结合学校的办学特色, 形成既科学又可行的课程理念。在体育与健康课程实施计划中, 必须明确阐述学校的办学特色与体育与健康课程的理念, 以凸显学校的独特价值, 增强学校体育与健康课程发展的方向性。体育与健康课程的理念通过体育与健康课程实施的指导思想表达。

3.制定校本的体育与健康课程的学习目标

制定学校体育与健康课程学习目标时, 应充分体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的思想, 包括运动参与运动技能、身体健康, 心理健康与社会适应四个方面目标。在充分体现体育与健康课程的多种功能和价值, 全面达成体育与健康课堂学习目标的同时, 应结合具体的教学阶段、教学内容、体育课程资源、学生等情况有所侧重。在制定体育与健康课程实施计划时应根据《课标》的目标与内容 (标准) 结合实际制定科学合理、符合学校与学生实际的体育与健康课程学习目标。学校体育与健康课程目标的制定需要注意以下几点:

(1) 可分解性。学校制定的体育与健康课程目标必须分解成具体的目标才能得以付诸实施。从纵向上看, 体育与健康课程目标可分为学年目标、学期目标、模块目标、单元目标、课时目标等;从横向上看, 体育与健康课程目标可分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应等。具体的细化策略见前文。

(2) 可实现性。所谓可实现性, 一方面是指学校体育与健康课程目标的制定要充分考虑学校所能提供的体育与健康课程资源, 实现目标与创设条件的契合;另外一方面是指体育与健康课程学习目标一定是通过师生的共同努力能够实现的。

4.建构合理有效的体育与健康课程结构

体育与健康课程结构是指在体育与健康课程的设计与开发过程中形成的体育与健康课程体系。一是体育与健康课程计划的纵向结构——体育与健康课程的学年计划、学期计划、模块计划、单元计划、课时计划等有机衔接与统一;二是体育与健康课程不同计划的横向结构——各种教学计划的学习目标、教学内容、教学方法、教学评价等的相互关系。

5.提出体育与健康课程的实施建议

体育与健康课程实施计划要明确提出对本校体育教师实施课程基本要求与实施建议, 使体育教师在体育与健康课程中有据可依、有案可稽, 以增强体育教师实施体育与健康课程的科学性, 促进教师之间在体育与健康课程实施上的协调性。学校体育与健康课程实施建议一般应包括:目标的确定方式、教学内容的选择、教学活动的安排、教学组织形式、教学方法、学生学习指导、体育与健康课程资源开发与利用等。

6.制定体育与健康课程的学习评价内容与标准

制定学校体育与健康课程的学习评价内容与标准是实施计划的重要组成部分, 对学生的“学”和体育教师的“教”具有强烈的导向性。学校的体育与健康课程学习评价内容应包含对学生体能的评定、体育与健康知识与技能的评定、体育学习态度的评定、情意表现与合作精神的评定, 以及健康行为的评定。

《基础教育课程改革纲要 (试行) 》明确指出:“评价不仅要关心学生的学业成绩, 而且要发现和发展学生各方面的潜能, 了解学生发展中的需求, 帮助学生认识自我, 建立自信。”为此, 学生体育与健康课程学习评价标准不仅要关注学生的最终结果, 还要善于发现学生的潜能, 了解学生发展中的需求, 引导学生认识自我, 建立自信, 促进学生在原有水平上不断提高。

四、制定学校课程实施计划的基本步骤

制定学校体育与健康课程实施计划一般包括以下几个方面:

(一) 成立体育与健康课程指导委员会 (或领导小组)

学校应成立学校体育与健康课程指导委员会, 负责学校体育与健康课程计划的制定、组织实施、评价、反馈与完善等工作。课程指导委员会的成员必须具有一定的代表性, 该组织主要由主管校长、教务和教研部门负责人、体育教研组长、体育教研组核心成员等组成。课程指导委员会也可以邀请校外的课程专家参与, 利用课程专家丰富的课程理论认识提升学校课程计划的科学性。

(二) 学生需求和体育与健康课程资源分析

体育与健康课程实施计划必须充分考虑学生的需求、兴趣, 满足学生个性化发展的需求。为了制定出既符合国家课程标准、满足学生需求, 又适应本校体育与健康课程实施的实际情况, 要全面地搜集有关学校可利用教育资源和学生体育学习需求的信息, 尤其要加强对学生需求与学校教育资源建设的对比性分析, 寻求学生需求与学校教育资源建设的最佳结合点。

