广东省历年高考语文

2024-08-23

广东省历年高考语文（共11篇）

广东省历年高考语文篇1

2022年广东省普通高考报名人数是70.23万人↓

广东省普通高考报名人数是78.3万↓

广东省普通高考报名人数是78.8万↑

广东省普通高考报名人数是76.8万↑

广东省普通高考报名人数是75.8万↑

广东省普通高考报名人数是75.7万↑

广东省普通高考报名人数是73.3万↓

广东省普通高考报名人数是75.4万↓

2023年广东高考加分和优先录取政策

高考加分和优先录取政策按《广东省招生委员会关于进一步调整广东省高考加分项目和加强管理工作的通知》(粤招〔〕6号)执行。所有高考加分项目及分值均不得用于高校不安排分省招生计划的艺术类专业、高水平艺术团、高水平运动队、高校专项计划等招生项目。46.平时荣获二等功或者战时荣获三等功以上奖励军人的子女，一至四级残疾军人的子女，因公牺牲军人的子女，驻国家确定的三类以上艰苦边远地区和西藏自治区，解放军总部划定的二类以上岛屿工作累计满军人的子女，在国家确定的四类以上艰苦边远地区或者解放军总部划定的特类岛屿工作累计满军人的子女，在飞或停飞不满1年或达到飞行最高年限空勤军人的子女，从事舰艇工作满20年军人的子女，在航天和涉核岗位工作累计满军人的子女，参加全国统考录取并达到有关高校投档要求的，应予以优先录取。

公安烈士、公安英模和因公牺牲、一级至四级因公伤残公安民警子女参加全国统考录取的，按照《公安部教育部关于进一步加强和改进公安英烈和因公牺牲伤残公安民警子女教育优待工作的通知》(公政治〔〕27号)的有关规定执行。国家综合性消防救援队伍人员及其子女参加全国统考录取的，参照军人有关优待政策执行。退出部队现役的考生、残疾人民警察参加全国统考录取并达到有关高校投档要求的，在与其他考生同等条件下优先录取。经共青团中央青年志愿者守信联合激励系统认定，获得5A级青年志愿者的，达到有关高校投档要求的，在与其他考生同等条件下优先录取。

符合高考加分资格的考生，必须经本人申报、有关部门审核，并经广东省招生委员会办公室公示后无异议方能予以认可。凡申报普通高考加分资格的考生，必须在考生所在中学、县(市、区)级招生办公室以及省教育考试院网站上公示，接受社会监督。高中学校还须按有关规定公示到考生所在班级。逾期未申报的，不得补报，视为自动放弃加分资格。未经公示的，不能获得相关加分资格。同时取得多项加分的，只能取其中幅度最大的一项分值。

2023年广东高考考试科目及时间安排

10.2023年高考由3门全国统一高考考试科目和3门广东省普通高中学业水平选择性考试科目组成，实行“3+1+2”考试模式。艺体类考生还需加考相应专业术科考试。

全国统一高考考试科目包括语文、数学、外语3门科目，使用全国卷，由教育部教育考试院统一命题。

外语选考语种为英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语中的一种。外语语种为英语的考生，须参加英语听说考试，英语听说考试由我省自主命题、单独举行。

3门广东省普通高中学业水平选择性考试科目，由考生在物理、历史2门科目中自主选择1门，在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中自主选择2门组成(简称“四选二”)。广东省普通高中学业水平选择性考试科目由省教育考试院组织命题。具体考试时间安排如下：

考试日期	上午	下午
6月7日	语文 (9:00-11:30)	数学 (15:00-17:00)
6月8日	物理/历史 (9:00-10:15)	外语(15:00-17:00) (英语听说考试时间另行安排)
6月9日	化学(8:30-9:45) 地理(11:00-12:15)	思想政治(14

英语听说、体育术科、音乐术科、美术术科、书法术科、舞蹈术科、广播电视编导术科、播音与主持术科实行全省统一考试。全省统一考试科目的试题命制及评分参考由省教育考试院制定。

11.高校招生专业按普通类(物理)、普通类(历史)、艺体类(含体育类、音乐类、美术类、书法类、舞蹈类、广播电视编导类、播音与主持类和艺术校考类专业，下同)划分，对应的考试科目如下：

(1)普通类(物理)考生考试科目为：语文、数学、外语、物理和“四选二”。

(2)普通类(历史)考生考试科目为：语文、数学、外语、历史和“四选二”。

(3)艺体类考生考试科目为：在普通类(物理)或普通类(历史)考试科目的基础上加考专业术科。

12.高考文化总成绩卷面满分值为750分，由考生相关考试科目的成绩组成：

(1)分数构成

普通类(物理)考生总成绩=语文+数学+外语+物理+“四选二”。

普通类(历史)考生总成绩=语文+数学+外语+历史+“四选二”。

艺体类文化课成绩=语文+数学+外语+物理(或历史)+“四选二”。

艺术类(含音乐类、美术类、书法类、舞蹈类)统考考生总成绩=文化课成绩×40%+艺术术科统考成绩×2.5×60%。

广播电视编导类统考考生总成绩=文化课成绩×60%+广播电视编导术科统考成绩×2.5×40%。

播音与主持类考生总成绩=文化课成绩×60%+播音与主持类术科统考成绩×2.5×40%。

体育类统考考生总成绩=文化课成绩×40%+体育术科统考成绩×2.5×60%。

(2)各科目卷面满分值

语文、数学、外语，每科目满分150分;物理、历史、思想政治、地理、化学、生物学，每科目满分100分。语文、数学、外语、物理、历史科目按考生卷面分计入高考文化总成绩，思想政治、地理、化学、生物学按考生等级赋分计入高考文化总成绩。体育术科、音乐术科、美术术科、书法术科、舞蹈术科、广播电视编导术科、播音与主持类术科满分值各为300分。

(3)外语选考英语语种

英语科目总成绩=笔试成绩×13÷12+英语听说考试成绩(四舍五入取整);英语听说考试成绩=英语听说考试卷面分÷3(四舍五入取整)。

13.本科音乐教育和美术教育专业、高职高专、民办普通高校及独立学院本科省统考涵盖的艺术类专业，专业成绩须使用省统考相应的术科成绩。省统考涵盖的其他本科艺术院校(专业)可直接使用省术科统考成绩，经批准也可在省统考合格基础上由院校单独组织考试(下称校考)。

高校艺术类专业招生原则上应使用省术科统考成绩作为录取的专业成绩依据。省统考未涵盖的专业，经教育部批准的部分独立设置的本科艺术院校(含部分艺术类本科专业参照执行的少数高校)可组织校考;其他高校须经教育部或省招生办公室批准，方可组织校考。经批准自行组织校考的高校，其校考成绩只适用于本校。

14.高校招生统一考试实行计算机网上辅助评卷，由省教育考试院委托有关高校承担评卷任务。承担评卷任务的高校要按照教育部高考评卷规范要求，周密安排，精心组织，确保评卷顺利进行。各高校、各地级以上市教育行政部门、普通高中要选派业务水平高、责任心强、作风正派、能胜任评卷工作的优秀教师参加评卷工作，加强管理，确保评卷教师严格执行评卷工作规定和纪律，高标准、高质量完成评卷工作任务。

15.考生考试成绩由省教育考试院负责统计、合成，并通过短信方式直接发送到考生报名时本人预留的手机，考生还可通过省教育考试院官微等指定渠道查询本人考试成绩。考生对考试成绩有疑问，可申请答卷复查。答卷复查范围为答卷扫描是否准确，答卷是否漏评、错评，成绩统计合成是否有误，不涉及评卷宽严。

