宣城市职业道德教育试题及答案

2024-05-17

宣城市职业道德教育试题及答案（共4篇）

宣城市职业道德教育试题及答案篇1

道德与职业道德试题

(一)单选题

1.＿＿是指坚持某种道德行为的毅力，它来源于一定的道德认识和道德情感，又依赖于实际生活的磨炼才能形成。（）

(A)道德观念(B)道德情感(C)道德意志(D)道德信念

2.营造良好和谐的社会氛围，必须统筹协调各方面的利益关系，妥善处理社会矛盾，形成友善的人际关系。那么社会关系的主体是（）。(A)社会(B)团体(C)人(D)以上都是

3.无产阶级世界观和马克思主义思想的基础是（）。(A)改革创新(B)实事求是(C)廉洁奉公(D)勤政爱民

4.人们对未来的工作部门、工作种类、职责业务的想象、向往和希望称为（）。(A)职业文化(B)职业素养(C)职业理想(D)职业道德

5.共产党的宗旨是＿＿，它是对共产党员的要求，也是对各职业一切先进分子的要求。（）

(A)个人利益服从集体利益(B)全心全意为人民服务(C)奉献社会(D)爱岗敬业

6.在社会主义市场经济条件下，要促进个人与社会的和谐发展，集体主义原则要求把社会集体利益与＿＿结合起来。（）

(A)国家利益(B)个人利益(C)集体利益(D)党的利益

7.人生的基本内容决定人生是一个充满矛盾的生活过程，概括地说，人生的基本内容是（）。

(A)物质生活(B)精神生活(C)物质生活和精神生活

(D)以上都不是

8.以下行为活动中，不属于爱人民的行为表现的是（）(A)处处尊重人民，尊重人民的首创精神

(B)关心人民的疾苦，一心一意为人民谋利益

(C)要同一切危害人民利益的行为作坚决斗争(D)维护人民群众的一切权益

9.不同于其他的行为准则，能够区分善与恶、好与坏、正义与非正义的行为准则是（）。

(A)法律规范(B)政治规范(C)道德理论体系 10.集体主义原则的出发点和归宿是（）。

(A)集体利益高于个人利益

(B)集体利益服从个人利益

(C)集体利益与个人利益相结合 11.道德的特点有哪些（）。(A)独立性(B)历史性和阶级性(C)全人类性和批判继承性(D)以上都是

(D)集体利益包含个人利益

(D)道德规范

12.下面选中，没有体现出社会信用制度的特征的是（）。(A)道德为支撑(B)产权为基础(C)诚信为根本(D)法律为保障

13.做人的最高标准是（）。

(A)道德认识(B)道德意志(C)道德信念(D)道德理想

14.人民的利益高于一切是无产阶级道德观的最集中概括和共产党人人生价值的选择，为人民服务是＿＿的核心。（）

(A)马克思主义的科学人生价值观

(B)社会主义道德建设(C)邓小平理论(D)社会主义荣辱观

15.道德理论体系通常可以叫做（）。(A)社会学(B)伦理学

(C)人类学

(D)公共关系学

16.在所有社会主义价值目标中处于统摄和支配的地位的是＿＿，它决定着社会主义的发展模式、制度体制和目标任务。（）(A)科学的发展观体系(B)人生价值体系核心价值体系

(C)社会主义世界观体系(D)社会主义 17.建立在一定的利益和义务的基础之上，并以一定的道德规范形式表现出来的特殊的社会关系是（）。

(A)道德关系(B)道德情感(C)道德理想(D)道德理论体系

18.在我国现阶段，集体主义原则维护的集体利益，是全体劳动人民的共同利益，它是以＿＿为核心的。（）

(A)党和政府(B)工人阶级(C)农民阶级(D)广大知识分子

19.反映一定阶级的利益和要求并为阶级的利益和要求服务的各种道德体系和道德规范指的是道德的（）。(A)进步性(B)历史性

(C)阶级性

(D)全人类性

20.在改革开放的今天，国家、社会的安定祥和得到保证是由于（）。(A)公民的生活幸福(B)社会的繁荣昌盛(C)国家综合国力的提高荣发展

(D)社会文化繁21.社会主义市场经济的建设和发展，不仅需要良好的道德秩序，而且需要建立与之相适应的道德环境。加强职业道德是市场经济道德＿＿的内在要求。（）(A)经济建设(B)文化建设(C)环境建设(D)社会建设

22.贯彻正面引导原则，一个重要的方式就是就是利用＿＿来教育从业人员。（）(A)启发自觉(B)职业道德榜样

(C)反面教材(D)耐心说服疏导

23.从业人员的职业责任感是自觉履行职业义务的前提，是社会主义职业道德的要求。职业道德的最基本要求是＿＿，为社会主义建设服务。（）(A)勤政爱民(B)奉献社会(C)忠于职守(D)一心为公

24.集体主义原则体现了无产阶级大公无私的优秀品质和为人类彻底解放而奋斗的牺牲精神，坚持集体主义原则是全心全意为人民服务的本质要求，集体主义精神的最高表现是（）。(A)坚持党的领导义

25.职业道德的根本是＿＿，它是社会主义职业道德区别于其他社会职业道德的本质特(B)社会主义荣辱观(C)全心全意为人民服务(D)个人英雄主征。（）

(A)服务群众(B)爱岗敬业(C)奉献社会(D)诚实守信

26.道德可以依靠内心信念的力量来维持对人们行为的调整。内心信念是指（）。(A)调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范

(B)用善恶观念为标准来评价人们在社会生活中的各种行为

(C)依靠信念、习俗和社会舆论的力量来调整人们在社会关系中的各种行为

(D)一个人发自内心的对某种道德义务的强烈责任感

27.＿＿是社会和谐的前提，这是社会主义最本质的规定，是核心中的核心。（）(A)共同发展(B)共同富裕(C)共同进步(D)贫富均分

28.＿＿是价值观最低层次的要素。（）

(A)价值观念(B)价值心理(C)价值认识(D)价值评价—核心要素

29.＿＿是共产主义道德的最高表现和最基本的行为规范，也是社会主义道德建设的核心和目的。（）

(A)改革开放，发展创新(B)坚持走共产主义道路(C)廉洁奉公，执政为民(D)全心全意为人民服务

30.＿＿是集体主义精神的最高表现，而坚持集体主义原则则是全心全意为人民服务的本质要求。（）

(A)坚持党的领导(B)社会主义荣辱观(C)全心全意为人民服务(D)个人英雄主义

(三)判断题

1.树立和实践社会主义荣辱观作为和谐文化建设的一项重要内容，促进了良好道德风尚与和谐社会的进一步形成。（）

2.道德的内容包括三个方面：道德观念、道德关系和道德活动。（）

3.个人谋求正当的利益是合理合法的。国家不仅不反对，而且大力支持。每个公民富裕了，国家自然而然就繁荣昌盛。（）

4.许多舍己救人的模范人物，他们在他人遭遇生命危险的关键时刻，往往是“不假思索”、“毫不犹豫”，便冲上去，这是偶然的行为，属于人的瞬间反应。（）

5.为人民服务原则在社会主义道德规范体系中，对其他原则和规范起着指导作用，并且处于主导地位，是最本质、最高的规范，是一切道德规范和范畴的统帅。（）

6.为人民服务的最高要求，就是人民当家做主。（）

7.发展的目的在于人，发展的动力在于经济，发展的举措要依靠社会。（）

8.社会主义职业道德是一个内容丰富的科学体系，由“一个原则”“五个规范”“九个范畴”组成。这一个原则是指共产主义。（）

9.所谓道德情感，是指人们对行为善恶、正邪的一种内心体验。（）

10.职业道德信念是职业道德认识和情感相统一的“结晶”，也是社会主义职业道德品质的核心。（）

11.构建社会主义和谐社会必须要做到与精神文明的建设是同步的，相辅相成的。（）

12.加强公民道德建设，培育文明道德风尚，要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观。（）

13.人民的利益高于一切是无产阶级道德观的最集中概括和共产党人人生价值的选择，为人民服务是马克思主义的科学人生价值观的核心。（）

14.建设社会主义核心价值体系，最根本的是坚持邓小平理论的指导地位。（）15.道德范畴的含义有广狭之分，从狭义上说，是指那些反映和概括道德的主要本质的，体现一定社会整体的道德要求的，并需成为人们的普遍信念而对人们行为发生影响的基本概念。（）

