守护生命教案设计

守护生命教案设计（精选8篇）

守护生命教案设计 篇1

《守护生命》优教教案

课标分析

本单元内容依据《课程标准》中“成长中的我”中 的“认识自我”和“自尊自强”部分编排。本课旨在通 过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索 和思考，以养成健康的生活方式，自发地付出关爱，珍 重生命。让我们守护生命，增强生命的韧性。

教材分析

“守护生命”是教材第四单元“生命的思考”的第 二个重要组成部分。本课“守护生命”主要围绕“守护 生命”和“增强生命的韧性”两个框题组成，第一框题 “守护生命”主要引导学生认识到生命是宝贵的，要守 护生命，首先要关注自己的身体，养成健康的生活方 式，增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌 握一些基本的自救自护方法；爱护身体，还需要养护 我们的精神。第二框题“增强生命的韧性”主要告诉 我们要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增 强生命的韧性，维护健康，珍爱生命。总之，本课旨在 通过教学，进一步引起学生对生命的思考，从而激发 学生的生命情感，提升生命的品质。

学情分析

初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时 期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是 极为重要的问题。七年级的学生已经有了一定的情 感体验能力和发散思维能力，对生命世界并不陌生。一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又 比较缺乏对生命领域的探索与思考。所以围绕“生 命”话题，开展活动，能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动 的教学效果，同时能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。

教学重难点

重点：1.守护生命。2.发掘生命的力量。难点：1.守护生命。2.发掘生命的力量。

学法指导

正确把握教学目标和教学要求，坚持先学后教、学教互动的教学程序，积极倡导自主、探究、合作的学习方式。而自主学习、学教互动，又主要是指向教学 目标，围绕重点内容开展观察生活、思考问题的探究 活动，从而让学生在活动中领悟道理、培养情感。

教学准备

1.多媒体课件。

2.学生扮演角色时使用的道具。

3.歌曲《天堂里有没有车来车往》《真心英雄》《祝你平安》等。4.准备心灵卡片，或每位学生制作一枚书签。5.安全救护手册。

6.学生搜集自己最喜爱的生命箴言。7.阅读思考教材中提出的问题。

课时安排

2课时

第一课时 守护生命

教学目标

知识目标

1.了解守护生命的内容，知道守护生命需要关注 并养护我们的精神。

2.懂得爱护生命，需要增强安全意识、自我保护 意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

3.知道要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，守护生命。

能力目标

1.增强防范意识、自我保护意识，提高自救自护的能力。

2.提高学生的合作交流能力、获取信息的能力、书面及口头表述能力和模仿、创造能力。

3.促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。情感、态度与价值观目标

1.激发学生思考自己的生命价值，帮助学生树立 积极的人生观。

2.进一步引起学生对生命的思考，激发学生的生 命情感，提升生命的品质。重难点突破 重、难点：守护生命。

突破方法：守护生命这一内容，既是本课时的 教学重点，又是本课时的教学难点。为有效突破这一 知识，教师主要是通过案例分析和对教材中“相关链 接”“探究与分享”和“拓展空间”等板块，开展师生之 间、生生之间合作交流、探究学习活动，最后进行总 结、归纳的方式来完成。这样既能使学生真正掌握自 救自护这一重点内容，又能激发学生的学习兴趣，调 动学生的参与度。

探究新课堂

教学过程

―、导入设置，启动思维 方法1:创设情境，设疑导入。

【设计意图】通过出示有关生命方面的材料，提出问题让学生谈想法、说感 受，引起学生对生命问题的思考，从而拨动学生“趣”的心弦，点燃他们智慧的火 花，然后由教师小结，自然而然地导人本课的学习。

过程：

1.多媒体展示两则材料。

材料:美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴逃离，自己却葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如 何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉处罚。

材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因 之一。

2.教师提出问题，学生谈想法、说感受。

3.教师小结：人的生命是宝贵的。材料一中那位小学生的行为虽然高尚，但在 火海中救人显然超出了他的能力，结果无谓地牺牲了自己宝贵的生命。而材料二 中的轻生行为根本不可取，是忽视自己生命的轻率行为，也是一种对生命极不负责 任的行为。既然生命是可贵而美丽的，那么我们对仅有一次的生命应当如何对待呢？ 教师板书，导人本课。

方法2:创设情境，感知生命。

【设计意图】通过播放视频《天堂里有没有车来车往》引导学生展开讨论，使 学生认识到生命是宝贵的，我们应该珍爱生命。鲜活的材料、惊人的数字，能触 动学生的心灵。这样的设计，能发散学生的思维，让学生有宽广的想象空间，也 能开阔视野。过程：

1.多媒体播放视频《天堂里有没有车来车往》。2.师生互动。

师：同学们，你们是否亲眼目睹过一场车祸？你们是否亲眼目睹过一场火灾？ 你们是否亲眼目睹过那一个个鲜活的生命活生生地从你眼前消失？

师：这位女孩永远地离开了，所有的快乐，所有的笑声，都在一声刺耳的刹车声 中，灰飞烟灭„„这样的惨剧，每时每刻不知发生了多少„„

师：同学们，你们看了刚才的画面和数据，又有什么感想呢？ 生：哎呀，真是太惨了。好可怜啊。他们的亲人一定伤心死了:„” 师:你们意识到了什么吗？

生：生命是宝贵的，更是脆弱的，时刻受威胁„„

师：既然我们知道生命是宝贵的，是脆弱的，那应该怎么办呢？ 生:爱护生命。3.教师小结：

世界是美好的，我们周围有蓝天和白云，有父母和朋友，有生活和理想。所以 我们应该积极地去面对生活中的挫折、困难，守护自己生命！

(板书:守护生命）

方法3:图片导入，感受主题。

【设计意图】形象、直观的图片、视频画面，能震撼学生的心灵，让他们发自内 心地认识到生命的可贵，从而懂得用实际行动去爱护生命。

过程：

1.图片展示：地震、火灾、车祸、海啸„„ 2.学生交流自己的感受。3.教师小结：

同学们，世事无常，我们已经感受到了灾难的无情，相信你们对生命的感受会 更深刻。生命是脆弱的，同时也是坚强的。几乎所有的事情，包括所有的荣誉、所 有的骄傲、所有的恐惧，这些在死亡面前都会消失，我们看到的是留下的真正重要 东西——这就是生命的价值，所以我们应该守护生命。（揭题、板书）