广东省历年高考语文篇2

2012年11月8日上午, 广东省建筑防水协会在广东奥林匹克酒店召开第一届理事会第五次会议, 协会理事、监事、部分会员和非会员企业共六十余人参会, 邓天宁会长到会并发表重要讲话。记者从此次会议获悉, 广东省防水行业产品质量检测合格率创历年新高, 达到83.3%。

广东省建筑防水协会第五次理事会议重点通报《关于开展“配合三打两建广东省建筑防水材料质量抽查”活动》的检测结果。2012年8月, 在广东省委、省政府于2012年年初部署开展“三打两建”的背景下, 广东省建筑防水协会委托广州市质量监督检测研究院开展会员质量抽查活动, 共抽检了鲁班、科顺、卓宝、嘉宝莉等38家防水企业的66个产品, 占全体会员总数的53.5%, 其中鲁班的LB-1D911聚氨酯防水涂料、东方雨虹的塑性体改性沥青防水卷材、深圳先泰的水泥基渗透结晶型防水材料等企业的55个产品抽检合格, 合格率达到83.3%。广州市质检院相关负责人表示, 这是近年来广东省防水产品质量抽检合格率最高的一次。对于抽检不合格的企业和产品, 协会将委托刚成立的专家委员会指导企业进行定期整改, 整改合格后进行再次抽检。对于抽检合格企业, 协会将陆续开展一系列宣传活动, 包括印刷宣传册向政府和相关协会推荐、通过专业和大众媒体面向社会公布等, 以扩大此次抽检活动的影响力。借此抽检的契机, 广东防水协会会长、教授级高工邓天宁先生要求同时做好会员企业诚信档案建立和处理制度, 邓会长指出, 针对企业不良诚信行为, 协会一定要加大监管和处理力度, 将在招投标过程中违反协会制定的最低价格体系、在政府工商和质监部门检测不合格和消费者、客户投诉等多种情况, 通过严格的认定、审核程序, 建立和处理企业诚信不良记录和行为, 真正加强协会对企业市场行为的监管力和约束力, 助推广东防水行业快速、健康发展。

广东建筑防水协会第五次理事会议还差额选举通过了13名专家委员会成员, 通报了制定防水涂料、防水卷材、刚性防水材料、灌浆补漏材料最低价格体系进展情况, 预计将在2012年年底前完成, 争取在2013年上半年公布实施, 届时, 广东省建筑防水材料行业的市场秩序将得到进一步的规范。

2009年广东高考语文试题预测篇3

总体说来，2009年的广东高考语文试卷结构将保持稳定，题量题型赋分基本不变。众所周知，2009年是广东实施新课标的第三年，也是目前3＋X＋文基（理基）高考模式的最后一年。据此可以断定，2009年高考应以稳定为主，估计2010年实施高考新方案之后会有较大变化。

从2004年广东自主命题以来，至今已有五个年头。把这五年的语文基础知识试题作个归类，我们发现，语音、成语、病句这三个知识点连续考了五次，语意考了三次（2004、2005、2008），错别字考了三次（2004、2005、2006），近义词辨析考了一次（2007），标点符号考了一次（2004）。试题数量由2004年的6道题到2005年的5道题再到近三年的4道题，2009年也应该是4道题。错别字和标点符号可以放在作文之中去考查，2009年应该不会再设考题。近义词辨析因为与成语辨析考点重叠，考查的可能性不大。因此，2009年的语基题应该是语音、成语、病句、连贯等4道题。如果一定要有变化，那就把语意连贯题换成近义词辨析题。

纵观五年来的广东高考文言文试题，从2004年选自《孔子家语·颜回》、2005年选自《后汉书·朱晖传》、2006年选自宋濂《杜环小传》、2007年选自《聊斋志异·郭生》到2008年选自《晋书·周访传》，我们一眼便可看出，用来设题的文段无一例外地都是以写人为主的叙事文，因此，2009年的文言文阅读材料也应该是以写人为主的叙事文。值得注意的是，2008年的文言文阅读试题由2007年的21分变为22分，这1分加给了断句，使得断句的分值达到4分，2009年应该不会减少。因此，断句和翻译应该作为文言文备考复习的重点。

古代诗歌鉴赏，2004年考的是唐诗（6分，《江汉》杜甫），2005年考的是宋诗（8分，《春日登楼怀归》寇准），2006年考的是清代广东人谭敬昭《粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）》，2007年考的是宋诗(6分，《溪亭》林景熙)，2008年考的是宋代吕本中《木芙蓉》和宋代范成大《窗前木芙蓉》的比较赏析，分值在6~8分，设题角度涉及形象、意象、意境、诗眼（炼字）、手法、景与情等，因此，上述设题角度也应该是2009年诗歌鉴赏设题范围，理应作为训练的重点。从近几年高考诗歌鉴赏题的命题材料来看，广东省的命题者似乎偏爱宋代诗歌。但是从2008年全国各地共18套试题的诗歌鉴赏题来看，唐宋元明清都有涉及，有诗有词有散曲。因此，笔者斗胆预测，2009年广东高考诗歌鉴赏题取宋词来设题可能性很大。

我一向认为，古诗文默写题是高考语文试卷中的送分题，这是一道不需要思考的题目，记住了就会，没记住就不会，想也没用。在2007年以前，这道题几乎无法复习。从2007年起，规定了默写的范围——18篇文章、42首诗，共60篇首，而且一半以上是初中的古诗文。这使得备考有了依据，只要你肯去背诵，得分就很容易。笔者认为，6分的分值大了些，如果降为4分，则比较合理。

从前我们说得基础者得天下，现在我要说得古诗文者得天下，因为古诗文在90分的基础题中占的分值实在太大。我们不妨列个算式：文言文段阅读12分＋断句4分＋翻译6分＋诗词鉴赏7分＋古诗文默写6分＝35分，分值占基础题的39％。因此，古诗文考点应该成为整个高考语文复习的重点。

从2007年起，现代文阅读在高考语文试卷中分必考和选考两部分，这是新课标高考试题的一个亮点。而必考的阅读部分又规定为论述类，这就使高考复习有了明确的方向。从2007和2008两年的论述类试题来看，2007年王生平的《创新与想象》和2008年朱光潜的《诗与直觉》都与艺术创作有关，都属于社会科学论文范畴，因此，2009年的论述类试题仍将取材于社会科学论文，复习备考时应有意识地阅读有关哲学、历史、文学、美术、音乐等方面的文章，理科班的学生尤该如此。

2008年《考试大纲说明（广东卷）》要求考生能够阅读鉴赏中外文学作品，其中对几种文学体裁的排列顺序作了调整，由原来的诗歌、散文、小说、戏剧调整为小说、散文、诗歌、戏剧，这说明小说阅读的考查越来越受到重视。据此，2008年广东高考语文试卷中的文学类选考题就取材于外国短篇小说——巴西若昂·吉马朗埃斯·罗萨的《河的第三条岸》。这是广东自主命题五年以来，小说文本首次出现在高考语文试卷中。因此，2009年广东高考语文文学类选考试题，考查小说阅读的可能性依然很大，复习时，可选取中国现当代作家的短篇小说来备考训练。

从2007年起，实用类文本阅读出现在高考语文试卷中，2008年《考试说明》要求考生能阅读评价中外实用类文本，了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。2007年广东卷考查的就是节选自法国作家多米尼克·夏代尔《音乐与人生》中的一篇人物访谈——《访钢琴演奏家傅聪》。而2008年跟2007年相比又有了较大变化，把以前放在第一卷中以选择题形式来考查的科普文章纳入实用类文本阅读之中，并且在2008年的高考语文试卷中付诸实践，考查了美国的刘易斯·托马斯《绝妙的错误》，第一次以主观题的形式考查了科普文章。因此，根据2007和2008两年的高考实践来判断，2009年实用类选考题考查中外人物传记的可能性很大。因为《考试说明》把传记摆在实用类文本的首位，而过去的两年并未对此进行考查。