16.所谓道德的阶级性，是指阶级社会的各种道德体系和道德规范，都是反映一定阶级的利益和要求并为阶级的利益和要求服务的。（）

17.构建社会主义和谐社会的必要条件是，经济社会实现以人为本的全面持续协调发展。（）18.党的七大把为人民服务写入党的章程，标志着为人民服务理论已经形成和中国共产党政治宗旨的正式确立，这是中国共产党政治上走向成熟的一个重要标志。（）19.人生观是世界观的理论基础，世界观是人生观在人生问题上的具体运用和体现，有什么样的人生观，就会有什么样的世界观。（）

20.职业道德建设就是为建立和发展社会主义市场经济伦理秩序和伦理环境服务，为经济发展提供道德支持和精神动力。（）

21.说服教育是职业道德教育的重要形式，其特点是摆事实、讲道理、正面引导、启发自觉。（）

22.服务群众是职业道德的根本，是社会主义职业道德区别于其他社会职业道德的本质特征。（）

23.人生观大致包括三个方面的内容：一是人生的意义，即人为什么活着，人怎样生活才算值得：二是人生的目的，人生最终追求的目的是什么，什么是人生的最高理想：三是一个人待人处事的根本态度，也包括处世的方法，也可以说是一个如何做人的问题。（）

24.我国道德体系的世界观基础是马克思主义。（）

25.在坚持全心全意为人民服务的宗旨的同时，还要解决好个人利益与集体利益之间的冲突问题。（）

26.个人道德缺失是腐败现象存在和发展的重要根源。（）

27.人生价值的根本标准是奉献，无私奉献的精神有利于达成集体主义与个人利益的统一。（）

28.良好道德风尚的形成是一个逐步积累的过程,社会主义荣辱观的确立是一项长期的任务。（）

29.人生观是世界观的理论基础，世界观是人生观在人生问题上的具体运用和体现。（）30.职业道德情感是人们在职业活动中选择道德行为的直接推动力量，职业道德情感一旦形成，就会积极地影响和调节人们的道德行为。（）

31、职业道德的核心是为人民服务。（）

32、职业道德的基本原则是集体主义。（）

33、爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会是职业道德基本规范的内容。（）

34、社会公德的内容、遵守公共秩序、爱护公共财务、文明交往、礼貌待人、助人为乐、见义勇为、爱护环境、讲究卫生。（）

35、实行计划生育是我国的基本国策。（）

36、有人说，现在我国步入老龄社会，应倡导一对夫妻可生两个子女。（）

37、《中华人民共和国劳动法》规定，未成年工指年满十八周岁未满二十周岁的劳动者。（）

38、《劳动法》规定从事技术工种的劳动者上岗前必须经过培训。（）

39、《劳动法》调整的对象是“企业、个体经济组织与之形成劳动关系的劳动者”，国家机关、事业组织、社会团体和与之建立劳动合同关系的劳动者依照本法执行。（）40、用人单位与劳动者签订劳动合同可约定试用期，试用期最长不超过一年。（）

（四）、简答题

1、什么叫未成年工？

2、什么叫童工？

3、什么是节假日？

4、如何解决劳动争议？

5、什么是劳动合同？

6、法律规定女职工禁忌从事哪些劳动？

7、目前我国实行的社会保险类型？

8、职业资格证书有哪几个等级？

9、用人单位拖欠工资怎么办？

10、劳动者的权利和义务有哪些？

答案

单选题：1—5 CCBCB 6—10 BCDDA 11—15 DCBDB 16—20DABCD 21—25 BBCCD 26—30 DBBDC 判断题：1—5√×√×× 6—10××××√ 11—15×√××√

16—20√√√×√ 21—25××√√× 26—30×√√×√ 31—35 √√√√√ 36—40××√√×

简答题：

1、什么叫未成年工：一般指年满16周岁的劳动者

2、什么叫童工：未满16周岁未成年人就业

3、什么是节假日：按法律、法规规定的安排劳动者休假的节日，如：元旦、春节、清明节、劳动节、端午节、中秋节、国庆节

4、如何解决劳动争议：

1、申请调解

2、劳动仲裁

3、提起诉讼

4、协商解决

5、什么是劳动合同：劳动者与用人单位确立劳动关系，明确双方权利和义务的协议

6、法律规定女职工禁忌从事哪些劳动：

1、矿山井下作业

2、女职工经期从事高处、低温、冷水作业、三级体力劳动强度劳动

3、女职工孕期从事国家规定第三级劳动强度的劳动，怀孕7个月以上延长工作时间和夜班劳动

7、目前我国实行的社会保险类型：

1、失业保险

2、养老保险

3、医疗保险

4、工商保险 5生育保险

8、职业资格证书有哪几个等级：初级（五级）、中级（四级）、高级（三级）、技师（二级）、高级技师（一级）

9、用人单位拖欠工资怎么办：

1、到人社部门劳动监察举报

2、劳动监察机构责令用人单位限期支付工资报酬

3、逾期不支付劳动监察机构责令用人单位向劳动者加付赔偿金，标准50%以上1倍以下

10、劳动者的权利和义务有哪些：权利：

1、平等就业和选择职业

2、取得劳动报酬

3、休息、休假 4获得劳动安全卫生保护

5、接受职业教育

6、享受社会保险和福利

7、提请劳动争议处理

8、法律、法规规定的其他权利义务：

1、完成劳动任务

2、提高职业技能

3、执行劳动安全卫生规定

4、遵守劳动纪律

5、遵守职业道德

宣城市职业道德教育试题及答案篇2

[课程代码：03706]

一、单项选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1.人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求，是

A.信念 B.信仰 C.理想 D.空想

【答案】C

【解析】考查理想信念的含义。理想是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。

【考点】理想信念及其作用

2.由于所处的经济和社会地位不同，不同的群体和人们会拥有不同的理想信念。这体现的是理想信念具有的

A.阶级性 B.思想性 C.实践性 D.时作性

【答案】A

【解析】在存在阶级的时代里，理想信念打上阶级的烙印，特别是社会政治方面，不同的阶级有不同的理想信念。

【考点】理想信念及其作用

3.根据内容的不同，理想信念可以分为不同的类型。一个人认为自己应当具有什么样的优秀品质，追求什么样的精神生活，成就什么样的人格形象，这属于

A.生活领域的理想信念 B.职业领域的理想信念

C.社会领域的理想信念 D.道德领域的理想信念

【答案】D

【解析】道德理想是人们在做人方面的向往和追求的目标。一个人认为自己应当具有什么样的道德品质，形成什么样的人格形象，学习什么样的理想人格，就是人们在道德修养方面的信念品质和理想追求。