(三) 拟定实施计划

在深刻理解《课标》、《实施方案》精神与全面了解学校、学生实际情况, 并进行科学分析的基础上, 指定相关人员负责具体撰写学校体育与健康课程实施计划。

(四) 征求意见

学校体育与健康课程计划草拟后, 要广泛征求学校领导、教师、学生、教育行政部门领导、体育教研员、家长的意见, 尤其是学生的意见, 集思广益, 利用众人的智慧不断完善学校的体育与健康课程方案。

(五) 修改实施计划

在广泛征求意见的基础上, 梳理出有利于改善学校体育与健康课程计划的合理意见, 进行修改, 以提高体育与健康课程实施计划的科学性与合理性。

(六) 审核并正式颁布实施计划

学校体育与健康课程实施计划的审核, 一般先由学校内部对课程实施计划进行审核, 再由上级教育行政部门对学校课程实施计划进行审核。学校内部对课程实施计划的审核职能由学校课程指导委员会承担。上级教育行政部门要成立专门的审核小组, 对学校呈送的体育与健康课程实施计划进行审核, 并及时将审核的结果反馈到学校。在经过学校及上级教育行政部门审核后正式颁布并实施。

(七) 实施并及时调整实施计划

学校体育与健康课程的实施是一个动态的过程, 体育与健康课程实施计划本身却是相对静态的, 即使实施计划制定得再具体, 也不可能考虑到动态实施过程中的所有问题。因此, 只有通过对实施情况不断追踪, 不断调整实施计划, 才能促进体育与健康课程实施计划不断完善。

年度学校课程实施方案 篇8

一、以課堂教学为平台，强化德育教学

课堂教学，是学校实施素质教育的主渠道，也是进行思想教育的主渠道。

1.优化教学目标。教学活动是由教学目标定向控制的，教学目标通常具有指导教学测量与评价、指导教学策略的选择、指导学生学习活动等三方面的定向功能，因此优化教学目标功能是提高教学效益的有效途径。为此，体育教师在制定教学目标时，不仅要有知识、技能教学的目标，还要根据教学内容、过程、学生特点，制定相应的思想教育目标，并把培养学生积极学习的思想态度置于教学目标的核心地位，使学生得到知识、技能、情感、个性的协调发展。

2.优化教学进程。根据教学内容和学生在教育活动中的实际需要，精心设计活动形式，有助于调动学生的思想因素，提高学生学习的参与度和效能。例如，运用小组讨论、竞答、游戏、角色表演等形式，既能满足学生求知、交往、自主、自我表现的需要，丰富和发展学生积极的思想经验和情感品质，又能提高教学质量。

二、以教材特点为核心，进行德育教育

课堂教学中，课前师生间互相问好，课后师生互问再见，培养学生文明礼貌、尊重师长的行为；队列教学时，要求学生养成遵守纪律、行动一致、听从指挥、顾全大局的优良品质；仰卧起坐、跳短绳互相计数、游戏出现犯规问题时，有针对性地教育学生诚实做人，不说谎话；田径项目教学时，通过创设公正、公平、公开的竞争氛围，贯彻“友谊第一，比赛第二”的体育宗旨，使学生从小树立起公正、公平、公开竞争的好作风；在进行耐力跑练习时，努力培养学生吃苦耐劳、勇于战胜困难的顽强意志；在球类项目教学时，重点培养学生的集体主义精神和团结协作的良好作风，反对个人主义，正确对待同伴的失误、犯规等，面对对手要具有友好的、相互促进、相互学习的好球风、养成尊重队友、尊重对方的良好品质。

根据教材的德育性，我们可以把活动的场地和器材设计成五角星状、国旗状和奥运五环状等，为学生创设文明、有序的环境，使其获得美的享受，得到思想教育，提高思想认识。同时，结合德育渗透的原则，充分运用外因和内因，借助多媒体教学手段，把这些教育内容内化为学生自身的素质。