从2007和2008两年的高考实践来看，选考实用类的考生远比选考文学类的考生要多，2007年广东省选考实用类的考生多达七成以上，虽然这一比例在2008年有所改观，但选考文学类的考生仍然偏少。这与两类文本本身的特点和能力要求有关，文学类文本侧重于体验、感受、品味和领悟，实用类文本侧重于解读、筛选、整合和分析。现代社会是一个信息化社会，考生接触实用类文本的机会相对较多，筛选整合信息的能力也相对较强。这应该引起高考命题者的重视，如果两类文本的选考人数严重失衡，那么就失去了选考的意义。因此，为了使两类文本的选考人数基本平衡，笔者觉得应该降低文学类文本的阅读难度，以吸引更多考生选考文学类。这样，不仅使选考变成真正意义上的选考，而且更有利于提高信息化社会里广大中学生的文学素养！

语音表达和运用部分是高考语文试卷中最有创新、最能创新也是最需创新的部分，变化往往出现在这部分，新题型也往往在此产生。纵观自主命题五年来的语言运用试题，2004年考的是图表题、压缩题和对联题，2005年考的是压缩题、句式变换题和仿写题，2006年考的是写关键词、看图写话和扩展语段，2007年考的是看图写话和压缩语段，2008年考的是概括要点和看图写话，不难看出，以压缩的形式考查考生的概括能力是广东省高考语文命题者最大的偏好，我们有理由相信，这一偏好仍将体现在2009年的高考语文试卷中。而连续考了三年的看图写话题将被句式变换题或者仿写题取代。在此，我热切地期盼广东省的高考命题者能充分地发挥自己的聪明才智，拿出令人耳目一新的新题型来！

再说作文。我们先来看看广东省近五年的高考作文试题，2004年是话题作文《语言与沟通》，2005年是话题作文《纪念》，2006年是话题作文《雕琢心中的天使》，2007年是话题作文《传递》，2008年是命题作文《不要轻易说“不”》。不难看出，五年中有四年是话题作文，只有一年是命题作文。其实，早在2007年，高考作文将写新材料作文的议论就不绝于耳，可是那一年的高考作文题却令人大跌眼镜，考了一道被高考作文专家称之为“审题难度为零”的话题作文。到了2008年，话题作文已经令广大师生感到了审美疲劳，将考新材料作文的呼声可谓“甚嚣尘上”，可是，一道命题作文又令众多高考专家大失所望。其实，高考作文命题形式无非三种：话题作文、命题作文、材料作文。话题作文已令人审美疲劳，命题作文已偶一为之，新材料作文令人期待。据此，笔者在此斗胆揣测，新材料作文将在2009年的高考语文试卷中“千呼万唤始出来”！

历年广东高考零分作文篇4

那是我第一次知道心动的感觉，但是像是我这样的爱是卑微的，不被认同的，我不喜欢女孩。本来以为麻木的过完这一生，不配拥有一份真正的爱。直到高一下半学期，分文理，巧合的，我们分到同一班，因为都是住校，分到同一个宿舍，一起打饭，一起上课，一起打篮球，他帮我补习。就这样，慢慢的，他对我的感觉变得越来越深。

有一天放学，我跟身后的女孩正热火朝天的聊了好久漫画，他突然向我吼了一句：“我们该去食堂打饭了!”然后自己走出教室，我连忙跟了出去，离开教室一小段路之后，我鼓起勇气拉起他的手，只见他紧蹙的眉微微舒展，我再也按捺不住了，问他是不是吃醋了。他点头那一瞬间，我尝到了幸福的滋味，甜滋滋却带点心痛的感觉，那是我最重要的时刻，我发誓即使万劫不复，也在所不惜。

某个夜里，我突然发起高烧，你背着我跑去校医室，彻夜未眠照顾我，温暖宽软的大手时不时摸着我滚烫的额头。暑假，他怕我无聊，问了我家地址，偷偷到广东电信网上营业厅帮我报装了宽带，还包年，虽然只是40块一个月，但这费用对于学生来说，真的不容易。此后天天视频，玩游戏，QQ聊到深夜。

广东历年高考满分作文篇5

直到高考前那最紧张的一个月，你却忽然说你要回安徽老家。按规定，考生必须回原籍地参加高考，你说会放弃报考深大，因为深大在老家的招生人数较少，另外安徽的学习环境，使用教材与深圳不同，犹豫再三，还是决定放弃。

今天，我们会同时走进考场，为自己的明天书写一份答卷，不同的是，我在深圳，而你在陌生的老家。

我知道，在深圳还有很多很多像你一样的同学，他们的父母，和所有深圳人一样，用自己辛勤的汗水推动着城市发展，他们同样拥有这个城市的光荣与梦想，彼此为邻，相互依存。然而他们却要比我们承受的更多，不情愿却又不得不成为“高考移民”的一员，并为此放弃心仪的学校，使梦想走得更远……

我祝福你，我的朋友，我们的邻居，那些千千万万的农民工和他们的孩子们。

广东高考满分作文：如此常识

一大早，厂长刚来到办公室，小李便窜了进来，手里捧着一杯热气腾腾的铁观音，谄媚地递给厂长，神秘兮兮地小声说道：“厂长啊，跟您商量个事儿，带我的那个师傅，能不能换成徐科长?”厂长大惑不解：“怎么?张师傅对你太严厉?”“没有的事，张师傅经验老到，技术纯熟，这样好的师傅应该留给小王。”“行，没问题。”

原来，小王和小李是新来的学徒，厂里分配了两个师傅，各自带领他们。原先厂里安排小李的是最优秀的张师傅，不知为什么，他竟要求更换。培训很快开始了。张师傅不愧是老手，他待小王严厉苛刻，做不好要求重做，哪怕只是一个小齿轮不光滑也要求重头再来;犯了错误严厉惩罚，不让吃饭是常有的事;除此之外，还要求小王看一堆理论书籍，理解吃透要点。小王每天累得满身大汗，一沾枕头便睡。相反，小李倒清闲自在，每天跟着徐科长进进出出，应酬交际，技术没学着多少，油水倒是捞了很多。小王看在眼里，纳闷不已。

一天，小王终于有机会找到小李，劈头便问：“你我都是学徒，为什么你学得那么轻松?”小李嘿嘿一笑，凑近他耳朵小声说：“兄弟，这你就不懂了。现在这个社会上，看重的是关系，不是技术。徐科长有亲戚是高官，我这几天跟着他见识了不少大人物，他还说等他做了厂长，就提拔我做副厂长，有人脉，有好的人际关系才是前途，这是常识，懂吗?”小李拍了拍小王的肩膀，晃悠悠地走了。

小王回去跟张师傅一说，张师傅怒不可：“常识?狗屁常识!现在社会就是人人讲关系，人人攀关系，才滋生了一大堆不学无术的蛀虫，才导致真正的人才被埋没!不要听他胡说，国家需要的是技术，是人才，有过硬的技术才有前途，这才是常识。好好学吧。”小王点点头，继续每天起早贪黑的苦学生活。

一年后，培训结束，适逢国家需要高技术人才之际，优秀的张师傅做了厂长，在厂里掀起“学扎实技术，为国家效力”的热潮，小王以优异的理论成绩和过硬的技术操作顺利毕业，升任高级技师，月薪过万。至于徐科长，由于亲戚受贿被捕，自己也因为没有实际才干而下岗了。小李的如意算盘打错了，他只得重新从学徒做起。

