五彩校园作文

五彩校园作文（共15篇）

五彩校园作文 篇1

隔着合生大桥远远就望见了有一片橙红色的高楼镶嵌在一片白色高楼和一片绿色中，显得那样特别，那样有活力。那是我们的校园。在我的眼里，它是五彩缤纷的，是充满生命力的。

我喜欢春天的校园。小草偷偷地探出头来，欣赏着这个充满生机的世界。各色的花朵也睁着眼睛悄悄地整理着自己的新裙子，仿佛要去参加时装秀那般精心。大树抽出了新的叶子，仿佛披了一件新衣裳，小鸟站在枝头兴奋地唱着。好像在告诉大家：“春天来了，春天来了!”这是令人舒适的绿色!

夏季的校园像个小火炉。知了早早就在树叶丛中“知了，知了”地叫着，不知疲倦。狗也热得受不了了，只能吐着舌头给自己散热。五六月份正是忙得热火朝天的时间，大哥哥姐姐也在埋头努力。他们正在为自己的梦想而努力奋战。这是活跃的黄色。

秋天的风吹过，那么舒服，那么惬意。校园里的花儿还开得正浓，树叶还是苍翠的，小草们还挺拔着自己的身躯，想为秋增添一片绿意，天空那么蓝，那么宁静。秋天可是一个丰收的季节啊，初中高中的哥哥姐姐们考上了自己理想中的学校，他们欢呼着，雀跃着。因为努力必将换来美好的收获。新的学期了，又有了很多新的面孔，我们一起在草地上快乐地游戏，迎着秋风奔跑着。这是美好又宁静的蓝色。

南方的冬天不下雪，但是冬天确实也冷。树叶儿没有了以前那样自信的绿意了，寒风中几片树叶跌落在地，原来像地毯一样的草地也是一片枯黄了。我们喜欢在草地上收集干草做鸟窝，建模型，时不时会有欢笑声回荡着。寒风“呼--呼--”地吹着，我们个个都穿着厚厚的外套，走起路来一摇一摆的，就像一只只企鹅。这是特别的白色。

这就是我们那五彩缤纷的校园!不同的季节都有不同的美丽，它一年四季都充满着活力，充满了欢笑。我喜欢我的校园!

五彩校园作文 篇2

一、活跃思路, 帮助学生拓宽眼界

有一次, 我出了几个题目给学生作文时参考, 发现学生对待作文的态度与教师的命题有一定关系。

1. 要让学生放开胆子写, 命题不要太死。

只出一个题目, 全班学生写出一个内容, 这种练习是需要的, 但要让学生放开胆子写自己所见所闻所做所感, 我们不妨进行一些半命题作文的练习。如写《我身边的人 (或事) 》, 学生还是比较欢迎的。有的写随家长外出打工体会到父母的辛劳;有的写与伙伴的交往感悟交友的乐趣;有的写游山赏景的快乐, 有的写对宠物的喜爱等等, 内容丰富。我在教学作文中进行了几次自由命题作文的试验, 学生思维活跃, 题目也繁多, 富有色彩:《拍照片》、《学骑自行车》、《和鸟儿玩耍》等等。

2. 要重视观察能力的培养, 做生活的有心人。

有了较好的题目, 有的学生也未必能写出较好的文章。这里有一个观察生活的问题。培养学生的观察能力, 首先要使学生懂得观察生活的重要性, 懂得只有细心观察, 才能写得具体, 其二, 事先还要布置观察提纲, 如学习课文《天安门广场》, 我让学生写的《小区的早晨》带着下列提纲去观察: (1) 小区的早晨的景色怎样, 包括旭日、朝霞、薄雾、晨风。 (2) 小区早晨人们怎样活动的, 包括不同年龄, 不同职业的人们晨练忙碌的身影, 有了观察提纲, 还要有观察时间, 这样学生就有东西可写了, 写出的文章也就生动活泼了。

二、利用资料, 帮助学生学习范文

语文教材中的文章有不少是文质兼美的范文, 现在文学作品也有很多可让学生大量阅读, 并结合语文阅读教学, 指导学生与写作联系起来。如学习《海底世界》我让学生学会用总分关系的方法, 写一次观察日记, 学习《在大海中永生》, 我让学生仿写一位身边熟悉的人, 教学《日月潭的故事》、《争论的故事》等课文后, 我让学生明白童话故事里有许多做人的道理, 并展开合理的想象去学写童话故事。

单靠教材, 学生的阅读量永远不能得到满足, 我平时还注意让学生读传统名篇, 读古诗, 我是结合三种情况利用古诗加深理解, 扩展知识面的。

1. 结合阅读。如学习《槐乡五月》, 讲到孩童乐趣时,

我联系《小儿垂钓》、《池上》, 同样童趣无穷;教学《云雀的心愿》同时教学王之涣《凉州词》;教学《燕子》时让学生学习骆宾王的《鹅》。

2. 结合写作。

春游了盐城公园, 要求学生写作文, 学生感到晴天游才有话可写, 我偏偏选了雨中游, 学生感到没话可说。这时我结合写作指导, 教学了苏轼的诗《饮湖上初晴后雨》, 让学生体会诗中雨雾之中朦胧之色, 别有一番风味, 写出来更有“雨亦奇”之境。

3. 结合活动。

春游时听到鸟鸣, 让学生读背杜甫的《绝句》, 结合划船活动, 让学生感受“毕竟西湖六月中, 风光不与四时同, 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红”的意境。这些古诗, 学生很感兴趣, 不少学生自己还准备了专门记录古诗的本子, 并学会在作文中运用。

三、开展活动, 帮助学生寻找素材

为了调动学生写作的积极性, 培养学生的写作兴趣, 我们在课外开展了丰富多彩的活动, 为孩子们提供了写作的材料。

1. 开展学做家务事, 帮妈妈减轻一些负担。

如今的孩子几乎不会做家务, 一提这些, 孩子们就来兴趣, 作文中反映了孩子生动感受。有帮家长打扫卫生, 有帮家长买菜烧饭, 有帮妈妈铺床叠被, 还有帮妈妈擦背洗澡等等。孩子们通过活动不仅尝到了动手的快乐, 还了解到父母生活的艰辛, 明白了一家之主的不易。

2. 开展走进社区, 帮助孤寡老人的活动。

独生子女家庭中成长的孩子, 对周围人的生活了解甚少, 我们在社区的帮助下, 让他们了解身边事, 身边人, 了解谁最需要帮助, 让他们伸出援助之手, 学会去关心他人, 帮助他人, 也丰富了自己的写作内容。

3. 种养花草, 体会农民的辛苦。

一分耕耘一份收获, 能把一颗花草养活, 当孩子们亲自动手培养出了自己的劳动果实, 他们也会来兴趣的。在学生的作文中反映出来的不仅是一些好的作品, 有的孩子连较难伺候的文竹等也养活了, 他们字里行间充满喜悦之情。

4. 走出家门, 关注环境, 提高环保意识。

五彩校园作文 篇3

“红色·理想 ”活动平台。红色寓意爱国情怀，展现出积极向上的正能量。学校把理想信念教育作为大学生素质教育的基石，先后建立瞿秋白纪念馆、张太雷故居、新四军纪念馆等15家大学生爱国主义教育基地，凡是重大节日、纪念日都要举办活动，让学生“以史正身”。学校还建立了12个红色社团，积极开展“看国事，辩热点，谈理想”系列主题活动，传播红色文化。