三、以教师行为为榜样，实施德育教育

学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师的言行举止很大程度上影响着学生，教师是学生直接仿效的对象，也是德育教育的主要实施者。教师课前认真备好课，布置好场地、器材，准时上下课，课堂组织合理，井井有条，这样有利于培养学生良好的时间观念和认认真真做好每件事情的良好习惯。教师平时加强知识的积累和专业素养的提高，富有强烈的敬业精神和良好的道德修养，就能在教学中为人师表，以身作则。体育教师端庄的仪表，健壮的体魄都能形成对学生正确的影响，给学生积极向上的动力。这些小节，都能使学生在潜移默化中受到教育，营造了良好的德育氛围。

四、以同伴互助为载体，开展德育教育

体育教学中，教师可尽量采用形式多样的游戏活动和集体性的运动来培养学生的合作意识和行为，让学生在活动中互相帮助。即使是在非集体参与的体育活动中，也应该给学生提供相互帮助、相互指导的机会。例如，在组织低年级学生跳绳练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当“小老师”的角色，让差的学生有学习的榜样。这样既有利于提高他们的跳绳水平，又能建立良好的同学关系，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组凝聚力和奋斗目标，达到共同进步、提高的作用。

五、以突发事件为契机，加强德育教育

体育课上，难免会有意外情况发生，教师要根据具体情况妥善处理，并借此机会对学生的思想品德、作风等进行培养。例如，遇刮风、下雨，学生间发生冲突，场地设施出现意外变化等，教师要从容处理，借机对学生的应变能力，克服、排除困难的能力进行培养，对好的现象给予表扬、鼓励，分清是非，对不良行为及时处理，进行教育、帮助。

总之，在体育教学中，学生是主体，教师是主导，一切活动均通过教师作用于学生。如何把德育与体育有机结合起来对学生进行思想品德教育，关键在于教师。因此，在体育教学过程中，教师要切实把德育放在首位，活用体育课程资源，根据教材和学生的不同特点，从实际出发，因材施教，认真备课，精心设计，把德育教育渗透到体育教学活动中，以推动学校德育工作的有效开展。

县中小学校年度办学目标考核方案 篇9

为指导全县中小学校全面贯彻党的教育方针，积极规范办学行为，大力推进素质教育，认真实施精细管理，努力提高教育质量，兴办人民满意的教育，特制定本方案。

一、指导思想

认真贯彻落实党的教育方针，继续坚持“校长治校、质量优先、育人为本、特色立校”的治教方略，以推进素质教育为核心，以“教育主题实践”活动为载体，以落实常规管理为重点，以办学目标考核为手段，激励全县中小学校创先争优，提升学校管理水平，实现我县教育全面振兴。

二、考核原则

1、导向性原则。以实施素质教育为核心，坚持质量优先，育人为本，全面评价学校。

2、全面性原则。坚持面向所有学校及全体学生，促进学校全面、和谐发展。

3、客观性原则。充分考虑学校差异，对基础相对薄弱而变化较大的学校适当放宽考评标准。

4、发展性原则。坚持检查评估与帮助指导相结合，重在帮助学校解决实际问题，指导学校以评促建、以评促改、以评促管。

三、学校分类

学校共分为五类，即中学一类、中学二类、小学一类、小学二类、小学三类。

中学一类有：开江中学、开江职中、普安中学、回龙职中、永兴中学、讲治中学、任市中学、长岭职中。

中学二类有：宝塔初中、长田初中、灵岩初中、沙坝初中、梅家综合学校、宝石初中、严家初中、甘棠初中、任市初中、靖安初中、新街综合学校、广福初中、拔妙初中。

小学一类有：实验小学、新宁一校、普安中心校、回龙中心校、永兴中心校、讲治中心校、甘棠中心校、任市中心校、长岭中心校。

小学二类有：新宁三校、新宁四校、明月小学、沙坝中心校、宝塔小学、新太初中、灵岩中心校、天师中心校、骑龙中心校、长田中心校、靖安中心校、新街中心校、广福中心校、拔妙中心校。

