营销专业毕业生就业状况调查问卷

营销专业毕业生就业状况调查问卷（精选11篇）

营销专业毕业生就业状况调查问卷 篇1

安徽财贸职业学院

营销专业毕业生就业状况调查问卷营销1002班 第五小组

（一）调查问卷

自我介绍：

尊敬的学长/学姐：

您好！

我是安徽财贸职业学校市场营销专业的一名学生，我姓李。想了解一下你对市场营销专业毕业生就业状况的一些看法。您的意见将为营销专业的学弟学妹们提供宝贵经验，让其对营销专业的就业前景有更加充分的认识！希望您能抽出一点时间，接受我们的访问，您的所有情况和答案都将保密，只为统计所用。多谢您的合作！

访问员保证：我保证本文卷所填写的项目资料，皆有我依照作业程序规定办理，绝对真实无欺，若有一份作假，全部问卷作废，并赔偿公司损失。

1，您现在所从事的工作是否与您的专业有关（）

A是B否

2，您现在的工作状况如何，与您理想的工作状况有何差距（）A很大B大

C一般D小

E很小

3，您认为自己的专业技能如何（）

A很好B一般

C较弱D很弱

4，您认为营销专业的毕业生求职前必备的求职知识和能力（）（可多选）A如何写好简历B如何了解一个企业

C企业选人的标准D如何谈薪酬和福利

E其他————（请注明）

5，您觉得自己在就业求职过程中，很具竞争实力的是（）（可多选）

A学习成绩B专业技能

C实习经历D考试证书、技能认证

E其他————（请注明）

6，在求职过程中，您优先考虑的因素有（）（可多选）

A地域B薪酬与福利

C个人发展机会D单位性质

E家庭期望

F其他————（请注明）

7，在求职过程中，使您感到十分困扰的问题是（）（可多选）

A个人能力不足B学校就业指导不够

C求职方法与技巧欠缺D缺乏工作经验

E人脉不够广阔F用人单位选拔不公正

G其他--------（请注明）

8，在求职过程中，您遇到的问题与自身能力有关的主要有（）（可多选）

A专业能力B自我表达能力

C外语掌握能力D个人交际能力

E环境适应能力

F其他————（请注明）

9，您选择的这个行业，主要是基于（）（可多选）

A属于朝阳行业，前途远大 B收入较高

C专业对口D创业机会大

E相对稳定

F其他————（请注明）

10，您认为解决就业问题的有效方法是（）（可多选）

A提高职业技能，提高职业技巧

B调整那个人心态，降低择业标准

C寻求必要的就业指导，合理规划职业生涯

D大学期间注重自身能力的全面培养与锻炼

E政府相关政策支持

F其他————（请注明）

11，您认为营销专业的就业前景如何（）

A很好B好

C一般D较差

E很差

12，您认为有效的求职途径包括（）（可多选）

A通过家庭和个人人际关系、社会关系

B通过学校提供信息或推荐

C人才招聘会或人才市场

D人才招聘网络

E其他————（请注明）

13，您认为锻炼工作能力的途径有哪些（）（可多选）A参加学校社团活动B专业学习

C参加学校组织的社会实践活动D社会兼职

14，请您为即将就业的营销专业的学弟学妹们提一些意见或建议。

（二）背景资料

1，您毕业的时间（）

A1年以内B1—2年

C3—5年D5年以上

2，您目前的工作现状（）

A就业B待业

C创业D其他

3，您所从事的职业是（）

A机关、事业单位工作人员

B专业技术人员、教育界人员

C三资企业员工

D个体、私营、承包经营者

E企业管理人员

F工人、服务员、一般职工

G商业工作者

H待业、待岗工人

I其他--------

4，您的月平均收入在（A500元以下B501C1001—1500元D1501E2001—2500元F2500

谢谢您的配合！

—1000元 —2000元元以上）

营销专业毕业生就业状况调查问卷 篇2

一、文献回顾

(一) 会计人员专业素质的涵义

大学毕业生的素质包括知识、技能、品德、个性和身心健康的综合素质(郑学宝、孙健敏,2005)。会计专业毕业生的专业素质是综合素质的一部分,要研究会计专业毕业生的专业素质的现状,基本前提是界定会计专业素质的要素,即专业素质是如何构成的。根据人力资源管理学科中“能力素质模型(Competency model)”的概念,能力素质模型是指担任某一特定的角色或达成某一绩效目标的一系列胜任特征素质的组合,又称为胜任力模型(郑学宝、孙健敏,2005)。由此可以认为,会计人员的专业素质具体体现为职业胜任能力。

(二) 国内相关研究

近年来国内关于会计教育现状的研究以定性研究为多,如对现状问题的描述、对国外会计教育经验的推介等。而以统计数据为依据或调查采访等形式的研究并不多见。一是关于会计人员专业素质或胜任能力的构成要素及其重要性的研究。这类研究可分为两大类:一类是以权威部门或职业团体为主导的研究,这些研究的成果最终以指南、公告、白皮书等权威文件的形式发布,成为会计教育或会计行业的的指南或导向性文件(AECC,1989;AICPA,1999;IFCA,1996,2003),详细内容将在后面的问卷设计中介绍。另一类是研究者以需求方或毕业生为主要调查对象,采用问卷调查的方法研究会计人员应具备的知识结构、专业素质能力。林志军、熊筱燕和刘明(2004)以会计从业人员、会计教师以及会计专业的学生为调查对象,对会计教育中所需注重的知识、技能以及教学方法进行分析评估,得出会计人员最重要的十项知识要素和十种技能。许萍(2006)随机抽取了600条国内外初级、中级、高级会计人员招聘信息,按照拟聘人员具备某项能力的样本数占总样本数的比重,对各项能力进行了排序。张俊瑞和刘东霖(2005)采用实地调查和问卷调查相结合的方式,随机调查了国内各行业对于财经类人才的需求状况。刘书兰(2006)根据对会计毕业生的回访调查,总结出一个合格的财务会计人员必备基本素质和能力。二是关于如何评价我国会计人员或会计专业毕业生的专业素质水平的研究。张俊瑞和刘东霖(2005)采用实地调查和问卷调查相结合的方式,随机调查了国内各行业对于财经类人才的各方面能力的评价。调查数据显示,目前我国财经类人才已经具备一定的财经专业基础理论知识,但大多数单位认为其缺乏实际应用与综合实践能力,团队协调与合作能力欠缺,组织领导能力亟待提高,在实际的工作中创新性不高,国际化人才紧缺。

本文拟采用问卷调查的方法,将以上问题结合起来研究:首先,会计人员专业素质构成要素的重要性水平如何;其次,我国会计毕业生的专业素质水平如何,与会计职业素质要求之间存在多大差距。

二、研究方法

(一) 问卷设计

首先对会计人员专业素质进行界定和分类。目前关于职业胜任能力的研究方法最常用的是能力投入法,或称能力素质法。AECC在1989年提出,作为一名成功的公众会计师应具有的素质包括:一般知识、组织和商业知识、会计和审计知识(可将以上三方面归纳为知识)、沟通能力、智力能力、人际关系能力、会计专业技能(可将以上四方面归纳为能力)、个人素质和态度(实际上是会计职业伦理或文化价值观)。1999年AICPA发布了“AICPA会计职业核心能力框架”,在其第一阶段框架种提出未来会计行业从业者作为一名终身的学习者需要培养的三方面的能力,分别是专业职能能力、个人能力和广阔的商业视角能力。该框架具有明显的大学会计教育导向。IFAC在1996年发布的IEG9“职业会计师的教育准备、职业能力评价和经验要求”中,认为能力来源于知识、技能和职业价值观。知识包括一般知识、组织行为与商业知识、会计和相关知识以及信息技术;技能包括智力、人际关系能力及交流技能;职业价值观指职业会计师所需具备的正直、客观、独立、遵守职业道德、关注公众利益和社会责任、终身学习等品质。遗憾的是我国关于会计师胜任能力的权威框架还是空白(周宏、张巍、宗文龙等,2007;邓传洲,2004)。秦荣生(2003)认为会计人员应具备相关的知识和能力,知识结构包括基础文化素质修养、专业学科的基础知识、专业学科知识,业务胜任能力主要包括观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力和操作能力。王晓娜(2004)在借鉴国外会计人员能力框架研究的基础上,从素质能力法的角度提出我国会计人员职业能力框架包括职业品格、职业知识和职业技能三方面。