二、自主探究，信息探索

【设计意图】指导学生有效阅读，引发学生积极思考问题，并展开讨论。通过 讨论，学生充分感受到我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身 体，守护生命也需要关注并养护我们的精神。

过程：

1.要求学生自主学习教材中“运用你的经验”（教材P99)“探究与分享”（教材 P100 — 104)和“相关链接”（教材P101)等板块，思考并回答相关问题。

2.教师提问：

(1)守护生命为什么要爱护自己的身体？

(2)我们为什么要掌握一些基本的自救自护方法？(3)为什么说守护生命需要关注并养护我们的精神？(4)物质生活与精神需求之间有着怎样的关系？

(5)每个国家和民族都有着自己的精神史诗，作为一个中国人，我们应该怎么做？ 3.学生回答，教师纠偏。4.师生共同归纳：

(1)因为我们的生命是以身体为基础的，守护生命就首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是对生命负责任的态度，所以我们守护生 命，就要爱护身体。

(2)因为在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或 一些人为灾难，对我们的身体构成严重的威胁或造成严重的伤害，所以我们需要增 强安全意识、自我保护意识.提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

(3)我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足 精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，所以守护生命需要关注并养护我们 的精神。

(4)我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活和外部环境的制 约。一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失 精神世界的财富。另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们 守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。

(5)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优 秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精 神世界的充盈中发扬民族精神。

三、全员互动，交流共享

【设计意图】安排此活动旨在激发兴趣，突破“爱护身体”这一重要知识点。事实胜于雄辩，让学生参与案例分析和针对教材中的问题组织探究，使其印象深 刻，从而在不知不觉中进人了学习状态，有了学习兴趣，学习的难度自然下降。同时在活动中锻炼了学生的口头表达能力，交流了丰富的感受。

问题：1.“运用你的经验”（教材P99)中几个同学的讨论，对我们守护生命有着 怎样的启示？

2.“探究与分享”(教材P100)中“小伟的行为”及“相关链接”（教材P101)材料 告诉我们，应该怎样安排自己的生活？当我们面对客观存在的自然灾害或一些人 为的灾难时，我们应该怎么办？

过程：

教师:生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的 问题。无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态度，是不可取的。人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过 自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意 义。下面请同学们针对提出的问题，展开活动。

(一）多媒体呈现相关案例和材料，指导学生进行阅读、探究。

捍卫生命

巴尼.罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐 木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿 上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回 来，可树太重了，腿抽不回来。于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了 三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒 下的松树呈现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人 迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。要保全生命，唯一可行的办法：自行截肢。

思考：

1.伐木工人遇到了什么事情，他是怎样做的？

2.为什么伐木工人知道这样做，自己就要终生残疾，但他仍没有放弃对生的 渴望？(1)要求学生分组合作交流、共同探究。(2)小组代表交流，教师纠偏。(2)角色模拟，设计救护手册。

师：同学们，你们知道以后应该在哪些方面注意安全呢？-生：校园生活安全、交通安全、饮食安全、家庭安全„„

师：对，同学们回答得非常好。那你们知道，无论是在家里、还是在校园里，火 灾也会对我们的财产和生命构成严重的威胁。现在假设我们正在教室里上课，这 个教学楼着火了（出示情境图），我们应该怎么对付？

1.四人一组,设计一个应急方案。

2.学生分组讨论设计方案，教师巡回指导。

3.模拟表演。一个组来表演（其中一名同学担任指挥），其他同学注意认真观 察，并考虑方案可行不可行，是否切合实际，找出误区。

4.用幻灯片展示火灾逃生的图片，强调火灾报警注意事项。5.全班齐读口诀(幻灯出示）。

6.教师出示四个紧急情况，让学生分组讨论，设计科学的自救方案，小组长写 在自救卡片上，然后集体讨论，完善救护手册。

(三）教师总结、归纳。

1.因为我们的生命是以身体为基础的，守护生命首先要关注自己的身体。关 心身体的状况，养成健康的生活方式，是对生命负责任的态度，所以我们守护生命，就要爱护身体。我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生 活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，所以守护生命需要关注并养 护我们的精神。

2.小伟的行为是错误的。我们应该对自己的生命负责，爱护自己的身体，合理 安排和调整好作息时间.养成健康的生活方式。这是对自己、对亲人、对社会负责 任的表现。当我们面对客观存在的自然灾害或一些人为的灾难时，我们需要增强 安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

四、精讲点拨，知识整合

【设计意图】指导学生对本课时的知识进行梳理，了解维护健康的重要性，知 道维护健康的要求，掌握自救自护的方法，通过搭建探究平台，给学生提供思维 的杠杆，从而使其正确归纳出问题的答案。

问题:通过本课内容的学习，你认为守护生命为什么要爱护身体？为什么说守 护生命需要关注并养护我们的精神？

点拨：该题是一道以本课课题“爱护生命”为核心综合性试题，旨在考查学生对 维护健康的要求、爱护生命的方法等知识的全面理解；考査学生综合运用所学知识 分析和解决实际问题的能力，培养确立正确的生命观，珍爱生命。解答此题首先要 知道该题包含两个方面的内容，一是爱护身体的要求，需要学生准确把握教材第一 部分内容“健康与救护”来回答，尤其是要抓住“我们还有很长的人生道路，无论如 何都不应轻易伤害身体，更不能放弃生命”和“维护健康不仅是关心自己的身体健 康，而且要关心他人的健康”等内容来思考和归纳；二是爱护生命的方法，需要学生 从教材的第二部分“养护精神”内容来寻求答案，并进行总结。

知识整合：

1.因为我们的生命是以身体为基础的，守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是对生命负责任的态度，所以我们守护生命，就要爱护身体。

2.我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足 精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，所以守护生命需要关注并养护我们 的精神。

五、典型题目分析 简要分析题

2012年5月29日，一块突如其来的铁片使司机吴斌肝脏破损，肋骨骨折重伤后的短短几十秒，吴斌先把汽车稳稳地停在路边。然后他艰难地站起来疏散 乘客，保全了车上24名乘客的生命安全，自己因伤势过重而溘然长逝，大家公认他 为“最美司机”。