小学三类有：杨柳小学、复兴小学、方兴小学、宝石二校、朝阳寺小学、白杨小学、明桥小学、采石小学。

新太初中的初中教学质量纳入中学二类，梅家综合学校、宝石初中、严家初中的小。

学质量有提升的学校除外）或与上年比在同类学校倒退三名及以上的学校（获得综合考核等级奖的除外）,由县教育局、县人民政府教育督室派出工作组帮助整改，学校必须深刻分析工作中存在的问题，采取切实可行的整改措施，写出书面整改报告，于考评结果公布后1月内交教育局党组和县人民政府教育督导室各一份，所在学校其他各项工作不评先进集体，学校领导班子成员当年不评优评先。对考核综合得分连续2年居同类学校倒数第一名的校长及领导班子成员扣减当年一定数量的奖励性绩效工资,校长奖励性绩效工资由县教育局扣减,领导班子其他成员奖励性绩效工资由校长考核扣减，并上报县教育局备案，所在学校其他各项工作不评先进集体，学校领导班子成员当年不评优和晋职晋级；对考核综合得分连续2年居同类学校倒数第一名的学校实行责任追究，并按干部管理权限，调整领导班子。

（六）有下列情况之一者，实行“一票否决”，学校当年不评综合等级奖。

1、发生严重安全责任事故的；

2、发生严重违纪违法事件的(含严重违背计划生育政策)；

3、教学质量检测成绩在同类学校倒数第一名的。

七、档案资料组建

1．学校每年都要按《年度办学目标考核方案》的二级目录分类组建档案。其中学生学籍、教育事业统计必须有电子档案和文字档案两种，其余档案可只建文字档案，有条件的学校可组建电子档案，但必须做好文字档案目录及电子档案目录。2．注重过程记载。学校的常规管理必须做好过程记载，其中教学、纪律、卫生、食堂、宿舍、安全等方面的管理工作要形成《日志》。如《教学日志》应涵盖教师学生出勤、课堂纪律、教学效果等方面的内容，《日志》有学生、值周教师、值周领导签名。学校的阶段性检查、各种活动都要有方案、执行、总结等方面的过程记录。

3．学校的各种资料（如听课记录、文艺演出、专题教育、各种检查等）必须注明具体时间，记录人签名。

八、注意事项

1．办学目标考核只考核当年学校工作。学校的档案组建、宣传报道稿件、学校获奖情况等的时间跨度以教育局年终检查验收时间为界，向前推一年时间计算。

2．各学校要高度重视，及早分解落实目标任务，有计划地组织实施，确保办学目标的圆满完成。

九、开江县中小学校共同工作目标考核细则 a级指标 b级指标 分值 计分办法 自评分 认定分 a1 领导

管理（140分）b1办学方向 10 学校有办学章程并定期完善4分；办学目标明确，办学特色明显3分；组织机构健全，班子成员分工负责、团结务实3分。

b2党建工作 15 党组织设置合理，班子成员分工明确2分；有专门的工作阵地，党的制度规范健全2分；工作有总体部署，有过程督导，有经验总结3分；党组织领导学校教育教学工作作用明显4分；扎实开展主题实践活动4分。

b3工会工作 12 工会机构、人员落实2分；有计划、总结、活动2分；依法维护职工合法权益2分;每年召开一次教代会，完成工会干部培训任务，落实专项工会活动经费2分；教代会参与学校管理2分；经常为职工办实事1分；档案资料1分。

b4廉政建设 8 有计划总结，制度健全，措施得力1分;每半年进行一次党风廉政专题学习，按时开展民主生活会1分;领导班子成员带头执行廉洁自律1分;领导班子成员每半年研究一次党风廉政工作，对出现的问题积极整改1分;评优晋级、干部提拔等程序规范，实行人权、事权公开1分;重大基建项目、食堂、小卖部实行公开招投标，大宗物资采购程序规范2分;严禁违规发放奖金、补助,无违纪违规行为1分。

b5行风建设 10 干部职工作风整顿工作扎实2分；有计划总结，措施落实，资料健全1分；定期民主评议行风1分；有规范的校务公开栏，有校务公开相关档案1分；无违背教师职业道德规范的行为2分；无违规收费行为3分。

b6领导班子成员教学业务素质 15 领导班子成员精通教学业务，能集中精力抓教育、教学、教研工作5分；具有计算机操作能力2分；校长周任课2节以上，副校长、中层干部周任课6节以上3分；领导班子成员承担一个及以上教育科研项目2分；领导班子成员每年撰写教育教学经验文章或论文在市级及以上报刊上发表不少于1篇3分。