由此可见,研究者虽然对会计人员(或称会计师)专业素质构成要素的具体分类存在分歧,但大多数都认同会计专业素质由知识、技能和职业价值观构成。另外,随着商务活动的日趋复杂和新会计准则的颁布实施,我国会计行业对职业判断能力的要求越来越高,鉴于此笔者将其单独作为一项专业素质进行研究。因此本文将会计专业素质分为知识、技能、职业判断能力和职业道德四个要素。在问题回答选项设计方面采用利克特量表法(1ikert scaling),量度用1~5量分表示。各评分表示如(表1)所示。

(二) 调查对象和调查方法

本文将调查对象确定为以下四类:一是会计教育理论界,即从事会计教学或学术研究的人员;二是会计实务界,包括注册会计师和企业、非盈利组织的会计人员;三是非会计专业管理人员;四是会计专业大四学生。采取两种方式发放问卷:一是电子邮件调查,二是纸质问卷填答。调查渠道包括:走访两家会计师事务所发放纸质问卷并当场回收,到注册会计师考试培训班、上海国家会计学院高级会计师培训班现场发放纸质问卷并当场回收;对沪市上市公司财务负责人通过电子邮件回收问卷等。

(三) 样本描述

本次调查共发放问卷796份,回收问卷673份(剔除无效答卷125份),实际回收率69%。样本数据如(表2)所示。

(四) 数据分析方法

会计专业素质的重要性程度和会计毕业生专业素质的满意度的总体评分,是所有样本相关项目评分的算术平均数。重要性水平反映了受访者对专业素质的期望,而满意度反映了受访者对毕业生专业素质的实际评价。因此,通过二者的比较可以进一步考察各项专业素质重要性程度(期望值)和毕业生专业素质满意度(实际值)的偏差。在总体分析的基础上,本文将受访者按职业背景和学历背景分组,进一步分析不同受访者对专业素质重要性和对毕业生满意度的看法的差异。

三、调查结果分析

(一) 会计人员各专业素质的重要性分析有关分析如下:

(1)整体结果分析。从总体统计结果来看(表3),受访者认为各专业素质按重要性程度排序依次为职业道德素质(分值4.4)、职业判断能力和技能(分值均为4.1)、知识(分值为4.0)。从中位数来看差异更明显,职业道德的重要性评分中位数达到5.0,其他三项素质重要性评分中位数均为4.0。说明受访者认为职业道德素质的重要性要远超过其他专业素质,其次重要的是职业判断能力和技能,知识的重要程度最低。

(2)受访者分组统计结果分析。不同职业、学历关于各项专业素质的重要性排名的分组结果如(表4)所示。在职业背景分组中,会计职业道德被各组公认为是最重要的专业素质。就其他三项素质而言,教师组(包括研究人员)和管理组认为知识和职业判断能力同等重要,而技能排在最后。这与会计实务组的看法形成鲜明的对比。实务组认为技能的重要性仅次于职业道德素质,再次是职业判断能力,最不重要的是知识。不同学历受访者对专业素质重要性的看法存在较大分歧。硕士以上学历组认为职业判断能力最重要,其重要性甚至超过会计职业道德,而知识的重要性又要高于技能。而其他两组则认为职业道德最重要,技能排在其后,再次是职业判断能力,知识最不重要。

(二) 对会计专业毕业生专业素质状况的评价及其与专业素质重要性差异的分析有关分析如下:

(1)整体结果分析。从总体评价结果来看(表5),受访者对会计专业毕业生四项专业素质的评价均不甚理想。满意度最高的是知识素质,满意度为3.5,中位数达到4.0。其次是职业道德素质(分值为3.1),再次是技能(分值为3.0),最不满意的是职业判断能力(分值为2.7),尚未达到“一般满意”程度。同样,将各素质的重要性平均分与满意度平均分相比较,从而分析会计专业毕业生专业素质的期望值和实际值的差异(表5)。可以发现,四项素质的偏差值都为负值,说明当前大学会计教育所培养的毕业生各方面专业素质与会计职业要求之间均存在差距。分项来看,职业判断能力、职业道德素质和技能的偏差均超过1.0,表明当前会计毕业生在这三项素质方面差距最为显著。相对而言知识素质的差距最小(偏差值为-0.5)。

(2)受访者分组分析。不同分组对会计毕业生专业素质的满意度排名及其与重要性程度的偏差见(表6)。从职业分组来看,不同职业的受访者对会计毕业生的各专业素质满意度排序相同。教学研究组对各素质的满意度与重要性程度之间的偏差更大,说明他们会计专业毕业生的评价相对于其他组更为悲观,也许是低估了会计专业毕业生的素质水平。从学历分组来看,硕士以上学历组对毕业生职业判断能力和职业道德的评价要显著低于其他两组受访者。同时,他们认为毕业生的知识素质要优于会计职业道德素质,而其他两组则相反。职业判断能力和职业道德两项素质的偏差值均随着学历的升高而加大。

四、结论和启示

本研究采取问卷调查的方法,研究的目的是考察会计毕业生专业素质状况。问卷调查的结果表明:总体而言受访者认为最重要的素质是职业道德素质,其次是职业判断能力、技能,最后是知识;而会计毕业生的整体素质与会计职业的要求之间还存在着相当大的差距,其中在职业道德素质、技能和职业判断能力三方面差距显著。不同职业和学历受访者的看法存在某些分歧:从职业背景看,教学研究人员和非会计专业管理人员认为知识和职业判断能力比技能更重要;而会计实务人员则认为技能更重要,最不重要的是知识;教学研究人员对会计毕业生专业素质的评价较其他受访者更为悲观。从学历背景看,硕士以上学历受访者认为职业判断能力最重要,其他受访者认为技能最重要;硕士以上学历受访者对毕业生职业判断能力和职业道德的评价较其他受访者更低,同时认为毕业生的知识素质要优于会计职业道德素质,而其他受访者则相反;职业判断能力和职业道德素质的满意度和期望值的偏差均随着受访者学历的升高而加大。

营销专业毕业生就业状况调查问卷 篇3

关键词：就业状况 学前教育专业 毕业生

现阶段我国劳动力人口呈现出快速增长的势头，加上经济结构调整、产业升级和社会转型的推进，整个社会就业形势严峻，高校毕业生就业压力更加凸显。2008年我国普通高校毕业生为532万，2009年达到611万，2010年达到631万，2011年达到660万。毕业生人数的增加预示着大学毕业生面临的就业压力越来越大，就业难的问题日益突出，这将影响到整个社会的稳定。

2010年国务院下发了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，日前江西省政府下发了《关于加快发展学前教育的实施意见》，明确了在未来十年中大力发展学前教育。这些政策的出台，对学前教育专业毕业生来说是一个利好消息。在此背景下，笔者通过对学前教育专业专科毕业生进行抽样调查，掌握了学前教育专业历届毕业生的就业状况，并与学前教育专业应届毕业生的就业意向进行对比分析，发现高校在毕业生就业指导与服务工作方面存在一些问题。针对这些问题，笔者提出对策和建议，为高校的就业指导提供参考，以更加有效地促进毕业生顺利就业。

一、学前教育专业专科毕业生就业状况调查基本情况

本次调查选取了南昌师范专科学校学前教育专业2011届毕业生为调查对象，采取问卷调查和访谈结合的方式，于2011年9月13日～9月16日期间对该校学前教育专业6月底毕业的2011届学生进行了抽样调查。

调查问卷是根据本文研究目的和以往的研究设计，经多次校对最后得以确定，由客观题与主观题共21题组成。客观题主要调查学生的就业单位、就业地区、就业渠道等项目，主观题主要调查学生在工作期间内有何困难。

南昌师范高等专科学校学前教育专业2011届毕业班共三个班级，合计144人。本次调查共发出问卷120份，回收104份，其中废卷2份，有效率为85%。为了统计方便，随机选取了100份问卷进行统计分析。调查时间在9月份毕业生已经开始工作之际，毕业生对问卷内容有了更深切身体会。因此，问卷贴近学生实际，能够较准确地反映毕业生的就业状况。