请运用所学知识，说一说我们应该怎样爱护生命。

【分析】此题通过选取现实生活中“最美司机”吴斌的典型事例，考查学生运用 所学知识分析问题和解决问题的能力。同时引导学生在对生命问题的思考和评析 中实现自我教育、自我反思、自我提高，内化思想品德。解答此题，主要是考察学生 对教材第一部分“爱护身体”中“如何面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾 害或一些人为灾难”这一内容的理解和掌握情况，同时也有利于培养学生正确的生 命观，树立积极向上的人生态度。

【参考答案】“最美司机”吴斌这种不顾个人安危、挽救众多乘客生命的举措，是 爱护生命的表现。爱护生命，需要我们增强安全意识、自我保护意识，无论如何都 不能放弃生命的希望；面对灾难，我们需要提高安全防范的能力，掌握一些基本的 自救自护方法，在可能的条件下，运用最有效的方法向周围的人求助，及时获得他 人和社会的帮助；爱护生命，还需要我们掌握一些基本的健康救护常识。

六、课堂达标训练

一、选择题

1.古人有“身体发肤，受之父母”的说法，自杀则是对父母的不孝。所以，我们 要倍加爱护自己的生命。爱护生命就应该（）

①永不放弃生的希望 ②肯定生命，尊重生命 ③体会生命的价值 ④只 爱护自己的生命

A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④

2.在放学回家的路上，你看到一群小孩在水塘里游泳，只见水塘中央有一小孩 在慢慢地往下沉，其他小孩只顾自己玩，都没有看到这一情形。这时的你应该()A.装得若无其事，匆匆赶回家去做作业 B.顾不得自己不会游泳，立即跳下水塘去救人 C.吓得惊慌失措，只会哭哭啼啼，支支吾吾 D.大声呼喊，请求有游泳经验的成年人来救人

3.公安部决定，自2009年8月15日起，在全国范围内开展严厉整治酒后驾驶 交通违法行为专项行动。开展这项行动（）

A.能彻底杜绝酒后驾驶行为 B.体现了对生命的尊重和爱护 C.能从根本上消除交通违法现象 D.—定能使生命得到维护

4.“中国式过马路”是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够 一撮人就可以走了，和红绿灯无关”。针对这一现象，下列认识不正确的是（）

A.这是不珍爱自己生命的行为 B.这是不道德的行为，但并不违法 C.这是盲目从众心理影响的结果 D.这是法律意识淡薄、不文明的表现

二、简要分析题

酒后驾车，伤及无辜，甚至致人死亡，血案触目惊心！目前，依法严治“酒驾” 已成为政府构建和谐社会的有机组成部分。

请运用所学知识，谈谈我们为什么要守护生命的基础。

【参考答案】

一、选择题

1.B 2.D 3.B 4.B

二、简要分析题

我们的生命是以身体为基础的，因此守护生命首先要关注自己的身体。关心 身体的状况，养成健康的生活方式，是对生命负责任的态度，所以我们守护生命，就 要爱护身体。

七、课堂小结

教师：同学们，通过这节课的交流，我们了解了维护健康的重要性和要求，学会 了自救自护，因此我们要维护健康、守护生命。下面，请拿出心灵卡片，写一写你对 生命的感悟。

(播放《真心英雄》音乐。）全班交流：

学生A:生命是平凡的，让我们去创造出不平凡的生命吧！学生B:生命似色彩，为世界增添一份生机。‘ 学生C:珍惜时间就是珍惜生命。学生D:生命因生活而精彩。学生E:浪费时间就是慢性自杀。

教师：也许我们的理解还太感性，还不太成熟，还有待完善。但不容置疑的是，我们一定要爱护生命，把握好生命中的每个阶段，积极进取、奋勇直前、充实人生。板书设计

教学反思

在这节课的教学过程中，教师坚持了面向全体学生的原则，以学生的需要和感知为出发点，尊重与理 解学生，力求使学生通过这节课学习对生命能有所感悟，懂得爱护生命。教学形式上以学生活动为主，体 现了新课程的理念。经过反思得出，本课的教学有以下优点：

1.重视氛围的营造，升华学生的情感。

在合作交流、探究学习活动中，极力创造出一种融洽、和谐的氛围。在问题的设计上，总是提出一些 让学生通过自主学习或探究合作基本能够解决的问题，这既能使学生的才华在互动中得到充分的发挥，同时也使学生的情感体验得到了足够的升华。

2.以体验性活动为主，形式多样，学生拥有了更多的体验机会。

《道德与法治》应该充分调动学生自身的教育资源，鼓励学生作深入的自我探索，让学生在自我开放、自我体验、自我领悟和自我实践中得到成长。在教学的各个环节中都主要以学生的观察、回忆、思考、分 析为主要方式开展教学，使得学生从看、听、想、做中逐步悟出了自己对生命的思考。

纵观这节课，不足之处主要是：

1.活动与情境设计完成后，教师应注意妥善安排各活动之间的次序，做到环环相扣，突出整体效果。

2.在教学过程中，语言表达不够精练，教学过程中的调控还需进一步完善，学生的心理体验还可以更 深人，这将在以后的教学中不断改进。

总之，本节课充分体现了《新课程标准》以学生为本的教学理念，注重激发学生情感，调动学生的学习积极性，使学生在愉悦的活动中，领悟到生命的重要性，养成健康的生活方式，从而自觉做到守护生命。

守护生命教案设计 篇2

【教学目标】

情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。

过程与方法：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。

知识与技能：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。【重点难点】 重点：爱护身体。

难点：如何在艰苦的情况下养护精神。情景导入 生成问题

某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。

自学互研 生成能力(一)自主预习

1．我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

3．我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。

6．守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。(二)合作探究

知识模块一 爱护身体 探究一：教材P99运用你的经验

(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？

答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。

(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。探究二：教材P100探究与分享

结合自己的经验，说说你的看法和建议。

答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。

探究三：教材P101上面探究与分享(1)你如何看待小伟的行为？

(2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？

答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。

(2)我会不做，要把生命安全做在第一位。探究四：教材P102探究与分享

(1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。火灾：________，交通事故：________，地震：________……