b7教学指导 12 校级领导、中层干部每期听、评课小学分别不少于20、40节，中学分别不少于15、30节7分（按领导人数计平均分）；检查教师教学设计等教学过程“六到位”每周一次5分，每少一次扣1分。

b8项目建设 8 学校有发展规划和建设项目储备3分；实施建设项目程序合法合规2分；项目进度、质量监督到位，质量有保证3分。

b9均衡发展 8 示范学校发挥示范辐射作用，定点帮扶薄弱学校活动具体或薄弱学校办学条件有较大改善8分。

b10素质教育 10 有推进素质教育的制度，措施落实3分；按照国家规定开齐课程、开足课时3分；按规定开设专项教育（含健康、防重大传染病、安全、环保、人口、国防、禁毒、法制教育等）4分。

b11教育宣传 12 局里采用信息稿件1篇1分（报送10篇以上开始计分）；市级刊物发表1篇2分；省级及以上刊物发表1篇3分。总分不超过12分。

b12日常事务 12 按要求出席会议5分，缺席一次扣3分；按时上报各种资料、表册3分；按时完成上级交办、督办的工作4分。

b13档案管理 8 档案资料规范、完整3分；按本方案二级目录组建档案2分；学校有档案室，档案管理规范3分。

a2 教师

管理（80分）b14师德建设 12 有“师德师能建设”活动方案，措施具体，工作扎实，教师爱国守法，敬业奉献6分（发现有悖师德被通报1人次扣2分，该项扣完为止）；热爱学生，为人师表6分（发现有体罚、变相体罚学生的1人次扣2分，该项扣完为止）。

b15绩效考核 12 建立教师绩效考核激励机制，建立、健全科学合理、优教优酬的教师绩效工资分配方案，并严格执行8分；教职工有积极性、主动性和创造性，教职工队伍稳定4分。

b16人事工作 10 按时上报人事工作有关报表资料、教师职称评审资料、工作调研报告等，按时完成教职工年度考核任务6分；有科学合理的教师评优、晋职晋级制度，教师业务档案资料收集完整、规范、有序4分。

年度学校课程实施方案 篇10

“十对照，十整治”工作实施方案

为切实做好我校正风肃纪“十对照，十整治”工作，根据地区纪检委《地区正风肃纪“十对照，十整治”工作方案》（塔地纪委[2014]11号）文件、县党的群众路线教育实践活动领导小组《关于在全县党的群众路线教育实践活动中开展正风肃纪专项整治工作的通知》（沙群组[2014]1号）、《关于印发沙湾县正风肃纪“十对照，十整治”工作方案的通知》（沙纪发[2014]9号）及《关于印发＜沙湾县教育系统正风肃纪“十对照，十整治”工作方案＞的通知》（沙教发[2014]37号）文件精神和要求，按照我校实际情况，特制定了正风肃纪“十对照、十整治”活动实施方案，具体实施方案如下：

一、提高认识

我校教师要提高认识，严肃纪律，切实开展好“正风肃纪”活动。进一步加强教师队伍建设，增强认识，发挥创造力，凝聚战斗力，充分发挥模范作用，通过这次活动，引导我校广大教师自觉加强师德修养和师能提高，努力提升自身素质，与时俱进，改革创新，昂扬斗志，勇创一流，为推动我校教育事业科学发展再他佳绩。

二、目标要求

开展正风肃纪工作，要认真贯彻落实县委开展党的群众路线教育实践活动的部署，把解决问题摆在首要位置，深入排查学校领导和教师中存在的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风问题，加强教育引导，集中整改问题，强化制度建设，推进作风转变，着力营造“教师清正、部门清廉、政治清明”的良好环境，以解决问题、服务群众、推动发展的实际成效取信于民。