“绿色·公益”活动平台。绿色象征生机勃勃的青春。学校借政府之力，组织学生成立3个市级志愿服务组织——“常州文明交通志愿者联盟”、“绿橄榄环保志愿者协会”、“爱心联动助残志愿者协会”。同时，建立了覆盖电器维修、交通秩序维持、艺术教育、社区共建等领域的228项志愿服务项目，让学生在志愿服务活动中展示才能、应用技能、强化社会责任意识。

“银色·技术”活动平台。银色是机械制造的基色，更是代表未来“银领”的职业期望。技术文化始终是校园文化的核心，学校以专业社团为载体，技能比赛为平台，借助“一团一品”、“一系一节”、“一年一赛”，以赛促学，以赛促教，教学相长。全天候开放的实验实训室、7系各具专业特色的技术技能文化节成为学生学习技术，提升技能的“练兵场”。65%的学生参与专业社团，21%的社团成为五星级社团。

“蓝色·创新”活动平台。蓝色象征着自由。学校强化学生的创新意识、创业能力，通过跨专业、跨系组队，建立创意工作坊和实践训练营，在企业技术顾问、专业课导师和辅导员的共同指导下，开展创意构思、应用转化等活动，注重将项目成果应用于企业技术改造，有效提升了学生的创意创新能力及技术应用转化能力。

“金色·艺术”活动平台。金色是艺术的颜色。学校在积极普及艺术教育的基础上，邀请艺术大师、优秀艺术团体讲学、布展、演出，让高雅艺术进校园；校内艺术专业与艺术团的学生每年会组织“三大”赛事——播音主持大赛、艺术设计大赛和校园舞蹈大赛，“四大”晚会——纪念“五四”运动、欢送毕业生、迎新生庆国庆军民联欢、迎新年主题晚会，以点带面，普及艺术，提高修养。

五彩的校园生活400字作文 篇4

在课堂上，老师传授给我们好多知识。语文课上，老师教我们识字，读课文，每认识一个新字，都会学一个新词组，此时我的内心是无比的高兴，求知的欲望也越来越强烈。数学课上，老师教我们加、减、乘、除法，还有进位加法，数学老师总是用身边的例子来诱导我们，让我们轻松又熟练地掌握做题的方法。英语课上，我们也总是很兴奋，外教的热情吸引着整个校园。

下课后，每个小朋友都玩在一起，就像家人一样，好吃的我们分着一起吃，好玩的我们也会一起分享。宿舍里让我体会到了集体的快乐，我们总是一起分享我们的快乐，共同分担我们的忧愁，有时感觉我们就像小大人一样。

五彩世界作文 篇5

五彩世界

绿芽

我伏在窗口向外看。 那株久经沧桑的大树，它曾接受上天的洗礼，抵抗严冬酷暑，顽强的生存下来，而今，它依然挺拔，直指天空，但却没有了昔日的朝气。叶掉光了，只剩下干枯的树枝在风中吱呀作响，它死去了，曾经的顽强，换来的居然是这样一个结局?叹气，我轻轻地摇了摇头。刹那，我愣住。干枯发黑的树枝上几个绿色的芽儿正在成长，瞬间，领悟。一个苍老的生命竟孕育了这么多小生命。感动，沧然泪下。

粉莲

一股清香透过窗户弥漫在整个屋子，疑惑，我向外望去。

池塘里的几株莲开了，是那种很纯的粉声，和谐悦目。想必那清风之源也是哪儿吧。微风吹过，那一泓清水泛起涟漪，莲也随着这微风轻轻地摆动，似少女起舞那多姿的身段。一只白色的蜻蜓，静静地停在一朵莲上，仿佛也被这动人的景色感动了迟迟不肯离去。我微笑，静静地守望这片生机。

红枫

窗外作文 ，枫叶在飘零。

火红的枫叶肆意在空中飞舞，是逝去的`生命在展现自己最后的风采么?我伸手接住一片枫叶，火红的枫叶似鲜红的心脏，扑通，扑通，它还在跳，它还活着!沙沙----枫叶落地的声音，它们在向我诉说：“火红的枫叶，跳动的音符，象征永不熄灭的生命之火。”惊讶，生命竟能以这种形式展现在我面前。轻轻地，将那片枫叶夹进笔记本，仔细地，收藏那份只属于我的生命。

白雪

纷飞的雪花，打在窗上，瞬间化为露珠，滑落。

静静听，雪花擦过空气的声音。静静看，雪花从天而降，最后消失在这片苍茫大地的尽头。扭过头，我不愿再看。笑声，透过厚厚的玻璃传了过来。回头，几个孩童不知何时以在刚才那片雪地上玩耍。散落的雪花凝聚成雪人，他们围着它唱着，笑着......雪，依然静静地下，雪人依然静静地站立，一切归于宁静。但我分明看见了一团火，那团深埋在这片雪地里的生气之火。雪花纷飞的那天，那个雪人和那银铃般的笑声深深烙进了我的记忆。雪，其实是热情的。

灰屋

空气浑浊不清,灰暗的房间,我快要窒息。

一扇窗一扇门一盏吊灯一张床组成了这灰暗的小屋。我无力地躺在床上，恶心，这灰暗的色调让我觉得恶心。我再也没有力气去关心窗外的事物。疼痛，撕心裂肺。我拼命想按那个灰色的按扭。又是一阵翻江倒海的疼，意识，逐渐模糊......“沉，17岁，于某某年某某月死于某某医院，死因：癌症......”

绿芽仍在成长，莲依然散发幽香，枫叶还在飘零，雪依旧静静地飘落。一切依旧，只不过少了那个在窗口观望这五彩世界的少年..

五彩四季作文 篇6

春天是绿色、粉红色的。

一阵春雨过后，微风轻轻地拂过，竹笋慢慢地从湿润的土壤中探出了小小的脑袋，小竹笋静静地矗立在那里，好像在仔细地观赏着赏心悦目的奇丽风景;粉红色的桃花倒映在明如玻璃的水面中，桃花在微风中猛烈地摇晃着，仿佛一位亭亭玉立的少女在闪亮的舞台正中央跳着一支精彩的舞蹈，每个动作都是那么的优雅，让人赞不绝口。

夏天是绿色、红色、蓝色的。

一个个农民在烈日炎炎的情况下，依然在田野里丰收着一个个又大又甜的西瓜，将西瓜切成一片，让人看了口水直流三千尺;在金黄的沙滩上，人们穿着泳装，眺望着蓝色的大海，大海上的盐水在太阳的照耀下闪着一道道耀眼的光。

秋天呢，是金黄、红色的。

田野中，一片金黄，仿佛为大地盖上了一层亮得耀眼的地毯;走在一条僻静的小路上，路旁的枫树的树叶，一片一片地落下，给小路铺上了一层红色的象征。

冬天是洁白如玉的。

天空中落下一片又一片花纹奇丽的雪花，让树木变得苍老。河面之中，结了一层厚厚的冰，形成了一个天然的溜冰场——孩子们快乐的天地。

人文贵州五彩缤纷 篇7

贵州古称夜郎国, 位于云贵高原的东部, 地势西高东低, 平均海拔约1100公尺, 气候湿润多雨;全年平均下雨日在160天以上。全省地貌包括高原山地、丘陵及盆地, 其中山地与丘陵约占总面积的93%, 且多属喀斯特地质 (一种露出地面的岩溶地质;约占全省面积62%) 。喀斯特地质的特徵是地表崎岖, 土地贫瘠。因此上述评语的来源, 可能就是基于地理原因。