数据处理。对数据的统计及处理主要采用Excel软件。

调查对象分析。100名调查对象中，男生0人，女生100人；入校前农村户口学生70人，城镇户口学生30人。

二、学前教育专业专科毕业生就业状况调查与分析

（一）毕业生就业状况调查分析

1.就业情况分析

调查数据表明，在所有被调查的2011届毕业生中，有84%的学生已经在工作，有2%的学生通过专升本进行深造，其余14%的学生正在找工作。而南昌师范高等专科学校招生就业处在毕业前夕统计（6月）的学前教育专业学生的就业率为96.5%，两者并不一致。就业处统计的是签约率，而现实生活中，签约并不等同于就业。正在找工作的学生反映，一部分学生当时签约仅仅是为应付学校，依靠亲戚、朋友的关系，随便找了一家单位进行签约，签约单位并不想接收他们或者他们并不想去该单位工作；而另一部分学生反映，工作没多久或对单位的薪酬不满意，或嫌平日的工作量太大，或与同事、家长关系处理不当而辞职，打算另找工作。

2.毕业生的就业岗位及单位性质分析

调查结果显示，在已经就业的毕业生中，在国家机关幼儿园工作的毕业生有8人，在公立幼儿园工作的毕业生有22人，在民办幼儿园工作的有28人，其余26人在其他领域工作（其中4人在民办幼教机构工作）。毕业后从事幼儿教育、管理的学生比例达到73.8%。南昌师范高等专科学校学前教育专业的培养目标是具有大专学历的幼儿教育师资和幼教科研、管理人员。从调查情况来看，培养出来的学生基本上在幼儿教育和幼教科研、管理领域工作，培养出的学生符合该专业设置的培养目标，该校学前教育专业服务社会的能力得到了较好体现。

同时也可以从调查中看出，在从事幼儿教育、管理的这部分毕业生中，有近半数是在私立幼儿园或民办机构工作。随着就业形势的严峻，公立幼儿园采取了“逢进必考”的措施，通过面向社会统一招聘考试来筛选人才。应届专科毕业生学历起点较低、缺乏教育教学经验，与本科生相比各方面的能力还是相对较弱，所以考入公立幼儿园的难度较大。近几年随着民办幼儿园的快速发展，幼儿教师缺口大，很多民办幼儿园甚至招聘一些下岗工人、高中毕业生、初中毕业生等没有经过系统专业训练的人员来充当幼儿教师。与这些非专业人员相比，学前教育专业专科毕业生很受民办幼儿园的欢迎，这是近几年的一个巨大变化。

3.毕业生的就业地区

调查数据表明，在本省省会工作的毕业生有36人，在东部沿海开放城市工作的毕业生有20人，在内陆中小城市工作的毕业生有44人（大部分是在家乡工作），在西部地区工作的毕业生数为0人。目前国家对大学生赴西部工作有很多优惠政策，但从调查情况上看，却没有毕业生去西部工作。这种情况还出现在下一届的毕业生身上。笔者曾对2012届100名毕业生做了就业意向调查，调查显示，有54%的毕业生愿意选择在本省省会就业，有34%的毕业生愿意选择在东部沿海开放城市就业，愿意选择在内地中小城市就业的毕业生只有2%，而西部地区竟然没有学生选择。看来，引导毕业生树立正确的择业观，高校、社会任重而道远。

4.毕业生工资待遇分析

收入是反映就业状况最重要的指标之一。毕业生月薪在1000元以下的为9人，1001～2000元的达到73人，2001～3000元的达到18人，3000元以上的为0人。笔者对2012届100名毕业生做的就业意向调查显示，有70%的学生月薪期望在2000元以上。看来，现实与理想的差距还是很大的。

5.毕业生求职方式

经调查，毕业生求职方式前三位依次为：“校内大型招聘会”“老师、亲友介绍”“自主寻访”。校内大型招聘会是毕业生找工作的最佳途径，招聘单位上门，节省了大量的求职时间和资金，成功率也相对较高。从往年该校举办的招聘会后学生签约率统计来看，大约有40%左右的学生能够签约单位。南昌师范高等专科学校历史悠久，许多校友都已成为幼教战线的精英，充分利用这种资源召开校内大型招聘会，能够有效地促进学生就业。这与2012届毕业生的首选求职方式一致。

（二）毕业生择业行为调查分析

1.影响择业行为的首要因素

影响毕业生择业行为的因素排前三位的分别是：“专业对口”“与自己的能力相适应”“能实现自己的理想”。而笔者对2012届毕业生就业意向的调查显示，影响择业行为的首要因素为“地理位置是否好”“薪酬”“行业保障”，两者差异明显。

未毕业的学生对未来的职业充满了憧憬，一味追求高品质的生活质量；已经毕业的学生在艰辛的求职过程中，慢慢清楚了自己的定位，评估了自己的能力，所以择业更加理性。

2.影响成功就业的主要因素

应届毕业生就业状况调查问卷 篇4

亲爱的同学：你好！

我们正在进行一项关于应届毕业生就业问题的问卷调查，希望通过这一项调查对完善学校的就业指导工作提供科学参考，从而对有效解决毕业生面临的就业难题产生积极影响。请根据自己的实际情况回答每一个问题。你的回答将直接影响本项研究的可信度和有效性。以下没有注明的均为单项。谢谢你的理解和合作！

1、您的性别（）A、男B、女

2、您的专业是（请注明-------）

3、您来自（）A、大城市B、中小城市 C 农村

4、您在大学期间是否担任过学生干部？（）A、是 B、否

5、您的家庭经济状况是你在大学学习期间（）。A、不需要申请助学贷款或其他方面的资助 B、需要申请经济方面的支持但没有申请 C、依靠助学贷款或其他形式的资助以完成学业

6、您的毕业去向（）A、就业 B、读研 C、出国 D、其他（请注明-----）

7、在求职过程中，您优先考虑的因素是（）A、地域B、单位性质C、家庭期望 D、薪酬与福利E、个人发展机会

8、您优先考虑的就业单位类型是（）A、政府机关 B、国有企业C、三资企业D、民营企业 E、其他（请注明-----）

9、您能接受的月薪起点是（）A、1000元以下B、1000~~2000元

C、2000~~3000元 D、3000~~4000元 E、4000元上

10、在求职的过程中最困扰您的问题是（）。（多选）A、个人能力不足 B、学校就业指导不够 C、求职方法技巧欠缺D、缺乏社会关系 E、用人单位选拔不公正 F、其他（请注明-------）

11、您在求职过程中遇到的与自身能力相关的主要问题是（）。（多项）

A、专业能力B、自我表达能力 C、外语能力D、人际交往能力 E、环境适应能力

12、您的求职现状是（）

A、已签约 B、已有意向单还没有签约（转到15）C、还没有签约的意向（转到15）

13、您已签约的就业地区是（）

14、您已签约的就业单位是（）

A、政府机关 B、国有企业 C、三资企业 D、民营企业 E、其他（请注明-----）

湖北师范学院学院就业指导中心

15、所找的工作与所学专业的关联程度是（）A、专业对口B、有一定的关联 C、几乎没有联系

16、您认为解决就业问题的有效方法是（）。（多项）A、调整个人心态，降低择业标准 B、学校与社会提

供更好的就业指导和服务 C、在大学期间重视自身能力的全面培养 D、政府相关政策的支持 E、其他

17、您认为最有效的求职途径是（）。（多项）A、通过家庭和个人社会关系、托熟人 B、通过学校

提供信息和推荐 C、人才招聘会和人才市场 D、人才招聘网络 E、其他

18、就个人知识结构与职业需求来看，您认为改革学校教育包括改革课程体系对改善大学生就业状况有帮

助吗？（）A、非常有帮助 B、比较有帮助 C、不太有帮助D、没有帮助

关于国贸专业就业状况的调查问卷 篇5

随着每年大学生应届毕业大学生的人数递增，毕业的就业形势越发严峻，对于大树下的就业是不小的考验。此卷终于针对国贸专业就业最关心地几个问题进行调查，以便该专业学生更好地规划自己的未来。你的性别