(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。答案提示：(1)(2)略。知识模块二 养护精神 探究五：教材P102图片展示

(1)图片分享：入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。(2)你能再收集一些类似的图片吗？(3)这些图片共同的主题什么？

答案提示：(1)(2)略；(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。探究六：教材P103探究与分享

(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？

答案提示：(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。

(2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。

探究七：教材P104探究与分享

(1)你所在地区有哪些传统手工技艺？它们有失传的危险吗？

(2)在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传承人吗？为什么？ 答案提示：(1)据实回答，如：刺绣、木版年画、剪纸、皮影……有些传统手工技艺有失传的危险。(2)会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大。交流展示 生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标

1．作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到(D)①在学习生活中注意劳逸结合 ②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为 ③杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑 ④多学一些卫生保健方面的知识

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

2．今年春季某市降水较多，一些地方发生洪涝灾害。作为中学生，洪水来了，下列自救方法中不可取的是(B)A．按预定路线向山坡、高地等处转移 B．自身通过游泳转移

C．爬上楼房高层、大树等处，等待救援 D．利用船只、木排等做水上转移 3．守护生命要求我们(D)①关心身体的状况，养成健康的生活方式 ②不做过激行为

③掌握一些基本的自救自护方法 ④关注并养护我们的精神

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①②③④

4．一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭，睡觉，上课，活动……这些在你的一天的时间里各占多大的比例？请你绘制并完成你的“生活花瓣图”。并思考：

(1)在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些需要调整和改进的地方？(2)听听其他同学还有什么建议。

第九课 珍视生命 第二课时 增强生命的韧性

【教学目标】

（1）知识与技能：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法。（2）过程与方法：通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。

（3）情感、态度与价值观：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。

【教学重点】

人生难免会遇到各种挫折，战胜挫折的方法。

【教学难点】

挫折对人生的影响。

【教学过程】

课前准备：课前将学生分成小组，准备心理游戏《蛋的进化》。导入：游戏体验，感受挫折

游戏规则：同学两人一组通过“锤子剪刀布”决定输赢。输的趴在位上，你的身份还是未孵化的蛋，赢的站起来进化成小鸡，小鸡和小鸡再决输赢。输的退化为蛋，坐下，赢的进化为小鸟。小鸟飞到前面来，再决胜负。依此类推，四局全赢的进化为人。

学生按照规则做游戏谈感受。

教师归纳：我们从游戏中体验到，人的一生，总是难免有浮沉，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。人生难免有挫折，我们应该学会正确对待挫折，找到战胜挫折的方法，增强生命的韧性。

环节一：畅所欲言 直面挫折

【设问】1.你印象有哪些不愉快的事件？（启发学生谈一谈）学生结合自己生活中的实际回答。2.你面对挫折会怎么办？（填写书本106页探究与分享）

教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。【设问】辩一辩，赛一赛。“挫折到底是好事还是坏事？”

正方同学：挫折是好事 反方同学：挫折是坏事

正方同学观点：挫折是好事。挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；挫折能激发人的斗志，使人迸发出巨大的力量。“吃一堑，长一智”，挫折能使人变得更加聪明，人们正是在不断克服困难、战胜挫折的过程中取得成功与进步的，挫折是走向成功的必经之路，所以挫折是好事。

反方同学观点：挫折是坏事。挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击，使人们的愿望难以实现，使人急躁、烦闷、不安。挫折会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心，所以挫折是坏事。

教师归纳：挫折既是坏事也是好事。挫折是一把双刃剑，具有双重影响。当我们遇到挫折时，冷静分析，努力寻求克服挫折的时机和良策，挫折就会成为人生的经验和财富，就会变成好事，成为我们走向成功的铺路石。

环节二：挫折也是一种美丽

播放视频《鹰之重生》，学生观看视频谈感受。

教师归纳：希望同学们能够学习鹰的勇于拼搏敢于挑战的精神。其实，每一次挫 折都是浴火重生的过程。要想感受挫折后的美丽，需要我们有战胜挫折的方法。

环节三：战胜挫折，增强生命韧劲，我有办法

根据课前调查，教师将学生提到的共性问题进行归纳整理，课上进行交流。【设问】我遇到这样的问题是怎么做的？ ①考试时，分数不理想，心里很烦 ②作业没有做好，受到老师批评 ③体委职务被老师撤掉了 ④英语单词总是记不住 ⑤父母误会我，朋友背叛我，我很烦 ⑥身材被人歧视

学生活动：小组分析、交流，找出战胜这些挫折的方法。

教师出示：战胜挫折

听听专家怎样说

受挫折时，去音乐厅欣赏音乐，让心情平静下来，使自己重树信心──冷静对待 受挫折时，找个宁静的地方，大声叫喊，尽情发泄，使情绪得到调整──自我疏导 受挫折时，找自己信任的人去倾诉痛苦──请求帮助

尝试站在对方的角度想问题，从而体会别人的情绪和思想──心理换位

受挫折时，去找一项自己最感兴趣的事情，把自己的精力全部转移到新的活动中──精神升华 „„

在学生回答和专家“支招”的基础上，师生共同归纳总结出战胜挫折，增强生命韧劲的方法。

战胜挫折，增强生命韧劲之我们的办法

1.欣赏和培养幽默感，自我疏导

2.和自己信任的人谈一谈，学会请求帮助。3.培养某方面的兴趣，实现精神升华。

4.增强勇气和磨练意志，学会乐观接受最糟的结果，冷静对待，等等

环节四：满满正能量，你我共分享。

【设问】课前，同学们每人收集了一句名人名言和历史上一个英雄模范人物、先进人物战胜挫折，自强不息的事迹，下面我们一起交流共享。

活动要求：6人小组内短暂交流，每组选出最受欢迎的故事班级展示。（可通过ppt形式展示）

学生活动，展示同学收集的名人名言和人物故事。

环节五： 学以致用，自我激励。

环节六： 本课小结，教师寄语

本课我们共同学习了如何正确看待挫折以及战胜挫折，增强生命韧性的方法。面对挫折，我们应该培养战胜困难的勇气和意志，学会用正确的方法战胜挫折，增强生命的韧劲。

守护生命,天使赞歌 篇3

——记“5.12”国际护士节文艺晚会

5月9日晚，在国际护士节来临之际，开化县文化艺术中心的演播厅里人头攒动、热闹非凡。一场精彩纷呈的“5.12”国际护士节暨表彰卫生系统百千万先锋行动“三十佳服务明星”文艺晚会正在这里举行。