厂里又分配了一个师傅给小李，培训开始当天，小李惊讶地看见迎面走来的竟是小王。莫非?“没错，我就是你的师傅，”小王凑近他耳边小声说：“还要告诉你，有真才实学才有前途，这是常识，懂吗?”小王拍了拍小李的肩膀，看着小李愣住的样子，开心地笑了。

广东省高考满分作文：不要轻易说“不”

我不是个勇敢的孩子。我害怕困难，我害怕前路的茫然，还害怕面对前路的艰辛，我害怕面对没有方向感的世界，我害怕失去自我。我总是会在事情快要有结果的时候，特别是在自己有不好感觉的时候，选择逃避。

我总是想学着去坚强，可是坚强并不是那么容易的一件事。坚强总不是我想象的那样子坚强，它并不是两个字，它并不是一种心情，它不是一时的冲动就能完成的事情。我觉得它好难。我曾经尝试着去做，可是最终我还是失败了。我还是放弃了。虽然事情总是以失败而告终，虽然事情总是以放弃而结束，但是我并没有很轻易的说出不。搜虽然不是个勇敢的孩子，可是我也不是轻易放弃的孩子。我的放弃总是在挣扎了之后才做出的决定。

请你不要以为，在你坚强了之后就一定是彩虹，就一定是美丽的世界在等着你，人并不是会事事都顺心，我们照样会面临失败，我们照样会面临痛苦，我们照样会面对哭泣，只是在我们失败在我们痛苦在我们哭泣之前，你要尽量争取。

或许，我是个失败的孩子，我是个还没有长大的孩子。所以我的世界总是失败比较多。不管我努力了多少，我的失败率总是会有70%。

可是那天之后，我觉得，我的生活不该是这样子的，我的生活也不应该是失败的，我的生活也该是五颜六色的。我也权利我也有能力去争取彩虹的。

生命真的很脆弱。大自然两分钟的颤抖，我们就面临生离死别，我们就开始人心惶惶，我们就开始不知所措，我们的大地就是一阵阵的慌乱。

同样，生命也是很坚强的。废墟中的可乐男孩，为了有活着意志力的看书女孩，那个废墟中锯掉双腿才被拯救出来的女孩，经历了几天几夜还能被解放军战士救出来的人们，如果面对着眼前的废墟，看着周围的黑暗世界，他们放弃了生的意志力，那么他们活着吗?他们还有生存的希望吗?

广东省历年高考语文篇6

关键词：高考英语；基础写作；问题分析；备考建议；复习策略

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0068

一、高考英语基础写作题的特点

从《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲》中可以看出，基础写作题要求考生根据提示进行书面语言表达，要求只能用5个句子清楚、连贯地传递信息，表达全部内容。

落实到具体评分标准上有三点写作要求：句子结构准确，信息内容完整，篇章连贯。

因此，基础写作题与往年的书面表达既有很多相似点，也呈现出一些新的特点。

1. 写作内容既被限定又略有开放

基础写作题不同于一般的命题作文，内容已被限定，考生不可以随意发挥，也不是简单的句子翻译、拼凑和堆积，必须使用规定的5个句子来表达题目所给的全部内容，做到句子结构准确，信息内容完整，篇章连贯。但基础写作又略有开放，考试在语言表达方式，如对于句子结构的使用，是用倒装句，名词性从句等复合句中的高级句型还是简单句，学生还是可以根据自己平时的积累和具体运用来实践的。对于信息组织的先后顺序考生也都有一定的自主权和决定权。

2. 写作内容具有现实性、生活性

贴近考生的学习和生活，并集中在考生所熟悉的社会热点上，如2007年校园生活方面，与学生生活相关的话题——你的偶像，教育体育方面2008年和2011年热点话题——奥运项目射击和虎妈战歌，2009年与学生生活紧密相关的——中小学生近视问题，2010年环境保护方面——政府禁烟， 2012年人物介绍。当然，一些热点的社会问题如健康旅游、自然灾害、环境保护、新科技发明兴趣爱好等等课本涉及到的话题，都有可能成为重点考查的内容。

二、学生问题分析与总结

1. 眼高手低，基础不扎实

虽然笔者是在重点高中任教，可是笔者发现大部分学生的基础扎实性还有待加强，比如基础词的拼写记忆不牢固，如explanation， beneficial， repetition， changeable， expansion，出生的过去式born等基础词在写作中还是会经常写错，写成borned等一些常见的要求掌握的词的表达总是会造出很多不同的词，或者漏掉等，再如花了多少时间做某事这个表达，从初中就开始学起，可是很多学生还会表达成很中式的英语如use my time doing这种chinglish的低级错误，甚至无法正确运用spend， take， cost等相关的基础表达，导致造出很多好笑的句子，归根结底，还是说明学生掌握的基础知识不牢的缘故。

2. 主谓一致问题不明确

3. 时态运用不恰当或者误用、混用

学生在写作中，总会出现前后时态不一致的问题，或者时态不对的问题，该用一般现在时还是一般过去时，还是完成时态等学生容易混淆，甚至作文中还出现情态动词后接不定式如She must to do homework。这样的低级可笑的句子，总结其原因，还是属于基础知识的问题，这样的低级错误一旦出现被阅卷教师看到，那分数可想而知不可能高了。

4. 写作中主谓一致的问题

高中学生在写作中还会出现She really like reading books.其中like 应该改为likes，这种低级错误的语法结构也会被枪毙掉的。

三、解决策略

从高考阅卷回来以后，笔者一直在想学生作文应该如何规范，如何提高？为此，笔者总结了自己的一套做法：

1. 练字——第一步，培养学生良好的书写习惯

高考阅卷工作量大、压力大，每个教师都是谨小慎微的高压改卷，在这种情况下，若学生的字迹清晰、容易辨认、规范、漂亮、卷面又整洁、句子又漂亮，那一个赏心悦目。试想，哪个改卷教师不会有给你高分甚至满分的冲动？再相反，句子又到处是低级错误，卷面又涂改的多，字迹难以辨认，试想在那种情境下改卷给分的教师会给你高分吗？

2. 夯实基础，多背作文

有句古话说得好，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。英语作文，不像中文发挥的空间那么多，基本上是有套路可循的，比如说节日类的话题，中秋节，端午节，春节等节日的介绍，无非都是介绍节日的时间，传统内容与风俗等等，都会涉及到一些固定的短语，比方说每年农历八月十五日是中秋节，它是中国最重要的传统节日之一。让学生背诵了The Mid-autumn Festival， which is one of the most important traditional festivals in China， falls on August 15th of the Lunar calendar every year.学生无形中就学会了fall on的漂亮表达和传统节日、农历的地道表达了，那么以后在写任何节日这些词都是现成的可以熟练选择套用的。笔者在高三教学中，高考的24个话题作文，笔者就积累了24个话题分别每周让学生背诵和及时复习，并一周内循环帮助学生回忆背诵到默写，一学期下来，学生24个话题作文基本上都口头背诵和笔头默写都过了一遍，到第二个学期，再循环背诵和默写不同类型的24个高考话题作文，其实学生不仅仅知道了如何规范写作，也夯实了那些常见的却又常错的一些基础短语和句子。真正到高考考场的时候，熟练才能变通，他们也是游刃有余的。

3. 定期训练——巩固掌握的基础

学生每周背诵了一定量的文章之后，限时写一个类似的话题作文，交给教师批改，从中总结出学生还未掌握的时态、主谓、语言点和运用，并翻倍在课堂训练一番，当场纠错和学会，同时在批改的作文中再找出写的好的几篇范文，让学生一起欣赏和分析，学生往往对自己熟悉的人写的好词好句会特别关注，因此掌握的往往就更快，在这种赏析中，拓宽了学生的语言知识面和知识点，进一步巩固了所学的所背的那些话题作文。还是拿学生写中秋节那个作文来说，Not only is it popular in China but it is also celebrated in many other Asian countries. People believe that the moon is a symbol of family reunion， luck and fortune， and it is a custom to express best wishes to the beloved ones at this particular time. On that day people usually go back home to have family reunions， enjoying a large meal with their family. They will also eat moon cakes， which are round cakes with meat， eggs， nuts and other ingredients inside.这些倒装句的运用、固定的好句式的运用，对学生无形中都有很好的输入。