不过, 若论人文景观, 贵州其实并不输于广西桂林一带, 不但山川秀丽, 而且还有丰富的风土文化。因是一个多民族区域, 所以更凸显出其风俗文化的不凡。

贵阳山城

贵阳是个山城 (仅次于重庆的中国第二大山城) , 路面高低起伏很大, 所以街上看不到骑脚踏车的。车子在文昌路附近停下, 因为这里有三个著名景点:文昌阁、阳明祠、甲秀楼。

文昌阁在南民区老城墙一带, 其实就建在东边的老城墙上, 原是一座道教寺庙, 现是一个钱币博物馆。阁分三层, 始建于万历三十七年 (1609年) , 清朝历代皇帝都曾予以维修扩建, 内供掌管文运功名的文魁星。文革期间此处曾遭到严重的破坏, 因此维修不断, 我们到达时仅有部分开放。

阳明祠坐落在贵阳扶风山麓, 始建于清嘉庆十九年 (1814年) , 是一个依山而筑, 包括一寺 (扶风寺) 、二祠 (王阳明祠、尹道真祠) 的建筑群。明正德三年 (1508年) 王阳明因为得罪了宦官刘瑾, 被贬到贵州龙场驿。他在困苦的环境下, 经过了苦思, 在此提出了著名的“格物致知, 知行合一”学说, 这就是哲学史上有名的“龙场悟道”。正德五年 (1510年) 他离开了贵州。他在贵州虽只有三年, 但对贵州的文化教育发展起到了巨大的作用。

甲秀楼始建于明万历二十六年 (1598年) , 是当时贵州巡抚江东之为了提高文化, 本着“科甲挺秀”的期望而建。后来贵阳果然人才辈出, 而且前后出了三个状元。

旧楼早已毁, 今日的甲秀楼, 建于清宣统元年 (1909年) , 坐落在南明河中的一块大石头上, 是一座三层四檐四角木结构的阁楼, 高约23公尺, 楼前有一座造型非常漂亮的浮玉桥 (原称九孔玉桥, 现只剩下七孔) 。这一带环境十分幽美, 阁楼与浮玉桥下流水潺潺, 沿着南明河岸满栽垂柳, 不远处是贵阳新市区的高楼大厦, 新旧融合, 构成一幅相当特殊的景观。

在离开贵阳前, 我去了位于贵阳市西北角黔灵山中的黔灵公园, 这是一个4A级的风景区, 有黔灵第一山之称的黔灵山, 拥有多种稀有花草树木。走进公园, 到处都是参天大树, 围绕在苍翠树木间的黔灵湖, 水流缓缓, 许多可爱的猕猴在树林中跳来跳去, 为公园添了不少灵秀之气。

这里也是近代史上的著名地点:园中的麒麟洞曾是软禁西安事变重要人物张学良与杨虎城之处。麒麟洞原名唐山洞, 是公园中的一个溶洞, 洞内因有一块造型酷似麒麟的大钟乳石而得名。1941年及1949年, 张学良与杨虎城曾先后被软禁于此。1996年在洞的对面建了一座纪念馆, 里面展出许多历史照片。

青岩古镇

青岩古镇在贵阳南郊花西区, 距离贵阳市区29公里, 是一个多民族聚居, 已有600多年历史的文化古镇, 居民以汉族为主, 占61%, 少数民族中以苗及布依族占最多。

明初为了控制西南边陲, 于洪武十一年 (1378年) 在青岩建青岩屯。洪武十四年朱元璋派30万大军远征滇黔, 大批军队在黔中腹地设置岗哨屯田, 青岩屯逐渐发展成一个军民同住的镇堡。

从明到清这里一直是边关军事重镇, 也是一个文化很高的小镇, 贵州第一个状元就出自这里。此外, 小镇还是一个佛、儒、道、基督、天主教并存的多宗教区。

古镇有完整的城墙及东西南北四个城门, 镇内有许多名胜古迹。我们从北城门进去, 主街叫石板街, 顾名思义, 路上铺的全是石板。

古镇地理环境属典型喀斯特地貌。层层岩石堆积而成的山丘, 有用不完的石材, 因此无论是城墙、道路或房屋几乎全用青石板筑成。远远望去, 一片青灰色, 颇符合镇名。小镇古色古香, 又非常朴实。

沿着石板街, 店铺与摊贩一个连着一个, 卖的东西五花八门, 从银饰、蜡染、鞋垫到各种风味小吃。尤其是后者, 真是包罗万象, 有猪蹄、香肠、油饼、臭豆腐、血豆腐 (外观吓人, 但据说风味绝佳) 、豆腐干、麻花、年糕等。

我们在一家叫“好名堂”的餐馆吃午饭, 尝到了许多地方风味菜, 例如青岩卤猪脚、炒青岩豆腐、糕耙稀饭、蒜泥野菜、酸菜土豆汤 (当地特制的酸菜) 等, 贵州人嗜辣, 所以每样菜肴多少都有点辣味。

饭后参观黔绣博物馆, 展出的全是各民族的绣品, 有绉绣、云纹绣、缠筋盘绣及花卉富贵等, 不下50多件。黔绣又称毛南族夜郎绣。用丝绒线做材料, 绣的方法有30多种, 图案一般色彩鲜艳、构图大方、短针细密、变换丰富, 并富有立体感。题材大多以花草树木、动物及吉祥物为主。

万寿宫, 是一个建于乾隆四十三年 (1778年) 的道观。因是江西人所建, 所以这里也是江西会馆。宫内供奉倡导“一人得道, 鸡犬升天”的许真君。整座道观分成正殿、配殿及厢楼。建筑相当精美, 尤其是整木空雕的工艺品。文革时期道观曾受到严重的破坏, 宫内文物尽失, 现在所看到的是2002年修复的。

天台山伍龙寺观

离开青岩古镇, 车子转去贵州中部安顺市平坝县的天台山伍龙寺及天龙屯堡古镇。平坝县是一个地势比较平坦, 河流纵横的区域, 也是贵州物产丰富的地区。车子驶上高速公路, 连过三个隧道后, 眼前出现一片青黄原野, 青的是庄稼, 黄的是菜花。梯田状的原野上, 散落着许多孤峰。贵州与桂林一带虽同属喀斯特地貌, 但山的形状却有不同, 桂林是山连山, 贵州则是一个个独立的窝窝头状孤山。安顺一带, 居民以布依族为主, 白墙黑瓦是其房屋的特色, 在空旷的原野中充满了安详。

有黔南第一山之称的天台山, 位于贵州安顺市平坝县的西南, 因形状像一个蜡烛台而得名, 是座高约70公尺的石灰岩孤山, 海拔1400公尺。山的东、西、南三面都是绝壁, 只有北面是一个陡坡。

伍龙寺贴着岩壁, 建在山顶上, 顺着北面陡坡的阶梯才可以进入。伍龙寺因屋顶有五条龙而得名, 又称清净禅院, 建于明万历十八年 (1590年) , 占地1200平方公尺, 是一座佛、道、儒并存的寺庙;前佛殿, 后玉皇阁, 清朝时还办过学馆。