A 男B女您对国贸专业就业形势看法

A通过努力可以找到工作B自信可以找到合适的工作C就业形势担忧担D现在就业困难很大，对找到合适的工作信心不足

3你认为国贸专业毕业后能不能找到对口的工作

A 能，专业对口的岗位很多 B不能，比较难找到专业对口的岗位

C 我本来就不补想从事该专业方向的工作对于工作的选择，什么对你来说影响最大

A收入B个人发展C公司所在城市D公司名称和规模是否想过实习的经历？你认为实习经历对将来就业有没有用？

A有实习过，有用 B有实习过，没用 C没有实习过，有用D没有实习过，没用 6 您期望的起薪

A1000元以上 B2000-3000元 C3000-4000元D4000元以上你心目中最想去的单位是

A外国企业B政府机关C国营企业D合资企业E民营企业 F私营企业G自主创业 8 您期望选择的就业地点是

A家乡 B中部地区C西部地区D北京，广东，上海E 其他沿海发区 9 你觉得限制你就业的因素是

A学习成绩B 学校实力与名声C 实习经历D专业技能

E考证书证书F人际交往能力G家庭背景与经济实力各类证件中，您认为能帮你找到工作的是

A计算机证书B 单证员证C 报关员证D 报检员证E 会计证书您习惯于从何种渠道获取招聘信息

A学校就业指导中心B求职网站C 学校招聘会演讲会

俄语专业毕业生就业状况调查 篇6

在南京大学外国语学院陈静和赵杨老师的指导下，我们07级俄语系的同学组建了“与你同行”暑期社会实践团队，旨在考察今年南方与北方俄语系毕业生的就业情况，探究产生南北差异的原因及其影响因素，结合高校、用人单位、学生自身的情况，了解用人单位的需求和俄语毕业生的工作能力，为高校在校大学生的学习、找工作以及学校教学的开展提供具有参考价值的对策和建议。

我们的队名是“自助梦想家”。我们分成北京、哈尔滨、黑河、重庆、厦门、大连、南京、俄罗斯共八个小组，为了我们的梦想而奔走，获得了许多有价值的第一手资料。下面是我们实践结论的概述。

一、通过对问卷调查结果的分析，可以看出南北俄语就业形势异中有同。相同点如：在毕业后的选择上，大部分的人对自己今后的发展有一个定位，考研和就业的选择率不分高下；在行业上，商贸业和新闻出版业占了众多调查行业的近一半比重；大多数南北方大学生都认为自己所学知识只能勉强满足自己工作需要。但是我们更应该看到不同点：问卷结果显示，南方高校的学生对未来薪资期待更高；南方学生比北方学生更倾向于选择外资企业。

二、探究南北就业形势不同的原因，我们认为影响大学生就业的主要因素有以下几点：

1、自身能力达不到工作和社会的要求。

2、工作经验不足影响就业。

3、教育模式陈旧，学生的综合能力得不到有效提高。

4、对就业形势认识不足。

5、性别在就业中是个不容忽视的现实问题。

三、结合调查数据和结果以及在采访过程中了解到的情况，我们对大学生自身和学校分别提出了一些建议。

对学生：

1、摆正心态，对自己的专业怀有信心。

2、理性分析低层次工作的性质。

3、降低预期薪资标准。

4、要有良好的心理素质。

5、大学生应提高敬业精神和注重能力培养，加强专业知识。

6、注重职业道德，比较强调忠诚度。

7、大学生应该更加地深化专业知识，增强综合能力。

8、丰富自己的实践经验，从而达到理想就职。

9、主动了解就业方面的信息。

10、客观地认识和估价自己。

11、遵循发挥个人素质优势原则。

12、遵循有利于发展成才的原则。

对学校：

1、加强信心教育。

2、开展就业及实习合作。

3、增强就业指导方面的工作。

此次活动是我们对自己所学专业相关问题展开的调查，通过分析调查结果，我们对自己的专业有了一个更全面﹑更正确的了解，作为刚刚步入大三的学生，也开始思考自己未来的发展方向问题，为我们今后的就业做了一些思考和规划。

营销专业毕业生就业状况调查问卷 篇7

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

西北师范大学、天水师范学院、河西学院、陇东学院、兰州城市学院, 五所高校体育教育专业2008-2009两届毕业生110人作为研究对象, 其中男生87人, 女生123人。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

本研究共发放问卷110份, 回收问卷105份, 回收率为95.50%, 其中有效试卷102份, 有效率为92.7%。

1.2.2 文献资料法

查阅2005-2009年中文体育类期刊有关体育教育专业毕业生就业、择业以及就业指导方面的论文, 为本研究提供理论支持。

1.2.3 数理统计法

问卷调查的所有数据通过excel进行数据的整理、处理和统计分析。

2 结果与分析

2.1 毕业生的职业期望

为了了解甘肃省高校体育教育专业毕业生的职业期望, 本题列出了可供毕业生选择的7种职业, 每个学生将自己期望从事的职业按期望高低做序号排列, (结果见表1) 从表1可以看出, 毕业生最想去的前4种单位分别为:公务员、事业单位、中小学和民办学校。值得一提的是, 近年来民办学校的大量兴起, 使师范类毕业生就业时有了更大的选择余地。由于灵活的用人机制和较高的工资待遇, 民办学校被毕业生列为第4位最想去的单位, 表明甘肃省高校体育教育专业毕业生不再以用人单位的所有制性质作为就业的界限。

2.2 毕业生就业动机

毕业生的就业动机, 一定程度上反映出大学生的价值取向。从表2中看出, 当毕业生面对仅有的“服务社会”和“经济需要”两个选择指标时, 后一指标所占比例高于前一指标, 男女生对比, 男生分别为38.04%、61.96%, 女生分别为47.61%、52.392%。这一情况, 不少同学用“需要层次理论”来解释自己的选择, 同时也受中国传统男女观念的影响, 经济收入是社会与家庭主要生活资源。

2.3 毕业生就业时考虑的主要因素

调查显示体育教育专业毕业生就业时考虑的主要因素排在前4位的分别是:工资及福利待遇、单位所在地区、专业是否对口、单位的地位及声誉。其中, 选择“专业是否对口”, 的学生占57.4%。近年来由于受社会竞争、就业多元化等因素的影响, 大学毕业生就业时对“专业对口”的要求下降甚至放弃。与普通专业毕业生相比, 体育教育专业毕业生更看重“专业是否对口”, 这与其自身的特点有关。相对于日、美等发达国家的体育院校有半数以上的毕业生转行从事其他工作, 目前我国体育教育毕业生已不再是紧缺人才的情况下, 我们是否还要紧抓师范生的“专业对口”不放?显然, 甘肃省高校的体育教育专业在培养模式和课程设置上还有许多值得思考的地方。

2.4 毕业生就业时的主要烦恼

就业时被毕业生列为前4 位的主要烦恼分别是:所学专业社会需求太少、就业时存在的不正之风、不能留在城市, 同被排在第4位的是就业信息匮乏和用人单位学历要求太高。在“用人单位性别歧视”一项上, 男女存在显著差异, 女生比男生更感受到性别歧视的存在。

2.5 毕业生面试时的主要困难

当被问及“面试时, 您的主要困难是什么?”被排在前4位的回答分别是:缺少面试技巧, 心理紧张;计算机、外语水平欠缺;知识面狭窄;缺少实习锻炼。有48.52%的学生选择缺少实习锻炼。我国师范院校传统的教育实习时间为6～8周, 相对于“日本的体育教育专业学生的教育实习为14周;美国为15周;法国为27周”, 我国体育教育专业毕业生实习时间短、阶段性强、任务重, 学生难以做到全面深入地了解中学体育实际, 也就无法达到就业实习的应有效果。

2.6 找到的单位不理想时, 毕业生的选择

当被问及“如果找到的单位不理想, 你会怎么办?”时, 58%的毕业生选择“先就业, 以后再跳槽”, 35%的毕业生选择“先就业, 以后再深造”, 5%的毕业生选择“不就业, 自谋职业”, 另有2%的毕业生选择“任其自然发展”。

3 对策和建议

做好毕业生的就业工作, 是一项涉及面很广的系统工程, 需要社会各方面, 包括政府、学校、院系以及毕业生本人, 齐心协力, 多管齐下, 方能奏效。针对甘肃省高校体育教育毕业生在就业过程中暴露出来的问题和不足, 笔者从以下几个方面提出对策和建议。

1. 增强专业技能知识, 延长教育实习时间

针对目前毕业生对专业技能知识和理论水平掌握较差的情况下, 应增加教育实习时间, 由传统的6～8周实习延长至15周或一学期实习;另一方面, 调整实习计划, 就业实习的内容和时间系统规划, 统筹安排, 理论学习要同实践锻炼交替进行, 互相促进, 可将原来一次性集中实习改为二、三年级分别进行实习。实习的模式过程可以是:基层教育实习、学校内部跨系跨年级专业技能实习等, 提高学生的专业综合水平, 为学生教育打下良好的基础。