三、活动任务

1、对照中央八项规定、自治区党委十条规定、地委七条意见、县委十条要求，重点整治认识不深刻，落实不到位问题。

牵头科室：校长室、教务处

2、对照党政正职“四不直接管”的要求，重点整治领导班子建设和领导干部廉洁从政方面的问题

牵头科室：校长室、教务处

3、对照师德师风建设要求，重点整治教师队伍中违师德的不良行为。

牵头科室：校长室、德育处

4、对照严控“三公”经费的规定，重点整治超标准公务接待等“三公”经费使用不规范和公开不及时、不明细等问题。

牵头科室：财务室

5、对照民主集中制建设的要求，重点整治“三重一大”决策等制度落实不到位问题。

牵头科室：校长室、教务处、德育处、财务室

6、对照勤俭节约要求，重点整治公款送礼、公款吃喝，奢侈浪费等行为。

牵头科室：财务室

7、对照食品卫生安全、校园环境及校园周边安全要求，重点整治学校对校园安全及食品卫生安全不重视问题。

牵头科室：校长室、后勤办公室（教务处）

8、对照政府采购的相关要求，重点整治采购行为为规范的问题。牵头科室：教务处、财务室

9、对照学校收费的相关要求，重点整治学校收费不规范的问题。牵头科室：财务室

10、对照教辅材料征订的相关要求，重点整治学校乱订教辅材料的问题：

牵头科室：教务处、财务室

四、方法步骤

把握“领导带头、全员参与、联系实际、务求实效”的原则，坚持把思想教育、检查整改、责任追究贯穿始终，切实抓好以下三个阶段工作。

（一）宣传动员、自查清查阶段（5月4日－5月8日）

1、召开活动动员会。

2、开展主题宣教活动。我校“正风肃纪”活动领导小组活动信息，同时组织采写宣传稿件，大力宣传“正风肃纪”活动的主要内容、目标任务和重要意义，形成强大的舆论氛围；

3、联系实际制定活动细则。我校深化“教师进家，访户”活动的基础上，采取群众评议、问卷调查、专题座谈等多种方式，对教师队伍中存在的严重影响教育形象问题进行自查，并针对问题原因进行深入剖析，结合各学校实际，出台切实可行的“正风肃纪”活动细则，明确活动内容、步骤、推进措施和问责办法。

4、对照自查及清查。我校要按照县教育局“方案”的内容，逐一对照，逐项杳摆，通过群众提、个人照、上级点、互相帮，切实找准问题，同对学校领导班子和教职工个人自查情况进行集中清查，对不如实查找和查找不认真的，进行批评教育，责令重新查找，确保清查全覆盖、不遗不漏、客观真实。

（二）全面实施阶段（5月9日－5月15日）

各学校要依据各自实际，将“十对照、十整治”任务活动与本校

工作有机结合，将群众满意作为最重要的标准，创建群众满意窗口学校。在创建中发现问题，在整改中创造争优。重点抓好以下工作：

1、以“十对照，十整治”为载体，实现创造争优。通过“十对照，十整治”活动，开展各种形式的公示，明确工作职责，公开社会承诺。要开门纳谏，将群众，家长关注的事项及时公示公开，方便群众提出意见建议。要按照共性承诺、岗位承诺、实事承诺的要求，组织各级党组织和党员开展好新一轮公开承诺，认真组织对承诺践行情况的民主评议，把握公开承诺、认真践诺、组织评诺三个重要环节，树立良好党员干部形象，主动接受社会监督。

2、要建立正风肃纪责任联系制度，定期开会，汇总情况，信息共享，沟通协作。

（三）整改落实及公示阶段（（5月16日－5月23日）

我校针对自查和公示期间群众提出的问题，领导班子和教职工要按照边查边改、立改立行的要求，制定整改措施，并抓好落实。同时通过公开栏等形式，对领导班子和教职工整改落实情况进行公开公示，广泛接受监督，公示时间不少于5天，公示完成后学校领导班子整改情况书面上报县教育局。

（四）完善机制阶段（5月25日－5月30日）

1、健全完善制度规定。我校针对正风肃纪中发现的突出问题，对有关制度规定进行全面清理，该废止的废止，该完善的完善，该细化的细化，该制定的制定，重点建立完善公开承诺、限时办法、服务群众等制度，进一步完善制度体系。

2、健全完善监督检查机制。建立完善以各办公室为主，充分发挥群众监督、舆论监督、社会监督等多渠道、常态化的监督检查机制，进一步创新监督检查方法，形成监督检查合力。

（五）总结阶段（5月21日－5月25日）

我校要对开展“正风肃纪”活动的情况进行全面总结。

五、工作要求

我校要进一步增强政治意识、大局意识和责任意识，把深入开展“正风肃纪”活动作为今年的一项重要任务，加强领导，精心组织，狠抓落实。

（一）加强领导。我校要把“正风肃纪”工作列入重要议事日程，成立由主要领导为组长的活动领导小组，校长亲自抓、负总责，成立专班，明确专人。

（二）明确职责。我校活动开展情况加强检查督办；对失职失责的领导班子和人员予以严肃查处；我校要把开展“正风肃纪”活动的情况作为考核领导班子和教职工及党建考核的重要内容：我校要将“十对照，十整治”任务活动纳入年度检查考核内容；要加强活动宣