县卫生局的一曲《我们的未来》，歌声悠扬激昂拉开了晚会的序幕，奉献的情怀就此表明，天使的赞歌由此唱响。接下来的节目丰富多彩，有表演唱、舞蹈、快板、诗朗诵、小品等，多层面、多角度的展现了各条战线上医务工作者恪尽职守、无私奉献、积极开拓、奋发向上的精神风貌。来自县中医院的舞蹈《剪花花》活泼俏皮，生动展现了广大白衣天使心灵手巧、多才多艺的别样风采。人民医院由全体中层干部共同参与的一曲院歌表演唱《大医博爱》，舞台气势磅礴、服装精美华丽、表演精彩绝伦让台下一片哗然，掌声、欢呼声、惊叹声不绝于耳。《大医博爱》唱出了医者大爱无疆的心声，舞出了医者奉献无边的情怀。护士礼仪表演《我们的样子》，在舞台上艺术地再现了平凡工作中护士特有的美丽与优雅、温和与圣洁、果敢与干练。那深情、优美的画外音，那款款走来的护士天使，犹如一缕春风，一束暖阳，给人无限的温暖、无尽的遐想。马金、齐溪卫生院选送的小品《都是为了工作》，道出了忙碌的医护人员对家人的歉疚、无奈与

18.守护生命 篇4

第1框

守护生命

知识点1 爱护身体

探究活动一

教材第9页

运用你的终验

(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？

(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。

答案：(1)上面同学的讨论涉及爱护身体和养护精神两个方面的内容。

(2)①爱护身体。守护生命首先要关注自己的身体；不能做出过激的行为，甚至伤害自己的身体；需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。②养护精神。守护生命需要关注并养护我们的精神；守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

探究活动二

教材第100页

探究与分享

结合自己的经验，说说你的看法和建议。

答案：看法：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。而小伟的行为是不爱护身体的表现。

建议：从日常生活中的小事做起，养成良好的生活习惯，培养健康的生活方式，爱护自己的身体。例如：提前制订计划，做到专时专用；让老师、同学或家长帮助监督自己；采取转移注意力，避开诱因等方式提高自制力，控制自己的行为，不过分迷恋做危害身体健康的事情。

探究活动三

教材第101～102页

探究与分享

(1)结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。

(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。

答案：(1)发生火灾：①一旦身受火灾威胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处的位置，根据周围的烟、火光、温度等情况分析判断火势，不要盲目采取行动；火灾袭来时要迅速逃生，不要贪恋财物。②学校里发生火灾时，一定要按照老师的指挥顺序下楼，千万不能恐慌拥挤。③受到火灾威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲去。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重的衣物压灭火苗。④在失火的楼房内，不可使用电梯逃生，应通过防火通道走楼梯脱险。千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、落水管等逃生自救。⑤火灾发生时，常会产生对人体有毒有害的气体，所以要预防烟毒，应尽量选择上风处停留或以湿的毛巾或口罩保护口、鼻及眼睛，避免有毒有害烟气侵害。⑥发现火灾迅速拨打火警电话“119”。

发生交通事故：①车辆意外失火，破窗脱身打滚灭火。②车辆向深沟翻滚，应迅速趴到座椅上，抓住车内的固定物，使身体夹在座椅中，稳住身体，避免身体在车内滚动而受伤；翻车时，不可顺着翻车的方向跳出车外，防止跳车时被车体挤压，应沿车辆翻转的相反方向跳出车外。③车辆在行驶中一旦刹车失灵，绝不能盲目跳车，应该抓紧车内的固定物，以减轻对人体的伤害。④车辆落水，先深呼吸再开车门，汽车翻进河里，若水较浅，不能淹没全车时，应待汽车稳定以后，再设法从安全的出处离开车辆。若水较深时，先不要急于打开车门和车窗玻璃。⑤受伤出血时，应充分利用现场材料。

发生地震：①如果被埋在废墟里，要尽量保持冷静，设法移动身边可动之物，扩大空间。用砖块、木头等加固支撑住可能塌落的重物，以防余震。②如果住的是平房，可以迅速跑到门外；如果住的是楼房，应立即关闭煤气和电闸，将炉火扑灭，躲到结实的床、桌下，或躲进跨度较小的房间，千万不要跳楼。③在学校、商店、影剧院等人群聚集的场所，可就地蹲在课桌、柜台、排椅下或柱子边、内墙角处，注意用手或其他东西护头，注意避开玻璃门窗以及吊灯、电扇等悬挂物，决不可乱跑，否则会因秩序混乱，相互压挤而导致人员伤亡。④正在室外的人员，用合适的物件罩在头上，跑到空旷的地方，注意避开高大的建筑物。⑤地震时身体应保持正确的姿势：伏而待定，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心；抓住桌腿等牢固的物体；保护头颈、眼睛，掩住口鼻。

遭遇洪水：①洪水到来时，来不及转移的人员，要就近迅速向山坡、高地、楼房、避洪台等地转移，或者立即爬上屋顶、楼房高层、大树、高墙等高的地方暂避。②如洪水继续上涨，暂避的地方已难自保，要迅速找一些门板、桌椅、木床、大块的泡沫塑料等能漂浮的材料扎成筏逃生。③如果已被洪水包围，要设法尽快与当地政府防汛部门取得联系，报告自 己的方位和险情，积极寻求救援。④如已被卷入洪水中，一定要尽可能抓住固定的或能漂浮的东西，寻找机会逃生。

发生泥石流：当处于泥石流区时，不能沿沟向下或向上跑，而应向与泥石流成垂直方向的两边山坡高处跑，离开沟道、河谷地带。避开河道弯曲的凹岸或地方狭小高度不够的凸岸。不要饮用被污染了的水，食品不足时，应适量进食来维持生命，若食物已短缺，应一边寻找山果等充饥，一边等待救援。