【考点】理想信念及其作用

4.中国特色社会主义共同理想与共产主义远大理想有着内在联系。它们之间是

A.个人理想与社会理想的关系

B.科学理想与非科学理想的关系

C.阶段性理想与最终理想的关系

D.有实现可能性的理想与纯粹主观想象的关系

【答案】C

【解析】中国特色社会主义共同理想与共产主义远大理想有着内在联系。它们是阶段性理想与最终理想的关系。

【考点】科学的理想信念

5.个人理想的实现往往以社会共同理想的实现为基础条件，在很大程度上，追求理想，也是一个集体的群众的事业。这说明个人理想的实现

A.是一个顺应等待的过程 B.是一个自我奋斗的过程

C.是一个与社会理想相统一的过程 D.是一个完全遵循内心选择的过程

【答案】C

【解析】个人理想是以社会理想为背景的，其实现往往以社会共同理想的实现为基础条件。因此，追求理想也是一个集体的群众的事业。当代大学生应该把个人理想与社会理想统一起来，积极投身建设中国特色社会主义事业中去，在不懈的奋斗中把美好的理想变成现实。

【考点】确立和践行科学的理想信念

6.中华民族具有悠久的爱国主义优良传统。下列选项中属于中华民族爱国主义传统的是

A.维护祖国统一、促进民族团结 B.维护个人权利、促进自由发展

C.维护民主法治、促进公平正义 D.维护世界和平、促进共同发展

【答案】A

【解析】爱国主义的优良传统：维护祖国统一，促进民族团结;抵御外来侵略，捍卫国家主权;开发祖国山河，创造中华文明;心系民生苦乐，推动历史进步。

【考点】爱国主义是宝贵的精神财富

7.以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是中国精神的基本内容。时代精神与民族精神具有密切联系。下列关于二者关系的表述中，正确的是

A.时代精神是民族精神的简单延续

B.时代精神是民族精神的重要基础

C.时代精神是民族精神的时代性体现

D.时代精神是对民族精神的全面超越

【答案】C

【解析】时代精神是在继承民族精神的基础上，在新的历史条件下形成和发展的，体现民族特质、顺应时代潮流的思想观念、行为方式、价值取向、精神风貌和社会风尚的总和。时代精神是民族精神的时代性体现，民族精神是时代精神形成的重要基础和依托。

【考点】明确爱国主义的时代要求

8.作为中国人，在祖国还不够富裕的时候不妄自菲薄，在强国大国的压力面前不奴颜婢膝，面对金钱地位的诱惑不做丧失国格人格的事情，面对侵略者的武力威胁不屈膝投降。这是爱国主义情感中

A.民族自豪的体现 B.民族自尊的体现

C.民族自立的体现 D.民族自省的体现

【答案】B

【解析】民族自尊是指一个民族坚决维护本民族荣誉和尊严的强烈情感。作为一个中国人，在祖国还不够富裕的时候，不妄自菲薄;在强国大国的压力面前，不奴颜婢膝;面对金钱地位的诱惑，不做丧失国格人格的事情;面对侵略者的武力威胁，不屈膝投降;这就是民族自尊的体现。

【考点】做新时期忠诚坚定的爱国者

9.人生观主要通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来。其中，回答人应当怎样对待生活的是

A.人生目的 B.人生价值 C.人生态度 D.人生境界

【答案】C

【解析】人生观主要通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来。人生目的回答人为什么活着，人生态度表明人应当怎样对待生活，人生价值判断什么样的人生才有意义。

【考点】追求高尚的人生目的

10.为了保证交往成功，形成人与人之间的良好关系，在交往中应当遵循一些基本原则。古人讲的“己所不欲，勿施于人”“躬自厚而薄责于人”“君子和而不同”等，体现的是.A.平等原则 B.诚信原则 C.互助原则 D.宽容原则

【答案】D

【解析】海纳百川，有容乃大。宽容是协调个人与他人关系必不可少的条件。在人际交往中，由于性格、经历、文化修养等的差异，产生矛盾是难以避免的。这就要求遵循宽容原则，严于律己，求同存异，互相包容。

【考点】协调人生道路上的若干关系

11.道德存在于人类社会发展的各个历史阶段，涉及社会生活的一切领域，凡是有人群的地方就有道德的存在。这句话主要说明的是，道德作为一种调节方式，对社会关系和社会行为的调节具有

A.稳定性 B.广泛性 C.时代性 D.强制性

【答案】B

【解析】道德作为一种特殊的规范调节方式，主要表现：(1)道德对社会行为的调节是非强制性的。(2)道德规范具有相对稳定性。(3)道德调整的社会关系范围具有广泛性。人类生活的各个时期、各个领域，都存在着人与人之间、个人与社会之间的关系，都需要道德来调节。

【考点】道德及其发展

12.社会主义道德建设以集体主义为原则。社会主义集体主义原则具有多层次的道德要求，对于共产党员、先进分子来说应努力达到的道德目标是

A.无私奉献、一心为公 B.先公后私、先人后己

C.公私兼顾，不损公肥私 D.主观为自己、客观为他人

【答案】A

【解析】社会主义集体主义原则具有多层次的道德要求：一是全心全意为人民服务、无私奉献、一心为公。这是集体主义的最高层次，共产党员、先进分子来说应努力达到的道德目标;二是先公后私、先人后己，这是具有较高社会主义道德觉悟的人们能够达到的道徳目标;三是公私兼顾，不损公肥私，这是我国公民最基本的道德要求。

【考点】社会主义道德建设

13.公共生活是人们在公共的领域、公有的环境、公用的场所中，彼此开放透明且互相关联的共同活动。下列选项中，反映了现代社会公共生活状况的是

A.分散经营、彼此独立 B.相互交往、相互依赖

C.自给自足、自娱自乐 D.鸡犬之声相闻，老死不相往来

【答案】B

【解析】考察对公共生活的具体理解。

【考点】遵守社会公德

14.社会公德涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。在社会公德的主要内容中，体现了正确处理人与自然关系根本要求的是

A.文明礼貌 B.助人为乐 C.遵纪守法 D.保护环境

【答案】D

【解析】保护环境要求人们讲究公共卫生，保护自然环境和人文环境。这也是社会会公共生活中人们应当遵循的最基本的行为规范。

【考点】遵守社会公德

15.在我国社会主义现代化建设中，每个从业人员都应当遵守职业道德。职业道德的基本要求包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众和

A.奉献社会 B.爱护公物 C.尊老爱幼 D.男女平等

【答案】A

【解析】职业道德的基本要求包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众和奉献社会。

【考点】遵守职业道德

16.个人品德是指个人依据一定的道德原则规范行动时所表现出来的稳固的倾向和特征。关于个人品德的形成，有不同的观点。下列观点中正确揭示了个人品德形成过程和规律的是

A.个人品德是天生的

B.个人品德根源于人的自然本性

C.个人品德的形成和发展不受社会关系的制约

D.个人品德的形成和发展依赖于个体的社会实践

【答案】D

【解析】考查个人品德的形成：①个人品德的形成和发展受历史和现实的社会关系的制约;②个人品德的形成和发展依赖于个体的社会实践;③个人品德的形成过程包含多种心理成分的相应发展