2. 调整课程结构, 拓宽毕业生知识面

适当缩减专业必修课, 扩展专业选修课, 改变过去那种基础理论狭窄, 自然学科类薄弱的状况, 增加教育类、自然学科类、社会学科类以及工具类课程的比重, 特别是外语和计算机课程的比重。师范院校还可以利用学科齐全的优势, 实行不同专业的学生混合住宿的管理方式, 采用这种方式对学生进行交叉学科的熏陶和融合, 进而拓宽不同专业学生的知识面, 这不失为一种行之有效的好办法。

3. 建立、实施本科生导师制

本科生导师制是根据导师和学生双向选择的原则建立的导师对学生在思想、学习、生活等方面进行针对性指导的制度。本科生导师制的建立和实施, 体现了因材施教的教学原则, 为学生的顺利就业提供了有力的保障。一方面, 导师通过对学生加强思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导, 把课堂教育和课外教育;共性教育和个性教育结合起来, 通过严格管理和人格感化, 促进学生综合素质的全面提高, 另一方面, 导师可以针对学生中普遍存在的就业难、心理压力大的情况, 进行就业指导, 导师不仅从就业政策、就业现状、就业技巧、就业心理等方面进行集中分析、指导, 而且针对学生不同的专业、爱好进行个别辅导, 帮助策划就业方案。

4. 毕业生应主动面对就业市场, 树立先就业后择业的观念

就业是择业的基础, 而择业是就业的延伸。体育专业毕业生应首先考虑就业, 为自己找到社会的立足点、发展点, 才能拥有广阔的选择空间。过度强调先择业, 自然会增加就业难度, 所以应树立先就业后择业的观念, 打破“一次就业定终身”的观念。这种观念是留恋旧有经济体制下“铁饭碗”的外在表现, 于时代发展极不相符。这种观念还造成毕业生颠倒了旧有与择业的关系, 许多大学生往往是先择业后就业, 一相情愿地认为是在选定“终身幸福”, 择业期望较高。有的过于强调自我价值的实现, 有的只愿意去条件好的地方工作, 有的盲目攀比, 追求“热门”, 结果错失不少就业良机。可见不打破“一次就业定终身”的观念, 大学毕业生就不能正确择业和就业。

5. 转变就业观念, 多种渠道实现就业

在目前体育教育专业不再受对口限制, 可以自由择业的情况下, 体育教育毕业生要积极改变就业观念, 善于发现以前不曾被大家注意到的工作机遇。如到健身娱乐场馆和社区健身场所担任体育指导教练, 到有用人需求的小学、民办学校、幼儿园担任体育教师, 可以应聘对专业没有限制的其他工作等。另外如果条件允许也可以抓住国家鼓励支持大学生创业的机遇, 走自主创业的道路。

6. 加强对学生的全程性就业指导教育

我国普通高校一般在大学毕业的时候才开展一些面试技巧等方面的就业指导, 而没有把就业指导作为一个系统工程来开展。毕业生的就业观念的形成不是一个简单的过程, 不能把它看作是毕业生教育的一个阶段, 应该把它纳入高等教育整体当中, 使就业指导课程贯彻高等教育的始终。

参考文献

[1]卢兆振.江苏省体育教育专业毕业生就业状况调查及对策研究[J].山东体育学院学报, 2004, (1) .

[2]吴正中.浅析2005年沈阳体育学院毕业生面临的就业形式及对策[J].沈阳体育学院学报, 2005, (1) .

[3]吴晓涓.高等院校体育专业毕业生就业状况及对策研究[J].西安体育学院学报, 2005, (5) .

[4]李振斌.以“三个面向”为指导, 建立体育专业人才培养新模式[J].体育学刊, 2002, (2) .

[5]龚建勋.浅谈大学生就业难的出路[J].教育发展研究, 2001, 30 (2) :40241.

[6]李仪.关于体育教育专业毕业生择业情况的调查分析[J].南京体育学院学报, 2003, (6) .

营销专业毕业生就业状况调查问卷 篇8

【关键词】农科院校；毕业生；研究

1 前言

随着我国高等教育的普及，高校毕业生就业形势发生了较大变化。自高校扩招以来，大量毕业生流向社会，毕业生供大于求的矛盾日益突出，高校毕业生就业成为社会热点问题。党的十八大中，明确提出了努力实现充分就业，推动实现高质量的就业，做好青年就业工作，尤其是高校毕业生为重点。为及时了解毕业生就业状况及思想动态，以便更加深入有效地开展各项就业指导帮助与服务工作，并抽取2015届部分本科毕业生班级中就就业等相关事宜开展定点定时就业状况抽样跟踪调查工作，为学校、学院及时了解毕业生就业动态，实现就业预警、就业困难群体帮扶、个性化就业指导等项具体就业工作提供可靠、真实的依据。

2 研究对象与方法

2.1 调查对象

此次调查的抽样规模为本科毕业生总数的15%，全校共设立25个观测点，涉及21个学院的25个专业班级的799名毕业生。

2.2 研究方法

问卷调查、电话、电子邮件等方式按时完成，并对观测结果进行统计汇总，同时，中心将就观测中发现的问题及时反馈给相关学院。

3 研究结果与分析

3.1 整体样本就业进展情况统计如下

通过统计分类：223人升学，197人协议签约，94人打工就业，4人考取公务员，40人继续考研，199人正在择业，其他情况34人。如图1所示。

3.2 离职情况统计

统计分析表明：导致离职占前三位的是薪水低占41.2%；变换工作地域占29.3%；压力大占11.8。据有关部门统计，应届毕业生第一年的离职率在20%左右，主要原因是适应性差、待遇不丰厚、工作不对口、离职成本低。如图2所示

3.3 就业地域分布

统计分析表明：在省内就业的毕业生所占比例最大，达到了63%，大部分毕业生把目光投向了省内，这与我校生源以省内为主，加之在毕业生的就业观念里，工作地域在家庭居住地附近最为合适，而不愿意去去中、东部沿海地区就业，这种地域就业流向无疑会加大就业压力，导致就业形势更趋严峻。省内就业地域前三名依次是保定、石家庄、唐山，这与我校所在地为保定，保定籍毕业生居多，加之招聘单位来自保定的较多，导致毕业生在本地域就业比例加大。

3.4 满意度统计

就业满意度一般是指求职者在工作找寻过程中感知的就业质量的高低，它取决于求职者的感知与就业期望之间的差异程度，可以反映毕业生的就业质量。通过统计分析表明：毕业生对自己目前的工作非常满意占11%，较为满意的占71%，不满意的占18%，观测样本中已就业毕业生认为自己目前的工作感觉满意的达到了82%，这样的结果对于找到第一份工作的应届毕业生很重要，因为一个比较高的起点不仅有利于职业发展，也有利于今后工作流动。如图3所示。

3.5 未就业情况

通过数据表明：目前没有就业的毕业生当中，一直没有找到合适工作的毕业生占50.7%，接近总数的一半；准备第二年继续报考研究生、公务员的毕业生占32.4；目前处于离职状态的毕业生占12.5；其他情况占4.4%。这说明很多学生都处在一个观望的位置，总觉得再等等之后会有更好的选择，他们不愿意很快就把自己和现有的“选择”绑定在一起，这些都是典型的无法准确自我定位的表现。另外，部分学生期望值过高，不愿意到中小企业就业，就业期望值与就业实际情况的强烈反差，就业意向模糊不清，不能够正确定位自己，对就业去向不明确，对岗位选择挑剔，导致就业实际情况和理想差距较大，长时间内没有就业。

3.6 社会保障情况统计

“五险一金”是指养老保险、失业保险、医疗保险、工伤保险、生育保险和住房公积金。现在也出现了“六险二金”，多出补充医疗保险和企业年金。因为生育保险不是每个劳动者都会涉及的，因此许多人用“四险一金”的说法代替“五险一金”。“五险一金”是用人单位必须给予劳动者的保障性待遇，与大学生就业后的利益有密切关系。然而，许多大学生却知之甚少，甚至根本就不知道，从而严重影响了自身权利的实现。数据显示：单位给毕业生缴纳“五险”、“五险一金”及以上的占67.3%；“四险一金”占3.8%；“三险”及其他占12.3%；无任何保险的占16.6.%。今后在就业指导课上要加大对社会保障的的宣讲力度，进而维护大学生的个人权利。如图4所示。