(2)（提示）同学们根据上述要求，亲自到现场观察、体验，并设计模拟现场，应对灾难，提高自己的防范意识和防范能力。

例1 小王要代表班集体参加学校举行的以“维护健康，让青春焕发光彩”为主题的演讲比赛。小王在演讲稿中要阐述“维护健康”的内容，你认为以下观点中，他可能会用到的是（）①关心自己的身体状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度

②我们无论如何都不能轻易伤害身体，更不能放弃生命

③不仅要关心自己的身体健康，而且要关心他人的健康

④我们要养成合理的饮食习惯、适量运动、远离有害物质、定期检查身体，关爱自己的身体健康

A．①②③

B．①③④ C．②③④

D．①②③④

解析：本题考查维护健康。我们的生命是以身体健康为基础的，关心自己的身体状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度，①说法正确。我们还有很长的人生道路，无论在什么情况下，都不能伤害身体，更不能放弃生命；维护健康不仅要关心自己的身体健康，而且要关心他人的健康，②③说法正确。关爱自己的身体，需要养成合理的饮食习惯、适量运动、远离有害物质、定期检查身体等，④说法正确。选D项。

答案：D 知识点2 养护精神

1．守护生命需要关注并养护我们的精神

我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

探究活动四

教材第102-103页

探究与分享

(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？

答案：(1)这是因为：在艰苦的环境和生活中，费利德依然没有放弃对生命美好的追求，在挫折面前，费利德始终不放弃生的希望。她这样做的目的是要在孩子们的心灵里播下追求美好的梦想，让梦想带给他们动力，在不断努力中，把梦想变为现实。

(2)因为这些儿童的绘画作品，体现的是在最恶劣的条件下，费利德让自己的精神生活在一个正常世界，让孩子们通过艺术活动尽量做到身体被囚禁，精神仍然健康和自由。这些儿童的绘画作品让孩子们寻找着每个人内在生命活力涌动的色彩，体现了对美的热爱、体现了生命的力量，维护了生命的尊严，是对生命的坚持，还有生命中那始终不曾泯灭的“爱”与“希望”。

探究活动五

教材第103~104页

探究与分享

你参加过这些或类似的活动吗？说说你的体验和感受。答案：（示例）我参加过参观历史博物馆和经典诵读活动。参加这些活动，我感受到了悠久的中华文明史和民族文化气息，丰富了历史文化知识，提高了个人素养。我深深体会到作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

探究活动六

教材第104页

拓展空间

(1)在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进？

(2)听听其他同学还有什么建议。

答案：(1)（示例）在爱护身体方面，值得肯定的地方：勤洗手、常洗澡，不共用毛巾和洗漱用具；经常开窗通风；经常食用奶类、豆类及其制品；生病后及时就诊，配合医生治疗，按照医嘱用药；生吃蔬菜水果时洗干净等。需要调整和改进的地方：我不喜欢运动，应该每天保证一小时的体育锻炼；我对自己家庭成员的健康了解不够，不知道是否有家族遗传病史，应该通过家长了解，进行身体检查；我一般不做身体检查，应该定期到正规医院进行体检。

(2)（提示）根据同学们的交流进行总结归纳。

例2我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。因此（）①守护生命就是要关注自身的身体健康

②守护生命需要关注并养护我们的精神

③守护生命要守护精神家园

④守护生命需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

解析：本题考查养护精神的知识。我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约，精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命还需要关注并养护我们的精神，①错误，②③正确。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神，④正确。应选B。

守护生命作文 篇5

我国奥运会举重运动员成功拿下“梦八”，而他们背后的故事是什么？他们是和谁在竞争？这都可以从“我能忍”三个字里体会到。是的，这是一项挑战极限，超越自我的竞技体育，是凭着“忍”去抓举几十公斤甚至几百公斤的杠铃，一年他们手上磨出的茧子足足有一麻袋，不要吃惊，只有不断挖掘自己的潜能，才能独占鳌头。我也有潜能，像硬笔书法，数学、英语、物理、化学等等，即然这样现在有的做不好，但不应该怕它，你应该挑战自己，因为你只有这样才会把自己隐藏的潜能挖得深。

潜能一定要去挖掘，而靠的是这两个字“坚持”。没有坚持，再有好的潜能也无济于事。那应该具体怎么做？很简单，对目标永不放弃，不抛弃，不放弃，这就会给生命一线希望。请相信自己，你将赢得胜利，梦想就在你的手中。对！而我恰恰缺少这种坚持的精神，英语阅读再难，也是坚持每天一篇，成功是留给有恒心的人！

班集体是一个团队，就像中国男篮，虽然只有12个成员，但他们每一个都为那11个队友奉献自己的人一份力，而他自己更是依赖这11个人，这个团对，为团队服务是件快乐的事，如果人人都有这颗心，集体力量的结合团队是胜利的保障。我们是团队的一员，应该尽心尽力做好自己，以身作则，大家才会欢迎你，热爱你，何不为团结精神的砥柱？

着眼点要大，着手点要小，做最好的自己！

守护生命作文 篇6

风浪里他死里逃生，孤身漂流到一个荒无人烟的孤岛。绝望之中，求生的欲望使他决心要生存下去。他从离岛不远的大船上找到许多吃的、用的，并在合适的地方安家落户，定居在这与世隔绝的不毛之地。他还将小麦种植在大地上，四年后，他收获了自己的劳动果实。平静地生活了几十年后，他发现了一个野人被追杀，于是他救下了那个野人，并取名“星期五”。“星期五”渐渐学会说话，成了他的好助手。一天，他们发现了一条英国船只停泊在此，不过船上水手叛变，绑架了船长。他救了船长，并搭船回到了文明社会。

鲁滨逊之所以在岛上能够快乐地生活下去，不是他天生幸运，而是他乐观向上的态度与渊博丰富的智慧，让他变成了上天的宠儿。从他身上，我们分明能感受到智慧拥有无穷的力量。人生中不可能没有灾难，灾难是无法预料的，但是，丰富的智慧是日常中可以积累的。有了智慧，“人定胜天”不是传说；有了智慧，风雨再无法阻拦我们前进的脚步。所以，从现在开始，积累智慧，因为，只有智慧才能让我们平安脱险！“学会生存”并不遥远，因为智慧会告诉我们一切。