传；对违反《正风肃纪问责规定（试行）》的行为，早发现、早上报、早处理。

（三）完善机制。深入查找对存在的突出问题，进一步细化岗位责任目标，建立健全岗位责任目标考评体系，修订完善管理制度，实现“正风肃纪”的常态化、长效化。

（四）注重实效。要坚持面向群众，主动接受群众监督，坚持把群众“是否满意、是否赞成、是否高兴”作为衡量“正风肃纪”活动成效的重要标准，充分发挥群众及社会舆论的监督作用。各单位要从实际出发，把“正风肃纪”活动作为重要工作内容内容，有力推动教育工作上台阶。

牛圈子牧场寄宿制学校

年度学校课程实施方案 篇11

关键词：校本课程；校本教材；学校本位

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）26-0252-02

开发英语校本课程是基于学校办学特色为前提的，在国家英语课程实施的实践中，吉林省大安市乐胜中学经过多年的探索实践，形成了以“必修+选修”项目为特色的英语校本课程结构模式，在全面提高农村初中英语教学质量上发挥了积极的作用，推动了义务教育阶段英语课程改革的顺利进行。

一、从学校实际出发，突出办学特色

在新课程实施之前，由于课程体制的滞后和应试教育的深刻影响，教师已经习惯于围绕中考开展教学，被动地讲授统编教材，因此对自行设计与实施英语课程持消极态度。这种消极态度对开发校本课程实施带来的阻力得不到解决，新课程改革的理念再好、呼声再高，最终是无法得到全面落实的。由于教师的整体素质有限，从而导致了对于校本课程开发认识不够科学准确，在实施的过程中随意性比较强，没有明确的课程方案的指导，且不规范，自主实施的英语课程只追求趣味性、生活化，忽视教育性和科学性。通过深入大安市乐胜中学的英语课堂后了解到，虽然校本课的课堂上热热闹闹、学生参与度比较高，但缺乏对语言文化的深层次认识、对课程资源开发不够，从而带来了开发出来的校本课程华而不实，校本课程方案的实施流于形式，未能有效落实。由于缺乏课程改革的经验，在校本课程开发实施方案过程中，忽视本校自身特点和办学定位，移植、复制名优初中的经验，缺乏针对性和科学性。“自主”不是以学校片面追求“特色化”而主观确定英语课程内容，而应综合考虑学校、教师、学生的实际情况，结合校内外各种课程资源，在不断调整和完善中形成本校特色。因此，以吉林省大安市乐胜中学为代表的学校要实现英语国家课程校本化的目标，就需要教师因地制宜、因时制宜，结合吉林省大安市乐胜中学的经济社会发展情况和自身学校的条件与特色，结合学生实际创造性地开展并实施国家课程。

二、开发校本课程的实施策略

为了提高学生的文化素质和道德水平，大安市乐胜中学本着促进学生主动发展的原则和“一切为了学生，一切为了学生的发展”的理念，考虑学生的兴趣、需要与经验，以培养学生的自主性、独特性，针对学生文学素养欠缺，现代文阅读能力差的特点，在校本课程开发中，以开发英语读本为重点，以提升学生阅读能力为目标，从而带动学生英语素养的提升。在内容上，侧重英语阅读，加大科技文献的选用篇幅，在“Unit12 My favor it esub jectisscience”中，其选用科技文献14篇，其中选自ChinaDaliy的六篇，选自CNN的二篇，结构比较合理，扩大了学生的视野，增强了知识的横向统整能力。在校本教材的开发中，要以训练学生写作能力为中心，以阅读来带动写作能力的提高。注重科技文献的阅读，创设语境，引导学生进行写作训练，强调作文在中考中的重要性，引导学生自己去探究、去思考、去解决问题，引导学生学会学习、学会合作、学会做人、学会生存，促使他们积极主动的得到发展。这一课程具有全员性，即面向全体学生、全校所有文化课教师参加，为每个文化课教师搭建了锻炼自我的平台。