伍龙寺有四道山门, 其中第三道最为壮观, 两侧有对联, 写的是:“云从天出天然石峰天生就, 月照台前台中胜景台上观。”将古刹的胜景全形容出来了。

快到山顶时, 不远处的一块大岩壁上写着“大观在上”, 意思是说, 再上去就是寺庙了。山上的庙宇依着山势层层而上, 盖得飞檐翘壁, 屋顶尤其漂亮。伍龙寺名字中的五条龙, 分踞在大佛殿顶上两条、东西两厢顶上各一条、倒座房 (和大殿相对的南房) 上一条。这些龙的造型相当传神, 龙尾翘起的样子很像个凤头。

用石材建成的大庙, 最特殊的是窗子都很小。加上四周用石块砌成的保护墙, 整座庙宇外观像一个碉堡。据说此庙的建筑与距天台山2公里的天龙屯堡是一个体系, 都是明朝为镇守边关所建的堡垒式建筑。

第一座大殿是大佛殿, 里面供奉释迦牟尼佛。大殿左右各有一个配殿, 从配殿下去是一个天井。大殿后面的玉皇阁供玉皇大帝。从玉皇阁出去是祖师殿, 再往上是望月台, 也是整座庙宇最高的地方。

从小巧玲珑的望月台看出去, 真有“一览众山小”的感觉。这些建筑的另一巧妙处是, 各个殿堂之间全以天井相连, 似乎所有的殿堂或天井都能互通, 有时还真弄不清楚方向。

后殿及倒座房有许多房间, 其中一间存放着吴三桂的朝服、朝笏和腰刀等。据说吴三桂在去云南前, 曾来此探望他在此出家的叔父, 离去时留下这些东西作纪念。

天龙屯堡古镇

天龙屯堡古镇位于平坝县群山中的一个山坳里, 距离贵阳72公里。因为地处进入云南的要道, 这里从元代起就是滇黔顺元古驿道上的重要驿站, 当时叫做饭笼驿。

明初朱元璋实行屯田戍边政策, 在江浙招募兵士派往西南, 其中驻守贵州的部分, 把饭笼驿改建成了一个具有完善军事防御功能的屯堡 (即天龙屯堡) 。

现住在屯堡中的居民, 大多是当时戍边人的子孙, 至今已繁衍了20多代。时至今日, 他们仍穿着明代的服装, 保留着许多明朝习俗与语言, 有自己的学堂与文化, 因此他们自称是真正的汉人, 一般则称他们屯堡人。走进古镇, 有身着浅蓝色及上贴花边明朝衣服、腰系织锦丝带、足穿尖头绣花鞋 (鞋尖中, 以前藏有刀片, 妇女可用来自卫) 的当地导游“小娘娘” (未婚少女) 来接待我们。跟随她游览在大街小巷之间, 欣赏着逝去岁月中的文化古迹。

与青岩古镇及伍龙寺一样, 镇上的古建筑几乎全用石头砌成。街道中虽然有几条比较宽敞的, 但是许多是纵横交错的巷子。巷道的特徵是全用大石块砌成, 建得狭窄又坚固, 充满了随时备战的功能, 遇有战争绝对是易守难攻。在众多巷道中, 最老最典型的一条御敌巷道叫做九道坎 (有九层台阶的意思) , 已有600多年的历史。

天龙屯堡古镇因为是一个军营式的镇子, 处处表现出来的也都与军事有关, 甚至是地方戏剧。小娘娘带我们看的一场“地戏”, 就带有浓厚的军事趣味。

地戏表演者没有舞台, 就在地面上演, 所以叫地戏;也因为没有舞台, 为使观众都能看清楚, 于是把面具戴在头上。表演的形式与明初的跳军傩 (出征祭典) 类似, 以唱和舞来表达故事。戏的内容, 自然是忠臣义士报国杀敌的英雄故事。

五彩生命作文 篇8

人在出生的时候，干净的像一张透明的白纸，渐渐长大，我们便想用五彩的蜡笔给这张白纸绘上美丽的图案，以证实这是我们想要的未来。然而未来并不是那么轻易就能得到的，难免会遇上一些挫折等待你去战胜。

人的.一生就像一艘小船在大海里航行，总会遇上巨浪，是你无法躲避的。不过生命总是五色的，红橙黄绿蓝都代表着一次胜利的喜悦。虽然曾经有过一位诗人兰陵笑笑生在他的《金瓶梅》中写过“命里有时终须有，命里无时莫强求。”但我觉得这句话太封建、太古老，面对当代人这种思想是一种逆思想，已不再被录用。而当代人最正确的想法应该是挫折只是人生中的一次考验，是否能胜利，就看你的信心和勇气。其实说真的，挫折也没有什么大不了的，不就是看你是选择放弃，还是搏斗。如果把挫折反过来看，挫折或许会是成功的起点呢!面对每一次挫折和失败，我们或许觉得自己的自尊心受到一定的伤害，可是或许这一次挫折和失败，让我们对事物的认识更进一步，也或许会对人生的感悟加深了很多。这种挫折难道不是另一种意义上的成功，另一种人生中的快乐?我们要把挫折当作快乐，才能笑口常开，才能真正战胜挫折，超越自我。

五彩挫折，五彩生命，五彩的世间万物都掌握在人类自己的手中，看你自己如何调配。至于成功中，挫折中，喜悦中，悲伤中是如何美丽的颜色，就靠你自己慢慢去浸透，慢慢去体会吧!

五彩的夏天作文 篇9

夏天是金色的，稻田里一片金黄，稻谷颗粒饱满，谷穗压弯了腰，远远望去，田地间像一片金色的海洋。

夏天是绿色的。走进公园里，一排排的柳树像守护公园的士兵。柳树的树枝向四周展开，翠绿的柳枝上长满了翡翠般的柳叶，远远望去，碧绿的柳树像一把把撑开的大伞。人们在树荫下乘凉，知了在树上不停地叫着：“太热了!太热了!”柳树下真凉快。

夏天是粉色的。你瞧，那一朵朵粉色的荷花犹如披着轻纱的仙女在湖中沐浴，娇羞欲语，盈盈欲滴，随风飘来清香阵阵，沁人心脾。

夏天是白色的。“轰隆隆!”雷声顿时响了起来，接着下起了大雨。雨落在屋顶上，溅起一朵朵白色的水花。雨水顺着屋檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线，地上的水越积越多，汇合成了一条白色的小溪。

夏天是蓝色的。风过了，雨住了，抬头一看，天空湛蓝深远，像磨得非常光滑的蓝色的宝石。

夏天是紫色的。来到果园里，葡萄架上长着紫莹莹的珍珠般的葡萄，忍不住摘下来尝一口，啊!好甜!

《五彩池》教学实录与点评 篇10

生:知道——《五彩池》

(师板书课题)

师:别看这个“彩”字不是生字, 但很多同学容易写错。现在看老师写——要注意它的写法。

【“彩”字虽然不是生字, 但是老师不拘泥于教材, 时刻以学生实际出发, 把此字当作重点, 让孩子看老师写, 体现了“以需要为重点”的教学理念。】

师:谁知道今天老师为什么选这一课来上?

生:因为这篇课文很美。

生:因为老师想找一篇最美的课文。

(众笑)

生:因为五彩池太神奇了, 老师想让我们与听课的老师去旅游一下。

师:多会说话呀!的确, 五彩池不仅美而且很神奇。看来你课前预习得不错, 你能告诉大家她的神奇和美表现在哪里吗?