现在，表面上风平浪静的文明社会实际是暗潮汹涌。杀人放火并不是远古的传说。可是，一个五六岁的小女孩的智慧，却让一个凶悍狡猾的犯罪分子落入法网。她不知为何被一个陌生人绑架，由于是孩子，所以犯罪分子并没有看得太严。小女孩听见楼下人声喧哗，知道有人经过，便想出了一个好办法。她趁罪犯出去放风时，找出一张小纸条，用她才得到的生日礼物——一支铅笔，在纸上歪歪扭扭地写下：救救我，请打110，我就在楼上，这不是玩笑！然后夹在她一直随身带的洋娃娃的发间，将洋娃娃扔下楼去，恰巧楼下一个人经过，拾到了洋娃娃，发现了纸条。于是他半信半疑地报了警。几分钟后，警车悄然而至，罪犯落入法网。小女孩用智慧解救了自己。其实，这并非“法网恢恢，疏而不漏”，而是一张智慧的天罗地网，一网打尽所有罪恶。智慧，永远是生命的守护神！

知识守护生命作文 篇7

知识守护生命

9月1日,是我们学生开学的日子。老师要求我们晚上6点55分准时收看CCTV-2《开学第一课》这个节目。这是一节给全国2.2亿中小学生共同上的一节课。我早早的写完作业，坐在电视机前等候，节目在抗震小英雄林浩和奥运会女孩林妙可的歌声中正式开始了。这是一堂生动又特殊的安全公益教育课，由“潜能”、“团队”、“坚持”、“生命”四节课完美结合，奥运冠军和来自灾区的孩子们一起，通过游戏、讲述等形式，将奥运精神和抗灾精神紧密结合，通过对学生进行“避险自救”知识教育，教会我们掌握避灾的常识和技巧，让我们认识到在各种灾难面前不惧怕，发挥潜能自救，不抛弃不放弃，用知识守护生命，才会有生命的奇迹。

“知识守护生命”节目观后感

“知识守护生命”节目观后感

祁县第三小学四十四班王译璇

今天下午，我和妈妈共同观看了中央电视台播出的“知识守护生命”的节目。

这个节目由“潜能“、：团队”、“坚持”、“生命”四部分组成。由奥运冠军和来自灾区的小朋友们一起，通过互动、讲述等寓教于乐的形式，将奥运精神和抗灾精神紧密结合，让我们了解了应急避险的知识。

通过观看节目，我学会了一些简单的自救方法，在遇到地震、洪水、雷雨等自然灾害时，不要慌张，要沉着冷静，动脑筋，想办法，勇敢地面对这些可怕的自然现象，发挥自己的潜能，要坚持到底，要有团对精神，大家齐心协力，共同抵抗灾难。坚定信心，维护和珍惜自己和他人的生命。

看完这个有意义的节目，我明白了：爸爸妈妈给予我们宝贵的生命，呵护我们健康成长，我们自己要珍惜自我，守护自己的生命，学会更多的本领，将来才能回报爸爸妈妈，才能感恩社会，才能报效我们伟大的祖国。

知识守护生命

知识守护生命

祁县三小

四十四班

畅悦

中央电视台为我们全国的少年儿童准备了一份特别的礼物，《开学第一课》知识守护生命。

上课铃响了。这节课是由王小丫和奥运女孩林妙可主持的。在这节课中，还请来了四川桑枣中学的二十位同学和八位奥运会冠军。他们表演了一场逃生大比拼。获胜的自然是桑枣中学的同学们。在这次四川“5.12”大地震中，桑枣中学的同学无一人受伤。在剧烈的摇晃下，桑枣中学2200多名同学仅仅用了1分36秒，就全部撤离到操场。他们能创造奇迹是因为在学校学到的逃生知识和技能。是知识帮他们创造了生命力的奇迹。

第二节课，我从一个14岁的小女孩身上学会了坚持。当她坠落到40多米深的“天坑”时，她没有放弃，怀着对生命的渴望，靠自己的坚持和努力，她成功的解救了自己。是坚持给了她生命力的希望。

从这些英雄的身上，我懂得了知识的重要性，我也学会了不论遇到什么样的困难，都要有一种不抛弃，不放弃的信念。

注意安全守护生命

注意安全守护生命

-9-2昨天晚上,观看了中央电视台经济频道播出的.《开学第一课》“知识守护生命”的节目，这是一个寓教以乐的节目，看后让人深受教育和启发。

这是一个具有特别重要意义的教育课，先后由“潜能”、“团队”、“坚持”、“生命”四个部分组成，用文川大地震的历险与与北京奥运会的成功结合在一起,讲述的故事非常感动人心，逃生十大黄金法则生动地向我们讲述应急避险的方法与技巧,让人受到一次心灵深处的振憾!让人懂得生命的价值高于一切的道理,具有很好的警世作用!天灾人祸是无法预计的，好象地震、洪水、火灾、台风、冰雪等灾害有时会来得很突然，很意外，没有科学的知识去防患，往往会死去很多人。因此我们在平时就要学会逃生的方法，掌握一些避难的技能，同时要警钟常鸣，时刻注意安全，用知识来守护生命。桑枣中学二千多名学生能安全撤离就是平时训练有素的结果，表明了平时有训练，到时心不慌。自然灾害经常会发生，这并不可怕，关键是我们要思想上保持警觉，发挥自己的潜能作用，坚持认真掌握应急避险的方法，努力提高抗灾自救的团队能力，倍加珍爱自己的生命，就一定能健康成长，人生的目标就一定能实现!

有一种财富叫知识

有一种财富叫知识

今天是新学期的第一天，学校组织我们观看央视经济频道的节目，开学第一课：《知识守防外护生命》，我的心情久久不能平静

有人说，家庭美满是一种财富，身体健康是一种财富，而开学第一课让我知道了有一种财富叫知识。

记得老师曾说过，一切都是0，只有生命是1，只有这个一才能使后面的0起到作用。生命是1，可见生命对于人是多么重要呀!今天，我们学会了用知识来守护我们的生命!

没有知识，桑枣中学的2300名学生怎么可能创造1分36秒所有同学全部撤离危险地带的奇迹;没有知识，四个年幼的女孩怎么可能带着瘫痪了40多年的爷爷爬上了高5米的葡萄架?十四岁的李中俊不就是用自己的知识和坚定守住了她如花般的生命吗?