【考点】培养良好的个人品德

17.社会主义法治理念具有丰富的内涵。其中作为社会主义核心价值观的重要内容、体现了社会主义和谐社会的基本特征，而也是社会主义法治的价值追求的是

A.依法治国 B.执法为民 C.公平正义 D.服务大局

【答案】C

【解析】公平正义是人类社会的共同理想，是社会主义和谐社会的基本内容和特征，是社会主义核心价值观的重要内容，从而也是社会主义法治的价值追求。

【考点】社会主义法治理念与法治思维

18.以法治价值和法治精神为导向，基于法治的固有特性和对法治的信仰来认识事物、判断是非、解决问题的思维模式，称为

A.法治观念 B.法治理念 C.法治文化 D.法治思维

【答案】D

【解析】法治思维是基于法治的固有特性和对法治的信仰来认识事物、判断是非、解决问题的思维模式。

【考点】社会主义法治理念与法治思维

19.全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。社会主义法治体系由多个体系构成。其中，作为全面推进依法治国的前提条件的是

A.完备的法律规范体系 B.高效的法律实施体系

C.严密的法治监督体系 D.完善的党内法规体系

【答案】A

【解析】依法治国首先要有法可依，完备的法律规范体系是全面推进依法治国的前提条件。

【考点】依法治国的目标与原则

20.对于法的概念与特征，下列选项中表述正确的是

A.统治阶级的意志就是法律

B.法是由国家强制力保证实施的 C.国家制定是法律产生的唯一方式

D.被统治阶级的意志在法里不可能得到体现

【答案】B

【解析】法是由国家制定或认可、反映统治阶级的意志、并由国家强制力保证实施的行为规范体系。

【考点】法学基本知识

21.法律规范通常具有严密的逻辑结构。我国《商标法》第52条第1款规定，“未经注册商标所有人的许可，在同一种商品或类似商品上使用与其注册商标相Nl或近似商标的行为的，属于商标侵权行为。”该法律条文中“属于商标侵权行为”属于法律规范逻辑结构中的

A.假定 B.处理 C.制裁 D.责任

【答案】B

【解析】处理是法律规范中具体规定可以做什么、应该做什么、禁止做什么等内容的部分, 实际上也就是行为模式，它是法律规范的核心部分。这里“未经注册商标所有人的许可，在同一种商品或类似商品上使用与其注册商标相同或近似商标的“属于假定;”属侵犯注册商标专用权”属于处理。

【考点】法学基本知识

22.我国宪法规定“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主转正的社会主义国家。”这一规定确定了我国的 A.国体 B.政体 C.政党制度 D.社会制度

【答案】A

【解析】人民民主专政制度是我国的国体。我国宪法规定“中华人民共和国是工人阶层领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”

【考点】我国的宪法法律制度

23.我国刑法分则将犯罪分为危害国家安全罪、危害公共安全罪、侵犯人身权利罪、侵犯财产权利罪等十类，我国犯罪分类的依据是

A.犯罪主体 B.犯罪客体 C.犯罪主观方面 D.犯罪客观方面

【答案】B

【解析】我国刑法根据犯罪客体的不同将犯罪分为十类：危害国家安全罪，危害公共安全罪, 破坏社会主义市场经济秩序罪，侵犯公民人身权利罪、民主权利罪，侵犯财产罪，妨害社会管理秩序罪，危害国防利益罪，贪污贿赂罪，渎职罪，军人违反职责最。

【考点】我国的实体法律制度

24.我国《行政诉讼法》规定，公民、法人或者其他组织认为行政机关和行政机关工作人员的行政行为侵犯其合法权益，有权依法向人民法院提起诉讼。对于下列行为，公民可以提起行政诉讼的是

A.对国防行为不服的 B.对国家外交行为不服的

C.对政府机关制定的规章不服的

D.对行政强制措施和行政执行不服的【答案】D

【解析】行政诉讼受案范围，是法律规定的人民法院受理行政案件的范围。人民法院受理的行政案件有：对行政处罚不服的;对行政强制措施和行政执行不服的;申请行政许可，行政机关拒绝或者不予答复，或者对行政机关作出的有关行政许可的其他决定不服的;对行政机关作出的关于确认自然资源的所有权或者使用权的决定不服的;对征收、征用及其补偿决定不服的;申请行政机关履行保护人身权、财产权等合法权益的法定职责，行政机关拒绝履行或者不予答复的;认为行政机关侵犯其经营自主权或者农村土地承包经营权的;认为行政机关滥用行政权力排除或者限制竞争的;认为行政机关违法集资、摊派费用或者违法要求履行其他义务的;认为行政机关没有依法发给抚恤金或者支付最低生活保障待遇、社会保险待遇的;认为行政机关侵犯其他人身权、财产权等合法权益的;法律、法规规定可以提起诉讼的其他行政案件。

【考点】我国的程序法律制度

25.民事诉讼当事人是指因与他人发生民事纠纷，而以自己的名义参加诉讼，并受法院裁判约束的利害关系人，下列选项中属于民事诉讼当事人的是

A.证人 B.第三人 C.人民法院 D.诉讼代理人

【答案】B

【解析】民事诉讼当事人是指因与他人发生民事纠纷，而以自己的名义参加诉讼，并受法院裁判约束的利害关系人，主要包括原告、被告和第三人。民事诉讼第三人是指对原告和被告所争议的诉讼标的有独立的请求权，或者虽然没有独立的请求权，但与案件的处理结果有法律上的利害关系，而参加到正在进行的诉讼中去的人。

【考点】我国的程序法律制度

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

二、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。

26.简述社会主义核心价值观的基本内容。

【答案】社会主义核心价值观的基本内容：

(1)富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标;

(2)自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向;

(3)爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。

【考点】绪论

27.当代大学生如何以实际行动和贡献报效祖国?

【答案】(1)刻苦学习，掌握建设国家和保卫国家的过硬本领。

(2)端正思想，自觉维护国家的安定、团结和统一。

(3)躬行实践，在服务祖国和人民中实现自身价值。

【考点】做新时期忠诚坚定的爱国者

28.简述公民基本道德规范的内容及提出和倡导公民基本道德规范的意义。

【答案】(1)内容：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。，(2)提出和倡导公民基本道德规范的意义：①公民基本道德规范体现了社会主义道德建设的要求;②公民基本道德规范是对公民道德要求的高度概括;③公民基本道德规范有利于对公民进行道德教育。

【考点】恪守公民基本道德规范

29.简述推进法治社会建设的主要措施。

【答案】(1)推动全社会树立法治意识

(2)推进多层次多领域依法治理

(3)建设完备的法律服务体系

(4)健全依法维权和化解纠纷机制

【考点】全面推进依法治国

30.简述我国民法的基本原则。

【答案】民法的基本原则，是对民事立法、民事司法和民事活动具有普遍指导意义和约束功能的基本行为准则，包括：(1)平等原则;(2)自愿原则;(3)公平原则;(4)诚实信用原则;(5)禁止权利滥用原则。

【考点】我国的实体法律制度

三、论述题：本大题共3小题，考生任选其中2题作答，每小题10分，共20分。如果考生回答的题目超过2题，只按考生回答题目的前2题计分。

31.论述法的社会作用。

【答案】法的社会作用，指法所具有的维护特定的社会关系和社会秩序的作用。在阶级社会中，法的社会作用包括维护阶级统治方面的作用和执行社会公共事务方面的作用。

(1)法在维护阶级统治方面的作用，是法的社会作用的核心。国家制定法律的最重要的目的就是通过法律来实现国家的统治职能，维护统治阶级的阶级统治。

(2)法在执行社会公共事务方面的作用，是法的社会作用的重要方面。一方面满足国家管理和社会管理的需要;另一方面维护全体社会成员的社会公共利益。当前用于环境保护法、道路交通法、通讯法、科学技术法、医疗卫生法等。