生:她的美表现在水池样子很多, 水很清, 还有神奇的是水的颜色因池子不同而不同。

师:你是个很会学习的孩子, 不仅预习得到位, 还作了充分发言的准备, 回答问题时有条理。

其他同学把课文读了三遍的请举手。你们和刚才这位同学的意见一致吗?

【看似很老套的一个开篇问题, 其实老师别有用意:不仅仅是为了让学生猜——为什么选这篇课文?最主要的目的是让学生把自己对课文的第一印象总结一下, 还活跃了课堂气氛。一石三鸟!】

接下来老师找四个人分别读四个自然段。

生:我觉得××读得很有感情, 但是调子有点怪怪的。

师:我也有同感。谁能发现他的问题出在哪里?

生:我觉得他读时语调太高, 没有低的地方了。

师:对了, 你说到点子上了, 声调普遍太高了。读书时, 不管你是低还是高, 都要有起伏变化才好。你想, 一直用很高的调子, 永远不低下来, 听众是不是会觉得很累呀?再说, 大家都看过人的心电图吧, 要有曲线起伏的, 如果是直线了, 就意味着生命结束了。记住, 有生命力的朗读是有起伏变化的。

【对四年级的小学生来说, 有感情地朗读很容易被他们误解为“把语句读得调子高就是好”, 如何进行纠正, 这个例子很有实际意义。】

师: (对刚才读书的同学) 你明白大家的意思吗?

生:明白了。

师:以后读书时要注意这一点。你很有激情, 这个毛病对你来说好改。

大家读了前四段, 其实文章还有一段, 就是最后一句话。别小看这一句, 作者把他单独列为一段是有深意的。

大家先齐读一遍, 看看是否能理解这句话。

(生齐读课文最后一句:“原来五彩的瑶池就在人间, 不在天上。”)

师:来听听老师这样读:“原来五彩的瑶池不在天上, 就在人间。”

有什么区别吗?

生:老师把“人间”和“天上”这两个词语的顺序颠倒了。

师:你很会听。那么老师这样改还是课文那样写好呢?

生: (齐) 课文好。

师:为什么?你们不是平时挺崇拜老师的吗?老师未必就不如作者呀。

生:一样好。

师:呵呵……我们办公室主任又发话了。

(学生都沉默了。)

【可贵的沉默!很多课堂上老师怕“冷场”, 孰不知这样的“冷场”有多可贵。这才是真实的课堂, 才能够真正体现由“不会”到“会”的生成过程。】

(好一会才有人发言。)

生:老师, 我觉得还是课文好。因为你那样是强调了不在天上, 课文是强调了就在人间。

师:有点意思了。

生:因为课文主要是为了肯定在人间, 不是否认在天上。

师:对了, 虽然就这样换一个顺序, 但课文的侧重点就不同了, 课文是肯定“在人间”, 强调五彩池的美;老师那样改就是否认“在天上”, 强调天上没有。你们说作者写这篇课文的目的是侧重哪一点?

生:人间的五彩池。

师:看来呀, 老师还是不如作家, 大家也看到了, 你们说汉语的魅力大不大呀?

(生笑)

【相机对孩子进行一点汉语魅力教育, 是语文老师的天职, 也是激发孩子学好汉语的有效而不耗时的好办法。】

师:好了, 抓住了主旨——就在人间, 不在天上!

(板书:天上人间)

师:大家发现没有, 这两个独立的词我板书之后又可以连成一句成语了——天上人间。

师:下面我们直接看地下彩池部分。

(板书:人间——彩池)

有没有发现, 老师没有写“五彩池”而写了“彩池”。这样写准确吗?

生:这样写不准确。

生:这样也可以, 因为要不要“五”都表示五彩池。

(老师摇头表示不满意答案)

(过了一会儿有人大悟, 争着发言)

生:老师这样写是为了和上面的字数一样, 都是四个字。

师:对。这叫对仗。但是老师在讲究对仗的同时更要讲究准确。我的问题是——这样写准确吗?

生:准确。老师教过我们, 这里的“五”不是表示只有五种颜色, 是很多颜色的意思。

(众哗然, 大悟)

师:真不错, 你们很有心。就是这样, 很多数字在词语里面或古诗中表示很多或很少, 是虚指。

【这就是设计的魅力:看似平淡的一处巧问, 涉及了一个很有意思的语文知识点。长此以往, 孩子的语文素养不愁提高。】

师:好了, 这个问题我们弄明白了。大家看看, 课文有几个自然段是写这个人间彩池的?

生:三个。

师:看来比较重要。我们仔细地读读看, 每个自然段都写了彩池的哪个方面?读后可以同桌或前后桌讨论一下。

(生自由读书, 讨论。)

【一节好课的标准就是看学生们是不是读书读得多, 是否读得兴致盎然。老师的任务不是讲, 而是引导孩子用心去读书, 高明的老师会引导, 会巧引导。】

师:弄明白了吗?谁来谈谈?

生:第二自然段是写池, 第三自然段是写水, 第四自然段写的是水变色的原因。

师:不错, 老师按照你说的板书。

(板书:池水)

师:概括第四自然段的话字数太多了, 和前面一样, 你能用一个字来概括吗?

生: (迟疑了一会儿) 原因。

师:快了, 就俩字了, 选一个, 用“原”行吗?

生 (笑) :用“因”。

师:好了, 三个自然段分别写了池、水、因。

下面还是要读书。这一次读书要快速浏览, 看看文章写池抓住了池的什么特点, 写水抓住了水的什么特点。

生:抓住了池子的多少、颜色、大小、形状。

师:板书要用最少的字词概括最好。

生:多。

师:有这个特点, 但不够全面。

生:怪。

师:怎么个怪法?

生:很多形状。

师:那不叫怪, 怪有点贬义了, 那叫——对了, 奇!

(板书:多而奇)

师:现在大家做一件事, 拿出笔来, 把表现池多而奇的词语画出来。画完后体会一下应该怎样读, 然后我再让大家来读。

(生画词, 快速练习)

师:好了。我刚才巡视了一下, 大家画得都挺准确的, 老师相信你读的时候能读好了。来试一试。

(生齐读第二自然段。)

师:对了, 很聪明, 我听出池子的“多”了, 因为你们读时强调了“漫山遍野”和“大大小小”。

【此时无声胜有声!读书时, 哪些该重读, 哪些该轻读, 其实不需老师多讲, 关键是如何去引导孩子读, 给他信心, 他才会明白你的用心, 才会真正去体会和琢磨。这是一个不错的典例。】

师:暂停——这个比喻句没有读好。想想, 多美呀:好像是铺展在巨幅地毯上的宝石!感觉一下, 再来读。继续。

师:看看, 这个符号代表什么?

生:代表还有很多样子。

师:对了, 这个省略号不简单呀!就把几个有代表性的写出来就好, 后面可以用省略号来代替。

【小小省略号, 老师也把它教得有声有色, 别有滋味——要做教学的有心人。】

这一段大家读明白没有?还有不理解的地方吗?

生:老师, 一亩、一丈分别表示什么呀?

师:老师告诉你, 我查了资料, “亩”是中国的土地面积单位。一亩相当于666.67平方米, 大概比我们一个操场还大。

(生哗然——)

师:你觉得大吗?

生:大。

师:错了。看看课文怎么写的?