3.7 收入情况统计

2015年河北省职工月工资收入平均为4267元，保定为3706元。通过数据表明：观测样本收入在1501至2500元的占54%；2501至3500元占24%；多余3500的占15%；少于1500元的占6%；收入不固定的占1.6%。由于工作地点大多在省内，新入职员工的收入基本在2500元左右，这与统计结果基本吻合。如图5所示。

3.8 合同签订情况统计

劳动关系的存在一般来说是以劳动合同为标志的。大学毕业生被录用到用人单位后，必然会涉及到劳动合同的签订问题。而在现实社会生活中，用人单位在和大学生签订劳动合同时，往往利用自身在劳动关系中的强势地位，使大学生的合法权益受到侵害。数据表明：样本中与工作单位签订了劳动合同的毕业生占74%；仍有17%的毕业生未与单位签订劳动合同，一旦出现劳动纠纷，学生自身合法权益无法得到应有的保障。今后在就业指导课中应加大对劳动合同的有关法律、法规的讲解力度，教育广大毕业生在签订劳动合同时要运用掌握的劳动法律知识，增强风险意识，注意维护自己的合法权益。如图6所示。

4 建议

（1） 加强有针对性和有效性的就业指导工作，特别是利用大学生组织，在学生群体中开展各种就业政策宣传工作，同时要进一步提高就业市场举办质量，增加市场服务内容。

（2） 全力开展就业帮扶工作，特别是对于就业困难学生的全面帮扶工作。帮扶工作既包括经济支持，也包括心理辅导、就业信息提供及其他各种指导，力争使他们在离校前成功就业。

（3） 大力开展就业心理辅导活动。作为毕业生要在努力学习和掌握一定的心理学知识的同时培养乐观自信的思想品德，培养广泛的兴趣爱好，建立良好的人际关系，增强自我调节心理状态的能力，能够经受住各种挫折和压力，以适应未来的社会环境。

（4） 充分应用就业平台为毕业生提供就业信息服务。通过网站、微信等平台及时发布各类就业信息，同时也可以开展网上职业评估，帮助高校毕业生正确地评价自己，认识自己，正确定位。

（5） 积极开展职业辅导系列活动。 就业部门应以帮助广高校毕业生看清就业形势、找好职业定位、了解和掌握新的求职技能、不断提高自身就业竞争力，顺利就业为目的，合理开展有效的职业规划、组织高校毕业生职业辅导系列活动。

参考文献

[1]姚利，杨雪红.大学生就业困难的原因分析及指导对策[J].中国经贸导刊，2010（21）.

[2]张文海，牧小霞.河北省大学生就业状况与趋向研究[J].教育与职业，2011（03）.

[3]李建成等.当前大学生就业形势分析和对策研究[J].河北科技大学学报（社会科学版），2008（03）.

[4]齐子玉.时期河北省大学生就业问题及对策研究[J].河北大学成人教育学院学报，2010（01）.

[5]陈延娜.学生就业困难原因分析及指導对策研究[J].才智.2010（02）.

作者单位

大学毕业生实习状况的调查问卷 篇9

关于大学生实习法律问题调查问卷

亲爱的同学：

您好！我们是泰山医学院管理学院2011级的学生。实习已经越来越成为学校乃至全社会共同关注的焦点。本次调查的目的在于全面了解泰安市五所大学学生对实习法律问题状况，为对其进一步地分析提供实证材料。本问卷的填答采取不记名的方式，在此调查中我们将不会涉及您的个人隐私，希望您放心填写并认真作答。真诚感谢您的支持与配合，祝您健康快乐，事业有成！

1、您的性别：□ 男□ 女

2、您的年龄：

3、您的专业：

4、您现在就读的年级：

5、您的实习单位类别：

□ 国营企业□ 私营企业□ 外资企业□ 学校等事业单位□ 政府机关□ 其他_______

6、您认为大学毕业生为什么要参与实习？

□ 加深对职业与行业的了解，确认喜欢或擅长的职业□ 提高为人处世能力，为从学生向职场人士转变做准备□ 增强找工作时的竞争优势□ 学校要求

7、您实习前是否考虑专业对口？

□ 是的，并已找到专业对口的实习岗位

□ 是的，但我并未找到专业对口的实习岗位

□ 不考虑，只要能学到东西任何实习岗位都可以

8、您实习前是否对用人单位有薪水要求？

□ 是的，并已找到符合自己薪水标准的单位

□ 是的，但并未找到符合自己薪水标准的单位

□ 不考虑，任何薪水都可以

9、您如何获得现在的实习岗位？

□ 实地询问□ 校园招聘□ 网上申请□ 家人亲友帮助□ 学校提供信息1

□ 其他________

10、您在获得现在的实习岗位之前，是否拥有其他社会实践经历？

□ 有□ 没有

11、您实习的时间有多长？

□ 一个月至两个月□ 两个月至三个月□ 三个月至四个月□ 四个月以上

12、实习前你是否与单位签订了实习协议？

□ 是□ 否，但在人事部门进行了登记□ 没有签协议也没有登记

□ 不知道实习协议

13、您对关于大学生实习的相关法律的了解程度：

□ 非常了解□ 一般□ 不清楚

14、您主要从哪些渠道了解相关法律知识？

□ 国家普通法宣传□ 自己看有关法律方面的书籍了解□自身经历□ 其他

15、在工作中，如遇到实习单位违反实习协议的情况，您会：

□ 找政府部门解决□ 找单位领导协商解决□ 不予计较，以后再说□通过法律途径解决□其他

16、当您权利受到侵害时，您首先想到的是：

□ 拿起法律武器来保护自己□ 用武力解决□ 通过关系解决

□ 感觉很委屈，但认为也没有办法的事□ 根本不在意

13.“实习大学生”的实习期法律规定为多久？

□ 3个月□ 6个月□ 1年□ 不知道

12.你觉得实习大学生属于正式劳动者吗？

□是□ 不是□ 法律没有明文规定

14.你认为“实习大学生”的工伤赔偿问题是否等同于企业正式员工的工伤赔偿问题？ □ 等同□ 不等同□ 不清楚

15.你觉得最能有效解决大学生此问题的途径是：

□ 依靠国家立法□ 依靠社会各界的监督□ 由学校就业部门解决

□ 出现问题后企业与“实习大学生”协商解决□ 按照双方签订的劳动合同解决

16.你觉得这类问题的争议焦点在于：

□ “实习大学生”的身份界定□ 立法上的疏漏□ 企业内部制度问题□ 其他

营销专业毕业生就业状况调查问卷 篇10

尊敬的先生/女士:

您好!我们是首都师范大学的研究人员，正在开展一项关于大学毕业生生存与发展状况的调查研究。希望您能够结合自身情况，认真、坦率、真实地回答每个问题，调查结果仅用作

研究，请放心作答。衷心祝您身体健康，万事如意！

一、基本信息

1.您的性别：（1）男（2）女

2.您的生源地：（）

（1）农村（2）城镇或县级市(3)地级市(4)省会城市（5）直辖市

3.您的年龄是（）

4.您目前的户籍所在地是（）

5.您从高校毕业至今已有（）年

6.您的最后学历和学校所在地是：（）

（1）本地大专学历（2）本地本科学历（3）本地研究生学历

（4）外地大专学历（5）外地本科学历（6）外地研究生学历

7.您在大学所学专业门类为：（）

（1）理类（2）工学（3）经济与管理（4）文史哲

（5）农林（6）师范（7）艺术类（8）外国语类

8.您目前工作单位的性质：（）

（1）民营企业（2）个体（3）教育科研事业单位

（4）中小型国有企业（5）中外合资/独资（6）大型国有企业

9.您目前所从事岗位的工作性质是：（）

（1）生产（2）研发（3）管理（4）销售

（5）教学或培训（6）工程设计（7）其他（请填写）

二.求就职情况调查

10.下列哪项因素对您的就业决策起决定作用？（）

（1）父母意见（2）个人意愿（3）学校就业引导

（4）社会需要（5）同学的择业选择（6）社会潮流（7）其他

11.您目前的月收入约为：（）

（1）2000元以下（3）2000-4000元（4）4000元-6000元（5）6000元以上/

412.您目前在住房方面的消费占您月收入的比例是多少？（）

（1）20%以内（2）20%—50%（3）50%—70%（4）70%以上

13.您愿意接受到下述哪些就业地点就职(多选)：（）

（1）直辖市（2）省会城市（3）中西部二级城市

（4）沿海等发达地区二级城市(5)县级及以下

14.您是否有过求职于北京、上海、广州等一线城市之外经历：(1)有(2)没有

15.您是否有过就职于北京、上海、广州等一线城市之外经历：(1)有(2)没有

16.请问您父亲所属的职业类型是：（）

（1）国家与社会的管理者（2）企业经理人员（3）私营企业主

（4）专业与技术人员（5）办事人员（6）个体工商户

（7）商业服务员工，产业工人（8）从事农业的劳动者（9）农民工

（10）城市无业，失业人员（11）已退休人员

17.请问您母亲所属的职业类型是：（）

（1）国家与社会的管理者（2）企业经理人员（3）私营企业主

（4）专业与技术人员（5）办事人员（6）个体工商户

（7）商业服务员工，产业工人（8）从事农业的劳动者（9）农民工

（10）城市无业，失业人员（11）已退休人员

18.您的第一份工作是在什么时间段内找到的？（）

（1）毕业前半年或更早（2）毕业前找到工作（3）毕业后半年之内

（4）毕业后半年与一年之间（5）毕业后1年以上

19.您所从事的工作与所学专业之间的关系是：（）

（1）专业非常对口（2）专业基本对口，但不完全一样

（3）专业不对口，但有部分关联（4）专业完全不对口

20.从毕业至今，您总共从事过几份工作：（）

（1）1份（2）2-3份（3）4-5份（4）6份及以上

21.您已在您目前所工作的单位工作了多长时间？（）

（1）一年以内（2）一年至两年

（3）二年至三年（4）三年以上

20.您对您目前所从事的工作岗位满意度为：（）

（1）非常不满意（2）不满意（3）一般（4）满意（5）非常满意

三、以下题目每一项中，用数字“1-7”来表示感受，例如：A中 “3”代表“有些厌倦”，“6”代表“比较有趣”。请你根据自己的真实情况回答，在选择的数字上画“√”。各题均为单选题，每个问题不要遗漏，答题时不要在一个问题上停留很长时间，凭借第一印象作答，谢谢！

1．你对你生活总体的感觉如何？

A．厌倦的1234567有趣的B．快乐的1234567痛苦的C．无用的1234567有价值的D．朋友很多1234567孤独的E．充实的1234567空虚的F．无望的1234567充满希望的G．沮丧的1234567有奖励的H．生活对我太好了1234567生活未给予我任何机会

I．十分满意1234567十分不满意

四、下面这些题目是对自己的认识，每个问题的答案没有对错的分别。请你诚实回答，将选择的数字上画“√”。

1.我感到我是一个有用的人，至少与其他人在同一水平上

（1）非常不符合（2）不符合（3）符合（4）非常符合2.我觉得我有许多优点

（1）非常不符合（2）不符合（3）符合（4）非常符合3.总之，我倾向于认为自己是一个失败者

（1）非常不符合（2）不符合（3）符合（4）非常符合4.我能像大多数人一样把事情做好

（1）非常不符合（2）不符合（3）符合（4）非常符合5.我觉得自己没有什么值得自豪的地方

（1）非常不符合（2）不符合（3）符合（4）非常符合6.我对自己持有一种肯定的态度

（1）非常不符合（2）不符合（3）符合（4）非常符合7.总的来说，我对自己感到满意

（1）非常不符合（2）不符合（3）符合（4）非常符合8.我希望我能为自己赢得更多尊重

（1）非常不符合（2）不符合（3）符合（4）非常符合9.有时我的确感到自己没有用处

（1）非常不符合（2）不符合（3）符合（4）非常符合10.我时常认为自己什么也不是

（1）非常不符合（2）不符合（3）符合（4）非常符合五、请阅读下面的句子，你是否同意每一句话，根据你的实际情况，对这些话进行1-7的打分：1＝极不同意；7＝极同意。请在句子后边相应数字上打“√”。（领悟社会支持，其他支持可以找一个对象？）

1.在我遇到问题时有些人（政府，领导，媒体记者。。）会出现在我的身旁

（1）极不同意（2）很不同意（3）稍不同意（4）说不清

（5）稍同意（6）很同意（7）极同意

2.我能够与有些人（老师、亲戚、同学）共享快乐与忧伤

（1）极不同意（2）很不同意（3）稍不同意（4）说不清

（5）稍同意（6）很同意（7）极同意

3.我的家庭能够切实具体地给我帮助

（1）极不同意（2）很不同意（3）稍不同意

（5）稍同意（6）很同意（7）极同意

4.在需要时我能够从家庭获得感情上的帮助和支持

（1）极不同意（2）很不同意（3）稍不同意

（5）稍同意（6）很同意（7）极同意

5.当我有困难时有些人（老师、亲戚、同学）是安慰我的真正源泉

（1）极不同意（2）很不同意（3）稍不同意

（5）稍同意（6）很同意（7）极同意

6.我的朋友们能真正的帮助我（1）极不同意（2）很不同意（3）稍不同意

（5）稍同意（6）很同意（7）极同意

7.在发生困难时我可以依靠我的朋友们

（1）极不同意（2）很不同意（3）稍不同意

（5）稍同意（6）很同意（7）极同意

8.我能与自己的家庭谈论我的难题

（1）极不同意（2）很不同意（3）稍不同意

（5）稍同意（6）很同意（7）极同意

9.我的朋友们能与我分享快乐与忧伤

（1）极不同意（2）很不同意（3）稍不同意

（5）稍同意（6）很同意（7）极同意

10.在我的生活中有某些人（老师、亲戚、同学）关心着我的感情

（1）极不同意（2）很不同意（3）稍不同意

（5）稍同意（6）很同意（7）极同意

11.我的家庭能心甘情愿协助我做出各种决定

（1）极不同意（2）很不同意（3）稍不同意

（5）稍同意（6）很同意（7）极同意

12.我能与朋友们讨论自己的难题

（1）极不同意（2）很不同意（3）稍不同意

（5）稍同意（6）很同意（7）极同意

营销专业毕业生就业状况调查问卷 篇11

关键词：理工类院校 汉语言文学 就业困境

在理工类院校里，汉语言文学作为弱势学科，易被边缘化，其毕业生亦容易被忽视。本文拟以南京信息工程大学汉语言文学专业毕业生（2009届-2013届）毕业去向状况、学生就业状况为例，来分析理工类院校汉语言文学专业毕业生遇到的普遍问题，考察其产生的原因，以便为改善理工类院校汉语言文学专业的窘境作一个绵薄努力。

我们首先通过档案查询方式对南京信息工程大学语言文学专业2009至2013年应届生进行了统计与核实;其次对部分毕业生进行了电话访问;再次，发放了问卷500份，收回456份，回收率为91.3%，其中有效问卷约422份，有效率为92.5%。综合以上工作和分析，我们可以发现理工类高校汉语言文学毕业生面临一些就业困局及其产生的缘由。

一.汉语言文学专业毕业生就业状况

通过横向与纵向分析，理工类院校汉语言文学专业毕业生困境一般呈现为以下6个方面的问题：

1.文科毕业生的校内签约率低

作为理工科院校，虽然校内招聘会具有针对性强、签约率高和就业层次高的特点，但是这些优势是对于理工科院校的传统优势专业而言的。虽然校内招聘会是应届毕业生就业的主要渠道，但是作为理工科院校的文科毕业生，通常难以在校园招聘会上得到好的就业机会;毕竟，来此的招聘单位多以学校的强势、优势专业为目标，从而忽视了文科生群体的求职需要。这就使得理工科院校的文科生失去了很多在校内招聘会就业的机会。