【考点】法学基本知识

32.论述当代大学生为什么要培养和树立为人民服务的人生目的。

【答案】(1)培养和树立为人民服务的人生目的，是党和人民对大学生的要求和期待。人民群众是历史的创造者，这样的群众史观反映到人生目的上，必然是为人民服务。当代大学生只有自觉树立为人民服务的人生目的，才能在服务人民、奉献社会中实现自身价值，建设中国特色社会主义、实现中华民族的伟大复兴。

(2)培养和树立为人民服务的人生目的，是大学生成长成才的内在要求。当代大学生只有将为人民服务确立为人生目的，才能使自己在为他人、为社会做贡献的同时，从他人、从社会那里获得物质上的收益、才智上的锻炼、精神上提升。

(3)培养和树立为人民服务的人生目的，是抵制各种错误人生观影响的有力武器。由于历史、现实因素的影响，当前我国社会还存在拜金主义、享乐主义、极端个人主义等错误人生观。所以只有确立为人民服务的人生目的，才能有效抵御错误人生观的影响。

【考点】追求高尚的人生目的

33.论述社会主义道德建设应与中华民族传统美德相承接。

【答案】(1)中华民族传统美德是社会主义道德建设的丰富源泉。我国社会主义道德建设要与中华民族传统美德相承接。

(2)这既是我国社会主义现代化建设的客观要求，也是我国社会主义道德建设的内在要求。在面向现代化和全球化的今天，中华民族传统美德是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。在社会主义道德建设中继承和弘扬中华民族传统美德，能增进我们的文化自信与价值自信，增强民族自尊心和自信心;能充分激发民族潜能，为社会主义现代化建设提供精祌动力;能使体现时代特点的社会主义道德体系具有鲜明的民族特色，有利于每个中国人道德品质的完善和中华民族整体道德水平的提升。

(3)社会主义道德建设与中华民族传统美德相承接一定要坚持正确的立场。马克思主义也是从旧文化吸收其先进的文明成果中发展起来的。对传统文化取其精华，去其糟粕，是中国共产党的一贯方针。

教师职业道德试题及答案篇3

一、选择题：

１、从某种意义上说，教师的（道德行为）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。２、具有较高（职业道德修养）是教师综合素质的核心。３、加强教师职业道德建设是（以德兴教）的根本。

４、加强教师职业道德修养，必须以（理想信念）教育为核心。５、（职业理想）是实现社会理想的桥梁。６、（示范性）是教师职业的特殊性。

７、教师的任何教育行为都要受（教育观念）的制约。８、让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（育人为本）的一块试金石。

９、对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是（个性化教学）的表现。

10、在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用（惩戒）的手段，但不能超越法律的限度。

11、教育从本质上来说，是通过（师生关系）来构成的。

12、（教师的人格）对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。

13、（受教育权）是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。

14、（教育教学权）是教师最神圣的权利。

15、教师在合法权益受到侵害时，依照法律的规定，向法定主管机关申述理由，请求处理的制度，称为（教师申诉制度）。

16、孔子提出“有教无类的主张”，体现师德规范（热爱学生）

17、教师自我修养应该是（知行统一）

18、课程标准是对某一学段的教学行为结果的描述，而不是对教学内容的（具体）描述。

19、合作学习的主要特征是（异质分组），建立学习的“多元世界”；积极互动；分工合作；资源共享；奖励体系。

20、建构主义的学习观认为学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生（建构）自己知识的过程。

21、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（态度）

22、教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（隐私权）

23、关于“师爱”，下列正确说法是（严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重）

24、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（主体性、示范性）

25、在对待学生的不同态度中，（民主型）类型受普遍学生欢迎

26、（课程即知识）的课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想

27、关于“教材”，表达适当的选项是（落实课程标准的媒介）

28、新课程特别强调引导学生建立（自主学习、探究学习和合作学习）的学习方式

29、实行国家、地方、学校三级课程管理，为的是增强课程的（适应性）30、新课程认为，教学过程的本质是（生命意义的实现过程）

31、与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（教学过程的预定性）

32、以官方文件形式对教师专业做出明确说明的是（1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》）。

33、“学高为师”“良师必须是学者”，强调（本体性知识）对教师专业发展的重要性。

34、教师教学反思的最主要研究视角是（以教师的视角对自己的教学进行反思）

35、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该(尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作)

5.依法治教的主体就是各级行政机关。×

6.由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。√

7.教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。√ 8.伦理学与心理学对人格的解释是一样的。×

9.孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。早期家庭教育是学校教育的基础。√

10.一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。√

11.当前的在校中小学生中独生子女占主体，由于家庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序上促成他们的“自我专注”，教育他们学会团结协作基本不可能。× 12.团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。×

13.现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。√

14.教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。√

15.当今，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫无用处。× 16.家长们有的“望子成龙”，有的“望女成凤”，这是一种错误的教育思想。×

17.教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。√

18、俗话说：“严师出高徒”，“严是爱，松是害，不管不问要变坏”，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。×

18.教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而“感人者莫先于情”。√ 19.教书是手段，育人是目的。√

20.教师尊重家长，有利于教书育人工作顺利的开展。√

21.人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人接受一定的伦理文化，实现其社会化的过程；另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，追求价值与人格的理想，从而实现其人格的改造和提升的过程。√

22.仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。√ 23.由于教师劳动的个人性质和自由性，在某种意义上，教师的劳动就表现为“良心活”的特点。√

24.在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。×

25.教师的良心修养仅仅是教育理想单方面的修养。×

26.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务。√ 27.人们在践行道德义务时必须有物质上的回报。×

28.教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。×

29.对教师来说，能否做到对人仁慈，尤其是对学生做到仁慈施教，不是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。×

30.依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系。×

31.无论是从伦理体系完善的逻辑需要还是从人类生活幸福的基本需要出发，仁慈与公正一样，都是我们应当坚持的伦理原则。√

32.从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育√

四、填空题：

1、（理想信念）是道德之本，(教育观念）是师德之魂。

2、理想按内容分为（社会理想、职业理想、生活理想）。

3、师生之间的（伦理关系）和（情感关系）是师生关系的核心。

4、（热爱学生）是教师职业道德之本，（尊重学生）是师生关系之基。

5、（平等、民主、合作）是新型师生关系的基本理念。

6、教师违反有关法律侵犯学生权利，应承担的法律责任主要有（民事法律责任）、（行政法律责任）、（刑事法律责任）。

7、师德修养以（理想信念）教育为核心。

8、以德兴教的根本是加强教师（职业道德）建设。

10、我国《教师法》规定教师享有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学生成绩的权利，此项权利称为（管教权）。

11、教师职业道德规范体现了新时期对教师（职业道德理想）、（职业道德情感）和（职业道德行为)的要求。

12、三维教学目标由（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）构建起来的比较完整的课程教学目标体系。

13课程设置原则（均衡性）、（综合性）、（选择性）。

14、学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、（变相体罚）和不作为侵权行为造成的。

16、教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的（过程和方法、情感态度与价值观）

17、课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为（加强学科综合）、设置综合课程、增加综合实践活动课程。