生:“大的不过一亩。”

师:“不过”是表示小, 可不是大。大家一定要联系课文中的句子整体理解, 别只想600多平方米很大了呀。看起来有600多平方米很大了, 实际看和什么比较了。和江河、大海比较它确实很小了。课文写的是一个池呀, 不是写小水坑!

【什么叫语言文字训练?这就是。“不过”不是生词, 可是孩子理解没有到位, 所以要延伸一下。学生的空白点就是训练点。这里也很大程度地体现了老师的课堂机智。】

师:好了, 时间到了, 今天我们就学到这里。课文后面一部分是讲水变色的原因, 我给大家留一项作业:科学课上我们都学习了写研究报告, 也请你们回家后写一个研究报告——题目就是“五彩池池水变化原因探究”。

五彩的童年作文 篇11

我的童年是一锅鸳鸯窝，酸、甜、苦、辣，马上就可以开动了。沸腾的红锅正诉说着我童年的糗事……。

出糗，大家都有过，可是在上千名观众前手滑呢?一定会非常的尴尬，记得那是最糗的一天，我在城市城市舞台上，看着金球就要从同伴那里传来了，正准备要接，谁知道手一滑，它就朝观众席滚去，眼看它就要掉下去了，我立刻奔过去把它捡起来，只是太迟了，它已经掉下去，我只好假装有那颗球继续表演。虽然才一年级，却也因此难过不已。

而白锅呢?它也开了，载浮载沉的豆腐正说着我和表姐、表妹的.搞笑经验……。

走在小溪上的石头，好悠闲，对面走来一对姐弟，却把我挤下去了，溪水好冷，鱼儿全被我吓跑了，表妹以为我在玩，自己也跳了下来，幸好溪水不深，没什么事，只是表姐本来要把表妹拉上来，不幸的事又来了，石头太滑了，表妹脚一滑，手一拉，表姐也下水了，三人就在水里笑阿笑，再各自爬上岸了。

用我们的智慧放飞五彩的课堂 篇12

一、一脸微笑

一个笑脸, 可以拉近教师和学生的距离。教师的笑脸能让学生感受到被重视, 让他们不再觉得孤单和无助。一脸微笑, 不再是服务行业的特别标志, 我们教师也同样可以做到。最近网络上流传着一幅学生上课百态图或者说是众生相, 虽然夸张了些, 但确实类似的情景会出现在一些中职语文课堂上。那么, 如何有效避免呢?当教师微笑着善意提醒学生时, 就算是最会顶牛或最暴怒的男生也会无法拒绝。而如果教师强硬地对学生作出各种惩罚措施, 那么结果有时会不堪设想。

当前, 在中职学校, 学生普遍语文基础较差这是一个不争的事实, 而语文又和技能操作课不同, 学习的成效短时间内无法显现, 动手能力相对较强的学生就更不喜欢语文课了。语文教师也因为没有成就感而很难保持整堂课的好心情, 随着情绪的变化, 笑脸没有了, 充满阳光的温馨课堂不见了, 师生互动的课堂成了“满堂灌”。而新课程理念告诉我们, 现在的课堂应该是以学生为主体, 教师是主导, 没有学生参与的课堂教学是寂寞的。因此, 课堂上教师的笑脸是学生心里最温暖的阳光, 虽然无法温暖他们一生, 但足以在那曾经失落的心灵里播下一颗温暖的种子, 在适当的时候一定可以生根发芽、茁壮成长。

二、一张巧嘴

一个好教师, 身教固然很重要, 但言传也是必不可少的一个环节。好学生是被表扬出来的, 批评只会扼杀学生的才能和天资。中国的传统教育中历来被推崇的是“严师出高徒”, 我坚信这是正确的。但随着社会发展和时代进步, 课堂教学也要因人而异、因材施教, 不能照搬和照抄古人的经验。我看过很多励志故事、名人传记, 虽有不少是在批评和打击中奋起的, 但更多是在鼓励和表扬中获得了成功。陶行知先生曾说过:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分, 才认识他们是你当年的小学生。”中职生的心理更敏感, 九年的挫折教育并没有使他们奋起, 而是让他们看到了更多的失败。所以, 在语文课堂上, 不要吝啬我们的表扬和鼓励。虽然语文课堂的表扬不可能看到诸如瓦特他们的成就, 但各种技能大赛上的名次、走入社会之后的成功中, 也浸润着语文教师曾经的教诲。

大家普遍认为中职生只要学好技能, 语文学科是可有可无。在这种情况下, 就需要我们语文教师要有一张巧嘴。单调的说明文, 可以适当加入时尚的广告宣传语, 激发学生的兴趣, 并与之所学专业结合, 强调说明文在学生学习和工作中将会有很大的用处。枯燥的议论文, 可以结合时事, 慷慨激昂, 点燃他们心中的愿为祖国作贡献的激情。悠扬的诗歌, 可以带领学生一起高声吟诵“大江东去, 浪淘尽”的万般豪情, 或者一起低唱《再别康桥》的千种柔情。恬美的散文, 用抑扬顿挫、恰当的轻重缓急, 能让学生聆听四季的花香鸟语和人情冷暖。世俗的小说, 可以深入浅出地剖析事理, 和学生一起直面社会, 感悟人生。当苍白的文字充满着感情从我们教师嘴中优雅地吐露出来, 语言的感染力就是无法估量的。具有一张巧嘴并能用语言来凌驾课堂的语文教师, 绝对是一个受欢迎的教师。

三、一颗爱心

“真教育是心心相印的活动, 唯独从心里发出来, 才能打动心灵的深处。”中职语文教师, 要想在课堂上赢得自卑感特强学生的心, 那么, 就请用我们的真心来换学生的诚心, 用我们的爱心来换学生的信心。因为, 只有心与心, 才是拆不散的家。当学校成为学生的家, 我们和学生也就成为了家人, 那么他们还有什么理由拒绝听我们的课呢。

对中职一年级的新生, 养成教育是一个关键。教师可以充分利用课堂的教育功能, 来感染和感化那些曾经冷漠的心灵。如我每一次接手新生班级时, 一定会在每一节语文课的前5分钟里介绍一篇关于“爱”的文章。慢慢地, 学生从最初的不屑一顾到后来他们自己主动来阐述对“爱”的理解, 他们自卑而又冷漠的心灵已开始流淌出自强和温暖的清泉。因此, 在平时教学过程中, 我们语文教师除了有爱心, 还要有细心和匠心。这样, 语文课就会在学生最初的厌倦拒绝到后来的喜欢接受中, 悄然占据一席之地。

四、一堂精彩

单调刻板的说教课堂, 只会催生昏昏欲睡的听客。语文课堂应该尽可能地让学生参与进来, 让他们成为课堂的主人。要知道, 一个学生能力的提高, 绝不可能是听课听出来的。教学过程中, 结合所学内容, 我们应该让学生们动起来, 如唱歌、画画、表演、辩论、演讲、求职、主持等。我还尝试过让学生当小老师, 就是把一个班级分成若干小组, 集体备课, 然后由一学生担任主讲, 其他组员可以质疑, 主讲人可以请求同组成员援助, 也可以得到我的帮助。结果, 那一单元的语文课全让学生给包了, 效果比我上的还要好。

一堂精彩的语文课, 45分钟分分精彩, 这是不现实也不可能的事。但只要有一刻是属于学生的精彩, 那么, 他们就会记住这堂课并且会设法让以后的每堂课都有这样的精彩时刻。

课堂是我们教师的生命, 是我们挥洒才华的舞台。作为一名中职语文教师, 充满活力的课堂教学更是我们毕生的追求, 我们只有用我们的智慧, 才能放飞五彩的课堂。

参考文献

[1]张艳.增强职中语文教学的趣味性[J].阅读与鉴赏, 2011 (8) .[1]张艳.增强职中语文教学的趣味性[J].阅读与鉴赏, 2011 (8) .