4. 建立学生作文的成长和评价档案

将学生每次写的作文和范文都归类整理好，等积累到一定量，并批阅到一定量的时候，帮助学生一起分析作文中普遍出现的问题，点拨难点，彻底解决学生反复出现的问题。

四、结束语

学生的高分作文，非一日之功。一定是学生长期语言积累下来的结果。学生的问题具有反复性，那我们作为学生的引路人，要让学生变被动为主动，让学生在反复性犯错中，反复积累，反复纠正，将背诵与语言积累看作一体，长期坚持不懈，成为一种学习习惯，让学生在语言环境中学会字、词、短语和句子的充分应用，在夯实基础的前提下，学会灵活变通，以不变应万变。

历年高考语文作文题目篇7

从我上小学以来，你便习惯拿我的成绩与别人论成败，为此你收获了自豪和荣光。

我曾劝你不要比，因为成绩优秀不代表一切，可你充耳不闻，认定我是你今生最得意的作品，是你最大的骄傲。

我曾反感你的比，因为我也有我的“短板”和自惭形愧，可你乐此不疲，反而嗔怪我不懂你的心。

望子成龙，那是普天下所有父母的共同心愿，我怎会不懂，只是——

你可知道，再优秀的成绩也经不起比。从来没有比出来的天才，只有比出来的笨蛋。因为，这个世界没有“最”，只有“更”。“最”是极限，是尽头，是止境;“更”是无穷，是进取，是新的希望。人类之所以不断地挑战自己的潜能与极限，刷新一次次的成绩，打破一项项的记录，不就是因为信奉“没有最好，只有更好”吗?记得奥林匹克运动会“更快、更高、更强”的格言吗?记得被誉为“教授的教授”的陈寅恪先生说的“只要能学到知识，有无学位并不重要”的真言吗?我们实在无需时时与人比成绩较高低，做好自己便是王道。看看民国时期的梁漱溟、金克木、沈从文、钱穆等一大批自学成才的低学历的大师便知，强者从来只用实力说话，无须靠一纸分数或学历来证明。

你可知道，再美好的人生也经不起比。毕淑敏说：“没有人能替代我，就像我不能替代别人。”因此，无须拿连小板凳也做不好的爱因斯坦跟“发明大王”爱迪生比，不必拿考清华时数学只得了15分的钱钟书跟“数学天才”华罗庚比。正如每一片叶子都是独一无二的，每一种人生也都是无以伦比的。你要做的是尊重和欣赏，而不是比较和责难。因为人生不是宫廷剧，更不是角斗场，非得要比得筋疲力尽，斗得你死我活。人生曼妙的风景就在高低起伏、峰回路转之间，生命的精彩就在山穷水尽、柳暗花明之际。成就非凡人生的是一次次的脱胎换骨，是一次次的破茧成蝶，而非一个个分数，一张张试卷。

历年高考语文真题满分作文篇8

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的主题是：“如何让我们心中的理想之花更加绚丽多彩地绽放？”

当代的青少年们，需用志向为水浇灌，用思想为肥喂养，再以行动为阳光滋润它，并为自己心中那株理想之花盛开得更灿烂而不懈奋斗，才能让它与众不同，芳香四溢，并为中国这座大花园增添色彩。

理想之花的绽放，需要立义。

孔子说：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”立义是理想的基础，志当存高远。是否还记得小时，老师问“你们的梦想是什么呀？”我们用稚嫩的声音回答到：“我要当警察”“我要当宇航员”“我要当画家”……这就是最初的立义，梦想的种子在心中发芽。中国此时正在飞速发展，当代青年生活在一个和平、幸福没有战争的时代，他们慢慢长大，将成为中国建设的马达，所以当青少年在树立自己的理想，不能再像从前那样幼稚，需以国家发展为基础，以时代进步为准绳，树立符合当代自身发展的远大志向。梁启超说：“少年强，则国强。”而新时代的少年梦，则是未来的中国梦！

理想之花的绽放，需要修行。

思想是行动的前提，有坚实的思想观念才能实现理想。时代让人人有学上，却也人人不读书，部分当代青年流连于各大视频媒体平台，沉迷于短视频或游戏，信息多元化与便捷之发展，让我们过早地了解到了世界，而因为身为青少年的我们心智还不成熟，经历的积累还不丰富，所以导致了价值观扭曲，与“丧”“抑郁”风气在青年中流行的现象，可这真的是青少年们该有的样子吗？我认为，青青是奋斗的黄金时期，在青春期的青少年们，有着火一般炽热的朝气与天不怕地不怕的勇气，我们应该抓住机遇，利用好时代的多元化与快速服务，让他们成为自己实现理想的工具，而不是因为他们变成了多巴胺的奴婢。从小，我们就应该培养爱国主义精神，这无疑是实现理想中最重要的精神，当疫情在全国蔓延时，从上到下，从基层群众到党干部，都第一时间二话不说的配合国家的安排，这是中华民族骨子里的爱国之情在喷涌啊！更不必说走在抗疫一线的医生护士吗，他们怕吗？怕，他们累吗？累，他们苦吗？苦，那他们为什么还要去抗疫呢？因为国家需要他们，他们心中的爱国之情在支撑着他们，这强大的民族感情让人热泪盈眶，当代青年就需要这种精神，在祖国需要自己时，毫不犹豫的站出来，毫不犹豫的奉献自己，为实现中华民族伟大复兴的梦想而奋斗到底。

理想之花的绽放，需要实践。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”有了目标，践行就是成功的道路，在这条道路上，可能会布满荆棘，有高山阻挡，有猛兽出没，但只要我们坚持不懈，勇敢面对，就一定能走向成功。没有谁的人生是一帆风顺的，《史记》的作者司马迁在他着手写这部史书的第七年，发生了李陵案，司马迁为李陵辩白，触怒汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”，受刑之后，曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己写史书的理想尚未完成。于是忍辱奋起，前后共历时，终于写成《史记》。伟大的音乐家贝多芬，在自己的音乐事业如日中天的时候，发生了意外，双耳失聪，这对他来说无疑是巨大的灾难，但他没有一味的消沉，而是继续坚持完成的他梦想。天马行空的理想谁都能有，那么多人都树立了伟大志向，可为什么成功是属于少数人的呢？因为空有理想，而不行动，一切就将成空。青少年们在青春期总有叛逆与懒惰的习性，我们要做的就是克服他们，在青春期就打好自律的基础，一定能铲除理想道路上的许多大石。

少年的理想是星，点亮国家的夜空；少年的理想是火，温暖祖国的心灵；少年的理想是花，散发时代的芳香。愿每一个少年，都能以伟大的志向，爱国的思想与切实的行动培育出理想之花。