18、教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调（学生的学），强调学习的(过程与方法)。

19、新课程标准从内容上看，关注学生的（学习兴趣与经验），精选（终身学习必备）的基础知识和技能。

20、能够体现学校办学特色的课程是（校本）课程。

21、一般认为，传统的课堂教学偏重（科学世界），远离生活世界和儿童世界。

22、按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分（素材性资源）和（条件性资源）两大类。

23、教师专业化是使教师从（普通职业型）转化成（专业职业）并获得相应专业地位的过程。

24、教师专业发展的四个阶段：准备期（学生）、适应期（教学新手）、发展期（成熟教师）、创造期（专家型教师）

25、专业情意包括：（专业理念、专业情操、专业性向、专业自我）。

26、教师专业发展中应关注：（环境、自我、生活、进行）。

27、学生评价的主要方法：（行为表现观察、考试与测验、学科技能测试、学科综合任务评价）。

28、校本课程开发的原则:（尊重兴趣爱好；实践性原则；从校情区情出发原则；综合性原则）

29、新课程结构的特点：（整体性、综合性、课程的选择性）。

30、探究学习的特征：（主动性、问题性、开放性、生成性、创造性）。

31、合作学习的特点：（异质分组、积极互动、分工合作、资源共享、奖励体系）。

32、建议学生建立的学习方式有：（自主学习、合作学习、探究学习）。

33、建构主义理论包括：（建构主义的知识观、学习观、课程观、教学观、评价观）。

34、确立新的课程观：（不断生成的课程观、整合的课程观、实践的课程观、课程资源观）。

35、新的教材观：（教材是“材料”、教材是“学材”、教材是“媒介”）。

36、教师争取合法权利的途径有：（诉讼途径、行政途径、其他途径）。

37、教师权利救济的途径有：（教师申诉制度、教育行政复议、教育行政诉讼）。

38、理想路上的困惑：（择业与聘用、奉献与收获、热衷与改行）。

五、名词解释

1.课程资源：是指形成课程的因素来源和必要页直接的实施条件。凡是有利于实现课程目标的因素都可以称为课程资源。

2.科学素养：指科学知识、技术、方法、理性能力和科学精神的统一。包括：科学知识、科学方法、科学态度、科学精神。

3.教材：指由一定的教育目标、学习内容和学习活动方式分门别类组成的可供学生阅读、视听和借以操作的材料。即教科书及其配套的教学参考书、教学挂图和图片等，还包括与教科书配套的幻灯片、投影片、录影带、计算机软件、光盘等。

4.课程：课程是按照一定的教育目的，在教育者有计划、有组织的指导下，受教育与教育情境相互作用而获得有益于身心发展的全部教育。是教与学的内容即知识、是教与学目标或计划、是学习者的经验、是各种活动。

5.社会理想：是人们对未来社会制度和社会面貌的预见和期望。它在人们的理想中是最根本的，起主要作用，决定和制约着人们的职业理想、生活理想，是一个人全部理想的归宿和基础。

6.职业理想：是人们对自己未来职业的构想和希望。是实现社会理想的桥梁，人们总是努力实现职业理想，以促进社会理想的实现。

7.理想：是人们对事物的最高追求，它是有科学依据，符合事物发展规律，并通过一定努力能达到的希望和目标。

8.信念：是理想的强化状态，是推动理想实现的动力。

9.教师职业道德：简称教师道德，是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。

10.道德：就是通过理想、信念、传统习俗以及社会舆论来调节人与人之间关系的方法与手段。

六、问答题（1）

1、教师职业道德的作用有哪些？答：（1）教师道德对加强学校的德育工作具有重要作用；（2）教师道德对学校整个教育工作的健康和稳定发展起着促进作用；（3）教师道德能直接或间接地影响社会风气，推动物质文明和精神文明的进步，有利于国家和社会的稳定与发展。

2、为什么我们要施行“以德治国”的基本国策？答；以德治国是我们建设有中国特色的社会主义国家的基本方略。江泽民同志在全国宣传部长会议上的讲话中提出一个极其重要的思想：我们在建设有中国特色的社会主义，发展社会主义市场经济和过程中，要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德汉国。法治与德治，是相辅相成，相互促进的。二者缺一不可，不可偏废。依法治国和依德治国是一个紧密结合的整体。德治搞好了，可以推动依法治国。

3、如何理解教师的职业理想？答：职业理想，是人们对自己未来职业的构想和希望。正确地树立职业理想，是人生道路上一件头等大事。每个教师应把从事教育事业，培养社会主义的合格建设者和接班人作为自己的崇高职业理想，作为和衡量自身价值的尺度。这是教师实现自己人生价值、追求自己人生幸福的最现实和最可靠的途径。

4、在新课程背景下，教师的地位与作用？答：（1）教师是新课程的探究者与开发者；（2）教师是教与学的设计者与创造者；（3）教师是学生发展的合作者与促进者。

5、如何把新课程的三维目标落实到课堂教学中去？我们应注意些什么？答：三维目标指：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。教师在课堂教学中要实施和落实三维目标，首先要设计出精确的、具体的、可执行的三维教学目标，其次是要紧紧围绕教学目标选择教学方法和组织教学内容，设计相应的教学策略和进行教学评价。只有这样才能保证教学目标落实到课堂教学中。落实三维目标应注意以下几个方面：（1）在实践中实现结论与过程的统一；（2）在丰富多彩的智力活动中实现认知与情意的统一。

6、怎样实现“科学世界”与“生活世界”的超级链接？答：（1）要关注学生的身心发展基础和心理体验的积累；（2）变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”；（3）关注生活世界就要关注学生的个性差异，使学生的个性差异成为他们学习的起点，同时成为课程资源；（4）要关注“做中学”的学习方法的巨大价值；（５）重视并开好综合实践活动等课程。

７、应树立哪些新课程资源的理念？答：（1）教科书不是惟一的课程资源；（2）教师是最重要的课程资源；（3）学生也是宝贵的课程资源；（4）环境是丰富多彩的课程资源；（5）家长是不可替代的课程资源；（6）要确立立体多维互动的课程资源观；（7）要确立动态长效的课程资源观。

8、教师的专业素质应包含哪几个方面？答：（1）宽广深厚的教师专业知识：广博的普通文化知识；足够的所教学科知识；扎实的教育学科知识；知识沟通与融合。

量的关键：（1）提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。（2）终身学习是教师专业发展的基本理念。（3）实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。（4）教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。

10、教师侵犯学生权利行为主要表现在哪些方面？答：侵犯学生的受教育权；侵犯学生的生命健康权；侵犯学生的隐私权；侵犯学生的名誉权；侵犯学生的人身自由权；侵犯学生性的不可侵犯的权利；侵犯学生财产所有权。

26、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？答：（ｌ）侵犯学生受教育机会平等的权利（２）侵害学生参加考试的权利（３）侵犯学生上课学习的权利（４）侵害学生受教育的选择权（５）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利

27、简述确立三维目标对于促进学生自主发展的重要意义。答：有利于改变只重结果不重过程的现象。注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验，有利于学生在学习中掌握方法。课程本身体现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能。

28、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化？答：（ｌ）由重知识传授向重全面发展转变；（２）由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变；（３）由“以教定学”向“以学定教”转变（４）由“重结果”向“重结果更重过程”转变；（５）由“知识权威”向“平等和谐”转变（６）由教学模式化向教学个性化转变。