他们都用知识创造了生命的奇迹，而有些人却不珍惜生命。昨天有一个中学生，因为种种原因想不开而跳楼自杀了，彻底结束了她的生命。这是一种无知的行为。同她相比，张海迪，海伦凯勒等，他们就懂得用知识守护生命，令我钦佩。

这就是知识的力量，这就是坚持的胜利，应为他们都相信自己，相信知识，相信奇迹，所以他们才会有如此坚定的信念、决心和力量来面对恐惧面对困难，面对挑战，才终于绽放了属于他们的生命之花。

知识是生命的守护天使。如果灾难无情的选择了我们，那么我们就选择了冷静地用知识来自救，来压到困难。让我们敞开怀抱去接受风雨的洗礼吧!，相信阳光总在风雨后，让我们一步一个脚印地迈向我们今后漫漫的人生路。

开学第一课，它让我懂得了太多太多

预备(5)班

王晓婷

注意安全守护生命

注意安全守护生命

2008-9-2昨天晚上,观看了中央电视台经济频道播出的《开学第一课》“知识守护生命”的节目，这是一个寓教以乐的节目，看后让人深受教育和启发。

这是一个具有特别重要意义的教育课，先后由“潜能”、“团队”、“坚持”、“生命”四个部分组成，用文川大地震的历险与与北京奥运会的成功结合在一起,讲述的故事非常感动人心，逃生十大黄金法则生动地向我们讲述应急避险的方法与技巧,让人受到一次心灵深处的振憾!让人懂得生命的价值高于一切的道理,具有很好的警世作用!天灾人祸是无法预计的，好象地震、洪水、火灾、台风、冰雪等灾害有时会来得很突然，很意外，没有科学的知识去防患，往往会死去很多人。因此我们在平时就要学会逃生的方法，掌握一些避难的技能，同时要警钟常鸣，时刻注意安全，用知识来守护生命。桑枣中学二千多名学生能安全撤离就是平时训练有素的结果，表明了平时有训练，到时心不慌。自然灾害经常会发生，这并不可怕，关键是我们要思想上保持警觉，发挥自己的潜能作用，坚持认真掌握应急避险的方法，努力提高抗灾自救的团队能力，倍加珍爱自己的生命，就一定能健康成长，人生的目标就一定能实现!

“开学第一课”观后感

9月1日晚上，中央电视台给全国的中小学生上了开学第一课知识守护生命。在这堂课里，讲述了抗灾英雄和奥运英雄的故事，我深深地为人们抗击自然灾害创造的奇迹而震憾，为运动员超越自我、坚持不懈、团结协作的精神而感动。人的生命只有一次，它是最可贵的财富，在故事和互动游戏中，我们学到了很多自救知识，懂得了用知识守护生命。

“开学第一课”观后感

守护生命作文 篇8

生命就象一列火车，一辆汽车，一架飞机，一艘轮船，你要让他承受载体，就要在生活中爱护他，珍惜他，随时维护他被风雨驳蚀的地方，随时修理他可能出现的问题，火车在奔驰中是无法修理转动的轮子的，汽车是在奔驰中无法修理他的刹车的，飞机在飞行中是很难排除较大故障的，轮船在航行时出了问题，不会象在码头时那样修理方便的。

活着的人，你不要把生命不当回事，你以为几句大话就会吓人的，地球在这个空间存在，和时间相比，也不就刹那的时间，你是什么呢?你活一百岁，对整个人类来说，都是一念，又有什么呢?

守护生命，对每一个人来说都很重要，不要以为自己还小，去做许多坏事，让人们去原谅，不要以为自己还年轻，去瞧不起人，自以为每一个都要自己帮助，自己不需要任何人的帮助。不要以为有权，就随心所欲，不给别人一块生存的地方。不要为了自己的私情，就失去了对人生的公证，不要以为处在春风得意时，就不去伸出友谊的手。

生命的健康，不但自己要维护，还要借助于他人的维护和爱戴，这样才能显出生命的健康成长，这样才能体现出生命的存在，人生的生命对谁都很重要，生命对自己对别人都有着割不断的理清的关系。

维护生命，不但自己要享受心情舒畅，还要让别人在自己的身上得得益处，当别人从自己身上得到益处时，就会用利益回报自己，这就是维护了别人，自己也得到了守护，这就是自己重视自己。不要等到想作出优雅状态时，才露出微笑，怎么也显不优雅姿态，别人是看不出你的诚心的，回报的可能也是假情假意，难道真实的生命是为假的而活着吗?

守护生命，因为生命太珍贵了，没有生命的存在，怎样去爱一个人，怎样让人去爱，怎样去体验生命的意义，所以说当你的生命充满活力时，健康存在时，付出对生命的爱，那怕是一只很小的蚂蚁，我们者要去爱，不要以为他幼小，就伤害他，生命的存在是相互依赖的，不是独立存在的，所以说要得到爱，就要超前付出，不要等到想要时才付出，那就迟了，等不到爱了。

生命存在的形式，需要善待他人，对人真诚的爱心，宽于待人，努力的去工作，记住他人从失败中吸取的经验和忠告，有一个健康的身体，对每一个象尊重父亲一样，对每一个女人要象尊敬母亲一样，当你看人时要发现他们的优点和美的一面，当你追问自己是否完美了人生。珍惜相聚的缘分和友谊，相信自己会干好每一件事，对待批评视为对自己完美的守护，光明磊落，不要隐藏错误，有了钱就去帮助别人，哈佛的名誉，就是帮助别人，获得都是无限的名誉，帮助别人也是一种财富的积聚，热爱生活，不要仇恨环境对自己的束缚，不要仇恨别人对自己不理解。

这就是对生命的守护吧，你不给别人微笑，怎能笑迎生活，你不付出真情，怎能得到爱。你不善待朋友，就会孤独了自己。你不努力就不可能有好的工作。你不吸取他人的忠告和教训，失败是不可避免的，你不注意健康，病了就要付出困惑和病魔的打击，你不追求完美，你就孤单一生。你不珍惜感情，分离会让你知道什么是痛苦，你不相信自己永远也甭想受到赞赏。错了掩饰是会对的，或许更错，你的钱在多，不帮助人，还不如没有钱，你不热爱生命，生命的意义也就无所谓存在了。