五彩秋天作文 篇13

瞧，秋天的天空多美啊!湛蓝的天空上飘着朵朵白云，有的像小狗、有的像镜子、有的像冰山····，一群群大雁排着整齐的队伍飞过天空，就像给天空点缀了许多的音符!

秋姑娘来到了田野里，树叶变成了黄绿色。一阵微风吹过，一片片树叶慢慢地飘落下来，像一只只黄蝴蝶在空中翩翩起舞。嫩绿的小草变黄了，就像一位驼背的老爷爷。田野中还盛开着五颜六色的菊花，有红的、黄的、紫的、白的····真是五彩斑斓的田野!

秋姑娘来到了田地里，金灿灿的稻子笑弯了腰;高粱仰起红彤彤的笑脸，乐呵呵的演唱着;成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声;棉花露出来雪白的脸蛋，就像一个胖乎乎的小娃娃。真是五彩斑斓的天地!

五彩的秋天作文 篇14

秋天是一个缤纷的季节，它的到来把千树万树的叶片织成了最美的画卷，金黄色的叶子和火红的枫叶飘落到绿油油的草地上，枫叶像小火苗在燃烧着，在秋风的吹拂下，一个劲儿的舞动，在夕阳的照射下鲜亮而奔放。

秋天像是一位音乐家，秋雨淅淅沥沥的下着，小鸟叽叽喳喳地衔来树枝，准备搭一个更牢固的家，小朋友们跑来跑去，踩在金黄的落叶上，伴着她们嘻嘻哈哈的笑声，多么悦耳，多么动听啊!

秋天又像是一位画家，她拿着一盒颜料来到田野，把红色给了高粱，渐渐的，高粱像一把把燃烧的火炬;她来到麦田，把金色给了小麦，既给北方人提供了养育生命的粮食，又帮地球妈妈穿上了漂亮的金装;她来到地里，把白色给了棉花，棉花捧着雪白的花束，仿佛等待检阅的士兵。

秋天还像是一位美食家，果园里红彤彤的苹果像宝石般闪耀夺目，黄澄澄的香梨压弯了枝头，紫晶晶的葡萄更是晶莹剔透，橙色的橘子挂满枝头，像一个个张灯结彩的小灯笼……

秋天的天空在此时也显得分外湛蓝，远方的山也渐渐清晰;秋天的太阳依然散发着炙热的阳光，悠悠的白云不停的变化着不同的形状，让人捉摸不透，给人一种无穷美妙的遐想。一群群大雁偶尔从天空掠过，它们一会儿排成人字，一会儿排成一字，就像在天空表演特技。

五彩校园作文 篇15

旅游线路是指为了使旅游者能够以最短的时间获得最大的观赏效果,由旅游经营部门利用交通线串联若干旅游点或旅游城市( 镇) 所形成的具有一定特色的合理走向。 在旅游资源的开发与线路设计时,必须树立宏观与全局观念,既要重视发挥区域自身的资源优势和特色,又要注重加强与周边地区的通力协作,加大对区域内各种资源的整合,以便提升区域旅游形象,拓展区域旅游的发展空间,进而达到整个区域健康、快速发展的目的。

孙铭明( 2005) 提出发展黑龙江省“ 黑、白、绿、红、黄” 五色旅游的初步构想。 本文结合黑龙江省旅游发展现状和趋势,在原有五色旅游概念的基础上,提出“ 黑、白、绿、金、 红”五彩龙江的概念与构想。 具体来说,“ 黑”是指:黑龙江、 黑土地、火山口旅游资源;“ 白”是指冰雪旅游资源,其中包括冰雪观光旅游资源和冰雪体育运动旅游资源;“ 绿”是指农业、森林、湿地、草原、绿色食品;“ 金”是指金秋麦浪、稻田、大庆石油( 石油有“ 黑金”之称) ;“ 红”是指红色旅游资源,包括抗联、剿匪、戍边文化等。“ 五彩龙江”除拥有坚实的物质基础,同时能上升为涤荡心灵、振奋人心的精神力量,如黑土情怀、北大荒精神、大庆精神。 黑龙江现有旅游产品中不乏对上述资源的挖掘与利用,但由于缺乏文化精髓的牵引,景点组合松散无序,没有形成能够在市场上叫得响的精品、经典游线。 基于五色资源开发“ 五彩龙江”主题旅游线路是黑龙江旅游产业发展的客观要求。

二、“五彩龙江”主题旅游线路设计的原则

第一,线路内容要以“ 黑白绿金红”五色资源为中心进行拓展,增添不同的元素,根据不同游客的不同需求,设计不同的旅游线路。

第二,游线注重多元素相结合,通过不同的主题组合, 不同的季节组合,不同的空间时序组合,设计出主题鲜明, 要素丰富多样,能使旅游者获得愉悦、感受到与众不同的观赏效果的旅游线路。

第三,规划游线要秉承“ 实用,安全,舒适,性价比高, 观光性强,体验性强”的原则,让游客获得超价值体验。

三、五彩龙江主题旅游线路设计方案

笔者围绕“ 五彩龙江”主题,深化和拓展“ 五色”的内涵与外延,探究“ 五色”之间的内在关联,理顺“ 五色”资源所在地的空间关系,在上述工作基础上,有序串联、合理搭配代表性景点,高度凝练线路子主题,最终设计出五条精品游线,形成“ 各色”鲜明、“ 五彩”交融的精品旅游线路体系。 这五条线路是:

1、“兴安明珠”寻东之旅

此路线为:伊春—鹤岗—佳木斯

本线路适用于夏季旅游,选取了有“ 绿色之都”之称的伊春,赵尚志烈士殉难地鹤岗,中国东极之城佳木斯,分别对应五彩中的绿、红、黑。 将这三种色彩结合起来,串联成一条“ 五彩龙江”主题旅游线路。 去森林氧吧伊春呼吸新鲜空气,感受大自然的气息,寻找那一抹城市中缺少的绿。 接着来到鹤岗探寻烈士殉难地,瞻仰革命先烈的英魂,去东山万人坑探索矿山的苦难史,创业史,发展史,体验红色旅游在当代社会的现实意义。 最后一站选取了佳木斯市,于佳木斯市同江市观赏中国第三大河流———黑龙江,在三江口感受黑龙江与松花江泾渭分明的奇观,参观勤得利农业生态科技园,切身感受肥沃的黑土地之美。 本路线选取的几个城市距离相对较近,交通方便,可进入性强,游客也可根据自己的喜好选取其他感兴趣的景点参观游览,景点组合灵活。 且本路线主要是夏季,正好是黑龙江省旅游的旺季,游客可观赏到美丽的黑龙江风光。