广东高考作文的喜与忧篇9

这种关注社会、关心身边生活的写作,为什么令阅卷老师惊喜?乃因这反映了高考作文被异化的现象已得到遏制。过去,高考作文被异化为“虚情假意”的“套作”,考生无需作太多的准备,只要背熟写李白、司马迁、陶渊明等名人的几个优美文段,背熟几个名句,再背熟几个排比句,应试时只需套上几句靠近题意的话,便能应对万变的高考作文题。由于年年套作奏效,这种应试技巧,便成为高考作文应试“常识”。这种弄虚作假的应试行为,异化了考生诚信的品德,异化了高考测试的公平公正性,也异化了写作的本质。它导致学生写作能力的缺失。它导致学生思维能力低下,简单地硬写硬套,写不出切题的应试文。它还导致应试文章的模式化,限制了学生创造性的表述。同时,它也导致应试文章因缺乏针对性、时代性、价值性而没有生气和灵气,使写作失去表达与交流的本质意义。它还违背了语文课程改革的课程标准。《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”课标从高中写作教学的功能去制定高中写作教学的目标。这个目标全面体现了语文教学的人文性和工具性。高中写作教学的目标之一,是教会学生运用语言文字进行表达和交流;目标之二,是让学生在学习和掌握这种表达和交流的方式的过程中,认识世界、认识自我。广东高考语文作文题,根据课标制定的写作教学目标,明确设定:“本题考查考生的能力主要有:1. 对自然和社会的观察、思考能力及创造性思维。2. 围绕中心选取材料,合理安排结构的能力。3. 综合运用多种表达方式(记叙、描写、议论、抒情等)的能力。4.调动语言知识积累的能力。”将观察、思考能力及创造性思维摆在考查的首位,足见“关注社会”有多重要。

“关注社会”,不仅仅是对考生提出人文情怀的要求,不仅仅是倡导“家事国事天下事,事事关心”的文化传承。要求考生写“关注社会”的文章,有利于培养学生观察、思考的能力;有利于学生认识世界、认识自我。今年广东的高考作文呈现出“关注社会”的新气象之后,带来的可喜现象是,套作的文段明显减少,考生勇敢地甩掉那些华而不实的花里胡哨的“排比”,用自己的真实言语表达自己的真实看法,从而形成了第二道可喜的写作景观——真情实感的表达与交流。同时,我们在阅卷中,还惊喜地发现,考生摆脱了套作的依赖以后,“创造性表述” 常蹦出来“撞击”阅卷老师的眼球。比如,把常识的重要性比喻为“干粮”,针对社会中普遍存在的因常识太普通而忽略常识的现象,发出“别拿常识不当干粮”的劝谕,显出其机智与幽默。又如,“当那只金灿灿的飞鹿被卸下时,曾经霸占全国乳制品市场大半江山的三鹿集团就此轰然倒下。”这是一个绘形绘色、文情并茂的精彩句子,其表现力多强。“我手写我心”,真情实感的表达,才使文章具有交流的意义。这是写作本质的回归。另外,我们在阅卷中,还惊喜地发现,考生摆脱了套作的依赖以后,阅读的迫切性加强了,阅读的量增加了,积累的材料丰富多了。反映在考生的应试作文中,便是雷同的材料大量地减少了,材料的来源拓宽了。考生笔下,既有来自社会的时事,也有发生在身边的现象,还有出自课本的文理知识,又有源自课外读物的材料,更有考生根据题意而创作的寓言、故事等。例如,“印度的驯象人很聪明,他们在象还很小的时候便把它缚在树桩上,小象的力量不足,挣脱不了绳索。久而久之,小象形成了这样的常识,绳子是扯不断的,这种想法一直伴随着它,以致它已长大到只需轻轻一甩便可逃脱时,它也不会逃跑了。小象变成了大象,不变的是它心中形成的常识,小象受制于绳,大象受制于常识。惊叹驯象人聪明之余,我们是否意识到,其实,我们也会被常识禁锢了头脑,失去了创造力。”这例子形象而贴切地证明了“常识须推陈出新”的道理,精妙的夹叙夹议,将道理说得深入浅出,具体透彻。这么切题的文段,既体现了考生优秀的写作能力,同时也体现了文章外的语文素养,包括他的阅读和积累,他对题意的理解和把握,他对“常识”看法的准确深刻,他对素材的处理和运用的能力,以及他的思维思考能力,等等。真情实感的表达与交流,不仅能积极有效地提高学生的写作能力,而且,对促进学生认识世界,认识自我,确实有积极的作用。

当然,今年广东高考作文得高分的依然还是较少,广东学生的写作水平还需要提高。由高考作文评卷所发现的问题,我想对中学写作教学提出三点建议:

一、引导学生学会“关注”

“关注社会”,既是“育人”的需要,也是提高学生写作能力的途径之一,同时,这也是高考作文得高分的重要元素之一。在今年高考作文中,反映出学生在关注社会时存在的两个突出问题,其一是对社会时事关注粗疏,其二是“关注”缺乏思考与判断。

在今年高考作文中,写进文章的时事,出现不少错漏。如立交桥坍塌事发湖南株洲,却被误写为“河南株洲”;汶川地震中奋不顾身抢求四名学生的谭千秋老师被改为姓“韩”了;在谈到成都公交车大火事件时,考生说:“我想他们应打破窗户逃生,而不是在那里惊慌乱叫。由于惊慌的情绪使他们茫然不知所措,虽有常识却不实施,常识虽易知而难行。”显然,导致26人死亡的关键细节——车上备用的安全锤不见了。对这一事件中如此重要的细节,考生竟然“关注”不到。发生在现实生活中的事实,写进文章必须准确无误,这是写作的常识,但学生忽视这一常识。而且,不尊重客观事实的“关注”,是不负责任的“关注”,这会导致是非不清不准的“关注”恶果。

学会“关注”,除了必须准确了解事实真相,细心观察细节以外,还需要养成思考与判断的习惯。今年广东的高考作文中,考生对时事的思考欠深刻,欠全面,有的还欠准确。例如,对新近发生在广州的海珠桥跳桥事件,竟有考生认为,老伯掌握了气垫能让跳桥者安全着地的常识,把那位搞跳桥秀的人推下来,解决了交通瘫痪几个小时的困境。在这位考生的思维里,这是个懂常识又能见义勇为的老伯。然而推人行为还包含了违法的问题,这位考生却思考不到。生活中许多事件错综复杂,引导学生关注并思考生活,有助于培养学生思维素质,提高判断力和分析水平。

二、加强学生思维训练

高考作文题并非仅仅考察语言运用能力,同时还注重对思维素质的要求。思维能力决定了应试作文的内容等级。从今年广东的高考作文看,考生的思维水平还不高。高分作文少的首要原因,是作文内容切题的不多。为什么不切题?原因主要有两个:其一是对常识的看法欠深刻,其二是未能使全文严谨地控制在常识的范围内行文。这两个原因,归根到底,就是思维的问题。40至49分分数段的作文,主要是“欠深刻”。这个等级的文章能中规中矩地依据提示语写作。提示语说;“常识与我们同行”,考生就举例证明“同行”;提示语说:“常识虽易知而难行”,考生又举例印证“易知难行”;提示语说:“常识须推陈而出新”,考生还是举例应声“须推陈出新”。论证手法单一,看法肤浅,思维稚嫩。至于常识为什么“易知难行”?怎样解决这个目前既普遍又棘手的社会问题?常识为什么“须推陈而出新”?怎样使常识推陈出新?如是比提示语深一层的问题,这一分数等级的考生不懂如何进一步展开思维。不少考生是很“听话”的,老师说要依据提示语作文,他就按提示语写作。但老师没教“深入”和“拓展”的思维,所以,他们不敢“越雷池半步”。缺乏思维训练的考生,很难写出创造性思维的文章。所以说,思维素质是提升高考作文等级的关键。30-39分分数段的作文,主要问题是“若即若离”。思维缺乏严密性和清晰性,跳不出素材的束缚,没有紧扣自己的看法行文,离开“常识”东拉西扯。“垃圾”文字越多,分数就越低。

思考能力,不仅仅是应试作文必需,而且是学生终生发展所需要的。因为无论考生将来学习何种专业,从事何种职业,学习的专业或从事的职业是否与文字有很大关联,思维素质对人才是必不可少的。