29、新课程学生评价改革的重点是什么？答：（1）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展；不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。（２）在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异；如学生在道德品质、学习的愿望和能力、交流与合作、个性与情感以及创新意识和实践能力等诸多方面的发展。而不仅仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段。（３）在评价主体方面，实现评价主体的多元化；及时发现学生发展中的需要，帮助学生认识自我、建立自信，激发其内在发展的动力，从而促进学生在原有水平上获得发展，实现个体价值。（４）在评价方法方面，实现评价方法多样化。考试只是学生评价的一种方式，要将考试和其他评价的方法，如开放性的质性评价方法有机地结合起来，全面描述学生发展的状况。改变纸笔测验是考试的惟一手段，应根据考试的目的、性质、对象等，选择灵活多样的考试方法，加强对学生能力和素质的考查；改变过分注重分数、简单地以考试结果对学生进行分类的做法，应对考试结果做出分析、说明和建议，形成激励性的改进意见或建议，促进学生发展，减轻学生压力。30、建构主义的知识观与传统教学观的区别是什么？

31、如何理解道德的本质？答：（1）道德是一种社会意识；（2）道德是特殊的规范调解方式；（3）道德是一种实践精神；

32、简述加强教师职业道德修养的必要性。答：（1）是完成教师的崇高职责和历史使命的需要；（2）是教育迎接21世纪挑战的需要；（3）是实现“应试教育”向素质教育转变的要求；

33、如何理解教师职业道德是由社会经济关系决定的？答：（1）社会经济关系是教师职业道德的客观物质的基础；（2）社会经济关系对教育目的和人才模式的影响，必然要求教师具备相应的道德素质；（3）社会经济关系的发展变化，引起教师职业道德的发展变化；

34、教师职业道德的特点有哪些？答：（1）在道德意识上比其他职业道德有更高的要求；（2）在道德行为上比其他职业道德有着更强烈的示范性；（3）在道德影响上比其他职业道德更广泛、更深远；

35、简述教师职业道德关系中的基本道德要求？答：（1）热爱教育，勇于奉献；第一，热爱教育是对教师的基本要求。第二，乐于奉献是人民教师的本色。（2）教书育人，尽职尽责；第一，教书育人是教师的根本道德责任。第二，兢兢业业，练就扎实基本功。（3）严谨治学，提高教学水平；第一，刻苦钻研业务，提高自身素质。第二，勇于探索创新，不断提高教学质量。第三，加强教育科学研究，提高科研水平。（4）以身立教，德识统一；

36、简述教师职业道德内化的意义与条件？答：意义：（1）教师职业道德由他律转化的需要；（2）教师人格完善的重要环节；（3）实现教师现代化的需要；条件：（1）教师职业道德要求内化中的社会道德教育；（2）教师职业道德要求内化中的个人道德修养；（3）教师职业道德要求内化中的道德评价；

37、教师的职业良心如何调节教师的行为？答：（1）在教师做出某种职业行为之前，职业良心要依据教师职业道德的要求，对教师行为的动机进行检查，对符合教师职业的道德动机给予肯定，对不符合教师职业道德的动机给予否定，从而使教师作出正确的动机决定；（2）在教师职业行为的进行过程中，教师职业的良心能够起到自我控制和监督的作用；（3）在教师职业行为后，教师职业良心能够对教师行为的后果和影响作出评价；

六、简答题（2）1．简述教师职业道德的基本特征？答：①从教师的社会责任来看，师德具有全局性；②从教师的社会地位来看，师德具有超前性；③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性；④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。

2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。答：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁；④角色置换。

3．简述教师的职业纪律。答：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：①要有教师意识并不断强化这种意识；②认真学习教师职业纪律的有关规定；③在教育劳动中恪守教师职业纪律；④从一点一滴做起；⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。

4．如何建立双赢的人际关系。答：①理解别人；②注意小节；③信守诺言；④阐明期望；⑤诚恳正直；⑥勇于道歉。

5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。答：教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。①教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。②教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。

6.简述国外教师道德教育的共性特点。答：①重视教师职业道德的规范建设；②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作；③将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容；④强化教师职业道德教育的内化与养成。

7．教师道德教育的现代要求是什么？答：①教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念；②才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构；③教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力；④心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。

8．简述教师职业专业化的现实意义。答：①可以为解决教师队伍中存在的问题提供良好的途径和方法，为教师职业的发展提供良好的机遇；②可以改变以往人们对教师职业的认识，即只要有知识就可以当教师的传统旧观念；③可以提高在职教师的专业水平，进而提高教育教学质量，提高教师的社会地位和物质待遇；④可以吸引更多的素质较高的、有志于从事教育事业的青年学生投身于教师职业。

9．简述教师职业道德与职业纪律的辩证关系。答：是辩证统一的关系： ①二者的统一性。职业纪律与职业道德是密切联系，相互补充，相互促进的，是教师对职业活动的共同要求。一个自觉用职业道德约束自己的人，也必然是一个严格遵守职业纪律的人，②二者的差异性。职业道德是用榜样的力量来倡导某种行为，而职业纪律以强制手段去禁止和惩处某种行为。纪律的执行和检查往往有专门机构来保证，而职业道德是靠社会舆论和内心信念的手段来实现的，其目的在于提高人们的思想境界和情操。

10．简述教师职业道德的认识功能。答：①明确区分教育活动中的“真善美”和“假丑恶”；②向教师阐明基本道德准则的基础上，以系统的职业道德行为规范为教师提供全面、科学认识教育活动的工具；③可以帮助教师凭借道德预测，预见教育活动中可能发生的各种矛盾和冲突，以及某种教育行为可能产生的后果，并为此做好

评价的过程来完成。这一过程，既是精神活动的过程，也是实践活动的过程。道德是实践的精神，其特殊性就在于它总是把一定的道德原则和规范变为以道德原则和规范为标准的道德评价和道德教育的实践活动。教师职业道德不是被动地反映教育现象过程，而是从教师特定的职业道德价值要求出发能动地反映教育现象的过程。③所以，教师职业道德是一种“实践精神”。

4．教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。答：①这种说法错误。②教师职业良心，就是指教师在自己的教育教学工作实践中履行义务道德责任感和自我评价的能力，从教师的教育教学劳动中表现出来。主要表现为教师对学生、教师集体和社会教育事业整体的一种高度自觉的责任感；教师在教育教学劳动中对自己的行为进行道德控制和道德评价。

③因此，教师良心同教师义务密切联系，并从教师教育教学劳动中表现出来。

5．没有惩罚的教育是不完整的教育。答：①这种说法正确。②惩罚绝不等于休罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视。教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人内心中沉睡的巨人。当一个孩子犯了错，要惩罚他，首先要肯定他是一个好孩子，再指出他的错误。孩子犯了错，在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”，是必要的。没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。③所以，没有惩罚的教育是不完整的教育。

6．教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。答：①这种说法是错误的。②教师对学生的公正，是教师职业道德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感，同时也不利于优生的健康成长。对差生的歧视是完全没有理由的。③事实证明，在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。对他们的歧视会造成其身心的伤害。