2、金光闪闪铁人之旅

此路线为:哈尔滨—大庆—齐齐哈尔

该路线从哈尔滨出发,途经大庆,终点是齐齐哈尔。 分别针对五彩旅游资源中的“ 白色”、“ 金色”、“ 红色”旅游资源。 此线路适宜冬季出游,可以领略北国冰城哈尔滨的独特魅力,感受冰雕、雪雕塑造的梦幻世界,体验刺激的冰雪体育运动, 充分体会白色旅游资源在黑龙江省的重要位置。 此线还能体验油田之城大庆的金色魅力,学习铁人王进喜的先进事迹,探索油田的发展历程,体验雪地温泉的独特魅力,此外,还能在最后一站齐齐哈尔感受红色精神, 参观江桥抗战纪念地,缅怀西满烈士,游览东北最大的综合性城市公园—龙沙公园,参加龙沙冰景游览会,体验扎龙湿地雪地观鹤。 该路线将黑龙江省的白色冰雪资源,金色石油资源,红色旅游资源有机结合起来,组成了一条色彩鲜明,活动众多的旅游路线,游客在该路线中可亲身参与体验,增强了该线路吸引力。 且本路线主要适用于冬季, 游客可充分体验北国的冬季美景。

3、激情红色文化之旅

此路线为:哈尔滨—尚志—海林—牡丹江

黑龙江省红色旅游资源十分丰富,是东北抗日联军革命遗址的主要所在地。 黑龙江省红色旅游所确定的3个红色旅游系列景区、多个红色建设景点在本旅游线路内,即: 哈尔滨市区红色旅游系列景区, 包括东北烈士纪念馆、东北抗联博物馆、哈尔滨烈士陵园、侵华日军第七三一部队罪证陈列馆、哈尔滨防洪纪念塔;哈尔滨尚志市红色旅游系列景区,包括尚志市革命烈士陵园、赵一曼被捕地;海林市红色旅游景区,包括海林市杨子荣烈士墓、剿匪遗址、威虎山国家森林公园;牡丹江红色旅游景区,包括八女投江烈士陵园、镜泊湖、东宁要塞、国门旅游区。

该红色旅游线路选取了最经典的红色旅游景点串联成线,抓住东北抗日联军遗迹这一独有资源,开阔设计思路,开发有鲜明特色的旅游产品。 同时在该线路中加入了林海雪原,镜泊湖等自然风光旅游区,将红色旅游与自然风光旅游合理结合起来,在传统的红色旅游线路中增加了新意。 黑龙江省红色旅游资源非常丰富,该线路主要就将是五彩龙江旅游资源其中的一种“ 红色”旅游资源提炼出来, 选取知名的红色景点组合成线, 且该线景点数目众多,红色意义显著,可成为游客进行红色旅游时的不错路线选择。

4、冰雪奇缘梦幻之旅

此路线为:哈尔滨—亚布力—牡丹江—雪乡

黑龙江省是最早开发“ 白色”冰雪旅游资源的省份,也是冰雪旅游目的地的不二选择。 该线路主要针对的就是冬季冰雪旅游, 选取了最典型的冰雪旅游目的地哈尔滨、亚布力、牡丹江、雪乡,组合成一条梦幻的冰雪旅游线路。

该线从冰城哈尔滨出发,参观冰雪大世界、太阳岛雪雕博览会、兆麟公园冰灯游园会,还可亲身参与各种冰雪娱乐活动,感受具有俄罗斯风情的梦幻冰雪世界。 第二站来到亚布力,游览风车山庄,风车网阵,参观“ 大冬会”比赛场地,体验世界级雪道,还可乘缆车观赏美丽的林海雪原风光,体验惊险刺激的高山滑雪运动。 第三站来到的是牡丹江,参观唯美梦幻的雪堡,置身童话世界,欣赏“ 雪域之窗”镜泊湖冬季景观,亲身体验有趣的湖上冰捕,还可欣赏到美丽而独特的雾凇景观。 最后一站来到的是中国第一雪乡—双峰林场,感受白雪的故乡、童话的世界,不仅可以体验高山滑雪和越野滑雪,还可以参加高山雪橇、马拉爬犁、 雪雕城、雪迷宫、雪吧、赏雪摄影等娱乐项目,并可观赏到 “ 八一”滑雪队的专业表演。 整个冰雪旅游线路活动精彩丰富,景观独特迷人,完全可以满足游客对“ 白色”冰雪旅游的要求。

5、神奇火山探秘之旅

此路线为:哈尔滨—五大连池—黑河

第一站从哈尔滨开始, 参观远东地区最大的东正教堂———索菲亚教堂, 漫步亚洲最长的步行街———中央大街,参观防洪纪念塔,游览美丽的太阳岛。 接下来来到“ 自然火山博物馆”五大连池,游览五大连池,药泉山公园,探寻神秘的老黑山、火烧山,观赏陡峭的山巅火口,神奇的冰雪熔洞,碧水一泓的天池胜景,鬼斧神工的龙门石寨,有如仙境的石龙温泊,饮被称为“ 神奇圣水”的天然矿泉。 最后一站来到边境贸易口岸城市———黑河市,这里可以参观黑河爱辉博物馆,探寻卧牛古城遗址、金代古城遗址、孙吴战争遗址,重温那一段段逝去的历史。 还可以游览《 瑷珲条约》 签订所在地———瑷珲古城,去中国境内第一个中俄边民互市贸易市场———大黑河岛参观游览。 该线路不受季节限制,四季皆宜,无论游客哪个季节来,都可以领略到神奇的火山口美景,如果游客时间充裕,还可以从最后一站黑河出境到俄罗斯布拉格申斯克市领略异国风情。

四、“五彩龙江”主题旅游线路宣传推介

1、塑造“五彩龙江”旅游品牌

旅游目的地品牌形象的塑造要综合考虑其历史形象、 现实形象以及未来形象。 结合黑龙江省的历史、现实、未来形象,可以将“ 五彩龙江”打造成黑龙江省旅游品牌,对外推广宣传, 在市场中形成黑龙江省五彩旅游的整体形象, 让游客对黑龙江省旅游有一个明确的认识。

2、加强营销宣传力度

利用电视、网络、广播、报刊、户外广告等媒体宣传黑龙江省隽秀独特的五彩旅游资源,同时针对不同的目标子市场,有针对性的选取不同的渠道和方式宣传推介“ 五彩龙江”的特色线路和旅游资源。 如牡丹江雪乡在2014年就采用了与电视综艺节目《 爸爸去哪儿》 合作的形式,成功宣传了自身的旅游资源。还可运用当今深受大众喜爱的QQ、 微博、微信、APP等新媒体宣传推广。

3、运用公关手段进行推介

公关手段是宣传一个地区旅游业的有效手段,例如四川碧峰峡就曾因策划一起“ 天下第一饿”的公关事件使得 “ 碧峰峡”三个字成为旅游者关注的焦点。 黑龙江省也可策划一些有重大影响力的公关事件来对“ 五彩龙江”主题旅游线路进行推介,如策划“ 五彩龙江”形象标识和旅游口号有奖征集活动或开展“ 五彩龙江”摄影大赛,博取大众注意力。 此外,线路所及各地可依托自身优势策划旅游节事活动开展事件营销。 总之,可综合运用多种公关手段来对“ 五彩龙江”进行宣传推广。

摘要：本文在文献检索、网络资源收集、旅游目的地及旅行社现有旅游线路系统梳理下,提出黑龙江省“五彩龙江”主题旅游线路设计的构想。在旅游产品升级换代的大趋势下,对黑龙江省旅游线路进行主题化、精品化的设计,并对设计线路进行推介。