英语校本课程开发从2012年初开始运作，在校本课程开发过程中，学校多次召集任务布置会，广泛征求教师和学生的意见，力争体现务实性和可操作性。在校本课程开发过程中，学校要求教师上好校本课。在上校本课时，采取教师讲授与学生研讨、体验为主，在课堂上播放纪录片，学生要根据课程主题，自己确定的研讨内容、制定自己的研讨方案。如“Myfavoritesubjectisscience”研讨活动中，教师播放纪录片，放映结束后主持学生研讨：“Doyou likes cience？”学生研讨时是以组为单位的，这也有利于培养学生的合作精神。通过课程内外的研讨活动，使学生把在学校学到的文化知识真正得到运用，使学生不仅在校学会了学习，更学会了做人，不仅做到了应试能力强，而且做到了自主学习能力强。

课程方案要求学生研讨结束后，要把研讨成果汇编成册，写出研究报告，要求真正上好汇报课。上汇报课时，要举行研讨汇报。学生把研讨的收获分别向老师和同学汇报，大家互相借鉴，互相学习，也可以说是资源共享，开阔了学生的视野。如果学生在汇报的过程中，有人提出新的问题，汇报组不能给予解答，这样，学生就带着新的问题，继续进行深入探究，然后把研究的结果汇报给大家。这样学生的实践研究活动还具有深刻性、反复性和磨炼性。针对部分学生提出的问题，参加汇报的学生进行了第二次研讨与汇报。课程方案要求师生互相评阅。英语教师负责收集学生的研讨材料，师生共同进行评阅，分成优秀和良好两部分，都上交课题组。课题组进行评阅后，再举行总结会，对各专业、班级的活动情况进行肯定或提出意见。课题组从优秀部分中，再挑选出一些材料，打印成小册子，作为校本课程开发的教材。大安市乐胜中学策划编印校本教材《英语阅读教程》，目前正在编辑中。

三、开发校本课程的作用：提升教师科研能力

英语校本课程不仅能够提高初中学生的文化知识，而且对学生的整体知识结构、思维方式乃至人生理想都有重要的帮助。开发英语校本课程的目的在于拓宽学生的视野，提高分析问题的能力，所以，在校本课程开发过程中，教师必须成为自己所教的学科的研究者，着力提高自身的科研水平，了解学术动态，及时把新的、有价值的理论方法补充到教学之中，用扎实、新颖的内容牢牢地吸引学生。国外心理学家和教育学家特别强调教师的研究能力，认为“理想的教师必须具备的条件之一，就是经常需要有高度的创造性。”假若教师在自己所教的领域内缺乏较深造诣，或者仅仅满足于现有知识而缺乏求知精神的教师，都无法扮演知识传授者，因为随着时代的发展，知识在不断更新和创造，为此，要求教师不应仅仅满足于上好课，应在授课之余，致力于科研和课题开发。为达到自身知识结构的更新，理论修养的加强，授课能力的培养完善开拓有效途径。在校本课程开发过程中，不能把重点放在教学内容之外；而应当在教材范围内。而且研究要突出重点，在英语的某一专业和方向上进行较深入的探索，不能力量平摊，大海撤盐。英语课程的广博性特点，决定了我们不可能面面俱到，只能就某一问题深入研究。要使平时积累的面上的各种学问，为重点研究对象服务，做到点面结合，一专多能。

教师具备教学科研和专业探究的得天独厚的条件，教师具有鲜活的教育教学的问题意识，而这正是教师课题研究的生长点与出发点。而且教学中教师结合自身科研的实际经验现身说法，把自己科研成果，科研的方法传授给学生，帮助学生掌握分析、研究方法、技巧和思路，让学生在英语课程的大海中学会捕鱼而自食其力。教学与科研是相辅相成的同步关系。科研可以改进教学、教学反过来也可以促进科研。科研可以深化教学内容，增加教学的时代感、前沿性，可以启迪学生的思维。提高其分析问题、解决问题的能力；而教学中的遗漏、欠缺又给我们警策，逼迫我们去研究解决，问题解决以后又可以服务于教学，如此形成良性循环。