7、教师专业化要求教师积累和形成丰富的实践性知识，理论性知识不再重要。答：这种观点是错误的，教师教学的中心任务是对学科作出一种教育学解释。教师在完善自己的专业知识结构过程中，应当注意有意识地沟通理论性知识和实践性知识。这两类知识并不总是一致，也并非截然分开的。理论性知识可以转化为实践性知识进而指导教学实践行为和活动；但理论性知识又不是自动转化为实践知识的，它必须通过教师的实践反思、同伴合作和交流才能实现这种转化的。因此，教师既要重视教育理论的学习，又要重视重视理解、检验和批判性反思自己的实践性知识，以促进两类知识的相互转化，主动地完善自己的专业知识结构。

八、教育案例分析

1、某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任老师做法是否合理？请加以分析。

答：（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。

（2）分析与评论：停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事；后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。

（３）个人观点：看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性，（２——８分）；看法独到，有创造性和操作性，可再奖励２分。但本题给分不超过２０分。

2、两名学生周日到某工地玩耍，产生了偷拿工地上的钢筋卖钱的想法。他们正准备搬运钢筋时，被值班的工头当场抓住并扭送到学校。班主任对两名学生进行了严厉批评教育后，对两名学生处以每人４－－１４元不等的“治安罚款”。试分析班主任的做法是否合理？并阐明理由。Ｐ７６－－见案例评析２

和自尊心；第二，要平等、公正地对待每一个学生；第三，尊重学生的合法权利；（4）举例说明

8.怎样理解社会主义市场经济对教师职业道德修养的双重效应？答：（1）市场经济的直接目的是为了取得价值的特点，对教师人生价值观的影响；积极影响：社会主义市场经济要求商品产生者不能牺牲使用价值去追求价值，不能把价值作为唯一追求目标。这一特点辐射到学校，有利于培养人们（包括教师）独立自主地选择人生价值的自觉性，摆正个人在社会生活中的位置。消极影响：市场经济对价值的追求，又潜伏着为价值而牺牲使用价值的可能。教师不可能游离于市场经济潮流之外，有的人染上弄虚作假、追逐个人名利的坏思想、坏作风，出现了人格的扭曲。（2）商品通过等价交换来实现商品价值的特点对教师职业道德的影响；积极影响：市场经济等价交换原则，有利于提高社会经济效益，有利于培养人们的效率、效益观念，促进人们更好地提高自己的素质。消极影响：若把等价交换原则不适当地运用到人际、工作之中，往往助长了权钱交易腐败之风的蔓延。（3）商品生产者和经营者的特殊利益是经济活动的出发点和归宿的特点，对教师职业道德的影响；积极影响：市场经济这一特点辐射到学校，有利于教师维护自己的正当利益，激励广大教师特别是青年教师努力提高自己的业务水平和教学技巧。消极影响：市场经济的利益驱动的特点，又可以诱使一些为了满足个人私欲而“重利轻义”乃至“见利忘义”，置国家人民利益于不顾。（4）市场经济的竞争特点对教师职业道德的影响；积极影响：在市场经济竞争中，广大教师的自主、自强、自立意识和创新精神有了一定的增强，使学校教学工作充满了生机。消极影响：为了在竞争中取胜，有的人不适当地把市场竞争原则运用到社会生活中，扭曲市场竞争原则的作用。在教育领域，在教师队伍中也存在这种现象。

9、结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。答：（1）新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。（2）“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。其构建应符合三大原则：服务性原则，时代性原则，张力性原则。（3）在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中：社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。（4）只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。P7

10、联系实际，谈谈你对《国际教师团体协商委员会教师宪章》关于师德规范要求的认识。P17答：《国际教师团体协商委员会教师宪章》，提出了教师应遵循的师德规范，包括：(1)教师必须尊重学生的思想自由，并鼓励他们发展独特的判断力；（2）教师要致力于培养作为未来成人及公民的道德意识，并以民主、和平与民族精神教育儿童；(3)教师不能因性别、种族，肤色及个人信仰和见解的不同，将个人信仰及见解强加于儿童；（4）教师要在符合学生自尊心的范围内实施仁慈的纪律，不得采用强制和暴力。

11、联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。答：教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。

它的意义是：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；有利于提高教师的素质；(2)有利于强化教师的事业心和责任感；教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设；有利于推动素质教育的实施。具体内容是：(1)对事业无私奉献；(2)对学生，真诚热爱；(3)对同志，团结协作；(4)对自己严格要求，以身作则

在实际工作中，教师应不断提高自己的职业道德，主要从以下几方面入手：爱岗敬业，树立高度的责任感和强烈的事业心，全身心地投入教育实践中；热爱学生是师德的核心，教师应关心学生，尊重、信任学生，严格要求学生；为人师表，教师应

严格要求自己，将做人与育人统一起来，时时处处为学生做榜样；树立终身学习的思想，不断钻研，不断进取。

12、请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律？答：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：第一，要有教师意识并不断强化这种意识。第二，认真学习教师职业纪律的有关规定。第三，在教育劳动中恪守教师职业纪律。第四，从一点一滴做起。第五，虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。

教师要不折不扣地执行党和国家的教育方针和教育目的,必须自觉遵守学校的各项规章制度,服从分配,听从指挥。教师不得借职业之便谋取个人私利,弄虚作假,营私舞弊。教师应当和学生建立正常的师生关系.必须禁止打骂,体罚和变相体罚学生的行为。

13、论述国外教师职业道德教育的共性及其启示答：答：共性：（1）注重教师职业道德的规范建设。国外都极为重视编制具体的教师职业道德规范，以保证教师在职业道德习惯养成上和社会对教师道德行为的评价上有规可依，有章可循。（2）注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作。西方国家注重区分师德规范的不同层次。以对教师整体与个体提出不同层次的职业道德要求。（3）将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容。强调师生关系旨在尊重学生自主性的精神，使他们的人格得到充分发展。（4）强调教师职业道德教育的内化与养成。西方国家不以师德为名专门设置课堂进行简单的灌输或空洞的说教，而是将其渗透在学校及社会的日常道德教育之中。

启示：（1）应重新建构以民主法制和公民义务为基础的师德规范。我国教师职业道德规范制定的依据是基于对教师职业的崇高性认识而作出的对教师的人格期待。在西方各种行为规则都必须定位在法律的框架之内。（2）教师职业道德建设应从“理想”回归“现实”，从“高尚”走向“朴素”。教师职业道德规范的制定应该现实一些，让教师职业道德规范从“高尚”走向“朴素”，更加符合人性，符合社会发展的实际。（3）师德教育应从“灌输”走向“养成”。注重教师职业及师德内化与行为养成，使从教者和教师被选者真正从内心、从价值趋向上认同教师专业，使从教者变成一种内心的自由选择。（4）严把教师职业入口关。我国已正式实施教师资格证书制度，在具体的操作过程中要学习国外严把教师职业入门关的做法。我们要认真研究国外的经验，吸取合理内核，促进我国教师职业到的建设。

14、论述教师职业道德的基本功能。答：

（一）教师职业道德的认识功能。教师职业道德的认识功能是指其帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成的一定的道德观念和道德判断能力。

（二）、教师职业道德的实践功能教师职业道德的实践功能集中表现在三大方面，即教育功能、调节功能和社会促进功能。

1、教育功能。从伦理学上看，教师特有的道德品质和行为的总和即构成了教师的人格。教师的人格在学校生活中具有重要的教育功能。首先教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用，其次教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。再次，教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用。此外，教师良好的心理素质对学生心理素质的形成起着完善作用。

2、调节功能。调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能。它不仅指向教育过程，而且也指向教师本身。教师职业道德对教育过程具有调节作用、对教师本身具有自我调节功能。