三、将应试与能力培养有机结合

贯彻实施语文课程标准的写作教学目标,首先需要从观念上走出导致中学写作教学现状的认识误区。不少学生对写作的情感是“不喜欢”“兴趣不大”;写作的态度是高考要考不得不写,但投入写作训练的心思和时间很少。不少老师怕教写作,埋怨学生写作水平低,“回天”乏术。但高考作文题60分,令不喜欢写作的人都不敢放弃写作。于是,中学写作教学,一直被定位于应试。

本来,应试指导没什么错,但将应试与能力培养对立起来,问题就越来越大了。目前的应试写作教学,不是遵循写作过程,去培养学生各写作环节的基本功,不是按课程标准既定的写作教学目标去设计中学写作课程内容和训练方法,而是急功近利地教学生机械地“得分”。比如,不扎扎实实地训练学生如何全面理解材料,如何把握题意的关键词,如何选择应试的角度等这些审题阶段的基本功,不愿花时间培养学生的审题能力,而是图省时省力,简单地教学生机械应对不同作文题型的“招术”。结果,人人都知道审题很重要,但考场上能准确把握题意的考生年年皆少。又如,不认认真真训练学生运用语言文字表达与交流的能力,不愿花时间培养学生掌握运用语言文字表达与交流的方式,而是教学生背熟优美文段和排比句机械地硬套。结果,文不对题的修辞,徒有文采,沦为花里胡哨的摆设。又如,动笔前的观察、积累、立意、构思这些花时间才能培养的写作基本功,被忽略不教了。对于不得不教的文章结构,也因为培养结构能力得花时间还未必见效,于是,根据“吸引眼球”策略,就只教排比句开头、题记开头、“戴帽”式开头三种。至于开头与主题的关系,开头与文体的关系,开头与全文内在逻辑的关系,也被忽略不讲了。结果,考场作文开头千篇一律,考生只是机械地“制作”,什么创造性思路,谁敢?也不懂!至于复杂点的段落安排,也由老师做好了“模胚”,学生机械地“按部就班”“填空”得了。结果,考场作文成了“弄虚作假”的“盛宴”。应试作文就只剩下“得分”的裸体功能。高考过后,“作文”这块“敲门砖”一丢,学生还是不会写作。

由于应试与能力培养的对立,使得中学写作教学出现了几个不对等现象:社会对人才写作能力的期望与高中生写作水平不对等;写作能力之客观重要性与人对写作的兴趣与理性重视不对等;写作能力培养所需要的时间与中学写作课时安排不对等;高考作文题60分之权重与备考投入的时间精力不对等;市场上大量的高考作文资料与稀缺的高质量的中学写作教材不对等。

由于今年广东高考作文题比较成功地约束了考生套作的可能性,使得考生不得不抛弃原有的高考作文“常识”,进行真情实感的写作,使竞争回归到客观公正的正道。因此,将中学写作教学回归到语文课程标准所制定的写作教学目标上,才能实现中学写作教学的双赢——既培养学生的写作能力,又能提高考生作文分数。从今年高考评卷看,不抓能力培养只抓应试取巧,那只会双输。

呼吁今后的中学写作教学,以高考为压力,将压力转化为对写作兴趣与理性重视的动力。加大写作训练,以培养写作能力为目标,为高考能写出高分作文而练好扎实的写作基本功,为人才培养练就能说会写的本领。

(陈妙云:华南师范大学文学院教授,写作教研室主任,写作方向硕士研究生导师,广东省写作学会会长,广东省高考评卷作文题题组长)

历年真题高考语文优秀作文篇10

英国作家狄更斯在《双城记》的开篇曾无限感叹：“这是最好的时代，这是最坏的时代;这是智慧的时代，这是愚蠢的时代……”引来无数共鸣。

为何同样的时代，会有如此截然不同的感受?

因为每个人在特定时代的人生道路各不相同，生活状况和具体感受自然各别，便有了人生对于时代的种种慨叹。怀才不遇者常感生不逢时，平凡本分者只愿安分随时，积极进取者才会深感生逢其时。

纵观历史，即便为人津津乐道的大唐盛世，也不乏“路有冻死骨”的惨象;被小说家津津乐道的康雍乾盛世，一样有衣不蔽体的流民，而清一代文字狱空前;黑暗的中世纪，也散发过“文艺复兴”的亮光。否认历史上有过好的时代与坏的时代，难免陷入历史的虚无主义;但无法否认的是，即便生活在同一时代，看法和感受也难尽相同。

是社会的复杂性和人生的无法预料使然，还是人与人的价值观不同使然。

孔子生活在礼崩乐坏的时代，三岁丧父，十七丧母，十四年周游列国，却处处碰壁，在陈绝粮，席不暇暖，晚年尤为不幸。一生穷困不得志，惶惶如丧家之犬，若论“生不逢时”，大概无如孔子，他却能泽于后世，为万世师表，一句“吾不试,故艺”，揭示了其人格魅力。相反，古今中外，多少生于太平盛世者却一生碌碌，富贵而名摩灭，不可胜记!

所以说，唯有积极进取者才会深感生逢其时，古今皆然。

那些顺应时代主流，不断拼搏进取、不甘平庸的积极参与者、担当者、奉献者，总能“生逢其时”;反之，再好的时代，你不奋斗不参与，只想安卧啃老，或愿做世纪巨婴，或一心佛系无为，恐怕也难逢其时。舞台再大，你不登台，甘做袖手旁观者，也难免随时代沉浮的命运，谈何“生不逢时”?

“我不是在田里，就是在去稻田的路上。”一代“米神”袁隆平，用毕生精力守望对稻田的梦想，难道，只有从饥饿年代走来的他“生逢其时”?“书生报国成何计，难忘诗骚李杜魂。”一心致力于传播中国传统文化的叶嘉莹先生，情系华夏、诗词风雅，难道，只有转蓬万里历经劫难的她“生逢其时”?“秀水泱泱，红船依旧;时代变迁，精神永恒。”1来，嘉兴南湖的那艘红船，驶过惊涛骇浪，最终把中国革命、建设、改革串成一幅动人心魄的大潮行舟图。难道，只有沿着井冈峰顶、遵义城头、延安宝塔、天安门城楼一路前行的共产党“生逢其时”?

可见事在人为，“时”在人为。只要奋斗不止，就能“生逢其时”!

实际上，生而为人的局限性注定了每个人只能生活在特定时代，因为你无法左右生于何时，降落谁家，长于何地。既然无法穿越，就个体而言，无论生活在哪个时代，其实一切都是最好的安排，事在人为，时不我待。苏轼曾化用《论语》语义作词道:“用舍由时，行藏在我，袖手何妨闲处看。”时代对人固然有决定性影响，但“我”也并非不能有为。诚如史铁生所言：“命运的局限尽可永在，不屈的挑战却不可或缺。”

怀揣积极心态，融入时代洪流，便能生逢其时!

有一年某地高考作文题让写“你想生活的时代”，若我，会毫不犹豫选择当下——昂首跨进21世纪的中国，经济繁荣，政通人和，遇难攻坚，全面小康。躬逢“百年未有之大变局”，民族复兴，生逢其时，大有可为，理应有为!

广东省历年高考语文篇11

别人能做到的，你也能做到。今天，让我们一起走进他们的成功经验中，让高考“状元”激励我们，走向成功，通往大学殿堂。

一、走进高三，快速适应

“我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，小小的天有大大的梦想，总有一天我有属于我的天。”这首周杰伦的《蜗牛》也是我在高三冲刺阶段的“战歌”。是的，高三会很苦，高考是挑战。但有苦才有甜，挑战与机遇并存。面对高考，不必畏惧，而应感激，只有它能让人生在最短时间内增值，只有它能使我们磨炼出坚强的意志。“用一年，换一生。”这是我的高三宣言;“信念坚定+持之以恒。”这是我恪守的学习准则。(刘涵，2006年云南高考文科状元)

那么，如何快速适应高三紧张而又繁重的学习生活呢?