2.读研逐渐成为一个明智之选

在理工科院校读书的文科生，承受着更多的就业压力，无论是与同校的理工科校友相比，还是跟综合类大学的文科生较量，都常处于弱势。就业压力过大的現实，使越来越多的文科毕业生选择考研之路，毕竟这是一条最直接有效的回避之法。通过考研，学习能力强的文科毕业生可以自主选择去到综合类大学甚至是名牌大学，通过继续学习改变本科毕业难找工作的状况。但是考研率的增大，并不意味着读研率的提高。考研未果，再开始找工作，在一定程度上增大了就业的难度，导致就业前景出现不稳定因素。

3.理工类院校汉语言文学专业毕业生就业率不高，波动较大，且未来不明朗

以南京信息工程大学汉语言文学专业毕业生09年的毕业生为基准，出国人数占8.81%，待就业人数占1.26%，就业人数占78%，升学人数占10.6%。其中毕业生选择就业比例较大，其次为读研学生。其他年份直接就业比例分别为10年76.87%，11年76.58%，12年80.78%，13年70.93%。平均就业率为76.618%，09年至11年相对平稳，保持在76%的就业率，而在12年上升4.2%后，迅速下降9.85%。鉴于就业率从趋于平稳至大幅度波动，语言文学专业应届生未来预期就业率难以预测。

4.文科生的就业去向多元化，且专业不对口现象逐渐增加

南京信息工程大学汉语言文学专业09年毕业学生具体去向有：2.52%从事中初教育、10.06%升学、11.32%进入三资企业、3.774%进入其他事业单位、48.4%进入其他企业、0.63%从事科研助理、1.887%进入机关、3.774%进入国有企业、1.258%接受高等教育、4.40%进入地方基层项目、1.258%待就业、0.81%选择出国。由此看出，09年整体就业情况良好，所从事的工作与专业较为对口。从5年的数据分析来看，09年至11年，毕业生就业情况基本平稳，变化不显著，但是从12年开始，出现了大幅度波动，毕业生毕业去向出现多元化、复杂化以及非专业对口化现象;13年就业率更是出现大幅度下降，其中进入私营企业学生受影响较大，但是进入三资企业与国有企业学生仍然平稳。

5.相比综合性大学，理工类院校汉语言文学专业毕业生出现竞争力低、工资低等问题

南京信息工程大学汉语言文学专业毕业学生中，学生第一份工作地点几乎都在二三线城市，也有28%在一线城市，只有村官类型的在乡镇工作，基本无人在乡村工作。由此看来，在北京、上海类大城市找到工作对理工科学校的文科生而言并不容易。毕业生中，也不乏自己创业的学生。另外，薪资在2500-3500元占多数，另有一部分在3500-5500元区间，少数是2500元以下和5500元以上。在第一份工作中，薪资在5500元以上的毕业生或在一线城市，或是自己创业，拿低工资2500以下的基本处于实习阶段。说明理工科学校汉语言文学专业本科毕业生很难在就业之初就拿到较高水平的工资。

6.相比综合性大学的汉语言文学专业毕业生工作不稳定性，理工类院校则呈稳定趋势

在问卷中，对毕业一年的学生，只有36%的学生选择放弃第一份工作，仍有64%学生坚持自己的工作。从毕业生对当下工作的满意程度结果来看，76%的毕业生表示比较满意，0%的毕业生表示不满意。对工作表示非常满意和一般的比例各占12%，说明本专业毕业生对现工作的状态并没有达到很满意的情况，但也不失望。以上结果表明，理工类高校的文科毕业生对于自己的定位要求不高，缺乏信心。因此，当毕业生遇到一份相对安稳的工作后，便会选择保持现状，不再跳槽，从而使就业状况呈稳定趋势。

二.理工类院校汉语言文学专业毕业生就业困境产生的原因

1.理工类高校发展不均衡，汉语言文学专业仍亟待发展

过去国内的大学由于研究方向不同，所以培养学生的侧重点都有所不同。理工类高校以理科与工科专业为主要发展目标，并且在相应的领域取得非凡的成绩。比如南京信息工程大学，其前身是南京气象学院，是我国培养气象科技人才的高等院校。但是随着中国经济高速发展，需要不同领域的人才逐渐增加，2000年前后出现全国理工类高校向综合化方向发展的潮流。理工类高校因此纷纷努力开设文科专业，南京信息工程大学大学的汉语言文学专业专科是90年代中后期，而本科是从2000年开始的。虽然如此，但由于汉语言文学在理工类高校内部是新专业，无法在内部竞争中取得优势，汉语言文学专业的学生也很难获得同等丰富的学习资源与优沃的学习环境，例如师资力量不强、人才缺乏且流失严重与数据库资源使用不便等。因此出现了相对普通综合性汉语言文学专业毕业生更加困难的局面。

2.理工类高校汉语言文学专业对于学生发展定位不准确，没有差异化与专业化培养

理工类高校汉语言文学专业如上述所说为一个学校内本就处于绝对弱势的专业，相比同类综合性大学与专业文科类高校，学生在就业时的表现与竞争力就也是处于竞争劣势。由于理工类高校对于汉语言文学专业学生发展定位不够准确，而且相比于综合性大学与专业文学类高校的汉语言文学专业学生没有差异化与专业化培养。学生的培养方案可选择范围过于笼统，并没有细分模块教育，造成学生受到的教育范围大而不精的局面。

3.学生对未来发展不明确，心理素质薄弱

一般而言，同等层次的理工类高校汉语言文学专业高考录取分数相对于同类综合性大学要低些，但是，这并不代表学生的整体素质较差。高考成绩只是一个阶段性考验，影响成绩的因素颇多，并不能作为绝对的素质考量尺度。但是由于国内社会舆论以及学生本身的认知和定位，会慢慢从怀疑自身能力到放弃自我。因此，原本只是一时失利的学生会在自我放逐中，降低自身的要求，对未来发展不明确。继而到毕业时，由于软硬条件不佳，在与综合性大学汉语言文学专业毕业生竞争时，感到压力巨大，从而出现在面试时表现不佳等情况。

4.社会对理工类高校汉语言文学专业毕业生存在认知偏差

在调查问卷中發现，大部分毕业生毕业去向为二、三线城市，因为在大城市中除了毕业生自身的问题，社会对其也存在一定的认知偏差。由国内高考的划分人才层次在人们心中根深蒂固，所以社会，尤其是企业会对理工类高校汉语言文学专业毕业生存在认知偏差，会质疑他们的能力与素质。有时候更会将这些毕业生划分在同类综合性大学与专业文学类高校之下，录取通过率因此出现低迷。

5.整体经济环境造成就业困境

在调查问卷中得出，以南京信息工程大学汉语言文学专业为例，毕业生大部分去向为私营企业，尤其是中小型企业。但是在08年金融危机后，尽管经济有所恢复，但是仍然处于后经济危机时代，地产泡沫依然存在，利率依然低迷，投资热度不高，尤其以中小微型企业融资困难、发展艰难，而民间金融借贷与网络p2p金融跑路事件频频，经济依然较为萎靡。由于央行调整利率，加大开放程度，国内汇率波动增加，人民币加速升值，导致出口导向型企业生存艰难。而这些中小微企业与出口导向型企业却是汉语言文学专业毕业生最大比重的毕业去向，进而导致毕业生就业困境。

南京信息工程大学作为典型的理工科院校，尽管其文科专业学科建设近10年发展非常迅速，如语言文化学院近五年的国家项目有20项，获奖、高级别的论著发表等也都非常多，但因为文科学科发展的“慢热性”特点，仍然不能一下子改变其毕业生就业竞争力不足的局势。所以，理工类高校在持续加大对文科类专业扶植力度同时，还应尊重其长线性特点允许其有较大的成长时间，而不可以“今天投资——明天回报”的功利观来看待汉语言文学等文科专业的发展。汉语言文学专业的学科体系尚有待完善和提高，其毕业生在就业竞争当中的竞争力亦有提升空间。在高校院系的建设中，我们也不能忽视汉语言文学专业的发展与建设;应注重学科均衡发展;通过有效可行之策，提高学生素质，差异化培养，拓宽学生的就业面，把职业规划的重要性再提高。

参考文献

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[2]陈鸣.高校文学教育改革，需要破除偏见和成见[N].文学报，2010-03-25.

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[4]纪宝成.中国高等教育结构的战略性转变[J].中国高教研究，2005（3）：5.

本文为江苏省高等学校大学生创新创业训练计划项目：项目名称：理工类高校汉语言文学专业毕业生（2009-2013届）职业状况调研——以南京信息工程大学为例。项目编号201410300218.