1.准确定位，做好规划

认真分析，给自己的学业水平出初步定位，结合实际，树立目标。有了理想和目标，学习才会有追求的动力。

可以在实际的学习过程中不断地检测目标，并在一定的时间后对目标进行修改和完善。

2.抓牢基础，形成网络

高三的学习一定要抓基础，并把知识网络化、系统化，在此基础上学以致用，应用到实际生活中。因为现在的高考正由知识型向能力型转化。

3.主动学习，善于总结

高三的学习其实是对十年苦读的一次总复习，在这个高二转折到高三的关键时刻，我们应该转变身份，主动学习，从知识的接受者转变成知识的梳理者，把自己的所学尽可能地全部整理一次，发现薄弱之处，及时有针对性地补漏补缺，强化自己的知识储备。

分析总结对高三同学来说是不可缺少的。遇到新问题，学到新方法，都应及时记下来;每次考试，对于新题型的解法思路、典型试题等都要及时整理分析。得失心中有数，就不会犯同样的错误。

二、缓解压力，从容应对

非智力因素往往左右结果，摆正心态吧。当我因成绩波动而焦躁时，我会选择用安静的音乐来平静自己;当我意志消沉时，我会用榜样来激励自己;当我情不自禁开始胡思乱想时，我也会给自己放个假，留出时间来天马行空地幻想。我用各种方法来保持一个好的心态。永远乐观、积极，调整最佳心态来应对每一次人生的挑战。(李小龙，2007年宁夏高考理科状元)

面对高考，压力肯定会有的。面对学习压力，我们可以做一只最好的轮胎。气不足，就打点儿;气太足，就放掉一点儿，无论在哪里使用，什么样的路面，轮胎都能够适应，并且跑得轻松愉快。对自己说：我一定要做一只最好的轮胎，还要有“备用轮胎”——这就是面对压力的平常心。具体来说，有以下四点需要注意。

第一，压力适度，举重若轻。就是以适度的紧张面对生活压力，镇定自若，学会使自己“心静如水”。

第二，适应性好，生活、学习有条不紊。感到学习有压力时，最好是给自己列出一个清单：你有多少事情要做?做什么?有哪些知识还不熟悉，原因是什么?针对每一门课程，你自己可以做些什么?外界有什么干扰因素?最后制定月、周、日的具体行动计划，坚持不懈，一定会有成效的。

第三，承受力强，科学分析和正确评价自己。不要因一次考试成绩落后而气馁。只要我们把精力用在提高自己的学习能力上，发挥自己的长处和优势，就会体验到成功，看到希望。

第四，变压力为动力，建立适当的目标。在考试前可以制定一个基本目标，但不要把分数高低看得过分重要，只要自己努力去准备，尽量争取考得好一些，就是我们最切实的目标，分数不是唯一的标准。我们应该看到自己天天在进步，任何压力都可以转化为动力。

释放压力，轻装上阵(杨清嘉，2008年江苏省高考文科状元)

当然，谁都希望自己一举成功，早日圆大学梦。但现实中总会有人失望。你要相信，“上帝为你关闭了这一扇窗，就必定会为你打开另一扇窗”，你会因此比别人多了一分面对挫折的勇气，多了一份不平常的经历，所以，你何必为此整日愁眉不展、唉声叹气，把该努力学习的时间白白浪费在无谓的叹息中呢?

打消顾虑的你，轻装上阵的你定会有意想不到的收获。不过，一点压力也没有，也会降低我们的学习积极性。所以，同学们要学会调节自身的心理压力。不要给自己一道“死命令”：今年非考上不可。

我们可以有100次的失败，但这并不妨碍我们有第101次的追求，况且高考并不是我们成才的唯一出路，何苦把自己逼到一个“死胡同”呢?

克服焦虑，优化情绪(陈溢辉，2008年宁夏高考文科状元)

临近高考，心情紧张，担心自己发挥不好是高三同学中普遍存在的问题，这个时候不紧张才麻烦。其实随着紧张度的提高，学习成绩也会提高。

但紧张过度又会物极必反，有的同学会出现心慌气短、头晕失眠、情绪不稳等症状。过度焦虑使人不能集中精力，记忆力受到干扰，到考场上也会丢三落四，大脑不灵活，思考能力下降。那么怎么才能克服焦虑、优化情绪呢?

首先要以平常心对待高考，只是把它当成和平常一样的考试，这样心情自然稳定。其次，不要把考试焦虑看得过重。如果过分为焦虑担忧，反而心中刻上焦虑的痕迹，使症状越来越严重。而且考试焦虑也是相当普遍的，大多数同学都存在程度不一的焦虑。谁过分看重考试焦虑，谁就会受到影响。如果已经出现心慌，心跳加快等情况，可以试试自我放松。一个是做深呼吸;另一个是把全身肌肉绷紧再放松，也可以与深呼吸一起做。累了烦了的时候做几遍可使大脑得到休息，提高学习效率。

此外，可是想象美好的事物或景色，或者是散步、打球、听音乐、聊天、做家务等，都可以起到放松的作用。

理解父母，相互沟通(姜妍，2008年辽宁省高考文科状元)

有同学抱怨自己的父母太唠叨，每天不停的在耳边叮嘱：多吃一点、多穿一点、好好学习、为我们争气啊!是的，我们的压力已经够大了，为什么每天还要给我们施压呀?恰恰就有同学因此和父母闹矛盾，最后是两败俱伤。

作为孩子，我们要将心比心，换个角度思考问题，就能理解父母那望子成龙、望女成凤的苦心了。我们要学会与父母沟通，共商大策，取得他们的理解与支持，因为大家的目的是一致的。这样，便会形成一股强大的合力，帮助我们实现心中美好的梦想。

高三复习进入紧张的复习阶段后，一般说来，学生在学习中出现轻度的、暂时的心理疲劳现象是正常的。但是如果不及时调节，使身心长期处于疲劳状态，就可能加重心理紧张，造成心理和精神上的失调、紊乱，会给学生的身心健康带来严重的影响。下面是高考状元们如何积极防治心理疲劳的心得体会?

三、借鉴经验，提高成绩

我最经典的学习方法——纠错法，就是把原来做过的习题里，所有做错的题目都记录在一个本子上，最好每门课都能记下来，经常把原来的错题拿出来看看，对提高成绩帮助很大。(申屠李融，2008年浙江高考文科状元)

合理安排复习进程，确定适当记忆方法(王晓涛，2008年安徽省高考文科状元)

针对自己情况对各科作好复习安排，交替使用大脑。大脑的忙和闲是可以调节的，不要长时间学习同一门功课，每隔一定时间转换不同的学习内容。一种内容的学习时间不超过一个半小时，以避免大脑疲劳。制定适当记忆方法，或用谐音记忆、或用口诀记忆，只要适合自己就行。

科学用脑，提高效率(郭薇，2008年陕西省高考文科状元)

很多高三同学反映，“自己学习不可谓不努力，可收获却不大，导致自己都丧失信心了。”这是因为，没有掌握科学的学习方法。一些同学的努力是回家后熬更受夜，苦苦钻研。等到第二天到学校后却是头重脚轻，两眼昏花，对于老师提醒的重点和难点不甚知之。

每时每刻都在学习并不是好的学习方法，我们要学会劳逸结合，保证我们大脑的思路清晰，才能有比较高的学习效率。另外，还要注意及时理清线索，梳理知识脉络，使知识系统化，有利于我们从整体上去理解记忆。